写一篇优秀作文，除了良好的文字表达能力外，还需要有丰富的社会知识和情感体验。以下是一些经典的优秀作文欣赏，希望能给大家带来一些灵感和启发。
我爱你汉字（专业24篇）篇一
我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。可是在作业本上，在街头上，甚至在书籍上我们经常可以看到错别字。你有没有想到，写出一个错别字不仅会闹笑话，甚至可能还会有严重的后果。
就在前几天，我就看到了关于写错别字而引发严重后果的故事――《一字毁千军》。这个故事主要写了1935年5月初，蒋介石与冯玉祥、阎锡山在中原展开大战。但是在拟定作战命令时，冯玉祥的一名作战参谋把“沁阳”的“沁”多写了一笔，成了“泌阳”。碰巧河南南部就有个泌阳，不过这个地方与沁阳有千里之遥。结果贻误战机，在中原大战中，冯、阎联军处处被动挨打，最终，冯、阎联军全面失败。
读完故事后，我不禁沉思：原来写错别字后果这么严重啊！我也有写错别字的现象啊！记得有一次，我在写日记时，写到这样的一句话，“我正在走路，突然发现有街道上一堆牛粪，我大吃一斤。”本来想写“大吃一惊”的，但是我粗心，写了“大吃一斤”。当老师把这篇文章在班上读了一遍时，全班哈哈大笑。老师问我：“牛粪好吃吗？”我情不自禁地脸红了。
汉字是世界上使用人口最多的文字。我们一定要学好汉字，为纯洁祖国语言文字出一点力。
[点评]小作者通过引故事、讲经历、举事例告诉我们要学好汉字的重要性。文章语言简洁，具有说服力。
我爱你汉字（专业24篇）篇二
前段工夫，我们围绕《遨游汉字王国》展开了一次综合性学习。
这次语文综合性学习的活动可丰厚了！有：搜集材料、做游戏、做手抄报、做幻灯片、效果展现会、学习效果汇报会……其中，我最喜欢学习效果汇报。
上课了，教师走进教室，问同窗们：“同窗们，经过这次语文综合性学习，你们学会了什么或有什么感受？”同窗们都力争上游地举起手，都想让教师点名发言。第一组同窗说：“汉字很风趣，很形近，很容易记，不像英语单词那样需求融会贯通。”第二组同窗说：“汉字很容易写错，一但写错了就会闹出笑话或酿成大错。”第三组同窗说：“我晓得汉字已有四千多年历史了，传说，最早的汉字是仓颉发明的。”第四组同窗刻不容缓地说：“汉字是世界上不可短少的文字，由于它能表达出激烈的情感。”后来，还有许多同窗都说出了本人学会的知识或本人的感受。这时，无情的下课铃响了，有些同窗由于本人不能发言而感到有点儿绝望。
是呀！汉字多么风趣，多么生动抽象呀！汉字，就像一群心爱的.小冤家。如：看到“热”字，感到这个字仿佛热的在流汗；看到“冰”字，感到这个字仿佛许多冻在一同的水。我要对汉字说：“我爱你，汉字！”
我爱你汉字（专业24篇）篇三
汉字，蕴藏着中国人对天地万物的体验与认知，蕴含着古人一脉相承的智慧，蕴意着老祖先的幽默与机智。我震惊汉字超乎寻常的力量，也钟情汉字的别具一格的魅力。
汉字，处处传着神韵，仿佛跃然纸上的精灵。我想给它们画上小眼睛、小嘴巴，让它们脱离方格纸，舒展一下身子。瞧“聪”从纸上冷静的走了下来，告诉我们上课时耳朵要听，两手要记，嘴巴要答，心里要记，这样才能变“聪明”。“赢”高高站立告诫我们，要成为人生赢家必备五种能力——亡，危机意识；口，沟通能力；月，时间观念；贝，取财有道；凡，平常心态。博大精深的汉字包罗万象，给予我智慧与思想。
汉字，字字透着风趣，生动形象。欢歌笑语的元旦联欢会上，我表演巧说汉字：熊对能说：都穷成这样啦，四个熊掌全卖啦？果对裸说：哥们儿，你穿上衣服还不如不穿！忙对忘说，我就纳闷儿了，同样是生活在一起的两口子，你心咋那么大呢？隽言妙语引得同学们哈哈大笑。妙趣横生的汉字，让我变得聪明睿智。
汉字，笔笔皆能传情达意，透露出深深的人文内涵。我聆听着汉字婉转的声音，也欣赏过汉字文雅的脚步。我用笔墨纸砚传递着与汉字的对话，悬腕执笔，在盛满墨汁的砚台里蘸足了墨，厚重的书写下“上善若水”四个字，行云流水般的笔法诠释了汉字的胸襟与气度，点横竖撇捺碰撞出无言的诗、无形的舞、无图的画、无声的乐，这就是书写汉字的奇特魅力，王羲之，飘逸俊朗；颜真卿，粗犷豪放；柳公权，华美灵巧……这一个个汉字，在书法家的笔下，能发出无穷无尽的变化，我也要把汉字之美留在笔尖。
我从未见过比汉字更优美、更鲜活的文字，
我爱你汉字（专业24篇）篇四
1.初步了解汉字的起源和演变。
2.在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
3.学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写简单的调查报告。
4.通过活动，激发学生对汉字的热爱之情。
教学重点
了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇；欣赏书法作品,陶冶学生的情操，提升审美能力；学会制定计划，学会撰写调查报告。
教学难点
学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
教学课时1课时
教学过程
一、创设情境，激情导入
1.谈话激趣：汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做点儿力所能及的事。从下面的建议中选择一项内容开展活动，尝试着写一份简单的研究性报告。活动前，先认真阅读提供的材料。
2.活动建议
（1）搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写。
（2）调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。
设计意图：
通过谈话创设情境，激发学生学习兴趣，为后面的活动做好了铺垫。
二、制定计划。
1.读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）
2.设疑激趣：你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？
3.组合小组：学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。
（1）了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。
（2）调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。
（3）搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品。
……
设计意图：
帮助学生建立小组，确定研究的方向，有助于研究的顺利进行。
