心得体会是我们学习和工作中的宝贵财富，通过总结我们能够更好地利用这些财富实现自己的成长。具体的心得体会范文如下所示，希望能够为大家的写作提供一些参考和借鉴。
数学学科教学心得（热门12篇）篇一
通过学科渗透法制教育的实践教育，学生法制观念的增强，我受益匪浅，我知道了在学科中渗透法制教育的重要性，而且对我们教师提出了更高的要求？在教学中应该做到如下要求：
一是有意。即要求每个教师都应树立和强化学科渗透的观念和意识。把“学科渗透”的观念牢牢地扎根在心里，化为内心信念，再转化为自觉行动。
二是用心。即用心学习、思考和研究。对非专业教师，学科渗透是一个新挑战。“世上无难事，只怕有心人”，我们每个人都有体会，凡事只要我们用心了，效果肯定不一样。在实际工作中，只要对法制知识多吸收一点，对现实生活中的法制现象、法制案例多留意一点，对学科渗透多思考一点，对备用、教学多用心一点，对学科渗透实践中的成功经验与失败教训多反思、多。
总结。
一点，我想对我们的学科渗透肯定会有帮助。
三是给力。即用力实践和探索。给力就是要不遗余力，不怕吃苦和受累，不怕劳心劳力，只要有利于学生“做人”的养成，在所不惜。因为我们面对的是越来越多的独生子女、留守儿童、进城务工人员子女和单亲家庭子女，是各种新问题越来越多的学生。在他们成长的历程中，特别在养成良好品质的过程中，会有更多的麻烦、更多的意想不到。这需要我们每个教师对于教育应有一种执着。“教育必须对生命丰富的、差异的、深刻的内涵作出回应。”执着是生命中最美的东西。我们从事着太阳底下最光辉的职业，在我们的生命航程中，因教育而赋予了我们许多的亮点和精彩。
四是创新。毫无疑问，教育的生命力在于不断创新，创新的意义在于不断适应学校法制教育的新形势、解决学校法制教育的新问题、探索学校法制教育的新方法、新模式、新途径。每个教师都应该关注并致力于学校法制教育的创新。这需要我们有强烈的创新意识、创新思维和创新能力，需要我们不断加强自身的理论学习、实践锻炼和自我反思，需要我们有敢于打破传统、置疑一切的勇气。实践反复证明，一所学校的法制教育搞得好、有成效、有特色，都与校长、教师的敢于创新、努力创新不无关系。新形势下学校法制教育工作要打开新的局面，学科渗透法制教育要取得新成效，我认为，必须敢于创新。
斯基的“教师个人的范例，对青年人心灵”的影响，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”、苏霍姆林斯基的“学校好比一种精致的乐器，它奏出一种人的和谐的旋律，使之影响到一个学生的心灵。
古今中外教育大家的看法完全是一致的。最直截了当地说：要教育学生成为遵纪守法的人，你首先是一个遵纪守法者。
数学学科教学心得（热门12篇）篇二
首段：引言：
数学教育是学生整个学习生涯中非常重要的一环，而四年级的数学更是基础和重点，其教学质量的好坏直接影响学生未来的学习和发展。在过去的一年里，我通过不断地学习和探索，试图给我的学生一个更好的数学教育体验。在这篇文章中，我将分享我的四年级数学课程的教学心得体会，希望对其他教师有所帮助。
次段：教学方法的调整：
作为一名四年级数学教师，我深入研究了学生的学习情况，并根据实际情况对教学方法进行了适当的调整。我采用“案例教学法”和“探究式教学法”，让学生通过实际操作和思考来探索问题，培养了他们的问题意识和解决问题的能力。同时，我还通过小组讨论、学生演讲、小游戏等方式激发学生的兴趣和注意力，增强了他们的学习积极性。
第三段：教学内容的设计：
针对四年级身处的教育阶段特点，我按照学生的学科课程标准，把数学内容排列得很合理。除了基础知识点的教授和巩固，我还注重培养学生的应用能力，教学案例包含了生活实际应用、逻辑思维与规律，那样使学生在学习中起到更多的兴趣，而且也更容易理解和接受。
第四段：情感体验的营造：
在我的四年级数学课堂中，我注重情感体验的营造，我知道学习氛围的好坏会影响学生对于数学的看法，通常会影响他们对学习的情感投入。因此，我尝试在教学中增加趣味性，比如设置有趣的小组竞赛和奖励机制，希望通过这样的方式，激发学生的学习兴趣。同时，我也通过交流，关心和倾听学生，了解他们生活中遇到的问题和需求，并适时反馈。
第五段：教育效果的未来展望：
在过去一年中，我的教学效果受到了学生家长和学生的积极评价。我明确了教育目标，根据实际情况进行调整并营造了积极向上的学习氛围。未来，我希望能够进一步提高自己的教学水平，更好地发挥自己的才能，探索出更暇好的教育模式，进而实现我和学生教育更疗效果的理想。
结语：写到这了，回顾过去的一年，我的教育经历涌现出了一个很好的困难，或许是一份必须要负责的责任，当然更多的是蕴藏着对未来的期待。我想说的话很简单，那就是，作为一名教师，我们总是在探索和实践的道路上，无论是否获得，都希望学生的未来得到真正的价值。
数学学科教学心得（热门12篇）篇三
二、要有良好的自身素质。只有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。
三、创设情境，激发兴趣。学生注意力涣散，对新事物的关注不会是持久的，所以这就要求老师根据教学内容创设有趣生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识和方法，不知不觉地进入数学学中去。
四、注重学生能力培养。在教学新知时不是急于告诉学生方法，而是通过让学生去观察、探索，说出自己的想法，让学生有时间讨论，多了一些讨价还价式的交流，而老师是忠实的听众，在听中又能及时捕捉到学生想法中的有价值的信息。
