我最喜欢的活动区教案（专业16篇）

教学工作计划能够协助教师理清教学思路，提高教学的针对性和系统性。下面是一些教学工作计划的实例，希望能给大家提供一些有益的思考和借鉴。

我最喜欢的活动区教案（专业16篇）篇一

我最喜欢的活动区教案（专业16篇）篇二

在我们日常生活中，有很多是值得我们欣赏的。例如：欣赏自然的美景、欣赏别人，甚至还可以欣赏自己。在这里，我要为你介绍我欣赏的人——她。

她，一个普通得只是沙滩上一粒微不足道的小沙石子，无人问津;但她的那种高贵的品质，在我眼里却是一座雄伟的高山峻岭，让人敬畏。

为什么一个微不足道的她能够让我产生如此巨大的敬佩呢?是这样的，事情发生在公元20xx年的5月中旬的期间，前几天，那正是让全世界人民都震撼的日子——四川大地震。那一霎那，全世界都鼓动起来了，纷纷为四川灾区捐钱捐物。当然，我们的学校也行动起来了，呼吁所有师生都尽量尽力奉献自己的爱心。当时，我是负责收齐和整理同学们交上来的钱，当我还在整理数目的时候，突然，一张崭新的百元大钞映入了我的眼帘，我猛地抬头一看，是她?我不相信地望了望她，只见她面无表情地走了过来，把钱塞到我的手心里，然后匆匆地就往回走了，留下给我的只是一个让我琢磨不透的背影。我慢慢回想起来，她，相貌平平，成绩平平，也没有一技之长，在班上也不出众，人缘也不是很好，平时也是一个人，独来独往。我只是在帮班主任整理学生家庭情况的时候，看过她的家庭资料，那也是唯一一次让我了解她。她的爸爸妈妈都是农民，工人，家庭经济并不富裕，但为什么能够拿出这么多钱呢?我还记得上一次旅游她也没有参加啊!

一连串的疑问让我不由自主地想去接近她，我就主动去她聊天了，刚开始时，她还是不理解我怎么突然间变得那么热情，对我还是有那么一点点的避忌;但渐渐地，我们就熟悉起来了，我突然想起了这件事，试探着问她，她说这是她平时所做的一些手工，零零散散，但积少成多，赚下来的钱。这些钱足足用了她半年的时间去辛苦地工作换来的。我听了之后大吃一惊，又问这么辛苦攒的钱，为什么一次就把它全部捐了出去呢!她只是轻轻一笑，耸耸肩，丢下了一句话，转身又走了。

“这是我们应该做的，是一种责任!”这句话永远刻在了我的心中，它给我留下了难以磨灭的印象。她给我鼓舞，给我力量，鼓励着我永不停步，努力向前。我永远都不会忘记我欣赏的人——有责任感的她。

我欣赏风。

风，宛如清新大自然的呼吸。

――题记。

吹面不寒杨柳风。

踏着微微湿润的晨曦，携一颗童心去追寻寂静了好久的春风。

悄悄走近，那融合了雪水和土壤的芳香飘来，刚探出头的麦苗儿舒展腰肢齐呼它的到来。

哦，那不正是寻觅已久的“杨柳风”么?“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，此时此刻，此情此景，我领悟了志南的心境。

卷地风来忽吹散。

盛夏正值雷雨时节，因而盛夏的风就有些捉摸不定了。

雨前，太阳收起自己的热量，全身心让乌云笼罩天空，风也跑来助兴，使劲把乌云赶到一块儿，空气里的风，不热，但闷。

雨停后，太阳继续尽职尽责地出来工作，却不见了风的踪影。

乌云消失得匆忙，因为风喝了一声，乌云都吓散了。雨过后，风收拾完残局，又回来了，这大概就是“卷地风来忽吹散”吧!

又是一阵风，吹过树林，穿过弄堂，招摇过市，惹得刚被雨水冲刷过的小树苗“哗啦哗啦”甩掉一身的水。

昨夜西风凋碧树。

诗人笔下的秋并不都尽如刘禹锡吟唱的“秋日胜春朝”。虽说春华秋实，但骚人心中，秋总稍沾一点凄美。

不喜欢秋雨，不喜秋雾，但观那秋风微凉，落叶一地，就是一幅心弦上的景致。

如此凄然的画面，在诗人的满腹愁绪中缓缓展开，造就了诗人多愁善感的心。

北风卷地白草折。

看多了古装剧里的打打杀杀，却惟独看不够那一望无际、荒凉的边塞。

兴许是喜欢边塞上风的粗犷吧!直来直去，勇往直前!兴许是喜欢边塞上空自由地在风中飞翔的鹰吧!在风里生，在风里死!

