做灯笼教案（专业23篇）

教学工作计划可以帮助教师合理安排教学内容和时间，提升学生学习的积极性和主动性。以下是小编为大家整理的一些教学工作计划范文，供大家参考学习。

做灯笼教案（专业23篇）篇一

目标：

1.比较灯笼的不同特征,理解加法的意义,学习5以内的加法。

2.通过挂灯笼活动,知道灯笼是我们中国人喜庆时特有的饰物。

准备:。

幼儿人手一份操作材料；各种灯笼，加法卡片若干。

过程：

一、说说灯笼。

出示灯笼，讨论：什么时候你看到灯笼？为什么大家喜欢挂灯笼？

小结：在中国的许多喜庆的节日里，例如马上就要来到的国庆节。大家都喜欢挂灯笼，因为灯笼象征着红红火火，看上去特别的热闹。

二、比比灯笼。

出示不同的灯笼：

提问：这些灯笼一样吗？哪里不一样？（颜色、大小、花纹等）。

小结：在我们中国，人们制作了各种形态各异的灯笼在节日里装扮着我们的环境，让我们的环境更加的美丽。

1.出示式题卡及其挂着的灯笼。

小结：2了红灯笼加上3个黄灯笼，一共是5个灯笼。可以用算式2+3=5表示。

讨论：2+3=5,1+4=5。这根绳子上挂了几个灯笼？为什么挂5个？

小结：原来同样5盏灯笼可以用不同的算式题表示。

2.个别幼儿操作。

按照画面上的式题，在绳子上挂灯笼，并说出自己的理由。

3.幼儿人手一份操作材料操作。

看！城墙上的灯笼要挂起来，请你们一起来帮忙。

师巡回指导：请你们仔细观察上面的加法题目找到相应答案的灯笼，将它挂起来。

四、交流分析。

1.与同伴互相交流自己是怎么挂灯笼的。

1）找一找一串灯笼下不同的'算式题，说说它们不同的意思。

2）找一找两串灯笼下相同的算式题，说说它们不同的意思。

3）寻找不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思。

2.找找有没有挂错的灯笼？错在哪里？怎么挂？

3.拓展：想一想，一道算式题中，将5个灯笼怎么样排列才会好看。例如：aabaa或ababa等，并将它们布置成不同的样式。

做灯笼教案（专业23篇）篇二

感受过年时的喜庆气氛。

了解制作灯笼所需的材料及步骤。

尝试自己动手制作红灯笼。

经验准备：知道使用剪刀的方法。

课件准备：“过年前的准备”组图；《红灯笼》手工视频；“材料展示”图片。

纸面教具：《线条图》。

材料准备：红色彩纸、红色长条、黄色长条、安全剪刀、固体胶。

出示组图“过年前的准备”，引导幼儿回忆已有经验，感受过年的喜庆气氛。

——要过年啦，老师准备制作一些装饰品来布置我们的活动室，这些装饰品要能体现过年的感觉，老师该准备哪些装饰品呢？（中国结、对联、窗花、灯笼等）

——你们有观察过灯笼吗？

——灯笼是什么颜色的？灯笼上都有哪些图案？（红色，文字或花）

小结：中国人在过新年时，家家户户都喜欢挂上红彤彤的灯笼。灯笼很美丽，也很喜庆。我们一起做一些红灯笼来装饰我们的活动室吧。

播放手工视频《红灯笼》，出示图片“材料展示”，发放纸面教具，鼓励幼儿尝试自己动手制作红灯笼。

1、播放手工视频1-2遍，初步了解红灯笼的制作过程。

2、出示图片“材料展示”，知道制作红灯笼所需的材料。

——好看的红灯笼是用什么做成的？

——除了纸，还用到哪些工具？（剪刀、固体胶）

——这些材料和工具是怎么使用的？（用剪刀将纸剪好，然后用固体胶粘贴）

3、教师讲解示范灯笼的制作步骤。

1）首先将红色的线条图按照提示线对折。

2）接着将对折后的线条图用剪刀沿提示线剪开，剪完之后再展开。使用剪刀的时候要特别小心，眼睛要看着自己的小手，慢慢剪。

3）然后在剪好展开的线条图的上下两端贴上黄色纸条，在最右边涂抹固体胶，将线条图围成圈，头和尾粘在一起。粘好之后可以用手向中间按压一下。

4）最后再拿一条红色的纸条作为灯笼把手，用固体胶粘在灯笼顶端的两侧。这样好看的红灯笼就做好啦。

4、发放纸面教具与材料，幼儿尝试动手操作，教师巡回指导。

展示幼儿的作品，引导幼儿相互欣赏。

——我们一起来欣赏大家做的红灯笼吧。

温馨提示

在第二个环节中，教师要提醒幼儿安全、正确地使用剪刀。

在美工区，投放装饰材料，如彩带、剪好的各种图案等，鼓励幼儿对灯笼进行装饰。

和幼儿一起将做好的红灯笼布置在活动室。

做灯笼教案（专业23篇）篇三

1、用直线和围圈的方法做成各种灯笼。

2、能大胆地想象并尝试独立设计灯笼的图案。

1.长方形色纸，长纸条。

2.蜡笔，剪刀，浆糊。

1、出示各种各样灯笼的图片，幼儿展示自己带来的玩具小灯笼。·。

提问：图片上的灯笼你都见到过吗?有些什么颜色?灯笼外面的图案是怎么样的?(有的是彩色的，有的上面有很多图画好像我们看的连环画。有的上面写字的，是让你猜谜语的)什么时候人们会挂上灯笼?(国庆节，元宵节各种喜庆的节日)灯笼能用什么材料来做?(布，塑料，纸)。

