心得体会是对自己经历过的事情进行回顾和思考，并从中得到新的启示和体会的过程。阅读一些优秀的心得体会范文，能够帮助我们提高写作水平和思考能力。
小班老师随笔心得（专业18篇）篇一
这天是托班孩子入园的第一天，午睡时辰辰哭闹的十分厉害，为了不影响其他孩子入睡，我便将他抱到室外，他边哭边不停地念叨着：“妈妈、家家、妈妈家家”。这时我突然发现外面的板凳上有一只玩物小狗，必须是小朋友散步时落下的。我借机说：“你看，这是谁啊？哦！看这只小狗狗哭了，咱们快抱抱它吧。”我顺势的坐在板凳上，又让他抱起小狗哄小狗睡觉。虽然他有些不情愿，但是还是把小狗抱在了怀里。我轻轻地摇着他，他的哭声渐渐变小了，眼皮微微的合起来了。慢慢的进入梦乡了。
第二天，第三天辰辰依然有些哭闹，但是我都用不同的方法去让他进入梦乡。
其实，对于刚入托班的孩子来说，教育要循序渐进，根据不同孩子的特点针对的采取策略，为孩子顺利适应幼儿园生活铺设台阶。
今年我带的是豆豆班（托班），这些孩子在幼儿园里养成良好的生活习惯很是重要。如果一日常规培养不好，会直接影响到孩子的成长和教师组织一日活动的质量。所以常规培养是幼儿阶段不可忽视的部分，加上托班的孩子思维只是具体的形象，他们生活的经验有限，说教的方法对于他们是很难起到作用的。我觉得只有带给生动的'形象、具体的方法才能让孩子们有兴趣。
首先，我们是孩子的榜样。我们是孩子的第一任启蒙老师，我们的一言一行都对孩子起着很大的影响。如：要求孩子有礼貌，待人真诚，说话文雅，能耐心倾听别人说话等等习惯，都需要我们做出许多的努力和良好的榜样这样才能让孩子在潜移默化中学到该学的，该听的，该做的。
其次，同伴之间的榜样。“瞧！赖家成做的真端正”“看！唐善鑫回答的声音真响亮”如此等等。老师不必吝啬自己的夸奖，其实你在表扬某个孩子的时候，立即就会有许多小朋友纷纷效仿他的行为。因此，老师做到嘴勤快一点及时表扬就会收效不错。
要做到这些并不是一朝一夕能够的，他还需要家园共同的努力，需要一个不间断的学习过程。让我们期盼孩子们更好的表现吧！
小班老师随笔心得（专业18篇）篇二
常言道：“生命在于运动。”运动要讲求科学性，特别是幼儿体育活动，更要掌握他们的基本体能全面发展和体质增强的规律，才能促进其身心和谐发展，增强其体质。
幼儿的运动，不可为急于收到“效果”而过度激烈，更不能一律化，而是应该根据幼儿的年龄特点和各年龄段的幼儿体力能力、智力、由轻度而容易做的活动开始，逐渐进展。
例如：单脚跳的平衡活动，大班幼儿用左右脚交替跳动，能持续5分钟；中班幼儿跳3分钟就感到累了；小班幼儿单脚站也站不稳，跳的时间也很短暂。我们可以看出：三个不同年龄组的幼儿全身各部分肌肉力量的发育不同，神经系统的平衡、协调、控制能力也不同，因而，在体育活动中所表现的活动能力也不同。为此我们一定要科学安排每日体育活动锻炼。
（2）年龄越小的幼儿，对每一个活动的持续时间应越短，越需要多种活动的交替，轮换进行，调节其紧张的情绪，使幼儿全身心得到和谐发展。
根据一项调查：小班幼儿对体育活动的兴趣是很高，在体育游戏中敢为性最好；而中班幼儿自信心发展水平普遍较低，独立性也比较差；大班幼儿在体育活动中的合作能力不强，缺乏主动的合作意识，这反映出大班幼儿合群性心理素质较差，抗挫能力的发展较为迟缓，创造性思维品质也比较欠缺。
1、培养小班幼儿大胆、勇敢精神以情趣先导。
（1）从小班幼儿的兴趣、性格等方面进行引导，激发其良好情趣，鼓励幼儿参加各项体育活动的勇气。
（2）提供适宜的玩具和游戏材料，让小班幼儿玩他们喜欢的游戏和体育活动，以培养其大胆、勇敢的心理素质。
