蔬菜一家教案(专业22篇)

时间:2025-08-29 作者:书香墨

教学工作计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的详细规划和安排。以下是一份经过实践验证的教学工作计划范文,希望能对大家的教学工作有所帮助。

蔬菜一家教案(专业22篇)篇一

在新《纲要》中提出:“为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验……提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件……”

中班科学活动《蔬菜一家子》,营造了一个说话的宽松氛围,让幼儿想说、敢说、会说,同时通过探索,让幼儿描述蔬菜的各种外形特征。使幼儿形成对蔬菜的正确认识,加深对蔬菜的形状特征、营养价值等的理解,激发幼儿爱蔬菜的生活情感。

就如《纲要》中所说,“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此,此活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活。以下是我对这个活动的粗浅分析。

镜头一:情景导入。教师以拟人化的.形式出示了这几样蔬菜。

师:刚才是谁来了?它们是怎么介绍自己的?

幼1:茄子。

师:它是怎么介绍自己的?

幼:细细长长的,穿着紫色衣服的。

幼2:我是番茄,长的红红的,摸起来滑滑的。

教师带领幼儿一起说完整句:我是细细长长的,穿了一件紫衣服的茄子;我是红红的,穿了一件红衣服,摸起来滑滑的西红柿。

教师请幼儿学一学、说一说,并引导幼儿说完整句。

在这个片段中,首先教师的引导方面做的比较好。教师起了引导者的角色,体现幼儿的主体作用,是学习者。语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。首先幼儿一点一点说出蔬菜特征,然后教师结合实际情况一步一步地引导幼儿将话说完整,并及时做到表扬,以引导的形式幼儿能感到教师的亲切,更能激发幼儿的学习兴趣。教师及时组织语句、总结语句,让幼儿知道如何来完整的讲述这句话,让幼儿学说,能很好的发展幼儿的语言表达能力。而且情景设置也非常好,教师以情景表演“青菜奶奶过生日”为主线,为课堂教学提供具体的场景,极大地激发幼儿自主参与的积极性,使他们身临其境,通过环境的影响,有效地促进幼儿的发展。同时也通过形象、生动的语言,让幼儿了解几种蔬菜的外形特征,并且进行描述,为下面介绍蔬菜作铺垫。

蔬菜一家教案(专业22篇)篇二

1、进一步了解几种常见的蔬菜的名称及外形特征,感受蔬菜的多样性。

2、学习用好听的词语描述各种蔬菜的特征。

用好听的词语描述蔬菜的各种外形特征。

1、拟人化的青菜奶奶,各种各样的蔬菜及底座。

2、在家里向爸爸妈妈简单了解一些蔬菜的名称及外形特征。

一、情景导入。

1、听生日歌,了解今天是青菜奶奶过生日。

提问:这是一首什么歌?什么时候唱这首歌?(出示青菜奶奶)“我是青菜奶奶,今天,我特别高兴,因为今天是我的生日,我得去准备准备,等会儿我的蔬菜朋友要来为我庆祝生日呢。”

2、了解青菜奶奶的客人。

——听,谁在敲门?

青椒:“青菜奶奶在家吗?”“谁啊?”“青菜奶奶,我是胖胖、绿绿的青椒。”茄子:“青菜奶奶,我是长长的、细细的、穿着紫色外套的茄子啊。”番茄:“青菜奶奶您好,我是红红的、滑滑的、摸起来软软的番茄。”青菜奶奶:“欢迎欢迎!快请进。”蔬菜朋友:“祝青菜奶奶身体健康,生日快乐!”青菜:“谢谢大家。”

二、了解各种蔬菜的名称及外形特征。

1、刚才谁来了?他们是怎么介绍自己的?

2、猜一猜,今天还会有哪些蔬菜来给奶奶庆祝生日呢?

3、这么多客人呀,青菜奶奶都认不出他们了,请小朋友来帮忙介绍一下这些客人吧!(引导幼儿仔细观察)。

如:我是细细的、长长的、绿绿的吃起来脆脆的黄瓜,我是圆圆的、扁扁的、像帽子一样的卷心菜等等。

三、拓展幼儿对更多蔬菜的了解与认识。

1、青菜奶奶的朋友可真多啊,看看还有谁呀?(出示实物并介绍)。

如:我是春笋,长在竹林里,祝奶奶生日快乐!

2、了解蔬菜对人类的好处,说一说蔬菜有哪些营养价值,引导幼儿要多吃蔬菜。

四、延伸部分。

在音乐声中,带领幼儿去种植园实地观察各种蔬菜。

蔬菜一家教案(专业22篇)篇三

活动一:

一、活动目标:

1、用普通话朗诵儿歌,练习发准“蚕、睡、吃、花儿”等字词的读音。

2、初步了解豌豆、蚕豆从开花到结成豆荚,加工成豆制食品的'过程,喜欢吃豆类食品。

二、活动重点:

用普通话朗诵儿歌。

三、活动难点:

念准字的读音。

四、活动准备:

1、幼儿用书《豌豆蚕豆》。

2、各类豆制食品。

五、活动过程:

(一)品尝食品导入活动:

1、出示豆制食品供幼儿品尝:

“你吃过这些食品吗?味道如何?它是用什么东西加工成的?”

2、出示豌豆、蚕豆,帮助幼儿小结:

“这些食品都是由豌豆、蚕豆加工成的。”

(二)欣赏诗歌,理解豌豆、蚕豆从“花——豆荚——豆米”的过程。

1、教师有节奏地朗诵儿歌。

2、幼儿阅读图书《豌豆、蚕豆》,按顺序观察、理解画面。

3、引导幼儿用诗歌里的语句表达:

“诗歌里的豌豆、蚕豆是怎样长大的?都能做成哪些食品?”