我没见过“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”的景象，但我能想象得到，在风中飘扬的雪，与芦苇应差不多吧!只是少了边塞生活的凄苦与悲凉。

在边塞上，风蜕去了江南特有的娇羞，山中特有的淡泊，夏日特有的诡秘，它成熟了，穿上盔甲，铁马金戈奔驰在广阔的沙漠中。

风，在历史岁月中见证着沧海桑田，不同地域自然孕育了不同性格的风，我愿成为一阵自由的风。

我最喜欢的活动区教案（专业16篇）篇三

小狗，我们的忠臣，我们的朋友，我们的乐趣。

动物，是我们这个星球上与人类相依相伴的朋友，如果这个世界除了人类，没有了其他动物，将是一片死寂，毫无生机，正是因为有了它们的存在，为我们这个多姿多彩的世界增添了色彩，带来了乐趣，是宁静中的喧闹，是烦恼中的一丝乐趣，它们总为生活增添着童心和快乐。

在这个大千世界里，可爱的动物千千万，我最珍爱的是小狗，我与小狗的感情是无法用语言来描述清楚的，它是我黑暗中一道彩虹，给我带了无限的愉悦。

我家养着这样一条狗，它绝对忠于主人，勤奋能干，活泼可爱，聪明机智，说起跑步，那是它的长项，很能跑，绝对第一，我常常在饭后与它一道锻炼跑步，这是我吃饭后的一件愉快的必做事情，也是我轻松身心，享受生活的一件事情，因为在它的身上我找到了无限的乐趣。

以前，我每每放学后，它总是很远很远就第一个屁颠屁颠，一会儿跑在我前面，一会儿又故意落下一段路，紧接着呼哧呼哧一阵猛跑追上我，迎接我的归来，直至把我迎接回家，还不忘在我身上这儿闻闻，那儿嗅嗅，伸出它长长的舌头在我身上这儿添添，那儿用嘴拱拱。有时我哭了，它总是第一个给我安慰，给我快乐，总是第一个替我劳动，逗我笑。不知是它的可爱打动了我，还是它的活泼、聪明、忠诚能干震撼了我，自此，它的身影在我脑海中，扎下了根，永远挥之不去。

本来，刚开始，我很讨厌它的，讨厌它的凶恶，它的味道，但从那天开始我彻底改变了对它的印象，并爱上了它。

以前，我总是只喜欢猫，而不太喜欢狗，常常将好吃的，好喝的，好玩的，都给了猫，一切与狗无缘，总是把猫放在第一位，将那些残渣剩饭给够，让它享受最低等的待遇。每天对猫爱不释手，走到那儿，抱到那儿，时时事事，宠着猫，疼着猫，将猫打扮的漂漂亮亮，而狗呢？只能被关在门外，让它屋里都不能进，每次我将它赶出家门，它只好无可奈何极不情愿地离开温暖的家，怏怏不乐地躺在门外，似乎望着远远的高高的天空在思索着什么。那次，我彻底重新认识了狗的存在。

那是一个伸手不见五指，漆黑的夜晚，我家突然来了一个强盗，我发现了，开了灯，以为是哪个亲人到我家来了！可当我发现后，明白过来后，已经来不及了，小猫吓得叫了一声，急忙从我怀抱中飞也似的逃跑了，而小狗却不顾一切危险，勇敢的冲了进来，直扑向强盗，“汪汪汪汪……”，边咬边叫，那个强盗见势不妙，用刀砍伤小狗，灰溜溜的逃走了，顿时，我被小狗的勇敢惊呆了，震撼了，我错了，从此我改变了小狗一直在我心中好吃懒做的坏印象，没想到它居然这么勇敢。

因为它的存在，保护了我，保住了财产，小狗也因此成了我的朋友，我也成了它的朋友。

小狗，我的朋友，我爱你！

我最喜欢的活动区教案（专业16篇）篇四

1.了解与人们生活有密切关系的汽车，知道它们的名称、用途和主要特征。

2.发展家长与孩子们的创造性及合作意识，增进孩子与父母之间的情感。

1.带领幼儿观察马路上的各种汽车。

2.师生共同收集各种汽车玩具和图片资料。

3.各种废旧纸盒、彩纸、胶水、剪刀、瓶盖、透明胶带纸。

1.欣赏各种汽车。

（1）幼儿自由结伴，相互介绍各自的汽车玩具，要求讲出汽车的名称、用途及主要特征。

（2）请幼儿到前面来介绍自己的'玩具汽车。（这个环节，通过幼儿自由讲述、集体讲述，丰富了幼儿有关汽车的认识，也发展了幼儿的语言表达能力。）。

2.教师出示图片，引导幼儿讨论这是些什么特殊用途的汽车，并讲述它们的用途。

（幼儿带的是玩具汽车，所以一些特殊用途的汽车，玩具车里并没有。因此我准备了一些常见的特殊用途的汽车，如：电车、消防车、警车、洒水车等等，丰富了幼儿眼界，更深刻地认识到汽车和生活之间的关系，知道汽车在我们生活中起到巨大作用。）。

