通过写心得体会，我们可以更深入地理解自己的成长和进步。以下是一些写作心得体会的技巧和方法，希望能对大家的写作有所启发。
中班教育随笔心得体会（实用19篇）篇一
5—6岁幼儿的情绪稳定性和有意性进一步增强，产生了一些比较稳定的情感，并且也有了一定的控制能力，并能运用语言来调节情绪。同时，这个年龄段幼儿情绪反应的社会性进一步加强。他们希望引起他人的注意。尤其是得到他们心目中的权威人物的重视；渴望与同伴游戏并建立较为稳定的友谊关系。在这一时期。他人的态度表现会直接影响幼儿的情绪反应。成人的表扬会令他们欣喜高兴。同伴的拒绝会让他们情绪低落。
他们喜爱和同伴一起游戏，能从容地应付日常生活中发生的新情况。开始懂得关心同伴，例如幼儿有时告诉老师：“xxx生病了”，有时问生病的同伴：“头还疼吗？”上课的时候当我的语气有变化的时候，幼儿也会有所改变，乱乱吵吵的小孩马上就会坐的端端正正的，并且还会举手回答我的问题，希望再能得到我的表扬。
本班幼儿刚开始具有良好的自制能力，对成人友善的批评也能接受，但是有时需要适当的提示。
他们已经开始学习管理自己的表情。他们在不同的对象面前有着不同的情绪表达。
当孩子们期待接受人们的人际支持的时候，他们会表达情绪。在人际支持的结果期望上，本班幼儿认为父母和教师都能明白自己的情绪感受。但那些倾向于不表达消极情绪的幼儿认为表达消极情绪是不被他人理解的。
在保护他人情感方面，本班幼儿已经表现出明显的亲社会倾向，他们表现出对父母和同伴的感受非常敏感，并根据对象的感受来调节自己的情绪表达，决定表达或者掩饰自己的真正情绪，意识到表达消极情绪可能会对他人造成伤害。
有些幼儿情绪表现的手段多样，如用语言、图画、音乐、舞蹈等来表达自己的各种情绪情感。
因为幼儿情绪理解发展进入成熟期，所以有消极情绪也有混合情绪，本班幼儿对情绪的理解已经比较全面，不仅对高兴等积极情绪具有较好认知，对吃惊、伤心等消极情绪的认知也比5岁以下的幼儿有了根本性的质的跨越。当然，相对而言，对高兴、伤心、好奇的识别较好，而对害怕、讨厌和生气的识别较差。混合情绪理解指幼儿认识到同一情景可能会引发同一个体两种不同或矛盾的情绪反应。比如要放假了，他们能理解既能感受到假期的欢乐，有能感觉到与同伴分离的遗憾。
另外，本班幼儿上学较迟，对那些依赖性强、胆小、动作不协调、缓慢、人际交往困难、行为自立能力较差、自我保护意识较弱的儿童都有很大的帮助。
中班教育随笔心得体会（实用19篇）篇二
《教育随笔》是一本由中国著名教育家胡适所撰写的一本教育随笔集，其中探讨了许多重要的教育议题。通过阅读这本书，我对教育的意义、教育的方法和教育的未来有了更深刻的理解和思考。下面我将从五个方面来分享我的心得体会。
首先，《教育随笔》让我明白了教育的真正意义在于培养学生的独立思考能力和价值观。胡适在书中强调了学生独立思考的重要性，他认为教育应该培养学生的批判性思维和自主学习能力。这使我深受启发，意识到教育不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的思考和求知欲。
其次，《教育随笔》一书引发了我对传统教育方法的思考。胡适批评了过度注重应试教育和死记硬背的现象，他认为学校应该给予学生更多的自主权和发展空间。阅读胡适的思考，我开始对传统教育方法有了更加深入的认识，并反思了传统教育对学生创造力和创新思维的限制。
第三，《教育随笔》还提供了一些关于教育改革的思考和建议。胡适认为教育改革需要从根本上改变教育的目标和方法，他主张将学生的自主学习和创造能力放在首位。这些思考和建议给我提供了启示，让我深入思考现行教育体制的弊端和如何进行教育改革。