五、学习内容生活化，感受数学与生活的联系。在教学中融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，让枯燥的数学知识变得生动容易接受，进而使学生感到数学和生活是紧密相连的，感到数学其实就在我们身边。这样使学生对数学产生亲切感，激发兴趣，才能更好地学习。
数学学科教学心得（热门12篇）篇四
数学学科是所有学科中最基础也是最重要的学科之一。数学的学习能帮助人们提高逻辑思维能力，使人们能够更好地理解和处理各种复杂问题。教师的教育方法和教学设计对数学学科的学习至关重要。在这篇文章中，我将分享我在数学教学设计方面所掌握的一些心得体会。
第二段：了解学生的背景和情况。
在教学设计时，了解学生的背景和情况至关重要。对于数学这样的学科，学生的认知水平和数学应用能力是直接影响学习成果的因素。因此，当我在教学设计时，我会考虑学生的年龄、学习经历、数学水平,甚至家庭和社会背景。这些都会对我的教学设计产生影响。
第三段：教学设计的灵活性。
在教学设计中，灵活性是非常关键的。不同的学生有不同的学习方法和需要。因此，我需要设计不同的教学方案，根据学生的不同需求提供不同的教学方式。我通常会以小组为单位进行教学，分别对不同的学生进行不同的指导，以确保每个学生都能够理解和掌握所学内容。
第四段：激发学生的学习兴趣。
为了让学生更好地理解和学习数学，我会采用各种方法来激发学生的兴趣。例如，我会利用实例向学生展示数学的实际应用，鼓励学生在课上积极提问，培养他们的好奇心。我还会利用互动教学技巧，采用课堂小游戏、竞赛、组活动等方法，以增加学生的参与度和活跃度。
第五段：教学评估和反思。
最后，我认为在教学设计方面最重要的是不断地进行教学评估和反思。教学评估可以帮助我确定教学方案是否真正有助于学生的学习。反思可以帮助我发现和解决教学上存在的问题，进一步完善教学方案。
结论：
在总体教学设计方案中，理解学生的背景和情况、灵活应对、激发学生的学习兴趣以及教学评估和反思是关键要素。我相信在这些方面的不断努力和改进将会帮助提高学生的数学教育成果，帮助他们更好地应对未来的学习和生活。
数学学科教学心得（热门12篇）篇五
随着时间的流逝，我的教学经验也在不断的积累，这让我对四年级数学科的教学能够有更深入的了解和认识。经过这几年的探索和实践，我有了自己独特的教学心得体会。今天，我想分享一下在四年级数学科教学中的心得与体会。
一、掌握教育教学规律。
四年级是小学中非常重要的一个年级，学生知识的储备和能力的提升都离不开教学规律的遵守。我们教师首先要认识到这个问题，尽可能地理解和掌握教育教学规律。在课堂教学中，我们教师应该注重教学内容和方式的多样性，发挥学生的主观能动性。
二、因材施教，因人而异。
在教学过程中，我们更需要注意因材施教，因人而异，我们必须根据每一个学生的实际情况和需求，靠近他们的思考角度，引导他们建立数学思维模式。我经常引导学生多参与讨论，展现自己独特的思路和成果，在教师的指导下不断提高自己的数学思维水平。
三、采用创新教学模式。
在四年级数学科的教学中，我们更需要采用一些新颖的教学模式。我在课堂教学中采用多种多样的教学手法，包括游戏、想象、唱歌、体验等教学方式，让学生在轻松愉快的学习环境中，更好的理解和掌握数学知识。
四、注重数学思维训练。
四年级数学科涉及到了较为复杂的数学应用，这需要我们注重学生的数学思维训练。我们要把学生培养成具备设计和创新能力，具有系统思维的人才。我采用各种形式和趣味性编写数学习题，倡导学生实行独立思考，以此锻炼学生的数学思维能力。
五、注重课堂气氛打造。
在四年级数学科的教学中，我们不仅要注重教学方法和知识应用，在课堂气氛打造方面也非常重要。我建议在课堂上采用互动式教学法，采用感性认识与理性认识相结合的分级教学和启发式教学，给学生们一个富有活力和能够激发兴趣的课堂环境。同时，我也希望学生们在参与大课堂讨论的同时，也要自觉地遵守课堂规范，引导他们形成良好的人的素质和习惯。
总之，四年级数学科教学是整个小学数学教学的重要环节，不但是数学知识的基础，也是培养学生创新精神和实践能力的重要阶段。在教学中，我们教师更需要从学生角度出发，注重思维训练和情感培养，以期使每个学生都能掌握好数学知识，增强对数学的兴趣和信心。
数学学科教学心得（热门12篇）篇六
数学是一门抽象的学科，很多学生在学习中容易感到无从下手，对数学产生抵触心理。因此，作为数学教师，必须设计合理的教学方案，帮助学生理解数学的本质和魅力，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。通过我的教学实践和经验总结，我对数学学科的教学设计有了一些心得体会。
第二段：分析教学目标。
在编写教学设计前，教师首先要分析教学目标。例如，我们在教学初中代数时，目标是使学生掌握解方程、应用函数概念和分析数据的能力。在实践中，我们应该通过创造丰富多彩的教学活动，激发学生学习兴趣。通过设计合理的教学活动，我们可以达到目标，并激发学生的学习动力。
第三段：合理规划课程内容。
合理规划课程内容也是数学教学设计的重要环节。教师应该根据学生的不同能力和年龄，按照教育要求和学科标准，合理地组织和安排教学内容。在代数教学中，我们可以通过纵向对比、横向链接等方式，将教材知识有机地融合在课程中，并且注重实践应用。通过实际操作能够帮助学生更深入地理解课程内容，并且感知知识的空间意义，提高知识的可操作性。