3.请家长谈谈自己还知道什么样的汽车。（这个环节，让家长直接参与到了小朋友的课堂，家长们也和自己的孩子们一样，举起了自己的手，讲述了许多小朋友平时不常见的特殊用途车。既丰富了幼儿的知识，也让幼儿在此时，感受到了父母知识的丰富。）。

4.幼儿讲述自己最喜欢的汽车，并说说为什么喜欢它。（孩子们在集体面前用自己的语言讲述了自己最喜欢的汽车，这是给小朋友自我表现的一个机会，也让家长们看到了自己孩子的成长。）。

5.幼儿和家长一起自主选择方式表现汽车。

（1）提出要求：利用废旧材料制作汽车、装饰汽车，并和家长一起制作车牌，引导幼儿在车牌纸空缺处按序填上相应数字。

（2）家长和幼儿一起制作汽车。（由于我班幼儿较多，以往在上这种操作的课时，我们都会觉得课堂秩序难以控制，指导起来比较困难。但是今天有了家长的参与，家长和幼儿一起商量、设计、制作汽车，课堂秩序井然，制作的汽车形式多样，效果很好。）。

6.汽车展览会。参观各个家庭制作的汽车。（这个环节，我设置了“汽车展览会”的情节，让孩子们和自己的家长手拉手，排好队，按照参观的线路，参观了各个家庭制作的汽车。）。

我最喜欢的活动区教案（专业16篇）篇五

通过讲述增强幼儿对活动区的兴趣，通过争当活动区管理员，锻炼管理能力及自理能力，提高幼儿的荣誉感与责任感。

语言。

1、知道各个活动区的基本材料的功能与用处。

2、能用完整、流利的语言讲述自己的想法。

3、开展争当管理员活动激发幼儿的荣誉感与责任感。

各个活动区管理员的标志提前进入活动区游戏。

1、谈话导入。

（1）你平时最喜欢的活动区是那几个？为什么？说说你的理由。

（2）如：你最喜欢里面的什么东西？可以怎样玩？曾用它做过什么你特别喜欢的作品？来跟小朋友讲一讲。

2、幼儿先自由讨论。

3、请小朋友上台讲述，教师指导。

重点指导幼儿用完整、流利的'语言来表达。

4、开展争当“小小活动区管理员”活动。

（1）将喜欢各个活动区的幼儿进行分组，每组进行评比。

（2）幼儿轮流发言，将自己为什么喜欢这个活动区，为什么想当这个活动区的管理员，如何来当的想法讲一讲，其他幼儿当裁判。谁说的最完整、最流利，就评谁当管理员。

（3）幼儿轮流进行发言。

5、评选管理员，幼儿举手表决。

6、当选人发言，谈谈自己将如何管理好自己的活动区。

7、幼儿对管理员进行提问，管理员解答。

8、自然结束。

我最喜欢的活动区教案（专业16篇）篇六

1、能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。

2、体验用不同形式表现动物的乐趣。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问：

（1）看，这是在哪啊？在大森里里会有哪些动物呢？

（2）你喜欢什么动物？它是什么样子的呢？

2、教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。

二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。

1、师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。

教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。

2、教师引导幼儿讨论进行交流。

师：先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物？然后请你来跟大家说一说。

3、交代作画材料。

教师引导幼儿自由地说一说。

4、教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作，教师巡回进行指导。

三、讲评作品，结束活动。

1、教师帮助幼儿展示自己的作品。

师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。

教师将幼儿的作品展示出来，请个别幼儿再集体面前进行交流。

2、教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。

师：音乐会马上就要开始了，让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。

动物是幼儿非常喜欢的`，所以今天的活动孩子们非常投入，一些孩子的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发现两大弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力；二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力。

我最喜欢的活动区教案（专业16篇）篇七

1．愿意向同伴推荐自己喜欢的舞蹈视频，体验与他人分享的快乐。

2．能说出自己的推荐理由。

1.幼儿自愿报名，参与推荐舞蹈视频的活动。

2．报名的幼儿自备舞蹈视频(可以是自己表演、由家长录制的舞蹈视频，也可以是在网络等媒体上下载的舞蹈视频)，保存于u盘中。

请一位报名的幼儿介绍自己喜欢的舞蹈视频，说出推荐理由。以两周为一个周期(也可根据班级具体情况确定)，幼儿可在音乐区中播放该视频，在欣赏的基础上模仿学习，丰富舞蹈动作语汇。一个周期结束后，轮到下一位报名的'幼儿进行推荐。