2、教师示范讲解小灯笼的制作方法。

展示制作步骤。

交代要求，幼儿操作，教师指导。

1)先在纸上画上你自己设计的图案，注意把有图案的一面对着自己。

剪的时候注意不要剪到底。

2)幼儿操作，教师巡回指导，帮助个别能力差的幼儿。

3)探索除了这样剪，你还能想出更多的制作方法吗?鼓励幼儿大胆尝试，讨论交流。展示幼儿作品。教师与幼儿一起布置，开一个小小灯展。

做灯笼教案（专业23篇）篇四

让幼儿与家长一起回家制作一灯笼的手工作品，在规定的时间将作品交回幼儿园，再在中秋晚会当晚有所有家长进行投票竞选。

教师工作：教师要在交代要求的时候做好指导工作，让每个家长知道本次活动的目的与要求，同时做好解释的工作，尽量让每位家长都参加本次的手工比赛。在幼儿园内，教师要多跟幼儿做思想工作，让每位幼儿都乐意回家与家长一起做灯笼。

幼儿工作：幼儿要主动积极的参与本次活动，回家会自觉的与家长进行手工作品的制作。

家长工作：家长积极地参与，每班至少十组以上家庭组参加。

做灯笼教案（专业23篇）篇五

首先介绍一下材料：我买两张红色瓦楞纸(文具店有卖的，一张两三块的样子)，在工地的时候学校院里种有竹子正好赶上人家砍竹，就顺手带了一条细小的竹竿回家，没想到这正派上用。颜色颜料，一根细铁丝，一把介刀，双面胶(要粘性好的那种)，小小一截蜡烛(可有可无)基本就这几样。

1、先将瓦楞纸另一面涂上红色与正面色相同。待晾干后。拿钢尺开始量尺寸。将瓦楞纸长的一边往中间量8cm(可自定尺寸)，另一边向往中间量4cm。两头留出后，再将中间部分竖着量，隔5cm量一条并用介刀划开。一直量完划完就是这样的。看下图，看到每隔5cm划开一条，两头是留下来的部分。记住两头不能划通。中间是划通的。

2、接下来的步骤这是关键的一步，因为这种瓦楞纸是有一定硬度的，这一步做好了，灯笼基本就成形大半了。将整张纸顺着划开的`条形将两个边对在一起，往中间用力一压。要小心哦，如果挤压不好就会压过火或者压的不圆。因瓦楞纸有点硬，划开的细条可以用手每条条的捏一下，尽量让外面更好看，里面捏时有不平没关系的。你可以先放地板上稍把划开部分往中间挤一下，让中间划开部分产生微拱形。然后再按前面说的，再压一次，就容易一些。瓦楞纸会随你挤压的方向向外扩展开。这样灯笼的整个外形就出来了。另外我说的涂色的时候可以不涂两边，我是因为先没上色就直接做造型，结果压出来的灯笼里面是瓦楞纸本身的颜色外面是红色，这样看着还没什么，但是灯笼是要撑开的，所以要喜庆就涂上红色更美一些。挤压完了外面、里面的效果。

3、将挤压成形的灯笼两边用双面胶粘好压一下，小心撑开，如果不好易开上下两头拿订书机订下也可以。然后再用另一张瓦楞纸按上下两个灯笼圈好后的口大小剪出两个圆。当然要大于灯笼本身的圆口的大小，为了下步将两个剪好的圆，能从上下两个口中插入并固定。(这一步忘记拍照)剪好的两个圆片比对好灯笼上下边圆的大小用笔画下印后，选择性的跳选着去掉部分多出来的边，但不能都去，但不剪掉一些就折不了。所以留下的部分折一下用来与灯笼的上下口粘贴，明白了吗?是不是有点。然后再在灯笼正上面的那块粘好的圆片上用介刀大致划出一个花形的图案出来。这个可以自己决定什么形状的开口，完工后就是这个样子了。(解译：我量尺寸时上面的边留出的宽度稍有点偏产高了，看到了吗?这个尺寸不是必须固定的，可以按自己纸张的大小及形状自行决定宽度，当然后来剪的两片圆也要涂上色哦，这样整体就是红色了，你也可以有其它创意咯)。

4、下面就将细铁丝(我用的是买家电时电器上的插电线上都有一些固定电线的那个玩意，你懂的，好弯折所以拿来废物利用)从上面的两边分别扎一个洞穿过来然后固定好，挂把就有了。下面呢我用了一个类似图钉(过去我们上学时用过的那种一个圆帽下面有两片，后从两边分开的那种图钉还记得吗?)似的夹子直接穿过去，正好有两片可以插蜡烛，这步可以省去，不放也可以，放了也是看样的，并不会点着蜡烛，因为孩子游园时拿着灯笼晃来晃去的不安全，老师家长都懂的。

5、最后就是做提手和灯笼下面的一个小小装饰了。这里就用到了那条小细竹竿。把他修剪一下截好长度，再与挂把固定就好了。看我，拧的够结实吧。灯笼的下面我用了一个已经废旧了的市场上到处都有的2块钱的那种挂饰下面的穗，恰好也是红色的。挂上就好了。怎么样，够喜气吧。(为了让灯笼形状固定的更圆，你可以用针线在圆内的两个上下边拉一条线，这样防止时间久了，灯笼不圆变长走样，这一步我没做所以提醒大家最好做上这一步，如果不固定的话灯笼会由于挂太久会变长没形了。这是我挂了之后总结出的经验。所以要加上这步)。最后拿毛笔在上面的边上写上字。写了儿子的名字和班级。大功告成。

