小一教学计划（模板21篇）

教学计划的评价标准应该明确，可以通过课堂观察、学生反馈和成绩考核等方式进行评估。以下是一些经过实践验证的教学计划，希望能够对大家的教学工作有所帮助。

小一教学计划（模板21篇）篇一

我班现有幼儿64名，其中男生37名，女生27名，这些孩子年龄差距大，个体差异性大。大部分孩子没有上过幼儿园，随意性较强。没有良好的学习，纪律、卫生等习惯。各方面良好习惯将会逐渐养成。在这一过程中是有很大的差距的。

1、有汉语拼音的6个单韵母、23个声母，共32课。

2、拼音教材由三部分组成：拼音、情境图、儿歌。

拼 音：学习部件，拼读音节，练习书写音节。

情境图：通过学短语和句子，巩固音节的拼读。

儿 歌：主要是在朗读中巩固拼音，积累语言，陶冶学生情操。|

3、课本把学习汉语拼音，读儿歌整合在一起，同时，每篇课文设两景，让孩子在语言环境中巩固所学的拼音，积累语言。

1、了解拼音在生活中的用途，激发幼儿学习拼音的兴趣。

2、能读准汉语拼音的声母，单韵母，声调，特别是拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。

3、能借助识字，正音，学说普通话。

4、继续养成良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。

5、帮助幼儿养成良好的书写姿势，为幼儿升入一年级做好准备，打好基础。

6、通过游戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。

在不断的课程改革中，今天，作为学前班的老师，要遵循新的理念。根据不同孩子的年龄特点和个性差异，制定教学计划。根据教学内容设计教学目标，还要用发展的目光看待每一位孩子，用多元智能来评价每一位孩子。课堂教学应为孩子的发展而设计，课堂因生成而精彩。因此，我们要树立正确的教师观，人才观，学生观和评价观，相信每一位孩子都能成才。

孩子由于年龄、智力、家庭、学习习惯等方面存在着不同的差异。在教育教学中，转变教育观念，改进教学方法，转换学习方式。因材施教、分层教学。适应各个层次孩子的文化基础和个性差异，使每个孩子都能享受到学习的快乐，尝到思维的乐趣，使不同层次的孩子都能得到发展。因此，教育教学应从以下几方面去尝试。

(一)、备课

1、要认真备课，做到三“精心”，“精心”钻研课程标准，“精心”研究教材，“精心”了解学生。订好计划：及学期计划，单元计划和课时计划。订目标：订学期教学目标，单元教学目标，课时教学目标。在订课时教学目标时，目标不能太高，也不能太低，目标必须明确具体。掌握学生层次，分析学生，注意目标内容要与水平层次相统一。要以动态的观点，观察学生所处的层次，随时注意层次的变化，既保证“面向全体”，又兼顾“提优”、“补困”，在备课的各个环节中都能抓住三类孩子。

(二)、上课

灵活地采取不同的教学方法，使各层次的孩子学有所得。如：实物图片、学具、游戏……吸引孩子的兴趣。如：在汉语拼音教学中采用“游拼音动物园”，“找朋友”、“小大夫诊所”等生动有趣的游戏形式，使学生学得津津有味。这样做到课开始，兴趣生;课进行，兴趣浓;课结束，趣优存。把学习内容变难为易，变繁为简，把学习变苦为乐，变重为轻。使每个孩子在生动活泼，愉快的气氛中积极的学习。变“要我学”为“我要学”。

在课堂中，揭示各层次的教学目标，强化目标意识。通常在讲授知识的同时提问孩子，利用他们认识的不完善，把问题展开，进行知识的探究。在突破重难点或概括知识时，发挥优等孩子的优势，启发全体孩子深刻理解。在巩固练习时检查差生的理解程度，及时查补。这样各类孩子就能在相互促进中，在积极主动的气氛中达到获取知识，共同提高的目的。从而使他们各自体验成功的喜悦。

(三)、学法指导

从指路让孩子走，到教会孩子自己找路走。这就要重视激发孩子的学习兴趣，以情激情，以趣激趣，以行导行，使他们体会到学会之乐，会学之乐，创造之乐。引导孩子活泼主动的得到发展。

对基础好、智商好的孩子应以创造性的学习为主，多启发他们独立思考，个别点拨，让他们在质疑解惑中发展智力，培养能力。把他们的知识经过横向的联系，内在分析，在自身实践中发挥他们的潜能优势，迅速提高他们的自学能力，使他们尽可能自主完成学习任务。

对个别差、反应慢的孩子应个别辅导、对他们提出低要求并延长学习时间，多启发、多直观的引导他们动脑、动手、动口，让他们反复回答同一个问题，反复读字母、同一音节。通过一遍又一遍的实践，让他们找出规律。对他们的学习、做事要求，应循序渐进，巧妙质疑，启发孩子多思、多问及时地解决他们的疑难，反馈他们的进步，这样从简单中培养了孩子的思维能力和探索意识。对孩子的小小进步进行表扬，使他们享受到成功的快乐。

对中等孩子采取分组讨论，揭示的方法。当小组无法解决时，教师作适当的点拨，促使他们互相取长补短，完成学习任务，使他们在合作学习中逐步提高自学能力。

另外，也可以让，优、中等孩子进行助学习差的孩子，这样教师要讲清关键，鼓励孩子独立思考，个人钻研做到单独指导，有的放矢。真正以孩子发展为本，激发兴趣和爱好，培养他们的优良品质和创造意识。

(四)、作业

作业设计求实有趣，内容要富有知识性，科学性，艺术性，起到温故知新发展智能的作用。孩子作业：分，课内、课外两类，课内作业全班统一要求，统一标准。课外作业为了使不同层次，不同水平的都尝到成功的乐趣，应分层设计，量力而行。1、根据优等孩子水平和教材内容设计，要求较高、难度较大的题目。一般适应优、中等孩子去做。2、是必做的，也是练习巩固的，一般是课后的练习，要求所有的孩子都做。3、是可做不可做的作业，也是放缓坡度的，即根据孩子的学习水准，一定让他们学会的知识。

(五)、评价

不同层次孩子的作业，回答的不同问题，要采取不同的评价方法。这是在教学中费时费事的，一般采取1、暂不评价，孩子做错了不要急于评价，待他们真正搞懂订正后，给他们打分。2、多次加分，针对孩子作业中出现的问题，再设计题目让他们练，练一次，进一步就加分，这样孩子从日益增多的分数上，切身体会到经过自己的努力，学习成绩在提高，享受到成功的快乐。3、对优等孩子做创作题，半倍加分。对孩子必做题，半倍加分，做好创作题，一倍加分。这样孩子再也不把做作业当作一种负担，而是作为一种乐趣，从中享受到成功的喜悦。对学习有困难、自卑感强的孩子，采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步。使他们看到希望，消除自卑，品尝成功的喜悦。对因行为习惯造成的孩子，采用激励评价，既揭示不足，又指明方向，促使他们不甘落后，积极向上。对成绩好，自信心强的孩子，采取竞争评价，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨，谦虚，更加努力拼搏。另外对学习退步的孩子不能冷嘲热讽，而应热情关心，帮助分析退步原因，树立信心以求进取。这样做，不但可以帮助学生及时调整适宜自身发展的学习起点，而且又利于孩子看到自身的进步和不足，保持积极进取的学习热情。

总之，在教学过程、教学设计，要针对孩子不同的个性特征，不同的心理倾向，不同的知识基础与接受能力，应设计多层次的教学目标，运用不同的教学方法进行教学，在课堂有限的时间里，在不加重孩子负担的情况下，从而使全体孩子都能在原有基础上有所发展，先后达到要求，从而达到新课程中所要求的“尊重、赞赏、为了每一位孩子的发展”这一新理念。

1、由于孩子掌握抽象的汉语拼音，是相当枯燥无味的，所以在教学中力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣、让孩子在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

2、汉语拼音教学，要从实际出发，采用电脑、动画、图片和卡片等多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地大好拼音基础。

3、重视读写训练，有效地提高幼儿读、写拼音字母的能力。

4、结合幼儿的特点，养成良好的学习习惯。

5、在学习汉语拼音应该注意两点：

a、要充分利用每一节课拼音教学的情景图。

b、要准确地把握汉语拼音教学目标。

应在语言环境中学习拼音，在发现中学习拼音。利用自主、合作、探究去学习，体会学习的乐趣，指导孩子去发现图中与字母相近的地方，发现与相拼两点省略的规律，同时，激发孩子的情感，使他们产生由于愉悦乐的心境。创造良好的课堂气氛。