第四段：设计教学手段。
在教学设计过程中，教学手段也十分重要。教师应该充分利用教育技术手段、多媒体手段和其他辅助教学工具，为学生创造多样化的学习场景。我们可以设立情境问题或让学生在小组内合作完成任务，激发学生的思维活动。同时，教师也可以通过互联网资源，开展在线互动课程，为学生提供更广阔的知识覆盖面和学习平台。
第五段：生动形象的评价方式。
合理的教学评价方式也是教学设计不可忽视的一部分。教师可以采用多样化的评价方式，如掌握知识的评估、试题分析、小组讨论、口头评价和学生自评等，以便能够充分考察学生的学习水平和人际交往能力。采用多样化的评价方式，让学生感到更多的参与，促进教学的效果。
结论：
总之，在数学学科的教学设计过程中，我们应该注重对教学目标、教学内容、教学手段和评价方式的合理安排和设计。在实践过程中，我们应该致力于探索创新的教育模式，通过精彩而生动的讲解，注重教学效果和学生的参与性，努力创造一个积极、健康、积极、富有探究精神的数学学习环境。这样才可以使我们的理论变成现实，使我们的教学更加高效，让我们的学生真正掌握这门美丽的科学。
数学学科教学心得（热门12篇）篇七
一个学期紧张而忙碌的工作结束了，可以说感触很深但收获也多。现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。
1、备课。
学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计练习。
2、上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。结合学生年龄特点和教学内容，放手让学生在动手、动口、动眼、动脑中探究。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。指导学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。指导学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）及时复习。根据遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误，教师指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。采用激励性批语，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。5、做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。
坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的'新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。
1、有小部分学生还没有一种好的学习习惯。
2、学困生的转化还有待加强。
3、有部分学生基础知识掌握不牢固，计算的准确率太低，理解能力差，知识学得较死，没有举一反三的能力。
4、学生普遍计算粗心。
1、注重培养学生良好的学习习惯，多表扬，多鼓励。
2、在学困生身上多下功夫，多发现他们的闪光点，以表扬为主，多一些关爱。
3、坚持练习口算和计算题，提高计算能力。
4、对于应用题教给学生分析方法，培养思维能力。
5、认真钻研教材，把握教材的难，重点。砸实基础知识。
6、继续多看些与数学有关的书籍，与教师多请教，多沟通，找差距，补不足，以提高自己的教学水平，坚持写反思。
数学学科教学心得（热门12篇）篇八
xxxx-xxxx学年度下学期数学教育教学工作行将结束，在此，就本学期数学教育教学工作作如下小结：
教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
本册教材包括如下内容：数与代数，空间与图形，统计与概率，实践活动。内容的呈现体现了以学生的数学活动为主线，注重层次性和思考性。注重数学与学生的生活经验密切联系，重视培养学生应用数学解决问题的能力。努力形成综合实践活动的多样化和专题化。内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学习数学的良好情感。
（一）小数的初步认识
（二）平移、旋转和对称
（三）关于两位数与两位数的乘法
（四）关于面积
（五）认识分数
部分学生学习积极性较高，基础比较扎实，但个别同学存在学习态度及方法问题，有待指导与提高。另外，需加强学习习惯的养成教育。
（2）注重知识的全方位整合与综合运用，分析；
（3）在知识学习过程中，注重培养学生知识回顾与反思的习惯；
（5）在知识学习的过程中；注意能力的培养及习惯的养成；
（6）在学习过程中引导学生体会数学的价值，培养勇于探索，勇于创新的科学精神，获得适应未来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
不足之处：
个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与提高；整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高；须加强全面培养与个别辅导。
