2.写教师心得体会可以让教师更好地总结和梳理教学经验。小编精心挑选了一些教师心得体会范文，希望能够给广大教师带来一些启发和思考。
教师新教材学习心得体会范文（13篇）篇一
xx年9月18日，我校高一全体英语教师扶赤峰参加了赤峰市教研室组织的高中英语新教材培训，来自人民教育出版社的编辑肖菲老师对高一新教材的编排做了详尽说明，并有目的的指导了新教材的教法，对于教材的合理使用，知识的整合都提出了很好的建议，我个人感觉受益匪浅。来自二中的李红英老师，四中的张敏华及锦中的汪彩霞老师做了“warmingup”和“reading”部分的示范课，也对我们的教课起到了一定的指导作用。现将此次学习的体会汇报如下：
在新课程的理念下，教科书不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的。因此，教师必须转变“为了教材而教”的传统观念，树立“借助教材来教”的教学新思想。在实际的英语教学过程中，根据教学的具体需要，对教科书原有的教学内容进行适当的调整、删减、增补、改编和浓缩……灵活地和创造性的使用教材，从而优化课堂教学，更好地实现教学目标。教材的整合主要指教材内容顺序的适当调整，包括单元之间的调整，单元内的调整及课内的调整。通过对教材内容的顺序进行适当的调整，使知识更具有连贯性和完整性，也更加符合学生的兴趣、认知特点和能力需求以及更加贴近学生的实际生活，从而引导学生更加有效地学习。另外，根据学生情况适当删减学生练习册的内容，也是合理有效利用教材的一种体现，一味的按部就班地按照书本去教，显然已经不能适应时代的需要。随着新一轮教改的继续推行，灵活和创造性的使用教材变得越来越重要。教师打破传统观念，突破定型思维，在教学过程中根据实际需要读教材内容进行适当的调整、删减、增补和改编等，从更深层次上去认识和使用教材，这是势在必行的，也是新时代的教学所需。
知识兴趣是学习的动力，成功的教学方法和教学效果，“知之者不如好之者”。让学生始终保持学习英语的浓厚兴趣，在愉快、轻松的氛围中更有效的掌握知识。为了激发学生学习英语的兴趣，教师在备课中深入钻研教材、钻研教法；设计真实自然的情景，根据内容的需要，选择适量的游戏形式丰富课堂教学。让学生心中充满快乐并对学习的内容产生浓厚的兴趣。这种兴趣使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英语教学活动不断进行下去。灵活有效的课堂设计，尽量符合实际生活的学习情境，都会对学习英语起到很好的促进作用，仅仅靠教师的枯燥的知识的讲解和题海战术是不能使学生真正掌握英语的。朗读，课本剧的表演，都是很好的学习英语的方法。最为简单的方法，或者说是目前最实用的方法就是让学生改变初中时学生习惯，要让他们开口来读，所以抓好晨读是很必要的，也是很有效的。
阅读教学是通过学生课本和练习册里的练习进行的，是与其他技能训练紧密结合的。读能帮助理解、巩固和记忆所学的材料，为听力和写作能力打下良好基矗学生既要学会朗读，又要学会默读，而初中阶段的学生往往羞于开口，故教师应主张学生多朗读，朗读时注意语音、语调，这样有利于培养语感，加强记忆。写的技能主要是在练习册或课外作业里培养。它与口语和阅读训练紧密结合。
高一新生要注重书写技能训练。教师不仅要鼓励学生使用他们已学的语言做课堂里的写作练习，而且还要引导和训练他们写自己学习、生活的真实情况及心理感受。例如写自己或同学的一天生活，或写自己家庭、班组活动，进而写对某人某事的见解或看法等。每周或隔周教师最好拿出一节课来进行写作训练，引导学生注意良好书写习惯的养成，有规范答题的意识。听说读写这四方面是相互紧密联系，相辅相成的。其实它们贯穿于每节英语课。教师要注意如何全面训练，交替进行，既要注意保持学生的学习兴趣，又要注意减轻学生的疲劳，有利于提高训练的效果。总之，只要我们广大英语教师认真钻研新教材，不断更新观念，改进教学方法，在教学过程中对学生进行听说读写全面训练，提高学生英语水平和实际运用英语的能力决不会是空话。
总之，通过这次培训学习及暑假的远程培训，我对新教材有了更深刻更清晰的了解和认识，结合近一个月的教学实践，我认为根据我校学生的具体情况，应该及时调整教学进度，注重基础，争取让绝大多数学生在高一开始尽量跟上，不要太早掉队，这对其他学生的英语学习也是有好处的。
教师新教材学习心得体会范文（13篇）篇二
转眼间，一个暑假即将过去，在这宝贵的时间内还能幸运地听上鹿老师的课，我觉得是很荣幸。
伴着振奋与迷惘、求索与飞跃，我们淋漓尽致地体会着基础教育新课改给我们带来的激动。从“走近新课程”到“走进新课程”，师生们付出了自己的辛劳与汗水，当我们手挽着手走过几年课改，第一个学期时，回首来路，我们感慨着、微笑着、憧憬着……在此学期，我们又要对新教材进行学习和探索，在学习了新教材分析后，我有如下几点体会：
