安全我的身体我做主教案及反思（模板20篇）

在日常生活中，安全教案对于保护人们的生命财产安全具有重要作用。以下是小编为大家收集的安全教案范文，仅供参考，大家一起来学习吧。

安全我的身体我做主教案及反思（模板20篇）篇一

在日常生活中发现幼儿走路时特别不注意交通安全，在公共场所出现的简单交通安全符合不知道，没有认识到交通安全在生活中的作用，所以设计了交通标志与规则这一课。

活动目标。

1、认识一些常用的交通安全标志，知道交通安全标志的意义，知道交通安全标志的意义，知道交通安全标志在社会生活中是一种不可缺少的符号。

2、让幼儿了解交通标志的重要性，并努力遵守交通规则，做个文明的小公民。

3、鼓励幼儿大胆想象，大胆发言，并能表述自己的发现，能够进行探索性的学习，和同伴合作学习。

4、加强幼儿的安全意识。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点。

重点：了解交通标志的重要性。

难点：能够认识交通标志符号，并在生活中应用。

活动准备。

课件，我是汽车小司机的歌曲，交通标志图片，儿童车3辆。

活动过程：

情境进入师：小朋友们，今天我们就要到交通标志基地去参加培训了，出发!放音乐(小朋友做开火车动作)入活动场地。

一，启发谈话，小朋友们，今天老师给你们带来了许多朋友，看你们认识吗?一一出示交通标志符号，想想在什么地方看过，给小朋友看，想的过程，师：在乘车，过马路的时候就会看到这些朋友，那老师告诉你们他们有一个共同的名字叫交通标志，今天老师就和小朋友们一起来学习交通标志与规则。

二，探究学习。

讲解三个图，信号灯，停车场，禁止鸣喇叭告诉小朋友怎么用。

师，小朋友学得真认真，那老师就领你们到马路上看一看，看到了什么?

出示课件，让小朋友观察，

老师这有斑马线，注意行人，注意儿童，注意危险四个交通标志看看放到哪幅图上最合适，让幼儿在探索中学习，再把标志放到指定的位置。

再认标志。

老师考考你们，看你们记住这些交通标志了吗?师指课件，说名称以及意义。

游戏巩固安全标志。

师，刚才有个交警告诉我说，你们真是太了不起了，学得快，记得牢，让我领你们来做游戏，那我们轻松一下吧。

1骑车游戏，幼儿当司机可以带上自己的好朋友，师在适当的时候出示标志，司机去超市的故事。

2举卡片。

事先把卡片剪下来，包在纸包里，师说交通标志幼儿找标志符号。

三，延伸巩固。

小朋友回答，师总结交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了这些标志，那马路上的车就会随意乱行，没有了规矩，就会出现让我们不忍心看到的交通事故，还会影响人们的正常工作和休息，所以我们要从小做起，认识交通标志，遵守交通规则，做个好公民。

四，活动后延伸。

请小朋友回到家里收集一些关于交通标志的符号以及关于交通安全的故事，与小朋友们分享。

课后反思。

一节课上完，我觉得效果还是不错的，尤其在使用课件上，能够比较直观的让幼儿看到交通标志符号在生活中的运用，课件的出现能更好的解决活动目标中的难点，我觉得和孩子们互动环节，也就是游戏环节较好，极大地调动了幼儿的兴趣，体现了在玩中学的教学理念，而且也烘托了课堂的气氛，达到了双边教学的目的。我觉得不足之处就是在讲解图片时如果先让孩子们自己根据以有的经验来讲，然后师加以补充，这样可能会比我讲记得更牢些，还有对幼儿的评价语言上还需要更具体一些。

安全我的身体我做主教案及反思（模板20篇）篇二

活动目标：

1．开展小组合作探索与交流分享活动，提高幼儿的合作能力，体验合作活动的快乐。

2．进一步了解各行各业与我们生活的密切联系，激发热爱各行各业工作人员的情感。

3．能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

活动流程：

谈话导入--幼儿交流分享--活动小结。

活动过程：

一、导入活动：

师：“最近，我们一起了解了社会上有各种各样的职业，知道了每种职业所从事的工作是不一样的，我们的生活离不开他们，我们还成立了三个合作探索小组：超市小组、医院小组、交通警察小组。大家还一起分头进行了调查、寻找资料，今天大家一起来交流一下吧！”

二、幼儿交流活动：

1．超市小组：

1）超市里的购物顺序是什么？（幼儿图画）。

2）超市里卖些什么东西？

3）幼儿交流：我们周围有很多超市。（边讲边出示相应的超市里的塑料袋）。

4）超市里有哪些工作人员，他们分别是做什么事情的？

5）超市里发现的黄、白标签各代表什么？（出示实物、认识价格、比较价格）。

6）介绍超市里举行的.一些“买一送一”活动、发宣传单、抽奖活动。（展示一些收集的小资料、幼儿经验介绍）那为什么要举行这类活动？小组幼儿问：你们有什么问题要问我们吗？小结：有了超市，我们大家购物方便了很多，超市里的工作人员为了我们的方便每天都辛苦地工作着，所以我们要做个文明的购物者，尊重他们的劳动。

2．医院小组：

1）幼儿介绍看病的顺序：预检--挂号--门诊--配药（付费），看病为什么要预检？

2）医院里有哪些工作人员？分别是干什么的？（了解医院里的一些科室）。

3）（幻灯）出示一幅幼儿的“问题画”，由幼儿介绍画面的意思。（共同解决问题）。

4）我们都希望自己有个健康的身体，那么你们觉得是瘦好还是胖好？

5）出示一张忧郁的图片，问：图片上的人怎么了？（心里不太高兴，很忧郁。）师：如果人经常很忧郁的话，会得心理方面的病，就要去看心理医生了。所以，我们小朋友心里如果有不开心的事情要告诉大人，或告诉朋友，这样你就会心里舒服一些。

小结：所以，我们大家知道了人的健康有两种：一种是身体健康，一种是心理健康，看身体方面疾病的医生可以保障我们的身体健康，心理医生就可以保障我们的心理健康，只有身体与心理都健康，这样才能成为一个真正健康快乐的人。

3．交通警察小组：

1）共同观看摄像：

2）幼儿分别交流问题（如果马路上有车或有人闯红灯或撞车了，那么交通警察是怎么处理的？如果天下雨交警叔叔还站在马路上指挥交通吗？交通警察在上班时做些什么事情？小朋友该怎样过马路？……）（先幼儿之间问答，再请交通警察小组成员回答。）。

