天平的使用教学设计（模板16篇）

教学计划有助于教师提前准备教学所需要的课件、教材和其他教学资源。阅读以下教学计划范文，可以提高你的教学设计和教学评估能力。

天平的使用教学设计（模板16篇）篇一

天平的使用教学设计（模板16篇）篇二

天平的使用教学设计（模板16篇）篇三

1.掌握天平的构造、使用方法及注意事项，并能够使用天平测量物体的质量。

2.通过实际操作，能够学会天平的使用，提升动手实践能力。

3.通过天平测量实际生活中物体的质量，感受物理与生活的紧密联系。

二、教学重难点。

【难点】正确使用天平进行测量。

三、教学过程。

环节一：导入新课。

上课，同学们好!上课之前老师想问大家一个问题，平时买水果的时候，商家都是使用什么测量水果质量的?老师听到大家有多种多样的答案：有电子秤、台秤、杆秤等。说明同学们对我们日常生活观察得非常仔细。同学们，那在物理实验室当中，如果想要精密测量物体的质量又该使用什么仪器呢?带着这个疑问让我们一起走入今天的这节新课《学会使用天平》。

环节二：新课讲授。

同学们，先来想一想，天平有哪几部分组成呢?老师在上课之前准备了一个天平，天平的各部分分别为：底座、托盘架、托盘、指针、分度盘、标尺、游码、平衡螺母。

现在我们一起来看看同学们对天平的组成部分是否认识了。老师在多媒体屏幕上准备了天平的图片，现在我来指定部位，请同学来告诉老师名称。举手的这位男同学请说。很好，请坐，他说这个是天平的标尺。第二排这名同学请说。好，请坐，这名同学说这是天平的游码。

看来同学们都已经认识天平了。那老师想问大家一个问题，天平应该如何使用呢?老师先将天平放在水平工作台上，同学们试着观察刻度盘指针，看看有什么发现?老师听到有的同学说，指针没有指在中心刻度。对于天平说，要想测量准确，使用前应该将游码移至称量标尺左端的'“0”刻线上，调节平衡螺母，使指针尖对准分度标尺中央的刻度线。在使用时要用镊子将物体放置在天平的左托盘上，添加砝码移动游码。物体要放在做托盘，砝码要放在右托盘，也可称作“左物右码”。现在我们一起来试着称一下粉笔的质量。我们发现游码上也有读数，对于天平说，称量物的最终读数是砝码+游码。

看来同学们都已经了解了天平的使用方法，那我们再来想想，使用天平有哪些注意事项呢?好，同学们现在试着自己阅读天平使用说明书，一会老师找同学和大家分享一下他学到了什么。第二排这位女同学请说。她说放置砝码要由大到小进行放置，必须使用镊子进行拿取，否则会腐蚀砝码。很好，请坐，阅读地非常仔细。靠窗的这名男同学请回答。他说测量完成后要将游码归零，并使用镊子将砝码放回砝码盒中。请坐，总结得十分全面。

同学们，通过以上的学习，你能够结合使用方法及注意事项，正确测量物体质量吗?现在就让我们前后四人为一小组，给大家三分钟的时间试试如何利用天平测量橡皮的质量。测量开始吧。好，时间到，老师通过巡视发现大家都学会了使用天平测量物体的质量，并且第三小组同学也展示了他们组的测量数据。

环节三：巩固提高。

现在，老师请同学们思考这样一个问题：潮湿物体与化学药品能不能直接放在托盘中进行测量?最后排这名男同学请说。很好，请坐，他说根据生活经验以及感受到天平属于精密仪器，可以得出潮湿物体与化学药品不能直接进行测量，必要时可以用玻璃器皿进行盛装。思考的非常全面。

环节四：小结作业。

同学们，下课!

四、板书设计。

天平的使用教学设计（模板16篇）篇四

既没有演示天平，也没有学生天平，如何讲授“天平的使用”一课，很难想像。不过，我和同学们度过了难忘而愉快的一节课！1天平的放置上课前，教师想到了用人体模拟天平。伸开人体的两臂，犹如天平的两臂。教师：正确使用天平的第一步，是将天平放在水平桌面上。如果桌面不水平怎么办呢？老师一边问，一边用自己的身体做演示：一只脚放在地面上，另一只脚放在讲台上。

学生1：我们家里的洗衣机噪声很大，我仔细观察，发现四只脚不一样长，于是，我就把下面的螺钉调整一下，便解决了这个问题。

教师：太聪明了，他由天平的调节联想到了洗衣机的调节，他如果不热爱生活，不思考问题，是很难想到这一点的！

学生2：我们家里照相机三脚架的调节，也是这样的！

教师：同学们想象丰富，比喻贴切，学习真有创造性！

2天平的调节。

教师：第二步当然是调节天平的横梁。大家看这里，老师的两臂明显的不平衡，且左边下沉，怎么调节？（老师一边说，一边把前排同学的`透明胶带套在左手的中指上，充当平衡螺母。）。

