教师在编写大班教案时，应根据学生的兴趣和需求，合理安排教学内容和活动，激发学生的学习热情。这些大班教案范文来源于各地教师的教学实践，经过实证的有效性和指导性。
大班科学教案纸桌（优质15篇）篇一
纸和桌子是孩子在日常生活中经常使用的，与孩子的学习生活更是密不可分的，画画，做手工，写字都需要用到纸。活动《神奇的纸桌》的设计灵感来自区域活动，一天，手工区的乐乐将纸折成一张桌子，然后在纸桌上放雪花积木，他一边放一边数。乐乐看见我高兴的说：“老师我的纸桌很结实能放20个雪花片。”在观察中，我还发现我班孩子随着年龄的增长，他们已由直觉行动思维过度到了具体形象思维，他们喜欢做做玩玩，喜欢自己动手操作，并已经具备了一定的折叠、粘贴等操作能力，他们能够运用想象，进行一些简单的设计制作活动。用纸来做桌子，对于孩子来说十分新奇，在熟悉与新奇的碰撞下，很好地激发了他们制作与探索的欲望。所以我根据本班幼儿发展水平，选择设计了本次活动。为幼儿提供动手操作的机会、激发他们的学习热情和好奇心与探索的欲望。
新《纲要》中指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”现实生活中有许多孩子熟悉的东西，让孩子从身边经常接触的事物纸和桌开始，引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的奥秘，激发他们的学习热情和好奇心。就像杜威先生所说：“儿童有调查和探究的本能，探索是儿童本能的冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生惧来的特点。”活动中把幼儿生活中经常接触的事物引入探究的对象，通过多次操作与交流、分享彼此的经验，来解决不同的问题，达到不同的目的。
1.乐于探索，并能在活动中积极参与，大胆创新。
2.通过操作活动，探索使纸桌站起来及站得稳的方法;
1. 每人两张大小、形状相同的纸，固体胶、记录纸、记号笔没人一份。
2.相同大小的雪花片若干
一、设疑导入，激发幼儿的学习兴趣。
1.师：小朋友这是什么?
幼：纸师：纸有什么用处?
幼：画画、写字、折纸……师：你有什么方法能让这张纸站起来?
幼：折、卷
幼：不能站起来、站起来
3.师: 那么，你们有什么办法来证实这件事的真假呢?
幼：有
4.师：好，如果给你两张纸，你能做成一张一条腿的桌子还要让它站起来吗?你准备怎么来做这条腿呢?你有什么好办法?(幼儿讨论)评析：活动一开始，以疑问为线索，“两张纸能做一张一条腿的纸桌吗?”展开探索活动，激发幼儿的学习兴趣。
二、尝试制作纸桌，探索桌腿的多种制作方法。
2.幼儿尝试制作，教师巡回指导，鼓励幼儿用不同的方法制作。
3.集中讨论：“我的纸桌站起来了” (用语言结合实物表述)。
师：你是怎样做的桌腿，让它站起来呢?你的桌腿是什么形状的呢?
幼1：用折的方法：将纸对折立起来变小山型
幼2：用折的方法：将纸三折变成门型
幼3：用折的方法：将纸四折变扇型
幼4：用卷的方法：将纸卷成圆型
4. 师小结：
纸的本领很大，通过折、卷的方法，改变它原来的形状后，可以“站”起来，变成一张一条腿的桌子。
评析：这一环节主要采用独立探究法，经验法，操作法，交流讨论法。活动中对纸桌的制作没有提出过多的要求，幼儿在操作活动时尽量不介入，只是适时的点拨，肯定，并鼓励幼儿不轻易放弃。为幼儿制作后的讨论“你的纸桌站起来了吗?”留出了很大的空间。最后幼儿介绍自己的制作方法，分享彼此的经验，在说中学，听中学，幼儿才是学习的真正的主人。
三、以游戏“摆积木”，尝试发现各种形状桌腿的纸桌承受力是不同的。
1.师：你的纸桌上能放东西吗?
幼：能(引导幼儿猜测纸桌上能摆放积木的数量)
2.师：在纸桌上轻轻地平放雪花积木，看看哪种形状的桌腿最牢，桌面上放的积木最多?
