幼儿园教案可以引导教师在教学过程中合理安排时间和资源，有利于教学的有序进行。以下是小编为大家精心整理的幼儿园教案范文，希望能为教师们提供一些参考和借鉴。
最新科学有趣的喷泉幼儿园教案（专业17篇）篇一
活动目标：
1、积极参与活动，能创造性用较优美的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。
2、体验音乐强弱，并能用相应的肢体动作表现自己的感受。
3、感受合作的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备：
1、音乐磁带、录音机、喷泉录像。
2、幼儿现场观察过音乐喷泉，有肢体活动的经验。
活动过程：
一、简短的谈话，引起回忆。
1、你们见过喷泉吗?它是什么样子的呢?
2、你们看得真仔细，喷泉还像什么呢?
二、感受音乐，引起联想。
1、喷泉真有趣，今天我们就来表演有趣的喷泉吧。
2、如果音乐强的时候喷泉会怎么样呢?
3、如果原因弱的时候喷泉会怎么样呢?
4、音乐轻柔舒缓的时候喷泉又是什么样?可以用什么样的动作表示?
5、音乐强烈的时候喷泉会是什么样?你们可以用什么动作来表示?
三、倾听音乐，自由表现。
1、自由表现。
师：现在你们每个人都是音乐喷泉，请你们根据音乐强弱，用动作表示喷泉喷水的样子。
2、讨论创编：
师：水喷的高时，可以怎么做?
师：除了手和腰动起来很像喷泉外，还可以用那些身体动作部位来表现喷泉?
四、观看录像，合作表现。
师：大家做得都不错，现在我们来看一段录像片。
1、观察喷泉是如何随音乐强弱而变化的?
2、尝试合作表现。
师：请你找几个好朋友商量一下做什么样的喷泉?
1、幼儿听不同的音乐(渐高渐低，渐强渐弱)合作表现喷泉是如何喷水的。
2、所有的孩子参与创作一个大喷泉。
活动反思：
选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。
最新科学有趣的喷泉幼儿园教案（专业17篇）篇二
设计意图：
假日过后，几个孩子兴高采烈地谈论着广场上的音乐喷泉，后来越来越多的孩子参与议论，他们都对音乐喷泉的神奇、好玩赞不绝口，有些孩子还连说带比划。我想这不正是引导幼儿用肢体语言来表达对音乐、生活的感受和理解的好机会吗?于是，我设计了本次活动。
目标：
1．积极参与活动，能创造性地用较优美的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。
2．体验音乐强弱，并能用相应的肢体动作来表达自己的感受。
3．感受合作的乐趣。
准备：
1．音乐磁带，录音机，喷泉录像。
2．幼儿现场观察过音乐喷泉，有肢体活动的经验。
过程：
一、简短谈话，引起回忆。
师：你们见过音乐喷泉吗?它是什么样子的?
幼：有些像水母的脚，有些像火箭。
幼：在音乐伴奏下喷泉就像在跳舞。
幼：音乐响它就喷得高，音乐轻它就喷得低。
师：你们看得真仔细，喷泉还像什么呢?
幼：像皇冠。
幼：有的像楼梯，有的像金字塔。
幼：还有的像桥。
二、感受音乐，引发联想。
师：音乐喷泉真有趣，今天我们就来表演有趣的音乐喷泉吧。
(师幼共同欣赏音乐《出水芙蓉》，有的幼儿边听边做动作，教师及时给予肯定与回应。)。
师：喷泉高低与什么有关?
幼：与音乐的.轻重有关。
师：音乐轻柔舒缓的时候喷泉是怎样的?
幼：低低的。
幼：慢慢的。
师：可以用什么样的动作表示?
(幼儿自由表现，如用手在胸前交叉舞动等。)。
师：音乐强烈的时候喷泉会怎么样?
幼：喷得很高。
师：可以用什么样的动作来表示?(幼儿自由表现，如做双手迅速向上举的动作等。)。
三、倾听音乐，自由表现。
1．自由表现。
师：现在你们每个人都是音乐喷泉，请你们根据音乐强弱，用动作表现喷泉喷水的样子。(幼儿随音乐自由表现，有的跪在地上用手做起伏动作，有的坐在地上做蹬腿动作，有的不停地扭动身体，有的做下腰动作。)。
2．讨论创编。
师：我们来看看你的喷泉是怎么喷的?
(一幼儿演示双手由低到高交替摆动的动作。)。
师：为什么一开始你的手离地面很低，后来慢慢高起来了?
幼：因为一开始音乐很轻，后来音乐响起来了。
师：水喷得高还可以怎么表现呢?
