中班科学神奇的镜子教案（实用15篇）

教案的编写对教师的教学效果起着重要的指导作用，因此我们需要认真撰写一份中班教案。这些中班教案范文汇集了各科目、各主题的教学内容，希望能够满足不同教师的需求。

中班科学神奇的镜子教案（实用15篇）篇一

1、喜欢参与科学探索活动，勇于表达自己的想法和认识。

2、并初步了解影子的形成。

3、在游戏中探索影子的方位变化特点。

1、幻灯机、玩具娃娃。

2、手电筒、小人偶。

1、谜语导入。

（2）鼓励幼儿大胆猜测。

（3）教师：对，是影子。你们知道影子是怎么形成的吗？

2、进行实验，引导幼儿了解影子的形成。

（1）打开幻灯机，将光投到墙上。

提问：看一看墙上有影子吗？

（2）教师用玩具娃娃挡住光线。

提问：现在发生什么事情？为什么现在会有影子了呢？

（3）鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

（4）教师关掉幻灯机。提问：现在墙上有影子吗？为什么？

（5）教师小结：有光，并且有物体挡住光的情况下才会出现影子。没有光，有物体，也不会产生影子。

3、进行实验，引导幼儿探究光和影子的关系。

（1）教师固定手电筒在上方，打开手电筒照射人偶，请幼儿观察影子在哪个方位，并请幼儿大胆讲述自己的发现。依次将人偶变化位置，请幼儿说一说自己的发现。

（2）教师小结。

1、在户外活动时，玩手影游戏。

2、带领幼儿玩“踩影子”的游戏。

中班科学神奇的镜子教案（实用15篇）篇二

1、懂得认真观察、细心发现的重要意义，激发爱科学的兴趣。

2、认识14个生字，认识1个部首，会写8个字。

3、理解父亲在整件事情中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。

认识14个生字，认识1个部首，会写8个字。

理解父亲在整件事情中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。

通过实验使学生理解课文内容。

2课时。

1、生字卡片。

2、大致介绍爱迪生的生平。

准备一面小镜子做简单示范。

通过搜集资料了解爱迪生。

利用实验理解爱迪生是怎样救妈妈的。

第一课时。

1、创设情境，激发兴趣。

2、初读课文，了解课文大意。

（1）教师范读课文，初步了解课文大意。

（2）由学生自由读课文，数段落、画生字，简单复述课文内容。

3、学习生字。

（1）归纳出本课的生字，规范读音，提出学习目标。

（2）由学生自由学习生字，相互交流学习方法。

（3）指导书写时要注重指导笔顺。主要强调三个字的字形：“性”、“决”、“功”以及“医”字的'笔顺。

刚医检查性决灯功。

第二课时。

一、学习课文。

全文共分为6个自然段，故事的开端（小爱迪生的妈妈得了急症需要马上做手术），经过（小爱迪生想办法为医生创造良好的手术条件），结果（手术成功妈妈得救）。

（1）在这个故事中，老爱迪生的情感变化是全文的一条线索，围绕小爱迪生妈妈的病情展开。

（2）体会在整件事中镜子的作用。

（3）从课文中学到小爱迪生爱动脑筋、细心发现的优点。

二、朗读课文。

（1）指导好人物的语言。文中有三个人物的对话，要帮助学生利用声音的粗细区别不同人物；还要读出不同人物的心情，如医生刚开始的话要读出无奈的语气，父亲的话要读出十分焦急的感觉，当责备小爱迪生时读出愤怒，当表扬爱迪生时读出父亲的那种疼爱与愧疚。

