优秀作文应该具有独特的见解和深刻的思考，同时注意语言简练、具有令人信服的说服力。让我们一起来欣赏一些优秀作文的精彩之处，通过对比和分析，可以更好地提升自己的写作水平。
续写一粒种子续写一粒种子大全（19篇）篇一
种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高声喊道：“啊，好一个光明的世界！”
她发现自己已经钻出地面了，自己的身体也变了样，长出了一对非常漂亮的绿色的小翅膀，她心里想：“我给自己取个名字吧。”于是她就给自己取了个名字叫苗苗。她自己觉得取的这个名字和她的形象很搭配，她很满意。
她看看了她的四周，咦!那边怎么有一只漂亮的蝴蝶啊，她对蝴蝶姐姐说：“你真漂亮！你叫什么名字啊？”蝴蝶姐姐说：“我叫蝶蝶，你叫什么？”苗苗说：“我叫苗苗，你现在在干什么呢？能陪我玩吗？”蝶蝶说：“我在采花粉呢！等我采完花粉我再陪你玩吧！”苗苗说：“好吧！”
苗苗又看见旁边的`柳树姐姐在梳头，她对柳树姐姐说：“你好啊！你叫什么名字？”柳树姐姐回答到：“我叫柳柳。”苗苗又说：“柳柳姐姐！你在干什么呢？能陪我玩吗？”柳柳说：“我在梳我的头发，等我梳完头再陪你玩吧！”苗苗说：“好吧！”
过了一会儿，蝶蝶和柳柳都忙完了，她们一起相互介绍，一起玩捉迷藏的游戏。苗苗觉得玩的真痛快。
苗苗觉得外面的世界真好啊！她越来越喜欢这个世界了！
续写一粒种子续写一粒种子大全（19篇）篇二
大家好，我是一棵小树苗。你能想象我是从小种子长大的吗？现在我给大家讲讲我的成长经历。
春天来了，我出了土。刚开始觉得很害怕，就把小脑袋伸出来了。但是我发现外面的世界并不可怕，丰富多彩，充满活力。花园里，花儿竞相开放，蝴蝶飞舞，蜜蜂嗡嗡叫，鸟儿在树枝上歌唱，多么美丽的世界。于是，我欣喜地钻出了我的全身。
然后一只小蜗牛慢慢爬过来问我：“你是谁？”我热情地回答：“我是一颗刚刚发芽的种子。”蜗牛说：“你好，我是一只小蜗牛。咱们交个朋友吧？”我点点头。
第二天，我从梦中醒来，突然发现有一股凉凉的东西滴落在我身上，我顿时紧张起来。我仰望天空。啊，透明的线条从天而降。这时，我的好朋友蜗牛爬了过来，我连忙问：“蜗牛，怎么了？为什么我全身都湿了？”小蜗牛笑着回答：“别紧张。这是春雨。赶紧试试。”我张开嘴，咽下了甘甜的雨水。啊，真舒服。我站起来，觉得自己好像长高了。
下了几天大雨，最后终于放晴了。阳光温暖地照在我身上，我突然觉得精神饱满，于是直起身来，把树叶伸了出去。
日子过得很匆忙。每天，阳光照耀着我。我顶着太阳吸着新鲜空气，一直站着。
有一天，小蜗牛又从我身边经过，我说：“你好，我是刚刚发芽的种子。”小蜗牛看到我，笑着说：“不，你已经是小树苗了。”
我从一颗小小的种子长成一棵小树苗，真是一件奇妙的事情。
续写一粒种子续写一粒种子大全（19篇）篇三
我收过许许多多的礼物，但一点都不特别，都是玩具、学习用品、课外书等等，但就在两年前，我的一位最好的朋友要转学时给我的那份礼物才特别，里面就装着我们大家都很熟悉的东西-一粒种子。
两年前的8月13日，我收到了我这位好友的通知，他告诉我说，他的爸爸在别的地方有一份新的工作，他也必须去那边上学。收到这个消息后，我非常难过，他是我最好的朋友，就这么转学了，我是不是在他转学以前为他做点什么？对了，给他弄一个欢送会，就这么定了。我给他发了条信息，请他过两天后来我家，他答应了。
8月15日下午四点，他来了，我还请了我的几位同学一起，在欢送会上，我们吃喝玩乐，非常开心。
五点到了，他差不多要回家了，在他回家之前，他对我说：“我的好朋友，这是我给你的礼物，请你收下，明天我就要去我爸爸工作的地方了。”我打开一看，里面是一粒种子。他又对我说：“这粒种子现在在这里不是一般的种子了。”然后他就回家了。
现在这粒种子已经开得很茂盛了，但我已经两年没有见到他了，这粒处子代表我们的友谊。
续写一粒种子续写一粒种子大全（19篇）篇四
春天来了，种子慢慢的从地下探出头来。
它东瞧瞧，西看看：地上开着小花、蓝蓝的天空、火红的太阳、还有一群活泼、可爱的小朋友在那里玩耍。真是一个五颜六色的世界呀！种子高兴极了！他希望自己快快长大，长成一朵美丽的小花。
续写一粒种子续写一粒种子大全（19篇）篇五
前几天回外婆家，发现她柜子里有颗种子。又黑又平。我问我奶奶是什么种子，她说他也不知道。所以，我想种下自己的种子，看看是什么。
回到家，我拿出一个盆子，装满土，把种子埋在里面。
