小班教案的编写需要综合考虑教学目标、教学方法、教学资源等方面的因素。下面是一些小班教案的范本，希望能对你的教学工作有所帮助。
树朋友小班语言教案（热门17篇）篇一
1.学习儿歌《找朋友》，理解儿歌的内容和情感。
2.学会有节奏的诵读儿歌，感知大家一起玩的愉悦。
3.在快乐的游戏活动中体会相互交流的乐趣。
1.玩偶：鸭、鸡、狗、猫。
2.幼儿已会唱歌曲《两只老虎》和《找朋友》，会跳邀请舞《找朋友》。
3.音乐《找朋友》。
（一）引导幼儿玩“传玩偶找朋友”游戏，认识儿歌中的动物。
1.请幼儿围坐成圆形。教师朗诵儿歌，请幼儿根据儿歌的节奏传送玩偶。
2.当儿歌声一停，请幼儿说说：什么动物，落在了哪位小朋友的'身边？
4.游戏继续进行。请男孩和教师一起担任主持人，女孩玩游戏。
（二）集体边念儿歌边玩找朋友的游戏。
1.集体玩游戏“找朋友”，理解儿歌的内容和情感。
2.玩法：教师念儿歌，在圆圈中走动。当念到最后一句时，找到一个幼儿手拉手。被老师拉到手的小朋友再去找其他幼儿。以此类推，引导幼儿学会儿歌。
（三）集体迁移儿歌内容，再次玩《找朋友》的游戏。
1.教师播放音乐《找朋友》，师幼自然迁移经验，配上歌曲的旋律演唱儿歌。
2.引导幼儿在音乐和歌声中继续玩游戏“找朋友”。
区角活动：在表演区投放音乐磁带，让幼儿自由玩游戏“找朋友”。
树朋友小班语言教案（热门17篇）篇二
1、通过故事理解好朋友应该互相帮助，分享快乐。
2、萌生与好朋友友好共处的情感。
挂图第9号《好朋友》。
（1）完整倾听故事一遍。
（2）小老鼠、小公鸡和小猪三个是好朋友？你们是怎么看出来的？
（3）三个好朋友在一起是怎么玩的？
（4）观看挂图，完整倾听故事一遍。
（5）三个好朋友看到好东西是怎么做的？
（6）三个好朋友回家后又发生了什么事？
（1）你认为好朋友应该是怎么样的？（好朋友总是要互相帮助的，好朋友总是把东西分着吃的，好朋友在梦里也是要在一起的）。
（2）你的.好朋友是谁？你想和你的好朋友说什么，做什么？
（3）你想和你的好朋友一起做些什么事？为什么？
树朋友小班语言教案（热门17篇）篇三
1.能够理解故事的内容，初步了解与朋友交往的方法。
2.鼓励幼儿用故事中的对话进行大胆表达。
3.激发幼儿与别人友好交往的情感。
一、动画激趣，引起幼儿学习的兴趣。
1．出示视频：提问：这是谁？鼓励幼儿大胆发言。
二、听赏故事，理解故事内容。
1．出示课件，教师完整讲述故事。
2.讨论：小金鱼找到朋友了吗？它找到的朋友是谁？
小蝌蚪长得什么样子？小蝌蚪为什么可以和小金鱼一起玩？小结：小蝌蚪生活在池塘里，它会游泳，所以可以和小金鱼一起玩。
（1）学说故事中的人物对话——“你好，我是小蝌蚪”“你好，我是***”，学习互相认识方法。小结：如果遇到不认识的小朋友你就可以用这样的'方法和他认识，成为朋友。
（2）小金鱼在找朋友的路上还遇到了谁？小鸡和小鸟为什么不能和小金鱼一起玩？
3.小结：小鸡和小鸟不会游泳所以不能和小金鱼一起玩，小金鱼是一条非常有礼貌的小金鱼，所以它很快就找到了朋友。
三、第二遍听赏故事，关注人物的对话。
1.出示图片，教师完整讲述故事。
2.讨论：（1）小金鱼想和小鸡一起玩，它对小鸡说了什么？小鸡是怎么回答的？
（2）小金鱼想和小鸟一起玩，它对小鸟说了什么？小鸟是怎样回答的？
（3）小金鱼想和小蝌蚪一起玩，它对小蝌蚪说了什么？小蝌蚪是怎样回答的？四、师幼互动讲述故事。
1．幼儿自由选择一个小动物：讨论：你是谁？你会游泳吗？
2.幼儿扮演小动物，老师扮演小金鱼一起互动讲述故事，鼓励幼儿运用故事中的人物对话进行大胆表达。
3、交流分享并小结：小蝌蚪今天找到了好朋友一起玩他非常开心，希望小朋友也可以像小蝌蚪一样交到好多朋友，这样你就不会孤单，才会快乐。
延伸活动：引导幼儿生活中像小金鱼一样有礼貌交朋友。
树朋友小班语言教案（热门17篇）篇四
设计意图：
为了使小班幼儿的语言表达能力和相象力得到进一步发展，我在晨间桌游时，为他们准备了许多卡片，让他们说一说谁和谁是好朋友，孩子们已能说出简单的常见的物品之间的关系。我就设计了《好朋友》的语言活动，这次活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，使幼儿学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。
活动目标：
1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。
2.学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。
3.喜爱大自然，乐于和鸟类做好朋友。
活动准备：
1.教学软件；用于配对的实物、图片若干；
2.在日常生活中幼儿观察过丰富的生活用品及小鸟。
活动过程：
1.韵律活动《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。
2.童话欣赏《好朋友》，在看、听、说、找中理解童话内容。
（1）师：你有好朋友吗？和好朋友在一起，心里怎么样？
幼a：我和好朋友在一起很高兴。
幼b：和好朋友在一起想跳舞、相亲相爱不分手。
（2）展示教学软件，引导幼儿大胆讲述。
1）观察讲述：
师：小鸟的家里有些什么呢？
幼a：小鸟家里有窗户、有门。
幼b：有雨鞋、桌子、锁、钥匙。
幼c：小鸟家有椅子、书、雨衣、书架。
