小班教案的编写需要注重教师的专业素养和教学经验，以提高教学质量和学生的学习成果。以下是小编为大家整理的小班教案范例，供大家参考和学习。
小班问答教案（优秀18篇）篇一
这首歌《什么结果一串串》选自《刘三姐》选曲，是广西壮族的山歌，曲调优美，朗朗上口，其问答式的山歌对唱具有浓郁的民族特色，供幼儿创做新歌词，培养幼儿善于思考，并勇于接受挑战，互动合作的空间很大。这首歌是将成人歌曲改编为儿童歌曲的又一次尝试，让幼儿尝试自己填词，尝试自己将谜语匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中，体验和分享成功与合作的快乐。
1、通过猜谜语游戏，感受山歌对唱的特点，并体验对唱山歌的乐趣。
2、探索与歌相匹配的图片，理解、记忆歌词。
3、尝试看图谱创编歌词，能主动大胆参与活动，体验成功合作的乐趣。
1、水果图谱一张（由水果叶子背景图和活动的水果贴片组成，有葡萄、香蕉、石榴、菠萝。）
2、动物图谱一张（由山、树等自然背景图和活动的动物贴片组成，有大象、小兔、袋鼠、燕子、蜗牛。）
1、教师出示图谱，以问答歌的形式引入歌曲，教师唱问句，边唱边问，如：“什么结果一串串”等。幼儿口头猜出四种水果的名称。
2、教师出示四种水果图片供幼儿选择，匹配相应的歌词。幼儿边看图谱，边尝试演唱歌曲。如“葡萄结果一串串”。
3、通过教师与幼儿对唱的形式练习延长歌曲。
4、以对山歌比赛的游戏形式，开展男女幼儿对赛山歌活动，男女幼儿轮流回答。
1、教师出示背景图和动物图片，“森林中要开联欢会，动物们想请大家把它们也编到歌曲中去”。
2、教师创编一个动物的谜面，如：“什么尾巴像剪刀”，请幼儿尝试直接与教师对唱。
3、幼儿分成四组，每组幼儿商量选择一张自己喜欢的动物图片，创编歌词。如：幼儿选择大象图片，可创编歌词“什么鼻子长又长”或“什么耳朵像扇子”等。
4、每组选出一个代表，演唱本组所编动物歌词，其他幼儿唱出相应的答句。
5、四组幼儿代表依次演唱本组所创编的歌词，连成一首问答歌，其余幼儿自由跟唱。
6、尝试用师生对唱、分组对唱、男女声对唱等合作形式演唱歌曲，并鼓励引导幼儿运用体态动作来表达歌词。
7、教师向参与对歌活动的幼儿抛发绣球，以示鼓励。
小班问答教案（优秀18篇）篇二
（二）进一步感知会飞的物体,尝试进行歌曲仿编。
（一）挂图(《飞飞大集合》)。
（二）音乐cd(歌曲《谁会飞》及伴奏)。
（一）小鸟飞来了。
1、教师播放歌曲《谁会飞》第一段“鸟l怎样飞”,幼儿聆听。
2、讨论、理解歌词内容,了解问答歌的特点。
——歌曲里唱了什么?这首歌曲有什么特别的地方?