4.完成小组活动计划的制定。
________________小组活动计划
组长：___________________________
活动内容：__________________________________
活动过程：__________________________________
展示方法：__________________________________
5.自学阅读资料。（汉字字体的演变、甲骨文的发现、书法欣赏、关于“李”姓的历史和现状的研究报告）
6.小组开展研究：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等。
我爱你，汉字
第二阶段：活动展示
1.初步了解汉字的起源和演变。
2.在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
3.学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写简单的调查报告。
4.通过活动，激发学生对汉字的热爱之情。
教学重点
了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇；欣赏书法作品,陶冶学生的情操，提升审美能力；学会制定计划，学会撰写调查报告。
教学难点
学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
教学课时1课时
教学过程
了解汉字的演变过程
一、活动一：汉字历史、趣事知多少。
1.问题交流：中国最早的汉字是什么？（学生根据自己搜集的资料回答问题。）
【出示课件5】甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字，距今3600多年。甲骨文又称为“殷墟文字”、“殷契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。
2.说一说：甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。
【出示课件6】甲骨文的发现
3.议一议：
（1）汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？
【出示课件7】甲骨文是殷商时代的文字。(配图)
【出示课件8】金文又叫钟鼎文，盛行于西周。(配图)
【出示课件9】大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体。(配图)
【出示课件10】隶书产生于秦代，盛行于汉代。(配图)
【出示课件11】楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。(配图)
（2）从这演变过程你发现了什么规律？（引导学生了解:从以上汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）
4.设计意图：
引导学生了解汉字的来历，感受汉字的可爱。
展示汉字趣味故事
4.故事串。
（1）谈话激趣：一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。
【出示课件12】
关于汉字的小故事
团字和圆字的汉字故事
一天上午，“团”在逛街，突然见到了“员”，他热情地上去打招呼：“你好啊！圆！”
“员”说：“我不认识你啊？”
“团”说：“我们之前还在一起去给人家拜年，祝人家合家团圆，怎么天气一热，你把外套脱掉了，就不认识我了？”
（2）教师小结：有人说：“一个汉字就是一个故事。
汉字不仅是一种符号，而且是包含着我们民族的思想智慧，走进汉字的奇妙世界，方能领悟中国古汉字的神妙话语。
设计意图：
交流汉字的发展过程，激发学生对汉字的喜爱之情。
书法作品欣赏
二、活动二：书法作品赏析
1.欣赏教材作品。
阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。（教师点出每种字体的特点，让学生初步了解）
2.拓展书法文化。
你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。（王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》……）
【出示课件13、14】
3.读读背背《千字文》。
指导背诵原文。
延伸拓展【出示课件16】
海咸河淡，鳞潜羽翔。龙师火帝，鸟官人皇。
始制文字，乃服衣裳。推位让国，有虞陶唐。
吊民伐罪，周发殷汤。坐朝问道，垂拱平章。
爱育黎首，臣伏戎羌。
4.举办小型书法展览。
可以欣赏有书法特长的同学的作品，也可邀请同学或老师、家长现场挥毫。
5.教师小结：
中国的书法艺术兴始于汉字的产生阶段，“声不能传于异地，留于异时，于是乎文字生。文字者，所以为意与声之迹。”因此，产生了文字。书法艺术的第一批作品不是文字，而是一些刻画符号--象形文字或图画文字。汉字的刻画符号，首先出现在陶器上。最初的刻画符号只表示一个大概的混沌的概念，没有确切的含义。
汉字书法为中国文化的独特表现艺术，被誉为：无言的诗，无形的舞；无图的画，无声的乐。
三、活动三：了解制定国家通用语言文字法的必要性
1.呈现各种民族文字，及各种异体字、不规范字。
2.找同学指出，如果不使用统一文字有什么不方便的地方。
3.引导同学理解制定国家通用语言文字法的必要性，倡导学生在日常生活中使用规范的语言文字。
四、活动四：学写研究报告
1.阅读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。
2.互相交流：怎样写研究报告。
研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是：
（1）标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班。
（2）前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地说明下列内容：课题提出的缘由；研究这一课题的意义；该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。
（3）研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。
（4）资料的整理。可以根据资料的实际情况采用合适的方法，如表格等。
