大班教案是在幼儿园对于幼儿教学的一个全面规划和安排，目的是为了提供高质量的教学内容和引导幼儿的发展。我们需要编写一份详尽的大班教案，以提高教学效果。小编为大家整理了一些经典的大班教案样本，希望能给教师们以启示和参考。
大班数学活动教案有用的统计（优秀15篇）篇一
活动目标：
1、大胆尝试通过用不同的方式来统计物品的种类和数量。
2、发现柱状统计图的特点，会用柱状图来进行统计。
3、知道运用统计来解决实际生活中的问题。
活动准备：
1、四个大整理箱、四个货架及物品。
2、教师统计图、幼儿记录纸（4份）、彩笔、柱状统计表（4份）。
活动过程：
一、开始部分：情景导入。
二、基本部分：整理、统计货品。
1、幼儿摆放货物：
师：放好了吗？看看这个货架属于哪一类？这里就是**区。
2、幼儿第一次统计：
师：接下来该统计了，你们可以先商量一下谁来记录、谁来数数量、谁负责核对，准备好了就可以开始了。
3、分享统计结果：
师：统计完了吗？每个组派一名小朋友来介绍一下他们统计的'结果。
师：你是怎么统计的？
师：刚才我们一起分享了你们的统计结果，马老师也做了一张统计图。
3、教师出示条形统计图。
师：和你们的统计图一样吗？哪里不一样？
4、幼儿第二次统计。
师：你们想不想也尝试用这种方法来代替你刚才的统计图？
5、幼儿第二次统计。
6、讨论：补货。
7、幼儿第三次统计：
三、结束环节。
师：好了，让我们一起把这张补货单交给送货员叔叔，我们的超市就要开业了，让我们一起出发吧！
大班数学活动教案有用的统计（优秀15篇）篇二
活动目标：
1.通过观察条形统计图，了解条形统计图的构图特征。
2.学习通过统计图感知数量的多少。
3.喜欢合作，体验统计活动的乐趣。
活动准备：
记录纸、记号笔若干4盒蜡笔水果图片若干小熊仔一对。
一.导入活动。
师：小朋友们喜欢吃水果吗？喜欢什么水果？
（出示小熊，与幼儿问答互动环节）。
二.幼儿操作。
1.交代任务，幼儿分组统计水果并记录，教师指导。
师：我们可以怎样统计水果的数量呢？
2.教师讲解合作统计要求。
老师儿有几张记录表，要小朋友们合作记录。4个小朋友一组，每组1位组长。
（幼儿按照学号顺序分组1―45―89―1213―16）。
我们4个人做一个记录肯定不容易，大家在统计的'时候一定要好好商量，谁来记、谁来数、谁最后来检查核对（2人核对）。
3.交流分享统计结果。
小结：你们用了数字的办法进行了统计，知道了果篮里有哪些水果，每种水果有多少。请你们再看看哪种水果多？哪种水果少？原来我们不能很快看出哪种水果最多，哪种水果最少。
三.教师出示条形统计图。
师：怎样让别人不用数也能一下就看明白呢？前两天余老师也帮小熊家做了一张记录表，我们一起来看看吧。
统计图形式：水果标识在下面，用涂格子的方法，一种水果有几个就涂几个格子，按从下往上的顺序排。
教师提问：
1.这张图上记录了哪些水果？怎么看出来的？（引导水果标识――横坐标）。
2.每种水果有几个？.你是怎么知道的？（引导左边数据――纵坐标）。
3.哪个的数量最多？哪个最少？（引导“计数条”）。
6.你们也没数怎么就能知道呢？（介绍计数条最高数量最多，最矮数量最少）。
讨论总结：你们的眼睛真亮，像这张记录表上由横坐标、纵坐标、计数条组成的表格，我们叫它条形统计图，它能很快告诉我们统计的信息。用条形统计图来统计能够很快地知道果篮里有几种水果，哪种最多，哪种最少。最高的计数条代表的数量是最多的，最矮的计数条代表的数量是最少的。
四.指导幼儿使用条形统计图再次统计。
1.师：刚才啊小熊妈妈又去进来一匹水果，请你们用条形统计图再来帮小熊家做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种水果最多？哪种水果最少？”
2.交流分享。
先完成的幼儿可与同伴交流，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿（小组负责人）讲述自己的统计。