(幼儿集体讨论、创编，大多数人用手和腰来表现。)。
师：除了手和腰动起来很像喷泉外，还可以用哪些身体部位来表现喷泉?我们听着音乐试试看。
(幼儿有的双脚并拢向上提，有的全身扭动、转圈、跳跃，男孩做的动作比较有力。)。
四、观看录像，合作表现。
师：大家做得都不错，现在我们来看一段录像片。
1．观察喷泉是如何随音乐强弱而变化的。
师：喷泉是怎么变化的?
幼：音乐响起来时，喷泉像火箭一样喷得很高。
幼：音乐轻下来时，喷泉像荷花一样。
2．定格观察音乐喷泉的变化。
师：刚才的喷泉是怎样变化的?
幼：像水母一样，一会儿合拢，一会儿打开。
师：你们会做水母一样的喷泉吗?
3．尝试合作表现。
师：请你找几个好朋友商量一下做怎样的喷泉，用什么动作来做。
(幼儿找到合作同伴，并商量做什么造型，如何分工。)。
师：音乐喷泉开始表演。
(幼儿随音乐开始表现。有的组围成圆圈上下起伏，有的组像花一样开合，音乐强的时候他们还会用起伏、扭动、转动等动作来表现。)。
师：你们刚才是怎么变化动作的?
幼：听见音乐强起来了，我们就喊“一、二、三”一起跳。
幼：开始我们都跪在地上做动作，后来音乐变响，我们就慢慢站起来了。
师：刚才，每个组做的动作都不一样，说明大家很动脑筋。下面请大家想一想喷泉还有哪些变化，怎么来表现。
4．再次合作表现。
师：请听清楚音乐的强弱，喷泉要开始表演了。
(表演时，有的组围成圈，一个幼儿站在中间随着音乐的变化做由低到高的动作，外圈幼儿随音乐一起下腰，像一朵荷花；有的组随音乐做上下起伏的动作，音乐强烈时就一起跳跃，等等。)。
延伸活动：
可引导全体幼儿合作表现此起彼伏、更为复杂的喷泉造型。
最新科学有趣的喷泉幼儿园教案（专业17篇）篇三
活动目标：
1、积极参与活动，能创造性用较优美的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。
2、体验音乐强弱，并能用相应的肢体动作表现自己的感受。
3、感受合作的乐趣。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
1、音乐磁带、录音机、喷泉录像。
2、幼儿现场观察过音乐喷泉，有肢体活动的经验。
活动过程：
一、简短的谈话，引起回忆。
1、你们见过喷泉吗？它是什么样子的呢？
2、你们看得真仔细，喷泉还像什么呢？
二、感受音乐，引起联想。
1、喷泉真有趣，今天我们就来表演有趣的喷泉吧。
2、如果音乐强的时候喷泉会怎么样呢？
3、如果原因弱的时候喷泉会怎么样呢？
4、音乐轻柔舒缓的时候喷泉又是什么样？可以用什么样的动作表示？
5、音乐强烈的时候喷泉会是什么样？你们可以用什么动作来表示？
三、倾听音乐，自由表现。
1、自由表现。
师：现在你们每个人都是音乐喷泉，请你们根据音乐强弱，用动作表示喷泉喷水的样子。
2、讨论创编：
师：水喷的高时，可以怎么做？
师：除了手和腰动起来很像喷泉外，还可以用那些身体动作部位来表现喷泉？
四、观看录像，合作表现。
师：大家做得都不错，现在我们来看一段录像片。
1、观察喷泉是如何随音乐强弱而变化的？
2、尝试合作表现。
师：请你找几个好朋友商量一下做什么样的喷泉？
1、幼儿听不同的音乐（渐高渐低，渐强渐弱）合作表现喷泉是如何喷水的。
2、所有的孩子参与创作一个大喷泉。
活动反思：
选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。
最新科学有趣的喷泉幼儿园教案（专业17篇）篇四
1、知道汉字是中国人发明的文字。
2、能看着图画、象形字认读相对应的汉字，产生对认识汉字的兴趣，对汉字符号有一定的敏感性。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备。
1、挂图。
2、幼儿活动材料。
3、汉字卡片。（可以都带有提手边旁的）。
活动过程。
一、认识汉字。
1、出示个别幼儿的名字：小朋友，请看这是谁的名字？请你念一念。
2、原来我们小朋友的名字都是用汉字写出来的。你们知道是怎么写的吗？（是一笔一划地写出来的，教师可在黑板上写一写给幼儿看一看）。
3、我们现在看过了汉字的样子，还知道汉字是一笔一划写出来的。（出示挂图一）现在请你找一找哪些字是汉字？你为什么觉得他是汉字？（方块的、一笔一划）。
4、教师介绍汉字的由来：你们知道汉字是哪个国家发明的吗？（聪明的'中国人）所以我们中国人上小学的时候就开始学习认识汉字、写汉字。
二、认识象形字。
2、出示旁边的图画：你们猜得对不对？它是什么字？（幼儿猜后就出示旁边的图画部分及相应的汉字）。
