优秀的作文能够以生动的语言、丰富的描述和深刻的思考打动人心。通过阅读一些优秀作文的例子，可以了解写作的一些技巧和方法。
最新写家乡亮起来了（优秀14篇）篇一
优秀的高考作文，它们的开头大都具有短、雅、快的特点：快速入题，开篇切题，文字简约，新颖别致，文采斐然。由此看来，好的考场作文开头一般有3个方面的要求：一是要快速引出主题;二是要语言凝练，短小精悍，力争控制在3行左右;三是要有文采，有意蕴。
要让作文的开头“亮”起来，有4种方法可供借鉴。
一、开门见山。
即直截了当地围绕话题亮出自己的观点，使读者一目了然。开门见山的好处是干净利落、不兜圈子、明白醒目、简洁有力，犹如暮鼓晨钟，给读者当头棒喝。如：
【实战演练】请以“担当”为题，写一个开门见山式的开头。
参考示例担当，就是接受并负起责任。担当，是一种态度;担当，也是一种行动。担当可以为自己、为他人，也可以为国家、为民族。
二、名言引申。
直接引用与话题相关的名言，进行联想，通过引申揭示其现实意义，从而提出论点，快速切题。其好处是自然深刻，有文采，简便易操作。如：
曾子“吾日三省吾身”，才能成为一代圣人;屈子“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”，所以才有“虽与日月争光可也”的'美名传颂于后世。修身孕育了香草，成就了美人。
——《修身》。
【实战演练】请以“悟”为话题，自选警句写一个开头段。
参考示例“一花一世界，一树一菩提”，乃僧侣于佛理之悟;“心无红尘，上善若水”，乃求道者于天道之悟;“始于鸿蒙，归于鸿蒙”，乃圣人于生命之悟。所谓悟者，悟天地之真理也，不知为谜，知之为悟。
三、化虚为实。
主题为虚，事例为实。化虚为实，即用生动的事例来表达主题。这里的事例一般包括两种情况：一是可当作论据的具体事件：二是生活现象，不落到具体的人的身上，如果说前者是点，后者则是面。使用这种手法，开头的句式、语气尤为重要。如：
【实战演练】请以“宁静”为话题，写一个化虚为实的开头段。
参考示例如果说人生是一支气势如虹的交响乐曲，那么。宁静的节拍就是它最柔美的音符;如果说人生是波澜壮阔的大海，那么，宁静的水面就是它最迷人的风景：如果说人生是一座巍峨的高山，那么，宁静的修为就是攀登顶峰的基石。
四、借物起兴。
借生活中的其他事物开头，通过一组排比句子来强化文采。最终落在话题材料上。这种形式的开头重在平时的喻体积累与思维训练。如：
1不是雄鹰，就不必去想直上云霄，只需做一只飞燕，往返于幸福的起点与终点。自得其中之乐;不是江河，就不必去想咆哮怒吼，只需做一条小溪，穿行于山川草木之间，“叮咚”声声，亦有无穷欢乐;不是伟人，就不必去想惊天动地，只需用一颗平凡之心，去经营生活，行走于人生的星光大道，获取无穷的笑语欢歌。
——《淡泊心态，快乐人生》。
2一朵花，悄立于园，若无色，则无人赏;若无香，则无人品;若无味，则无人近。倘若三者俱全，便会留人长驻，香飘十里。
一个人，生存于世，若无才，则无人敬;若无情，则无人爱;若无趣，则无人喜。倘若三者俱全，则会令人仰止，流芳百世。
——《才·情·趣》。
【实战演练】。
1请以“修身”为话题，写一个借物起兴式的开头段。
2请以“熟悉的地方没有风景”为题，写一个借物起兴式的开头段。
参考示例1、每一朵花的绚烂，都需要根与叶的营养;每一声雷的咆哮，都来自云与雨的耕耘;每一个成功的人生，都植根于一生的修身养性。
2、月亮把目光投向远方，皓月千里，于黑暗中创造了万顷光明;溪流把视野凝于远方，百川到海，于渺小中成就了辽阔无垠;智人把梦想放飞远方，矢志不渝，终成璀璨，高挂历史苍穹。
最新写家乡亮起来了（优秀14篇）篇二
每当夜幕降临，大地披上黑纱，萍乡就亮起来了，整个萍乡变得精彩非凡，光芒四射！
宁静的的步行街焕然一新，瞬间变成了灯的世界。街道两边一排排精致的小小店亮起五光十色的霓虹灯，有的像七彩的宝石，有的`像满天的星星，有的像一朵朵有着神奇魔法的小花，有的像一道道五颜六色的彩虹......