教师小结：交通警察叔叔很辛苦的，不论刮风下雨都不能离开自己的岗位，为交通秩序公正执法、坚守岗位，保障了行人和车辆的安全，保障了城市的交通畅通！

三、结束部分：

教师小结：我们的生活离不开各行各业的人，他们的辛勤劳动保障了大家幸福的生活！

设计思路：近阶段，我班正在进行《各行各业》的探索型主题活动，同时又结合“五一”劳动节，将“培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重”这一教育目标结合起来，在班级中产生了三个不同的探索内容：超市、医院、交通警察，孩子们能根据兴趣自主结对，由此形成了三个合作探索小组，在小组合作活动中，通过教师引导、组内成员共同收集资料，对已有经验回忆，对于各自探索的活动内容也得到了进一步的了解，通过本次的交流活动以达到经验共享的目的，体验合作活动的快乐与价值。

活动反思：

对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

安全我的身体我做主教案及反思（模板20篇）篇三

安全我的身体我做主教案及反思（模板20篇）篇四

活动目标：

1、知道每个人在生活中都会遇到困难，只要努力就会获得成功。

2、结合生活经验，积极表述对“我不怕困难”的理解。

3、在游戏中接受挑战，体验不怕困难、获得成功的快乐。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备：

1、两块平衡木。

2、任务卡4张。

活动过程：

一、开始部分。

设置“过桥”情景导入这里有两座桥，一座（等待幼儿观察比较回答）高，一座矮，请小朋友们选一座桥走过去找到空位置坐好。

二、基本部分。

1、谈过独木桥的感受，初步了解困难。

（1）请选择走矮桥的小朋友们举手，告诉大家你为什么选择矮桥？

（2）请选择走高桥的小朋友们举手，说说你走高桥的理由。

小结：原来这座搞得独木桥会让我们有一点害怕，这种害怕就是一种困难，但只要我们克服害怕的心理，我们就能走过高桥了，让我们一起大声说：“我不怕困难！”

2、交流生活中遇到的困难，了解不同的解决困难的方法。

（1）在我们的生活中会遇到很多困难，你遇到过吗？是怎样解决的？请先跟旁边的小朋友说说。（教师倾听，引导幼儿说出曾经遇到过的困难。）。

（2）幼儿个别交流，教师提升小结：原来询问、坚持。安慰、请求都能解决问题。

3、游戏体验：看任务卡完成任务，体验战胜困难后获得成功的快乐。

（1）为了让大家展示一下“我不怕困难”的勇敢精神，我为大家准备了任务卡，五人一组领取一张任务卡。

（2）任务要求：读懂任务卡上的要求，按照要求完成任务。第一组：到小脚丫表演室拿海洋池及所有的海洋球。第二组：到小脚丫表演室拿绿色的书桌和六本书。第三组：找到4个图形玩具盒、一个玩具锤子、一个玩具手串铃。第四组：到亲子活动室那一个簸箕、一把扫帚、一个纸篓、一条毛巾和一个脸盆。

（3）幼儿在10分钟内分组完成任务。

（4）交流：你们是怎样完成任务的。在完成任务的过程中，你们遇到了哪些困难？你们是怎样战胜困难的？教师格局幼儿的回答帮助提升。

小结：遇到困难并不可怕，只要肯想办法就会有很多战胜困难的方法，询问、坚持、努力、分工合作、商量协调都能解决困难的好办法。为我们不怕困难的勇敢精神鼓掌。

三、结束部分。

现在还有一个困难需要我们一起去解决，那就是有的小朋友还没有尝试走过高桥，让我们互相鼓励走过高桥回到教室吧！

活动反思：

《纲要》中指出，社会学习具有潜移默化的影响，它不是教师直接“教”的结果，幼儿主要通过在实际生活中和活动中积累有关经验和体验而学习。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。《指南》也指出，要珍视游戏和生活的独特价值，要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在社会活动《我不怕困难》中，我从情景“过桥”导入，让幼儿结合自身的生活经验选择过高桥还是矮桥，接着我抛出问题：“为什么你选择高桥（矮桥）？说说你的理由。”从而让幼儿了解什么是困难。虽然并我没有解释困难的意思，但紧接着我让幼儿说说在生活中曾经遇到过的困难，又是如何解决的？在这个过程中，幼儿会了解到困难其实就是在做一件事情时所遇到的阻碍，它可以是一种心情，一种疲惫，一种心理暗示等等。如徐梓宸说的“因为害怕不敢走高桥”，赵子涵说的“爬轮子时腿很累了”，吕子腾说的“做数学我不会”，这些都是他们面对的困难，但这些困难可以通过不同的方式战胜。如：尝试挑战、休息后的坚持、请教后的努力。为了让幼儿获得更多的战胜困难的方法，我又借鉴《爸爸去哪儿》中的任务卡，让他们在完成任务中区发现困难、战胜困难。在设计任务卡时，我运用了图文的形式出现，上面部分是图示，下面部分是文字。当幼儿拿到任务卡后，由于对图的认知理解还是不够而且又不认识文字，拿第一道困难就摆在了眼前，如何来解决？所有的幼儿一个劲读图，甚至有幼儿在说：“我们不认识字呀？”我只一句话就点醒了：“你们不认识字，可有人认识呀！”于是大方询问教师就成了幼儿解决问题的方法。这时不用直接教幼儿去问后面的老师，他们会主动想到、做到。在完成任务的过程中，幼儿不亦乐乎，因为他们并不是把这些当成任务，而是当成一种游戏，一种同伴共同游戏的过程，在这个过程中，他幼儿获得的是发现问题解决问题的能力，以及获得成功后的快乐感和自豪感。在任务过程中，一位幼儿拿错了东西，当她遇到我是还会主动询问“老师，我拿的对不对？”我只是说：“在看看你的任务卡。”经过比较，他立刻就发现他拿的并不是任务卡上需要的'。幼儿询问、观察比较的过程中把不确定变成了确定，这也是解决困难的方式之一。整个活动，我设置了三种情景：挑战情景、生活情景（隐性的）、任务情景（游戏性的）。在这些情景中，幼儿通过在实际生活中和活动中积累有关经验直接感知、实际操作、亲身体验，获得了对“我不怕困难”的理解，同时获得了解决问题的能力和态度，以及战胜困难的勇敢精神品质，我想在以后的生活道路上会永远陪伴幼儿的成长。

