中班教案的编写要注重培养幼儿的主动学习能力和兴趣，通过丰富多样的教学活动提高他们的学习积极性。请您阅读以下中班教案范文，探索更加科学有效的教学方法和策略。
快乐的旅行活动中班音乐教案（通用16篇）篇一
活动目标：
1.学唱歌曲《买菜》，能用歌声表达跟奶奶买菜的快乐。
2.尝试替换歌词带来的快乐，体验买菜的乐趣。
活动准备：
课件《买菜》、图谱。
活动过程：
一、活动导入。
1.复习歌曲《菜场里的歌》。
演唱要求：唱准念白部分，并能拍准节奏。
2.师：小朋友们，你们都去过菜场吗？去菜场干嘛了？小朋友都买过些什么菜呢？（虾、萝卜、黄瓜等）。
3.师：原来我们的小朋友都去过菜场，今天啊有一个小朋友也要去菜场买菜了，你们来听听看！
二、学唱歌曲。
1.教师播放课件，欣赏歌曲《买菜》。
提问：
（1）今天天气怎样？我和谁一起去买菜？
（2）买了些什么菜呀？
（3）鸡蛋长的什么样子啊？青菜是什么颜色的啊？母鸡会怎么叫啊？鱼儿在干什么？
小结：教师用歌词总结。
2.再次欣赏歌曲，幼儿用节奏拍出说的部分。
青菜绿油油……母鸡咯咯叫……。
3.教师带领幼儿演唱演唱要求：这首买菜歌很有趣，有说有唱，我们也来学学看，要跟上说唱的节奏，把买什么菜唱清楚。
4.我们再来用有趣的声音唱一唱好吗？请妹妹小朋友来表演唱一唱说的部分，弟弟小朋友表演说的部分。依次轮换。
三、分角色演唱。
1.过渡语：刚刚我们和奶奶一起买了好多菜哦，现在请你们扮演不同的菜，当唱到青菜绿油油的时候，就青菜宝宝唱。唱到什么，就由谁来演唱。
2.完整表达表现。
前面部分大家一起唱，中间部分请不同的幼儿扮演并演唱，最后的一句话大家一起演唱。
四、替换歌词。
1.将挑选的菜依次排列，用儿歌的方式朗读词句。
2.推选四名幼儿扮作四种蔬菜。
快乐的旅行活动中班音乐教案（通用16篇）篇二
活动目标：
1、在看看、听听、说说、跳跳中感受三拍子音乐的优美、舒缓，并大胆想象，用较匹配的动作表现旋转木马的动态。
2、体验与同伴在游乐园游玩的乐趣，感受音乐活动带来的快乐。
活动准备：
音乐《双层汽车开来了》、《杜鹃圆舞曲》；课件（游乐园、旋转木马视频）；三角铁。
活动过程：
一、导入。
今天，老师要带你们去一个有趣的地方，看（出示幻灯一）。
1、你们去过游乐园吗？游乐园里有些什么好玩的东西？
（老师对于幼儿的回答进行小结和提升）。
啊，游乐园里有那么多好玩的东西，让我们乘着双层汽车出发吧！
二、复习歌表演《双层汽车开来了》。
跟着音乐进行歌表演“双层汽车开来了”。关注幼儿扮演不同角色的动作。
三、律动：“旋转木马”
（一）欣赏音乐。
1、幼儿欣赏音乐一遍。
――先到什么地方去玩呢，请你们来用小耳朵听一听，猜一猜，老师可能要带你们去玩什么。（欣赏音乐“杜鹃圆舞曲”）。
――你觉得老师可能带你们去玩什么了？（旋转木马）为什么？
――这个音乐听上去感觉怎么样的？（温柔的、舒缓的、优美的，就像旋转木马转动起来的样子。）。
2、播放幻灯二，配以音乐。
――我们来看看，老师到底要带你们去玩什么。（旋转木马的视频）。
――你看到的旋转木马动起来是怎样的？
（二）尝试用动作表演。
1、播放音乐，幼儿做小木马动作。
――老师还是给你们刚才那段音乐，让你们的小木马动起来。
老师个别观察与指导，引导幼儿用不同的动起来的动作。
2、欣赏同伴表演。
老师关注不同动作的孩子，并请他们来表演。
――她刚才是怎么动起来的？我们跟着她一起来动动看。
小结：原来，一上一下，就能让小木马动起来。但是，我发现，有的小木马动的快，有的动的慢，那怎么办呢，我请一个小乐器来帮帮忙。
3、用三角铁帮助幼儿掌握三拍子节奏。
――我们请三角铁帮帮忙，只要三角铁敲一下，我们就动一下，这样我们的小木马就好像在跳舞了。
4、丰富手上的动作。
――除了刚才的动作，手上还可以有什么其他的动作？手还可以放在哪里？你来做做看。
关注不同动作的孩子。
5、幼儿再次跟着音乐动起来，教师敲小铃。
――我们再来听着音乐动起来，看看哪匹小木马动作优美。
6、启发幼儿想出更多的脚上的动作。
――小木马除了一上一下的动起来，还可以怎么动呢？
老师观察引导：她一边旋转一边一上一下的`呢；还可以走动起来呢。
讨论：发现有的孩子旋转起来头会很晕，怎么办?