一位教育家说过“为了上好一节课，你是一辈子都在备课。”这说明教师要“吃透教材”必须要日积月累的学习和提高。反之，教师在“吃透教材”的过程中也一定能使自己的教学理论、实践经验、个人素养得到不同程度提升，达到双赢的效果。
我个人认为，教师要“吃透教材”必须做到以下两个方面：
（一）、教师熟练教材，从不同的角度去领悟动作。
首先以一位普通的读者的身份去读，理解它的.内容，理解它的结构，理解作者的意图，理解所含蕴的哲理和所表现的情感。
其次从学生的身份领悟动作；了解学生对动作所传递的信息，哪些是熟悉的，哪些是陌生的；积累水平生活体验与有哪些动作相同或差异之处，以便确立今后的备课路向。
（二）、钻研教材，选准好切入点。
抓好切入点，选准切入点能激发学生的学习兴趣，引发学生的探究欲望，诱发学生的学习欲望。切入点的选择主要根据教学重点难点的需要，以及学生学习规律而确定。
（一）、创设激发学生学习兴趣的教学情境。
体育课堂教学老师就是“导演”。如何提高课堂效率，实质上要抓兴趣，兴趣是最好的老师。要提高课堂兴趣，首先得明白课堂任务是什么，我们这节课要达到什么样的教学效果，然后寻找出学生熟悉而又感兴趣的事例，把这堂课的知识和教学目标结合在这有趣的事例中去。一堂课的准备工作做好了，就等于任务完成了一半。当老师全身心地投入到抓兴趣中去，哪怕是发现星星般的亮点，我们也要把它渲染成太阳般的耀眼，感染周围学生们的情绪。我们应始终记住，只有兴趣才是最好的老师。
（二）设计完美的课中练习方法。
1、在“有效教学”理念的指导下其主要任务就是努力使得每个学生达到最佳状态。2、善于利用情境、问题和评价等多种激励方式，把握学生思维发展的梯度，使得课堂提问形成一个问题连续体。
（三）借助辅助器材，利用多种教学手段去有效整合课堂。
你认为在体育教学中应如何对学生进行评价？
评价一直是新课程改革以来体育教师经常谈论的一个话题，现在几乎每一所学校要求每一位教师都要写教学反思，教学小结，甚至还对其进行检查，然而往往忽略了对学生的及时评价，新课程标准强调体育课堂对学生的评价，采取同学评、老师评、自评三种方式，在评价内容上更侧重的应该是学生思想品质方面，让学生能够更加清楚的了解自己，改正自己，促进同学之间的友谊，使我们的优良品质继续发扬下去。
中学体育教学研究，是指体育教师立足于本人从事的体育课堂教学活动，针对其中的某一个疑难问题或新奇现象进行的针对性研究。通过这段时间的研修学习我从思想上、工作上发生了较大转变，改变了以往比较随意的目的性不强的工作态度，从消极态度转变为积极态度，从而对自身有了很大的促进和提高，我对我以后的教学工作方向有了更进一步的认识：
（一）、开展体育教学研究面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础，转变教育理念，迎接新的挑战：
体育教师在课堂上与学生为伴，最熟悉朝夕相处的学生，懂得他们的体育兴趣爱好与特点；他们最了解本校本地的体育资源；也最直接地感受到体育教学中的各种困惑、矛盾和问题，需要研究的问题会有许多。体育教师对自己所教的学生的身心特点、体育基础状况比较了解，对教学实验的安排和控制、教学方法手段的改革运用等条件，体育教师可结合正常教学随机安排、自主控制。
新的课程标准，体现以人为本的思想。根据课改的指导思想，学生是知识的建构者，学习是经验的重组和重新理解的过程，学生是自主的学习者，通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥，情意得到陶冶，个性得到发展。
教法要求创新，开放和放开，以培养学生的兴趣为主，采用探究教学，情景教学等、重视学生学法指导。改革评价体系，改变评价的甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践功能。
鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展走、跑、跳、透的身体素质能力。
教师新教材学习心得体会范文（13篇）篇三
在这短暂的一个学期教材教法达标活动期间，我认真聆听了王教授“高效教学模式”的讲座和市教研室胡明老师的讲座，以及参与了学习课标、分析教材活动，在校内进行交流等活动。这次学习给了我许多的启迪，让我对自已又有了一个新的认识，对新教育课程也有了一个新的认识。现在我谈谈在此次教材教法达标活动中的一些体会：
1、百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。一个国家，一个地区的发展关键因素在于人才，当前国内、外教育发展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源。我们作为一支培养人才的教师队伍，必须具备综合素质高，业务能力强的本领。所以我们必须参加这次教材教法达标活动，达到提高我们的自身素质和业务技能水平，提高教育教学创新能力，提高教育事业发展水平。
