英语是一门广泛使用的语言，掌握好英语可以让我们在旅行和国际交流中更加自如和便利。以下是小编为大家整理的英语学习范文，供大家参考学习。
zoo英语教案（热门17篇）篇一
知识目标：
1．掌握字母aa-gg的正解发音、识记和书写。
2、会区分形近相似的字母。
情感目标：
1、使学生在游戏与操作过程中对学习英文字母产生浓厚的学。
2、学会与人合作，关爱他人。
教学重点：读写英文字母，区分形状相似的字母。
教学难点：默写字母和拼读单词。
教法设计：讲授法、演示法、游戏体验法。
学法指导：合作学习、成果展示。
教学准备：多媒体教学课件、字母卡。
教学过程：
一、复习导入。
1、引导复习学过的常用单词与对话。图片出示，学生认读单词。2、图示声母、韵母。师问：汉语拼音怎么读？英语还是这样读吗？（这样做激发学生读的兴趣）。
二、教学aa-gg的发音。
1．多媒体出示aa-gg字母的示范读音。
2、讲授发音方法、指导学生发音。
3、操练。指名多名学生试读，读错的及时纠正。
4、接龙读、小组赛读、男女生读、齐读。
5、打乱顺序指读。
6、玩字母接龙游戏，巩固字母的认读。
7、根据老师的指向读出字母。
8、根据老师和同桌的读音找出相应的。
三、识记字母aa-gg。
1、打乱字母，拿出字母卡片给字母排队。（这样有利于学生加深字母顺序识记字母）。
2、出示多媒体课件、出示形状相似的字母并教顺口溜。
大a像山有条路，小a像头长小辫；大b像13脸对脸，小b像勺肚向右；
大c像个大月亮，小c像个小月亮；大d就像半块饼，小d像勺肚向右；
大e像梳三个齿，小e像蛇卷身子；大f像梳两个齿，小f上钩加一横；
大g像c加横竖，小g像9不像6。
3．示范做字母肢体游戏。
（1）、自由组成小组，自由练习aa-gg字母的肢体游戏。
（2）指名小组课堂展示字母肢体游戏。
（让学生在轻松的游戏中识记字母，识记效果会很佳的。）。
四、书写字母aa-gg。
1、课件出示字母aa-gg的标准书写形式，指导学生看清并书空。
2、学生自由书写。
3、检查与评价学生书写情况。
五、巩固练习。
1、游戏：点兵点将。老师读字母，学生持相应的字母卡片。
2、看图认字母。
3、猜字母（只显示字母的一部分，让学生猜测是那个字母）。
六：小结。
今天，你学到了什么？
（整个课堂都是在轻松快乐的氛围中进行，能有效地激发学生学习的兴趣，让他们学得牢、记得深！）。
1、注重示范发音的'正确性。
字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。
2、把握学生的发音难点。
学生对字母的发音往往会出错。比如：有人容易把a读成/e/。因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。
3、强化个别字母教学。
尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对“gg”“jj”两个字母的读音容易混淆，对“uu”和“ii”这两个字母的发音不到位。在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。
4、字母认读的教学。
（c）、一条小蛇（s）、三叉路口（t）、1加3（b）、一座宝塔（a）、大a像山有条路，小a像头长小辫；大b像13脸对脸，小b像勺肚向右；大c像个大月亮，小c像个小月亮；大d就像半块饼，小d像勺肚向右；大e像梳三个齿，小e像蛇卷身子；大f像梳两个齿，小f上钩加一横；大g像c加横竖，小g像9不像6等。这些歌谣既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。同时，还可以让学生自编谜语学习字母，充分发挥学生的想象能力。另外，还可以将字母的一部份遮住，让学生根据漏出来部分来猜字母。
5、字母书写的教学。
字母的书写是小学生的一个薄弱环节。小学的英语书写一定要求。
学生做到严格遵照书写规范，教师绝对不能马虎。因为英语字母有印刷体和书写体之分，所以容易使学生在书写时发生混淆，教师在教学时应多在这方面进行强调。
6、游戏教学。
a.“what'smiing?”游戏。
学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“what'smiing?”此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。
10、“左邻右舍”游戏。
学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。
总之，课堂教学时应该充分考虑学生的理解能力，不要省略细小过程，课后还要布置相应练习。牢记所有教学活动都要围绕一个中心任务展开，目标具体、集中，课堂气氛才能活跃，学生才可以一直保持良好的精神状态。教学的每个环节要突出学生这一学习主体，发挥教师的主导作用。不要一味地从头讲到尾。