（5）结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。
五、活动五：调查研究，撰写报告
1.组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。
2.指导记录：可以采用记录表的形式，可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。
3.撰写报告。
4.小小建议书。
在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门写一封建议书，建议改正错别字。
第三阶段：活动评价
1.互相交流：你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。
2.小组完成活动评价表。
“我爱你，汉字”活动评价
（1）自评：能提一些好的主意（）
与组员愉快地合作（）
努力完成自己的任务（）
（2）同学对你在这次活动中表现的评价（）
（3）老师对你在综合性学习过程的评价（）
3.总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。
运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。
5.学习中继续探究有关汉字的问题。如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。
利用搜集的资料、图片，制作小报，锻炼学生的动手能力，增加相关知识积累，提高文学素养。
5.课堂总结，布置背诵。
（1）总结回顾：同学们，我们又一次经历了综合性学习，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，在活动中不仅增长了知识，培养了能力，而且受到了情感熏陶。希望大家将在综合性学习活动中学到的本领应用到日常的学习中去。
（2）拓展延伸：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。
我爱你汉字（专业24篇）篇五
由于很爱练字的原因，《开学第一课》节目中让我印象最深就是王宁老师讲汉字的一段。
汉字，多么美的文字；汉字，世界上使用人数最多的文字；汉字，历史最悠久的文字。汉字是中华文明的精髓，我爱你——汉字。
汉字是读法最优美的文字。从古代的诗文，到当代的文学作品，处处体现出铿锵锐耳、抑扬顿挫的美感，读上去节奏鲜明、朗朗上口。
汉字字形优美。目前在世界上，只有汉字有一门书法艺术，并且古代的一些书法作品都被完整地保留下来，现在都成了国家的无价之宝。
汉字是一种十分好记的'文字，每个字都有它其中的含义。比如“鲜”这个字，当时，南方人认为鱼最美味，北方人认为羊最美味，那么如果合起来，就会更加鲜美。这就是“鲜”的来历。
每个汉字都有故事。比如“明”就有这样一个故事：唐代曾有个人叫武则天，她做了皇帝后，想取个新名字，却又觉得现有的文字都不足以表达她的光辉。于是，她想要给自己造个字。当时，对日月有一种封建的迷信，都觉得日月是神圣的，武则天就把自己比喻成了日月，想让自己像日月一样高挂天空，所以就有了“明”。
有些汉字在网络中也有着有趣的含义。比如“顶”表示喜欢或同意，“踩”表示讨厌或回访。但是，我们不能因为时尚、流行迷失了双眼，一定要让真正的汉字代代相传。
汉字具有宇宙精神，靠近源头，接近自然，充满了景象，充满了生机，充满了原始的惊奇，充满了缤纷，百门大开，从中飞出诱惑，泌出芬芳，吐出黎明，即使空白，也具有无限的生命，我骄傲，我拥有汉字！
我爱你汉字（专业24篇）篇六
一日清晨，我坐在院子里的长椅上，望着湛蓝的天空。太阳升起来了，露出了半张脸。像羞涩的少女，躲在山的后面不敢见人。不过一会儿，太阳升高了，一缕缕耀眼的光芒笼罩着大地。我情不自禁地用手遮住双眼。突然，我的心怦然一阵，怎么会有这么优美的词句？还不是由一个一个的汉字组合而成？忽然，我又一震，内心竖了两个光芒闪耀的大字，汉字。
一日的语文课上，老师问了道简单的问题，1+1=？这个问题再简单不过了，没有读过书的人也会做，只需要掰着手指头一个一个数就可以了。“等于2！”同学们都把手举得高高的，抢着回答。老师神秘地摇摇头。难道不等于2？“想想汉字的结构，哪个汉字与1+1=比较相似？”这句话老师提醒了我们。“等于‘王’！”一位男生回答道。“接近了，接近了！”老师摇摇头，说，“但还不是。”“田！”忽然，不知从谁的口中，传出一个“田”字。班里一片嘘声，怎么会是田？田怎么可能是1+1？一连串的问号浮现在我的脑中。“对了，就是‘田’。”老师说，“两个加数‘1’是‘田’字的'两笔竖；+就是‘田’里中间的一横一竖；=则是‘田’字上下两横。”后来，我又根据1+1=？造了很多记汉字的公式：“日”“旧”“王”“土”“士”哦，汉字原来如此神奇！
汉字，你是我的骄傲！
一人在瀑布边，留下一些花鸟的图案，从此，汉字，你诞生了！
从甲骨文到金文，从金文到小篆，隶书、楷书、草书，你的历史如此悠久。你的一撇一捺，一横一竖，一提一勾，是那么美丽，就像一个个翩翩起舞的小精灵。
汉字，我荣耀，因为有你！
从记载历史的史书到现在的诗歌散文，不都是因为有了你，才会变得耐人寻味？
我看见了文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”带来的魅力；我看见了我国著名的书法家王羲之的《兰亭序》，司马迁忍辱用心血浇灌出的《史记》，你的历史如此光辉，我爱你，汉字！
汉字，你的魅力无穷！你是我们中华儿女的骄傲！中华儿女的自豪！我荣耀，因为有你！
我爱你汉字（专业24篇）篇七
它，在一代又一代人的手中绽放出美丽的光辉；它，见证了我们民族悠久的历史和灿烂的文化；它，是人类智慧的起源；它，点燃了文明的星火。它就是古人集体的智慧结晶凝结而成的——汉字。
《小学生汉字听写大赛》相信大家都看过这个节目，在这个节目里，我们见到了各种各样、千奇百怪的汉字，台下的观众都拿着厚厚的一本词典，手来回不停得翻阅。寻找着答案。
看了这个节目，梦校长突发奇想，为何我校也不创建一个听写大赛呢。于是我校的汉字听写大写也诞生了。
时间一点一点的从我们身边飞逝而过，转眼就轮到我们了，教室里出奇的寂静，同学们连大气都不敢出，生怕听不清楚。刚开始，一个个词语都非常简单，我闭着眼都能写出来，可到了后面，我便急的咬牙切齿。“昏庸”当老师念了第二次，我还是没写出来。在看看别人，他们有的紧紧皱眉头，像只蚂蚁似的啃着铅笔头，有的人拖着下巴，若有所思。有的人脸上洋溢着满意的笑容……不知过了多久，只听老师说:“光明小学第一届汉字听写大赛到此结束，请交卷。”