“果篮里有几种水果？哪种最多？哪种最少？怎么看出来的？”
五.激发兴趣，拓展生活经验。
1.师：“在我们生活中，很多时候还会用到条形统计图，能帮助我们解决很多更复杂的问题。一起来看一看，还有什么时候会用到统计。”
2.分享图片：分别观看幼儿身高、夏季气温、热门动画片、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。
六.结束活动。
大班数学活动教案有用的统计（优秀15篇）篇三
活动目标：
1、通过操作实验来感知和区分纸的不同特征与不同用途。
2、乐意在集体中和同伴交流自己的想法并大胆地表达。
3、培养探索的兴趣和对周围事物关注的情感。
活动准备：
1、各种各样的纸若干(道林纸、皱纹纸、瓦楞纸、牛皮纸等)各种纸制品；
2、滴水瓶、铅笔、抹布等操作材料；
3、小鸡、小猫、小鸭图片；
4、幼儿对纸已经有一定了解。
活动过程：
一、认识各种各样的纸。
1、导入：
幼儿：自由观察、感知。
2、介绍各种各样的纸。
师：“请你选一张你最喜欢的纸来给大家介绍一下，这种纸叫什么名字？摸上去感觉怎么样啊？（教师出示相应的纸）。
幼儿：三、四个幼儿在集团面前介绍。
3、知道纸的多样性。
师：其实在我们的生活中，纸的种类可不止这些，还有好多种呢？你还知道哪些纸？
幼儿：回忆已有经验。（牛皮纸、磨砂纸、宣纸、墙塑纸、卡纸、蜡光纸等）。
二：了解纸的不同特性。
1、激发探索兴趣。
2、操作实验了解纸的不同特性。
（1）第一个实验：找比较好写的纸。
师：我们先来帮小鸡找一找吧，你觉得什么样的纸比较好写呢？（是比较光滑的纸还是粗糙的纸呢？）。
幼儿：讨论猜测回答。
师：你想用什么方法来证明这张纸比较好写？（用铅笔写写）这是个好办法，请你们每一张纸都试试，比比到底哪张纸好写。
幼儿：操作实验。
师：你觉得哪张纸比较好写啊？（道林纸）那另外两张纸好写吗？
小结：皱纹纸太软太薄；瓦楞纸不平整，都不好写。原来比较好写的纸叫道林纸，像我们平时写字画画用的白纸、书和本子的纸、广告纸、报纸这些都叫道林纸。
（2）第二个实验：找比较牢固的纸。
师：小花猫有点等不及了，说，也帮我找找吧！小花猫要找什么纸啊？（牢固的纸）你们用什么方法来证明纸比较牢固呢？（用手扯一扯、拽一拽）。
幼儿：幼儿操作实验。
师：你找到了哪张纸比较牢固啊？（瓦楞纸）你是怎么知道它比较牢固的呢？
幼儿：说说理由。
小结：我们可以用手扯一扯、拽一拽，不容易坏掉的是比较牢固的纸。
（3）第三个实验：找比较吸水的纸。
师：还有哪个小动物没找到纸啊？（小鸭）小鸭要找比较能吸水的纸！你要用什么方法来找比较吸水的纸呢？（把纸放到水里、用滴水瓶滴一些水到纸上，看看哪张纸吸水快）这些都是好办法，老师给你们准备了一个滴水瓶，你们可以用它来帮帮忙！那我们在做这个实验的时候啊，要注意一些什么呢？（不要倒太多水，如果水弄到桌子上要拿抹布擦干净，只有一个滴水瓶不要争抢等）让我们一起帮小鸭子找找比较吸水的纸吧！
幼儿：实验操作，教师来回指导。
师：你找到哪张纸是比较吸水的？（皱纹纸）怎么知道的？
幼儿：说明理由。（滴一些水到纸上，看看哪张纸湿的快就是比较吸水的纸）。
师：其他小朋友找对了吗？
3、分类摆放。
师：小朋友真聪明，帮小动物找到了它们各自有用的纸。把你们找到的纸分别送给小动物们，可不要送错了！
教师集体检查，给予幼儿鼓励。
三、了解纸与人们生活的关系，激发幼儿对周围事物关注的情感。
1、了解不同的纸有不同的用途。
（1）那你们知道在我们的生活中比较好写的纸都用来做什么呢？
幼儿表达，教师出示幼儿收集来的纸制品。（可以用来画画、写字、做成本子、书等）。
（2）哪些东西是用比较牢固的纸做的？（书的封面、包装袋、档案袋、包装盒、纸箱）这些东西为什么要用牢固的纸来做呀？（耐用，不容易坏）。