幼d：有茶壶、小茶杯、小鸟、鸟笼。
2）配对讲述：
师：谁和谁是好朋友？为什么它们是好朋友呢？
幼a：茶壶和茶杯是好朋友，茶壶可以倒茶，茶杯可以装茶。
师：还有哪些也是好朋友呢？
幼a：钥匙和锁是好朋友，钥匙可以开锁。幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐着画画；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的时候能用。
幼c：书架和书是好朋友，书可以放在书架上。
（3）迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。
1）师：我们生活中还有什么东西可以成为好朋友，它们在一起快乐吗？
幼a：小床和被子是好朋友。
幼b：老师和我是好朋友。
幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。
2）引导幼儿小结：它们都是好朋友，好朋友在一起很快乐。
（4）深入探讨，寻找小鸟的好朋友。
1）猜一猜：师：小鸟的朋友是谁呢？可以和小朋友说一说。
2）看一看：师：点击画面鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋
友.”小鸟说:“不对，不对，我的朋友是蓝天、白云、大森林、
和绿草地。”小鸟还说:“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”
3)说一说: 师: 为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友?它的好朋友
是谁？
幼a：小鸟在鸟笼里不自由，所以它不愿意与鸟笼做好朋友。
幼b：蓝天、白云是小鸟的朋友。
幼c：要保护小鸟，做它的好朋友。
3.游戏“找朋友”，巩固表述童话内容。
（1）师：请小朋友随着音乐自由寻找实物，配对做朋友，找到了好朋友，就说……和……是好朋友。
说课
一、背景分析：
〈〈好朋友〉〉是一篇内容简单却很有意义的童话，先是用整齐对称的文字描述了四组关系密切的生活用品，通过孩子们简单的推理，第五组鸟与鸟笼也应是一对好朋友，可此时作品笔锋一转，一贯热爱自由、热爱大自然的鲜明主题就此诞生。语言活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，是孩子学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。
二、活动目标：
1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。
2.学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。
3.喜爱大自然，乐于和鸟类做朋友。
三、过程介绍：
活动开始，我用韵律活动“找朋友”，让幼儿感受找到好朋友的乐趣。
接下来引出童话欣赏〈〈找朋友〉〉，让幼儿认真听，让幼儿想和好朋友在一起心里怎么样。
展示教学软件，引导幼儿讲述。
1.先观察小鸟的家里有什么：窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。
2.然后给它们进行配对，说说谁和谁是好朋友，为什么？
迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。
1.我们生活中还有什么东西也能成为好朋友？
深入探讨：寻找小鸟的朋友
1.有的认为鸟笼是小鸟的家，应该是好朋友。
2.有的认为小鸟不会愿意和鸟笼做好朋友，因为小鸟关在笼里，
不能飞，很可怜的。
说一说为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友，它的好朋友到底是谁？
1.小鸟在鸟笼里没有自由，所以不是好朋友。
2.蓝天、白云是小鸟的好朋友。
3.要保护小鸟，做它的好朋友。
最后，我请小朋友来做游戏，让它们随着音乐找老师为他们准
备的实物的.好朋友。引导他们可以找更多的好朋友。
整个活动，孩子们表现十分投入，移动的画面和寻找之后的满足充分调动了孩子们参与的积极性。教师的提问给予孩子们很大的空间。
孩子们拥有敏锐的观察力，他们发现第一背景上书和书架也可以做朋友，但是，由于童话中没有这一细节，因而教师未将其设计进去，为了不让幼儿失望，教师立即用笔指图片，向孩子们说：“老师来让它们做好朋友把！”教师和幼儿一起说：“书架对书说：‘我们是一对好朋友！’书说：‘对！’”用灵活的应变来弥补前面的不足，随机应变是教师必备的能力，这会让孩子和老师都有所收获，同时，使活动圆满成功。
树朋友小班语言教案（热门17篇）篇五
1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。
2、激发幼儿喜欢同伴的情感。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。
1、师：这是什么地方呀?原来这是一片树林。
2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今天的客人是小鸭)。
师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀?
