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花开的声音初三（优秀12篇）篇一
随着我年龄的增长，母亲似乎变得“清闲”啦，总爱在清晨或黄昏侍弄几株花儿。她犹爱那初生的向日葵，常用一种欣赏宝贝的眼神拂弄着花，还用那清泉般的声调低吟，“傻宝贝呀，你来瞧瞧这花……真好”她眯着眼，笑出了声。
我不大懂母亲的审美。葵花苗并不强壮，瘦弱的枝干勉强撑直，桃形的叶微微舒展，那乳白色的绒毛似秋日清晨的白霜，附着在它的枝条上，那花蕾倒是不小啦，约莫半个拳头般大，在瘦小的身躯上显得格格不入。这株花，实在和美不沾边。
而后，我启程了，离开了母亲与那花苗，孤身一人走向自己的征途。我的路走得并不是那么顺利，因为种种挫折，我沉默了，坐在低矮的台阶上，望着浓密的绿荫攀上墙壁。同学们的笑声在背后回响，像一把尖刀刺入人心的软柔处。我藏起挂在眼角晶莹的泪，眼神无助地望向远方。我看到了，看到了一株小小的花苗，顶着奇丑的脑袋，在风里遮遮掩掩，无处躲藏。我无声地闭上了眼，感受着自己沉重的心跳。
当我重新步入家门，映入眼帘的竟是一片金黄，似仙女遗落下的金手帕。花苗已经变得高大壮实，碗大的花骨朵儿在风里微微摇动。醒目的是那绚丽的花盘，傲然地映着阳光，似一颗永不泯灭的星。他们在呼喊着：“我在成长！”他们在欢笑着：“我在成长！”
母亲缓缓牵起了我的手，继续用她清泉般的嗓音说道：“这花开的真好……”我呆呆地望着阳光下盛放的向日葵。我不知道它在开放之前经历了多少的冷嘲热讽，我只知道它从未停止过向阳生长。
花开的时候，就是成长的收获。请静下心来，听，花开的声音……。
花开的声音初三（优秀12篇）篇二
一个人，静静地躺在草地上，望着天空，看着望不到的远方，任思绪流转，任晚风吹过全身。“远方是否也有人跟我一样，在夜里凝望远方呢？”星星撒满了整片天空，它们都调皮地猛向我眨眼睛，诉说着宇宙的神秘，而我就和它们分享着我花季里的点点滴滴。
“加油！加油！comeon！”我拼了命，使劲地喊，看着同伴在赛场上飞奔的身影，心中激动不已。赢了，笑着告诉他：“恭喜你，你赢了，再接再励……”输了，坚定地告诉他：“失败乃成功之母！”每当处于低谷的时候，朋友一个鼓励的笑容和一句简单的“加油！别气馁！”就一把将我拉了上来，重拾信心，重新努力，和朋友们一起拼搏，为实现心中的梦想而努力，只为在开放的时候更加娇艳。
心里的伤是青春的见证，曾经哭过。尽管很努力去忍住眼泪，做一个像马小玲（《我和僵尸有个约会》的女主角）那样的坚强女孩。但，我却做不到，泪水就像溪流一样，滑过脸庞，于是，再也不顾，尽情地哭了出来。
大部分时间，我都是笑着过的。和同学朋友打闹的时候，得到别人称赞的时候，拿奖的时候，见到久别的亲人的时候……我都会笑，留下一串串银铃般的笑声。
……。
是的，在花季，我这朵不太起眼的花也开了。
望着星空，我笑了，灿烂的像一朵花，星星们似乎也在为我高兴。
花开的声音初三（优秀12篇）篇三
看着过去西墙上的紫色藤蔓，似乎没有过去的寂静和宁静。因为西墙上的一个家庭刚刚搬进来。
邻居有一个89岁的女孩，但她经常来我家和我一起玩。我不明白为什么这次我想明白。我像往常一样等她来。过了一会儿她就来了。但她和往常不一样。她总是低下头，看着寒冷的瓷砖。我问她，为什么你这么精力充沛？你通常不太高兴吗？不，我就是这么做的。你以前没见过吗？她回答说。我对她微笑，但她总是皱眉头，总是叹息。我又问她，你有什么问题吗？你告诉我我不会告诉任何人我会帮你的。这次她终于抬起头来了。她看着我说，我父母离婚是因为一件小事。我母亲病得很重，所以我不得不离家出走。我希望他们能和我在一起，即使我病了，他们也会和我在一起。每次我走到窗前，我看到父母的孩子们听到他们的笑声。我觉得我当时很开心。然后她开始哭泣，不时地流泪。我安慰我：不要哭。
