教学工作计划的成功与否不仅与教师个人的专业素养和教学能力有关，还需要学校和社会各方的支持和配合。教学工作计划的编写要因地制宜，充分考虑学校和学生的实际情况。
大房子教案（优秀15篇）篇一
3、大胆讲述，语句连贯，语义清楚。
让小朋友熟悉理解故事内容。
让小朋友学会想象和体验故事中各种人物角色怎么给小熊补房子的。
图片、南瓜、南瓜房子、小熊、山羊伯伯、小猪，画纸，水彩笔。
师:南瓜和小熊会发生什么样的故事呢?
幼儿讨论、发言讲述。
教师讲述故事。
师:小熊一个人住南瓜房子里面开心呢，还是和其他小动物一起住开心?为什么?
小结:每个人有了朋友，有了友谊，生活会更加快乐!所以小熊和其他小动物一起住开心。
师:南瓜是怎么来的?是谁把他变成了南瓜房子?南瓜房子是什么样子的?你能说一说吗?
幼儿讨论，个别讲述。
师:秋天来了，是个大丰收的季节，所以小熊收获了一个金灿灿的大南瓜。南瓜上面是碧绿的屋顶、金色的墙壁，下面是亮堂堂的大门和窗户。
师:都有谁来想来看南瓜房子呢?他们都说了什么?结果怎么样?
师:山羊伯伯和小猪弟弟都想来看一看南瓜房子。
山羊伯伯说:我这么大了，还没见过南瓜房子呢，可以看一看吗?贝贝说:你老是咳嗽，还是站远点吧!
小猪弟弟说:贝贝哥哥你的房子真漂亮，我可以进去看一看吗?贝贝说:你这么胖，会把我的房子踩坏的。
小结:小熊贝贝一个人住在南瓜房子里，一点也不开心，还有点孤单，但是最后她邀请了许多的小动物一起住，互相帮助，开开心心、热热闹闹的一起生活。所以小朋友们也要学会分享，比如你有什么好玩的，好吃的，有什么有趣的事情都可以和其他小朋友一起分享，热热闹闹、开开心心的。
认识上和下，完成练习书写和说词。
1、第一个环节幼儿观看图片，倾听故事都很认真，但在第二环节进行分段讲述时，由于对语调、语气、不同角色的声音变化掌握不够，幼儿开始注意分散，兴趣不大。
这是语言活动，目的就是要让幼儿大胆的说一说，讲一讲。所以我是鼓励幼儿都能举手回答问题，想通过一问一答的形式，让幼儿进一步了解故事的细节和更深的含义。在实施的过程中，有一个幼儿因回答问题害羞，遮脸，而其他小朋友都笑话他，这时并没有注意到应及时表明态度，比如说:“老师不喜欢取笑勇敢起来回答问题的孩子，能够起来回答问题，就非常棒，不需要害羞”类似的语言。
因此在接下来的提问环节，幼儿就出现了这种问题，让提问变得难以进行，幼儿的积极性大大下降,互动性差，让那些想回答问题的幼儿胆怯。
2、整个过程中的提问过于单一，封闭，让幼儿没有自己组织语言与表达意思的空间。如果提问中插入“如果你是贝贝，有一座南瓜房子，你会怎么办?”“如果你也想到贝贝的南瓜房子里去，你会怎么说服贝贝让你进去?”两个提问，活动的开放性、趣味性都会增加。
3、最后的结尾部分即故事的引申意义-学会分享,结束的过于仓促，应该让幼儿说一说，比如提问“如果你也有好玩的玩具，好吃的东西，你会怎么办呢?是自己一个人使用还是会拿出来与其他小朋友一起分享呢?”让幼儿讨论发言。
大房子教案（优秀15篇）篇二
活动目标：
1.学习用对边折的方法折出房子。
2.在观察、讨论的基础上，尝试看图示折纸。
3.折纸时，养成对齐、抹平的好习惯。
活动准备：
白纸、油画棒、各若干，事先折好的房子、步骤图一幅。
活动过程：
一、出示事先折好的房子，激发幼儿兴趣。
师：看，这是什么？
这可是我们小猪住的结实的房子哦！
你们想不想折呢？
小猪的房子是什么颜色的？
二、幼儿观看图示，并学习看图示折纸。
1.观看房子图示。
师：你们看这是什么？上面都有什么呢？这个房是用什么形状的纸折出来的？
两边的三角形是房子的什么呢?
这个房子要折几下才能完成呢？
2.学习按图示折纸，并学习对边折的方法 。
师：现在我们一起来跟着图示折纸吧!
第一步是将长方形纸怎么折呢？（对边折）。
对边折的时候边和边、角和角要怎么样呢？（对齐）。
对，待会我们折的时候一定要将边和角对齐喽！
师：房子终于折好了，现在我们要给房子涂色了，你们喜欢什么颜色的房子呢？
请给房子涂上漂亮的颜色吧！
三、展示作品，师小结。
大房子教案（优秀15篇）篇三
1.能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过朗读，感受到大自然的美丽。3.能发挥想象说一段完整通顺的话。
指导学生读好课文，创设情景鼓励学生练习说话。
多媒体教学软件、生字卡。
一、复习导入新课。
1.师：上节课，我们学习了云房子这篇课文，今天这节课我们继续学习，齐读课题。
2.复习字词，生：开火车读生字、个别读。
二、指导学习第一自然段。
1.师：小朋友们，你们观察过雨后的天空吗？
生：说说所见。
2.师：是呀，小朋友们看，雨过天晴太阳公公又露出了笑脸，洁白的云朵陪伴在太阳公公身旁，多美呀！让我们美美地读一读第一自然段。
3.读完之后，你知道这段主要写了什么吗？（雨刚下过，云还没有散尽）你从哪个词知道的？（来不及把云全收回去，留在天上）
三、指导学习第二自然段
2.学生汇报。
3.句1.句2写了什么？（小鸟们看到了这么多白云，感到很高兴、很惊奇。）4.多媒体显示。
5.谁能读好这两句话？
（1）小鸟造了哪几种云房子？师随回答加点“大楼房”“大礼堂”“大冬瓜”“花儿”“一点点小的”
（2）这五种云房子各是什么样的？师随回答加点“很宽的”“很高的”“傻傻地”“美美地”
10.师：你能把这些词儿读好吗？
生：练习朗读。11.个别读。
12.师指图：谁有本领看着图片，用书上的话来说？ 13.生练习背诵。
14.师：小鸟们真能干，造出了这么多的云房子，你也想造云房子吗？
生：用纸画一画自己想造的云房子。
师：（说话训练）你能这样把你造的云房子说给大家听听吗？
课件出示：我的云房子造好了，有的像--------，有的像--------，还有的像--------。
15.看了这么多的云房子，你们想说什么？那小鸟们又会说什么呢？
四、学习三、四自然段。
1.师：小鸟们看到这么多的云房子，心情怎么样？
生：说说小鸟的感受。
2.师：你能把小鸟开心极了读出来吗？ 师出示：开心极了 个别读、齐读