师：你们看这是一只怎样的小鸭呀?(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征)。
二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。
哦!长长的耳朵是小兔。
2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音)。
3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。(个别念儿歌)。
我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好?(集体念儿歌)。
小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢?你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么?(继续学念儿歌)。
5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗?
猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么?
6、小鸭一共找到了几个好朋友啊?数一数。
过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊?
1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗?(幼儿自由说)赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁?找呀找呀找朋友，找到xx做朋友，xxxx我爱你，你是我的好朋友。
2、我的好朋友是谁?我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。
3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。
反思：
亮点：1、老师考虑了小班孩子的`年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。
2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。
不足：1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。
2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。
3、地上的小脚印制作的不明显，可以减少小脚印的数量，提问时可直接导入。
4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参与到游戏中，动静交替效果更加。
5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话，好朋友听的才高兴。
树朋友小班语言教案（热门17篇）篇六
1.学习理解儿歌，知道常用的文明礼貌用语，小班语言教案好朋友。
2.能与朋友礼貌、友好地相处。
1.课件《我懂礼貌》、《好朋友》
2.幼儿坐成双排座位
一、提问导入：
2.今天老师也带来了一个《好朋友》的故事，我们一起来看一看，听一听。
二、谈话理解内容
1.整体播放课件，讲述故事：
小苹果班有许多好朋友，早上明明看到了慧慧，他对着慧慧招招手，说：“你好，你好!”慧慧也对着明明招招手说：“你好，你好!”过了一会儿，老师带来了一个新小朋友，大家都来欢迎他，哎呀，要画画了，新小朋友找不到蜡笔，亮亮帮他拿来了蜡笔。晚上大家都要回家了，和老师挥挥手说“再见”吧。
好朋友在一起真开心。
2.了解故事内容，学说句子
(1)(点开画面一)小苹果班有许多好朋友，明明看到了慧慧，是怎样打招呼的呢?
幼：你好你好
师：你好你好!小手怎样?这个动作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。(带领幼儿集体练习)
师：你会这样打招呼吗?转过脸和你的好朋友打打招呼呀!(幼儿一对一练习)
(2)过了一会儿，老师带谁来了?
师：(点开画面二)谁能和新小朋友打个招呼呢?
幼：你好
师：xx真有聪明，会说“你好”，除了“你好”，还能说什么呀?我们一起听一听。
(点击幼儿：欢迎)
师：你听到小苹果班的小朋友说什么了?都听见了，说大声点呀!
师：(肯定能够做出握手动作的幼儿)xx小朋友真能干，不但会说“欢迎”，你们看他的小手怎样了?――握握手，我们跟他学一学，“欢迎欢迎握握手”
师：新小朋友看到你们这么热情，一定很开心。
(3)(点击画面三)要画画了，有人来帮助新小朋友吗?
师：如果有人帮助你，你该说什么呀?(幼儿个别回答)
师：xx真有礼貌，会说“谢谢”，老师表扬你，来，伸出小手和我拍一下。(示范拍手动作)
师：谁也会说“谢谢”的?我也和你拍一下手。那新小朋友说“谢谢”了吗?我们来看看。(点击幼儿)
师：原来他也会说“谢谢”，我们一起伸出手来表扬他，“谢谢谢谢拍拍手”
(4)晚上，要回家了，和老师说什么呢?
幼：说“再见”
师：来和老师挥挥手说“再见”，“再见再见挥挥手”
三、学习儿歌《好朋友》
1.教师示范朗诵：
儿歌：好朋友
我有一双小小手，拉来许多好朋友，“你好你好”招招手，“欢迎欢迎”握握手，“谢谢谢谢”拍拍手，“再见再见”挥挥手。
2.分段熟悉
(1)儿歌的名字叫什么呢?
(2)我有一双什么呀?你有一双小小手吗?在哪里呢?举起来给大家看看呀。(学念我有一双小小手)
(3)小小手把谁拉来了?哦。“拉来许多好朋友”，快伸出手来把你的好朋友拉来呀。
(4)好朋友见面了说什么，做什么呢?一起大声说出来(关闭声音，依次点击课件《好朋友》二、三、四、五)
3.完整学习
(1)我们小朋友说的真好，让我们跟着图片完整的说一说吧(完整朗诵一遍，不做动作)
(2)你会不会边做动作边来朗诵呢?让我们伸出小手
(3)现在让我们走到中间来，和自己的好朋友面对面一起来说一说，做一做动作吧。
(4)好朋友在一起很开心，脸上就会怎样?让我们笑起来，换个朋友再来一次。
四、结束
现在我们要和好朋友去喝水了，和老师们说什么?
