优秀作文可以激发读者的阅读兴趣，引导读者思考问题，甚至影响读者的思想观念。以下是一些优秀作文的片段，希望能够给大家带来一些作文写作上的启示和指导。
一颗小豌豆续写（实用17篇）篇一
第二颗豌豆被小男孩打出后飞到了屋顶上。屋子里有一个老师，他在给学生上《太阳》这一课。屋顶上的豌豆听得入神，突然他听到老师说：太阳周围有很高的温度，中心温度更高，甚至能让一块金子在瞬间化为气体。假如把一颗豌豆放在离太阳十万米远，立即被烤焦。第二颗小豌豆知道自己不可能飞到太阳上，便换了个理想：进入博物馆并成为一个展品。于是他从屋顶上滚了下去，并径直滚到皇宫里。那里有一位王子，他在四处寻找公主。虽然他见过不少公主，却不知道谁是真的。小豌豆滚到了一个房间，没人注意他。
一天晚上，下起了暴风雨。一位公主到皇宫里，想嫁给王子。为了检验她是不是真的，王后就到那个房间，顺手把小豌豆放入床上，再盖上十层垫子，让公主今晚睡在这张床上。
第二天，公主说床下有一个东西，把她的胳膊弄得青一块紫一块。王后马上确认她是公主，因为只有公主的皮肤才能感到十层垫子下有东西。王子和公主结婚了，小豌豆成为了一个博物馆的展览品。每当小豌豆看见有人看他，就会自豪地说:我的理想实现了!
一颗小豌豆续写（实用17篇）篇二
豌豆荚长大了，房子给打开了，它们滴溜溜一起滚了下来。落到一个小男孩手中，他把五颗豌豆当子弹一个一个地打了出去。
第二颗豌豆被小男孩打到了沙漠附近，那里经常回出来太阳，但是太阳老是火辣辣的，没有一处可下手的地方，于是小豌豆就想方设法，方案一是到最高的山上去然后再请人帮忙把我扔到太阳上去。于是它就跳到山上去，并找了一个身材马大的人，他把豌豆仍上了天空，但力量不够，无法到太阳上去。
方案二：用纱布做成跳床，自己往上跳，跳上天空。实施了第二个方案，可一跳上去，布就断了，摔了一大跤，就失败了，但小豌豆还是不肯放弃自己的心愿，努力想着办法，完成自己的心愿。
方案三：做一个高力弹跳机，让自己飞上天。机器被小豌豆做好了，他心喜万分，但它试了好几次都弹不上去，它就开始维修、改装，它发现了，由于粗心大意没装上弹簧，它想：这次没有错了，它站了上去，按了开关，穿了航天服。不一会儿，就飞上了天空，在外太空寻找太阳，啊，它终于找到了，虽然非常热，但它还是挺高兴的。
经过这次体验，小豌豆曾长了不少知识，还认识了一些同胞。
一颗小豌豆续写（实用17篇）篇三
我学了课文“一颗小豌豆”，知道课文里那颗最小的豌豆跑到有病的小女孩家的窗台下发了芽，让这个小女孩看到了希望。文中那颗最大的豌豆说，他要跑到很远很远的地方去，谁也追不上他。
他会跑到那去呢？我悄悄的跟随着他。噢！原来他来到了汶川，在这他看见了一片废墟，这是怎么回事呀？他碰到一位满脸忧伤的小朋友，小豌逗问这个小朋友：“这绿油油的山，清清的水和五颜六色的小花怎么不见了呢？”小朋友告诉它说：“这里发生了大地震，我们没有了家，没有学校了。”说完那个小朋友伤心的哭了。
他想了想，就让自己变成一粒种子吧！然后他就来到一个湿润的地方静静的睡下去，小豌豆想：等到来年的春天我就会发芽长大，灾区人们看见了绿色的嫩芽就会对未来充满了希望。
一颗小豌豆续写（实用17篇）篇四
想去一个很远很远的地方的豌豆，从来没有想过它会回到自己的根上，但它还是回到了豌豆田，在不知不觉中长成一棵豌豆大苗。不是，是在和另一个青豌豆苗聊天。
豌豆苗意味深长地说:“那时候，我很难回到这里。”小豌豆苗不解的问:你怎么回来的？这个说来话长，但你必须相信我。肯定！肯定！
怎么回事？没想到车失控了。更让人惊讶的是，卡丁车开得好快，达到了每小时1800公里！就这样，车撞了一栋又一栋楼，车爆炸了，卡丁车车主立马炸得看不见了，我也炸了，还好没受伤。我飞啊飞，环游世界一周，看到了地球上无数美丽的风景:挺拔的山脉，波光粼粼的河流，潺潺的小溪，群山环绕的村庄，一望无际的沙漠，清澈的大海，白色的南极慢慢的，慢慢的，我回到了我的家乡，也就是我的家乡。我从来没听过这么荒谬的故事！
一颗小豌豆续写（实用17篇）篇五