zoo英语教案（热门17篇）篇二
陈立力。
学校。
北京小学。
教学对象。
小学1-2年级。
播出时间。
素材来源。
书名、音像资料名。
出版社。
英语。
北京出版社。
先锋英语。
北京师范大学出版社。
pep小学英语。
人民教育出版社。
洪恩gogo英语。
北京市青少年音像出版社。
着迷小学英语。
讲课提纲。
一、学习重点。
主题：color。
zoo英语教案（热门17篇）篇三
1、能流利地从1数到20，并能从20倒数到1。
2、能对数字进行提问和应答。
教学重难点。
1、能正确运用可数名字的复数形式，并能在前面加上基数词。
2、能争取读出可数名字的复数形式。
3、能流利地从20倒数到1。
课时1-2课时。
教学过程。
一、常规问候与复习。
二、magicbox单词教学。
1、教学新单词。
2、师读，学生出示卡片。
3、在每个大组请一个同学出示卡片，其他的同学读。
4、教师随意出示几个数字，请学生将其按大小顺序排列，并读出排列后的数字。
5、双人活动：学生每人一套1—10图片卡或者扑克牌，每次每人各处一张相加，看谁家的又快又正确。
三、在可数名词的复数前加上基数。
四、let'stalk对话教学。
1、教学名词复数的另一种构成形式和特殊形式。
2、句子“howmany”
3、听对话，回答问题。
4、学生跟录音读课文。
5、全班分为两大组练习对话。
6、双人活动，用书中替换词进行操练。
7、表演对话。
五、let’splay。
六、完成《课堂活动评价手册》。
zoo英语教案（热门17篇）篇四
万圣节是西方的节日，作为双语特色的新跃双语幼稚园的孩子们，也过起了万圣节。
这天，孩子们大都起了个大早，9点活动正式开始。看！在装扮屋里，孩子用自己带来的面具、披风、帽子等，把自己打扮成巫婆、兔子、蝙蝠侠、超人等，万圣节的气氛顿时浓了起来，装扮好自己就可以跟着音乐唱唱、跳跳。
孩子们最喜欢的就是做游戏，看！在苹果屋里，孩子们正在玩万圣节的传统游戏咬苹果，可别小看这个游戏，要想咬住在水上浮着的苹果，可是要费一番功夫的。
在制作屋里，中大班的孩子们用蜡笔把南瓜等涂上好看的颜色，小班的孩子们用即时贴为南瓜灯贴上眼睛、鼻子和嘴巴。
提着南瓜灯，我们来到了面具屋，小班的孩子在面具屋里将各种颜色图案，用胶水粘到面具上，不一会原来白色的面具，就变成五彩斑斓的面具了。
戴上自制的面具，我们来到了披风屋，在披风屋里，孩子们用各色的即时贴粘贴到黑色的披风上，哈哈，一会一件好看的披风就完成了。
披上披风，戴上面具，提着南瓜灯来到精灵屋。在精灵屋里有各种各样妖怪，装扮好的孩子们真勇敢，用海洋球打妖怪，在隧道里爬来爬去，真开心啊！
最后孩子们来到了diy口袋屋。在那里孩子们自己做小口袋，也许你会想，万圣节跟口袋有什么关系呢？告诉你吧，等一会我们要去问大人要糖果吃，如果不给我们糖果，我们就会跟你捣乱哦！这个口袋就是用来放糖果用的。
最开心的时间到了，孩子们涌到了操场上，一边说着trick or treat，一边把得到的糖果放进自己做的口袋里，等会我们比比看，看看谁的收获最大！
这是孩子们第一次过万圣节，通过这个活动丰富了孩子们的生活阅历，开阔了眼界，这样的经历对孩子们来说是难得的，是难忘的。孩子们都希望明年的万圣节能够快些到来！
zoo英语教案（热门17篇）篇五
活动材料。
准备。
1、上机准备工作：字卡、vcd。
2、游戏所需的物品：字卡。
活动流程：
一、导入：（引出今天教学内容）：运用：图片、儿歌、谜语、实物来引出。
环节转变过度语：今天我们要学习“thatis····”
二、汉字学习。
出示汉字：（1、汉字卡；2、电子版汉字。）。
教师引导幼儿认读：（1、集体认读几遍。2、分组、个别）（以游戏形式作巩固）。
环节转变过度语：小朋友真棒，我们学会了汉字“盘子、锅等”，接着我们来学习单词“thatis····”
三、单词学习。
看图说出单词“thatis····”组成，或这单词是由哪些字母组成？（老师们要求幼儿做动作）。
环节转变过度语：我们一起听听单词“thatis····”的故事。
选择“故事”软件：“单词故事1动画”
教师引导幼儿回忆故事。
引导幼儿说组成（要求做动作）__加入巩固组成游戏。
听发音加强发音练习：选择发音软件“单词发音”幼儿跟读。
游戏加以巩固组成及发音。
活动反思：
1、幼儿参与性与兴趣情况：幼儿课堂上的表现不够好，个别小朋友在课堂上讲话，影响课堂常规。
2、幼儿掌握情况：大部分幼儿掌握得很好，个别小朋友需要加中文互译和单词组成。
3、教学存在问题：课堂上的游戏不能激发孩子的动力。老师需要变化更好玩的游戏。
zoo英语教案（热门17篇）篇六
课堂导入是上好一节课的关键，好的课堂导入，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂学习效率。导入的方法有很多，通过半年的实习，我总结如下：