树朋友小班语言教案（热门17篇）篇七
1、能愉快地参加"找朋友"的游戏活动，初步学念儿歌。
2、大胆地用语言、动作、表情表现自己喜欢小动物的情感。
各种小动物头饰，数量要有班上幼儿数量的一大半。
（1）教师说："我们现在来到了美丽的大森林里，大森林里住着许多动物朋友，请你去找一个喜欢的小动物做朋友"。
（2）教师启示幼儿将找到的动物朋友戴在头上："你找到的朋友是谁呀？"。
（3）鼓励幼儿自由地和动物朋友说说话。
2、欣赏儿歌：
（1）教师在大森林里找小动物朋友，找到小兔后念儿歌："我找到的动物朋友是谁呀？""我在小兔耳旁说了什么话？"。
3、学念儿歌：
（1）请一名幼儿来介绍他找到的好朋友是谁："你想跟你的`好朋友说什么好听的话呢？"。
（2）请其他幼儿一起念儿歌。
（3）用相同的方式让幼儿反复学习儿歌。
（4）交换动物朋友，表演儿歌游戏。
你是我的好朋友。
找到小兔做朋友，
小兔小兔我爱你，
你是我的好朋友。
我来和你说说话：
树朋友小班语言教案（热门17篇）篇八
1.理解故事内容，会说故事中重复的句子。
2.学习常用动词：擦来擦去，爬来爬去，摆来摆去等。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
相关课件。
一、引出课题
二、播放课件，理解故事前半部分，并学习动词。
1.我们一起来看看，到底谁想和大树做朋友?听一听他们都说了什么?(老师讲得慢些)
2.播放课件：小羊来了片段，学习词语"擦来擦去"。
(1)是谁来了呀?大树为什么不愿和小羊做朋友?
(2)小羊在大树的身上干什么呀?(擦来擦去)学习词语擦来擦去。你们看到小羊是怎么擦来擦去的呢?(老师做大树，请一幼儿做一做擦来擦去的动作、幼儿集体学习擦来擦去的动作)
(3)师：大树说：我不愿意和你做朋友，你会把我的皮擦破的。
3.播放课件：小牛来了片段，学习词语"撞来撞去"。
(1)小牛来了，它对大树做了什么?(教师用动作提醒幼儿)
(2)(撞来撞去)大树喜欢小牛吗?为什么?(小牛跟大树斗架，这样会把大树推到的)
(3)大树怎么说的?(引导幼儿学说大树的话)
4.播放课件：小猴来了片段，学习词语"摆来摆去"。
(1)小猴来了，小猴在大树身上怎么样呀?(荡来荡去、摆来摆去)
(2)谁来用动作做做，小猴子是怎样摆来摆去的?(用手臂表示摆的动作)
(3)大树喜欢小猴吗?它是怎么说的?(小猴抓着树枝荡秋千，这样会把树枝折断的)
5.播放课件：小虫子来了片段。
(1)小虫子它想干什么?(吃树皮)它在大树身上怎么样?(爬来爬去)(学习动词爬来爬去：幼儿模仿动作)
(2)大树怎么说的?(虫子在大树身上，大树很难受，大树也不愿意和它做朋友)总结：来了这么多的小动物，可是大树都不喜欢它们，没有和它们成为好朋友。
二、播放课件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎样保护小树。
1.出示动物帮忙的图片，引导幼儿讲述图片内容。
师：现在请小朋友去后面的桌子上每人拿一张图片，看看图片上是谁，在为大树做什么事情。
2.幼儿自由观察图片并讲述，引导幼儿讲述句子"说：大树来给大树浇水。大树说：谢谢你，我愿意和你做朋友"等。
3.完整欣赏故事后半段。
(1)为什么大树愿意和小动物做朋友?
(2)教师总结：大树终于找到了它的朋友，心里可高兴了。
三、完整欣赏故事一遍。
1.要求：再仔细听一听故事，仔细听听它们是怎么说的?如果你会说，可以跟着故事轻轻的说一说。
2.教师总结：大树不仅是小动物的朋友，也是我们人类的好朋友，它现在很开心，都找到了自己的好朋友，很多小动物都帮助了大树、保护了大树。
四、经验迁移。
1.大树是我们的好朋友，你知道它有什么本领吗?
2.那我们应该怎么样保护大树呢?