第二颗豌豆被小男孩射进了一条臭水沟。它在脏水里生气地想：哼，我可不想在这么脏的水里旅行呢，我要飞到太阳里去。可是挣扎是无济于事的，它只能顺着脏水往前漂。水流进了一条小溪，小豌豆顺着小溪漂向了远方。
就在这时，一个小男孩捡起了小豌豆。他说：嗬，正好，我来给你折一艘小船，让你去旅行。小男孩折了一艘漂亮的小船，他把小豌豆轻轻地放在船上，用力一推，小船就顺着水流向东疾驶。
也不知道行驶了多久，一个浪打来，船翻了，小豌豆被冲到了岸上。它想：唉，旅行太累人了，我就在这里住下吧。这么想着，小豌豆就在这生根发芽，日子过得很舒适。
一天，这颗小豌豆被一个小姑娘发现了，她高兴地把小豌豆带回了家，种在院子里，每天都盼着它长大，还对着小豌豆说：小豌豆啊，你快点长大吧，你什么时候长大了，我那外出打工的爸爸妈妈就会回来看我了。原来小姑娘是一位留守儿童。小豌豆听了很感动，就拼命地长大，开出一朵朵淡紫色的小花。小姑娘每天写完作业就待在院子里等爸爸妈妈。等啊等，却始终没有等到。不过小姑娘不再满面愁云了，她知道，有小豌豆陪着她一起等呢。
小豌豆每天都快乐地想：我开出了漂亮的花，又帮助了小姑娘，虽然我没有实现自己的梦想，但我过得很快乐呀。
一颗小豌豆续写（实用17篇）篇六
第四颗，飞到了一个世外桃源。那里有山有水，空气非常新鲜，简直就是人间仙境。小豌豆高兴极了！就在土地妈妈的怀抱下睡着了小豌豆，小豌豆！起床了！春天来了！土地妈妈温和地叫着小豌豆，小豌豆揉揉眼睛，撒娇地说：让我再睡会嘛！土里妈妈无奈地叹了口气。小豌豆，小豌豆外面的世界很精彩！快出来看看吧！春雨姐姐抚摸着它的头说。小豌豆伸伸懒腰说：不嘛不嘛，我好困啊！让我再睡一会儿啊！春雨姐姐失望地摇了摇头。小豌豆，别睡了，快起来吧！外面有许多你的兄弟姐妹呢！太阳公公呼唤着它。
小豌豆把头一扭，毫不在乎地说：哼！我才不呢！太阳公公垂头丧气地走了。小豌豆虽然嘴巴上说不想出去，但它开始沉不住气了，偷偷的问：小草弟弟，外面是什么样的啊？小草弟弟一听，顿时来了劲儿，滔滔不绝地讲着：外面可好了！太阳公公用和煦的阳光照料着我；春雨姐姐无私地把雨水奉献给我；大树哥哥用它的树叶帮我挡住烈日的阳光；雪妹妹还会给我一层厚厚的被子小豌豆听了，心里痒痒的，一个劲儿地钻出来。
啊！太阳公公用它的微笑迎接着她；春雨姐姐用细细的雨丝爱抚着它啊！它好高兴啊！它高兴自己出来了！从此以后，小豌豆一直都住在这里，直到永远。
一颗小豌豆续写（实用17篇）篇七
小男孩用玩具枪把第二颗豌豆射到了田地里。那豌豆没有飞到太阳上面，心里失望极了。在一旁的稻谷看出了豌豆的心思，对豌豆说：“豌豆兄弟，你要是飞到太阳上，会被烧焦的。”豌豆听了，心里没那么失望了，便躺在肥沃的田地里，慢慢地睡着了。
春天到了，豌豆从田地里探出了头，看见了旁边的大树披上了碧绿的新装，长得高高的。这时，豌豆心里想：大树长得这么好，我也一定行。于是，豌豆就绕着大树住上长。
到了秋天，农民伯伯兴高采烈地走到田地，开心地摘着豌豆。那棵大树羡慕地说：“小豌豆，想不到你这么小，为人民作出贡献却是这么大，看，农民伯伯多喜欢你呀！”豌豆听了，心里像喝了蜜一样甜。
一颗小豌豆续写（实用17篇）篇八
小男孩有一支玩具手枪，他把豌豆一颗一颗装进枪筒，又砰砰地把它们一颗一颗打出去。
最大的一颗豌豆飞到了人行道上，正当它庆幸自己终于自由了，再也不用生活在土里了。突然有一群小朋友朝它走过来，其中一个小朋友飞起一脚把小豌豆像踢球似的踢了出去。还没等小豌豆反应过来，其他小朋友也开始了你一脚我一脚地踢来踢去。小豌豆生气地大喊：“别踢了，别踢了，疼死我了!”可小朋友们像没听见似的，依然玩得不亦乐乎。这时，一位小姐姐走了过来，她说：“你们不能这样对它，它也是一个小小的生命。”于是小姐姐把小豌豆带回了家种在了土里，每天精心地照顾它，按时给它浇水，渐渐的小豌豆慢慢地长大了，长成了一个豆荚，小姐姐看着它开心地笑了。
小豌豆终于明白了生命的可贵，它再也不胡思乱想要自由了!
一颗小豌豆续写（实用17篇）篇九
不一会儿，小房子打开了，五颗豌豆滴溜溜地滚了出来，落在一个小男孩的手心里。小男孩有一只玩具枪，他把豌豆一颗一颗装进枪筒，又砰砰地把他们一颗一颗打出去。