第四，《教育随笔》中的一些文章也使我认识到教师的重要性。胡适强调了教师的影响力以及教师对学生成长的重要作用。他认为好的教师不仅要善于启发学生的思考，还要成为学生的朋友和引路人。这让我对教师职业有了更深刻的理解，坚定了我从事教育工作的决心。
最后，《教育随笔》对我对教育的未来有了更加清晰的认识。通过胡适对教育的思考和展望，我理解到未来教育应该注重培养学生的创造力和创新思维，培养学生解决问题和独立思考的能力。我相信，在不断变化和发展的时代，教育的未来将充满机遇和挑战，我们应该积极参与其中，为教育的进步努力。
通过阅读《教育随笔》，我对教育有了更加深刻的理解和思考。教育的真正意义在于培养学生的独立思考能力和价值观，应该注重学生的自主学习和创造能力。教育改革需要从根本上改变教育的目标和方法，同时教师的角色也至关重要。未来的教育应该注重培养学生的创造力和创新思维，以应对不断变化的社会需求。感谢《教育随笔》给予我的思考和启示，我希望能将这些体会应用到自己的教育实践中，为培养更优秀的学生贡献自己的力量。
中班教育随笔心得体会（实用19篇）篇三
第一段：引言（200字）。
教育是人类社会发展进步的基石。在经历了多年的教育过程中，我深深体会到教育的重要性，也积累了一些宝贵的心得体会。今天我愿意和大家分享这些体会，希望能够对广大的教育工作者和家长有所帮助。
第二段：教育的目标与方法（300字）。
教育的目标是培养个体全面发展和健康成长。在教育过程中，我们应该注重培养学生的创造力、思维能力和实践能力，而不仅仅是传授知识。因此，培养学生的兴趣是至关重要的。我认为教育应该是以学生为中心的，要注重发现学生的特长和优点，并通过个性化的教学方式来满足学生的需求。此外，教师应该充当引导者的角色，激发学生的学习热情，并引导他们主动参与学习和探索。
第三段：家庭教育的重要性（300字）。
除了学校教育，家庭教育也是培养孩子全面发展的重要环节。家庭是孩子学习和成长的第一课堂。在家庭教育中，父母应该成为孩子的朋友和引导者。他们应该给予孩子足够的关爱和支持，鼓励他们发展自己的兴趣和才能。同时，父母也要以身作则，为孩子树立正确的价值观和行为规范。家庭教育的力量是巨大的，它对孩子的成长和发展具有深远的影响。
第四段：教育的评价体系（200字）。
教育的评价体系是教育改革的重要一环。传统的应试教育模式已经被广大人民群众所诟病，强调只重视考试成绩。我认为，评价体系应该更加全面和科学。它应该综合考虑学生的知识、能力和素质，注重培养学生的创新意识和实践能力。与此同时，评价体系也应该多样化，为学生提供更多选择的机会，让每个学生都能发掘自己的潜力和特长。只有如此，我们才能真正培养出具有创新能力和实践能力的优秀人才。
第五段：教育的未来展望（200字）。
教育是社会发展的基础，也是国家未来的希望。随着时代的发展和社会需求的变化，教育也面临着新的挑战和机遇。未来，我希望教育能够更加注重个性化的教学，更加注重学生的发展和创造力的培养。同时，我也希望教育能够更加关注教师的专业发展，提供更好的培训和发展机会。只有如此，我们才能真正实现教育的目标，为社会培养出更多有用的人才。
总结（100字）。
通过自己多年的教育经历和实践，我深刻认识到教育的重要性和复杂性。教育不仅仅是传授知识，更是引导学生全面发展的过程。在未来的教育中，我希望能够更好地发挥自己的作用，为学生的成长和发展尽一份力量。同时，我也呼吁社会各界尊重教育，关心教育，共同努力，为创建更好的教育环境和体系而奋斗。
中班教育随笔心得体会（实用19篇）篇四