6、拼音课的教学要做到：

关注每位孩子，不抛弃、不放弃。

关注孩子差异，要关注稍微慢一点的孩子。

关注学习过程，眼睛要盯住孩子的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。关注教学评价，要善于鼓励孩子，多表扬。

关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏 ，让孩子感受到学习的快乐。

关注家庭作业，拼音学习阶段，少布置抄写作业，要多布置口头作业，如编故事 ，读拼音儿歌等，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。关注自身成长，为了让孩子学好，老师要先学，不断的给自己充电，充实自己，既活到老学到老。

小一教学计划（模板21篇）篇二

近年来，随着城市迅速扩张，区域内企业和居民住宅迅猛发展，外来务工人员子女、随迁居民子女纷纷涌入，导致学校班容量、总人数急剧增长，教育教学资源严重紧缺。加上家长文化水平参差不齐，给学校全面提升教学质量带来极大的困惑。在困难面前，华小人本着践行 “共享幸福完整的教育生活”的办学理念,切实贯彻《金坛区中小学教学工作基本要求》和《金坛区教师发展中心20xx年春学期研训工作计划》精神，吸取兄弟学校教学常规达标活动中的先进经验,以进一步优化各项教学常规为抓手，以努力推进教育内涵发展为着力点,从而全面稳步提升华小的教学质量。

为了让规范施教成为学校教学常态和教师的基本习惯，逐步形成教学常规制度科学化、执行规范化、质量高效化的良好氛围。

行动一、成立领导小组：学校成立“教学常规优化管理”领导小组。校领导做好整体活动的学科蹲点指导工作，教导处负责具体落实和考查工作，其它行政部门、教研组长、备课组长、骨干教师协助做好教学常规优化管理的研究、督查工作。

行动二、完善管理制度：为了进一步规范各种教学行为，抓实教学各个环节，提高精细化管理水平，以规范管理促教风转变和良好学风的形成。我校将吸取兄弟学校教学常规达标活动中的先进经验,完善执行好以下几个管理制度：校级领导蹲点制度、执行课程巡查制度(特别关注考查学科的课堂教学)、教学常规督查制度、教学常规调研制度、教学质量调研制度、质量分析例会制度。

行动三、绘制考核表册：我校集中组织学习《金坛区教师发展中心20xx年春学期研训工作计划》，在老师们了解区级研训工作计划的基础上鼓励建言献策，学校“教学常规优化管理”领导小组结合老师们的建议，学校将不仅进一步完善汇编好《华城实验小学教学工作手册》（包括教学常规达标要求、学生基本情况记录表、辅导实施情况记录表、学生作业情况记录表、阶段质量检测成绩登记、阶段质量检测分析表、教师讲评范卷、教师命题试卷、语文教师的下水作文、机动课时设计要求、机动课时设计表格、学期教学业绩统计等），还将完善汇编好具有实用性和可操作性的系列考核验收表册，如《教师备课检查记录表》、《行政巡课记录表》、《作业的布置、批改和讲评检查记录表》等。相关细则、方案及时印制张贴于老师的手头表册中，便于老师用常规时刻规范自己的日常教学行为。

优化落实教学常规管理是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有强化学校教学常规管理，促进学校教学管理更加科学化、规范化、精细化，确保教学常规环节的扎实推进，才能切实提高教育教学质量。

（一）备课篇：在研备中提升，在互备中分享

为了提高备课质量、优化教学过程、保证教学质量，还为了彰显我校的备课研究特色，营造教研组的教研文化，采取了自主备课和集体备课相结合的方式。学校将加强规范集体备课的研讨环节，让教师在践行中真正学会独立备课，以致达到同年级资源共享、共同进步的目的。

行动一、落实有效教学框架：落实有效教学框架，是为课堂奠定一个坚实的基础。有效教学的框架，强调在明确的教学目标（基础性目标、核心目标、附着性目标）统领下，先通过预习作业单，让学生自主学习，开始新知建构，而课堂教学则是对独立学习效果的检测、修正与提升。整个课堂流程由教学板块、学生训练清单两部分组成，将学习清单单独列出来，是为了让教师在思考教学的时候注重这一点，在课堂教学上确保每个学生拥有足够的、完整的、有序的训练。

行动二、落实有效备课研究：1定主题：教研组（备课组）活动都要紧紧围绕教研主题开展教研活动，通过合作交流，探讨反思，使各科教师在活动中得到锤炼；2.定内容：教研组内商定有代表性的内容、课型进行教学研讨，如导读课、探究课、拓展课、整理课、练习课、复习课、讲评课、活动课等。有教研组组员协商从所选出的内容中选定上教研课的内容，再依次进行备课、说课、上课、评课；3.定目标：单元整体教学的目标设定，应考虑到依照课程标准，做到单元整体架构。教学中把课程内容与课时内容结合起来，就要教师有意识针对性地把课程标准落实到单元整体目标与课时目标；4.定规范：严格遵循学校教研活动的管理要求，科学、规范、细致地开展教研、教学管理，将管理深入到各教研组（备课组），规范操作程序，提高教研质量。每双周根据规定的时间进行教研备课活动，重在解决教学中的实际问题，突出“预习作业设计”“纸笔训练设计”“考查学科的基本知识、基本技能”等。活动的一般流程：自主钻研、简要说课、集体议课、审核印发、课前补改、课后反思。单周进行大教研组活动，活动主要以课堂教学的实效性为主题。教研组长应及时写好活动报道，及时上传组内活动资料，如集体备课设计、教研课设计等。教导处将组织人员一月一检查一公布，在数量达标的基础上，重点关注备课的质量，以备课质量的提高促进上课质量的提高。

（二）上课篇：共读共写共分享，同探同寻同成长

行动一、抓牢有效课堂研究：紧紧抓牢课堂这个核心，对课堂教学进行有效性的研究，课堂教学要面向全体学生，使绝大数学生当堂达成教学目标。1.立足“常态课”：要求教师上好“常态课”，把教师真实的一面反映出来，以便听课教师与其交流，真诚地指出不足或改进的建议；2.研究“教研课”：要求每个教研组围绕研究主题上研讨课，让研究课真正为教学服务；3.探讨“专项课”：一般的课堂研讨主要是新授课，部分教师对练习课和复习课等课型的教学感到有困难，针对此情况要继续开展练习课、复习课等课型的研讨，让每位教师都能把握每种类型的课；4.展示“观摩课”：因为青年教师是学校持续发展的坚实力量，为了让他们有更多的锻炼机会，迅速成长为学校教学的骨干力量，我们的观摩课主要采用“同题异构”的形式，主要为发挥身边优秀教师的学术引领作用，促进优秀教师与青年教师的互相学习；5.打磨“评优课”：我校的评优课注重两个整合：一是与发展中心举行的“评优课”“基本功竞赛”相整合，在区级比赛前，先举行校级的选拔；二是与我校每学期提出的“教研主题”相整合，力争上出自己的个性特色、上出学校的课程特色；6.推进“考查课”：加强音、体、美、科学、思品、综合等考查学科的知识性、技能性、实践性考查，根据学校的现状，召集相关学科的主任、组长、老师商定校本考查方案，构建更加完备的监测体系，建立更全面的教学质量观。

行动二、制定有效教学评价：我们还将继续完善制定好《构筑“理想课堂”教学评价表》，考核教师课堂教学六度：参与度、自由度、亲和度、整合度、练习度、延展度，扎实有效地探讨理想课堂的教学方法，提高教学效益。

行动三、落实有效课堂研训：为了促进我校青年教师的专业成长，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率，我们不仅进一步完善学校校级领导蹲点、中层以上干部推门听课评课、分管校长汇总点评制度，还从20xx年2月开始,分五个阶段完成青年教师课堂教学研训活动：第一阶段:制定方案；第二阶段：学习动员；第三阶段：设计准备；第四阶段：考核评价；第五阶段:总结提高。

（三）作业篇：选编中提升能力布置中感受乐趣

行动一、自主预习，胸有成竹：预习是有效提高学习效率的一种好方法，预习有助于学生扫清学习障碍，变被动学习为主动学习。我们的预习类型大致有：常规型、阅读型、观察型、实践型等。

行动二、纸笔训练，培育素养：纸笔训练主要是指在教学过程中针对遵循认知规律、围绕教学目标、检查新知掌握、强调以生为本所设计的基础性、检测性、应用性、拓展性等训练的学生当堂活动。纸笔训练的题型强调篇幅小、形式活、出手快，它可以存在于整个教学过程中，不过不同的学习环节，需要不同功能的训练支持，有的环节适宜纸笔训练，有的环节适宜口头训练等，这时候就需要老师根据学生、教材等各方面的实际情况做出决策，但是一节课中纸笔训练的总时间不少于15分钟。通过纸笔训练能够及时提供教学的反馈信息，帮助教师对教学目标的达成程度加以准确定位，以便及时调整教学策略，促进教学质量的提高。

