优秀作文能够通过恰到好处的节奏和引人入胜的情节设置，吸引读者的阅读兴趣，令人流连忘返。为了更好地展示优秀作文的特点，小编为大家整理了一些典型范文，一起来欣赏吧。
甘美书香小学（热门15篇）篇一
为了提高我校学生诵读经验的能力，丰富和积累文学知识，提高学生的文化品位和审美情趣，提升人文素养，拓宽孩子的心胸与视野，创建浓郁的读书氛围，提高学生的道德素质，增强民族自信心和自豪感，培养学生热爱祖国经典文学的美好情操。我校决定于10月下旬开展第一期“书香少年”评比活动。
：书香伴人生，幸福沁校园。
一到六年级各班选3名（组）选手参加比赛。诵读表演力求自由创新，在表演中体现文学美和艺术美，如：配乐诵读、编排队形、在诵读时加上动作等。
20xx年10月24日下午。
学校操场。
各班班主任、语文教师要认真做好本班诵读经文的组织和指导工作，在指导过程中既要加强个别指导，又要面向全体学生，要在理解的基础上进行诵读，以便能更好的表达感情。
要从诵读的速度、语气、表情、字音等方面进行指导训练，并力求全部背诵，以达到良好的诵读效果和教育效果。
服装要整洁，红领巾佩戴整齐。
1、邓老师负责各班场地的安排，并组织学生进场入座和退场。
2、各班数学老师负责会场纪律、文明等。
1、精神面貌：1分；
2、语言标准，诵读流畅，语速、语调、停顿恰当：4分；
3、富有表情，有感染力，表现形式与内容相符合：3分；
4、诵读有创意，感情处理好：2分。
去掉一个最高分，一个最低分，其余评委得分数加起来，就是选手的最后得分。
按低、中、高年级组，按分数从高到低分别评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，获一等奖学生被命名为“书香少年”。
统分员：
xx学校“书香伴人生，幸福沁校园”经典诵读
活动议程
一、讲解活动意义
二、介绍裁判员，宣读评分标准。
三、比赛。
四、“书香伴人生，幸福沁校园”经典诵读签字仪式。
五、宣布获奖名单、颁奖。
六、活动总结讲话。
甘美书香小学（热门15篇）篇二
童年像糖，融化着我们的快乐时光，含在嘴里，甜在心中。
无论是亲人、朋友，还是陌生人之间都是缺少不了“分享”的。一块糖，两个人吃，那种滋味是发自内心的甜蜜；一把伞，两个人撑，那种感觉是发自内心的温暖；一份快乐，两个人分享，那种美好是发自内心的感动。
记得小时候，我住在姥姥家。姥姥家是平房，门前是一个小小的菜园，园里种满了绿油油的菜。另外还有一棵高大的枣树，树叶碧绿，如玉片般点缀在树上。冬天时，我会爬到树上，越过墙头，看门前的小园子；秋天时，姥姥会抱起我，去摘那又大又红的脆枣。枣树从来不打药，所以偶尔会吃到长了虫的，这时，我总要把坏了的枣仍到菜园里，图个好玩。
枣树长在墙角，枝干茂密，延伸到墙的外面，这样就不免有人伸手去摘，当我看到后就跑去告诉姥姥，姥姥笑着说没关系，并亲自摘了枣，拿去分给大槐树下乘凉的老人们，我看见了，也摘了几个又大又红的.枣子，捧给一位老爷爷，老爷爷摸着我的头，笑着接过了枣子，还夸我：“多懂事的孩子呀！”看着老爷爷把那枣子咬得脆响脆响，还边说甜的时候，我才体会到姥姥笑背后的含义：原来和别人分享是那么快乐呀！
从此，每到枣子一熟，我和姥姥便摘下那么一大捧，分给邻人，也会邀朋友亲自摘枣，体会丰收的喜悦。
可是好景不长，姥姥住的那个小村庄要被改建成工厂了，姥姥要搬到楼房去住了，我唯一舍不下的就是那棵枣树。那棵枣树给了我果实，也给了我快乐，给了我童年美好的回忆，更使我学会了与人分享。我抚摸它的树干，不禁潸然泪下。
一次偶然的机会，我再次回到了姥姥的村庄。翠绿的小园没有了，曾经的房屋已变成废墟，老人们乘凉的大槐树也被砍了，唯有几片枯叶残留在那里，不忍离去。
一转身，却惊讶的发现那棵我珍爱的枣树还留在那里，它好像老了似的，绿叶已经枯黄，还有一大枝树枝被折断，垂到地上。我不禁惋惜。
要离开了，我忍不住回头，想和这村庄永别，却看见一个工人抬起手从那枣树上摘下了一个又大又红的枣子，并扔进嘴里嚼开了。没有脆脆的声音——枣子已经蔫了，但一定更甜了。
我满足地离开了。
那棵枣树在此生的弥留之际，再次让我见到那已经逝去的“分享”。分享真的很甜蜜，比那枣子更甜，而且甜在我的心里。
名师点评：
这篇文章围绕“分享”叙写了姥姥家有一棵高大的枣树，每到秋天枣成熟时，姥姥总会拿去分给大槐树下乘凉的老人们，这让作者认识到与人分享的快乐。语言清新，情感细腻，给读者美好的享受。
甘美书香小学（热门15篇）篇三