3.生读生评：把小鸟开心的样子读出来了。4.师出示：玩耍什么意思？ 生读生评：把小鸟问话的语气读出来了。
5.师出示：咦？云房子哪儿去啦？ 个别读齐读
五、学习五、六自然段。
1.师：小鸟们这么开心穿来穿去到云房子里来作客，这时候，呼啦啦吹来一阵风，天空有什么变化？ 2.学生说说、读读。3.师出示第六自然段读读。生读后评。
师加点“笑眯眯的太阳”“水汪汪的蓝天”，指导读词。
4.多媒体显示，师：瞧，这样的天空你见过吗？万里无云，美极了！大家一起来读好这一段，让老师感受到着天空的美丽。5.齐读，生互相练习朗读。
六、总结全文。
1.师边口述边显示：一场雨过后，天空中漂浮着一些白云，小鸟们看见了开心极了。它们用云造了各种各样的云房子。天空慢慢地转晴了，云慢慢地散去了，只留下一个笑眯眯地太阳和一片水汪汪的蓝天。这么美的天空，我们一起把它读好，好吗？ 2.齐读全文。
3.天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象，平时，我们可要做个有心人，多注意观察。
七、写字指导。
大房子教案（优秀15篇）篇四
1.认识本课生字，能正确、美观地书写生字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。
学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。
在朗读中领悟云的变化、云的美。能诵背课文。
教学准备：多媒体课件
1.小朋友喜欢猜谜吗?老师给你们猜个谜，(课件映示)听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗?对，就是云(板书：云)我们经常看到的。
2.小朋友们听说过吗?云还能用来造房子呢!
(板书：房子) “房”是个生字，小朋友伸出右手食指，跟老师一起写。(指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。)
3.今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。指名读、大家一起读课题。
4.鼓励质疑：读了课题，你想知道些什么?(谁造的云房子?谁住呀?云房子究竟什么样?什么时候造的?造云房子干什么?)
小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。
1.自主阅读要求：
那就请小朋友把书翻到133页，自己大声读课文。读的时候要注意以下几点：(出示要求：一读看清拼音，读准字音，遇到生字多读几遍。二读读通句子，遇到难读的句子多读几遍。三读标上自然段的序号。)开始吧。
2.交流课文共有几个自然段?(学生交流课文一共六个自然段)
3.展示初读，随机学习词语：
(1)初读第一自然段，理解“来不及”意思。
师：第一自然段中藏着两个生字宝宝，谁来读一读?(出示词语：来不及一些)指名读(点拨：“来不及”时间很短，谁能读得快些?)生个别读，齐读。
师：你能把这个自然段读正确吗?指名读，学生评价。
(2)重点指导读通第二自然段，学习部分生词。
教师指着挂图或映示课件说：一群小鸟飞过来了，看见了这么美丽的云朵，会怎么说，怎么做呢?请小朋友自由读读第二自然段。
出示第二自然，认读词语：
教师逐个给“造”“样”“横”“堂”注音，及时认读生词。
学生相互提醒：“造”是平舌音，“样”“横”“堂”是后鼻音。
指导读好长句子：小鸟造的云房子是什么样的?谁能找出句子读一读?(学生读，教师用线画出。)
小朋友，这是个长句子，恰当的停顿一下，就能把这句话读通顺。出示停顿的段落：有的/像大冬瓜那样/傻傻地横着，有的/像花儿那样/美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得/只可以住进/一只小麻雀。
学生自由练读。
指名读(适时评价：这小朋友不光读得准确、通顺，还很有感情呢!)如学生读不好，教师相机范读。
师：现在，第二自然段你肯定能读了，谁来试试?(指名读，齐读)
(3)随文学词，读流利第三、四自然段。
过渡：美丽的云房子成了小鸟们的家，它们在家里干什么呢?请小朋友默读第三、四自然段。
学词：(出示词语：作客 玩耍)指名读(指出“耍”是翘舌音) 齐读
出示第三自然段：教师范读，作停顿标记。指名读。
学习第四自然段:指名一女生读 (评价：小鸟们玩得多快乐呀!)
同桌对读，每人读一个自然段。(4)挑战比赛，读熟第五自然段
过渡：忽然，呼啦啦吹来一阵风，云房子怎么样了?你来读第五自然段。
促读：谁来向××挑战，比他读得更好?比赛朗读，及时奖励。
(5)范读指导，会读第六自然段。
过渡：云房子没有了。这时的天空是什么样子了?听老师来读第六自然段。
学词：(出示词语：洗过 干净 剩下 笑眯眯 水汪汪)指名读，着重指出“净、汪”是后鼻音，“剩”既是翘舌音，又是后鼻音。“笑眯眯”带上表情读。
齐读第六自然段。
4.整体感知课文(见《同步导学》第2题)
读完课文，我知道云房子是( )造的。课文的第( )自然段写小鸟造房子，第( )自然段写小鸟们在云房子里玩耍，第( )自然段写云房子没有了。(板书：造 玩耍 没有)
1.集中出示生词，学生开火车认读。
2.选择正确的读音。(见《同步导学》第1题)
3.出示导入新课时质疑的问题，学生交流解决的问题。
1.出示“及、阵、净、客、样、客”，让学生交流每个字的书写注意点，师逐一范写：
及 阵 净 样 洗 客
学生描红一个，写一个。(提醒写字姿势)
2.给六个生字口头扩词，说句子：
如：客(客人)星期天，我家来了一位小客人。
阵( ) 净( )
样( ) 洗( )
及( )
3.布置作业，相机辅导：完成《同步导学》3、7两题
大房子教案（优秀15篇）篇五
本课属于“综合探索”领域，通过不同地域，不同民族，不同样式的老房子的图片赏析和讲解让学生了解房子在我国的历史文化中的作用。教学中要求教师要帮助学生了解我国老房子的风格多样性和建筑材料的丰富性，从而让学生感受到老房子的文化和艺术特点。
1、通过欣赏分析图片，了解家乡民居、建筑的一些特点与变化.