小结：你们刚才看到的这个字叫“象形字”，是我们中国最早发明的文字，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
3、出示另外的象形字：老师这儿还有一些象形字，你们想来玩一个游戏吗？老师这里有一张操作卡，有的是象形字，有的是汉字，字宝宝都只有一个很孤单，请你们帮这些字宝宝找一个好朋友，让他们变成一对，好吗？记住不要送错了，图片宝宝在第一间房子里，象形字宝宝在第二间房子里，汉字宝宝住在第三个房间里。（幼儿操作，教师巡回观察，及时进行指导。）。
4、教师对幼儿的操作进行讲评。（讲评时注意放的位置和匹配是否正确）。
1、刚才我们认识了这些汉字，你还认识什么汉字？（幼儿自由说一说）。
2、（出示吹、喝、吃三个字）请你们看看这几个字，它们有什么地方是一样的？（理解口旁的字和嘴的动作有关）小结：这些真是有趣的汉字，我们看到这样的旁边有个口的字，就知道这些字和我们的嘴巴有关系了。
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最新科学有趣的喷泉幼儿园教案（专业17篇）篇五
1、让幼儿感知、发现水有溶解的作用。
2、培养幼儿的动手操作能力、观察及判断能力。
3、让幼儿喜欢自己动手做实验，感觉探索科学的乐趣。
1、玻璃瓶、口杯、搅拌棒。
2、糖、盐、油、沙子、淀粉、石块、洗洁精、洗衣粉。
3、记录卡、记号笔。
4、轻音乐。
一、导入。
2、谁想来尝一尝?
3、它们一样吗?有什么不一样?
二、讨论、演示。
1、水为什么是甜的?你在水中看见糖了吗?糖哪去了呢?
2、在生活中还有哪些东西在水中可以化掉?
3、水很历害，它让有些东西在水里化掉。在水中可以化掉的东西南北，在科学上我们叫它“溶解”，今天就让我们一起探索《有趣的`溶解》。
4、你们想不想看看糖是怎样溶解在水中的?(师操作)。
5、糖能溶解在水中吗?
6、在黑板上老师有张大的记录卡，卡上有两个杯子，杯子里没有东西的说明能溶解，有东西的说明不能溶解，把你们实验结果画在记录卡上，能溶解的画“v”，不能溶解的画“x”。
7、糖能溶解在水中所以就在能溶解的杯子下面打“v”。
三、实验。
1、今天，老师在每一组的桌子上给你们准备了盐、沙子、石块、油、淀粉，五种不同的材料，那你们猜一下谁会溶解?谁不会溶解在水中呢?好，现在我选出每组的操作员。其他小朋友让我们来仔细观察，你们每个人都是小小记录员，一定要把你们的记录结果填到记录卡上，看看和你们猜想的是不是一样?(请小朋友在操作过程中，不要争抢，注意协调合作)。
2、幼儿随音乐自选材料进行操作，教师进行指导。
3、小朋友做完后一看记录卡的结果。
4、看看有实验结果和老师不一样的吗?哪个不一样?一起来操作一下。(教师把不一样的实验再进行示范操作，幼儿共同观察得出结果。
5、有些材料放入水中就会不见了，就会溶解到水中了，这就是小溶解的作用。今天我们一起探讨了有趣的溶解，那么利用溶解的原理我们就可以区分一些物品了。
6、教师出示分别装有盐和油的两个杯子，让幼儿区分哪个是油，哪个是盐，为什么呢?(盐能溶解在水中，油不能溶解在水中)。
四、应用。
1、现在人们很聪明，利用溶解的原理还制作了许多东西，如：小朋友常见的“吹泡泡水”就是用洗衣粉、洗洁精溶解在水中制成的。
2、幼儿分组制作“泡泡水”。
3、泡泡水制作好了，老师带领小朋友一起吹泡泡。
带幼儿到户外吹泡泡。
最新科学有趣的喷泉幼儿园教案（专业17篇）篇六
1、感受物质在水中溶解的现象，运用不同的方法加速溶解。
2、认真观察，动手操作，学会记录实验结果。
3、乐意参与科学活动，能够用简单的语言表达出自己的发现。
1、白砂糖、糖块。
2、透明的玻璃杯子、搅拌棒、冷水、热水、小锤子、盘子。
3、记录表、笔。
1、认识砂糖。
教师出示砂糖，问幼儿：小朋友们，你们知道这是什么呀？谁来说一说它是什么样子的？
幼儿回答：这是砂糖，颜色是白色的，像傻子一样细小……。
2、做游戏，感受溶解现象。
老师：我们来做个游戏好吗？我们来和这些砂糖玩捉迷藏吧！老师给大家每人一份砂糖，你们把它藏起来，藏得时候要把砂糖倒出来，每个地方只能藏一次。
3、选择地方藏砂糖。
老师：小朋友们每人一份砂糖快藏起来吧，看一看谁藏的老师找不到？
幼儿找地方藏砂糖。
4、找砂糖。
老师：还有谁的砂糖没有找到呀？（藏到水里）我们怎么看不到呢？
原来砂糖都溶解到水里了。
5、教师示范。
老师：大家藏得真好，老师也来做个实验，是不是像小朋友们说的那样。
1、猜一猜砂糖和块糖的溶解速度相同吗？
老师：这个游戏真有趣，方糖也想玩，小朋友们说一说方糖是什么样子的？
幼儿：方糖是正方形的，白色的，一块一块的。
2、幼儿动手操作、观察并作记录.
