以阅读命题（通用20篇）

写作是一种锻炼思维的方式，通过写一篇优秀的作文来提升自己吧。欣赏优秀作文范文，是一个提高写作水平和审美能力的过程。

以阅读命题（通用20篇）篇一

一、命题理念：命题要体现语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价，全面考查学生的语文素养。

二、命题依据：以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为命题依据。

三、命题内容与要求：考查语文积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读与写作。积累与运用着重考查汉字的音、形、义，文学文化常识，古代优秀诗文的记诵，课外名著阅读以及语言的实际运用等方面的内容。阅读主要考查现代文阅读和古诗文阅读情况。写作是学生认识世界、认识自我、创造性表述的过程，着重考查学生恰当运用语言文字表达真情实感的能力，对有创意的表达应予鼓励。

数学。

一、命题理念：加强与社会实际和学生生活实际的联系，重视考查学生运用基础知识分析问题、解决问题的能力，切实体现素质教育的要求；设计一定的结合现实情境的问题，适当增加开放性和探究性题目，鼓励学生提出自己的见解，培养学生的创新精神，注意考查具有综合性和实践性的内容。

二、命题依据：以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为命题依据。

三、命题内容与要求：考查内容是课程标准中“内容标准”规定的“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“课题学习”四个领域的内容。主要考查的方面包括：基础知识与基本技能；数学活动过程；数学思考；解决问题的能力；对数学的基本认识等。着重考查学生的基础知识、解决问题的能力和对数学的基本认识，关注学生对符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力等核心内容的考查，渗透数学思想方法的考查。设计一定的结合实际情境的问题和开放性问题，加强创新意识、数学思维能力及数学应用能力的考查。注重通性、通法，不追求解法技巧，适当控制运算量。

英语。

一、命题理念：初中英语学业考试要体现《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称“《课程标准》”）所确立的课程评价理念，要有利于促进和引导英语教学全面落实《课程标准》所规定的课程目标，有利于引导学生改进英语学习方式、拓展英语学习渠道、提高英语学习效率，有利于初中学校综合评价学生的英语学习状况。

二、命题依据：主要依据是《课程标准》规定的内容和要求。即：《课程标准》之“内容标准”中五级目标的内容和要求及相关的附录，同时参考三级和四级的内容和要求。

三、命题内容与要求：听力考试采用听对话、短文等考查学生通过听来获取信息和处理信息的能力；对语言知识的考查应保证对《课程标准》设定的重要语言知识点的涵盖率，避免机械地考查对知识点的记忆情况；阅读理解主要考查学生理解各种题材和体裁的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力，所选素材既注重趣味性，如：故事、短文等，又注重实用性，如：广告、图表、说明书、指令等；书面表达着重考查学生运用所学语言知识，以书面的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、表达意见或观点的能力。

物理。

一、命题理念：初中物理学业水平考试要体现《义务教育物理课程标准》（2011年版）所确立的课程评价理念，面向全体学生，全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程目标要求的程度。试题要突出基础性、科学性、教育性、时代性和导向性，有效促进教学方式和学习方式的转变，为评定学生的初中物理学业水平提供客观公正的依据。

二、命题依据：以《义务教育物理课程标准》（2011年版）为依据。

三、命题内容与要求：命题内容不超过《义务教育物理课程标准》（2011年版）中的“内容标准”所规定的范围，包括科学探究和科学内容两部分。科学探究的考查形式要灵活多样，加强实验基本技能和过程与方法的考查，有效促进学生科学探究能力的提高。科学内容的考查要联系学生的生活实际和社会实际，考查学生在具体情境中对物理概念、规律的理解和应用。发挥不同题型功能，控制试题难度，在考查物理知识的同时，渗透对学生独立思考和物理学习能力的考查。

化学。

一、命题理念：命题力求体现对学生科学素养的考查，体现课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求，有利于全面、准确地评价初中毕业生在化学学习方面所达到的水平，有利于转变教师的教学方式和学生的学习方式，推进化学新课程的实施。

二、命题依据：以《全日制义务教育化学课程标准（2011年版）》中的“课程内容”为基本依据，结合我省初中化学教学实际和初中学生的认知特点命题。

三、命题内容与要求：命题内容包括科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展五个部分。试卷包括选择题、填空题、简答题和综合应用题共四种题型，注意发挥不同题型功能，优化试题结构，控制试题难度。命题注重考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，知识点的覆盖面尽可能广，同时突出学科主干知识，杜绝偏题和怪题；命题注重以基础知识为载体，注意在具体情境中考查学生对化学知识的理解和应用，避免机械记忆性试题；在保证基础的前提下，考查方式更加新颖多样，如可通过信息题、图像题和推断题等考查学生处理信息能力及综合分析能力；突出学科特点，加强以实验为核心的科学探究能力的考查；加强试题与社会和学生生活实际的联系，命题的理念、题型、背景材料等具有时代特色，体现化学教育的人文价值，增强试题的实践性。

历史。

一、命题理念：题目设计、答题、评价均体现开放性。充分体现历史课程鉴古知今和独特的情感教育功能，渗透对情感态度和价值观的考查。充分体现新课程的特点，运用开卷考试的方式了解学生学习的过程与方法；运用开放性试题考查学生运用历史知识分析和解决问题的能力，以培养学生的创新精神和实践能力。

二、命题依据：以《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》为基本依据。

三、命题内容与要求：具体内容包括中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史共六部分。要求依据课标，体现课标对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的要求；注重基础性和探究性；题目设置符合学生的思维能力和认知特点，试题难易程度适中。

思想品德。

一、命题理念：一是依据课标，坚持开放性（开放性设计试题、开放性设置答案），充分体现新课程理念，努力巩固新课改成果。二是有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于中学课程改革，培养学生创新精神和实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习。三是理论联系实际，强调应用性和探究性，重视对考生分析问题、解决问题能力的考查。注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观考查的有机结合。

二、命题依据：以教育部2003年5月颁布的全日制义务教育《思想品德课程标准（实验稿）》为主要依据。

三、命题内容与要求：具体内容：一是考查七年级、八年级、九年级《思想品德》教学内容；二是考查2013年国内十大新闻、国际十大新闻，2014年1月以来的国内外重要时事，党的十八大精神及当前党和国家在现阶段的重要方针政策。命题要求：一是着重考查主干知识、核心内容和核心能力，考查学生运用所学知识辨别是非、分析和解决问题的能力，有利于增强初中思想品德教学的针对性、实效性和主动性，有利于引导考生树立正确的世界观、人生观和价值观。二是体现时代性，结合社会热点问题，引导考生了解中国国情，关注国内外形势，关注国计民生，透视生活，弘扬真善美，鞭挞假恶丑，增强社会责任感，树立现代公民意识，培养爱国主义和热爱家乡的情感。三是突出思想性，坚持正确价值观的引导；彰显人文性，促进学生人格健康发展；增强实践性，注重与学生生活经验和社会实践的联系；体现综合性，将道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行有机结合。四是依据课标，注重“双基”，联系实际，难易适度，考查能力，关注发展。对日常教育教学工作起到积极的引领和导向作用，为全面深化新课程打下良好基础。

以阅读命题（通用20篇）篇二

中考既是学业毕业考试,也和高考一样是选拔性考试，是是否考入重点高中的一次考量，是仅次于高考的一次重要考试，以下是小编整理的关于20xx年广西梧州中考。

作文。

范文阅读，供大家参阅。

天灰蒙蒙的，那连接天地的雨也越下越大。我独自走在回家的路上，路上的行人依旧行色匆匆，我的耳边浮现出了爸爸的话语：“这次半期考试，名次要是没有上去，回家来，家法正等着伺候你呢!”

这次，语文：119;数学：131;英语：103;物理：81;化学：70;班级名次：54。这次爸爸会放过我吗?毕竟我是他的女儿啊!但很快我又苦笑着摇摇头，否定了自己的想法——他的心中已经没有我了，自从，后母给他添了一个女儿起。

依旧是那冰冷的铁门，我抬起手，欲敲响门，但手又在半空中停了下来。我安慰自己：算了，进去吧!该来的终归要来，逃是逃不掉的。“回来了!”爸爸坐在椅子上头也不抬的说。“是!”我只是闷闷的答应了一声。

“成绩单呢?”

