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永远争第一的妈妈（模板14篇）篇一
从后方法理论看大学英语教师的专业发展。
（广西师范大学外国语学院，广西桂林541004）。
摘要：后方法理论认为教师不仅是知识的传授者和教学理论的实践者，同时也是教学理论的研究者和实践者。后方法理论启示我们，应转变教师发展的观念，培养教师自己科研的自主性，同时应给教师赋权增能。后方法理论为大学英语教师的专业发展所指示的方向是：其一，应将反思性教学作为一个至关重要的环节；其二，为了改善自己的教学实践，教师之间应以自愿和平等的方式就大家共同感兴趣的问题进行探讨，即开展教师的专业合作。
关键词：后方法理论；大学英语教师；专业发展。
中图分类号：g645。
文献标志码：a。
一、前言。
在长期的外语教学中，我们积累了大量的教学方法，如翻译法、听说法、自然法和交际法等。其中，每一种教学法都在特定的历史时期和特定的教学情境下对外语教学发挥过积极的作用，也曾对外语教师在教学中所扮演的角色和所起的作用以及教师的专业发展有着不同的要求。然而，语言是在不断发展变化的，它不会僵化在某个阶段，所以每一种教学法都有自己的适用范围，人们对“有效”教学法的追求也使语言教学尤其是外语教学进入了一个追求方法本身的误区，从而忽视了对语言教学的本质、过程及其影响因素等方面的探讨，忽视了对社会环境、学生状况及教学实际等因素的重视（刘向辉，2010）。于是，有学者开始跳出“方法”的圈子而从其他因素着眼来探讨如何有效地促进外语教学，后方法理论由此产生；相应地，外语教师的角色、作用及其专业发展也发生了很大的变化。
二、后方法理论对外语教师角色的定位。
后方法语言教学是过去来第二语言教学研究方向转向的一个方面，也是继语言教学方法时代(themethodera)和超越方法时代(thebeyondmethodera)之后的语言教学研究的最新发展阶段(han．)。方法语言教学的主要倡导者是美国加州州立圣何塞大学(sanjoseuniversity)的应用语言学教授b．kumaravadivelu，他从教师教育和教师发展的角度提出了构建后方法语言教学理论的三个参数，即“特殊性”、“实用性”和“可能性”。这是一个以教师的自主性为核心的三维系统，其中的三个参数互相交织、互相作用。特殊性是指外语教学必须适应具体的环境，即教师应该利用自己对环境的敏感从而对具体的教学情境进行完整的解读和改进．并在对当地的语言、社会文化和政治制度进行了解的基础上，创造出能适合学生特定学习目的的教学。实用性的教学是一个动态的发展过程，其教学方法在实践中能得到不断的发展。实用性教学强调，教师必须具备切合具体环境的知识和技能等，以便在教学实践中构建并运用自己的教学理论，克服理论和实践之间的二元对立。可能性强调对课堂教学策略、教学材料和评价方式的运用，强调应考虑直接或间接影响第二语言教学的历史、政治和社会文化等因素(b．kumaravadivelu，)，即语言教学不能仅限于课堂上的语言功能，还要重视影响教学的社会、政治、教育以及制度的作用，要把学习者的社会和政治意识带到课堂从而促成学习者身份的形成和社会地位的改变。也就是说，教师不能忽视影响学习者课堂身份形成的社会现实，不能将学习者的语言需求和社会需求分开。
后方法理论揭示了外语教学是一个多因素、多层次、多学科和多维度的错综复杂的过程，其理论不是一个封闭的系统，而是一个开放的动态发展的系统。后方法理论的三个参数实际上也是对教师角色的重新定位，即教师不只是知识的传授者和教学理论的实践者，旧时也是教学理论的研究者和实践者（邓志辉，）。．后斤法理论还强调，教师要在课堂教学中进行大胆探索，要将自己的教学经验升为理论。由此可知，后方法理论的三个参数重在强调要尊重教师以往的教学经验和知识，要发掘教师个人研究教学理论的潜力，使教师成为具有自主性的反思型的教师。
三、后方法理论对外语教师专业发展的启示。
1．转变教师发展的观念。