（2）整篇文章创设的情境都是十分紧急的，因此读起来可以语速稍快一些。

三、完成练习。

1、读一读。

学生可能对“事在人为”一词较难理解，教师可假设一种情况，用上这个词，帮助学生理解。

2、说一说。

重在指导学生结合上下文理解词语的意思。

3、连一连，说一说。

教师在引导学生连完线后，可以让学生再开动脑筋，多想一些形容词，如“还可以说什么样的镜子”从而帮助学生积累词语。

4、读一读句子，再加上自己的想象，讲一讲这个故事，重在引导学生复述课文，培养学生的复述能力。

中班科学神奇的镜子教案（实用15篇）篇三

中班科学神奇的镜子教案（实用15篇）篇四

1、知道纸经过加工后可以变成其它功能。

2、在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。

3、在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。

白纸若干、纸的变化图。

1.交流导入。

（1）交流纸的特点。

教师出示一张白纸，请幼儿说一说，这张纸有什么特点？

小结：纸很薄，很轻，是白色的。

（2）交流纸的用途。

师：生活中我们可以用纸来做什么？

小结：生活中我们可以用纸写字、画画、做手工……。

（3）引发对纸的畅想。

师：我们有什么办法可以让纸具有更多神奇的本领？

2.探索。

（1）了解改造纸的方法。

师：请你们想想，我们可以用什么方法改变一张白纸？让它变得更漂亮或者有其它用途？

小结：用折叠、染色、刷油……这些方法都能把白纸变得更漂亮，更有趣。

（2）师：今天我们就用折叠的方法来尝试改变白纸，看看改变后的白纸会有哪些新的功能。

3.探究改变形状后纸的新功能。

（1）学习折叠瓦楞形；

（2）比较折叠成瓦楞状纸前后纸的变化；

师：白纸折叠后与原来的白纸相比有什么变化？

小结：白纸折叠这成的这种形状叫瓦楞状，我们叫瓦楞状纸。

4.探索瓦楞状纸的功能和本领。

（1）请幼儿将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上，用手轻轻按一按白纸和瓦楞状，体验手心的感觉，将感受记录在观察记录表内。

（2）放一放：取两本厚一些的书，以间隔一定的`距离平放在桌面上，先将一张白纸放在两本书上，接着由轻到重将物体（可以选择身边轻重不同的物体，如回形针、橡皮）放在纸的正中间，看纸能否承受得住以及能承受多重的物体。测完白纸后，再去测瓦楞状纸，看看能承受多少重量，记录在记录在观察记录表内。

摸一摸：领取一杯热水，用白纸贴着杯子感受冷热程度；换用瓦楞状纸，再次感受冷热程度，并对比有什么区别。记录在记录在观察记录表内。

小结：白纸做成瓦楞状纸后变的比白纸受重和隔热效果好些了。

幼儿在科学区学做幼儿用书p10页的折纸，想想为什么纸会站起来。

中班科学神奇的镜子教案（实用15篇）篇五

前段时间由于我班刚开展了尝试活动《圆溜溜的鸡蛋真可爱》，带幼儿认识鸡蛋后，进行鸡蛋的多种方法烹饪（煎、煮、炸、炒），幼儿对这种生活尝试活动非常感兴趣；近来我发现我班幼儿对于面点比较喜欢，但对于面粉却一无所知。面粉是一种可塑性较大，探索性较大的物品，具有较大操作性和探索性。中班幼儿喜欢操作，喜欢自己动手，并且做一些能吃的东西就更为愉快，特意设计了“好玩的面粉”科学活动。本次活动中大量幼儿操作机会、探索机会，满足了幼儿极大的探索欲望；并且在操作的同时进一步激发了幼儿的想象力及发散性思维。通过此活动教幼儿学会运用各种科学探究的方法，积累学习的经验，尝试解决问题。