培养孩子阅读兴趣的方法多种多样，而学生在这个信息技术飞速发展的时代中也不乏接触一些影视作品，与其抑制，不如为之所用。这些丰富的影视资源，大量优秀影片把原本由文字表达的书籍的故事情节、内容，由演员来演绎成真实、形象生动的声像资料，学生就爱看、乐看、易看了。
原着是传统的文本着作，思想内容深奥，故事情节复杂。电影生动活泼，赏心悦目。用超文本的电子读物——影视资源可兼容传统文本着作，可激发学生阅读兴趣、欲望，能迅速提高欣赏能力。
原着在视听效果方面都无法挖掘学科知识本身的内涵，它对学生感知情绪和体验都存在一定的缺憾。这恰巧是影视潜在的优势。它丰富的功能弥补原着阅读的单调，而原着文本又补充与解释了电影提供的精美画面。
1．通过影视导看，引起学生阅读文本的兴趣，在阅读文本和观看影片中品味电影和书籍两种不同文学形式的魅力所在，提高签赏能力。
2．通过影片的声影补充，带学生入情入境，深层次感悟作品，为写读后感提供了直接的情感线索，提高写作能力。
3．围绕书籍和电影展开比较，讨论，辩论等活动，学生的语言组织和表达能力得到提升。
1．电影的导看
给学生播放影片片断，并设个悬念，“欲知结果如何，请同学们看原着”。刚看了影片，已经知道了一些内容，但中途却停了下来，这时很多学生势必想知道剩余的内容，这就吊起了他们的胃口，激起了他们继续看下去的兴趣。
2．在学生阅读完原着、观看好影片之后，进行观后感的写作
写读后感，是很多孩子的弱项，大多数都会将书本主要内容描述的非常清晰具体，而忽略了自己的感受。电影，带给孩子的是直观的感受，视觉的冲击，在此基础上，对观后感的写法进行了稍微的.指导，当你看完一部电影，对其中的一段（节）现象产生一些联想、感慨，把它写下来，形成文章，这就是观后感。观感结合，以感为主。
3．好书好影推荐：
让学生将所阅读的书籍结合电影用自己的话改编后，配合ppt讲给大家听，同时也配上自己的见解，引导其他学生读原着，并及时地将书籍看完，能熟悉其内容，激起观影的兴趣。
4．比较影片与原着的不同，培养鉴赏能力。
影片与原着毕竟不同。阅读原着，看的是文字，培养的是学生分析语言文字的能力，而观看电影，看的是像，听的是音，其实这还不是真正的“阅读”。况且用文字能表达的内容不一定就能用图像来表达，而图像有时所表达的效果也是文字所不可比拟的。将书籍搬上银幕，首先就要进行改编。这样影片中的内容就会与原着产生许多不同。这不同其实是编导们的艺术见解，这些内容恰好可以锻炼学生的分析、判断、概括等能力，从而提高他们的阅读、欣赏能力。
5．角色表演，加深理解。
对看过的影片中，学生认为改编得不好的情节、场面，我们安排他们自己来编，自己来导，自己来演，自己来评。为了能更好地体现原着，学生以小组为单位，讨论每个细节，遇到不同意见，相持不下，就去查资料，时间紧张，在学校完不成，拓展到课外进行交流。
在课堂上进行交流时，面对不同组的不同版本的“表演”，大家评论得也很激烈，与不同的多个小组交流。深深地理解了内容，通过亲身体验最终明白，编导、演员不是那么好当的，都需要很扎实的艺术功底。
6．辩论
将整个观影和阅读的过程中的收获，再加上去课外搜集资料进行整合，来完成这个辩论，过程中学生的搜集，整理，整合，说话的能力得到提升。
五六年级学生
课程评价以作业评价为主，如“观后感作业，电影海报、微信群共读、好书推荐卡、读写片段”等，结合学生平时的学习态度，学习行为，学习热情来给出最后的评价。
甘美书香小学（热门15篇）篇四
儿时的我懵懵懂懂，习惯于每天晚上听妈妈讲故事，习惯于在鸟语花香的世界里，在可爱天真的小动物中沉醉。
上了小学的我，学会了拼音，更爱自己捧起一本本注音的课外读物，慢慢摸索，书中一个个方块字似乎都被赋予了生命，如同一个个小精灵，在书中生机勃勃地陪我玩耍、跳跃。
渐渐的我长大了不经意间喜欢上了名著，一次看见哥哥手里捧着《三国演义》看得热闹，我的心开始痒痒的，软磨硬泡地从哥哥手中抢了过来，恨不得立刻将它看完。仁义的刘备;忠义的关羽;英勇的张飞;多疑的曹操;小鸡肚肠的周瑜;神机妙算的诸葛亮……每一个书中的人物，都牵动着我的心。
我成了名副其实的书虫，我的身影常常出现在书店、图书馆，我最爱一进书店那扑面而来的书香。我想那一定是知识的味道，它像磁石一样深深吸引着我，让我忘了时间，忘了一切。
现在，书籍成了我生活中不可或缺的一部分，缺少了书籍，就如同在海中行驶的航船没有了灯塔，在饥饿时没有了面包。我想，未来的日子里浓郁的书香将会一路伴随着我的成长!
