好宝宝有礼貌教案（专业20篇）

教学工作计划是教学过程中的指导，为教师提供了目标和方向。小编整理了一些教学工作计划的案例，希望能为广大教师提供一些教学设计的思路和方法。

好宝宝有礼貌教案（专业20篇）篇一

1、学会使用简单的礼貌用语。

能主动大单的与人打招呼，并与同伴友好相处。

3、初步体验与人交谈的乐趣。

1、小贴画若干。

2、相关图片和视频。

1、教师将材料投放到角色区。

2、教师出示备好的小贴画，奖励主动与教师打招呼的幼儿。

今天早上，我发现有几个小朋友来幼儿园时能主动问老师“早上好。”我要表扬他们，奖励他们每人一个小贴画。

3、教师出示图片或者视频，引导幼儿安静观看。

（1）你们看看画面中的小朋友在做什么听听他们在说什么？

（2）请幼儿以“你好，我是…”的句式在集体中介绍自己。

4、社会大观察环节，引导幼儿学习常用的礼貌用语。

（1）小朋友们，来到幼儿园见到老师的时候要说什么呢？（早上好）。

（2）遇到刚认识的小朋友怎样介绍自己呢？（你好，我是…）。

（3）早上刚来幼儿园，怎么跟爸爸妈妈告别？（爸爸妈妈，再见）。

（4）下午离开幼儿园时，如何与老师告别？（老师，再见）。

5、教师创设情境，音调幼儿扮演角色，练习简单的礼貌用语。

6、教师创设其他情境，引导幼儿说出生活中其他常用的礼貌用语。

（1）不小心弄洒别人的水，要说对不起。

（2）别人跟你道歉，你要回答没关系。

（3）小朋友把好吃的好玩的分享给你，你要说谢谢。

幼儿自己找一位小伙伴在角色扮演区域里使用礼貌用语进行表演。

入园后的小朋友，不管是常规还是生活习惯都要进行一个规范。尤其是待人处事，要让孩子们形成一个初步的交际方法，如何与别人沟通，自己在沟通时自己要做什么样的角色。

而本次活动主要还是让幼儿学会使用基本的礼貌用语，作人要尊重礼貌。在集体活动中幼儿更应大胆与人交往，交流，能和小伙伴做好朋友，做到最起码的爱礼貌爱分享。

好宝宝有礼貌教案（专业20篇）篇二

目标：

1．理解儿歌内容，乐意做有礼貌的好宝宝。

2．初步能发清：zao、shi、sheng、shuo等音。

准备：

桌面小娃娃三个，积木若干，搭成一个幼儿园，一个家。

过程：

1．介绍木偶娃娃，引发幼儿模仿学习的兴趣。

·出示木偶娃娃，引导幼儿和木偶娃娃相互问好。

·表演木偶娃娃入园时问好的情境。

·提问：木偶娃娃是怎样问好的？它是怎么说的？怎么做的？

·小结：木偶娃娃是个有礼貌的小朋友，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见。是个有礼貌的好宝宝。

2．学习儿歌。

教师边演示教具边朗诵儿歌。

·幼儿学习儿歌：练习zao（早）、shi（师）、sheng（声）、shuo（说）的正确发音。

3．尝试表演儿歌。

·能根据儿歌内容大胆地想像动作表演。

建议：

1．应在日常生活中反复练习，平舌音和翘舌音。

2．教师要特别关注个别幼儿的发音。

评价：

1．愿意做个有礼貌的好宝宝。

2．在日常生活中能发准平舌音和翘舌音。

[附）儿歌。

看见老师问声早，看见同伴问声好，

回家会把手儿招，回家会把手儿招，

“老师，老师再见了。”“xx，xx再见了。”

好宝宝有礼貌教案（专业20篇）篇三

1．学习简单的礼貌用语，乐意做有礼貌的好宝宝。

2．通过故事、图片等帮助幼儿掌握简单的礼貌用语。

3．培养幼儿与他人友好的交往习惯。

重点：愿意倾听故事。

难点：初步理解故事内容愿意倾听故事。

初步理解故事内容。

指偶、故事《小猪妈妈的夹心面包》。

一、引起兴趣。

师出示指偶小猪：今天我们班来了一位新朋友，你们看他是谁，我们来和小猪问好。

二、学习简单的礼貌用语。

1、欣赏故事表演，感受小猪宝宝的礼貌用语。

1.引导幼儿参与表演故事，和教师一起说说礼貌用语。

2.师以小品的形式表演情景，幼儿根据情况说礼貌用语。

三、用提问的方式巩固礼貌用语。

师说出情景，幼儿说出礼貌用语。

二、学习简单的礼貌用语。

1、师用指偶讲述故事《小猪妈妈的夹心面包》。

2、讨论：在什么样的情况下要说“请”、“谢谢”、“对不起”。

3、师以小品的形式表演情景，幼儿根据情况说礼貌用语。

(1)有的时候我们会点点头说：请问......