1、激发动手操作的兴趣，培养初步创造性思维。

2、通过看看、摸摸、说说、做做、尝尝等活动，初步感知面粉的特性。学习用面粉来制作自己喜欢的东西。

材料准备：面粉、水、盘子、抹布（人手一份）牙签若干、围裙、手套、帽子；用面粉做好的各种点心人手一份；和好的面团一个；歌曲《大馒头》。

知识经验准备：

1、学会唱歌曲《大馒头》。

2、馒头是面粉做出来，面粉是小麦磨出来，小麦是农民伯伯种出来。

一、引入活动，歌曲《大馒头》。

二、激发兴趣。

1、出示用面粉做的各种点心引导观察，启发他们初步认识面粉，提问幼儿：

1）小朋友看看这里有些什么？你吃过吗？

2）谁能告诉大家它们是用什么做的吗？（面粉）。

2、出示面粉，引导幼儿感知面粉。提问：请小朋友来看看、摸摸面粉是什么样？（幼儿通过看、摸的方式感知面粉的外部特征：白色、无味、粉状的、轻轻的摸会粘在手上。）。

（1）小朋友再看这是什么？（面团）再摸摸面团跟面粉有什么不一样？面团怎样做出来？

（2）谁知道怎样把面粉变成面团？

（3）小结：出示图—————面粉+水+力气=面团。

三、幼儿自己动手操作，教师巡回指导。

师：下面我们进行小厨师和面比赛，请小朋友动脑筋、动动手，试一试把面粉变成面团。（鼓励幼儿请客人一起帮忙）。

要求：面要和得均匀，音乐停了以后就要停止和面，然后用湿毛巾擦干净手后把你做的'点心装到盘子里放到展示台来。

四、交流与分享：

1、展示作品让幼儿互相欣赏。

2、观看录像：用面粉制作点心的过程。

五、结束活动：

师：小朋友我们做好面团了，那怎么样才能变成好吃的点心？（蒸熟）。

师：那我们一起那到厨房去请厨师帮我们蒸熟，然后送给你最喜欢的人，让他们轻手尝尝你们的手艺。

延伸活动：感恩教育（请幼儿把蒸熟的点心亲自送给自己最喜欢的人）。

中班科学神奇的镜子教案（实用15篇）篇六

2、教师：究竟是什么？在你们的桌上也有这样一份神奇的东西，请你去看一看、闻一闻、尝一尝！

3、幼儿初次尝试操作。

4、教师揭晓答案：原来这白乎乎的、细细的、像雪花一样的东西叫面粉呀！

（二）、知道面粉的来源和用途

1、教师：你们知道面粉是哪来的吗？它可以用来做什么呢？你只要听完一首有趣的儿歌就知道了！（音乐《大馒头》）

2、教师：原来面粉是小麦磨出来的，它除了可以做出大大的馒头，还可以用来做什么呢？

3、（欣赏面粉制品图片）教师：看，老师还从网上找到了很多用面粉做成的美味点心呢！（幼儿欣赏）

（三）、操作“和面”

1、教师：看，这是面粉，这是水，现在它们两个要来做好朋友咯~（教师示范和面）教师：面粉和水两个好朋友亲亲热热在一起，揉呀揉呀，变成了什么？（面团）教师：我看好多小朋友也迫不及待地想来试一试了，那好吧，给你们一个机会也去尝试一下，注意加水的时候要慢慢的噢，不然就会搞砸啦！

2、幼儿亲自操作，教师巡回指导。

3、教师：软软的.面团揉好了，小厨师们，刚才我们不是已经欣赏了很多用面粉做成的美味小点心么，那我们快来也用这软软的面团做一些特别的小点心吧！

4、幼儿尝试用面团做出各式点心。

（四）、擀面

1、教师：刚才小厨师们可真厉害，黄老师也迫不及待地想来试试手艺了，诶，我今天想给大家展示的是“手擀面”，知道什么是手擀面吗？（介绍手擀面的含义：用擀面杖擀出来的面就叫手擀面）

2、教师：手擀面到底是怎么做出来的呢？仔细瞧好了！（出示擀面杖和已擀好的面饼介绍一下，教师示范操作）

（五）、品尝

2、教师：请小朋友们闭上小眼睛，从十开始倒数，当数第一时，美味的手擀面就会出现咯！（师幼倒数）

3、教师：美味的手擀面来啦，大家快尝一尝吧！（人手一碗手擀面品尝）

中班科学神奇的镜子教案（实用15篇）篇七

1、观察比较玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜，发现他们的不同，感知镜面与镜子成像的关系。

2、学习运用猜想、探究、验证和记录的方法进行探究，并乐于表达交流。

1、生活活动区域中欣赏共同收集各种镜子，引导幼儿看看、摸摸、玩玩、分分各种镜子，交流自己知道的镜子的名称，教师和幼儿共同布置镜子展览台。

2、准备玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜若干，并分别编号；准备幼儿与教师的记录纸、笔等。

1、感知比较平面镜和玻璃，发现它们的不同。

（1）引导幼儿回忆和猜想平面镜和玻璃的异同点。

（2）幼儿通过看一看、摸一摸、照一照等方法，比较平面镜和玻璃的相同之处与不同之处，并进行分类。

（3）引导幼儿互相交流自己的发现。

2、探索平面镜、凸透镜、凹透镜的不同特点。

（1）、交流平时玩平面镜、凸透镜、凹透镜有什么发现。

（2）、介绍观察记录表，引导幼儿探索记录，验证猜想。

（3）、引导幼儿总结三种镜子的特点，与幼儿讨论为什么用这三种镜子照同一件东西有的不变，有的会放大，有的会缩小。

观察、记录家里、公共场所中玻璃和镜子的使用情况，比一比谁找得最多。

孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的`生活用品，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。孩子们虽然认识镜子，喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。

探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论，形成对事物的感性认识，这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣，敢于让幼儿发表意见，激发幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考，活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。经过众多老师的指出后，我认识到了这一点，教师在活动中应适当的引导幼儿，要帮助幼儿回忆自己的生活经历，激发幼儿大胆表达，才能提高幼儿参与活动的兴趣，形成很好的科学探索氛围。

总之，科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备，只要教师充分考虑到各个环节进行，怎样引导幼儿，活动就会成功一半。