1、情境导入法。即根据教学内容的需要，创设一定的情境，让学生在教师的引导下不知不觉中进入主题。这种方法的优点是直观、形象、引人入胜。
2、谈话导入法。这种方法是通过教师和学生间的问与答来实现的，其特点是直接、明确，通过师生间的互动来活跃课堂的气氛。在周五讲解shoppingg一文前，可以问周末学生有何计划，当提到购物时，简单做一个角色扮演。（教师）：“whatcanidoforyou?（学生）：“iwouldliketobuy----”将购物简单地做一个复习，同时直接引出本单元主题----shopping，并进一步结合课文内容，进行购物方面的语言训练。这样，就在师生间的一问一答中引出了课题。
3、复习导入法。复习导入法是教师在讲授新课之前，故意让学生复习一些与所授新课内容相关的知识点，以帮助学生回忆，更好为引入新授课题服务。这个方法一般不常运用，因为新课改之后的各篇文章都能独立成篇，内在联系并不很大，只有复习内容和新授内容有较大联系的基础上才能借用。
所学内容有较充分的心理准备，并培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯。
5、介绍名人轶事导入法。教材中有些课文内容与政界名仕、商业巨子、历史名人等有关，教师课前可准备一些趣闻轶事讲给学生听，笔者就给学生讲述了他在大学时期的一些趣闻和后来辍学经商的故事，并告诉学生要经商也要先考进大学校门，学生大笑后，我们开始了新课程的学习。
6、音乐导入法。好的音乐、歌曲既能给人以美的享受，又能使人振奋，催人上进。所以，几分钟的音乐欣赏会使学生迅速进入角色，起到意想不到的效果。例如，在学摇滚乐来华演出的文章之前，播放著名的英国所演奏的歌曲，从学生对歌曲的感受中导入要讲的主旨和内容。
1.要注意时间不宜过长，若导入时间延长过多，就会使导入显得冗长，从而影响整节课的进程。
2.“导”无定法，切忌生搬硬套。对于不同的教材和教学内容，应采用不同的课堂导入方式；即使同一教材、同一教学内容，课堂导入对不同的班级也要有不同的导入设计，对于同一个班级来讲，课堂导入的方法也要经常变换，这样才有利于保持学生的新鲜感。
3.如果只重视课堂导入，而忽视其它环节，那么，再精彩的课堂导入也不能达到预想的结果。
4.课堂导入时要注意针对性。首要前提是必须引起学生的注意力，明确课堂教学的目的。不能为了“导入”而“导入”，只追求形式，走过场，导入的目的是调动学生的积极性，点明课堂教学的主要内容，讲清楚课堂教学的目的，为讲授新课作好铺垫。
一、教师在教学的过程中首先要把握重难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重之之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。
二、其次语法讲解一定要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。
三、应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。
四、在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最后一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题。锻炼他们的应试能力。
五、培养学生们的课文背诵能力。严格要求学生要背诵下来课文。这样可以培养他们的英语语感。
六、用竞赛式的激励教学，提高学习效率和课堂质量。通过上课的提问、背诵课文、即兴表演、实物展台展出作业等对四大组进行量化评比。在黑板上画苹果，下课后评出第一在班内综合评比栏中加分，给予精神奖励。英语课堂教学中的评价，及时给予学生表扬和鼓励，增强了学生的自信心，上课学生热情高，勇于举手，勇于发言，敢于去说去练。组与组之间竞争激烈，也促使学生自主学习，提前去攻克难点。使学生在轻松愉快而又热烈紧张的状态下，很快就学习掌握了英语知识。
七、小组合作学习，提高课堂效率。在检查个小组对话的练习成果时，我没有一组一组的提问检查，而是让各组小组长去检查所负责的小组，然后将各组情况汇报给我。这样既了解到各组的练习情况和薄弱学生，又节省了时间。
在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
1）尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。
2）鼓励学生大声的朗读课文并背诵，使自己听的见自己的声音，渐渐做到流利，顺畅。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。