2、通过比较分析不同地方房子的特点,培养学生初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响,使学生感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
3、让学生尝试用不同的方法来表现家乡的老房子,激发学生的学习乐趣.
4、欣赏民居邮票的图片,使学生感受老房子的的文化内涵.激发学生热爱家乡老房子、保护家乡老房子的思想感情。
通过欣赏不同地域、不同民族多种风格的老房子，感悟不同历史背景下房子的建筑形式，从而感受到老房子的文化内涵。
了解不同种类房屋表现形式的特点培养学生探究问题的能力。
教师：多媒体课件。
学生：收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。
家乡老房子图片导入课题(让同学们欣赏)。
1.了解家乡老房子的特点和变化。
(1).了解家乡房子的特点(以家乡老房子为例)。
通过欣赏和分析老房子的图片让同学们了解和掌握以下知识：
a、老房子建于何时，你对它了解多少？（清时期。距今已有近400年的历史。）。
b、它主要的建筑材料有哪些？（木石砖泥等）。
c、这些房子的造型有什么特点？（青青的瓦灰灰的墙展翅的屋檐雕花的房梁斑驳的老门门前的石墩、石凳、石阶）。
d、从老房子的造型特点中你体会到了什么？（有什么感受？）。
（举例子不作深入了解，有兴趣的同学可以下去查些资料作深入了解）。
（2）.通过比较，了解家乡房子的变化。
a、通过家乡老房子和现代村庄的图片对比分析,让同学感受家乡房子的变化(可以找同学来说,老师起引导作用)。
b、在现代的建筑中,在哪见过?仿古装饰,为什么要设计这些仿古装饰?(小组讨论)。
我们镇村经济发展迅速,一座座高楼拨地而起,很多建筑都充满着豪华现代的气息,但有的仍保留着古典建筑的精美!
2、探究房子与人们生活的关系。
(1)、以(草原蒙古包,黄土高原窑洞、福建土楼、北京四合院)为例:通过欣赏分析比较这些图片,引导同学们探索和发现问题：
a、为什么不同的地方人们居住的房子不一样呢?
b、我们家乡的房子和它们相比又有什么特点?(在外形、建筑材料方面)结合图片分析比较它们的特点(根据各个地方的自然条件、气候以及土质等因素来分析他们的房子为什么不一样？结合他们的建筑模式，外形、材质等特点培养学生解决问题的能力)。
建筑艺术在不同的地方有不同的特点，同时与人们的生活关系密切相关，劳动人民在生活中创造了适合自己居住的建筑。
(2)、展示民居邮票,感受民居的文化魅力。
a、请大家仔细观察每一幅图,让大家数一数一共有多少种?
教师小结：
邮票上的这些房子各有各的特色，它能够成为邮票上的图案并广为流传，让世人关注，说明房子也是一种独特的文化。
1、讲解线条画。
a勾画外轮廓形及比例。
b从主要部分入手。
c线条明确，有疏密变化。
2、明暗对比强烈。
3、讲解色彩画。
在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。以色块为主的，线条只要框出结构即可，色彩鲜明，对比强烈。
4、学生练习,教师辅导.
5、小组讨论总结。
线、色描绘方法,并想一想还有那些方法,自己适合用那一种方法,为什么?(让学生体会用不同的表现形式创作老房子的乐趣,激发学生热爱家乡老房子,保护家乡老房子的思想感情.)。
和小组的同学寻访镇、村里的老房子，了解它的造型特点。画一幅它的写生画或拍一些照片。如果有条件的话，采访老房子的主人，请他讲关于老房子的故事。最后，请将对老房子的建筑风格，造型特点等方面的感受讲给同学们听。
《新课标》里：美术课不是单纯绘画技法的学习，而是培养学生的人文精神，因此设计了本课的教学活动内容，首先让学生利用课余时间回家后亲眼看看樟市村中的老房子，并收集相关的资料，因时代的发展、社会的变迁，老房子对现代的`学生来说已是很陌生的概念了。在教学中引导学生学会欣赏、评述、分析不同时期的老房子及运用线描的绘画方法来表现老房子的沧桑美感。在教学中，以学生为主体原则，重点引导学生从观察老房子的外形特点，组织学生自行探究老房子的屋脊、门窗，柱子等造型特征，使学生通过自身的观察老师的简单讲解，对这些房屋的特点有了更深的了解，使学生了解老房子的历史，让学生了解家乡民居、建筑的一些特点与变化，并用美术的形式表现出来。用临摹或记忆画的形式将老房子在现在画面，是记录学生直接体验的一种美术活动。通过学习，不仅了解了樟市的老房子的特征，还对樟市各个时期的老房子的建筑有所了解。通过对周围老房子的写生或记忆画的练习，让学生感受家乡老房子别具风格的古朴美，从而增强学生的热爱家乡的情感。不足的地方，学生因为缺少对老房子近距离的观察，在表现老房子时缺少多样性和代表性，若能带领学生走进生活，观察写生，教学效果就更好了。
大房子教案（优秀15篇）篇六
课型。
新授课。
本课题教时数：3 本教时为第2教时 。
教学目标：
一、知识目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、掌握重点词句，运用典型例句练习说话。
二、能力目标：
1、培养学生语文综合表达能力、自主创造能力和群体合作能力。
2、培养学生认真倾听，仔细观察，密切合作，积极探究等好习惯。
三、情感目标：让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯，同时让学生意识到保护生态环境的重要。
教学重点:通过朗读，欣赏描写云房子的各种形状，让学生感受天空云朵的千姿百态。
教学难点:了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。
教学方法与手段：讲授、讨论、谈话、多媒体课件等。
教学过程： 教师活动。
学生活动 。
设计意图。
一、复习导入。
2、你们想看到云房子，先来过过词语关吧！
3、复习词语。
二、精读训练。
1、大家读得真好，看，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？
谁来做做这群可爱的小鸟？（老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！）。