(2)接受礼物时我们笑眯眯的说：谢谢!

(3)碰到别人说：对不起。

在语言角投放故事书《有礼貌貌的猪宝宝》，幼儿学习看书。

好宝宝有礼貌教案（专业20篇）篇四

活动目标：

让幼儿学会日常的礼貌用语。

尝试用较完整的话来表达自己的意愿，并乐意大胆地进行交流。

使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

活动准备：

1、背景知识：日常生活的礼貌用语。

2、物质材料：木偶一个、模型电话（每组一个）。

活动与指导：

1、导入活动。

（1）出示木偶：“小朋友，你们好！”

（2）小木偶要走了，：“小朋友，再见。”小朋友们主动和小木偶再见。

教师总结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。

2、场景游戏：

（1）“铃……”来电话了，

教师示范接电话：“喂，您好，……再见。”

（2）“铃……”来电话了。

教师引导说：“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。

（3）分组游戏：相互打电话。

幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”“再见”

（4）特殊场景：“铛，铛。”另一名大班教师敲门。

a、教师说：”小朋友，你们好。”小朋友：“你好”

b、教师说：“我想请小朋友到大班做客好吗？”征得幼儿同意。

c、教师走时，幼儿主动问好说：“老师再见。”

3、做客游戏：

（1）教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。

（2）活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小朋友说：“你好”“再见”

a、幼儿会主动运用礼貌用语。

b、是否积极参与交往。

教学反思。

这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的.形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。其次，这节课达到预期的教学效果，使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子现在不用家长“逼”也能主动和老师、同伴打招呼，愿意主动与人交往了。不足之处：教学不应局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与陌生伙伴的交往中锻炼交往能力，培养礼貌习惯。

好宝宝有礼貌教案（专业20篇）篇五

1．学习简单的礼貌用语，乐意做有礼貌的好宝宝。

2．通过故事、图片等帮助幼儿掌握简单的礼貌用语。

3．培养幼儿与他人友好的交往习惯。

愿意倾听故事。

初步理解故事内容愿意倾听故事。

初步理解故事内容。

指偶、故事《小猪妈妈的夹心面包》。

一、引起兴趣。

师出示指偶小猪：今天我们班来了一位新朋友，你们看他是谁，我们来和小猪问好。

二、学习简单的礼貌用语。

欣赏故事表演，感受小猪宝宝的礼貌用语。

1.引导幼儿参与表演故事，和教师一起说说礼貌用语。

2.师以小品的形式表演情景，幼儿根据情况说礼貌用语。

三、用提问的方式巩固礼貌用语。

师说出情景，幼儿说出礼貌用语。

二、学习简单的礼貌用语。

1、师用指偶讲述故事《小猪妈妈的夹心面包》。

2、讨论：在什么样的情况下要说“请”、“谢谢”、“对不起”。

3、师以小品的`形式表演情景，幼儿根据情况说礼貌用语。

(1)有的时候我们会点点头说：请问......

(2)接受礼物时我们笑眯眯的说：谢谢！

(3)碰到别人说：对不起。

在语言角投放故事书《有礼貌貌的猪宝宝》，幼儿学习看书。

好宝宝有礼貌教案（专业20篇）篇六

会运用日常生活的礼貌用语。

木偶一个、模型电话（每组一个）。

（一）导入活动。

出示木偶，教师鼓励幼儿使用礼貌用语。

教师总结：

与人见面要主动问好，

分手的时候要主动说再见，

这样才是个有。

礼貌的好孩子。

（二）场景游戏：

“铃”

来电话了，

教师示范接电话：

“喂，您好，

再见。

”铃“。

”来电话了。

请几名表现好的幼儿来接电话。

分组游戏：相互打电话。

[关注点]。

幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”

“再见”

设计情景。

请大班老师邀请幼儿到大班做客，鼓励幼儿使用礼貌用语。

（三）做客游戏：

1、教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。

2、活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小朋友说：

“你好”

“再见”

好宝宝有礼貌教案（专业20篇）篇七

小班孩子从一入园就跨入了一个陌生的集体，认识许多成人和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，一些从未碰到过的矛盾和困难由此产生。3～4岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。根据这一特点，针对刚入园的幼儿不懂礼貌，不会使用礼貌用语，遇到熟人不愿主动打招呼，同伴之间不会友好相处等不良习惯，我给孩子们上了一节语言课《好宝宝有礼貌》，教幼儿学习日常礼貌用语，学习礼貌地和别人交往。

1.愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园！

2.学说礼貌用语：老师早、妈妈好!