对女孩来说哭是没用的。既然你的父母不在你身边，你就必须学会独立。我的话阻止了她抽泣。她住在自己家里。有时她来和我谈谈有趣的事。这使我理解和谐是非常重要的。
花开的声音初三（优秀12篇）篇四
游走在时光的岸堤，看着生命如潮水般起落沉浮，细数着那些被流年遗忘的点点滴滴，如梦。
随风摇摆的杨柳又像孤独流亡者的灵魂，飘忽不定。只是他不曾随秋风离去，亦不曾随春意归来。
他一向在流浪……。
我用一朵花开的时刻聆听幸福。
那枝头盛放的却是倾世的容颜，一季轮回的等候在此刻置换成永恒的惊艳。而那一片片破碎是心也能编织成了一个斑斓的梦。不变的，只有岁月在深处的守候；不变的，只有枝叶无悔的陪衬。那时的它就应是幸福的。
而你，是否早已沉醉于这如诗如画的美景之中？宛如一个天真的孩子，奔跑在无垠的花海，牵着以前许下的地老天荒，追寻着彼此相约的天涯海角。阵阵花香沁人心脾，只是你却迷失了来路。那时的你就应是幸福的。
我依然倾覆韶华，却不知在为谁写下这没有结局的童话。如果有一天，我也能够将相思轻放下，然后各自奔天涯，那时的我就应是幸福的。
只是如果来年你不再为我绽放，我又该去哪里？
我用一朵花落的时刻体味生命。
一朵朵风华正茂的生命随风而起，飞舞，盘旋。似一个曼妙的舞者在用生命最后的光华演绎着一曲绝美的舞曲，凄迷，沉沦，裸露。哪怕下一刻就将永恒的沉寂在时光的缝隙中，这一秒亦要将最美的姿态留于人世。
然后化作春泥，滋润回忆，滋润似是而非的梦魇，滋润孤零零的枝干，那时曾几何时繁华生命的支点。
或许，我本是一个戏子。
用厚重的油彩将真实的面容掩埋，幕布升起，在不大不小的舞台上演绎着原本已知结局的剧情，举手投足之间却是早已潜移默化的姿态，然后在别人的故事里流着自己的泪。
幕布落下，我却已然分不清演绎的是别人的浮生，还是自己的浮华……。
是谁，在三生石畔许下与子偕老的誓言，只是之后，曲终人散，各自为安。是谁，在忘忧川前执笔写下似水流年，只是之后，物是人非，触笔成殇。是谁，徘徊于奈何桥边，不肯喝下忘情的汤，只是之后，香消玉殒，魂断残梦。
在之后，孤独的流亡者牵着回忆走向一个没有尽头的远方，他说过，即使下一季花开，他也不在回来。
菩提树下，佛拈花一笑……。
那时的彼岸，风和日丽，花香倾城。
花开的声音初三（优秀12篇）篇五
每一种不同的花开放时，都有自己独特的声音，但那声音很细微，需要我们用心去聆听。
父亲通常起的很早，不是为了做其他事，而是为了给我做早餐。
我伸了伸懒腰，望了望窗外，天刚蒙蒙亮，雨还在滴答地下着。不久，父亲喘着粗气，进了家门。他竟浑身湿透：头发滴着水，肩上有些许水珠，手上拎着一个袋子。
“睡醒了？这么早啊。”
“嗯，今天起的早。”
简单的问候过后，不到一会，父亲就像变魔术一样端出了一桌丰盛的早餐。我早已饥肠辘辘，那食物勾引着我的味蕾，我拿起筷子就狼吞虎咽了起来，盘子不久便被“洗劫一空”。可父亲却躺在沙发上，拄着头，眼里有些疲惫。
他匆匆的咽下几片面包，还没来得及喝水就上班去了。
“睿儿，吃饭了！”刚走到客厅，就看见了一桌带着鲜红、翠绿、金黄颜色的饭菜：糖醋排骨、炒青菜、西红柿炒蛋每一道都十分可口，都是我喜爱的菜。
父亲总会绞尽脑汁，想着变个花样给我做菜吃，他总说：“小孩子要多吃才能长高。”
可一次偶然，一束灯光照亮了父亲的头发，亮光下泛着几丝银白，他倚着椅子，显得很憔悴。
后来才知道，父亲每天五点就起床开始忙碌，只是为了给我做一顿丰盛的早餐。为了我能按时吃上晚饭，他总提前赶完工作，下班后就匆匆赶回当上了大厨。
爱，让幸福的花朵绽放。我的心中流过一股暖流，我的父亲对我的爱，从每一顿早餐、晚餐中体现，使我感到幸福和满足。