今天发现种子好像渐渐发芽了。刚开始只是嫩芽，后来变成了小叶子。于是，我问我妈这是什么种子。我妈说可能是牵牛花的种子。需要几天才能搞清楚吗？听了妈妈的话，真的希望这颗种子快点长大！
续写一粒种子续写一粒种子大全（19篇）篇六
小种子终于钻出了地面。眼前忽然一亮，啊！好一个光明的世界。
它看到了小鸟们在唱歌、泉水在唱歌、小朋友也在唱歌，地面上还开满了漂亮的花朵，当它看见这一切的时候，它特别的兴奋！这时它仰起头看见一只金黄的小鸟在树枝上梳理羽毛，就对小鸟说：小鸟，小鸟，你们的世界好美呀！我在土里待了一个冬天，里面黑漆漆的，只有小蚯蚓和我说话，快闷死我了，现在我终于钻出来了，每天都能呼吸到新鲜的空气了，小鸟，以后你每天都能来陪我说话吗？小鸟说：好呀！小种子，欢迎你来到我们的世界，你放心，我会叫我的朋友们陪你一起玩，不会让你再孤独。
续写一粒种子续写一粒种子大全（19篇）篇七
花妈妈有了六个小宝宝，它们是六粒可爱的小种子。
一天，花妈妈告诉孩子们：我老了，你们应该独立成长了，你们自己去旅行吧!六粒小种子一起蹦出来，跳到了地上。突然，一只饥饿的大鸟飞过来，饥不择食地啄起一条虫子飞走了。同时，花种子们也被带走了。
大鸟飞到树上，抖了抖羽毛，花种子也被抖了下去，其他五粒种子掉在墙底肥沃的土层里，花老六正好落到了一座石墙的石缝里，便在石缝里安家了。
一场细雨过后，种子们都冒出了尖，小草也更茂盛了，那五颗花苗嘲笑它们的妹妹：看它多小，还长在又阴又暗的石缝墙缝里，过不了几天，它应该就枯掉了。
小花苗努力地生长，可石缝里既没有充足的阳光，雨露又很少很少。它的姐姐们都长出了花苞，它还是一根细细的小苗，它很着急。这天，小老鼠看到了，问它：你怎么这么小呀，花儿们都快开放了，你还没长大?小花苗说：它们都在有阳光照耀、有雨露滋润的地方，而我卡在石缝里，阳光雨露可以说一点都没有，当然长不大了。小老鼠说：那这样吧，我把墙推倒，只留下你在的那一小段，伤不到你的根，可以吗?小花苗十分高兴，连声说：谢谢你!谢谢你!小老鼠使劲推呀推，但墙还是纹丝不动。
小老鼠累得气喘吁吁，想了想说：你有手有脚，可以爬到墙上面去，试试吧!小花苗发现自己真的可以爬上墙，它努力爬呀爬，小老鼠还在旁边给它加油鼓劲。
小花苗终于爬到了墙上，然后开出了最美丽的花朵。
续写一粒种子续写一粒种子大全（19篇）篇八
我抬头看时，看不见大树的树冠。为什么这么高？谁种的？经历了什么？好像有个调皮的小精灵问了我很多问题。
我不知道一粒小种子被吹到了哪里。一阵风又来了，小种子被裹在温暖的泥土里。它长啊长啊，慢慢的，迈出了生命的第一步，它的蓓蕾也出土了。它意识到自己已经踏上了人生的旅途。
参天大树就是这样生长的。看着它高大茂盛，想象着它还是一颗小种子的时候。
续写一粒种子续写一粒种子大全（19篇）篇九
我，是一粒小小的种子。
小鸟在我身边飞舞，悄声说：“你该去独立生活了。”说着将我衔起，送我去远方，到了一个合适的地方，“现在，开始新的生活吧。”小鸟轻轻的道别，大地接住了我，将我包了起来，一阵困意，我沉沉的睡去。
春天再一次到来了，我已经长成一棵茁壮的小树，风时不时地搭载着叶子，给我念着远方小树朋友寄来的叶子信，我也会写回信，把喜怒哀乐尽情诉说；小鸟在练嗓子，累了就在我的肩上休息；蝉在写诗，每次都自信的念给我听；小蜻蜓和小蝴蝶展现着优美的舞姿……可是我不会开花，春天桃花、杏花、梨花竞相开放，夏天、秋天也是一样，但我却只长叶子不开花。但我相信是金子总会发光，我也总有一天会开放！到了寒风刺骨的冬天，我开出了灿烂的红花！我是一株梅树。我轻轻地唱着：“生命是多么伟大！是多么顽强！在哪总能扎根，无论严寒酷暑，我们总能开放！啊，生命是多么伟大……”
在开放的那一刻，我明白了，自己开的花也会灿烂绽放，不要总是盯着别人的花。有的一开始就灿烂开放，有的则需要经过漫长的等待。也许有的种子永远不会开花，因为它将是一棵参天大树。
续写一粒种子续写一粒种子大全（19篇）篇十
春天来了，柳条在空中飞舞，枝头的桃花羞红了，草醒了，穿上新的绿衣服，种子醒了。
它舒展自己，环顾四周，看到和蔼可亲的太阳公公，清澈的河水，活泼的孩子和扑腾的春雨。上面高兴地写着。多美好的世界啊！它听到了整齐的朗诵，它听到了鸟儿的鸣叫。原来是在一个学校。下午，孩子们陆续回家。这时，一个孩子来到种子跟前，弯下腰，两腿蹲下，慢慢给种子浇水。种子很开心，像个快乐的孩子。不久他们就成了好朋友。一天，下课后，有一个淘气的小男孩。他看到种子的一角很好奇，想把它拔出来。种子非常害怕。就在这个关键时刻，一个戴着红领巾的小姐姐冲过来拦住了他。“不要伤害植物。”小男孩不得不悲伤地走开了。种子只好吸冷，开心地笑了。