璀璨夺目，像到了神仙居住的地方。八一西路灯火辉煌，热闹无限。马路两旁一排排洁白的路灯，像战士护卫着马路上川流不息的车辆.街道上3个一群，5个一伙的人来来往往，逛商场的，吃小吃的，看电影的，唱ktv的……一幢幢楼房灯光闪烁，形状各异的招牌不停变换着颜色，像一个个穿七彩花裙的花仙子，眨着迷人眼睛，吸引着来往的人群。秋收起义广场，华灯高照，广场中央一块刻着“秋收起义纪念碑”七个金光闪闪的大字的石碑，在白色灯光照耀下显得特别庄严。石碑前方的喷泉格外引人注目，每个晚上，喷泉上绚丽多彩的灯都会准时亮起来，随着优美的音乐，池子里的水有节凑的射向天空，时而像跳舞的凤凰，时而像五彩缤纷的烟花，时而像层层迷雾……美丽极了！萍乡的夜晚多么明亮迷人啊！
最新写家乡亮起来了（优秀14篇）篇三
最近，袁修梁在服务一家咽喉用药品牌，在研究各咽喉用药品牌时，也初步得出了对咽喉用药市场的一些简单看法。“亮嗓为什么没能亮起来”正是其中之一。
为什么这么讲呢？亮嗓在左右进入咽喉用药市场，到，销量一直徘徊在两到三千万左右，市场表现不愠不火。与江中集团单品销量近9亿的健胃消食片或者销量1.6亿的草珊瑚含片相比，同样承载江中战略意义的亮嗓品牌显然发展不尽如人意。而之所以出现这种局面，抛开渠道的因素，袁修梁认为存在以下几点原因。
原因一：太像金嗓子。
亮嗓无论在品牌名称上还是在产品形态上、产品口感上，都和金嗓子喉宝很相似。这种相似性，从一开始就决定了亮嗓的主要竞品会是金嗓子。然而，在知名度与影响力都远远不及金嗓子情况下，亮嗓的产品价格远远高于金嗓子喉宝。
亮嗓的价格是24g盒装为5-6块钱，金嗓子的价格是40g盒装价格是4-5块钱。以克为单位来计算价格，相当于亮嗓0.2元/g，金嗓子喉宝是0.1元/g。克价比上，亮嗓的价格差不多是金嗓子的两倍。
在知名度远远不及金嗓子，产品口感、形态及产品名称与金嗓子相似的情况下，受咽喉药市场的消费特征影响，这种克价比的差距无疑会给亮嗓的动销造成障碍。
原因二：品牌定位及传播摇摆。
但在看似乐观的市场数据中，有多少烟民是真有这样一个烟民咽喉用药品牌的市场需求或者说这里面的教育成本是多少呢，不得而知。
后，亮嗓调整目标消费群定位，将人群定位宽泛化，年轻化。这一调整表明亮嗓对前期定位的纠正，很大程度影响到亮嗓的整体市场表现。
与亮嗓市场定位摇摆相对应的是，亮嗓在传播上有两种诉求。前期主要诉求抽烟所带来的咽喉不适，广告中是硬朗的男性风格调性。在后期，开始调整目标消费群定位，将定位宽泛化，诉求各类职业人群用嗓过度所造成的咽喉不适。
但由于前期针对烟民定位的广告诉求投放时间较长投入较多，这种定位摇摆也给亮嗓的品牌形象累积造成了认知障碍，影响了品牌的推广效果。
原因三：品牌推广活动与行业特征不契合。
亮嗓通过赞助“红楼梦中人”活动在活动期间引起了较多的关注品牌知名度在短时内得到提升。但由于咽喉用药市场的消费特征不同与食品饮料等消费品这种活动所带来的关注不可能立即转化为产品销量爆发性增长。而随着活动影响力的褪去如果缺乏持续性的市场投入活动所带来的短期关注最终也会消失亮嗓仍然需要面对知名度及市场持续性投入方面不及金嗓子的困境。
以上三点即为袁修梁对亮嗓市场失利的一点简单看法，当然，以上分析仅是袁修梁的一家之言，本意不在揭品牌之短，仅为研究市场过程中的一点感悟，希望能抛砖引玉，给关注人士一点参考。
最新写家乡亮起来了（优秀14篇）篇四
每当夜幕降临，大地披上黑纱，萍乡就亮起来了，整个萍乡变得精彩非凡，光芒四射！
宁静的的步行街焕然一新，瞬间变成了灯的世界。街道两边一排排精致的小小店亮起五光十色的霓虹灯，有的像七彩的'宝石，有的像满天的星星，有的像一朵朵有着神奇魔法的小花，有的像一道道五颜六色的彩虹......