3、师小结:歌词是一问一答的,是一首“问答歌”。
4、集体跟唱,第二遍后可边听歌曲跟唱边做动作。
5、采用师幼对唱、男女幼儿分组对唱等形式尝试一问一答式的.对唱。
（二）飞行家族的聚会。
1、回顾原有经验。
——除了鸟儿会飞,还有什么也会飞?(幼儿讨论交流,对应讨论的内容,教师展示相应的挂图图片。如会飞的鸟类昆虫、蒲公英等动植物,风筝、飞盘、飞机、飞船等人造物。)。
2、说一说这些东西是怎样飞的。
——这些东西是怎么飞的?谁能说一说,并用动作来学一学。
（三）你问我答真有趣。
1、教师问,幼儿答,问答过程中逐步引导幼儿边拍节奏边问。
——谁会飞?(幼儿答直升机会飞。)。
——直升机怎样飞?(幼儿丿答转转螺旋桨飞呀飞。)(根据前一环节的讨论,师幼进行“谁会飞”和“怎样飞”的问答,引导幼儿按歌曲节奏问,教师按歌曲节奏答。)。
2、教师伴奏,用问答形式与幼儿唱仿编的直升机歌词。
3、指定蒲公英图片,教师问,幼儿答,问答过程中逐步引导幼儿有节奏地答,并听音乐伴奏唱出歌词。
3、完整跟唱小鸟、直升机、蒲公英三段歌词,进一步巩固歌曲内容。
4、自选挂图卡片,分组用一问一答的形式有节奏地说一说新歌词。
5、师幼共同尝试将有节奏的问答一一填入曲中,进行演唱。
6、借助图片提示,跟随伴奏演唱歌曲。
小班问答教案（优秀18篇）篇三
1、引导幼儿感受和表现歌词内容的变化，通过音乐活动享受快乐体验。
2、学习如何清晰、准确地表达，以及如何做到准确地倾听和回答问题。
3、通过学习唱问答歌，培养幼儿们用歌唱的形式来进行交流的能力。
音乐磁带、录音机、大象和白兔的毛绒玩具以及其他小动物的玩具。
第一部分。
通过激趣游戏“我问你答”，引导幼儿用语言回答教师提出的问题。先让小朋友思考一下，哪种动物的鼻子最长？教师可以出示大象毛绒玩具，边操作边引导幼儿说：“鼻子长的是大象，大象鼻子最最长。”再让小朋友思考，哪种动物的耳朵最长？教师可以出示毛绒玩具小白兔，边操作边说：“耳朵长的是白兔，白兔耳朵最最长。”同时，教师边唱歌边引导幼儿做出相应的动作，提高幼儿的语言节奏感，为后续学习唱歌做好铺垫。
教师可以问：“刚才的游戏好玩吗？我们可不可以把这个游戏唱出来呢？”
第二部分。
接下来，我们一起学唱问答歌，这个过程将分为四个环节。
第一环节：欣赏歌曲、感受情感：首先让幼儿完整地听一遍歌曲，让他们说出和刚才玩的“问答游戏”有什么不同之处，并引导幼儿认识到，其实这首歌的内容和刚才的游戏是一样的，只不过这一次是唱而不是说。
在第二环节中，幼儿可以通过自主探索学习音乐的节奏。教师可以运用形象的比喻，引导幼儿朗诵歌词，帮助他们感知语言的节奏。在第三环节中，采用集体无伴奏跟唱和分组表演唱的.形式，让幼儿整体跟唱。在第四环节，可以让幼儿分成两组，一组当发问者，一组当回答者，他们需要合作演唱歌曲。
在第三部分仿编问答歌中，教师可以出示不同的动物玩具，问幼儿们能否将它们唱进歌曲中。教师可以示范仿编，引导幼儿将动物唱进歌曲中。随后，让幼儿尝试仿编问句，征集答句并讨论如何回答比较合适。最后，选择一个大家都喜欢的问答句进行集体学唱。
在教学活动中，教师需要掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。在提问时，教师应当根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。
在教学反思中，我们需要尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人。教师的角色应当定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者。教师主要的责任是引导幼儿去做事，然后通过实践和即兴创作，让幼儿感知音乐、培养合作意识和协调能力。
小班问答教案（优秀18篇）篇四
1、学习唱问答歌，掌握歌曲结构，以及通过动物特征编写歌词的方法。
2、使用歌唱的形式进行交流，确保提问清楚，回答准确。
3、培养幼儿良好的听说习惯。
4、培养幼儿的音乐节奏感和表现力。
5、鼓励幼儿参与音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
一些动物玩具，如大象、兔子、松鼠和长颈鹿，以及一些贴绒或其他相似的附属品。
一、游戏：我问你答（学习节奏和歌词）。
1、教师出示一些动物的模型并问：“哪种动物有着长长的鼻子？”（大象）。
2、教师通过出示贴绒来解答并回答：“没错，大象的鼻子是最最长的！”
3、继续问：“哪种动物拥有着长长的耳朵？”（兔子）。
1、教师范唱歌曲一遍并让幼儿跟着唱。
2、幼儿自行唱歌曲两遍。
3、教师进行问答：“你们认为这首歌与我们以前唱的歌相比，有哪些不同之处？”