水是生命的源泉，是维持生命必不可少的物质。所以培养幼儿良好的喝水习惯，需要教师和家长共同重视，共同配合。所以在幼儿园针对孩子的喝水的问题，根据幼儿的实际情景不加以干扰，由于气候不一样，幼儿的活动量大小不一样，饮食结构、身体状况不一样，虽然平时，在规定的时间让孩子喝水，但也未必能满足所有幼儿对水的需求，他们随时有渴的需求。幼儿天性又活泼好动，注意力不集中，一玩起来什么都会忘了，所以在幼儿活动中、游戏中要提醒幼儿随渴随喝在幼儿园里，让幼儿多喝水、喝好水随渴随喝的同时，必须教育幼儿在喝水的时候不能玩水，以免洒了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能说笑，避免呛着，如果人多的时候，要求幼儿排好队，不能推让，学会互相谦让。
要让幼儿养成良好的喝水习惯，构成合理的生活制度，只靠幼儿园是不够的，所以还得争取家长的配合，共同提高幼儿的生活自理本事。有的家长在幼儿园里叫孩子喝水的时候，没有让孩子自我去拿杯子开水，而是家长一手包办，于是我走过去对孩子说："我们此刻是中班小朋友了，自我能做的事情应当要自我做，是吗？"然后孩子接过杯子自我喝。所以和家长互相沟通对孩子习惯的养成是有很大帮忙。
2：配一把心灵的钥匙。
幼儿园里常会有一些个性十分突出的孩子，喜欢用自我特殊的方式表达心中的“不想”。也所以常会有教师无可奈何地抱怨孩子的特殊问题。
这学期，小一班有个“吃饭困难户”，每到吃饭时间就哭着要回家，任凭教师怎样哄、喂都不愿意张开小嘴巴，教师来向我倾诉烦恼。于是我在用餐的时候来到了小一班，看到这个叫宁宁的小男孩，正趴在桌上鼓着小嘴巴，把饭碗推到了桌子中间。我走过去，蹲下身子问他：“怎样了？不想吃饭吗？”他看看我，点点头。我又问：“这么好吃的红烧肉，你不喜欢吗？要怎样你才喜欢吃饭呢？告诉教师好吗？”又过了会儿，他小声地说：“我想喝水。”我赶紧倒来了水，他“咕咚咕咚”一口气喝了下去，然后最终张开了嘴巴，一口一口吃起了饭。而此后的每一天，饭前只要给他供给一点水，他都能很高兴地把饭吃得干干净净。
有的事情，其实就是这样简单，一句话就能打开一个结。关键是，有没有给孩子简便表达自我心声的机会，有没有一颗善于发现的细腻心灵。
每一个孩子都渴望被尊重，被关怀，渴望用自我的方式引起成人的关注，哪怕是用极端的方式，那也是他急于表现自我的手段。教师，应当是个多重主角，在孩子需要帮忙的时候拉一把，在孩子需要关怀的时候像妈妈一样抚慰，在孩子需要理解的时候像朋友一样倾听。把自我当孩子，真正蹲下身来，会发现每个孩子那扇心灵的小窗都有一把独特的钥匙能够打开，只要有了那把钥匙，欢乐和惊喜就会随之涌来。
3：我长大了。
今日早上，幼儿刚刚入园，像一只只欢快的小鸟，纷纷的飞进来，对我说："孙教师早上好"，然后像平常一样，挂上各个区域的牌子，在自我喜欢的区域里游戏。
万雨泽小朋友今日来的异常的早，在门口换鞋时，那声响亮的"早上好"就让班里的小朋友都听到了，我走到门口对他也说了声："王雨泽，早上好！"然后他就笑眯眯地跑到他的好朋友那去了，一边跑一边说："你们来得好早啊。……"我正看着他们，万雨泽的妈妈轻轻的走进来，对我小声的书："孙教师，万雨泽是不是最近在幼儿园犯什么错误了呀？"我很惊讶，："没有呀，为什么这么问呀？"她妈妈就告诉我，原先今日妈妈像平常一样送他来幼儿园，快到幼儿园门口的时候，他突然不许妈妈进幼儿园，更不让妈妈送到教室门口，妈妈觉得很奇怪，于是悄悄的跟在了后面……我也觉得很奇怪，于是我把他找来，妈妈问他："你是不是在幼儿园做什么坏事了？"他捏着衣角不说话，我弯着腰问他："那你告诉教师，为什么今日不让妈妈送你来教室呢？"他抬起头来，眼睛亮晶晶地说："因为我长大了，要自我来上学了，不能再要妈妈送了。"听到他的答案，我与万雨泽的妈妈相视一笑，我对他说"你做的真棒，真的长大了。去玩吧"他高兴跑了。他的妈妈释然地说："我还以为他做坏事了呢，这个臭小子。"也高高兴兴的上班去了。