（3）吸水的纸有什么用呢？（餐巾纸、卫生纸等）。
小结：原来纸根据各自不同的特点还有不同的用处呢！
2、师：除了这些，纸还可以用来做什么啊？
幼儿：回忆生活经验并表达。（折纸、墙面装饰、一次性杯子、一次性纸盘、牛奶盒等）。
延伸活动：制作各种纸制品。
1、请幼儿自选各种各样的纸和材料制作纸制品，可以通过折叠、剪切、黏贴、手撕等方法进行制作。
2、将幼儿的纸制品进行展示，幼儿互相介绍交流。
大班数学活动教案有用的统计（优秀15篇）篇四
活动目标：
1、尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。
2、认识并掌握条形统计图的计数方法，知道用条形图进行统计更清楚。
3、感受统计给生活带来的帮助。
活动准备：
1、记录纸每组两份，每份4张；记号笔。
2、4个橱子内摆放4种物品：文具、食品、水果、玩具。
活动流程：
一、创设情境，幼儿初次合作，分享统计结果。
1、交代任务，进行记录。
师：“又到了超市需要进货的时候，请你们来帮经理统计每个货架上有哪些商品，每种商品有多少。”
幼儿分组统计商品并记录，教师指导。
2、交流分享统计结果。
师：“请一个小朋友来介绍，你统计的货架上有哪些商品，每种商品有多少。你们是用什么办法记下来的？”
小结：你们用了数字、表格、画点点的办法，知道了货架上有哪些商品，每种有多少。可是不能很快看出哪种商品最多，哪种商品最少。
二、尝试用条形图涂色的办法进行第二次统计，分享新的统计经验。
1、介绍条形统计图和记录方法。
师：这也是一个统计图，叫条形统计图。有横坐标和纵坐标，横坐标下代表统计什么东西，纵坐标上的刻度代表统计的数量。如果统计出来苹果有2个，那么就画两个格子。
2、师幼共同完成一份条形统计图。
3、再次统计，分享新的统计经验。
师：货架上有几种商品？哪种最多？哪种最少？你是怎么看出来的呢？
小结：用条形图统计，能够很快地知道货架上哪种东西最多，哪种东西最少。
4、引导幼儿根据统计结果确定进货商品。
三、观看课件，激发兴趣，拓展生活经验。
师：在我们生活中，很多时候还会用到统计，能帮助我们解决更多更复杂的问题。我们来看看，还有什么时候会见到统计图。
大班数学活动教案有用的统计（优秀15篇）篇五
1、学习用调查统计的方法，了解班级男生和女生的人数，并在表格中记录。
2、初步了解统计图表的意义。
3、能积极参与调查统计方法的讨论，大胆表达自己的想法。
活动准备。
1、教师自制男生和女生人数统计表(一)、(二)。
2、幼儿人手一份统计表，铅笔等。
活动过程。
一、教师出示统计单(一)，请幼儿进行观察、讨论，并明确记录单的要求。
师：这是一张统计记录单，这张记录单上有什么?
师：我们可以用这张记录单做什么事情呢?
师：怎么样让别人一看就知道这张记录单统计的是第几组男生和女生的人数呢?
二、师幼讨论记录的策略。
师：男生和女生的人数记录在小表的什么位置?
师：如果第一组男生有3小朋友，在表格中怎么记录呢?(男生标记下的空格里)女生呢?
三、完成小组调查统计表。
师：现在就请你们用这样的方法，将你们一组上的男生、女生人数统计到记录单上。
1、幼儿操作时教师应注意观察并做必要的提醒。
2、同组幼儿相互交流统计结果。
3、请个别幼儿介绍自己的统计结果，然后再集体检查验证统计人数是否正确。
师：谁来像我介绍一下你的统计结果。
四、学习将小组统计的结果汇总到班级的'大统计表中。
1、教师事先出示好画好的表(二)。
2、引导幼儿观察并提问：
讨论：怎么样在这张统计表中记录每组男生、女生的人数?
师：第一组的统计结果记录在表格的什么位置?
五、师幼共读表，了解统计图的意义。
1、每组选派一名幼儿在表格中记录本组幼儿的统计结果。
2、这张表格填完了吗?还有哪些空格需要我们完成的?(合计人数)。
3、每横排合计人数表示什么意思?竖排呢?
4、这张统计表告诉我们什么事?