一、学会使用礼貌用语。

二、理解儿歌的内容。

1、布偶娃娃三个；

2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。

活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）。

师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。

（教师出示三个布偶娃娃）。

幼：布偶娃娃你们好！（幼儿齐说）。

（同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好）。

（教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境）。

提问：小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊？他们是怎么说的？怎么做的呢？

幼1：娃娃说，老师早！再见！

幼2：娃娃鞠躬说老师早！老师再见！

……。

师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。

（老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌）。

看见老师问声早，看见同伴问声好，

回家会把手儿招，回家会把手儿招，

“老师，老师再见了。”“xx，xx再见了。”

师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。

（幼儿跟着老师朗读儿歌两遍）。

师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊？现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。

（幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作）。

设置场景，我首先示范打电话：“喂，你好，……再见。”然后再有针对性地请几个小朋友接电话。最后分组游戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。

这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。其次，这节课达到预期的教学效果，使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子现在不用家长“逼”也能主动和老师、同伴打招呼，愿意主动与人交往了。

好宝宝有礼貌教案（专业20篇）篇八

小班幼儿从一入园开始就跨入了一个陌生的集体，认识许多成人和同伴，他们的交往范围扩大，交往活动增加一些从未碰到过矛盾和困难由此产生，所以会有很多孩子的言行都失去了基本的礼貌用语和礼貌行为。许多人都感一代不如一代了，可见幼儿的品德教育是多么重要针对这一点我选择和设计了这节活动《有礼貌的猪宝宝》。

1．学习简单的礼貌用语“请”、“谢谢”、“对不起”。

2．通过纸偶表演理解故事，情景表演等方法帮助幼儿正确掌握礼貌用语。

3．愿意做一个讲礼貌的好孩子。

纸偶、图片。

活动难点：通过探索发现，多媒体课件，情景体验培养幼儿愿意做个讲礼貌的好孩子。

一．出示纸偶，激发幼儿的学习兴趣。

师：今天班上来了两位我们的好朋友，瞧，谁来啦？

我们一起和她们打个招呼吧！

——此环节设计是通过有效的教具使用提高幼儿学习的积极性从而深入下一环节。

二．通过纸偶表演理解故事，玩游戏等方法帮助幼儿正确掌握礼貌用语。

1.表演故事《小猪妈妈的夹心面包》。

师：纸偶表演《小猪妈妈的夹心面包》，小朋友可要仔细看哦。

提问：小猪妈妈和猪宝宝发生了一件什么事情？

小猪爸爸说了什么？猪哥哥又说了什么？

妈妈和小猪又说了些什么？

2.出示图片引导幼儿观察并会说礼貌用语。

师：陈老师给小朋友还带了几幅图片，我们要玩一个字卡匹配的游戏，看谁做的快？

讨论在什么样的情况下要说“请”、“谢谢”、“对不起”？

——此环节设计是。

三、情景表演迁移生活。

1.有问题的时候，我会点点头说：请问你……。

2.接受礼物的时候，我会笑眯眯地说：谢谢你！

3.踩到别人脚的时候，我会鞠个躬说：“对不起！”

好宝宝有礼貌教案（专业20篇）篇九

小班孩子从一入园就跨入了一个陌生的集体，认识许多成人和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，一些从未碰到过的矛盾和困难由此产生。3～4岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。根据这一特点，针对刚入园的幼儿不懂礼貌，不会使用礼貌用语，遇到熟人不愿主动打招呼，同伴之间不会友好相处等不良习惯，我给孩子们上了一节语言课《好宝宝有礼貌》，教幼儿学习日常礼貌用语，学习礼貌地和别人交往。

1.愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园！

2.学说礼貌用语：老师早、妈妈好!

3.知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。

一、学会使用礼貌用语。

二、理解儿歌的内容。

1、布偶娃娃三个；

2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。

活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）。

师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。

（教师出示三个布偶娃娃）。

幼：布偶娃娃你们好！（幼儿齐说）。

（同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好）。

（教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境）。

提问：小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊？他们是怎么说的？怎么做的呢？

幼1：娃娃说，老师早！再见！

幼2：娃娃鞠躬说老师早！老师再见！

……。

师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。

师：今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》。

（老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌）。

好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，

看见老师问声早，看见同伴问声好，

回家会把手儿招，回家会把手儿招，

“老师，老师再见了。”“xx，xx再见了。”

师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。

（幼儿跟着老师朗读儿歌两遍）。

师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊？现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。

（幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作）。

设置场景，我首先示范打电话：“喂，你好，……再见。”然后再有针对性地请几个小朋友接电话。最后分组游戏，相互打电话，让幼儿在设置的.场景中练习礼貌用语。

这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。其次，这节课达到预期的教学效果，使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子现在不用家长“逼”也能主动和老师、同伴打招呼，愿意主动与人交往了。不足之处：教学不应局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与陌生伙伴的交往中锻炼交往能力，培养礼貌习惯.