有了这次的经历，让我明白了，我所掌握的知识不过是九牛一毛，在汉字面前完全没有招架之力。
“君子曰：学不可以已”，不错的，学无止境，知识也是永远也学不完的！
我爱你汉字（专业24篇）篇八
是先人一代代智慧的结晶，是一种神奇的字体。汉字，我们中华民族的汉字！
前印度总理尼赫鲁曾说过这么一句话：“世界上有一个古老的国家，它的每一个字，都是一幅美丽的画，它的每一个字，都是一首优美的诗。”这古老的国度就是我们伟大的中国，这如诗如画的文字就是我们中国意蕴深远的汉字。
汉字，一种方块字，这些点横竖撇捺的奇妙组合，写出了中华民族的刚正与挺拔。汉字，一种表意文字，这些音形义的和谐统一，又折射出我们中华民族超然的智慧。你犹如一道亮丽的风景，屹立在世界文字之林的东方！
当我们用笔写出一个个生动的汉字时，一定会感叹汉字的奇妙。它就如一位技术精湛的魔术师，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而娇若惊鸿。每一个字都是一幅幅流光溢彩的画页，也是一个个跳跃着欢快音符的乐章。
汉字，唱而成声，声声凯歌；写而成篇，篇篇华意。我把对你所有的情感汇成一句话：
我爱你汉字（专业24篇）篇九
这个星期，我们的语文课都在学习有关汉字的课文。真是有趣和精彩极了。
今天，我正在写家庭作业。当我写到一个“哭”字的时候，就按照老师说的.那样仔细琢磨了一下它的结构，突然真的有一种伤心和悲凉的感觉，真的太神奇了。
以前，我从想过汉字有情感这回事。现在我真正感受到了，汉字，真的不是僵硬的符号，而是一个个可爱的小精灵。一看“笑”字，就能使人很开心；一写“火”字，就仿佛看到了熊熊大火在燃烧；“冷”字一出现，好像天色立刻就变了，眼前又是风又是雪。这就是我们祖先创造的伟大的汉字，这真是我们中华民族的瑰宝。以前我还是牙牙学语时就会背诵古诗，现在才知道那时的我就和神奇的汉字交上好朋友了。
我爱我们中华民族神奇的汉字，更爱我们伟大的祖国！
我爱你汉字（专业24篇）篇十
暑假，妈妈带我去新华书店看书，在那里，我们发现了一本非常有趣的书-----[汉字流源字典]，哇，上面有每一个汉字的来历。历史及字义。
“爽”最初的意思是一个人站在窗户边，人的两边是交叉的窗棂，感受明亮之意。如果一个雨天，我在房间里呆时间长了，打开窗子透透气，一股清风吹过，感觉多么爽啊！晚上，站在窗前望着碧蓝的夜空和皎洁的明月，真爽啊！
“风”也很有趣。甲骨文中的画，上上书上解释的是一只凤凰，凤飞众鸟随从而生风。我的感觉画是岸边杨柳依依，，而柳条却是斜的，想必有风吹过。
最有趣的要属鸡了。甲骨文的“鸡”干脆就画了一只大公鸡。直到小篆体经简化后才成为现在的“鸡”字。
但是，有一些汉字的古代意思与现在的意思大不相同，原本表示的意思被其他的字取代了，这个字只表示引申的意思了，这让我们很理解古文。
比如现在的“说”的意思，最早不是由“说”来表示的，而是“曰”，甲骨文中画了个口，加了一短横，表示张嘴说话之意，后来却用本来表示喜悦的`“说”来表示。而原来表示喜悦的也不是现在的“说”，而是用“税”来表示，甲骨文上画了一个人，，和一个口，，还有一个“八”，表示咧开嘴笑。后来这个意思不用“税”表示，把“税”减去禾字，在加上言字旁，就是现在的“说”来表示，语音变成“yue”，有表示喜悦的意思；而“说”字，除了表示说和喜悦的意思，，又有读成“shui”，表示劝说。哎。你说烦不烦？譬如“学而时习之，不亦说乎”中的“说”要读“yue”，“成事不说”的“说”要读“shuo”，“游说”的“说”要读成“shui”……要是没有这本字典，我都要把它们读成“shuo”了。
百闻不如一见，里面有许多许多好玩的字，远远不止这些哦！要想知道我们的汉字怎么来的，就赶紧去买吧！
作文机器人时代。
作文我发明了机器人。
作文假如我是机器人。
记叙文|议论文|说明文|应用文|散文|美文。
我爱你汉字（专业24篇）篇十一
它，几千年的历史；在一代又一代的手中绽放出灿烂的花朵；它见证了我们这个民族的分久必合，合久必分；它记录了多少灾难与幸福。
它比日本的`文字快捷，它比英文好看。你们想知道它是谁吗？它就是有着几千年历史的——汉字。外国的游客都说汉字就像宏伟的兵马俑，历史悠久的故宫。
现在，有许多的外国人都来学习我们的汉语，学习我们的汉字。
草书：狂草奔放，凤舞龙翔；篆书隶书，古色古香。我们中国的汉字，生动形象，传播文明，盖世无双，举世闻名，写完后，顿挫抑扬。
它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你们看，每个字都有不同的风韵。看到“光”，你能感受到光明；而看到“太阳”这两个字，你能感到热和力；“轻”就像能飞起来一样；“重”字一望而沉坠……中国的汉字多么像一群可爱的小精灵啊！
看着这些字，有如鸿鹄群游、迂回绵延，布阵排兵、井然有序。
我爱你汉字（专业24篇）篇十二
汉字，是炎黄子孙伟大的创造，是古人智慧的结晶，是中华民族代代相传的一种神奇的秘码。
每一个汉字都是由简单的横竖撇捺构成的，就是这些简单的横竖撇捺却蕴藏着丰富的内容，每个字都有它的音、形、义……每一个字都会带来无穷的回味。就是这些简单的横竖撇捺，到了书法家手里，又会呈现出不同的景象，书法仿佛就是变化莫测的魔术师，或飘若浮云，或矫若惊龙，或如行云流水，或似凤舞龙翔，让你在汉字的大家园中留连忘返！
随着年龄渐长，见识渐广，我认识到原来汉字本身才是一位真正的魔术师，你看它们在殷商时期是甲骨文，到了西周又摇身一变成了金文，而战国时期是让你变化莫测的石鼓文，到了书同文，车同轨的秦，才统一成为小篆，才有了统一的外表。汉朝以后，书法家加入汉字改造的大家园中，又出现了隶书、楷书、草书、行书等等不同的美的样子，又让你目不暇接了………这就是让你不得不爱的汉字！
像漫步在海边欣赏日落，为那五彩云霞所迷恋，我深深陶醉在丰富多姿的汉字王国里。
我爱你汉字（专业24篇）篇十三
1．根据汉字的结构特点，掌握汉字的读音、形状、意义，展示汉字艺术，感受汉字的美感，了解汉字演变文化。
2．学习搜集整理资料的常用方法。
3．通过参的实践活动，让学生学习汉字，使学生们更为规范地使用和书写汉字。
1．通过实际圣湖了解古诗、歇后语、对联、故事等材料，办一次主题班会。
2．在网上观看中国汉子听写大会
4课时
课件
一、激趣导入。
汉字不只神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，让我们继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱，并为纯洁祖国的语言文字做点事。我们每天都和汉字打交道，你是否觉得非常喜欢汉字呢？让我们认真阅读《我爱你，汉字》提供的阅读材料，并从中受到启发。