2、中班幼儿的自信心和独立性培养应体现“互动性”。
由于自信心和独立性在心理素质中存在着相互联系的关系，因此，这两种心理素质的培养在方法上应体现出“互动性”。
（1）经常提供一些自由探索的机会，鼓励中班幼儿独立完成力所能及的任务。
（2）在活动中不矢时机地教给幼儿一些克服困难的方法，以培养独立性。
（3）鼓励、接纳幼儿，充分信任他们，激发其潜能，树立良好的自信心。
3、大班幼儿“合作精神、抗挫能力和创造性”的培养应体现“连动性”。
在体育活动中大班幼儿的全合作性、抗挫能力和创造性是相互影响的，它构成了大班幼儿心理素质的一大面貌，因此，对这三项品质的培养也应体现整和性和滚动性。
（1）通过创设各种“合作”情境，培养大班幼儿的合作意识。
（2）创设多种机会，学会协同活动，分享合作的喜悦。
（3）创设良好环境，激发幼儿的创造动机，一物多玩，发挥幼儿的创造力。
（4）尊重孩子，重视孩子的创造性。
小班老师随笔心得（专业18篇）篇三
记得泉泉小朋友刚入园的时候，是我们班哭的最厉害的，任凭什么办法对他都无济于事。现在的泉泉真可是180度的大转弯。还记得刚来那会每天早上都得和他奶奶耗上半个多小时，现在呢？每天早上第一个来幼儿园，从来不让他奶奶送到教室，主动跟奶奶说：“拜拜”。
这天，像往常一样，泉泉又第一个来到了幼儿园，我正在给桌子消毒，泉泉兴高采烈的跑到我面前，说：“老师，我帮你擦桌子吧！”我看着他那天真的小脸，不忍心打破他这好意便答应了。给了他一个小抹布，他拿着抹布，像个小大人似的擦了起来，嘴里哼哼着“我和妈妈擦桌子”我问泉泉：“你跟谁在擦桌子啊！”
泉泉抬起小脸说：“老师啊！老师像妈妈！”一句短短的话，让我的心里暖洋洋的。
在幼教这个职业上，最大的幸福莫过于得到孩子的认可和喜欢。“老师像妈妈”多么暖心的`一句话。
班里养了几只小田螺和几只小河蚌，开始的时候，我很关心它们，每天为它们换水、放食物，可随着孩子们来园时的不熟悉而哭闹，我忙着照顾孩子渐渐把田螺给遗忘了。
直到有一天，我才发现小水缸里的水被鹅卵石给填满了，我忙把石子给拿出来又给田螺换上水，还好，除了一只小河蚌被压死了之外，小田螺们都还好好的，仍能探出头来呼吸，我也松了一口气，可转念又一想，是因为我疏忽才让孩子们伤害到了小田螺，我应该以此为契机对孩子进行教育。
活动前，我对孩子们说：“宝贝们，如果你的身上被大石头压着，你高兴吗?”“不高兴。”孩子们异口同声，“对，我们不高兴的时候会生气、会哭，今天早上陈老师就看到小田螺和小河蚌哭了呢!”孩子们都好奇地看着我：“老师，小田螺为什么哭呀?”“因为小田螺的好朋友小河蚌被小朋友用小石子压死了。”孩子们一听又叽叽喳喳地议论开了，突然有个孩子站起来说：“老师，我知道是谁放的石头，是涛涛。”我问涛涛：“是你放的吗?”涛涛站起低着头说：“嗯，我家鱼缸也放石头的。”我知道孩子是出于好心，于是便对他们说：“小田螺只要几个小石头就可以了，多了就会把它压死了。”
看，通过教育不是也让一件坏事变成了好事了吗!
小班老师随笔心得（专业18篇）篇四
孙雅琳小朋友好像在图画本上写着什么？去瞧一瞧，好奇心让我蹲在她的身旁，只见宝宝正在写自己的名字，后面还有长长的数字，奥，原来是在写联系方式，于是我问：
“宝宝，为什么这上面有那么多的小朋友的联系方式？”
“因为这是我们以后的联络方式”
“老师，我也有”
“老师看。
我这里正在设计”
小朋友纷纷跑过来说着，于是我就问：“为什么这样做？”
“以后不见面时可以打电话......”