璀璨夺目，像到了神仙居住的地方。八一西路灯火辉煌，热闹无限。马路两旁一排排洁白的路灯，像战士护卫着马路上川流不息的车辆.街道上3个一群，5个一伙的人来来往往，逛商场的，吃小吃的，看电影的，唱ktv的……一幢幢楼房灯光闪烁，形状各异的招牌不停变换着颜色，像一个个穿七彩花裙的花仙子，眨着迷人眼睛，吸引着来往的人群。秋收起义广场，华灯高照，广场中央一块刻着“秋收起义纪念碑”七个金光闪闪的大字的石碑，在白色灯光照耀下显得特别庄严。石碑前方的喷泉格外引人注目，每个晚上，喷泉上绚丽多彩的灯都会准时亮起来，随着优美的音乐，池子里的水有节凑的射向天空，时而像跳舞的凤凰，时而像五彩缤纷的烟花，时而像层层迷雾……美丽极了！萍乡的夜晚多么明亮迷人啊！
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最新写家乡亮起来了（优秀14篇）篇五
整个兴义市变成了灯的海洋，光的世界。街心花园华灯高照，灯光闪烁，人来人往。焕然一新的.步行街，明亮的灯光，热闹的夜市，把平凡的大街装扮得比白天更美了。广场上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的兴义。
古老的建筑变得漂亮了，一束束灯光照着它。长长的柳枝和鲜艳的花朵倒映在河面上银光闪闪，十分动人。夜晚的兴义，多么明亮啊！
最新写家乡亮起来了（优秀14篇）篇六
每当夜晚的时候，美丽的南塘就亮起来了。整个南塘变成了一幅绚丽多彩的画面。
南塘街华灯高照，川流不息的人群，人来人往。南塘街有许多大大小小的石桥，石桥四周雕刻着精美的图案，我站在石桥上，远看对面的石桥，石桥像一条条栩栩如生的巨龙。
瞧！不远处，一座座金碧辉煌房子犹如一座座繁华的宫殿。河面上，石桥、房子、照明灯、隐隐约约的倒映在河中央，五颜六色的灯光，银光闪闪地装点着美丽的南塘。
热闹的广场上放起了欢乐的乐曲，跳起了欢快的'舞蹈。小朋友们也放起了银光闪闪的飞碟，还有人坐在广场里面的凉亭里乘凉呢！
看！五光十色的灯光照在茂密的树木上，树木光彩夺目的，犹如一片彩色的海洋。
我太喜欢南塘了！南塘太美了！我相信以后的南塘会更加美丽，更加辉煌！
最新写家乡亮起来了（优秀14篇）篇七
1、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。会用“犹如”说话。
2、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
3、通过课外资料的展示，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。
1、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情
2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌亮丽的原因。
理解课文重点词句，并培养学生有感情朗读的能力。
小组合作互动式教学
1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。
2、配乐播放北京风光图。
问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？（生交流感受）
3、说的太好了，连北京听了你们的称赞也打开大门来迎接你们呢！听，（音乐：北京欢迎你）多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。（板题，齐读课题）
（一）1、你们把词语掌握的很好，现在请打开课本50页，我请几位同学来读课文，其他同学边听边思考：课文哪句话写出了整个北京城夜晚景色的特点？（指名分段读课文）
2、谁找出来了？
（学生汇报：第一自然段和第六自然段。老师随机出示相关段落）
2、谁能把这两段完整地读给大家听？（指名读）
4、读第一句时就像你在给大家讲述一个美丽的故事，听老师读。谁再来读。
5、最后一段要读准感叹号！齐读。
1、学生自由读课文2—5自然段。
2、谁来说？（指名说，注意把话说完整。）
第一个景点：长安街
1、生：我从长安街这一段可以感受到北京的明亮和辉煌。
2、指名说：（一共有三句话。分别写了长安街、天安门城楼和广场四周。）
3、现在我们先走进北京城的中心、夜晚的长安街，谁来读读这句话？（出示第一句：长安街花灯高照，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降。指名读。）
4、谁知道什么叫银河？