甘美书香小学（热门15篇）篇五
一四班的孩子，还是属于比较好动型，如何让他们爱上阅读，在经过了一学期的培养，本学期还是需要继续坚持，低年级的孩子，如果没有确定好读什么，他们可能就不知道要干什么，所以，我们在指定安排的时候，要落实到点。希望在一学期的努力下，孩子们能够在口语表达能力，自信的态度上有所提高，感受真善美熏陶。
喜读书，善读书！
爱上“阅读”，爱上经典
1．经典诵读
（1）书目安排：《笠翁对韵》
时间安排：每周二、四的早上7:40—8:00
交流方法：背诵展示
（2）书目安排：《春天的图画》
时间安排：每周一、三、五的早上7:40—8:00
交流方法：每天语文课前5分钟交流
2.自由阅读
书目安排：《小猪唏哩呼噜》《大个子老鼠小个子猫》《没头脑和不高兴》
交流方法：讲故事比赛。（隔周周五下午第一节课，每周一的阅读课）
备注：全班轮到，第一周，已经四位孩子。
3.绘本导读
书目：《系列绘本一百本》
时间：两周的语文课中选一节，隔周周五的下午第一节课和讲故事比赛穿插。
交流方法：绘本教师导读。
甘美书香小学（热门15篇）篇六
手机和电脑现在成了万能的宝贝，如果能俯视人流密集的地区的话，你能看到各个牌子的手机被穿各色衣服的人拿着。他们或靠着路灯，或坐在长椅上，不停地看着手机。站着看，坐着看，走着看。其实，现在的`人们多么怀念以前在街头看报纸的年代。可是，有人抱怨连买份报纸都要跑两条街，太不方便了。
我从一岁开始就和报刊亭结下了不解之缘。妈妈开始为我订《婴儿画报》，后来大一点儿了就订《幼儿画报》，每个月都要去报刊亭领取。听妈妈说，我小时候只要一说去领画报，不管正在哭还是耍赖皮，眼睛一亮，笑容满面，一下子变乖了，跟着妈妈去拿画报。
每一次到报刊亭，我都会一伸小手说：“要《婴儿画报》！”报刊亭的叔叔阿姨都认识我，总会摸摸我的头，笑着夸我可爱。我只冲他们一笑，然后迫不急待地要求妈妈带我回家看画报，讲红袋鼠的故事。我现在想起来报刊亭仍然很亲切。
20xx年暑假，我在厦门旅游时因路不熟，不知道目的地在哪个方向，正好看见报刊亭，就买了一份厦门地图解了燃眉之急。看，报刊亭真的很有用！
我希望以后报刊亭能修成便民图书亭，让我们更广泛地阅读，随时随地阅读。希望人们收起手机，让这街头散出的书香越来越浓。
甘美书香小学（热门15篇）篇七
在当今社会中，随着网络和智能手机的普及，很多孩子们渐渐地远离了书本，而且越来越难以集中精力阅读，以至于“看不懂、不愿意看、不喜欢看”成为了一些孩子们普遍面临的困境。如何让孩子们重拾阅读兴趣，并进而爱上阅读，成为了该如何解决的问题。在此背景下，“书香小学”应运而生，它的目的是为了引导孩子们好读书、爱读书。本文就在此语境下，谈谈自己对“书香小学”这一教育模式的理解和体验。
第二段：了解“书香小学”
书香小学是指，通过设置书香课堂、书香阅读、书香作业、书香评比等课程，以及创建阅读环境、与社会机构联通、开设馆籍制度、设立书香俱乐部等活动，全方面提升孩子们的阅读兴趣和阅读能力，引导他们形成良好的阅读习惯和行为。通过“书香小学”这一模式的推广，不仅可以提高学生阅读水平，激发孩子们的学习兴趣和创造性思维能力，而且可以培养出德智体美全面发展的新时代优秀青少年。
第三段：体会“书香小学”的实践。
在“书香小学”的实践中，学生们不仅仅是单纯地读书，还可以通过参加“阅读挑战赛”、“书写作比赛”等比赛活动，激发他们对阅读的兴趣和热情。同时，学生们也可以参加各种读书活动，例如“阅读分享会”、“图书分享会”等，相互交流学习心得、分享经验，增强阅读的互动性和活跃性。在实践中，我发现，在老师和家长们的配合下，“书香小学”的模式不仅让孩子们变得更加自信和独立，还让孩子们对未来充满了希望和信心。
第四段：对比传统教育。