3）对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的进步，都要鼓励他们，让他们感到有成就感。
差生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理。
5）建立良好的师生关系，经常和学生一起反思学习过程中的不足，并加以改正。
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，寓教于乐。
由于我带的两个班的英语基础都很差，课堂气氛不活跃，学生很少主动回答问题。因此，教师的课堂提问技巧显得尤为重要。
1、学会鼓励、夸奖学生，调动学生的积极性。有的学生很爱回答问题，但就是回答得不准确。这时，我们不能打击学生的积极性，一定要多引导和鼓励，让学生树立信心，找到问题的根源。二班的女生学习很好，但就是性格很内向，不善于表达。这时，我们要根据不同学生的性格特点，有的放矢的进行教学。
2、分层次提问，照顾到大多数学生。提问的面一定要广，照顾到大多数学生，检验不同学生的学习效果。上课时我尽量提问到好学生、中等学生及后劲生。课堂提问的主题应该是中等生，但切不可忽视后劲生。其实，他们也渴望老师的关注，只要老师给予重视，把一些简单的问题留给他们，他们往往会很好的表现。
3、精心设计问题，激发学生自主学习能力。课堂的主题应该是学生，而非老师。老师要精心设计不同难度的问题，将时间留给学生，激发他们的潜能，提高学生的自主学习能力。
评价一节课是否为一节好课，最终还是要看教学效果如何。一节课讲下来，可能出现多种效果，有时可能完不成教学任务，有时课堂气氛不活跃，还有时学生可能听不明白等等。作为一名英语教师，我们必须不断地与学生交流，不断地反思到底是什么原因造成课的成功或失败。只有这样，我们才能在教学实践中不断地成长与进步。
zoo英语教案（热门17篇）篇七
一、教学目的：
1、使孩子们更加熟悉26个英语字母和一些日常用语， 提升英语运用能力。
2、让孩子们体会到学习英语的乐趣。
二、教学重点：熟记26个英语字母以及一些简单的日常用语。
三、教学难点：保持纪律。
四、教学过程：
1、课程导入
请小朋友们先来说一说背一背自己已经记住的英语字母以及日常用语，从而导入今天的主题，趣味英语。
2、课程开始（在讲课的过程中会运用到ppt，会用到许多的图片卡片资料）
a、运用ppt上的英语字母卡片复习所学过的英文字母，听一下abc之歌。
b、开始小游戏来让孩子们熟悉英文字母。
老师说出一个英文字母，孩子们快速地利用粗毛线在课桌上摆出英文字母，又快友好者获胜。（年纪高的学生可以是老师报出教室里的任何一样东西，学生快速指出物品所在之处。）
将学生分成a、b两组，每组人数相等，游戏开始后,第一位学生说一个字母(如b),第二个学生在后面任意加上一个字母,字母不能重复(如be)然后依次进行(如b,be,bex,bexg,bexgl,…),说错了就被淘汰,说得多而准确的小组为胜。（每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，写出第二个单词，且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。）
五、结语
1、总结本节课所学内容。
2、希望同学们能认识到英语的趣味所在，认真学习英语。
zoo英语教案（热门17篇）篇八
教学课题：
unit5,food,section2,text,vitamin。
课程类型：
阅读课。
授课地点：
多媒体教室。
教学设计理论依据：
英语教学是一种动态教学，教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，大量的进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。中职英语阅读课要求提高学生英语整体的英语水平和综合素养，引导学生从语篇角度出发，了解语篇体裁，分析语篇结构，从文章的关键词、句、段中把握语篇的内容、主旨、作者的观点等。教会学生常用的阅读技巧,逐步提高阅读理解能力和阅读速度。重视文化背景知识的介绍、扩充和渗透,使语言知识和文化背景知识相结合,在提高学生语言能力的同时扩大其知识面,感受文化熏陶。还应根据学生的兴趣特长、知识水平及就业或岗位需要等增加贴近学生生活、具有时代气息和职业特点的实用文体的读物量。
教材分析：
本课是中职英语第一册第五单元的第三课时，是一篇介绍人体所需营养维生素的文章，内容包括维生素对人体健康的重要性，以及如何通过正确，适当的饮食获取足量的维生素。我在教学中将淡化语言点和语法知识的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语料输入及学生的语言输出。
学情分析：