5、夜晚的长安街又是什么样的呢？请看图片。（出示图片：这数不胜数的照明灯和一闪一闪的车灯汇集在一起，使长安街灯光闪烁、灿烂无比，就像天上那美丽的银河落了下来！）
6、谁能读好这句话？
7、请听老师读。
8、再指名读、齐读。
9、夜晚的天安门城楼又是什么样的呢？请读第二句话（天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。）
10、出示图片：这就是夜晚的天安门城楼，在绚丽多彩的灯光照射下，金光闪闪，明亮耀眼，所以说她金碧辉煌，光彩夺目。）
11、再读这句话。
12、（出示图片）再看广场四周的建筑物，你看到了什么？指名说。
13、（出示句子：广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。）谁能读好这个长句子？指名读。
14、（出示第二自然段）谁能把这一段完整地读下来？
15、夜晚的长安街真美呀！谁再来读？
16、男女生比赛读。
17、老师读前面写地点的词语，你们和老师接读。
18、老师在每一句前面加上一句“北京亮起来了”你们再和老师接读。
19、让我们把这明亮、辉煌的长安街永远印在脑海中吧！背诵这一段。
第二个景点：环形路
1、师：其实，北京的环形路在灯光的映衬下，也显得明亮辉煌。快来读读这一段吧。
3、请看图片（出示图片）这就是街道上的夜景，你看后想说些什么？指名说。
4、把你的感受送如文中，再读这一段。（自由读）
5、谁来读给大家听？（指名读、师范读、再指名读、齐读）
第三个景点：王府井、西单商业街
1、你还从哪儿体会到北京夜晚的明亮辉煌？（指名说第四自然段）
2、你能读给大家听吗？
3、出示图片（新旧王府井、西单商业街的图片对比）
师：请看，这是以前的王府井和西单商业街，这是经过改造以后现在的王府井、西单商业街，两相对比，你有什么感觉？（现在的大街比一样的更亮了，更美了，更新了。）师：这就是“焕然一新”。
4、谁再来读这一段？指名读。师：听了你的朗读能让我们感觉到大街的焕然一新。
5、什么是“不夜城”？指名说。
6、你能不能用文中的句子来告诉大家，为什么说王府井、西单商业街是“不夜城”？
7、谁再来读，能通过你的朗读让我们感受到她那迷人的风采？
8、齐读。
第四个景点：故宫
1、对北京的故宫，你又了解多少呢？（出示故宫的图片）指名汇报查资料情况。
2、是呀，故宫历经明、清两代，是世界上最大的皇宫，是我国古代建筑艺术的精华，所以说是古老的。可书上为什么说她变得年轻了呢？（出示句子：古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着它，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。）请你读读课文，再读读老师出示的这句话，你发现它与课本上有什么不同吗？（生读课文，发现“它”用错了，书上是“她”字）
3、为什么用“她”而不用“它”呢？
4、你能读好这个长句子吗？谁来读。
5、你读得真棒！谁能领读？
6、在灯光的照射下，多么美丽迷人的故宫呀！让我们齐读这段话吧！
1、同学们，世界处处都有美，需要的是你要有一双会发现美的眼睛。我们的家乡——安阳，也正在飞速的发展着，安阳的夜景更是另一番风味，咱们现在就去瞧瞧。
2、放安阳夜景片
指名说：
大家说得真好啊！实际上，不仅北京亮起来了，安阳也亮起来了，祖国各地也都亮起来了。这“亮”不仅指的是“灯光闪烁，金碧辉煌”，这“亮”还让我们看到了祖国各地的巨大变化！同学们，相信等您们长大了，我们的祖国会变得更加明亮，更加辉煌！
最新写家乡亮起来了（优秀14篇）篇八
一、赏图引题，激发兴趣。
1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。
2、配乐播放北京风光图。
问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？(生谈感受)。
3、多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题，齐读课题)。
(设计意图：观看cai课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。)。
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。
2、配乐播放北京夜景图片。
俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看……..
