优秀作文应该注意语法的正确使用，以及遣词造句的准确性，以增强文章的可读性。这些优秀作文范文通过不同的写作技巧和表达方式，展示了作者的独特观点和深度思考。
好玩的科学课（通用15篇）篇一
教学目标：
1．引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。
2．培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。
3．学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
4．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
教学准备：
透镜、凸透镜、平面镜人手一份，各种颜色的透明纸若干。哈哈镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。
教学过程：
2．幼儿操作尝试。
3．引导幼儿讨论：刚才用三块奇妙的镜片看的东西一样吗？
4．得出结论：
（1）不一样，有的放大，有的缩小，有的不变；（2）颜色不同的纸放在镜片前看到东西也变颜色耻，教师解释说，我们在舞台上看到的各种颜色的射灯就是利用这个原理。
2．幼儿尝试操作，发现不同的原因。
3．引导幼儿讨论。
（1）哪种镜片看东西会变小？（边上厚中间薄的镜片看东西会变小）教师立即告诉幼儿：这种就叫？透镜（幼儿学说）（2）哪种镜片看东西会变大？（边上薄中夺取的镜片看东西变大）教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜（幼儿学说）。
（3）剩下哪种看东西不变？（剩下的边上和中间一休养厚的看东西不变）教师告诉幼儿：这种叫平面镜（幼儿学说）。
（4）得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。
三、第三次尝试：玩哈哈镜，说说透镜的用处1．师：小朋友真了不起，发现了这么多奥秘。老师还给大家准备了几面厅妙的镜子，你们看是什么？（哈哈镜）大家试试看，哈哈镜里的人和你一样吗？为什么会不一样。
2．幼儿玩哈哈镜。
3．引导幼儿讨论：为什么会不一样？（图为哈哈镜表面是？凸不平的）4．得出结论：哈哈镜是工人叔叔们利用？透镜、凸镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫？面镜、凸面镜。
5．教师小结：今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西放大、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢？（望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等）幼儿说出各种镜子，教师出示。
6．幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等（自然结束）。
四、总结活动。
好玩的科学课（通用15篇）篇二
1、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。
2、鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。
3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。
活动准备。
1、盛满水的盆，塑料袋、铁丝，透明的瓶子、颜料、图画纸等。
2、各种会沉和浮的玩具如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等。
活动过程。
一、水真有用。
1.出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用？
2.请幼儿讨论该怎样节约用水。
3.教师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。
二、水真好玩。
1、幼儿分组游戏探索。
（1）玩水袋：引导幼儿感知水的流动性。
（2）会变颜色的水：引导幼儿观察水的颜色变化。
（3）沉浮：引导幼儿讨论什么东西会沉下去？什么东西会浮在水面？
2、教师小结：刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏，请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的游戏。
三、活动延伸。
让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受。（利用孩子的天性，在游戏活动中，为幼儿营造轻松、愉快、自主的游戏氛围，使幼儿能够积极参与到游戏当中来，叙述自己对水的体验和享受玩水的乐趣。从身边小事启发幼儿，让幼儿认识到水对人类及各种动植物的'重要性，让幼儿从小养成节约用水的好习惯，并懂得珍惜每一滴水。以分组活动的形式，让每个幼儿按意愿选择组别活动，教师在适当的时候给以引导启发，使幼儿在有趣的游戏中，主动探索科学现象，从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并体验游戏的快乐。）。
好玩的科学课（通用15篇）篇三
1、能积极动脑，尝试用各种方法产生风。
2、了解风速的不同，感受风力大小与物体的关系，并进行记录。
3、知道风给人们带来的好处与危害，并愿意积极与别人进行交流。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
1.风车、
2.收集材料：卡纸片、羽毛、木块、石块幼儿人手一份。
3.记录表人手一份。
4、图片。
一、激情导入：出示风车，吸引孩子的注意力。
师：在我们的体验活动中随着天气的变化，气温越来越低，天气渐渐转凉，经常会有刮风的现象。许多小朋友们对风感到非常的神奇，那今天我们就一起来玩一玩。
师：“牛老师先来问问小朋友们，风有颜色吗?是什么形状的?那它是什么样子的呢?(风是没有颜色的，看不见也摸不着，但是能够感觉的到。比如我们看到树枝摇动、国旗飘感觉到冷这都是由风引起来的。
师小结：原来也是因为有风吹着，所以风车才能够转起来了!