我从书包里那出那张重如千斤的成绩单。

爸爸看完后，向我大吼一声：“跪下!这次怎么又考这么差!不是已经警告过你了吗?手伸出来!”“啪!”手传出一阵火辣辣的疼。不知怎的我想起一句话——不在沉默中爆发，救灾沉默中死亡。我忍够了，进一，二年来我受他的打骂，已经受够了，终于我像火山似的喷发了出来。

“够了!”我大叫着从地上站了起来，夺过家法，将它折成两截仍在地上，“你为什么要这样对我!我可是你的女儿啊!难道就因为我没有娘疼，没有娘爱吗?好!我成全你们，让你们三个成为一家人，我是局外人，我退出!”我冲出家门，奔跑在大街上，任凭泪水肆意的在脸上流淌。“月，别跑了，快跟我回家!”身后传来了后母焦急的声音。

我最终还是回去了，被后母给拉回去的。回家后，我一直呆在我的房间，没有和爸爸打过招呼，说过一句话。天黑了，后母进来坐在我的床边说：“孩子，别怪你父亲，你父亲打你也是为了你好啊!虽然，我不是你的亲娘，但我一直把你当作我的亲生女儿看待啊!”

那一夜，我和母亲谈了很多，那是一场大人与大人之间的谈话。从那时起，我学会了体谅爸爸，不再和他顶嘴，不再和他吵架，不再那一刻，我发现我长大了，不再是以前那幼稚，不懂事的我了。

一如晚秋时节的香梦，又如晕华这上的思绪，长路漫漫，幽幻幽实，我亦长大——题记。

小时候，总以为自己是个小孩——这听起来很像或者就是一句废话，注意，请听我说，我所说的小时候是指我还认为自己是个小孩的时候的小时侯，至于那个小孩，就是四五岁甚至襁褓中的小孩的小小孩.是的，在那时，我的心还那么幼稚。

但总之，经过那件事后，我长大了，就那件小小的事，却给了我不小的启发.

就是那个全市的征文大赛，我也报名参加了，但等到题目发下来时，我立刻傻眼了：《那一刻，我长大了》，长大了，长大了，我从来没有认为我是长大了的，除了个子长高，年龄变大，头发变长，或者鞋子由30码变到38码，其它的我一点也没有怀疑过我是一个小小孩，因此，我被这该死的东西困扰了一个周末，最后终于在冥思苦想中稀里糊涂的写了1000字的口水话递了上去。

后来呢?后来，你就可想而知了。

我带着满脑子的坏消息和满口袋的坏心情回了家，在饭来张口桌上，我把“我落榜了”——这个糟糕透顶的事实告诉了妈妈，表情很臭，满脸的不服气。可妈妈这次却出乎我预料的用很平淡的语气说了句：“没关系，下次再努力就是了”。我一听，憋了一下午的话终于一涌而出：“本来嘛我就认为是这个题目出得糟糕他怎么知道谁认为自己长大了我还认为自己是个小小小小小小孩呢!”，“你怎么能怪是题目出得不好?是你参加比赛也，当然要别人出什么题目你就写什么呀，那全国高考时，几十万人都写一个题目呢，难道出题的人还要考虑是不是每个人都会写吗?那还叫什么考试呀?作文比赛也就是一次考试呀，只不过是自愿参加罢了，你既然有勇气报名，就应该有本事交卷嘛”。“可是……”，我一时语塞，低下头完手指尖儿，接着妈妈语重心长的对我说：“失败了应该先找自己的原因，而不是指责别人，为自己找借口，这次没入选，总结经验教训，下次再来，只要有信心，有恒心，有决心，继续努力，就会有成功的那一天。”说着，她走进厨房去洗碗了，留下我在桌前发呆。

是啊，人生的道路是漫长的，也是曲折的，有谁能平平坦坦，一帆风顺地渡过一生呢?我们不能因为一些小小的失败就自暴自弃，一阙不振啊，那样就会失去信心，失去自我，永远不会成功。在失败中总结，在风雨中成长，胜不骄败不馁，这就是成功的密诀。如果说人生是一盘佳肴，那么失败就是食盐，是必不可少的一种调料，会因为它的出现让一个平凡的人生成就最灿烂的辉煌。感谢失败!

如一场香梦，醒来后，就灰飞烟灭罢，就象彩虹的突然消失，留下一片绚丽另人回味。我没有在虚空与现实间徘徊，只是凝望着夜空，心中不再是憧憬，而是目标。

一如晚秋时节的香梦，又如晕华这上的思绪，长路漫漫，幽幻幽实，我亦长大——题记。

小时候，总以为自己是个小孩——这听起来很像或者就是一句废话，注意，请听我说，我所说的小时候是指我还认为自己是个小孩的时候的小时侯，至于那个小孩，就是四五岁甚至襁褓中的小孩的小小孩.是的，在那时，我的心还那么幼稚。

但总之，经过那件事后，我长大了，就那件小小的事，却给了我不小的启发.

就是那个全市的征文大赛，我也报名参加了，但等到题目发下来时，我立刻傻眼了：《那一刻，我长大了》，长大了，长大了，我从来没有认为我是长大了的，除了个子长高，年龄变大，头发变长，或者鞋子由30码变到38码，其它的我一点也没有怀疑过我是一个小小孩，因此，我被这该死的东西困扰了一个周末，最后终于在冥思苦想中稀里糊涂的写了1000字的口水话递了上去。

后来呢?后来，你就可想而知了。

我带着满脑子的坏消息和满口袋的坏心情回了家，在饭来张口桌上，我把“我落榜了”——这个糟糕透顶的事实告诉了妈妈，表情很臭，满脸的不服气。可妈妈这次却出乎我预料的用很平淡的语气说了句：“没关系，下次再努力就是了”。我一听，憋了一下午的话终于一涌而出：“本来嘛我就认为是这个题目出得糟糕他怎么知道谁认为自己长大了我还认为自己是个小小小小小小孩呢!”，“你怎么能怪是题目出得不好?是你参加比赛也，当然要别人出什么题目你就写什么呀，那全国高考时，几十万人都写一个题目呢，难道出题的人还要考虑是不是每个人都会写吗?那还叫什么考试呀?作文比赛也就是一次考试呀，只不过是自愿参加罢了，你既然有勇气报名，就应该有本事交卷嘛”。“可是……”，我一时语塞，低下头完手指尖儿，接着妈妈语重心长的对我说：“失败了应该先找自己的原因，而不是指责别人，为自己找借口，这次没入选，总结经验教训，下次再来，只要有信心，有恒心，有决心，继续努力，就会有成功的那一天。”说着，她走进厨房去洗碗了，留下我在桌前发呆。

是啊，人生的道路是漫长的，也是曲折的，有谁能平平坦坦，一帆风顺地渡过一生呢?我们不能因为一些小小的失败就自暴自弃，一阙不振啊，那样就会失去信心，失去自我，永远不会成功。在失败中总结，在风雨中成长，胜不骄败不馁，这就是成功的密诀。如果说人生是一盘佳肴，那么失败就是食盐，是必不可少的一种调料，会因为它的出现让一个平凡的人生成就最灿烂的辉煌。感谢失败!

如一场香梦，醒来后，就灰飞烟灭罢，就象彩虹的突然消失，留下一片绚丽另人回味。我没有在虚空与现实间徘徊，只是凝望着夜空，心中不再是憧憬，而是目标。

以阅读命题（通用20篇）篇三

结合上下文语境，全面把握文章的中心思想。

四六级考试中有这样一种现象：文章读起来不难，但做起题来感觉难，尤其是类似于“本文推断、暗示了什么”这样的题目。

原因是考生感觉理解文章了，但仍停留在表面，没有透彻理解文章主旨。

所以，考生一定要结合上下文语境，全面把握文章的中心思想，在文章整体思想的指导下做题。

以阅读命题（通用20篇）篇四

考研英语阅读a节命题规律及备考练习。命题小组在命制试题时必须遵循既定的命题原则而且通常运用一些有规律可循的方法和手段去到达试题的测试目标。

试题质量的优劣关系到考试是否达到预期目的，因此命制试题是整个考试的中心环节。命题小组在命制试题时必须遵循既定的命题原则而且通常运用一些有规律可循的方法和手段去到达试题的测试目标。

一、阅读理解a部分命题的基本指导思想。

1.《大纲》对阅读理解a部分的评价目标。

命题小组在设计试题时，一方面要在试题中考查考生是否能够读懂不同类型的文字材料(生词量不超过所读材料总词汇量的3%，包括信函、书报和杂志上的文章)，而且还考查考生是否能够读懂与本人学习或工作有关的文献、技术说明、产品介绍等。根据所读材料，考生应该能够：(1)理解主旨要旨;(2)理解文中的具体信息;(3)理解文中的概念性含义;(4)进行有关的判断、推理和引申;(5)根据上下文推测生词的词义;(6)理解文章的总体结构以及上下文之间的关系;(7)理解作者的意图、观点或态度;(8)区分论点和论据。