2、开阔了教师的视野，提高了知识素养，激发了学习的积极性。王教授广博的知识，精深的研究，独到的见解，最新的科技信息，打开了教师们封闭的天地，使大家耳目一新，精神振作。有的教师听了教授的讲座后说：“不听不知道，一听才感到自己知识的贫乏，学的东西太少了。”
通过市教研室胡明老师对教材的详细讲解，使我对教材的编排特点和用途有了全面的认识。新教材无论从内容的选择还是呈现方式上，都很好地体现了“以学生发展为本”的.理念，图文并茂、形象直观、生动有趣，贴近学生生活，充满时代气息。同时，在对新教材教法方面，我的认识也得到了较大的提高。传统的数学课堂，教师讲授数学知识，学生接受数学知识，成为被动接受知识的容器。重复演练枯燥的数字之间的相互转换，学生苦不堪言，索然无味。新的课标要求教师要根据学生的年龄和心理特点，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的学生感兴趣的学习情境，发展学生的自主性，让学生在观察、操作、猜测等活动中进行“数学建模”，从而在数学活动中体验数学知识的产生与形成过程，使学生获得积极的情感体验。在“情商”与“智商”和谐统一，相互作用过程中，实现“课程是知识”向“课程是体验”的转变。
我校开展的教研专题“如何有效教学？”这一个问题。经过准备、实施两个阶段后，本学期进行了总结，大家达到了共识：一节课要达到有效，首先要在有效备课上下功夫。古语有云：“凡事预则立，不预则废。”备课是提高教学实效的重要一环，但备课不等于写教案。备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。其中最重要的是钻研教材，因为教材是根本，是依据，文本是最重要的教学资源，它是课程标准下教学内容的具体体现，是课程教学资源的主体。其次，在课堂教学阶段，教师在教学重难点的突破上要充分发挥学习共同体的作用。以小组合作、交流讨论、观点磋商的形式，激发学生对学习内容在理解的基础上反馈认识，教师根据学生的认识调整教学过程、方法，以实现重、难点的成功突破。总之，有效课堂是教师以促进学生发展为根本目的，利用一切有利于学生学习活动的方法、途径，组织学生进行有效学习，达到教与学和谐统一，实现或超越预设的教学目标，并收到切实成效的课堂。简言之，有效课堂就是“好课”。
总之，这次的教材教法达标活动让我受益匪浅：不仅从王教授的报告里改变了自我认识，从市教研室胡明老师的讲座中了解到了新的教学理念和教材的要点，而且在与各位老师共同学习中，我从他们的身上学到了更多的知识。我相信，通过这次的教材教法达标活动，我一定会不断努力学习，提高自已的教学技能，因为只有真正掌握了教学真谛的老师才是一个好老师，才是一个深受学生欢迎的老师，也才是一个对学生帮助很大的老师。
教师新教材学习心得体会范文（13篇）篇四
暑期我有幸参加了“安徽省义务教育小学数学课程标准(20xx年版)及新教材培训会”。回想此次培训，历历在目，让人难以忘怀。我庆幸自己能率先与专家零距离接触，亲身领略专家的先进理念，聆听专家的编写意图，感受专家的课改气息，特别是第一次看到人教版采用的大开本教材，心情激动不已。本次培训储瑞年老师进行了专题讲座：《对数学课程和数学教学的再思考——学习20xx版数学课程标准》;人教社小学数学室卢江主任，对新教材进行了介绍：《义务教育教科书数学(1—6年级)》教材修订整体介绍;陶雪鹤主编对《义务教科书数学》一年级上册教材进行了详细的介绍，使我受益颇多，让我更进一步地了解和感悟了人教版教材编写的真谛，真切地感受到了新课程的精彩，开阔了我的视野。下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会：
1、“双基”扩展为“四基”，“双能”调整为“四能”。
《新课标》在数学课程的育人方面，进一步明确“以学生发展为本”的教育理念，突出能力培养，把“双基”扩展为“四基”,将“双能”调整为“四能”，强化“创新意识”的培养。“四基”即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。我认为这正是当今教育发展的要求和体现。将双基拓展为四基，首先体现了对于数学课程价值的全面认识，学生通过数学学习不仅仅获得必需的知识和技能，还要在学习过程中积累经验、获得数学发展和处理问题的思想。同时，新增加的双基，数学基本思想和基本活动经验是学生数学素养的重要组成部分。特别是基本活动经验更加强调学生的主体体验，体现了以学生为本的基本理念。基本思想、基本活动经验的提出，要求我们教育工作者更要注意切实发展学生的实践能力和创新精神。