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好宝宝有礼貌教案（专业20篇）篇十

认知：

1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。

2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。

情感：

1．以对人有礼貌为荣。

2．愿意做个有礼貌的好孩子。

行为：

对人说话和气有礼貌。

本课是根据课程标准“文明礼貌”德国中的有关规定设置的。

文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是小学德育的基本内容之一。我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要教育小学生继承和发扬中华民族的传统美德。文明礼貌是文明社会做人的起码要求，是人类社会生活的共同行为准则。要把当前的小学生培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌。人人讲文明。懂礼貌，有利于社会安定团结。

本课的重点是使学生比较正反事例，懂得应该对人有礼貌，知道对人有礼貌是尊重别人的表现。只有对人有礼貌才能赢得别人的好感，使别人愿意与之交往。要使学生以讲文明礼貌为荣，愿意对人有礼貌，为下一课学习礼貌用语打下基础。

本课教学应注意以下两点。

1．本课的重点是从正反事例比较中引起学生思考，提高认识。比较的事例有课文故事，有“比一比”栏目中的事例，有回忆自己的事例，还有比喻手法中“风”的艺术形象，比较的角度有的是从对方的不同表现比，有的是从自己的感受比，也可以是从对方和自己一方交互比。从事例中进行分析比较，用浅显易懂的语言讲清道理。讲道理不要脱离事例，分析事例不要就事论事，要将事与理教合，使学生从中受到教育。

2．在比较正反事例时，不要只强调对人不礼貌就办不成事，为办成事就要对人有礼貌，似乎只为办成事才需对人有礼貌，使对人有礼貌带有很大的功利性。这是不符合礼貌教育的本意的。进行文明礼貌教育要着重提出：尊重别人，为他人着想，树立自己讲文明、有礼貌、有教养的形象。当然不文明，对人不礼貌是不尊重别人的表现，会使别人不高兴，不愿与你交往，因此事情也就办不成。