中班科学神奇的镜子教案（实用15篇）篇八

用“我发现了••••••”说出自己的发现。

活动内容。

1、出发前准备。

（1）提出参观要求及注意事项。

（2）检查观察幼儿的身体状况，提醒幼儿入厕。

2、要求排好队，参观途中注意安全，鼓励幼儿坚持走到目的地。

3、组织幼儿参观，并注意观察。

（1）提问：现在什么季节到了?（2）你看到了什么？（3）让幼儿说出自己的发现4、在参观过程中，引导幼儿观察昆虫的外形特征5、总结，讨论。

中班科学神奇的镜子教案（实用15篇）篇九

1、通过操作探索，感知磁铁的基本特性，认识并喜欢玩磁铁。

2、尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题，培养幼儿探索兴趣和思维能力。

1、幼儿人手一块磁铁；

3、教师操作材料：教学ppt；背面有回形针的小鸟卡片，磁铁，背景图一张，记录表；

4、记录表七份（每组幼儿一份）。

小鸟的魔术秀。

1、出示图片，教师给幼儿展示静态的小鸟卡片，导入活动：瞧，小鸟在干什么？（幼：静静地停在草地上。）。

2、小鸟会变魔术，魔术开始咯！教师隔着白纸移动磁铁，使小鸟飞起来。

3、问：你知道小鸟是怎么在纸上飞起来的吗？（请幼儿猜测。）。

4、师：原来有一样宝贝帮助了小鸟，它使小鸟飞了起来。（出示磁铁）它有一个好听的名字叫磁铁。

1、师：磁铁很好玩，它有许多的秘密，今天老师准备了很多有趣的东西，请你带着磁铁一起去试一试、玩一玩，看看会发生什么好玩的事。

2、教师介绍规则：每组有一份操作记录表，请一位在小朋友做代表，把能被磁铁吸住的东西贴在笑脸的一边，不能的贴在哭脸的下方。

3、幼儿动手操作，教师指导。

5、引导幼儿说说自己在操作过程中的发现，教师操作演示材料。

6、被磁铁吸住的东西有什么共同的特点呢？（他们都是铁做的。）。

7、教师小结：原来磁铁喜欢回形针、硬币、铁夹这些铁制品和它做朋友，所以磁铁也叫吸铁石，说明它会吸住铁的东西。如果是磁铁吸不住的，那说明这样东西就不是铁做的，像纸、布、木头等。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

3、师：小朋友们都去尝试了，谁来说一说你的发现？

4、请幼儿说说自己的操作结果。有的幼儿会发现，磁铁吸住回形针后，回形针不止一枚的情况，教师根据这个情况播放ppt解释：这是磁铁的传递性，即磁铁将自己的自己磁性暂时分给了吸住的第一个回形针，让回形针可以吸住下面的回形针，回形针越多，磁性就逐渐减弱了。

5、教师小结：磁铁的本领真大，隔着白纸也能吸住铁制品，还能吸住许许多多的回形针，让回形针变成了一辆长长的小火车。

1、师：磁铁有这么大的本领，我们需要它来帮忙啦！老师有一把钥匙里掉进了玩具堆里，谁能用最快的方法把它找出来。

2、请幼儿尝试找钥匙。

3、师：因为钥匙是铁做的，我们用磁铁就能马上吸住它，所以很快就找到了。

4、我们家里也有很多东西是铁制品，爸爸妈妈爷爷找不到了，我们可以拿磁铁去吸，立刻就能找到了，我们回家去试一试吧！五、整理材料，活动结束。

中班科学神奇的镜子教案（实用15篇）篇十

活动目标：

1、通过操作获取有关火的具体经验，知道火能发光、发热。

2、通过观看录象“神奇的火”，了解火对人们的用处和危害。

3、大胆用语言表达自己对火的认识。

4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

5、加强幼儿的`安全意识。

活动准备：

蜡烛，收集有关火的各种资料图片和录象。

活动过程：

一、通过操作，帮助幼儿获取有关火的具体经验。

1、教师：小朋友，你们看见过火吗？它是什么样子的？

2、教师点燃蜡烛，让幼儿观察。

教师：小朋友，你们看到烧出来的火是什么样子的？幼儿交流，大胆表达。

二、联系幼儿日常生活中有关火的经验。

教师：请你想一想，你还在哪里看到过或？（儿回忆表达）。

三、组织幼儿观看有关“火”的图片或录象资料，使幼儿知道火的用处和危害。

1、你知道火对我们有什么用处吗？没有火，人会怎样？

2、火对我们有很多用处，可是火有没有坏处呢？有什么害处？

3、观看图片资料和录象，幼儿相互交流。

4、师幼小结：火能发光、发热，发电，火还能推动飞船上天，火还可以取暖、烧烤食物等。火还有什么用处呢？古代烽火台上的烽火可以用来传递信息，焰火在节日里给人们带来欢乐。火对我们有很多用处，可是火椰油害处，火能烧毁森林、房屋，还能把人烧死。

四、进行安全教育。

1、提问：如果看见起火，应该怎么办呢？

2、教师小结：火能发光、发热。我们可以利用火做很多好事。人不能离开火，但是火也带来害处。大火会把房子、森林烧掉，把人烧死，我们小朋友不能靠近火，也不能玩火。如果看见起火，应该报告大人，或大火警电话119。