老师：小朋友两人一组，一人拿方糖一人拿砂糖，比一比看谁溶解的快。我数123，一同放进水杯中，观察糖在水里都发生了什么变化，看哪个先溶解就在记录表上打勾。
幼儿操作，认真观察并记录。
3、小结。
（2）砂糖的颗粒小，溶解的快，方糖颗粒大，溶解的慢。
1、发挥想象并回答可以怎样加快溶解的速度师：瞧！砂糖早就溶解完了，方糖还有呢，可是方糖想玩这个捉迷藏的游戏就必须让自己溶解的快一些，怎样就能让块糖溶得快点了呢？谁愿意来帮它想想。（幼儿回答）（搅拌、捣碎、加热）。
2、动手探索并做记录。
（1）老师：小朋友们说一说这些办法有用么，把方糖放入水中，用想到的办法尝试一下，和我的方糖糖比一比是不是的确比我的快，准备好后我说“123开始”一起放。
（2）幼儿选择方法做好准备。
（3）师生同时把糖放进水里，并仔细观察。
（4）老师：小朋友想到的方法真棒，真的比老师的溶解的快。
3、知道加热可以加速溶解。
（2）认真仔细观察两个水杯中有什么变化。
（3）老师：为什么同样的方糖在水里的溶解速度不同呢？小朋友知道为什么吗？我们用手摸摸这两个杯子。
（4）小结：原来小秘密是水的温度高了，溶解速度也变快了。
1、老师：小朋友们，我们今天用了几种方法加速溶解呢？
我们尝试用搅拌、捣碎、加热这三种办法加速溶解，糖溶解到水中，水变成什么味道的呢？一起尝一尝吧！
2、老师：小朋友回家尝试还可以用什么办法加速溶解。
最新科学有趣的喷泉幼儿园教案（专业17篇）篇七
活动目标：
1、乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。
2、通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低；孔越少，喷泉喷得越高。
3、在活动中体验发现成功的快乐。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
1、材料准备：一样大小的瓶子、瓶盖（孔的大小相同、数量不同）、大小粗细相同的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。
2、幼儿经验准备：会玩喷泉。知道用力大，水喷得高；用力小，水喷得低。
活动过程：
（一）一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？
1、提出问题：
幼儿充分体验玩“喷泉”的乐趣，并提问：“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？为什么？”
2、幼儿猜想并记录：
鼓励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。
3、实验验证：
教师注意观察幼儿，了解幼儿的问题和发现并给以适时的.支持与帮助。
预想与对策：
（1）玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒：帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻找解决问题的方法。
（2）没有注意到要进行比较才能分辨出哪个喷泉的水柱喷得高：在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作，轮流使用操作材料，边操作边观察。
4、结果与讨论：
鼓励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的发现和感受，获得一个孔的喷泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的经验。
（二）几个孔的喷泉喷得最高？
1、提出问题：出示三个孔的喷泉，并提问：“几个孔的喷泉喷得最高？几个孔的喷泉喷得最低？为什么？”
2、幼儿猜想：鼓励幼儿大胆猜想，并能阐述自己的理由。
3、实验验证：（预想与对策同上）。
4、结果与讨论：
知道一个孔的喷泉喷得最高、三个孔的喷泉喷得最低，并能够归纳出孔越少喷泉喷得越高、孔越多喷泉喷得越低的新经验。
（三）游戏：看谁的喷泉能喷到报纸上。
（四）活动延伸：怎样才能使喷泉的水喷得更高？
活动反思：
本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再实验验证自己的想法，最后总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子都是活动的主体，都在积极的参与探索，尤其在最后表演自己的音乐喷泉，都特自豪。相信他们以后会爱上科学探索活动的。
最新科学有趣的喷泉幼儿园教案（专业17篇）篇八
1.引发幼儿的问题意识，能大胆的提问。
2.引导幼儿想办法寻找途径收集信息资料，积累经验。
电脑5台，录音机、图书、记录夹、vcd等。
一、组织幼儿回忆昆虫的有关知识。
多媒体课件演示，引出活动。
1、看图说说：它是谁?
