童年的回忆的教学设计（热门19篇）

教学计划可以帮助教师进行教学准备和组织，提高教学效果和教学质量。领悟其他教师的教学计划之道，可以促使我们更好地理解和掌握教学设计的奥秘。

童年的回忆的教学设计（热门19篇）篇一

在这九年的学习生涯中，我最怀念的是初三的生活，初三，我变了许多，一切的一切都是从初三开始的，初三时，我认识了许多好朋友，东寒冰（谢谢你，在和你同桌的4个月里，你给我带来快乐），宫磷（你总是那么搞笑，把花插在男生头上），小王（虽然我们很少在一起，但是和你在一起聊天，我很开心)，茹（初三可爱的班长）……初三有最真挚的友谊，每个人都以真心相待，我们一起欢乐，一起成长。

……。

怀念初三的每一节课，老师敲敲黑板：精神都起来。

怀念大家围着一张桌子聊天。聊国家大事，聊教室绯闻。

怀念坐在窗边的时候，看着外边美好的景色，一会儿。嘻嘻，下课了。

怀念上课时候趴在高高的书堆后面发发神，或者躲在书堆后面拿起手机偷拍。

怀念星期5上午的第三节课，趁老师们都在开会拼命疯玩，拼命聊天。

怀念上课时跟自己周围同学传字条，而纸条上写的是谁和谁一对，谁喜欢谁。

怀念在课上和同学聊天聊得忘我而被老师点名。

怀念当时没有压力，那种无所畏惧，向往自由的生活。

除了怀念还是怀念，甚至怀念初三时，我“恨之入骨”的老师。

想起“长的可爱像白雪公主”的英文老师，他有双大却有威慑力的眼睛，虽然她没有多高但是讲课非常棒，还记得看到她和她可爱的女儿一起有说有笑，现在一家人应该很幸福吧。

想起初三时我们的语文老师，他上课让我感觉很不自然，现在想想让语文老师教我们这样的学生应该是他的不幸吧，呵呵，希望他现在可以多笑笑，不要整天皱着眉头。

物理老师，他既高大又帅气，我的物理虽然一直都不怎么好，但我觉得他是个好老师，外表严肃其实内心非常温和，外表冷酷其实充满热情。一直都很欣赏他，现在却有想回去跟他聊聊天的冲动。呵呵。

现在想想那时的自己才真的开心，整天堆积在书本和知识堆里，虽无聊，但现在觉得挺开心的。虽然紧张但却很充实，特别是同学的那种关系，很纯很纯的，记得以前听过这样一句话，人的一生中有两种关系，很纯很铁，一种是战友，一种就是初中同学。

我是一个不喜欢回忆过去的人，我也从来不喜欢回到过去，我一直在过现在和期待明天，但初三是一个大大的例外，如果再给我一次机会，我愿意回去，回到那时。

唉………………。

八二班的同学们，好久不见啊，你们过的好吗？

你们还好吗？我好想一个一个去了解你们的现状，好想知道你们过得好不好，学的怎么样，只可惜没机会。再次来到姜格庄中学，看到了曾经的我们班，想到过去的日子，每一个角落都有我们的回忆，越是怀念就越是放不下，梦想着有一天，有人忽然告诉我，我们又可以回到从前，又可以一个班，我明白，这只是一个美好而不可能实现的愿望，可我真的真的好想你们，好怀念我们一起度过的日子，现在见到你们，我们似乎都在叹息。

才过去了几天，却好像经历了几十年，所有的一切都变了，让人难以接受。不知道你们是否也有同样的感受呐？上次在网上见到你们，也是一肚子的苦水，呵呵，或许是我们还没习惯吧，或许是我们还停留在过去，想开导你们，却发现我也一样，对于他人的劝导，我似乎都听不进去了，会觉的怪吗？一向开导别人的“萨琪玛”也会有无言劝导的时候？我们都一样啊。

八二班的同学们，要记得一起努力！八二的同学，要记得共勉！把所有的放下，我还在回想过去那些令人欢乐与忧伤的关于过去关于我们的事，时间过得好快！

……今后的人生道路还很漫长，望同学们一路顺风！

童年的回忆的教学设计（热门19篇）篇二

童年的日子是短暂的，童年的日子是美好的。其实，童年就是在那不遥远的地方。

在我进入初中后，分外怀念童年的那些美好时光：下午放学后与好朋友一起哼着没有旋律的歌，大声地欢笑，每天无拘无束，不用担心考试，考不好也没人管你，和朋友们一起在路上狂奔，想就笑，想哭就哭，除了朋友、家人，不用和另人相处，童年里，有彩云，有桃花，有明月，有流水，有青草。

童年，可以像傻瓜一样疯笑，虽然笑了之后也不知道为什么笑，可以抱着电视随便调台，只为了看一个方便面的广告，可以有时间就跳以书海里去”喝点水“，虽然有磕磕碰碰，但仍然倔强地爬起来继续走。

我怀念童年，因为下午五点放学，写完作业后可以在公园里玩耍，疯跳，吃过饭后就钻进温暖的被窝的感觉。

人们都说青春期是人生的黄金时间，可我觉得，童年才是人生的黄金时间。童年，比青春期更美丽，更自由，更无拘无束，更有省略，更阳光。

我的童年已逝，现在每当我点灯，夜战作业时，我总怀念那已逝的童年，在那不遥远的童年里，有我一生都难以忘怀的岁月痕迹，刻骨铭心。

我怀念童年，怀念童年的记忆，怀念童年里的那些朋友。

在那不遥远的地方，埋着我的童年，这是属于我的土壤，闪耀着微弱的光芒，是我一生的财富。

童年的回忆的教学设计（热门19篇）篇三

教学目标：

1.学会记事，能把事情的经过写清楚，写具体，写生动。

2.通过具体事例表达童年的美好，旨在突出“印象深刻”，尊重学生独特的感受，内容真实，体现个性化。

3.引导学生感受童年的欢乐和情趣。

教学重点：

把印象深刻的地方作为重点，写具体、写生动。教学难点:写出自己的真情实感。

教学准备:。

自制课件。

教学过程:。

一、课前演说，引出课题。

师：（课件播放歌曲《童年》）。

师：这首歌好听吗？知道这首歌的名字吗？

生：好听，这首歌的名字叫《童年》（板书）。

生：三岁、五岁????