2.阅读理解a部分命题的基本原则。

试题质量的优劣关系到考试是否达到预期目的，因此命制试题是整个考试的中心环节。命题小组在命制试题时必须遵循以下基本原则：

(1)试题应该严格按照考试大纲的要求进行命题，即按照考试大纲规定的评价目标和试卷结构进行命题。命题内容不超过大纲的评价目标，题型和题量也要严格按照大纲的规定。在选取阅读理解a部分的文章时，要注意文章的选材范围和难度，力图让考生在充分理解文章的基础上对问题做出正确的回答，同时要使试题具有适当的难度和较高的效度、信度和区分度。

(2)试题指向性必须清楚、准确、周密，易于理解，不出怪题、偏题。试题应该无科学性错误和避免不健康的、带有各种偏见的语言材料。答案要明确、合理、惟一。

(3)在命制阅读理解a部分试题时，应该特别注意以下四个方面：第一，必须以考查获得信息为目的，不以考查语法或词汇为目的。当然考查考生通过上下文猜测词义的能力还是必要的。第二，应该避免出只根据一般常识而不用阅读文章就能得出答案的题目。第三，以考查文章提供的主信息为重点，考查考生挖掘文章中的信息能力为目的，命制考查多种层次、多种范畴信息的题目。第四，考查点对语言材料内容的覆盖面应该尽可能全面，这是阅读理解a部分试题命制的最重要的原则。

二、命题的流程及方法。

1)选材改编。

在试题命制过程中，一般命题人在选好适当的文章之后，命题人要对原文进行以下几方面的改编：

第一、调整词数，将四篇文章的总词数控制在1600以内;。

第四、替换超纲词汇。为了将超纲词汇控制在要求的范围内(全文的3%)，也为了便于考生真正发挥阅读水平，有些超纲词汇被替换。如在阅读理解的第一篇文章当中将超纲词汇mediocrity替换成了commonness;在第二篇文章当中将超纲词汇algorithms替换成了programs;在第三篇文章当中将超纲词汇apex替换成了peak;在第四篇文章当中将超纲词汇aura替换成了atmosphere。

第五、合并拆分段落。为了使文章语言更加精炼，结构更加严谨，在删去部分内容后，为使上下文连贯，相邻段落被合并。为了使上下文更有层次，有时也会将统一的段落拆分。

经过以上几步改编，之后的文章不仅没有破坏原文的结构和内容，反而显得更加精炼：结构严谨，层次清晰，一篇成型的文章就完成了。

2)命制题干。

在命制题干时，命题人遵循以下原则：

第三，题干与正确选项应避免使用相同的修饰词语，以防给考生提供选择答案的线索。第四，题干与每一个选项的搭配都应该在逻辑上、形式上、语气上完整无缺。命制试题时不能只留心题干与正确选项的搭配和表述，而忽视与干扰项的搭配，使考生得到暗示。各选项必须互不包容，否则，他们间的逻辑关系就会暗示正确选项，而使该题失去其应有的效度。

3)备选项的命制。

在设计选项时，命题人遵循以下原则：

第三，同一个题目的选项的排列应按同一原则、同一逻辑顺序、同一规律和方向进行。例如可以按照时间的先后、数值的大小等规律排列。各题应该大致按从易到难的顺序排列。因为考生在临场应试时有个逐渐适应的过程。这样的排列会使他们稳定情绪，顺利进入正常的心理状态。试卷中正确选项字母序号(如[a]，[b]，[c]，[d])出现的次数应该大致相等，这样可避免某些考生因只猜某一选项而“幸运地”获取高分的可能性。

4)干扰项的特点。

通过对历年考研真题的分析和研究，干扰项通常具有如下特点：

第三，用常规含义代替偏用词义。在英语语言中，许多词或短语存在多义的现象，考生如果只掌握其常用的基本词义是不够的。在阅读实践中，更不能用已掌握的常用词义去代替偏用词义，从而导致对词或句意的误解或费解。命题者在命制词义句意题时，就通常把要考查的词或句意的常规含义作为干扰项以麻痹考生。因此，考生必须根据上下文推测其在特定语境下的含义;第四，过度引申。备选项虽然是从原文中推理引申出来的，但是却超出了文章允许的范围。考生切勿过度发挥，一切以原文为本。

三、命题的常用手段。

命题专家在命制阅读理解试题时，总是会使尽浑身解数以各种方式迷惑考生，为他们选择正确的答案设置各种障碍。以下四大原则就是考研命题专家们最常用的一些方式和手段：

1.语言简化。

“语言简化”是命题专家使用语言时所必须遵守的一条重要原则。一般来说，一道题的。

四个答案不仅长度差不多，语言的用词水平和语法难度也都差不多。此外，答案的文字难度一般低于文章本身，这也是对考生非常有利的一点，有时候甚至可以通过答案来帮助理解原文。

2.关键词替换。

关键词替换是阅读理解题目中出现最频繁的命题原则，一般都会在正确答案中用原文某个关键词的同义词或者近义词进行替代。或者从更广的意义上来说，有时候命题者会以和原文意思相同但是遣词造句不同的方式来设计正确答案，即用不同的话把原文的某个句子重述一边，而错误答案反而往往会看上去和原文差不多，这个时候考生需要仔细阅读加以区别。

【例题】thisspeedingupoflife,saysthefuturist,receivesanewformofexpression。

futuristsclaimthatwemust___。(20第61题)。

以阅读命题（通用20篇）篇五

安徽省各市报考我校业余（夜大）、函授的考生，请于2013年8月20日－9月3日登录安徽省成人高校招生网（http://.cn），进入“安徽省成人高校招生网上报名网页”进行网上报名，9月5日－9月9日到当地招办现场确认。报名和确认时间若有变化，以成人高校招生网公布的时间为准。外省考生按所在省招生办公室规定的时间、方式报名。

五、考试日期和考试科目

全国成人高考的统一考试日期：2013年10月26日－10月27日。全国成人高考的统一考试科目：

1、专科：高中语文、数学（文或理）、外语三科。

2、专升本：理工类：政治、外语、高等数学。

（一）；法学类：政治、外语、民法；

经管类：政治、外语、高等数学。

（二）；艺术类：政治、外语、艺术概论。

3、艺术类专业加试：

艺术设计（专升本）专业的考生，必须于2013年9月28日上午在我校屯溪路校区进行专业加试。报考我校艺术类电脑艺术设计（专科）专业的考生，由我校与委培单位商定专业加试时间。请艺术类考生登录我校继续教育学院网站（http://），在“通知公告”中查询专业加试的详细信息；未参加专业加试者，不予录取。

六、学习形式和学习时间。

1、业余（夜大）授课时间安排在每周一至周五的晚上，授课地点在合肥工业大学屯溪路校区。

2、函授以自学和面授辅导相结合的形式进行教学，每学期根据教学计划由合肥工业大学各函授站安排面授时间。

七、录取办法和录取原则。

1、录取时间：2013年11月底－2013年12月。

2、考试成绩达到各省录取最低控制分数线者，我校由高分到低分择优录取。

3、一律不收旁听生、试读生和跟读生。

4、根据各省生源情况，由学校统一调剂使用招生计划；录取时根据达线情况，相同层次的各专业招生计划可相互调剂使用；所招专业不满15人，原则上不开班，学生可转入本校其他相近专业学习。

5、被我校录取的考生，凭我校发给的录取通知书，到指定地点或指定函授站报到。

6、录取工作结束后，考生可登录我校继续教育学院网站（http://）查询录取信息。

以阅读命题（通用20篇）篇六

要在四个选择中确定正确的答案项并不是一件容易的事，这不仅仅在于它是混在其他三个干扰项中，而且还在于正确的选项，其形式是多种多样的，换句话说，正确的答案项往往以与文章相关的内容不同的词，不同的结构，不同的语义关系表现出来的。尽管意思一致，但语言形式相差很大。有时可以这样说，表面文字越相似，越不可能是答案。因此如能了解和掌握正确选项的特点，以及它与文章相关句。的语义关系，对于我们既快又准地找到正确答案大有帮助。根据正确答案的性质和特点，我们可把正确的答案分成两大类。

直接性答案。

直接性答案是指这种答案可在文章中直接找到相关的证据。

它表现为下列几种：

1．答案项使用原文的语言。

答案项的文字基本上和原文相关句的文字一样。

2．答案项使用原文的同义词语。

答案项和原文相关句的句子结构一样，只是换了意思相同的几个词。

3．答案项使用原文的同义结构。

所谓同义结构，即使用不同的语法结构表达相同的意思。

4.答案项使用原文的反义词语。

accept―reject，marriage―divorce，busy―idle，strain―relaxation等都是反义词，把这些对立的反义词分在两个不同的句子里，通过不同的结构，可以表达相同的意思，正如heisold．和heisnolongeryoung.是一个意思。