3.师：出示记录表。你觉得纸桌上能放几个积木，请你把你的猜想数量记录在“?”。来.源，号的格子中。
4. 幼儿将自己的猜测记在格子里。
5. 幼儿尝试在将纸桌上放积木。
6. 师：你的纸桌上放了几个雪花片?它是什么形状的`桌腿?你发现哪种形状的桌腿比较牢?(引导讨论)7.师小结：圆柱体桌腿的纸桌，放的积木数量最多，承受重量的本领最大。
评析：在这一环节中，采用游戏的形式，营造探索学习的气氛。鼓励幼儿在自己制作的纸桌上尽量多放积木，以探索不同桌腿对桌子的承受力的影响，让幼儿在问题情景中去思考，去寻求答案。
四、引发新的探究点，延伸探究。
评析：在这一环节中，引导幼儿大胆想象，从而促进幼儿扩散性思维的发展，促使幼儿永远种保持学习的热情，并获得主动学习的动力机制。
大班科学教案纸桌（优质15篇）篇二
1、尝试制作纸桌，在模仿、观察、比较中发现纸桌的秘密。
2、喜欢手工活动，乐于探索与实践。
泡沫垫、长方形纸、篮子、积木、篮子、长方形纸、胶棒、黑板、盛满水的杯子等。
（孩子人数、坐形、折纸试孩子、操作要求）
说说纸的用途 ——初步尝试两张纸变纸桌，鼓励幼儿制作各种造型的桌腿——探索不同造型的纸桌腿对桌面承重能力的影响—— 尝试改进桌腿造型，提高桌面承重能力——师生共同小结。
小朋友，你们每个人的桌子上都有两张纸，那谁来告诉老师，纸有什么用呢？（小结）可是今天，张老师要请小朋友用这两张软软的纸，来做一张能站起来的一条腿的桌子！
1、讨论：如何做一张一条腿的纸桌。
小朋友都知道，桌子由哪两部分组成？桌子腿一般有几根？一根腿的桌子怎样才能站的稳呢？你准备怎么来做这条腿呢？（讨论：除了用卷的方法，还可以用什么方法来制做桌子腿呢？）
2、尝试制作：现在就请小朋友开动脑筋，来做一做、试一试，看看谁的桌子最先立起来，做的又稳当又牢固！
集中讨论：“我的纸桌站起来了”。（用语言表述或结合实物表述）
用折的方法：将纸对折立起来变xx型
用折的方法：将纸三折变成xx型
用折的方法：将纸四折变xx型
用折的方法：将纸卷成xx型
1。、小朋友的作品都已经完成了，那现在老师来检验一下谁的纸桌最牢固！
2、请小朋友轻轻的在纸桌上平放积木，看那种造型的纸桌放的积木最多！
2。、小朋友又想出了很多好办法，就让我们再来试一试！
3、小结：纸的本领真大，通过折圈的方法，改变它原来的形状后，软软的纸竟然可以站起来，变成一张结实的桌子！而且在制作中，我们也发现了圆柱体的桌腿比其他形状的桌子腿更牢固，桌面上放的积木更多，承受重量的本领最大。还有什么形状的桌腿也像圆柱体一样，有一个支撑面，在桌子可以放更多的积木呢？（老师演示）下课以后，小朋友可以想一想，试一试，看还能不能制作出更结实的纸桌，能放上更多的积木，我们把纸桌的形状和放积木的数量记录下来，下一个星期咱们进行纸桌大力士比赛，好不好！
大班科学教案纸桌（优质15篇）篇三
幼儿常常用它来画画、写字、做手工作品。在观察中发现大班的幼儿在创造思维（主要是求异性发散性）上有了明显地发展，他们已不满足于已经发现的几种玩法、用法，而是喜欢去探索新的方法，去重新利用“旧”的事物，为本次活动打下了良好的基础。
1、乐意参加操作活动，养成实事求是的态度。
2、在实践探索的过程中，懂得只要用折叠等方法，改变纸的形状，纸就能承受一定的力。
1、长方形的白纸若干。
2、一元硬币若干。
一、说说纸的用途。
小朋友们，今天我们来说说纸，纸可以用来干什么？（画画、写字、做手工等）。
二、尝试两张纸做纸桌。
1、今天，叶老师给每个小朋友准备了2张纸，请你做一张可以站起来的纸桌。
2、集中讨论：“我的纸桌站起来了”。（幼儿用语言表述或结合实物表述）。
三、尝试纸桌的承重力。
1、你的纸桌上可以放东西吗？叶老师给每个小朋友准备了20枚一元硬币，请你试一试，你的纸桌有多少承重力。
四、进一步改造纸桌。
1、怎么样的桌子是最牢固的呢？我们来试一试，这一张最牢固的桌子吧。
2、鼓励幼儿尝试实验各种形状的桌腿承受力的本领，教师巡回指导。
五、挑战五百枚硬币。
1、前些天我的朋友告诉我，他的纸桌上能放五百枚硬币。你觉得这件事，是真是假？为什么你觉得是真或是假？（幼儿明确的阐述自己的理由）。
2、你们有什么办法来证实这件事的真假？
小结：小朋友想用实事求事的办法来试试。谁说得对，谁说得错？
3、无论是真是假，让我们一起来试一试。
叶老师这里有五百枚硬币，谁愿意用你的纸桌来试一试？
4、小结：有时听别人说的话，你觉得有点信、有点不信，最好呢！我们去动手试试，因为事实会告诉我们什么是正确的、什么是不正确的。
六、活动延伸：
我们的纸桌上还可以放什么呢？