总结：统计表能够比较快而清楚的告诉我们一些事情，对我们的生活有着很大的帮助，做起事情来比较方便、简洁。
大班数学活动教案有用的统计（优秀15篇）篇六
课本上的情境地是统计课本，但集体在统计的情况生活中几乎是没有的。第一次上这节课时，正巧学校马上要召开运动会，我想不如创设运动会买t恤衫的情境。学生下了课问我：吴老师，为什么开运动会就要买t恤衫呢？的确，由于一年级的学生根本没有参加过运动会，对运动会一无所知，这个情境并不是学生所熟悉的，于是第二次上这节课时，我又创设了一个情境：夏天到了，今年暑假，学校要组织小朋友们参加夏令营活动，想给小朋友们每人买一件漂亮的t恤衫，有红、黄、蓝、绿四种颜色，小朋友们，你们最喜欢哪种颜色的t恤衫？因为学生通过电视等渠道，对夏令营有所感知，他们都乐于参加夏令营，可以玩，还可以学到知识，所以学生表现出的热情相当高。可见，创设的情境越是贴近生活与实际，越有吸引力。
二、方法不同，经历过程不同。
第一次上课，我想让学生全员参与到统计过程中去让每一个学生都经历调查的过程。所以一开始，我把问题提出来，让学生想办法统计全班喜欢四种颜色t恤衫的情况。学生想了好多办法，然后，我让学生每人设计出一张表格，离开坐位进行调查。这种，课堂上学生自由调查：请问你喜欢哪种颜色的t恤衫？课堂气氛挺好，很活跃，我觉得自己的目的已经达到了。但是课下思考：学生虽然每人都经历了统计的过程，但是他们50多人都用同一种方法进行调查;一个一个地问。由于统计对象、范围不同，因而难免遗漏、重复，根本无法得到统一的结果，统计结果也难以说明问题。而学生想到的很多方法难以得到同学们的认可，无法体验成功，也不得取得统一的意见。能不能让学生既经历统计的过程，又新生学生思维的多样性，使学生都有成功的体验呢？于是，我把离开坐位调查这一环节改为：把全班同学分为6个小组，在独立思考的基础上，合作交流。小组内确定调查方法，喜欢哪一种方法就用哪一种。经过分组调查，学生投入到他们喜欢做的事情中，结果确实令我吃惊。
他们第一小组的方法各有不同，充分地体现了小组分工合作的意识。在中心发言人的组织下，记录员如实地记录了统计结果，课堂活而不乱，每一个成员都表现出极大的热情，积极参与，各抒已见。这一方法，使我体会到：合理分工、方法得当，是组织有效学习的必备条件。
三、实践方式不同，锻炼能力不同。
学生已经初步学会了调查的方法，我又创高了一个孔校长想知道全校2070名学生喜欢哪种颜色的t恤衫多的情境。
学生们的想法出人意料，又在情理之中。但能不能让学生真正在一种具体情境地下去做一次统计呢？上这节课时，正好市骨干教师到我们学校听课，台下有几十名老师，正好给了学生一次实践统计的机会。接着我指出：以后我们在调查时，要根据实际情况，选择不同的方法进行调查，这样，学生既经历了统计的过程，又体验了统计的意义。
学生通过对小组统计和对听课教师进行统计实践及帮孔校长想统计办法，亲身经历了统计的全过程，获得了不同的学习体验。学生经历了“做”数学的过程，收获是不同的。教师经过两次统计教学，收获也是不同的。由此我想到，教师应变“孝中学”，为“学中教”，真正处理好教与学的关系，让学生学会思考、学会合作的同时，不断获得成功的体验，建立自信心。
以上就是数学网小编分享数学《统计》教学反思的全部内容，教材中的每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置，希望大家喜欢！
大班数学活动教案有用的统计（优秀15篇）篇七
活动目标：
1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。
2、学习通过图表感知数量的多少。
3、体验积极帮助他人的情感。
4、培养幼儿的`观察力、判断力及动手操作能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点：
重点：学习通过图表感知数量的多少。
难点：做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。
活动准备：
水果图片，统计图，展示板，多媒体课件，彩色即时贴。
活动过程：
一、探索新知1．创设情景。
师：老师今天带来了四种水果，看看是那四种水果？
（视频出示水果图片：草莓、梨、西瓜、菠萝等）师：你能一眼就看出每种水果有几个吗？
师：每组的操作盒里也有这些图片，请给它们排排队，数一数，比一比。
（从下往上排队，水果标识在下边。）小组合作完成表格。讨论哪种水果最多？哪种水果最少？并把表格贴到黑板上。
师：你是怎样摆的？哪种方法能让人一眼就看出水果的多和少？
幼：一个格子摆一个水果就能帮助我们比出多和少。
师：哪种方法最好？为什么？
幼：按从少到多排或从多到少排的方法比较好，一看就知道什么最多，什么最少。
2．介绍统计图。