由双能变四能;过去的“双能”指的是分析问题与解决问题的能力，现在新课标指的“四能”包括发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。分析与解决问题涉及的是已知，而发现问题与提出问题涉及的是未知。因此，发现问题与提出问题比分析与解决问题更重要，难度也更高。对小学生来说，发现问题更多地是指发现了书本上不曾教过的新方法、新观点、新途径以及知道了以前不曾知道的新东西。这种发现是一种自我超越，不仅可以获得成功的体验，更重要的是，可以培养学生学习的兴趣，树立进步的信心，激发创造的激情。在发现问题的基础上提出问题，需要逻辑推理和精确的概括，因而可以激发学生的智慧，调动学生的身心进入活动状态。
2、素材运用的多样化和应用化。
《课标》里“数与代数”中贯穿了算法多样化的思想，是针对过去教学中往往只有一种算法的弊端提出来的。例如某些计算题，只要求笔算，另一些题目只要求口算，即使口算也往往只有一种思路(当然，学生如有其他思路也不限制)，这样很容易忽略个别差异，遏止了学生的创造性。再如过去的应用题一定要求学生列出算式，新的《课标》中鼓励学生通过多种手段解决问题，甚至鼓励用扳手指的方法找到答案。可以说，鼓励算法多样化是在教学中促进每个学生在各自基础上得到发展的一个有效途径。
以前教学中我们只能按照教材提供的素材按部就班的进行教学，教师要想将知识点变的更深更宽就必须重新寻找素材，这无形中给我们增加了工作负担。新的教材中提供了大量可变化性素材，并配备了相应的教学光盘，增加了教材的应用性，拓宽了学生的知识点。3、适当调整知识结构，提供清晰的线索和步骤。
新教材根据教材实验结果和教师们的普遍意见对教学内容进行了调整。如统计与概率等内容适当降低难度，第一学段统计与概率部分内容大幅减少，部分内容移到第二学段。如一年级上册“时间”这一单元，将原来的“教学整时和半时”改为只教学“整时”。再如教材系统处理了“解决问题”，为实现“解决问题”的课程目标提供教学思路、发展线索和可操作的案例;针对在实验教材使用过程中，广大教师、教研员提出的不适用的教学素材;例题设置中的一些不合适的呈现方式;练习题编制中的有难度或效率低的题目;等等，进行细致地修改。循序渐进的提供解决问题的一般步骤，教给学生解决问题的基本方法。因而此次课改通过教材修订研究和精心制作工作，形成了一套文字表述准确，易懂、可读性强，版面设计清爽美观，图文并茂配合恰当，装帧精美，教师能准确把握教材编写意图的教材。
总之，这次新教材培训,使我更加深入的把握了教材的编撰意图、框架结构，更深刻地理解了教材包含的教育理念，帮助我更好的做好数学教学工作。
教师新教材学习心得体会范文（13篇）篇五
我区举行了小学数学教材教法的培训，经过集中学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念，实现教学化起到很好的指导作用。下面就根据我自己这次的培训学习谈点心得体会。
随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动;关注学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验;重新研究知识之间的整合;加强数学学习与学生生活的联系;注重学生“学会学习”能力的培养。提倡新的教学方式，强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动，在活动中教师要了解学生的想法，有针对性地进行指导并组织学生进行合作交流，得出有关结论。新课程小学数学教材一方面为学生掌握数学知识和技能，发展数学能力和良好的情感、态度、价值观创造了必要的条件;另一方面又为我们教师指明了促进学生素质全面发展的基本途径。
新教材有它的新理念、新方法。我们要把握特点，活用教材。新教材突出了：注视学生的生活经验。密切数学与生活的联系，倡导多样的学习方式，关注学生的情感体验，为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的。因此一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生。所以教师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要活用教材。
通过新课标新教材的培训学习，更加使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念，改变旧的不能顺应学生发展的教学模式，要学习新理念、新方法，更深入地了解自己的学生，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。特级教师吴正宪曾说过：数学教师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。
数学课程的理念主要体现在数学教学活动的过程中。在今后的教学中，我要运用新学到的科学的教学理念、新的教学方法，认真学习，刻苦钻研，灵活运用。结合班级的特点和学生的实际情况，引领学生贴近生活，走进自然，经历知识、能力形成的全过程。培养学习兴趣，享受学习、享受生活、享受校园生活的快乐。