最大的那颗豌豆飞到了一位老奶奶的菜地里，小豌豆在这里住下了。
老奶奶家住着一个既懒惰又学习不认真的孙子。无论老师和家长怎么教育他，他都听不进，家人们对他的学习已经不抱任何希望了。
春天到了，小草绿了，树木发芽了，小豌豆也发出小芽儿来。小男孩想在新的一年里改变自己，可是，他却不知道该怎么做，一个人愁眉苦脸地坐在菜地边，呆呆地发愣。忽然，一个绿色的小小疑问号引起了他的注意。
小男孩走近一看，啊，是一棵小豌豆芽！小豌豆芽在太阳的照耀下，显得那么顽强，那么向上。小男孩流泪了，他对着小豌豆说了许多心里话。然后对着小豌豆许了一个心愿：“小豌豆，我们一起成长一起克服困难吧。等你开花结果的时候，我一定会拿我最好的成绩来和你庆祝！”
就这样，小男孩每天写完作业都会给小豌豆浇水、施肥，说说自己的学习进步情况。
功夫不负有心人，小男孩终于在考试中得到了一百分。小男孩兴高采烈捧着试卷去找小豌豆时，小豌豆已经开出了粉红色的小花，并且结出了一个个绿油油的小豆荚。
微风中，小豆荚不住地对着小男孩点头，好像在说：“你真棒！”
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一颗小豌豆续写（实用17篇）篇十
教学目标：
1、自主认识本课生字新词。
2、能正确、有感情地朗读课文，感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。
3、根据课文内容，展开想象，续编故事。
教学重难点：
1、理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
2、理解小豌豆助人为乐的美好品质。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
1、师：同学们，你们读过安徒生的童话故事吗？你最喜欢哪个故事，简单地说一说吧。
小结：是啊，在童话世界里，一朵小花、一粒沙子、一颗星星都是一个神奇、有趣的故事。今天这堂课老师给大家带来的是一颗小豌豆的故事。
2、出示课题，齐读。
二、初读课文，了解豌豆们的不同心愿。
1、五颗小豌豆各有各的愿望，他们的愿望都是什么呢？下面请同学们轻声读读课文2-8节，读完以后概括地说说它们的心愿。
（出示：的一颗它的心愿是，第二颗的心愿是，
还有两颗的心愿是，最小的一颗它的心愿是。）。
4、那么课文写了这颗小豌豆做了件什么好事呢？
师板书：帮助。
一颗小豌豆————————小姑娘（恢复健康）。
三、品读课文，感悟小豌豆对小姑娘的鼓舞。
1、师：小姑娘病得很严重，课文是怎样描写她的病情的？找到文中的句子划下来。
2、齐读12节。
3、小豌豆怎样帮助小姑娘的？请大家轻声朗读第11——19小节，同桌合作，完成表格。
4、朗读描写小姑娘高兴的句子。
5、语言训练：小姑娘对着小豌豆微笑，充满感激地说：“。”
四、总结提升，抒发感情。
1、齐读最后一节。
2、语言训练：多么小豌豆！它。
五、拓展延伸。
其他四颗小豌豆的命运会怎么样呢？请同学们展开想象，续编一个童话故事。
一颗小豌豆续写（实用17篇）篇十一
最小的实现了它的愿望，可另外的四颗呢？让我来告诉你吧，它们的“旅行”情况可不一样啊！
最大的一颗第一个被打了出去，它遇见了正在滑翔的小鸟，它说：“小鸟，不知你愿不愿意和我比一比谁跑的远呢？”
“可以呀！“。
“噢，飞喽！”
忽然，它们摔倒在地上。
“唉哟，我的翅膀骨折了。”小鸟痛苦地说道。
可是这颗豌豆一点也不在乎小鸟的感受，还高兴地喊着：“哈哈，我比你远。”正在它得意忘形的时候，小鸟妈妈来了，一口就把豌豆吞了下去。
第二颗小豌豆飞得很高很高，它看见了飞鸟流云。忽然，一颗流星飞过，小豌豆就搭上了这趟“便车”。它发现这颗流星是飞往太阳的，特别高兴，心想：“先睡一觉，等我睡醒时，就到了我梦想的地方了。于是，它就打起了瞌睡。睡着睡着，忽然他感觉越来越热了，就想爬起来想看看到底是怎么回事。可是越想看越是昏昏欲睡。结果，这一睡就再也没醒过来。原来，它已经被太阳的高温烧成了灰。