续写一粒种子续写一粒种子大全（19篇）篇十一
师：这篇课文比较长，小节比较多。请在课文里找一找，拿出铅笔做上记号，种子睡醒过来有几个“挺一挺”。
（学生拿铅笔边看书边做记号）。
师：书上有几个挺一挺？你来讲讲你是怎么划的？
生：第一个“挺一挺”是从“一粒种子睡在泥土里”到“就把身子挺一挺”。
师：也就是课文的——。
生：也就是课文的第一小节。
师：第二个挺一挺呢？
生：第二个“挺一挺”是从“它有点儿渴”到“就把身子挺一挺”。也就是第二小节。
师：说得很好。第三个呢？
生：第三个挺一挺是从“种子听了很高兴”到“又把身子挺一挺。”
生：从“春风在唱歌”到“种子又把身子挺一挺。”
师：第四层意思应该到完了。有四个“挺一挺”。跟他划得一样的同学请举手。（学生都举手）。
生：第一小节有两句。
师：请你读第一句。（指名另一学生）你读第二句。（两名学生先后读第一段中两句话）。
师：好。一粒种子睡在泥土里，（在图上贴上一粒子沉睡在泥土里）它觉得很暖和。（板书：暖和）就把身子挺一挺。（板书：就把身子挺一挺。同时在黑板挂图上贴上一粒微睁开眼睛的种子）。
师：（指名）你来读第二段。（学生读第二段）。
师：种子觉得有点儿渴，喝了一口水，（板书：喝水）觉得怎么样？
生：（齐）很舒服。
师：对，它又把身子挺一挺。（板书：又把身子挺一挺，同时在挂图上贴上一粒睁开眼睛的种子）好，我们把第一、第二节连起来念一念。要把它感到暖和，觉得舒服的感觉念出来。（生齐读一、二两节）。
师：这时候春风轻轻地吹着，种子在泥土里看到好朋友了。看到了谁呀？
生：（齐）蚯蚓。
生：（齐读）外面是什么声音？
师：（读）那是春风，春风招呼咱们到外边去。
生：（齐读）外边什么样儿？也这么黑吗？
师：（读）不，外边亮得很，我来帮你松一松土，你好钻出去。
师：好，现在我们换一换，你们做蚯蚓，我来做种子，我来问你们。（师生分角色朗读）。
师：蚯蚓告诉种子外边亮得很。你们看看课文中这幅图，外边是什么样儿的？谁把这幅图讲给大家听听。
生：外边亮得很，太阳把大地照得暖暖的，柳树在阳光照耀下，迎着春风跳舞。小燕子在唱歌。
生：太阳射出了万道金光，照得大地亮堂堂。柳条儿迎着春风在空中飞舞。小燕子从南方飞回来了。
生：帮种子松土。
生：因为它想外边亮得很。蚯蚓帮它松土，它可以钻出去看看地上的世界。
师：对，它就又把身子挺一挺。（板书：又把身子挺一挺。同时在图上贴上长出小芽的种子）。
生：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。
师：是呀，（逐一板书：春风泉水小鸟小朋友在唱歌）。
师：大家想一想春风招呼种子到外边去，它会唱什么歌呢？
生：春风唱：呼呼呼，呼呼呼，小种子快出来。
师：泉水怎么唱的？
生：泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。
师：对了，春天来了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。
师：小鸟怎么唱的？小鸟一定唱得更好听了。
（一位女孩用优美的童声唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一节小黄鹂的歌声时，老师引导全体学生齐声合唱“的哩哩……”）。
师：小鸟的歌声真好听呀！小朋友也在唱歌。我们就是小朋友，我们来唱一个《我是一棵小树苗》好吗？（生齐答：好）来，准备好，配上动作，高高兴兴地唱，让种子听到。（小朋友愉快地唱起《我是一棵小树苗》，并配上动作，情绪活跃。）。
生：（齐）热闹。
师：对。（板书：热闹）那么多的歌声，那么好听，这时候它说了什么话？
生：（齐）啊，我要赶快出去。（教师指导读好这句。）。
生：第一句更想出去。
师：为什么？
生：因为第一句要“赶快”出去，有马上，很急的意思，第二句没有用“赶快”，就是说慢慢来好了。
生：（齐）是“连忙”。
师：对。现在我们从“春风在唱歌……”念到“啊，我要赶快出去。”要把种子想赶快出去的心情念出来。（学生齐读这一节）这里有两个句子，请读一读，比一比。
生：（念第一句）春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在唱歌。
生：（念第二句）春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。
师：这两个句子的意思怎么样？