孩子最喜欢火、水、泥等，今天当我一拿出蜡烛，点燃的时候，就是平时常见的火也让孩子们开心极了。

火很平常，生活中到处可见！火又很特殊，它是怎么来的？

火是人类的朋友，为人类做贡献。火又是人类的敌人，有时会伤害我们。

孩子们和我一起讨论了有关火的一切。

我想通过这节课他们肯定对火有了更深的了解。

活动反思：

火是日常生活中常见的东西，平时，我们一直告诉孩子，火是很危险的，火会带给人类灾难。孩子对火也许是惧怕更多一点，今天，我们一起学习了火其实是人类进步的标志，没有火，人就不能进步，举了利用火的几个例子，我想，这下火在孩子的心中，有了更深的印象。

小百科：金文火字由火苗的象形加两点构成，两点表示火苗中有东西向两旁散发，整个字是向四周发光发热的东西的示意图，由此产生火的含义。

中班科学神奇的镜子教案（实用15篇）篇十一

1、了解车轴的名称和用途。

2、喜爱实验操作，愿意发表自己的见解。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

1、组合玩具车若干辆，汽车模型若干;。

2、圆形硬纸卡人手两张，木棍或牙签、橡皮泥若干。

一、玩一玩，找一找，激发幼儿对活动的兴趣。

(幼1：是轮胎)。

(幼2：是车子里的方向盘)。

(幼3：是里面的发动机)。

(幼4：是轮胎里面的棍子)。

师：到底是什么神奇的东西呢?老师先不告诉你们，先看老师手上的车子。

(评析：活动的导入部分通过老师富有悬念的提问，将幼儿引入自发的探究环节中。本环节中，孩子始终带着问题在玩乐。通过自己不断的动手操作，答案在慢慢揭晓中。)。

二、观察老师的组合玩具车，初步了解车轴的作用。

1、师：老师这里有一个汽车，它缺了什么呢?(车轮)。

把车轮放上去就能开动吗?(老师把四个车轮“放”到车身上去，松开手滚动，车轮四散滚开)。

为什么有了车轮它还不能平稳地向前开动?

(幼1：因为它没装好)。

(幼2：车轮没有连起来)。

(幼3：中间少了一根连起来的棍子)。

2、师：车轮怎样才可以连起来，让它平稳地向前滚呢?

(请一个幼儿上前和老师一起将车轮用车轴相连并拼装到车身上去，拼接好后开一开，滚一滚)。

3、学习“车轴”的名称，了解车轴连接车轮，促进车子平稳前行的作用。

(评析：本环节的三个部分是不断递进的。在本环节中，通过老师不断地抛出“问题包袱”，使幼儿关注到连接车轮的车轴，以及它必不可少的作用。)。

三、操作实验和讨论交流。

1、实验。

实验1：滚动一块圆纸板，观察滚动的情形。

实验2：用牙签将两圆心相连后滚动，观察滚动的情形。

2、讨论和交流：

师：一块圆纸板滚动是怎样呢?两块圆纸板用牙签连起来又是怎样滚动的呢?

(幼1：我滚一个小车轮的时候，滚不起来，两个连起来就好滚了)。

(幼2：一个车轮滚一会儿就倒了，两个车轮连起来可以一直滚)。

(幼3：一个纸板滚得不平衡，两个串起来就平衡了)。

师：哪种方法可以使车轮平稳地向前滚动呢?为什么呢?

(幼儿自由发表见解)。

总结：圆纸板有了牙签相连所以能平稳地向前滚动，所以车轮是因为有车轴相连才可以平稳地前进。

(评析：本环节是活动的xx部分。幼儿通过圆纸板和牙签的两个小实验，了解了圆纸板平稳向前滚动的原因，从而迁移了相关的经验。)。

四、扩展和想像。

师：你还知道哪些地方是有车轴的呢?(依维柯、三机、大客车、皮卡、小轿车……)。

假如车子在马路上行驶，突然车轴没有了，想一想会发生什么情况呢?

(幼1：车子开着开着，“嘭”一声，就爆炸了)。

(幼2：如果没有车轴了，轮子就到处散开了)。

(幼3：车子会撞到一块儿去，会起火，会爆炸)。

(评析：本环节充分扩展了孩子的想象力，虽然孩子们的答案千奇百怪，但是作用是显见的，就是进一步加深了对车轴作用的认识。)。

五、游戏：找车轴。

再一次挑选自己喜爱的的玩具车，找一找它的车轴在哪里，向老师和同伴谈谈它的作用。

(评析：从寻找到了解，然后再寻找，孩子们已经做到了心中有数。通过孩子们自己动手动脑，孩子们分析问题解决问题的能力有了进一步的提升。)。

活动延伸：

1、观察在家庭中所玩的车辆是不是都有车轴。

2、与爸妈讨论车轴的用途。

3、在手工区提供废旧纸盒，牙签细木棍或细铅丝，若干圆卡纸板，制作可以滚动的纸盒小汽车。

1、本次活动最突出的特点就是从幼儿感兴趣的车轴问题入手，利用幼儿动手动脑动口的实验活动，来探索、验证了车轴的作用，使师生共在玩乐中，共享了经验，交流了情感，激发了智慧。