生（兴高采烈，手舞足蹈）说得对，继续看，这是什么时候的事呢？生（这是去年冬天一个午休的时间，老师带领同学们打雪仗堆雪人的事，我们还一起合影做纪念呢！）。

师：说得真好，同学们这些事一定给你留下了深刻的印象吧？在第三单元课文的学习中，那《捅了马蜂窝》的鲁莽，《渡河少年》的倔强也都给我们留下了深刻的印象。伴随着本组课文的学习，也勾起了我们对童年的回忆，让我们忆起那些美妙、难忘、好玩的往事！你或许做了一件可笑的傻事；你或许得到了一次深刻的教训；你或许拥有了一个难忘的生日；你或许克服了一个困难；你或许经历了一段伤心的往事????一串串回忆就像一颗颗珍珠组成了闪亮的童年时光。现在就让我们一起走进童年的回忆中去。（板书：回忆）。

二、阅读提示，明确要求：

师：请大家齐读文题。（生读）通过读文题，我们不难发现这是一次命题作文，题目就是童年的回忆。我们看文题中的重点词是什么？（回忆）对！是什么时候的回忆？（童年）没错，现在我们就知道了，这次习作是写童年时候的事！所以它属于什么类作文（记事类）。

师：那这次习作内容到底是什么呢？又有哪些具体要求呢？请同学们把书翻到46页，自己读一读，找一找。

师：谁来说一说，这次习作的内容是什么？要求都有哪些呢？（板书）。

3）小结：这次习作就是把我们童年值得回味的印象深刻事，经过回忆、整理，选一件印象最深刻的事情生动具体的写出来。要注意详略得当，同时要写出自己的感受。

三、构思写作，口头叙述：

预设：生（也许那是令人怀念的吧，如《窃读记》中林海音小时候从窃读的滋味中寻得的快乐；也许是令人感动的，如《渡河少年》中少年的倔强与执着；也许那也是令人难忘的，如《捅了马蜂窝》中小作者捅了马蜂窝之后的深刻的教训；也许那也是有趣的，如《做毽子》中作者偷偷地拔了领居家的大公鸡翎毛去做毽子的喜悦。）。

师：看见大家说的非常热闹！谁愿意第一个到前面来说说你的童年往事？让同学们一同分享你的童年。

（预设）。

生1：我童年最开心的一件事就是偷偷地把猫的胡须剪掉了，惹得我家大花猫不高兴了好几天呢！

师：你为什么要剪掉小猫的胡须呢？

生1：因为看见爸爸每天都要刮胡子啊！

师：你可真调皮啊！谁接着说？

生2：我童年里印象最深的事就是和爸爸一起偷玉米了，为此妈妈狠狠地骂了我和爸爸一顿呢！

师：听了同学们说的这些事，也勾起了老师的思绪，让老师想起了自己童年时代发生的一件难忘的事，你们想知道吗？请同学们拿出老师发给你们的范文，请听范文朗读。同学们边听边记，一会我要找你评一评哦！

师：对照习作要求看看文章写的符不符合要求？

（预设）。

生3：我觉得文章用词很生动。例如：无忧无虑，形象的写出了作者小时候的天真。

师：因为放假了就没有（作业了），就不用担心（老师会批评了）这让我想起了《童年的泥巴》里有这样一句话：那（风一样的日子哦）。那象这样的词语还有没有，大家找一找。

生：（一臂之力、恍然大悟）。

师：嗯，所以呀，要使文章生动，在用词上一定要好好斟酌。谁还想说？生4：我找到了这样一句话（生读：我想……）作者在这里运用了心理描写形象的写出了我“帮”小鸡出生的原因，很生动。

师：你说得不错，除了这句话还有哪句话也运用了心理描写呢？（生：我恍然大悟……）。

生5：我觉得在写我剥鸡蛋的过程时，写得很细，我给大家读读。作者想象小鸡会说话了，多生动啊！而且他运用小心翼翼等词语就一下子把句子拉长了，真了不起！

生7：母鸡把我啄得如何也没写出来。师：你可真是个细心的孩子，老师要奖励你一个拥抱！那现在就请同学们大胆地合理的想象一下，让这件事更加生动、具体吧！

生8（鸡妈妈回来了????）师：同学们想象得很合理，说得也很生动，所以呀，要把文章写生动，写具体，不但要写清记叙文的六要素，还要运用多种描写方法，并合理的发挥想象。（课件）。

师：请同学们在读一读文章的开头段和结尾段，看你发现了什么？生9：我发现在这两段里都有“傻事”这个词。

师：说的没错，老师这件童年的往事的确很傻啊！因此我在开头段用“傻事”——（设置悬念），结尾我用“傻事”——（照应开头），这就是我们写作时总要求大家做到的-----（首尾呼应），说的没错，这样文章在结构上才会更加的完整！五、由说到写，开始习作：