师：你们在摆图片时有没有碰到困难？
幼：西瓜图片太大，一个格子放不下。
师：谁有好办法？
幼：也可涂颜色来表示。
出示多媒体课件（教师展示涂颜色的方法。）一种水果有几个就涂几个格子。
师：：涂颜色的看起来非常清楚。这时就会出现四个柱子。我们只要比较柱子的高低就能知道水果的多少。
（出示统计图展示板）想一想，图中的四个柱子、数字、水果标识都告诉我们什么？。
师：现在我们再来看这张图，底下的图片可以告诉我们是什么水果。数字可以告诉我们哪种水果有几个，像这样的图叫统计图。
3．看图提问题。
师：请你说说从统计图中发现了什么秘密。
幼：统计图告诉我西瓜最多，梨最少。
幼：统计图还告诉我苹果有5个，比草莓少1个。
二、应用知识1．创设情景。
2．小组讨论结果展示。
师：请每组出一名小朋友，拿着统计图说一说。
3．分析应用。
师：根据这些统计图，我们知道了哪些水果该多买一点，哪些水果该少买一点？为什么？
三、巩固练习《数学练习册》统计练习题。
大班数学活动教案有用的统计（优秀15篇）篇八
活动由来：（设计思路）。
近阶段，“上小学”成了我们大班孩子共同的热点话题，经常会听到孩子们三五成群地围在一起讨论有关上小学的内容，我意识到：上小学对孩子们来说是一件非常重要的事情，如何利用这一契机，引导幼儿围绕上小学展开深入与全面的探究，使幼儿在期待上小学的情况下主动获得一些有助成长的生活经验？从这点出发，我开展了《我要上小学》这一主题。在主题开展的过程中，孩子们发现大家以后所要上的小学并不相同，有的小朋友还准备搬家，因此逐渐萌发出要制作“毕业纪念册”来记住伙伴、方便同伴的联系的愿望。而在此过程中，孩子们又产生了一个又一个的问题，本次活动就是源于为制作毕业纪念册而引发的。
本次活动让幼儿统计生日、居住楼层、家庭人口等，在上次活动中孩子们已收集了每个幼儿的基本情况并做记录，但有些孩子很快便发现这些原始资料多而杂不便记忆和记录，我紧紧抓住这一契机把问题抛给孩子，引导幼儿通过统计解决这一问题。在统计的过程中幼儿运用图画、文字、数字等符号进行记录，通过孩子们间的协商、分工、合作完成统计。由于原始资料较多加之我班幼儿对统计接触不多，故此活动将是对孩子合作能力的挑战同时也是孩子体验成功的过程。
在今天的活动中幼儿可能有争论、有矛盾，更有不足的地方，但站在孩子的发展角度，我更多的注重活动过程，注重孩子们交往能力、分工合作能力和解决问题的能力是否得到了真正提高，这才是我密切关注的问题。
目的要求：
1、通过统计伙伴的生日、居住楼层、家庭人口等，初步建立统计的概念。
2、积极寻找解决问题的方法。
3、体验合作与成功的`快乐。
材料准备：
1、笔、难度不同的三种统计表等各若干。
2、黑板、幼儿生日、楼层、家庭成员等情况的分类记录表各一份。
3、知识准备：初步了解自己和伙伴的生日等情况，并进行初级分类记录。
指导过程：
一、出示分类记录表，激发幼儿讨论。
1、提出问题：
“上一次小朋友一起想办法完成了这三张记录表，从记录表上可以知道小伙伴的生日、居住楼层、家庭人口。”
“有些小朋友又发现了新问题？”“他们想知道每个月一共有多少人过生日？可以用什么办法？”
2、幼儿自由讨论，引导幼儿说出用统计的方法解决问题“如何统计？”（引发幼儿思考：楼层、人口也能这样统计吗？）。
二、幼儿自主选择图表完成统计。
（一）、出示材料，鼓励幼儿自主选择。
“今天，老师为小朋友们准备了三种表格”
（二）、幼儿自主结伴统计，教师观察指导（重点指导幼儿大胆、合理的使用或设计统计表，思考解决问题的最佳方法）。
三、分组验证。
（一）提出要求：
1、在小组中可先自由验证，再推选出两位代表完成小组统计表供伙伴共同验证。
2、知道发现错误、纠正错误的方法。
（二）幼儿分组验证。
活动延伸：
展示分类记录表与小组统计表让幼儿观察，鼓励幼儿发现新问题。
大班数学活动教案有用的统计（优秀15篇）篇九
活动目标：
1、尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。
2、认识并掌握条形统计图的计数方法，知道用条形图进行统计更清楚。
3、感受统计给生活带来的帮助。
4、培养幼儿的`观察力、判断力及动手操作能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、记录纸每组两份，每份4张;记号笔。
2、4个橱子内摆放4种物品：文具、食品、水果、玩具。
活动过程：
一、创设情境，幼儿初次合作，分享统计结果。
1、交代任务，进行记录。
师：“又到了超市需要进货的时候，请你们来帮经理统计每个货架上有哪些商品，每种商品有多少。”
幼儿分组统计商品并记录，教师指导。
2、交流分享统计结果。
师：“请一个小朋友来介绍，你统计的货架上有哪些商品，每种商品有多少。你们是用什么办法记下来的?”