总之，这次培训对老师们启发很大，提供了更为科学的教学理论和教学方法。为教师提供了宽广的舞台。
教师新教材学习心得体会范文（13篇）篇六
9月25-26日，“济南市小学数学四、六年级新教材培训活动”在济南市滨河小学隆重举行。本次培训旨在进一步贯彻落实2011版新《课程标准》的精神，用好人教版课标教材，实现市教育局提出的“教好教会、学好学会”的育人目标。人民教育出版社专家王佩霞老师，济南市教研室李勇副主任，区教育局马海燕副局长以及各区县教研员、数学骨干教师近400人出席了本次活动。
我有幸参加这次培训，这套教材也是比较早接触到这套教材的。我也阅读了《数学课程标准》，从中感觉到，新教材与我们一直用的教材有所不同，感觉在很多方面都做了改进。例如，更注重数学与生活的联系，更重学生个性的发展，强调不同的学生学习不同的数学，使每个学生都能有进步。但实际怎样操作，怎样把握新教材心里却没底。可是，听了领导和老师们的讲座后，我顿时觉得，自己的认识清楚了许多。几位老师不仅就《数学课程标准》给我们谈自己的体会，还结合四年级的实际内容给我们分析，组织我们分组讨论，帮助我们更好的理解了新教材和新课标的精神。下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会：
一、注重学生全面、持续、和谐的发展。
接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而教师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。
二、形式和内容更加多样化。
新教材更注重多样性。过去教学可以说也重多样化，但这种多样化目标单一，往往是殊途同归，而且过分强调掌握多种方法。相反，新教材更重研究探讨的过程，承认答案的不性，使学生有一个较大的发挥的空间，学生可以想出多种方法解决问题并且结果不是的，学生更多的结合生活实际解题，使学习呈现一种多元化的形式。
三、数学知识与实际生活紧密相连。
数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景，例如有儿童喜欢的游戏，活动和童话故事，教材中充满着鲜艳的图画，使儿童兴趣高涨，并能投入其中。
四、数学教学活动更加丰富。
随着教育改革的不断深入，传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求教师要给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，使学生自主学习可以自学的内容。
我相信，通过这次的新教材培训，我们将对新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作。
教师新教材学习心得体会范文（13篇）篇七
今年8月20-21日，我有幸参加三到六年级数学新教材暑期培训。为期一天的暑期培训，是一次难忘的学习机会，由衷感谢上级领导为我们准备这么一个很好的学习的平台。这一天培训内容主要是教材修订专家曹培英老师对教材的调整和变化作一些说明。曹培英老师的讲座以鲜活的例子、丰富的内涵及精湛的理论阐述震撼了我，使我的思想得到了升华，对工作也燃起了斗志，实实在在的感到受益非浅。
新教材主要调整和变化有以下几个方面：
一、重新整合原来有联系的小单元，提高学生的学习效率。
二、解决问题策略方面作了调整和变化，提高学生解决问题的能力。
三年级上册增设了“从条件出发分析和解决问题”的策略。其中教材大幅度降低了例题习题的难度，突出了解决问题的步骤和方法，增设“从条件或问题出发分析思考”的策略，清楚地呈现解决问题的基本步骤：理解、分析、列式、回顾反思。四年级上册解决问题策略主要编排特点：经历解决问题的过程，归纳了解决问题的一般步骤即理解题意、分析数量关系、列式解答、检验反思。或者列表整理条件和问题、从条件和问题出发分析数量关系、列式计算、检验反思。创设富有挑战性的问题情境，引发学生整理条件和问题的愿望，改变问题的呈现方式，经历把现实问题抽象成数学问题的过程。五年级上册降低用列举策略解决问题的难度，突出有序思考的意义和价值，不涉及分类列举。
三、从三年级上册开始逐册安排“探索规律”专题活动。
让学生经历由具体到抽象、由特殊到一般的过程。但应用规律不作要求没有习题，不作为考试要求。三年级上册安排了《间隔排列》，四年级上册安排《简单的周期》，五年级上册安排《钉子板上的多边形》，六年级上册安排《表面涂色的正方体》。
四、其它调整和变化。
提前在三年级上册安排“平移、旋转和轴对称”适当降低教学要求，注重现象。后移“24时计时法”“观察物体”和“可能性”等内容。第二学段四年级上册可能性不要求用分数表示，只要学生定性把握可能性大小。更加重视组合图形和不规则图形面积的计算。用字母表示数从四年级下册移至五年级上册。