大班科学教案纸桌（优质15篇）篇四
二、能大胆地用语言表达自己的操作过程和发现。
三、体验探索、发现的乐趣。
四、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、交流的兴趣。
五、培养幼儿乐观开朗的性格。
幼儿自由探索制作纸桌的方法和使纸桌变稳的方法。
幼儿探索纸桌"稳"的方法，并能用较完成的语言表达。
幼儿每人一份a4纸，一份积木
二.幼儿探索，一条腿的纸桌
(一)(ppt)题目：一条腿的桌子师：看看今天老师给你们准备了什么?--出示ppt(一条腿的纸桌)。
这张桌子不是4条腿，也不是3条腿，而是1条腿。(出示两张纸)有难度才需要我们去挑战!让我们的脑筋转一转，只有小手去动动、去试试，这样我们才会成功!
师：请你想一想，这张纸怎样才能做成桌腿呢?
(二)幼儿操作，教师指导。
1.教师提要求，幼儿初次尝试操作。
师：两人一组在一张桌子上操作。你们可以自己想，也可以参考别人的。请大家轻轻的选一个位子坐下来。(教师个别指导"你用什么方法做成的桌腿")
2.教师讲解做纸桌的方法并做记录。
师：我们继续来聊聊，说说你是用什么方法做成这一条腿的纸桌?注意说方法。
幼：卷--圆柱体出示ppt幼：折--三棱体、长方体出示ppt师：先折再折--讲解"双层"纸桌的"稳"。出示ppt"稳"
(三)幼儿再次操作，教师巡回指导师：接下来我们再一次探索，用积木来做测验，把积木一块块的放在纸桌上，全部放上去，纸桌不倒，你就成功了。积木倒了，我们重来。这一次要让你的桌腿变的稳，想想有什么方法。
(四)教师讲解获得成功的要领
1、师：你觉得要让纸桌变得稳，可能跟什么有关系?--积木的摆放(交叉摆更集中，找到重心)、积木摆放的数量、纸桌高矮、粗细、小心等等。
2、师讲解"插"的方法要领。
师：小朋友们在玩的时候要思考、探索，怎样让桌腿更稳。老师昨天在午睡的时候也在思考，后来想到了一个好办法，请你来看一看。(师示范折纸桌)请大家将所有积木都放在老师的积木框里，观察老师所用的方法带着思考结束活动。
大班科学教案纸桌（优质15篇）篇五
《纲要》中指出："要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程与方法，体验发现的乐趣。"探究式科学教育能有效激发幼儿的.探究热情和学习积极性，培养幼儿实事求是的科学态度，形成幼儿科学的思维方式。
这节探究活动《一条腿的纸桌》，在看似简单的搭高活动中蕴涵着丰富的物理学知识，并且所使用的材料是幼儿生活中最常见的纸。这样的科学活动寓科学于游戏、寓科学于生活，它为幼儿在常规的生活中打开了一扇探索的奥秘之门。大班幼儿因为他们的年龄特点，在平时的学习和生活中积累了一定的知识经验和操作能力，在大班开展这节科学活动是很合适的。
1、幼儿探索获得成功的要领：重心、小心、积木摆放、高矮等2、能大胆地用语言表达自己的操作过程和发现。
3、体验探索、发现的乐趣。
幼儿自由探索制作纸桌的方法和使纸桌变稳的方法。
幼儿探索纸桌"稳"的方法，并能用较完成的语言表达。
幼儿每人一份a4纸，一份积木活动过程：
二．幼儿探索，一条腿的纸桌（一）（ppt）题目：一条腿的桌子师：看看今天老师给你们准备了什么？--出示ppt（一条腿的纸桌）。
这张桌子不是4条腿，也不是3条腿，而是1条腿。（出示两张纸）有难度才需要我们去挑战！让我们的脑筋转一转，只有小手去动动、去试试，这样我们才会成功！
师：请你想一想，这张纸怎样才能做成桌腿呢？
（二）幼儿操作，教师指导。
1.教师提要求，幼儿初次尝试操作。
师：两人一组在一张桌子上操作。你们可以自己想，也可以参考别人的。请大家轻轻的选一个位子坐下来。（教师个别指导"你用什么方法做成的桌腿"）2.教师讲解做纸桌的方法并做记录。
师：我们继续来聊聊，说说你是用什么方法做成这一条腿的纸桌？注意说方法。
幼：卷--圆柱体出示ppt幼：折--三棱体、长方体出示ppt师：先折再折--讲解"双层"纸桌的"稳"。出示ppt"稳"（三）幼儿再次操作，教师巡回指导师：接下来我们再一次探索，用积木来做测验，把积木一块块的放在纸桌上，全部放上去，纸桌不倒，你就成功了。积木倒了，我们重来。这一次要让你的桌腿变的稳，想想有什么方法。
（四）教师讲解获得成功的要领1、师：你觉得要让纸桌变得稳，可能跟什么有关系？--积木的摆放（交叉摆更集中，找到重心）、积木摆放的数量、纸桌高矮、粗细、小心等等。
2、师讲解"插"的方法要领。