在传统的方法时代，教学一线的教师被认定为或自认为只是教学理论的实践者，结果其地位就被边缘化了，即丧失了真正的话语权。在后方法时代，教师应该不仅是应用教学理论的工匠，而且也应该是从实践中研究理论的实干家（周季鸣等，2008）。因此，教师要转变自身角色的定位，要培养自己进行科学研究的积极态度，承担起构建教学理论的责任。在教学中，教师应注重参与、合作与反思，应积极主动地“反思特殊的教学需求、情景和过程；应拓展自己的知识和技能；应不断地探索宏观策略，以契合不同的教学情景；应设计恰当的微观策略，激发自己课堂教学的潜力；应监控自己的教学能力，以适应不同的'教学情景的需求”(b．kumaravadivelu．1994)。也就是说，教师要改变自己以往“要我发展”的观念，将之变成“我要发展”，从而积极主动地探索教学理论，以形成一套适合学生、适合教学情境的理论，使自己成为一个具有主观能动性的自主型的教师。
2．培养自己科研的自主性。
后方法理论鼓励教师通过积累来自于学生和自己的经验、同行的见解等，以形成自己的针对自己教学的理解，即通过鼓励教师在教学中的反思和行动，提高他们的洞察力和教学直觉性，以发展他们理性的教学意识，并在教学实践中发现科研课题。在传统的方法时代，教师只要做好自己的教学工作就可以了，但这是个纯粹地将知识传授给受教育者的过程，与研究无关。而后方法理论则提倡每个教师都应成为教与学问题的研究者，成为对自己及他人的教学进行反思和研究的人，成为教学的研究者、实践者和教学理论的构建者。教师要做到教学与科研的统一，因为教学实际上也是科研工作中的一环。一个教师如果不做科研，只搞教学，那么他充其量只能是个教书匠（夏纪梅，）。
3．给教师赋权增能。
1．反思性教学。
kumaravadivelu(1994)认为，发展教师的方法就是要进行教师研究，而行动研究则是教师研究的主要研究活动和研究方法，它是运用科学的方法来解决教学实际问题的重要途径，是教学实践与教学研究的结合。由教师从自己的教学实际出发提出问题，进而收集并分析数据，得出解决问题的结论，然后再验证自己的结论，可以使教师从感性认识上升到理性认识。教师在这种反思与探究的过程中扮演着教授者与研究者的双重角色，这种双重角色使得他们的研究成为他们对自己的教学行为进行研究并与专业人员开展合作与交流的过程，从而能加深教师对教学实践的理性认识。在这个过程中，反思性教学是一个至关重要的环节。
反思性教学指教师在教学实践中对所出现的问题应进行内省，应通过深入的思考力求找到解决问题的办法，以达到自我改进、自我完善的目的。夜反思的过程中，教师要把学生的学习需求和教学中的现实结合起来，要对自己过去所积淀的经验进行反思，要分析自己教学的现状，全面地审视自己的教学实践，对自己的教学理念和教学方法等作出客观的评价，从课堂的具体教学情境中总结出适合学生学习的教学方法，并在此基础上构建起一套属于自己的较为适用的教学理论。在后方法理论指导下的教师应是具有反思能力的教师。反思性教学是二语教师专业发展的途径之一，其核心就是教师要发挥自己的主观能动性，发挥自己的主体性作用。
反思性教学可以通过不同的方式和途径来实现。一是对自己一周的教学进行反思。可以将自己一周的教学活动用教学日志或教学博客的形式记录下来，并对之进行认真的总结和评价，以此来了解和认识自己的教学活动，构建自己的教学理论。二是对自己一个学期的教学活动进行反思。反思的途径可以是向学生发放问卷，以了解学生对这一学期的教学的看法。目前每个学校都设有网上评教的平台，教师可以利用这个平台了解学生对自己本学期教学的意见和建议。
2．教师专业合作。
教师的专业合作(collaboration)就是教师们为了改善自己的教学实践而以自愿和平等的方式就大家共同感兴趣的问题进行探讨从而形成批剡性的互动关系的一种合作方式（邓涛，）。教师专业合作的形式可以多种多样，根据大学英语教师所处的工作环境和英语教学改革的要求，笔者认为以下两种形式比较切实可行。
(1)同伴互助。
同伴互助是指具有相当身份的教师之间可以结成伙伴关系，借此互相学习、互相帮助，通过共同研究和讨论，通过课堂示范等方式，以达到分享资源和知识、改进教学方法、提高教学质量、促进自己专业发展的目的。同伴互助可以通过多种形式和手段来进行。同伴互助的组织方式可以是“传帮带”，即由有经验的老教师来带动年轻教师，给年轻教师在教学和科研等方面以具体的帮助和指导；也可以是组建“教学团队”，以此加强教师之间的专业对话与专业合作。无论采用何种方式，同伴互助都是一个“为教师所有、为教师所参与和为教师所享”的过程，通过这个过程最终达到提高教师的教学水平进而促进教师专业发展的目的（朱宁波，张萍，）。