二、互动学习1、引导幼儿用身体制造出风。
师：怎样用我们的身体制造出风呢?
如：用手扇出风、嘴巴吹起……2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。
师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗?
师：风车转动的情况一样吗?怎么不一样?风力大小和风车转的速度有关吗?
师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。
3、幼儿尝试探索风力与卡纸片、羽毛、木块、石块等物体之间的关系,并进行记录。
教师：“这些东西是不是都能被风吹动?哪个只要很小的风就能被吹动?第二个被吹动有可能是什么?哪个需要最大的风才能被吹动，请你到后面的桌子上操作一下并记录到操作纸上。
(1)认识操作纸，理解记录表中的信息。
教师：”我们先来认识一下这张操作纸：这张表告诉了我们什么信息?“(2)幼儿尝试操作，教师巡回指导教师：”老师给你们每人准备了一份材料，请把盒子里的东西排列在桌面上，你朝它们吹气，仔细观察，认真比较吹动它们哪个用的风力最小，哪个用的风力最大，将吹动它们所需的风力按从小到大的顺序一一粘贴(画)在格子里。
(3)集体验证：你实验的结果是什么?为什么?师顺势将幼儿的结果贴在记录纸上。你们同意吗?说说理由。
师小结：风吹不同的物体，重的物体要很大的风力才可能被吹动;轻的物体只要较小的风力就能被风吹动。
三、了解风给人们带来的好处与危害。
1、幼儿讨论交流(1)幼儿结合生活经验，讨论日常生活中如何保护自己。
教师：“在平时有风的时候，你是怎么保护自己的呢?到了冬天，有时会刮很大的风，你会怎么来保护自己?”(2)教师播放课件引导幼儿了解风的好处与危害。
师小结：我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。生活中还有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学习知识，在不远的将来等小朋友们长大了可以做科学家，运用我们的聪明才智们利用风制造出更多更好的东西来方便人们的生活，防止不好的风破坏我们的美好家园。现在先来请你们和风一起来做个游戏吧!
活动结束：律动《大风车》。
教师播放音乐，幼儿手持风车或羽毛，随音乐游戏。
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。
活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过“做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
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好玩的科学课（通用15篇）篇四
1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。
2、在游戏中探索影子的方位变化特点。
3、愿意参加探索游戏，勇于表达自己的想法和认识。
活动准备：
选择一个晴朗的天气。
活动过程：
2、找自己的影子。
3、相互交流。
1、教师不断变化方位，请小朋友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。
2、提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？
3、小结。
1、幼儿自己探索。
2、交流、小结。
3、集体玩游戏：让你的.影子在你的前面（后面、旁边）。
1、幼儿藏影子。
2、相互交流。
3、总结：光照射到物体，物体就有影子。
物体除了在太阳光下有影子，还在什么情况下也会有影子。
好玩的科学课（通用15篇）篇五
1.发展幼儿手眼的协调和身体的灵敏性。
2.继续培养幼儿玩球的兴趣。
重点与难点。
重点：
控制球按指定方向滚动。
活动准备。
1.听过“狮子王”故事的录音和看过其录像。
2.已初步掌握左右手拍球的方法。
3.红、黄、绿、蓝小旗各一面。
4.皮球若干、头饰一个。
活动流程。
扮演角色活动身体——自由练习激发兴趣——难点练习重点指导——游戏结束放松身体。
活动过程。
1.扮演角色，活动身体。
(1)教师启发：“我们小朋友看过狮子王的故事，故事里面有个球球最喜欢玩球，小朋友今天你们就来做小球球，老师做大球球，我们一起来玩玩好吗?”