师：小朋友们在玩的时候要思考、探索，怎样让桌腿更稳。老师昨天在午睡的时候也在思考，后来想到了一个好办法，请你来看一看。（师示范折纸桌）请大家将所有积木都放在老师的积木框里，观察老师所用的方法带着思考结束活动。
大班科学教案纸桌（优质15篇）篇六
1、通过“纸桌”实验，使幼儿初步感知桌脚的形状与桌面承重能力的关系。
2、尝试从多个角度比较恰当地评价自己和他人地表现，提高幼儿的自评和他评水平。
2、幼儿自评表人手一份，教师用大表格（幼儿他评自评表）。
3、摄像机、电视机。
（一）、设置问题情境，激发幼儿探究兴趣。
今天我们要用两张纸来做一张纸桌，可以怎么做？
（二）幼儿自由选材做不同的桌脚的纸桌，教师指导。
比一比，谁的纸桌种类多，最新颖？
（三）幼儿做纸桌承重实验，使幼儿初步感知桌脚的形状与桌面承重能力的关系。
1、假如我要在纸桌上放积木，你认为哪张桌子可以放更多的积木？
2、幼儿进行承重实验，并记录实验结果。
（四）、根据记录纸，交流实验结果，并幼儿评价自己及他人的记录情况。
1、总结实验结果：能放最多积木的是哪一种桌脚？（最少）。
2、请你来评价一下别人（自己）的记录情况，可以打几个五角星？并说明理由。
2、你看了刚才你的表现和同伴的评价，准备给自己打几个五角星？为什么？
3、听听两位老师记录下来的你的表现。
4、分发自评表，幼儿填好后放入成长档案袋。
大班科学教案纸桌（优质15篇）篇七
目标：
1、乐于探索，关能在积极参与、大胆创新。
2、通过动手操作，探索纸桌能站起来、站得稳的方法。
过程：
一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的原因。
1、教师提问：“纸可以做什么？”引出制作纸桌的课题。
2、教师简单介绍纸桌的制作方法：用一张纸做桌面，另一张纸卷成纸筒做桌腿，然后将桌面和桌腿粘牢。
3、幼儿制作，教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。当大部分幼儿完成时，教师以：“看看我们制作的桌子有什么不一样”的提问，让已做好的幼儿先进行讨论，并给没有完成的孩子留出时间。
4、操作后讨论。
a、教师提问：“你的桌子站起来了吗？”引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。
b、通过向纸桌吹气的小实验，引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。
二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张站得稳的桌子的方法。
1、教师简单小结桌子能站得稳的方法（桌腿要粗，矮），并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。
2、幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些、粗一些。
3、教师提问：“你的桌子站得稳吗？为什么？”让幼儿简单介绍自己的制作方法，并加深对桌子站得稳的认识。
4、教师提问：“你的桌子上能放东西吗？”激发幼儿进一步探索。
三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快乐，探索不同桌腿的承重能力。
1、教师提问：“你的'桌子能放东西吗？”让幼儿在桌子上进行放积木的尝试。
2、教师以比赛的方式，引导幼儿尽量多地放积木。
3、通过比赛，以“谁的积木放得多”“他的桌子有什么特别的地方”等问题引导幼儿探索不同的桌腿对桌子承重能力的影响。
大班科学教案纸桌（优质15篇）篇八
活动目标：
1、幼儿探索获得成功的要领：重心、小心、积木摆放、高矮等。
2、能大胆地用语言表达自己的操作过程和发现。
3、体验探索、发现的乐趣。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、交流的兴趣。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
重难点：
幼儿自由探索制作纸桌的方法和使纸桌变稳的方法。
幼儿探索纸桌“稳”的方法，并能用较完成的语言表达。
活动准备：
幼儿每人一份a4纸，一份积木。
活动过程：
二.幼儿探索，一条腿的纸桌。
(一)(ppt)题目：一条腿的桌子师：看看今天老师给你们准备了什么?--出示ppt(一条腿的纸桌)。
这张桌子不是4条腿，也不是3条腿，而是1条腿。(出示两张纸)有难度才需要我们去挑战!让我们的脑筋转一转，只有小手去动动、去试试，这样我们才会成功!