每个孩子都是一个小天使，我们要发现谈们的"美"细心的呵护，让他们更加茁壮的成长。
中班教育随笔心得体会（实用19篇）篇五
第一段：引言（200字）。
近年来，教育在我国得到了越来越多的重视。教育不仅是人力资源开发的基础，也是社会发展的重要支撑。作为一个教育工作者，我深感自己所从事的事业的伟大和重要性。多年的从教经历让我体会到了教育的魅力与挑战，也积累了一些心得和体会。在这篇随笔中，我将分享一些关于教育的心得体会，希望能给读者带来一些启发。
第二段：教育的目标与方法（200字）。
教育的最终目标是培养学生的综合素质和能力，使他们成为有价值观、有创造力、有批判思维和有社会责任感的公民。为了实现这一目标，我们需要采用多种适宜的教育方法，激发学生的学习兴趣和主动性。个性化教育、启发式教学和项目制学习等方法，能够更好地满足学生的多样化需求，培养学生的创新精神和实践能力。
第三段：教育的责任与挑战（200字）。
教育工作者肩负着巨大的责任和挑战。首先，我们要与社会进行良性互动，了解社会的需求和变化，调整教育内容和方法。同时，我们还要尽力满足学生的个体需求，关注他们的情感和心理健康。此外，我们还要面对教育资源的不均衡问题，努力为每个孩子提供平等的教育机会。这些责任和挑战是我们共同的使命，需要我们不断努力。
第四段：教育的启示与反思（300字）。
多年的教育经历让我深感教育的力量和重要性。教育不仅是传授知识的过程，更是培养人的全面发展。教育需要贯彻以人为本的理念，注重育人，注重个体的成长。作为教育工作者，我们应该不断反思自己的教育方式和方法，关注学生的实际需求，为他们提供更好的学习环境和资源。
第五段：教育的未来与展望（300字）。
教育是一个永恒的话题，也是关系到国家未来的重要领域。在未来的发展中，教育需要与时俱进，不断创新。我们需要关注前沿的教育理念和技术，拓展学生的视野和思维方式。同时，我们还要加强教育与产业、社会的对接，培养学生的应用能力和创新精神。只有这样，才能培养出更多有能力、有责任心的优秀人才，为国家的发展做出更大的贡献。
总结：（100字）。
教育是一项伟大而神圣的事业，涉及到每个人的成长和命运。作为教育工作者，我深感自己的责任和使命，也深感教育的挑战和困难。然而，正是这些挑战和困难，让我更加坚定地走在教育的道路上。我相信，只要我们不断探索和努力，教育的阳光将永远照耀着每一个学生的心灵，引领他们走向美好的未来。
中班教育随笔心得体会（实用19篇）篇六
淼淼是我班一个比较特殊的孩子，随着和他的接触，我越来越能够读懂他，也越来越喜欢他，并情不自禁的走进了他的“世界”。
这几天，学校工作很忙，很多事情都赶在了一起，真的是感觉身心疲惫。外教课刚过，看见满黑板的英语对话我连擦黑板的劲都没有了，随口想到了淼淼个子最高，便喊道：“淼淼，快来帮我擦一下黑板好吗?”他当时一愣，没想到我会把如此“光荣”的事儿让他来办。接下来，马上到前面拿出黑板擦干了起来。
我一看，嘿!小心翼翼的像个小女孩，不一会儿就擦完了。回到座位后，马上又出来了，拿出黑板擦还要擦，可是黑板已经擦过了，挺干净的啊。我以为他啊这又是给我“找事”了，坚决不让他擦，让他回到座位上准备上课。可是回到座位后，他还是不肯罢休，这次竟然拿着椅子出来了，边走边说“擦黑板，擦黑板……”我这回真的生气了，很不耐烦的训斥他赶快回到座位。但他老人家就是不回去，还说要擦黑板。我没办法了，把黑板擦交给他，看看他到底还要做什么。只见他很小心的把椅子放好，慢慢地扶着黑板站到椅子上，让后抬起脚后跟，很认真的擦掉了黑板右上角上一条很小、很不明显的粉笔线。我顿时惊呆了!马上把他扶下来，并带头为他鼓掌，小朋友们也都一起为他竖起大拇指，并热情地喊道：“棒棒糖，棒棒冰，棒棒棒棒，你——最——棒!”