2、为什么说它是昆虫家族的成员?
二、引发幼儿质疑。
师：对蚂蚁你们还有什么疑问?
幼儿举手质疑，教师记录幼儿的问题。(教师要及时有效地对幼儿的问题予以肯定，激发幼儿提问的兴趣，提高幼儿的提问质量)。
三、引导幼儿解决。
师：那么那么多的问题，我们如何去解决呢?(引发幼儿思考解决问题的途径，对于幼儿的回答教师始终保持欣赏、接纳、尊重，以激发幼儿活动积极性。)。
四、自由寻求信息。
1、幼儿自由选择自己喜欢的`方式进行资料搜集和积累，寻求问题的答案，(电脑课件、录音机、图书查找、询问别人、vcd等)。
2、教师随机进行及时辅导，帮助幼儿掌握新的信息，解决知识问题。
五、延伸活动：
个别幼儿交流搜集到的信息。
1、图书展示介绍。
2、运用多媒体技术的优势，实行重放功能，共同学习。
3、展示记录表，了解介绍搜集情况。
4、录音欣赏。
最新科学有趣的喷泉幼儿园教案（专业17篇）篇九
1、乐于参加科学探究活动，了解光和影子的关系。
2、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
1、重点：喜欢参加科学探究活动，体验游戏快乐。
2、难点：了解光和影子的关系。
投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备"影子"相关经验（事先准备好的寻找影子视频）、人站在太阳下影子图片一张、教师幼儿具备做各种手影的经验、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。
开始部分：（音乐律动）小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。（是一种现象，有阳光的时候就会出现）（影子）基本部分：嗯，小朋友们很棒，都猜对啦！我们的影子这么的神奇，那它到底是怎样产生的呢？我这有一段小朋友们寻找影子的视频，我们一起来看一看，好不好？那我们要带着几个任务去看，第一个：你找到了那些影子？（在什么情况下找到的）第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么？（幼儿观看视频资料）（引导幼儿思考回答之前提出的问题）小朋友们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系（出示图片）（引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子）(发现光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子游戏好不好？第一个游戏：手影游戏（老师先做出几个造型示范，幼儿猜并模仿，再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小朋友来猜并模仿）第二个游戏：给影子涂色（教师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜欢的颜色图案）。
结束部分：教师与幼儿一起分享欣赏影子作品并和自己影子拍照留念。
幼儿科学活动生活化、游戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。
1、选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的影子这一教育资源，和孩子们寻找不同的影子，一起和影子游戏，从而共同探索影子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。
2、教学活动的游戏化。本活动教师很好地把握了幼儿的兴趣点，运用游戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又有趣的游戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等游戏环节，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子变戏法的秘密等问题，在多次的游戏体验中，获得关于影子现象产生和变化的丰富经验。
3、教学手段的多样化。幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。活动中教师通过提供丰富的材料，利用充足的时间，让孩子们去观察，去操作，去发现，充分调动了幼儿学习的积极性，满足了幼儿对影子的好奇心理，培养了幼儿观察、比较，主动探究的能力。
最新科学有趣的喷泉幼儿园教案（专业17篇）篇十
1.大胆想象，用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。
2.体验用不同的绘画方式作画以及创意绘画带来的愉悦感。
3.探索、发现生活中蚂蚁的多样性及特征。
4.训练幼儿的绘画能力。
重点目标：大胆想象，用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。
难点目标：能够结合画面的需要画出蚂蚁的各种动作姿态。
蚂蚁搬西瓜幻灯片、画纸、胶水、水彩笔若干、西瓜图片人手一份。
一、欣赏幻灯片。
1.师：一群忙碌的蚂蚁在干什么？
2.集体欣赏：
在一个炎热的夏天，小蚂蚁们又热又渴，出门找水喝，他们惊喜地发现了一块大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来。"真好吃啊，我们把它搬回家吧!"一只小蚂蚁跳下来，伸开了胳膊，蹬开了两腿，咬着牙使出了浑身力气推西瓜，瞧，连小触角也来帮忙了，可还是推不动。于是，他们只好跑回家，请来更多的蚂蚁兄弟帮忙，你们瞧，大家忙开了，有的用铲子铲，有的用手推，有的用绳子吊，有的用肩扛，有的两人抬……经过大家的齐心努力，大西瓜终于被顺利的搬回了家。
3.学一学蚂蚁搬西瓜的动作。
二、动态形象，添画示范。
这么有趣的故事，我都忍不住想画下来了!我呀，最喜欢那几只发现了大西瓜的小蚂蚁，让我们来仔细看看小蚂蚁发现西瓜时多开心啊!