幼儿在教师的指导下，进行各种玩球的准备动作。
a.左右手拍球，拍几下，转一下身再拍。
b.两腿夹球朝前，朝后退跳。
c.两手旋转球，身体慢慢地下蹲，慢慢地站起来。
d.手拿球，身体向左右两侧跳，停下时即拍球。
2.自由练习，激发兴趣。
教师启发“我们球球已学过一些玩球的方法，今天我们来比一比，谁玩球的办法最多，而且和别的球球玩得不一样。”
幼儿自由练习各种玩球的方法，教师随机指导。
a.左右手拍球。
b.自抛自接。
c.接反弹球。
d.互相滚接两个球。
3.难点练习，重点指导。
(1)教师提示：“小球球们玩球的办法真多，我们请他们来表演一下。”教师请出1至2位幼儿表演玩球的方法。
(2)教师引导：“大球球也想来一个很好的玩球方法给你们看。”教师示范：沿着直线，把手中的球贴着地面用力向前滚出，然后奔跑着去接球，再向前滚出球，一直把球滚到场地所尽头为止。
(3)教师引导：“现在小球球跟着大球球一起来玩。”全体幼儿在教师的带领下一起玩快跑追球的游戏。
(4)在场地的四个方位角上，插上红、黄、绿、蓝四面小旗，鼓励幼儿听从老师的指令，依次向四个方向快跑追球。
(5)幼儿自由选择方法快跑追球。教师提醒：四种颜色的小旗都要想办法让你的皮球滚过去。什么地方人少，就到什么地方去滚皮球。(注意对玩球困难的个别儿童进行指导)。
4.结束游戏，放松身体。
(1)幼儿四散站立，教师手拿四个皮球，间隔一定距离与幼儿面对面站立。大家一起念儿歌：“小球球，大球球，我们一起玩皮球，皮球滚过来了。”儿歌念完，教师把手中的球快速向幼儿脚下扔去。扔中者，游戏停止一次，随着游戏的进行，逐渐增大难度。第一次，教师扔一个球，第二次，两球同时扔出;第三次，三球快速依次扔出，第四次，两球同时扔出，另两球随后扔出。
(2)游戏结束，幼儿跟着教师拍球的方向，或蛇行走回教室。
活动结束。
最后一个游戏可以随着幼儿对游戏玩法的熟练和躲闪能力的提高，逐渐增加扔球的个数和扔球的方法。
好玩的科学课（通用15篇）篇六
今天上午第三节课，是一节非常特别的课。我们四人小组把桌子拼在一起，人坐在两旁。桌子上放着实验材料和四张练习卷。
我们这节课学习柱子与横梁。我们一共做了三次实验！平时，要能做一次实验已经算不错了。
我们要做横梁抵抗弯曲的实验。第一次，我们用两个盒子当柱子，纸条当横梁。我们把纸放到柱子上，再往上放铜圈。一个、两个，“啪”，“横梁”突然掉在了桌子上。我们移了一下柱子的位置又开始放铜圈。经过几次实验，我们发现了柱子之间的距离与横梁所能承受的力量有关，我以前从来都没注意过横梁，没想到这上头还有大学问呢。
我们先后做了“横梁的宽度与厚度与横梁与受的力有没有关系？”的实验。我们搭好了柱子之后，又开始放铜圈。4倍厚的横梁很厉害，我们把所有铜圈都放完了，它才只变了一点点。呀，多么神奇的横梁呀！多么有趣的实验！这条又厚又硬的“横梁”使我明白了“国家栋梁”的含意。
这次特别的课，让我对科学有了兴趣，把无味的科学变得有趣，让我受益匪浅。
好玩的科学课（通用15篇）篇七
设计意图：
幼儿很好利用废旧品。因此。我设计“好玩的纸”活动课程，在活动中，我将重视不同能力的幼儿，为了幼儿在不同的能力上有所提供，我将以学习者、引导者、观察者、参与者的身份与幼儿相互动。
活动准备：
1、收集各种废旧品：纸盒、信封、报纸、挂历纸等。
2、海底背景图一幅。