(三)学念诗歌:

1、教师和幼儿一起学习朗诵儿歌。

2、帮助幼儿发准“蚕、睡、吃、花儿”等字词的读音。(鼓励幼儿分句接龙念儿歌。)。

活动二:

一、活动目标:

学习用几何图形组合的方法画正面直立人物,并会区别人物的高矮、大小和颜色。

二、活动重点:

区分人物的高矮、大小和颜色。

三、活动难点:

用几何图形组合画人物的正面图。

四、活动准备:

记号笔、蜡笔、画纸、范画“西红柿的一家”、幼儿用书《蔬菜的一家》。

五、活动过程:

(一)欣赏作品,展开讨论:

1、舒适范画,引出话题:

“在农业开发区里,搬来了一户人家,是谁?”

2、欣赏作品,并讨论:

“这一家,谁是爸爸?谁是妈妈?谁是宝宝?”

“你是从哪里看出来的?”

3、教师引导幼儿多角度地观察、比较。

(二)幼儿创作,教师个别指导。

引导幼儿根据蔬菜的不同造型进行创作。

(三)互相欣赏作品,并讲评。

幼儿作品展示。

蔬菜一家教案(专业22篇)篇四

1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征,感受蔬菜的多种多样。

2、幼儿大胆选择,使用材料装扮蔬菜。

1、幼儿与家长一起收集各种蔬菜。

2、剪好的蔬菜宝宝及四肢(用即时帖)。

一、准备过生日。

设置悬念,引起学习兴趣《生日歌》中,教师带领幼儿进入活动室。

“今天是谁的生日?”

二、谁来过生日。

1、(出示青菜奶奶)我是青菜奶奶,今天,我特别高兴,因为今天是我的生日,我得去准备准备,等会儿我的孩子都要来为我庆祝生日。

2、(出示辣椒爸爸)“我是胖胖、绿绿的灯笼辣椒”。(辣椒妈妈)“我是绿绿、长长的辣椒”(辣椒娃娃)“我是红红的、光光的小辣椒宝宝”辣椒一家:“祝青菜奶奶身体健康,生日快乐”!青菜奶奶:“谢谢,请坐请坐”。

3、请幼儿猜一猜还会有哪些蔬菜来给青菜奶奶过生日呢?(扩散幼儿思维)。

请幼儿说出画面上的蔬菜名称及外形特征。

师小结:黄瓜:细细长长的黄瓜,穿着绿衣服。

西红柿:穿着红红的衣服,像小灯笼。

胡萝卜:粗粗长长的胡萝卜,穿着橘黄色的衣服。

茄子:穿着紫衣服,像气球。

4、引导幼儿说说吃过的或见过的蔬菜。

5、为什么要吃蔬菜?

教师小结:蔬菜里面含有很多营养,能补充维生素,小朋友们吃了它身体才会长的壮,有力气。科学家叔叔为了更好的给人们补充营养,又为我们研制出了五彩辣椒、红色、紫色、蓝色。引导幼儿观察。

三、客人变漂亮。

2、教师:小朋友们,带上蔬菜宝宝去给蔬菜过生日了。音乐起,幼儿手拿蔬菜宝宝一起去给蔬菜奶奶过生日。

蔬菜一家教案(专业22篇)篇五

1、知道几种常见蔬菜的名字和外形特征。

2、感受蔬菜的多种多样。

3、发展幼儿的观察力、想象力。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

1、拟人化的蔬菜(在青菜上帖上五官和四肢,打扮成老奶奶;辣椒的一家)。

2、幼儿收集各种蔬菜(在家里向爸爸、妈妈了解一种蔬菜的名称及外型特征)。

3、剪好的五官,四肢(用即时贴)。

4、幼儿围坐成半圆型。

一、情景表演:青菜奶奶的生日。

——(出示青菜奶奶)"我是青菜奶奶,今天,我特别的高兴,因为今天是我的生日,我得去准备准备,等会儿我的孩子都要来为我庆祝生日。"(出示辣椒的一家)辣椒爸爸:"青菜奶奶在家吗?""谁呀?""青菜奶奶。我是胖胖、绿绿的灯笼辣椒。"辣椒妈妈:"青菜奶奶,我是长长、绿绿的辣椒。"辣椒娃娃:"我是红红的,光光的小辣椒宝宝。"青菜奶奶:"欢迎,欢迎!"辣椒一家"祝青菜奶奶身体健康,生日快乐!"青菜奶奶:"谢谢,请坐,快请坐。"说说我知道的蔬菜。

——猜猜还会有哪些蔬菜会来给青菜奶奶庆祝生日呢?

——幼儿用一句话来介绍自己带来的.蔬菜。如:细细长长的黄瓜,红红的番茄,穿着紫外衣的茄子,带着小红帽的菠菜等。

——幼儿自选相应的五官、四肢粘贴在蔬菜上。

——说说自己打扮的是谁。

二、给青菜奶奶庆祝生日。

——教师扮演"青菜奶奶"幼儿扮演蔬菜娃娃,给"青菜奶奶"庆祝生日,如:"我是胡萝卜姐姐,祝青菜奶奶生日快乐!""我是小小洋葱头,祝奶奶健康快乐!"在生日歌的乐曲声中,幼儿唱唱、说说,互相交流。

蔬菜家族的种类越来越多,品种越来越复杂,这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度,而且蔬菜对于幼儿来说更是他们健康成长的物质来源。幼儿在进餐时,我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜,挑食、偏食现象十分严重,对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况,为了培养幼儿的认识能力,教育幼儿要合理膳食,多吃蔬菜。于是我设计了“蔬菜一家子”这一活动。