也许，花开的声音就是幸福的声音吧，但你要用心去聆听！
花开的声音初三（优秀12篇）篇六
“静听花开的声音，这是人生的一种大境界，也是心灵达到和谐宁静的一种极致。”这是我最喜欢的一句话。因为我觉得，我的生涯如小舟载满花和如花的时光，一路涟漪欢唱划过。而今，回首自己十五年的从教历程，发现那最值得回味、珍视和留恋的，是和我的孩子们一起学习、生活的日子，是他们不断帮助、不断提醒我、教会我怎样去做个老师。是他们给了我美好、充实的时光，我深深地体会到每个孩子都是一朵含苞欲放的鲜花，我行走其中给予呵护，关注每一朵花的生命流程，静听每一朵花开的声音，更是人生的幸福。
一、弄花香满衣。
“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。的确，无论是当班主任还是只是任课老师，在教育教学中，我注重学生爱心的培养，不放过每一个教育的机会，哪怕是一些细微的小事。总是努力营造一个温暖、关爱的空间让温情在师生间、学生间滋长。这个学期初，我刚上完课准备离开教室，忽然教室后排一阵骚动。有一大嗓门说：“臭死了！”周围的学生纷纷捂起了了鼻子。我见状走过去一看，只见一个学生或许是吃坏了肚子，秽物吐了一地，发出难闻的味道。再看看身旁的学生，唯恐避之不及，没有一个人去打扫安慰。我一声没吭，安抚了呕吐的学生，给他倒了一杯水，然后耐心地拖完地。离开教室的时候，我说了一声：“在他爸爸来接他去医院之前，他可能还要呕吐，他那么难受，愿意帮助他的举手。”可爱的孩子们好多举起了手。后来，有学生告诉我，第二次呕吐的时候，有许多同学没有嫌弃，动手清理、安慰了那个孩子。那时那刻，我放佛听到了一朵朵花开的香味，是那么澄澈，那么天真。
一、春泥更护花。
作为任课教师，要让学生感受到与班主任老师同样的爱。这是我一贯的作风，也是对自己的要求。因为：“亲其师，才能信其道。“爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜欢你的人，才会喜欢上你的课。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱心是具体的，是具有浓厚的感情色彩的。几年来，每天早晨比上班时间早20分钟来上早自习。陪学生一起学习，一起解决问题。同时，观察学生的一些细微的变化，看起来这些事情很平常，其实这是作为一个任课教师最基本的日常工作，也是作为一个教师爱心和耐心的具体体现。班里有个以往教师都反映的比较顽劣且学习上爱偷懒的学生张玉奔。这个学期一开学，果然如此。有一次，他家庭作业没有交，却煞有介事地说落在家里了。是当众批评还是给予他改过的机会？我迟疑了一下微笑着说：“恩，老师相信你今天说的话，也相信你今后不会再这么健忘了！”说得他不好意思地低下了头。还真怪，此后他还真没有出过类似的问题。遇到问题，也乐于接受我的教育、引导。我想，这是信赖产生了意外的成果吧。同时，我还善于挖掘学生身上的闪光点。人都喜欢表扬，需要表扬，优生需要，学困生需要。也许是我真正的走进了学生的心里，好比钥匙伸进了锁里。在我的工作中关心学生就象关心自己的生命一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们的学习方法，更关心他们怎样做人。为了学生有良好的学习习惯，我宁肯牺牲自己的午休时间。在赏识学生的同时，我也会严格要求他们，绝不估息他们身上出现的不良习气。我从来都相信：严慈相济，才是教育的真谛，才能达到教育的最终目的，才能在学生的心灵开出明艳的花。
花开别样红。
花开的声音初三（优秀12篇）篇七
我听见，那声响不是剧烈，而是轻巧；不是疯狂，而是平静。