2、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？
好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去作客吧。
4、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？
5、交流：谁来告诉大家，小鸟们都造了哪些云房子呀？
6、谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？
（1）“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！
（2）“有很宽的大礼堂”：
（3）“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”：你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。
（4）“有的像花儿那样美美地开着”：花儿开的多美呀！小朋友再读得美一点，轻一点。老师好像看见了这朵云，像一朵盛开的鲜花，美丽极了！
（5）“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
7、这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀，真是千姿百态呀！
老师也很想来读，把机会让给老师吧！
还有谁想来读的？
我们一起来读一读！
8、请小朋友们想象一下，除了这些云房子之外，小鸟们还会造怎样的云房子呢？
出示填空。
让我们再美美地读一读这一小节。
9、教师提问。
10、看到这些各种各样、美丽可爱。
的云房子，小鸟是怎样的心情？
你读的很好，老师觉得你这只小鸟也很开心；老师还看到这位小朋友脸上那开心的笑容了呢！
夸奖：你们可都是鸟语专家啊！
12、指导朗读。
你们觉得奇怪吗？（奇怪）对呀，
小鸟也觉得很奇怪。
14、没有了，没有了，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。
雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊！
16、总结：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，真美！天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象，平时，我们可要做个有心人，多注意观察。
三、指导书写。
学写“洗、样”
1、出示生字。
2、指导分解笔顺。
3、教师在黑板上范写。
4、教师巡视。
千姿百态 千变万化。
1、学生齐读课题。
2、学生回答问题。
3、指名读下列词语：
房子一样可以忽然。
玩耍 干净一阵风。
礼堂洗过 笑眯眯。
水汪汪来不及作客。
指名带学生朗读。
齐读词语，正音。
1、指名交流：小鸟。
2、指名交流，指名做可爱的小鸟来说这句话。
我们一起来做做这群可爱的小鸟，开开心心地读读这句话。（齐读。）。
3、学生回答。
4、学生打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。
5、学生交流。
6、指名朗读，注意朗读的语气。
（礼堂可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）这礼堂可真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！
7、谁能把这些云房子连起来读读？（指名读）。
听老师范读。
指名再次朗读。
齐读。
8、指名填空：
小鸟们造的的云房子有的像（ ），还有的像（ ）。真漂亮啊！
9、这些云房子的样子可真多，你们能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？（各式各样、各种各样、千姿百态……）（板书：千姿百态）。
10、（指名读）谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极了！
谁再当一回小鸟，把快乐的感觉读出来呢？
我们一起来读。
11、学生发挥想象，交流。
13、指名交流：云房子变小了，云房子不见了。
谁来读好这句话呢？
我们一起来读一读。
14、指名读，齐读。
指名学生读好“笑眯眯的太阳”和“水汪汪的蓝天”
指名读第六自然段。
让我们一起把最后一小节美美地读好。再次感受这天空的美丽，大自然的神奇。
16、让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗？
（齐读课文。）。
1、指名读生字。
2、分小组讨论，怎样记住这些字。
指名说说如何记住这些字。
3、说说你觉得哪个字最难写，如何把它写好？
4、学生在课本上描红。（要求：闭眼头正肩平脚稳睁眼握笔）。
教师创设情境，让学生角色换位，使课堂上规则的学生，变成一群快乐的小鸟，使文本还原为生活的情境，符合儿童心态，极大调动学生往下学习的积极性。
知心理的发展，而且能有效地调动学生的情感参与。另外用亲切的语言激励学生用心去读书，用心去感受。因为教师的评价更是学生成长中自信好坏的参照物。
玩一玩、演一演、读一读，学生多方位参与，更多的是通过实际活动，动手、动口、动眼、动脑，调动多种感官去感悟、体验。学生在这个特定的生活场景里达到忘我的境界，真真切切感受到了云房子的有趣、语言的生动。
“读书百遍，其义自现”。引导学生与文本对话，让学生在读中求懂，在读中学会，在读中获得阅读能力，让课文中的语言内化为自己的语言。学生在读的过程中深入体悟，不断吸收，真正体现了读中有“教”，寓“教”于读的语文教学思路。
云房子没有了，小鸟们看着无云的天空会怎样呢？通过看图，引导学生读书，想象，练说，感受课文所描写的美景，让学生理解虽然天空没云朵，但是笑眯眯的太阳、水汪汪的蓝天，依然给小鸟带来快乐。最后送上一首赞美蓝天的诗，并提醒学生这么美的大自然，不能破坏，要爱护，让孩子门从小树立保护自然的思想。