（一）分析动态，添画肢体(单图一)师：我也来变只跳起来的小蚂蚁吧，小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，我的蚂蚁跳起来。(或变跑出来的小蚂蚁)（分析：教师边讲解边画蚂蚁相关动作姿态，这种借助于语言的提示，动作表演，及时绘画的方法，给了幼儿很新颖的示范，加深了幼儿对蚂蚁动态的印象。
（三）观察表情，添画局部(单图三)。
1.师：我们的小蚂蚁：张开大嘴巴，眼睛眯成线，趴下身子吃得欢。
2.师：如果我想让西瓜看起来更加好吃，可添加小汗滴(请幼儿尝试添加)小结：原来只要小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，可爱的小蚂蚁就画出来了，如果再加上几滴小汗珠或几滴西瓜汁，可爱的小蚂蚁就更加有趣了。
（评析：这个环节的设计关键让幼儿仔细观察蚂蚁的不同表情，能为幼儿绘画蚂蚁的面部动态提供很好的帮助，在实际得学习活动中，发现此环节很重要。）。
三、绘画创作。
师：还有很多西瓜在筐子里，请你帮助蚂蚁把西瓜搬回家，看看谁的方法最好。
四、评价、欣赏。
教师请个别幼儿大胆讲述自己创编的故事。
最新科学有趣的喷泉幼儿园教案（专业17篇）篇十一
活动目标：
1、通过操作、探索，发现喷泉的形成与水的容量、喷头大小及压力大小有关。
2、能按要求进行操作活动，并能用完整的语言表达自己的发现。
3、对科学小实验感兴趣，初步萌发探索欲望。
活动准备：
1、空的矿泉水瓶子若干（瓶盖有孔）。1号瓶和2号瓶若干（大小相同的满满两瓶水，但瓶盖上的孔大小不同）。结论示意图两张。
2、音乐。
3、场地安排。
活动过程：
一、谈话引出话题。
1、你见过喷泉吗？你见到的喷泉是怎么样的？
2、那喷泉的水都是朝哪个方向喷的呢？
二、实验操作。
1、操作实验一。
1）在每个圆点上有一个矿泉水瓶，请你们动手试试，会不会成功。玩的时候请你卷起袖子，不要喷到自己和别的.小朋友，而且要向上喷。
2）幼儿动手操作，教师巡回指导。
3）交流：你们都成功了吗？为什么？你发现了什么？
4）教师出示图示并小结：原来要想喷泉能喷水，我们必须要给它足够多的水。
2、操作实验二。
3）教师出示图示并小结：大小相同的两个瓶子，盛着同样多的水，连喷口也是一样大，当我们给它的力量越大，水柱喷的越高：给它的力量越小，水柱喷的越矮。
3、操作实验三。
2）幼儿动手操作，教师巡回指导。
3）交流：你们在玩的时候发现了什么？
4）教师出示图示并小结：同样大小的瓶子，盛着一样多的水，用差不多的力，喷口越大喷出的水柱越矮越粗；喷口越小喷出的水柱越高越细。
三、游戏：音乐喷泉。
平时，我们见到有的喷泉还会随着音乐一起喷涌，这就变成了音乐喷泉。
1、当音乐比较柔和时，喷泉是什么样子的？我们要怎么样做才能让喷泉喷的矮一点呢?
2、音乐变得激烈、有力时，喷泉变成什么样子了？这时候需要我们怎么样呢？谁愿意演奏柔和的音乐？谁愿意演奏激烈的音乐？那就请小朋友拿起自己的小喷泉让它随着音乐一起喷涌吧！
四、延伸：出示颜料。
最新科学有趣的喷泉幼儿园教案（专业17篇）篇十二
1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。
2、在游戏中探索影子的方位变化特点。
3、愿意参加探索游戏，勇于表达自己的想法和认识。
选择一个晴朗的天气。
一、猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。
3、相互交流。
二、找教师影子的`位置，学用方位词前、后、旁边。
1、教师不断变化方位，请小朋友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。
2、提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？
3、小结。
三、引导幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的关系。
1、幼儿自己探索。
2、交流、小结。
3、集体玩游戏：让你的影子在你的前面（后面、旁边）。
四、藏影子，探索影子与光的关系。
2、相互交流。
3、总结：光照射到物体，物体就有影子。
物体除了在太阳光下有影子，还在什么情况下也会有影子。
最新科学有趣的喷泉幼儿园教案（专业17篇）篇十三