“老师，以后我可以回来看你吗”
孩子们的行动让我为之一振，没想到孩子们这忙在意离别，这么在意在一起的时光，这么珍惜身边的朋友，更让我高兴地是我们班的孩子是一群有爱的孩子......这几天的网速实在是太不给力了，昨天还是一样上不去网，所以也没给科进更新博客，这个时间段网速还可以就赶紧给科进记录一下喽，前天晚上科进写了作业，声母两遍，韵母、整体认读音音节各写了一遍，昨天晚上把剩下的韵母和整体认读音节一遍写完，又写了生字：木、人、大、天、口、日、山、干各两个，完成的还可以！
洗澡，睡觉，还是自己一个床，睡得很香，因为白天在奶奶家没有午睡的缘故哦，我在家他还能午睡，我不在家的时候就没人能管住他让他午睡呢，唉，愁人呐，还是得午睡，不然回到幼儿园又得适应好几天呢！
希望科进这个短短的假期过得开心哦！
小班老师随笔心得（专业18篇）篇五
孩子是祖国的花朵，社会的未来，而孩子的礼仪教育刻不容缓，为了让每一名幼儿都有良好的情操，培养他们对礼仪的认知。
一、把礼仪教育渗透到一日活动中来，每天从幼儿入园开始教育幼儿与家长、老师、小朋友之间进行礼貌问好，接着晨检，让幼儿从老师的晨检过程中学习讲卫生的礼仪。
二、在主题墙中渗透礼仪教育内容，通过主题墙的环境教学，促进幼儿文明礼仪的养成。
三、在平时教育幼儿不要大声喧哗，要将普通话，并随机教育幼儿用谢谢、你好、请、对不起等礼貌用语。
四、每周举行评选“礼仪小明星“活动，对幼儿进行表扬和鼓励。
五、想家长宣传礼仪教育的内容和礼仪教育的重要性，家园合作，共同努力、通过礼仪教育的开展幼儿的礼仪面貌好了很多，为幼儿的健康成长打下了坚定的基础。
六、掌握幼儿个体差异，科学地进行体育煅炼。
幼儿来自各个不同的家庭，其遗传因子各异。就是同一年龄组的幼儿体质、个性、能力也不尽相同。有的幼儿体质强壮一些；有的幼儿体质弱一些；有的性格开朗；有的性格内向；有的活动能力强；有的活动能力弱等等。因此，体育活动也要因材施教。
1、在群体活动中，保护体弱的幼儿的健康。活动时，可以让体弱幼儿组成一组，适当减少其活动量，煅炼进度要慢一些，时间也要短些。
2、在发展幼儿运动能力的同时，发展幼儿的良好个性。
幼儿的运动能力是他们的体质和个性发展密切相关的有的幼儿虽然个性活泼，好活动，但是注意力很容易分散，在跑、跳等游戏活动中不稳定，碰到有一定难度的活动，常常中途放弃，面对这样的幼儿，就需要得到教师的指导和鼓励。
例如：在“猫捉老鼠”游戏中，通过游戏规则培养幼儿的注意力和坚持性，规则要求每只猫必须到每个鼠洞去捉一只老鼠，要坚持把老鼠捉完，幼儿在游戏中都非常认真迅速地捉老鼠，在来来回回地钻爬过程中，幼儿的坚持性和注意力得到培养。
类似这样的游戏活动为各种性格，能力体力的幼儿创设了煅炼的条件，从中使幼儿们都能从不同方面得到煅炼，使身心和谐发展。
小班老师随笔心得（专业18篇）篇六
兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物个性感兴趣，而且用心参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育资料，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。
经验证明：一堂生动活泼、形象搞笑的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿简单容易的学习儿歌：
1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的用心性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、完美的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。
2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌“春天的.秘密”时，发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿能够做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。