第三颗和第四颗豌豆被小男孩用枪射到了一个人的床上，因为本来就约定好了要睡觉，现在正好到了床上，所以它们就立刻进去了梦乡。等床的主人回来时吗，发现了这两颗圆滚滚的豌豆，于是把它们放进了花盆。等它们醒过来的时候，发觉浑身潮湿，还突出了嫩绿的新芽。
“真是太好了，我们要开花结果了。”两颗小豌豆开始憧憬即将到来的美好生活。就在他们高兴时，主人家的小兔子跳到了花盆上，两株豌豆苗就这样进了兔子的肚子里。
一颗小豌豆续写（实用17篇）篇十二
文本细读：
这篇文章讲述了小豌豆希望能给人们做件好事，终于在发芽、长叶、开花的成长过程中，给屋内患病的小姑娘带来愉快与生机的故事。作者以极富诗意的语言，展现了小豌豆的活泼与乐于助人的美好形象。文中小姑娘由“呆呆地”到“笑吟吟地”到“高兴极了”，由“连坐也坐不起来”、“一动也不能动”到“脸色好多了”、“自己坐起来”，到“竟站了起来”的过程，正是爱的力量的体现。小豌豆的愿望不高，既不想跑得很远，也不想飞得更高，更不愿整天的睡大觉，他只是希冀着给人们做件好事就高兴了。正是这朴实平淡的愿望，包含了世间最美好的情感——以助人为乐，以奉献爱心为美。是爱心让垂危的生命焕发生机与活力，也正是因为拥有无私的爱，无论何时、何地，小豌豆都充满了生机与朝气，充盈着活泼与热情。
全文无一爱字，但读后，总有一股清新的气息萦绕，有一丝从心底自然生成的感动，让人回味，使人不由自主地随小姑娘心情的变化而变化，随小姑娘病情的好转而欢乐，不由自主地因小豌豆的善良和爱而生敬佩之情。小豌豆的爱不惊心动魄，不荡气回肠，但却润物无声，自由流淌。
本文读后，让人感到作者不是在写故事，而是在讲故事、说故事，那童稚的语言、极口语化的描述，使每一个孩子都能感觉到作者正坐在他们面前，娓娓地给他们讲豌豆的故事：“时间一天天过去，豌豆荚慢慢的变黄了，豌豆也慢慢的变黄了”，“小屋子真的一下子打开了，五颗豌豆都滴溜溜地滚了出来”，“飞到了一座小楼的窗台上，骨碌一滚，滚到一条裂缝里，那裂缝里有点儿泥巴，上面还长着青苔”，“猛劲儿长”，“可不是嘛，小姑娘的脸色好多了，她还能自己坐起来，坐上整整一个钟点呢”……语言浅显，但让人如临其境，如见其形。而“绿茵茵的，好像一间绿颜色的小房子……他们一排儿坐着，谁也不跑来跑去”、“春天到啦，树枝该吐出小芽儿来了。小草儿也该从土里钻出小脑袋来了”则完全从天真的儿童的角度，用儿童的眼睛、儿童的耳朵和儿童的心灵去看、听和体验，极富情趣，且充满诗意，表现了儿童单纯朴素的情感世界。
知识与技能目标：
1、认识本课“茵、砰、芽、吟”4个生字，会正确书写12个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对文本的理解，培养学生要有爱心。
情感态度与价值观目标：
通过学习，感受安徒生童话世界中的真、善、美，激发学生人人都要献出一份爱心，生活会更幸福，世界会更美丽。
策略与方法：
合作交流，读中感悟。
教学准备：
学生准备：预习课文，自学生字遇到不懂的记下来。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：
一、激发兴趣 导入新课 。
(学生们畅所欲言)。
同学们想不想知道到底发生了什么故事？
请同学们打开书122页，读一读吧！
二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。
2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。
3、用各种形式理解文中词语。
如：“豆荚”、“青苔”、“绿茵茵”等词语可以利用图片进行理解。
如：“笑吟吟”、“懒洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”、等词语可以让学生用身体的语言表演出来，或结合文中的具体语境来理解。
对于其他词语可以师生共同解决。