二、快速阅读，明确任务。
1．学生读《我爱你，汉字》活动建议，思考：
(1)搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写。
(2)调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。
2．课堂交流。
(1)学生自由发言。
(2)选出自己感兴趣的问题。
三、研读活动建议，制订计划。
1．学生研读《我爱你，汉字》活动建议。
2．让学生补充建议。
3．根据自己的兴趣，自由组合小组。
(1)汉字演变过程研究小组
汉字在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，让我们阅读提供的材料，再搜集更多的资料，了解汉字的历史。
(2)错别字、不规范用字研究小组
搜集因为写错汉字、读错汉字、不规范使用汉字而发生的笑话或造成的不良后果的事例。策划一次社会用字调查活动，在调查的基础上，写成简单的调查报告；或者给有关部门写建议书，反映调查情况，推动社会用字规范化。
(3)书法作品介绍与欣赏小组
搜集书法作品，办一个书法展，欣赏汉字的优美，向班级有书法特长的同学请教练字的方法。
4．指导学生写好活动计划方案。xxx小组活动计划方案
活动时间参加人员活动地点活动内容展示方法
四、自读“阅读材料”。
1．学生阅读。
2．根据自己的计划方案，选择性阅读。
四、教师总结。
通过这次学习综合性学习，让我们感到了汉字的历史悠久，从甲骨文演变到今天的汉字。汉字不但非常神奇、有趣，而且还可以编成字谜、组成词、变成成语……从形状上说，汉字又很形象、美观，这些都让我们初步认识了汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感，并提高了文化素养和审美情趣。同时，我还懂得了团队合作精神的重要性。
五、作业布置。
1．认真阅读《我爱你，汉字》的“阅读材料”。
2．搜集相关资料。
我爱你汉字（专业24篇）篇十四
如果把中国的历史当作一次游览，那么，你在游览过程中，见到次数最多、最令人赞叹不已的，便是这奇妙的汉字。
中国历史，漫漫长路。放眼千年，这最富有魅力的，莫过于这平平凡凡，却又千姿百态，妙趣横生的汉字了。它们像一眼清泉，缓缓流泻进我心中；它们像一位摄像师，忙碌而又快乐的记录下你的心情，我的感悟；它们像一位辛勤的老师，从我们诞生时就守护在我们身边，教我们阅读这民族独有的文化知识。
在冰雪之间，若是能在皑皑白雪中发现一簇盛开的梅花，那心情是多么欣喜啊！“十月霜风寒，山林俱催折，独此冰玉姿，照影清溪月”。细细品读着这令人赞叹的诗句，我仿佛见了在遍地白雪中，傲然挺立在枝头的梅花！
那一个个有着独特性格的汉字，好似一首美妙的乐典，在我的心扉轻轻盘旋，唱着那无与伦比，拥有着自己思想的乐章；它好似清晨的第一缕阳光，冲破层层乌云，只有带来阳光与光明；它好似天空的太阳，散发着独一无二的光，给人类带来温暖，既打动了自己也感染了他人……它是中华人民的瑰宝，是炎黄子孙智慧的结晶！
似春风拂过脸颊，每当我看到这富有活力的汉字，心情就无比的舒畅。它们像跳动的乐符，欢乐地在白纸上嬉戏玩耍，用它们独特的语言向我们阐述一个奇妙、天马行空的世界。有喜有悲、有欢有苦，我和它一起分享，一起欢乐，一起悲伤。
我爱你，汉字。你那不朽的丰富文化底蕴会陪伴着我，一起走过光阴！
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我爱你汉字（专业24篇）篇十五
1． 在活动中，学会制定计划，并能统筹安排使计划顺利实施；学会撰写调查报告。
2． 能根据阅读材料，制订详细的活动计划。
3． 通过学习阅读材料的内容，制订详细的活动计划。
4． 通过制订计划，培养学生合作探究的精神。
制订学习汉字的.活动计划。
教法：先让学生学习活动建议，然后结合阅读主题学习阅读材料，并根据内容确定相应的活动计划。
学法：学习阅读材料，制定活动计划。
教师：帮助学生搜集资料。
学生：搜集关于汉字起源的资料。
一、走进汉字
1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。
（了解汉字的历史；搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例；调查社会用字情况；搜集书法作品；学会欣赏书法作品）
2．设疑。你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪方面的资料？
3．学生按研究的内容自愿组成学习小组，讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。
了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格；搜集笑话或趣事。
调查社会用字：去街巷、家庭、校园、同学的作业本等处寻找、拍摄，学会分析问题，学习撰写调查报告。
搜集书法作品：从报纸杂志、字帖上吾蜘优秀的书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品。
4.完成小组活动计划的制订。
__________________小组活动计划
组长：__________________________________
组员：__________________________________
时间：__________________________________
地点：__________________________________
活动内容：__________________________________
活动过程：__________________________________
展示方法：__________________________________
分 工：__________________________________
5.自学阅读资料。（汉字的演变；甲骨文的发现；一点值万金；街头错别字；赞汉字；书法作品欣赏；我爱你，中国的汉字）
6.小组交流研究方法。（活动方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等）
我爱你，汉字
了解汉字历史 调查社会用字 搜集书法作品
小组合作制定活动计划。
1、 交流自己整理的有关的汉字的各个方面的资料，能够条理清晰、重点突出地介绍自己搜集的内容。
2、 认识13个生字，阅读并理解阅读资料。