3、可以充分利用课堂时间让学生亲自表演路路主动要求还锤子的过程。

认知：

1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。

2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。

情感：

1．以对人有礼貌为荣。

2．愿意做个有礼貌的好孩子。

行为：

对人说话和气，有礼貌。

1．根据“想一想”栏目和课文内容制成录像带。

2．根据“比一比”栏目制成投影片两张。

3．根据“读一读”栏目制成录音带。

4．采访使用的话筒一个。

一、想一想。

1．看录像：路路去传达室借锤子，推开门就进去，对着传达室的老爷爷喊：“嘿！锤子在哪儿？”老爷爷看报纸，没理他。

提问：

路路为什么没把锤子借来？

2．小结：

路路对老爷爷没礼貌，不尊敬老爷爷。老爷爷对他很不满意，就不愿意把锤子借给他。

二、议一议。

过渡语：

路路没有把锤子借来，平平拉着路路一起又去借锤子，这次他们借来了吗？

1．看录像：平平去传达室借锤子（课文内容）。

提问：

（1）平平是怎样向黄爷爷借锤子的'？

板书课题：对人有礼貌。

（2）黄爷爷对平平什么态度？

小结：

平平对人有礼貌，黄爷爷喜欢他，愿意把锤子借给他，还夸奖他是一个有礼貌的好孩子。

2．学生分组讨论。

从路路和平平借锤子的事情中，你懂得了什么？

小结：

与人交往时要对人有礼貌，这是尊重别人的表现，使别人愿意和你交往。反之，对人没礼貌，是不尊重别人的表现，别人不愿意和你交往。

板书：尊重别人。

三、演一演。

过渡语：

路路知道错了，决心向平平学习，主动要求去还锤子。你知道路路是怎样还锤子的。

吗？

1．请学生表演。

2．提问：

这次黄爷爷对路路什么态度？．。

3．小结：

对人有礼貌是好孩子，人人都会喜欢。

四、比一比。

师：冬冬家附近有一个足球场，常有人把球踢过铁栏杆，让冬冬帮助捡球。

1．出示投影片（“比一比”栏目内容）。

提问：

（2）假如你是冬冬，遇到这样的事情，会怎么想？

2．学生分组讨论。

3．小结：

在和别人交往中，应该有礼貌。对别人以利相待，尊重人家，他人和自己都高兴。反之，对别人不礼貌，不尊重人家，他人和自己都不高兴，事情也办不成。

五、说一说。

过渡语：

通过学习，我们知道了人与人之间要讲礼貌。下面，请你们谈谈自己在生活中遇到讲礼貌和不讲礼貌的事情。

1．说说你与别人之间互相有礼貌的事，并说说事情的结果。

2．说说你见过的不讲礼貌的事。

3．小结：

对人有礼貌，能给对方留下好的印象，增进团结和友谊，使别人高兴，还可以把该做的事做成。对人不讲礼貌，损坏友谊和团结，让人讨厌。我们要做有礼貌的好孩子。

六、读一读。

师：为了记住这节课的学习内容，我们来学习一首儿歌。

1．看书17页。

（1）听儿歌的录音。

（2）学生跟老师读。

（3）师生齐读。

2．提问：

读完这首儿歌，你知道了什么？

3．小结：

对人温和有礼貌，人人心里温暖，处处受人欢迎。

七、全课总结。

今天我们学习了第三课《对人有礼貌》，知道了对人说话和气，有礼貌，是尊重别人的表现，这样做能受到别人的欢迎，希望同学们都能成为对人有礼貌的好孩子。

好宝宝有礼貌教案（专业20篇）篇十一

活动准备：

1.背景知识：日常生活的礼貌用语。

2.物质材料：木偶一个、模型电话（每组一个）。

活动与指导：

1.导入活动。

(1)出示木偶：“小朋友，你们好！”

(2)小木偶要走了，：“小朋友，再见。”小朋友们主动和小木偶再见。

教师总结：与人见面要主动问好，分手的`时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。

2.场景游戏：

（1)“铃......”来电话了，

教师示范接电话：“喂，您好，......再见。”

（2)“铃.......”来电话了。

教师引导说：“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。

（3)分组游戏：相互打电话。

幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”“再见”

（4)特殊场景：“铛，铛。”另一名大班教师敲门。

a.教师说:"小朋友，你们好。”小朋友：“你好”

b.教师说：“我想请小朋友到大班做客好吗？”征得幼儿同意。

c.教师走时，幼儿主动问好说：“老师再见。”

3.做客游戏：

（1)教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。

（2)活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小朋友说：“你好”“再见”

a.幼儿会主动运用礼貌用语。

b.是否积极参与交往。

好宝宝有礼貌教案（专业20篇）篇十二

1.培养幼儿参与意识，鼓励幼儿能清楚明白地表达自己的意思。

2.培养幼儿遵守规则的意识。

3.培养幼儿乐观开朗的性格。

4.训练幼儿的绘画能力。

1.纸、笔每人一份。2.日常生活中进行常规培养。

一、教师问：“小朋友们好。”幼儿回答：“老师好。”教师高兴地说：“你们真有礼貌。现在我向小朋友提个问题，你们平时是如何讲礼貌的？”（幼儿发言时，教师注意提醒幼儿把话说完整。）教师根据幼儿所说的内容画出简示图。幼儿说：“每天早晨第一次见到老师要鞠躬问早。”教师在黑板上画出小朋友来园问好的简示图。幼儿说：“小朋友应友好地在一起玩。”教师在黑板上画出小朋友手拉手的简示图。

二、当幼儿对规则表达不清楚时，教师帮助幼儿理清思路，归纳总结。幼儿说：“小朋友摔倒，我把他扶起来。”教师画出这个情节的简示图，然后归纳为：别人遇到困难，我们应主动帮助。幼儿说：“不能爬栏杆。”教师归纳为：应主动纠正别人的错误行为。

三、有些规则幼儿说不出来，教师可先提出问题，然后让幼儿讨论，最后确定规则。教师说：“别人说话时，我们不能打断人家的谈话，但如果我们有急事非说不可，怎么办？”讨论后让幼儿知道要先说：“对不起，打扰您一下。”教师再把此情景的简示图画出来。教师问：“小朋友和别人游戏发生矛盾时，如果你认为你有理，怎么办？”请幼儿讨论，最后确定规则：如果游戏时两人发生矛盾，要心平气和地讲道理。

四、请幼儿给整幅图取个名字。教师定为：有礼貌的小人儿是我。幼儿取的名字只要不离开“讲礼貌”的主题即可。

五、结束时，教师说：“请小朋友把这6条规则看图说一遍，然后画下来，回家告诉爸爸、妈妈，你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。”（幼儿画图时，不要求和教师画得一样，只要能说明规则即可）。

1.本次活动30分钟。

2.本次活动应让幼儿充分发言，在大家发言后再画出规则图示。

3.讨论后的规则，可制成“图表”挂在室内明显处，作为“幼儿园小朋友守则”。

自评：对幼儿进行规则教育，不仅为其入小学做准备，更重要的是为今后的学习、工作、社会交往打好基础。“规则”对幼儿来讲并不陌生，因为他们一来到幼儿园就遇到各种规则，如按时吃饭、午睡、游戏。但是幼儿年龄小，自觉遵守规则的意识还很差，他们的语言行动易受当时情绪和情景的影响，因此注意培养幼儿的规则意识，特别是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计本次活动的主旨。幼儿以具体形象思维为主，我选用“图示”的'手段，把幼儿应掌握的规则具体形象地描述出来，画出情景的简示图，用来说明规则的具体内容，这样幼儿一看就明白，也容易记住。我用讨论的方法进行教学活动，教师和幼儿进行交流、沟通后确定规则，这样易被幼儿接受，幼儿记忆也较深刻。孩子们都是愿意进步、渴望被人夸奖的，我启发幼儿把图示中那个有礼貌的小人儿当成是自己，幼儿画的时候也画成自己，这是一种激励方法，让幼儿自觉有意识地像画中的小人儿那样做，这样比教师简单地说教效果好得多。