4、检查读文情况：
教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。
三、听读课文、理清脉络。
1、教师引导学生再读课文，边读边想，课文讲了一个什么故事？围绕着什么写得？你有什么样的印象或看法。
2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。
3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。
四、品读理解、质疑感悟。
1：小房子没打开前读懂了什么？（教师引导，它们都有怎样的愿望和理想？你最赞同谁的观点？为什么？）抓住第五颗小豌豆的观点，让学生着重体会5自然段。特别是最后一句，让学生充分理解小豌豆的品质。（在理解的基础上进行朗读指导，抓住“神气”“懒洋洋的说”“想了想说”等语气助词，让学生边体会边充满感情的朗读）。
（1）引导学生体会文本中那些地方反映了小姑娘对小豌豆的爱？
（通过关键的词句如：啊！是一颗小豌豆，长出小叶来了。笑吟吟的说，乐得叫起来等启发学生想象当时小姑娘的心情，如：“惊喜”“自己有了生活的希望”“自己的病会好起来了”“快乐”等。朗读时出“啊”“呀”的惊喜，笑吟吟的喜悦，引导学生，从内心读出对小豌豆的深爱之情。
（2）引导学生体会文本中那些地方反映了小豌豆对小姑娘的爱？
（抓关键的词如：长出小叶—长出豆藤-----猛进的长-----开出粉红的花儿）。
（3）你怎样理解她扶着出台，慢慢地，慢慢地，竟站了起来……这一段？此时小姑娘的心情是怎样的？（小组内交流）（让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心，朗读指导学生读出惊喜的感情）。
（4）整体回顾全文，美读中品位始终所蕴涵的情感。
五、记忆字形，指导书写。
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
六、拓展延伸、积累实践。
我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感。
受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心。世界。
将处处充满爱！
小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么？
（写在小本子上）。
另外四个小豌豆又有些什么经历呢？也写一写吧！
一颗小豌豆续写（实用17篇）篇十三
五颗小豌豆被一个调皮的小男孩，装进玩具枪筒，一颗颗的打了出去。第欢呼着：“我要去旅行啦，我要去看看外面的世界！”
这颗小豌豆被打出去后，落到了一座房屋的顶上。一只鸟从这里经过，衔起他飞上了高空。
小豌豆伤心极了：“我真是太不幸了，还没有去看看外面的世界，就要被吃掉了。”
突然，天空中响起一声炸雷，鸟儿惊叫一声，张开了嘴巴，小豌豆往下跌落，落到了一片森林里。
森林里生活着大树、小草、小花、会唱歌的百灵，会闪光的萤火虫儿，会跳舞的蜜蜂和蝴蝶，还有永不知疲倦的小溪.....小豌豆在这里住下了。他喜欢这个新家，虽然不能到远方旅行有点遗憾。
几天后，小豌豆发芽了，小绿叶圆圆的，青翠欲滴，很可爱。小豆苗快乐地随风舞动着身体，一条褐色的小虫子发现了小豌豆苗：“多好的一顿美餐啊！”小虫子馋得口水直流，快速蠕动着身体，向小豌豆逼近。
在这危急时刻，一只螳螂扑过来，捉住了小虫子，救了小豌豆。
为了让小豌豆赶快强健起来，蚯蚓过来帮忙，为他松土，其他朋友也唱歌、跳舞为他压惊。
小豌豆苗在朋友们的关心、帮助下，一天天的长高，叶子也变得翠绿肥大，开出了美丽的小花。
小豌豆快乐的生长着。他天天微笑着，他要用他的微笑带给朋友们快乐。
一个晴朗的月夜，小豌豆做了一个梦：一位仙女来到这片美丽的森林，对他说：哪个孩子懂得感恩，懂得珍惜身边的一切，那个孩子就能在梦中飞起来，飞到所有他想去的地方。小豌豆快乐的笑了起来，笑出了声......