根据幼儿的参与情况，鼓励幼儿说说自己喜欢的舞蹈动作或想学的动作。如果幼儿在动作学习过程中有困难，教师可鼓励其与视频的推荐者进行交流，或让推荐者当小老师，带领大家学习。在活动过程中，推荐者肩负着介绍舞蹈、播放视频、示范动作等职责，因此，教师要提前与之沟通，并在活动中给予一定的支持。

我最喜欢的活动区教案（专业16篇）篇八

教学目标：

1、听清录音里的小主人公是怎样用一个故事讲述了父母对他的爱。

2、学着录音里的样子说说父母爱你的故事，尽量把故事说完整、说清楚、说连贯。

教学重点：

让学生明白分步骤地说，加入动作、语言、表情地说，才能把故事说完整、说清楚、说连贯。

教学难点：

启发孩子去发现生活中父母为他们做的点点滴滴。在小事中体会父母的爱。

教学过程：

一．阅读导入：

师：在我们刚学过的21课《高尔基和他的儿子》里，伟大的作家高尔基用写信的方式表达了自己对儿子的爱。生活中我们的爸爸妈妈也是非常爱我们的。有一个小朋友就用一个故事告诉我们，他的爸爸妈妈很爱他。

二．看图，听录音，学说故事。

1．出示《看病图》。

过渡：看，这样的画面，在我们的生活中也曾出现过，让我们用心听听这个故事。

2．听录音1。

师：一边听故事一边记：故事里讲了一件什么事？等会儿请你简单说说。

（1）交流出示：去医院在医院里回家路上。

（2）小结，出示“说完整”。

师小结：耳朵真灵。我们发现，小主人公就是分---“去医院、在医院里、回家路上”这样三步把故事---出示：说完整（引读）漏了一步，就不完整了。

3．听录音2。

（1）提出听的要求。

出示：爸爸妈妈。

（2）交流，随机出示板书。

师：听清楚了吗？在去医院、在医院里、回家路上，爸爸妈妈分别是怎么照顾我的？

生发言。

l在去医院的路上，爸爸给我穿上厚厚的`衣服，背着我去医院。

出示：穿背。

l妈妈给我打着伞，为了不让我淋雨，自己的衣服都被淋湿了。

出示：打着伞。

l在医院里，我打着点滴，爸爸妈妈在旁边陪着我。

出示：陪。

l回家路上：爸爸妈妈又背着我回家。

出示：背。

（3）小结，出示“说清楚”。

师小结：我们又发现：在这三步中，小主人公又是通过一连串的动作把故事---。

出示：说清楚（引读）最后，还说出了自己的感受，那就是---出示：我爱爸爸、妈妈，我爱我的家。（引读：读出感动的语气）。

4．听录音3。

师：这个故事真感人，我们也来学着说说。看着黑板上的提示，听着录音，自己跟着轻轻地说一说。

（1）生跟着录音练习。

（2）四位学生示范说。

师：老师分别请四位学生合作说这个故事。

分配任务：三步三人，第四人说感受。

（3）小结，出示“说连贯”。

师评：你们不但把故事说完整，说清楚了，而且四个人说一个故事，前后语句之间都有一定的联系。把这个故事---出示：说连贯（引读）他们能把故事说连贯，就是因为他们不光想着把自己的部分说好，还认真听了别人是怎么说的。