3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？(指名回答)。
4、作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同学们自读课文划出生字，借助拼音把课文通读顺，读后标自然段序号。
5、交流标自然段情况，认读生字。
(设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学文作了很好的铺垫。)。
三、图文对照，读中感悟。
(一)学习第一自然段。
1、请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(灯的海洋，光的世界)。
2、指名读本自然段，其余学生观看相关夜景图片，感受“灯的海洋，光的世界”
3、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。
4、质疑。(理解“夜幕降临”)。
(二)导学第二自然段。
1、现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？分别写了哪儿的美景？(指名回答，相机出示长安街、天an门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子)。
2、多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。
3、全班交流，达成共识。
重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。
4、指导朗读。(范读、指名读，配乐齐读)。
(三)学习3—6自然段。
1、指名分段读3—5自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？
2、合作学习，探究新知。
出示学习提示：
(1)按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。
(2)自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？
(3)和伙伴交流学习体会。
(4)美美地读一读选择的内容。
3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)。
a、交流提示(2)。
b、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”
c、结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。
d、结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪，十分动人。”，以读代讲。
4、指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读。
5、配乐齐读3—5自然段。
6、激qing朗读最后一段。
今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？(齐读最后一段)。
(设计意图：由扶到放，引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。)。
7、有感情地朗读全文。
四、拓展思维、强化感受。
出示：我想对祖国说-------------------------。
我想对世界各地的朋友说---------------。
(设计意图：让学生说个性化语言，拓展思维、激发创新。)。
五、齐唱歌曲，升华主题。
我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲我爱北京天an门。
(设计意图：用歌声激发学生爱祖国、爱首都之情，把教学推向高潮。)。
六、作业设计：
有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。
最新写家乡亮起来了（优秀14篇）篇九
1、会认幕、临等15个字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。
有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。
会认幕、临等15个字。
北京图片的课件。
朗读感悟法。
1、你们还记得上学期我们学过的一篇课文北京吗？
2、可以来为大家介绍一下北京的美丽景色。
3、上学期我们去看了白天的北京，今天，老师要带你们去看看夜幕降临后的北京城。
4、出示课题北京亮起来了齐读。
1、打开课本50页，学生轻声自读课文，并将生字圈出，多读几遍，注意读准字音。
2、同桌互读生字。
3、出示生词卡开火车读（夜幕降临，闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、一幢幢、雄伟、犹如、焕然一新、王府井、绚丽多彩、繁华、装扮、故宫）
4、齐读，这些词你们知道他们什么意思吗？
5、交流。
6、词语大家可以认了，那单字呢？
7、开火车读生字。
8、齐读。
9、生字大家可以认了，那课文你们能不能读好呢？轮读课文。
10、生齐读。（如还有读得不好的教师适当领读）
11、学生自由读课文。
12、分小组竞赛读。
13、夜晚的北京可真美，下节课我们在一起去看看游游夜晚的北京城。
1、齐读课文。
2、请小朋友自己再轻声读读课文，边读边思考课文里讲了夜晚北京的哪些地方？（长安街、环岛路、王府井和西单商业街、故宫）
3、课文中哪些自然段写了这些地方的景色？
4、出示课文的挂图，教师当导游，根据挂图介绍北京长安街的景色。
5、哪个小朋友可以学学老师来介绍夜幕中的环岛路、王府井和西单商业街、故宫。（给学生5分钟做准备）
6、小组交流。
7、请生上台当小导游。
8、生自评，评选出最佳导游。
10、齐读课文。
回去自己搜集北京的图片和资料。
12、北京亮起来了
长安街
环形路
王府井和西单商业街
故宫
会写束、勾等12个字。
会正确书写束、勾等12个字。
小黑板。
练习法。
2、齐读课文。
3、轮读课文比比谁读得好。
小朋友你们自己先读读课文，看看有什么问题想问的？
1、小朋友你们读读课文找找，这篇课文里有没有那些词可以住进我们的好词好句本的呢？
2、交流。
3、小朋友你们知道北京这些年有没有什么新的变化吗？并说说你们从哪里知道北京有这些变化的。
4、全班交流。
5、四人小组交流。
6、小朋友真棒，懂得用很多办法去收集资料。
1、出示生字（单、夺、宫）
观察这些字要这么写。
请学生讲解，示范。
自由练习。
2、出示生字（扮、烁、雄伟、辉煌）
师出示生字卡，学生观察。
请生上台教写旁。
生自由写旁与市。
出示国请生上台教写。
生自由写国与图。
学生作业评讲。
把学会的生字自己写一写，与别人交流记忆方法。
束、勾、府、单、夺、宫
扮、烁、雄伟、辉煌
最新写家乡亮起来了（优秀14篇）篇十
一.设计理念：
新《课标》强调语文学习以读为主，并指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本文设计力求体现这一点，主要表现在：
1.关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性化语言。
2.以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。
3.恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自己喜欢的句段，创建和谐、民主的教学氛围。
二.学习目标：
1.认识15个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.感受首都北京的美丽和巨大变化，激发学生对北京的热爱之情。