3、各类纸张：皱纹纸、卡纸、电光纸、包装纸等。
活动目的：
1、培养幼儿要相互合作，并在活动中，体验合作的愉快心情。
2、学习仔细地观察，并能根据老师提供的材料进行简单的操作。
3、能根据自己的想象，进行大胆的纸艺创作。
活动过程；
一、带领幼儿自由的.参观纸艺展览。
三、引导幼儿进行自由的分组活动。
1、时尚风景：利用废旧报纸制作各种服饰。
2、指偶游戏：让幼儿根据信封的形状，制作出相关的指偶。
3、小小玩具城：利用纸盒、纸杯等，让幼儿制作飞机、机器人、汽车、昆虫等。
4、海底世界：提供各色的纸张及水彩笔，让幼儿自由的帆船、鱼等，并把它粘贴到背景图上。
5、提供信纸、蜡光纸、皱纹纸、电光纸、包装纸，让幼儿折花进行插花。
四、可根据活动过程的需要，组织一个“垃圾收购站”
五、作品展示会：
1、提供音乐，让幼儿进行服装展示。
2、指偶角色表演。
3、小小玩具城的展示。
4、对作品进行解说。
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好玩的科学课（通用15篇）篇八
科学课上，陈老师拿出一个玻璃漏斗和一只乒乓球，微笑着对同学们说：“今天，我们一起来做个试验。我把乒乓球放进漏斗的大口里，然后从小口向上吹气，哪名同学把乒乓球吹走，我就奖励他一大盒巧克力。”同学们一听，个个摩拳擦掌，跃跃欲试，争先恐后地举手。我想，吹个乒乓球，这有何难。
老师环视教室一周，请了一位女同学上台。只见她憋住了气，猛地一吹，乒乓球在漏斗里转了几圈，便不动了。同学们都笑了起来。老师又请了大个子男同学上去吹。那同学鼓起腮帮子，使出吃奶的劲儿吹。可乒乓球好像跟他开玩笑似的，任凭他怎么吹，就是不愿离开漏斗。男同学又努力了几次，但还是吹不走乒乓球。台下的同学们笑得更厉害了。
之后，又有几位同学上去吹，始终未能把乒乓球吹出漏斗。
面对这种现象，陈老师笑问大家：“知道这是为什么吗？”同学们面面相觑，都把目光投向了陈老师。“因为乒乓球被气体顶起来后，球和漏斗壁之间有空隙，气流沿着空隙迅速向四周扩散，气流加速，气压便会减弱。而乒乓球上面的气流较小，气压自然也就相对增大，大气像一只无形的大手压住乒乓球，所以乒乓球就不会被吹走。”同学们顿时茅塞顿开。
一个小小的实验，居然还包含着这样的科学大道理。
好玩的科学课（通用15篇）篇九
周三，我们上了一节好玩的科学课，我们做了手影戏。
张子炫身体向桌子中间倾斜，手伸直了，两只手除大拇指外，其它四指并拢，两个大姆指，一只放在另一只上面，双手伸到手电筒下面，一只在遨翔的鸽子，倒印在了白纸上。张子炫得意地笑了笑。大概是因为他做出了影子白鸽沾沾自喜吧。柴启铭说：“这个是我自创的。”并将左手无名指放在小姆指上面，中指放在无名指上面，食指在中指上面，大姆指放在食指上面。我一边窃笑，一边心想：这影子会是什么东西啊？柴启铭左手伸到手电筒下面，我一看，什么也不像。
轮到我，我伸出左手，四指并拢，大姆指弯曲，我左手伸到手电筒下面，小姆指上下摆动。一只在狂吠的影子狗完成了。我心想要不是这个是幼儿园学的，我肯定氽会做得更精致，就会有一只水汪汪的'小眼睛。我很开心，因为我还记得幼儿园时学的东西。
好玩的科学课（通用15篇）篇十
活动目标：
1、感知纸的特性，发现其不同的吸水性。
2、体会探究活动的乐趣，有积极探索的欲望。