（3）四人小组合作说。

师：我们学着他们的样子，尽量把故事说---说完整、说清楚、说连贯。

小组长来安排，生练习。

生交流说。（2组）师评。

（4）指名说。

师：刚才是四个人合作说一个故事，现在看看谁的本领大，一个人就把这个故事说完整、说清楚、说连贯了。捂起小嘴巴，自己练练。

生练习说。

生交流。师评。

5．揭示课题。

（2）出示课题：我爱我家。

生再读。

三．选图，学说故事。

1．生活中我们的爸爸妈妈爱我们的故事也有很多，现在大家就来说说自己的故事。

出示：五幅图。

（1）师：老师这儿有几幅图。在你的生活中，这样的情景也一定出现过，这是在---。

生交流。一幅图：我过生日，父母为我庆祝。

一幅图：妈妈陪我做游戏。

一幅图：我摔倒了，擦破了皮，妈妈给我擦药水。

一幅图：妈妈教我做手工。

一幅图：省略号。

（2）你可以挑选其中的一个故事来说说。如果你有别的故事，老师没有画出来。你也可以说说。

2．怎么说呢？老师教你个窍门。请你先想再说。

先想：这个故事，你打算分几步说。在这几步里你的父母分别为你做了些什么，有的是动作、有的是语言、还有的可能是眼神，都可以说。请你尽量把故事说完整、说清楚、说连贯。

3．生自选，自练。

4．4人小组交流说。

5．指名说，师指导。

表扬:有内心感受，有语言，有具体动作。

四．小结，拓展。

师：父母爱我们，为我们做了很多事。我们也该行动起来，为他们做些什么，表达我们的爱。下节课，我们继续来讲讲父母爱我们的故事。同时，老师也想听听你打算为父母做些什么力所能及的事情。

板书：

我爱我家。

说完整。

爸爸妈妈。

说清楚。

去医院穿背打着伞。

说连贯。

在医院里陪。

回家路上背。

我爱爸爸、妈妈，我爱我的家。

我最喜欢的活动区教案（专业16篇）篇九

1、能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。

2、体验用不同形式表现动物的乐趣。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问：

(1)看，这是在哪啊?在大森里里会有哪些动物呢?

(2)你喜欢什么动物?它是什么样子的呢?

2、教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。

二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。

1、师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。

教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。

2、教师引导幼儿讨论进行交流。

师：先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物?然后请你来跟大家说一说。

3、交代作画材料。

教师引导幼儿自由地说一说。

4、教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作，教师巡回进行指导。

三、讲评作品，结束活动。

1、教师帮助幼儿展示自己的作品。

师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。

教师将幼儿的作品展示出来，请个别幼儿再集体面前进行交流。

2、教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。

师：音乐会马上就要开始了，让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。

动物是幼儿非常喜欢的，所以今天的活动孩子们非常投入，一些孩子的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发现两大弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力;二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力。

我最喜欢的活动区教案（专业16篇）篇十

活动目标：

1、知道各个活动区的基本材料的功能与用处。

2、能用完整、流利的语言讲述自己的.想法。

3、开展争当管理员活动激发幼儿的荣誉感与责任感。

活动准备：各个活动区管理员的标志提前进入活动区游戏。

活动过程：

1、谈话导入。

（1）你平时最喜欢的活动区是那几个？为什么？说说你的理由。

（2）如：你最喜欢里面的什么东西？可以怎样玩？曾用它做过什么你特别喜欢的作品？来跟小朋友讲一讲。

2、幼儿先自由讨论。

3、请小朋友上台讲述，教师指导。

重点指导幼儿用完整、流利的语言来表达。

4、开展争当“小小活动区管理员”活动。

（1）将喜欢各个活动区的幼儿进行分组，每组进行评比。

（2）幼儿轮流发言，将自己为什么喜欢这个活动区，为什么想当这个活动区的管理员，如何来当的想法讲一讲，其他幼儿当裁判。谁说的最完整、最流利，就评谁当管理员。

（3）幼儿轮流进行发言。

5、评选管理员，幼儿举手表决。

6、当选人发言，谈谈自己将如何管理好自己的活动区。

7、幼儿对管理员进行提问，管理员解答。

8、自然结束。

我最喜欢的活动区教案（专业16篇）篇十一

《我最喜欢的小动物》是人教版小学语文四年级上册第四单元里的一次口语交际，也是学习了本组课文之后的一次口语训练，本组课文学习中，学生已经体会到作者笔下的动物是那样栩栩如生。

经过调查，我班学生都特别喜欢小动物，有好多同学家里都饲养了小狗、小猫等动物，对动物有亲近感，同学们对动物流露出的是喜爱。小学四年级的学生在口头表达能力比较强，在词句积累、观察、想象上都有了一定的基础和经验，在交流过程中注意引导学生抓住小动物外形、生活习性、发生的趣事等方面，按照一定的顺序进行描述，并且做到选材新颖，能表达出自己的真情实感。交流时要求学生做到态度自然、大方，进行流利的表达，内容充实。

【设计理念】。

让学生观察动物，积累素材;以“我”口说“我”心，盘活心中积累;让学生在师生互动、生生互动中激活思维，充分展示自己，提高口语交际能力。发展思维和语言能力，为写作做好铺垫。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主。