三.学习重难点：
1.识字、写字。
2.感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
四.学习准备：
图片投影、生字、词卡片，课前请学生搜集有关北京的资料。
五.学习时间：二课时。
六.学习流程：
第一课时。
一.谈话导入。
1.师：同学们，你们对北京认识多少呢？能来说说吗？（学生自由谈论）。
2.引导学生回顾二年级上册中《北京》，背诵有关句、段。
3.师：今天，老师再一次带大家去北京旅游，看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。
二.创设情景，整体感知。
2.播放课文录音，并出示相应图片。
3.师：想进一步细细游览吗？请打开书本，自己读一读。
4.说说“游览“后的感受。（北京是灯的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么辉煌……）。
5.师：现在，我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士，这四辆车将带大家去四个不同的地方，但首先得买票。（师出示票，票上写有生字、词语。读出所有票上字词，然后自行选一张方可乘上车。以小组为单位，组长进行检票。）。
票1——“夜幕降临”“金碧辉煌”“灯光闪烁”“光彩夺目”“绚丽多彩”“焕然一新”“繁荣昌盛”“幢幢高楼”“从天而降”“银光闪闪”“华灯高照”
票2——“伟大”“犹如”“装扮”“霓虹灯”“轮廓”
6.师：检票完毕，上车了。请再读读课文，想一想这四辆车将去哪儿？（再次读课文）。
7.确定车的驶向（长安街、环形路、商业街、故宫）。
8，自行选择，上车（学生读自己喜欢的小节2、3、4、5）。
三.导学第2节。
1.图文结合，读读谈谈，一共有几句？分别写了哪儿的美景？（指名回答，相机板书：长安街、天an门城楼、广场四周的夜景）。
2.多美的夜景呀！请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解。
3.全班交流，达成共识。
重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如理解“华灯高照”时先引导学生从图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫“华灯”，它们居高临下地照射着地面就叫“高照”。
4.做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。
5.你了解长安街了吗？指导朗读。
四.巩固字词。
说说怎样记住这些生字。（引导学生根据自己的方法认记生字。如加偏旁：烁、辉、煌、幢、府。换偏旁：犹、焕、扮。根据字形编儿歌：几幢房子一个顶——宫，每天要写反文旁绞丝旁真繁琐——繁……）。
五.书写指导。
1.左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。
2.上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。
3.半包围的字“勾、府”要注意里面书写的位置。
六.课外延伸。
根据生字编写短文，供学生课外阅读。
夜晚的北京十分迷人，闪烁的霓虹灯和马路上的街灯犹如仙女脖子上的项链，它们和天上的繁星争夺绚丽的光环。幢幢高楼，临街超市，人群涌动。北京正焕发着青春，展现着活力，北京将揭开新的辉煌的一幕。
第二课时。
一.复习导入。
1.认读词语。
2.“导游”介绍长安街。
二.创设情景，自读、自学、自悟。
（一）学习第3、4、5、节。
1.在黑板上贴剩下的景点牌：“环形路；王府井、西单商业街；故宫”。
2.合作学习，探究新知。
出示学习提示：（1）按自己喜欢的自然段自主选择学习伙伴。
（2）自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪里？
（3）和伙伴交流学习体会。
（4）美美地读一读选择的内容。
3.全班交流达成共识。（师相机点拨突破难点）。
a)观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”。
b)结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。
c)补充资料：以往的王府井大街和西单商业街，体会北京的新变化，感悟“焕然一新”
d)结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫……银光闪闪，十分动人。”以读代讲。
e)“古老和年轻”矛盾吗？为什么？
f) 指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读。
g)选一处景向他人介绍。
（二）激qing朗读最后一段。
三.总结全文。
师：北京是一本厚厚的线装本，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。红墙、黄瓦、京剧、茶馆、胡同、四合院。
北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥。
古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。
啊！夜晚的北京多么明亮，多么辉煌！再见了，古老的北京。再见了，年轻的北京，我们祝愿你的明天更辉煌，更灿烂！祝愿你这颗璀璨的明珠永远屹立在世界的东方。
让我们一起深情地朗读课文。
四.拓展思维，强化感受。
出示：我想对祖国说。
我想对世界各地的朋友说 。
2.齐唱歌曲《我爱北京天an门》。
五.作业设计：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
六.实践活动。
读读“我知道”的内容。
收集资料，当小导游，介绍北京新变化。
最新写家乡亮起来了（优秀14篇）篇十一
1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。
2、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
1、学会本课生字新词。
2、朗读课文，了解课文内容。
1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
生字卡片，媒体资源：视频《首都北京》，视频《北京亮起来了》
2课时
一、自读识字
1、播放视频，点明课题：
同学们知道北京么，现在让我们来了解一下它吧。（播放视频《首都北京》）
师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。
板书课题：《北京亮起来了》。（播放视频《北京亮起来了》）
2、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
二、合作交流
1、同桌之间开展相互间的学习：
a打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。
b两个人读一读画的新词。
c学习完毕，同桌相互评议学习情况
2、教师检查学生自学情况：
a教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）
幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）
b看电脑画面，读词语：
夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息
（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。
（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。