但是，我设计的任务卡是五人或六人共同完成，始终是能力强的幼儿在指挥，能力稍弱小的幼儿只是跟随能力强的幼儿，并没有真正去发现困难解决困难，不利于能力弱的幼儿的发展。《指南》指出，尊重幼儿发展的个体差异。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。因此在设计任务卡时最好更具针对性的，如能力强的可以两到三个人一组，能力弱的单独完成稍简单的。

安全我的身体我做主教案及反思（模板20篇）篇五

活动内容：

活动准备：

ppt图谱。

活动目标：

1、欣赏歌曲，尝试跟随音乐轻拍身体各部位。

2、边念歌词，边做出相应的动作。

活动过程：

一、导入。

1、宝贝们，下午好！

2、早上呀，宝贝们表现特别棒！

3、现在呢，我们要来做游戏啦！看看哪位宝贝最聪明，反应最灵敏、

二、了解身体的各个部位。

1、竖起耳朵仔细听，我们的小手要变到哪里去呢？

2、宝贝们伸出你的小手，爸爸妈妈也要伸出来哦。

3、我的小手变变变，变到头顶上，变到哪啦？

4、小手又开始变啦，变到哪呢？变到我的肩膀上。

5、那么，小手还可以变到哪里呢？变变变，变到我的胸上。

6、又开始变啦，仔细听，变到哪啦，小手叉一叉，扭一扭，变到我的腰。

7、还可以变到我们的腿和膝盖。

8、刚才我们的小手变到哪啦？我的头。

9、到了哪啦？我的肩。

10、到了哪啦？胸腰腿膝盖。

11、看看小手又变到哪啦？钢琴上，我们要唱歌啦，大家小手拍起来。

12、我的小手弹的琴好不好听呢？用你的小手给我鼓鼓掌吧。

13、我们看看谁还在唱歌呢？

14、听音乐，教师配合唱并做动作。

15、我们再来一遍吧，宝贝们和爸爸妈妈也一起动起来吧。

三、认识图谱。

1、看图谱。

2、做动作。

四、听音乐互动游戏。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

安全我的身体我做主教案及反思（模板20篇）篇六

幻灯片等活动过程：

一、情景导入，引起幼儿对活动的兴趣。

1)出示小熊维尼，引起幼儿的兴趣：今天唐老师请来了一位小客人，你们看是谁呀，出示小熊维尼(小熊维尼)。

2)引导幼儿与小熊维尼打招呼。

3)师：维尼它怎么了，怎么身上有那么多的创可贴?幼：维尼受伤了。师：维尼哪里受伤了?提问让幼儿发散思维，尝试着幼：可能被人欺负了，师：有可能的。幼：可能摔跤了：(师转向维尼;你摔跤了吗，)被妈妈爸爸批评了(我也这样想)。

4)我们来听听到底发生了什么事?

二、用一个故事导入在家里什么东西是危险，并联系幼儿生活经验进行拓展。

1、听故事，理解故事内容。

1)师：它怎么会受伤的?

2)师：你们受伤过的?能不能告诉小熊维尼你是怎么受伤的?(请幼儿详细描述自己受伤的过程)师：所以小朋友要小心桌子的角，小朋友之间互相玩的时候要特别当心--让幼儿阐述自己受伤的地方和过程，由小熊维尼的故事联系到幼儿本身。

3)教师总结：(对着维尼说：)你下次玩的时候一定要小心了，现在，和小朋友一起学本领吧。

2、出示幻灯片，幼儿仔细观察师：看，这是唐老师的家，请你们找一找，我们家里有哪些东西，小朋友要特别注意，不能随意乱碰。师：我们在家里能不能拿了尖尖的东西乱跑幼：不能，师：我们千万要小心，不能向红红一样乱跑，不然，会弄伤自己的。师：门的后面，我们要小心，不然会维尼一样受伤的。热水瓶小朋友不能碰，如果热水烫在身上，可疼了。

师：刚才，小朋友在我家里发现那么多要特别注意，不能随便乱碰的东西，(总结小朋友说过的几处危险的地方)小朋友，你们在自己的家里一定要小心，不要变成邦迪小朋友，好吗。那除了这些事情之外，还有没有哪些事情我们也要特别小心的?比如;马路上，幼儿园等，公园里三：活动的延伸布置情景，引导幼儿判断正确与否师：图片上的这几个小朋友做的对不对?教师总结：今天我们和维尼一起学了很多本领，还知道很多事情是危险的，危险的事情能做吗，我们要做一个健康安全的好宝宝。

教案设计频道小编推荐：

安全我的身体我做主教案及反思（模板20篇）篇七

活动目标：

1、初步懂得要注意一些保护自己的简单常识，知道不做危险事情。

2、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

活动准备：幻灯片等。

活动过程：

1）出示小熊维尼，引起幼儿的兴趣：今天唐老师请来了一位小客人，你们看是谁呀，出示小熊维尼（小熊维尼）。

2）引导幼儿与小熊维尼打招呼。

3）师：维尼它怎么了，怎么身上有那么多的创可贴？

幼：维尼受伤了。

师：维尼哪里受伤了？，提问让幼儿发散思维，尝试着幼：可能被人欺负了，师：有可能的。

幼：可能摔跤了：（师转向维尼；你摔跤了吗，）被妈妈爸爸批评了（我也这样想）。

4）我们来听听到底发生了什么事？

1、听故事，理解故事内容。

1）师：它怎么会受伤的？

2）师：你们受伤过的？能不能告诉小熊维尼你是怎么受伤的？（请幼儿详细描述自己受伤的过程）师：所以小朋友要小心桌子的角，小朋友之间互相玩的时候要特别当心——让幼儿阐述自己受伤的地方和过程，由小熊维尼的故事联系到幼儿本身。

3）教师总结：（对着维尼说：）你下次玩的时候一定要小心了，现在，和小朋友一起学本领吧。

2、出示幻灯片，幼儿仔细观察。

师：我们在家里能不能拿了尖尖的东西乱跑幼：不能，师：我们千万要小心，不能向红红一样乱跑，不然，会弄伤自己的。师：门的后面，我们要小心，不然会维尼一样受伤的。热水瓶小朋友不能碰，如果热水烫在身上，可疼了。