(2)在线共同学习。
后方法理论与以往的方法理论不同，不是要给教师提供一个现成的“方法”，而是要教师发挥自己的主观能动性，自主地对教学过程进行反思，发现教学问题，探寻问题的解决办法，将自己的经验上升到理性认识，经过不断修正，形成一套适合自己学生学习的理论。教师在不断地进行个人反思、不断地与他人开展专业合作的过程中，完善理论，并将理论应用于自己的教学实践中，会使自己成为理论的实践者和理论的构建者。在这种双重身份的驱动下，大学英语教师要积极寻求适合自己专业发展的途径或模式，提高自己的素质，更好地为我国的外语教学服务。
永远争第一的妈妈（模板14篇）篇二
一年一度的三八妇女节到了，张老师让我们全班学生回家后都要对自己的母亲说句妈妈，我爱你，并且注意观察一下自己的母亲听到了这一句话后是什么样的表情。
下午放学了，妈妈开着电动车来接我，妈妈见我穿的太少了，就将自己的外衣脱了下来，给我穿上，我说：妈，你把衣服给我了，您不感到冷吗？妈妈笑着对我说：我的小宝贝，妈妈不冷，你放心吧！我对妈妈笑了笑，我们一起默默地回家了。
到家时，妈妈把车停好了，就急匆匆地拖地、拣菜、烧饭，我在房间里认真地写作业，没能帮妈妈做家务活。我作业写好了，给妈妈查了一下，看看有没有少做题目或漏字错字等。作业任务全部完成之后，我们开始吃晚饭。
饭后，我和妈妈洗了澡，到各自的房间里准备睡觉了，可我翻来覆去，就是睡不着，因为我有一项作业还没有完成。我下定决心，立马起床悄悄地来到妈妈的房间，走近床边，才知道妈妈因为很累早睡着了。看着妈妈的那双手，我的心里在滴血妈妈那双手都是干家务活造成的，以前又细又美，现在又粗又丑。我想了一会儿，首先在妈妈的额头上亲吻了一下，然后咬牙把妈妈叫醒了。我鼓起勇气，含泪说了一句：妈妈，我爱你！妈妈顿时愣住了，一会儿才反应过来，非常高兴地说：傻闺女，妈妈也很爱你啊！妈妈一把抱住了我，我有点不知所措，心中充满感动，也很兴奋。我终于完成了老师布置的一项特殊作业。
我的妈妈多么勤劳多么辛苦啊。我一定要好好学习，要广读敏思，争做贤才，才能对得起伟大的妈妈。
永远争第一的妈妈（模板14篇）篇三
妈妈是生我，养我，育我的人，我最爱的人就是妈妈。
我的妈妈和其它的父母亲都一样，都把希望寄托在孩子身上，就是因为这个，所以妈妈不断纵然创造条件，让我好好学习。
妈妈在纺织厂上班，虽然爸爸和妈妈的收入不高，但是为让我有一个好的学习环境，还是把我送到了县城实验小学读书。
妈妈平时的生活非常简朴，对我的要求也非常严格。在一个炎热的夏天，妈妈带我出去，我看见旁边有卖冰淇淋的，就对妈妈说：“妈妈，今天很热，你看我都流汗了，不如咱们买个冰淇淋吧！”妈妈什么也没说，就拉着我往书店走。到了书店，我凉快了下来，看中了几本书，妈妈便给我买了下来，花了将近一百多元钱，我这才知道妈妈的用心极为良苦呀。
有一次，妈妈因为厂里有事，所以十点都没有回来，十点十五了，妈妈终于回来了，我捧着书，准备向妈妈走过去，可看着她疲倦的身影，我退了回来，妈妈看见了我，手里还捧着书，就问：“你怎么不睡觉？嗯，哪儿不会，我教你。”接着妈妈耐心地给我讲解了每一道不会的题。我写完后，就自己收拾了下书包，妈妈却还在做家务，我真想帮她，可她一定不会同意的，我只能去睡觉了。
妈妈，您为了我上好学，勤劳简朴；您为了我，辛勤工作，不知疲倦。妈妈我想对您说：妈妈，我我永远爱您。
永远争第一的妈妈（模板14篇）篇四
北京大学实施“中学校长实名推荐制”到明年已是第三个年头。三年来，这项北大的自主招生政策受到社会广泛关注，褒贬之声不断。近日，北大公布具备“中学校长实名推荐制”资质的中学名单，并首次明确中学推荐学生的标准，“不孝敬父母者不得被推荐”，还首次将过程性评价纳入招生考量。这些“首次”再度引起社会关注。日前，北大招办主任秦春华对明年的“校推”政策作出详细解读，并回应社会疑问。
面试合格一本线即可录取。
记者：您能简单介绍一下20“校长实名推荐制度”政策吗？