我听见，这声音需用心静静聆听。付出必有收获，就算这一簇名不见经传的花儿也理应获得。
我听见，那令人心碎的声音、令人落泪的声音、令人感慨的声音。她只是默默地开放着自己认为最美的花儿，不希望得到他人的指指点点，只想接受最本真的欣赏。
我听见，她终于绽放了，不知经历了多少艰辛。我看到了她的笑容，绝不是那种放肆的大笑，而是含蓄的微笑。在细数这一生的时候，心中该有无限说不出的滋味吧！
花开的声音初三（优秀12篇）篇八
你听到过么？我想你会摇摇头，好象没人会扑捉到这么细微的声响。
我们住在高楼里，生活设施的便利是当年无法想象的。可我总觉得，我们人类离大自然太远了。没有儿时河里摸鱼虾、爬墙头、捉知了的乐趣。我儿时最开心的事情，是到一墙之隔的中学操场里，一场暴雨过后，操场上的水已过膝盖，我们这些孩子们淌着水，捉来各种各样的昆虫，比如水牛、瓢虫等，还用翠绿翠绿的狗尾巴草编各种小玩意儿。在我们自家的院子里，还种着一大丛夜来香和薄荷，在静漪的夏夜，你的确听到，亲眼看着它们绽开花蕊。
古人说：行千里路，读万卷书。那些关于昆虫、植物、大自然、宇宙与星球的知识，我们应该把孩子放到大自然的环境中，让他们用眼、用手、用耳朵、用鼻子感知。不仅获得了丰厚的知识，也让他们的内心世界更充盈。
花开的声音初三（优秀12篇）篇九
静听，这是人生的一种大境界，也是心灵达到和谐宁静的一种极致。喜欢这样澹泊明净的心境，一如邂逅一朵白云，悠悠荡荡，心明澄澈;邂逅一缕春风，清新扑面，心意舒适;邂逅一个人，眼波流转，黯然心动。
花开花落本无声，只有静心静听方有声。王维有诗云：“人闲桂花落，夜静春山空。”说的其实就是这样一种空灵恬静的精神状态。此处的“静”不仅是指自然界的宁静，更是诗人内心淡泊明静的一种真实写照。只有当你的心灵达到道家所谓的“虚静”之时，也就是王维诗中的“闲”这样一种状态时，你才可以聆听到大自然最真切最原始的声音，才能与宇宙万物进行一场关于生命的对话，纯朴而本真的灵性互动。
是怎样的呢?想那声音本是天籁，和谐的，静美的，细如游丝软语，若有若无，美若清水荡漾，至纯至善。没有一颗细腻委婉、灵动而沉静的心灵是根本无法捕捉到这种美好聆听到这样的声音的。我想，无心之人便与自然的美好无缘。
到底，是谁泯灭了我们享受美好的本性?是谁剥夺了我们谛听天籁的权利?是谁扼杀了我们曾经纯洁无暇的一颗童心呢?是外界的喧嚣与躁动，其实，更多时候是因为内心的空虚与迷茫，我们只知一味苦苦地执着于人世中所谓的得与失，终于迷失在茫茫的人海里，一颗心跌跌撞撞于红尘的街头，忘记了什么才是生命中的真正美好，什么才是我们想要追求的真正快乐。
你认真看过孩童的眼睛吗?那么澄澈，那么天真，那么灵动的一双眼睛啊!在那双清澈见底的眼睛里，你终于望见了自己眼底的一片浑浊。其实，小的时候，我们也曾经拥有过这样一双眼睛的。还记得小的时候吗?我们曾用怎样好奇而纯净的眼睛望着头顶那片湛蓝湛蓝的天空啊，那变幻莫测的白云曾在我们心里勾起多少美好而旖旎的遐想呢!那时我们身心的每一处神经似乎都是那样敏感与细致。
而今呢，我们的眼睛已被太多太厚重的灰尘渣滓蒙蔽了，我们的耳朵塞满了俗世的喧嚣与躁动，怎么能看到那些纯真美好的东西，又怎么能聆听到花开的缱绻细语呢?这一个世间，名利与自然是相悖的，当你汲汲于名利，并为之不断奔波劳累之时，你便与自然渐渐疏远了。你的眼睛开始变得浑浊而无神，你的心灵感知开始变得麻木而迟钝，而你的那颗童心更是被丢弃在一个遥远的荒落里，沉睡不醒。
什么时候，我要大声地叫醒我的耳朵，重新拾起那份敏感，还心灵一份本真，静心聆听，聆听这个世界最美好的声音，用我的眼睛，我的心灵。其实，聆听也就是静心倾听自己内心的声音，在一个静谧的时空里，与自己的灵魂对话。
静听，这不是一种美好的生活姿态吗?