做灯笼教案（专业23篇）篇六

1、能理解故事内容，讲述故事的梗概。

2、感受故事的风趣。

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

1、红灯笼一盏，教学挂图，故事录音带，故事中人物头饰。

2、《语言》下p.2～3。

一、漂亮的红灯笼--教师出示红灯笼，请幼儿欣赏，激发幼儿兴趣，引出教育内容。

二、听故事--教师播放故事录音，请幼儿欣赏。

出示教学挂图，边看边听故事。

引导幼儿讨论：你觉得故事中那些地方很有趣？

三、学讲故事--幼儿边看图边跟教师学讲故事。

请幼儿阅读画册，练习讲故事。

四、表演故事--请幼儿戴头饰，教师旁白，幼儿按角色分组自编动作表演故事--听故事录音，教师扮演其中一个角色和幼儿一起表演故事。

元宵节快到了，老奶奶扎了一盏漂亮的红灯笼。

红灯笼走呀走，来到了树林里。咦，它身后跟着一只小白兔，小白兔后面跟着一只小胖猪。嘿，小胖猪后面又来了一只小黄狗。喵喵喵！小黄狗后面又跟着一只小花猫。原来，小动物们正准备过节，联欢会上正好少一盏红灯笼，大家一起说："红灯笼！我们都喜欢你。"老奶奶半夜醒来了不见了红灯笼，真着急呀！她出门去找红灯笼，一5边找一边喊："红灯笼，你在哪里？"小花猫听见了，告诉了小黄狗。小黄狗听见了，告诉了小胖猪。小胖猪听见了，告诉了小白兔。小白兔听见了告诉了红灯笼。

老奶奶终于找到了红灯笼。在正月十五元宵晚会上，老奶奶还和红灯笼一起表演节目呢！

红灯笼又回到了老奶奶家，老奶奶用一根黄绳子把红灯笼高高地挂在大门上，红灯笼真快乐！

做灯笼教案（专业23篇）篇七

1、道灯笼的制作方法，尝试用折、粘、剪等方法独立制作。

2、做做玩玩中感受新年的.快乐。

认知准备：生活中已认识灯笼。

材料准备：ppt、人手一份灯笼制作用具、幼儿准备废旧盒子若干、胶水、丝带等。

知道制作步骤，能独立完成。

1、欣赏灯笼照片，认识元宵节。

2、讲讲说说，话元宵：

（1）元宵节的来历——正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。

（2）讨论话题：生活中你在哪里见过灯笼？灯笼上有些什么？

2、教师示范制作方法：画上新年中人们的活动——将纸对折——在对折的纸中间剪出一条条的分叉（不能将纸剪断）——打开纸张粘合——添上穗子和装饰物。

3、强调制作步骤，分叉不能将纸剪断。

4、幼儿制作，教师帮助巡视。

1、在音乐声中拉灯笼、玩灯笼。

2、为教师装饰灯笼，感受节日气氛。

在区角活动中制作收集到的盒子灯笼。

做灯笼教案（专业23篇）篇八

设计思路：

1、活动的价值。

灯笼是中国人传统的喜庆用品，有着悠久的历史，灯笼颜色、大小、花纹、样式各不相同，幼儿在欣赏中发现不同，感受灯笼带给人们的喜庆氛围。

2、幼儿的经验。

幼儿对5以内的组成有所了解，今天的活动就是以“我是中国人”——挂灯笼为载体，让孩子在比较灯笼不同的基础上运用已有的组成经验学习5的加法。

3、环节的设计。

本次活动共分为四个环节。第一个环节，说说灯笼，让幼儿走进灯笼，感受灯笼给人们带来的喜庆，激发孩子参与活动的兴趣。第二个环节，观察比较灯笼，为后续的运用特征进行加法做准备。第三个环节，挂灯笼，让幼儿在实际操作中理解加法的意义,学习5以内的加法。第四个环节，分享交流，进一步巩固。

活动目标：

1.寻找灯笼的不同特征，进行式题与灯笼配对，理解加法式题的意义。

2.体验式题在生活的运用，有学习加法式题的兴趣。

活动准备：

灯笼，算式题、每人一份操作材料。

活动过程：

一、看灯笼说不同——引导幼儿看看说说灯笼的不同特征。

1.出示4串灯笼，观察灯笼的不同特征。

小结：灯笼代表了喜庆代表了欢乐，她是我们中国特有的民俗。

2.这么多的灯笼看起来真是非常喜庆啊，但你们仔细观察下，他们有什么不一样呢？

小结：这里的灯笼除了大小不一样，有的花纹不一样，有的形状不一样。

二、看灯笼找算式——根据灯笼不同特征，理解加法算式的意义。

（1）这里有几串灯笼？

（2）每串灯笼有几盏？一串灯笼上面有5盏灯笼，我们可以用什么表示呢？

2.根据灯笼的特征，理解加法算式的符号。

（1）出示加法算式：这是什么？（加法算式题.）。

（2）算式题也可以表示5盏灯笼，你们会读吗？

这些式题上有什么？

小结：原来加法算式题中有符号，有数字。这是加号，等号（出示+，=）。在念的时候2加上3等于5。

3.根据灯笼的.特征，理解加法算式的意义。

（2）出示3+2=5：你来找找这个式题。

（3）出示4+1=5；1+4=5：还有2道再请xx,xx来试试。

三、看图片找算式——幼儿根据图片找相应的算式题，进一步理解加法算式的意义。

1.出示教具：这里有些什么喜庆的物品呢？他们有什么不一样？

2.可以用哪道算式题来表示？

3.幼儿操作，要求：每个小朋友拿一张图片然后开始找算式题，如果你找到一道式题和在图片做朋友，那很好，说明你学会了大班的本领。当然如果你能找到两道甚至是三道式题，那就更好了。