生：这两个句子的意思是不同的。
师：怎么不同？
生：第一句是说春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在唱歌，第二句都改成唱歌了。
师：有没有不同意见？
生：这两句话意思都相同的。
师：为什么？你讲出理由。
生：因为第二句把春风当作人，说它在唱歌，把泉水、小鸟也当作人了。
师：对，老师同意后面一位同学的意见。这两句话写法不同，意思一样。你们看，春风在吹，把吹比作唱歌，泉水在流，把流水声比作唱歌，把小鸟的叫比作唱歌，小朋友本来就会唱歌，这两句话意思是一样的。你喜欢哪一句？要讲出理由。
生：我喜欢第二句，因为第二句写得美。
生：我也喜欢第二句，因为第二句写得生动。
生：我也喜欢第二句，因为第二句好像把春风、泉水、小鸟比成了真的人一样。
师：对呀，把春风、泉水、小鸟比成人一样。春风在吹，春风在唱歌；泉水在流，泉水在唱歌；小鸟在叫，小鸟在唱歌。这种写法，我们读起来就觉得很生动，很活泼，很有趣，念起来怪有味儿的。你们看，它们还排起队伍来了；第一个是春风，第二个是泉水，第三个是小鸟，第四个是小朋友，排成队伍的句子我们越读越有劲。我们再来读一读。（学生有表情地齐读。）。
师：看书，读下去。（学生齐读：种子听见外面很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”）。
师：这时候种子又把身子挺一挺。（贴上带小叶的种子，并板书：又把身子挺一挺）第四个“挺一挺”种子已经挺出地面来了。它觉得眼前忽然一亮（出示挂图）谁能看图讲讲种子挺出地面，看到地面上的景象。要从近到远说，把图上画着的地面上的事都讲出来。
生：种子钻出地面来，眼前一亮。它看见泉水从山坡上流下来，叮咚叮咚地在唱歌；看见小朋友背着铁锨去种树；桃花开了，小黄鹏在树上唱着优美动听的歌。柳树迎着春风在跳舞。小燕子围着柳树飞来飞去。远处的田野上，拖拉机在春耕。种子看见这情景多么高兴啊！
生：（略）。
师：春天是多么美好啊！外面那么美，读最后一节，要把种子这种感觉读出来。（生齐读最后一节）。
生：种子“挺一挺”三次在地下，一次在地上。
师：“挺一挺”是说种子在干什么？
生：种子在膨胀。
生：种子在发芽。
师：到底是膨胀还是发芽？
生：（齐）是发芽。
师：对。“挺一挺”就是种子在生长，在发芽。（指板书暖和）它觉得怎样？
生：（齐）暖和。
师：对，暖和了，它把身子怎样？
生：挺一挺。
师：它有点儿渴了怎么样？
生：（齐）喝水。
师：喝了水怎样？
生：（齐）又把身子挺一挺。
师：后来蚯蚓来帮它——。
生：（齐）松土。
师：泥土松了，它怎样？
生：（齐）又把身子挺一挺。
师：最后它要钻出地面了，又怎样？
生：又把身子挺一挺。
生：它要蚯蚓翻松泥土。
生：它要水分。
师：对，春天天气暖和，有充足的水分，泥土松软，空气流通，种子就发芽啦。
第一课时教学实录。
1、认识15个生字，会写6个生字。
2、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
3、能用"热闹"说一个句子。体验种子对美好、光明世界的向往之情。
注意多音字"和"的读音，懂得种子发芽所需的条件。
一粒花生一颗花生的幼苗。
一、谈话激趣，导入新课。
师：同学们，现在是什么季节。
生：春天。
师：春天里，花红柳绿、五彩缤纷（播放课件），你们知道这一棵棵美丽的小花小草，都是由一粒粒不起眼的种子变来的，我手里就有一粒种子，你们看（出示花生），把花生种到土里，慢慢地就变成了小苗苗（出示花生的幼苗），这到底是为什么呢？今天一粒种子就要带我们去看看它的成长岁月的故事。
板书课题：一粒种子（全班齐读课题）。
二、检查课前预习和生字掌握情况。
1、课件游戏；种子点名（指名个别同学读，注意"暖和"）。
2、出示讲读例句：（1）太阳出来了，天气真暖和呀。（2）我和他是好朋友。
3、指名同学当小老师带全班读。
4、四人小组合作学习生字卡片，谁能用好办法记住这些字（如编字谜，编顺口溜，用钯笔标记）。
三、初读课文。
1、自读课文。
2、质疑问难：读完了课文，有哪些地方不明白。（学生交流）。
四、精读分析。
1、指名：谁喜欢读第一自然段？
生：读（加动作）挺一挺。
师：你们觉得他哪些地方读得好，哪些地方读不好。
生1：动作好。
生2：音很准。
生3：不够有感情。
师：生3，你读读。
生3：（读出暖和的语气，加动作表情，很形象）。
师：老师觉得他"很暖和"，好像睡在被窝里一样，谁也来用舒服的口气读一读，也来暖和暖和。