1、台灯、手电筒、应急灯若干布3-4块。
2、手影及镂空图片、树干、书本等若干，
3、音乐片段。
1、以教师自编的手影引题。
2、与幼儿共同讨论手影形成的科学原理。
a、刚才里的小动物是怎么变出来的？（小动物是手的影子变出来的）。
b、那影子是怎么形成的呢？
教师小结：影子的形成是东西挡住了光就形成影子，如果我们把灯关了，看看还有没有影子，所以影子的`形成需要光的帮助。
3、自由探索，鼓励幼儿发挥想象，尝试手影。
a、提供各种工具及图片，鼓励幼儿大胆想象尝试影子。
b、边玩边交流探索发现影子的科学想象。
4、集中幼儿共同讨论，交流总结。
a、你发现了什么？
b、你还在什么地方发现影子（借助图片丰富幼儿的知识经验）。
5、播放《皮影戏》片段，欣赏影子在民间中的运用，加深对影子的了解。
师：我们的民间艺人根据影子的现象发明了皮影戏，让我们一起欣赏吧！
6、与幼儿共同跟着音乐表演影子，结束。
1、剪画影子，表演影子。
2、制作并表演皮影戏。
最新科学有趣的喷泉幼儿园教案（专业17篇）篇十四
1、在幼儿对固定搭配有了充分经验后，引导幼儿去发现探究颜色深浅与量的多少有关。
2、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
3、让幼儿在活动中体验探究的乐趣。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
重点：通过操作实验探究颜色深浅与两色间的多少有关：黄多蓝少变出的颜色浅；蓝多黄少变出的颜色深。
难点：调配出深绿与浅绿。
1、一棵大树（前一变色活动中，幼儿用黄色与蓝色混色涂出的树叶，张贴在树枝上）；两棵供幼儿涂色用的大树。
2、每组操作材料：玩具针筒、透明杯每人两份；黄、蓝颜料水及标签若干份；抹布。
一、发现现象，质疑猜测。
1、教师出示张贴的大树，引导幼儿观察发现绿叶有深有浅。
3、幼儿猜测。教师根据幼儿的猜测在表格上做记录。
二、通过实验，得出结论。
1、获得实验方法。
（1）了解实验材料。
（2）幼儿猜实验的方法。
（3）教师边引边演。
（4）归纳实验步骤。
2、亲身操作实验。
3、呈现实验结果。
4、比较归纳，得出结论。
三、给大树妈妈装扮春装和夏装。
鼓励幼儿用调配出来的深绿去装扮夏装，浅绿色去装扮春装。
激活幼儿已有的知识经验。引导幼儿仔细观察、发现颜色的固定搭配有深浅现象。
教师提出疑问，引发幼儿猜测其中的原因。
以表格来帮助幼儿梳理思路，即呈现实验的目标。
从材料出发，鼓励幼儿猜想实验可以怎么做？一方面可以发散的思维能力，培养幼儿敢想；另一方面可以帮助幼儿树立科学的精神：敢想、敢尝试。
运用观察、比较法，教师帮助幼儿归纳提升知识经验。
让幼儿获得成功的体验。
小百科：颜色是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线，是由波长范围很窄的电磁波产生的，不同波长的电磁波表现为不同的颜色，对色彩的辨认是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。
最新科学有趣的喷泉幼儿园教案（专业17篇）篇十五
1．学习并了解儿歌，感受儿歌所表现的“逗”趣。
2．在游戏中体验边念儿歌边进行角色表演的快乐。
3．初步学会用适当的词语更换儿歌中的饭菜名。
4．喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
5．培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
课前自制黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片两张。
一、导入活动，激发兴趣。
1．猜一猜。师：小朋友，今天我们要请来一位客人，猜猜会是谁呢？
2．喊一喊。师：哦，原来是蚂蚁啊，谁来把蚂蚁喊过来？
3．想一想，说一说。师：我们想一个什么办法逗蚂蚁来呢？
二、在游戏中学习儿歌，体验“逗”趣。
1．逗引蚂蚁。
运用黄米饭与炒青菜逗引蚂蚁。
2．学习儿歌，进行扮演。
（1）教师朗诵儿歌，幼儿倾听。
（2）幼儿在教师动作与语言的提示下朗诵儿歌。
提醒幼儿注意整首儿歌的完整，加上动作朗诵。
（3）玩游戏。根据儿歌内容，创设游戏情境。交代规则：先请两位蚂蚁躲在“洞”里，其他幼儿逗蚂蚁。第二遍，全体幼儿做蚂蚁，老师来逗蚂蚁。提醒蚂蚁们别忘了自己与老师的对话。