学生3：此时应该将平衡螺母往右边调节。这位同学一边做着调节的样子，同时，老师的脑袋也跟着偏转。

教师：大家知道这里大脑充当了什么？

学生：指针！（同学们异口同声地说）。

教师：脑袋是指针，指针是脑袋！

老师一边附和，一边摇着头，好像指针在摆动。教室里传来一阵笑声。

教师：横梁调节平衡后，就能测量物体的质量了吗？

学生4：不行，还有游码（即游动的砝码）不在标尺的最左端。

教师：看来，前面的调节是前功尽弃了。

老师把别在胸前的笔套慢慢移到了最左端，并自言自语地说，哦，原来“游码”应放在这里！教室里又传来一阵笑声！

此时，老师便请一位学生到讲台上重复刚才的模拟实验。让大家也来感受“调节天平”的快乐！

天平的使用教学设计（模板16篇）篇五

第一段：引言（150字）。

教学设计使用指南是教师在备课过程中的重要参考材料，它不仅对教师进行细致的教学规划起到了指导作用，同时也提供了多个教学方法和策略的选择。在实际教学中，我认真阅读和学习了教学设计使用指南，并将其应用于课堂教学中，取得了一些效果。在此，我想分享我的心得体会。

第二段：教学设计的前期准备（250字）。

在使用教学设计之前，我首先明确了课堂目标和学生需求。通过对学生需求的分析和背景知识的调查，我选择了适合学生的教学方法和策略。其中，重点是使用教学设计使用指南中的教学目标和学习目标，以确保教学内容的合理性和有效性。同时，我还结合学生的特点和兴趣，设计了一些有趣的学习活动，以提高学生的学习积极性和主动性。

第三段：教学设计的实施（250字）。

在教学设计使用指南的指导下，我进行了一系列教学活动。在课堂上，我注重将学习活动分为几个步骤，从引导学生进入学习状态开始，到通过多种教学方法进行知识传授和巩固，最后进行课堂巩固和评价。在每个环节中，我充分利用了教学设计使用指南中提供的多种教学方法和策略，例如小组合作学习、案例分析和讨论等。这些方法不仅提高了学生的合作能力和解决问题的能力，还使他们更好地理解和运用所学的知识。

第四段：教学设计的评估和反思（250字）。

在使用教学设计使用指南时，我意识到教学评估是一个重要的环节。通过教学设计使用指南中提供的评估方法和工具，我可以及时了解学生的学习情况和反馈。在课堂上，我使用了学生小组讨论的方式，让学生互相评价和反馈，从而更好地改进教学效果。此外，我还结合教学设计使用指南中的评估要素，制定了相应的评价标准，以确保对学生评价的客观性和全面性。

第五段：教学设计的改进和持续发展（300字）。

通过使用教学设计使用指南，我不仅提高了教学的效果，同时也发现了一些不足之处，进一步改进了我的教学方法和策略。在实际操作中，我发现一些教学设计使用指南中的方法和策略在不同学生群体之间有一定的差异。因此，我根据学生的具体情况和需求，进行了个性化的调整和改进。此外，我还积极参与教学设计使用指南的培训和研讨活动，不断更新和拓展自己的教学设计能力，以适应不同教学环境和条件。

总结：

教学设计使用指南是教师备课和教学的重要参考材料，在实际教学中的应用能够提高教学效果和学生的学习积极性。在我的实践中，教学设计使用指南发挥了重要的指导作用，使我的课堂教学更加系统、有序和有针对性。通过评估和反思，我不断改进我的教学方法和策略，并持续参与培训和研讨活动，以实现自身的教学发展和进一步提升。因此，我将继续使用教学设计使用指南，并在实践中不断创新和改进，以提供更好的教育教学服务。

天平的使用教学设计（模板16篇）篇六

在极力呼唤“创新精神、合作意识和开放视眼”的今天，以计算机为核心的信息技术若能与各学科的课程加以有机整合，确实可以改革教学方式、提高教学效率。所谓“整合”，决不是勉强把信息技术与学科教学“拼合”在一起，而是真正的相互渗透。就小语教学而言，其根本仍在于一个字、一个词、一句话、一篇文的理解与感悟，网络技术是为学生的语文学习服务的。

我在教学《九寨沟》一文时，设计了一个网页，尝试利用网络技术组织教学，获得了较好的教学效果。

【教材简析】。

《九寨沟》是苏教版国标本第七册中的一篇写景美文。以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇而美妙的自然景观。虽然层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，总能给读者留下深刻的印象，但是小学生的语言感悟能力有限，缺乏身临其境的感受，学起来就少了一份内心情感的共鸣。因此，我在上这一课时，充分发挥了信息技术的.优势，实现了阅读资源和阅读实践机会无处不在，无时不有的新概念阅读教学。

【教学流程】。

运用网络进行教学时，我主要在情境创设、信息资源提供、合作学习的组织、实践性活动的开展以及自主探究性学习的指导等方面进行了设计，以提高学生获取知识的宽度、深度与速度。在此基础上结合传统教学，体现课堂上教师的指导作用与学生的主体作用。