行动三、机动课时，拓展延伸：我们的机动课时是指依据课程计划，在完成教材规定的教学课时外，剩余的课时，教师可以根据自己的教学实际和班级学生的学生情况灵活处理，用于学科活动、查漏补缺、拓展延伸、形成性检测、试卷讲评等。它是对规定课时的有益补充，承担着对学生学习情况的及时捕捉、诊断、反馈、提优、补弱，同时有助于提升学生的学习素养，为学生的进一步发展打下扎实的基础。各学科的总体要求：每周至少一节训练作业（课前，课始、课中、课尾，课后）；分科要求：每两周至少一节课型设计。

（四）辅导篇：培优补弱全面提升：为全面提高我校教育教学质量，针对我校现状实行以点带面，通过培优补弱的活动，真正使教师动起来，使学生活起来。在坚持中促使学生树立起学习的信心和勇气，在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用。我们的行动是：明确对象，制定计划；制定日程，营造氛围；寻找突破，细致转化；小组合作，分层作业；讲究策略，提高能力；目标考核，力争突破。

关于校本教研活动，我校紧紧抓牢课堂这个核心，对课堂教学进行有效性的研究，课堂教学要面向全体学生，使绝大数学生当堂达成教学目标。强化对学生学习方法的指导，自学习惯和自学能力的培养，提供学生更多自主发展空间。

行动一、学习内化提升：我们将组织教师先后学习《金坛区中小学教学工作基本要求》《金坛区教师发展中心20xx年春学期研训工作计划》《教学常规达标要求》《机动课时设计要求》《教学工作手册》等方案、要求、专著，形成热爱读书的群体，营造学习研讨的氛围。我们还将组织形式多样的学习活动，如重带头的“干部沙龙”、重实效的“教师讲坛”、 重反思的“华小博客”、 重业务的“华小论坛”、 重培养的“师徒结对”、 重研究的“组内学习”、重提升的“专家讲座”等，与名师对话，拜专家为师，以同伴为友，积淀文化素养。

行动二、邀请名师指导：我们将邀请专家来校指导交流。多方争取机会，让老师们外出参加学习培训，接受专家引领，与名师同台竞技。在与名校、名师互动交流的过程中，相互促进，提升教师的教研能力。

行动三、落实教研活动：采取单周校级教研活动和双周各教研组教研活动相结合的方式落实活动，教研组活动都要紧紧围绕教研主题开展教研活动，通过合作交流，探讨反思，使各科教师在活动中得到锤炼。男55周岁、女50周岁以下教师，人人上一堂公开课，骨干教师必须上好示范课，中层以上领导要做好教师的表率。执教者要提供公开课的教学设计（教学目的、教学流程、预习作业设计、纸笔训练设计等），各教研组每次至少安排一节课的时间作为教者说课、听课老师评课及交流互动的时间，教研整个过程要形成材料备查并上传到各自的网页。学期结束将根据日常教研组活动考评、教研组活动记录、教研组活动资料收集、教研组活动报道、教研组活动特色材料、各组员的常规考核等方面进行综合考评，评出等次，学校对优秀备课组进行奖励。连续两个学期被评为优秀教研组的团队，将作为“华小十大优秀团队”的候选团队。

行动四、落实听课活动：每周二为“课堂教学开放日”，每位老师每学期至少听课20节，校行政人员和年轻老师都要力争听30节以上。教导处将上课老师的上课时间和内容安排在每周工作安排上，欢迎其他教师听课。校行政人员深入教学第一线，广泛深入地了解教师的日常教学情况，对课堂教学能力相对薄弱的教师，尤其要加强指导与交流，帮助他们找出存在的问题，提出改进建议，促使这部分教师迅速成长。

行动五、推进课程建设：课堂是没有天花板的舞台，一头连着课程，一头连着生命，要让学生的生命得到润泽和生长，就必须有卓越课程来支撑。将校本课程日常活动融入到校本教研中，以研究为抓手，以课堂教学为重点，推动校本教研活动的深入开展。

生长教育观认为，每个孩子都是一粒神奇的种子，都有自己的独特花季。只要有适宜的阳光、水、空气和养分，每一粒种子或早或迟都能开出一朵灿烂的生命之花。因此，教育即生长。基于这样的理念，我校研发并实施《“书香·华·诚”生长课程》。“书香”，即以“书香校园”为阵地，“华·诚”是我们的校风（两者结合，寓意为培养有书香气，外在风华正茂、内在诚信友善之人）。因此，我们把《“书香·华·诚”生长课程》比作一棵大树，它以生命成长教育课程为“根”，以“一主三翼”式的书香课程（求真）、“每月一事”习惯养成课程（求善）、艺体教育课程（求美）和科技教育特色课程（个性特长）为主干的课程体系，促进学生身、心、脑、灵的全面和谐发展，让师生共享幸福完整的教育生活。

我们相信：只要行动，就有收获；只要坚持，才有奇迹！让我们怀揣着“共享幸福完整的教育生活”这一理想，且歌且行，共同书写“书香华城”的华彩乐章！

小一教学计划（模板21篇）篇三

创意绘画，是中国教育学会“十一五”科研规划重点课题，“手脑潜能开发与高效学习方法的研究与实践”系列教程之一。是由易道教育推出的一门，针对儿童手脑潜能开发的课程，她是根据儿童心理学、生理学、脑科学理论及儿童认知规律的特点，将智力因素及非智力因素与绘画教学相结合，以“绘画是孩子的第二语言”为教学理念，抓住4-10岁儿童思维和创意的黄金阶段，打造出一种以孩子为主体、以创意为主线全新的体验式绘画模式。创意绘画，手握笔、脑思维，手脑结合，五维并用，利用“定点构图”法，来引导孩子作画，教学内容简明、易懂、易学，在孩子的行为动作和大脑思维之间建立密切的联系，让孩子在绘画的过程中增加情景互现、增强情感体验。

1、学会基本的创意绘画方法，会做一些简单的创意绘画。

2、获得亲身参与研究的体验。

学生通过《创意绘画》研究的活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。

3、培养收集、分析和利用信息的能力。在活动中，培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息的能力。

4、学会分享合作。培养学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团体精神。

5、培养科学态度和责任心。在研究活动中通过学生动手剪纸，培养学生做事持之以恒的毅力和研究的科学态度。

1、遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。

2、“创想式”绘画练习。

3、、“立体”绘画:，遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。

4、制作一些简单的创意绘画。

5、简介创意绘画构图知识。中心位置的安排、装饰效果等。

6、简单的自由创作。创作的题材主要是人物、动植物等。

创意绘画,将创意融在绘画中，又跳出绘画来创意，她集合思维、想象、多感体验、情感表达为一体，借助童话故事、韵语儿歌、思维游戏、儿童手脑操、手脑潜能音乐等拓展情境，在平面创意的基础上更增加了立体创意。教学中避免了传统绘画模式的呆板和枯燥,使绘画课更具有趣味性和互动性，用绘画中的创意来启迪孩子想象的空间,激发孩子的创造力，让孩子多元智能得到充分开发，全脑的潜能得到充分开发。

小一教学计划（模板21篇）篇四

我认为让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，对孩子的语言发展有很大好处。根据幼儿特点，要选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的兴趣。

俗话说兴趣是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，孩子会处于一种消极状态。因此，在实际教学活动中，我会选取合适的教学方法，提高幼儿学英语的兴趣。

故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，使幼儿与老师共同参与，自然学习新的知识。

幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，教师要以幼儿园为主体，从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境，在使用中学习语言。通过玩角色游戏，幼儿所学语言在游戏中得到巩固，练习。

小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。游戏是幼儿最喜欢的形式之一。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此，幼儿园英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。

任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励。孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的兴趣越来越浓。

小一教学计划（模板21篇）篇五

新的学期开始了，回顾上学期的教学工作，发现还有许多不足之处。为了更好的完成本学期的教学工作，特制定工作计划如下：

1、加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生终身发展为本”的原则，着重培养七年级学生健康的生活态度，及促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。对于九年级学生侧重于增强他们的社会责任感、使命感，发展他们的创新精神和实践能力，以及对社会的了解及适应能力。

2、拓展学生的学习领域，增进学生对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，促进学生全方面知识的积累和发展。

3、促进地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增强地方课的地方适应性，体现地方课的地方特点。