小班老师随笔心得（专业18篇）篇七
有人说幼儿教师的工作是辛苦的，是的；幼儿教师的劳动是琐碎的，是的；幼儿教师的工作是细致的，是的。
当你走进孩子的心灵，你会发现很多、也会得到很多、感悟很多。
当孩子入睡时，看到他们熟睡的稚嫩的小脸，我的心里和他们一样洋溢着幸福。再多的辛苦疲惫已化为心底深深甜甜的爱。
昨天我们开展了“开汽车”的游戏：我当“交警”，幼儿当“司机”。当“交警”一声令下“绿灯”，汽车“嘀嘀”地叫着，向前开去，开到“交警”身边时，调皮的“小司机”竟撞我屁股，“有人撞交警屁股了！”更多的小调皮“嘀嘀”叫着，向我撞来、小调皮们哈哈大笑，洋溢着满脸的幸福快乐！“有人违反交通规则，我会把车扣下的！”“嘀嘀”叫着，又开走了。
想让幸福的阳光沐浴自己吗？那就去爱他们吧，爱他们让你走进他们的心灵，解读他们的童心，享受他们带来的快乐、幸福。用自己的目标，学会安静体会生活，敏锐感悟幸福。热爱这份工作，在教学中感悟幸福、快乐！
爱孩子等于爱自己！
小班老师随笔心得（专业18篇）篇八
小班的幼儿年龄小，自理能力差，依赖性差。根据幼儿的这一特点我用歌曲自己的事情自己做和我有一双小小手教育幼儿，幼儿可真听话，他们到园后，自己搬下小凳子，有了鼻涕自己擦掉，热了的时候自己脱外套……看到这些，我心里感到很有成绩感。
可是过了不久，早上值班的时候一连听到几个家长说：“孩子来到幼儿园以后倒是学了不少知识，懂礼貌了、讲卫生了，但就是不知道为什么，在家然他干点他力所能及的事情吧他就会说：“你自己不会干嘛？我们老师说自己的事情要自己干。”哎……真拿他没办法。听了他们的话我一下愣住了，真没想到会出现这样的情况，更没想到幼儿是这样领会“自己的事情自己干的”。以后我改变了教育方法，把自己的事情自己干和互相帮助两首歌结合起来进行教育，在家长的面前就很少听到那样的反应了。
通过这件事情使我认识到：老师在工作中来不得半点疏忽大意，要全面地考虑问题。
"欺"蒙教育事件：孩子走路不小心被石头绊倒了，便哭着向母亲告状，母亲听罢便霹雳啪啦的打起石头来。
分析：在幼儿的日常生活和活动中，我们经常可以看到此类“启蒙”教育的情景。这位母亲的这种做法，其实丝毫无助于启迪孩子的智慧，增进他们对外部世界的了解，实际上只是对孩子的一种善意的欺骗，因为石头是没有生命的。有效的'孩子经验缺乏，对物体的运动状态还不够清晰，大人把错误的概念灌输给孩子，必然给孩子正确的认识物体存在的状态造成障碍，这样会使孩子产生恐惧感和胆怯心理，还会对孩子的健康发展产生不良影响。
父母的正确做法应该是：
三、在日常生活中对孩子进行安全教育，孩子活泼好奇，什么都想去摸一摸、看一看、碰一碰、动一动，常常会不自觉的去接触危险的事物，做危险的动作。所以，父母要跟孩子讲清楚，哪些地方有危险，有什么危险，该怎样去避免。
小班老师随笔心得（专业18篇）篇九
今天嘉怡的妈妈来送孩子是告诉我，嘉怡昨天回家见到谁都说：“今天老师表扬我了，还奖给我一个小贴花呢。”我知道表扬孩子对于幼小的孩子意味着什么，但真没想到嘉怡竟这么在意我对她的表扬与鼓励，因为在这以前我几乎没怎么注意她，更谈不上什么表扬了。
嘉怡平时在幼儿园的表现的不是太突出，她不太爱说话，上课也不太爱回答问题，从不给教师惹麻烦，平时从来没有批评过她，表扬更没有几次，所以我也常认为这样的孩子没问题。她那么让人省心，我真希望班上再多几个这样的孩子，因为这样的孩子听话，我们常常为了调皮的孩子费劲心思，但我们却忽略了那些不太起眼的、安静的孩子。可是这样的`孩子也同样希望教师去关心他们、注意他们。
每一个儿童都是发展的主体，每一个孩子在教师的心中都应有同等重要的位置，所以我们要关注每一个孩子，多给她们一些鼓励，这样才能发现了解孩子的不同的发展需要，使每个孩子得到应有的发展。
小班老师随笔心得（专业18篇）篇十
小班的幼儿年龄小，自理能力差，依赖性差。根据幼儿的这一特点我用歌曲自己的事情自己做和我有一双小小手教育幼儿，幼儿可真听话，他们到园后，自己搬下小凳子，有了鼻涕自己擦掉，热了的时候自己脱外套……看到这些，我心里感到很有成绩感。