这次教学活动我以青菜奶奶过生日,蔬菜朋友来庆祝生日来进行导入,让幼儿在富有节日气氛的环境中,很快的被带入主题,并且在短时间里就激发幼儿的活动兴趣,调动幼儿参加活动的积极性和主动性。之前幼儿已积累了一定的生活经验,经管这些经验比较直观、肤浅、但是由于是幼儿亲身感受的,和他们的生活密切的联系,总能激活幼儿的兴奋点,使科学探索活动顺利的展开。我首先问小朋友,你们猜猜看,会有谁呢?为幼儿陈设了一个想象的空间,让幼儿回忆对蔬菜的已有认识这一活动做为铺垫,幼儿参与活动的主动性和积极性在此得到了很好的激发,参与活动的兴趣得到了很好的保留。

本次活动中,孩子们通过观察蔬菜的形,了解其名称和特征,教学中,我采用了图片和蔬菜结合的方式,让小朋友更直观、更真实的观察蔬菜,并让他们运用自己已有的经验讲一讲,扩展对蔬菜的进一步认识。在教学过程中,我以“青菜奶奶生日”为导火线,引出各种蔬菜为她庆祝生日来知道蔬菜的名称。并请幼儿在小朋友身上找一找与蔬菜相同的颜色。这样做目的是达到幼儿之间互动的效果。然后,我又请幼儿说一说自己最喜欢吃的蔬菜是什么,这样做有利于幼儿加深对蔬菜的认识,这一环节中我还请幼儿去告诉自己的好朋友自己喜欢吃什么,并问一问好朋友喜欢吃什么,进一步展示幼儿之间互动的效果。其中我还出示蔬菜排行榜,让幼儿将自己喜欢吃的蔬菜贴在最喜欢吃的蔬菜的下面。这样做一是进一步巩固幼儿对蔬菜名称与外形的认识;二是教育幼儿样样蔬菜都要吃,才能达到营养均衡的效果,从而培养幼儿良好的饮食习惯。最后,我让幼儿把蔬菜娃娃贴上五官,并在音乐《生日歌》的音乐声中,为“青菜奶奶”过生日。

我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几样蔬菜,让幼儿去来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色,闻一闻蔬菜的气味,这样可能效果会更好些。

蔬菜一家教案(专业22篇)篇六

活动目标:

1、知道几种常见蔬菜的名字和外形特征。

2、感受蔬菜的多种多样。

3、发展幼儿的观察力、想象力。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备:

1、拟人化的蔬菜(在青菜上帖上五官和四肢,打扮成老奶奶;辣椒的一家)。

2、幼儿收集各种蔬菜(在家里向爸爸、妈妈了解一种蔬菜的名称及外型特征)。

3、剪好的五官,四肢(用即时贴)。

4、幼儿围坐成半圆型。

活动过程:

一、情景表演:青菜奶奶的生日。

——(出示青菜奶奶)“我是青菜奶奶,今天,我特别的高兴,因为今天是我的生日,我得去准备准备,等会儿我的孩子都要来为我庆祝生日。”——(出示辣椒的一家)辣椒爸爸:“青菜奶奶在家吗?”“谁呀?”“青菜奶奶。我是胖胖、绿绿的灯笼辣椒。”辣椒妈妈:“青菜奶奶,我是长长、绿绿的辣椒。”辣椒娃娃:“我是红红的,光光的小辣椒宝宝。”青菜奶奶:“欢迎,欢迎!”辣椒一家“祝青菜奶奶身体健康,生日快乐!”青菜奶奶:“谢谢,请坐,快请坐。”说说我知道的蔬菜。

——猜猜还会有哪些蔬菜会来给青菜奶奶庆祝生日呢?

——幼儿用一句话来介绍自己带来的蔬菜。如:细细长长的黄瓜,红红的番茄,穿着紫外衣的茄子,带着小红帽的菠菜等。

——幼儿自选相应的五官、四肢粘贴在蔬菜上。

——说说自己打扮的是谁。

二、给青菜奶奶庆祝生日。

——教师扮演“青菜奶奶”幼儿扮演蔬菜娃娃,给“青菜奶奶”庆祝生日,如:“我是胡萝卜姐姐,祝青菜奶奶生日快乐!”“我是小小洋葱头,祝奶奶健康快乐!”——在生日歌的乐曲声中,幼儿唱唱、说说,互相交流。

活动反思:

蔬菜家族的种类越来越多,品种越来越复杂,这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度,而且蔬菜对于幼儿来说更是他们健康成长的物质来源。幼儿在进餐时,我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜,挑食、偏食现象十分严重,对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况,为了培养幼儿的认识能力,教育幼儿要合理膳食,多吃蔬菜。于是我设计了“蔬菜一家子”这一活动。

这次教学活动我以青菜奶奶过生日,蔬菜朋友来庆祝生日来进行导入,让幼儿在富有节日气氛的环境中,很快的被带入主题,并且在短时间里就激发幼儿的活动兴趣,调动幼儿参加活动的积极性和主动性。之前幼儿已积累了一定的生活经验,经管这些经验比较直观、肤浅、但是由于是幼儿亲身感受的,和他们的生活密切的联系,总能激活幼儿的兴奋点,使科学探索活动顺利的展开。我首先问小朋友,你们猜猜看,会有谁呢?为幼儿陈设了一个想象的`空间,让幼儿回忆对蔬菜的已有认识这一活动做为铺垫,幼儿参与活动的主动性和积极性在此得到了很好的激发,参与活动的兴趣得到了很好的保留。