请幼儿讨论回答，教师总结。(教师介绍有关环保知识)3.教师总结：
春天来了，有一棵小树在太阳的照耀下，长出了绿绿的叶子，它很高兴。可是它的身旁没有一个好朋友，它觉得自己好孤单，它想要找朋友。
小羊来了，小羊看到小树说："我的身上好痒好痒，你来帮我挠痒痒吧"。小羊在小树的身上擦来擦去。让小树给他挠痒痒，小树说："我不愿意和你做朋友，你会把我的皮擦破的"。
小牛来了，看到小树说："我最喜欢和别人斗架了，你来和我斗一斗吧"，小牛对着小树撞来撞去。小树说："我不愿意和你做朋友，你会把我推倒的"。
小猴来了，小猴看到小树说："我最喜欢荡秋千了，你来给我荡秋千吧"，它抓着树枝摆来摆去，翻杠杠。小树说："我不愿意和你做朋友，你会把我的树枝折断的"。
害虫来了，害虫看到小树说："我最喜欢你身上嫩嫩的树皮了，你来做我的食物吧"害虫在小树的身上啃来啃去。小树说："我不愿意和你做朋友"。你们瞧，小树哭了，害虫在它的身上，它好难受。
(幼儿看图片讲述，要求幼儿说出图片内容，以及小树说"我愿意和你做朋友")这时候又来了一群好朋友，啄木鸟来了："我来给你捉虫"，小树说："谢谢，我愿意和你做好朋友"。来了："小树我来帮你浇水"，小树说："谢谢，我愿意和你做好朋友"。小鸟飞来了："小树，我来和你做伴，给你唱歌"，小树说："谢谢，我愿意和你做好朋友"。小树终于有了许多的好朋友。
在试教的时候很多孩子对图片中的树都叫不出名字，于是我想让孩子事先了解各种树的名称，所以导致活动中我还没有点开图片，有的孩子就能说出树的名称。还有就是认识常绿树与落叶树，这些内容可以放在生活活动中，如午后散步的时候教师带领孩子们出去散步，边散步边认识一些树的名称与种类。在进行游戏“种树”这一环节中由于我讲的比较快，孩子们有的还没有听清楚要求，就开始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小标记，帮助幼儿记忆，并商量采用颜色、高矮、落叶树常绿树的标记进行多维的排序。而类似的排序活动也可以放在区域中进行。
树朋友小班语言教案（热门17篇）篇九
活动目的：
1．学习理解儿歌，知道常用的文明礼貌用语。
2．能与朋友礼貌、友好地相处。
活动准备：
1．课件《我懂礼貌》、《好朋友》。
2．幼儿坐成双排座位。
活动过程：
一、提问导入：
2．今天老师也带来了一个《好朋友》的故事，我们一起来看一看，听一听。
二、谈话理解内容。
1．整体播放课件，讲述故事：
小苹果班有许多好朋友，早上明明看到了慧慧，他对着慧慧招招手，说：“你好，你好！”慧慧也对着明明招招手说：“你好，你好！”过了一会儿，老师带来了一个新小朋友，大家都来欢迎他，哎呀，要画画了，新小朋友找不到蜡笔，亮亮帮他拿来了蜡笔。晚上大家都要回家了，和老师挥挥手说“再见”吧。
2．了解故事内容，学说句子。
（1）（点开画面一）小苹果班有许多好朋友，明明看到了慧慧，是怎样打招呼的呢？
幼：你好你好。
师：你好你好！小手怎样？这个动作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。（带领幼儿集体练习）。
师：你会这样打招呼吗？转过脸和你的好朋友打打招呼呀！（幼儿一对一练习）。
（2）过了一会儿，老师带谁来了？
师：（点开画面二）谁能和新小朋友打个招呼呢？
幼：你好。
师：**真有聪明，会说“你好”，除了“你好”，还能说什么呀？我们一起听一听。
（点击幼儿：欢迎）。
师：你听到小苹果班的小朋友说什么了？都听见了，说大声点呀！
师：（肯定能够做出握手动作的幼儿）**小朋友真能干，不但会说“欢迎”，你们看他的小手怎样了？——握握手，我们跟他学一学，“欢迎欢迎握握手”
师：新小朋友看到你们这么热情，一定很开心。
（3）（点击画面三）要画画了，有人来帮助新小朋友吗？
师：如果有人帮助你，你该说什么呀？（幼儿个别回答）。
师：**真有礼貌，会说“谢谢”，老师表扬你，来，伸出小手和我拍一下。（示范拍手动作）。
师：谁也会说“谢谢”的？我也和你拍一下手。那新小朋友说“谢谢”了吗？我们来看看。（点击幼儿）。
师：原来他也会说“谢谢”，我们一起伸出手来表扬他，“谢谢谢谢拍拍手”
（4）晚上，要回家了，和老师说什么呢？
幼：说“再见”
师：来和老师挥挥手说“再见”，“再见再见挥挥手”
三、学习儿歌《好朋友》。
1．教师示范朗诵：
我有一双小小手，拉来许多好朋友，“你好你好”招招手，“欢迎欢迎”握握手，“谢谢谢谢”拍拍手，“再见再见”挥挥手。
2．分段熟悉。
（1）儿歌的名字叫什么呢？
（2）我有一双什么呀？你有一双小小手吗？在哪里呢？举起来给大家看看呀。（学念我有一双小小手）。
树朋友小班语言教案（热门17篇）篇十
1、理解故事主要内容，愿意学讲故事中的对话，感受有朋友一起玩的快乐。
2、丰富有关动物行动方式的知识经验。
相关图片。
一、创设情景。
1、出示小金鱼图片，引导幼儿跟它打招呼。