可是过了不久，早上值班的时候一连听到几个家长说：“孩子来到幼儿园以后倒是学了不少知识，懂礼貌了、讲卫生了，但就是不知道为什么，在家然他干点他力所能及的事情吧他就会说：“你自己不会干嘛？我们老师说自己的事情要自己干。”哎……真拿他没办法。听了他们的话我一下愣住了，真没想到会出现这样的情况，更没想到幼儿是这样领会“自己的事情自己干的”。以后我改变了教育方法，把自己的事情自己干和互相帮助两首歌结合起来进行教育，在家长的面前就很少听到那样的反应了。
通过这件事情使我认识到：老师在工作中来不得半点疏忽大意，要全面地考虑问题。
事件：孩子走路不小心被石头绊倒了，便哭着向母亲告状，母亲听罢便霹雳啪啦的打起石头来。
在幼儿的日常生活和活动中，我们经常可以看到此类“启蒙”教育的情景。这位母亲的这种做法，其实丝毫无助于启迪孩子的智慧，增进他们对外部世界的了解，实际上只是对孩子的一种善意的欺骗，因为石头是没有生命的。有效的孩子经验缺乏，对物体的运动状态还不够清晰，大人把错误的概念灌输给孩子，必然给孩子正确的认识物体存在的状态造成障碍，这样会使孩子产生恐惧感和胆怯心理，还会对孩子的健康发展产生不良影响。
父母的正确做法应该是：
一、鼓励孩子：别哭，要向解放军叔叔一样勇敢。
二、告诉孩子以后要小心，碰到有障碍物的道路时学会绕道走。
我们班里有一个叫徐雨惠的孩子，一看名字，你们准觉得是一个女孩吧。那你们可猜错了，这是一个地地道道的男孩，别看名字像女孩，他可没有女孩的文静秀气，是一个精灵古怪的小调皮蛋儿。
活动课上，我问小朋友：“孩子们，你们觉得什么时候最开心？”孩子们有的说妈妈亲我的时候最开心；有的说得到礼物的时候最开心；还有的说过节的`时候最开心。你猜徐雨惠说啥：“老师，爸爸叫我“猴子”的时候我最开心。”全体小朋友哄堂大笑，可人家还振振有词的说：“看！连你们听了都笑了吧。”这时候，我们班的嘉惠站起来说：“老师，我觉得过年的时候，收到红包最开心。”孩子们也都随声附和，徐雨惠立刻站起来：“老师老师，我收到红包也很高兴，但是红包都被妈妈收走了，妈妈还说，快打开看看，里面有多少钱。”这孩子，可爱吧！
还有一次，我让孩子们讲讲自己最喜欢什么。马丽媛说：“老师，我喜欢布娃娃。”一文说：“老师，我喜欢喜羊羊。”可人家徐雨惠说什么：“老师，我喜欢车，”而且还加了动作：“这样的车，这样的车，这样的车……。”样子十分滑稽可爱，把孩子们逗得哈哈大笑。
像这样的的故事徐雨惠还真不少，还有一件更可笑的事情呢！有一天我问他：“雨惠，你们家住的楼是几层啊？”他脑袋一歪，想了想说：“我们家住的楼是五层还带着六层。”“那到底是几层啊？”他急的挠了挠头：“是五层，但是上面还有一小层。”唉！终于明白了，是五层上面还有一层小阁楼。
这就是徐雨惠，我们的快乐宝贝，老师和小朋友们希望你每天都给我们带来快乐！
小班老师随笔心得（专业18篇）篇十一
昊昊是这学期刚刚插进我们班的小朋友。刚开始几天有些认生，但没几天，他就开始欺负别人了。不管别人有没有惹他，他都要去推推、摸摸。因此，每天都有很多孩子来告他的状。
一次完成涂色的作业时，小朋友们都静悄悄地完成作业，过了一会儿，涵涵哭起来，原来是昊昊拿油画棒在涵涵的作业本上乱画，本子上乱七八糟。我刚想批评他，只见他正蹲在地上帮别人捡手帕。我连忙用赞扬的口气说：“这才像个乖孩子，好孩子要多做好事，团结小朋友，不能欺负小朋友。赶紧跟涵涵说对不起。”这次昊昊还真听话，跟涵涵说以后再也不这样了。接着，我在全班小朋友面前说：“今天，老师要表扬昊昊，他主动帮伙伴捡手帕。”我的语音未落，一个孩子就说：“他今天打我了。”昊昊不好意思低下了头。我亲切的对昊昊说：“昊昊，以前你用这双小手欺负过很多小朋友，但是今天你也用这双小手做了一件好事。帮小朋友捡起了手帕。从今往后，如果你做了错事，老师要批评你，但是如果你做了好事，老师就会表扬你。老师相信以后你一定会用这双小手做很多很好得好事的。对不对？”好好使劲的.点点头。接着，我转过头对全班小朋友说：“来，小朋友们一起帮助昊昊改正缺点，为大家做好事，好不好？”我话未说完，教室里“好”声一片。