4.交流。

（1）先念式题，再说图片上的事情。（个别幼儿介绍）。

（2）集体验证：看看，图片和加法式题都找对了吗？有什么问题？

（3）找式题(同一图片不同式题；同一式题不同图片)。

小结：原来同一张图片可以用不同的式题表示，同一式题可以说不一样的事情，看你说的是哪件事情。

做灯笼教案（专业23篇）篇九

1、欣赏灯笼照片，认识元宵节。

2、讲讲说说，话元宵：

（1）元宵节的来历——正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的.夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。

（2）讨论话题：生活中你在哪里见过灯笼？灯笼上有些什么？

二、制作灯笼。

1、出示范例灯笼。

2、教师示范制作方法：画上新年中人们的活动——将纸对折——在对折的纸中间剪出一条条的分叉（不能将纸剪断）——打开纸张粘合——添上穗子和装饰物。

3、强调制作步骤，分叉不能将纸剪断。

4、幼儿制作，教师帮助巡视。

5、展示自己制作的灯笼。

三、玩灯笼、装饰教室。

1、在音乐声中拉灯笼、玩灯笼。

2、为教师装饰灯笼，感受节日气氛。

做灯笼教案（专业23篇）篇十

1，愿意参与涂色活动，感受涂色活动所带来的乐趣。。

2，知道灯笼的颜色是红红的。

3，锻炼幼儿手的灵活度，完成自己的作品。

1，画有灯笼轮廓的纸与幼儿人数相同。

2，红颜色的蜡笔若干。

3，录音机一个，磁带一盒。

提问一：宝宝们，我们过节的时候和平时有什么不一样啊？

提问二：宝宝们，我们过节和过新年的时候，门口和街上都挂上好多好多什么啊？（引导幼儿说出好多好多的灯笼）。

提问三：宝宝，你看到的灯笼是什么颜色的？（幼儿自由交流，学说红红的灯笼）。

1，教师出示画有灯笼轮廓的纸，提问：宝宝，这是什么呀？（幼儿回答）。

（引导幼儿说出涂色）。

3，教师向幼儿讲解做画的要求：

1，教师范画，重点突出涂色时方向要一致。（例左右左右、上下上下）。

2，提问：宝宝，老师是怎么涂色画红红的灯笼的？

4，播放音乐，幼儿操作涂色。

1，幼儿动手涂色，老师巡回指导。

2，幼儿任选方法涂色，老师提醒幼儿注意卫生，互相谦让。

（1）我们今天的小画家的画真棒，瞧xxx涂的颜色非常均匀，xxx这次也能大胆地画画了，……逐一出示幼儿的作品，让幼儿欣赏。

（2）让我们把红红的灯笼挂在教室的门上，好吗？结束活动。

做灯笼教案（专业23篇）篇十一

目标：

1、用直线和围圈的方法做成各种灯笼。

2、能大胆地想象并尝试独立设计灯笼的图案。

准备：

1、长方形色纸，长纸条。

2、蜡笔，剪刀，浆糊。

过程：

1、出示各种各样灯笼的图片，幼儿展示自己带来的玩具小灯笼。

提问：图片上的灯笼你都见到过吗？有些什么颜色？灯笼外面的图案是怎么样的？（有的是彩色的，有的上面有很多图画好像我们看的连环画。有的上面写字的，是让你猜谜语的）什么时候人们会挂上灯笼？（国庆节，元宵节各种喜庆的节日）灯笼能用什么材料来做？（布，塑料，纸）。

2、教师示范讲解小灯笼的制作方法。

u教师出示灯笼的范例。

u展示制作步骤。u交代要求，幼儿操作，教师指导。

1）先在纸上画上你自己设计的.图案，注意把有图案的一面对着自己。

剪的时候注意不要剪到底。

2）幼儿操作，教师巡回指导，帮助个别能力差的幼儿。

3）探索除了这样剪，你还能想出更多的制作方法吗？鼓励幼儿大胆尝试，讨论交流。

做灯笼教案（专业23篇）篇十二

（叶老说过：教是为了不教。编者有意设计导语，是给予学生学法的指导，教师应引导学生找出方法，为学文设置铺垫）。

二、谈话导入，质疑课题。

（爱因斯坦说：提出问题比解决问题更好。从课题处入手，大胆质疑，能激发学生的好奇心和求知欲）。

三、初读课文，自主识字。

1、轻声读文，画生字词。

2、同桌合作，互读互纠。

3、小组交流识字方法。

4、教师检测自学情况。

（课堂上，把时间和空间还给学生，让孩子们在充分读的基础上自主、合作、交流识字方法，养成主动识字的习惯。）。

四、再读课文，整体感知。

1、自由读文，说说你读懂了什么？读不懂的地方上作记号。

2、大堂交流：课文讲了一件什么事？

3、质疑问难：让学生说出不懂的地方，注意课堂中的生成。

4、梳理问题，提出学习目标。

（学起于思，思源于疑。质疑可以使教师更有的放矢，可以让学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。）。

五、布置作业：熟读课文，独立思考问题。

第二课时。

一、图文结合，直奔重点。（学习2—5自然段）。

1、观察课文插图1，说出所见所思。

2、带着问题，再次读文。

3、组织学生进行小组合作、讨论、交流：

a、为什么乱挣的结果只会更坏？（想象乱挣的结果，理解“坚持”的意义。）。

b、从作者的身上，你受到什么启发？

（首先采用形象直观的教学法，学生与图亲密接触，培养学生观察、思维、表达的能力，体会作者的勇敢坚强、善于动脑思考的良好品质，突出重点。其次，利用文本空白处，激发学生想象，加深对课文内容的理解，对培养学生想象能力和创新精神起到潜移默化的作用。）。