师：它是谁？（小金鱼）。
师；请你们跟它打个招呼好吗？（小金鱼你好）。
幼儿跟小金鱼打招呼。
2、引出主题。
师：小金鱼只有一个人，很无聊，你们能帮他想个好办法，让它有劲一点呢？（引出故事“小金鱼找朋友”。）。
师：那我们一起帮小金鱼去找吧（引导幼儿在座位上做小鱼游的动作）。
二、通过提问，理解故事内容。
1、出示小鸡图片。
师：它先找到了谁？（小金鱼），我们跟它打个招呼。它会对小鸡说什么呢？（幼儿猜测）小鸡能和它一起玩吗？小鸡怎么说的？（如幼儿回答不出，可说，“小鸡会游泳吗？那它不能跟小金鱼一起玩，会怎么说？”引导幼儿学说对话）。
师：那我们再帮小金鱼去找，好吗？（引导幼儿做小鱼游动作）。
2、出示小鸟图片。
师：这次小金鱼又找了谁？（小鸟，你好）它对小鸟怎么说的？（小鸟、小鸟，我们一起玩吧？）小鸟能和它一起玩吗？小鸟又是怎么说的？（幼儿学说对话“对不起，我不会游泳，你找别人吧。”）。
师：那我们只好再帮小金鱼去找朋友了。（引导幼儿做鱼游动作）。
3、出示小蝌蚪图片。
师：最后，小金鱼找到了谁？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩吗？为什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，因为它会游泳）它们会说什么话呢？（好的，我们一起玩吧。）。
三、幼儿完整地欣赏一遍故事，可跟着一起讲述对话。
师：老师把刚才小金鱼找朋友这件事编成了一个好听的故事，你们想听吗？
教师边出示图片，边讲述故事。（幼儿欣赏故事和图片，可跟着一起小声的讲述对话）。
1、出示会跑（跳）、会飞、会游的动物，请幼儿找一找，说一说：“××会游泳，可以和小金鱼一起玩”，“××会跑（跳、飞），不会游泳，不能和小金鱼做朋友”。
师：老师这里还有一些小动物想跟小金鱼交朋友，你们看看谁可以跟它一起玩的？为什么？（幼儿把出示的四个动物分别说一说）。
2、请幼儿说说，还有谁也可以和小金鱼做朋友一起玩。
师：除了这些，还有谁也可以和小金鱼一起玩呢？（幼儿根据生活经验说，丰富有关动物行动方式的知识经验。）。
五、结束。
师：小金鱼已经找到朋友了，现在，我们一起和小金鱼游到外面去玩吧（感受有朋友一起玩的快乐。）。
池塘里有一条小金鱼，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：“小鸡小鸡，我们一起玩，好吗？”小鸡说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧！”
小金鱼又游呀游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟小鸟，我们一起玩，好吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧！”小金鱼嘟着嘴又游开了。
他游呀游，看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶紧游过去说：“你们好，我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说：“你好，我们是小蝌蚪。”小金鱼说：“我们一起玩好吗？”“好的！”小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。
小朋友，你们说，小金鱼的朋友是谁呀？
活动目标:1、能愉快地参加“找朋友”的游戏活动，初步学念儿歌。2、大胆地用语言、动作、表情表现自己喜欢小动物的情感。活动准备：......
树朋友小班语言教案（热门17篇）篇十一
1、能看懂画面的主要内容，理解掌握儿歌。
2、愿意在于集体面前表现自己。
3、能以肢体语言展现出各种动物的代表动作。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
故事图片、动物头饰。
开始部分：
一、以寻找动物朋友的形式，引出各种小动物。
师：哇，这里有这么多动物好朋友，我们一起跟他们大声招呼吧!(动物朋友你们好)
师：这里有这么多小动物，我们一起来数一数有几只(5只)
基本部分：
二.引导幼儿观察挂图并学习简单的合成句。
1.出示第一幅图卡
(指向小山羊)问：这是谁呀?小山羊来了，它要去干嘛呢?(引导幼儿观察小山羊手上拿的东西：小树苗和铁锹，并告诉幼儿小山羊这是去种树呢。
并示范用合成句的形式表述：小山羊，去种树，路上遇见小白兔。
2.依次类推。(引导幼儿自主说出一个完整的.句子)
3、第五幅图，通过讲述让幼儿重点学习“领队”这个词，并用动作。让幼儿理解掌握，并学说“排好队，向前走，大伙儿都是好朋友”。
三.以接龙游戏的形式，引导幼儿学习儿歌。
我们一起来听一听看一看吧!(播放cd视频)
2、师：儿歌这么好听我们一起来学一学吧!