4、幼儿分组并一起唱问答歌。一组提问，另一组负责回答。（幼儿在面对面的情况下演唱歌曲）。
1、教师展示出松鼠的模型并说：“我们刚才唱的问答歌非常有趣，其他生活在森林中的小动物听到了，他们想要被加入歌曲里。现在让我们看看，哪些小动物来找你们了呢？”
2、按照这个模式，教师用松鼠为例继续练习：“让我们来编一条新问题，你们想想哪个动物有很大的尾巴？是松鼠！”
3、接下来，要特别注意“长颈鹿”这个词的节奏，并快速唱出来。
4、幼儿们可以仿编自己的.问答句并向同龄人询问答案。当一个问题有多个答案时，鼓励幼儿讨论，找到最好的答案。
5、选出较好的问答句并教授给大家一起唱。
我推介的中班音乐活动为《问答歌》，这首富有趣味性的歌曲采用了与歌词同步的节奏，让幼儿在歌词的问与答之间互动，从而帮助他们理解歌曲内容，为接下来的歌唱活动做好准备。
我认为孩子们会对这个音乐活动感兴趣，因此我选择了在幼儿所进行该活动。为了结合奥尔夫音乐教学理念，并尽可能调动幼儿的兴趣，我将音乐、动作、舞蹈和语言融合在一起，以节奏为基础，结合幼儿身体律动进行综合教学。通过这种方法，我希望能够促进幼儿对音乐的兴趣，并激发他们对音乐的情感。这样的活动可以帮助幼儿培养音乐感受力和音乐情感。
小班问答教案（优秀18篇）篇五
1、学唱问答歌，学习问的清楚，听得明白，答的准确。
2、学习用歌唱问答的形式来交流。
3、培养幼儿良好的听说习惯。
重点：学唱问答歌，了解有关动物的基本特征。
难点：学习用歌唱问答形式来交流。
音乐磁带，大象、兔子、松鼠、长颈鹿，猴子，课件图片（毛绒玩具）。
（一），导入：律动。
游戏：我来问你来答。（学习节奏和歌词）。
2、师：小朋友想一想，什么动物耳朵长？（兔子）教师边出示玩具边回答：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。
（二）、学唱问答歌。
1、师：刚才的游戏老师还可以把它唱出来呢，来听我唱唱看吧！
2、教师范唱一遍（语速适中，动作表演）。
3、师：小朋友，这首歌好听吗？（好听），“现在小朋友一起跟老师学唱这首歌吧！”
幼儿学唱歌曲二遍。（引导幼儿拍手学唱，采用分句教）。
4、理解问答歌形式。
师：小朋友你们唱的真好，这是一首有趣的歌，一个问，一个答，所以我们叫它问答歌。
教师和幼儿采用问答形式唱一遍。
幼儿分两组演唱歌曲，一组问，一组答，合作演唱歌曲（幼儿面对面坐）。
（三）、延伸：仿编问答歌。
2、教师仿编：小朋友想一想，什么动物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。
3、仿编（长颈鹿，猴子）长颈鹿，重点把握三个字的节奏，要唱的快一点。
4、集体唱仿编歌曲。
（四），教师小结：本次活动内容。
五，结束：放音乐，出活动室。
活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的'主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。
小班问答教案（优秀18篇）篇六
一、谈话导入：
今天早上，老师接到了“小问号”豆豆打来的电话，他说它遇到难题了，想请小朋友们帮忙。问题是这样的，小朋友首先听一听：
什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？
什么叫猫不是猫？什么叫鼠不是鼠？
1、豆豆一共遇到了四个难题，第一个难题是“什么叫牛不是牛？”是一种动物，这种动物的名字里有一个“牛”字，但它不是“牛”，请小朋友们想一想它是什么小动物？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）好，我们一看是不是你认为的动物。（出示图片“蜗牛”）。
师：小朋友这是什么动物呀？幼儿：蜗牛教师：哦，对了，原来是蜗牛，你们猜对没有呀？
教师：蜗牛是一种软体小动物，它的虽然力气小，却能背着自己的房屋走路，它很厉害哦！那“小问号”豆豆的第一个问题，我们应该怎样回答它呢？（蜗牛叫牛不是牛，教师可提示幼儿完整回答：什么叫牛不是牛？）。
2、好了，豆豆的第一个问题有答案了，我们接着第二个问题，请小朋友仔细听，豆豆的第二个难题是“什么叫虎不是虎？这种动物的名字里有一个“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们一起看看它到底是什么动物？（出示图片“壁虎”）。
教师：壁虎是一种爬行动物，身体扁平；非常喜欢在墙上爬，专吃蚊子、苍蝇；当它遇到敌人的时候会断掉尾巴逃走，尾巴断了以后还会长出新的尾巴。那“小问号”豆豆的第二个问题，我们应该怎样回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。）。