一、揭题解题，了解九寨沟的地理位置。

（同学们伴着音乐——“神奇的九寨”走进课堂，自由欣赏四川省内景点，突出九寨沟的美景介绍。）。

1、老师这儿有个词语（板书课题“九寨沟”），谁能对它作番解释？

4、引导背诵。

谁有本事，看着中的图片，就能有声有色地描绘九寨沟的美丽神奇？

5、小结：点题——神奇。

（.c友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：九寨沟）。

此问。

三、阅读课文，亲近九寨沟的珍稀动物。

1、指名读第4自然段，说说九寨沟的神奇还和什么有关。

2、“珍稀动物”和其他动物有什么区别？这一段写了哪几种珍稀动物？

3、图文并茂，感受珍稀动物的可爱。

4、介绍九寨沟的珍稀动物。

（1）先各自练一练，注意有关词句，读出动物的可爱。

（2）挑选一种动物朗读介绍，并组织评比。

交流形式可自个儿读，也可两人合作，一个人读，一个人演，也可将书本语言转化成自己的语言。老师参与介绍，共同读、评、感受。

交流时教师播放相关，并板书：

金丝猴：体态粗壮。

羚羊：善于奔跑。

大熊猫：憨态可掬。

小熊猫：行动敏捷。

（3）大熊猫和小熊猫是同一科的吗？你还知道九寨沟有那些野生动物？

（学生自主阅读“课外拓展”中的“九寨沟动物”。）。

四、当小导游，促进知识的积累内化。

（引导学生来到“课外拓展”中的“九寨沟风光”：请你当当小导游，给游客们介绍美丽的九寨沟风光！）。

1、小组合作，当九寨沟的小导游。

（1）提供提示语：

（.c友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：九寨沟）。

此问转载。

（2）各小组准备。

（3）推选小组交流。

交流过程中，游客（其余学生）可随便提问，如九寨沟的瀑布是怎样的？我上次去旅游怎么没看见羚羊呢？（小导游根据游客的提问，自由支配网络，相机介绍）。

五、体会最后一个自然段的作用。

1、教师参与做导游，朗读最后一段。

（师生一起来到“人间仙境”，领略九寨沟的神奇。）。

2、这一段在课文中起什么作用？

3、文中的省略号是什么意思？

（引导学生阅读“九寨沟物产”。）。

六、综合实践。

2、准备围绕这篇课文进行一次综合实践活动，同桌互相商量一下，你们想搞什么活动？学生自由讨论，初步生成方案。

（.c友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：九寨沟）。

此问转载。

天平的使用教学设计（模板16篇）篇七

教学背景分析：

教材主要分成两大部分，第一部分是进行观察前的准备，包括玻片标本的准备与显微镜使用方法技能的培训；第二部分是分别利用不同观察手段观察洋葱表皮玻片标本，一方面感受工具的先进对观察发现的促进，另一方面引导学生初步建构细胞的概念。

首次使用显微镜，学生会非常兴奋。但由于显微镜是较精密、复杂、昂贵的光学仪器，要想看清楚镜头下的玻片标本更需要误差极小的多步操作，所以不宜先放手让学生尝试使用显微镜，而应该加强显微镜使用的指导力度，只有学生切实掌握了显微镜使用的正确要领，后面的观察活动才能更大发挥自主性，才能获得镜头之下更准确的信息，从而顺利建构起单元的主要概念——工具发展推动人类认识世界的不断深入，顺利建构有关细胞与微生物的事实性概念。

至于玻片标本的'制作，如果教学条件允许，建议教师可以带领孩子进行亲手制作，这样会更增加学生对显微镜下看到的景象的可信度，并真切体会肉眼观察与显微镜下观察的巨大差异。而且学生会很乐意进行这种动手操作活动。如果教学条件有限，建议教师播放制作过程视频资料让学生观看，再直接提供现成的玻片标本让学生观察。

教学目标：

1、知识与技能：认识细胞是生命体的基本单位，显微镜可以帮助我们看到洋葱表皮的细胞结构。

2、过程与方法：会制作洋葱表皮临时装片；会使用显微镜观察洋葱表皮、动物表皮玻片标本，会用图画记录观察到内容。

3、情感态度与价值观：体验到微观世界的精彩，发展研究生命世界的兴趣。懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

教学重点：

1、同一观察对象，利用不同观察手段进行观察比较，从而建构单元核心概念：人们设计、发展不同的仪器和工具，为了更全面、真实、深入地认识周围的世界（如：生物的多样性）并将获得的认识服务于自身（如微生物技术的利用）。

2、指导学生正确使用显微镜，并能准确获取玻片标本的信息，初步建构细胞的概念。

3、培养学生观察、记录、描述能力。

教学难点：

使学生在较短的时间内掌握显微镜使用的基本方法。

教学准备：

a．实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。（每两人一份）。

b．文本材料：显微镜结构图说明，观察记录单。（每两人一份）。

c．视频资料：《超视觉世界》片断（放大身边的物体）。

（一）谈话导入，引发兴趣。

出示图片，科学史教育：1663年，英国科学家罗伯特x胡克有了一个非常了不起的发现，他用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，发现它们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为细胞。

师：这是一个洋葱，我们可以看到它的细胞吗？我们怎样才能看到它的细胞？

（二）制作洋葱表皮玻片标本。

1．师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。（课件演示）。

1）擦拭载玻片、盖玻片。

2）在载玻片的中央滴一滴清水。

4）将内表皮置于载玻片的清水中，并使之展开。

5）从一侧开始慢慢盖上盖玻片，不能留有气泡。

6）在盖玻片的一侧滴一滴碘酒，然后用吸水纸在另一侧吸取多余的碘酒，使洋葱表皮细胞均匀染色。

2．学生根据活动指导说明以组为单位制作洋葱内表皮临时装片。

（三）用肉眼和放大镜观察洋葱表皮。

1．先用肉眼观察洋葱表皮。

2．用放大镜观察洋葱表皮。

3．交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。

（四）用显微镜观察洋葱表皮。

1．师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？

2．师出示显微镜，介绍各部分的名称。

3．师指导学生学习显微镜的使用方法。

4．分组使用显微镜观察洋葱表皮玻片标本和动物表皮玻片标本，每2人一台显微镜观察洋葱内表皮的细胞，将显微镜下的发现画到记录单上。

交流我们在显微镜下的发现和感受。（洋葱表皮在显微镜下像“砖墙”一样，一个格子一个格子的；格子中间还有小圆点，有的在中央，有的在格子边缘。）。

（教师可以在学生发现基础上，利用ppt出示洋葱细胞图片，并规范讲解细胞壁、细胞核，多个细胞的构造像小房间，里边“住”着小人“细胞核”。

（五）感受显微镜为人类带来的视觉延伸。

视频资料：超视觉世界节选自《国家地理》光盘，大致内容是一粒沙、一滴水，一张纸的表面，居室的沙发上，肉眼与显微镜下的迥异现象，其间也展现了普通光学显微镜到电子显微镜，观察出的对象越来越微观。