秦春华：明年北大继续实施“中学校长实名推荐制”。共有211所来自全国各地中学的校长可推荐260名学生报名，其中北京共有16所中学的校长可推荐25人。和过去相比，北大进一步加大了对农村地区、边远贫困地区和少数民族地区中学的倾斜力度。获得校长实名推荐的学生通过北大面试，合格者将在高考录取时享受北大降至当地本科一批控制线录取的优惠；面试未通过的学生，经进一步的考核合格后可在高考录取时享受北大在当地一批次录取线下降30分录取的优惠。
秦春华：“不孝敬父母不得被推荐”，这是一个禁止性的规定。它不能被反过来解读。我们不比较谁更孝敬父母，但不孝敬父母却是能否获得推荐资格的一条底线。事实上，是否孝敬父母并不需要做特别复杂的考核，有时候只要看他和父母在一起时候的情况就一目了然。之所以要明确这一规定，是因为现在很多学生智商可能很高，成绩可能非常优秀，但对父母和他人充满了冷漠，认为所有人都该为他服务。北大不欢迎这样的学生。
不担心学生材料造假。
记者：今年北大首次推出《优秀中学生素质养成手册》，您能简单介绍一下吗？
秦春华：《优秀中学生素质养成手册》是北大“中学校长实名推荐制”工作的进一步深化，该手册面向获得2012年推荐资质中学的高一、高二学生发放，要求记载的主要内容包括学生成长历程要点实录、个人学习和职业意向自述及对北大的'认知、学校推荐意见等。其中“成长历程”部分让学生按月自行主动记录、自我总结和综合评价。每一项内容都要求由学生在不同阶段自主独立填写完成。高二学年结束后，统一由北京大学招生办公室回收，以作为当年“校长推荐”和自主选拔录取的重要依据。
这本手册的最大意义在于它将高中学生学习的过程性评价正式纳入了北京大学生源选拔录取的重要考量指标，体现了北大对一些价值观的重视。比如“本月你为父母、亲人做的最有意义的事是什么”就是北大对“不孝敬父母不得被推为校推生”这一政策的具体落实。
记者：北大不会担心有学生在填写材料时造假吗？
秦春华：发放这本手册让学生自己填是一次试点，我们相信学生会自我监督，同时我们也有外界监督作为保障。一旦发现学生作假，我们将按照北京大学自主选拔录取有关规定执行，这位学生可能在报考北大方面会遇到困难，我想这对学生而言是不小的风险。
意在营造。
创新人才培养土壤。
记者：明年将是“实名推荐制”实施第三年，您能对这一制度作出评价吗？
秦春华：教育是一个漫长的过程。所谓“十年树木，百年树人”，一项教育政策的效果往往要经过很多年的检验后才能逐步显现出来。“中学校长实名推荐制”刚刚实行两年，对此作出一个充分客观的评价，现在还为时尚早。我估计5至后，这一制度的各种效果才能逐步呈现出来。现在需要做的，一方面是虚心听取各方面意见，不断总结经验教训；另一方面要非常谨慎和稳健地实施，避免出现大的问题。
(北京晚报)。
中国大学网
永远争第一的妈妈（模板14篇）篇五
救援队紧急、迅速的步伐，打破了四川8．0级大地震后死一般的沉寂。
战士们在一栋已经垮塌了的、似乎是住宅楼的楼房中，在一块已经支离破碎的水泥板下，发现了一位女士，经过几次试探，发现她已经没有了任何生命的迹象，她是被一块水泥板砸到背上而死亡的，她去世的姿势有一点奇怪：她双膝跪地、身子是弯曲的，手撑在了地上，她凝固的身躯仿佛是一座桥梁，一座永远不会倒塌的、永远不会被震倒的桥梁，这座桥梁可以吓退一切的危险，可是最后，她还是死了，她把她瘦弱的脊梁留给了那块足以致她于死地的水泥板。
所有的人，都为这个奇怪的姿势困惑着。他们摸索了一会，没有发现什么，正当大家准备转移去其他地方救援的时候，一直在一旁苦苦思索的'队长似乎觉察到了什么，他朝战士们挥着手，焦急地大声喊道：“回来，大家快回来！”战士们来到了废墟前，听着队长的命令，清理着这位母亲身上的废墟，不久，这位女士的身体暴露了出来，那位队长伸出手，伸出那双在阵地奋战了多日的手，在那位女士用她单薄身躯构成的那个小小空间里，摸索着，终于，他的手，剧烈地颤抖了一下，随即，惊喜的笑在他脸上花儿一样地绽开了，他的手，还在那个小小的空间里慢慢地挪动，似乎要抓住些什么，终于，他的手，小心翼翼地从那位女士的身躯下，抱出了一个孩子！
人们一下子什么都明白了，他们的神情一下子变得那么虔诚、那样神圣！
原来，她是一位母亲！
永远争第一的妈妈（模板14篇）篇六
单像空间后方交会是获取像片外方住元素从而与立体像对的前房交会方式求解物点的三维空间坐标的'重要理论方法,目前已得到广泛应用.就单像空间后方交会的基本原理和实现方法做简单的介绍.