3.引导幼儿一起学念儿歌，并一起用动作表演
4.接龙游戏。
师：我做小动物们，你们大声说我碰到了谁。
师：小山羊，去种树
幼：路上碰到小白兔。
5.你们来做小动物，我来说碰到了谁。
幼：小山羊，去种树
师：路上碰到小白兔。
6、分发头饰，师幼一起进行情景表演
7、教师小结
语言活动“动物好朋友”，是让幼儿在游戏中正确发言，并学会用轮流的方式谈话，不抢话，不插嘴，学说简单而完整的合成句。
为了更加激发幼儿参与活动的积极性，我把儿歌以故事的形式引出，并借助于课件，孩子们津津有味的看着，不时地用语言与我互动着。
在这之后的几个环节，依照活动前的设计，进行的很顺利，但在引导幼儿创编动作表演儿歌时，却发生了这样的一件事，当我们大家一起说“小山羊”时，我立即问大家：小山羊用什么动作来表演?接连叫了几个幼儿，动作都不是很理想，陈聪平日想法很多，问问他吧，陈聪站起来说：“用自己喜欢的动作。”对于一句这样有想法的话，我却忽略了，轻轻地对她说：“奥.”所以在这之后，创编动作中，基本都是我来创编，孩子们机械的模仿。
我们经常会提到的一句话就是：提高幼儿的索质，张扬幼儿的个性，放飞孩子的思维。
树朋友小班语言教案（热门17篇）篇十二
1、仔细观察画面，大胆想象和表达朋友合作玩的方法。
2、感受好朋友在一起相互帮助的快乐。
一、引起兴趣。
2、小结：好朋友在一起真快乐。
二、观察想象。
1、欣赏课件第一张――图书封面。
提问：这本书中的好朋友是谁呢？（小青蛙、小鸭和小公鸡）。
2、课件第二张――早晨起床。
提问：天气这么好，小公鸡起床了，猜一猜，小公鸡会干什么呢？
小鸡会用什么方法找到好朋友呢？（打电话、事先约定等）。
小结：原来我们可以通过打电话、到朋友家去邀请各种各样的办法找到自己的好朋友，和好朋友联系的方法真多呀！
3、课件第三张――一打电话。
提问：听，小鸡用了什么办法找到了它的好朋友？（电话铃声）。
如果你是小鸡，你会怎么邀请你的好朋友呢？
小结：原来我们可以用各种各样有礼貌的话邀请自己的好朋友。
4、课件第四张――一辆自行车。
提问：一辆自行车，三个好朋友，你觉得可以怎么骑？
5、课件第五张――三个好朋友一起骑车。
（1）师：青蛙小小的坐在了最前面的车篮里，大一点的动物就不适合，我们小朋友更不合适，为什么呢？（安全提示）原来每个小动物都找到了最合适自己的位置，它们三个好朋友骑上了一辆自行车，一起出去真开心。
（2）提问：你知道它们现在的.心情会怎么样？你是从哪里看出来的？
小结：三个好朋友在一起真开心，不过三个好朋友一起骑车可要注意安全哦。
6、课件第六张――小鸡不会过河。
（1）提问：第5页上说了一件什么事？
如果是你，你会怎么帮助小鸡呢？
（2）引导幼儿仔细观察画面，交流过河的办法。
7、课件第七张――4种过河的方法。
（1）提问：在这几种方法中，你最喜欢哪一种方法呢？说说你的理由。
（2）师：你们知道这三个小动物最喜欢哪一种过河的方法吗？（播放录音）。
（3）小结：是呀，三个朋友通过相互帮助，一起过了河，朋友在一起相互关心、相互帮助真快乐！
8、课件第八张――高高的樱桃树和矮矮的小动物。
（1）提问：它们蹦呀跳呀，怎么也够不着，怎么办呢？我们一起帮它们想想办法好吗？
小结：这些不同的动物都用它们不同的本领摘到樱桃，它们都来帮助三个好朋友，相互帮助真快乐！
小结：小鸭最结实，站在了最下面，小青蛙小小的，站在了小鸡的头顶上，它们根据各自不同的特点，叠的高高的，它们相互帮助终于摘到了甜甜的樱桃。
9、幼儿完整欣赏故事。
三、延伸活动。
1、提问：它们还会到哪里去呢？（个别幼儿讲述）。
2、师：是呀，好朋友在一起可能发生的事情可真多呀！（教师出示图书）我为每个小朋友都准备了一本《好朋友》的图书，书的后面留下了第10页和第11页，你们可以把你们想到发生的故事继续画上去。（提示：可以和好朋友一起商量着画，也可以回家和爸爸、妈妈一起画）。
树朋友小班语言教案（热门17篇）篇十三
1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。
2、激发幼儿喜欢同伴的情感。
3、能简单复述儿歌。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
在游戏情境中学念儿歌。
替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。
课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。
一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。
1、师：这是什么地方呀?原来这是一片树林。
2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今天的客人是小鸭)。
师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀?
师：你们看这是一只怎样的小鸭呀?(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征)。
二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。
哦!长长的耳朵是小兔。
2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音)。
3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。(个别念儿歌)。
我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好?(集体念儿歌)。
小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢?你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么?(继续学念儿歌)。
5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗?
猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么?
6、小鸭一共找到了几个好朋友啊?数一数。
过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊?
1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗?(幼儿自由说)赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁?找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。
2、我的好朋友是谁?我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。
3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。
亮点：
1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。
2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。
不足：
1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。
2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。
3、地上的小脚印制作的不明显，可以减少小脚印的数量，提问时可直接导入。
4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参与到游戏中，动静交替效果更加。
5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话，好朋友听的才高兴。
树朋友小班语言教案（热门17篇）篇十四
《幼儿园教育指导纲要》（试行）中提到：语言能力是在运用的过程中发展起来的。小动物一直是孩子们所喜爱的，特别是小班的孩子，经常可以看到它们围着一群小蚂蚁看个究竟，或者手里拿着一条菜青虫玩…孩子们对小动物非常喜欢。而小班孩子的语言表达能力有限，根据小班孩子的发展特点和兴趣，我设计了此次活动，希望能借助幼儿对小动物的喜爱，在玩一玩、念一念的过程中让幼儿的口语表达能力得到进一步的提高。
1、初步学习念儿歌。
2、能大胆运用语言、动作和表情表现自己对小动物的喜欢。
3、喜欢参加游戏活动。
各种小动物头饰，数量要有班上幼儿数量的一大半。
1、游戏："大森林里找朋友"。
（1）教师说："我们现在来到了美丽的大森林里，大森林里住着许多动物朋友，请你去找一个喜欢的小动物做朋友"。
（2）教师启示幼儿将找到的动物朋友戴在头上："你找到的朋友是谁呀？"（3）鼓励幼儿自由地和动物朋友说说话。
2、欣赏儿歌。
教师在大森林里找小动物朋友，找到小兔后念儿歌："我找到的.动物朋友是谁呀？""我在小兔耳旁说了什么话？"。
3、学念儿歌。
（1）请一名幼儿来介绍他找到的好朋友是谁："你想跟你的好朋友说什么好听的话呢？"。
（2）请其他幼儿一起念儿歌。
（3）用相同的方式让幼儿反复学习儿歌。
（4）交换动物朋友，表演儿歌游戏。
儿歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友，小兔小兔我爱你，你是我的好朋友。
我来和你说说话。
树朋友小班语言教案（热门17篇）篇十五
1、理解诗歌中一一对应的配对关系，学习对话句式。
2、尝试根据诗歌中的句式结构进行仿编。
3、感受诗歌的意境美，萌发热爱大自然、热爱小动物的情感。
1、物质准备：小图卡若干，大图谱；幼儿仿编记录表每组一份，线描笔人手一支；实物锁、钥匙各一。
2、经验准备：幼儿玩过“找朋友”的游戏。
幼儿在音乐的伴奏下，做“找朋友”游戏入场。
学习诗歌的对话句式，并重点学习诗歌的最后一句。
学习诗歌的对话句式，并重点学习诗歌的最后一句。
树朋友小班语言教案（热门17篇）篇十六
1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。
2、愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。
3、萌发初步的爱大自然的情感。
1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成美丽的树林。
2、与散文诗内容一致的电脑课件1—8，连续的配乐朗诵录音若干段。
3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。
4、优美的音乐2段。
（一）幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。
1、师：小朋友今天老师带你们去树林玩好吗？
2、幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。
（二）探索树林的秘密。
1、师：美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么？他们在干什么？
2、讨论：为什么人们喜欢在树林里玩？
（三）欣赏、理解散文诗。
1、老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的'美。
师：树林可真美，人们都喜欢在这里尽情的玩耍，今天老师给小朋友带来一首《树朋友》的散文诗。（老师边连续播放课件）。
2、（逐段放课件）用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。
a、春天，小松鼠在树梢上干什么？
b、夏天，小松鼠又在树林里干什么？
c、秋天，树叶怎么样了？
d、冬天，小松鼠又是怎么做的呢？
（四）制作树林，体验树的多样性及好处。
要求：选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。
2、放配乐散文诗《树朋友》的录音，幼儿自主操作。
1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。
树朋友小班语言教案（热门17篇）篇十七
1、通过故事理解好朋友应该互相帮助，分享快乐。
2、萌生与好朋友友好共处的情感。
（1）完整倾听故事一遍。
（2）小老鼠、小公鸡和小猪三个是好朋友？你们是怎么看出来的？
（3）三个好朋友在一起是怎么玩的？
（4）观看挂图，完整倾听故事一遍。
（5）三个好朋友看到好东西是怎么做的？
（6）三个好朋友回家后又发生了什么事？
（1）你认为好朋友应该是怎么样的？（好朋友总是要互相帮助的，好朋友总是把东西分着吃的，好朋友在梦里也是要在一起的.）。
（2）你的好朋友是谁？你想和你的好朋友说什么，做什么？
（3）你想和你的好朋友一起做些什么事？为什么？