地方课程的内容主要包括：《校本课程》、《传统文化》和《安全教育》、《环境教育》四个方面。

1、《校本课程》：

校本课程主要是杞柳，让学生了解工艺品的制作过程，体会劳动人民的智慧和勤劳。培养学生的成功素质，塑造人格均衡的成熟个体，谋求由“体验式的学习”的各种活动，强调“做中有学”的学习模式，将成功学的原理转化成游戏或其他活动，落实素质教育，推动全面教育，让学生在特设的学习环境中体验、思考。

2、《安全教育》：其内容全面，形式新颖，体现了新课程所倡导的自主学习、研究性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式;体现知识性、综合性和实践性，促进其养成良好的.行为习惯和良好的心理品质;转变对未成年人的人文关怀方式，让学生在亲身体验中不断的提高处理成长中的有关问题的能力。

全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。

3、《环境教育》：

培养学生养成好的习惯，保护环境人人有责。

4、《传统文化》：

让学生了解我国古代的一些习俗，了解古老的文化历史。

1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。

2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。

3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。

4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。

5、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。

6、树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，提高自我保健意识。

7、树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的思想感情，培养吃苦耐劳精神。

地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。本学期我将结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行各个方面的教育。

文档为doc格式。

小一教学计划（模板21篇）篇六

这就要班主任在日常生活中能有序的引导，为了使学生能够及早适应新学期的学校生活。并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，决定从以下几点入手：

通过监督岗的汇报。对表现不够好的学生，1充分利用班队会及晨会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的什么是不对的使学生养成良好的学习和生活习惯。将在班级设立“小小监督岗”专门负责监督检查学生的日常行为。及时进行点拨、指导，加强教育。

加强学生的德育教育。这学期利用教师节、国庆节、少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会，2合理利用升旗仪式、重大节日。使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

增强学生的荣誉感，3充分发挥各项活动中的教育阵地的作用。使学生心中有他人、有集体。

要想有良好的班风，一个班级。必须要有良好的纪律才行。因而，从以下几点入手：

并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，1课堂纪律首先师生共同制定班规班纪。又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。班的宗旨是说到就要做到。

良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，2课间纪律课间是学生轻松休息的时间。丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展“跳绳、做游戏、拍球”等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

做好“三勤”桌箱勤清，1个人卫生：要求衣着整洁。物品勤摆，两操勤做。

设立卫生监督岗，2班级卫生：每天早、晚分派值日生清扫。进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。

这学期我将采取班干部轮流制（包括班长和组长）使班级管理再上新台阶。使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。

使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，班级继续开展各种活动。如：文明小标兵评选、小书法家、小发明家、小诗人、数学小博士和爱书人等各种评比活动。这些活动中，大力推出新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我充分锻炼自己，提高学生的自信心。

小一教学计划（模板21篇）篇七

以前的教育体制抑制了品德学科的发展，认为其他学科很重要很精彩，而思想品德课很无奈。作为一名思想品德教师，我们应该告诉学生，学好思想品德、提高自身的思想品德素质是一辈子的事，将使我们终生受益。

新课程打破了传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建了“以人为本”的新型教学体系，注重学生的全面发展。“以人为本”的教育是面向“人”的教育；是构建美好“人性”的教育；是指向“真实生活”的教育；是真正自由的对话、交流和互动的教育。教学评价由注重甄别和选拔转变为注重激励、关注过程。让学生享受“好吃又有营养”的思品，学有趣的、有价值的思品，成为社会主义建设品学兼优的好苗子。

3、重视培养自己在比赛中临危不乱心理素质

队员从五、六年级中自愿报名产生，要求学生必须告知家长并取得家长的支持。

兴趣小组主要以“专题讲座”和“项目实践”方式开展活动。采取室内讲座、室内制作、室外调试、室外飞行、室内维修相结合的方式活动。每次活动后填写“兴趣小组活动记录表”备案。

兴趣小组的主要活动地点为：航模教室，时间暂定为周二下午的校本课。

（1）第一阶段

专题讲座：使学生掌握必要的基础理论知识。

（2）第二阶段

项目实践（试水）：初步使学生了解航模试水的基本要领。

（3）第三阶段

项目实践（制作）：使学生了解航模制作的一般规律。掌握航模制作的基本技术。

（4）第四阶段

项目实践（改进制作）

小一教学计划（模板21篇）篇八

良好的心理素质是人全面素质中的一个重要组成部分，心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。六年级学生正处在身心飞速发展的时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。为促进他们身心全面和谐的发展，制定本计划。

运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能。

培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力；能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。

首先：适应学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力；

再次：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面做出合适的决定。

学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。障碍性问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。

学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。

我校学生的心理问题具体表现为：

1、 学生由于学习适应不良而产生的苦恼

学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。

2、学生的紧张和焦虑情绪

这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信心下降；出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。

3、与同学交往特别是与异性交往出现的困惑

4、由于家庭因素的影响而产生的不良情绪

心理健康教育除了遵循中学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基本原则：

面向全体，通过普遍的活动教育，使学生对心理健康有积极的认识，提高学生的心理素质，促进学生全面发展。

注意个性教育，尊重每个学生的个性发展，了解和把握不同学生的心理状态。

采取积极主动的方式，帮助学习排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪，真正做到防微杜渐。

以活动为主，注重活动过程的教育作用，让学生在活动中、在体验中得到成长与发展。

尊重学生的人格、需要和情感，营建民主、平等、和谐的师生关系。

另外还要遵循保密性和助人自助原则。

普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和 社会适应等方面常识。

帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；把握择业方向，了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪；加强自我认识，客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。

（一）以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

（二）个别咨询与辅导

采用与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予指导，排解困扰。

（三）发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。

小一教学计划（模板21篇）篇九

1、有兴趣了解中国京剧故事和京剧人物。

2、通过各种活动感受京剧、走近京剧、喜爱京剧。

杨贵妃、穆桂英、文成公主剧照；实物投影仪、人体彩绘笔；京剧图书、京剧vcd；宣纸、黑色水笔、水彩色；油画棒、水粉；黑色色纸、刮蜡棒；油画棒、水粉；脸谱形卡纸、银笔、绒球等。

一、论旦角人物

(一)观察、谈论

教师利用实物投影仪与幼儿一起观看杨贵妃、穆桂英、文成公主的剧照。

教师与幼儿一起边看剧照边谈论，教师随机讲解这些人物故事。

教师、家长、幼儿共同去上海书城等处，搜集购买有关适合幼儿看的京剧照片、画片等。在教室里展览大家搜集的照片、画片。

教师通过情景化的化装程序，让孩子们了解不同的旦角人物有不同的化妆。

鼓励孩子们联系日常经验，运用彩绘笔，为女孩化妆成喜欢的旦角人物。

相互欣赏、观看同伴化妆的特色。

(一)多种形式讲故事

教师利用集体活动方式，介绍净角人物故事如：包公审案、桃园三结义、杨家将等。

创设环境引发幼儿看京剧图书、看京剧vcd，请家长讲京剧故事等，引发幼儿对京剧故事的兴趣。

创设环境鼓励幼儿在角落活动中自发地小组、个别讲故事，如：精忠报国、岳飞、哪吒闹海、诸葛亮借东风等。

鼓励幼儿为男孩化妆净角脸谱，在活动中，加深对故事人物的了解，如：红脸表示勇敢，黑脸表示正直，白脸表示奸诈等。

通过欣赏活动，进一步激发幼儿对京剧人物及故事的兴趣。

教师以各流派(越剧、沪剧)的唱腔为导人点，让幼儿重点欣赏京剧唱腔：老师现场唱——听vcd中的唱腔——小朋友学唱京剧等，进一步增加幼儿对京剧的感性认识和兴趣。

请幼儿园舞蹈功底好的老师，表演老生走路的动作、花旦手舞的动作、武生对打等的动作，并结合播放vcd中相应的片段，让幼儿谈谈、学学京剧人物的动作。

将来自幼儿园元的、家庭的、社会的等各种京剧乐器布置于教室之中，如锣、钹、京鼓、京胡等，营造浓浓的京剧氛围。

观看京剧剧目《空城计》。

教师、幼儿共同讲《空城计》的故事。

(四)画画我最喜爱扮演的京剧人物

根据不同的材料，教师们事先制作好一些成品，进行环境布置，引导观赏谈论。

提供多种绘画形式，让孩子们进行自由选择，尝试角色创作，创造性地表现人物的服装、动作和道具。

注：该活动可分数次进行。

小一教学计划（模板21篇）篇十

为了继续上个学期的武术班课程，让更多的孩子能够在放假之余学到自己有兴趣的课程，本人计划下个学期武术班的教学继续进行。这个学期武术班教学将打破上学期的桎梏，打破常规，寻求更多新式的教学方法，以达到学生自主参与到武术教学中来，让学生体验到学习武术的乐趣，达到强身健体的效果，同时也可以增强学生的自信心，提高自己的学习积极性。因此，将本学期的武术教学计划拟定一下：