在初中英语学习的基础上，学生已有一定的英语语言基础，一定的英语词汇。对阅读技巧，如跳读、略读、识别主题句、预测上下文有一定的基础。但大部分学生的语言基础知识很为薄弱，运用语言进行交际活动的能力很差；主动学习的动力不够。也有部分学生基础较好，能主动配合老师，愿意开口。因此，只有设计是学生感兴趣的活动，把活动分步骤由简到难的有序进行，因材施教，才能让学生投入到课堂活动中来。
教学重点：
对课文的整体理解。
教学难点：
1．如何运用跳读、略读、识别关键词、确定段落大意、预测等阅读技能形成阅读策略。
2．如何帮助学生运用阅读策略，促进学生合作学习。
3．怎样以阅读课的教学为依托，全面训练学生听、说、读、写能力。
4．掌握本课的重点单词和词汇。
教学目标：
1．认知目标。
（1）单词和词汇。
（2）充分理解课文大意并完成所给任务。
（3）用所学的单词、词汇和关键词复述课文。
（4）用所学的知识也伙伴进行交流，并完成书信的写作。
2．情感目标。
利用多媒体手段营造积极和谐的教学气氛，使学生不自觉地进入情景中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生共鸣。本课通过对维生素的了解，了解如何正确的，适当的饮食习惯来获取足够的营养，增强体质健康。
3．智力目标。
在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和合作学习能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的重和能力，激发创造力。
教学方法：
任务型教学法。
作为课堂教学的一种活动，任务型教学至少具备以下两个特点：（l）以任务为中心．而不是以操练某种意义不大．甚至无意义的语言形式为目的；（2）任务的焦点是解决某一交际问题，这一交际问题必须与现实世界有着某种联系，这种联系应该是具体的，贴近学生生活、学习经历和社会文际，能引起学生的共鸣和兴趣，激发学生积极参与的欲望。在任务型语言教学中，教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，并构成一个有梯度的连续活动。
在教师所设计的各种“任务”中：学生能够不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得．从而获得语言运用的能力而不是仅仅掌握现成的语言知识点、随着“任务”的不断深化．整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化。
学法渗透：
合作学习。
合作学习，是教学中学生学习的一种组织形式，是学生在团队中为了完成共同的学习任务，按照明确的责任分工进行的互助式学习，通常以小组学习为主要形式。合作学习对促进学生全面发展具有深远意义。
教学手段：
1．多媒体辅助：将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成cai软件是抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景。
2．非测试性评价：英语非测试性评价是对中学生在英语学习过程中课内课外的学习态度、学习策略或学习方法、学习行为以及对他们在学习过程中所表现出的发展潜能进行全面的综合的过程性评价。因此，本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与他人合作。
zoo英语教案（热门17篇）篇九
1、知道小桃仁发芽生长需要有适当的温度、水分、阳光。
2、感受春天的美好和故事角色之间的关爱。
句子：letusshareit.
1、故事课件。
了解小种子生长需要的条件。
学习故事中的语言。
1、开始部分。
1）看课件。
师：小朋友们看看，这是哪里？
幼：这是土地。
师：在土壤里我们可以看到什么？
幼：我们可以看到蚯蚓、树根、种子…….
2、重点部分：看课件讲故事。
3、回顾故事内容（引导幼儿学说故事中的对话）。
师：今天我把小种子请到了我们班上，请小朋友看一看！
小种子：小朋友们好，我是小种子，我生活在土壤里。
幼：小种子，你好！
师：当春天来了，小种子醒来了，是谁在叫它？
幼：春风。
师：（出示春风图片）你们真棒，说对了！
师：春风对小种子说了什么？
春风&幼：春风说，小种子，我是春风，春天来了，雪融化了，草地绿了，快快出来吧！
师：接下来，谁叫小种子了？
幼：春雨。
以下为类似方式回顾故事。
4、出示大书和幼儿一起回顾故事。
师：你们觉得这个故事怎么样？
幼：我觉得这个故事很有趣，很好听。
师：你们想不想再听一遍。
幼：想。
师：请小朋友们仔细听，一会我们一起来讲故事。
故事表演《小桃树》。
1、复习故事大意。
2、能够在老师的引导下分角色表演故事。
句子：letusshareit.