比如；马路上，幼儿园等，公园里。

活动延伸。

布置情景，引导幼儿判断正确与否。

师：图片上的这几个小朋友做的对不对？

教师总结：今天我们和维尼一起学了很多本领，还知道很多事情是危险的，危险的事情能做吗，我们要做一个健康安全的好宝宝。

安全我的身体我做主教案及反思（模板20篇）篇八

活动目标：

1、熟悉大班的周围环境，以小组合作的方式讨论并合作制订幼儿园一日生活、学习、游戏、运动等的规则，以及竞赛的项目和内容。

2、通过评比竞赛活动，自觉遵守幼儿园的一日活动规则。

活动准备：

1、活动前组织幼儿观察班级和幼儿园的周围环境，了解大班幼儿日常生活、学习、游戏、运动所必须遵守的社会行为规则。

2、准备活动所需的笔、纸等。

3、每周或每月准备一张评比记录表，知道幼儿开展记录活动。

活动过程：

1、制作一日活动行为规则图。

(1)寻找一日活动中幼儿应遵守的行为规则。

(2)讨论：“我们是大班小朋友了，应该遵守什么规则，才能做弟弟妹妹的榜样?(引导幼儿从讲礼貌、生活、学习、做游戏、参加体育运动、关心弟弟妹妹、爱护公物和遵守卫生规范等方面进行阐述。)。

(3)、分组进行表征活动。每组幼儿根据自选的内容进一步展开讨论，并分工合作以绘画表征的形式记录讨论结果。

(4)、全班交流活动。每组派代表在全班进行交流活动，教师以分类统计的方式记录幼儿的发言，帮助幼儿梳理已有的经验。(引导幼儿思考什么是适宜性行为，什么是不适宜行为，进一步帮助幼儿明确在幼儿园的一日活动中应遵守的行为规则。)。

2、开展遵守行为规则评比竞赛活动。

(1)、根据幼儿确定的评比竞赛项目，引导幼儿讨论评比竞赛的具体要求。将讨论出来的具体要求以绘图的形式记录下来并张贴在班上，幼儿以自评的方式开展记录活动。

(2)、周末针对评比竞赛的项目，全班开展评选”每周之星“的活动。

活动反思：

幼儿规则意识的形成是一个持续性的过程，不能通过一次活动就能实现，本次活动的开展，虽然中间出现了一些问题，但是大部分幼儿已经懂得了遵守规则的重要性，并学会开始遵守规则，达到了一定的教学目的，以后还会对幼儿进行此方面的规则意识的培养，逐步让每个幼儿养成遵守规则的好习惯。

安全我的身体我做主教案及反思（模板20篇）篇九

活动意图：

世界上没有绝对的自由，在一心想让孩子拥有快乐、自由自在童年的新时代父母眼里，规则似乎等于束缚、禁止、反抗。在孩子的生活中，规则很大部分的内容其实是养成生活规律和行为习惯。为孩子建立有规律的生活程序，让他们对生活的“规定动作”有预见性，行为习惯养成了，孩子就不会觉得建立规则是一种禁止。为此开展了此次活动。从小循序渐进地培养一定的规则意识。

活动目标：

1、遵守规则，知道规则的重要性。

2、培养幼儿的规则意识。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

幼儿生活片段录像有关规则知识题的课件。

活动过程：

一、设置问题情境，引出主题。

师：请幼儿自己拿小凳子座，目的是看看孩子们的秩序怎么样?守不守规则?

提问：让幼儿说一说老师担心什么?

幼儿：担心我们摔跤——担心踩踏。

师：请幼儿说一说拥挤，不守规则会造成什么样的后果?

二、体验式的情景模拟游戏，让幼儿在玩中自主学习解决问题。

1、让幼儿观察录像一——乘电梯。

师：让幼儿说一说看到了什么?

幼儿：很多人在挤电梯。

2、让幼儿观察录像二——照哈哈镜。

师：让幼儿说一说看到了什么?

幼儿：他们再抢着看哈哈哈镜。

师：怎样才能不挤?

幼儿：可以排队，一个一个的看。

可以轮流看......

3、让幼儿观看录像三——取垫板。

师：让幼儿说一说看到了什么?

幼儿：把垫板弄到地上了。

三、今天给小朋友们带来了彩色的纸，请小朋友们自己去拿。

目的：看孩子们能不能有规则，守秩序的去拿彩纸。

活动延伸：

让幼儿根据生活中的拥挤现象，自己动手画一幅规则图(比如:怎么解决取垫板问题，怎么解决乘电梯拥挤的问题.....)。

讲解每幅图的意思，活动结束。

活动反思：

幼儿阶段是社会性和各种能力迅速发展的阶段。在幼儿期对他们进行学习能力以及规则意识的培养，将会促进幼儿的终身发展。规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提，因此，对大班孩子进行执行规则能力的培养，具有非常重要的意义。

安全我的身体我做主教案及反思（模板20篇）篇十

1、引导幼儿了解公园是供大家游览的公共场所，激发幼儿热爱自然，热爱生活的美好情感。

2、发展幼儿明辨是非的能力和口语表达能力。

3、培养幼儿遵守公园规则的意识和良好的行为习惯。

[活动准备]。

1、创设良好的精神氛围，使幼儿处于宽松、愉快的心理状态。

2、创设良好的物质环境（包括：多媒体课件、音乐磁带、录音机、小卡片、卡纸、牌子）。

[活动过程]。

一、导入。

以谈话的形势引入课题，激发幼儿的兴趣。

二、展开：引导幼儿学习规则。

1、以“逛公园”的方式让幼儿初步了解公园里的规则。

使用多媒体课件，通过分辨正误行为帮助幼儿初步了解公园里的规则。

玲玲：小朋友你们好，欢迎你们来到智力公园，为什么叫智力公园呢？那时因为在逛公园的时候会有小问号随时向我们提出问题，只有回答对了问题，才能继续游玩，请爱动脑筋的小朋友跟我一起来逛这个智力公园吧。（走进公园）。