这一板书方式既揭示课文的内容，又突出课文的重点，能辅助学生更好的体会云朵的千姿百态及没云时蓝天的美。
授后小记： 这是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色。本课的教学设计我力求结合新课程的理念，充分发挥学生的主体性，注重发挥学生的主动性、创造性，发展学生想象力、积累词语、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。
在教学中我引导学生以读为主、读中感悟、以画深悟、练习说话。我抓住重点句“哇，这么多白云！我们来造云房子！”，让学生以读悟出小鸟们造云房子的快乐，然后，让学生自己想象，学生朗读到位，想象丰富，有的孩子说到：我们造的云房子有的像（一只兔子），有的像（一匹骏马），其次，教学中能以学生为主体，注重生生间与师生间的交流，无论在朗读还是练习说话上，都注重评价，使学生在自评与互评中发现优点及不足，以取长补短。
大房子教案（优秀15篇）篇七
1。本次活动课是根据我们孩子的年龄特点接受能力来设计的，由于我们班幼儿没有玩过类似的游戏，因此我在设计时先从简单的开始，让幼儿掌握游戏规则，孩子们非常喜欢这个游戏。
2。本次活动我由易入难的推进活动进程在幼儿掌握一种玩法规则后再扩充其他玩法。
3。从活动情况看孩子都能清楚游戏的规则。
4。不足的是，由于较少开展类似活动，所以孩子们在单脚跳格踢串珠时容易失去平衡。
大房子教案（优秀15篇）篇八
1、 欣赏各种各样的房车，简单了解它们的特点。
2、 能够和同伴一起制作房子车。
1、请家长和幼儿一起搜集各种房车的图片。
2、鞋盒、小积木、小碎布、彩纸、玩具小人、橡皮泥、剪刀、胶水。
1、活动开始与幼儿谈话：你见过什么样的房子？有没有见过会跑的房子，导入课题。
2、房车图片展，出示各种各样的房车图片，请幼儿欣赏并说一说它们与我们住的房子有什么区别，它们的独特之处。
3、请幼儿观察范例，说一说它是用什么材料做成的。
4、请幼儿两两结合，共同制作一辆房车。
（1） 教师出示自制的房车请幼儿欣赏，激发幼儿制作的兴趣。
（2） 出示各种材料，请幼儿互相交流：用这些材料怎样怎样制作房车？制作撑什么样的房车？启发幼儿用鞋盒做车身，用碎布做窗帘，用积木和橡皮泥做车内的家具等，鼓励幼儿用绘画、折纸等多种形式装扮房车。
（3） 请幼儿两两自由结合，并选择材料进行制作，教师指导帮助。
5、将幼儿的作品布置成房车展，请幼儿互相参观，评选最漂亮的房车和最舒适的房车。
5、让幼儿自己说一说自己设计、制作的房车都用了什么材料，有什么样的特殊功能，怎样使用。
6、请幼儿阅读幼儿用书第3第28页，了解户外旅行的多种居住方式。
1、可以请幼儿为房车安装轮子和绳线，将玩具小人放在房车里，让房车动起来。
2、让幼儿说一说自己长大之后，想创作一辆什么样的房车。
大房子教案（优秀15篇）篇九
今天让小班的小朋友们画画我家的房子，活动一开始，我就让孩子们在教室里找一找，有没有房子，结果心细的孩子们找到了四处，一处是我们的放玩具的架子，本身造型就是一个大房子，第二处是贴在墙上的手工作品房子，第三处是折纸房子，第四处则是贴在墙上的照片上有房子的背景，孩子们真是聪明。我则各用一句话来总结孩子们看到的房子，“对，它有两个不同的屋顶，一个三角形的，一个半圆形的”“这个房子的墙是长方形的，它是砖头砌的，墙上有一格一格的线条”“这个房子好简单，上面是个三角形，下面是个正方形，不过我觉得这些房子最漂亮，因为小朋友们给它涂上了漂亮的颜色。”“那个房子是我们住的，想想街上还有很多的房子，都是怎么样的。”
第二个环节，示范。我总共画了三个房子，第一个是孩子们找到的最简单的，上面一个三角形，下面是个长方形。当我画好这两个图形时，孩子们又让我添上了门，窗，花，草，树，鸟等。这个布景，本来是我想在最后环节才演示的。但是既然孩子们说了，我就画了上去。再然后我出示了两个“房子”一个是一高一低两个牙膏盒并在一起，并在上面贴有带镂空格子的白纸，第二个是用大积木搭的彩色卡通的房子。一个一个我也画在了画纸上。三种不同风格的房子，应该很会引孩子们想像。
轮到孩子们自己画了。当然，对孩子们画得有多像，我是不抱希望的，甚至我会知道，孩子们画出来的，绝对不是“房子”，可能是一个圆圈，或者是一些线条。
而我有自己的任务。在孩子们画的时候，我四处查看，这个班里，大概有五六个孩子，可能画画的基础比较好，他们画的房子有点成形，像个房子，我就举起来给孩子们看看。还有一部分孩子是肯画，但不知道画的是什么，。我就采用了给他们添画的方法来帮助他们/。比如有个孩子只画了一个圈，我就把这个圈变成一个窗，在圈的外面加个方形，方形上面加个三角形，就是一个房子了。还有些孩子画的干脆就是最简单的线条，我就把线条变一变，变成房子的一部分。他觉得很神奇。越来越多的孩子举手要求让我来帮他们添画。
有个孩子，我看了她的画，觉得不错，因为她的想像力，她说，她的这几个房子，都是因为下雨了，雨把房子冲得东倒西歪了。我想这肯定不是她一开始的构思，只是因为线条弯了，房子画得比较不正，才有了这想法。而且她自己添画上了雨点。我觉得很不错。
美术活动《小小变色鱼》是以绘本《变色鸟》的故事内容为蓝本，教师加以改编，主要描述大海里的小白鱼吃了红、黄、蓝三色的食物后身上长出了彩色的鳞片，通过这样一个有趣的小故事，形象生动地引导幼儿了解两种颜色混合在一起能变出另外一种新颜色来，并让孩子动手亲自感受颜色奇妙变化的快乐，用欣赏的眼睛去探索这个美丽的世界。
1、在欣赏故事内容的基础上，观察色彩混合发生的变化，萌发探索的兴趣。
2、通过欣赏、玩色等活动，理解绿色、橙色、紫色的由来，感知三原色混合所产生的美感。
1、红、黄、蓝颜料盒若干、棉签若干，白色鱼儿人手一只。
2、变色鱼故事背景图，变色鱼一条。
3、三原色图纸一份，蓝色模板一块。
观察色彩混合发生的变化，理解绿色、橙色、紫色的由来。
幼儿活动
设计意图
听课意见
一、图片导入，激发兴趣
1、我给大家介绍位朋友，看看它是谁？它是什么颜色的？它还有位朋友，是什么颜色的？
2、这是一条小白鱼，住在大海里，白色的头，白色的尾，白色的鳞片，今天它出去玩了一会，回来却变成了什么样？（彩色鱼）