3、认识记录纸，学习记录的方法，同伴之间能团结协作。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、初步了解纸的小常识。
活动准备：
1、知识经验：幼儿对各种纸有初步的认识，知道一些纸的名称。
2、材料：毛边纸、报纸、牛皮纸若干；记录纸人手一份；脸盆若干。
活动过程：
（一）认识报纸、毛边纸、牛皮纸。
1、让幼儿摸一摸，初步感觉纸质的不同。
（1）今天纸条宝宝我们做游戏，看看有哪些纸条宝宝，你们认识吗？用手摸摸它们，跟它们打个招呼吧。（毛边纸、报纸、牛皮纸）。
（2）它们的名字是：牛皮纸、皱纹纸、毛边纸。我们来摸摸它们，和它们打个招呼吧！
2、让幼儿动手撕纸，进一步感觉纸质的不同。
（1）纸条宝宝会变魔术，变变变，看，他们变成什么了？（小纸片）是怎么变的？（用手撕的）请你们来变变看。
（2）在变的时候，哪种纸条宝宝最容易变成小纸片呢？（毛边纸）。
3、猜一猜，谁吸水快。
如果把这三种纸放进水里会怎么样？谁吸水最快呢？
1、玩纸船。
（1）纸宝宝变呀变，瞧，它们变成什么了？是哪些纸宝宝变的？
（2）如果把这三只小船放进水里，猜猜谁会最先沉下去？
（3）介绍记录纸，学习记录方法：小朋友们猜的都不一样，我们来把猜的在记录纸上记下来。先找到有小船标记的房子，后面分别是牛皮纸标记、报纸标记、还有毛边纸标记。在第二层房子里有一个？它叫小问号，如果你猜是牛皮纸的小船先沉，就在小问号这层房子里，在牛皮纸标记的下面打个钩。）。
（4）操作实验：幼儿分组合作，将3种纸盒同时放进水中，观察细微的变化，并进行记录。（提醒幼儿不能用手碰小船。）。
2、水中开花。
（1）纸宝宝心里很高兴，变成了许多花，猜一猜把三种纸宝宝变的花放在水里，哪种纸花最先开放？把猜的在记录纸的第二幢房子里记录下来。
（2）幼儿分组合作，将3种花同时放入水中，提醒幼儿放的时候花瓣朝上，比较不同质地的纸在水中变化速度的差异。
（3）你发现了什么？哪种花最先开放？将你的发现记录下来。
（三）观察记录表，讨论实验的`结果。
1、幼儿讲述，发表见解。
（1）我们把游戏的结果都记录下来了，在你们的记录纸上，有没有发现什么秘密？
（2）你发现哪种纸吸水最快？为什么会这样？（因为这些纸吸水有快有慢）。
2、小结：今天我们玩的这几个游戏，让我们知道纸质不同，它吸水就有快有慢。以后我们还可以用其他纸试一试，看看还有哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。
活动延伸：
1、在科学区和幼儿一起玩“小水滴赛跑”的游戏，进一步了解不同纸质的纸吸水性的不同。
2、收集各种各样的纸，根据纸的性质了解其不同的用处。
小百科：造纸术是中国古代四大发明之一，它与指南针，火药，印刷术一起，给中国古代文化的繁荣提供了物质技术的基础。
好玩的科学课（通用15篇）篇十一
老师大声对我们说：“同学们，老师带了几条蚯蚓，你们知道如何把蚯蚓变成其他东西，并且还活着吗？”同学们异口同声地说：“不可能。”老师说：“那你们想一下，在其他方面呢？”小刚举手了，老师看了一眼，没有同学举手了，便把小刚叫起来。小刚说：“老师，我把蚯蚓变成一段一段的行吗？”老师说：“那不还是蚯蚓吗？请坐。”接着小明又举手了，对老师说：“我觉得可以把蚯蚓放在一个罐子里，拿一根比较粗的棍子把蚯蚓打成泥，可以吗？”老师对大家说：“小明说的接近了答案。”此时，大家没有声音了，全沉浸在这个问题里。