生：读（也很绘声绘色）。
师：现在再请全班同学喝口水，一起舒服舒服（做挺一挺动作）。
师：有感情地朗读第二自然段。
生：读。
2、教学3、4、5、6、7自然段。
师：观看插图，种子旁边有一个好朋友，是谁。
生：是蚯蚓。
师：他们在说些什么悄悄话。
生：答。
师：种子现在在哪里。（看图）。
生：黑乎乎的地里。
师：外面有什么声音。
生：春风轻轻地吹着。
师：种不知道春风，它心里会怎么想。（看图观察种子的表情）。
生：很害怕，很好奇。
师：我看看哪颗种子最害怕，最好奇。
生：纷纷举手，跃跃欲试。
师：指名读（3-4）读。
师：全班都来害怕害怕，好奇好奇。
生：全班齐读。
师：种子很害怕，这时好朋友蚯蚓帮了什么忙。
生：帮种子松土。
师：哪个友善的蚯蚓帮我们胆小的种子。
生：（热情帮助的语气）。
师：谁能比刚才这位同学更热情。
生：（读得很诚恳）。
师：种子得到了蚯蚓的帮助，心情怎么样。
师：谁来高兴高兴。
生：读（不够有表情）。
师：老师发现xx同学满脸欢笑，你在笑什么。
生：蚯蚓帮助我，我很高兴。
师：这个同学能加上表情，很好，很生动，我们再试试。
生：读（有感情）。
3、教学8、9自然段。
师：观察插图2，你看到了什么。
生：春风吹指着小花，鸟儿嘻戏欢叫，蝴蝶飞舞。
师：四人小组扮演春风，鸟儿、蝴蝶，演一出美丽的春景。
生：有声有色地表演。
师：谁能用一个词来形容：春风、小鸟、蝴蝶，欢快唱歌的场面。
生：热闹。
师：你们能把刚才的热闹欢快的场面读出来。
生：读（很欢快）。
师：看到同学们这么欢快，呆在一旁的种子我可耐不住了，"啊，我要赶快出去"。
生：笑。
师：我们当当种子，一起出去吧。
师、生：齐读。
师：（打开日光灯）。
生：好亮啊。
师：我们见到了一个光明的世界，一起欢呼吧：好一个光明的世界。
师、生：好一个光明的世界。
4、读全文。
师：同学们个个都是出色的小演员，现在我们把刚才的片段串起来，读得比刚才更整齐，更有表情，动作更丰富，好吗。
生：（大声）好。
生：有声有色读完全文。
五、分析。
1、解答刚才的质疑问难。
2、四人小组讨论：种子挺了几次，什么情况下挺一挺。
3、总结。
4、课件演示练习。
5、引导：
板书：暖和（温度）。
喝水（水份）挺一挺。
松土（土壤）。
六、生字教学。
1、出示生字卡，渴喝，让学生说说异同。
2、填空：因为口渴要喝，所以用旁。
因为喝水要用，所以用旁。
3、学生说说应该注意的笔画，笔顺。
4、教师示范。
5、学生在大本语文写字本描两个，写两个。
七、布置作业。
选几粒种子，好好培育，给它一定的温度，土壤和水，并填定《语语言天地》时的"观察日记表"（不会的字可用画或注音）。
这是一篇富有童趣的科学短文，我采取让学生多读，边读边演，深入角色，以读促思，即富有情趣，又不失科学性。
注重小组学习，培养小合作探究的精神，激发学和热爱科学，探索科学，课后作业即培养学生的种植技能，又培养学生细心观察事物的习惯，为日后写作做好实践基础。
续写一粒种子续写一粒种子大全（19篇）篇十二
教学目标:。
知识目标:。
认识本课十四个生字,用生字组词、扩词、造句。
能力目标:。
正确、流利、有感情的朗读课文,回答课后问题,理解课文内容。
情感目标:。
通过教学本课,了解一些植物方面的知识,培养学生对美好、光明世界的向往之情。
教学重点、难点:认识本课十四个生字;有感情的朗读课文。
教学方法:自主、合作、探究。
教学措施:。
让学生养成良好的写字习惯,掌握正确地写字和读书姿势。
教学策略:。
学生可能对种子发芽的条件掌握不够,教师进行点拨。
教学准备:录音机、生字卡、教学挂图。
教学过程:。
一、创设情境,导入新课。
2、板书课题《一粒种子》,齐读课题。
二、初读课文,认识生字。
1、自由读课文,划出不认识的生字,想办法认识。
2、放课文录音或范读课文。(请同学们认真听,边听边在心里跟着读)。
3、同桌相互读课文,读准每一个字音。(如果你发现同桌那一个字读错了,请你帮助他读正确。)。
4、小组互读互评,组长汇报结果。
5、指名读课文(集体评议)。
6、出示生字卡片,认读生字。
(1)让学生认读生字。
(2)小组内互相认读。
(3)利用多种形式认读生字。
(4)让学生用生字组词或造句。
(5)小游戏:摘苹果。让学生巩固生字。
三、结合插图,读课文,深入理解课文。
1、结合插图,朗读课文。
2、小组讨论:。
(1)种子是怎样看到外面世界的?
(2)种子发芽需要那些环境条件?