7、欣赏老师表演旋转木马。
――看见你们表演了，我也想来表演表演了。
――我表演的好吗？我的小木马又能转又能一上一下。想不想跟我学一学？
8、幼儿跟着老师一起跳起来。
――让我们的旋转木马一起转起来。
四、歌表演：双层汽车开来了。
――时间不早了，游乐园要关门了。听，双层汽车又开来了，我们上车喽！
歌表演《双层汽车开来了》。
快乐的旅行活动中班音乐教案（通用16篇）篇三
根据建构式课程《豆豆和爸爸去旅行》设计的，从幼儿的兴趣出发，让幼儿多次倾听音乐，以旅行中的各种游玩让从孩子们生活经验中来能引起孩子共鸣的事物的为情节、情境把音乐具体化；让幼儿渐渐学会合作，解决活动中合作的方式、方法，初步尝试轮流合作的方法，使所有的教育教价值都蕴藏在了生动、有趣的活动中。
【说目标】。
1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐，培养幼儿音乐的感知力。
2、了解集体游戏游方法，体验合作游戏的乐趣。
3、让大家体验一起旅行的快乐。
【说重点难点】。
重点：启发幼儿用不同方式感受音乐的节奏、结构；
难点：根据音乐创造性的用肢体表现旅游的情景，同时初步尝试轮流的合作方法。
【说教法】。
《纲要》指出：教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。活动中我才去师生互动、生生互动。
本次活动我主要采取游戏法、提问法、操作练习法、情境教学法。
运用这些方法是为了让孩子易于接受的同时引导幼儿探索和思考的表达方式，培养动作的协调性和游戏中的合作学习意识，在教学过程中适当给予激励法，让幼儿对乐曲有了更深层次的理解，对音乐游戏更加热爱。
【说准备】。
为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性我做了一下准备：
1、各色旗五面分别写上数字；大纸一张、记号笔一支；
2、幼儿人数，小椅子围成半圆形。
【活动过程】。
一、开始部分：
2、师：“老师最喜欢出去旅游了！你们喜欢旅游吗？你到过哪里旅游？那里有些什么好玩的地方？”
（分析：谈话导入，经验分享，以“旅行”为话题，激发幼儿学习兴趣，感受快乐，表达生活中最喜爱的）。
二、基本部分：感受音乐，体验合作。
1、初步感受音乐。
（1）今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团，旅行的时候有首动听的曲子，仔细听――播放音乐。
（2）师：“你觉得什么地方特别好玩呀？曲子里有一种很特别的声音，谁来学一学？”
（3）请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“蚩0蚩0蚩气蚱-颉保并带着孩子一起念音乐里的这个部分。
（4）师：“猜猜看，什么是酷气气？”
（5）师：“旅行中玩得最开心的时候就会说蚩0蚩0蚩气蚱-颉薄。
（6）师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心！
（7）引导幼儿交流交、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻，重点引导幼儿交流在游玩，如爬山登上山顶时的快乐。
（8）师：“海边游玩真开心，就让我们一起到海边做快乐的事，最开心的时候我们就一起说蚩0蚩0蚩气蚱-颉薄＃具体的事情从孩子们的交流中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现，也可以说别的快乐事情）。
（9）师：“登山时，登得越高，看得越远！登上山顶望一望，你看到了什么？”（教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的`情境中。）。
2、通过图谱和律动进一步感受音乐。
（1）师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧！先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦！（播放音乐，教师随着音乐绘图谱。）。
师：“发现了吗？音乐到哪里我们开始上山？”（播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构）。
师：“一共要爬几次才到山顶？”
（2）引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。
（3）教师和幼儿一起听着音乐律动――a段“海边走走”、b段“登山”、c段“酷气气”。
（4）教师指图谱，幼儿律动。
（5）个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。
（6）请幼儿站起身大胆创编a、b两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。
（分析：通过幼儿会议旅游情景，让幼儿感受快乐，用肢体表达快乐，学习快乐语录：酷酷酷气气）。
将音乐融入旅行游戏中，让幼儿探索用不同的旋律再现旅游。
3、合作游戏“快乐的旅行团”。
（1）教师出示“导游旗”。
师：“各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧――”
（2）教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。
（3）把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团；出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同出发。