（六）回顾与反思。

1．这节课你学到哪些科学知识？

2．说一说正确使用显微镜的方法。

3．试着说说制作洋葱表皮细胞玻片标本的步骤。

学习评价：

一、填空。

1．罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的（细胞）结构。

2．洋葱表皮是由（细胞）构成的。

3．细胞主要由（细胞壁）、细胞核、（细胞质）、细胞膜、液泡等组成。

二、正确使用显微镜的方法？

安放—对光—上片—调焦—观察。

三、作洋葱表皮玻片标本步骤方法？

1．在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水。

2．用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。

3．用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。

4．从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。

5．洋葱表皮玻片放到显微镜载物台上。

布置作业：

略

课后小结：

略

文档为doc格式。

天平的使用教学设计（模板16篇）篇八

教学设计使用指南是教师在备课过程中的重要工具，它能帮助教师有效地组织教学内容和活动，提高教学质量和效果。在实际教学中使用教学设计使用指南，我深刻地认识到它的重要性，并从中得到了许多启示和体会。

首先，教学设计使用指南能帮助我清晰地设置教学目标。在使用教学设计使用指南之前，我通常只是简单地将教学内容按照课本的顺序进行安排，没有明确的教学目标。但是，通过使用教学设计使用指南，我学会了将教学目标与教学内容和活动紧密结合起来，明确地告诉学生他们将在课堂上学到什么知识和能力。这不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高学生学习的积极性和主动性。因此，我现在每次备课都首先清晰地设置教学目标，然后再根据这些目标选择合适的教学内容和活动。

其次，教学设计使用指南能帮助我组织教学活动。在使用教学设计使用指南之前，我常常只是根据教材内容进行教学，缺乏变化和创新。但是，通过使用教学设计使用指南，我学会了合理地组织教学活动，使学生在不同的学习环境中进行多种形式的学习。例如，我会使用小组合作学习的形式，让学生互相讨论和交流，从而提高他们的学习效果。另外，我还会设计一些有趣的教学活动，如游戏、实验等等，让学生在轻松和愉快的氛围中进行学习，提高学生的学习成效。

再次，教学设计使用指南能帮助我评估学生的学习情况。在使用教学设计使用指南之前，我通常只是简单地进行测验或考试，来评估学生的学习情况。但是，通过使用教学设计使用指南，我学会了使用多种评估方式，如观察、问答、小组讨论等等，来全面地了解学生的学习情况。并根据评估结果，及时调整教学内容和方式，以便更好地帮助学生提高他们的学习成绩和能力。

最后，教学设计使用指南能帮助我反思和改进教学。在使用教学设计使用指南之前，我常常只是草草结束一堂课，没有详细地反思自己的教学过程和效果。但是，通过使用教学设计使用指南，我学会了在每堂课后对自己的教学进行反思，从而发现和解决教学中存在的问题。并且，我还能够根据反思的结果，及时调整和改进自己的教学方法和技巧，以提高自己的教学水平。因此，我现在每堂课后都会认真地进行反思，并将自己的反思记录下来，以备将来参考。

总之，教学设计使用指南对于教师的备课和教学过程具有重要的意义。通过使用教学设计使用指南，我清晰地设置了教学目标，合理地组织了教学活动，充分地评估了学生的学习情况，并且还能够及时地反思和改进自己的教学。因此，我深信在今后的教学工作中，我将更加熟练地使用教学设计使用指南，并将其应用到教学实践中，以提高教学效果和质量，让学生获得更好的学习成果。

天平的使用教学设计（模板16篇）篇九

知识目标：掌握文本框的插入方法及设置文本框格式的重要性，充分认识到文本框在实际创作过程中的重要作用。

能力目标：充分运用文本框这个有力的工具；能够利用所学的插入文本框知识独立完成任务，总结出一定的操作技巧。

情感目标：通过本课的学习，让学生对奥运会有一定的了解，并有为奥运做宣传的意识，同是培养学生的审美观。

学会插入文本框、设置文本框的格式。

灵活应用在实际创作中文本框的插入排式及格式设置。

北京奥运会吉祥物宣传片，三份小报（一份加了文本框，一份没加文本框，一份未完成小报），相关文字资料，评价表。

教学时，以学生的尝试性练习为主，教师进行引导、辅导。

一、导引目标。

1．师：同学们，喜欢看动画片吗？（喜欢）。

那我们一起来看看，好不好？（好）。

播放北京奥运会吉祥物的宣传片。

2．师：同学们，你们看见了什么？（福娃）。

你们对“福娃”有哪些了解呢？

生：“福娃”是2008年北京奥运会的吉祥物。

生：“福娃”共有5个，它们分别是贝贝，晶晶，欢欢、迎迎、妮妮。

……。

3．师：同学们了解得真不少。大家都知道，2008年奥运会将在北京举行。作为一名中国人，我们只有对奥运有更多的了解，才能够为奥运尽一份心、出一份力。为了使同学们对奥运会吉祥物“福娃”有更深的认识，老师特地给同学们带来了两份“福娃”的小报。我们一起来欣赏。