我高兴，我最后把黑板擦交给他了，高兴，他又一次让我看懂了他，读懂了他。
此时此刻，他很镇静，但也遮掩不住他内心的喜悦。看，他就是这么个“特殊”的孩子，有时让你觉得像是少根筋，有时又给你出乎意料的惊喜。其实，当你真正的走进他，你才会发现他的“傻”、他的“蠢”、他的“少根筋”其实都是他的与众不同的“优点”。其实想一想，每个孩子如果我们都能够给他机会，给他时间，你都能够发现他们的美，他们的可爱!
中班教育随笔心得体会（实用19篇）篇七
一天，一博小朋友的一句话提醒了我，“老师，你要这么多废纸干什么呢?每天都让我们捡，真麻烦。”原来，孩子们并没有意识到随手扔纸有什么不好，但捡纸却成了一项负担，他们也并不了解废纸的价值。
了解到孩子的想法后，一天早上，我故意没搞教室的卫生，教室里乱七八糟的，孩子们来园后，都很惊讶，“今天怎么这么乱呀?真不舒服。”我故意问。“教室为什么这么乱呀?”孩子们不吭声了，我让孩子们真切地感受到，教室就是小朋友的家，我们每个小朋友都有责任爱护它。如果家里乱糟糟的，客人来了不喜欢，我们自己也不舒服，时间久了还容易生病。接下来，我又以故事的形式让孩子们了解了废纸的用处。
在以后的日子里，不用我特别提醒，孩子们都会主动把废纸扔在垃圾箱了。
仔细想想这件事，我明白了：好多时候，我们自以为采取了孩子们乐于接受的方式，其实不然，我们只有从孩子们的角度看待问题，才能最终解决问题。
中班教育随笔心得体会（实用19篇）篇八
和幼儿朝夕相处，我们每天都要讲很多话，而我们用的最多的一个词，那就是“小朋友”。说多了似乎也就习以为常，没有什么特殊之处。其实，细细一推敲，它正是体现了师幼之间的一种“朋友”关系。
我们可以将关系亲密的人称为“朋友”，那我们每天亲切的称幼儿为“小朋友”时，不是也应该用对待朋友的态度感情去和幼儿交流吗?只有我们将幼儿真正当作我们的“小朋友”，才会用朋友的身份于幼儿交流情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的意见，赏识幼儿的优点和进步，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发现和行为。
这种以平等融洽的关系提供的支持最易于幼儿沟通，也最容易被幼儿接纳。
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中班教育随笔心得体会（实用19篇）篇九
我们班一个叫王浩强的小朋友，上课不认真听讲,排队不好好排,反正不守规则的时候总是有他。其他的孩子不守规则时通过老师的教育他们会平静地接受,可是这个宝贝一旦不守规则老师对他进行教育时,轻则会言语吵闹,再就是大哭大叫,甚至尖叫,严重影响了活动秩序,也影响到其他的小朋友。不管怎么耐心说服都无济于事,而且最近有变本加厉的趋向。
中班的孩子,应该对自己的行为有一定的控制能力,而且对自己行为造成的结果应该学会接受才行，可这孩子越演越烈。通过调查知道,这个男孩是第二个孩子,前面有一个不幸夭折了,父母对这个宝贝格外珍视,对一些出格的行为不能及时引导,孩子遇到需要得不到满足的时候就会大吵大闹,通常都会得到满足。所以这孩子把这种方法当成一个法宝,在家用,到幼儿园也拿来用,不分场合,不分地点。但是在幼儿园里小朋友不会牵就他的.这种行为,老师对他的这种行为也要及时教育。
我首先和家长沟通一下教育方法，同时引导孩子有事情要用语言表达,而不是哭闹就能解决问题的。有事慢慢说老师和小朋友都及时帮助他，和他一块儿做游戏、一块儿玩。通过这段时间的教育，这孩子有了不小的改变,缺乏的只是坚持。相信我们只要坚持下去,这孩子会变成一个好孩子的。
中班教育随笔心得体会（实用19篇）篇十