（4）教师提出问题――大家都想做导游怎么办？引导幼儿用轮流的方法合作游戏，并且明确在音乐进行到“酷气气”的时候进行轮换。三个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色。
（分析：设置旅行团旅行，制定游戏规则，要求幼儿根据导游旗的颜色和数字选择旅行团，进一步感受音乐）。
三、结束部分：提出新的旅行点，延伸活动内容，幼儿听音乐往外走。
师：“除了海边和高山，你们还想到哪里玩呀？”
快乐的旅行活动中班音乐教案（通用16篇）篇四
1．了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。
2．感受歌曲欢快的节奏和旋律，学唱歌曲，。
3．了解蜗牛的特征，体验蜗牛快乐的情感。
活动准备。
鼓、蜗牛ppt、美丽的风景背景、蜗牛房子等图片。
活动过程。
一、了解3/4节奏强弱弱的特点。
1．小朋友，听，这是什么声音？（敲打鼓声，咚哒哒，强弱弱，敲四下）。
2．那我们一起来学一学。（敲鼓并说咚哒哒咚哒哒）。
3．现在老师要敲出两种不同的鼓声，你们听一听，有什么不一样？第一种：咚咚咚，敲四下，第二种：咚哒哒，敲四下。
4．告诉我，哪里不一样？（幼儿自由回答）。
5．第一种鼓声他的声音大小都是一样的，咚咚咚（敲鼓，并说），第二种鼓声他的声音有的强有的弱，敲鼓并说咚哒哒，强弱弱强弱。那我们把这种第一拍是强拍，后面两拍是弱拍的节奏叫做强弱弱的三拍子。那我们一起来学一学，伸出小手，用小手拍咚哒哒咚哒哒。
6．那我们还可以用身体的哪些部位来拍出强弱弱的声音呢？你来说。我们学一学。
7．那今天我们就要用这种强弱弱的声音来学习一首歌曲。
二、学唱歌曲。
1．学习歌曲之前，我们先来认识一位好朋友，瞧！他是谁？(出示ppt)（小蜗牛）。
2．那小蜗牛长得怎么样呀？
3．哦，小蜗牛的背上有一个圆圆的壳，那这个壳有什么用？（这个壳像房子一样，可以躲在里面，很安全）我是快乐的小蜗牛，呦呦，背着房子去旅游，呦呦。(出示图片贴在卡纸上)。
4．它的头上有什么？（触角）。
5．那我们给他一个好听的词，叫小犄角。
6．好，现在伸出你的两根小手指，当小蜗牛的小犄角。伸出两只小犄角，呦呦，一边看来一边走。呦呦(出示图片)。
7．小蜗牛开心的时候会唱歌，它唱：咿呀而哟，呀咿而哟。我们来学一学。
8．小蜗牛唱的这么开心，那他会回头吗？（不会）。
9．小蜗牛说：我从来不回头不回头。
10．老师现在把我们刚才所说话的编成了一首儿歌。你们看，指着图谱念儿歌，要求幼儿一起念）（我是快乐的小蜗牛。。。）。
11．现在我们用三拍子的`节奏来年这首儿歌，跟着老师一起念。（边敲鼓边念）。
12．老师把这首儿歌编成了一首好听的歌曲，叫《快乐的小蜗牛》，你们听：开始唱，并敲鼓。
13．你喜欢哪句？我们来学一学。（钢琴伴奏，敲鼓）。
14．现在老师弹琴，老师大声地唱，你们小声的唱。（弹琴，敲鼓）。
15．现在老师轻轻地唱，你们大声地唱。（弹琴，敲鼓）。
三、趣味性演唱和表演。
1．(出示ppt)现在老师这里有三只蜗牛，一只蜗牛妈妈，两只蜗牛宝宝。蜗牛妈妈这么大，走路的声音应该怎么样？（很响）老师很响的敲下鼓。那蜗牛宝宝这么小，走起路来怎么样？（轻轻地走）所以蜗牛宝宝轻轻地走路没有声音。所以三只蜗牛走路的声音应该是咚--没有声音（边敲鼓边解释，第一拍敲鼓，二三两拍不敲，以前一拍动作延伸后两拍）。
2．我们一起来学一学三只蜗牛走路的声音，伸出小手，拍手练习咚-的节奏，第一拍拍手，后两拍延续拍手之后的伸展动作），要求有一个老师安排敲鼓。
3．练习完之后，要求小朋友用所学拍手的动作一边唱歌一边拍手，之后也可以拍腿。老师和幼儿一起做拍手唱歌动作，要求有个老师在一旁敲鼓，一个老师弹琴。
4．现在，我邀请小朋友上来做游戏，请五位小朋友上来按咚-哒-哒的节奏敲鼓，其他小朋友来唱小蜗牛的歌曲。请五位小朋友轻轻搬起小椅子面向大家坐好，然后给每个小朋友一个鼓和一根棒。老师说开始小朋友就开始敲鼓，老师在一旁用铃鼓稳定节奏，其他小朋友大声唱歌曲。
5．现在我来当蜗牛妈妈，蜗牛妈妈要带宝贝们出去旅游了。谁愿意上来当蜗牛宝宝？（点5个、10个、全班小朋友上去饶教室一圈）。
6．排好队后，老师在前面做咚哒哒有关三拍子节奏的动作，幼儿跟在后面学做，也可以是幼儿自己想的三排节奏的动作。要求一边做动作，一边大声唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大声唱歌。（要求有个老师弹琴，有个老师敲鼓）。
快乐的旅行活动中班音乐教案（通用16篇）篇五
教学目标：
1、引导幼儿感受乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。
2、通过欣赏，引导幼儿听辨音乐的结构--五个乐段，能用肢体动作或表演的形式表现出来。
3、创编音乐游戏，感受同伴间合作表演的快乐。
教学准备：
1、乐曲碟片一张。
2、五张故事图片。
3、小狗头饰若干。
4、皮球若干教学。
活动过程：
1、欣赏音乐，感受乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。
（1）师：老师给小朋友带来了一首曲子，请大家认真倾听音乐。播放音乐。
（2）教师提问：”这首曲子好听吗？你听了以后心情怎样？“。
（3）提问：”在这首曲子里你听到了什么？想到了什么？“发挥幼儿的想象力。
2、出示故事图片，故事导入：
师：老师给这首曲子编了一个故事，我们一起来听一听吧！
（1）图片一：今天的天气真好呀！一个叫天天的小男孩吹着口哨和他心爱的小狗一起去树林里散步。
（2）图片二：他们来到一片草地上，小狗看见有几只其他的小狗正在玩。小狗就向天天请求到：”我也想去玩一会儿，行吗？“天天同意了小狗的请求，在一旁休息。