3、 过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为祖国语言文字的规范做些力所能及的事。
4、 过活动让学生发自内心的喜爱汉萼：了解汉字的特点。
5、 在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
交流对汉字的了解，在交流过程中的语言要流畅，要激发学生的参与意识。
教法：指导学生交流、分析、补充。
学法：多讨论交流，仔细听其他人的发言，大胆提出不同的意见。
教师：准备与“我爱你，汉字”中阅读材料相关的资料。
学生：准备关于汉字方面的各种资料。
一、活动准备
1．根据“我爱你，汉字”中的阅读材料，各小组商讨活动方案，进一步明确活动的要求。
2．各小组由小组长负责按计划开展活动，教师提供必要的条件与说明，如联系社区的图书馆，开放学校的图书室，号召学生借用图书等。学校有计算机房的，要定时给学生开放时间，并有教师监管。
3，各小组在小组内交流搜集的资料并整理与优化资料，选出优秀作品，指派代表准备在全班交流。有条件的地区，要准备好交流的方式，如制作幻灯、课件、网页、展示板1：小组可以邀请课外辅导员做指导。
课内活动：精心布置教室，创设浓厚的汉字氛围。以小组为单位圆型围坐，各小组推荐主持人。
二、引言
上次我们开展了“有趣的汉字”综合性学习活动，我们了解了汉字的神奇与有趣，那么汉字是怎么演变的？汉字蕴涵着哪些文化？下面我们就以小组为单位，交流一下你们的学习成果。
开展这项活动，要利用《汉字的演变》《甲骨文的发现》这两则阅读材料。阅读和研究“汉字的演变”表，要让学生了解汉字从古到今大体经历了哪些发展阶段，如果有条件还可以查找资料，了解这些不同的字体大约是在什么时候产生的。还要引导学生从表中发现汉字演变的趋势。从这个简表中我们可以感受到，汉字的，发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，书写更加快速便捷。《甲骨文的发现》可以在略读的基础上讲讲这个故事，然后谈谈感受。让学生能了解到汉字有着非常悠久的历史，甲骨文是现存的最早的文字系统，同时要认识到只有仔细观察和善于思考，才会有新的发现。
问题预设：
1． 猜一猜。
中国最早的汉字是什么？
2． 说一说。
甲骨文是怎样发现的，听我来介绍，
3． 看一看，
(l)汉字的发展史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？
（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐朝，楷书和草书、行书也一直沿用到今天）
(2)从这一演变过程，你发现了什么规律？
（从上面甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程中，我们可 以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，书写也更加快速便捷）
4． 故事串。
一个汉字记载着一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到他们是怎样思想的。（如讲解“监”“国”“女”等汉字汉字的故事）
这项内容可以开展以下活动：(1)阅读《一点值万金》，再交流自己的感受。(2)搜集有关写错别字闹出的笑话或造成严重后果的事例。(3)走上街头，调查招牌、广告等的用字情况；检查电视字幕用字不规范的情况（此项活动费时太多，而且长时间看电视上的字幕会对学生的视力造成损伤，可以采用回忆的方法）。调查社会用字情况的动适宜在城市进行，农村学校可以让学生分析本班同学作文本中的错别字，提出防止和减少错别字的建议。在社会用字调查中发现的问题，可以给有关的商店或当地政府写建议书，建议改正街头的错别字。对去街头调查社会用字的小组，教师要专门进行安全教育，避免发生事故。
在社会用字情况调查后，可以指导学生写简单的调查报告。调查报告一般可以分三个部分：
(1)调查的时间、地点、调查的目的。(2)对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现亍招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。(3)提出整改建议。发现招牌、广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。
这项活动可以从阅读课本开始：先欣赛课本上提供的优秀书法作品．说说自己为什么喜欢它们；读读读背背《赞汉字》，并用诗中的词语印证书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放。然后拓展到课外，搜集碑卑帖，参观书法展览，访问当地有书法特长的人，举办小型书法展览等。欣赏书法艺术的要求不要太高，同学写得好的字也可以欣赏。要充分利用校内外的教育资源，聘请有书法特长的老师、家长作指导。
我爱你，汉字
汉字演变小组
汉字纠错小组
汉字书法小组
通过搜集有关汉字历史的资料，你一定对祖国的汉字有了更多的认识，写写你的感受吧。
我爱你汉字（专业24篇）篇十六
1、自主学会本课的8个生字，并能正确、工整、美观地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉字的无穷魅力。
3、理解课文内容，体会文中重点句，体会其表达的思想感情。
4、把握故事的主要内容，理清文章脉络。
5、体会文中作者采用修辞手法的作用。
1、重点：能带着自豪、激动的情绪朗读课题和课文，感受汉字的独特魅力。
2、难点：能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对中华民族优秀文化的热爱之情。
搜集和了解有关汉字的知识。
两课时。
一、谈话导入，揭示课题。
1、汉字是什么？汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶。在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴；有着独特的文化魅力；有着深厚的爱国情结，由汉字衍生出来的书法艺术更是中华文明的瑰宝。下面我们随作者一起去感受一下汉字的独特魅力。
3、齐读课题，你读出什么含义来了？
二、初读课文，了解大意。
1、生用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，遇到难读的字、词、句子多读几遍。
2、出示本课生字、生词，指名读并把生字所在的句子读一读。
3、分小组读课文，注意在评价中正音。