本次活动中,孩子们通过观察蔬菜的形,了解其名称和特征,教学中,我采用了图片和蔬菜结合的方式,让小朋友更直观、更真实的观察蔬菜,并让他们运用自己已有的经验讲一讲,扩展对蔬菜的进一步认识。在教学过程中,我以“青菜奶奶生日”为导火线,引出各种蔬菜为她庆祝生日来知道蔬菜的名称。并请幼儿在小朋友身上找一找与蔬菜相同的颜色。这样做目的是达到幼儿之间互动的效果。然后,我又请幼儿说一说自己最喜欢吃的蔬菜是什么,这样做有利于幼儿加深对蔬菜的认识,这一环节中我还请幼儿去告诉自己的好朋友自己喜欢吃什么,并问一问好朋友喜欢吃什么,进一步展示幼儿之间互动的效果。其中我还出示蔬菜排行榜,让幼儿将自己喜欢吃的蔬菜贴在最喜欢吃的蔬菜的下面。这样做一是进一步巩固幼儿对蔬菜名称与外形的认识;二是教育幼儿样样蔬菜都要吃,才能达到营养均衡的效果,从而培养幼儿良好的饮食习惯。最后,我让幼儿把蔬菜娃娃贴上五官,并在音乐《生日歌》的音乐声中,为“青菜奶奶”过生日。

我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几样蔬菜,让幼儿去来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色,闻一闻蔬菜的气味,这样可能效果会更好些。

蔬菜一家教案(专业22篇)篇七

活动目标:

1.学习用蔬菜拓印小花,用手指拖动画小草的技能。

2.对美术活动感兴趣,感受蔬菜拓印的乐趣。

3.通过拓印发现蔬菜的美丽图案,进一步发现、感受生活中美的事物。

4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

活动准备:

范画一幅、纸盘、水粉颜料、蔬果(藕、青菜梗、芹菜梗、花菜)切面、蝴蝶贴纸、抹布。

活动重点难点:

活动重点:

用手指拖动画小草,用蔬菜拓印小花,感受蔬菜拓印的乐。

活动难点:

能够将小草、小花布满画面。

活动过程:

一、出示花园里的花,引起幼儿兴趣。

二、美丽的花园。

1.认识各种蔬菜的切面,让幼儿欣赏它横切面的美丽。

你知道这些花是怎么画出来的吗?就是由这些蔬菜宝宝的切面印出来的。

(出示藕)这是藕,你们知道藕的切面在哪里吗?老师来告诉你们,我先用刀把藕切开来变成两半,切开来的这一面,我们称为藕的切面。老师这里还有好多种蔬菜,我们来认识一下其他蔬菜宝宝的切面吧!

2.示范选择用不同的蔬菜拓印小花,让幼儿观察了解不同蔬菜拓印的效果。

我们先选择一节藕,把它的切面放在红色颜料里蘸一下,在空地上按一下,马上提起来,这样一朵小花就印出来了,然后再换一种蔬菜或者一种不同的颜料点印不同的小花。小蝴蝶喜欢草地上开满各种颜色的小花,哪没开我们就给那里印上小花,红的、黄的、蓝的真漂亮。

现在请小朋友跟老师一起来学习印小花的方法吧:蘸一蘸,按一按,提一提,一起拿出小手来做一做。

3.教师示范用手指拖动画小草。

花园里开满了花,我们是不是还可以在空地上种上绿绿的小草呢?这就要请我们能干的食指宝宝帮忙了。

首先用食指在盘中蘸绿色水粉,然后在盘子的边上舔一舔,舔掉多余的颜料,从下往上在纸上拖动,这样我们就种上了绿绿的小草。颜色没了,我们再去盘子里蘸一蘸、舔一舔、拖一拖,这样就有越来越多的小草陪在小花的身边了,我们也一起来学一学。

三、幼儿作画,老师巡回指导。

现在请你们也去为自己的花园添画花朵,待会你先选择一种蔬菜来印画花朵,然后再选择另一种蔬菜继续拓印,可以把手里的蔬菜与同伴换一下,把花朵印满以后,再添画小草。

四、作品评价,将幼儿作品展示在作品栏。

我们的花园真美丽啊!小蝴蝶喜欢哪些花园,就飞到那里去做客。(老师在作品上贴上蝴蝶贴纸)。

活动反思:

蔬菜拓印是一个很有趣的艺术活动,让孩子们认识了蔬菜的一种特殊用途――印画,活动初我出示了蔬菜和两幅范画,让幼儿从图中找出蔬菜的样子,并逐个展示蔬菜印出来的模样,让幼儿通过自己的想象进行添画,最后孩子们自己操作蔬菜印画。而在活动前,蔬菜在量上的准备不够充足,再加上临时改变了蔬菜的投放方式,使得幼儿操作的过程有些凌乱,材料没有提供到位,不能给幼儿在想象创作上很好的发挥。

小百科:蔬菜:蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类,蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。据国际物质粮农组织1990年统计,人体必需的维生素c的90%、维生素a的60%来自蔬菜。此外,蔬菜中还有多种多样的'植物化学物质,是人们公认的对健康有效的成分,目前果蔬中的营养素可以有效预防慢性、退行性疾病的多种物质,正在被人们研究发现。

文档为doc格式。

蔬菜一家教案(专业22篇)篇八

目标:

1、引导幼儿有目的的观察蜗牛,并用形象的词语概括蜗牛的形状和特征。

2、初步感知不同的姿态的蜗牛的画法,并大胆地表现出来。

3、初步学会欣赏作品。

准备:活蜗牛一只,欣赏作品画6幅,每人一本绘画册,彩笔等。

过程:

一、观察活动。

教师和幼儿一起饲养小蜗牛,引导幼儿观察小蜗牛,并用词语概括蜗牛的形状和特征.

老师:蜗牛的身上有什么?

幼儿:蜗牛的身上有圆圆的房子。

老师:这是什么?

幼儿:房子上有像旋涡一样的花纹。

老师:小蜗牛还有什么?

幼儿:有长长的脖子,有一张小嘴巴,两个小触角。

老师:蜗牛的小眼睛在什么地方?