作者：曾江源作者单位：武汉大学遥感信息工程学院,湖北,武汉,430079刊名：总裁英文刊名：president年，卷(期)：“”(7)分类号：关键词：共线方程外方位元素后方交会精度
永远争第一的妈妈（模板14篇）篇七
我的妈妈，有一双灵巧的'手，但上面又布满了一些让人心里打冷战——老茧，这些老茧是妈妈为了我们一家人所生出来的，每次看到妈妈手上的老茧时，我和姐姐的心就会很痛。
妈妈还有一双炯炯有神的大眼睛，我的眼睛和妈妈的一样，也是大大的，让你看起来会很萌；但妈妈的眼睛却是红红的，你一看就知道妈妈又熬夜了。以前妈妈在我睡着后就会到我的屋，因为我总是爱踢被子，而妈妈就会替我盖被子。以前妈妈总是整晚整晚的睡不好，全是因为我，在这我要对妈妈说：“妈妈，谢谢您，我永远都爱你。”
妈妈的脸上皱纹越来越多了，在别人眼里妈妈是很不好看的，但在我的眼里妈妈永远是美丽的，也是最好的。
妈妈的樱桃小嘴，很美很美，小巧玲珑的；但在现在却是裂痕满满的，全是因为妈妈每天早上天还很黑很黑的时候，风又打，天气又冷，妈妈又没有口罩，所以妈妈的嘴唇才会裂开的。
永远争第一的妈妈（模板14篇）篇八
三四岁的孩子喜欢和别人比赛，在幼儿园的门口，总能听到孩子们叽叽喳喳地对“接驾”的妈妈爸爸邀功请赏：“妈妈!今天我跑步得了第一名!”“今天老师夸奖我的被子叠得最整齐。”“爸爸，今天在班上我的积木堆得最高。”总之，孩子们差不多把每个小游戏都当成一较高下的比赛。竞争意识成了小宝宝的成长动力，当然也免不了有时让他们伤心。
有的父母支持孩子的竞争：社会机制就是优胜劣汰，宝宝只有在比拼中才能不断挑战自己，学会应付挫折感。而有的妈妈爸爸则，因为他们不希望孩子在压力中长大，只能在较量中才确立自己的自信。
那么到底哪一种方式更合适宝宝的成长呢?参与竞争?还是自得其乐?
我们需要先了解，竞争对于孩子到底意味着什么。根据科学家的研究结果：3岁到3岁半的时候，孩子的竞争意识就日益强大起来，不断地和他人参照、不断地更改“参照系数”——评判标准、不断地用比较来评价别人和自己。孩子的竞争有时显得赤裸裸的，甚至有点“残酷”，但是这个年纪的竞争是本能的，也是不可或缺的。宝宝在竞争中受益匪浅：学会评价自己和别人的能力;学会与他人相处(竞争也是人类交流的'一种方式);学会面对压力;学会自信;学会应付失败和成功;学会自我展现等。
当然如果事事竞争、时时竞争，就会过犹不及，压抑孩子的天性，导致偏执。(这是个量的问题，不适当的量可以使水也变成毒药。)我们还是先看一下竞争对孩子的作用吧：
开始认识自己：我到底能做什么。
资料。
从大约3岁起，宝宝开始有自己的“预谋”和“策略”，他要自己尝试一些新鲜事物，自己确定一些比较的标准，在比较中——有时和自己、有时和别人——确定自己的本事，自己的位置。
有时孩子的标准是奇特的，不像成人世界那么“唯利是图”：他们会比赛绕着椅子转圈跑而不头晕;看谁最快把一个冰块含化了;比哪一个在手腕上画的手表更漂亮;看谁溅起的泥浆更多……这些比赛虽然无用，甚至有点“无聊”，但它们是孩子成长中的礼物。孩子自制的游戏规则有时会让父母惊叹，对成人世界缺乏想象力的竞争感到厌恶。
儿童心理学家认为：大约在4岁的时候，儿童能够根据自己的经验进行自我评价，这种评价的依据就是竞争。对于孩子来说，大大小小的事情——包括游戏、吃喝拉撒——只有成或败、赢或输、领先或者落后的结果。尽管所有的竞争中只有一个第一名，也必定有一个倒数第一名，孩子们(也包括一些大人)对竞争的相对性还是看不透，他们依然有一种什么都要比一比、试一试的愿望，并为结果或沾沾自喜，或沮丧。竞争中的“常胜将军”会积累自信，而“败军之将”则渐渐变得不够自信。在这种情况下，父母需要给予一定的鼓励(这也是老少皆宜的激励策略)，或者予以疏导——你虽然在幼儿园跑步很慢，但是你的手工做的特别漂亮。