师：感谢你们对老师习作的点评，老师没想到的你们都想到了，你们真了不起，老师要给你们点个赞！现在我们想一想，要写一件事都应该交待清楚什么？生：（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），你觉得这次习作最重要的应该写清楚什么部分？（经过）。

重要的是写出自己的感受。那结合这节课的学习让我们拿起笔去描绘你们多彩的童年吧！

师：俗话说得好：良好的开端是成功的一半，那在同学们动笔写之前，老师还有一个小小的建议，那就是把你的这件印象深刻的事加一个优美的，精彩的开头和结尾就更好了。为此老师给同学们提供了几个开头和结尾，供同学们参考。根据你们的往事需要，如果你觉得好可以参考，如果你觉得不适合也可以写出自己的风格。（幻灯片）请同学们自由的读一读吧！

师：同学们，现在就把自己刚才的构思内容写下来吧！要先写出事情的起因、经过、结果，再写出自己的真实感受。我相信在你们的笔尖下一定会流淌出童年的欢乐和幸福！（坐姿端正，握笔正确，精心构思）。

生（写作文）。

师：同学们请坐好，时间关系，我们就写到这里，谁愿意把你写的一篇或一段给大家读一读，其他同学认真听，可以向他学习也可以给他提点建议。

生（读习作）。

六、小结。

师：同学们，童年的生活令人留恋，更令人难忘，今天我们回首童年，畅谈童年，我相信课下在你们智慧的笔下一定会描绘出五颜六色、绚丽无比的童年！下课！

板书设计：

印象深刻。

详略得当。

生动具体。

写出感受。

童年的回忆的教学设计（热门19篇）篇四

翻开厚厚的邮册，一股气味扑面而来，它不像花香那么沁人心脾，也不似香精香水那样有些刺鼻。倒有些像那些年代久远的树木所散发在空气里的幽香，当中还稍带点油墨味。我看着这一张张邮票，心中不免多了些感慨。看着它们，我仿佛再次回到了童年。

记得那是一个夏天……。

那天刚好是我7岁的生日，家里没买蛋糕，妈妈给我做了面条，还破天荒地给我炒了个菜。一切准备就绪好后，我和妈妈坐在桌子旁边摆好了筷子，就差我爸爸没到了。过了一会儿，爸爸还没回家，妈妈抬头看看墙上的表已然过了半个小时，我对妈妈说：“再等一会儿吧，爸爸可能在回家的路上。”我自己安慰自己。不知不觉又过了半个小时，菜已经有些凉了，可爸爸还是没回来。我的肚子早就唱起了“空城计”，而妈妈早早地吃完就去上班了，现在我早已饿得前胸贴后背了，我清楚地知道在这么饿下去我恐怕就要去医院了，可想到和爸爸一起过生日一起吃饭，我就又燃起了斗志。

童年的回忆就像一张张相片，而那本邮册就像装满所有相片的相册。回忆里有快乐也有悲伤，有感动也有欢笑，不管怎样童年的回忆总是美好的，是我们成长道路上不可缺少的一部分。

童年的回忆的教学设计（热门19篇）篇五

童年的回忆的教学设计（热门19篇）篇六

文本细读：

这篇文章节选自安徒生的自传《童话人生》第一章。通过对童年生活场景的回忆，展现了作者小时家庭生活的艰辛，父母的乐观以及对作者深挚的爱。

安徒生用他特有的质朴率真的语言，描绘了他的童年时光，字里行间处处洋溢着乐观与自信，亲情与关爱。他们的生活是艰辛的，住所“窄小破旧”，“整个空间几乎都被作坊和我睡觉的床占据了”;父亲尽管很聪明，并有着诗歌天分，但生活所迫，只能做个修鞋匠;“母亲就穿上只有去领圣餐时才穿的那身褐色印花棉布衣服，这是那些年她最好的一件长服”。但父母亲却仍然乐观自信的生活着，墙上、门的镶板上满是画，“犹如一个画廊”，既包含了对孩子的爱，又见父亲、母亲对美的追求与向往。“我们与邻居家之间隔着的排水沟有个土箱子，里面种着香葱和西芹。这就是妈妈的花园”，寥寥数字，母亲的雅趣、对生活的向往立时呈现。“父亲的眼里闪动着泪花。他深情地对我说：“这也是我应该走的路!”生活所迫只能修鞋维持生计，但心中的渴望仍在。而父母在坚强的承受着生活艰辛的同时，充满了对孩子的挚爱。“她是把我当成贵族的孩子来抚养的”、“父亲每到他的休息日都会用整天的时间给我做玩具和画图画”、“冬天的晚上，父亲给我读书，做玩具;夏天，几乎每个星期天，他都带我去林间散步”、妈妈“还总把带叶的小枝插在屋梁的缝隙里，用它们的生命来标记我们生命的生长”。他们的生活没有物质上的丰厚，但却让人感觉到家庭的温馨，感觉到安徒生小时的幸福。正是父母高洁的爱，给与他快乐的童年。

安徒生的童话洋溢着强烈的生活情感，充溢着对真善美的追求与向往，使任何时代的儿童都能从中获得勇气和爱心。可以说，他小时候拮据而快乐的时光，父母的向往与追求，深深的影响着他的创作。

知识与技能目标：

1、认识本课13个生字，会正确书写10个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解文本的内容，体会文本表达的思想感情，积累文中率真质朴的童话语言。

过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、通过插图和文章细节，感受安徒生小时候家庭生活虽然艰辛，但乐观的父母让家中充满了温馨，充盈着爱。

情感态度与价值观目标：

通过学习，激发学生多积累童话语言，体会安徒生小时候的生活感受。

策略与方法：

合作交流，读中感悟。

教学准备：

学生准备：预习课文，自学生字遇到不懂的记下来。

教师准备：多媒体课件、生字卡片。

一、创设情境、导入新课。

1、师：同学们通过前面的学习，我们都非常喜欢安徒生这位童话大师的作品，你们想不想知道他的童年是怎样的呢?出示课件：(安徒生童年时居住的破旧的小房子)。

2、同学们请看，安徒生就出生在这个窄小破旧的小屋里，这个家庭会给他留下什么样的童年回忆呢?让我们一起去看一看吧!