突然小聪举手了，他对老师说：“老师，蚯蚓死后可以变成水。因为我上网查过，蚯蚓体内有蛋白质，水解蛋白酶，所以它能变成水。”老师说：“小刚同学说的非常对。”有很多同学问老师详细原因是什么？老师让同学们自己上网去查，养成自主探究的好习惯。
生活中有很多事物等着我们去探索，只要积极学习，这些事物的奥秘都会被我们揭开的。
好玩的科学课（通用15篇）篇十二
1、了解乒乓球的基本特性，会创造性地玩球。
2、发展幼儿的创造想象及动手操作的能力。
3、体验探索、操作活动的乐趣。
乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、垫板、水彩笔、音乐磁带、筷子、橡皮泥、胶水、皱纹纸等。
一、导入：老师今天要送大家一件小礼物，想知道是什么吗？好，我请几个小朋友来摸一摸，如果能讲出自己摸到的这个东西的感觉来，我就送给他一个！
1、幼儿摸以后说出这东西的感觉：你摸到的是一个什么样的东西？
2、让幼儿双手合拢了取回，不能给别人看到。
3、猜一猜是什么？揭晓谜底：打开看看？是个乒乓球。
4、让每个幼儿取到球。
二、这一个小小的，轻轻的、圆溜溜的乒乓球可以玩吗？怎么玩，请你找个空地方试试看。
三、提问：
3、介绍乒乓球运动的知识：乒乓球运动是我们中国人很喜爱的一项运动，中国的乒乓球运动水平也是世界最高的，我们曾经连续两届奥运会摘得乒乓球项目的所有金牌，在刚结束的雅典奥运会上，我国运动员也获得了男双、女双、女单三枚金牌。
4、你认为乒乓球还会有其他的玩法吗？你想不想试试刚才小朋友说到的玩法呢？
四、老师给大家准备了许多乒乓球和其他工具，小朋友可以去观察一下这些工具，想象一下运用工具可以怎样来玩球，如果需要还可以取了工具去尝试一下。但是因为是尝试，老师要求大家不要玩好多次，只要试一下就可以了，尝试过了，请你把你创造出来的玩法介绍给大家！
五、个别介绍、演示、教师鼓励、并可以结合着讲一讲道理。
六、总结：一个小小的乒乓球在我们聪明的小朋友手里就能玩出这么多的花样，厉害，连老师都很佩服。
1、哎，用乒乓球可以玩不同的游戏和运动，那还可不可让乒乓球变成个什么东西呢？
2、想象一下：你想用乒乓球变个什么东西？
七、介绍材料、幼儿探索操作：用乒乓球还可以进行装饰和制作小玩具，今天老师帮大家也准备了彩色贴纸、胶水、橡皮泥等材料，你们可以想好要让乒乓球变什么，然后再制作，也可以看了材料边探索，边制作。
有些小朋友可能还没玩够，想再去新学到的方法玩乒乓球，也可以，注意安全，在场地前面玩。运用乒乓球进行装饰和玩具制作的可以围着箩筐在场地后边进行。
八、作品展示：
1、向客人老师介绍。
2、集体面前介绍。
好玩的科学课（通用15篇）篇十三
上星期的科学课，老师带我们去学种豆。这真是一节难忘的科学课。
兴高采烈的我们直蹦三丈。我们学着老师的样子，用五颜六色的卡纸做了一个四四方方的小盒子。做好了以后，我们争先恐后地拿起了铲子，走到土地旁，把湿软的泥铲到盒子里。然后慢吞吞地走到水池边，把水浇到泥土里，好让泥土里的种子早点发芽。没想到“祸”就从这里出来了。
“哎呀！”我惭愧地自言自语，“我怎么这么大意啊！”我不小心把水龙头开大了水把泥土全淹没了。我直怨自己，一时垂头丧气起来。我重新拿起卡纸，又做了一个美丽的盒子，走到草地旁铲泥土。这次我可放聪明了。我先把准备工作做好，然后把水龙头调得很小，再用手来接水浇土。这一次做得可好了！