2、本次活动内容来自幼儿日常的生活，从一个幼儿的提问，从两个孩子为车轮车轴的争执，及手工区内材料的提供中，我们找到了本次课题的教育契机。针对车轴这一具体事物的作用进行探索和验证，“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究欲望”。

3、在活动环节的设置上，我充分考虑中班孩子的年龄特点，以幼儿实验为重点，提供幼儿丰富的感兴趣的操作材料，实验步骤难简相宜，讨论交流轻松愉快，使抽象的物理知识通过幼儿自己的操作来达到诠释的目的，不仅“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，也“让每个幼儿都有机会参与尝试”，并“支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。”

4、通过一系列环节的设置，本次活动目标达成度较好，孩子们通过自己的实验和老师的示范提示，了解了车轴的名称和作用，在实施过程中，幼儿参与积极，主动性强，对车轴(牙签)相连轮子(圆纸板)使之能平稳滚动的感受颇深，整个活动也一直处在一种幼儿感兴趣且非常投入的氛围中，活动效果凸显。

中班科学神奇的镜子教案（实用15篇）篇十二

活动目标：

1、通过实验，知道盐可以增加水的浮力。

2、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

5、初步了解其特性。

活动准备：

1、经验准备：幼儿知道水有浮力，有关于物体沉浮、溶解的初步经验。

幼儿：每人装有同量温水的杯子3个，熟鹌鹑蛋，糖、盐、味精各一份，搅拌棒一根，记录表一张，彩笔一支，毛巾1条。

活动过程：

一、魔术“蛋宝宝浮起来”导入，激发幼儿好奇、探究的兴趣。

师：小朋友，你们好！我是一名魔术师，今天为大家表演一个魔术。你们看，这里有一杯水，我还请来了一位神秘的小客人。”（出示鹌鹑蛋）。

（1）夏天到了，蛋宝宝要到水里去游泳，扑通一声跳下水，蛋宝宝怎样了？（蛋宝宝沉在水底）。

（2）不好了，蛋宝宝不会游泳，怎么办呢？别着急，我来想个好办法，让蛋宝宝在水中浮上来。这是我的魔术粉（盐），我要把它倒进去，用魔棒搅一搅。

（师往杯子里倒入魔术粉，用搅拌棒慢慢搅拌，边说“变变变”直至蛋浮起来）。

蛋宝宝怎样了？（浮起来了）。

二、是什么魔术粉让蛋宝宝浮起来？引发幼儿猜想与假设。

1、请你猜一猜，我是用什么来做魔术粉的？

（幼儿自由发言，教师从魔术粉的颜色、形状等方面提示幼儿）。

2、刚才大部分小朋友猜的是盐、糖、味精，边说边出示图卡边贴在大表格上，我的魔术粉就藏在它们中间，那么你认为魔术粉是谁呢？（幼儿讨论）。

3、教师出示记录表，介绍记录猜测的方法。（教师请幼儿将猜测结果用对、错符号的方式记录在表格上）猜测记录后后鼓励幼儿相互交流。

三、幼儿实验，验证猜测结果。

1、小朋友都有自己的想法，怎样做才能知道你猜的对不对呢？

2、教师介绍每位小朋友盒中有3杯水，蛋宝宝在什么地方？桌上的魔术粉有哪些？（提示幼儿看清魔术粉标记图）。

3、请小朋友将每一种魔术粉倒进相同标志的杯子中试一试，轻轻搅拌，看一看发现了什么？每一种实验后马上记录在表格上。

指导重点：观察指导幼儿轻轻搅拌，引导幼儿间相互观察、交流试验的结果，感受新奇发现的乐趣。（讨论交流分享）。

请做完实验的幼儿将表格粘贴到前面。汇总结果到大表格。

四、交流试验结论，

1、说一说水里加入什么魔术粉使蛋宝宝很快浮上来？

2、为什么水里加入盐蛋宝宝就能很快浮上来呢？盐增加了水的什么力呢？

五、播放ppt，揭开《死海的秘密》。

2、幼儿观看视频“死海的秘密”。

3、提问：你发现了死海的什么秘密？

在死海里的人为什么不沉下去呢？

结论：(因为死海里含有大量的盐，是普通大海海水含盐量的七倍。)。

4、教师与幼儿总结：原来，盐可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋宝宝浮上来。

师：你们不仅救出了蛋宝宝，还发现了盐的秘密。盐的作用真奇妙，它还有许多奇妙的用处等我们来发现，等你找到可别忘了告诉其他小朋友哦。

科学活动奇妙的盐活动反思：

本次活动的设计是基于幼儿对水的浮力特性有了初步的认识，并在认识调料和发现溶解现象的基础上进行的。主要目的是使幼儿通过实验，知道盐可以增加水的浮力，并培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