3、豆豆的第二个问题也有答案了，下面我们一看豆豆的第三个难题是“什么叫猫不是猫？”这种动物的名字里有一个“猫”字，但它不是“猫”。小朋友再来想一想，他会是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们一起看看它到底是谁？（出示图片“熊猫”）。
教师：熊猫是我们国家的国宝，它住在深林里，竹子是它最喜欢吃的食物。好了，“小问号”豆豆的第三个问题，我们应该怎样回答它呢？（熊猫叫猫不是猫。）。
4、小朋友再仔细听豆豆的最后一个难题：“什么叫鼠不是鼠？”这种动物的名字里有一个“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友动动小脑筋，它会是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题，师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答：我认为……）到底是什么动物呢？（出示图片“袋鼠”）。
教师：袋鼠的肚子上有一个口袋，它的小宝宝常常被装在袋子里，它走起路来一蹦一跳的，很可爱的袋鼠。“小问号”豆豆的第四个问题我们应该怎样回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。）。
二、认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。
图与文字相对应，引导幼儿认读汉字。
好了，小朋友下面我们一起学一学它们的名字吧。（出示汉字，相对应的图卡下面。）。
三、学说儿歌：《问答歌》。
：刚才“小问号”豆豆悄悄地告诉老师，它说谢谢小朋友帮它解决了难题，它把这些难题编成了一首好听的问答歌。那什么叫问答歌？就是先提出问题，再回答。这种一问一答的形式就叫做问答歌。
下面我们一起来听一听问答歌。
问答歌。
什么叫牛不是牛？蜗牛叫牛不是牛；
什么叫虎不是虎？壁虎叫虎不是虎；
什么叫猫不是猫？熊猫叫猫不是猫；
什么叫鼠不是鼠？袋鼠叫鼠不是鼠。
1、教师将问题与答案连起来，示范说一遍。
2、跟读。幼儿跟教师一起学说儿歌。（带读三遍，注：带读前注意要报儿歌名称）。
3、让幼儿将问答歌完整地读一遍。
4、教师与幼儿进行互动问答。
比如：
师：什么叫牛不是牛？
幼：蜗牛叫牛不是牛。
小朋友说的都非常的好，真棒！
四、教师。
今天我们学习了一首好听的儿歌“问答歌”，小朋友说的非常好，希望小朋友回家后，让你们的爸爸妈妈一起来猜一猜，看爸爸妈妈能回答出来吗？好吗？好，小朋友们下课！
小班问答教案（优秀18篇）篇七
中班音乐活动《问答歌》是一首带有游戏性很强的歌曲，可通过与歌词一致的节奏来读问句和答句，在问与答的过程中，帮助幼儿理解歌词内容，为后面的歌唱做好铺垫作用。我想该内容也深深地吸引着孩子们，所以我投幼儿所好，把握住孩子的兴趣点，并结合奥尔夫音乐教学的理念，将音乐与动作、舞蹈和语言联系在一起的，以节奏为基础，结合身体律动，唱、奏、动、听综合教学，尽量唤起幼儿对音乐的兴趣，激发儿童对音乐的情感，从而培养了幼儿音乐感觉和情感。
小班问答教案（优秀18篇）篇八
1、参照幼儿用书，制作一幅图画，将蜜蜂蝴蝶贴在天上，蚂蚁蟑螂贴在地上，蚱蜢蟋蟀贴在草上，并分别用白纸遮住。
2、蜜蜂、蝴蝶、蟑螂、蚂蚁、蚱蜢、蟋蟀等头饰。
3、其余小动物的图片若干。例如：小鸟、蜗牛等等。
小班问答教案（优秀18篇）篇九
1、游戏《小蜂窝》。问：是谁飞走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飞来了。
2、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。出示四种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出：xx飞来了，欢迎xx的句子。
3、创设情景，理解诗歌内容。请小朋友说说都有谁？它们都有什么样的本领和特点。通过幼儿讨论，教师总结四这种昆虫的本领。让我们一块来看看我们说的对不对。引导幼儿观看课件。
4、游戏《看谁飞的快》，按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。
5、学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。教师示范读，教师注意读出疑问句的语调。
6、分段欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。