【教学内容】。

人教版小学语文四年级上册第四组课文后的《语文园地四》中的口语交际训练《我最喜欢的动物》。

【教学目标】。

1、引导学生抓住动物特点进行口语交际。

2、引导学生互动交流，把动物特点说清楚、说完整的能力。

3、认真倾听别人的发言，培养学生倾听和交流的能力。

【课前准备】。

1、观察小动物的特点。

2、收集、积累查找有关动物的资料。

3、画一幅动物图片。

4、《动物世界》的视频、课件。

【教学策略】。

1、重视学生交流的过程。

2、多媒体辅助教学，激发学生的交流兴趣。

【教学重点、难点】。

1、引导学生课前认真观察动物，养成良好的观察习惯。

2、这节口语交际课，是为学生更好地进行习作训练服务的。其实就是类似于作文指导课。学生对动物的兴趣还是比较浓的，有利于激发学生交际的欲望与热情，引导学生抓住动物的特点进行描述，从中体会对动物的喜爱之情。

我最喜欢的活动区教案（专业16篇）篇十二

介绍自己的好朋友。

学习製作翻翻书。

活动准备。

宝贝学习单。

4开图画纸、剪刀、彩色笔、球。

活动过程。

1.事先将宝贝学习单「我的好朋友」发给幼儿，请家长协助幼儿完成后，带回学校分享。

学习单，并形容好朋友的长相，让其他幼儿猜猜看他的好朋友是班上哪位幼儿。

3.待猜出后，请该位幼儿分享学习单内容及和好朋友相处的趣事、常在一起做的事、难忘的事、喜欢吃的东西、喜欢的玩具……。

4.待幼儿熟悉歌曲后，以加快或放慢的速度念唱儿歌，带领幼儿配合歌曲速度传球，以此类推，直到全部幼儿都分享完自己的好朋友。

5.进行「好朋友翻翻书」〔附二〕的製作：

(1)发给每位幼儿一张4开图画纸，请幼儿将纸张摺成九等分，再沿线剪开，从下方依序将翻翻书摺收起来，然后绘製封面即成。

(2)请幼儿在已摺好的小书中依序画上和好朋友相关的事物，老师协助幼儿写上文字说明。

6.请幼儿轮流向前展示自己的`翻翻书，一页接一页的展开，说个精采的我的好朋友故事。

评量。

1.能大方介绍自己的好朋友。

2.能独自完成作品。

活动结束。

将一位幼儿眼睛蒙起来，请他的好朋友及另2位幼儿站一排，让蒙眼的幼。

儿用手触摸脸，猜出哪个是自己的好朋友，也可发出声音，让幼儿听声音猜。

我最喜欢的活动区教案（专业16篇）篇十三

你收到过微信恐吓或整盎吗，没错！我也没经历过！但是，我在qq上，因为这个被别人嘲讽了很多次。于是我“痛改前非”注册微信。

就这样，在强大的好奇心的驱使下，我试着自己注册微信。先点个人进入“设置”页面，选择“注册”进入注册界面，在微信注册完成以后，便开始加如友了，妈妈问我“你会操作吗？”我无言以对，妈妈还帮我加了一些平时的亲人，妈妈还让我加了她，于是，我得寸进尺，把妈妈的微信上所有公众号全进加了我的微信，从这些公众号里面，让我学到了很多的知识。

微信还可以抢红包。由红包发送者给出一至百元不等的金额，可以制定1至10人抢到。发送后由别人去抢，但发送者自己也可以抢！一天，微信群有人发红包，我飞一般地打开手机，终于，一个红包、二个红包！我还是猛的一点，未抢到……两次失败后，我终于抢到一个，我满怀信心的拆着红包，嘿，就我一个人中了，我手舞足蹈看着屏幕上的字“？？！”我高兴的心情顿时坠入谷底，“谁，谁发的！”我已气愤得口吃，原来是圆圆，我说，你能发个大点的吗？太小气了吧！而他却偷着乐。后来，我在那“红包抢劫”大赛上，我抢到了元到了我的微信帐号上。如对上：抢如风，发如松，等如钟。

现在，我对微信用户名上有一些疑问，为什么有的用户名是乱改的？头像竟然是一头奶嘴，名字显示（*……）。为此我十分生气，以至于把密码忘记了，我登录时，忘了密码是哪个了，输了几次也不对，结果我重新更改了密码，才有幸的保存了些微信号。

微信，给我们生活带来便捷，让人与人之间的距离越来越近，微信真强大，它不仅仅是一个交友软件了。

我最喜欢的活动区教案（专业16篇）篇十四

一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，我们刚刚学了动物篇这组课文，下面我们一起回忆一下，在这组课文里，你认识了怎样的动物?在作者的笔下，那些小动物是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友吧!