本学期武术教学内容继续和上学期一样，都是为了锻炼学生身体为主要方向，由于上学期已经学习了基本的武术套路，这个学期将加大对基本功的训练，特别是武术所需要的拳腿和力量上训练，所花时间为30分钟；其次是进行武术新套路的教授，本学期武术套路相对于之前会增加内容的复杂性和加大动作的难度，可分为拳脚和短棍、刀剑的训练，由于刀剑比较危险，所以一般以手代刀，练到出手如刀。在武术套路教授之后，会进行短时间的竞技或者是玩游戏，方式和该节课教学内容相关，游戏或者竞技时间一般不会超过半小时，剩下十到二十分钟的时间会进行当天的套路复习和教授下一个套路动作进行下个星期的预习动作教学，让学生回到家里练习，到下节课进行考查，不及格者将进行适当的惩罚，当然是大家一起玩的。

武术课程内容遵循循序渐进，由易入难的准则，先从简单的动作训练开始，从而一步步进入武术套路学习，具体相关套路如下：

基本功训练：

1、手部功力训练

2、腿部功力训练

遵守纪律，按时完成作业，不迟到不早退，不缺席，有事要请假，两次缺席者当自动退出武术班处理。能按要求做到每一个动作规范到位。(本站 )要参加表演时不能退缩，尽量做到最好。只有做到以上要求才会办得更好，违反规定的视情节严重性进行相应的处罚，或开除。

适当加入游戏，首先是分两组，每组男女相等，用进步的形式完成比赛，输的一组做俯卧撑（惩罚）

检查作业，每人轮流出来演示动作，能完成的给予奖励，进行下一个动作的学习。

中国武术，以中国文化(汉族)为基础的、停止(止)战斗(戈)的技术。

武术，使用(包括但不限于)打斗等手法、来达到停止战斗的目的、的技术。武，是停止战斗的技术，而并非发起战斗的技术。所以，但凡主动发起、挑衅起战斗的，都违背了武，是灭武的行为。

意念有利于身体气血调和，激发调动人体的内在潜力，诱发集聚人体之内气;呼吸能调动人体之内气，使之可聚可发，聚则储存于腹部，发则以意导气，用意念统领内气循经络运行于全身，疏通经络之气血。

而“气在先行，力在后随，丹田气盛，而力足”(见《少林气功》)。擒拿动作与硬气功中的意念、呼吸密切结合，则可提高擒拿之功力。

功力是擒拿术的基础，擒拿术可以用作实战，在实战中要注意双方安全，因为在气爆发之际，会伤到到对方。

俗语说：“千狠万狠，功力是根本。”有了功力才能达到控制对方的目的。意气结合，意念势和则是气功擒拿术的突出特点。

擒拿术只具有功力是不够的，还要善于用巧劲，施妙招，待机而动，完成动作时要避实就虚，随机应势，顺势应招，轻取关节，巧施裹缠，使之欲化化不了，欲走走不脱，有力使不上。

这就是擒拿以巧取胜，以技制人的根本方法。

擒拿是通过反关节、抓筋、点穴、拿骨等技法，牵制对方，而后使其失去抵抗能力。它的最大特点是只要控制对方部位的某一点，便可使对方不能动弹。

练习中要做到以上这点，想要做到以上这点，必须要有过硬的气功和纯属的技术。比如点穴，必须指功过硬，而且要保证准确、合理点击，这样才有效果。

关节是人体骨骼结构及运动的枢纽，关节周围的筋脉、穴位又是难以承受打击的薄弱部位。关节之功能只可顺动，不可逆转，其弯曲幅度都有一定限度。

擒拿术就是针对人体关节这种特点和弱性而实施的。此术迫使对方的关节反折或超限度，并使其关节及韧带受挫，当即产生剧烈疼痛感，从而丧失反抗能力而被擒。对方若要拼力硬抗，势必造成骨折、筋伤。

五禽戏由东汉末年名医华佗创立，以模仿虎、鹿、熊、猿、鸟的动作和姿态来锻炼身体的一种体育锻炼方法。

它通过模仿虎的凶猛扑动、鹿的伸展头颈、熊的沉稳走爬、猿的机灵纵跳、鸟的展翅飞翔等一系列动作，达到增强心肺功能、强壮腰肾、滑利关节、提高身体素质、延年益寿的目的。

因本套动作形象生动，简便易学，适合于不同年龄、职业、性别的人选择锻炼。《庄子?刻意》中说：“……熊经鸟伸，为寿而已矣。”

锻炼时要求轻松自然、精神集中、气沉丹田、动作形象生动。对于患有高血压、青光眼、脑动脉硬化者不宜练“猿戏”中的倒悬式。急性疾病及严重器质性疾病忌练本法。

现代医学研究证明，五禽戏是一种行之有效的锻炼方式。它能锻炼和提高神经系统的功能，提高大脑的抑制功能和调节功能，有利于神经细胞的修复和再生。

它也能提高人体的肺功能及心脏功能，改善心肌供氧量，提高心脏排血力，促进组织器官的正常发育。同时还能增强肠胃的活动及分泌功能，促进消化吸收，为机体活动提供养料。

模仿神态表现：如熊样浑厚沉稳，表现出撼运，抗靠步行时之神态，笨重中寓轻灵。

基本动作：熊步势，撼运势，抗靠势，推挤势。拇指压在食指指端上，其余四指并拢弯曲，虎口撑圆。

功能，作用：加强脾胃，增强体力。

模仿神态表现：仿其昂然挺拔，悠然自得，表现出亮翅，轻翔，落雁，独立之神态。

基本动作：鹤步势，亮翅势，独立势，落雁势，飞翔势。五指伸直，拇指、食指、小指向上翘起，无名指、中指并拢向下。

功能，作用：增强肺呼吸，调运气血，疏通经络。

模仿神态表现：目光炯炯，摇头摆尾，扑按，转斗，表现出威猛神态，要刚劲有力，刚中有柔，刚柔并济。

基本动作：虎步势，出洞势，发威势，扑按势，搏斗势。五指张开，虎口握圆，第一、二指关节弯曲内扣。

功能，作用：填精益髓，强腰健肾。

5.手拿脚绊，打跌兼施

每当擒拿招法初试，手刚拿对方上肢关节，就要迅速上步、进身，绊锁其前脚。这是因为对方被拿，欲变必定从脚步变起。绊脚的作用在于封闭步法，阻止变化，破坏其下肢力点与支点间的平衡，便于自己充分发挥擒拿技法的效果。

擒拿各技几乎都有可打、可跌之法。拿住后一撒手便可击打，一挂脚便可摔跌。而且拿后的一击，将击得更狠，摔得更重，使对方防不胜防。故硬气功擒拿中具有“摔打拿”三位一体，集诸法之长的特点。

中国武术，以中国文化(汉族)为基础的、停止(止)战斗(戈)的技术;是消停战事、维护和平的技术;是物质文明的保障和导向，带领修习者进入认识人与自然、社会客观规律的传统教化方式。

中国武术，上武得道，平天下;中武入喆，安身心;下武精技，防侵害。

中国武术，有着悠久的历史，最早可以追溯到商周时期，具有极其广泛的群众基础，是中国劳动人民在长期的社会实践中不断积累和丰富起来的一项宝贵的文化遗产。是中华人民的优秀文化遗产之一。

中国武术，是修习一门制止侵袭的高度自保技术，它在切实解决安全问题的基础上，使我们的头脑得到应变能力的训练，简便易行、能够轻松提升人的精神和身体素质，防卫健身，精进卓越，快乐通融。

二战后，全球用“体育竞技”方式，来消除二战余下的戾气，导致中国武术被卷入体育范畴“发展”，致使大大扭曲了我们祖宗留给我们真正的武术文化与精华。我们中华儿女，身心飘零，魂无所依。

武，首先是切切实实解决个人的人身安全问题、的技术。在这个“个人安全”的范畴内，强身健体只是顺带的、必然的结果，而不是习武的主要目的。

而我们都知道，我们的身体显然是由大脑控制的。身体控制不良，显然是“脑子不良”。所以修习传统武术，我们首先强调是修习我们头脑的思维方式与能力，以及相应的应变能力;在此基础上，以招式为表现方式的“武”，才具备目标性、具备解决问题的能力。这，符合现代人所追求的“实用性”。

武术套路就是一连串含有技击和攻防含义的动作组合，是以技击动作为素材，以攻守进退、动静疾徐、刚柔虚实等矛盾运动的变化规律编成的整套练习形式，又被称之为“套路运动”。中国武术各家各派都有表现自己门派特色的许多套路，而且套路多是循序渐进的，初学者和练习很长时间的人学习的套路是不同的。套路是中国武术中的一种独特形式，也是区别于其他武术的一大技术特征。但武术的核心并不是套路而是体能、少而精的技法及反应的锻炼，将功夫放在套路上，对于真正的武功来说是一种低效率的练功方法。