幼儿:找不着。

老师:蜗牛的小眼睛在它的触角上。

二、边讲故事边教幼儿画。

1、天在一片绿草地上,小白兔看到了一个圆圆的房子。

2、圆圆的房子上有像绕线的先线团一样的花纹,非常漂亮。

3、小白兔蹲在那静静的看着,看着看着,咦!从像线团地房子里伸出了长长的脖子圆圆的头,头上有一双大大的眼睛,一张小小的'嘴巴。

4、头上还有两只长长的触角,哦,原来是一只小蜗牛哇。

三、启发幼儿想象蜗牛一家。

老师:小朋友,你的家里都有哪些人?

幼儿:有爸爸、妈妈、宝宝、奶奶、爷爷……。

老师:那你们再想想,小蜗牛的家里会有谁呢?

幼儿:有蜗牛爸爸,蜗牛妈妈,蜗牛宝宝等。

老师:小蜗牛的一家是怎么做游戏的呢?

幼儿:它们到草地上捉迷藏,爬树比赛等。

四、教学分析与反思:

这个活动主要是幼儿很感兴趣的一项活动,绘画的主人公是幼儿非常熟悉的小动物,我们一起饲养,一起观察,还利用下雨天到户外寻找小蜗牛,在活动中还利用了幼儿感兴趣的故事的形式进行活动,幼儿观察的很仔细,故幼儿画的比较好。不足,教师在线条上引导的还不够,幼儿画的较单一,不过色彩画的还比较丰富。

蔬菜一家教案(专业22篇)篇九

活动目标:

1、用普通话朗诵儿歌,练习发准“蚕、睡、吃、花儿”等字词的读音。

2、初步了解豌豆、蚕豆从开花到结成豆荚,加工成豆制食品的过程,喜欢吃豆类食品。

活动重点:用普通话朗诵儿歌。

活动难点:念准字的读音。

活动准备:

1、幼儿用书《豌豆蚕豆》。

2、各类豆制食品。

活动过程:

1、品尝食品导入活动:

出示豆制食品供幼儿品尝:

——“你吃过这些食品吗?味道如何?它是用什么东西加工成的'?”

出示豌豆、蚕豆,帮助幼儿小结:

——“这些食品都是由豌豆、蚕豆加工成的。”

2、欣赏诗歌,理解豌豆、蚕豆从“花——豆荚——豆米”的过程。

教师有节奏地朗诵儿歌。

幼儿阅读图书《豌豆、蚕豆》,按顺序观察、理解画面。

引导幼儿用诗歌里的语句表达:

——“诗歌里的豌豆、蚕豆是怎样长大的?都能做成哪些食品?”

3、学念诗歌:

教师和幼儿一起学习朗诵儿歌。

帮助幼儿发准“蚕、睡、吃、花儿”等字词的读音。(鼓励幼儿分句接龙念儿歌。)。

上午活动二:

活动目标:

学习用几何图形组合的方法画正面直立人物,并会区别人物的高矮、大小和颜色。

活动重点:区分人物的高矮、大小和颜色。

活动难点:用几何图形组合画人物的正面图。

活动准备:

记号笔、蜡笔、画纸、范画“西红柿的一家”、幼儿用书《蔬菜的一家》。

活动过程:

1、欣赏作品,展开讨论:

舒适范画,引出话题:

——“在农业开发区里,搬来了一户人家,是谁?”

欣赏作品,并讨论:

——“这一家,谁是爸爸?谁是妈妈?谁是宝宝?”

“你是从哪里看出来的?”

教师引导幼儿多角度地观察、比较。

2、幼儿创作,教师个别指导。

引导幼儿根据蔬菜的不同造型进行创作。

3、互相欣赏作品,并讲评。

幼儿作品展示。

蔬菜一家教案(专业22篇)篇十

1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征,感受蔬菜的多种多样。

2、幼儿大胆选择,使用材料装扮蔬菜。

1、幼儿与家长一起收集各种蔬菜。

2、剪好的蔬菜宝宝及四肢(用即时帖)。

设置悬念,引起学习兴趣《生日歌》中,教师带领幼儿进入活动室。

“今天是谁的生日?”

1、(出示青菜奶奶)我是青菜奶奶,今天,我特别高兴,因为今天是我的生日,我得去准备准备,等会儿我的孩子都要来为我庆祝生日。

2、(出示辣椒爸爸)“我是胖胖、绿绿的灯笼辣椒”。(辣椒妈妈)“我是绿绿、长长的辣椒”(辣椒娃娃)“我是红红的、光光的小辣椒宝宝”辣椒一家:“祝青菜奶奶身体健康,生日快乐”!青菜奶奶:“谢谢,请坐请坐”。

3、请幼儿猜一猜还会有哪些蔬菜来给青菜奶奶过生日呢?(扩散幼儿思维)。

请幼儿说出画面上的蔬菜名称及外形特征。

师小结:黄瓜:细细长长的黄瓜,穿着绿衣服。

西红柿:穿着红红的衣服,像小灯笼。

胡萝卜:粗粗长长的胡萝卜,穿着橘黄色的衣服。

茄子:穿着紫衣服,像气球。

4、引导幼儿说说吃过的或见过的蔬菜。

5、为什么要吃蔬菜?