3、导入新课，出示题目。

二、初读课文，自学生字。

1、学生自由读文，遇到不认识的`字可以问老师、问同学、等。

2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。

3、用各种形式理解文中词语、名词。

如：地名-----欧塞登，人名------汉斯·克里斯蒂安·安徒生(对于这些地名和人名反复朗读加强记忆)。

对”拉封丹”和“霍尔堡”这两个人和《天方夜谭》这本书可略做介绍。

三、再读课文，感悟作品。

2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。

3、引导学生抓住重点词语点拨、归纳。如：窄小、破旧、贫穷、温馨、美好、有生机等等。

四、品读课文，感悟理解。

找一找文中的那些描写给你留下了深刻的印象?

(有些句子一带而过，有些要细细品味。学生谈到父亲、母亲时教师用不同的形式帮助学生理解语言，感悟形象)。

可以重点感受以下语句：

涉及到父亲的：

1、好在墙上挂满了画，抽屉里也满是漂亮的玻璃杯和装饰品。门的镶板上是一幅优美的风景画，现在想想，那对我来说犹如一个画廊。

(抓住“画廊”这个词展开联想，想象那间破旧的小屋的另一番情景，让学生描述。)。

脑中有了画面再有感情地朗读这句话。

引导学生猜想画廊是谁的杰作?

2、父亲汉斯。安徒生非常爱我。每到他的休息日----星期天，他都会用整天的时间给我做玩具和画图画。到了晚上，他还常常给我大声朗读拉封丹、霍尔堡的作品和《天方夜谭》里的故事。在我的记忆里，只有这时候才能见到父亲的笑容。

(可以从孩子的角度谈父亲给安徒生的启蒙。

你喜欢安徒生的父亲吗?为什么?)。

3、我可怜的父亲，美梦从没成真，可也从未忘记过去。记得有一次，一个文法学校的学生来订做一双新鞋当看到他的课本时，父亲的眼里闪动着泪花。他深情地对我说：“这也是我应该走的路!”那个晚上，父亲再没有说什么。

(这句话可抓住“我可怜的父亲，美梦从未成真，可也从未忘记过去。”这句话拓展：父亲有一个梦，---------------------来感受他的父亲有美好的追求。)找学生读出对父亲的爱，(齐读，教师指导朗读)。

涉及到母亲的：

1、我们与邻居家之间隔着的排水沟有个土箱子，里面种着香葱和西芹。这就是妈妈的花园。

(让学生围绕“妈妈的花园”谈谈自己的理解，感悟妈妈的心境。)。

2、妈妈总跟我说，我比她小时候幸福多了。它是把我当成贵族的孩子来抚养的。

(让学生深刻理解这句话的含义，安徒生的父母给了他那些财富?)。

找学生读出对母亲的爱，(齐读，教师指导朗读)。

美读全文。

五、拓展、练笔。

像安徒生那样用诗一样的语言来表达：

童话是童年的梦，他的童年-----------------。

(学生根据自己的感受填写)出示课后的一段话。

激励学生读一读安徒生的自传《我的童话人生》。

六、记忆字形，指导书写。

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。

4、学生独立描红书写。

童年的回忆的教学设计（热门19篇）篇七

知识目标：

1、掌握课文中的字词及相关的文学常识。

2、有感情的朗读课文，整体感知课文内容。

能力目标：

1、体会作者蕴含的思想感情。

2、体会本文风趣幽默、生动形象的语言。

情感目标：体验生活中的童真童趣，激发学生对生活的热爱。

教学重难点：（同能力目标）。

学习设想：课文是作者多自己童年往事的追忆，有无穷的孩童生活趣味，针对这一点充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到细，有整体到局部，从故事内容、主题到写作手法、语言特色进行感知、感受、感悟，让学生勾起对童年生活的回忆，从而达到情感升华。

教学用具：电视机、多媒体。

教学方法：小组合作探究。

教学过程：

一、激趣导入。

1、课件展示童年情景。

2、引入课文，板书课题。

3、出示学习目标（课件）。

4、作者简介（课件）。

二、整体感知课文内容（合作探究）。

1、散读课文。（阅读过程中划出自己喜欢的句子）。

2、用自己的话说说课文都讲了哪些童年往事？

3、试着概括一下这一幕幕趣味盎然的童年故事，并给它们加上小标题。

4、作者想我们展示她的童年生活，蕴含着什么思想感情？

5、小组合作探究完成，教师抽学生汇报。

明确：

（3）玩具**、多彩童年、可爱玩伴、四季感受····。

（4）抒发了对童年生活的怀念之情表达了追求自由与快乐的纯真童心的赞美之情。

三、重难点探究。

（一）对比手法的的理解。

1、本文多处运用对比，有今昔对比，有自己感受与他人态度的对比，请同学们从课文中找出来，分析一下。

2、明确：

（1）第1段与第3段，鲜明的对比留给人不尽的深思。

（2）第4段与第7段，作者童年生活的丰富多彩与现在的孩子生活的单调枯燥形成鲜明的对比。

（3）第11段与第3段，写自己童年没有雨鞋而在梅雨季节的痛苦状况与今天的儿子给他买雨鞋进行“撅嘴跺脚”对比。

（4）第5段，刚识几个字的我读精装英汉大字典的自我陶醉与行人的捂嘴而校；自己梳妆打扮觉得漂亮极了与妈妈等人的“前俯后仰”“差点背过气去”。这里将自己的感受与旁观者的`反应对比，更突出我的稚憨可爱。