师：请你想一想，这张纸怎样才能做成桌腿呢?
(二)幼儿操作，教师指导。
1.教师提要求，幼儿初次尝试操作。
师：两人一组在一张桌子上操作。你们可以自己想，也可以参考别人的。请大家轻轻的选一个位子坐下来。(教师个别指导“你用什么方法做成的桌腿”)2.教师讲解做纸桌的方法并做记录。
师：我们继续来聊聊，说说你是用什么方法做成这一条腿的纸桌?注意说方法。
幼：卷--圆柱体出示ppt幼：折--三棱体、长方体出示ppt师：先折再折--讲解“双层”纸桌的“稳”。出示ppt“稳”
(三)幼儿再次操作，教师巡回指导师：接下来我们再一次探索，用积木来做测验，把积木一块块的放在纸桌上，全部放上去，纸桌不倒，你就成功了。积木倒了，我们重来。这一次要让你的.桌腿变的稳，想想有什么方法。
(四)教师讲解获得成功的要领1、师：你觉得要让纸桌变得稳，可能跟什么有关系?--积木的摆放(交叉摆更集中，找到重心)、积木摆放的数量、纸桌高矮、粗细、小心等等。
2、师讲解“插”的方法要领。
三、活动延伸：
师：小朋友们在玩的时候要思考、探索，怎样让桌腿更稳。老师昨天在午睡的时候也在思考，后来想到了一个好办法，请你来看一看。(师示范折纸桌)请大家将所有积木都放在老师的积木框里，观察老师所用的方法带着思考结束活动。
大班科学教案纸桌（优质15篇）篇九
1．了解神州号的特征以及宇航员在飞船里的生活，并尝试用绘画表现。
2．对宇宙飞船和宇航员感兴趣。
1.幼儿对神州号发射的信息有所了解。
2.神州号发射的图片若干。
3.绘画材料。
4.幼儿操作包。
1.激趣导入。
提问：你们听说过神州九号飞船吗？分享一下你的信息？
2.观看交流（。
1）请幼儿观察参加神九发射的宇航员。
（2）通过观看体会宇航员在太空舱中的生活。
3.观察操作。
（1）逐一出示神州号飞船从发射到返回的图片，引导幼儿观察讲述。
提问：神州号飞船在哪里？神州号的火箭上有什么标志？
宇航员乘坐在飞船的哪个部位？宇航员在飞船里是怎样生活的？（怎样行走？物品是怎样摆放的？服装是怎样的？）。
（2）幼儿操作，教师观察。
4.联想创作。
引导语：
我们的航天科学家和宇航员们真了不起，造出了这么先进的宇宙飞船，他们还在不断地研究，以后的宇宙飞船肯定还要先进。小朋友想想看，我们将来造的宇宙飞船是什么样的，把它画下来。
（1）指导幼儿绘画出宇宙飞船和火箭的主要特征。
(2)展示幼儿作品。
1.在区角活动中学折火箭。
2.提供各种积木与废旧材料，在幼儿学会制作飞机的基础上，制作火箭、飞船、航天飞机。
3.家长与幼儿一起收集宇航员的资料，通过介绍、交流，知道宇航员在太空的生活。
大班科学教案纸桌（优质15篇）篇十
活动目标：
1.通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳得多种方法。
2.探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。
3.激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。
4.发展目测力、判断力。
5.增强思维的灵活性。
活动准备：
白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。
活动过程：
一、谈话导入。
出示书和纸1、老师：书和纸这对好朋友，今天发生了争执。
瞧！书神气地说道：“当我站起来的时候，能稳稳地站住！”老师操作：书本稳稳地站着。
请幼儿交流介绍自己的猜测，并说说自己的想法。
二、幼儿第一次实验。
1、到底你的好办法能不能帮助纸稳稳地站起来？
2、老师在后面的每个桌子上都放了许多纸，待会请你去试一试你的办法，并把你的方法用绘画的'形式记录在记录纸上。（出示记录纸）3、幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作情况。
4、集合幼儿，请幼儿向同伴介绍自己的方法。
小结：纸真神奇，大家通过折、卷等方法，改变它原来的形状后，使纸站了起来，纸开心极了，它在你们的帮助下终于稳稳地站起来了。
三、幼儿第二次实验。
可是，书又说了：“我不仅能站站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢！”老师演示，书托起一张薄薄的纸。