至于成败输赢到底意味着什么，孩子需要慢慢的消化。孩子理解的竞争大都和能力有关，属于一锤子定输赢的“竞争”，时间和学习对竞争的影响，孩子们需要很长时间才能理解。
最早的集体意识：我能做到的，别人也能做得到。
现在的孩子大多数是独生子女，没有兄弟姐妹的比较，只能以父母为坐标测量自己。这样的孩子会又有两种比较极端的倾向。要么是：我所有做的事情都很伟大，独一无二——我可以用五块积木盖一个塔楼啦!要么就是：爸爸妈妈做什么都比我做得更好，他们可以用积木把塔楼盖成一米那么高，塔楼都不会掀翻在地——这无疑让宝宝倍感挫败。只有在幼儿园里，孩子才开始对自己形成一个比较现实的认识，他可以遇到一堆个头差不多的同龄小朋友。现在可以比较一下：我堆积木堆得高，还是其他小朋友堆得高?别人能做到的是不是我也能做到?这时候，每个小朋友都成为一面镜子，可以帮助宝宝更好的认识自己。
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永远争第一的妈妈（模板14篇）篇九
经过半年多的治疗，妈妈出院了，她每天唉声叹气，从不愿意出门，失去了往日灿烂的笑容，把自已曾经所有的照片全部剪成碎片，她说要和过去永别，让一切都随风而去，然我们能看的.出她那一刻有多痛，她的心比碎片还碎;她把自己所有的衣服和鞋子都烧掉，她说没有了过去的东西，就可以勇敢的面对现在的自己，然我们知道过去的衣服可以烧掉，那过去的记忆也能烧掉吗?一幕幕的血泪史，那一刻喊天天不应，叫地地不灵。
四年如一日，妈妈没有一天不吃药，虽说病情没有恶化，但依旧也没怎么好转，打电话说话不到两分钟就没力气了，人瘦的只有八十斤左右，爸爸说一阵大风妈妈肯定会被吹倒，就这样，她依旧用坚强的意志支撑着、和病魔抗战着，让我们一直拥有一个幸福，温暖的家。
去年迎来了我的新婚，那天妈妈穿的是大哥为她买的皮草大衣，头发是二哥给梳理的，鞋子擦的很亮很亮，看上去很精神很精神，她说要我开开心心的出嫁，当她最后一刻为我放下头纱时说：“宝贝，今天的你很漂亮，很漂亮，答应妈妈一定要过的很幸福，家里就别太惦记，我们都会好好的，妈妈今天能亲眼看着你出嫁，真的很高兴，对你妈妈不再有遗憾了”，我转过头，把背影留给了妈妈，那一刻眼泪不听自己使唤，和爸爸相拥，我们父女俩都哭了，坚强的妈妈还逗我说：“结婚大喜的日子不许哭，一会脸变成花猫就不漂亮了”，面对此情此景，我感觉命运对妈妈真的很不公平，如果这个世界真的有很灵很灵的典当行，我愿意用我一生的幸福去典当妈妈一生的健康。
妈妈一辈子没有过过什么好日子，到头来还被病痛折磨，确依旧有操不完的心，在她的眼里我们永远是长不大的孩子，时刻提醒着我们该做什么不该做什么，想想自己为妈妈所做的，心中的惭愧由然而生，妈妈的爱永远是那么无私，那么伟大。
妈妈，这么多年来真的很谢谢您让我们的家依旧完整，幸福;谢谢您对我们的理解，没有责怪我们不能陪在您的身边;谢谢您那么无怨无悔的爱着我们，恨不得我世界上所有的美好都给我们;妈妈，不管时光如何流逝，苍老的是您的容颜，不变的是您那份爱心;拥有您，是我们这辈子最大的幸福。
妈妈，时间飞逝，岁月无痕，又是一年母亲节的到来，很遗憾不能为您亲手送上美丽的康乃馨;不能为您捶捶背、揉揉肩;但有一肚子的话想要对您说，千言万语汇集成五个字：“妈妈，我爱您”!不管何时何地，不管何种处境，有空气的地方，就有女儿对您的思念。
妈妈，我至亲至爱的妈妈，在女儿的心里您永远是最美丽、最优秀、最坚强、最能干的好妈妈，相信您会战胜病魔，因为好人会有好报，亲爱的妈妈，为您祝福，为您祈祷，相信下一刻奇迹就会出现。