7、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。
8、创编：结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》。
什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。
什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。
什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。
什么圆圆空中飘？气球圆圆飘空中。
小班问答教案（优秀18篇）篇十
2.找寻特点，引出问答歌这个概念。
请同学们仔细观察，《水乡歌》有什么特点？
第一句是问题，第二句是答案。向这样有问题有答案的诗歌叫做，问答歌。
（二）趣味诵读《什么好》。
1.第一首问答歌展示，读通读顺。
2.不同诵读形式拍手读。
3.请仔细观察这首问答歌有什么特点？
提示：第一句是什么句？第二句是什么句？以此类推，仔细观察。
生：一个问题，一个答案。
（三）介绍不同形式问答歌。
1、一问一答。
a．《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式。
b.续编《什么好》根据一问一答的形式来续编《什么好》，
师：引导示范，什么好？
妈妈好，
妈妈心灵手很巧。
什么好？
爸爸好，
爸爸长得帅又高。
c.学生根据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌。
2、连问连答。
a．《雪地里的小画家》齐读。
根据《雪地里的小画家》师提问：你能根据这篇诗歌提出几个问题？并找出答案。
像这样多个问题，多个答案的诗歌，叫做连问连答形式的问答歌。
b.根据这篇诗歌创编一首问答歌。
学生口述，并动笔写在本上。
（四）追问形式。
1.赏析《谁会飞》。
齐读，男生读，女生读。
2.观察这首诗歌的特点。
第一句问题，第二句答案，第二句的答案是第三句问题的来源。
3.创编追问形式的问答歌。
师：请同学们观察图片，创编追问形式问答歌。
例：哪种小动物最可爱？
小白兔最可爱。
哪儿最可爱？
红红的眼睛最可爱。
（五）选择你喜欢的形式创编问答歌。
学生自主创编，可以选择任意一种形式。
小班问答教案（优秀18篇）篇十一
活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。
小班问答教案（优秀18篇）篇十二
一、感知差别：
1、还记得前两天我们学的一首数鸭子的童谣吗？我们一起来朗诵一遍（拍手朗诵）。
2、你们朗诵的时候为什么要拍手？童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。
4、老师示范朗诵。（边拍手）。
5、你听出来有什么不一样？你们朗诵童谣用什么话？老师朗诵童谣是用什么话？（土话，我们北漍的话，北漍话，家乡话。）。
6、这首童谣里说了什么？我们再来听一听。再次朗诵。
（幼儿说儿歌内容）你听到了些什么？你会不会用北漍话说？（用童谣里的语言讲。）。
8、老师来完整朗诵一遍。（我们一起来朗诵吧。）。
老师考考你们，我问，你们答。（拍手）。
（交换）你们问，我来答。（运用图片、身体语言回忆内容）。
二、感知风格。
1、这首童谣还能两个朋友一边问答一边玩游戏呢。想玩吗？看我和费老师是怎么玩的？
两位老师示范一段，谁来说一说老师是怎么玩的？（对拍，练习对拍。）。
2、配上童谣，老师在前面指着图片，幼儿一边朗诵一边打节奏。
3、跟你旁边的朋友一起来玩吧。（背景音乐杨柳青）。
找个空地方玩一玩，两个人商量一下，谁是问，谁是答？商量好了吗？（朗诵）。
4、还可以做什么动作？
再去找个新朋友，两个好朋友商量一下可以做什么动作？谁问谁答？
5、带着你的好朋友坐到椅子上。今天我们用北漍话学了一首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同？用北漍话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话，很亲热，很柔软、也很温和，所以北漍人脾气好。
6、（出示橡皮筋）这是什么？老师会用它来玩跳皮筋的游戏，老师小时侯还会一边玩跳皮筋一边朗诵童谣呢。（示范一段）小朋友想学吗？来，我们到外面去玩吧。
小班问答教案（优秀18篇）篇十三
通过游戏：我来问你来答，让幼儿用语言来回答教师提出的问题。