1、故事大书。
2、幼儿表演小图片。
1、回顾故事大意。
师：小朋友们还记得我们学过的《小种子》的故事吗？
幼：记得。
师：故事中，春风对小种子说了什么？
师：春雨对小种子说了什么？
师：阳光对小种子说了什么？
师：小种子是怎么回答的.？
2、谈话。
师：在这个故事中，如果请你扮演，你会选哪个角色？你会怎么来表演？
（请个别幼儿来展示）。
3、请一组小朋友示范展示。
4、幼儿集体表演故事。
师：这几个小朋友表演的很好，我想有很多小朋友都想选择自己喜欢的角色，今天我准备了故事中不同角色的小图片，请小朋友们听音乐选择自己喜欢的图片贴在身上，我们来一起表演。（音乐声响，幼儿选择图片）幼儿在老师引导下共同表演故事。
5、幼儿分组表演故事，老师点评。
反思：本故事情节简单而生动，在课前我制作了可活动的故事图片，首先，通过故事展示，让小朋友们理解故事内容，再次，通过故事进行提问，复习故事中的重点语言。孩子们参与的很积极。
准备故事相关图片，头饰，将幼儿分组，组织幼儿进行集体表演。孩子们表演的很认真。故事中角色语言掌握的很好。
zoo英语教案（热门17篇）篇十
人类正大步跨入充满竞争与合作的21世纪，崭新的世纪对儿童的智能化发展提出了更高的要求。而幼儿语言的发展将对幼儿思维能力的发展产生重大影响，幼儿期是幼儿语言发展的最佳期，合理有效地把握好这一最佳时期，会对幼儿一生的素质发展奠定基础。每天清晨，在我们耳边，都能听到清脆的童音“good morning！”而孩子在课间活动，最喜欢是模仿老师的英语游戏。针对孩子们的喜爱与兴趣，我们本学期的志趣班就选择了孩子最喜欢的“快乐英语”。
首先，在教育目标的制订上，我们立足幼儿期幼儿的特点，将目标制订得浅显易接受，我们的英语教育注重口语培养，以听说为主，不搞认读，坚持听说整合，先听后说，以听促说，自然习得的原则，培养幼儿学习的兴趣和对语言的敏感性，培养幼儿初步使用两种语言进行交际的能力，培养幼儿良好的学习习惯和各种基础技能。
其次，在教育内容的选择上，我们力求符合幼儿的身心特点，注重选择幼儿亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，且生动有趣，富有童趣，又贴近幼儿生活与情感喜好，其难度既符合各年龄幼儿的发展特点，又略高于幼儿的年龄水平，使幼儿既不至于感到太难，又感到有一定的挑战性。
第三，在教学方法上，我们以游戏为主，各种教学方法灵活交替使用，以此吸引幼儿，抓住幼儿，从而有效的调动幼儿学习的兴趣。我们经常借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿喜爱的事物，让幼儿在玩乐中学习英语，提高了学习英语的兴趣。如：在教幼儿学水果类单词时，我们准备了各种水果或水果玩具，以水果店游戏的形式让幼儿在玩游戏的过程中学习相应的单词，幼儿很感兴趣。
第四，在教学手段上，我们充分利用录音、录像多媒体等直观的现代化教育手段来激发和帮助幼儿学习英语。如：在教幼儿学习各种动物类的单词时，我们通过播放录像多媒体软件等形式演示给幼儿看，让幼儿觉得学习英语非常有趣。此外，我们还播放有关的英语短剧给幼儿看，播放一些英语歌曲给幼儿听，这一些都激发了幼儿学习英语的兴趣。
教师是教育成功的关键。我们班的肖老师是英语专业老师。我们充分利用本班资源，利用课余时间向她学习礼貌用语、课堂用语、晨操用语、入园离园英语、游戏英语、午餐英语、午休英语、卫生英语、时间日期气候英语等。我们把掌握标准的语音、语调、提高口语会话能力放在了首要位置。
通过本学期的学习，我们得出以下几个结论：
1、幼儿对英语活动有浓厚的兴趣，有强烈的学习欲望，同时能运用已有的英语参与到各种教学活动中。
2、幼儿能主动探求新知，思维活跃，知识面广、丰富，不仅掌握了
不错的幼儿园五大领域的知识技能，还掌握了有关动物、植物、自然玩具、食品等方面的英语单词及短句。具体内容有：
幼儿在巩固复习已有知识的基础上，能掌握50个新的单词，学会20句左右新的短句，会唱10首英文歌曲。
3、幼儿的交往能力增强，态度自然大方，能主动与他人交往，表现出热情，在游戏情境中能运用简单的日常英语口语进行活动。
4、幼儿性格活泼开朗，培养了克服困难的勇气和信心。
虽然本学期幼儿英语口语能力有了一定提高，但在以后的活动中，我们应注意：
1、 在日常生活中教师要尽可能的与孩子多说英语，让他们多听（包括磁带），给他们营造一个轻松愉快的英语环境。
2、 创设英语区，使孩子们能在轻松自然的气氛中，熟悉、了解字母和单词的特性、掌握学习的规律。
3、 做好家园联系工作，及时的向家长反馈英语教学内容，以便父母在家帮助孩子复习巩固。
在以后的活动中不断开发设计更多更新更好玩的游戏，让幼儿在玩中学让孩子学好英语，快乐掌握“第二语言”！
zoo英语教案（热门17篇）篇十一
故事：门上的画（小班语言） 设计意图： 对于刚入园一个多月的幼儿，我从他们最感兴趣的小动物入手，选择了故事《门上的画》作为教学内容。 幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境：一起寻找小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在游戏中理解了故事的内容。在这个基础上，让幼儿完整欣赏故事，幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美，从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣。
1、创设情境，让幼儿在游戏中练习礼貌用语：你好、再见。
2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法。