相比于传统的教育模式，书香小学的教育意义更加深远和细化。传统教育注重知识面和积累，但是往往忽视了学生们的趣味和个性；而“书香小学”注重学生的个性化需求和兴趣点，培养学生们的持久学习兴趣。真正做到了在养成阅读习惯的同时，提高了学生们的意识、文化素养、道德观念等多方面综合能力。
第五段：总结。
作为一名初中生，我深刻地认识到了“书香小学”对我人生的影响。在这一模式的引导下，我懂得了阅读的乐趣，也会在未来选择好书、喜欢读书、爱书如命。从已经见证的孩子里，不难看到“书香小学”为孩子们的成长、主人翁意识和内在美提供了重要支撑，让他们迸发出无尽的创造力和潜能。从实践效果来看，“书香小学”成功地激发了孩子们阅读的热情和学习的兴趣，帮助他们更好地迎接未来的挑战，也为新时代的教育发展提供了有益的借鉴和参考。
甘美书香小学（热门15篇）篇八
作为一个小学教师，我一直关注着家长对于孩子读书的态度和方法。在这个物质消费日益发达的时代，很多家长更看重于孩子的成绩，而忽视了孩子的阅读习惯。好在现在有一种教育模式蓬勃发展——书香小学。我有幸参加了书香小学的培训，也让我对阅读教育的意义有了更深入的思考。
书香小学提倡阅读教育，即通过学校和家庭的共同努力，定期组织学生进行专业导读，营造文化氛围，培养学生良好的读书习惯。当然，学校和家庭共同推进阅读教育的必要性是明确的，书香小学采取多种方式，如文化沙龙、生动详实的图书讲座和“在动中学”等教育方案。这些方案的共性是以高质量的精品阅读为主要推进点。本着阅读引领学习，将阅读贯彻到学生的方方面面。
书香小学的教育理念和方案的影响是巨大的。随着阅读习惯的培养，不仅能培养学生良好的成长环境，营造家之学，校之文化，更能激发学生的读书兴趣，提高阅读能力，增长知识面，构建良好的知识体系，孩子们会在这样的环境下获得广泛的知识。在阅读的同时，他们会悄然获得更多的品格价值，如诚信、善良、宽容、情感、责任和勇气等。可以说，一个阅读有素的孩子往往拥有良好的思维能力、判断能力、分析能力和创造能力。
家长作为孩子最基本的阅读引领者，关注孩子的数据成绩固然重要，但关注孩子的阅读习惯同样重要。由于阅读教育是与孩子成长的进程紧密关联的，阅读教育涵盖了诸多方面，比如，人类文化、社会思潮、科学技术、自然现象和人际交往等等，因此，家长应该把孩子的阅读培养放在心中，从家庭日常生活的诸多方面为孩子创造良好的阅读环境。
第四段：书香小学对于学生读书的指导角度。
当然，阅读功能是深层被孩子悄然习得的能力，它远不仅止于提高成绩，打破读书的教条，打破读书的枷锁，为孩子们开启一扇扇新的认识之门，让他们拥有自主思考和探究知识的能力，从而不断更新自己的人生观。在书香小学中，教师们会循序渐进地引导孩子们阅读思维，教师要有很好的阅读指导角度，指导他们如何选择和读书，如何抓住阅读中的思维亮点，如何把阅读的知识与生活真实经验联系起来。
第五段：书香小学对于教师阅读理念的影响。
书香小学不仅改变了学生的阅读方式，同时也塑造了教师的阅读理念。书香小学呼吁教师们注重阅读，提高教师的读书水平和文化修养，教师通过思考和学习，能够更好的将阅读元素融入到课程软件和生活中去。书香小学要求教师有关于阅读有效性的观点和理念，重新审视了自己的学习方式，不断探索有效的阅读技巧和方法。因此，书香小学的培训，不仅让我们感受到阅读的魅力，更让我们明白教育的精髓始终不变：教育是以人为本，阅读是增强人的本质素养，更是促使孩子们展翅高飞的重要方法。
结尾：
书香小学阅读教育模式虽有一定的推广难度，但是它所塑造的健康正能量无疑是可以发挥长期作用的，而从学生读书习惯的角度来看，也是充满理想的阅读学校模式。孩子们正是在一个这样的教育环境下不断积极地学习与生活，书香小学的特定阅读呈现了校园阅读教育的未来方向。阅读教育是一项长期的工程，需要学生、教师和家长共同努力，让阅读教育的理念深地植根于广大家庭、学校及社会。
甘美书香小学（热门15篇）篇九
特色活动：
一周一次“读书摘录卡”征集活动；
一月一次“品格阅读”交流会；
期末阶段举行：“我最喜欢的书本中的人物”介绍现场。