c说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）
幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓
府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”
夺：上下结构，注意与“奇”区分。
紫：.注意与“紧”区分。
街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”
3、再读课文，初步了解课文内容：
（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。
（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。
4、教师指导学生书写生字：
让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。
让学生说说这些字的占格情况。
在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。
进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。
布置作业：
抄写难字。
提出问题。
结合课文内容找找学习资料。
三、品读领悟、
1、指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。
分配任务，深入理解：
默读课文，边读边思考：
课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）
小组长和同学一起读读有关的语句。
每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。
大家有语气地读读。
（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）
（学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。）
2、师生共同交流：（引导学生一处一处讲解。）
重点围绕以下地方;
“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(结合视频认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)
环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）
“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。）
一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）
（在学生结合语言环境理解时，可以有机结合视频，恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。）
3、练习有语气地朗读：
自由读。
指名读一读，说说你为什么这样读。
教师进行指导：注意读出长句中的停顿。
（广场四周，彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。）
（一束束灯光/照着古老的故宫，长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。）
小组练习有语气的朗读。
全班范围内指名让学生有语气朗读。
评一评谁的语气好，为什么？
四、巩固延伸
1、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？
先让学生在小组内说一说。
小组选派代表进行汇报。
2、再次播放视频《北京亮起来了》，让学生们欣赏。
教师总结：
这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。
3、布置作业：
有语气地朗读课文。
以小组为单位交流资料，相互学习。
在摘录本上积累词语。
板书：
10、北京亮起来了
辉煌亮丽
最新写家乡亮起来了（优秀14篇）篇十二
1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。
2、初读课文，了解课文内容。
3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
4、继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。
1、学会本课生字新词。
2、初读课文，了解课文内容。
1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
词语卡片、图片。
一、出示图片，点明课题：
师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天an门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。
师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了》。
二、师生互动，识记生字：
1让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
2同桌之间开展相互间的学习：
*打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。
*两个人读一读画的新词。
*学习完毕，同桌相互评议学习情况。
3教师检查学生自学情况：
*教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）。
幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束。
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）。
*看电脑画面，读词语：
夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息。
（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。
（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。
*说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）。
幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓。
府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”
夺：上下结构，注意与“奇”区分。
紫：.注意与“紧”区分。
街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”
4、再读课文，初步了解课文内容：
（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。
（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。
三、练习巩固：
1、做游戏：教师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答，达到记忆的目的。
如：这个字的偏旁是什么？
这个字可以组成什么词语？
它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。