（二）幽默生动的语言。

1、本文语调诙谐，真切地写出了童年心情，充满童趣，请从文中找出来。

2、结合课本38页练习分析。

四、思路拓展。

1、作者的童年生活和我们今天的生活有什么不同？对此你有什么看法？

2、作者爱劳动的习惯是怎样养成的？对他今后有何影响？你对此有什么想法？

五、布置作业。

1、配套练习。

2、小作文《童年往事》。

六、板书设计。

一、玩耍的乐趣。

二、自豪的往事。

三、可爱的玩伴。

四、四季的感受。

童年的回忆的教学设计（热门19篇）篇八

童年，像一颗颗糖，细细品尝，才能体会到其中的甜蜜；童年，像一支支悠扬悦耳的歌，慢慢欣赏，才能体会到其中的欢乐；童年，又像一个装满了小秘密的宝盒，让人回忆起来又会抿着嘴偷笑。

记得在我还不懂事时，总是对蔚蓝的天空感兴趣。一天晚上，我们小区停电了，老妈带我出去散散心，我欣然答应。出了门，我仰望天空，哇！好美呀。天空上星星点点，小星星一闪一闪的，好像在对着我眨眼睛。我疑惑不解的问老妈：“老妈，为什么我们家会停电，而天空不会停电呢？”老妈笑了笑，没有回答我。我又好奇地问：“那天空上的星星是不是萤火虫变的呢？”老妈不想让我丰富的想象力磨灭，笑着唬我：“是呀！”我突发奇想：如果把萤火虫全都抓回家，那家里不就能向天空那样亮闪闪的吗？”我从家里找来一个空瓶子，就兴冲冲地去抓萤火虫。不一会儿，瓶子里便发出美丽的光芒。

回到家，我打开瓶子，萤火虫慢慢飞了出来。老妈见此情景，连忙问我：“静静，你在做什么呀？”

我笑嘻嘻地说：“你说星星是萤火虫变的呀，把萤火虫抓回家，停电的时候就不会黑灯瞎火啦！”

老妈听了不禁哈哈大笑，关爱的说：“你这傻孩子，萤火虫怎么能放在家里呢，它没过几天就会死的。”

我丈二和尚——摸不着头脑，为什么萤火虫就不能放在家里呢？老妈似乎看出了我的心思，语重心长地告诉我：“萤火虫是居住在野外的，它不适合室内生活，老妈上次是唬你的。”

啊！我被老妈说的话给震住了。可过了一会了，我想起这件又“扑哧”一声笑了出来。

结尾：现在，我已经长大了，但是童年的回忆却永远会保留在我的脑海里。童年，像一盏明亮的灯，永远都会在我心里闪烁着耀眼的光芒。

童年的回忆的教学设计（热门19篇）篇九

那件事，已经过去很多年了，可一想起来，我还是觉得有点脸红。那年我8岁，刚上一年级。个头倒数，调皮第一，几乎每天都被老师点名，甚至请家长谈话。可我那帮小哥儿们，却始终如一地追随着我，特别是二蛋子，标准的“跟屁虫”。

那时我们是在老校上课，上学放学都经过毛二婶家。她家院墙边有一棵大枣树，每年秋天枣树上就挂满了红的、绿的枣子，枣子把树枝压得都伸到墙外了。看着那诱人的小圆球，别说吃，就是看上几眼，也过瘾了。一天下午放学了，我偷偷地拽了二蛋子几下，小声说：“快来，有好事！”一听“好事”，他赶紧跟了过来，上次摘苹果还是他放的哨呢。我俩悄悄地躲在学校后面的围墙根儿下，商量了一个“很好”的偷枣计划。当然，二蛋子还是掩护，我打前锋。

我们俩边打边闹地来到了毛二婶家的门前。二蛋子装作没事似的推开了毛二婶家的门，“二婶在家吗？我想喝点水。”“在家，屋里喝吧！”屋内传出二婶的答应声，看见二蛋子进屋了，我赶紧蹿进院里，三下两下就爬上了院墙根下的那棵大枣树。枣子真多呀，我都看得眼花缭乱了，还真不知摘哪一颗好了。对了，二蛋子还在屋子里呢，我得赶紧行动，要不毛二婶出来可就糟了。我赶紧摘了一颗又大又红的枣子先放到嘴里，真甜呢，还想再吃一个……不好，毛二婶出来了，手里还拿着竹竿，二蛋子紧跟后面，大声嚷着：“我不吃，我不吃！”“没啥，一会儿就打下来了。”啊，打枣！这可咋办呢？我的心里像揣了几只小兔似的，直急得我脑袋冒汗。“哟，小虎子怎么在树上？想吃枣，我给你打呀，摔着可咋办？快下来，慢点啊！”我低头一看毛二婶正抬着头冲我嚷呢！唉，还是下去吧，要是让她告诉了娘那可就麻烦了。我慢腾腾地，极不情愿地下了树。“哎哟，别揪我耳朵呀，我再也不敢了。”毛二婶的动作可真够麻利的`。“在下面等着拾，我给你们打。”啥？还送给我们？我觉得有点难为情。只见毛二婶举起竹竿“劈劈啪啪”几下，枣子便像雨点似的落下来，一会儿工夫，我和二蛋子的嘴里，口袋里，便塞得满满的了。唉，早知这样，何必去偷呢？从这件事以后，虽然我还是很调皮，可我再也没有偷过东西。当然，二蛋子再也不用放哨了。