玲玲：这个问题太简单了！我知道答案。小朋友你们知道吗？

老师：小朋友你们能回答这个问题吗？

（引导幼儿回答问题。）。

老师小结：因为有了花草树木的打扮，才让公园有了美好的环境，才得到了大家的喜爱。所以我们一定要爱护公园里的花草树木。

老师：小问号我们的小朋友说得对吗？

问号：对了！好孩子应该爱护花草树木！请继续逛公园吧！

玲玲：游乐场到了，这里可真热闹啊！

问号：我知道玲玲最喜欢游乐场了，请你来。

告诉我，这些小朋友的做法对吗？会发生什么危险？

玲玲：这我可得好好想想了，请小朋友们也来帮我想想吧！

老师：这个问题好像把玲玲难住了，小朋友你们能回答这个问题吗？（引导幼儿回答问题。）。

老师小结：小朋友们在游乐场里不光要团结友爱，还要学会自我保护。

玲玲：噢！我明白了！游乐场里小朋友要团结友爱，还要注意安全！让我们再来问问小问号吧！

问号：对了对了！小朋友你们可真棒！请继续逛公园吧。

玲玲：那边有小亭子还有长椅呢！让我们去看看在那里会有什么问题。

问号：我又给你们带来问题了！请看看这里的小朋友做的对不对？

玲玲：当然不对！这些小朋友太不文明了！小朋友你们知道他们错在哪里吗？

（引导幼儿回答问题）。

教师小结：公园里的管理员们把公共设施和环境打扮的漂漂亮亮，清理的干干净净，我们一定得爱惜他们的劳动成果。

问号：大家说的真好，人们都应该爱护公园的设施，前面还有更好玩的呢，快去看看吧！

玲玲：前面就是动物园了，那里有我最喜欢的小动物！（进入图六）。

问号：动物是我们的好朋友，你们能分辨出这些小朋友谁做的不对吗？

玲玲：我觉得他们都做得很好啊，小朋友你们说呢？

（引导幼儿寻找答案，说出理由）。

老师小结：动物们都有自己的生活习性和饮食习惯，如果喂了他们不喜欢吃的东西或者不能吃的东西，会让他们生病，还会有生命危险呢！

玲玲：噢！是这样啊！谢谢小朋友们，我知道了！不能随便给动物园里的动物喂东西吃。

问号：对！小朋友！大家都要爱护动物！所有的问题你们都答对了！真棒！再见！

2、引导幼儿制定公园的规则。

提问：小朋友你们知道在公园里我们应该遵守哪些规则吗？

（1）幼儿分组讨论。

（2）鼓励幼儿制定规则，老师以儿歌的形势总结。

美丽公园人人爱，保护环境一起来。

果皮纸屑不乱扔，青青草地不要踩。

爱护动物要文明，花儿好看我不摘。

公园设施要爱护，游乐场里讲友爱。

公园规则请遵守，美丽公园更可爱。

3、启发幼儿制作标志。

提问：怎样才能让人们都能遵守公园里的规则呢？

（鼓励幼儿自由发言想办法）。

鼓励幼儿制作规则标志，老师讲解标志的具体做法。

（幼儿制作标志，老师巡回指导）。

三、老师带领幼儿组成小小宣传队，去公园宣传规则。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

安全我的身体我做主教案及反思（模板20篇）篇十一

设计意图：

幼儿在幼儿园的一日生活是非常重要的一个环节，我们应该注重幼儿一日生活的培养。加强幼儿的常规训练不仅可以培养幼儿良好的生活规律,还可以增强幼儿的安全感,培养幼儿的自律能力。《纲要》中也指出：“教师应建立良好的常规,减少不必要的管理行为,逐步培养幼儿的自律。”因此,引导幼儿养成良好的一日生活常规尤为重要。我们从幼儿一日生活的各个环节入手,重点抓的是养成有良好的喝水进餐习惯，让幼儿制定生活活动规则，从而促进幼儿在园一日生活的顺利进行，促进幼儿全面、健康的发展。

活动目标：

1、乐意与集体成员共同制定生活活动规则。

2、理解规则的意义，体会规则的重要性。

3、能正确判断活动的行为对错并与同伴交流自己的想法。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

图片若干、规则卡片。

活动过程：

一、谈话导入。

二、教师出示饮水图片，让幼儿讨论图片中行为的对错。

师提问：图片中哪里错了?为什么不能这样做?我们应该怎样做?鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

三、与同伴制定相应规则。

1、让幼儿交流讨论，教师引导幼儿说出规则。

2、大胆说出自己制定的规则。

3、幼儿说出规则后，教师将相应规则粘贴在黑板上。

4、教师小结。

四、出示进餐图片，讨论并制定相应规则。

五、结束部分：教师与幼儿一起把制定的规则粘贴在活动区域墙上，鼓励幼儿共同交流，共同遵守。

活动延伸：

继续同幼儿一起制定早操、入厕、午睡等活动规则。

活动反思：

活动区域的设置引发了孩子们的许多不同意见，这是笔者在组织活动前时没有想到的。孩子们的积极参与，勇于表达自己的意见，使集体活动气氛很是活跃，师幼关系很是融洽。关于活动区域的取舍问题孩子们都想保留自己喜欢的.项目，争论得比较激烈，因而在制定规则时有点急促。孩子们的表现让我深深体会到，活动区域的设置，与幼儿的生活息息相关，来源于孩子们的日常生活，这正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。区域活动孩子的日常生活。因此他们对此有一定生活经验，他们动嘴、动脑、动手的一系列活动都是自己自主的，而教师在其中只是穿针引线，幼儿真正做到了“我的区域我做主”。

安全我的身体我做主教案及反思（模板20篇）篇十二

游戏目标：

1、了解情绪是可以自我控制和调节的。

2、学习几种情绪调节的简单方法，鼓励幼儿有意识地让自己保持较好的心情。

3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

4、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

游戏准备：

喜怒哀乐的面具图片。

游戏过程：

一、谈话导入。

教师小结：原来孩子们是通过看到老师脸上的表情而知道老师的心情是怎么样的。

二、出示表情面具，让幼儿作出相应的表情。

1、让幼儿看着表情图谱做表情。

教师：我出示一种表情面具，请你们学他的表情，比比谁学得最像。

2、分别请幼儿说出各种表情都是因为什么心情引发的。

教师：当我们出现笑的表情时，说明我们的心情是怎样的?