2、动物世界里的动物可真多!有天上飞的、水里游的、地上走的，(展示动物图片)。

3、动物世界里的动物真有趣!今天，我们就尽情地说说你喜欢的动物吧!(板书课题：说说喜欢的动物)。

(设计意图：由旧知导入新课，自然过渡，并能引起学生对本单元重要内容及写作方法的回顾，充分运用多媒体，直观、生动有趣的画面带领学生走进动物的王国，感受动物的可爱，激发学习交流的欲望。)。

二、提要求，说动物。

1、提出说话和倾听的要求。

最佳口才奖：说话声音要响亮、说话完整、具体。

最佳聆听奖：听清每一句话、不随便插嘴、发表自己的新见解。

(设计意图：让学生明白口语交际课的要求，既会说，又会听。养成良好的听说习惯，同时通过设立“最佳口才奖”及“最佳聆听奖”，通过激励手段调动学生的学习积极性。)。

2、猜谜语。

老师想跟大家玩一个猜谜语的游戏，看看大家对动物朋友了解有多深?(出示谜面)。

指名学生读谜面，猜谜底。

为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢?

对啊!因为谜语是抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就能猜出来了。

(设计意图：从学生喜欢的猜谜游戏入手，让学生在猜谜过程中初感动物的特点，感受学习的快乐，激发学生学习的兴趣，为学生创设了愉悦的学习氛围。)。

3、抓住动物的特点，指导学生描述。

所以，如果想把自己喜欢的动物更加生动形象地展现出来，我们可以抓住小动物的什么特点进行介绍。

(1)外形：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴……。

(2)生活习性：捕食、嬉戏、睡觉、休息……。

(3)还可以说说你和它之间发生的趣事。

(4)指名让同学抓住印象深刻的一个方面说一说。

(设计意图：这一环节为下面的生生交流做示范，让学生通过活生生的示例知道自己该怎样表述、怎样倾听、怎样交流。)。

4、小组讨论：

(1)上段时间，你们用手把自己喜欢的动物画了下来。

你喜欢的一种小动物，选择其中一个特别之处跟同学分享。

5、猜猜我是谁。

(2)指名同学上台说一说。

(3)猜对了，上台的同学展示动物图片。

(设计意图：通过猜一猜游戏，更好地调动学生的学习兴趣，同时尊重学生的不同爱好，给予他们充分的发展空间，使其收获成功，增强自信心，同时更加激发学生对动物的感情。)。

6、欣赏《动物世界》，升华情感。

(1)为了让我们更深地认识动物朋友，下面我们一起欣赏《动物世界》!

(2)师生一同欣赏。

(3)你看了这段视频之后，你有什么感受?

(4)指名学生回答。

(设计意图：感受动物的大千世界带来的神奇一幕，动物的感人场面让学生情不自禁地受到震撼。)。

三、课后拓展。

(1)相互交流动物的特点，了解更多的动物。

(2)课后，把自己熟悉的动物和同学共同分享，让同学了解更多的动物，同时，你打算向动物保护协会提出哪些建议来保护我们的好朋友—动物吧!