这个游戏以小组为单位，小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。
2、教师指导学生书写生字：
让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。 。
让学生说说这些字的占格情况。
在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。
进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。
布置作业：
抄写难字。
提出问题。
结合课文内容找找学习资料。
1、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。
3、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。
1、朗读课文，了解课文内容。
2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。
1、理解重点词句，并培养学生有语气朗读的能力。
录音机、电脑。
一、创设情境，变换角色。
请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七十年代的北京城夜景，当时，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后，变化很大，但是自己由于身体的原因，不能亲自回来看看，他特别想知道现在的北京是什么样的呢？（这段录音教师可以模仿这位老华侨，让学生有切实的感受。）。
教师：谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍？（调动学生学习的积极性）学生变换角色——讲解员。
按照要求，完成任务。
出示题目：
分配任务，深入理解：
默读课文，边读边思考：
课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天an门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）。
小组长和同学一起读读有关的语句。
每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。
大家有语气地读读。
（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）。
（学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。）。
2、师生共同交流：（引导学生一处一处讲解。）。
重点围绕以下地方;。
“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(结合图片认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)。
环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）。
“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。）。
一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）。
（在学生结合语言环境理解时，可以参考插图、可以结合图片、教师要恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。）。
练习有语气地朗读：
自由读。
指名读一读，说说你为什么这样读。
教师进行指导：注意读出长句中地停顿。
（广场四周，彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。）。
（一束束灯光/照着古老的故宫，长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。）。
小组练习有语气的朗读。
全班范围内指名让学生有语气朗读。
评一评谁的语气好，为什么？
3、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？
先让学生在小组内说一说。
小组选派代表进行汇报。
播放北京的夜景，让学生们欣赏。
三、教师总结：
这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天an门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌，更亮丽。
四、布置作业：
有语气地朗读课文。
以小组为单位交流资料，相互学习。
在摘录本上积累词语。
辉煌 亮丽。
最新写家乡亮起来了（优秀14篇）篇十三
1．会认15个生字，会写12个字。
2．能有感情地朗读课文井背诵自己喜欢的部分，积累喜欢的词句。
3．感受北京的美丽和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。
图片投影、生字、词卡片、课前请学生搜集有关北京的资料。
第一课时。
一、创设情境，新旧迁移引入新课
1．（投影出示：二年级上册中《北京》一课的有关图片。）大家还记得这些美丽的地方吗？咱们再来回忆一下《北京》那一课中是怎么写的。引导学生背诵与图片相对应的句、段。
2．白天看北京，景色不错。想跟我这位导游去看看夜幕降临时的北京吗？（课件播放北京长安街的夜景）师根据课文第二自然段内容进行解说，引人情景。
二、创设情景学习第二段，读中感悟积累
1．刚才我带大家参观了北京长安街的夜景，美不美？我这位导游
介绍得怎么样？北京还有很多地方的夜景也很美？谁想当小导游带大家去参观？那就先来参加导游培训班学一学怎样当导游。
2．请大家看书上的第二自然段，这就是我刚才的演说稿。请大家自由朗读，一边读一边画出生字，注意读准字音。
3．出示本段出现的生字烁、夺、幢、伟、辉粕请生开火车读。
4．指名读文，在语言环境中巩固识字。
最新写家乡亮起来了（优秀14篇）篇十四
“我看到爸爸妈妈就这么走远，留下我在这陌生的人世间，不知道未来还会有什么风险。当我紧紧抓住她的手，妈妈告诉我希望还会有，等到太阳出来，妈妈笑了，天亮了……”一个，很小的孩子，因为一场事故，全家只有一个人活了下来。孩子那么小，却被迫承受失去双亲的痛。孩子亲眼见到父亲母亲的死去，却又无能为力。我不曾见过现场，但看过类似的场景。一场事故，父亲为救年幼的孩子，将孩子护在身上。直到最后死去的那刻，都紧紧护着孩子。“一定会得救的，还有希望，孩子你一定要活下去，你要代替我这辈子，好好活下去!”我想那位父亲一定是这么想的。等孩子醒了，天亮了，获救了，却永远见不到父亲了。
人们为遇难者哀悼，痛惜孩子，男默女泪。纷纷捐出善款，有人收养了孩子，像那年的汶川大地，震七万人遇难，在短短几天，幸存者觉得活下去是庆幸的，但仍然感觉到世界的黑暗和无助，横尸遍地，活着的都流离失所，望着眼前的废墟却无力去重建家园。
那年，地震发生时，我才八岁，和母亲说要钱捐给灾区，母亲二话不说给了我一千，母亲说所有人都帮着一些，那些活下来的人才能感觉到活着还有希望。
几年后政府拿着众筹的善款为他们重建了房子，学校。终于人们试着去淡忘伤痛和悲剧，重新好好的活着。老师曾说：“他们曾经以身旁最重要的人为天，身边的人相继遇难，他们觉得天都塌了。但当他们终于愿意替已故的人好好活下去，他们就成为了他们自己的天，天，就会逐渐亮起来。”
这么多年来，灾难从未停止发生过。不管是人所造成的灾害，还是不可避免，难以预判的自然灾害，无论是南京大屠杀还是唐山大地震，都给人们造成了无法避免的伤害。财务的损失永远不会及上人心灵的伤害的千万分之一。但无论如何，这都是命运设置的一道道坎。当我们走不出那道坎时，身边的人的帮助像预示天明的曙光一样，扫得去阴霾，能告诉我们天会逐渐亮起来。