在以后的教育教学工作中，需再接再厉，不断努力。
数学学科教学心得（热门12篇）篇九
一、教学内容。
这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
二．教标学目。
1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三．教学措施。
（1）丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。本册教材在“100以内数的认识”中，加强了形成学生数感的教学内容。例如，用100只羊的图给学生以100的整体感受，体会100的大小。安排了比较100以内各数相对大小的例题，以及用比一个数“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语描述数的关系的练习，帮助学生建立起100以内各数的大小的概念。此外，教材还安排了估计一些物品的数量，展示用数来表达、交流的有关内容（第44页第8题）以及“生活中的数”等等。使学生在丰富的呈现形式和实际活动中逐步形成数概念，发展数感。
（2）计算教学体现算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行计算，不对各种算法进行评价，尊重学生自主的选择，保护学生的自主发现的积极性。同时，教材展示学生之间对各种算法进行讨论交流的活动，通过教学让学生经历与他人讨论交流各自算法的过程，了解存在着多种算法，逐步体会各种算法的特点。
（3）计算教学的要求和训练强度相对降低。
周次起止时间教学内容课时序备注。
一2.27-3.2报名、发书、拟定各种计划。
二3.5-3.9《位置》1-3。
三3.12-3.16《位置》、《20以内的退位减法》4-6。
四3.19-3.23《20以内的退位减法》7-9。
十4.30-5.4期中检测、质量分析。
十七6.18-6.22《总复习》42。
十八6.25-6.29复习迎考。
十九7.2-7.6复习迎考。
二十7.9-7.13半期检测、填发成绩单、质量分析、总结。
数学学科教学心得（热门12篇）篇十
以上级教育部门的会议精神为指导，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，课堂中以“学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨”，培养学生的创新意识和实践能力为重点，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。
1、继续加强有效教学探究，大力构建“有效课堂、高效课堂”、切实提高小学数学教学质量和教师专业化水平。
2、重视常规管理，促进教学工作的顺利进行。
1、落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。
2、让各教师充分发挥协作精神，要积极参与教研课的备课、听课、评课的全过程，认真做好活动记录，在评课时，积极大胆发表意见与建议，共同提高教学水平。
3、强化常规管理，优化集体备课，提高教学质量。
4、加强理论学习，更新观念，提高素质。
5、积极开展数学竞赛活动，激发学生学习兴趣，拓展学生视野，训练学生思维。
6、坚持业务学习，做到有计划，有目的地开展教研活动，使教师不断提高业务水平。
7、扎实开展校本研究，逐步增强科研实效。
2、研究落实本学期的教研活动。
3、数学集体备课科任。
教导处。
科任。
1、规范学校管理。
2、行政落班听课。
3、开展学困生的辅导。
4、做好月测方案教导处。
教导处。
科任。
教导处。
1、教研公开课。
2、新教材教法研讨。
3、组织青年教师参加基本功评优。
4、抓好学困生的辅导慧时。
教导处。
教导处。
科任。
1、继续开展教研活动。
2、继续抓好学困生的辅导。
3、高年级月测。
4、教师教育信息技术培训教导处。
科任。
教导处。
教导处。
1、教学常规检查。
2、开展学法研讨会。
3、抓好学生作业质量。
4、校本培训：电子备课交流研讨。
5、4月14---4月21视导课科组长。
教导处。
教导处。
教导处。
1、抓好毕业班的教学进度。
2、进行中段考。
3、六年级进行“一模”
4、作好月测准备。
5、基本功评比(教学片断.作业设计)科任。
教导处。
教导处。
科任。
教导处。
1、低年级月测。
2、开展自主学习的研究讨论。
3、中考小结。
4、毕业班参加升中考试。
5、教研公开课教导处。
教导处。
科任。
教导处。
1、对学生进行学习目的性教育。
2、口算比赛。
3、教学常规检查。
4、继续抓好学困生的辅导科任。
科组长。
教导处。
科任。
1、组织教师参加新教材示范课。
3、做好查漏补缺工作。
4、写好学科工作总结教导处。
科任。
科任。
科任。
1、抓好复习、继续辅导学困生。
2、组织学生期末考试。
4、数学科组工作情况总结科任。
数学学科教学心得（热门12篇）篇十一
本学期，我担任一年级的数学教学工作。我是新教师，所以自己也教的很小心。知道学生是一些“乳臭未干”的小孩子，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我虚心向有经验的数学老师请教，努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现小结如下：