4月初“我的小书房”建设活动与“我家读书时”书香摄影活动。
班级推荐的书目，都是以“亲子阅读”与“自主阅读”的方式完成。《爱的教育》为亲子阅读书目；另外通过班级“我的小书房”建设活动与“我家读书时”书香摄影活动，促进家庭小书房的建设与家庭阅读时间的落实。
达标目标:。
1.人人通过学校的“古诗考级”与“阅读考级”
2.每人能制作一张值得骄傲的“读书交友卡”
3.班级中人人有自己的小书房，家家有自己的家庭读书时间。
4.每个孩子都上台参加一次关于读书的活动。
班级阅读检测方式:。
1.一周“成语积累pk”
2.同桌互查在4月15前完成“古诗考级”背诵。
3.师生共读完成阅读书目（课堂参与、倾听）。
4.“阅读卡”、“小书房、读书时”照片等形式评价。
三月：1.上交《木偶的森林》读书卡。
2.“品格阅读”《木偶的森林》。
四月：1.上交《长袜子皮皮》读书卡。
2.品格阅读《爱的教育》。
3.晒晒“我的小书房”
4.班级故事考级。
五月：1.上交《时代广场的蟋蟀》读书卡。
2.品格阅读《夏洛的网》。
3.“我家读书时”家庭读书活动晒一晒。
4.启动“我最喜欢的书中人物”介绍会（20人）。
六月：1.上交《夏洛的网》读书卡。
2.品格阅读《犟龟》。
3.继续“我最喜欢的书中人物”介绍会（20人）。
4.评班级书香个人与书香家庭。
甘美书香小学（热门15篇）篇十
大家好。我是濮阳市实验小学二年级十班的肖岳迎。我喜欢唱歌、跳舞，可我更喜欢读书。
从上幼儿园大班开始，妈妈就给我在“彩虹鱼绘本馆”办理了会员卡，这样我就可以方便的读书了。我几乎每天都借书，一借就好几本。起初，很多字不认识，我就让爸爸、妈妈念给我听。有时候，妈妈做着饭，我还让她念书，害的妈妈都没有办法做饭了。绘本中那些生动的故事深深的吸引了我，让我明白了很多做人的道理。后来，我上学了，认得字越来越多，自己也能独立读书了，书籍更成为我生活中不可缺少的组成部分。放学做完作业、温习完功课，我就迫不及待的去看书了。妈妈叫我吃饭，通常都是叫了遍，我才恋恋不舍的放下手中的书。在饭桌上，我吃饭速度最快，吃完饭又赶紧捧起书接着看。爸爸总是开玩笑说：“宝贝，你以后就把书当饭吃吧。”在我心中，书还真是我成长的精神食粮呢。
常听大人们说“读万卷书，行万里路。”一开始不明白这句话的意思。妈妈就告诉我：“书籍是通向世界的窗户，读书可以让人增长见识、增加智慧、通晓万事万物的道理，就好像游历了大千世界一样。”从幼儿园到现在，我读了数百本书。这其中，有《格林童话》、《成语故事》、《伊索寓言》这一类经典的通话寓言类读物，通过一则则生动的小故事，让我明白了很多做人的道理;还有《弟子规》、《上下五千年》、《唐诗三百首》这一类传统国学历史类读物，让我树立了道德的标准、接触到了祖国灿烂的历史文化;《中国少年儿童百科全书》这种百科式读物，更是开阔了我的眼界。有一次，和妈妈坐公交车上街，在车上看到一位老爷爷没有位子坐。我想起《弟子规》里讲“或饮食，或坐走，长者先，幼者后”，我坐着，老爷爷站着，这怎么能行呢?我就赶紧起身，把座位让给了老爷爷。车上的人都夸我是个懂事的孩子，妈妈高兴的笑了，我的心里美滋滋的。书读的多了，我就不自觉的想把读到的东西讲给别人听，时间长了，自己还学会编故事。大家都说我能说会到，爸爸妈妈都叫我“故事大王”。爸爸妈妈都说我现在懂得事情可多了，都成了“小大人”了。这些，都是书籍的功劳。在浩瀚的书海中，我快乐、健康的成长着。
我能养成爱读书的好习惯，这与老师们的教育是分不开的。语文老师让我们每天阅读存折，坚持读30分钟以上;数学老师为我们推荐了李毓佩的《数学童话集》，使我既读了故事，又学了数学。在此，我要向各位亲爱的老师说一声：“谢谢您，老师。”
书，是我忠实的朋友。我要在书的陪伴下，多学知识，快快长大，把我们的家乡建设的更加美好。
甘美书香小学（热门15篇）篇十一