我想拿给老师看一看。在走过去的过程中，有不少的同学向我投来羡慕的目光，连卢老师也对我赞不绝口。我的心顿时得意起来。
望着湿漉漉的泥土，我仿佛感受到了生命的力量。虽然科学课已经上完，但我还是天天给豆子浇水，晒太阳，盼着豆子快快长大！
好玩的科学课（通用15篇）篇十四
今天我们班又上了一堂有趣的科学课。一上课，老师指着讲台上六个小烧杯里的液体问，谁还记得我们去年学过的辨别液体的方法是什么？同学们纷纷举手回答说：可以通过看一看、闻一闻、尝一尝和摸一摸的方法来辨别，其中老师强调说尝一尝的方法要特别谨慎地使用。以防有毒液体。接着老师请同学们认真观察：看谁的眼睛最敏锐？过了一会儿，倪戴文捷勇敢地上去，一下子准确地说出了四种液体，有食用油、蜂蜜、水和牛奶，还有两个烧杯里的液体猜错了，又过了一会儿，桑家豪说一个是洗手液，另一个是洗洁精。老师大大地表扬了他们两个人眼光真厉害！
接着是要用天平秤来称一称同样多的液体哪一种最重？经过一次又一次的称，在同学们兴致勃勃的状态下，终于称出了蜂蜜最重，食用油最轻。
第三个实验是把不同的液体同时倒一点在斜放的板子上，看看哪种液体先滑下来？我们都睁大眼睛，唯恐没看清，结果是洗手液和蜂蜜滑的比较慢，而水和牛奶滑得很快。滑得慢的是因为比较粘。
原来可以用多种不同的方法来研究液体的性质，要想全面认识一个事物，就需要用多种多样的方法。为了奖励同学们爱动脑，老师奖励了全班同学每人用小滴管尝了一口蜂蜜。大家开心极了！
好玩的科学课（通用15篇）篇十五
现在正是冬季最寒冷的时候，我利用冬天的特征，让孩子们通过亲身体验得知水遇冷会上冻结成冰，那冰遇到热就会化成水这一科学道理。于是我精心设计了这节科学课。
1.知道冰是凉的、硬的、光滑的，初步了解冰是由水变成的，冰遇热会化成水。
2.学习制作“冰花”
3.发展幼儿的动手能力。
4.发展幼儿的观察比较能力。
1.让家长提前在家为幼儿动制一盘冰和一个八宝粥小碗。每组一盆温水。
2.教师做好的冰花、彩纸、大的果冻盒、水、毛线等物品。
1、幼儿自由玩家长做的冰块。
教师问孩子这些冰是谁给做的?是怎么做出来的?
2.教师引导孩子感知冰的特点。
(1)师：小朋友仔细看一看冰是什么颜色的?幼儿：没有颜色、很亮……。
(2)师：刚才你们摸冰的时候，有什么感觉?幼儿：凉凉的、很炸手。
(3)孩子们，捏冰的时候怎样?幼儿：很硬很硬、捏不动…..
(4)老师请小朋友将冰放在手心里，看看冰有哪些变化?手上的水又是怎样来的。
(5)并在手里会慢慢化成水，说一说还有什么方法化成水?
(6)请幼儿将自己的冰放在温水盆里，观察冰慢慢融化的过程。
3.教师演示制作冰花的方法，幼儿学习制作冰花。
(1)小朋友你们看老师做的冰花漂亮吗?引起幼儿学习兴趣。
(2)教师问幼儿现在的冰和刚才你们玩的冰有什么不一样?请幼儿说说不一样在哪儿?
(3)小朋友仔细观察老师的冰花是用什么材料做出来的'。你们想想做?
(4)教师和幼儿共同制作冰花。
(5)教师和幼儿把做好的冰花放在室外，(因为幼儿园没有冰箱)待第二天欣赏冰花。
4、欣赏冰花。
第二天把冰花取出，挂在外面的一根绳子上，共同欣赏谁做的冰花最漂亮。
请家长配合，在家在制作一个冰花。让幼儿观察冰花融化的现象;早晨的时候，观察窗户上的冰花。