童年的回忆的教学设计（热门19篇）篇十

每个人都有一个童年，而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不尽，而如今我的手上还握着那一颗最闪亮的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事。

记得小时候，因为我家住在一楼比城里人就多拥有了一个后院，后院里种植了一棵与我出生只相差一个星期的橘树，这个棵橘树一直陪伴着我成长，自我懂事后我就经常站在树下比划着拿小刀在树干上刻个记号，天天看着自己是否长高，每次看着一条条横线心里非常高兴，我真希望自己长的高高的跟篮球队员一样。

过了一阵，在一次测量的时候，我拿着小刀贴着脑袋在树干上重重地划了一道痕，我用手摁着横线，然后转过身一看，咦？为什么横线高了但是我比小树矮了许多，我满脸疑惑，实在不明白了。刚好这时来给小树浇水的妈妈，看见我围着小树转来转去，并且满脸疑惑，妈妈就过来问我发生什么了，我把事情一五一十地跟妈妈说了，妈妈听完以后，立马哈哈大笑，说道：“傻孩子！不是你矮了而是小树长高了，别忘了，你在生长的同时，小树也在生长。还有，你以后不可以用小刀在树上乱划了，如果你这样乱划就会影响小树的生长，你是长了但是小树就不再长了，记住了吗？”妈妈问我，我回答道：“知道了，妈妈，我以后再也不在小树上乱划了，我跟小树做好朋友一同成长。”妈妈抚摸着我的头高兴的说：“这才是乖孩子嘛！”自大那次后我就不在做伤害小树的事情，经常去给小树浇水松土，我们相互陪伴着一同成长，夏天他为我遮盖太阳，春天我在树下玩耍，冬天我给他穿上塑料围裙，我们成了真正的好朋友。

几年后。每当我想起这件事，就禁不住哈哈大笑起来，这就是我最珍贵的贝壳了，也是一颗最特别的，最美好的记忆。

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童年的回忆的教学设计（热门19篇）篇十一

我的，是个美丽的地方，我的，是一个使人心旷神怡的地方。

家乡是个有很多我童年回忆的地方，例如：小时候在家的那棵柿子树下，当时没有柿子，又刚下过雨，所以叶子上全是水，就跟一块去踹那棵树，导致树上的雨水全落下，而且还落在我们的身上，我们每个人身上都湿乎乎的，看见了把我们几个说了一顿，然后我们就不在家里的树下玩了，我们就去别的树下玩，玩完之后看衣服湿没湿，湿了就先不回去，什么时候干了什么时候回去，实在不行就偷偷跑回家去，拿扇子扇，轮流的扇，一个扇累了另一个扇，我们就这么轮着扇，等奶奶回来的时候就干了，就不会被说了。但是，有一次出乎意料奶奶没出去，我们几个进来的时候身上湿乎乎的，奶奶看见了跟要打我们似的我们就赶快跑出去了。

还记得有一次，我们在大土坡上玩，自己从上面滑下去，自己再走上来，我当时小，就是她们把我推下去，然后把我拽上来，玩着玩着看见我大哥了，就说咱大哥来了赶快趴下，我们就一个个全趴在大土坡上，等大哥走后就起来，打打自己身上的土，接着玩，从来没有被发现过，但是就那次，我们玩的正开心谁也没看，就被大哥看见了，说了一顿，说我们玩了一身土，跟个土猴子似的.，回家还被和奶奶说了一顿，但是我们没听还是去那玩，但是还是被发现了，就禁了我一天不准出去玩，奶奶说了我一顿，我二哥和姐姐就来找我问我还去不，我说去不了，我爸让我一天不准出去。哥哥和姐姐陪我在家呆了一天，那一天是最无聊的一天。

的童年的回忆，现在想起算是有趣的，也算是最任性的，我现在后悔惹奶奶生气，因为奶奶年纪大了，经不起生气了。

童年虽然美好，但是永远也回不去了。

童年的回忆的教学设计（热门19篇）篇十二

童年的恶作剧，像那一滴滴露珠，滋润着我幼小的心灵。

那个暑假，我无聊的呆着，写完作业的我一心想玩儿，可又不知道玩儿什么好，于是，我开始绞尽脑汁的想。这时，我看到了桌子上的毛笔，心想：哼哼，我有办法了。

我偷偷把笔和墨拿了过来，自己在一旁一边偷偷地磨墨，一边看着在床上睡觉的姐姐，嘴角不由得弯了起来。

我磨完了墨，用毛笔蘸了蘸，小心翼翼的走到床边。唉，我天生就安静不下来，这不，差点被姐姐发现。姐姐被我吵醒了，说：“你要干嘛？”我不能告诉她我要整她。在我不知道怎么办的时候，我看到她身旁的`书包，灵机一动，说：“我只是把你旁边的书包拿过来，然后我复习功课。”姐姐竟然相信了我，她“哦”的回答一声后，又继续睡觉了。唉，幸好我机灵，才没被发现。我只好假装看书，静等时机。

这次，我更加小心，尽量不发出声音，这样姐姐就不会醒了。我拿着这蘸好墨汁的毛笔，再次走到姐姐的面前，蹲下来，在她的脸上画了一副眼镜和小胡子......然后，我坐在沙发上，静静的想着这恶作剧的后果，应该会很好玩儿吧......