通过学习，我明白了教材编排的思路，新版教材内容除了删，增，调外，还优化了单元内容和顺序，和旧版相比，新版教材更能体现和提高学生的人文素养。
总之，教材的重新修订更加重视学生的学习过程，重视学生的活动过程，重视学生的学习需求，重视提高学生的数学学习能力，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。我们在平时的教学中，要根据新课程标准，用好新教材，提高学生的数学能力，为以后社会生产和日常生活的广泛的应用提供保证，为今后的学习打下坚实的基础。
教师新教材学习心得体会范文（13篇）篇八
第一段：引言和背景介绍（200字）。
高中是一段充满挑战和机遇的人生阶段，而新教材的推出给高中学生带来了许多新的学习体验和挑战。新教材与传统教材相比，不仅在知识体系上有所更新和调整，更注重培养学生的综合能力和创新思维。在新的学习环境下，我充分发挥自己的主观能动性和探究精神，取得了一定的进步和收获。
第二段：学习方法的转变（250字）。
新教材强调学生的主动学习和自主探究，这要求我在学习过程中要运用各种学习方法和策略。首先，我开始更加重视课前预习，通过自主阅读和思考，提前了解课本内容，为课堂学习做好准备。其次，我开始注重思维导图和手写笔记的编写，通过整理和归纳，提高学习效率和记忆力。此外，我也积极参与小组活动和课堂讨论，通过合作学习，拓宽了自己的视野和思维方式。总之，新教材的学习体验让我明白了有效的学习方法对提高学习效果的重要性。
第三段：综合能力的培养（300字）。
新教材注重培养学生的综合能力，要求我们在学习的过程中要注重实践和应用。我参与了学校的科研项目并承担了一些实践任务，如调查和实验，通过这样的实践活动，我不仅了解了科学知识的应用，而且培养了实际动手能力和解决问题的能力。同时，在学习过程中，我也注重综合思考和跨学科的学习，在不同学科之间建立联系，增强了对知识的整体性理解。通过这样的学习方式，我不仅增强了自己的综合素质，还培养了独立思考和解决问题的能力。
第四段：创新思维的启发（250字）。
新教材注重培养学生的创新思维，要求我们在学习过程中要勇于探索和提出新的思考方式。在课堂上，老师鼓励我们独立思考和发表自己的观点，通过讨论和辩论，锻炼了我们的逻辑思维和表达能力。此外，我们也被鼓励进行课外知识的探索和实践，如参加科学竞赛和社会实践活动。这样的学习方式激发了我们的创造力和想象力，让我们学会独立思考和解决问题，培养了创新精神和实践能力。
第五段：收获与反思（200字）。
通过与新教材的学习过程，我不仅获得了新的知识和技能，而且培养了学习的兴趣和习惯。在新的学习环境下，我充分发挥了自己的主观能动性和创新精神，取得了一定的进步和收获。然而，我也深刻认识到自己在学习方法和思维方式上还需不断完善和提高。因此，我将继续努力学习，注重实践和应用，培养自己的创新意识和实践能力，以应对未来的学习和生活中的挑战。
总结：通过新教材的学习，我不仅提高了学习方法和学习策略的运用能力，还培养了综合能力和创新思维。这不仅对我个人的发展有很大的帮助，而且对未来的学习和生活也具有重要的意义。因此，我愿意继续保持积极的学习态度和学习动力，不断完善自己的学习方法和思维方式，为自己的未来打下坚实的基础。
教师新教材学习心得体会范文（13篇）篇九
新基础教育强调从培养21世纪现代人才和实施素养教育的启度来确立教学思想，诚心诚意把学生看作学习的主人。把学生放在主体的地位，以学生进展为本的教学理念十分明确。因此新课改把"在活动、实践基础上通过交往促进学生进展"作为课程实施的基本思路，从而使课程实施体现出"参与、合作、体验、探究"为特征的进展性特点。
但是得注意不要盲目制造"活跃"的课堂气氛。因为为了体现"参与、合作、体验、探究"的精神，许多教师会自然的把小组合作学习用于课堂教学。但在实际教学中，我们会经常看到在相当多的课堂上，小组合作学习只有其"形"，而无其"实"。在不需合作的时候来个同学间的"合作"，不需要自主探究的时候也来个"自主探究"，在听课者看来，课堂上学生的主体活动也许得到了较好的体现，学生的学习气氛也比较活跃，但实际上这是种"做秀"，完全不考虑学生已有的生活经验、知识和认知规律，只是盲目地迎合了一种新的理论，而忽略了学生的实际情况和教学内容的本身。在专家给我们播放的案例中，我们就找不到"作秀"的味道。因为新课改并不是课堂上热热闹闹，也不是多上几节活动课。不能认为要将知识点的落实与过关就是穿新鞋走老路。
在活动中，教师要了解学生的想法，有针对性地进行提导，并组织学生进行合作与交流，得出有关结论。因此，教师在教学中要注意培养学生学习地理的愿望，培养良好的学习习惯，创设生动有趣的学习情境，结合学生实际进行教学，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，制造性地使用教材，以此实现学生学习方式上的转变，提高学生终身学习的`能力。但是要注意新课改并不是完全摒弃讲授法，讲授法中教师精彩的描绘、缜密的分析论证、诙谐幽默的语言可以使学生愉快地投入学习。当然，新课改下课堂教学中的"讲"和过去应试教育下课堂教学中的"讲"相比起来有了很大的变化：