永远争第一的妈妈（模板14篇）篇十
母爱是很伟大的，妈妈就像大地一样抚养着我们。
有一次，下午第三节课时，我正在写作文。突然，听到外面有“噼里啪啦”的声音，我抬头一看，只见闪电划破了深蓝的天空，正好，下课铃响了，老师说：“放学！”我把书包收拾好了，背上书包就往外走。到了校门口，我一看，妈妈在校门口站着，可是她只拿了一把伞，我到了妈妈的身旁，我们俩就走了，走了半段路，我一回头，天呀！妈妈竟然没打伞，快成落汤鸡了！她宁愿自己湿了，也要我干着！我问妈妈:“你怎么不打伞？”妈妈却笑着说：“我没事，只要你衣服不湿就行！”
其实母亲的喜怒哀乐都渗透着对我们一点一滴的爱。有一次，晚上，我把作业写完了，我就开始听《三国演义》了。正好妈妈不在，如果妈妈在的话，她就要我听英语了，不过我特想听《三国演义》，我就开始听《三国演义》了。过了一会儿，听到开门的声音，我心想：完了，这下完了！妈妈听到《三国演义》的声音，气冲冲的走进小屋，说：“我让你听英语，怎么听起《三国演义》了？……”我知道，妈妈是为了我好。
永远争第一的妈妈（模板14篇）篇十一
上帝因为无法照顾每一个可爱的生命，所以创造了伟大、慈祥的妈妈。
妈妈是天空中温暖的太阳，他用她的光让我日渐茁壮，她用她的光滋润了我日渐枯竭的心灵，妈妈是我一生中帮助我最多的人。
妈妈是大海中的海公主，她轻柔的浪花让我不禁舞出一首水之舞，她轻柔的浪花愿意宽容的原谅我所有的过错，妈妈是我一生原谅我最多的人。
妈妈是草原中的一朵小花，她美丽的身影总是有耐心的教导我，她美丽的身影总是绽放她那阳光般灿烂的笑容，妈妈是我一生中看过最美丽的人。
妈妈是秋风中的一颗枫树，她那火红的枫叶唱了一首动人优美的枫之歌，她那火红的枫叶无怨无悔的为我一点一点的付出，妈妈是我一生中认识过最仁慈的人。
妈妈是火海的一把火，她那热情的火点燃了我的生命之火，她那热情的火让我激起了努力向上的决心，妈妈是我一生中令我努力最多的人。
我透过了美丽的大自然，看清了妈妈的一切，未来的每一天、每一分、每一秒，我将带着爱大自然的纯洁之心，去爱我十全十美的妈妈，妈妈，我永远爱您！
永远争第一的妈妈（模板14篇）篇十二
“天下的妈妈是一样的，哦！天下的妈妈都是一样的……”大地，因为煦日的照耀，百花盛开；小草，因雨水的滋润，欣欣向荣；子女因母爱的奉献，成长茁壮。是您日日夜夜不辞辛劳的为我付出，让我活在爱中，让我享受生命的美好，让我看见世界的绮丽、感受到您的爱！
“当当当”，放学钟声一响，抱着正在唱“空城计”的肚子，三步并两步跑回家，一进到家里，满室生香，一阵阵扑鼻而来，一定是超级厨师妈妈，在煮“好料”，我以百米的速度，冲到餐桌前，哇！美味可口的意大利面、香酥滑嫩的煎鱼、翠绿的青蔡、香喷喷的咖哩鸡、香浓的玉米浓汤……好多好多，琳琅满目的满汉全席，看得我眼花撩乱，垂涎“三十尺”啦！管它三七十一，非得大饱口福一番，我开始狼吞虎咽，大口大口的吃，入口即化，有嚼劲，每一口充满着妈妈的用心、耐心、爱心，是那么津津有味、是那么欲罢不能，每一口都叫人齿颊留香、回味无穷！幸福的滋味更是无与伦比！妈妈！谢谢您！
永远争第一的妈妈（模板14篇）篇十三
妈妈从小就命苦，生下来就被亲生父母抛弃，过着寄人篱下的日子，在困难面前她学会了勇敢，在挫折面前她学会了坚强，她相信不幸的人不会永远头顶都被雾云笼罩，正如幸福的人永远不会没有烦恼一样。
妈妈23岁时，经村里人介绍，和爸爸相识，或许是命中注定的姻缘吧，他们很顺利成为夫妻，拥有了属于自己的真正的家，日子虽然过的平凡、简单，但是生活充满了希望，乐在其中。