5．答案项使用原文的反义结构。

备考资料。

6．答案项使用原文的上下义结构。

上下义关系就是动物和猫、狗、老虎、狮子、鸟、虫的关系，或科学和医学、生物、物理、电子、计算机、航天等的关系。在一定的上下文中，猫就是动物，动物可以指代猫。医学就是科学，科学可以指代医学。

7．答案项是对原文生词的解释。

这种答案项实际上就是用原文生词的同义词。它有两种形式。

1)四个选项列了四个单词或词组，其中一个就是问题所问的原文中一个生词的同义词或同义词组。

2)四个选项列了四个句子，其中一个是对原文中一个带有一个关键性生词的句子的解释，如对这一生词不理解，就无法知道这个句子意思。

8．答案项是对原文难句的解释。

阅读理解文章中个别句子比较难，有的是本身句子结构比较复杂，句子很长；有的表达比较抽象，有的是含有生词，这都影响了理解，因此问题往往就针对这些句子问，而答案是对它们的浅近的具体的解释。

9．答案项是对原文比喻或谚语的解释。

原文有些句子用了各种比喻或谚语，它对缺乏一定背景知识的考生构成了理解上的困难。问题针对这些比喻、或谚语，答案项就是对它们的解释。

10．答案项是对原文引语的解释。

阅读理解中的有些问题往往是针对文章中的一段较难的引语进行发问，而答案项是对这一引语的解释或概括。

11.答案项是对原文句子的复杂化的解释。

有时候不是原文句子难，而是答案项的句子结构和生词使考生理解发生困难，难以把它和原文句子对上。

12．答案项是对原文数据的加减。

问题是针对文章中的数据进行提问。答案项是对原文数据的加减乘除而得出的。

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以阅读命题（通用20篇）篇七

众所周知，考研英语，得阅读者得天下。因此，2017考研复习备战中，把阅读理解作为重中之重，不失为明智之举。可是，你知道阅读理解的正确打开方式吗?怎样利用才能实现阅读理解的价值最大化?今天我们一起来看看。

一、把文章读透、把题做透。

首先最重要的，是在于阅读理解本身。把文章读透、把题做透、把有限的分数尽最大限度拿到手，这是阅读理解之本。考研英语要学会适当精读，尤其是对照题目回到原文之后，对于出题点前后的上下文，一定要认真读透。当然不能每一句都精读，一些不重要的内容可以泛读或略过，比如提出论点之后的举例部分，一些插入语、补充说明性内容等。此外还要在阅读的同时把握主要论点，理清文章的逻辑和主旨。做到这些，不仅能做好阅读部分的题目，把该拿的分拿到手，而且对于做好完型、新题型、翻译、作文等其他题型都会很有帮助。

二、扫清阅读中的单词障碍。

考研英语的阅读文章大都是关于社会生活、政治经济、科教文卫方面的议论文，比较科学、严谨，其中所用到的词汇与考研所考察的词汇重合度很高。因此，阅读中出现不认识的单词对于我们来说非常有价值，值得我们牢牢记住。而且借助一定的语境中去记忆，效果会更好。建议小伙伴们把阅读中遇到的不认识的单词都能标记或整理出来，明确意思和用法，抽空背一背，久而久之，积累得多了，你的阅读障碍会越来越小，而且在阅读中打牢了很多基础知识，对于打通考研英语的任督二脉大有裨益。

三、在阅读中死磕长难句。

考研阅读真题上的文章大都来自一些西方的主流杂志，如theeconomists,scientificamerican,newyorktimes,theguardian等。这些来源的文章语言非常标准，体例非常严谨，语法用得都非常精准，其中一些长难句，虽然艰涩难懂，但却非常perfect。利用它们来攻克语法难题，再合适不过。建议小伙伴在阅读真题中遇到不懂的长难句时，要有一种认真钻研、死磕到底的精神，运用语法知识去剖析结构，将之搞定吃透。如果连这类高深文章中的长难句你都读起来没有障碍了，其他文章压根不在话下。

2017考研当前，希望大家都能掌握科学的备考方法，给自己的复习开一个好头，搞定研路上的大小困难，成功走到最后!

以阅读命题（通用20篇）篇八

中考是一场没有硝烟的战斗，是检测初中在校生是否达到初中学业水平的水平性考试和建立在九年义务教育基础上的高中选拔性考试，是初中毕业证发放的必要条件，以下是小编整理的关于20xx年枣庄中考命题。

作文。

范文，欢迎大家参阅。

夜阑人静，偶尔传来几声虫鸣鸟语。天空，只有几颗星星在闪烁，皎洁的月亮也被丝丝云儿遮住了身影。

此时的我正在奋笔疾书。繁重的作业压在我的心头，压得我喘不过气来。我放下笔，走到窗边，丝丝凉风吹抚着我的脸庞，顿时让我那颗躁动的心缓和了许多。

“咚，咚，咚”轻缓的敲门声打破了这一片宁静。妈妈推开房门，端着牛奶走了进来。

“乖宝宝，写作业累了吧，喝杯热牛奶，好吗?”她轻柔地问道。

我抬起头，看到妈妈正微笑着，那嘴角的笑容传递给我的是一阵温暖。

我点点头，拿过牛奶放在桌子上，继续与作业“斗争”。

她坐在我的旁边，不动声色地看我写作业。过了一会儿，我听到了轻轻的呼吸声。我微微侧过头，发现妈妈睡着了。在明亮的灯光下，她脸上的每个细节都无从逃匿。淡淡的眉毛不注意看好像只有半截，眼角出现了许多细细的鱼尾纹，脸上写满了工作的辛苦和熬夜的疲倦。

想到这儿，我的眼泪再也忍不住了，像断了线的珍珠流了下来。其实，让我心存感激的人就是她——我的妈妈。

星星越来越多，像钻石一样闪亮地挂在天空。洁白的月亮也从云里钻了出来。好美丽的夜空，想到这里，我情不自禁地微笑起来。

生活中有许多让我感激的人，父母、师长、同学……正是他们的关怀，我才有了今天的成长与幸福。但让我最感激的，还是我的妈妈。

我的身体里有妈妈的血液，我的思想里有妈妈的智慧，我的性格里有妈妈的烙印。是妈妈，陪伴我成长，鼓舞我前进。

妈妈个子高高的，瘦瘦的脸上戴着一副近似镜，看上去很和蔼。由于终日操劳，她的脸上留下了岁月的痕迹，她乌黑的青丝里染上了白发。妈妈非常关心我的学习，千方百计地让我学好，可我总让她生气。

记得一天晚上，我在做作业，妈妈坐在床头，一边看书，一边对我说：“我找了几篇好文章，一会儿你读读。”我大吼：“我不干。”随即气即败坏地踏上床，愤怒的将一堆书踢散，又狠狠地抓起两本重重地摔在地上。妈妈见状，想说什么，但终究没有说。那晚妈妈只喝了一碗稀饭就匆匆回到房间，静静地低头坐着……我意识到我的行为象一把利剑刺伤了妈妈。平日里我总是贪婪地掠取，那么顽固。今天，妈妈唤醒了我沉睡的良知，我应该感激妈妈才对!

我总是那么贪玩，不知道学习的重要性。我又想到了妈妈经常下中班，夜里拖着疲倦的身体回到家，不是先休息，而是悄悄地打开台灯，为我检查作业的情形……妈妈对我的学习是多么虔诚。她想把我培养成一棵参天大树，期待我翱翔于天空，她是想让我出类拔萃呀!而我能感受到她恨铁不成钢的怒气与伤悲，能感受到她为我付出的憔悴与苦心。我应该感激妈妈，她给了我求知的渴望，给了我向上不竭的动力。

也许妈妈上夜班的原因，经常睡不好觉，这更需要多休息。可每天夜里，妈妈都要看看我。一次，我睡觉时盖的是薄被，天亮醒来发现被子变了。原来妈妈夜里总会蹑手蹑脚地走到我屋，摸摸我的被，轻轻拍拍我，再给我盖严实，最后慢慢地转身离开。

母爱无声，我却能感受到她那颗温暖而执著的心。她象一支蜡烛，温暖了别人，忘了自己。叙述详尽而具体妈妈是我这辈子最感激的人。她是每天早晨温柔的呼唤，是每一次的嘘寒问暖，是每一次雨中撑开的伞，是每一次外出的牵挂，是每一次严寒酷暑路上的陪伴，是每一次生病时的焦虑，是每一次严厉的斥责，是每一次难过时为我擦去泪水的手帕，是每一次我取得成绩时绽放的笑容……她历经岁月变迁，却无怨无悔。

高尔基说：“世界上的一切光荣与骄傲都来自母亲。”妈妈是我最感激的人，因为她的陪伴，我才收获了人生的无限快乐。妈妈对我每分每秒、每丝每毫的爱，都让我铭记在心!让我常怀孝心，常有孝行!