三、创编儿歌。
1．启发幼儿想象并表达，要请蚂蚁再来做客，还可以准备别的什么菜呢？
将新的米饭和菜的名称编到儿歌里，大家一起念一念，说一说。
2．活动延伸：小朋友在家里也可以编新的逗蚂蚁的儿歌，和爸爸妈妈一起玩这个游戏。
上完这节小班语言研讨课，我收获颇多。从活动设计来看，目标难易适中，程序设计新颖，符合小班幼儿的年龄特点。我引导幼儿在游戏中学习儿歌，并创设情境使他们切身体会儿歌“逗”的主题。特别是活动中，我一改以往儿歌教学中听一听、学一学的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的.形式导入活动，让幼儿成为活动的主人，直接深入活动的主题“逗趣”，挖掘了这首儿歌自身的游戏性、趣味性，充分发挥了幼儿学习的主动性，使得他们在游戏中学习儿歌轻松愉快。
在后面的集体进行角色扮演的环节中，虽然没有任何头饰或手偶，幼儿依然能沉浸在做蚂蚁的角色意识中，但由于情绪过于兴奋，他们没有理解边念儿歌边游戏的规则，一味地忙着来回搬运“米饭”，只有少数几名幼儿边玩游戏边念着儿歌。这给活动留下了挥之不去的遗憾。如果教师在觉察了幼儿特别兴奋之后，能采取有效措施提醒幼儿，使他们的注意力专注于游戏的同时能做到遵守游戏规则，相信后两次的游戏水平会上升到一个新的高度！
最新科学有趣的喷泉幼儿园教案（专业17篇）篇十六
1、通过操作、探索，发现喷泉的形成与水的容量、喷头大小及压力大小有关。
2、能按要求进行操作活动，并能用完整的语言表达自己的发现。
3、对科学小实验感兴趣，初步萌发探索欲望。
1、空的矿泉水瓶子若干（瓶盖有孔）。1号瓶和2号瓶若干（大小相同的满满两瓶水，但瓶盖上的孔大小不同）。结论示意图两张。
2、音乐。
3、场地安排。
1、你见过喷泉吗？你见到的喷泉是怎么样的？
2、那喷泉的水都是朝哪个方向喷的呢？
1、操作实验一。
1）在每个圆点上有一个矿泉水瓶，请你们动手试试，会不会成功。玩的时候请你卷起袖子，不要喷到自己和别的小朋友，而且要向上喷。
2）幼儿动手操作，教师巡回指导。
3）交流：你们都成功了吗？为什么？你发现了什么？
4）教师出示图示并小结：原来要想喷泉能喷水，我们必须要给它足够多的水。
2、操作实验二。
3）教师出示图示并小结：大小相同的两个瓶子，盛着同样多的水，连喷口也是一样大，当我们给它的力量越大，水柱喷的越高：给它的力量越小，水柱喷的越矮。
3、操作实验三。
2）幼儿动手操作，教师巡回指导。
3）交流：你们在玩的'时候发现了什么？
4）教师出示图示并小结：同样大小的瓶子，盛着一样多的水，用差不多的力，喷口越大喷出的水柱越矮越粗；喷口越小喷出的水柱越高越细。
平时，我们见到有的喷泉还会随着音乐一起喷涌，这就变成了音乐喷泉。
2、音乐变得激烈、有力时，喷泉变成什么样子了？这时候需要我们怎么样呢？谁愿意演奏柔和的音乐？谁愿意演奏激烈的音乐？那就请小朋友拿起自己的小喷泉让它随着音乐一起喷涌吧！
最新科学有趣的喷泉幼儿园教案（专业17篇）篇十七
通过制作苏打喷泉，培养幼儿观察和动手操作的能力。
4～5岁幼儿。
塑料盖的瓶子、吸管、胶带、白醋、小苏打、水、纸、笔。
看一看。有趣的实验。
教师演示：
(1)在瓶盖上插入吸管，吸管离瓶底距离约2厘米。
(2)在塑料瓶中倒入30毫升的水，并加入50毫升的醋。
(3)瓶内放人两勺小苏打，迅速将瓶盖盖上。
幼儿讨论观察到的现象。
(1)这个实验真有趣，水从吸管中喷出来了。
(2)像喷泉一样，瓶子里有许多小泡泡。
(3)喷泉真好看！我也想做一个小喷泉。
(1)先在瓶里放入水，再放醋和1勺苏打，喷泉没有做成功。
(2)盖子没盖好，泡泡都跑出来了。
(3)将吸管插入瓶盖中，用胶带将吸管固定在瓶盖上。先在瓶子里放人一些水，再放入一些醋，最后放人2勺苏打，迅速盖上带有吸管的瓶盖。
说一说我的`实验结果。
(1)放l勺苏打不成功，醋要多放一些，再放2勺苏打，水就喷出来了。
(2)瓶盖没有盖严，泡泡都跑出来了，一定要盖严瓶盖。
(3)先放一些水，再放一些醋，最后放了2勺苏打，喷泉就做成了。
幼儿记录实验过程。
使用药品的量：第一次、第二次、第三次、第四次、水、醋、苏打。
1.教师提醒幼儿要进行分工：负责记录的幼儿要将醋、小苏打的用量记录清楚。
2.检查醋和小苏打的比例是否适当，瓶盖密封是否严紧。
3.盖瓶盖的速度要快。
4.要将小苏打碾碎后放入瓶内。