在以后的日子里，我发现昊昊有了明显的变化：他时常为小朋友搬椅子、捡玩具，和小朋友的关系亲近多了，告他状的小朋友越来越少了。看到他的进步，我有一种说不出的高兴。其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有的孩子身上的闪光点很多、很明显，而有的孩子身上的闪点少，较难发现。对于那些闪光点少，甚至没有什么闪光点的孩子，我们更要加倍观察，不断寻求、挖掘并培植这样的孩子的闪光点，使他们的闪光点不断增多，而不断扩大。因为太少的闪光点不足以使孩子形成自信心和积极的自我概念，只要我们善用发现的眼睛，多多观察，并适宜的给予孩子权利和机会，让他们能够更好的了解自己的优点和长处，从而健康地成长。
小班老师随笔心得（专业18篇）篇十二
大家早上好：
孩子们陆续都到园了，除了打预防针的几位，今天老师有话说。
建议家长配合做以下几件事：
一、回家不要问：你喜欢幼儿园吗？你还要去吗？
二、不要问：今天在幼儿园有没有小朋友欺负你啊，老师喜不喜你啊？
你们要确信，你们把孩子送到我们手里，我们会对每一个孩子，“确信是对每一个孩子负责的”，说实话，全班34位孩子，没来小1班的时候都是别人家的孩子，但你们进了小1班的大家庭，34位小朋友就都是我们的孩子，我们3位老师会对每个孩子负责的，老师喜欢每一个孩子。我们知道虽然他只是34位中的一个，但却是每个家庭中心肝宝贝。
有的家长们可能一开始会觉得好像老师的注意力都不在我家孩子身上，是不是不喜欢我们家的孩子啊？你们要理解现在阶段，我们关注的重点的是不能很快适应幼儿园的孩子，我们的出发点是让他们尽快适应幼儿园，能和其他小朋友一起愉快的入园、游戏。所以这点也请大家理解。
孩子第一次离开你们踏入他们的小社会，我们理解家长们的心情，但也请家长们理解我们的工作，在以后的工作中也请你们的继续配合。
谢谢！
9月7日早小（1）班陆老师。
小班老师随笔心得（专业18篇）篇十三
孩子在幼儿阶段表达能力还不够完善，孩子含糊的发音、用词不规范、语句不完整，往往不能很好地表达自己的情感，然而理解幼儿的思想，知道幼儿的各种需要是非常重要的，因此，我们需要学会倾听孩子的声音。
曾经看见过一句名言：“没有学会倾听的教师，就有没有学会倾听的学生，哪个教室有不会倾听的学生，就一定有不懂得倾听的老师，要想学生学会倾听，教师首先要学会倾听学生的声音，除此之外，再也找不到其他更好的方法了。”《指南》指出：尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。如果教师能真诚地倾听幼儿的意见，理解和尊重他们，接纳他们稚嫩的观点，分担他们的困惑，共享他们成功的快乐，用温暖的笑脸去面对他们，就能增强彼此的沟通和交流，就有益于幼儿的发展。记得有一次，在吃午饭时，老师发现地上有一滩水，问是哪个小朋友尿裤子了，可没有一个孩子回答，我告诉他们，没关系的，不小心尿湿裤子，老师帮助你把湿裤子换了，这样才不会生病。过了一会，妍妍小朋友走到我身边，悄悄地告诉我：老师，我实在憋不住了，我就尿在裤子里了。你不要告诉其他小朋友，好吗?听了这些，我急忙给她换了裤子，并告诉她:老师一定给你保密。因此，我们应该在尊重幼儿的基础上去倾听他们的声音。
幼儿的行为总是刻意或不自觉地模仿成年人，他们内心是希望有人能够认真倾听他们的想法，然而成年人却一直把他们当做小孩子，认为他们什么都不懂，从而忽略了他们内心的想法，这种方式可能对幼儿一生造成很大的影响。“三岁看百年”这句俗语在一定程度上是很有道理的。如果一个人在幼儿时期没有学会充分表达自己的意见，那么他们长大后很有可能表现得沉默寡言，这个不是我们希望看到的。有这样一个故事，在篮球比赛刚刚兴起的时候，那时候篮球网还没有洞，每一次投篮投中时，都要人爬梯子上去取，这样既拖延了时间，又使比赛很不尽兴，维持人们想了很多种办法，甚至发明了专门又来取球的机器，但是结果仍不尽人意。直到有一天，一个小女孩和她爸爸去看比赛时，看到工作人员费力的一次又一次去取篮球，她疑惑的问道：“为什么他们不用剪刀把篮球网剪一个洞?”小女孩的话一语惊醒梦中人一般，人们在篮球网上剪一个洞，问题就解决了。小孩子往往能够把复杂的问题简单化，而成人常常把简单的问题复杂化，所以，常常倾听孩子的声音是十分有必要的。