3、每组推荐一名代表汇报讨论结果。(大家评议)。
4、指三名学生分角色朗读课文。
5、全班学生齐读课文。
四、课堂小结:让学生谈谈自己的收获。
板书设计:。
醒和挺舒声钻松。
泉热闹连忙赶光。
教学反思:。
第二课时。
教学目标:。
知识目标:。
会读会写本课6个生字。能用生字组词、扩词并用部分词语造句。
能力目标:。
正确、流利又有感情的朗读课文,进一步体会课文所表达的思想感情。
情感目标:。
通过教学本课,信仰科学,培养学生对美好、光明世界的向往之情。
教学重点、难点:会读会写6个字,重点指导“渴”“喝”。
教学准备:生字卡片、田字格小黑板。
教学方法:自主、合作探究。
教学措施:。
让学生在小组合作学习中,善于倾听、大胆发言、敢于请教、乐于帮助,提高学生的合作意识。
教学策略:。
通过创设情境,激发学生的学习兴趣,自主进入角色,走进文本。
教学过程:。
一、复习引入。
1、出示卡片,认读生字。(指名读,开火车读)。
2、指名读课文(中、差生)。
二、有感情的朗读课文。
1、让学生自由练习有感情的朗读课文。
2、教师指导有感情的朗读课文。
3、小组合作(互相充当角色朗读课文,并互相评价)。
三、学写生字。
1、小黑板出示田字格生字(指名读、齐读)。
2、学生用生字口头组词、造句。
3、指导写字:。
重点指导“渴”“喝”的写法,渗透偏旁和字义有关。
4、其余生字分组讨论,交流写法。
5、学生在田字格本上练习写字(老师巡视,个别指导)。
6、在小组内展示作业并互相评价。
四、课堂小结:引导学生畅谈谈本节课的收获。
板书设计:。
续写一粒种子续写一粒种子大全（19篇）篇十三
“啪”地一声，一粒种子挣脱了母亲的怀抱，蹦到了地上，滚落在一个小凹坑里，微风吹拂，给它盖上了棉被；细雨迷蒙，滋润了它焦急的心灵。
它一直在等待这一天，。它渴望自己像母亲那样美丽伟大，受人敬仰，受人赞美，它渴望自己一枝独秀，受万世敬仰。想到这里，它热情澎湃，激情飞扬，它卯足了劲，拼尽全力吸取营养，于是它越变越大，却还是睁不开这一片黑暗，它并没有这样放弃，他使出吃奶的力气，脸憋得通红，几乎都要窒息了，经过一番拼死挣扎，种皮终于裂开了一个小口子，它凭着最后的一点力气，钻出了土壤，尽力地呼吸大自然的气息，以填补它自己那放空了的身躯。多少年，它一直在渴望摆脱这温暖的怀抱，寻找自己的新天地，脱离母亲的阴影，然而在这时，它却彷徨犹豫起来，它不知道自己的前景会怎样，他害怕一崭露头角便被扼杀在摇篮里。但它想起母亲曾经说过：“不前进就是放弃，放弃就意味着一声无所事事。如果你害怕前进，那就一生一世蜷缩在你永远的都不能挣脱的外皮里，等着在泥土里腐烂消失吧。”它承受了那么大的痛苦，就是为了今天，它想前功尽弃。
昔日的渴望与激情在这短短几分钟内荡然无存，然而却留下了一颗平静的心和永不止步的坚定。
不知过了多久，它长高了，但却弯曲不直，它的身体变了颜色，但却灰不溜秋，丑了吧唧。它因此经常受欺负。有一次，乌鸦说它“在美景中出现是玷污美丽”而把它扯成了两半，它因此承受了前所未有的痛苦，也流出了生平第一次也是最后一次的眼泪。它后悔道：“为什么我要承受那么大的痛苦？我满可以无忧无虑，像许多兄弟姐妹一样安安静静地休眠致死，最后在土地里一点一点消逝，也不至于落得个这样的下场。唉，既然已经这样了，再也不能回头了，忍了这些年，又不差这一会儿。”曾经自信满满的它，也对自己彻底失望了。
在这一刻，它终于明白，母亲风光背后，顶着的是万千的痛苦与压力，这些痛苦与压力，造就了一个可望而不可即的成功者！
续写一粒种子续写一粒种子大全（19篇）篇十四
1、认识生字12个，积累词语11个词语和句句子。
2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。
3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。
1、识生字12个，积累词语11个词语和句句子。
2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。
知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。
生字卡片媒体录音
一、情境引入课题：
1、师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。（春天）
2、师过渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花开了，柳树绿了，瞧，种子也从泥土中醒来了，听，他在说着悄悄话呢！让我们打开课本，听听种子在和谁说话，他又说了些什么？（出示课题：一粒种子）
二、检查自学的生字词语：
1、游戏一：点泡泡（检查词语掌握情况）
2、游戏二：照镜子（书空泥、粒、渴、喝）
三、学习课文：
1、：师：我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。（学生轻声读课文）边读课文思考：课文里几次写到种子挺一挺？用线划出。
2、学生交流：
第一次挺一挺（学习课文第一小节）
（1）组内朗读第一节
（2）做动作，演一演
第二次挺一挺（学习课文第二小节）
（1）指名读第二小节。
（2）演一演
（3）种子觉得很舒服，会说些什么？
第三、四次挺一挺（学习课文第三九小节）
1、默读37节：这几节写谁和谁的对话？
2、介绍蚯蚓：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？
3、板书：松土（空气）
4、学生字：咱呢
5、分角色朗读
6、学习八、九小节
（1）师：是啊，春天这么热闹！课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢？
（2）自由读划出写春天热闹的句子
（3）种子听到外面这么热闹，他怎么说？
比较句子：我要出去！
啊，我要赶快出去！
3、思考问题：
师：通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件？（水、空气、阳光）
4、小结：小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个挺一挺叙述了种子发芽生长的全过程。
四、读写结合的拓展练习：
完成说一说
种子钻出地面以后，会看到什么呢？加上动作，说一说，写一写。