4、小组合作，理清文章结构。
三、细读课文，感受情感。
1、找出课文中最能打动你的句子或段落多读几遍，把读后的感受作批注。
2、交流批注结果，师相机引导学生深入对课文的理解。
3、指名分段读课文，师相机指导读好文中的长句子。
四、课堂小结。
这节课我们初步感受到了作者心目中对汉字的理解和感悟，从而让我们也重新认识了我们离不开的汉字原来具有如此的魅力，让我们更加喜欢和热爱我们中国的汉字吧。
五、布置作业。
1、抄写生字、新词。
2、有感情地朗读课文。
3、积累自己喜欢的段落。
一、复习导入。
1、听写本课生字、新词，同桌相互批阅。
2、让学生说说课文的主要内容。
二、学习第一段。
1、找出这一段中最能表达作者情感的词。（动情）从这个词中你感受到了作者怎样的情感？（表现了作者对中国汉字的深深热爱之情）。
2、作者把汉字比作什么？（活泼可爱的孩子，美丽多姿的鲜花）你从中体会到了什么？（作者对汉字无比的喜爱）。
3、说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写？
4、师生交流自己的感受。
三、学习第二自然段。
2、作者认为汉字是有着独特性格的精灵，它独特在哪里呢？
（每个汉字都有自己的.风韵，在书法家的笔下变化无穷）。
3、指名读“真的······这是一些多么可爱的小精灵啊！”说说你还读出什么感受？
同样富有形象性，在辞义上都与“雨”有关。这四个字都富有典型性和趣味性。“太阳”这个词，使你感觉到了热力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉；“轻”字给人漂浮感······这是一些多么可爱的精灵啊！
4、“而在书法家的笔下，它们更能发生无穷无尽的变化，或挺拔如峰······任你尽情地飞翔与驰骋。”在这个句子里作者用了什么修辞手法来写书法家笔下的字变化无穷？你从中体会到句子中蕴涵了什么样的感情？试着读出这样的感情。
四、默读课文三、四五自然段，说说作者对中国汉字还有哪些独到的感解？
1、你是怎样理解“汉字是有色彩、有声音、有气味的字”
2、体会“轻而易举”是什么意思？说明了什么？
3、理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下······并震惊于它的生命力和奇特魅力”。
五、再读课文，深化感情。
1、读全文，说说文章表达了作者怎样的思想感情？
2、面对这些可爱的中国汉字，你想说些什么？
3、带着自己的感情，深情地读课题————我爱你，中国汉字。
六、师小结。
汉字是世界上最漂亮的文字。没有人不知道汉字书法有其他汉字不能比拟的魅力。形如流水的草书，秀丽的楷书，端庄的大篆小篆，不仅使中国人、海外华人着迷，有的洋人还慕名来中国学习说汉语，写汉字。可见书写汉字书法是一种的美的享受。希望你们从小写好我们中国的汉字。下面我们就付诸行动吧。
七、布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、积累自己喜欢的语段。
我爱你汉字（专业24篇）篇十七
在我写作的时候，常常会有一群可爱而又让你心动的孩子在我的白纸上跳动玩耍，当你看到他们的时候又想叫他们回到方格里去，他们就像一朵朵鲜花愉悦你的眼睛。
这一个个的汉字就像一个个的精灵，与你一起感受喜怒哀乐，在你悲伤的时候陪伴你，哄你开心；在你高兴的时候与你起分享快乐；当你看到“太阳”这个字的时候，你可以感到无比的温暖；当你在写“冬天”这个字的时候，啊！你会觉的好冷啊；爱让你看到人间的真情；轻有漂浮感；重让你一坠而下。
这一个个的小精灵在书法家的笔下更是让人回味无穷；如挺拔如峰，或浩瀚如海；有时又凝滑如脂，而一个个的小精灵在每个人的笔下独有不同的样子，在王羲之的笔下入木三分，有的汉字古色古香。有的正楷端庄，还有的狂草奔放，更有的龙飞凤舞。这些汉字融入了我追求向上的灵魂。
我爱你汉字（专业24篇）篇十八
知识与能力:
1.初步了解汉字的发展历史，引发学生对汉字的热爱之情。
2.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。
3.学写简单的调查报告。
过程与方法:
小组交流、讨论，课后搜集资料、整理资料。
情感态度与价值观:
通过综合性学习，能够增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发他们对汉字的热爱之情。
通过综合性学习，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
培养学生的综合学习能力。
制定活动计划。
一、导入新课。
同学们，我们的祖国地大物博，华夏文明源远流长，祖国的语言文字更是博大精深，它不仅历史悠久，还蕴含着丰富的文化和内涵。这节课就让我们一起来学习《我爱你，汉字》这部分内容吧。
二、制定计划。
老师:汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰厚的文化。我们要怎样学习呢?
1.根据教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题:
了解汉字的历史;调查学校、社会用字不规范的情况;搜集书法作品，学会欣赏作品。
2.设疑:你还有哪些感兴趣的问题?你还想查阅哪些方面的资料?
3.学生按共同研究的内容自愿组成学习小组、讨论确定研究专题。
4.完成小组活动计划的'制定:
小组活动计划
组长:
组员:
时间:
地点:
活动内容:
活动过程:
展示方法:
分工:
三、讨论交流，修改完善活动计划。
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)
3.小组根据评议，修改完善活动计划。
四、小结。
同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划。课外大家就可以根据计划查找相关的资料。
五、布置作业。
各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找、搜集、整理工作。
【课时目标】
了解汉字字体的演变和甲骨文的发现。
【教学过程】
一、谈话导入。
老师:同学们，中国最早的汉字是什么?汉字走过了一条怎样有趣的发展道路?
二、汉字字体的演变。
2.学生读文汇报:
甲骨文是商周时代的文字;金文是铸刻在铜器上的文字，在商周时期使用;小篆是秦统一全国后得到推行的我国最早的统一的文字;隶书形成于战国晚期，通行于两汉;楷书产生于魏晋时期，进入南北朝之后，成为占主导地位的字体，一直通行至今。
3.从这演变过程你发现了什么规律?