教师小结：当我们出现笑的时候，说明我们的心情愉快，感觉特别的开心。

三、讨论当你遇到不开心的事时，心情会怎样。

1、教师创设情境。

教师：假如你非常心爱的玩具被别人抢走了，你的心情会怎样?(请3-4名幼儿讲述)。

教师：假如你画的画被别人撕坏了，那你的心情会怎样?(请4-5名幼儿讲述)。

教师小结：生活中，我们每个人都会遇到一些自己不开心的事情。当我们遇到不开心的事情时，我们该怎么办呢?(学会调节自己的情绪)。

四、通过讨论，了解调节情绪的简单方法。

1、引导幼儿讨论.。

教师：用什么方法可以帮助我们把不愉快的心情快快赶跑呢?然后让自己快乐起来。(可以用转移法，做一件你喜欢的事情，让自己高兴起来)。

2、引导幼儿说说，可以做哪些让自己高兴、快乐起来的事情?(如外出旅游、听音乐、看美丽的图书、好好的玩具、看喜欢的节目等等)。

教师小结：当我们感到不开心的时候，我们可以去做其他自己喜欢的事情，让自己高兴起来。

五、请幼儿听听音乐、玩好玩的玩具。

教师：你们听听，什么声音?这里还有好玩的'玩具，请孩子们玩玩。感觉怎么样?(请幼儿说说自己的心情)。

教师小结：平时当我们遇到不开心的时候，要尽快让自己心情变好，保持快乐的心情，我们都喜欢和快乐的人交朋友。

活动反思。

自信是成功的基石，是一个人对自身力量的认识和充分估计，是一种良好的心理品质。幼儿自信心是儿童社会性发展的一个重要方面，能有效促进幼儿认知的发展、良好个性品质的形成。《指南》社会领域的目标3：具有自尊、自信、自主的表现，4-5岁典型表现：自己的事情尽量自己做，敢于尝试有一定难度的活动和任务。5-6岁典型表现：遇到困难能够坚持而不轻易求助。此次活动通过视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不害怕，开动脑筋不放弃，告诉自己并相信自己一定行。并通过活动体验自信的力量，鼓励幼儿在生活中勇敢面对困难，积极地想办法去解决困难获取成功。

活动通过两个视频片段让幼儿体验小动物在遇到困难时如何面对并最终克服困难取得成功，在两个视频片段中，没有让幼儿回忆自己遇到困难的场景而是将故事情景抛向幼儿“如果你是小米卡，你也不会画飞机翅膀，你会怎么办?”“你愿意帮助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球吗?”，并通过朗朗上口的魔法歌曲正面引导幼儿如何面对困难，收获自信。通过用最灿烂的笑容和最宏亮的声音对着“魔镜”说出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最简单最直接的方法帮助幼儿树立自信心。通过前面的铺垫，幼儿自由结伴开展魔法秀将活动推向了高潮，最后通过一个欢快的歌曲“相信自己”结束活动，让自信这一主题贯穿整个活动，让幼儿成长为自信满满、阳光灿烂的自信宝贝。

在活动开展中，我也不禁在思考自己的活动设计：活动通过多种形式帮助幼儿树立自信，从心理学的角度来说是一种心理暗示与强化，但是真正的幼儿自信心的培养更多应该落脚在：创设各种机会帮助幼儿获取成功体验和日常生活中关注幼儿遇到困难时的适时引导，这样才能让我们的孩子真正地拥有阳光收获自信!

安全我的身体我做主教案及反思（模板20篇）篇十三

1.欣赏歌曲，尝试跟随音乐轻拍身体各部位

2.边念歌词，边做出相应的动作

3.在空地方表现相应的动作，体念活动身体的乐趣

教学cd

一．引导幼儿玩指认自己身体各部位的游戏，了解身体各部位名称。

1.今天，身体宝宝要和我们做游戏，它请小朋友猜猜它身上各个地方的名字

2.老师慢速地从头到脚让幼儿指认身体各部位的名称

这是我身体的什么地方？

4.老师快速指身体各部位，让幼儿指认

二．引导幼儿欣赏歌曲，了解音乐旋律和歌词。

1.听！这里有一首好听的歌也说了身体的事情，我们一起听听它说了什么

2.播放歌曲请幼儿欣赏，然后引导幼儿自由表达欣赏到的歌词内容

三．老师慢速哼唱歌曲，让幼儿根据所听到的歌词内容，有节奏地轻轻拍打身体各部位。

四．老师播放音乐，用夸张的动作拍打和指认身体个部位，边引导幼儿念歌词，跟音乐表现相应的动作。

五．提醒幼儿做动作时在人少的地方进行，注意安全。

安全我的身体我做主教案及反思（模板20篇）篇十四

1、初步了解身体里的水与人体健康的关系，知道一些自我保护的方法。

2、观察画面，大胆地表达自己的想法。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

重点：幼儿了解我们身体里的水与我们健康的关系。

难点：了解血液中的血小板和白细胞与我们健康的关系及作用。

ppt。

1、在生活中，我们看到、用到过很多水，我们来看看有哪些？

过渡语：前面你们说到的水都是来自不同地方的水，这些是我们生活中常见的水，我们身体里也有很多水。

（一）、身体里的水。

1、你们知道我们身体里有哪些水吗？

（二）、汗水。

1、我们是不是每天都会出汗？什么情况下会出汗呢？

2、出汗有什么用呢？

3、出汗后该怎么办呢？

（三）血。

2、这个小朋友叫嘟嘟，他发生了什么事？

3、你从那里看出他受伤的？受伤会感觉怎么样？

4、受伤后血会一直流吗？为什么？

（一）、图一：

1、图片上是什么地方？

2、出现了哪些人物？

3、你觉得谁是敌人？谁是朋友？（达成度：认识图片中的两个人物）。

（二）、图二：

1、细菌的阴谋得逞了嘛？

2、血小板想了个什么办法让细菌进不来呢？

3、血小板围起来堵住伤口时，围成了一堵厚厚的墙，你们知道这堵墙叫什么名字吗？

（达成度：帮助幼儿了解，血液中的血小板的作用）。

（三）、图三：

（达成度：了解血液中白血球的作用）。

（四）、图四：

1、嘟嘟的伤口好了嘛？

2、血小板、白血球现在怎么样了？

（五）、图五：

1、谁是朋友？谁是敌人？为什么？

小结：凶神扼杀的是细菌，像小护士一样的戴护士帽的是血小板，血小板能帮助我们凝固血液，堵住伤口；另外一个戴帽子的是白血球，他能帮我们消灭身体里的细菌。

三、经验拓展。

在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和快乐，活动中利用生活经验交流讨论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作实验、创新实验交流、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，教师适当的提供了探索材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新，形成合作探究式的师幼互动，培养幼儿的思维想象力，创新能力。

安全我的身体我做主教案及反思（模板20篇）篇十五

活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生不安全因素了，或者同伴的身体有些变化了等等。

本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的安全有所重视。

当然，在这次活动中，孩子对自己身体哪些部位会动的探索，不可能完整，但是孩子探索的目的，并不在于结果，而在于过程。如果可以将孩子敏锐的目光和强烈的兴趣引向更广阔的自然和社会，那么，这样探索活动的结果，又何需去苛求呢。

1、了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。

2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。

孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。

老师(小结)：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。

让灵动的身体与前一个活动木头人形成鲜明的比较。

了解人的许多活动，感受生命的丰富。

人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。

1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的?