武术的套路运动作为人为的艺术，它的产生和发展必定受到人类的制约和推动。人们在满足了最基本的生理需要(维持生命)以后，接着而来的便是心理需要了。心理需要的满足也就是人们各种情趣的满足，这种情趣不是一层不变的，它是随社会物质生产的发展而发展。武术套路运动作为一种艺术要想得以持续不断地发展下去，也势必随人们审美情趣的改变而改变，这是它得以存在和发展的必然规律。

原始社会，由于生产力低下，战争繁多，“武舞”虽是经过加工提炼过的技击动作，但它仍较近于实战。到了中国古代文化高度发展的唐代，由于国力强盛，经济繁荣，对外贸易发达，文化交流频繁，为各种艺术的繁盛创造了有利条件。我们可以从唐代诗人杜甫所描绘的《观公孙大娘弟子舞剑器行》里看出当时“武舞”的特点和性质。“昔有佳人公孙氏，一舞剑器动四方，观看如山色沮丧，天地为之低”从这首诗中，我们可以看出它和原始社会中“武舞”的区别。即原始社会的“武舞”有实战意义，而后者则更多的是从表演艺术效果为主，我们当然可以认为这和社会物质生产水平及人们审美观的发展而发展有关。

套路是由许多连续活动的技击动作和艺术动作构成。人们不仅能从这些动作中获得外在形体美的感受，而且还能从动作力度的强弱、运动速度的快慢、沉浮节奏上的对比中获得国画般意境美的感受，使人们产生无限的联想。这种联想的产生，可以使人们的感情得以抒发，而得到愉快的情感体验。套路除具有较高的欣赏价值外，还具有较强的健身价值，它的健身价值和欣赏价值一样，从套路萌芽之日起就被人们所认识了。正是人们健身和艺术欣赏的需要，才使其得以产生和发展。

小一教学计划（模板21篇）篇十一

(1)认知与技能：认识变阻器;了解滑动变阻器的原理;会使用滑动变阻。

(2)过程与方法：体验观察、实验过程;体验提出、分析、解决问题过程;初步体验科学探究方法。

(3)情感与价值观：培养学生参与科学探究的意识，通过体验过程增强学生学习科学的自信心;提高学生对科学的兴趣。

(2)学生：每二人一桌准备好一套设备(电池阻、滑动变阻、小灯泡及灯座、电流表、开关和一个;导线若干。)

(3)教学地点：多媒体教室。(安放一些录音机、可调台灯之类使用变阻器的设备)。

利用仪器及多媒体软件，使全体学生都参与到科学探究上来，使知识与技能、过程与方法、情感与价值达到和谐的统一。引导学生提出问题、进行猜想和用运用观察、实验来验证猜想和解决问题。

1、新课引入：

【活动安排】：学生观察自己桌子上的仪器设备。

【师生对话】：

师：同学们，仔细观察桌上的仪器，而后你们有什么问题要问?

(一分钟后，有一学生手举滑动变阻器提问)

生：老师，这是什么仪器?

师：这是变阻器，也就是我们今天要学的内容。

2、认识变阻器：

【师生对话】：

生：什么是变阻器?

生(另)：变阻器肯定是电阻值能改变的仪器。

师：(表示肯定)

生：变阻器有什么作用?

【活动安排】：演示有变阻器的电路

多媒体展示变阻器改变电灯亮度和电流的大小。

要学生动手模仿多媒体连接一个灯亮度可调整的电路。

让多组同学把连接的电路拿到实物投影仪上展示出来，(体验和分享成功)

(讨论变阻器的作用)

【师生对话】：

师：谁来说明变阻器的作用?

生：变阻器可在电路中起调整作用。

3、探究变阻器的原理：

生：变阻器为什么能改变电阻?

师：变阻器的种类很多，同学们桌子上放的，媒体展示的是最常用的一种。叫滑动变阻器。

(多媒体显示：变阻器-滑动变阻器)

【师生对话】：

师：同学们首先回顾影响电阻大小的几个因素，猜想一下滑动变阻器是靠改变什么来改变电阻的，把猜想的结果写在纸上。

而后仔细观察手中的变阻器和多媒体演示，再请一位同学回答滑动变阻器是为什么可改变电阻。

【活动安排】：学生观察滑动变阻器的结构;

多媒体演示变阻器的结构组成、使用过程及电流流过变阻器的路线。

【师生对话】：

师：谁回答刚才的回题?

生：变阻器是靠改变导体的的长度来改变电阻的。

师：其他同学有不同的看法吗?(没有反映)

师：同意他说法的同学举手。(几乎都举手)

师：滑动变阻器是靠改变导体的长度来改变电阻，(并用多媒体显示)同学们把这个结论与刚才写在纸上的猜想对照一下，是否相同，相同的同学举手(有2/3同学举手)

师：那个同学能说明它是如何改变长度的?(同时重复播放变阻器使用过程)

生：主要移动上面一个滑片，移动滑片。。。(后面他有点说不清)

师：说得不错。同学们阅读课本，找到书上的滑动变阻器的结构示意图和符号

(1)并把它画在纸上。

(2)用红笔标出电流流过那一段变阻线。

(3)改变滑片的位置，看红线标出的那一段长度会有什么变化?

【活动安排】：请几个同学在实物投影仪上展他们的画，并结合图谈谈对变阻器的看法。

多媒体展示变阻器三种不同的接法。

学生动手连接电路，体验三种不同接法中变阻器的作用。

4、讨论小结：

【师生对话】：

师：同学们互想讨论一下，然后请几位同学小结一下今天学习的内容。(稍后)

生：今天我们学了变阻器。

生：变阻器中的滑动变阻器，滑动变阻器是靠改变导体的长度来改变电阻的大小。

师：谁说一下变阻器的作用?

生：可改变电路中的电流。

5、形成性测试：

(1)师：环顾教室，找到变阻器的应用实例。

【活动安排】：

生：找到录音机，打开并调整音量;

生：找到台灯，打开并调整亮度。

多媒体展示旋钮型变阻器实物图及结构示意图。

【师生对话】：

师：这就是刚在录音机和台灯上的变阻器，有谁能来说明一下它的工作原理。

生：(走到多媒体银幕前)把变阻器的左边和中间的接线柱连入电路，当滑片向左移

动时，连入的导线变短，电阻变小，电路中的电流就变大，声音变重、灯变亮。

师：很好，反之亦然，我们就不解释了。

(2)师：中间两排同学连接一个滑片向左移动灯会变亮的电路;两边同学连一个滑片向左移动灯会变暗的电路。

【活动安排】：实物投影仪显示几组同觉连接结果，并让学生解释之。

课外作业：调查学校和家庭用电器中那些用了变阻器，观察结果并写成调查报告。

本节课是我校为探索新课标而开设的一节校公开课，开课班级的学生各项素质总体较高。教学思路主要使学生进入一个科学参与者和探索者的角色，对科学探究有一个体验的过程。由于教学中有多媒体演示和动手实验且能展示学生自己的成果，教学气氛相当热烈。最成功之处在于学生能自己提出问题，且也由学生解释、解决问题;但也引出一些问题：由于学生参与程度较高，课堂纪律控制较难;由于有学生的随堂实验，教学时间的控制也有一定的难度。

多媒体的引入使得学生对仪器和实验现象的观察起到很大的帮助作用，但这节课由于有了多媒体的演示，使相当一部分学生探索性实验变成了模仿性实验，如何恰当好处的制作多媒体课件是一个想当重要的课题。

听课教师提出的意见就要集中于这节课缺少解题方法的介绍，对学生通过这一节课能否应对习题而表示怀疑。而后的实际证明，有少数学生解题确有一定的困难。如何在培养学生的探究能力的同时培养学生的解题能力，也成了我们的一个研究课题。

小一教学计划（模板21篇）篇十二

1、识字。

(1)提醒学生注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”等字的字音。要借助拼音正音。

(2)识记生字要尽量调动学生的识字积累。让学生说说哪些字已经认识了，还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，很多字都可用熟字加一部分或换一部分的方法来识记。如，巾—布、方—放、能—熊；视—礼、想—怎。通过识记“饭、放”认识偏旁“饣”、“方”。

(3)可以通过读词读句的方法，检测学生对生字词的掌握情况。如：

怎么：这是怎么回事?