一颗小豌豆续写（实用17篇）篇十四
大家一定听说过安徒生爷爷的童话《》吧，可是，知道另外四颗豌豆的命运怎样了呢？还是我来告诉你吧！
第一颗：他被枪打到了小鸟的巢穴里，一只小鸟看见了它，把他吞吃了。小鸟带着它飞呀飞呀，它随着小鸟的粪便到了货物上，不知过了多久，小豌豆发现自己躺在一艘轮船上。突然，一个海啸打了过来把船击翻了，小豌豆掉到了大海里，正好一只鲨鱼游过来，把它咽进了肚里。又过了几天，只听“阿欠”一声，他被鲨鱼喷了出来，原来是鲨鱼感冒了。真是无巧不成书，他真的到了世界上最远的地方——北极！他想：我是谁呀！我是世界上最了不起的豌豆，我竟然能到北极这么远的地方！经过一阵狂喜之后，他才明白在北极他是无法生存的，因为这里不仅没有阳光，而且没有土壤，只有茫茫无际的雪地和一眼望不到边的冰川，他在北极呆了不到十分钟就被活活的冻死了。
第二颗：它被枪打到了一架准备发射的火箭上，不用说，它被火箭带上了天。突然火箭自暴了，它被崩到了太阳上，当它也像第那样沾沾自喜时，他就被太阳的高温烤熟了。
第三颗：它被打进一片小树林里，这颗小豌豆就在这里安家了。他心想：这里可真是睡觉的好地方呀！没想到的是，第二天它被压在了一块大石头下，原来是昨晚他酣睡时，一块石头滚落下来，正好压在了它的身上，把他压扁了。
一颗小豌豆续写（实用17篇）篇十五
本篇课文是丹麦童话作家安徒生的一篇童话故事，这个故事，首先发表在1853年的《丹麦历书》上，讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐。学生通过阅读，能感受到小豌豆的活泼、热情、乐于帮助别人的精神。这种精神随着的童话故事而自然的渗透在学生的心中，对学生人生观的形成有很大的帮助。
关于这个小故事，安徒生在手记中写道：“这个故事来自我儿时的回忆，那时我有一个小木盒，里面盛了一点土，我种了一根葱和一粒豆。这就是我的开满了花的花园。”
二、学情分析。
学生即将毕业，但从他们平时的学习相处中，发现大多数学生很自私，对别人的困难很冷漠。希望通过本课的教学，学生们能从小豌豆助人为乐的故事中受到教育，学会关心，学会帮助。
通过四年多时间的学习，学生已基本具备了识字能力，教师只需对极少数易错字稍作强调即可；在词语的理解上，学生已学习了不少方法，可在课前通过相关的预习自学自主识字，在课堂中可分别就字词的音形的难点和部分词义可通过预习反馈加以检测，当然一些重点词语还需结合课文加以理解。
在阅读方面，学生已掌握一些阅读方法，也有了初步感知课文的能力。课前，教师可适当布置预习作业，促使学生借助原有知识储备，有针对性开展预习工作。本单元教学目标为有感情地朗读课文，读出自己的理解和感悟。教学时需注重方法指导，并在课内加以落实。
在理解重点句上，学生可能存在一定的困难，教学中，教师可通过各种语言训练，针对该年段学生思维深度、言语概述能力不强的特点，强化练习。最终使学生对文本的理解不仅仅是从内容到内容，而落到思维的训练，语言的内化，情感的认同。
三、教学目标。
根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标：
知识与技能：
能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”
这句话的内涵。
方法与过程：
继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。
情感态度与价值观：
感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。
四、教学设计。
这篇课文主要是让学生通过理解，体会小豌豆用自己的长大满足小姑娘的愿望，帮助小姑娘战胜病魔的信心，表现小豌豆助人为乐的美好品质。研究教材制定教学目标后，我对教学进行了如上设计（详见关于教案设计部分），设计时，以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，以读为主线，让学生在读中感悟，读中体会。本教学设计体现了以下几个特点。