3、培养幼儿参与语言活动的兴趣。 准备： 小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。
一、开始部分： 师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。 在音乐的伴奏下，一起快乐地游玩。
二、创设情境，理解故事： 师：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你们愿意和我一块儿去找小狗的家吗？ （在音乐的伴奏下，和幼儿一起开着汽车去找小狗家）
（2）开汽车再去找，来到了画有萝卜的家门口。 这是小狗的家吗？为什么？ （出示门后的小兔）你们猜对了吗？ （引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼，再见）
（3）开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口。 这是小狗的家吗？为什么？
1、欣赏故事：门上的画 我把刚才发生的事编成了好听的故事，我们一起来听一听。 故事的名字就叫做《门上的画》。
2、通过提问，发展幼儿的扩散思维。 小鸡也想请小狗到他家去玩，应该在门上画些什么呢？ 故事：门上的画 小鸡和小狗是好朋友。小狗请小鸡到他家去玩，可小鸡不认识小狗的家，小狗说：“这样吧，你找门上有画的，那就是我的家。”第二天一大早，小鸡就去找小狗的家。他来到树林里，看见一扇门上画着一条小鱼，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小猫的家，小猫最喜欢吃鱼了，所以就在门上画了小鱼。 小鸡继续往前走，他看见一扇门上画着大大的萝卜，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小白兔的家。小白兔最喜欢吃萝卜了，所以就在门上画了大大的萝卜。 小鸡又往前走，他看见一扇门上画着肉骨头，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，果然这是小狗的家，小狗说：“我等你好久了，快进屋吧！” 这一天，小鸡和小狗玩得真快活。
zoo英语教案（热门17篇）篇十二
基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。
结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。
zoo英语教案（热门17篇）篇十三
1、遵循学生的认知规律，创设轻松、有趣的语言学习情景，让学生感受英语学习的乐趣，体验英语学习的成功。
2、尊重学生个体差异，面向全体学生，唤醒学生的主体意识，全方位调动学生的学习主动性、积极性，进行听、说、读、画、猜的训练，使整个教学呈现出和谐而有序的场景。
3、多媒体的介入，能实现信息传播的多元化，增强学生学习的趣味性和对知识的感知能力，从而使课堂教学效率明显提高。
4、注重过程评价和总体评价，有利于促进学生的身心发展。
5、依据学情重组教材，学生对所学知识的接受度会有提高。
6、知识拓展，增强学生学习英语时的国际意识。
教学内容为三年级起点3b第一模块。在备课时，我们重组了教材，先教学单词和句型，并进行与其有关的知识拓展。为下一课activities的学习做准备。
多媒体课件、单词卡片三张、卡通图片若干、语音复读机。
a) 认知目标：
掌握i can----- i can`t-------表达法，并能在实际学习和生活中运用英语交流、谈论。
b) 情感目标；
1）、通过有关的谚语，教育学生。
2）、在活动中培养学生的合作精神及自评、互评意识。
c) 能力目标：
培养学生听、说、读、画、猜的能力和综合运用英语的能力。
教学重点：
1、能听、说、认读单词：
2、能熟练运用句型并进行简单的交际：what can you----?
i can-----
i can`t-------
教学方法：
观察、游戏、情景交际、唱歌等任务型教学方式。
教学评价：
采用师评、自评、学生互评等多种形式评价。
zoo英语教案（热门17篇）篇十四
rning”师生问好！
2.玩捉迷藏的游戏。
3.今天老师带来了一个新的小动物，请小朋友猜一猜。
1.听汉字“鸭”的故事，并提问。
3.师生一起表演这个故事。
1.听单词的故事，并提问：
（1）鸭宝宝从农场回来后从谁的头上飞了过去？
（2）鸭宝宝飞到什么里面把水喝完了？
（3）谁看见了很生气地批评了鸭宝宝？
（4）小朋友，你们认为鸭宝宝这样做对吗？
2.集体观看单词儿歌动画片。
3.表演单词的字母组成故事。
教学准备
字母卡片、教学磁带、教学vcd
教学目标
认识汉字“鸭”和单词“duck”。
用双语的教学内容培养幼儿的关心别人的良好品质。
复习已经学过的单词，并且用游戏的形式进行巩固练习。
zoo英语教案（热门17篇）篇十五
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的。在上课前要了解清楚学生的实际情况,这就要求我们备好课，备好学生，上好课：
一方面，小学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较难适应。另一方面，一个班得同学比较沉静，中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，而另一个班的同学比较活跃，上课气氛积极，虽然优生比例大，但成绩不好得学生也占很大一部分，我备课时也注意到这点，所以针对不同的班有意识的对自己备过的课进行调整，使不同层次的学生都能从英语课堂中学有所得。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，我花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为使教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