二、读中感悟，读中体验。

1、默读课文，想一想：哪些情景最让你感动？

2、指名读被感动的句子，说说理由。

3、图文结合，理解词语意思，能够迁移运用。

（渴望、满山遍野、泪如泉涌、是热的）。

4、指导朗读最后一段，认识设问句。

（《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，教师应大胆放手，让学生自主读文，自我发现，引导学生抓住重点词理解课文内容，说出自己的独特体验。）。

三、回顾全文，体味感悟。

1、开火车有感情朗读课文。

2、寻找最能表现作者情感的词。

3、尝试复述故事。

（课标指出：积累语言材料的途径是复述。阅读教学目标强调：学生能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中的生动形象和优美的语言，关心作品中人物的喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。）。

做灯笼教案（专业23篇）篇十三

在平时的活动中，孩子们对于折纸的兴趣也比较大，能够认真折纸，但是对于看图示折纸还存在一定的难度。动手能力较弱的孩子他们的灵活度不够，还有待于进一步的提高。

1、引导幼儿继续学习看图示折纸，先折“双三角”再折出灯笼。

2、发展幼儿手部动作的灵活性。

3、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

1、人手一张彩色方形纸；颜色有红、黄、绿等。

2、操作卡片《灯笼》折纸图示1份，半成品1份，未吹气成品1份，装饰好的灯笼一只。

3、彩色长纸条、剪刀、浆糊、棉签、颜料。

导入活动—幼儿学习折叠方法—幼儿操作—评价活动。

1、导入活动，引起兴趣。

教师：国庆节时，小朋友们在大街上看到挂在店门口那圆圆胖胖的是什么？

2、引导幼儿学习灯笼的折叠方法。

（1）出示折纸图示，明确图上各符号所代表的意思。

（2）幼儿按操作卡片图1、图2、图3折好：图1把正方形纸对角折成三角形；图2、图3把两只尖角分正反对准直折成正方形。

（3）教师出示半成品讲解并演示图4“双三角”的折法：一只手插入中间，另一只手对捏两道边后，用手抹平就成图4下面继续图5、图6、图7折成图8，教师再拿出没吹气的灯笼示范吹气的方法。

3、交代要求，幼儿操作，教师指导。

（1）教师：请大家开始折双三角，折好再按图5、图6、图7折成图8、折的时候注意折边要整齐，每折好一个步骤都要用手把纸抹平，全部折好后，再用剪刀把长条纸剪成细丝状，贴在灯笼底部，上面贴两根细纸条作为挂的带子，吹好气以后再把上面的两根细纸条连接贴好。

（2）请小朋友用颜料、棉签，给灯笼轻轻画上好看的图案。

（3）幼儿操作，教师辅导。

帮助有困难的幼儿完成折纸，并指导幼儿粘贴，注意粘贴的部位并保持整洁。

4、评价作品，结束活动。

把做好的灯笼悬挂在窗台上，让全体幼儿来欣赏，找出折得好或装饰得好的灯笼，让幼儿说出喜欢哪一个，并说出为什么喜欢。

活动中孩子们的兴趣较高，当教师示范吹出灯笼的时候表现的非常新奇，还给与教师鼓掌，也由此激发了孩子们的学习欲望。能力强的孩子能够根据图示一点一点的进行活动，而能力弱的则需要教师的指导或其他同伴的帮助，才能完成。但是整个活动能进行完，孩子也在此基础上能有创新，将灯笼变成了话筒。

做灯笼教案（专业23篇）篇十四

1.认识“良、受、赞”等14个生字，会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得固结合作的好处。教学重点：

1.学习字词、有感情地朗读课文，

1.认识“良、受、赞”等14个生字。2.正确、流利地朗读课文。教学过程。

1.板书课题请大家围绕题目猜想，课文可能会写些什么内容？

1.学生自读。轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句反复练习。

2.帮读。同桌互读，互相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事三、学习生字。

1.读一读，看能否读准它们的字音。2.认一认。去掉拼音，调换顺序认读生字。

3.玩一玩。请大家拿出你们的识字卡片，互相说一说，认一认。

4.议一议。介绍自己的识字方法给大家听。

1.会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得固结合作的好处。

1.指名分段读课文，读后评议交流。

2.质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。（请学生再读课文，画出不理解的词句，同学之间互相合作解决。）。