1、注重情景创设，激发学生学习兴趣。
根据本课的主题，在导入新课时，联系学生的生活积累，借助多媒体信息技术创设一定的情景，激发学生的学习兴趣，教师在教学时设置恰当的教学环节，引发共鸣，让学生自然而然地投入到学习氛围中去。
2、注重学生自主学习能力的培养。
语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。不难看出，学生自主学习是课堂的主旋律。新课标强调过程的体验，强化方法的习得。在本课的教学设计中，字词教学目标的达成主要通过课前预习，课内的集中与分散相结合的反馈，教学过程中，老师大胆放手，让学生自主读文，自主识字，自我发现，大胆质疑，又让学生说出自己的独特体验，引导学生在小组合作交流中共同探究、解决疑难。对于文本的深入理解，则通过文中多处细节描写的研读中渐次达成的。这个过程，需要学生精心阅读获得感悟，并通过规范的表达促使其思维的发展，加深文本的理解。更需要教师在学生个性化理解的基础上，通过巧妙地引导，层层深入，不断拓展思维的深度，拓宽思维的广度。文中关于“你喜欢这颗小豌豆吗？为什么？”这个问题，教师请学生完成阅读新体验3的填空练习：读下面句子，想想划线部分与后面句子之间是什么关系。再照样子写一写（多可怜的小姑娘！小脸儿瘦瘦的，黄黄的，全身一点力气也没有。（1）多么可爱的小豌豆！ （2） ！ ）先指导学生读懂例句之间是概括和具体的关系，可以让学生从课文中寻找内容或语句，补写完整，第二句要学生联系自己的声活或阅读，写两句同样的句子。第二个问题：从哪些地主可以看出小姑娘“从心底里感谢他”？“小姑娘会对小豌豆说些什么？”指导学生想像练习：小姑娘对着小豌豆微笑，充满感激地对它说：“（ ）”再让同桌演一演小姑娘和小豌豆的对话，让学生联系课文，找出有关语句，学生进一步熟悉了课文，也突破了难点和难点。
语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化，理解和感受文本所承载的价值内涵，同时也潜移默化地对学生进行人格熏陶。
3、注重学生想象力、创新精神的培养。
为了发展学生的思维，教学中提出了假如你是小姑娘，你会对小豌豆说什么？这一开放性的问题和“学编故事“这一拓展性作业，让学生充分展开想象的翅膀，加深学生对课文内容的理解，对培养学生的想象力和创新精神起到潜移默化的作用。
一颗小豌豆续写（实用17篇）篇十六
最大的一颗小豌豆的愿望是要跑到很远的地方去，但是，它刚滚了一会儿，就被两块大石头夹住了，石头缝里有很多泥土，而且非常湿润。第一颗小豌豆就在那里住下了。有一天，刮起了大风，把这颗小豌豆连根拔起，吹到了远方。
第二颗小豌豆的愿望是要飞到太阳上去。他滚到了一个学校的操场上，被一个小男孩用弹弓弹到了附近的研究所里。研究所里有一位博士，他准备找一颗豌豆做实验呢，正巧，看到了这颗小豌豆，于是，博士就拿回去做实验了。
第三颗和第四颗小豌豆一起滚到了一个小女孩家的门口，小女孩的妈妈看见了，把两颗小豌豆拿回家，种在了花盆里。小女孩和妈妈每天精心照顾两颗小豌豆，最后两颗小豌豆开花了，开出了漂亮的紫花。可惜，好景不长，有一天，下了大雨，由于小女孩疏忽了两颗小豌豆，两颗小豌豆被淋死了。
除了最小的一颗小豌豆，其他的小豌豆都不幸死掉了。所以，我们时时刻刻也要为别人着想。
一颗小豌豆续写（实用17篇）篇十七
1、自学生字词语，积累相应的词句，如书中所出现的abb式词语。
2、正确、有感情地朗读课文，继续培养边读边思的习惯，知道小豌豆发芽、生长、开花，给病女孩带来了无限的愉快和生机，感受小豌豆有理想、乐观、热情、乐于助人的精神。
3、会照样子，写两句概括写和具体写相结合的句子。