最后一排是我们班的“边疆”。那里地广人稀，气候恶劣，是“坏”学生的聚集地。好学生避而远之，调皮蛋心向往之。在我还分不清自己属于哪一类时，便被“发配”到了“边疆”支边。

那是因一次考试，我大意失荆州，败走麦城，名次自然是飞流直下三千尺。特别是那语文成绩成绩，比火星撞地球的速度还要快。当我惊闻这一消息，顿时觉得头昏目眩，两眼漆黑，血压狂升到一百八。完了，我肯定要被“流放”了。果不其然，老师铁青着脸看着我，用了许多充满修饰用语的双关语句诉说着对我这次成绩之失望。随后大手一挥，我便在众目睽睽之下拖着灌铅的双腿到了最后一排。只见“本地土着”对我手舞足蹈，挤眉弄眼，眉目传情，送来特有的问候。我惨然一笑，我实在没有他们那么好的心态，更没有苏轼那“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的豪放。

自此，我神情倦怠，上课心不在焉。看着窗外那氤氲的白烟，每天都在“人比黄花瘦”。一天我的新同桌小a终于看不下去了，对我说：“哥们儿，这里空气不好，阳光温暖;你看我，成绩不好，心情不差。你也要接受现实，只有接受才能正视，正视了你才能改变。”我仍睁着茫然的双眼看着远方，任你说得唾沫乱飞，天花乱坠，地涌金莲，我自不动。

“我相信，你能行!”“你能行”，三个字点醒了梦中人。是的，我能行!我不能再沉沦下去了，我要奋起直追了。

每天鸡叫头遍我起床晨读了，晚上在别人入睡后我还在学习桌前苦思冥想。虽不敢和古人“头悬梁、锥刺股”相提并论，但我确实努力了，成绩自然也似暖炉上温度计的刻度扶摇直上。

又一次考试后，当我因第一名而获得第一个进入教室首挑座位的资格时，脑海再次闪出小a的“你能行”三个字。短短三个字，曾给我多大的鼓励、肯定和安慰啊!

小a，让我心存感激的人。你的“你能行”三个字，似阳光射进我一度尘封的心窗，似微风吹散我心头的阴霾，让我这只抛锚的船重归航道。小a，谢谢你!

以阅读命题（通用20篇）篇九

2013年考研政治大纲已经发布，对于今年的考生来讲，应该会感到比较高兴，因为对比去年的大纲，考研教育网发现除了马原有多处变动之外，另外四部分的变动并不是很大。而对于马原来说，这也是大部分考生比较头疼的一个科目。在考研政治复习过程中，如果考生可以掌握出题规律，不仅复习过程中可以起到事半功倍的效果，而且政治拿高分也不在话下。那么考研政治出题规律是什么呢？考研教育网专家为广大考生全面解读：

首先，新增考点命题几率较大。今年新增的考点中其中马原有2个，即“客观辩证法与主观辩证法”和“自由与必然”，其实这两个知识点在以往的大纲中也有内容的表述，所以对于考生来讲并没有太大的影响，第二个新增的考点在形势与政策以及当代世界经济与政治科目中，为“西方干涉主义的新特点”，结合目前时政内容极有可能命题考查。

第二，紧扣两会，关注十八大，今年有重要意义的时事就是两会的召开以及即将召开的十八大，分析以往的真题不难发现，领导人的讲话经常是命制分析题的重要来源，因此，这也要引起广大考生的.注意。

第三，具有重要意义的时间，经常是命题的热点，分析近三年的真题不难发现，命题会结合具有纪念意义的时间来考查，所以，考生也要注意今年具有周年意义的重要历史事件。

根据以上命题规律，考生在政治复习中不仅要掌握基本的知识点，同时也要结合时政材料进行分析，这样才能取得更好的成绩。

最后，考研教育网祝2013年的考生都能够取得优异的成绩！

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以阅读命题（通用20篇）篇十

以阅读命题（通用20篇）篇十一

安徽黄山市黄山二中方金先。

现代文阅读是中考语文考查的重点内容，占试卷三分之一的分值，同时又是学生失分最多的部分。近两年来，为与新课改接轨，安徽省中考语文命题发生了重大变化，特别是现代文阅读考查变化最大，其中渗透了不少新课改的思想。打破了原来三种文体并进，课内外结合的框架，突出能力的检测。我们现在处在实行新课改，使用老教材的尴尬境地，中考现代文复习成了重中之重，难中之难。分析近两年来安徽中考语文现代文阅读命题思路，采取合理可行的复习方法，尤为必要。

（一）、考查材料由课内外并存向课外转变，由语段向整篇文章转变，有增加阅读量的趋势。以往现代文阅读材料多为记叙文、说明文、议论文各一篇或一段。其中一则是课内语段，两则为课外材料。文段篇幅一般都不长。03年安徽省中考改变了这种形式，减少一个文段，两则材料全出自课外，阅读量有所加大，内容加深。强化学生运用所学知识独立解决问题能力的检测，强化综合能力的考查，强化对文章的整体理解。另外，从外省市试卷来看，以后有考查整篇文章的趋势，阅读量还要加大。上海、武汉这几年的阅读题表现尤其突出。对速读提出更高要求。

（二）、考查重点由侧重文体阅读转向文章整体理解体悟的检测，有淡化文体的趋势。以往阅读题多为围绕文体知识解读语段，考查学生对不同文体文章的阅读能力。如说明文考查说明对象、说明方法、说明语言等内容；议论文考查论点、论证方法、论证结构等内容。去年安徽现代文阅读没有像以往那样偏重文体阅读，没有如“这段运用什么说明方法（论证方法）”或“这段的说明对象（论点）是什么”之类直接考查文体知识的题目。而是将考查的视点较多地集中在对文章的整体理解、内容概括、信息提炼、语言品味、再造利用等方面，间接考查学生的文体知识运用能力。侧重检测学生信息素养，加大了考查难度。

以阅读命题（通用20篇）篇十二

四、六级考试就是考一个表层的信息，所以四、六级考试的选项只是对原文的单词进行改写。

比如说原文是主导语态，到选项里变成了被动语态。

或者把单词就是进行一个同义的改写。

本来这个单词这样一个表达意思，那可能到选项里是另外一个单词来表达，但意思是一样的。

就是说它不需要进行推导的，所以说你为什么多想就会选错，因为你选了一个推导项。

而事实上只要选择一个表层信息就可以了。

所以大家在做题的过程当中，切记的一点就是，在四、六级阅读考试当中不要进行推导，更多地只是以文章信息为主导来选择一个原文的信息或者是同义改写的信息就可以了。

这样一般就不会选错了。

以阅读命题（通用20篇）篇十三

《义务教育语文课程标准(2011年版)》提到：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”阅读经典名著，有利于提升学生的语文能力及语文核心素养，增强对民族文化的理解和认同。

但在学校教学中，名著阅读却是“空中楼阁”，大部分师生通过考前突击复习来应对名著阅读的考查。面对这种“伪阅读”情况，部分省市的中考命题者打破原有试题模式，在名著阅读的测试篇目、分值安排、测试内容、测试材料、测试形式等方面积极调整，提高名著阅读试题的质量，发挥中考的导向作用，引导师生重视阅读的过程，重视原著阅读，实现名著阅读的“真阅读”。

1.与时俱进，打破原有模式。

培根在《谈读书》中说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”但是面对中考名著阅读考查的压力，师生们似乎高兴不起来，不能从书中找到阅读带来的乐趣，大部分学生仍然靠死记硬背来应对名著阅读试题。出现此种情况，一方面由于教师对名著阅读教学定位不准确，阅读过于功利性。另一方面还因为一成不变的测试模式，这种测试模式易于被师生把握，在复习中教师只依据模式复习便可以指导学生获得满分，真正的名著阅读便形同虚设。

因此，未来名著阅读试题的命制会打破模式化，名著阅读试题不仅仅是为了眼前有限的分数，而是力图通过各种试题形式，引导师生走进名著，把阅读引向真实，尽最大可能地纠正以往不读书只读简介或死记提纲、硬背试题答案的“伪阅读”，打破“考什么读什么”的局面，使阅读成为常态化。