（3）图片三：小狗玩了一会儿，累了！于是又和天天继续散步。
（4）图片四：这时候来了一群小朋友，他们对天天说：”你的小狗好可爱呀！我们可以和你的小狗一起散步吗？“天天说”好哇！“于是，小狗神气地走在前面，小朋友们跟在后面，大家一起散步。
（5）图片五：天渐渐黑了！小朋友们都回家了！天天和小狗也要回家了！他们又一起吹着口哨，开心地走在回家的路上。到了家门口，咦？小狗去哪了？天天吹起口哨呼唤小狗，小狗马上从一旁蹿到天天面前”汪汪！汪！“地叫起来，好像在说：”我在这呢！“于是，他们紧紧地拥抱在一起。
（注：图片一、三、五完全相同）。
3、引导幼儿一边听音乐，一边看图，感受进行曲音乐的特点，感受回旋曲式的风格。
（1）师：我们结合图片一来听一听a段的音乐。（播放第a段音乐及出示图片一）提问：”你能听出他们在散步吗？散步的速度怎样？请你来学一学，请幼儿到前面模仿，帮助幼儿加深对第一段音乐的印象。
（2）请幼儿结合图片二听一听b段音乐，（播放b段音乐及图片二）提问：b段音乐你听到后有什么感觉？是欢快还是低沉？我们怎么表现这段音乐？请几名幼儿分别扮演小狗和小狗的伙伴在快乐的玩耍，（让幼儿听b段音乐进行表演，体会小狗和伙伴玩耍时快乐的心情）。
（3）师：我们结合图片三来听一听下段音乐。（播放第三段音乐及出示图片三）提出问题：这段音乐和a段音乐一样，图片也基本相同，都是轻松快乐的心情，教师解释一下这样的曲式就是回旋曲式的特点，乐曲中有反复的地方。
（4）结合图片四听一听c段音乐，教师进行讲解，因为有朋友的加入，队伍增大了所以音乐相比之下也最雄壮有力，幼儿表现这段时要精神饱满，雄壮有力。
（5）出示图片五，及音乐最后一段，倾听音乐又变回了轻快的节奏，教师告诉幼儿天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人轻松的向家走，引导幼儿进行表演，当听到三声狗叫时，扮演小狗的小朋友快乐的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之间的真挚感情。
引导幼儿听出乐段一、三、五是基本相同的（都是天天吹着口哨，带着小狗在散步），在此基础上再区分乐段二（小狗在玩皮球）、四段（最雄壮有力，大家集体散步）。引导幼儿感受回旋曲式的特点：“象这样：a-b-a-c-a乐段的风格的乐曲就是回旋曲式。”
4、创编音乐游戏，感受合作游戏带来的快乐。
（1）师：我们一起来表演这个故事，好不好？我们应该怎样表演呢？首先要分派角色，一个扮演主人奥嘟嘟，一个扮演小狗。
（2）与幼儿一起讨论第一、三、五段和二、四段分别怎样表演。
（3）播放音乐，集体表演：两人为一组，一人扮演奥嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗头饰。乐段一、三、五乐段时两人手拉手围成圈在线上踏步走。乐段二，“奥嘟嘟”坐在线上等待，“小狗”去取一个球，玩在身上滚球的动作。乐段四，大家集体踏步向圈内走，以一个乐句为变化，第一三乐句向圈内踏步走，第二四乐句向后踏步走。
（4）角色互换，游戏再来一次。
5、结束：“原来口哨也能吹出这么好听的音乐，还这么管用。孩子们，牵上你的小狗，我们一起去操场上散步吧！”播放音乐幼儿手拉手踏步走出教室。
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快乐的旅行活动中班音乐教案（通用16篇）篇六
根据建构式课程《豆豆和爸爸去旅行》设计的，从幼儿的兴趣出发，让幼儿多次倾听音乐，以旅行中的各种游玩让从孩子们生活经验中来能引起孩子共鸣的事物的为情节、情境把音乐具体化;让幼儿渐渐学会合作，解决活动中合作的方式、方法，初步尝试轮流合作的方法，使所有的教育教价值都蕴藏在了生动、有趣的活动中。
【说目标】。
1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐，培养幼儿音乐的感知力。
2、了解集体游戏游方法，体验合作游戏的乐趣。
3、让大家体验一起旅行的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
【说重点难点】。
重点：启发幼儿用不同方式感受音乐的节奏、结构;。
难点：根据音乐创造性的用肢体表现旅游的情景，同时初步尝试轮流的合作方法。
【说教法】。
《纲要》指出：教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。活动中我才去师生互动、生生互动。
本次活动我主要采取游戏法、提问法、操作练习法、情境教学法。
运用这些方法是为了让孩子易于接受的同时引导幼儿探索和思考的表达方式，培养动作的协调性和游戏中的合作学习意识，在教学过程中适当给予激励法，让幼儿对乐曲有了更深层次的理解，对音乐游戏更加热爱。
【说准备】。
为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性我做了一下准备：
1、各色旗五面分别写上数字;大纸一张、记号笔一支;。
2、幼儿人数，小椅子围成半圆形。
【活动过程】。
一、开始部分：
2、师：“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”
(分析：谈话导入，经验分享，以“旅行”为话题，激发幼儿学习兴趣，感受快乐，表达生活中最喜爱的)。
二、基本部分：感受音乐，体验合作。
1、初步感受音乐。
(1)今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团，旅行的`时候有首动听的曲子，仔细听――播放音乐。
(2)师：“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音，谁来学一学?”