3.讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’”这几个字。

1.教师指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。

2.重点指导：“巧、泥、劲、灯”3.学生练写，

4.展示学生的作业。

做灯笼教案（专业23篇）篇十五

做灯笼教案（专业23篇）篇十六

活动目标：

1、比较，分辨灯笼的特征，学习将灯笼与试题配对，理解加法算式的实际意义。

2、在图片与试题配对游戏中，体验加法试题在我们生活中的应用。

活动准备：灯笼、算式题。

活动过程：

一、看灯笼说不同。

1、国庆节的装饰。

提问：前几天我们去了易买得超市，去找国庆节的喜庆装饰，看看我们都找到了什么？

小结：红色是我们中国喜庆的颜色，红红的灯笼、红红的辣椒、红红的绸带和红红的枫叶，让我们的节日更热闹、更喜庆，在节日里挂上红色的东西是我们中国特有的民俗。

2、出示4串灯笼，观察灯笼的不同特征。

师：国庆节的时候，老师也挂上了一些灯笼。

提问：老师这里有许多灯笼，它们有什么不一样？

小结：这里的灯笼有的大小不一样，有的花纹不一样，有的形状不一样，真好看。

二、看灯笼找算式。

1、根据灯笼的特征，理解加法算式的符号。

出示加法算式：

提问1、这些是什么？这些加法算式都认得吗？我们一起念一念。

提问2、这些试题上有什么？

2、根据灯笼的特征，理解加法算式的意义。

师：今天我们用加法试题和灯笼做游戏。

三、看图片找算式。

要求：看清图片，为它找一道算式题，说出你的理由。

1、幼儿操作。

2、幼儿交流。

（1）先念题目，再说图片上的事情。

（2）集体验证：看看，图片和加法试题都找对了吗？有什么问题？

（3）找试题。

小结：原来同一个图片可以用不同的试题表示，同一试题可以说不一样的事情，看你说的是哪件事情。

四、活动延伸。

做灯笼教案（专业23篇）篇十七

1、了解民问花灯的制作材料、工具、程序，产生亲手制作的愿望。

2、能大胆地提出自己的问题，并积极寻求解决的办法。

3、在参与装饰花灯的过程中，丰富审美感受与体验。

1、请民间艺人来园现场表演制作花灯。

2、半成品花灯骨架、各色纸。

1、介绍做花灯的艺人，激发参与活动的愿望。

2、观察已经制作好的花灯，讨论制作需要的材料。

3、看艺人现场表演扎兔子灯，了解做兔子灯的工具、材料及制作方法。

（1）幼儿猜测兔子灯的制作方法。

（2）幼儿观看扎制兔子灯，大胆提出疑惑的问题，寻求问题的解决办法。

（3）讨论、归纳兔子灯的制作方法。（用竹篾扎成兔子的骨架——裱糊白纸——用彩色纸进行美化装饰——装上可以滚动的轮子并安上蜡烛。）。

4、分组合作，对半成品花灯骨架进行美化、装饰。

（1）观察半成品花灯骨架，商量装饰的办法。

（2）分组合作，美化装饰花灯。

在区域中提供可拼插成花灯的吹塑纸、毛线、剪刀、笔等制作材料，供幼儿尝试用对插连接的方法自制花灯并运用各种材料和方法进行装饰。

做灯笼教案（专业23篇）篇十八

一、导入。以谈话的形式导入，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，你们知道我们国家有那些节日吗?

二、向幼儿介绍中秋节，包括时间，来历。

1、教师请幼儿介绍，并请其他幼儿倾听从中知道。

了哪些，与别人有哪些不同。

2、教师介绍自己的材料，使幼儿了解中秋节的来历。

三、扩展幼儿经验，并介绍中秋节的习俗，让幼儿了解更多。

师：小朋友们，你们知道中秋要吃什么吗?

师：除了吃月饼，我们还干什么呢?

四、教师像幼儿介绍获取资料的方法。

师：“呀，小朋友了解那么多知识，那你是从哪里了。

解到的?”

1、幼儿交流自己获取知识的渠道。

2、教师帮助幼儿总结从哪获取知识：方法及渠道。

主题活动二：制作月饼。

1、活动要求：

(1)在活动中，家长放手让孩子去做，家长只是起帮助指导的作用。

(2)进入活动室，要小声说话，以不影响他人为原则。

(3)、活动结束后，整理好所有的东西，物归原处。

(4)、准备好制作月饼的材料(擀面杖、面板、模子、月饼馅)，油面和水面统一准备。

做灯笼教案（专业23篇）篇十九

活动目标：

1、学习将圆形纸片折叠成三角形并组合拼搭成三角面灯笼的技能。

2、学习简单地装饰技能，初步培养幼儿的审美情趣。

3、培养幼儿的动手操作能力以及对美工活动的兴趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、感受作品的美感。

活动准备：

范例、大小相同的圆形纸片若干、胶水，串绳、珠子等操作材料。

活动过程：

一、引起兴趣。

1、出示范例，幼儿观赏。

2、提问：

（1）这是什么？（灯笼）是用什么材料做成的？

（2）你知道这是用什么形状的纸做成的吗？（圆形）一共用了几个圆形纸片？（有12片、16片、20片等各种样式）圆形中间是什么形状？你会把圆形纸片折叠成三角形吗？（请个别幼儿示范后教师再重点讲解）。

（3）出示大小不同的两个三角面灯笼，提问：为什么两个灯笼会不一样大小？

（圆形纸片大小不同，做成的灯笼大小也不同，一只球体所需要的圆形纸片大小应该是一样的）。

二、示范讲解。

1、圆形纸片折叠成三角形。

重点要求幼儿做到：要折叠出相同大小的三角形。

2、粘贴。

（1）每一张圆形纸片的三处折叠部分要和另外三个圆形纸片的折叠部分粘贴起来就成球体。

（2）涂胶水粘合时要对整齐。

（3）用串绳、珠子进行装饰，制作成灯笼。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、提醒幼儿可以根据自己的需要选择不同数量的圆形纸片进行制作。

2、先将圆形全部折叠成三角形后，然后再一起拼搭粘贴。

3、帮助个别能力弱的幼儿完成作品。

四、结束讲评。

1、幼儿观赏灯笼，体验成功的快乐。

2、请个别幼儿讲述制作过程，遇到什么困难？是如何解决的？

活动反思：

1、虽然本班幼儿入园至尽已进行了一系列的圆形折叠粘贴活动，但是由于孩子们之间能力存在着差异，因此，在开展这一活动的过程中，我为孩子们提供了多种范例，它们分别是用12片、16片、20片圆形纸片制作的`灯笼，使孩子们能根据需要有目的地选择制作。