作为一名年轻老师，在教学中难免会出现好多不足之处，而且也会有许多疑惑。所以我就在教学之后针对教学的具体情况和学生的课堂反应，写出教学总结，并且有意识的反思自己本节课的不足之处，以及有时对学生说错的话语。有了及时的思想总结，我就会在以后的备课和教学中避免再犯同样的错误，自己的教学也就慢慢成熟起来了。而且由于我及时的调整自己的教学，和对不同学生的关注，使每个学生感觉到我对她们的爱心和期望，更加激发了初中孩子学习英语的兴趣。在和有经验的英语教师交流的时候，我也会从他们身上学习到好多有用的东西，我也会及时把这些整理出来，再根据我教的班级的具体情况，把这些应用到我的教学中去，这也对我的教学有了很大的帮助。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。
英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向别人学习，争取进步。
zoo英语教案（热门17篇）篇十六
本课程是电气化设备安装与维修专业的必修课程。主要针对机电设备的操作与维护、机电产品的组装与调试以及机电产品的售后服务等岗位开设，主要培养学生在机电专业相关工作岗位的英语实用能力和涉外活动能力，要求学生掌握一定数量的机电专业英语常用词汇、专业术语，能够基本正确地阅读和理解机械专业英语书籍和文献，能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。在课程设置上，前导课程有《机械制图》、《机械基础》、《机械制造工艺基础》,后续课程有《plc与变频应用技术》、《变电综合自动化技术》。
2、课程设计。
以任务驱动为导向组织教学及考核。三、参考学时及学分。
课程学时：42课时学分：3学分四、课程目标。
第一：本课程的总体目标是培养生产、管理、服务一线需要的`德、智、体、美等全面发展的，具有一定专业理论知识，能够从事各类机电设备操作、安装、维护、检修、调试等工作的高等技术应用性专门人才。
第二：了解生产中常用的机械零部件的英文写法，了解常用机电设备及刀具系统的类型、各部位名称，掌握机电方面的首字母缩写词的含义，掌握数控编程有关语言、术语及编码，能够进行简单的英文产品说明书的识读与翻译，能够用英文书写个人简历及求职信。
五、教学内容和教学设计。
1、教学内容。
为了使学生了解未来工作岗位所需要的专业英语知识，了解机电设备、数控编程语言及面板识读，识读英文设备说明书，并能在面试中得心应手，我们选定了以下内容，具体单元描述见表1。
表1课程总体设计。
2、教学设计。
本课程以任务驱动为载体，设计3个典型的教学单元；根据岗位群工作任务的要求，确定学习目标及学习任务内容。
zoo英语教案（热门17篇）篇十七
1、教师的提问语的基本导向仍停留在学生重复或重现事实要求（主要是重复教师的话语和教材的信息），而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂提问比例还极小。动脑程度低的和非个性化的“全班说”的课堂活动还占相当大的比重；在英语课堂教学中，缺乏用心有效的师生互动，部分课时过于注重教师的讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系，导致教与学不合拍；忽视对学生的基础、潜力、收获的关注。有些课显然没有贴合学生的潜力实际，导致教学目标无法达成。这与新课程标准的“以学生为主体”，培养“学生主动思维”，发展“学生想象潜力和创新精神”以及“展现个性，发展心智”等教学目标还有很大的距离，和高考对高三英语课堂的要求也是不贴合的。
2、课堂教学不能针对学生实际，缺乏“备学生”、“备学案”这一必要环节；对教材的处理和把握仍然拘泥于教材，没有进行效地取舍、组合、拓展、加深；课堂教学没有真正做到对学生进行基础知识点、高考热点和高考难点的“三点”渗透，学生原有的知识不能得到及时、适时地活化；课堂容量偏小，资料单一；课堂密度要求不足，学生参与机会少、参与面小；课堂节奏过慢，课堂气氛沉闷，课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时光十分有限甚至没有。
3、对高考的研究不够，对高考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的了解不够明确，在课堂教学中依靠于复习资料，缺乏对资料的精选与整合，忽视教师自身对知识框架的主动构建，从而课堂教学缺乏对学生在自主建立系统的英语知识体系与网络的方法指导和潜力培养。
4、课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能及时获悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等学情；课前设计“想教学生什么”，课堂反馈“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”三个环节没有得到最大程度上的统一。
我虽然已经逐认识到课堂教学的重要性和对学生指导的紧迫性，但是离相对满意的高三英语课堂的实施与总体目标还存在较大的差距，因此，还需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践潜力，能为学生的英语发展潜力和简单应对高考作好准备。