1、纸也能托起书吗？幼儿猜测。
2、教师交代操作要求请幼儿再次实验。
幼儿根据记录表讲述，教师进行小结。
四、提升难度（幼儿第三次实验）。
你们听，书又说了：“你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢！”老师演示，书托起好多纸。
1.纸也能托起很多书吗？幼儿猜测。
2.教师交代操作要求，幼儿实验。
小结：教师统计托书最多的是哪一种形状的纸？
五、总结。
纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。在这个活动中，还有好多科学知识呢，我们以后再去慢慢探索。
六、拓展生活经验。
1、在生活中有好多东西也使用这种方法使它们的力气大起来的。
2、教师举例讲述。
七、延伸活动。
请幼儿找找幼儿园里有哪些东西也是使用这种方法的？
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大班科学教案纸桌（优质15篇）篇十一
1、向幼儿介绍动物过冬的不同方式，扩展幼儿的知识。
2、帮助幼儿了解动物与季节的关系。
3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。
每人小动物卡片五张。幼儿用书画面“它们怎样过冬（一）（二）”
1、引导幼儿讨论动物过冬的不同方法。
“现在是什么季节？你感觉怎样？”（冬天，天气寒冷）“看一看，冬天人们是怎样过冬的？”（穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等）“动物是怎样过冬的？”（教师重点讲解，冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬。换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠。贮食过冬的有蚂蚁）“你还知道其它动物是怎样过冬的？”（狗熊是冬眠过冬，大雁和候鸟是南飞过冬的等）
2、巩固对动物过冬方式的认识。
“每人有五张卡片，看看它是什么动物？它是怎样过冬的？如果有你不知道的，请问老师和小朋友。”幼儿自由讨论、讲述图片内容。
“我们现在来做个游戏，看谁又快又正确，当老师说‘冬眠过冬的动物’后，请你在卡片种找出并举起，比一比看谁举得又快又正确。”（游戏重复数次：如换厚毛过冬的动物。贮食过冬的。南飞过冬的等等）
3、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是保护自己生存的最好方式。
“动物们为什么会有各自不同的过冬方法？”（保护自己生存，适应季节的变化）“假如这些动物不想法过冬，那将会怎样？”（冻死、饿死）
大班科学教案纸桌（优质15篇）篇十二
《纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我利用幼儿身边常见的、随手可取的“广告纸”作为此次探索对象，设计了“神奇的纸”这一活动，旨在让孩子初步感知纸的承受力。通过给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间，依托幼儿熟悉的、直观的材料，让孩子在富有挑战的活动中感受到生活中那些让人惊讶的科学现象。
根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我把本次活动目标定为：
1、尝试让纸立起来的多种方法，发现纸张形状变化与承重之间的关系。
2、乐意动手操作和用语言表达，培养幼儿的动手操作和实验能力。
3、在动手探索中体验获得实验结果的乐趣。
我认为幼儿园科学活动的主要性质是让幼儿探索事物的具体现象和获得科学经验为目的，因此，我认为本次活动的重点是通过改变纸张形状，发现纸张形状变化与承重之间的关系。难点是在动手实验过程中，发现怎样的纸张形状才能承重。
《纲要》学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。我从开始引导幼儿让纸片站起来到最终一张纸片可以托起许多玩家，引发他们的兴趣，不断让幼儿进行挑战，一步一步带领幼儿进行试验，得出结论，从而激发幼儿参与的兴趣，和动手试验的欲望。