刘xx小朋友调皮、任性、倔强，爱和小朋友打架，还爱打抱不平。他的一贯作风是我行我素，上课随便下桌，老师组织的各种活动喜欢参加就参加，不喜欢就赌气不理人。老师怎么哄都不行，倔强得很，有时候急眼了就和老师下架子，摆出要打人的架势。当时看他那个样子，我是既生气又好笑。他还非常有英雄主义，看见别的小朋友打架，他就去逞英雄，替被打的孩子打抱不平，往往结果是被打一顿。但他秉性不改，下次有这种情况，照样逞英雄。但他也有可爱的`一面，就是非常有礼貌，见了老师、保安师傅都问好。
听他奶奶说：“xx从小跟她长大，爸爸妈妈在外地工作，很少回家，奶奶对他很娇惯，任何事都由着他的性子来，长期以来就养成了这样的脾气。”了解他的情况，我推心置腹地和他谈心：“以后不要打架，万一受伤了，爸爸妈妈在远方知道了，该有多么伤心啊！他们就不会安心工作了。你说是吗？”xx小朋友使劲地点点头，表示同意。而且渐渐地，他不再爱打架，和小朋友们也很友好。小朋友们都说，xx变得可爱了！
中班教育随笔心得体会（实用19篇）篇十一
今天上午的小游戏时段，我组织孩子玩“开飞机”的游戏。首先，我邀请班级里各方面表现都较为出色的慧慧小朋友当一号飞机，当她的飞机顺利地起飞后，就由她负责此次游戏。在慧慧小老师的组织带领下，孩子们的飞机都有秩序地起飞了，飞机的航线、目的地和乘客都各不相同，有的飞往上海，有的飞往北京，有的飞往南京，远一点的则飞到外国去了，美国、英国、法国的都有。
当游戏的接力棒传到涛涛小朋友那里时，“飞机”出现了故障，游戏被迫停了下来。孩子们都转过身去望着涛涛，性子急的孩子早已经开始催促起来：“涛涛，快点开啊！”“快到前面来，说说你的飞机要飞到哪里去？”“他不会开的。”在同伴们七嘴八舌的催促和议论声中，涛涛低下了头，就是一言不发地坐在座位上。我轻轻地走过去，在涛涛身边蹲了下来，在涛涛的耳边悄悄地说：“涛涛你怎么啦？”他抬头看了看我，又无言地低下了头。于是我大声的说：“哎呀，看来这架飞机出现了小小的故障，不过没问题，让我来给他检修一下，那就请其他的飞机先起飞吧！”于是游戏又继续进行了。课后，我找涛涛进行了一次谈话，对于我的询问，涛涛的回答很干脆：“老师，我不想玩。”在班级里，涛涛是属于比较内向的'男孩子，或许是因为爸爸在外地打工，长期不在身边的缘故，涛涛平时就不太爱说话，性格有点孤僻。
课堂上听讲非常认真，教师传授的知识接受起来也比较快，但就是不愿在集体面前表现自己，从来不举手，也不肯参加集体游戏，常常就是那么一个人坐在座位上静静地看着。为了让涛涛融入到我们这个大集体中，我从询问他爸爸是否回来了入手，逐渐打开了他的话匣子，也从中了解了涛涛的飞机不肯起飞的真正原因。接着我用实际行动——我这架大飞机在孩子面前自豪地起飞，来鼓励和帮助孩子消除内心的怯懦，看着我这架大飞机腾空而起，涛涛的脸上露出了灿烂的笑容。
虽然今天涛涛这架飞机最终还是没有起飞，但是我相信，在不久的将来，涛涛这架小飞机，一定会像雄鹰一样在蓝天上展翅高飞！
中班教育随笔心得体会（实用19篇）篇十二
今天下午，在孩子们进各个区角活动的时候，几个孩子一下子涌到娃娃家，不一会就传来孩子们争吵的声音：“我当爸爸，我先来的！”“不行！我也要当爸爸，我从没当过爸爸！”
原来是马志宏和张子旋为了当爸爸争得面红耳赤。
只见张子旋一手抓着围裙，一手紧拿着小锅，两个人你一言我一语，谁也不让谁！看着看着我萌发了看看他们如何解决问题的方法。于是，我躲到不远处观察。
不一会当妈妈的欣宜也过来了，她想了想说：“你们俩个一人当一会吧？”这时马志宏也想出了办法：“要不今天你先当爸爸，明天我再来当爸爸，好不好？”
其实，每个孩子都会遇到难题，孩子之间也难免发生争执，我们总是希望孩子能够绕过这些烦恼，并努力为孩子铺平前进的道路。
然而我们却忽略了，恰恰就是这些小小的，在日常生活中经常碰到的问题，给了孩子宝贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。