二、讲述故事，理解彩色鱼的由来
1、小白鱼到最后身上都有些什么颜色啊？
2、小白鱼吃了什么长出了红色的鳞片？
3、吃什么长出了黄色的鳞片？
4、吃什么长出了蓝色的鳞片？
三、教师示范，感知变色的奇妙
1、小白鱼先吃了红虾米，又吃黄珊瑚，两个颜色叠在一起，就出现了橙色。
2、猜猜绿色是怎么来的？（请幼儿上台用两种颜色画出绿色）
3、教师示范用红色和蓝色调出紫色，请幼儿说说紫色是哪两种颜色画出来的。
4、教师总结：原来红色和黄色手拉手，变出了橙色。
黄色和蓝色手拉手，变出了绿色。
红色和蓝色手拉手，变出了紫色。
四、幼儿创作，用三原色画彩色衣
1、我们只用三种颜色就能变出新的颜色来，真有趣啊，现在每张桌上都有很多小白鱼，请你做一回魔法师，认领一条小白鱼，用棉签当画笔，把白衣变彩衣。
2、幼儿各自作画，教师巡回指导。
指导要点：
（1）、提醒幼儿把棉签送回正确的家，什么颜色的棉签放什么颜色的盆里，避免将颜料都搞混了。
（2）、要求幼儿不要将颜料重复涂在同一个地方，以免将纸张弄破。
五、作品欣赏，体验变色的成功乐趣
1、请幼儿将各自的变色鱼贴到前面的蓝色模板上。
2、集体欣赏各式各样的变色鱼。
教师出示红色鱼和白色鱼，并且将白色的鱼一下子变成彩色的鱼，激起幼儿的兴趣和探索的欲望。
让幼儿说说变色了的小白鱼身上的各种颜色，为后面幼儿了解颜色变化做铺垫。
教师先示范画橙色，让幼儿建立两种颜色混合产生新颜色的经验，接着让幼儿画画绿色，给他们实践这种经验的机会。调配鲜明度较高的紫色对幼儿有点难度，所以由教师示范，幼儿感知紫色的由来。
集体欣赏作品，让幼儿体验成功的乐趣。
根据主题活动《小小蛋儿把门开》今天我组织了美术活动《彩蛋》，蛋宝宝是生活中很常见的东西，小朋友甚至每天都能吃到，但是幼儿看见的蛋宝宝是一种颜色的，而这节美术活动是让幼儿感受蛋宝宝穿上衣服后变成了有鲜艳的颜色和好看的图案的彩蛋了，从而在绘画过程中能够感受到艺术的美。
目标定位于
1、欣赏彩蛋，了解彩蛋装饰的多样形式。
2、尝试用简单的点、线等花纹装饰鸡蛋。通过整个活动，我发现了存在的很多问题，并且在王老师的指导下我将整个活动进行了一个反思和总结。
第一、两条目标的定位都在于技能方面，缺少情感的目标。
小班幼儿应以情感和兴趣为主，而本活动中我所订的目标太多于技能化，注重强调技能，却忽略了情感的重要性。根据幼儿的特点，可以将目标改为注重色彩搭配和通过画彩蛋来感受艺术的美。
第二、目标在活动过程中达成度不够，并有所偏离。
第二条目标为尝试用简单的点、线等花纹装饰鸡蛋但在我执教的整个过程中却未将这条目标进行解决，而是草草带过，没有给孩子经验的一个提升，而在欣赏过程中，图片上的彩蛋以线条和简单的小图案居多，可以将第二条目标改为尝试用线条和简单的小图案来装饰。而且我的示范图过于复杂，与目标也不符合，在示范时可以征求幼儿的意见，但也不能一味的照着幼儿所说的意见进行示范，我应该加入目标中所需要达成的内容进行示范，这样会更有针对性。以前上的美术活动都是提前准备好范画让幼儿欣赏，而这次是第一次当场和幼儿一起来画范画，由于经验不足，大大的偏离了目标，在这方面我还需要不断的进行学习，改进不足之处，让自己不偏离目标，将目标把握好。
第三、引导环节很重要，教具需要有针对性。
本次活动中，欣赏环节的图片太广泛，准备的蛋宝宝太多，不具有针对性，不能让幼儿很好的欣赏到本次所需要达成目标的几幅关键的画，幼儿变得漫无目的，导致后来幼儿进行绘画时画出的画都是随意性的，在这方面，我在课前还考虑的不够充分，在以后的美术活动中，我将在课前考虑的更充分一些，特别是在选择让幼儿欣赏的画应该更有针对性，能让幼儿在原有的基础上有所提升。
第四、讲评环节问题过于简单，幼儿没有得到一个很好的提升。
在讲评环节中我只是问幼儿你最喜欢哪个蛋宝宝，为什么？在幼儿回答时我也没有及时的进行有效的总结，让幼儿得到提升。可以将问题变得更全面一些，可以问你画的蛋宝宝用了什么装饰的，用了什么颜色？让讲评更有效，起到画龙点睛的作用。
小班的美术活动不应以技能为主，应该以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿在原有的经验上一点点的进行提升，他们还不懂得什么是点、线，对于幼儿原来的经验这样的跨度太大，幼儿消化不了，或许将本堂课定位在色彩上会更好，让幼儿去感受色彩带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美，让幼儿觉得其实我这样画也是美的，让幼儿感到自己成功了，增强幼儿的自信心。通过本堂课有很多地方需要我去改进，并深思自己在美术活动中所缺失的东西，在今后的教学中不断的改进，并且不断的去学习。
大房子教案（优秀15篇）篇十
“看”是人的天性，如何去“看”，深远地影响着一个人的发展。而周围的一切日复一日地呈现在我们眼前，已经不再新异，不再引起我们注意的兴趣。怎样让幼儿去除这种随意观看的习惯，培养起良好的观察力呢?在“亮眼看世界”这一主题的学习情境中，我们引领着幼儿一起步入“明亮看世界”的情境脉络之中，一起尝试各种各样的“看”，一起表达看到的映象，一起思索看到现象。在这个《天空是大房子》的艺术活动中，还能把大家看到的有关天空的知识，发挥想象，挥动画笔按意愿画出来。在活动中当我们与幼儿共同经历了有目的、有意识的的视觉认知过程，他们的认知能力及其想象能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。越看眼睛越“明亮”，越看越惊喜。
1、在了解天空的有关知识的基础上，发挥想象，按意愿画出天空的形象。
2、大胆想象，大胆构图、着色，提高幼儿的.表现能力。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
重点：发挥想象，大胆构图、着色。
难点：按意愿画出天空的形象。
1、有关天空、宇宙的一些图片等、幼儿美术用书。
2、事先与家人观察过天空的变化。
活动过程：
1、集体讨论引出课题。
----天空是什么样子的?
----宇宙是什么样的?
2、教师引导幼儿构图。
----总结幼儿的讨论结果，并引导幼儿考虑：把天空画下来该怎么画?画些什么?