早饭、上班：吃过早饭，爸爸妈妈去上班。

今天、布熊、礼物：今天是我的生日，妈妈送给我的礼物是一只布熊。

2、写字。

指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点地指导。

今：指导写好“人字头”，撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处以及点和横折收笔处，都在竖中线上。

雨：最后四“点”，左右对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

两：“人”的“捺”均变为“点”。注意区别“雨”和“两”。

1、借助拼音，用自己喜欢的方式读通课文。

2、课文中的人物对话饱含着母女之间的真情实感，要在朗读中体会。

第一次对话：体会小云疑惑、纳闷的心理，课前可以要求学生问问家长的生日，上课时引导学生想一想：小云的妈妈真的忘了自己的生日吗?学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。

小云第二次说的话：启发学生想象，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了。要通过朗读表现出小云的天真可爱，让学生受到感染。

3、朗读课文时可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可以播放乐曲，活跃气氛。如，开始放《世上只有妈妈好》，课文读完后放《生日歌》。

课后的“读读说说”可巩固生字，了解词语的意思，增加学生的词汇量。练习时，可先让学生自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可以做词尾。然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如，甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。

1、课前建议学生问问并记住家长的生日。

2、想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

3、亲手做一份小礼物(一幅画、一张贺卡、一件手工等)送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。

教学本课可用2—3课时。

1、板书课题“借生日”。

1、自由借助拼音读课文，要求画出生字，读准字音，读通课文。

2、同桌互读互帮，识记生字。

3、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。

4、全班交流，初步了解课文内容。

1、指导朗读课文中的人物对话。

课件展示课文的插图，启发学生想象：

(1)妈妈真的忘了自己的生日吗?

(2)小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么?

(3)妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么?

学生自由练读，指名读。

2、练习分角色朗读。

3、播放乐曲，配乐朗读全文。

1、用读词读句的方法，检查生字读音。

2、完成课后“读读说说”。

1、阅读古诗《游子吟》。

2、建议学生动手制作一件小礼物送给家长。

古诗

游子吟

孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

小一教学计划（模板21篇）篇十三

本专业培养德、智、体、美全面发展，拥护党的基本路线，具有良好的思想品德和职业道德，培养具有扎实的文化基础知识、美容美发与形象设计专业理论知识和基本操作技能的，能从事美容美发与形象设计专业一线工作的，可持续发展的高素质劳动者。同时具有一定的文化基础知识与职业技能综合素质，能够通过职业培训、继续教育、自学成才等继续学习的渠道达到各方面素质全面发展的美容美发与形象设计两用性人才。

职业面向： 本专业学员主要面向宾馆、饭店、美容美发厅、婚纱摄影中心、形象设计室等服务行业，从事美容美发及形象设计等工作。

(一)知识结构

(1)掌握与本专业相关的文化基础知识。

(2)掌握人体骨骼、皮肤、毛发、穴位和洗染烫发用品的性能等基础知识。

(3)掌握干洗按摩、修剪、烫发、染发、晚装设计等技巧的基础理论知识。

(4)掌握皮肤护理的知识和各种化妆品的性能、使用方法等基本知识以及化妆方法的基础理论知识。

(二)能力结构

(1)具有美容、美发的操作技能。

(2)具有妆容设计、发型设计、服饰设计的基本能力。

(3)具有一定的审美鉴赏能力。

(4)掌握服务心理与礼仪、人际交往的基本知识并具有较强的语言表达能力。

(5)具有创业的基本能力。

(三)素质结构

(1)具有自主意识、竞争意识和创新意识。

(2)具有自我调控能力、创造性思维能力和适应社会的能力。

(3)具有全面素质：思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质、劳动技能素质。 四

本专业计划分为三种类型

1、公共课;

2、专业课;

3、选修课。

美发基础、发型设计、皮肤护理、美容化妆、影视及戏剧化妆、美甲、形象设计等。

(1)化妆品化学

培训内容：了解化妆品化学常识，学习与美容美发专业相关的基础理论知识，使学生掌握日常生活中的化学知识和吃、穿、用有直接意义的化学信息。

培训要求：遵循取材精新和“贴近生活”的原则，努力做到集知识性、技术性、实用性、趣味性于一体，避免复杂多变的化学结构，反应机理等叙述，密切结合生活实际，深入浅出，通俗易懂地展开阐述。

(2)美发基础

培训内容：了解美发发展史、美发发展趋势、美发师的职业道德，学习毛发生理知识、工具用品及行业卫生知识，掌握洗发按摩技术、盘发造型技术、基础的修剪技术、烫发与造型技术和吹风与造型技术。

培训要求：理论联系实际，通过学习掌握各种美发技术。

(3)发型设计

教学内容：精深的修剪技术、烫发与造型技术、吹风与造型技术、漂染技术和美发造型设计。

教学要求：要求在学习“美发基础”课程的基础上，将各种技术提升，加大动手能力的培养。

(4)皮肤护理

培训内容：了解皮肤护理和化妆品使用方法的常识，学习全套的皮肤护理手法。 培训要求：理论联系实际，掌握皮肤护理的操作方法。

(5)美容化妆

培训内容：了解美术常识、化妆品知识，掌握化妆常用色彩调配效果、局部修饰技巧、面部修饰技巧、面部整体修饰技巧、婚礼、晚宴、新潮妆。

培训要求：理论联系实际，掌握各种化妆技巧。

(6)影视及戏剧化妆影视及戏剧化妆影视及戏剧化妆影视及戏剧化妆

培训内容：学习影视及戏剧化妆的基本知识和基本技能。

培训要求：通过学习，使学生初步形成解决实际问题的能力，为学习专业知识奠定良好的基础。

(7)形象设计

培训内容：学习形象设计的基本概念、设计要素、审美原则、设计语言、整体形象设计等内容。

培训要求：理论联系实际，通过学习使学生具有一定的审美、鉴赏能力及形象设计能力。

(8)电脑美术设计

培训内容：掌握photoshop 8.0、cordraw等平面设计软件的操作技巧。

培训要求：通过学习，使学生能够完成美容美发专业电脑美术设计的操作。

(9)假发设计与编制

培训内容：学习假发套的设计与编制技巧以及接假发的方法。

培训要求：通过学习，使学生能够独立完成操作。

(10)美体

培训内容：学习全身按摩、香熏等美体方面基础知识及技巧。

培训要求：使学生能够独立完成操作。

(11)美甲

培训内容：学习美甲基本概论、美甲操作工具的使用、美甲操作程序，掌握各种美甲技术。

培训要求：通过学习，使学生能够达到独立进行美甲项目的操作。

小一教学计划（模板21篇）篇十四

懂得借条、收条和领条的不同用处，能区别这三种条据异同点，练写领、收条。

（1）说说借条的用法和写法。

（2）出示学生作业中写得不够正确的借条，集体评议。

（1）自读课文第二部分，思考：怎样写领、收条？

（2）小结。

（3）修改有错误的收条。（投影片）

今收到

三（1）中队上缴的支援灾区损款90元。

光明少先队大队部

12月6日

（4）写一张领条（按课文内容）并评议。

（1）讨论：借、收、领条的写法有何异同？

（2）小结。（同：格式一样，要写明借、收、领的对象；数量要大写；都要写明姓名、日期。异：借条要写明归还日期，领、收条不用写。）

板书设计：省略

教学反思：省略

小一教学计划（模板21篇）篇十五

1．了解电脑的用途和学电脑的乐趣，培养爱科学、学科学的感情。

2．理解“清晰”“神通广大”“一丝不苟”“依依不舍”的意思。

3．理解课文按事情发展顺序写的叙述方法。

4．朗读课文，练习给课文编写提纲。

初步了解电脑的用途，练习给课文编写提纲。

了解作者有顺序有重点地叙述的方法。

参观微机室。

一课时

一、导入

揭题

同学们已经学过了《电脑“管家”》这篇课文，对电脑在管理饭店方面所起的作用，有了一定的了解。今天，我们要学习的新课文，讲的是一位小学生怎样与电脑交朋友的。板书：“我的新朋友－电脑”

二、自读课文。

（出示）思考：

1．我的新朋友－电脑是什么样子的？它有哪些本领？

2．作者为什么称电脑是“好朋友”？（学生阅读回答）

三、练习划分段落，归纳段落大意。

2．讨论：分为四段

一段（1）“我”怀着好奇心参加了学校举办的“娃娃电脑培训班”。

二段（2~7）“我”在电脑培训班学习，和电脑成了好朋友。

三段（8~10）“我”参加电子计算机智力竞赛，获得了好成绩。

四段（11）总起来讲“我”和电脑交朋友得到的好处。

四、进一步理解课文。

小一教学计划（模板21篇）篇十六

2、欣赏中国民间剪纸艺术、镶边中的一些图案，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值.