（出示两份小报，一分加了文本框，一分没加文本框）。

师：你们喜欢哪一份小报？

生答。

师展示加了文本框的小报。

师：其实这两份报纸的内容完全一样，只是第一份多了一个框，我们叫它文本框。有了文本框，就可以固定里面的文字，这样文本框就把这些文字变了一家人了。这个文本框也就是每篇文章的“家”。今天，我们就来为文章寻找适合自己的“家”。

二、创设情景，插入文本框。

1．给小报加标题（出示第一份小报）。

师：这份小报虽然漂亮，但是缺少了一样最重要的东西。就像我们每个人都有自己的名字一样，每一份小报都应该有自己的标题。现在我们就来给标题在小报上安一个家。

教师演示给小报加标题。

师：怎样给标题在小报上安一个家呢。在word中，使用“插入”菜单中的“文本框”选项就可以了。单击“插入”菜单，瞧，“文本框”选项就出现了，“文本框”选项中有“横排”和“竖排”两种形式。“横排”和“竖排”有什么不同呢？这个问题等会请同学们自己去发掘。老师现在选择“横排”选项，然后单击或拖动鼠标，就会出现一个文本框，这就是标题的“家”了。我们再把标题输入进去后，调整一下“家”的大小就可以了。

师：有了文本框，我们不仅可以给文字安家，还能给文字搬家呢！刚才我们给标题安的家位置好像不太合适，我们一起来把它们搬到合适的地方吧。

（教师边说边演示）。

师：我们只要选中文本框，当指针变成“十字型”光标时拖动鼠标就可以了。

原来文本框不仅可以给文字安家，还能给这一家人搬家呢。看来文本框的作用还真不小呢。其实呀，关于文本框的知识还有很多，我们一起来学一学。

三、提出任务，学生合作探究，自主学习。

（出示一份未完成的小报）。

师：我们来看看小明还有哪些任务没有完成。

出示任务：

师：以上的任务，请同学们选择自己感兴趣的一个或多个任务后，参考教材，在遇到问题时可以利用word的帮助菜单，或者请教同学和教师，自主学习，小明同学那份未完成的小报和相关文字资料存放在……的文件夹中。

（各小组选择好任务后，参考教材，进行交流，讨论，自主学习）。

2．教师巡视做辅导。

3．全班汇报交流。

师：刚才同学们都很认真的帮助小明完成这份小报，我们一起来看看大家完成得如何。

学生根据学习内容和学习情况汇报自学成果，展示作品。

师：说得真好，这下子同学们都认识了“贝贝”，感谢你对奥运会宣传出了一份力。

师：这位同学做得真快，这样“晶晶”就再也不怕别人不认识它了，把这个戴在胸前，让更多的人认识“晶晶”吧！

师：老师在刚上课的时候给同学们留了一个问题，横排文本框和竖排的文本框有什么区别呢？不知道有没有同学找到了答案。

师：哇，观察得真仔细，这位同学有一双孙悟空的“火眼金睛”。

师：适合的家让“迎迎”住得比刚才舒服多了，这是“迎迎”对你的感谢。

师：真是个了不起的装修师，“妮妮”很感谢你让它有了一个漂亮的家，所以也要送个小礼物感谢你。

教师重点讲解“设置文本框格式”步骤。

方法1：

将鼠标指针指到文本框上，单击鼠标右键，弹出一个快捷菜单。

选择“设置文本框格式”在“颜色和线条”选项卡中设置填充颜色和线条颜色的样式。

方法2：

将鼠标指针指到文本框的边框上，双击鼠标，弹出一个快捷菜单。

选择“设置文本框格式”在“颜色和线条”选项卡中设置填充颜色和线条颜色的样式。

4．练习。

师：刚才同学们对5个任务进行了交流，现在请大家根据交流情况把刚才未完成的任务完成。

学生操作。

四、小结。

师：通过刚才同学们所完成的5个任务，我们一起来回顾一下这堂课我们学会了什么。

生答：1．认识了文本框。

2．学会了插入文本框。

3．学会了文本框的移动。

4．学会了调整文本框的大小。

5．学会了设置文本框格式。

师：通过今天的学习，我们学会了这些内容。

（出示知识点）。

师：同学们学得真不错，你认为你今天学得怎么样呢，请根据自己的学习情况，按要求完成资料夹中的“评一评”，看看你能得到几颗星。

五、总结。

师：同学们对自己的评价非常客观，有的同学真了不起，一共得了5颗星星。老师现在还要多送给大家几颗星，它们是智慧星、创造星、聪明星。希望同学们在今后的学习中，能主动探究，提出问题，相互学习，解决问题，让自己掌握更多的新知识。

天平的使用教学设计（模板16篇）篇十

1.要放置在水平的当地。游码要归零。

2.调理平衡螺母(天平两头的螺母)调理零点直至指针对准中心刻度线。

3.左托盘放称量物，右托盘放砝码(左物右码)。根据称量物的性状应放在玻璃器皿或洁净的纸上，事前应在同一天平上称得玻璃器皿或纸片的质量，然后称量待称物质。

4.增加砝码从估计称量物的最大值加起，逐渐减小。托盘天平只能称准到0.1克。加减砝码并移动标尺上的游码，直至指针再次对准中心刻度线。

5.过冷过热的物体不行放在天平上称量。应先在枯燥器内放置至室温后再称(或在特别器皿中称量)。

6.物体的质量=砝码分量+游码所显现的度数。

7.取用砝码有必要用镊子轻拿轻放，取下的砝码应放在砝码盒中，称量结束，应把游码移回零点。

8.称量枯燥的固体药品时，应在两个托盘上各放一张相同质量的纸，然后把药品放在纸上称量。

10.砝码若生锈，丈量成果偏小;砝码若磨损，丈量成果偏大。

1.要放置在水平的当地.