小结：你们用了数字、表格、画点点的办法，知道了货架上有哪些商品，每种有多少。可是不能很快看出哪种商品最多，哪种商品最少。
二、尝试用条形图涂色的办法进行第二次统计，分享新的统计经验。
1、介绍条形统计图和记录方法。
师：这也是一个统计图，叫条形统计图。有横坐标和纵坐标，横坐标下代表统计什么东西，纵坐标上的刻度代表统计的数量。如果统计出来苹果有2个，那么就画两个格子。
2、师幼共同完成一份条形统计图。
3、再次统计，分享新的统计经验。
师：货架上有几种商品?哪种最多?哪种最少?你是怎么看出来的呢?
小结：用条形图统计，能够很快地知道货架上哪种东西最多，哪种东西最少。
4、引导幼儿根据统计结果确定进货商品。
三、观看课件，激发兴趣，拓展生活经验。
师：在我们生活中，很多时候还会用到统计，能帮助我们解决更多更复杂的问题。我们来看看，还有什么时候会见到统计图。
大班数学活动教案有用的统计（优秀15篇）篇十
1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。
2、学习通过图表感知数量的多少。
3、体验积极帮助他人的情感。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点：学习通过图表感知数量的多少。
难点：做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。
水果图片，统计图，展示板，多媒体课件，彩色即时贴。
师：老师今天带来了四种水果，看看是那四种水果？
（视频出示水果图片：草莓、梨、西瓜、菠萝等）师：你能一眼就看出每种水果有几个吗？
师：每组的操作盒里也有这些图片，请给它们排排队，数一数，比一比。
（从下往上排队，水果标识在下边。）小组合作完成表格。讨论哪种水果最多？哪种水果最少？并把表格贴到黑板上。
师：你是怎样摆的？哪种方法能让人一眼就看出水果的多和少？
幼：一个格子摆一个水果就能帮助我们比出多和少。
师：哪种方法最好？为什么？
幼：按从少到多排或从多到少排的方法比较好，一看就知道什么最多，什么最少。
2．介绍统计图。
师：你们在摆图片时有没有碰到困难？
幼：西瓜图片太大，一个格子放不下。
师：谁有好办法？
幼：也可涂颜色来表示。
出示多媒体课件（教师展示涂颜色的方法。）一种水果有几个就涂几个格子。
师：：涂颜色的看起来非常清楚。这时就会出现四个柱子。我们只要比较柱子的高低就能知道水果的多少。
（出示统计图展示板）想一想，图中的四个柱子、数字、水果标识都告诉我们什么？。
师：现在我们再来看这张图，底下的图片可以告诉我们是什么水果。数字可以告诉我们哪种水果有几个，像这样的图叫统计图。
3．看图提问题。
师：请你说说从统计图中发现了什么秘密。
幼：统计图告诉我西瓜最多，梨最少。
幼：统计图还告诉我苹果有5个，比草莓少1个。
2．小组讨论结果展示。
师：请每组出一名小朋友，拿着统计图说一说。
3．分析应用。
师：根据这些统计图，我们知道了哪些水果该多买一点，哪些水果该少买一点？为什么？
大班数学活动教案有用的统计（优秀15篇）篇十一
1.尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。
2.感受统计给生活带来的帮助，体验同伴合作完成任务的乐趣。
1.记录纸8张、记录板8块、计数条8套、记号笔8支。
2.8个橱子内摆放各种物品：文具、点心、水果、蔬菜、玩具、日用品、饰品、乐器。
3.课件、电脑、电视机。
1.交代任务，分组记录。
“今天，请你们来统计每个货架上有哪些商品，每种商品有多少。”
幼儿分组统计商品并记录，教师指导。
2.交流分享统计结果。
“每组请一个小朋友来介绍，货架上有哪些商品，每种商品有多少。你们是用什么办法记下来的？”
小结：你们用了数字、图画的办法进行了统计，知道了货架上有哪些商品，每种有多少。可是不能很快看出哪种商品最多，哪种商品最少。
1.介绍材料，提出要求。
“请你们用记录板和计数条再来做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种东西最多？哪种东西最少？”