4、会续编童话故事。
[教学过程]。
一、谈话引入，了解作者。
1、 学生介绍读过的安徒生童话。
2、 介绍安徒生。
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于一个贫苦鞋匠家庭，当过学徒工。从事创作的40年间，共计写了童话168篇。安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满幻想、乐观的精神，代表作有《海的女儿》、《丑小鸭》等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在批判丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》等。
3、仔细读介绍，加深对安徒生的了解。
师：一颗小豌豆属于安徒生早期作品，它有什么特点呢？
4、出示课题。
过渡：课文写了五颗小豌豆，这五颗小豌豆想要干什么呢？
二、初读课文，了解课文的内容。
2、交流。
（1）读准下列叠词的读音。
绿莹莹、懒洋洋、滴溜溜、笑吟吟。
（除了“滴溜溜”的“溜”读第一声以外，“绿莹莹”的“莹”、“懒洋洋”的“洋”、“笑吟吟”的“吟”都读第二声。）。
三、研读课文，感受小豌豆有理想、乐观、热情、乐于助人的精神。
（一）学习课文1—8节，了解五颗小豌豆不同的志向。
1、自由组合演演五颗豌豆的对话，注意说话时的语气。
2、分小组表演，评价。
板书：小姑娘（恢复健康）。
2、小豌豆怎样使一个快要死了小姑娘恢复了健康呢？我们来看它说的那句话。
出示：
“我就想着给人家做件好事嘛。我让你看到绿色的叶子，让你看到嫩黄色的花，你跟我一样，长呀，长呀，长得好起来了，我就非常高兴了。”
（1）读句子，把它读通顺。
出示练习：
“我就想着给人家做件好事嘛。我住在了 ， 我让你看到绿色的叶子，让你看到，让你看到嫩黄色的花，你跟我一样，长呀，长呀，长得好起来了，我就非常高兴了。”
（2）你从小豌豆的生长过程中感受了什么？新课标第一网。
（3）想看看小豌豆怎样猛劲儿长吗？出示动画。
（4）联系生活中你看到的植物的生长过程以及课文15节内容，想象小豌豆生长的场面。
（5）总结：小豌豆不屈不挠地生长着，它旺盛、蓬勃的生命力让小姑娘的心情也随之变化了。
3、出示：“我就想着给人家做件好事嘛。我住在了你窗台的裂缝里，我让你看到绿色的叶子，让你看到我猛劲儿长，让你看到嫩黄色的花，你的心情就 ，你跟我一样，长呀，长呀，长得好起来了，我就非常高兴了。”
4、用“——”划小姑娘心情高兴的句子。
出示：
（1）小姑娘看着小豌豆猛劲儿长，笑吟吟地说：“小豌豆啊小豌豆，你长得真快，我也会跟你一样，长得又快又好。”
（2）一天，小姑娘清早醒来，朝窗外一看，乐得叫了起来：“呀！小豌豆开花了！”
（3）这一天，小姑娘高兴极了，她扶着窗台，慢慢地，慢慢地，竟站了起来！
5、选择一句读出喜悦的心情。
6、小姑娘的病好了，她会怎么感谢小豌豆呢？同桌演演小姑娘和小豌豆的对话。要注意的是：小姑娘的话是要自己想象的。
四、小结复习，了解作者的写作手法。
1、课文开始提到了五颗小豌豆，为什么作者只写一颗小豌豆呢？
（那粒飞进窗台上裂缝里去的豆粒的经历，是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。）。
2、从本篇课文感受安徒生早期作品的特点。
（早期童话作品多充满幻想、乐观的精神）。
3、小姑娘的病好了，她会怎样向小豌豆表示感谢呢？
五、拓展作业。
1、抄写词语：绿莹莹 懒洋洋 滴溜溜 裂缝 厉害 笑吟吟。
2、展开想像，其它四颗小豌豆的命运会怎样？选择其中一颗，续编一个豌豆的故事。（选做）。
9、一颗小豌豆——————小姑娘（恢复健康）。
住在裂缝 快要死了。
长出叶子 心里真高兴。
猛劲儿长 自己坐起来。
开出黄花 站了起来。