2.运用前要使天平左右平衡(游码有必要归“0”平衡螺母向相反方向调，运用口诀：左高端，向左调).

3.砝码不能用手拿要用镊子夹取.千万不能把砝码弄湿、弄脏(这样会让砝码生锈，砝码质量变大，丈量成果不精确)，游码也要用镊子拨动.

4.被测物体的质量不能超过天平量程或低于天平游码最小刻度.5.湿润的物体和化学药品不能直接放在天平的盘中.

1.事前把游码移至0刻度线，并调理平衡螺母，调理平衡螺母时最好用镊子，使天平左右平衡。2.右放砝码，左放物体。3.砝码不能用手拿，要用镊子夹取。在运用天平常游码也不能用手移动。4.过冷过热的物体不行放在天平上称量。应先在枯燥器内放置至室温后再称。5.加砝码应该从大到小，可以节省时间。6.在称量过程中，不行再碰平衡螺母。

1.天平应放在水泥台上或坚实不易振荡的台上，天平室应避开邻近常有较大振荡的当地。

2.安装天平的室内应防止日光照耀，室内温度也不能改变太大，坚持在17～23℃规模为宜;室内要枯燥，坚持湿度55～75%规模为宜。对天平晦气的水蒸汽、腐蚀性气体、粉尘切忌侵入天平缓室内。

3.天平室应坚持清洁枯燥。天平箱内使用毛刷刷净，天平箱内应放置变色硅胶枯燥剂。如发现部分硅胶由变色为粉红色，应立即替换，天平箱应加防尘罩。天平室应留意随手关门。

4.天平放妥后不宜常常搬动。有必要搬动时，应将天平盘、吊耳、天平梁等零件卸下，其它零件不能随意拆下。

5.移动天平方位后，应由市计量部分校对计量合格后，方可运用。6.如发现天平失灵、损坏或有可疑时，应即停止运用，不得恣意拆弄零件或装配零件。7.凡自枯燥器内取出称样，要称量前有必要仔细检查空中底部是否沾有污物。如沾有，应铲除后方可进行称量。

一般的天平天平是最原始的计重秤，是一种丈量物体分量的设备，一般结构为一根直柱上支著一根横杆，而杆的两头则各悬挂著一个小盘。当进行丈量分量时，其间一边的小盘放置被丈量的物品，另一边则放置若干数量的砝码，使两头呈平衡状态，到时只需核算砝码的分量，便可得知该物品的分量。

天平的使用教学设计（模板16篇）篇十一

第一段：引言（150字）。

电子天平是现代实验室中不可或缺的重要设备之一。通过测量质量，它能够提供准确的数字结果，为科学研究和工程设计提供便利。最近我在实验室中使用了一台电子天平，并且积累了一些关于它的心得体会。在接下来的文章中，我将详细介绍我的使用经验，并谈谈在日常实验中使用电子天平时的注意事项。

第二段：使用经验（250字）。

首先，为了确保测量结果的准确性，我们应该在开始使用电子天平之前进行校准。校准过程包括调节天平的零位与范围。在调节零位时，我们需要确保天平盘上没有放置任何物品，并且读数为零。范围调节通常利用标准物品进行，以保证测量范围的准确性。另外，在使用天平时，需要将物体轻放在天平盘上，并等待读数稳定后再进行记录。避免物体震动或摇晃也十分重要，这样能够得到更加准确的结果。

第三段：注意事项（250字）。

在日常使用过程中，我们还应该注意一些细节事项。首先，天平应该避免受到湿环境的影响，因为其电子部件容易受潮而损坏。所以，我们应该将天平放置在干燥的地方，以免发生故障。此外，天平的盘面也需要保持清洁。在使用完后，我们应该及时清除盘面上的残留物，以免对下一次测量造成影响。最后，要注意天平的放置位置。在长时间不使用时，最好将天平置于防尘罩下，以免灰尘沉积对测量结果产生干扰。

第四段：个人感受（300字）。

在我使用电子天平的过程中，我深刻体会到了它的精确性和高效性。相比于传统的机械天平，电子天平在准确性方面有着巨大的优势。它能够快速测量并输出数字结果，减少了人工记录的误差，并且在重复测量时非常稳定。这对于科研工作者和实验室技术人员来说是非常重要的。而且，电子天平的小巧设计使其易于携带和操作，可以更加灵活地应用在不同的实验中。

第五段：总结（250字）。

总的来说，电子天平是现代实验室中不可或缺的重要设备。通过本次使用经验，我更加深入地了解了电子天平的工作原理和使用方法，并对其优势有了更加全面的认识。同时，我也意识到了使用电子天平需要注意的细节，如及时校准、保持清洁和正确放置等。这些经验将会在我未来的科研工作中起到积极的指导作用。