教师小结:蔬菜里面含有很多营养,能补充维生素,小朋友们吃了它身体才会长的壮,有力气。科学家叔叔为了更好的给人们补充营养,又为我们研制出了五彩辣椒、红色、紫色、蓝色。引导幼儿观察。

1、打扮蔬菜。

2、教师:小朋友们,带上蔬菜宝宝去给蔬菜过生日了。音乐起,幼儿手拿蔬菜宝宝一起去给蔬菜奶奶过生日。

蔬菜一家教案(专业22篇)篇十一

1、让幼儿了解几种常见的蔬菜名称及外形特征。

2、让幼儿感受蔬菜的多种多样。

3、培养孩子不挑食,喜欢吃蔬菜的好习惯。

教具准备:拟人化的蔬菜,各种蔬菜、剪好的五官、四肢、各种水果头饰。

经验准备:事先了解一些蔬菜的名称及外形特征)。

一、情景导入。

1、(创设情景表演)老师扮演青菜奶奶,请几个小朋友扮演辣椒的一家辣椒爸爸、辣椒妈妈、辣椒娃娃、辣椒宝宝等。(分别戴上头饰)。

2、表演情景。

我是青菜奶奶,今天我特别高兴,因为今天是我的生日,我得去准备准备,一会我的孩子们要来为我庆祝生日”。

(辣椒出场)辣椒爸爸敲门:“青菜奶奶在家吗?”“谁呀?”“青菜奶奶,我是胖胖,绿绿的灯笼辣椒。”“青菜奶奶生日快乐,我是绿绿,长长的辣椒,我把我的孩子也带来了。”“奶奶好,我是红红、光光的辣椒宝宝。”

(3)青菜奶奶:“欢迎,欢迎你们!”辣椒一家:“祝青菜奶奶身体健康,生日快乐!”青菜奶奶:“谢谢,请坐请坐”(幼儿回坐位)。

二、说说我知道的蔬菜。

2、幼儿回答情况。

3、(请出扮演黄瓜、番茄、茄子)下面让我们用热烈的掌声请出我们的小客人把!

4、小朋友你们还认识这些蔬菜吗?(幼儿回答)。

5、请我们的小客人自己介绍一下吧!“我是细细长长的黄瓜,我的红红的番茄,我的穿着紫外衣的茄子,我是带着小红帽的菠菜。”

6、青菜奶奶:“欢迎你们的到来,请坐请坐。”

7、青菜奶奶:“我太开心了,来到这么多的蔬菜朋友。辣椒的一家、细细长长的黄瓜、红红的番茄、穿着紫外衣的番茄、还有带着小红帽的菠菜,它们有把自己打扮的漂漂亮亮来参加我的生日会。”

1、青菜奶奶:“我的生日会一定会很热闹的。”(请小朋友扮演蔬菜)(请小朋友选择自己喜欢的蔬菜,把自己打扮的漂亮一起来参加我的生日会吧)。

2、幼儿自由选择蔬菜(打扮蔬菜)教师巡回指导(问:“你打扮的是谁?你想怎么样打扮它”)。

四、给“青菜奶奶”庆祝生日。

1、青菜奶奶:“蔬菜朋友们,你们打扮好了吗?生日会马上要开始了。”

2、请蔬菜朋友们排好队,一个一个进来。青菜奶奶问:“你是谁?我是蔬菜姐姐,我是小洋葱,祝奶奶健康快乐!”

3、在“生日歌”的乐曲声中,幼儿唱唱,说说自己认识的蔬菜。

青菜奶奶:“生日会马上就要开始了,请蔬菜朋友们坐好,今天来了怎么多蔬菜朋友,有xx蔬菜…………”

蔬菜一家教案(专业22篇)篇十二

[教材简解]:

科学认识活动《蔬菜找家》,它的内容来源于孩子贴切的生活,真实般场景图“菜园子”让孩子能真切认识蔬菜的生长环境与特点;情境式的“送蔬菜回家”调动孩子参与活动的兴趣;直观、清晰展现蔬菜究竟长在哪里的视频《蔬菜的家》,以及最后“蔬菜蹲”游戏的有趣、易操作,能激发孩子积极参与科学认识的各环节。

[目标预设]:

1、学习依据蔬菜生长环境和特点为蔬菜找家。

2、初步感知蔬菜是生活中不可缺少的一部分,是人类必需品,我们要喜爱它们。

3、在有趣的“蔬菜蹲”游戏中巩固对一些蔬菜的认识。

[重点]:

通过对蔬菜生长环境的猜想与验证的.对比,了解蔬菜正确的生长环境和特点。

[难点]:

准确地将蔬菜分别送到各自生长的环境。

[设计理念]:

此次活动贴切孩子的生活,但又是孩子较陌生的,科学认识活动《蔬菜找家》让孩子在猜想与验证中丰富对一些蔬菜生长环境的了解,也在一定程度上锻炼了孩子的语言表达力,体现了做中学的理念和领域综合融入的效果。孩子对新事物的认识都具有一定的好奇、探索心理,活动中让孩子先猜想再验证满足了这一特点。“蔬菜找家”、“蔬菜蹲”的游戏都充满了情境与趣味性,让孩子在游戏中学,感受大自然无穷的奥秘。

[设计思路]:

《蔬菜找家》活动内容来源于孩子的贴切生活,活动的第一环节让孩子畅谈自己爱吃的蔬菜,到展示如真实场景“菜园子”图,丰富了孩子对蔬菜生长环境的认识,再通过情景化“蔬菜迷路”环节,激发孩子的爱心来送蔬菜回家,接着《蔬菜的家》视频播放,帮助孩子验证自己的猜想,最后的“蔬菜蹲”游戏巩固孩子对各种不同生长环境下蔬菜的认识,环环相扣帮助孩子了解一些蔬菜的生长环境与特点。

教学准备:蔬菜卡片和蔬菜生活环境背景图,图上有土地,池塘,藤蔓;视频:蔬菜的家。

[教学过程]:

1、谈话,激发孩子参与活动兴趣:

师:小朋友,你们平时最爱吃什么蔬菜呀?请你和你旁边的小朋友先说一说!(组织幼儿与同伴交流,教师参与交流)。

师:谁先来说说,你最爱吃什么蔬菜?

师:你们真棒!说了这么多的蔬菜名称,可是你们知道它们都生长在哪里吗?

师:你们说的都很好,究竟它们生长在哪里呢?老师请你们看看这是什么地方?(分别出示有土地,池塘,藤蔓的蔬菜生长环境背景图)。

师:现在请你们说一说这是什么地方?