(从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书五种汉字的演变过程，我们可以看到:汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点;同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加方便便捷。)
三、甲骨文的发现。
1.阅读文章，说说甲骨文是谁发现的，什么时候发现的，是怎样发现的。
2.学生口头说说甲骨文发现的过程。
【课时目标】
欣赏书法字体;了解制定国家通用语言文字法的必要性;学写研究报告。
【教学过程】
一、谈话激趣，导入新课。
老师:同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。这节课，就让我们一起来赏析书法作品吧。
二、欣赏书法字体。
1.学生初步欣赏这几幅作品并作出评价。
2.讲讲欣赏书法的一些方法:
(1)整体感知，如气势、神采、章法等。
(2)细微观察，如用笔、用墨，字的点画、结构、线条等。
3.学生再次欣赏作品，作评价。
4.教师介绍四大书体:王羲之的王体、柳公权的柳体、欧阳询的欧体、颜真卿的颜体。
三、制定国家通用语言文字法的必要性。
1.读读50页的“阅读材料”4，说说你知道了什么。
2.引导:国家用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位。
四、关于“李”姓的历史和现状的研究报告。
1.说说该如何写研究报告。
2.研究报告可分为以下部分:问题的提出;研究方法;资料整理;研究结论。
3.课后写一篇关于“××”姓的历史和现状的研究报告。
【板书设计】
综合性学习:遨游汉字王国
汉字真有趣
我爱你，汉字
我爱你汉字（专业24篇）篇十九
1、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的历史，感受汉字的有趣和神奇。
2、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4、通过活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
5、有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
小组展示
第一小组：小组长主持,幻灯片展示
1、猜一猜(全班提问)
中国最早的汉字是什么？
2、说一说
(1) 甲骨文是怎样发现的，听我们小组成员来介绍。
(2) 汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？
(3) 展示汉字字体的演变。
（4 从这演变过程你发现了什么规律？
第二小组：小组长主持
1、故事串
古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。
2、小品
古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。
第三小组：小组长主持,幻灯片展示
1、小组汇报调查情况。
（1）出示调查结果及经过。
（2）出示调查报告。
2、小小建议书
在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的`同学写一封建议书，建议改正错别字。
第四小组：小组长主持,幻灯片展示
1、欣赏作品
2、拓展书法文化
我们知道的书法家有哪些,了解他们有名的碑帖。
3、出示采访学校书画室的记录。
4、出示书法作品。
5、读读背背《赞汉字》。
汉字的历史源远流长，几千来，承载着我们中华民族的精神、文明。我们每一个中国人都应该热爱汉字，并且应该为之而自豪。
下面我们一起怀着热情，大声朗读刘湛秋先生文章《我爱你，中国的汉字》。
我爱你汉字（专业24篇）篇二十
汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史和文化。它是我们中华民族特有的一种文字，也是中华文明的象征。在日常生活中，我们时时刻刻都能见到它的影子。
汉字可神奇了，稍一变化就会变成另外一个字。你可别小看一横、一竖、一撇、一捺、一点，加上它们或去掉它们就完全不一样了，例如：“日”字加一横就变成了“目”字，加一竖就变成了“田”字，还可以变成“旧”字啊！
每个汉字都有横、竖、撇、捺、点，这些简简单单的笔画组成，它们却有着自己的情感。瞧瞧它们，你会感受到它们的独特性格。看到“冬天”两个字，你能感受到刺骨的寒冷；而看见“夏天”又感受到了一股热热的气息。“喜笑颜开”这个词另人欢快、高兴；看见“垂头丧气”这个词就会想到一张哭丧的脸。“悠闲自得”一词会让你立即感到轻松自在。这是多么有趣啊!
楷书，哪一点不值得我们去赞叹呢？啊！汉字真是奇妙无比，乐趣无穷，我爱你汉字！
汉字，
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
我爱你汉字（专业24篇）篇二十一
汉字，为我们中国的文化锦上添花。每个汉字都经历了一段不可猜测的道路，才能流传到现在。它是中华民族的智慧结晶，是中华民族的伟大创作，是中华民族的光辉荣誉。汉字使我们中国的文化更上一层楼。隶书、楷书、宋体等，都是中华民族那活跃的思维换来的。
现在，世界上不少人都在探究着汉字，认识着汉字，模仿着汉字……中国汉字，我爱你！
我爱你汉字（专业24篇）篇二十二
我制作了一份关于汉字的手抄报。
我先打好手抄报的底稿，事先设计好哪里写什么内容。然后我开始去搜集资料，在搜集资料的过程中，我遇到了很多困难，最终我选定了汉字的演变，并在爸爸的书法书籍中找到了一些从甲骨文演变到楷书的字体，设计成表格的形式抄录上去。
我还对手抄报进行美工。利用学校发下来的《未来作家报》，从中找出一些优美的版面及图片用蜡笔把手抄报进行美化加工，最终我在报纸的正上方用红色的.蜡笔确定下主题：“我爱你，汉字。”
这次的活动，我感受到了汉字的神奇。汉字悠久的历史叫我神往，汉字的书法令我沉醉，汉字的渊博等待我去遨游。我爱你，汉字。
我爱你汉字（专业24篇）篇二十三
刚做完有趣的汉字的ppt，我们又做了“我爱你汉字”的研究报告。
令我印象最深的是：书法作品欣赏。
前几页是我搜集到的著名书法家的作品以及作者简介，其中包括著名书法家颜真卿、苏轼、王羲之的简介和作品的欣赏。他们的作品既美观又整洁，书写非常工整，用笔匀称，书写流畅，让人陶醉在其中，给人一种美好的感觉。
在这三位书法家中我最欣赏的是：王羲之。因为他20年临池写书，洗笔的`池都被他染成了黑色，才在书法上有了成就。在20年里，他不怕风吹雨打，天天在池边不停地练书法，我为他这种坚持不懈的精神感到敬佩。
书法是一种艺术，它让人心静，让人悦目，它给人带来舒畅的心情······。
我喜爱书法，它让我感到一种不一样的感觉，我一定还会了解有关书法作品的更多资料。
我爱你汉字（专业24篇）篇二十四
我们中国的文化博大精深、源远流长，你瞧，那神态各异、雕工细腻的兵马俑，那光洁绚丽、顺滑的丝绸，奇伟磅礴、连绵不断的长城……不过，在这其中，我还是感觉中国的文字最值得探究！
汉字他们可以组合在一起，就成了一个词语，比如说“叶”和“子”组合在一起，就是一个名词“叶子”，“雪”和“白”组合在一起就是“雪白”，生活中有很多这样的词语，书包、铅笔、学习，而在这些词中，有的词颠倒过来也照样还是一个词，不过意思有些变动，比如：山上倒过来就成了上山，一个是名词一个是动词。雪白倒来变成了白雪，一个是形容词一个是名词，这样的例子有很多，但是，也有的词颠倒过来后意思还是一样的，比如“来往”和“往来”，他们照样还是一个意思，“牵挂”和“挂牵”颠倒过来还是一个意思……怎么样，很值得斟酌一下吧？可不要因为疏忽，而把词语们放错了位置哦，否则，后果不堪设想哦！
怎么样？经过了我的介绍，你们一定对我们中国的汉字有了一些了解了吧？让我们拉起手，一起探究我们中国渊源的文化吧！