花开的声音初三（优秀12篇）篇十
经过那肃杀的寒冬后，一朵小花在悄然绽放。听，那是，是幸福到来的声音。
题记。
春日，大地上尽是盎然的生机。春天将积蓄了一冬的暖阳毫不吝啬地撒向大地。就在一个阴云笼罩的寒冬过后，推开窗户，一股泥土的湿润气息扑面而来。当春日的第一缕阳光温柔地洒在脸上时，一种发自肺腑的幸福之感油然而生。
春天，是最缤纷的季节。从万物之中也不难听出春天的脚步近了的声音：泉水激石的叮咚，清风拂过柳梢的沙沙作响，窗外抽芽的书上叽叽喳喳的鸟鸣甚至，是一朵。
花开怎么会有声音？我曾走到一条乡间的`小路上，早春时节，小花也是几朵几朵伶仃地立在路边，它们是最早聆听到春的消息的，是最早感受到春的到来的。俯下身，轻抚一朵白色的小野花，清晨的露水并未消散，而是形成个个露珠在嫩绿的叶尖颤抖，让人不忍触碰这弱不禁风的小生命。我闭上眼，这朵小花一定是将积蓄了整个冬天的力量，将绽放献给了春天的姹紫嫣红。它开花的声音一定是不同于自然中其他万物的声音，那一定是一种清脆而富有力量的极其细微的响声，它将对春天与开花的渴望全部倾注在这细微的响声中，它将包裹着花蕊的花瓣舒展，拥抱它渴望已久的暖阳。然而这是极为短暂的。
当我睁开眼时，这一朵小花在清风中摇曳。面对这暖阳，我想，这难道就是幸福的声音？
对于一朵小花，它的幸福一定极为渺小，是上天赐予的几滴甘露和一缕暖阳。我们相比起小花却更不懂得感受幸福的到来。幸福是有声音的，它是一段独特的旋律，而我们需要训练的是善于聆听幸福到来的耳朵。
正如，幸福的旋律清脆而短暂，需要用心去感受。我们总是追求轰轰烈烈的幸福，却不知幸福是一个个美好的片段，等待着被发现，就好像春日的一缕暖阳，足以温暖一个冬天沉寂已久的心。
幸福需要用心去寻找，用耳朵去聆听。为什么不可以将脚步放慢，去聆听那特别的旋律，看路边的一朵小花，那是，是幸福悄然到来的声音。
花开的声音初三（优秀12篇）篇十一
爷爷刚刚去世的事情对于我无疑是一个巨大的打击，我整天窝在房间里，只是回忆着与爷爷之间的点点滴滴，不顾外面世界的变化。今天刺眼的阳光却唤醒了早已沉睡的心。我穿上鞋子，踏出早已布满灰尘的房门。
我缓慢地走进院子里，但是里面的一切又重新勾起了我的回忆。这个院子不就是我和爷爷一起布置的吗？眼泪便不停地在眼睛里打转。忽然在我转身之间却发现了一株粉红色的花儿。那不是我和爷爷一起种的吗？我记得爷爷曾经跟我说过：“看到这种花开，是一种幸运。”因为爷爷曾经说过：“这种花开代表着一种新的希望。”我用手擦拭眼角的泪水，静静地站在花的旁边。我屏息凝神，仿佛听见花开那种美妙的声音。
它仿佛跟我说：“你千万不能沮丧，你要振奋精神，面对你的学习，去接受新的挑战。”
我抚摸了花儿一下回到了房间。
我想人生的很多事情都需要别人的提醒。我真该感谢那株花，是它提醒了我，唤醒了我。
太阳的光暖暖的，我默默地望着它。仿佛爷爷出现在我的面前，其实他无时不在身边提醒着我。
尽管到了夏天，冬天，我依然听到那叮铃般，因为那是爷爷对我的提醒。
暖风微微地吹进房间里，心里也变得特别的温暖与厚实。
我对生活重新燃起了希望，并且那声音一直会伴我左右。提醒着我对生活中的任何困难都不能轻易低头与放弃。
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花开的声音初三（优秀12篇）篇十二