妈妈是一个农村妇女，但她很优秀，多才多艺，是乡亲们眼里的佼佼者。妈妈的秦腔唱的很好，记得小时候村里有庙会，在那里总能看到她俊俏的身影，听到她优美的声腔，记的当时妈妈唱的最多的有《窦娥冤》、《段桥》、《白毛女》等等里面的一些选段，常常陶醉在其中;妈妈心灵手巧，编织更是一流，每当秋天，她就会帮我们兄妹织毛衣、毛裤、手套、还有我最喜欢的毛毛鞋，图案各式各样，真的美不胜收，因为有了妈妈制的漂亮毛衣，自己总会被称为冬天那道最靓丽的风景，常常迎来羡慕的目光;妈妈做的菜永远吃不够，当时家里条件有限，她常常会去山上挖野菜，然后做出各种各样的味道，香飘四溢，邻里乡亲都会来让妈妈指点一二。
妈妈聪明能干、勤劳善良，内外都是一把好手。记得年幼时，爸爸经常打麻将，三天两头就会被公安局抓走，妈妈不会像其他农村妇女那样“一哭二闹三上吊”，而是东家跑西家借，想办法把爸爸赎出来，一次次看到眼里，痛在心里，那时真的很佩服妈妈的勇气，很欣赏她的为人处事，她在众人眼里是一位好妻子，更是一位好母亲。
妈妈很爱美，对衣服的穿着和打扮更是挑剔，外套必需体现出腰身，裤子要有棱有角，鞋根通常是4cm左右，她宁可不出门也不可能穿的乱七八糟出去，妈妈从骨子里透露出一种自信和非凡的体质，给人的感觉总是那么神采奕奕。
都说父母是孩子最好的老师，我们因有这样的妈妈感动骄傲，常常以她为榜样，做好一个自我，她总是教导我们要为人友善，尊老爱幼，诚实做人，踏实做事，在她的精心教诲下、爱心守护下，我们健康快乐的成长着。
然，我们的长大，意味着妈妈的老去，她的一生都生活在那个偏僻的小村庄，晚上在灯光下为我们缝织衣裳鞋子，白天面朝黄土背朝天，辛苦了一辈子，操劳了一辈子，看着我们兄妹三人终于拥有了自己的事业和爱情，她可以停下脚步，过的轻松、自在一些了。然不幸总是突入其来，剥夺了她所有的快乐和自由，妈妈掉入了万丈深渊，无力翻身。
202月19号，那天我的结拜姐姐新婚，当时我在外地，工作缠身，无法赶回老家参加她的婚礼，妈妈答应替我去。不料坐车不到半小时，妈妈突然昏迷不醒，好心的司机帮忙联系我们家人，并及时送妈妈去了医院，经过一番检查，最后诊断是高血压脑出血，这样的噩耗如同当头一棒，来不及反映，活生生的现实摆在了眼前，我们四处求医，得出的结果都是一样，如果开颅做手术，危险系数太大，保守治疗至少命保住了，而且治的好的话生活还可以自理，最后全家人商讨选择了保守治疗，从此以后妈妈的生活发生了翻天覆地的变化，身体右部僵硬，行动缓慢，时不时疼痛加剧，并且说话迟缓，面对这样残酷的现实，一向好强的妈妈欲哭无泪，我们的心如刀绞。
永远争第一的妈妈（模板14篇）篇十四
我有一个伟大的母亲，她非常勤劳。每天为了我都起早贪黑的，给我做营养餐。早晨，做我爱吃的，让我集中精神去听课；中午，做我想吃的，让我健康茁壮去成长；晚上，做我喜爱的清淡食物，让我锻炼起来有活力。就这样，她一边忙于上班，还要一边为我的衣食住行操心。每天在我上学以后，妈妈总是把我换下来的衣物及时的洗干净。让我总是干干净净的上学去！
记得有一次，我得了重感冒。正好妈妈那天有一个很重要的会议要开。看到我高烧的那个样，妈妈还是向领导请了假，带我去诊所输液。在针扎进我的血管时，妈妈问我疼不疼。在输液的过程中，妈妈为我用毛巾降温；接开水后，把水吹到我适应的温度时才让我喝。妈妈为了我的成长和学习操了好的心。一边忙着工作一边照顾我！我看在眼里，想在心里。我是一个比较淘气的孩子，有时不愿意听父母的唠叨。今天我意识到了自己的缺点，我一定会在以后的学习和生活中努力改正，做一个品学兼优的好孩子！让妈妈少因为我的事情而分神！
在这里我把学来的歌曲唱给您听：
有一个人最应感恩；有一个人最应感谢；
那就是妈妈。她把美丽的黑发给了我；
她把一双明亮的大眼睛给了我；
她把动听的声音给了我。