(3)请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“蚩0蚩0蚩气蚱-颉保并带着孩子一起念音乐里的这个部分。
(4)师：“猜猜看，什么是酷气气?”
(5)师：“旅行中玩得最开心的时候就会说蚩0蚩0蚩气蚱-颉薄。
(6)师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!
(7)引导幼儿交流交、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻，重点引导幼儿交流在游玩，如爬山登上山顶时的快乐。
(8)师：“海边游玩真开心，就让我们一起到海边做快乐的事，最开心的时候我们就一起说蚩0蚩0蚩气蚱-颉薄(具体的事情从孩子们的交流中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现，也可以说别的快乐事情)。
(9)师：“登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)。
2、通过图谱和律动进一步感受音乐。
(1)师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。)。
师：“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。
师：“一共要爬几次才到山顶?”
(2)引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。
(3)教师和幼儿一起听着音乐律动――a段“海边走走”、b段“登山”、c段“酷气气”。
(4)教师指图谱，幼儿律动。
(5)个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。
(6)请幼儿站起身大胆创编a、b两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。
(分析：通过幼儿会议旅游情景，让幼儿感受快乐，用肢体表达快乐，学习快乐语录：酷酷酷气气)。
将音乐融入旅行游戏中，让幼儿探索用不同的旋律再现旅游。
3、合作游戏“快乐的旅行团”。
(1)教师出示“导游旗”。
师：“各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧――”
(2)教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。
(3)把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同出发。
(4)教师提出问题――大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮流的方法合作游戏，并且明确在音乐进行到“酷气气”的时候进行轮换。三个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色。
(分析：设置旅行团旅行，制定游戏规则，要求幼儿根据导游旗的颜色和数字选择旅行团，进一步感受音乐)。
三、结束部分：提出新的旅行点，延伸活动内容，幼儿听音乐往外走。
师：“除了海边和高山，你们还想到哪里玩呀?”
教学反思：
旅途后，以回忆的形式再现旅行的过程也是一个非常快乐的事情。结合孩子们之前旅行的照片，谈谈“和谁一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么样”等问题，引出对旅行的快乐体验，活动重在引导孩子们讲述的能力或者讲述的方法。
快乐的旅行活动中班音乐教案（通用16篇）篇七
1、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的“强弱弱”的节奏特点。
2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地出歌曲所表现的情景。
活动准备。
1、活动前，在自然角饲养小蜗牛，幼儿观察蜗牛的特征和习性，增进对小蜗牛的'理解与喜爱。
活动过程。
1、谜语导入。
师：老师带来一首谜语，你们听一听它是哪种小动物？
谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一别看来一边走。（为了更形象，教师一边模仿动作，一边说谜语。）。
2、出示实蜗牛图片，幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。
（1）小蜗牛长什么样子？
（2）小蜗牛平时都在干什么？
（3）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友来形容一下？（幼儿用肢体或语言表达）。
3、欣赏歌曲，熟悉旋律，3/4拍的节奏特点。
播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐，幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏，感受歌曲活泼欢快的曲调。
（1）刚才听了这首歌曲有感觉？
（2）教师幼儿用语言或肢体动作出三拍子的节奏特点。
4、欣赏歌曲，学唱歌曲。
（1）欣赏遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。提问：你们听到歌曲中唱了？说说感觉哪句歌词最有趣？喜欢哪句歌词？并尝试唱一下或用动作来。
（2）教师将幼儿喜欢的歌词分组，教师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。（教师表扬，纠正唱错的地方。）。
5、采用不同方式表现歌曲。
（1）引导幼儿用个别表演、分组轮唱、男女对唱的形式练习演唱歌曲。
（2）鼓励幼儿加上动作创造性的演唱。
6、教师小结。
师：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，一起去旅游吧。
7、活动延伸。
快乐的旅行活动中班音乐教案（通用16篇）篇八
活动目标：
1.感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍强弱弱的节奏特点。
2.能用连贯的声音演唱歌曲，并用跳跃的声音唱好歌词。
活动重难点：
重点：能用连贯的声音演唱歌曲，并用跳跃的声音唱好歌词。
难点：了解并拍出3/4拍强弱弱的节奏特点。
活动准备：ppt课件、歌曲动画、小蜗牛图片。
活动过程：
一、猜谜语引出小蜗牛，创设小蜗牛去旅游的情景，在小蜗牛旅行的过程中理解歌词。
1.猜谜语引出小蜗牛。
今天，老师请来一位小客人，请你猜猜它是谁：说它是牛不是牛，背着房子到处走。
2.认识了解小蜗牛。
你见过蜗牛吗?它长得什么样子?它爬起来什么样子?到底是不是小蜗牛呢，我们请它快出来吧!