师:小朋友的想象力真丰富,其实啊它是一块菜园子,这一块是蔬菜长在藤蔓上的家,这是蔬菜长在泥土上面的家,这是蔬菜长在泥土下面的家,这是蔬菜长在水里的家。

2、帮蔬菜找家。

师:咦,菜园子的蔬菜呢?(出示许多蔬菜卡片)哦,原来它们跑出去玩了,现在蔬菜玩累了,它要回家了,可是迷路了,你们愿意做一个有爱心的小朋友,把它送到各自生长的地方吗?送的时候我们可以讲一句好听的话(比如萝卜长在泥土下面,说“我把你送回泥土下面的家”)(幼儿按照自己的经验,将蔬菜分别送回家)。

师:你们都送对了吗?我们一起来看一个短片。(播放蔬菜生长环境视频)。

师:看完了短片,你们送对了吗?有要改正的再给你一次机会,快!

师:现在一起看看,都送对了吗?

3、趣味游戏活动:蔬菜蹲。

师:现在老师要请四个小朋友分别从四块不同的蔬菜生长环境取一份蔬菜,我们一起来玩“蔬菜蹲”的游戏。请一组小朋友各自拿好选择的蔬菜,输掉的小朋友下场,玩到最后的小朋友获胜。

师:还想玩的小朋友,呆会儿我们区域活动时,我们在表演角再玩,好吗?

4、小结,进一步帮助孩子了解蔬菜的作用。

师:蔬菜是我们生活中不可缺少的一部分,是我们身体的必需品,它们可以清除我们身体里面的垃圾,让我们变得更加健康,所以我们要喜爱它们!

蔬菜一家教案(专业22篇)篇十三

活动目的:

1、萌发喜欢吃蔬菜的情感。

2、培养幼儿爱吃蔬菜的好习惯,知道蔬菜可以帮助我们健康成长。

活动准备:

活动过程:

1、教师出示各种蔬菜,引起幼儿兴趣。

蔬菜一般可分为叶菜类、根茎类、瓜茄类、鲜豆类等四大类。叶菜类蔬菜,主要含有维生素c、维生素b和胡萝卜素,无机盐、铁镁的含量较高。如菠菜、韭菜、芹菜等;瓜茄类蔬菜含碳水化合物、维生素c、胡萝卜素较多。如:番茄中维生素c的含量相当丰富;鲜豆类蔬菜含有植物蛋白质、碳水化合物、维生素和无机盐比其它蔬菜高。如:毛豆、扁豆、蚕豆等;根茎类蔬菜以淀粉为主,含糖量较高,部分蔬菜可以替代主食,如:山药、土豆、芋头等。

2、根据蔬菜的种类进行分类。

如瓜茄类蔬菜放在一起,有西红柿、黄瓜、辣椒等。

根茎类蔬菜放在一起,有萝卜、土豆等。

3、做游戏:买菜。

帮助幼儿记住蔬菜的名字,丰富了幼儿的知识、开阔了眼界、增强了社会实践能力,同时孩子们在买菜的过程中体验到了劳动的快乐!

活动中孩子在看一看,闻一闻,做一做,尝一尝的亲自经历过程中,萌发喜欢品食蔬菜的情感,逐渐培养幼儿爱吃蔬菜的好习惯!

蔬菜一家教案(专业22篇)篇十四

经过观察我发现多数孩子不喜欢吃蔬菜,由于营养不均衡,从而出现了不少的小胖墩,还有的孩子有便秘现象,严重影响了幼儿身体的正常发育和身心健康。针对这些现实问题,结合新《纲要》教育要为幼儿一生的发展打好基础的精神。我以南京教材大班健康活动《怎样吃最有营养》为蓝本,设计了本次活动《蔬菜王国》,目的在于引起幼儿对蔬菜的注意和兴趣,从而产生喜爱蔬菜和喜欢吃蔬菜的情感和意识。如果只是空洞地说教蔬菜如何有营养、要多吃蔬菜,幼儿会感到枯燥无味,教育效果不会好。根据幼儿身心发展和学习的特点,我选择了看动画、做游戏、动手操作等活动形式,使幼儿能在轻松愉快的气氛中受到感染,建立与蔬菜的情感,同时其感知、观察能力,积极思维、敏捷反应的能力,动手操作的能力还有安全意识和卫生习惯都会得到有效的培养。

1、通过活动激发幼儿喜爱蔬菜的情感,培养幼儿喜欢吃蔬菜的意识。

2、能够初步掌握正确的切菜方法,会自己动手尝试做蔬菜沙拉,有安全卫生意识。

3、愿意将自己做的蔬菜沙拉与大家分享,体验成功的快乐。

4、知道五官的各部分名称,了解五官的位置。

5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动重点本次活动的重点是激发幼儿喜欢吃蔬菜的情感和意识。根据幼儿身心发展和学习特点,我通过引导幼儿看动画、玩游戏、做蔬菜沙拉等一系列活动使幼儿能够主动参与,积极体验和感受本次活动带来的快乐,在不知不觉中受到教育,以此来突出重点。

(三)活动难点本次活动的难点是幼儿正确拿刀和切菜的方法。幼儿缺乏用刀和切菜的经验,安全意识差,为了安全起见,我有意选用了适合幼儿用的能开合的小刀;为了降低幼儿切菜的难度,我把洗干净的菜切成长条形提供给幼儿,通过示范、演示、及时纠正、指导幼儿正确拿刀和切菜,以此来突破难点。

二、说教法灵活多样,生动有趣,适合幼儿年龄特点的教学方法能充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性,本次活动我运用启发诱导、演示、示范、游戏、操作等教学方法组织教育活动。以使幼儿能够在活动中始终保持浓厚的学习兴趣,积极思维,主动参与,从而使活动达到良好的效果。