首先，第一个环节主要从生活经验导入，激发幼儿去探究怎样让纸站起来的兴趣，因为兴趣是最好的老师。接着引导幼儿去自由探究，并鼓励幼儿结合实物大胆地用语言介绍自己的操作方法，分享彼此的经验，在说中学，听中学，从而也顺利进入了下一环节。因为大班的幼儿已经有了一定的折纸经验，所以，这个环节对幼儿来说是不成问题的。在活动中，幼儿通过已有的经验和具体的'动手操作，去发现、去探究让纸站起来的方法。
第二个环节是用幼儿生活中最常见的两种材料，进一步引导幼儿探索纸上是否能放玩具，初步感受纸的承受力。我先引导幼儿猜测纸的力量能否托起玩具？接着，为幼儿提供材料，让幼儿主动去探索。《指南》中提到要“支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。支持鼓励幼儿在探究过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。”最后是交流经验，教师在指导中有意识地把个别孩子的操作法传递给全体幼儿，鼓励幼儿想出不同的方法让纸站起来后力量变大，这也为后面的活动打下了伏笔。
第三个环节，不断让幼儿进行挑战，一步一步让幼儿自己带着问题和强烈的好奇心去实践，鼓励幼儿在自我探究和反复实践中找到答案，从而激发幼儿参与的兴趣，和动手试验的欲望。在总结实验结果时，我采用了记录表的形式，因为《指南》中指出：要鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。另一方面，老师也采用照相的形式，记录幼儿探究的过程和结果，来帮助幼儿共同分享交流。让幼儿充分与同伴进行交流感受到了探索带来的成功快乐，增强了他们的自信和能力。
在整个活动中，我以“做中学”的核心理念为指导，整个活动条理清晰，一个环节接着一个环节很清楚很顺畅。让孩子在观察、设想、动手实验、表达交流的探究活动中，体验科学探究的过程。在本次活动中探索氛围浓厚，活动中的每一次操作，孩子都特别投入，特别当他们操作成功时，可以看到孩子们脸上洋溢的笑脸，。由此，我觉得只有让孩子在探究中自己动手动脑去操作和寻找答案，，他们才会有如此高的兴趣，有了兴趣，他们会更自主的进行探索。
大班科学教案纸桌（优质15篇）篇十三
1.乐意与同伴一同操作、探究，观察广告纸片落下时的不同现象。
2.能把观察到的现象与同伴交流、分享结果。
（一）引导幼儿说说：广告纸片除了“折纸”外，还有什么用处？
那我们一起来用“广告纸片”做其它游戏，好吗？
（二）出示“纸片与纸球”，谈论一下：它们落下来时一样吗？
1.让幼儿自己动手操作一下。
2.观看它们落下时的不同现象？
3.出示“纸条”，接着用纸条变魔术（在纸条上撕多个小口）变成“小芽”。
讨论：如果把“小芽”落下来，会怎么样？重点引导幼儿观察一下：怎么落下来的？（旋转落下来）
4.幼儿取广告纸，动手操作“小芽”并探索“小芽”是怎么落下来的？
（三）出示“记录纸：落下来”，交代记录要求。
请幼儿分别在纸上记录：“纸片、纸球、纸片小芽”落下时的不同。
在活动中，幼儿第一次操作：探索纸片和纸球自由下落的现象。在这一环节中，幼儿大胆的进行尝试。在尝试后，我和孩子们进行了讨论：它们落下来时一样吗？幼儿发现纸球会直直落下来，纸片是慢慢地飘来飘去落下来。在小结中幼儿知道：物体扔到空中后都会落下来，而且不同的物体落下来的方法式不一样的，并且有的快，有的慢。在第二次操作时加入了小芽，这一次尝试，孩子们都很兴奋，他们发现小芽是旋转着落下来。通过这次的尝试幼儿发现：同样的纸，把纸片、揉成纸团、做成小芽后，它们落下来方法都是不一样的。物体落落下来的是孩子们喜欢探索的问题，让孩子们在玩游戏的过程中，进一步探索物体自由下落的方法，幼儿特别感兴趣。
大班科学教案纸桌（优质15篇）篇十四
1、欣赏故事，感受鲁班善于观察、爱动脑筋、敢于尝试的任务形象特征。
2、激起幼儿向鲁班学习的愿望，懂得从小就要会发现问题，提出问题，只有多想、多问、多做，才能变得聪明。
3、培养幼儿良好的倾听习惯。
锯子实物一个，伞实物一件。
1、师出示锯子。
提问：你们见过这种工具吗？它叫什么名字？有什么用？
2、师：“那你们知道这个锯子最早是由谁发明的吗？它是我国古代一位著名的建筑工匠鲁班发明的。他发明锯子的时候还有一个好听的故事呢，叫《鲁班造锯》，你们想听吗？”