2.指导幼儿使用计数条再次统计。
3.分享新的统计经验。
“货架上有几种商品？哪种最多？哪种最少？你是怎么看出来的？”
小结：用计数条统计，能够很快地知道货架上有几种商品，哪种最多，哪种最少。还会知道最高的计数条代表的商品是最多的，最矮的计数条代表的商品是最少的。
4.引导幼儿根据统计结果确定进货商品。
“一起说说看，需要进哪种货？”
小结：你们用不同的统计方法让我知道了货架上有哪些商品、每种商品有多少，还能很快知道哪种商品最多，哪种最少。
“在我们生活当中，很多时候还会用到统计，能帮助我们解决更多更复杂的问题。一起来看一看，还有什么时候会用到统计。”
分别观看幼儿身高、营养搭配、全年平均气温、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。
大班数学活动教案有用的统计（优秀15篇）篇十二
1、通过交流国庆出外旅游的情况，激发幼儿对旅游景点的向往，培养幼儿(幼儿食品)热爱祖国的情感。
2、对已有的简单资料进行汇总，学习用最初步的统计方法解决生活中的问题。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
1、前一阶段都在进行“我是中国人”的主题活动。
2、国庆放假以前发过一张旅游去的统计表，国庆过后资料已回收。
3、前一次活动中幼儿对去过的地方进行过交流，并用绘画的形式表现出旅游景点。对每一个旅游景点都统一了标记。
4、幼儿操作用的统计表、笔等。
一、问题讨论，集体探索。
2、展示幼儿有关旅游去的绘画作品以及交来的表格。告诉幼儿凡是旅游去的孩子都交来了一张表格，请幼儿用自己的办法统计。
（1）逢双数。
（2）5个5个数。
（3）逢单数。
（4）6个6个数。
（5）一个一个数。
3、我们班共有35个小朋友，外出旅游的有26个，那么没有出门的有几个呢？
（1）减一减。
（2）数用来表示没去的人的花片等。
（1）教师出示空白统计表格。告诉幼儿小格子里表示旅游景点，用标记表示，大格子里用画勾的方式统计去过的人数。
（2）按着顺序统计，从第一张第一个景点开始统计，再一张一张往下。
（3）统计人数时，也要挨着顺序往下找，有1个人打一个勾。
（4）不重复景点，也不重复人数。
二、提出问题，小组积累资料。
2、分成弟弟组，妹妹组，分别把自己旅游去的景点和弟弟妹妹的标记做出来，分别帖到两块黑板上去。
三、个别探索，集体交流，了解统计小方法。
1、弟弟拿着表格，统计妹妹去过哪几个地方，去哪个地方的人最多？
2、妹妹拿着表格，统计弟弟去过哪几个地方，去哪个地方的人最多？
3、两个两个交流检查，看统计结果是否一样。
4、小组绘制成一张大统计表。
5、交流弟弟组和妹妹组的统计结果。若发现不同答案，则及时寻找原因：景点重复记或去过的人重复统计等。
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
大班数学活动教案有用的统计（优秀15篇）篇十三
大班数学活动：小小统计员（柱式统计图）。
活动目标。
1、敢于尝试和探索，愿意与同伴分工合作。
2、学习通过图表感知数量的多少。
3、初步了解制作柱式统计图的方法，并运用到实际生活中去。
重点难点。
重点：了解柱式统计图的特点。
难点：学习制作柱式统计图。
活动准备。
集体准备：柱式统计图3张、玩具若干。
自行准备：幼儿用书、水彩笔。
活动过程。
一）创设情境，激发兴趣。
二）自由探索，尝试统计。
1、出示空白统计表，鼓励幼儿想办法来统计玩具的数量。
――师：这是一张统计图，可以帮助我们来统计玩具的数量。你们能想想用什么办法来表示玩具的数量呢？不能用数字宝宝哦，因为它们都回家休息了。
2、教师逐一用幼儿想的办法来统计数量。
3、交流统计结果。
――师：你们觉得这些统计方法好不好？为什么不好？
它能不能让我们一眼就看出谁多谁少？
三）观察讨论，认识柱式统计图。
1、引导幼儿感知柱式统计图的统计方法。
――师：老师有一个办法就是涂格子来统计数量。请你们来看一看。
2、比较几种统计方法，了解条形统计图的优点。
――师：涂格子的方法来统计数量好不好？为什么好？