开展科学活动教师的预操作非常重要。在活动进行之前，我为了使幼儿观察盐增加水的浮力效果明显，于是使用了约1/3杯的调料粉，通过操作，我发现分别放进去之后，不仅盐水里的鹌鹑蛋浮起来了，味精溶液里的鹌鹑蛋也浮起来了，原来味精里也含盐。为了减少材料带给幼儿的干扰因素，我有精心挑选了无盐味精，经过反复操作，我选取了刚好能使蛋富起来的盐量，在此基础上，再投放同样量的味精和盐，问题解决了。我还选取了材料较软的木质搅拌棒，并在每组材料中添放了备用的鹌鹑蛋，以备不时之需。

在材料的设计上，我们为了减少幼儿间的'材料干扰，精心制作了像小簸箕一样的操作盒，里面放置贴有三种调料标签的三杯水，标签的高度正好是水位线，另外一一对应摆放贴有同样三种标签的调料盒，这样幼儿一目了然，对应投放为幼儿操作提供了方便，避免了干扰。

在活动设计上，开始部分情景魔术“救救蛋宝宝”很快吸引了幼儿的注意力，教师在示范操作的同时还适时地向幼儿提出了操作要求，我还鼓励幼儿大胆猜测，支持不同的想法。在实验过程中，当我发现有位幼儿放在盐水里的鹌鹑蛋没有浮起来时，耐心和幼儿共同寻找原因，当发现原来是鹌鹑蛋破了时，及时为幼儿更换了好的鹌鹑蛋，达到了预期的实验效果。在得出结论部分，我请幼儿将表格以叠压的方式显现操作结果，便于幼儿观察得出结论。教师的启发式提问也很重要，如：你发现了什么？——水里加入什么蛋宝宝浮起来？——为什么水里加入盐蛋宝宝就能浮起来呢？——盐增加了水的什么？这样层层递进的方式帮助幼儿梳理知识点，一步一步向目标靠拢。当幼儿在盐增加了水的什么？这一点仍有一点小困惑时，我又适时视频“死海的秘密“从而用另一途径加强了对这一现象的认知。

活动结束后，我并没有认为这是真正的结束，有全面观察了所有幼儿的实验结果后，发现有一位幼儿盐水里的蛋没有浮起来，于是我把她找来一起找原因，发现也是蛋破了，我们有更换了一个好的，问题迎刃而解。体现了教师关注每一位幼儿的教育理念。

这次活动仍由一些遗憾之处，例如教师为幼儿提供发言的机会不够充分，在座位的摆放上要更加有利与幼儿间的相互交流与探讨，这也说明了教师在教育观念上还要大胆放开，充分体现幼儿的主体地位，这也是我今后仍需努力改进的地方。

小百科：食盐是指来源不同的海盐、井盐、矿盐、湖盐、土盐等。它们的主要成分是氯化钠，国家规定井盐和矿盐的氯化钠含量不得低于95%。食盐中含有钡盐、氯化物、镁、铅、砷、锌、硫酸盐等杂质。