小班幼儿正处于语言能力发展的重要时期，大部分的幼儿能够按照要求进行活动，有个别的幼儿表现得很棒，并且能够积极主动帮助他人，幼儿的说话语句较连贯，也会用很多的礼貌性语句。由于我是一名老教师，各方面的经验都较充足，也能很好的了解到处在小班阶段的幼儿的性格特征以及能力所需，因此能够把握到教育内容的核心价值及其发展线索。以自己最小的支持，促进幼儿最大的发展。

在整个活动的效果来说还是比较令人满意的，幼儿的参与度高，对于一些发展较快的幼儿来说，活动相对简单，因此也出现了个别幼儿热情持久度不高现象。但是如果让我重新上这节课，我会在各个环节中增加难度，多添加几个礼貌性的语句及对话。可以让发展较快的幼儿更加积极投入到活动中来。

好宝宝有礼貌教案（专业20篇）篇十三

活动目标。

1、欣赏儿歌《哭宝宝、笑宝宝》，熟悉儿歌的内容。

2、乐意来上幼儿园参与班集体活动，帮助同伴。体验找朋友的快乐，学习问句“你为什么哭呀？”

活动准备。

1、哭宝宝、笑宝宝道具一个（双面）。哭宝宝、笑宝宝卡片若干个（双面）。

2、幼儿准备镜子若干面。幼儿用书。

活动过程。

一、开始部分。

拍手、念儿歌，组织教学。

二、基本部分。

1、引起兴趣。

――今天小朋友来幼儿园都是高高兴兴的'，老师真喜欢。――你们知道她是谁吗？（出示哭宝宝、笑宝宝道具）。

2、观察哭宝宝、笑宝宝道具。

她是笑宝宝，以前她可是个哭宝宝;上幼儿园哭、要妈妈哭、不会穿脱鞋哭、尿裤子哭、摔跤了哭、拿不到玩具哭、上课哭、下课哭，回家吵妈妈买东西也哭。真是个哭宝宝。

――她哭的时候是什么样子的？

――流眼泪，嘴向下弯。

――现在她是个笑宝宝了，每天高高兴兴地来上幼儿园。幼儿园里有朋友，在幼儿园上课学本领。呵呵呵、哈哈哈，做个快乐的笑宝宝。

――我们一起来看一看她笑的时候是什么样子的！

――眼睛向下弯，嘴向上弯。

――你喜欢哭宝宝还是笑宝宝？为什么？

――我们的书上也有哭宝宝和笑宝宝，我们一起来看看吧！

3、学习儿歌《哭宝贝、笑宝贝》。

――幼儿自由看书。

――教师指导幼儿看书，诵读儿歌两遍。

――小妹妹为什么哭呀？我们来问问她好吗？学习问句“你为什么哭呀？”

――好了，现在让我们一起做个游戏吧！（收书）。

4、哭宝宝、笑宝宝游戏。

――老师发卡片，夹在胸前到前面。小朋友一起问“你为什么哭呀？”

――哭宝宝变成了笑宝宝。

三、结束部分。

――准备了镜子的宝宝们用镜子照一照。你是哭宝宝还是笑宝宝！大家一起来做个笑宝宝吧！

好宝宝有礼貌教案（专业20篇）篇十四

幼儿学会借东西时有礼貌、并按时归还，培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

1、幼儿学会借东西时有礼貌、并按时归还。

2、幼儿明白向人借东西时须经过同意才可以将物品拿走。

3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

儒灵童教材、游戏物品。

幼儿园中班社会优秀教案《借用物品有礼貌》。

一、活动导入。

1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。

2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。

二、新授课程。

1、"听"故事提问导入：小朋友你是怎样向好朋友借东西的？

2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。

教师提问：小猫为什么愿意把书借给小兔子？

3、"看"动画提问导入：小朋友，在借东西前应该说什么？

4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题。

(1)豆豆拿走宝宝的东西有没有得到宝宝的允许？

(2)得到儒灵童的.帮助后，豆豆又是怎么做的？

(3)小朋友向别人借东西时应该怎样做？

5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

教师总结：动画片里的豆豆想骑自行车，没有经过宝宝同意就把小车骑走了，这样做是非常不礼貌的行为。

后来，经过儒灵童的帮忙，豆豆向宝宝承认了错误。小朋友，借用别人东西的时候，要先得到别人的同意，用完后要尽快归还，这样别人才愿意把东西借给你。

三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。

教师看图总结：当你向他人借物品时一定要礼貌的向对方说"你好，请问你可不可以把xx借给我？"征得对方的同意后，你才可以将物品拿走并且说谢谢。好好保管物品并及时归还，这样小伙伴才愿意把物品借给你。