例如，梳理浙江宁波五年以来的中考试卷发现：每年名著阅读试题命制都有所变化，从试题的形式而言“无迹可寻”。浙江宁波卷2011年利用读书卡片的形式考查了《海底两万里》的情节和人物性格;2012年采用图文结合的形式考查了《朝花夕拾》的内容和主题;2013年以对比阅读和观点材料的关系考查《水浒传》的具体情节;2014年节选原著片段完成填空，并结合选择题的形式考查了《草房子》《名人传》《简爱》《水浒》《钢铁是怎样炼成的》;2015年以简答题形式考查学生对《水浒传》《骆驼祥子》中人物绰号的识记，并考查对《简?爱》中人物的认识，进而体现学生的个性化感受;2016年以简答题的形式考查学生对《西游记》《海底两万里》《儒林外史》《草房子》中情节的识记能力、人物性格的理解能力和个性化的鉴赏能力。

浙江宁波卷只是众多名著阅读试题中的一个案例，还有很多省份的命题人在近五年中考考查中不管从测试能力、测试材料，还是测试形式方面都使答题者无条理可循，这样的考查完全去掉了试题的模式化。

除此以外，命题者也通过调整篇目、增加分数等方法加大名著阅读考查的比重，引导师生在阅读中深入文本内核，通过真正地阅读提高能力、提升素养。

如2015年北京中考考试说明在原有8部名著基础上，增加了《红岩》《三国演义》《骆驼祥子》三部作品，分数从2013年的3分调整到2014年的5分，再到2015年的7分，而2016年则增长到10分。2016年又增加了探险小说《鲁滨逊飘流记》和科幻小说《海底两万里》，并把经典古文《诗经》《左传》《孟子》《战国策》移至作家作品版块。再如，2015年黑龙江哈尔滨中考考试说明中新增了《格林童话》《伊索寓言》《繁星?春水》《红岩》。

2.去伪存真，积累与阅读兼顾。

在中考试卷中，“名著阅读”试题一般出现在“积累与运用”版块，常要求学生“根据你的阅读积累”作答，主要考查学生对文学名著的作家、朝代、国籍、人物、情节等内容的识记能力和理解能力。这一点说明，学生在平日阅读名著的过程中要注意积累。另一方面，“名著阅读”强调“阅读”二字，意在引导学生阅读经典、陶冶性情，要有个性化的阅读体验，侧重考查学生对作品中人物的性格、主旨和富有表现力的语言等方面的理解和评价。

2016年8月1日，人民教育出版社中学语文室与教材事业部共同主办初中语文课标教材培训及经验交流会在云南昆明召开。会议上，温儒敏老师强调：初中加强“名著选读”，改变以往那种“赏析体”写法，注重“一书一法”，每次“名著选读”课，都要引导学生重点学习某一种读书的方法。冯善亮老师指出：“名著阅读要以唤醒学生读书热情和提升读书质量为目标，不要变成讲解概念，要在读书活动方案中设置运用相关方法的阅读活动。”可见，“部编本”教材对名著在语文教学中的重新认识和定位不再局限在对名著内容的识记上，而是更侧重于把名著作为阅读材料，培养学生的语文能力和语文素养。

因此，去伪存真，兼顾积累与阅读是名著阅读未来的发展方向，真正实现课标对“课外阅读”的要求：重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书。同时，也需要命题人巧妙地命制试题，既考查学生对常识知识的积累，又要考查学生对原著主要内容的细致了解，考查学生对人物形象的准确把握，考查学生对富有表现力的语言的鉴赏评价，考查学生对名著主旨内涵的感悟评价等等。面对这样的试题，学生如果没有真实的阅读、厚实的积累、准确的把握和开放的视野，也就很难获得满分。只有这样，名著阅读才能得到充分的重视，在学生语文学习中赢得一席之地。

3.回归原著，引领师生真正阅读。

近年来，命题者以广泛阅读为前提，选用精细材料。主要原因在于：命题人一方面通过增加测试材料的数量，考查学生阅读作品的多样性，兼顾古今中外，兼顾课标中不同题材的推荐篇目，体现学生不同的阅读兴趣和个性化体验。另一方面，命题人命制试题尽量做到与原著相结合，选取原著片断或细枝末节的内容作为测试材料，进而引导师生阅读原著。这种精细材料的选择使试题的考查不再停留在对作品内容识记的基础上，而是深入作品的内核，既考查对作品的常见内容的识记，又强调学生对文本的理解。

但是，从各个省市试题分析来看，名著试题回归原著的程度有所不同，有的试题仅例举名著中的人物和情节，让学生判断搭配的正误。而有的试题则节选作品的文段，能引导学生进行微阅读，根据语段和曾经的阅读积累完成试题。

如2016年天津卷选用了《水浒传》第十八回的一首诗引导学生回忆相关情节，并结合对诗句的理解做答。2016年山东潍坊卷节选了《西游记》第六十三回的片段，要求学生根据片段提示填空并概括人物性格特点。这种考查方式忠于原著，走出了形式化的误区，唤醒学生的阅读体验，使名著阅读成为真正的“阅读”。而2016年北京卷采用文段理解与连环画理解相结合的形式，既有对原著内容的引用，又有以连环画内容对原著的改写，综合考查了学生对《论语》语段的理解，对《朝花夕拾》《海底两外里》人物与情节的识记。试题中还利用连环画为学生提供原著中的某些信息，也考查了学生的读图能力，避免了学生对名著内容进行死记硬背。这些变化都说明，名著阅读不能只是表层的识记，还需要真正地阅读。

由此可见，未来名著阅读试题还可能在题干中增加限定性条件，考查作品的细节，避免简单地背诵得分;或对比分析人物，让学生谈出自己对人物的个性化感悟;或结合片段具体内容，鉴赏评价人物形象或作品语言特色;或对比同一作者的不同作品，探究作者的写作风格。命题者还会在测试的材料、测试的形式上加以变化，探索出便于作答、便于阅卷、便于指导教学的考查方式，既避免了考前机械的记忆，又能检测学生课外阅读的状况。

综上所述，“名著阅读进入试卷，就是一件好事情。”因为经典名著是人类文化的精华，阅读名著不仅可以拓宽学生的视野，也可以陶冶学生的情操，更能引导学生传承古今中外优秀文化。随着名著阅读试题的不断完善、日趋成熟，这种考查方式会激励学生把名著阅读落到实处，促进师生真正走进名著，感受名著的魅力，让名著滋养自己的心灵，让自己的心灵更加丰盈，让自己的生命更加强健。(摘自《中国教师》)。

以阅读命题（通用20篇）篇十四

“你记住，风雨过后，不一定有彩虹，但一定是晴天。我愿意当你的太阳……”

她的这句话，我刻在心上两年。

她是一个平凡的女生，任何地方都不会发光，但她却真的成了我的`太阳。

两年前的我，仿佛提前进入了叛逆期，对人一张扑克脸，说话半点不留情。所以，理所应当，我在班级里背负着孤独的标签。这一切或许因为我的脾气易怒，它让我的人生旅程变得浓雾重重，阳光是不会光顾我的生活的。

从那时起，她就与我成为了好朋友。她与我的交往，一步一步地解开了我的心结，我们也因此结下了深厚的友谊。

我本以为不会再交朋友，她却让我破了例。后来，她说，她不是上海人。她只要一学她的亲戚说上海话，别人都会哄堂大笑。原来，我也是中计了。

友情，在困难时最能体现。我不知道我们的友情到底建立在什么基础上，但一定是单纯的。

又一次放学回家。她说：“这太阳可真美啊！”

“是啊，就和你一样！”

以阅读命题（通用20篇）篇十五

英雄，每个时代的符号，代表着一个闪光点，一段难忘的历史，一种非凡的意义。

大人们说，英雄是人间正气与英魂的浓缩。我说，在汶川地震中，无数默默无闻的军人，您们是中国的脊梁，我们的民族魂，是我心中的英雄!我敬佩您们，赞美您们!

公元5月12日14时28分，一个撕肝裂肺的日子，一个永远铭刻在心的日子。这一刻，美丽的汶川成了人间地狱：地裂山崩，满目疮痍.昔日美好的家园，霎那间支离破碎。天堂和地狱，其实就只有一步之遥。活着和死亡，其实就只有一步之遥。

灾难铸就英雄.，灾难方显英雄本色。

英勇的解放军叔叔，您们是我心中的英雄!

谁是危难时刻最可信赖的人?谁是新时代最可爱的人!是您们，解放军叔叔!面对生命的呼唤，面对战情般的灾情，您们冒着余震、泥石流、山崩地裂、山体滑坡的危险，冒着倾盆大雨，或是顶着炎炎烈日，开山、修路、抢险、救人，哪里最困难，哪里就有部队官兵;哪里最危险，哪里就有人民子弟兵。我永远忘不了那个跪在废墟上的消防战士叔叔，他哭喊着：让我再救一个吧!再给我一分钟!那一刻，我多想飞到你身边，大喊：叔叔危险，废墟要砸下了，快保护自己!我也永远忘不了那15名空降特种大队的叔叔。没有地面指挥引导，没有地面标识，没有气象资料，从4999米的高度纵身一跳。4999米哪!一个平时训练从没达到的高度，一个生命的高度!您们为了人民，早已将生死置之度外，在危难时刻，您们向我们诠释了“人民子弟兵”的终极意义：把生的希望留给群众，把死的威胁留给自己。您们这些“中国的脊梁”就是我心中的英雄!