近几年，随着人们对教育理念的深入探讨和教学方法的改变，越来越多的家长和教育工作者开始注重培养孩子良好的阅读习惯和文化素养。在这个大环境下，"书香小学"这一概念被越来越多的学校所提倡和倡导。
书香小学是一个全新的教育模式，在书香小学中，阅读不再是一门单纯的学科，而是贯穿于各个学科之中的一种重要的学习方式。通过鼓励学生阅读，培养其阅读兴趣、阅读能力和文化素养，来提高学生的综合素质。在书香小学中，学校会积极引进各类适合学生阅读的书籍，并加入到教学计划中，使之成为学习的一部分。
书香小学的实施，有着很多的优势。首先，能够提高学生成绩。阅读能够扩大学生的知识范围和词汇量，丰富学生的知识，并将知识应用到实践中去，从而进一步提高学生的成绩。其次，能够培养学生的综合素质。通过扩大学生的知识面，从而培养学生的文化素养，同时，阅读过程中涉及到的阅读理解，复述、总结等能力的培养，也能够拓展学生的思维和语言能力。最后，能够增强学生的人生体验。阅读是一种很好的增长见识、丰富人生的行为方式，能够开启学生的心扉，使他们更有内在的活力和阳光气质。
第四段：书香小学的实施存在的问题。
但是，书香小学的实施方式也存在一些问题，比如说，由于阅读还是一项需要宿舍支持的活动，家长和老师的配合度不高，学生的阅读情况并不能得到有效的掌握。同时，有些学生在面对外部诱惑时容易放弃阅读，因此需要一个较好的激励机制来督促他们阅读，比如说阅读比赛等等。
第五段：结论。
总之，书香小学在推广的今天，是全国各类学校眼中的一股“教育新风”，它可以激励学生自主学习，丰富学生的知识和经验，并逐渐形成好的学习习惯和良好的人生态度。然而，也需要我们不断地改进方案，提高阅读的质量和学生的阅读兴趣，使得书香小学走得更远。
甘美书香小学（热门15篇）篇十二
校园读书节是全校师生漫长读书之旅的一个加油的驿站，一个展示的舞台，更是一次深度阅读的检阅。
一、活动主题：浸润书香演绎经典。
二、活动时间：4月1日——4月26日（暂定）。
三、活动安排表。
项目。
时间。
地点。
内容及要求。
负责人。
开幕式。
4月1日下午。
录播教室。
各班教室。
1、领诵+全场齐诵狄金森的小诗。
2、学校领导致开幕词。
学段主任。
操场。
3、分学段、分区域、分批次“赶书市大集”，淘自己喜欢的好书。
环境布置。
4月2—8日。
各班教室。
或走廊。
1、动员同学推介最喜欢的好书，根据学段年龄特点指导学生创意设计制作“好书推荐卡”（包括书名、作者姓名、出版社、内容简介、推荐理由等项目）。
2、围绕“好书推介”主题，更新班级宣传栏。
3、4月8日学段组织巡查评价。
学段主任。
班主任。
经典“绘本剧”或“童话剧”展演。
4月20—22日。
致和楼。
五楼大厅。
从近年来班级共读的书目中选择一部师生切实读过的、印象特别深的经典作品，班主任和语文老师协作创编成剧本，加以精彩演绎。低学段可以是绘本剧，中高学段可以是童话剧、历史剧等等。
1、4月5日，学段先组织动员申报，确保展演剧目不要重复。
2、4月20日，低学段专场，面向全全校展播并组织评价；
3、4月21日，中学段专场，面向全全校展播并组织评价；
4、4月22日，高学段专场，面向全全校展播并组织评价；
学段主任。
班主任。
语文老师。
教研组。
读书论坛。
各学段自定。
围绕“书香星期二”教研组共读书目，开展论坛（人人参与）。
学段主任。
书面读书。
成果展示。
教师。
专业成长室。
1、新营学生、家长、教师必读书目册子——通过本届读书节期间学生推介、投票及教研组研讨，最终每个学段确定20本最适合学生阅读的经典好书，形成我们新营的学生必读书目；另外各学段动员家长、教师推介普遍喜欢的好书各20本，形成我校教师必读书目、家长必读书目。
低学段——新营小学一二年级学生必读书目（附相关好书推荐卡，装订成册）；
中学段——新营小学三四年级学生必读书目（附相关好书推荐卡，装订成册）。