因此，不妨再发生问题的时候多一份耐心，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。
中班教育随笔心得体会（实用19篇）篇十三
以前，高海东小朋友每天来幼儿园都是最晚一个，而且还总是不高兴，向家里人提一些无礼要求，父母拿他没办法。我便利用接送幼儿入园、离园时，与他的家长进行了沟通，他妈妈说：“这孩子赖床，早上不愿意起床，晚上睡得很晚，每次吃饭都是玩着吃，很挑食，很让人头疼。”
针对这些现象，我便与她的妈妈讨论制定了一套纠正其不良习惯的方案:首先让其家人一块合作，把其不必要的.零食减掉。其二吃饭时，规定他不能看电视。第三，饭菜在色、香、味上有意识的进行搭配，以引起他的食欲，而且进食量一次不能太多。第四，规定晚上要早睡，早上要按时起床。
老师和家长，共同合作，对以上方案认真实施，经过近一个月的时间，高海东小朋友能按时起床，挑食的毛病也改了许多，来幼儿园也很高兴了，整体效果很好。
现在，每天，高海东都能高高兴兴的来幼儿园，还来得很早，并经常笑着跟我说：“老师，我今天来的很早，我又得了第一名。”
中班教育随笔心得体会（实用19篇）篇十四
我班的xxx一星期没来幼儿园上学了。平时她来的时候，总是在我身边转来转去的，照着机会就跟我说话，这一不来，还真有点想他。
今天早晨一进教室，就看见她站在桌子旁，心里真高兴。可是因为忙于晨检，就没来得及先跟她打招呼。xxx在离我较近的`地方，看了看我，想说什么，却没有说出口，我刹那间注意到她的表情，我立刻意识到是我冷淡了孩子。于是，我立即走到她身边注视着她，热情地说：“呀，xxx来了，你的病好了吗?老师都想你了!并请轻轻地在她脸上抚摸了一下。她一下子抬起了头来，高兴的答应了一声，笑了。
中班教育随笔心得体会（实用19篇）篇十五
户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。
由于琪琪小朋友是从外地转过来的.，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。
我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。
一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力！”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。
我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。
中班教育随笔心得体会（实用19篇）篇十六
“老师，赵国坤又拿我的彩笔了！”、“老师，赵国坤拽我的衣服了！”、“老师，赵国坤打我了！”。前一段时间我经常听到小朋友们这样的“小报告”，而对于赵国坤小朋友，我已不止一次地对他所犯的这类小错误进行了批评教育，他当时也都很容易地理解了“老师，我不拿他的彩笔了。”、“老师，我不和她打架了。”……但不久他又会犯一些小错误。对这孩子屡犯屡教、屡教屡犯的行为，我真是伤透了脑筋。
静下心细细想来，是不是我的教育方式用得不恰当呢？幼儿年龄小，自我控制潜力差，动作、行为往往比较冲动，想到什么就做什么，看到什么就说什么。大多数状况下孩子们都不是有意犯错的。另外，我们在儿童心理学课上学过，幼儿的长时记忆尚处在发展中。如果我们所讲的道理超出了孩子的理解潜力，他就可能根本听不懂老师的话，记不住那么多的道理。再说，他也不必须能够把一个情境中学到的概念用到另外一个情境之中，所以才会出现“屡教屡犯”的现象。