记录在纸宝宝上。

2、讲讲哪些地方能动，讨论：

这个地方能动使我们可以做什么事情呢?

如果不会动会怎么样?

这里会生什么病?

通过能动和不能动的比较(在感受不会动时，可以请孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语瞧，不动不行吧、动了才方便呢等等)，感受活动部位，为我们的生活带来方便。

3、介绍骨折、脱臼。

与生活保健相融合，如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。

这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发现还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

安全我的身体我做主教案及反思（模板20篇）篇十六

孩子们爱跑、爱跳、爱哭、爱笑，他们对自己的身体有初浅的认识，如：知道头、身体、手、脚，头上有眼睛、鼻子、耳朵、头发等等。我们通过四个方面，即“我的五官”、“我的手”、“身体的运动”、“清洁身体|”引导孩子对身体进一步探索，认识身体各部分，在探索中发现身体各部分的功能，懂得爱清洁和清洁身体的'方法等。

通过具体的活动实施，我们从“生活、学习、运动、游戏”四个方面谈一下孩子的发展状况。

经过两个主题的活动实施，孩子们基本都能愉快的来上幼儿园，声音响亮且主动（或在老师的提醒下）和老师、阿姨问早，和家长再见。可意宝宝的依恋情绪较重，在家长离开的瞬间还要哭一下，但在老师的引导下，立刻就能情绪愉快的投入活动。蔡昊凯宝宝在爸爸和奶奶送他上幼儿园时，他已经不哭了，但妈妈送他上幼儿园就忍不住要掉眼泪。这两个孩子虽然和其他孩子相比还有差距，但他们都在自己原有的基础上有了很大的进步。天气逐渐转凉，孩子们的衣服增多了。学习穿脱衣服，引导孩子互相帮助着拉袖管，在老师的提醒下孩子运动中能及时脱衣服，运动结束休息片刻后及时穿衣服就成了孩子近阶段的最主要的生活任务。这既是孩子需要学会的自我服务能力，又是孩子需要的保护身体的一个方面。

因此，我们教给孩子穿、脱衣服的方法，引导孩子互相帮助着拉袖管，同时更注重运动前脱一件外套，运动中脱一件毛衣，运动结束后给孩子擦干汗，让孩子穿上毛衣，午睡时让孩子拖下毛衣、外裤午睡。在我们细微的保教工作下，孩子基本学会了穿、脱衣裤，孩子懂得了衣裤的前后。孩子的身体状况很好，入园率非常高。

在老师的引导下，大多数孩子在集体活动中积极参与、注意力比较集中，能主动响亮地在集体中发言。在老师的提醒下孩子有了初步的举手发言的意识，而且能够认真听同伴发言。茆泽楷、戴伟桦注意力非常容易转移，在集体活动中状态常容易游离于活动之外。梅舒婷和张丽容易由老师的一个问题展开讨论，一起讲个不停。可意、季星妤宝宝坐得不太好。在动手能力方面，孩子有了非常大的进步。孩子们喜爱动手，能积极主动参与到活动中。在涂涂、画画、贴贴、点点、印印中孩子们的小手变得更能干、更灵巧。但是陈涵钰、曹欣语、戴伟桦、可意的动手能力较差，以后需要加强个别指导。区域活动中，在老师的提醒下大多数孩子能主动进入区域，选择自己喜爱的活动，认真地完成选择的活动。有些能力强来得早的孩子有时能完成两个或两个以上，如：妙妙、嘉琦、昕怡、张伊婷等，有些能力弱的幼儿在老师、阿姨的帮助和提醒下基本能完成一个活动。有个别来得晚的幼儿就参加不到区域活动，如可意、可莹。

孩子们学会了一个跟着一个走，手拉着手走圆圈。在运动中孩子们基本能听清老师的指令，按照指令开展集体游戏，大部分孩子们也会按自己的意愿去选择小型的器械玩耍、活动。活动中，在老师提醒下大部分孩子会自己或互相帮忙脱了衣服再玩，有些孩子需要老师单独提醒，盯好他脱掉衣服。曹欣语、朱雨萱、可意三个孩子还没有自如地融入活动，老师说“今天我们玩xxx、xxxx、xxx，宝宝们去玩吧！”他们三个常常站在原地不动，需要老师点名提醒，玩了一会儿又游离出去了。有些孩子自由运动时运动量太大，只剩一件衣服还玩得满头大汗，老师常给他们擦干汗，提醒他们休息一会。如胡晨嘉、杨圣君、汪尚宗、李引蹊。

大多数孩子会主动参与到娃娃家和积木、拼图夹子等游戏活动区，自主地或动。孩子们在娃娃家会商量着当爸爸、妈妈给娃娃做菜、做饭，给娃娃讲故事、给娃娃洗脸、洗澡，还会招待进娃娃家做客的客人。在老师的提醒下，孩子们能将玩具收拾整理回柜子，但是很多孩子喜欢将积木、图书藏在娃娃家的柜子里。玩拼图、夹子的孩子，由于不常在老师的视线内，许多孩子听到音乐的指令，只顾进来坐好。

总之，通过集体活动和区域活动的探索学习，孩子们对身体产生了更浓厚的兴趣，了解了身体上不同部分的不同本领，更懂得了保护自己的身体。通过运动和生活保健，孩子们的活动时更灵活，更协调，身体素质也有所提高。

安全我的身体我做主教案及反思（模板20篇）篇十七

1、能听指令做出相应的动作。

2、有兴趣关注自己的四肢。

——我们的身体很神奇的，你看有好多地方都能动一动的。

1、伸出手臂。

——这是什么？我们一共有几只手臂呀？

——让我们一起来动一动，伸伸臂，前面伸伸，后面伸伸，上面伸伸……抱个大气球。

（同时念“伸伸臂、伸伸臂”）。

2、还有哪些地方可以动一动的？

拍拍腿、踢踢腿、跳一跳......