高学段——新营小学五六年级学生必读书目（附相关好书推荐卡，装订成册）。
2、淘书体会或淘书阅读心得册子——围绕“赶书市大集”的切身体验写绘或写经历感悟，也可写自己阅读淘来的书的感悟等等，每个年级挑选精品加彩色封面胶装成册。
4月25日上午放学前，学段装订的册子连同教师好书推荐卡、家长好书推荐卡各20份，送交课程中心。
学段教研主任、语文教研组长。
闭幕式。
（待定）。
致和楼五楼大厅（或东校逸韵厅）。
1、颁奖。
2、优秀教研组论坛展演+优秀书面成果展示。
3、闭幕词。
附：小学第十届读书节“书香班级”评价汇总表。
班级。
开幕式组织。
（20分）。
宣传栏布置、氛围营造。
（15分）。
经典剧目展演。
（40分）。
日常晨诵及“书香星期二”共读课（10分）。
书面成果提交整理。
（15分）。
汇总。
小学第十届“浸润书香演绎经典”读书节开幕式筹备。
项目分工。
具体要求。
责任人。
班级动员捐书换“淘书卡”
宣传讲解活动意义，动员每位同学捐赠2本自己读过的经典好书（8成新），可换得一张“淘书卡”（建议周五下午开幕式前再发给孩子，以免丢失），班级做好书目及捐赠人统计留存。
班主任。
学段划分书摊区域、布局、淘书路线。
1、学段书市大集区域划分——低学段：致和楼前；中学段：操场主席台南半环跑道；高学段：操场主席台北半环跑道及求真楼后。
2、学段负责人与后勤主任一同到现场划分班级摆摊区域，尽量疏散、拉长战线，每班安排6—8个小书摊，推选认真负责的班干部负责看摊（自带桌布），周四课间操后留下班主任现场明确摆摊区域。
3、周五下午到校后各班就到规定区域布置书摊，学段巡查指导，2：30全体入场。
学段主任。
条幅、淘书卡制作。
按现有班级人数制作，每人一张，各学段所用彩纸颜色区分（粉红、绿色、黄色）；
条幅：日照市新营小学第十届“浸润书香演绎经典”读书节。
主持词及主持人训练。
体现学校读书节底蕴，简短而有新意。主持激情饱满，着装规范、化淡妆。
开幕词。
体现本届读书节主题思想，简要传达本届读书节活动，富有激发性。
领诵。
1、提前诵读狄金森的小诗《没有一艘船能像一本书》。
2、配乐。
现场评价、调度、安保。
学段主任组织体育老师巡查评价班级秩序，调度文明守纪的班级优先淘书，控制好节奏，发现问题应急处理。最后的现场整理各负其责，剩余书放到班级图书角漂流。
学段主任。
摄影、录像及信息报道。
负责抓拍精彩瞬间，结合信息出一期微信。
甘美书香小学（热门15篇）篇十三
一、指导思想：
腹有诗书气自华，最是书香能致远，为了营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，我校本学期将在考虑行动的可行性的基础上，推出“营造书香校园”活动计划。大力加强“书香班级”、“书香少年”、“书香教师”及“书香家庭”建设，努力营造全校读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书做伴，与书中大师对话，读写结合，为师生个性和谐发展奠定深厚的文化内涵。让书籍为学生打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐，我读书，我成长。
二、活动目标：
1、通过活动，使学生养成热爱读书，博览群书的好习惯。
2、通过活动，使学生真正认识到书是自己的良师益友，读书是一件终身快乐的事情，争做一个有情趣、有修养的读书人。
3、通过活动，形成“人人爱读书，读书来育人”的校园读书氛围，使书香校园活动成为学校可持续发展的动力。
三、活动主题：“我读书我快乐我读书我成长”
四、活动内容。
教师层面：
（2）每年举行一次“教师论文撰写”活动，确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文上交。
（3）在全体教师中开展每周一次美文分享活动。
学生层面：