忽然，姐姐醒了，她走向洗手间，看着洗手间的镜子，发现了眼镜与胡子。“啊——”，一阵尖叫声，差点把玻璃都喊碎了。然后又把水龙头打开，把我画的全都洗下去了。她气冲冲的走了过来，眼中带着“杀气”，我故意装作在看书。她咬牙切齿的说：“你为什么在我的脸上画圈？”可我却不承认，姐姐拿我一点儿办法都没有！

我遭受到了妈妈的严厉批评，也知道自己的错误了，可淘气是无法削去的，我还是接二连三的犯错误。

现在的我已经长大了，成熟了，也不会给别人搞恶作剧了，可看到桌上的毛笔，还是忍不住想起那。

童年的恶作剧，深深地向印章一样印在了我的心里，擦不掉也抹不去了。

童年的回忆的教学设计（热门19篇）篇十三

在家写完作业后看手机时，我看见了这张照片，这是在我六岁时去钓鱼的时候照的，这勾起了我。

每年的夏天，我和小伙伴们都会出去游玩几天，这一年我们一起去钓鱼。爸爸开车下了高速后，我在车上便闻到了一阵阵鱼腥味儿，我看着爸爸停好车，我便马上开了门下了车，我和小伙伴们在旁边玩石子，爸爸正在准备钓鱼的工具，要和叔叔们一起钓鱼。

我们在玩石子的同时也帮着大人们，看着叔叔们钓上的鱼，一条接着一条，我可看不下去了，便向爸爸要来了一个鱼竿和一大把鱼饵。爸爸告诉我，先把鱼饵放在鱼钩上，把它揉成一个球，把鱼钩包在里面。之后，左手拿着鱼线，右手拿着鱼竿向前一甩，甩到一半时左手松开，再架好竿之后，眼睛盯着鱼漂，它一动，马上就起竿儿。

这还不简单吗？我上了鱼钩，甩了竿，放下后，我的眼睛一直盯着鱼漂儿，呀，好像动了，我马上抬竿。哇，我好高兴啊，这是人生中第一次钓到的鱼，我用尽了全身所有的力气，这条神秘的鱼在天空当中划了一条绿色的优美弧线，落到了地上。可是，我的脸全丢尽了，这是一只青蛙。我又重新上了鱼饵，我这次把手放在鱼竿儿上好，感受力量。不一会儿，鱼竿又动了，这次力量好像变大了，我用力拉呀拉。小伙伴们也过来帮忙，又拉衣服又拉鱼竿儿，终于这条大鱼被拽上来了，是条大草根。爸爸说：“儿子，你快抱着这条大鱼和小伙伴们一起照张相片儿。”我在中间，小伙伴们站在我的两侧，摸着大鱼，我们都十分开心。

每次看到这张照片，都会想起那有趣又紧张的记忆，希望在以后的生活当中，我也能够跟爸爸和小伙伴们多去经历这样有意思的事情。

童年的回忆的教学设计（热门19篇）篇十四

奶奶口中常提起的"古屋"，那里曾经饲养着活泼自在的蝌蚪、诚然可爱的鸭子，种植着一片又一片与天空交织成画的稻田，当然也住着一群和蔼可亲的乡民！但那些如同童话故事般的美景，却在现实生活中一点一滴的消逝。

古屋是我童年的回忆，是我成长的记录，更是我与爷爷、奶奶共同创造的无价纪念品。每年我必回古屋走走，看看那儿的风景，吸吸那儿的芬多精，听听那儿徐徐的风声，远离都市里的尘埃。年复一年，古屋风貌不断改变，蝌蚪、鸭子的消失，喧闹的三合院渐渐沉静，如今连稻田都被建设公司买去盖大楼了！唉……那些虽然是迟早的，但心里仍无法忘记在古屋的点点滴滴。

童年的回忆的教学设计（热门19篇）篇十五

我和妈妈在兴致勃勃的堆着我使模板在来回的推着雪，妈妈在给我堆我的脸上笑开了花，一会下来个和我一样大的孩子他不好意思地说：“我……我可以和你们一起堆吗？”我妈妈说：“可以！”“好好”我们一起说。我们笑了“嘿嘿！”“哎！那个小朋友，我们一起推雪吧！”“好啊！”“接着”我大声叫道。我们推了一大板子然后我们两个脸上带着微笑，你看看我，我看看你。“你们两个小朋友快过来！就差手了！”我们急忙赶过去。我们大叫：“哇好好看！”我不住的点头。

我说：“哎你去找一个杆子我也找。”开始行动我在后院的.小灌木丛里找到了一根。回去交差的时候我得意扬扬的。我说：“老妈！找回来了。”“他呢？”刚说完就回来了。“找到了！找到了。”然后妈妈又和蔼说：“但是，这两根秆子长短不同。”“咳！这还不简单。”“嘿”“哈”“呼我打”“啧啧啧！呼我李小龙。怎么样！”“还行，呵呵！”我看他来那做着就感觉很无聊。我眼珠一转知道了我小心翼翼的拿了一小撮雪握握成了雪球。往他身上扔。

他成了老头。“好啊！你搞小动作。”“快跑啊！”“我打你！”你还想打我，你先嘴上我再说。妈妈说：“别打起来！”“呕”那个小朋友的妈妈下来了说：“走！我们回家睡觉。”我妈妈也跟着说：“走！我们回家睡觉。”一听见这句话刚才的兴奋劲没了。我问了那个小朋友叫什么他也问我之后我们就各回个家，各找各妈。