我想赞美的心中的英雄们数不胜数。您们既是一个个生动的个体，又是一个强大的整体。国家有难，舍我其谁!人民遭灾，舍我其谁!您们是神?不!您们是普普通通的人，平凡得没在人群中无声无息。地震可以摧毁房屋，但摧不垮您们的意志，灾难可以毁坏家园，但永远毁不坏您们的精神：一种永不屈服、永不放弃的精神，一种舍己为人、自强不息的精神，一种共克时艰、同舟共济的团结精神，那么的不屈不挠、坚韧伟岸。您们的精神凝聚汇集成一个共同体，溶入民族精神，铸就中华魂。

中华魂、民族精神在灾难中，在您们身上得到了最完美、最真切的展现，您们不是被定格在某一时空的画面，而是感染着一个时代乃至万世万代。您们在历史长河中激起一连串的涟漪，让历史震撼，让历史感动，让民族振奋!

在每个人心中，都有着自己崇拜的英雄，也许是像刘胡兰、董存瑞、王二小一样的抗日英雄，也许是像林则徐、郑成功一样的民族英雄……回眸过去，展望未来，现代社会也涌出了许许多多让我们值得骄傲仁人志士，其中令我印象最深刻的是唐仲英老爷爷。

唐仲英老爷爷常年居住美国。在美国的生意越做越大，资产越来越丰厚的同时，大家都认为，他成为了地地道道的“美国人”。其实，随着财富的增多，唐仲英老爷爷埋在心底的思乡情也越发浓厚，他日夜思念着故土，他心中一直有一个信念：我是中国人，我现在所做的一切都是为了回国后为家乡人民多出点力!

在5·12地震中，唐仲英老爷爷捐赠了巨资帮助灾区人民度过难关。又是一年中秋节，唐仲英老爷爷正和家人在一起吃月饼，谈明月，俗话说：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，”此时此刻，他的思乡之情愈发浓厚。突然，他的眼睛定在了电视上对5·12地震的后续报导上，他的心再一次被掀起了狂澜。一个念头在他心中萌发了：我要回到祖国去，我要为家乡人民做一些力所能及的事!

此后，唐仲英老爷爷开始了他的行动!11月26日，唐仲英老爷爷成立的唐仲英基金会捐赠巨资，与江苏省人民政府、吴江市人民政府、盛泽镇人民政府共同创办了如今规模宏大、设备齐全、服务一流的江苏盛泽医院。这所集医疗、教学、科研为一体的三级综合性公立医院，给附近村庄、城镇的人们带来了方便。盛医人铭记着“大医精诚，泽惠于民”的院训，感恩着唐仲英老爷爷的感恩、奉献、宽容之心，紧抓新医改的契机，不畏艰难，乘势而上，为吴江乃至周边地区百姓的健康倾尽自己的力量。

唐仲英老爷爷从此住进了我的心里!5月23日，我们吴江日报的小记者要去盛泽医院采风。听到这个消息，我兴奋了许久。在参观医院的过程中，让我深深的体会到了“惠泽于民”，同时也感受到了大家为什么会相信这里的原因。参观结束时，我们来到了唐仲英老爷爷的铜像前：他高大威武又不失亲切，微笑中又透着随和，眼神中流露出对祖国的牵挂以及自己满腔的爱国热忱。看着眼前的这尊铜像，我对唐仲英老爷爷的敬意又增添了几分!

爱英斯坦曾说过：“人生的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。”唐仲英老爷爷他实现了自己的人生价值，而此次的盛医行也给了我动力：以后，我要向唐仲英老爷爷一样，在人生崎岖不平的道路上，用自己的行动来实现自己的人生价值!

英雄这个名称，在我看来是让人热血沸腾的一个词，让人敬佩的一个词，更是英勇、爱国、伟大的代名词!

在中华民族五千年的历史长河中，不知出现了多少英雄。而在这千千万万的成堆的英雄当中，我最敬佩最喜欢的英雄是他，他就是中华民族的骄傲，我们南安人的骄傲——郑成功!

郑成功出生于1624年，是我们南安石井村人。1646年秋天，清兵进攻福建，隆武帝被捉，郑成功的父亲郑芝龙在敌人的“勾引”下投奔于清朝，可郑成功却不与其父亲同流合污，坚决反对父亲投靠清朝，率领部下起兵与清朝对抗。

荷兰侵略者在1624年侵占了我国台湾，而且还不断地骚扰福建、广东沿海地区，使中国人民无比愤慨。因此郑成功在坚持抗清的同时，又和侵占我国台湾的荷兰兵展开长期的斗争。

这激动人心的场面，令人心潮难平!也就是在那天被侵略了38年的台湾终于重回祖国的怀抱!

其实，英雄不仅仅局限在于以前历史中，在现当代也有许多的英雄人物，比如领导中国共产党，推翻旧社会，建立新中国的伟大领袖——毛泽东;还有提出一国两制、改革开放英明决策的邓小平;还有那乘坐神舟五号遨游太空的杨利伟……英雄，这个字眼是何等神圣呀!

我们羡慕他们受到了亿万人民的赞美。可你们有没有想过，那些英雄在那一阵阵的欢呼、一件件的英勇事迹的背后，又要默默承受着多少的艰辛和苦难!所以，受别人称赞的人不好当，英雄更是不好当!英雄永远都是人们心中最伟大的人!

同学们，作为祖国花骨朵，虽然我们不一定都能像英雄那样个个成大事、做伟人。但是，我们可以从身边的小事做起，慢慢地开始为祖国、为社会贡献出自己的一份力量!将来用我们的智慧与热血也谱写一首首属于自己的英雄之歌!

以阅读命题（通用20篇）篇十六

在日常生活中，我们常常会有一些奇怪的发现.

去年冬天，有一次我来到爷爷家，想看看花迷爷爷最近又新添了什么.现在已经入冬，爷爷家的院子又和往年一样搭起了暖棚.我走进了暖棚一看，那花儿竟然还在开放，有菊花，牡丹花……最漂亮的还是月季花.月季花朴素大方，花瓣层层叠叠，微微下卷，花瓣的中间有金黄色的花蕊，花蕊顶端沾着花粉，散发出阵阵醉人的芳香.墨绿色的茎上还长着暗红色的软刺.

今天早晨，我制作了一个小电灯，用的是两节电池和一根钢丝和一个小电灯泡制做的。先准备了两个电灯泡，生怕晚上玩的时候会闪了。到了晚上，我拿着小电灯出去转悠一圈，发现有时照出一个面，有时照出的是一条线，这是为什么呢?经过仔细观察，原来是接触不良造成的。它不但给我带来了快乐，又提高了我动手动脑的能力。日后，我要多练习，做一个勤于发现、善于观察、善于思考的好学生。

我曾经在一本书上看过一个故事，这个故事主要讲：一个将军率领的小分队俘虏了许多敌人。他命令手下把敌人捆了后扔进海里。可第二天，士兵跑来报告，说俘虏们全跑上岸来了。将军感到很奇怪，但也没追究，只是又命令手下把俘虏们捆了后扔进海里。不用说，结果和上一次一样。直到第三次的时候，将军终于害怕了，以为有神灵在庇佑他们，自己又怕神灵降罪，只好把俘虏们放了，还用车子把他们送回去。当时我看完这个故事，萌生了两个想法：要么就这个故事是假的，要么就真有神灵在庇佑那些俘虏。

这两个幼稚的想法一直陪伴我到了六年级。直到前些天，我又在一本书上看到一件有趣的事，说人躺在死海上看书，不但不沉下去，还很舒服。当时我就猛地想起一年前读过的《浮上来的俘虏》，脑海里随即起了个大问号：会不会是一样的道理呢?为了证实我的想法，我准备做一次试验。

我用盐水代替死海，用鸡蛋代替人。一切工作准备就绪，试验便开始了。我先把鸡蛋放进清水里，鸡蛋就像个贪睡的胖娃娃，在杯底做着美梦。我把第一勺食盐放进清水里，用筷子搅匀。一会儿，清水里出现了许多密密麻麻的小泡泡，像泡沫似的。鸡蛋也变得不那么老实了。我又把第二勺食盐放进清水里。过了大约一二分钟，鸡蛋像被惊醒了似的，在杯中一起一伏。当我把第三勺食盐放进清水里时，鸡蛋就像充足了气的皮球，一下子浮了上来。我把鸡蛋按在杯底，把手放开，鸡蛋又浮上来了。