中班科学神奇的镜子教案（实用15篇）篇十三

1、让幼儿认识各种各样的飞机，了解它们的本领。

2、了解每种飞机都有各自独特的本领。

2、让幼儿产生科学探索的好奇心。

1、各种飞机的图片若干，飞机模型。

2、ppt课件。

活动一：猜谜语，导入活动。

一只大鸟真稀奇，只喝油来不吃米。银光闪闪飞上天，展翅能飞千万里。

（飞机）。

活动二：认识几种常见的飞机。

1、讨论：小朋友们都见过那种飞机？（直升机，乘客飞机）那小朋友们讨论一下它们有什么用途。

2、认识几种常见的飞机，了解一下各种飞机的.用途。

教师为小朋友带来了几种飞机，我们一起来认识一下。

（1）军用运输飞机。

（2）水上飞机。

（3）直升飞机。

（4）隐形轰炸机。

（5）武装直升机。

（6）战斗机。

（7）现代客机。

活动三：进一步加深幼儿对飞机的认识和了解。

和小伙伴们说一说自己最喜欢哪种飞机，它有什么本领？

活动四：幼儿分享飞机模型。

幼儿从家中带来的飞机模型和其他幼儿一起分享认识和了解。

中班科学神奇的镜子教案（实用15篇）篇十四

2、能按要求尝试科学实验;。

3、体验科学实验的趣味性;。

碘酒、水、喷壶若干、棉签、浆糊。

1、猜一猜。

小朋友们看，我这有一张画，你们看到了什么?(什么也没有)。

这里有一种神奇的药水，现在我把它喷上去，这次你们看到了吗?(看到了)。

这是怎么回事呢?(幼儿自己猜)到底是怎么回事?等一会我们就会找到答案了。

2、做一做。

(引导幼儿大胆探索：知道享用棉签蘸浆糊在白纸上绘出自己喜欢的线条或者图案)。

(2)让幼儿用浆糊绘出图画，再用碘酒喷出来，请小朋友们说一说自己的发现。

(3)教师巡回指导。

3、组织幼儿探索。

实验我们做完了，你们知道这幅画中藏着什么秘密吗?

小结：浆糊里有一种物质教淀粉，淀粉师白颜色的，所以用浆糊画画看不出来，而喷壶里装有碘酒魔术水，淀粉遇到碘酒后，就会变成其他的颜色，所以我们就能看到画的内容了。

中班科学神奇的镜子教案（实用15篇）篇十五

从小让幼儿学会自己动手,自己去观察,培养幼儿活泼好问、敢想敢做、勤学乐学的良好素质,对他们今后的生长发育有着深远的影响。

1、了解牛奶中的脂肪遇到洗洁精中的活性因子会产生力量的实验原理。

2、能够独立完成实验操作活动。

3、在竞赛游戏中培养幼儿团结合作的精神。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点：

实验原理。

教学难点：

实验操作过程。

牛奶、洗洁精、水、颜料、滴管、碗、kt板、操作盘、剪刀、多媒体。

一、导入。

小朋友们都喜不喜欢放烟火?方老师今天就要在这个屋子里给小朋友放一场美丽的烟火，你们相信么?不相信的话就请你们睁大小眼睛看方老师表演吧!

二、示范实验过程，提出实验要求。

2、吸入颜料的时候要小心，不要将颜料沾到了衣服上。

4、滴管从哪个碗里拿的就要，要再放回里面去。

好，现在请小朋友们见证奇迹去吧!

三、幼儿操作实验，教师指导。

1、牛奶实验。

2、水的对比实验。你们发现奇迹了么?现在请小朋友在装水的托盘里面试一试，看看有没有在牛奶中的效果。

四、原理讲解。

试验时间结束，请小朋友迅速将滴管放回原处，做到前面的小板凳上来，方老师有个秘密要告诉小朋友。

小朋友们知道，当滴入洗洁精后，颜料会迅速扩散成美丽的花纹。那在水中，有没有这种效果?(没有)你们想不想为什么会这样?方老师请了两个小精灵来告诉你们吧!(播放视频)。教师总结：原来呀，牛奶里面住着一个小精灵叫——(脂肪)，洗洁精里面也住着一个小精灵叫——(活性因子)，当脂肪和活性因子这两个小精灵碰到一起的时候会产生一种——(力量)，就是这种力量，把我们的颜料给推开了。而水里没有脂肪，活性因子觉得太孤单了，无法产生力量，所以在水里就没有扩散成美丽的花纹。

小朋友们想不想知道这种神奇的力量有多大呢?方老师为你们准备了泡沫塑料板，你们自己去试一试，看看这种力量能不能把它推动。

五、实验推动“小船”

用剪刀把kt板剪成自己喜欢的形状当做小船。使用剪刀的时候要小心，剪掉的板子放在中间筐里。在牛奶中直接滴入洗洁精就可以了，小朋友们可以自己探索一下，怎么样才能让小船听你的话，想让它往前走就往前走，怎么样控制它们的方向。(进行个别指导)。

六、总结、解决试验中的问题：

1、你的小船走了么?如果没走，是一直都没走么?

2、如果让小船往前走，洗洁精应该滴在小船的哪个方向?总结方向。

示范或者不示范，视情况而定。

现在小朋友都掌握了推动小船的奥秘，我们来一场比赛好不好?

七、比赛《跑跑卡丁船》。

出示赛道，请幼儿仔细听“跑跑卡丁船”的游戏规则：红队和蓝队各从自己的起点出发，第一个到对面的获胜。比赛过程中，不能用滴管碰到小船，否则就是犯规，要再回到起点重新开始。请幼儿自由结合，4人一组，选出一个小选手比赛，其他三人为他们加油助威。

八、活动延伸。

我们生活中，有好多东西里面都住着小精灵脂肪，走，跟方老师到科学区角试一试吧!

面对日新月异高速发展的社会，孩子们需要的并不是学会知识，而是需要将来对他们的学习生活产生帮助影响的获得知识的途径和方法。