这次我的收获可不小了，认识了一位小朋友。哈哈！

童年的回忆的教学设计（热门19篇）篇十六

童年像一场烟火，它是那么的短暂，童年就像一个泥巴它捏着我们的快乐、童年就像一个相片，它记我们幼稚、天真、活泼。

在我小的时候，我记得我做了一件傻事，我看见爸爸在刮胡子，我就问爸爸：爸爸为什么你能刮胡子，我就不能刮胡子，爸爸说：因为爸爸是大人，你是小孩儿刮不了，然后爸爸就去上班去了，我就纳闷了，我怎么就没有胡子呀，然后到了下午爸爸下班回来了，爸爸上了一天的`班，身上非常累，我刚要跟爸爸说话，爸爸就去房间睡觉了，之后我便小心翼翼的到达了爸爸的房间爬上床，拔了几根胡子用胶黏在我的脸上，正好妈妈下了楼，一看我脸上粘上了胡子，马上在百度查怎么能把小孩的胡子拔下来，可百度也没有办法，只能用力的把胡子拔下来，终于我妈妈把这几根害人的胡子拔了下来，妈妈告诉我要是再晚一会儿，那可就不拔不下来了。

这就是我快乐、天真、幼稚的童年，这件事虽然过去了很久，但至今都令我念念不忘。

童年的回忆的教学设计（热门19篇）篇十七

童年的时候，我们天真无知，总会做出一些“傻”事；我们真诚无邪，也会从中学到许多习惯，他们像一颗颗珍珠一样，永远在我的记忆深处熠熠生辉。

记得有一年的寒假里，窗外下着大雪。我怕我们家的小猫咪冻坏了，就把它的家搬到了火炉旁，还用棉被把它捂得严严实实，连一点缝隙都没有留下。我想，这下好了，我那可爱的小猫咪可以舒服的睡觉啦。大雪过后，第二天早上，我揭开棉被一看，发现小猫咪挺着身子，一动不动的躺在那里。当时我还挺奇怪，咦，今天它这是怎么啦，我都起床了，它怎么还没有睡醒？莫非……想到这里，我就用手摸了它一下，哎呀，怎么这么凉啊？我的心也凉了半截。我又摸了摸它的鼻孔，啊，没气了！——它死了。我赶快把妈妈叫来，问她这是怎么回事。妈妈说：“猫咪是不怕冷的，你给它盖得这么严实，还不把它给闷死了？”我很奇怪：“它为什么会闷死呢？”妈妈说：“猫咪也需要呼吸空气啊，不透一点气，它当然会死的呀！”

我当时又吃惊又难过，唉，我真是“傻”透了啊。

还有一次上三年级的时候，有件事让我刻骨铭心。那时我们还小，从开学以来，我们班有些同学常常会在家里没有把钢笔墨水打足，或者是忘记了打墨水，严重影响了同学们完成课堂作业。为这事，细心的老师看在眼里，记在心上。为了让全班同学好好学习，按时完成作业，班主任罗老师自己花钱买了一瓶墨水放在讲桌上，并在盒子上写了“免费墨水”四个字，供大家使用。当同学们没有墨水时，拿着钢笔跑到讲台上吸足墨水再做作业。自从有了“免费墨水”，一下子解决了同学们临时缺墨水的困难。老师无声的行动提醒了同学们要养成每天准备齐全学习用具的好习惯，我也从中受益匪浅。

童年是人生最美好的时光，当我们由一个无知、贪玩的“野丫头”逐步变成一个知书达礼的“大姑娘”时，让我们把对童年的美好向往，永远珍藏在记忆的最深处。

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童年的回忆的教学设计（热门19篇）篇十八

有人认为城里的孩子没有童年，农村孩子的生活才是丰富多彩的。我认为生活在城里的孩子，童年也可能是充实的。

我从小就从在城里长大，没有在乡村里生活过，但我的童年生活也十分丰富。

我家的阳台变成我的“花园”，我会把花花草草种在花园中。一年里，不同种类的花在不同的季节开放，格外美丽。有时候我会把吃好的南瓜籽、西瓜籽种在花园里，虽然没有长出小芽，但也觉得很有趣。

我还会和邻居家的孩子躲猫猫，小区就是我们的游戏场。我们会躲到树丛后面、树干后面，个子小不容易被发现，有时躲了起来，连家长也找不到。

有时候还会去爬爬山，走一走公园，看一看风景，闻一闻花香是多么美好。

但我的童年也给我留下了心理阴影。在我很小的时候，才上小班不久，在春节前后发生了一件让我终生难忘的事。在绿灯过马路时，我还在斑马线上走，忽然有一辆车从我的左边冲了过来，我们没发现，自然地走着，那一辆车飞快的从我前面经过，轮子从我的脚上滚过，我一下子坐在了斑马线上，后来我就被送到了医院，确诊脚骨折了。我整个中班都没有上，一直在家里休息。从那天起，我看见车都有点怕，怕车又冲向了我。

还有很多，说也说不完，但我希望阴影能快点消失，而美好的能永远被收藏。

童年的回忆的教学设计（热门19篇）篇十九

记得小时候，泳池边，操场上，都留下我们一串串在那打闹嬉戏的笑声，那笑声是那样的洋溢，至今我都无法拭去它停留在我脑海里的意象。

温暖的.童年，眼帘底下是那一簇簇的烤红薯传出来的热气，把肚子里的小蛔虫轻轻的勾动着，吞了吞口水，带着幼稚的童声说：“好香哦……”

童年的回忆，如梦幻般时而模糊时而清晰，透过脑波，来回的传送在脑间。

童年的回忆，天真、活泼、灿烂，没有烦恼，没有忧虑，只有可爱与机灵。

童年的回忆，煊染着春天的色彩，到处都是一片生机与蓬勃。

童年的回忆，是一生中最难忘的时光，迷糊又秀豆，印烙在往日欢笑的旋涡中……。