“啊，我发现了，我发现了!”我不由地喊出声，因为我太高兴了，真想让所有人一起分享我的快乐。

同学，你知道我发现什么了吗?告诉你吧，我发现了为什么俘虏能够自己浮上来。那是因为俘虏们是被投在死海中，又因为死海含盐量高，浮力也就比一般海水大。是死海的浮力把他们托上来的。不过我最大的发现还是，这个世界上根本没有神灵，科学才是最可信的。也只有科学，才能解开大自然的奥秘，解开所有的难题，给我们一个正确圆满的答案。

那是去年暑假里的一个星期天，天气闷热，空气里流动着一股股的热浪，外面树上知了的恬燥声响个不停。我正在家里写暑假作业，也被这闷热的天气、恼人的叫声，嘈扰得烦躁不安、心神不宁，就和爸爸说，能不能到附近超市买些冰棒回来解渴，爸爸大概也正闷热难挡呢，就爽快地答应了。

来到超市冷饮区，冰棒的种类可真多啊，五花八门，有草莓味、巧克力味、香草味、葡萄味的，有正方体、长方体、圆柱体、圆锥体的，颜色也各式各样，看得我口水直流，恨不得一口气把它们都吃了才解谗呢。还是赶快挑一些自己喜欢的吧，这里挑一挑，那里选一选，还是觉得不够，爸爸见我拿了那么多，就说：“天气太热，买这么多冰棒不等到家全都化成水了，你还能吃上真正的冰棒吗?”我正犹豫，旁边的售货阿姨走过来税：“没关系的，只要购买一大盒以上，我们就可以送你一个冰袋，有了它，冰棒就不会化了。”我听了有些疑地问爸爸：“这是真的吗?”爸爸笑笑税：“那我们就试试吧”。

我认真查看了冰袋的说明，还查了词典，原来在冰袋的夹层充满了很多的臭氧，这个臭氧层可以隔绝热量的传递，使冰棒保持原来的温度，自然就不会化了。明白了这样的原理，也就不觉得很神秘了!

世界上的事物千奇百怪，各式各样，但一定都会有它们的科学原理，我要好好学习，去探索世界的科学真理!

以阅读命题（通用20篇）篇十七

在成长的路上，我们每个人都需要阅读；每时每刻阅读，都会收到意外的惊喜。

翻开散布着油墨香气的书页，我进入到了一个色彩缤纷的世界；“海内存知己，天涯若比邻。”这是王勃在朋友惜别时的勉励；“天生我材必有用，千金散尽还复来。”这是李白的自信和豪迈之意；“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这是王维对朋友难聚，故乡难回的伤感。阅读书籍，我读懂了书中真挚的情感，我成长了很多。

投身自然，我也在阅读；我为蜡梅严冬盛放的勇气而赞赏；我为松柏石缝中生长的坚韧而敬佩；也为小草“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强而感叹。

阅读教会我珍贵的品格，让我可以笑着面对挫折。

在生活中，我也不忘阅读。父母繁琐的唠叨中，其实包含深沉的爱；老师严厉的'批评中，其实包含着恨铁不成钢的无奈和关心；陌生人的伸手援助，其实包含着善意的关切。阅读着人间真情，我走向了成长的大门。

在成长的路上，阅读一直陪伴着我们。但阅读绝不仅此而已，它会陪伴我们一直到人生的尽头。剩下的篇章，就以阅读为墨，用我的一生去书写它吧！

以阅读命题（通用20篇）篇十八

我们班级举行了一次课外阅读的活动，这让我们接触到了很多种类的书籍，更让我们能够从课外去获得更多的知识。这个活动对我们的意义很大，心里对此有很多的体会。

在这次的课外阅读活动中，老师给我们选了很多种适合我们的书读，第一次接触这么多的种类，也是很让人惊喜的。活动中，我们每个人借阅了一本书，利用一天最后的自习课去看，这样既不耽误其他的课，也不耽误我们自己的学习。课外阅读让我很大的感受就是所读书籍跟课本有很大的不同，我一开始是浅读，因为课本是有老师去讲解的，但是课外的书就必须是自己去摸索了。浅读一遍是了解书中大致内容，后面再去深读，就要自己去领会书中作者要表达的意思了。书中有可能还会遇到很多生字或生词，这就要通过自己去查字典学习了，不然放在那里，就有可能造成自己读不懂书中的内容。

不管是一些名著，还是一些描述动植物的书，亦或是作文类的，这些对我们而言都有很大的帮助。因为课内的阅读是有老师帮忙去理解的，我们这样其实很容易被局限思想，但是课外阅读，靠的就是自己了，那么我们就要开始去学习怎么理解书中的主旨，遇到不会的字词都要自己去查去读，而不是靠着老师才能学习。通过这样的方式，对我们培养阅读理解能力很有用，而且更能让学生自己去学会看书，找到自己阅读的习惯。课外的阅读，让我对阅读更加有兴趣，同学们亦是如此，大家都沉浸在阅读的气氛中，都能够尽情阅读，这可是很难得了。平时我们学习很繁忙，都没有时间去看课外的书，像这次可以一起去共同在这次活动中读书，不仅难得，更让人感到新鲜。

我喜欢这次阅读活动的开展，让我碰触了书籍的另一种乐趣，这是自己去做不一样的体验。通过班级开展的课外阅读，我能更深刻去感受书籍对我的影响，更加能够让我去获取更多课外的知识，这些是在书本中很难去学到的，所以本次活动让我对读书的兴趣提高了不少，也让我了解了很多的东西，不局限与课本知识，而是从这些课外书中就能知晓很多有趣有味的事情，体会与课本不一样的故事。

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以阅读命题（通用20篇）篇十九

处在黑暗处的人们总期待黎明带来的温暖，在严冬中沉睡的万物总期待春暖花开带来的明媚，在茧中苦苦挣扎的蛹总期待破茧成蝶带来的美丽……在我生命的旅途中，总期待着梦想的实现，能够让我的人生有足够多的云翳，来造就一个美丽的黄昏。

总有人说：“理想很丰满，现实很骨感”。我知道，我只是茫茫大海中普通渺小的一滴，大海中的暗礁与水草会阻挡住我寻梦的步伐。但人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，梦想的大门永远为那些自强不息，永不言弃的人敞开着。我努力地避开那些荆棘，擦干我的眼泪，执著地寻找着，找寻梦想带给我的曙光。我坚信，生命中多一点坚持，人生就会多一份希望。期待着总有一天，我会与其他的兄弟姐妹汇聚成澄静的小溪，欢快地汇人梦寐以求的大海，伴随着最初的梦想。

我明白，我是漆黑的夜空中只能微弱地照亮那一方天空的启明星，无隋的黑暗会使我变得暗淡。但再伟大的巨人也有他渺小的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的时刻。在天空中什么都没有的夜晚，我可以告诫自己不要害怕、不要悲伤。我可以画上星星，也可以画上月亮，将黑暗中的你我照亮。那么我仍然可以舞动我梦想的翅膀，扫去阴霾，撑起人生的一方晴空。我便丝毫没有理由绝望。勇往直前，微笑自信，是梦想得以启航的动力。人生中，总没有一劳永逸的开始，也没有无法拯救的结束。我期待着，过程即使再黑暗、再坎坷，梦想也会幻化成遥远天空中那颗最亮的启明星，指引着我为了美好的明天而义无反顾地前行。

我了解，万花丛中百花争奇斗艳，而我只是在夜间才可独放的夜来香。白天，蝴蝶、蜜蜂围绕着那妖艳的花瓣翩翩起舞，已累倦的他们又怎肯在夜间悄无声息的陪我一起成长?但生命的奖赏远在旅途终点，而非起点附近。我改变不了环境，但可以改变自己;我改变不了事实，但可以改变态度;我不能预知明天，但可以把握今天。梦想的实现往往青睐于有准备的人。没有他人的鼎力相助，我仍能吸取着自信的光芒，努力的雨滴，为梦想之花的开放而蓄积力量。我期待着梦想之花的开放可以让我笑看人生。

总有一种期待：扬起生命之帆，让涛声为伴奏，扯缆绳作琴弦，掬劲风当号角，奏一曲穿越时空的乐声。礁石间，狂浪里，我微笑着注视着它驶向梦想的彼岸，采撷那朵神圣的花，让花香四溢，弥漫那片天地。我，期待着…..

高考命题。

作文。

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以阅读命题（通用20篇）篇二十