----根据幼儿的回答教师简单引导幼儿如何构图。
----天空是个大房子，里面有很多东西，请小朋友把它画下来。
3、幼儿练习。
----鼓励幼儿大胆想象构图、着色。
4、展出幼儿作品，相互欣赏。
在讨论中帮助幼儿疏理已有经验。
引导幼儿构图、为幼儿自由作画作准备。
重点指导一些缺乏作画技巧的幼儿。
通过欣赏、交流让幼儿感受分享的快乐和成功的喜悦。
在整个活动中，幼儿的兴趣浓厚，课堂气氛活跃。教师的范画精美，语言简练，示范到位。给孩子们以灵感，在已有的经验上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由和创造的快乐的教育理念，也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。
大房子教案（优秀15篇）篇十一
教学内容：
刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳喳。你到我的房子里来作客，我到你的房子里去玩耍。
忽然，呼啦啦吹来了阵风。咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？
没有了，没有了。天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
课文是一篇童话，讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子，小鸟们快乐的飞翔，一会儿风把云朵吹走了的故事。全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了。
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，注意“礼、耍”的笔顺。
3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
在朗读中领悟云的变化、云的美。
两课时。
一、揭题。
小朋友见过云吗？在你的印象中，云朵是什么样的呢？
今天，咱们就来学习一篇和云有关的童话故事。
二、置疑。
小朋友们，看了这个题目，你想知道什么？
三、初读课文。
1、自读。要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。
2、检查生字读音。
3、再读课文，要求：读通课文，标出课文的自然段序号。
4、开火车读课文，思考：什么叫云房子？云房子是谁造的？
5、读后回答问题。
四、学习课文第1自然段。
1、出示课文第1自然段，谁愿意读一读？
2、说说刚才读第1自然段时，你重读了哪些词语，为什么？
3、雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊！我们应该怎么读？
4、自由练读，个别朗诵。
5、让我们一起来读一读，读出美的感觉。
五、复习生字，读准字音。
六、指导书写。
一、复习检查。
二、学习第2自然段。
1、一群小鸟飞过来，看见了这么美丽的云朵，小朋友们想：它们会说些什么？
2、谁愿意读一读第2自然段的第一、二两句？
3、小鸟们造的云房子是什么样的呢？请小朋友们用“――-”在课文中划出来读给大家听。
4、小鸟们造的云房子这么美，让我们一起来读一读好吗？
6、练习背诵第2自然段。
三、学习第3、4自然段。
1、美丽的云房子造好了，小鸟们都做了些什么？谁愿意来读一读？
2、从哪里看出小鸟们开心极了？
3、体会感情，指导朗读。
四、学习第5、6自然段。
1、记得上节课，有一位小朋友提了这样一个问题：云房子还在天上吗？小朋友们自己读读第5、6自然段。我想，你们一定会知道了。
2、云房子哪里去了呢？
你是从哪里知道的？读给我们听听好吗？
4、齐读第5、6自然段。
五、总结课文。
1、课文向我们介绍了一场雨过后，天空留下一片片云，小鸟们造了各种各样的云房子，他们在云房子里开心地玩耍。忽然，吹来一阵风，云房子变小了，云房子不见了，天空中留下了一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
2、学了课文，云房子和小鸟给你留下了什么样的印象？（生说一说）
3、是啊，大自然中的景色是多么美妙动人，如果你留心观察，老师相信你会发现更多有趣美丽的景物。
六、作业。
1、抄抄写写。
2、把句子补充完整。
天上的云千姿百态，可美啦！有的像（），有的像（），有的像（），还有的像（）。
我认为《云房子》这课的亮点就是培养孩子的想象。泰戈尔说：“美丽形象都是想像孕育出来的。”借助想象能激发学生的独特思维，可以帮助学生创设一个丰富深远的想象空间。在学习的许多课文中，往往有些地方言犹未尽，十分含蓄，给人留下无限想象的空间。只要我们抓住契机，学生的创新思维得到充分的锻炼。我在教《云房子》第二自然段时，在孩子们理解、朗读的基础上，我让孩子们用白纸撕了各种各样的云房子，我把孩子们的云房子贴在黑板上，“天空”中千姿百态、变化多端的白云，引导学生观察，领略白云的姿势，使学生的思维自由驰骋，再次启发进行说话练习：我们造的云房子真漂亮啊！有的像――有的像――还有的像――。学生在这一环节中充分展开想象，既符合了情理，又有许多有意夸张的造型，培养了学生爱观察，爱思考、爱想象的创新思维能力，同时也很好地培养了孩子们的语言表达能力。
其次，这么美的文章，一定要在读上下功夫，叶圣陶先生说过：“教学语文课文，几个重要项目里头有一个项目，就是好好地读，读得好，就可以深切地传出课文的思想感情，同时就是领会它的思想感情。”在教学时，我没有对文章进行分析，而是对课文中的精彩片段，让学生反复朗读、感悟，体会语言的优美，然后指导美读课文，积累语言，培养语感，最后达到运用的目的，这样，孩子们也学得轻松，老师也教得轻松。
今天的课在时间的把握上处理的不是很好，由于前面在阅读教学中花的时间多了，导致在生字词的教学上有些仓促。
大房子教案（优秀15篇）篇十二
本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。
经过一年的长期培养，我班学生阅读感悟的能力较强，特别是童话类的故事更能提起学生学习、朗读的兴趣，孩子们在教学中自主求知欲和表现力都较强，上该类课文课堂气氛较活跃。
结合新课改教学以人为本的教学理念，教学中以学生为主体，注重以读为本，以读带讲，以读悟情，以读悟语，力求使语文课的语文味更浓，并在“自主、合作、探究”的方式下学习，教师有意识地激发学生的自主精神，增强民主合作的学习氛围，调动学生乐于观察、探究的积极性，使学生乐于学习课文。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会“房、公、及、客”四个字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。能诵背课文。
发挥想象，进行写作练习。
1、游戏复习生词：（1）开火车读词语。（2）课件游戏“打雪人”生口头填词，师操作。
2、激趣导入
（1）读了课题后，你有什么疑问？
（2）学生质疑：云房子是什么？小鸟是怎样造云房子的？造了怎样的云房子？（带着问题学习课文）
1、学生自读课文，读准字音，认清字型。
2、同桌互读，互相正音。
3、师范读课文，分小组读课文。（相应进行师生、生生互评）
1、师背第一自然段，同时出示画图及句子“哇，这么多的白云，我们来造云房子！”
2、生练读此句，在评议中感受“！”的读法。
3、引入：不一会，云房子造好了，在哪个自然段写出来？（生答）
4、学习第二自然段
（1）生自读第二自然段，后同桌互读，互相说说小鸟们造了哪些云房子？互相画画。
（3）贴出学生的画，小鸟造的云房子怎样？（学生指出应读出的语气）练习朗读，后看着画背课文。
（4）引：小鸟还会造出怎样的云房子呢？下面请你们也当当可爱的小鸟来造自己心目中的云房子吧！
（5）小组按“白云真（）呀！有的像（），有的像（），还有的像（）。”的句式练说说自己想造的云房子。
（6）指名各组代上黑板画云房子，再按句式说说黑板上的云房子。（评想象小明星奖）
（7）引入：这么多美丽的云房子，勤劳的“小鸟们”，你们现在的心情怎样？哪几自然段写小鸟开心的心情？（生答）
5、学生自读三、四自然段。
（1）指名读，分组读，读出快乐的语气。
（2）师生进行“做客”的表演。（评议）
（3）练习背诵这两段。
（4）引：正在小鸟开心的时候，忽然，吹来一阵风，事情发生了什么变化？（生答，课件演示）。
6、学习五、六自然段。
（1）学生自读这两段，后同桌互读，讨论从这两段中读懂了什么？不明白什么？
（2）分别指名练五、六自然段。（自评，生评）
（3）学生回答弄懂的地方，提出不明白的问题，互相解决。
（4）进行颂背练习。
7、说说用什么办法把云房子留下来？（生用朗读、背诵、画画、写小作文的方法留下云房子。）
8、生汇报各自留下云房子的情况。
9、师小结全文，生朗读或背诵全文。
1、出示“房、公、及、客”，学生认读。
2、分组说说如何记住这些字，后指名记字，口头组词。
3、互助描红，进行评议。
大房子教案（优秀15篇）篇十三
1、用粘贴、剪、画或大小组合等方式把它表现出来。
2、能大胆想象和表现。
老式房子的图片、正方形纸及各种辅助材料。
一、观察图片。
观察老式房子的特点，并与现代房屋进行比较。
问：
1、老房子和新房子一样吗？
2、他们什么地方不一样？
小结：老房子大门上有铁环，窗上有窗格，梁上有雕刻的.花纹等，这些都是与现代房子的区别。
二、实践操作。
1、先在纸上用铅笔勾画出老式房子的样子。
2、用手工纸、剪出一小块一小块作砖。
3、在画好的纸上进行拼贴。
鼓励幼儿大胆想象，仔细操作。
要求：动脑筋自己设计。
三、展示交流。
互相介绍作品“我建造的老房子”
小结：今天我们当了一回建筑师，建造了老房子，都很棒，但要是设计出与别人不同的，这样会更出色。
大房子教案（优秀15篇）篇十四
1、学习中心及边缘连续装饰的技能，能用与主题相仿的图案来装饰盘子。
2、通过对各种房子的认识，大胆的用线描和色彩来装饰。
3、激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。
圆形盘子若干、水彩笔、盘子装饰图片。
一、欣赏，了解盘子
1、教师出示盘子(无图案)
教师：老师今天带来了一个特别的物品，你们来瞧一瞧!它有什么用呢?(幼儿介绍)。
教师：在生活中盘子真是我们的好朋友，有很多的作用，真是我们生活中必不可少的日用品!