之后我便换了一种用心的'教育方法，不再对他进行批评，而是尽量用简洁、明了的语言，耐心地告诉他哪里做得不适宜了，就应怎样做才对，并注意在不同的情境中反复强化。
慢慢地，赵国坤小朋友的行为有了很大的变化，他所犯错误的次数越来越少了，小朋友们都愿意跟他一齐玩了。
有时候，老师的耐心和容忍反而是激励幼儿上进的动力呢！
中班教育随笔心得体会（实用19篇）篇十七
我们班一个叫王xx的小朋友，上课不认真听讲，排队不好好排，反正不守规则的时候总是有他。其他的孩子不守规则时透过老师的教育他们会平静地理解，但是这个宝贝一旦不守规则老师对他进行教育时，轻则会言语吵闹，再就是大哭大叫，甚至尖叫，严重影响了活动秩序，也影响到其他的小朋友。不管怎样耐心说服都无济于事，而且最近有变本加厉的趋向。
中班的孩子，就应对自己的行为有必须的控制潜力，而且对自己行为造成的结果就应学会理解才行，可这孩子越演越烈。透过调查明白，这个男孩是第二个孩子，前面有一个不幸夭折了，父母对这个宝贝格外珍视，对一些出格的行为不能及时引导，孩子遇到需要得不到满足的时候就会大吵大闹，通常都会得到满足。所以这孩子把这种方法当成一个法宝，在家用，到幼儿园也拿来用，不分场合，不分地点。但是在幼儿园里小朋友不会牵就他的这种行为，老师对他的这种行为也要及时教育。
我首先和家长沟通一下教育方法，同时引导孩子有事情要用语言表达，而不是哭闹就能解决问题的。有事慢慢说老师和小朋友都及时帮忙他，和他一块儿做游戏、一块儿玩。透过这段时间的'教育，这孩子有了不小的改变，缺乏的只是坚持。相信我们只要坚持下去，这孩子会变成一个好孩子的。
中班教育随笔心得体会（实用19篇）篇十八
培养幼儿的规则意识是中班幼儿教育的重要内容之一，但一直以来教师在引导幼儿理解规则时，幼儿总是一直很难理解。在一次户外游戏中，教师本来预设大型玩具游戏。在游戏过程中，突然幼儿提议玩“捉迷藏”。很多与幼儿突然很感兴趣，于是我们开始玩“捉迷藏”游戏。因为之前在幼儿园没玩过，所以幼儿都很兴奋。第一次游戏后，教师发现幼儿虽然很高兴但却没理解游戏规则，幼儿对在大型器械自由跑玩感兴趣而已。于是在游戏后，教师便以游戏的规则吸引幼儿的注意力。幼儿对游戏产生了兴趣，开始第二次游戏。游戏后教师再次总结游戏情况，发现许多幼儿没理解游戏要求，提出“藏的人”和“找的人”不同。幼儿理解游戏的规则后，对游戏更加有兴趣了，提出再次游戏。于是开始了第三次游戏，这次游戏中幼儿基本能按游戏的规则进行，每个幼儿都很兴奋而且能按规则游戏，且对游戏也更加感兴趣了。一直以来教师总以为幼儿就喜欢自由的乱玩，游戏与规则没什么关系，有规则的游戏幼儿也不太喜欢的。但今天发现幼儿慢慢长大后，对游戏的也发生变化。游戏中的'规则使游戏更加有趣，所以规则被幼儿接受了。反思以往教师引导幼儿理解规则时都是教师主观的和强迫式的，忽视引导幼儿理解规则的意义和需要，所以幼儿没能很好接受。所以要从规则的需要方面，引导幼儿理解和接受规则。
让规则成为幼儿的需要，幼儿就能接受，幼儿就能形成良好的规则意识。如何让规则成为幼儿的需要？从游戏的角度思考，在游戏中让幼儿体会规则的意义，从而产生对规则的需要，培养幼儿良好的规则意识。
中班教育随笔心得体会（实用19篇）篇十九
今天，梦琪和几个小朋友在一起玩完玩具，没有收好就跑了。我把几个小朋友叫过来刚想“教育”一番，刘青撅着小嘴不服气地说：“老师，梦琪也没收玩具，你怎么不批评她？”一句话引起了共鸣，其他几个小朋友也说：“就是就是，老师真偏心……”
梦琪性格外向，聪明伶俐、活泼大方，是大家的'开心果，就连犯错时我们也不舍得批评她。这种偏爱使他养成了骄傲自满、有时不遵守纪律的毛病。其他小朋友认为老师很偏心，这样做既害了梦琪，也伤了全班孩子。我很愧疚，向他们道歉。在这个播种希望的季节里，我要在孩子幼小的心灵里种下公平的种子，和孩子一起，长成参天大树。