3、教师小结：这种记录表叫做柱式统计图，用它来统计数量不仅速度快，而且大家容易看清，并能一下子比出多少，十分方便。
四）操作体验，学习制作柱式统计图。
1、请幼儿翻到《我的数学》第8、9页并完成。
大班数学活动教案有用的统计（优秀15篇）篇十四
1.尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。
2.感受统计给生活带来的帮助。
3.体验同伴合作完成任务的乐趣。
4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备1.记录纸4张、记录板8块、计数条4套、记号笔8支。
2.4个橱子内摆放4种物品：文具、食品、水果、玩具。
活动流程1.创设情境，幼儿初次合作，分享统计结果。
（1）交代任务，分组记录。
"今天，请你们来统计每个货架上有哪些商品，每种商品有多少。"幼儿分组统计商品并记录，教师指导。
（2）交流分享统计结果。
"每组请一个小朋友来介绍，货架上有哪些商品，每种商品有多少。你们是用什么办法记下来的？"小结：你们用了数字、图画、表格的办法进行了统计，知道了货架上有哪些商品，每种有多少。可是不能很快看出哪种商品最多，哪种商品最少。
2.尝试用计数条进行二次统计，分享新的统计经验。
（1）介绍材料，提出要求。
"请你们用记录板和计数条再来做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种东西最多？哪种东西最少？"（2）指导幼儿使用计数条再次统计。
（3）分享新的统计经验。
"货架上有几种商品？哪种最多？哪种最少？你是怎么看出来的？"小结：用计数条统计，能够很快地知道货架上有几种商品，哪种最多，哪种最少。还会知道最高的计数条代表的商品是最多的，最矮的计数条代表的商品是最少的。
（4）引导幼儿根据统计结果确定进货商品。
"一起说说看，需要进哪种货？"小结：你们用不同的统计方法让我知道了货架上有哪些商品、每种商品有多少，还能很快知道哪种商品最多，哪种最少。
3.观看课件，激发兴趣，拓展生活经验。
"在我们生活当中，很多时候还会用到统计，能帮助我们解决更多更复杂的问题。一起来看一看，还有什么时候会用到统计。"分别观看幼儿身高、营养搭配、全年平均气温、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
大班数学活动教案有用的统计（优秀15篇）篇十五
1．尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。
2．感受统计给生活带来的帮助。
3．体验同伴合作完成任务的乐趣。
ppt、人手一张统计表、水彩笔、黑板、白纸、各种超市用品。
1、货架上有什么商品？每种商品有多少？
2、幼儿分组自由选择货架进行记录，记录方法由幼儿自由决定。
3、教师点评幼儿统计结果。
1、我的朋友也有一家店，是糖果店，糖果店的阿姨和蜘蛛发生了一件有趣的事情，我们来看看吧！
（1）东东来买糖，蜘蛛出示了东东的买糖记录表。
提问：东东来过几次糖果店？买过什么糖？这次他可能会买什么糖？
（2）洋洋来买糖，蜘蛛出示洋洋的买糖记录。
提问：洋洋买了几种糖？她怎么来过5次，只买了4种糖？这次可能会买什么糖？
小结：好吃的东西会经常买。
（3）菲菲来买糖，蜘蛛出示菲菲的买糖记录。
提问：菲菲来过几次？买过几种糖？这次他会选棉花糖还是果冻？下次会买什么糖？
小结：两种喜欢吃的东西轮流买。
1、阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖果才是最受欢迎的呢？
2、出示“一周糖果销售记录表”及“统计表”，引导幼儿观察、理解。
3、幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢迎的糖果。
4、教师讲解：数字最大的就是卖出数量最多的，就可以多进货，数字最小的就是卖出数量最少的，就要少进货。
小朋友们真棒！你们用统计的方法不但帮助了庞老师，还帮助了我糖果店的朋友，谢谢你们！平常生活中还有很多需要我们统计的事情要做，我们再去看一看吧！