3.创设情景小蜗牛去旅游的情景。
小朋友，快看，春天来了，大自然变得好美呀!我们一起去旅游好吗?”
4.初步理解歌词。
小蜗牛开始出发了，出去旅行高不高兴呀!小蜗牛边走边说：我是快乐的小蜗牛。小蜗牛走到哪房子就要背到哪：背着房子去旅游。看，小犄角伸出来了：伸出两只小犄角。伸出小犄角是为了干什么呀?对，一边看来一边走。
5.熟悉歌词。
来，小朋友们，我们一起学学小蜗牛吧!
二、感受歌曲优美的旋律，体验并拍出三拍子节奏特点。
1.初步感受歌曲活泼欢快的曲调。
看了这么多美景，走了这么多地方，小蜗牛有点累了，停下来休息一会吧!听，有小朋友把小蜗牛去旅行的故事唱进了歌里。
2.感受三拍子的节奏特点。
歌曲好不好听呀?但这首歌里小蜗牛走路是有节奏的，你听出来了吗?看，这是蜗牛妈妈和两只蜗牛宝宝。蜗牛妈妈这么大，走路的声音应该怎么样?老师打一下响板。那蜗牛宝宝这么小，走起路来怎么样?老师晃两下沙锤。所以三只蜗牛走路的声音应该是这样的(老师演示)，像这样第一拍是强拍，后两拍是弱拍的节奏就是三拍子的节奏。
3.练习三拍子的节奏。
(1)幼儿每人一个响板，两个沙锤尝试一下节奏型。并一起给歌曲打节奏。
(2)太棒了，小朋友都成小演奏家了。除了用乐器，我们可不可以用身体的一些部位来拍出强弱弱的节奏呢?尝试一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)。
三、引导幼儿用连贯的声音演唱歌曲，用跳跃的声音唱好衬词。
1.我们现在试试用这种感觉的节奏来唱唱歌曲吧。
2.小蜗牛旅游时很轻松，很快乐，应该唱得轻快。当唱到“咿呀而哟，呀咿而哟”时，要唱的连贯优美一些，就像柳树姑娘在随风起舞。现在我们再来演唱一遍。
4.加衬词演唱。
(1)老师唱歌曲，小朋友唱衬词“呦呦”，衬词要唱的跳跃一些，就像皮球一样有弹性。
(2)小朋友唱歌曲，老师唱衬词“呦呦”
(3)男孩唱歌曲，女孩唱衬词“呦呦”，老师指挥。
(4)小朋友加上衬词完整唱一遍。
四、熟悉第二段歌曲。
1.熟悉第二段歌词。
(1)休息好了，小蜗牛又开始天南地北的去旅游了。小蜗牛在旅行的过程中又会遇到什么事情呢?我们来看一看。
(2)音乐中小蜗牛遇到什么困难了呀?它害不害怕?它是怎样做的?引导幼儿说一说歌词。
2.演唱第二段歌曲。
第二段的歌曲旋律和第一段是一样的，我们跟着来唱一唱。
3.跟伴奏唱一遍。
五、小朋友做“小蜗牛”一起去旅游，随音乐结束活动。
小朋友，如果生活中遇到困难，你们怕不怕?我们也来做勇敢的小蜗牛去旅游吧!(小朋友贴上蜗牛图片)让我们唱着歌出发吧!