3、教师生动地讲述故事《鲁班造锯》。
提问（1）：鲁班怎么会想到把锯子做成这种摸样的？
提问（2）：以前没有锯子的时候，人们砍树怎么样？有了锯子以后有什么不同？
1、师：“老师这里有一个谜语，请聪明的小朋友猜一猜，谜底是什么？”
师讲述谜语：“远看像座亭，近看没有窗，上边直流水，下边有人行。
2、师：“是伞。咦，我国的第一把伞是谁发明的呢？请小朋友们仔细听。”
3、师讲述故事《鲁班造伞》。
4、提问（1）：在我国伞最早是由谁发明的？没有伞，下雨时人们出门会怎么样？
提问（2）：鲁班看见孩子们头上顶着荷叶，想到了什么？回家做了什么？
提问（3）：人们夸奖鲁班，鲁班满意吗？他又是怎么做的？最后他造出了怎样的伞？
1、师：“听了鲁班的两个故事，你觉得鲁班是个怎样的人？”
2、师：“你们知道吗，鲁班不止发明了锯子和伞，还有许多的东西呢！”
教师简介鲁班及其发明。
3、师“你们今天从鲁班的身上学到了什么本领？”
1、师：“今天我们认识了我国古代一位著名的建筑工匠――鲁班，还了解了他的许多发明，听了他的两个小故事，从故事中小朋友们学到了许多的本领。你们还知道鲁班的其他发明吗？回家查阅资料，和小朋友们一起交流吧！”
幼：见过，是锯子，用来切木头的……
幼：想听。
幼：因为小草的边缘上有许多锋利的小齿，所以割破了鲁班的手。鲁班就受到启发，做成边缘有许多小齿的锯子。
幼：没有锯子的时候，人们砍树很吃力，很累；有了锯子，就比较省力、方便了。
幼：是房子、伞、蘑菇……
幼儿倾听老师讲述故事。
幼：是鲁班发明的。会被雨淋湿，会生病的。
幼：鲁班想到了做一个跟荷叶差不多的东西顶在头上，就不会被雨淋湿了；回家做了……
幼：鲁班不满意，他想把它做得能收起来，就动手把它改成可以活动的，能撑开，能收拢，这就是我们现在用的伞。
幼儿仔细倾听教师讲述，有疑问的举手回答。
幼：要学习鲁班，爱动脑筋，经常动手做东西……
大班科学教案纸桌（优质15篇）篇十五
活动目标：
1、感受纸的硬软、厚薄、光滑、粗糙、弹性等不同质地和特性。
2、萌发初步的废物利用意识，知道一些废旧的材料也能做成有用的东西，体验探索的乐趣与游戏的快乐。
活动准备：
1、师生共同收集的各种材质的纸。
2、双面胶、浆糊、扭扭棒、及时贴、封装带、橡皮筋等操作材料。
活动过程：
一、纸可以做什么——萌发废物利用意识。
1、最近我们一直在研究有趣的纸，收集了各种各样的纸，我们一起想一想这堆看上去没什么用的纸材料，可以做些什么好玩的东西？（引导幼儿思考，自由讲述：用纸盒做成汽车或房子、用手工纸折纸工玩等）。
2、小结：看上去没有用的`纸，只要通过我们动脑筋，就可以做这么多好东西。所以只要我们动脑筋，就能把一些废物利用起来。
二、尝试做纸球——第一次操作。
1、今天我们来用纸做一个大家一直会玩到的东西——纸球。你用纸球玩过那些游戏？（小投手、保龄球……）桌子上面有各种各样的纸，你可以选择一样试试看，把它做成纸球，看看是不是所有的纸都能做成纸球呢？（引导幼儿自主选择操作材料，尝试捏成纸球，了解体会各种纸制品的不同特性与质地。）。
2、大家都做得差不多了，让我们一起来看看大家做的纸球吧！（在操作时观察有用相同材料做的纸球，请这几个幼儿先逐个拿着自己做的纸球上来介绍，再请幼儿对他们的纸球观察比较。）。
3、你选什么纸来做纸球？为什么要选这种纸？
4、用一样的纸，做出来的纸球一样吗？为什么？（引导幼儿表述：有的捏得紧，有的捏得松）。
5、谁没有做成纸球？我们来一起想一想，为什么没有做成功呢？（引导幼儿表述：纸硬或滑它捏不紧，会弹出来。）。
6、小结：原来做纸球也是有秘密的。不同的纸大小、硬软、厚薄都不一样，有的能用来做纸球，有的就不容易成功。
三、把不容易团起来的纸做成纸球——研究问题、探索解决。
1、有什么办法可以把这些不容易团起来的纸做成纸球？
2、幼儿积极思考，讨论解决问题的方法。（教师出示操作材料：剪刀、双面胶、扭扭棒、透明胶、橡皮筋等，启发幼儿思考。）。
3、请幼儿自主尝试刚才想出的方法，尝试做成纸球。（鼓励幼儿尝试多种不同方法，如用透明胶、扭扭棒等）。
4、请幼儿上来展示做好的纸球，并介绍自己用了什么方法？
小结：在各种各样材料和工具的帮助下，我们还是可以做成纸球。开动脑筋，我们就能解决问题！