板书
1、一粒种子
暖和（温度）
挺一挺
喝水（水分）
又挺一挺
松土（空气）
又挺一挺
又挺一挺
续写一粒种子续写一粒种子大全（19篇）篇十五
1、学会课文中10个生字，知道“挺一挺、舒服、钻出来、热闹”等词的意思。
2、了解种子的生长过程，感受生长的快乐。
3、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
4、能用“热闹、一边……一边……”各写一个句子。
教学重点：学会课文生字词，有感情地朗读课文。
教学难点 ：了解种子发芽的条件和经过。
教学安排：3课时。
第一课时。
一、看课题提问。
看到这个课题你最想知道什么？（种子是怎样长大可的？……）。
二、听配乐朗读课文。
1、你都听明白了什么？交流。
2、自由读课文，看还能读明白什么？
3、交流。
4、填空：课后习题6。
三、检查课文的预习情况。
1、把自己最喜欢的、读得最好的读给大家听。
2、读生字词。
3、完成《课堂作业 》2。
四、巩固练习。
1、记一记自己认为难写的字。
2、写一写生字。
3、熟读课文。
第二课时。
一、复习检查。
1、读生字词。
2、按课文填空（课后6）。
二、研读课文。
1、你能从这段话中读出种子发芽需要那些条件吗？
板书：暖和的天气。
喝水。
松土（空气）。
2、你乐意当一回种子吗？为什么？好好读读课文感受一下吧！
3、如果你真是种子，你最希望得到的是什么？阳光？泉水？还是空气？选择自己最喜欢的一部分读，说明原因。
4、交流：第一部分抓住“醒、挺”
第二部分抓住“种子喝的水是从哪儿来的”
第三部分是重点。
（1）在学生交流后，请同学分别划出蚯蚓和种子的话。
（2）男女生分读，比一比，哪边同学能提出比较有价值的问题。
（3）重点理解种子奇怪的语气，“招呼”的意思。
三、小结课文。
1、到这里为止，种子已经挺了三次了。我们用朗读来表现他三次挺的动作好吗？
2、老师读，学生表演。
3、女生读，男生表演。
4、男生读，女生表演。
四、巩固练习。
1、齐读1——7段。
2、完成课堂作业 3。
五、熟读课文。
第三课时。
一、复习检查。
1、读生字词。
2、读课文1——7段。
二、学习课文8、9段。
1、当种子挺了三次之后，他听见了什么？
2、出示句子：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。
3、你能想像一下，他们都会怎么唱呢？
4、比较句子：春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在唱歌。
5、练习朗读。
6、如果你是那在地底下呆了很久的种子，当听到外面的歌声会想些什么？（理解“热闹”，你还知道哪儿很热闹？）。
7、指导朗读种子说的话。
8、种子终于又挺了挺身子，他终于看到了一个光明的世界，你能给“光明”换一种说法吗？帮他描述一下他眼中“光明的世界”。
9、齐读8、9段。
三、总结课文。
1、你喜欢这篇课文吗？为什么？
（把种子当作人来写，知道了种子钻出地面的条件……）。
2、用自己喜欢的方式完整地读一遍课文。
四、巩固练习。
1、听写词语。
2、完成课堂作业 。
五、课外阅读。
1、《选学读本》《对人类有益的动物——蚯蚓》。
2、《新教材》《笋芽儿》。
续写一粒种子续写一粒种子大全（19篇）篇十六
1、认识生字12个，积累词语11个词语和句句子。
2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。
3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。
1、识生字12个，积累词语11个词语和句句子。
2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。
知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。
生字卡片媒体录音。
1、师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。
教师朗读：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。（春天）。
2、师过渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花开了，柳树绿了，瞧，种子也从泥土中醒来了，听，他在说着悄悄话呢！让我们打开课本，听听种子在和谁说话，他又说了些什么？（出示课题：一粒种子）。
1、游戏一：点泡泡（检查词语掌握情况）。
2、游戏二：照镜子（书空泥、粒、渴、喝）。
1、:师：我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。（学生轻声读课文）边读课文思考：课文里几次写到种子挺一挺？用线划出。
2、学生交流：
第一次挺一挺（学习课文第一小节）。
（1）组内朗读第一节。
（2）做动作，演一演。
第二次挺一挺（学习课文第二小节）。
（1）指名读第二小节。
（2）演一演。
（3）种子觉得很舒服，会说些什么？
第三、四次挺一挺（学习课文第三九小节）。
1、默读37节：这几节写谁和谁的对话？
2、介绍蚯蚓：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？
3、板书：松土（空气）。
4、学生字：咱呢。
5、分角色朗读。
6、学习八、九小节。
（1）师：是啊，春天这么热闹！课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢？
（2）自由读划出写春天热闹的句子。
（3）种子听到外面这么热闹，他怎么说？
比较句子：我要出去！
啊，我要赶快出去！
3、思考问题：
师：通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件？（水、空气、阳光）。
4、小结：小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个挺一挺叙述了种子发芽生长的全过程。
完成说一说。
种子钻出地面以后，会看到什么呢？加上动作，说一说，写一写。
暖和（温度）。
挺一挺。
喝水（水分）。
又挺一挺。
松土（空气）。
又挺一挺。
又挺一挺。
续写一粒种子续写一粒种子大全（19篇）篇十七