快乐的旅行活动中班音乐教案（通用16篇）篇九
小老鼠打电话》是一节音乐活动，选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中，幼儿经常会与同伴，朋友打电话，以电话的形式进行交流，有时一不小心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我注重了幼儿的生活性，情节性，游戏性，让幼儿参与到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。
快乐的旅行活动中班音乐教案（通用16篇）篇十
本单元以“人际间的关怀和温暖”为取向，引导同学在此情感基调上学习“点、线、色”等美术语言。小鸟是小朋友们熟悉又感到亲切的动物，鸟儿们在大自然中会做着什么快乐的事情呢？它们身上又衣着怎样的花衣服呢？让我们化身小鸟，投入大自然的怀抱，去感受小鸟们的快乐吧！
一年级的小朋友依然对学校生活感到新鲜而陌生，需要更多的交流机会从自我中心走向与他人共处。我们班的同学，天真、善良、乐于表达自身，自身就是一群“快乐的小鸟”，希望他们在这节课中可以快乐感受、快乐表达、快乐交流。他们上学期曾经接触过“点、线、色”的概念，但还没得到具体的深入强化，这节课将对这一表示技能作进一步的深化。
（一）知识技能：
1、了解小鸟的形态、结构、花纹以和色彩。
2、懂得用点、线、色来表示小鸟。
3、知道一些生态环境的'知识。
（二）过程与方法：
1、在欣赏、比较中了解小鸟，培养审美能力。
2、合作探究小鸟的表示方法，培养语言表达能力。
（三）情感、态度价值观：
1、引导同学喜欢小鸟、懂得保护小鸟。
2、喜欢小鸟的形态和色彩。
1、围绕小鸟的结构、外形、色彩、花纹等进行绘画练习。
2、启发创意，运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。
一、参盛宴。
1、听鸟声，结合课本图片，想象情景，学鸟叫。
3、看课件图片，感受小鸟各种动态，为表示小鸟的快乐动态作铺垫。
二、齐玩乐。
1、说一说：生说说小鸟在做什么事情的时候是最快乐的。
2、想一想：师激励同学看图说出小鸟的基本结构。
3、猜一猜：师示范如何利用简单的图形变出一只小鸟。
4、画一画：生运用小鸟的基本结构，选择添画出快乐小鸟不同的动态。
三、穿花衣。
1、通过课件看图，对比观察，感受小鸟身上的点、线、色，如何搭配才美。
2、生说说自身所想的创意。
四、绘所想。
五、品快乐。
1、感受合作效果，相互评价，相互促进。
2、师做课堂总结，升华情感教育。渗透环保思想教育：教育小朋友要爱护鸟类，爱护小动物，珍惜自然生态，从我做起。
快乐的旅行活动中班音乐教案（通用16篇）篇十一
整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣!
总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。
快乐的旅行活动中班音乐教案（通用16篇）篇十二
1、初步学习撕纸的技能，练习撕圆。
2、培养幼儿的.动手能力和耐心细致的习惯。
3、引导幼儿正确看待“禽流感”。
4、养成良好的卫生习惯。
重点：培养动手能力。
难点：撕圆。
手工纸人手两份：一大二小、16k纸、记号笔、音乐。
1、关于“禽流感”
2、引导幼儿正确看待“禽流感”
3、导入：
小鸟：现在，由于“禽流感”人们都不欢迎我们了，我们感到很寂寞。
老师：我们请这些健康的小鸟来和我们一起玩，好吗？
1、教师示范讲解，
幼儿跟学。
（1）撕小鸟：
（2）用记号笔添加嘴、脚。
2、幼儿练习撕小鸟的好朋友（再撕一只小鸟，并添加嘴、脚）。
可以用撕下来的碎纸，也可以用记号笔。
（与小鸟一同游戏）。
快乐的旅行活动中班音乐教案（通用16篇）篇十三
1、教师：小朋友们，今天老师要教一首让大家开心的歌，当你心情难过的时候唱一唱，跳一跳，一定会开心起来的。
二、学唱歌曲，并能初步的用动作表示。
1、教师再次播放歌曲，一边示范演唱，一边做动作。请幼儿听清歌词并注意教师是如何用肢体动作表现歌曲的内容。
2、教师：歌曲中唱到哪些身体部位？它们是怎样运动的？
3、教师按歌曲的节奏朗诵歌词，幼儿逐句学念，并注意休止符，知道有的地方要停顿，不能发出声音。
4、歌曲整体欣赏，幼儿跟唱，注意休止符的唱法。
三、幼儿创编动作并表演。
1、启发幼儿根据歌词的内容创编动作，并说说自己身体的什么部位在运动，又是怎样运动的。
2、播放歌曲伴奏，请幼儿快乐地边唱边做创编的动作，体验歌曲活泼、欢快的情绪。
快乐的旅行活动中班音乐教案（通用16篇）篇十四
设计理念：
这首歌曲节奏轻快，歌词有故事情节，主角又是孩子们喜欢的小动物，能快速让孩子们产生浓厚的兴趣。于是，我根据《指南》的要求抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍强弱弱的特点，用流畅、欢快的声音和轻巧的动作唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。
活动目标：
1、学唱三拍子歌曲，初步感受四三拍的节奏特点。
2、能创造性地表现出歌曲所表现的情景。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、歌词图谱，蜗牛图片。