但是盘子的作用不仅只有这些，我们来看一看它还可以用来做什么。
2、教师出示图片师：现在就让我们来看看这些各种各样的盘子吧!(幼儿欣赏图片)
教师：欣赏完这些图片，谁能来说说盘子除了可以放东西还可以用来做什么?
(装饰、做装饰品等)
教师小结：盘子可以变成装饰品，摆在我们的家里，挂在墙上来装饰我们的房子。
二、学习制作方法
1、教师出示盘子(有图案)
教师：小朋友，你们喜欢这些图案丰富、漂亮的盘子吗?我们也来画一个漂亮的盘子当装饰品吧!
2、提出装饰主题、讲解绘画过程
(1)提出主题
教师：之前我们认识了许多漂亮的房子，有古厝、有城堡、有高楼大厦、有名胜古迹、
还有非常有趣的奇怪的房子。今天老师想请小朋友将你喜欢的房子画在我们的盘子上。
你可以来当一名小设计师，画出你心目中的房子!
(2)教师提出要求
首先找出中心点，设计你想要画的房子，然后再装饰边缘。
装饰四周的时候要注意图案、线条的对称。
线与线之间可以用间的的几何图形来装饰，例如三角形、圆形等。
三、分发纸盘子，教师辅导幼儿动手制作
教师：小朋友们准备好了吗?那我们就开始把各种各样的房子搬到我们的盘子上，
开始来画我们的装饰品吧!
四、展示欣赏幼儿作品、
教师：这么多漂亮的盘子，我们请几位小朋友来说一说你在盘子上设计了什么房子，
你还用了什么线条来装饰我们的盘子呢?
(幼儿介绍)
大房子教案（优秀15篇）篇十五
1、欣赏故事，基本了解故事的内容，感受小动物们滚雪球做房子的乐趣。
2、学说故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。
物质准备：《幼儿画册》挂图；动物图片；录音。
知识准备：下雪天观察过雪景，玩过滚雪球的游戏。
重点：感受同伴之间相互关爱的情感，喜欢冬天。
难点：理解故事内容，学习故事中对话，能完整的表达。
一、图片导入，引起兴趣。
师：小朋友们，看看老师给你们带来了什么？你们知道这是什么房子吗？是用什么造的？
师：你们说得真好，那这个雪房子你们知道是谁造的吗？谁来猜猜看？
三、分段讲述，学习故事中的对话。
师：小松鼠钻进了雪房子说了什么？谁来说说看？我们一起来说说。
师：（播放敲门声）听到敲门声，小松鼠会说什么？打开门看看是谁吧。听听小兔子会说什么？谁来说说看小兔子说了什么？我们一起来说说看。学学怎么把雪球变大。
师：又有敲门声，小松鼠会说什么呀？小熊会说什么？学一学。
三、完整欣赏，理解故事内容。
师：小朋友们听得真仔细，那么在这三个小动物是怎么住进雪房子的呢？我们再来跟着图片来听听看这个故事。小朋友们要听仔细咯。播放录音，欣赏故事。
师：为什么这么多的小动物想进雪房子？你们喜欢吗？
四、结束活动。
师：小朋友们我们今天学了一个什么故事？这里的图片我放在保利电影院小朋友们可以继续表演哦。
鼠开门一看，是小白兔！“让我进你的房子躲躲雪好吗？”小白兔问。“好呀！”小松鼠说，“可是，房子太小了，你等等。”小松鼠推了推雪球，咕噜噜，雪球滚了起来，滚了一个大圈，变成了一个大雪球。小松鼠对小白兔说：“现在房子变大了，你进来吧！”小白兔很高兴，钻进了雪房子里。
“咚咚咚！”谁又在敲门？小松鼠开门一看：是小熊！“让我进你的房子躲躲雪，好吗？”小熊问。“好呀！”小松鼠说，“可是房子不够大，你等等。”小松鼠和小白兔一起推雪球，咕噜噜，大雪球滚了起来，滚了一圈以一圈，变成了一很大的雪球，小松鼠对小熊说：“现在房子变大了，你进来吧！”小熊很高兴，爬进了雪房子里。
“哟，房子里还挺挤哩！”大伙都说。咕噜噜，咕噜噜……大雪球滚呀滚呀，越来越大变成了一个很大很大的雪球。这下，雪房子变得可宽敞了，大伙儿住在一起，一点儿也不挤了。
“啊哈，春天来了”大伙儿高兴得又蹦又跳。
可是，大伙儿又都想念起雪房子来：“住雪房子又暖和、又舒服！”小熊说。“大家住在一起，真开心！”小白兔说。“是呀！”小松鼠说，“明年下雪的时候，我们再造一座房子，还在一起住！”