北师大版小学语文第二册第四单元植物中的《一粒种子》。课本22—23页内容。
1、知识与能力：综合运用学过的方法认识14个字；读懂课文，了解种子发芽需要哪些条件；分角色朗读课文，加上自己喜欢的动作。
2、过程与方法：充分利用课件，培养学生的观察力、想像力和创造力。
3、情感、态度、价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，感受种子对美好、光明世界的向往之情。
认识14个生字；知道种子发芽需要哪些条件。
认字卡片，教学课件。
一、创设情境，揭示课题。
1、（课件演示春天的美丽景色。）同学们，现在是什么季节？（指名学生说说春天的景色。）春天真是个美丽的季节，小树发芽了，小草绿了，花儿开了，农民伯伯开始播种了。你们知道种子吗？今天我们就要学习一篇有关种子的课文。相信大家学了课文就会有收获。（板书课题）
2、读读课题，说说读了课题你想知道什么？
3、说说你对种子了解的一些情况。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由朗读课文遇到不懂的字词请教同学或老师。
2、把难读的字词找出来，并多读几遍。
3、小组内互读、互评。
4、检查自读情况。
5、标出自然段，并把课文读正确、流利。
三、自主合作，学习生字。
1、在文中找出要认的14个生字，选择自己喜欢的学习方法自主认读。
2、同桌互读，纠正字音。
3、在小组中认读，交流识字方法。
4、教师检查自学情况。
5、把生字放回课文里读一读。
四、图文结合，理解课文。
1、课件播放画面，配乐朗读，学生边看、边听、边想课文中给我们讲了什么？
2、分自然段理解课文。
（1）指名读第1自然段，说说这个自然段告诉我们什么。
（2）自由朗读第2自然段，读了这个自然段，说说你们知道了什么？
（3）指名分角色朗读3—8自然段，集体评议：读得好吗？好在哪里？
（4）小组讨论：种子想出去吗？从哪里看出？它又是怎样看到外边世界的？（课件再次演示种子要出土的和出土后的画面。）
（5）交流讨论情况。
3、种子看到一个怎样的世界？他的心情怎样？他会说些什么？
4、教师小结：种子为了快快长大成才，特别希望能早点看到光明、美好的世界。春天的气候暖和，种子呆在肥沃的土壤里，有水、有空气，又在蚯蚓的帮助下，它看到了外边的世界，这多么令人高兴啊！
五、指导朗读，体验情感。
1、指导有感情地朗读课文。（课件配乐）
2、学了这篇课文，你知道种子的生长需要哪些条件吗？
3、学完课文，还有不明白的问题吗？
4、有感情地读课文，加上自己喜欢的动作。
六、巩固知识，丰富课外。
1、让父母考考自己是不是还认得15个字，并给它们口头组词。
2、有感情地朗读课文，加上自己喜欢的动作和同学们演一演。
续写一粒种子续写一粒种子大全（19篇）篇十八
这几天，我读了【叶圣陶专集】之一粒种一子，内容是：从前，有个国王，他有一粒神奇的种一子。在他一精一心的培育照顾下，一年后种一子发了芽，但却长得很难看，国王把它扔到小溪里，后来被一个商人捡到了，商人让五个园丁培育它。
两年过去了，它依然这么难看，就把它扔到了墙角下。再后来，又被一个士兵捡到了，他把这粒种一子带到了部队里。
过了几个月，他连根拔起，看见根长得核桃那么大，他又把种一子扔到了农田里。一个农夫看见了，就把它埋在土里，每天施肥浇水。过了好多年，那粒种一子长成了巨花，香气十足。附近的人都赶过来看这朵巨花……读了这个故事，我明白了，做任何事情只有坚持不懈，才能获得成功。
续写一粒种子续写一粒种子大全（19篇）篇十九
1．幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程。
2．体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇。
3．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4．经过舞蹈活动促进全身运动。
5．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
种子若干
一．欣赏录像，感知音乐的优美和种子发芽成长的过程．
师：＂葵花种子已经怎么样了？＂
幼：长大了
幼：长成了向日葵．
二．发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程．
1．初步尝试用肢体动作表现音乐．
幼：我想长成西瓜
幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树．
师：老师有个好主意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现．（放音乐）
2．用不同的动作进一步表现种子的成长过程．
师：刚才我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表现更多的种子，你们会不会？（启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程）
邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜．
三．启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物．
1．启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现．
（放风．雨．雷声）
师：天气怎么样？
幼：打雷了了．下雨了．刮风了．
师：这样的天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现）
2．观赏录像：暴风雨中的向日葵．
3．随音乐表演一遍．
师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧．
四．完整表演一遍．
1．出示种子若干．
师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的．
2．幼儿随音乐完整表演一遍．
幼儿每人带一颗种子回家，并种到盆里，并观察、记录种子成长的过程
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。