天平的使用教学设计（模板16篇）篇十二

随着实验教学的不断发展和丰富，天平使用实验已经成为了学习重要一环。在实验中，我们通过操作天平来进行物质的称量，并观察不同物质的质量变化。通过这次实验，我不仅学习到了天平的正确使用方法，更深刻地体会到了科学实验对于培养我们细致观察、精确测量的能力的重要性。

首先，我在实验中学习到了一些关于天平使用的基本原则。在实验开始之前，我们要先将天平调整到零位。要确保天平使用的稳定性，我们需要将天平放在平稳的桌面上，并保持整个实验过程中不要有无必要的震动。当称量物体时，要确保待称物体完全放在天平盘上，并且不要有秤盘上的任何其他物体。同时，我们还需要注意读数，要领会好位置，使得读数准确，这样才能完成准确而精密的实验。

此外，通过这次实验，我深深体会到了科学实验对于我们培养细致观察力的重要性。在实验过程中，我们需要细致观察物体的重量变化，分析其所代表的含义。通过观察称量物品前后的质量变化，我们不仅可以验证物质的质量守恒定律，还可以了解到物质在不同条件下的质量的变化规律。通过实验，我们能够培养出严谨、细致观察的能力，这对于今后的学习和科研都具有重要的价值。

另外，实验过程中严格遵守正确的操作规程，重点是精确测量，标准误差要控制在一定范围内，才能保证实验数据的准确性。在实验中，我们需要使用千分表对重量进行准确的测量。正确使用千分表对于实验结果的准确性至关重要。在读取数据时，我们需要将目镜放在合适的位置，保证数据的准确性，并且注意数据的有效数字位数，避免多余的小数位数的出现。总之，只有严格按照操作规程进行实验，才能使实验结果更加准确可信。

最后，通过这次实验，我不仅学会了正确使用天平，熟练应用千分表进行测量，还提高了自己观察、分析和总结的能力。与此同时，我也意识到科学实验的重要性，它能够帮助我们更好地理解知识，加深对理论知识的印象。科学实验作为一种实践活动，不仅能够培养我们的实验能力，还能够激发我们的探究精神和创新意识。通过实验，我们能够更深入地了解物质的性质和规律，培养科学思维和实验精神，为今后的学习和工作打下坚实的基础。

总之，天平使用实验给我留下了深刻的印象和宝贵的经验。通过正确使用天平和千分表进行实验，我不仅学会了科学实验的具体操作方法，还培养了实验精神和创新意识。科学实验不仅帮助我们更好地理解知识，还提高了我们的实验能力和科学思维。通过实验，我们能够更深入地了解物质的性质和规律，为今后的学习和工作打下坚实的基础。在今后的学习中，我将更加注重实践与理论相结合，不断提高自己的实验能力和综合素质。

天平的使用教学设计（模板16篇）篇十三

1、认识标点符号“，。？！”，明确标点符号的书写位置。

2、懂得标点符号“，。？！”所表达的思想感情和在书面意思。

3、学会标点符号“，。？！”的用法，养成正确使用标点符号的良好习惯。

一、猜一猜，认识标点符号“，。？！”。

1、逗号——小豆芽，尾巴长，一句话没说完，请它帮忙来分段。

2、句号——圆圈圈，嘴巴甜，把话说完全，给你一个笑笑脸。

3、问号——小钓钩，问题多，打破沙锅，还要问你为什么？

4、感叹号——小球棒，打棒球，打到了九重天，吓跑了小神仙！

二、找一找，在文中找出标点符号“，。？！”。

请你找一找，这首儿歌都有哪些标点符号？

雪地里的小画家。

下雪啦，下雪啦！

雪地里来了一群小画家。

小鸡画竹叶，小狗画梅花，

小鸭画枫叶，小马画月牙。

不用颜料不用笔，

几步就成一幅画。

青蛙为什么没参加？

他在洞里睡着啦。

三、写一写，写出标点符号“，。？！”在方格的位置。

标点符号们想找好座位休息休息，你能帮它们在方格子里找到准确的位置吗？

四、学一学，举例阐明标点符号“，。？！”的用法。

你们知道标点符号在句子中的用法吗？

1、当一句话还没有说完，中间就需要用逗号停顿，缓一缓。如：我喜欢读书，也喜欢写字。

2、如果一句话说完了，我们一般会用句号表示，放在句子的末尾。如：我是一名少先队员。

3、问号通常都是出现在表示疑问语气的句子中。如：今天会下雨吗？

4、而感叹号则是需要表达强烈语气时使用。如：小明真是一个助人为乐的好孩子啊！

五、考一考，学会使用标点符号“，。？！”。

请你根据图画内容，给下面这段话添上标点符号。

早上同学们站在操场上准备做早操大家站得多笔直啊你认为谁站得最好呢。

六、练一练，提高难度，自己根据图画写几句带有标点符号“，。？！”的句子。

这里有三幅图，有六一儿童节时，一位同学在表演拉小提琴；有春游时，同学们在玩丢手绢的游戏；有举行读书活动时，同学们在认真阅读书籍。请选择你喜欢的一幅图，写几句话，要分别用上逗号、句号、问号和感叹号。快试一试吧！

天平的使用教学设计（模板16篇）篇十四

第一段：引言（200字）。

电子天平作为一种精确测量重量的工具，在生活中被广泛使用。我最近使用了一款电子天平，通过实际体验之后，对其使用效果和使用技巧有了深入的了解。在使用完电子天平之后，我深感其优势和不足之处，并从中获得了一些心得体会。