(设计意图：开拓学生的视野，从小养成良好的资料收集习惯，同时激发学生爱护小动物的思想感情，并及时地进行品德教育：我们应保护小动物。)。

四、总结。

孩子们，动物是人类的好朋友，只有人和动物和谐相处，才能使世界更加美好。我们应该保护动物，不只是用口来说说而已，而是要用实际的行动来作出证明。

(设计意图：老师最后的引导和总结非常关键，因此在这一环节让学生提升认识，把这节口语交际课的所得体会用于生活中。做到口语交际源于生活，回归生活。)。

我最喜欢的活动区教案（专业16篇）篇十五

活动目标：

1、引导幼儿在看看、说说、剪剪的过程中，尝试用对称的方式来进行剪纸。

2、激发幼儿创作的欲望。

活动准备：

范例，剪刀，手工纸，图样，正方形卡纸等。

活动重难点：

如何发现对称。

活动过程：

一、导入。

c：（1）可以剪窗花的。

t：过春节的时候可以贴在窗户上，让自己的家变得漂漂亮亮的。

（2）可以剪出漂亮的孔雀来。

t：原来剪纸还可以剪出小动物来呢！还有呢？

（3）昨天我还看到剪解放军打仗的时候的。

t：可以用剪纸来讲故事。

（4）结婚的时候还要剪喜字的。

（5）还可以剪漂亮的图案贴在墙上的。

2.t：原来剪纸可以剪出这么多有趣的东西。那你们今天想不想也来试试呢？

c：我可不会。

t：没关系啊。我们先看看、试试，从简单的开始咯。

二、讨论。

1.t：我已经请会剪纸的奶奶剪了一些东西了，想不想知道是什么呢？

2.出示对称的图样（爱心，树）猜是什么。

t：（爱心）你们猜这会是什么呢？

c：（1）像个半圆一样的。

（2）我觉得像座山。

（3）还像一个山洞。

t：（打开）原来是什么啊？

c：啊？原来是爱心啊！

t：（树）这又是什么呢？

c：肯定是树。圣诞树。

t：打开验证。

t：为什么只要剪一半就可以了呢？

c：我知道。他们两边是一样的。

3.出示图样猜剪什么（蝴蝶，小鱼等）。

t：那这些是什么？又是怎么剪出来的呢？为什么？

c：蝴蝶。

t：是怎么剪的呀？它的一半是什么？

c：是两个半圆形，最上面是一个小长方形。

t：那小鱼呢？

c：是一个大三角形和一个小三角形。

4.t：还有什么，也是两边一样的呢？

c：（1）桌子。

（2）衣服两边也是一样的。

（3）还有金茂大厦，东方明珠。

三、幼儿操作。

1.t：今天我们来开动自己的脑筋，想想我们可以剪什么？

c：我要剪小猫。

t：小朋友们看好哦，小脸可都是一样左右大小的哦。

c：我们剪的时候对折了再只要剪一半就可以啦。

2.观察指导：如何发现对称。

四、作品展示。

c：好。

t：现在请小朋友们把完成的作品贴在黑色卡纸上。

五、活动延伸。

可以让某些没有完成自己作品的孩子在区角活动时继续制作，完成的优秀作品装饰教师。

反思与调整。

记录：幼儿还是比较难以把握对称这一概念，有的幼儿没有对折就开始剪了起来，因此剪出来的东西只有一般，有的幼儿相反，在对折的基础上再剪的是整个图形。我看到沙均烨在很认真的剪着一个民族娃娃的样子，眼看就要完成了，连一些小眼睛，小嘴巴都剪出来了，但是就在我一转身的时候，他把完成的作品又按照折痕一剪二，剪了开来。在教师示范环节幼儿能较好的理解这个剪纸的技巧，但是在实际操作中，仍有一些幼儿无从着手，就喊道“老师，我不会。”随后我就个别指导，但是我在个别指导的.过程中发觉整个常规就开始抓不住了。帮助了一个幼儿，其他的都开始叫起来。

分析：由于在区角中设立了剪纸，幼儿对剪纸有了一定的客观认识，他们知道怎样随意剪出各种形状（剪窗花）。但是让他们有其目的性的剪就似乎有点困难，对于那些小肌肉发展不是特别好的幼儿要让他们沿着图案剪出来，一些比较精细的地方会剪错或剪坏。这时这些能力较差的幼儿由于存在个体差异，因此总是喜欢求助于教师的帮忙。

调整：对能力不同的孩子投放不同层次的材料。教师给予能力特别差的孩子最简单的圆形或方形让她们剪，能力中等的稍微复杂点的图形，能力特别强的孩子让她们自己想象创作，画下自己想剪的东西，再剪。

我最喜欢的活动区教案（专业16篇）篇十六

一、活动目标：

学习正确使用筷子。

二、活动准备：

小木块、小布包子、饺子、雪花片、玻璃球、黄豆等。

三、活动过程：

1、谜语，引出活动内容。

谜语：“兄弟俩，一样长，是咸是淡它们先来尝。“请幼儿猜猜谜底是什么，引起幼儿参与的兴趣。

2、学习正确使用筷子的方法。

（1）教师出示筷子，讲解正确使用筷子的方法：右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端一定要对齐。

（2）幼儿每人一双筷子，尝试练习。

教师为每组幼儿投放难易程度不同的布包子、小木块、玻璃球、黄豆等材料，请幼儿练习夹物。

3、巩固游戏“谁夹得准又快“。

游戏一：拨木珠。

玩法：每个小朋友一双筷子、一个盘子、小布包子、一个大盆。教师发出指后，请幼儿迅速用夹的`方法从大盆中夹取包子，以夹得最多的幼儿为胜。

小结：使用筷子夹取软的东西时，手指配合要好。大拇指往下压，食指、中指管一根筷子，无名指负责另一根筷子。五指力量要平衡，太紧太松都不利于使用。

游戏二：看谁夹得快又准。

玩法：出示小木块、雪花片、黄豆等、请幼儿分别尝试夹取，多者为胜。

小结：请幼儿说说，夹不同的东西时，感觉有什么不同？谁用得最好？激发进一步提高的愿望。

4、延伸活动：

（1）请家长配合，鼓励幼儿在家就餐时坚持使用筷子。

（2）在进餐时进一步引导孩子正确使用筷子。