教学重点：在制作剪纸和镶边的过程中，理解轴对称及其性质.

教学难点：欣赏剪纸与镶边中的一些图案，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值.

教学工具：纸，剪刀，投影仪.

收集镶边和剪纸，或用剪刀通过折叠和剪切，制作一幅幅漂亮的图案.

取一张长30厘米、宽6厘米的纸条，将它每3厘米一段，一反一正像“手风琴”那样折叠起来，并在折叠好的纸上画出字母e.用小刀把画出的字母e挖去，拉开“手风琴”，你就可以得到一条以字母e为图案的花边.

(1)在你所得的花边中，相邻两个图案有什么关系?相间的两个图案又有什么关系?说说你的理由.

(3)在上面的活动中，如果先把纸条纵向对折，再折成“手风琴”，然后继续上面的步骤，此时会得到怎样的花边?它是轴对称图形吗?先猜一猜?再做一做.

小结：

在制作剪纸和镶边的过程中，理解轴对称及其性质，通过欣赏剪纸与镶边中的一些图案，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值.

作业：

课本p209习题：1，2，3.

学生很感兴趣，在制作剪纸和镶边的过程中，基本上能理解轴对称及其性质，但对欣赏剪纸与镶边中的一些图案，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值就较困难.

小一教学计划（模板21篇）篇十七

本学期，我任教的四年级2个教学班，共有学生80人。通过上学期的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。

两个班级的学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时;而且学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料、观察任务大多不能自觉完成。

本期改进措施：

1.课堂常规常抓不懈，强化训练(提问、猜想、设计、验证、分析、结论)形成科学课堂教学的模式。

2.强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养;3.加强每单元课堂作业与课后观察、调查作业的检查评价;促使课堂教学效率的提高。

二、教材分析。

1.本册教材主要内容特点及设计思路《科学》四年级下册包括《热胀冷缩》、《岩石的科学》、《土壤与植物》、《光与我们的生活》、《我们的家园——地球》五个个单元。

2.本册教材在设计思路上主要体现了以下特点：

适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入研究。四下教材在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式，这是在尊重学生的主体地位、满足学生发展需要的前提下做出的改进。新教材理念追求的是“一英寸宽、一英里深”的探究活动，这对激发学生持续的研究兴趣、经历较为完整的探究过程，以及实现科学教育目标的多元整合都是十分有利的。

大单元的设计，可以使学生在持续一个月的主题学习中学习兴趣不断得到激发，探究活动不断深入，学习活动能够向着更多、更广阔的领域拓展，获得更为全面和丰富的学习体验。所以，我们在教学中要注意活动之间的结构联系，促使学生不断产生新的问题，以问题推动探究活动的逐步深入。

更加注重科学素养的培养，探究方法不断丰富。在三年级的科学教学中，强调科学探究始于观察。确实，对于四年级的孩子来说，他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心。科学上的发明、发现也往往正是由观察迈出的第一步。所以把观察作为进行科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的，也符合儿童的认知规律。

随着科学探究活动的逐步深入，探究的方法自然应该得到不断丰富。其中的猜想和推测，是科学研究过程中两个重要的环节。本册教材在这两方面就是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探究的模式也跟着丰富起来：如观察-统计-比较-分析-结论、观察-假设(推测)-验证(测量、实验)-分析-结论等。

加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系。本册教材是以儿童的心理发展为基础构建的，所有的活动都在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行设计的。具体说，就是活动设计充分遵循了儿童认识发展的顺序，从学生们可观察到的微小变化开始，从关注学生身边的事物开始，用学生的眼光去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。

1.《热胀冷缩》引领学生对物体遇冷与受热后发生的物理现象进行观察探究，认识到物体一般具有热胀冷缩的性质，并通过对比实验与大量的事实来证实。

2.《岩石的科学》通过观察、实验、比较、分类、收集和整理信息等手段，探究有关岩石的特征，知道岩石是组成地球的重要资源，懂得保护岩石资源的重要性，为进一步探究土壤形成、岩石与生活、岩石与地球等方面的内容打下基础。

3.《土壤与植物》呈现了土壤、砂质土、黏质土、壤土、腐殖质、土壤肥力、水土流失、土壤改良等相关概念，以“土壤”作为核心概念，建立概念之间的相互联系，构建单元概念框架体验到只是的系统性。同时增强保护土壤的意思，意识到可持续性发展的重要性。

4.《光与我们的生活》重在培养学生应用已有知识和经验对所观察到的现象作假设性解释的能力，体验到科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性，提升探究能力。

5.《我们的家园——地球》是较全面地认识、了解、探究地球的起始单元，为后续的《地球和地表变化》单元奠定基础，了解地球的概况，揭示地球的奥秘。

四、教学重点难点。

1.教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

2.教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

五、教法学法。

探究法演示法参观法实践法讨论法。

谈话法辩论法实验法暗示法。

六、教学措施。

1.认真学习和把握课程标准，吃透大纲教材，将科学课程的总目标，分解落实到每一节课。

2.把握小学生科学学习特点，悉心地引导学生的科学学习活动;在学习方式上，我们应给孩子创设一个“体现自主、合作和探究”的氛围，让每一个孩子喜欢科学学科，积极主动地学习。

3.树立开放的教学观念，综合发挥教材的整体育人功能;重视学生的主体性，引导学生重视教材的实践性和应用性，理论联系实际;重视因材施教，使教材具有明显的层次性。

4.充分运用现代教育技术，充分调动学生学习科学的积极性。

5.组织指导科学兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

小一教学计划（模板21篇）篇十八

小一教学计划（模板21篇）篇十九

本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，展示和交流活动成果。每个板块后有一些要求认读的字，让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。

这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。（4）用多种方式展示综合性学习的成果。

二、单元教学目标。

1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3．初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。

4．学写简单的调查报告或分析报告。

5．认识21个生字。

三、教学重难点：

2、了解汉字的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

四、单元教学课时：

总课时14课时。

有趣的汉字8课时。

我爱你，汉字6课时。

小一教学计划（模板21篇）篇二十

端正学习态度，明确学习通用技术的意义和目的。培养学生对通用技术课程的兴趣。

1、什么是通用技术？

2、为什么学通用技术？

3、通用技术学什么？

学生对技术有一定的感性认识，还没有上升到理性的高度，学生对技术尚处于无意识状态，但一直在受潜移默化的熏陶。学生认为技术比较神妙，大家认为是技术人员的事情，与自己关系不大，积极性不是很高。

1、必修模块：

《技术与设计1》（2学分）《技术与设计2》（2学分）。

2、选修模块：

电子控制技术（2学分）建筑及其设计（2学分）。

简易机器人制作（2学分）现代农业技术（2学分）。

家政与生活技术（2学分）服装及其设计（2学分）。

汽车驾驶与保养（2学分）。

3、各模块之间的关系：

技术与设计1介绍：

包括技术及其性质、设计过程、设计的交流与评价等内容。

技术与设计2介绍。

包括结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计四个专题。

1、你打算如何学好通用技术，提升自身技术素养？

2、大家要不要学习通用技术？

小一教学计划（模板21篇）篇二十一

一、竞赛日期：

二、竞赛地点：

校篮球场。

三、

参加办法：

1、每班需报领队1名，运动员10名。

2、服装规定：上衣前后需有明显号码。

3、比赛设男、女子组比赛。若班级的男、女人数均超过10人，均可报名参加男、女子组比赛。否则只参加一个组别的比赛。

4、9月20日前于中午时分将报名表上交到综合楼5楼团委室。

5、每班参赛人员必须携带能证明身份的证件，如：校卡、学生证。没有证件不得参赛（新生除外）。

四、竞赛办法：

1、第一阶段采用分组单循环制。第二阶段交叉淘汰制。

2、每场比赛分上、下半场进行，每半场为25分钟包场，中场休息5分钟。

3、球队犯规达到7次后，由对方执行两次罚球。球员犯规达到5次后取消比赛资格。

4、凡在比赛中出现问题，事后需要申诉的，均需上交书面材料，否则一律不予受理。

5、计分办法：

a、胜一场得2分，负一场得1分，弃权得0分，积分多者名次列前。

b、如遇两队积分相等，以该两队相互间比赛胜者名次在前。

c、如遇三队或三队以上积分相等，以积分相等队的相互比赛的获胜场数多者名次在前。如获胜场数相等，则按得失分率决定名次，高者名次列前，如再相等，则按同样办法计算其同一循环全部比赛场次的得失分率决定名次。

五、比赛采用国家体育局最新审定的《篮球竞赛规则》。

六、奖励办法：

男、女子组均奖励前四名。

七、未尽事宜，另行通知，本《规程》解释权属。