第二段：使用效果和优势（200字）。

使用电子天平进行重量测量，效果非常出色。电子天平的显示屏清晰明了，读数精确可靠。而且，电子天平具备容易读取和记录的优势，我们只需将物品放在电子天平上，屏幕上的数字即会立即显示出来，然后我们可以准确地记录下这个数字。此外，电子天平还具备较高的测量精度，能够轻松分辨出物品的微小差别，适用于各种重量的测量需求。

第三段：使用技巧和技巧（300字）。

虽然电子天平使用起来相对简单，但是也有一些使用技巧和技巧需要我们注意。首先，我们在使用电子天平进行测量时，应确保电子天平放置在平坦稳定的表面上，以避免因不平衡而造成的不准确的测量结果。此外，我们在测量时应尽量避免直接接触电子天平，以免我们的皮肤温度会对测量结果产生干扰。另外，如果要测量液体的重量，可以先将容器的重量放在电子天平上记录下来，然后再将液体加入容器中进行测量，最后用总重量减去容器的重量得到液体本身的重量。

尽管电子天平具有许多优势，但它也有一些局限性。首先，电子天平降雨防潮性较差，所以在潮湿的环境中使用时需格外小心。其次，电子天平需要额外的电源供应，如果电池电量过低或电源故障，那么就无法使用电子天平进行测量。此外，由于电子天平的不可调节性，一些特殊形状或尺寸的物体可能无法适应电子天平的测量平台。

第五段：总结和建议（200字）。

通过这次使用电子天平的经验，我认为电子天平是一款实用的测量工具。它的高精度和易于操作的特性使其能够在各种场合下进行精确测量。然而，我们需要注意其局限性，如防潮、电源和适应性问题。因此，在使用电子天平之前，我们应该了解清楚其使用方法和注意事项，以确保能够正确、有效地使用。我希望我的这些心得体会可以对其他用户在使用电子天平时有所帮助。

天平的使用教学设计（模板16篇）篇十五

1.知识目标：

2.能力目标：

3.情感目标：

增加学习计算机的乐趣。

演示、上机指导。

一、导入。

我们可以在电脑中输入句子,可是句子中有字、词组还有标点符号，标点符号怎么输入呢？

1.切换到中文标点符号。单击“点和逗号”按钮就可以切换到中文标点符号状态，就可以输入标点符号了。

师先演示然后带领学生一起练习输入。

2.标点符号输入练习，。？！、：；等。学生尝试输入。

三、中英文切换学习。

在输入中碰到英文怎么办呢？

1.讲解单击abc图标就可以进行中英文切换。

2.师演示，先单击abc图标，图标变成a这时就只能输入拼音，（教师输入）。然后再单击a图标，变成abc就又可以输入汉字了（教师输入演示并带领学生一起做。）。

3.学生自己练习输入：我家的名字拼音是。

天平的使用教学设计（模板16篇）篇十六

随着科技的不断进步，电子设备成为我们日常生活中不可或缺的一部分。电子天平作为一种精确测量物体重量的工具，已经广泛应用于家庭和商业场所。通过使用电子天平，我深深地体会到它带给我的便利和准确性。在这篇文章中，我将分享我使用电子天平的心得体会。

首先，电子天平的便利性让我爱不释手。与传统的机械天平相比，电子天平更加轻便灵活。无论是在家用，还是商业场所使用，它都非常方便携带。电子天平通常具有小巧玲珑的外观和简单直观的操作界面，使人们能够轻松进行测量，并快速获取准确的数据。例如，我记得一次为了确定我的行李是否超重，我使用了电子天平进行测量。仅仅几秒钟，我就能够确定行李的重量，而不需要费力去寻找一个大且笨重的机械天平。

其次，电子天平的准确性给我留下了深刻的印象。正如其名称所示，电子天平使用电子传感器来检测物体的重量，这使得其测量结果更加精确。相比之下，机械天平容易受到外界因素的干扰，例如温度和风力等因素，会导致测量结果产生误差。而电子天平采用数字显示屏，使测量结果更加直观明了，无需人为计算。这种高精度的测量能力使得电子天平在科学研究，以及药店和食品店等环境中被广泛使用。

此外，电子天平的多功能性也是其优点之一。一些先进的电子天平配备了各种附加功能，例如单位转换，计数功能和存储功能等。例如，在进行化学实验时，我可以通过电子天平进行单个物质的计量，并利用计数功能检查样品是否完整。此外，电子天平还可以存储多个测量结果，以备将来参考。这些多功能的设计使电子天平成为不仅仅是简单的重量测量工具。

然而，电子天平也存在一些局限性。首先，电子天平的价格相对较高，对于个人用户来说，购买一个电子天平可能要花费不少的资金。此外，电子天平的准确性对于某些场景来说并不是非常重要，因此对于一些需要临时测量的人来说，购买电子天平可能并不是一个明智的选择。但是，随着科技的进步，电子天平的价格逐渐下降，这使得更多的人能够享受到电子天平带来的便利和精确度。

综上所述，电子天平的便利性，准确性和多功能性使其成为现代生活中不可或缺的一部分。无论是在日常生活中还是在商业环境中，电子天平都能够为我们提供快速准确的重量测量结果。尽管电子天平存在一些局限性，但随着技术的不断发展和价格的下降，电子天平将继续在各个领域中发挥重要作用。