1、备课。
学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
（1）进行课前口算练习，给孩子养成课前口算的好习惯，为学习数学知识打下坚实的基础。从接班伊始，我就开始了《培养低年级学生口算能力》的小课题研究，持之以恒、措施得力，竟然取得了一定的成效，现在孩子们的口算能力有了大幅度的提高，也为学习数学扫清了障碍。
（2）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（3）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
（4）单元小结。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
低年级孩子不喜欢看到自己的作业本上有差号，怎么才能既让孩子改正错误，有学习了知识呢？针对不同的练习错误，我就进行课堂面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。现在马上要进入二年级了，还有学生用数手指头的方法做题，但是我从来没有轻视他们，而且注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5、做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。而且充分利用测试卷，使之成为家校联系的桥梁。
坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当小医生等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的.机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。
1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。
2、“走出去，请进来”。到其他学校听课，自己上公开课，大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。
3、积极进行教学反思工作，及时将自己的所教、所感、所想写下来，并进行整理，为自己和同事将来的教学服务。
对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位。在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。
数学学科教学心得（热门12篇）篇十二
二、班级情况分析。
5班：
三、教学总目标。
四、提高教学质量措施。
五、教学内容安排。
周次教学内容及教时。
11、轴对称…………………………………………………………………1课时。
2、旋转……………………………………………………………………1课时。
23、欣赏设计………………………………………………………………1课时。
4、设计镶嵌图案…………………………………………………………1课时。
1、因数和倍数…………………………………………………………2课时。
32、质数和合数…………………………………………………………1课时。
3、2、5、3的.倍数的特征……………………………………………3课时。
41、长方体和正方体的认识………………………………………………2课时。
2、长方体和正方体的表面积……………………………………………2课时。
53、长方体和正方体的体积………………………………………………4课时。
63、长方体和正方体的体积………………………………………………3课时。
整理和复习……………………………………………………………1课时。
粉刷围墙………………………………………………………………1课时。
71、分数的意义……………………………………………………………4课时。
82、真分数和假分数………………………………………………………3课时。
3、分数的基本性质………………………………………………………2课时。
94、约分……………………………………………………………………4课时。
105、通分……………………………………………………………………4课时。
116、分数与小数的互化……………………………………………………2课时。
整理和复习……………………………………………………………1课时。
期中考试。
121、同分母分数加、减法…………………………………………………2课时。
2、异分母分数加、减法…………………………………………………3课时。
133、分数加减混合运算……………………………………………………2课时。
打电话……………………………………………………………………1课时。
14(六)统计…………………………………………………………………....4课时。
15(七)数学广角…………………………………………………………………4课时。
16(八)总复习……………………………………………………………………4课时。
17期末复习。
18期末复习。
19期末复习。
20期末复习。
六、作文内容安排。
周次作文类别（大、小）作文内容。
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