2、活动进行过程中，要启发幼儿互帮互学，同伴之间交流分享制作经验，共同体验成功的快乐。

小百科：灯笼，又称灯彩，是一种古老的中国传统工艺品。起源于多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。

做灯笼教案（专业23篇）篇二十

一、复习课文，激情导入：

1、齐读课题。

2、复习上节课学过的生词，开火车读词。

3、上节课我们学习了课文的一二自然段，谁能用一句简短的话说说：发生了一件什么事？

4、通过朗读回忆当时的情景：

5、出示句子齐读：天上下着大雨，身下浸着井水，我哭着、喊着、挣扎着，两手扣抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。

二、品读课文重点段，悟语悟情悟境。

（一）学习3——5自然段。

1、抓住重点句，自主学习。

2、悟情悟境，品读句子。

出示句子：我不再哭，也不再喊，只是抽搭着，全力拽住井口的杂草，不让自己再往下坠。

（1）、换词理解：“拽”的意思。

（2）、指名表演抽搭的样子，理解词语。

（3）指导朗读：谁能通过朗读为我们再现当时的情景。指名读后互评朗读。

3、出示句子：我知道亲人们一定会很快就来救我的。

（1）、谈话：同学们，如果你遇到了危险，你的亲人会来救你吗？

（2）、带着这样的信念读句子。

（3）、拓展说话：小作者这样坚信自己的亲人会来救自己，说明他的亲人平时对他怎么样？他的亲人平时是怎样关心他的？出示说话练习：

（1当我生病时，外婆。

（2当我时，。

4、出示句子：

虽然四肢已经发麻发硬直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一点儿，可是我仍然坚持着，坚信着。

（1）指导朗读：正是亲人的爱让“我”坚持着，坚信着，让我们带着这份爱读句子。

（2）指名读后分组读。

（3）齐读。

（二）、学习6——7自然段。

1、自主学习，读练结合。

正像“我”坚信的那样，我的亲人来救我了！这时，我看到了什么，听到了什么？请同学们自由读课文，用横线画出我听到的句子，用波浪线画出我看到的句子。

2、指法，阶梯朗读。

（1）你能通过朗读，表现这声音的不同吗？指名读，体会声音由远到近的变化，及声音的特点。

1）隐隐约约的喧哗。

2）焦急、亲切而悠长的呼唤。

（2）我们读好了关键词就能读好句子，让我们把这些声音放到句子中去，读句子。

3、出示句子：突然，从远处村庄的方向传来我急切渴望听到的隐隐约约的喧哗，听到了一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。