3、弯弯腰，转一圈。

二、游戏《木头人》，进一步感知身体的动作。

1、说明游戏规则。

音乐停止随意做一个动作，变成木头人。

2、教师示范。

3、游戏开始。

“请问，你变的是什么？”

三、讨论、总结。

安全我的身体我做主教案及反思（模板20篇）篇十八

安全我的身体我做主教案及反思（模板20篇）篇十九

活动准备：

幻灯片等。

布置情景，引导幼儿判断正确与否。

师：图片上的这几个小朋友做的对不对？教师总结：今天我们和维尼一起学了很多本领，还知道很多事情是危险的，危险的事情能做吗，我们要做一个健康安全的好宝宝。

我的生活我做主教案。

我的房间我做主健康教案。

安全我的身体我做主教案及反思（模板20篇）篇二十

1、根据图谱，用活泼欢快的声音演唱歌曲。

2、能根据歌曲节奏，创编有趣的动作，并尝试在歌曲啦啦啦啦啦的地方伴唱说唱词。

3、体验歌唱给自己带来的快乐。

用小白兔、大黑熊、小海豚、小鸭子的声音和小朋友打招呼，唱问候歌。小朋友你好!小白兔你好!

1、播放《运动员进行曲》，猜猜小动物们会参加哪些运动项目?

(一)练唱啦啦啦啦啦。

师：先跟着我唱一次。

(二)完整唱两遍(第一遍声音轻一点，第二遍提醒幼儿用响亮一点、欢快一点的声音演唱)。

(三)根据歌曲节奏，创编动作(重点)。

1、给孩子片刻思考动作的时间，(教案出自：教案网)你想为哪句歌词创编歌词?(老师可以帮助唱，孩子做动作)。

2、老师总结孩子的动作，示范一次，重点引导孩子关注啦啦啦啦啦拍手节奏：这一句，我是根据它的节奏作拍手动作。我们一起拍一次试试看。

3、幼儿集体边唱边做动作(第一遍稍慢，第二遍快一些)。

1、教师跟音乐示范，

2、教师带领幼儿孩子演唱。

3、分组演唱(一组演唱演唱，一组做拉拉队)。

1.学习用说唱以及活泼欢快的歌声表现歌曲的情感.

2.借助图片记忆歌词,并尝试为歌曲第一、第二句的后半句创编说唱词。

1.看图片，熟悉歌词。

动物园里正在开一个小小运动会，非常热闹!你们想看吗?好,我们一起去看看谁在参加比赛?(总场面)。

(1)你看到哪种小动物在参加什么比赛?(点击画面总场面小白兔大黑熊海豚小鸭子)。

(2)当小主持人,看图念歌词。

我们一起来当小主持人，把今天比赛的内容告诉大家。

(3)边念歌词边做动作。

小朋友主持得真好，如果配上动作一定更加好看，谁来学一学?(点击画面小白兔)。

我们一起来!

2.学唱歌曲。

(1)教师范唱。

听!运动会的主题曲响起来了!我们一起来欣赏一下。(完整歌曲及画面)。

提问：你听到歌曲里是怎么唱的?

(2)听歌曲曲调，看教师指图，试唱歌曲。

我们也一起来唱唱看。(完整歌曲及画面)。

(3)学唱歌曲，借助图片记忆歌词。

请小朋友自己来来唱一遍。(完整音乐及画面)。

(4)完整演唱歌曲，注意唱出歌曲热烈、欢快的情绪。

运动会上参加比赛时心里一定怎么样?所以我们要唱得热烈、欢快一点。(完整音乐及画面)。

3.尝试创编说唱词。

(1)小动物比赛得可真激烈，那我们可以在旁边(啦啦队)小白兔在比赛跑，我们怎样为小白兔加油的呢?(看节奏)这个节奏怎么打?我们按照这个节奏来为他们加油，声音要怎么样?(快跑快跑快跑!)。

大黑熊在摔跤，要用好多力气，啦啦队要怎样为他们加油?(看节奏)这个节奏怎么打?我们按照这个节奏来为他们加油。(嗨哟嗨哟嗨哟!)。

好，我们一起来做啦啦队，唱小白兔比赛跑，唱到啦啦啦啦啦啦，我们就给小白兔加油。(教案出自：教案网)唱大黑熊爱摔跤时，唱到啦啦啦啦啦啦，我们就给大黑熊加油，下面的我们就一起唱。(完整歌曲及画面)。

(2)我们还可以怎样为小白兔加油呢?大黑熊呢?(完整歌曲及画面)我们一起来当啦啦队。

(3)还可以怎样为小白兔加油呢?大黑熊?

愿意唱歌的到这边来，当啦啦队的到这边来。(面对面)(完整歌曲)。

4.角色表演。

(1)比赛又要开始了，谁愿意当小白兔?大黑熊?海豚?其他小朋友当啦啦队。为他们加油时的声音要响亮。(完整歌曲)可重复游戏一次。

(2)运动场上还有好多其他比赛呢!(播放幻灯片，出示其他动物的图片)幼儿说一说。小朋友们，我们一起跟着音乐来蹦蹦跳跳吧!

优点：这一活动内容紧紧围绕教学目标，层层递进，一气呵成，幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。活动开始时让幼儿听音乐，使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的情绪，为幼儿后面的学习作下了铺垫。在学习理解歌词部分，我采用了清唱的方法，让幼儿去倾听、感受，当幼儿说出歌曲中的内容时我出示了ppt，运用图片帮助幼儿记忆歌词，从效果看，幼儿很快就理解并掌握了这首歌曲的内容，他们很愿意、很积极的要用一种愉快、活泼、欢快的声音来演唱这首歌曲。当幼儿基本学会了这首歌曲，我就让幼儿自由表演歌曲中的各种小动物，幼儿在表演的过程中，既复习巩固了歌曲的内容，又使幼儿在自主创编的过程中进一步提高了学习兴趣。为了进一步体现歌曲热烈欢快的情绪，我设计了唱说唱词的环节，让一部分幼儿当运动员，一部分幼儿当拉拉队，通过运用说唱词唱出重唱部分，体现出小动物比赛的精彩，使他们在唱的过程中感受热烈的气氛，体验乐曲表达的快乐情绪。在教学过程中，教师也始终以一种愉快、饱满的情绪来感染幼儿，所以整节课让幼儿在轻松愉快地情绪中度过，效果很好。

不足：这节课在让幼儿理解、感受的部分还可以再充分些，如：可根据歌曲的旋律在开始部分设计练声。幼儿学唱歌曲时要让幼儿感受出、说出要用活泼、欢快的声音演唱;而不是由教师讲，幼儿唱，幼儿没有充分感受、理解的时间和机会。教师是活动的引导者，而不是牵引者。