1、角色的变化。在传统的教学中，老师是权威，是知识的拥有者和传递者，在新课改下的课堂教学中，老师不再是权威、知识的垄断者，而是一个和所教的学生同样水平、同样无知、同样充满了好奇心和制造心的学习者，同时也是学生们最好的朋友、合作者。
2、是内容的变化。在传统的教学中，老师重的是结果，所讲给学生的是生硬的知识，是"其然"，而不是"其所以然"。新课改下的课堂教学中，教师要以一个学习者的身份向大家讲述自己的学习过程和心得体会，在讲的内容上，注重的是学习的过程和获得知识的过程。
总之，作为本次课改的一线老师，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，马上给我一种焕然一新的感觉。我相信：沐浴着课改的春风，我一定会迈向成功教育的彼岸。
教师新教材学习心得体会范文（13篇）篇十
参加了为期三天的新课程培训学习，这次培训邀请了两位主讲人，一位是辽宁省基础教育教研培训中心的王艳春老师，另一位是沈阳市第十二中学的包广军老师，由于这两位老师都有实际的教学研究和教学经验，所以这次的培训跟我想象培训有所不同，但却是我所向往的培训方式。这次培训并没有枯燥的理论宣讲，更多的是教学成果的分享和失败案例的探讨。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：
一、理想课程和现实课程。
理想课程和现实课程是有差距的。新课程的理念是好的，是先进的。当在现实课程中由于受条件的限制是无法完全实现的，比如说教学条件的限制、班级人数的限制、地域条件的限制，当然最主要的一点是高考的限制，所以我们在新课程对待新课程的态度上应该注意以下三个方面：第一、更理性。第二、更现实。第三、更平和。
二、寻求学生个体对知识的建构，体现学生的自主性。
传统教学中，教学是从外部向学生灌输明确的知识，学生无法将知识转变为自己的智慧，无法产生对知识的发现与创新。因此，新课程提出：恢复个人在知识建构中的合法身份。举个很简单的例子就能体会到两者的区别有多么地大。放在假设现在厨房有很多东西要放在柜子里，传统的教学是这样做的：把学生带进厨房，老师根据自己的思维放一遍然后跟学生说：油是放在这里，盐是放在那个位置。你要记住哦；二新课程应该是这样的，老师把学生带进厨房，告诉学生有哪些东西，然后说你喜欢怎么放就怎么放。这两种教学，哪个学生更能够记住东西放在哪，结论是显而易见的。
三、不缺方法，缺的是坚持的勇气。
新课程在教学的过程中将会遇到各种困扰，比如说学生的不适应，家长的不认可，甚至有的时候连自己都不自信，都对自己都产生疑问：我这样的教学到底对学生能力的培养有没有作用呢？这时候我觉得应该要有坚持的勇气，应该要坚信自己的努力是能为学生的未来打下坚实基础的。当别人在观望时，你坚持了，你就走在了课改的前沿了。
这次培训我通过学习不仅熟悉了新教材教法，更在教育思想和教学理念上有了很大的提高。尽管改革之路不会畅通无阻，新课程改革是挑战，同时改革更意味着机遇，让我有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。我将满怀信心地投身新课程教学。
教师新教材学习心得体会范文（13篇）篇十一
参加对教材培训的学习，使我对新课标的要求有了新的认识和体会，感受到教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，新教材无论教学内容安排还是呈现形式，处处都是以学生为中心，以重视和培养学生的能力为目的。下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会：
新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。基本理念之三是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，从而得心应手地驾弩教材，灵活自如地选择教法。
新教材根据教材实验结果和教师们的普遍意见对教学内容进行了调整。如统计与概率等内容适当降低难度，第一学段统计与概率部分内容大幅减少，部分内容移到第二学段。如一年级上册“时间”这一单元，将原来的“教学整时和半时”改为只教学“整时”。再如教材系统处理了“解决问题”，为实现“解决问题”的课程目标提供教学思路、发展线索和可操作的案例；针对在实验教材使用过程中，广大教师、教研员提出的不适用的教学素材；例题设置中的一些不合适的呈现方式；练习题编制中的有难度或效率低的题目；等等，进行细致地修改。循序渐进的提供解决问题的一般步骤，教给学生解决问题的基本方法。因而此次课改通过教材修订研究和精心制作工作，形成了一套文字表述准确，易懂、可读性强，版面设计清爽美观，图文并茂配合恰当，装帧精美，教师能准确把握教材编写意图的教材。