小朋友想一想，什么动物鼻子长?教师可以出示大象毛绒玩具，边操作边引导幼儿一起回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。小朋友想一想，什么动物耳朵长?教师出示毛绒玩具小白兔，边操作边回答：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。边唱边引导幼儿做出相应动作，并且注意说话的节奏,为学习演唱歌曲奠定基础。
教师问：“刚才的游戏好玩吗?这个游戏还可以唱出来”。
小班问答教案（优秀18篇）篇十四
二、教师完整示范《问答歌》，引导幼儿感知诗歌的问答的特点。
1、教师第一次完整示范诗歌，幼儿自由说说自己的感受。
师：师：好听吗？你有什么样的感觉？那你注意到他们说了些什么吗？我们再来听一听吧！
2、教师第二次完整师范诗歌，幼儿感知诗歌问答的特点。
师小结：好像是个问题，对吗？好像一个人在问一个人在干吗？（回答），一问一答，壮族人们叫它问答歌。
三、出示表格，引导幼儿根据图片的特征进行匹配，帮助幼儿理解诗歌内容。
1、出示表格，初步感知诗歌的结构。
师：那么这首诗歌里到底说了些什么呢？告诉你们哦，就藏在这个大大的表格里？
2、学习诗歌第一段，感知诗歌一问一答的特点。
3、引导幼儿猜测创编第二段问的部分，学习诗歌第二段。
师：（教师揭开第二段问题部分）换成什么图形了？猜猜这是什么意思？那什么圆圆圆上天？什么圆圆在水边呢？（幼儿根据猜测将相应的图片放到回答部分的空格中）那你能用好听的话说出来吗？我们一起和他来说一说！
4、引导幼儿猜测诗歌第三段。
师：（揭开第三段问题部分）这是什么形状？下面好像少了一句，猜猜会是什么？（幼儿根据猜测将相应的图片放到问题部分的空格中）谁学小老师来问一问？你也来试一试！那什么方方方上天？什么方方在水边？（幼儿根据猜测完成回答部分）我们一起来说一说。
师小结：你们真动脑筋，一下子就把答案全部找到了！
三、多种形式朗诵诗歌，激发幼儿参与活动的积极性。
1、师幼完整朗诵诗歌（完整念诵诗歌三遍：第一编：师幼完整念诵。第二遍：教师与幼儿一问一答念诵。第三遍：男生女生一问一答念诵）。
师：想和我一起来念念这首有意思的《问答歌》吗？陈老师来问，你来？（答）。
你们还想怎么来念诵诗歌（男孩女孩分开念。）。
2、加上圆舞板，念诵诗歌。
四、教师用歌唱形式表演诗歌，进一步激发幼儿活动的兴趣。
师：你们念得太好了！我刚刚还看到几个小朋友一边念诗歌一边做动作呢！真动脑筋！
师：告诉你们哦，这首好听的诗歌壮族人们还能唱出来呢？今天这里还来了位壮族的大哥哥呢，瞧！他来了！（老师表演壮族对歌）。
五、师幼表演诗歌。
小班问答教案（优秀18篇）篇十五
这首歌《什么结果一串串》选自《刘三姐》选曲，是广西壮族的山歌，曲调优美，朗朗上口，其问答式的山歌对唱具有浓郁的民族特色，供幼儿创做新歌词，培养幼儿善于思考，并勇于接受挑战，互动合作的空间很大。这首歌是将成人歌曲改编为儿童歌曲的又一次尝试，让幼儿尝试自己填词，尝试自己将谜语匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中，体验和分享成功与合作的快乐。
小班问答教案（优秀18篇）篇十六
1、学习用北漍话朗诵童谣，感知家乡方言的特点。
2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。
3、体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
小班问答教案（优秀18篇）篇十七
一、游戏：我来问你来答。（学习节奏和歌词）。
1、小朋友想一想，什么动物鼻子长？（大象）教师边出示贴绒边回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。
2、小朋友想一想，什么动物耳朵长？（兔子）同上。
1、教师范唱一遍。师：刚才我们玩的游戏老师还可以把它唱出来，我们一起来听听看吧！
2、幼儿学唱歌曲二遍。
3、问答歌。师：你们觉得这首歌和我们以前唱的歌一样吗？哪里不一样？
教师小结：这首歌真有趣，一个问，一个答，就像我们小朋友说话一样，所以我们叫它问答歌。
4、幼儿分组演唱问答歌，一组问，一组答，合作演唱歌曲。（幼儿面对面）。
2、教师仿编：小朋友想一想，什么动物尾巴大？（松鼠）。
3、长颈鹿，重点把握三个字的节奏，要唱的快一点。
4、幼儿仿编问句，向其余幼儿征求答句。当一个问句有多个答案时，引导幼儿讨论什么样的答句最合适。
5、选择创编的好的问答句，集体学唱。
小班问答教案（优秀18篇）篇十八
1、学唱问答歌，了解歌曲的结构，并能根据动物的特征仿编歌词。
2、学习用歌唱的形式来交流，问的清楚，答的准确。
3、培养幼儿良好的听说习惯。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。