而另一组幼儿没有书，现在老师说："请小朋友们安静看书"这时没有书的小朋友可以跟有两本书的小朋友借书看，借书时要说礼貌用语，并且说好什么时候归还。

五、活动延伸，主题内化。

(1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。

(2)教师可以在日常生活中教导小朋友们如何借还物品。

(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

好宝宝有礼貌教案（专业20篇）篇十五

1.愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园!

2.学说礼貌用语：老师早、妈妈好!

3.知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。

1.背景知识：日常生活的礼貌用语。

2.物质材料：木偶一个、模型电话(每组一个)。

1.导入活动。

(1)出示木偶：“小朋友，你们好!”

(2)小木偶要走了，：“小朋友，再见。”小朋友们主动和小木偶再见。

教师总结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的'好孩子。

2.场景游戏：

(1)“铃......”来电话了，

教师示范接电话：“喂，您好，......再见。”

(2)“铃.......”来电话了。

教师引导说：“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。

(3)分组游戏：相互打电话。

幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”“再见”

(4)特殊场景：“铛，铛。”另一名大班教师敲门。

a.教师说:"小朋友，你们好。”小朋友：“你好”

教师说：“我想请小朋友到大班做客好吗?”征得幼儿同意。

c.教师走时，幼儿主动问好说：“老师再见。”

3.做客游戏：

(1)教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。

(2)活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小朋友说：“你好”“再见”

a.幼儿会主动运用礼貌用语。

b.是否积极参与交往。

这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。

a.幼儿会主动运用礼貌用语。

b.是否积极参与交往。

好宝宝有礼貌教案（专业20篇）篇十六

好宝宝有礼貌教案（专业20篇）篇十七

1、初步养成礼貌习惯，会说“您好、谢谢、再见”。

2、愿意做个讲礼貌的好孩子。根据目标我们把重点定位于：初步养成礼貌习惯，会说“您好、谢谢、再见”。活动难点是培养幼儿愿意做个讲礼貌的好孩子。通过探索发现，多媒体课件，游戏体验，使活动得到深化。

三、说活动准备。

为顺利完成以上目标，为此我们作了如下活动准备：

1、知识准备：

幼儿来园或离园会主动和老师打招呼。

2、材料准备：

多媒体课件v内容是设计的短小情结w。

四、说教法。

新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求“形成合作探究式”，的师生互动。因此本活动教师除了可爱，推拙的形象，饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘了此活动的价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：

1、采用直观法：以多媒体课件直接激发幼儿学习的兴趣能使教学得到生动活泼。

2采用了提问法：在活动中教师适当的提出问题，有助于幼儿的思维，启发学习，有利幼儿获得新知识和发展智力。

3、采用了交流讨论法：皮亚杰指出：儿童是个具有主动性的，他的活泼受兴趣和需要的支配。通过直观法这时让幼儿交流讨论是个很好的时机。

4、采用游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本活动最一个环节中我就引导幼儿扮演故事中有礼貌的宝宝，共同体验合作的快乐。由于我在幼儿旁边利用孩子在表演的过程中不理解的进行引导或表演好的进行表扬。

五、说学法。

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力更升化情感，本活动幼儿采用的`学法有：

1、直观法：让幼儿通过观看多媒体情境表演直接获得印象。

2、讨论谈话法：是让幼儿在讨论谈话中说出自己的理解与看法，充分体验语言交流的乐趣，同时也让幼儿的口语能力得到发展。

3、游戏体验法：心理家指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。采用游戏体验法，是让幼儿在玩的过程中加深理解所学的知识。

六、说活动过程。

根据我班幼儿年龄特点，知识掌握程度为由，我从―谈话导入―出示多媒体课件，激发兴趣―自由探索讨论―游戏体验。

一谈话导入。

一开始我就与幼儿谈话：谁来幼儿园最有礼貌？谁想做有礼貌的宝宝？引发幼儿学习的欲望。

二出示多媒体课件，激发兴趣。

三自由探索讨论。

根据幼儿好奇心强特点，让幼儿观看课件后，在这环节中，我作为引导者、合作者、支持者。让幼儿动脑想一想，看一看，说一说。发生了什么事？他们都说了些什么？自然而然的让他们学说“您好、谢谢、再见”。