“静听，这是人生的一种大境界，也是心灵达到和谐宁静的一种极致。”这是我最喜欢的一句话。因为我觉得，我的教学生涯如小舟载满花和如花的时光，一路涟漪欢唱划过。而今，回首自己十五年的从教历程，发现那最值得回味、珍视和留恋的，是和我的孩子们一起学习、生活的日子，是他们不断帮助、不断提醒我、教会我怎样去做个老师。是他们给了我美好、充实的时光，我深深地体会到每个孩子都是一朵含苞欲放的鲜花，我行走其中给予呵护，关注每一朵花的生命流程，静听每一朵，更是人生的幸福。
一、弄花香满衣。
“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。的确，无论是当班主任还是只是任课老师，在教育教学中，我注重学生爱心的培养，不放过每一个教育的机会，哪怕是一些细微的小事。总是努力营造一个温暖、关爱的空间让温情在师生间、学生间滋长。这个学期初，我刚上完课准备离开教室，忽然教室后排一阵骚动。有一大嗓门说：“臭死了！”周围的学生纷纷捂起了了鼻子。我见状走过去一看，只见一个学生或许是吃坏了肚子，秽物吐了一地，发出难闻的味道。再看看身旁的学生，唯恐避之不及，没有一个人去打扫安慰。我一声没吭，安抚了呕吐的学生，给他倒了一杯水，然后耐心地拖完地。离开教室的时候，我说了一声：“在他爸爸来接他去医院之前，他可能还要呕吐，他那么难受，愿意帮助他的举手。”可爱的孩子们好多举起了手。后来，有学生告诉我，第二次呕吐的时候，有许多同学没有嫌弃，动手清理、安慰了那个孩子。那时那刻，我放佛听到了一朵朵花开的香味，是那么澄澈，那么天真。
一、春泥更护花。
作为任课教师，要让学生感受到与班主任老师同样的爱。这是我一贯的作风，也是对自己的要求。因为：“亲其师，才能信其道。“爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜欢你的人，才会喜欢上你的课。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱心是具体的，是具有浓厚的感情色彩的。几年来，每天早晨比上班时间早20分钟来上早自习。陪学生一起学习，一起解决问题。同时，观察学生的一些细微的变化，看起来这些事情很平常，其实这是作为一个任课教师最基本的日常工作，也是作为一个教师爱心和耐心的具体体现。班里有个以往教师都反映的比较顽劣且学习上爱偷懒的学生张玉奔。这个学期一开学，果然如此。有一次，他家庭作业没有交，却煞有介事地说落在家里了。是当众批评还是给予他改过的机会？我迟疑了一下微笑着说：“恩，老师相信你今天说的话，也相信你今后不会再这么健忘了！”说得他不好意思地低下了头。还真怪，此后他还真没有出过类似的问题。遇到问题，也乐于接受我的教育、引导。我想，这是信赖产生了意外的成果吧。同时，我还善于挖掘学生身上的闪光点。人都喜欢表扬，需要表扬，优生需要，学困生需要。也许是我真正的走进了学生的心里，好比钥匙伸进了锁里。在我的工作中关心学生就象关心自己的生命一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们的学习方法，更关心他们怎样做人。为了学生有良好的学习习惯，我宁肯牺牲自己的午休时间。在赏识学生的同时，我也会严格要求他们，绝不估息他们身上出现的不良习气。我从来都相信：严慈相济，才是教育的真谛，才能达到教育的最终目的，才能在学生的心灵开出明艳的花。
三、花开别样红。