总之，面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。
教师新教材学习心得体会范文（13篇）篇十二
近年来，我国高中教育经历了一次重大变革，就是实施新的高中教材。新教材与传统教材相比，内容更加丰富、知识更加系统。我在学习新教材的过程中深感收获颇多，下面我将分享一些自己的学习心得体会。
一、注重知识的系统性与连贯性。
新教材的一个显著特点就是知识的系统性和连贯性。对于一个知识点，教材往往会从基础概念开始，逐步引出相关的原理和运用。这不仅有助于我们理解知识的内在逻辑关系，而且能够将学习的内容有机地连接起来，形成知识体系。比如，在学习化学的过程中，我发现新教材中通过概念、实验、原理三个环节的设计，使我能够更好地掌握化学知识，理解其应用价值。
二、突出实践与应用的内涵。
新教材注重实践与应用，不仅要求我们掌握基础知识，更要求我们将所学知识应用到实际问题中去解决。例如，在物理学习中，新教材引入了大量的实例以及实验探究，通过实践性学习培养我们的动手能力和实际解决问题的能力。这种实践与应用的教学方式，不仅能够提高我们的学习兴趣，还能够增强我们的实际应用能力。
三、培养创新思维与动手能力。
新教材提倡创新思维与动手能力培养。新教材中的很多教学设计都要求我们主动思考、积极探究，并结合实际问题进行创新设计和实践应用。这样做不仅能够提高我们的思维能力，培养我们的创新意识，还能够增强我们的动手能力。比如，在学习信息技术的过程中，新教材通过让我们利用所学知识设计个人项目，锻炼我们的创新思维和实践能力。
四、加强课堂互动与合作学习。
新教材给予教师更多的自主教学权，课堂的互动与合作学习得到加强。在学习过程中，我们经常参与各种小组活动，通过相互讨论、合作，交流不同的观点和思路。这样的学习方式不仅能够增强我们的思维能力，发展我们的团队合作精神，还能够提高我们的表达和沟通能力。
五、促进综合素质的全面发展。
新教材重视培养学生的综合能力，希望学生能够在知识学习的同时，注重综合素质的培养。除了注重学科知识的学习外，新教材还涉及了很多补充教材，如品德教育、实践活动、读书报告等，这些都为我们提供了展示自己综合素质的机会。通过这些活动，我们能够培养自己的逻辑思维、表达能力、组织能力等，全面提升自己的综合素质。
总体来说，新的高中教材在知识内容、教学设计等方面都有很大的变化和提高。这种变化对我们的学习有着明显的影响。我们通过学习新教材，不仅在知识上得到了提升，而且在综合素质和能力上都有了明显的改善。相信在新教材的引领下，我们的学习和发展会更上一层楼。
教师新教材学习心得体会范文（13篇）篇十三
近年来，高中教育几经变革，教材也随之更新。新教材的出现，带来更加生动、全面的知识体系和更加多元化的课程内容。在学习新教材的过程中，我深感有所收获。以下是我对于新教材的学习心得体会。
一、挖掘更深层次的意义。
新教材重视对每个知识点的解析与拓展，通过对话、案例、图表等多种形式来梳理知识与展示知识。这为我们打开新思路扩宽了思维和知识的深度。自己在阅读时，结合自己的学科等多方面知识加以理解，通过引申与总结发现更深层次的意义，加深了对知识的理解。
二、提高理解和阅读能力。
学习新教材，需要掌握全新的规律和方法，这要求我们必须认真细心、注重实践。在阅读新教材时，我们能感受到知识的前缘性和准确性，由此逐步提高自己的理解和阅读能力，加强对形、象、意等的理解，不断累积学习的经验和方法，增强自信心。
三、善于探索和解决问题。
有时新教材中的知识点并不完全清晰，需要我们探索和思考。通过积极思考、互相讨论和向教师请教，不断借鉴、总结，逐渐能够形成自己的思维方式。习惯于与教材中的问题边学边解决，勇敢尝试、认真思考、善于探索，这样不仅能够解决疑惑、增加自己的知识面，也能够使我们懂得怎样去思考、如何去学习。
四、开阔视野，探寻知识的价值。
新教材所传递的知识是有其价值的，而且不断地更新和变革，也让我们从中了解到更多的知识点和学科。除了了解知识体系和学科知识外，我们还能够研究知识与事实、社会和生活之间的联系，去探寻知识的真正意义和价值，并在实际生活中运用所学知识，达到提高自身素质和生活质量的目的。
五、思考知识的视角。
新教材让我不断地学习、总结、思考，这严谨的知识体系助长了我们对知识的深入思考，提高了我们的审美水平。通过不断巩固学习内容，我们可以形成一种基于新教材知识体系的思想，唤起我们与世界之间的互动与讨论，以为未来的思考方式打下坚实的基础。
总之，学习新教材是一种对自我能力和学业水平的挑战。在这个过程中，我们不断地探索、吸收、理解和创新，让自己成为一个更好的学习者。在这个过程中，我不断地摸索和学习，探寻自己的学习之路，而且在探寻的过程中也逐渐成为新教材对我的一种启示。