四游戏体验法：

通过学会说“您好、谢谢、再见”之后，让幼儿选择自己喜欢的角色扮演进行对话游戏，这时老师给有礼貌的宝宝及时表扬，能让每个幼儿都在游戏中找到快乐，这样不仅能使幼儿真正掌握知识，也能让幼儿愿意做个有礼貌的宝宝。

五家园同步。

活动结束后，要求教师和家长，在日常生活中要随时提醒幼儿，教育幼儿说一些礼貌用语。

好宝宝有礼貌教案（专业20篇）篇十八

艺术活动《好宝宝有礼貌》。

1、熟悉歌曲旋律，能按|x—|x—|节拍做拍手、拍腿的动作。

2、通过活动，知道要做个有礼貌的`好孩子。

3、在活动中能够大声地跟着老师学唱歌曲。

歌曲录音《好宝宝有礼貌》、喜羊羊毛绒玩具。

1、教师引导幼儿学念儿歌，理解歌词：

（1）教师念一遍儿歌；

（2）听儿歌《好宝宝有礼貌》。

2、教师和幼儿一起配合念儿歌，如：教师念“小宝宝”，幼儿念“有礼貌”。

3、教师和幼儿互换，幼儿念“小宝宝”，教师念“有礼貌”。

1、引导幼儿欣赏歌曲，熟悉旋律：

教师示范演唱歌曲：——“《好宝宝有礼貌》这首儿歌还可以唱成一首非常好听的歌曲，请大家听一听。”

2、幼儿边听音乐边拍手跟着老师按节奏念儿歌。

3、师生分句轮流按节奏念儿歌。

4、幼儿学唱歌曲：

幼儿轻声跟教师唱歌。

教师引导幼儿分句学唱。

——“你觉得歌曲中哪一句最好听？”

学听前奏，幼儿听好前奏音乐齐声演唱。

1、在幼儿熟悉儿歌的基础上，结合歌曲《好宝宝有礼貌》中的歌词，教师在每一句的后面加上后缀。如：幼儿念“好宝宝有礼貌”，教师念“有呀有礼貌”。

2、教师小结，活动结束。

[附：歌曲]。

1=4。

稍慢。

313|5-|66|5-|65|31|223|2-|。

好宝宝有礼貌，看见老师问声早；

350|650|6523|1-||。

老师，您早。老师您早。

313|5-|66|5-|65|31|223|2-|。

好宝宝有礼貌，回家会把手儿招；

350|650|6523|1-||。

老师，再见！老师再见！

好宝宝有礼貌教案（专业20篇）篇十九

师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。

教师出示三个布偶娃娃。

幼：布偶娃娃你们好！幼儿齐说。

同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好。

评析：著名教育家裴斯泰洛齐曾经提出这样的观点：“教师是一个观察者，课程应该建立在对幼儿兴趣的观察的基础上。”教师用布偶娃娃导入活动，有效地引发了幼儿的兴趣，自然地进入了本节活动的主题。

教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境。

提问：小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊？他们是怎么说的？怎么做的呢？

幼1：娃娃说，老师早！再见！

幼2：娃娃鞠躬说老师早！老师再见！

师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。

评析：教师表演布偶娃娃问好，引发幼儿模仿。老师根据教材和教学目的的`安排及时发挥主导作用，引导幼儿将自己所看到的东西用语言大胆的表达出来，培养幼儿的语言表达能力。

好宝宝有礼貌教案（专业20篇）篇二十

计了这个活动。

引导幼儿初步掌握日常生活中的简单的礼貌用语“你好”“请”“谢谢”“再见”。

乐意做个有礼貌的宝宝，与老师、同伴礼貌交往，会使用礼貌用语。

1．学习每天跟不同的的熟人打招呼，会使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢”“再见”。

2．学习在打招呼时注视对方的'眼睛并面带微笑。

1、毛绒玩具小兔、山羊、乌龟、小鹿等。

2．故事挂图或课件、幼儿用书“宝宝有礼貌”。

3．请两名幼儿事先排练好进入幼儿园互相打招呼的情景表演。

1.情景表演引出课题：

有谁?小动物们又说了什么?

(2)幼儿进行情景表演。

(3)教师：他们表演的是什么?他们是怎么说的?

(4)幼儿回答。

对方，并面带微笑。

2.请幼儿看书。

(2)幼儿看书后回答。

(3)教师完整地讲述一遍幼儿用书中的内容，并进行简单的小结。

3.学习儿歌"好宝宝有礼貌"。

(1)教师：今天我们来学习一首儿歌，名字叫"好宝宝有礼貌"，请大家仔细听。

(2)幼儿倾听教师的朗诵。

(4)教师请幼儿边看幼儿用书，边念儿歌。

4.玩音乐游戏，在游戏中让幼儿练习各种打招呼的方式，结束活动。

教师与幼儿一起玩音乐游戏“找朋友”。