怎样才能成为一个合格的倾听者，首先我认为要有耐心，认真观察幼儿的每一个动作，每一个表情，努力从幼儿含糊不清的发音中理解幼儿的意思，然后做出回答，不能敷衍，这样只会让幼儿因为表达不清楚他的意思而着急，甚至有可能大哭大闹，我们自己却不知他们为何而哭闹。如小班新入园的幼儿，常常以哭来表达自己对新环境的不适应，对父母的依恋，面对这种情形，作为老师就要有足够的耐心去倾听幼儿的声音，用敏锐的观察力去分析他们哭的原因，是生病了?是裤子尿湿了?是想妈妈了?还是……在新小班常常有这样的事情发生,有的孩子因怕老师而不敢表达自己的想法,在午睡时有的孩子想解便又不敢说,导致把尿弄在裤子上,尿在床上。就因为这样，有的家长就说，我家宝宝回来说老师在午睡时不让孩子解便。还有的孩子想喝水，他们也不愿表达，一出幼儿园，就吵着家长要喝水。针对这些现象，作为老师，我们应该反思一下，是否该听听孩子们的声音，不要跟孩子们规定：不准午睡时上了床以后随便上厕所，不准上课时随便下座位去喝水入厕等。孩子毕竟还小，他和成人的自控力怎能相比?我想，有的老师可能害怕有的孩子是故意想借上厕所玩，有的孩子午睡时大声叫老师又会影响其他幼儿睡觉，所以在午睡时便有了这样的规定。要改变这样的情形，老师可以多听听孩子的声音，可以告诉他们别人在午睡时，你如果要上厕所，可以小声点告诉老师，这样就不会影响别人。
文档为doc格式。
小班老师随笔心得（专业18篇）篇十四
小班刚入园的幼儿因为环境陌生，加之刚刚离开父母，所以情绪很不稳定。30多个孩子把我们两位老师忙的焦头烂额，有的孩子哭闹不止，刚哄好了这个，那个有开始闹，虽然是老教师，幼儿入园也有两天了，但总感觉有些力不从心，感觉有些累了。
正当我情绪有些低落时，马浩然拿着他的水壶过来了（他不喜欢幼儿园的杯子，非得自己每天自己带着一个卡通水壶）。他把他的小水壶递给我，我以为他想让我帮他把水壶打开，我就把水壶接过来打开，然后递给他说：“好了，去喝吧！”可他却把小水壶又放到我的手上，瞪着一双大眼睛，长长的睫毛一眨一眨的说：“老师，这些水不凉也不热，是我带来给你喝的！”
听着孩子稚嫩的话语，看着他那双纯净的眼睛，我的心里暖暖的。忽然觉得这一刻我是这世界上最幸福的人了，而不再感到累。我摸了摸他的头说：“孩子，谢谢你，老师不渴！”可浩然还是坚持：“老师，你喝吧！”那份真诚的样子，让我好感动。
就这一句话，就这一壶水，涤荡了我的'心灵，让我体会到了来自孩子们的爱，让我再次体会到幼儿教师的职业幸福感，孩子们，因为有你们，老师的所有辛劳都是值得的。
小班老师随笔心得（专业18篇）篇十五
现在孩子少了，在家里几代人守着一个孩子，每个孩子都是习惯了饭来张口，衣来伸手的生活，孩子都不会主动的，独立的去穿衣服，穿鞋子，这与我们的教育，尤其是幼儿时期的教育有着十分密切的关系，家长们一味的包办代替，剥夺了孩子做事的权利，造成了孩子独立解决问题能力的逐步退化，今天的孩子是未来社会的主人，他们的路要自己走。所以培养孩子独立解决问题的能力也是很重要的，我们通过和家长交流，决定从最简单的穿鞋子开始，鼓励幼儿自己的事情学着自己做，为了检验这次活动的效果，小小班举行了一次穿鞋比赛。
经过家长与幼儿多日的练习。比赛在今天下午举行，孩子们坐在小床上，家长站在一边，随着老师的口令，孩子们迅速的脱下鞋子，解开鞋带，然后再慢慢往脚上穿鞋，家长们在一边鼓励着孩子，都希望自己的孩子能最快穿完，孩子们有的动作熟练，有的拿着鞋子穿不进去，急得满头大汗，晓雪第一个穿好了，亦非也穿好了，接下来一个个小朋友都穿好了鞋子，最后只剩阳阳自己了，只见阳阳拿着鞋子，反过来正过去的，鞋带都不知道怎么解开，急得满头大汗，老师在一旁指挥着阳阳，总算是把鞋子穿脚上了。阳阳妈妈的脸红了，她告诉老师，原来他没配合老师活动，一直没舍得让阳阳自己穿鞋子，今天看了穿鞋比赛，看到别的小朋友都能动作麻利的`自己穿好鞋子，也觉得自己错了。比赛结束了，看着孩子们自豪的表情，对家长们的启示很大，这次活动，最主要的是锻炼了孩子们自己动手的能力。