（1）引导学生进一步体会这声音是“我”急切渴望听到的，指名读并自我后，会读的同学起立读。

（2）、拓展说话：听到这喧哗声，我想来找小作者的人一定很多，哪些人会来找他？

（3）、创设情境：如果你就在这寻找的人群中，如果你就是小作者的外公、外婆、是他的哥哥、姐姐，是他的小伙伴------，你会怎么呼唤他？请你来试着呼唤一下吧。

（4）、深化理解，再读句子。同学们，从你们的呼唤中，我听到我多少焦急、担忧、多少关爱啊！我们就带着这样的感情再读这段话。

一片、一大片的亮光，那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……。

（1）学生自由品读。

（2）指名朗读，自我，互相。

（3）齐读。

（4）课件展示火把由一线，然后看到一片，一大片最后变为满山遍野的景象。相机深化理解“满山遍野”一词。

（5）拓展说话：

1）、满山遍野的（）。

2）、请用“满山遍野”说一句话。

4、天色越来越暗，四周一个人也没有，如果是你掉在这井中，听到这声声呼唤，看到这火把满山，你是什么心情？带着体会读句子：顿时，我泪如泉涌。

（1）教师根据学生的朗读进行点评和指导，鼓励学生读己的感受。

5、配乐朗读第六段。

6、是啊，这泪水中包含着多少成功，多少激动，真是百感交集，此时我的身体是冰冷的，心却是温暖，泪更是热的，同学们，让我们以朗读的方式来学习第七自然段吧。

（三）、学习第八自然段。

1、自由读课文最后一个自然段。思考：作者本来以为只有与自己有血缘关系的亲人会来救自己，可是，让他难以想象的事情发生了，发生了什么事？出示句子：

2、比较一下这两个句子有什么不同？为什么？

1）整个村庄男男女女、老老少少一百多人。

2)整个村庄男男女女、老老少少一百多人！

3、就让我们带着这样的感情读好最后一个自然段。

出示句子：你知道有多少人出来寻找我吗？整个村庄男男女女、老老少少一百多人！

4、指名读，齐读。

三、情感升华，再读课题。

2、指名带着体会再读课题，读己的感受。

四、拓展练习，积累语言。

1、课文学到这里结束了，爱的传递却没有结束。作者在这灯火之夜得到了一份浓浓的爱，因此写下这文章感谢人们的爱。在同学们的成长过程中，也一定得到过很多爱。

2、说话训练：

让我为那些关心、爱护过我的人：

1）、唱一支歌。

2)、诵一首诗。

3）、写几句话。

4）、……。

3、学生先在四人小组中练说，再指名说。

五、。

六、布置作业：

像小作者那样，把自己得到关心、爱护的事写下来。

七、板书设计：

坚持听到。

哭喊抽搭泪如泉涌。

坚信看到。

做灯笼教案（专业23篇）篇二十一

1、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

2、运用粘贴的方法制作灯笼，促进双手的协调配合，养成良好的操作习惯。

1、购买的红灯笼一个，圆形灯笼（三片纸做的）范样一个，菱形灯笼（四片纸做的）范样一个。教室里预先拉上绳。

2、毛钱做的灯笼穗子，固体胶，剪刀。

3、幼儿操作材料。

1、出示实物红灯笼，引起幼儿兴趣。

提问：这是什么？你们在哪儿见过灯笼？都见过什么养的灯笼？设么时候挂灯笼？

2、出示圆形灯笼范样，幼儿仔细观察，探索灯笼制作方法。

提问：它们是有什么纸做的？是用几片纸做的？是怎么粘在一起的？

3、教师边示范边提出制作要求。

（1）制作灯笼的彩色纸可以是三张，也可以是四张、五张等。

（2）对折后在彩纸的反面粘上胶，纸片的边角要对齐、粘牢。

（3）粘合最后一篇纸时，先把穗子挂线夹在灯笼中间。

4、幼儿操作，教师指导。

（1）鼓励能力强的幼儿完成作业后热心帮助别人。

（2）帮助能力弱对幼儿掌握对折、粘连的方法。

5、把幼儿制作的灯笼挂起来，共同欣赏。

讨论：说说哪个灯笼做的好，好在那里。

6、出示菱形灯笼范样，引导幼儿探索制作方法，鼓励幼儿回家尝试制作。

做灯笼教案（专业23篇）篇二十二

活动目标：

1、比较分辨灯笼的特征，学习看算式题挂灯笼，理解加法的实际意义。

2、通过挂灯笼游戏，感受节日带来的快乐。

活动准备：

1、《挂灯笼》ppt；

2、垫板每人一块，每个垫板上有5以内算式题一道；

3、各式灯笼每人三条。

活动过程：

一、看看说说。

师：“我们这个月10月1日，过了什么重要的节日啊？”

师：“在国庆节的那天我们大街上或者在屋檐上都会挂哪些东西显得喜气洋洋？表示我们在迎接国庆节的到来呢？”

小结：我们在庆祝节日的时候，都会挂上表示喜庆的灯笼来表达我们的快乐。

二、看算式题挂灯笼。

师：“你们瞧，老师这里也带来了什么啊？我们今天也把这些漂亮的灯笼挂起来，把我们的城市打扮得更美丽，好吗？”

教师逐一演示ppt：

（1）观察5个灯笼（第一张ppt）：

提问：这里有几个灯笼？这些灯笼有什么不一样？（形状、大小、颜色、图案有无福字）。

（2）观察算式题1+4=5和一串灯笼（第二张ppt）。

提问：

a你又看到了什么？（式题和灯笼）。

师小结：1+4=5就是一道算式题，中间有加号的是加法算式题。算式题下面的一串灯笼，就是老师看着这道算术题来挂的。数字1，我用1个大灯笼表示；数字4，我用4个小灯笼表示，数字5，就表示这串灯笼合起来一共有5个。

（3）观察算式题4+1=5和灯笼（第三张ppt）。

提问：这道算式题中的。

4、1和5分别表示什么？

（引导幼儿观察有4只怎样的灯笼？1只怎样的灯笼？合起来是几只灯笼？

小结：原来，我们在挂灯笼的时候，一定要先看清算式题。看到算式题中的数字4，我们在挂灯笼时就先挂4个小灯笼；看到算式题中的数字1，我们再接着挂1个大灯笼，合起来就是5个灯笼。

（4）出示算式题3+2=5；和五个并排放的灯笼（第四张ppt）；

提问：看，这是一道什么算式题？我请小朋友来试试，请你看着这道算式题来挂灯笼，你会怎么挂？有哪些不同的挂法？（幼儿说，教师演示）。

教师简单小结：原来，看着算式题，我们还可以根据灯笼的不同的颜色、形状、大小、图案等来挂，可以有两种甚者更多的挂灯笼的办法。

三、幼儿操作。

师：“接下来，请小朋友看着老师给你们的算式题来挂灯笼。可以根据灯笼的大小、颜色、形状来挂，看谁能用一道算式题，挂出两串、三串灯笼！

1、幼儿操作。

2、交流：

（1）先互相介绍，念念式题，并说说灯笼代表的意思。

（2）发现问题：找找有没有问题？哪里有问题？（教师帮助幼儿分析）。

延伸活动：

下次，我们也用这些加法算式题来挂彩灯、挂彩旗，用这些式题表示不一样的东西，好吗？

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做灯笼教案（专业23篇）篇二十三

1、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

2、运用粘贴的方法制作灯笼，促进双手的协调配合，养成良好的操作习惯。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备。

预先拉上绳。

2、毛钱做的灯笼穗子，固体胶，剪刀。

3、幼儿操作材料。

活动过程。

1、出示实物红灯笼，引起幼儿兴趣。

提问：这是什么？你们在哪儿见过灯笼?都见过什么养的灯笼？设么时候挂灯笼？

2、出示圆形灯笼范样，幼儿仔细观察，探索灯笼制作方法。

提问：它们是有什么纸做的？是用几片纸做的？是怎么粘在一起的？

3、教师边示范边提出制作要求。

（1）制作灯笼的彩色纸可以是三张，也可以是四张、五张等。

（2）对折后在彩纸的反面粘上胶，纸片的边角要对齐、粘牢。

（3）粘合最后一篇纸时，先把穗子挂线夹在灯笼中间。

4、幼儿操作，教师指导。

（1）鼓励能力强的幼儿完成作业后热心帮助别人。

（2）帮助能力弱对幼儿掌握对折、粘连的方法。

5、把幼儿制作的灯笼挂起来，共同欣赏。

讨论：说说哪个灯笼做的好，好在那里。

6、出示菱形灯笼范样，引导幼儿探索制作方法，鼓励幼儿回家尝试制作。

小百科：灯笼，又称灯彩，是一种古老的中国传统工艺品。起源于2000多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。