2、大鼓一面。
3、钢琴一架。
活动过程：
1、小朋友，我们来进行歌唱前的哼鸣联系《两只小象》。
3、出示实蜗牛图片，引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。
（1）小蜗牛长得什么样子？
（2）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友来形容一下？（引导幼儿用肢体或语言表达）。
4、欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐，引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。
5、出示歌词图谱，教师完整教唱，（注意在教唱时叫夸张的表现三拍的特点）。
边教唱逐句和幼儿讨论每句如何用动作表现，随幼儿变现教唱三四次。
6、请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。
7、教师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，我们一起去旅游吧。在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。
活动延伸：
引导幼儿在自然角中观察小蜗牛，进一步了解小蜗牛的特征及习性。
活动反思：
我认为我设计的这次活动，比较适合我班幼儿的特点，但由于自己经验不足，各方面考虑欠妥，活动中存在诸多的问题，也没能和幼儿进行良好的沟通，所以活动中存在着许多的失误，例如孩子们对歌曲的熟悉度不够，身体没有很好的动起来，有的小朋友在动起来就没有唱歌的声音了，我认为还是我自己引导的不够，有的小朋友上课的时候有走神的情况没有很好及时的个别教育，对《指南》的实际拓展不够，没有尊重到孩子的个体差异，幸好，本次教学活动的内容的选取幼儿很感兴趣，尤其在后面让他们一起变成小蜗牛动起来，他们跳的非常开心，感觉自己的努力还是得到了一定程度的回报，但是，总结本次经验教训，在以后的教学中，我一定要认真做好每一个教学活动的准备，预设到每一个可能发生的问题做好相应的准备，只要用心，很多问题都可以考虑到并及时采取措施，我相信在我的努力下我会做的更好。
快乐的旅行活动中班音乐教案（通用16篇）篇十五
最近一段时间幼儿对自己的皮鞋踩在地板上发出的声音很感兴趣，经常三五成群的在一起比谁的皮鞋踏出的声音响，谁的皮鞋踏出的声音好听，正好切合这一点，我选择设计了《我的皮鞋踏踏响》这个活动，通过歌曲来学习节奏和身体动作的和谐表现这个难点，通过自己的亲身体验，在唱唱、踏踏、中体验音乐带给我们的乐趣，通过此活动发展幼儿的节奏感和音乐表现力。
快乐的旅行活动中班音乐教案（通用16篇）篇十六
一、导入部分。
1.播放《拍手转腕》音乐律动，幼儿随音乐做律动进入教室。小朋友们，和老师一起，随着音乐动起来吧！
2.谈话导入活动。
大家表现的真棒，现在请坐下来，老师想问小朋友一个问题：“秋天来了，果园里的果子成熟了，你知道果园里哪些果子成熟了吗？苹果、桃，小朋友们知道肥城最有名的水果是什么吗？桃子，肥城又被称为桃都，我们的肥桃远近闻名，很多人都来我们肥城品尝肥桃呢，现在肥桃和其他果子都成熟了，农民伯伯肯定忙坏了，我们一起去帮农民伯伯摘果子吧！好，你会摘果子吗？怎么摘？你来试一下，你来。
二、展开部分。
（一）观看果农民伯伯摘果子，学习摘果子动作。
1.播放果农摘果子，激发幼儿“摘果子”的兴趣，学习摘果子。
2.摘不同位置的果子。我们摘了上面的果子，我们还可以摘哪个位置的果子呢？摘下面的，/老师蹲下来我们来摘下面的，还可以摘哪个位置的果子？摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁边的，我们一起来摘不同位置的果子吧！播放音乐，上面两次，下面两次，前面两次，后面两次，旁边各两次，筐满了四次，真高兴转圈。重复一次。
3.同伴合作摘果子。两人或三人或更多人一起摘果子。现在轻轻把筐放地上，摘果子快乐吗？快乐。劳动真快乐！刚刚我们摘果子时，自己拿着筐，自己摘果子。我们可以和小伙伴一起合作摘果子吗？可以，现在找个小伙伴一起摘果子吧！你们两个怎么合作？谁摘果子，谁拿筐？现在拿筐的小朋友准备好，摘果子的小朋友也准备好。播放音乐，我们一起来摘果子吧，老师和一组小朋友合作，你拿筐吗？摘了这么多的果子，老师抱不动了，我们一起把它搬到中间庆祝一下吧！互相击掌庆祝！
(二)创编动作，丰富表现。
1.讨论：摘果子时除了这些动作，还有哪些动作？
老师自然蹲下，摘了这么多果子，我都流汗了，现在来擦擦汗/擦一下，甩一下，你也来擦擦汗吧，你怎么擦汗？我这样擦，我们摘果子时也可以加上擦汗的动作，谁想来试一下，好，你来吧！播放一半音乐，一个孩子表演，其他孩子打节拍。太棒了，我们摘果子时还可以加什么动作？好你来试一下，大约3个孩子表演。
2.播放乐曲，鼓励幼儿随乐曲节奏表演创编动作。
三、结束部分：教师谈话，知道帮助别人很快乐，体验劳动后的喜悦。
小朋友们，你们帮助农民伯伯摘果子，农民伯伯高兴吗？高兴，你高兴吗？高兴。帮助别人是一件快乐的事情，我们以后要做一个爱帮助别人的好孩子。今天小朋友们为农民伯伯摘了这么多果子，为了感谢大家，农民伯伯给小朋友们送来了好吃的果子，现在让我们一起回去分享吧！好，教师带幼儿随音乐离开活动室。