让孩子学会了自己的事情要自己做。体验到了自己劳动的快乐！也让家长受到了教育，放手让孩子去做，别一切包办，相信自己的孩子能行！
小班老师随笔心得（专业18篇）篇十六
小班的孩子年龄小，依赖性强，动不动就哭着找妈妈。还常常要求老师：”打个电话给妈妈，让妈妈早点来接我。”开始，我总是说：“妈妈不喜欢哭的孩子，你不哭，老师就去打电话。”这一招还真灵。可是提这种要求的孩子越来越多，我便有些束手无策了。
一次在玩的时候，我想，何不利用玩具电话呢？于是，我告诉孩子们：“谁想妈妈了，可以自己到老师这儿来给妈妈打电话。天真的孩子们便来到玩具电话前像模像样地拿起了电话：”喂，你是妈妈吗？妈妈，我今天上幼儿园没有哭，你早点来接我吧。“看到他们放下电话时那个兴奋颈儿，我也非常高兴。
小班的孩子善于想象，常把想象中的.事情当作真事，利用孩子们的这一特点来引导他们，丰富他们的生活经验，宣泄和释放他们的情绪，并让他们在游戏中学习交往，效果是很好的。
小班老师随笔心得（专业18篇）篇十七
早上，在晨间谈话时，我发现赵雅轩小朋友不高兴，一个人闷闷不乐的样子，来到雅轩旁边，我蹲下来问小姑娘有什么不高兴的事情?雅轩告诉我：“老师，爷爷的腿又疼了，看到爷爷腿疼的样子，我很是心疼!”雅轩是个孝顺的'孩子，怪不得会一脸的不高兴。我赶紧安慰雅轩说：“孩子，别着急，爷爷会好起来的，你自己在这里不高兴，被爷爷知道了，爷爷也会不高兴的，对吗?”雅轩紧皱的眉头终于解开了，点点头，这才展露出笑脸。不一会儿，就高高兴兴地去玩积木了。
小朋友们看到雅轩的笑脸，我一回头，都跑到我的前面来，我就问：“小朋友们，有什么事吗?”他们一起说：“没有事，我们也想和你说说话。”“为什么愿意和老师说话呢?”调皮的孙宗岩小朋友们说：“平时，老师高高的，你蹲下来就和我们一样高了，就和我们一样了，我们就愿意和你说话了。”奥，原来孩子们喜欢我蹲下来和他们一起交流。
这件晨间趣事提醒了我，教师应该蹲下来和孩子说话，孩子感觉到亲切，才愿意和我们说悄悄话。尊重是我们与他人交往的第一要素，正如我们爱孩子，孩子才会反过来爱我们，只有爱孩子的人才能教育孩子。
小班老师随笔心得（专业18篇）篇十八
小小班那个外表像小姑娘的男孩子叫浩浩，小男孩浩浩是个特殊的孩子。为什么说他特殊呢?一是因为他有个特殊的家庭，有点智障的爸爸和眼睛看不见的妈妈。第二就是小浩浩自己了，貌似小姑娘的浩浩有点多动症，他是最让老师头疼的孩子了，可以说他不能安静一分钟，你看，漂亮的小凳子浩浩不是用来坐的，他是用来玩的，活动课上，其他小朋友都认真跟随老师活动，只有浩浩推着小凳子满活动室乱跑，兰兰老师和他说过千万遍了：“浩浩啊!小凳子是小朋友坐的，你推坏了坐什么啊?"可他只当耳旁风，依然把小凳子当玩具。最让老师头痛的是他经常冒犯其他小朋友，别看他貌似小姑娘，和小朋友玩时不是揪谁的.头发就是打人家耳光，标准的攻击狂，班里的小朋友都有点怕他，我和兰兰老师更是每天都要特别注意他，怕他伤到自己也怕他伤到别的孩子。
今天是小浩浩多难得一天了，早晨，兰兰老师去厨房拿早点了，我忙着给孩子们倒水，突然，活动室后面传来了孩子的哭声，又是浩浩，因为他抢身边的小姑娘亦菲的花头卡，亦菲急了，用手抓破了浩浩的脸，看到孩子受伤的脸，真的心疼，可是小浩浩，你这经常冒犯小朋友的习惯何时能改啊?对两个孩子进行了教育后，本想这一天会安稳了，小浩浩总该有点教训吧，没想到，中午吃饭的时候意外又发生了，我和兰兰老师忙着给孩子们添菜、添水。吃饱了的小浩浩趁我们不注意又在活动时乱跑了，还边跑边用手拍打着正吃饭的小朋友，洋洋生气了，一下子把他推到了，我和兰兰老师本能的跑去抱起他，小浩浩的额头流血了。看着哇哇大哭的小浩浩，怎么还能责怪他呢?唉!小浩浩，今天真是你多难得一天啊。
午饭我和兰兰老师都吃不下，孩子受伤是意外，可孩子又懂什么啊?浩浩的一天是该让我们好好反思了，特殊孩子就要特殊教育，相信这样阴霾的一天再也不会出现了，加油!小浩浩，加油!兰兰老师和我!(双王城寇家坞幼儿园刘梅崔玉兰)。