（1）抓好班级“图书角”建设，做到“三有”，即有足够数量的图书（至少人手一本）；有读书互助小组，同伴共读；有专人管理，负责借还登记。
（2）常抓经典诵读，利用早自习时间诵读《弟子规》。
（3）每周二下午第七节课是学校坚持以来的课外阅读时间，各班根据本班情况开展活动，并确定主题。
（4）坚持不懈开展学校惯例“一日三读”，即“晨读”（早自习五分钟经典诵读）；午自习自己读；亲子共读（晚上在家与父母一起阅读）。
（5）开展“我是五好小公民”读书活动，在活动中做到“五个一”：即读好一本书、开好一次主题班会、写好一篇读后感、组织一次演讲比赛、搞好一次表彰。
（6）开展“三生教育”三字歌读书活动，具体实施由少先队负责。
家庭层面：
（1）印发《创建书香校园告家长书》，进行宣传动员。
（2）开展“亲自读书活动”。通过亲自阅读卡，架设家校沟通的桥梁，营造浓郁的家庭读书氛围。父母督促孩子每天阅读课外书（不少于30分钟）。
（3）建议父母要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，积极开展读书活动。
（4）开展“亲自读书――书香家庭”评选活动。
活动要求：
1、各教师高度重视，精心组织。从思想上认识到读书学习的重要性，认真做好我校读书活动的宣传、动员、组织工作，确保全员参与。
2、深入思考，写好体会。要广泛动员，提高师生的主动性和自觉性，切实推进读书活动深入开展。
3、积极响应，参与活动。为提高实效，本次读书活动较为丰富，广大师生应利用闲暇，在读好书的基础上，积极参与各项读书交流活动。
甘美书香小学（热门15篇）篇十四
读书口号:。
我要阅读，我爱悦读！
学情分析:。
经过一年多的学习，我们班的孩子已经基本养成读书习惯，学会自己读书，遇到不认识的字会先看拼音或者请教他人。
共读书目：《植物王国--我的第一本科学书》、《十五少年飘流记》、《金银岛》、《勇敢者大冒险》。
选读书目：《五毛钱的愿望》、《屋顶上的小孩》、《特别的女生萨哈拉》、《波普先生的企鹅》。
晨诵安排:。
周一：《语文书》。
周二：《词林采撷》。
周三：《弟子规》。
周四：《日有所诵》。
周五：经典诵读、字卡。
甘美书香小学（热门15篇）篇十五
认真落实市总工会三届五次全会以及市教育工作二届三次全委会精神，优化女教职工生活质量，激发广大女教职工工作的积极性和创造性，倡导快乐工作、健康生活，在奉献助学爱心的同时也为居家生活妆点绿色，推动资源融合与服务基层相结合，心贴心、实打实地为乡村学校办好事办实事，通过“花香换书香”活动，以绿色扮靓生活，以书香传递爱心。
二、活动主题。
“文明之花，美在万家――花香换书香”
xx市xx区xx小学全体女教职工。
四、活动时间。
9月7日-10月8日。
五、活动场地。
学校操场。
1、宣传发动。9月7日，活动方案传达给全校女教职工。
2、组织实施。9月8日、9日，每个年级填写报名表，确定参与人数。各年级组组长报行办汇总，行办统计计划绿植盆数量报总务处。9月10日至13日，总务处按计划采购绿植盆栽。9月14日，每位女教职工可凭2本或2本以上闲置的书籍按年级到学校操场排队换取1盆绿植，每人限换2盆。
3、统计汇总。9月15日，行办将换到的书籍分类整理。
4、送书下乡。10月8日学校结合送教下乡活动将换到的书籍送到结对帮扶学校。
七、书籍要求。
2、非杂志类、教材类书籍，七成以上新，页面无破损、残缺；
3、非盗版，不涉黄、赌、毒等违禁内容。
八、活动记录及上报。
行办负责主持、拍照，将活动情况（含图片、资料）于9月25日之前报局机关工会（纸质稿和电子档）。
xx市xx区xx小学。
20xx-9-5。
xx组。
姓名。
换几盆。
姓名。
换几盆。
合计盆数。
填表说明：按办公室填写姓名，在相应的小组栏内填写信息。注意每人限换2盆。由于行办要收集活动材料，各年级组组长请于9日前将纸质稿交行办汇总，谢谢！