三、说学法幼儿好奇、好动、喜爱游戏、愿意动手操作,活动中通过让幼儿看看、想想、说说、玩玩、做做、尝尝等多通道参与的方法,丰富幼儿对蔬菜的认知经验,激发幼儿对蔬菜喜爱的情感和喜欢吃蔬菜的意识。四、说教学程序(本次活动分为三个环节进行)第一环节:观看动画片幼儿特别爱看动画片,因此,我选用了与本次活动相适宜的动画内容溶入活动环节,通过观看动画片的情节,让幼儿自己去观察、感受不吃蔬菜对身体带来的危害,我采用启发诱导法层层提问,步步深入,使幼儿逐步理解两兄妹从不爱吃蔬菜到喜欢吃蔬菜的变化过程,这时教师简单做以小结:小朋友不但要吃肉类还应该多吃蔬菜,不挑食,这样才会变得更加聪明健康。

第二环节:巩固对蔬菜的认识1、观看录象:菜市场的蔬菜。

通过观看菜市场的录象,充分调动幼儿已有的生活经验,认识自己熟悉的蔬菜了解还不认识的蔬菜,这样更贴近幼儿生活,幼儿更乐于接受,同时也为下面的游戏做了隐性铺垫。

2、游戏:蔬菜商店游戏是幼儿最喜爱的活动,为了进一步丰富幼儿对蔬菜的认知经验,培养幼儿对蔬菜喜爱的情感,因此,我设计了蔬菜商店的游戏,通过游戏充分调动幼儿已有的生活经验,这样幼儿在游戏中既会积极动脑思考又会玩的很开心。

第三个环节:动手做蔬菜沙拉――做做尝尝由于幼儿缺乏用刀和切菜的经验,安全意识差,因此这个环节中指导幼儿正确用刀和切菜是难点。我通过游戏化的讲解示范,教给幼儿正确用刀和切菜的方法,引导幼儿去思考怎样用刀不会伤着手,更安全。让幼儿知道做菜之前应该注意些什么,从而培养了幼儿的安全意识和卫生习惯,在活动中幼儿通过自选蔬菜、自己切菜、自己做蔬菜沙拉,进一步丰富了生活经验,充分体验到成功的快乐,幼儿情绪高涨,在做做尝尝中将活动推向了高潮。

五、结束部分现在幼儿吃独食的居多,为了让幼儿学会与他人分享,我是这样设计结束语的:小朋友真棒,自己会做蔬菜沙拉了,我们请小伙伴和客人老师尝尝你们的手艺怎么样?在优美的乐曲中自然结束本次活动。

整个活动是以蔬菜为题材,一直围绕着蔬菜王国这条主线展开的,以充分展现孩子们自主的表达,并在愉快、轻松的游戏中学习、感知。满足孩子们的好奇心,又能激发幼儿喜爱吃蔬菜的兴趣。在活动中,教师是引导者,幼儿是主体。我会关注每一个孩子在活动中的情况,并帮助胆小的孩子能大胆地去游戏,去表现;也要保护敢说敢做的孩子的积极性,发挥他们的想象力,并给予肯定;还要注意那些一般不起眼的孩子,挖掘他们的潜力,使不同能力层次的孩子得到发展,其次,活动结束时还要鼓励幼儿们多吃水果,这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的。

蔬菜一家教案(专业22篇)篇十五

1、能尝试用胡萝卜、藕、甜椒、黄瓜、土豆等蔬菜的横截面,蘸上颜料进行印画,初步感知印画的方法。

2、通过蔬菜印画,感受这种特殊画法的乐趣,丰富幼儿的想象。

3、养成物归原处的习惯。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

5、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

1、材料:藕、萝卜、胡萝卜、花菜、葱头、辣椒等蔬菜,红黄蓝绿颜料和浆糊,做成基本颜色色糊,调色盘5个,湿手帕5块,长方形圆形的纸若干。

2、教师用蔬菜横切面印好的“漂亮桌布”。

感受印画的乐趣。学习印画的方法。

一、通过谈话,丰富幼儿对蔬菜的认识。

1、今天有很多蔬菜宝宝来到了我们中班活动室里,你们想认识它们吗?(想)那现在老师就把它们请出来吧!(逐一出示蔬菜,幼儿回答。)

二、教师示范讲解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。

1、蔬菜宝宝变的的魔术真好玩,你们想知道他们是怎么变的吗?

2、出示印画材料让幼儿认识。

3、幼儿探索蔬菜印画的方法。

选一个蔬菜宝宝,蘸上色糊,然后盖在纸上,用手用力按压,蔬菜宝宝的魔术就变出来了。

想换一种蔬菜怎么办?(引导幼儿要把蔬菜印章物归原处。)

教师小结:印的时间要留长一些,并且要用力压,不能将颜色重叠印,印完一个要等它晾一会儿,不碰到它。

三、幼儿操作,教师巡回指导。

1、蔬菜盖大印――制作漂亮的桌布。

(1)小朋友们,你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗?那我们轻轻回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧!

(2)幼儿自选方形或圆形的纸张当桌布。鼓励幼儿选择两种以上的蔬菜印章和颜料印画,提醒幼儿画完后把蔬菜印章放回原处。

2、幼儿再次尝试,学习印画方法。

四、展示作品,欣赏漂亮的桌布。

1、将幼儿印盖的“漂亮的桌布”展示在主题墙上,供幼儿欣赏。

2、你喜欢哪一块桌布?为什么?猜一猜都是用什么蔬菜印的?

玩区角活动时,教师可指导幼儿用蔬菜做出各种小动物,如:小羊、小狗、小猫等。

活动结束后,我总结出了几个不足之处:

1、在材料准备方面欠缺考虑。刚刚升入中班的孩子,对于颜料的特性、运用并不那么熟知,常会出现颜料到处撒的情况,而教师完全可以减少这种情况的发生:在调好的颜料盆中垫上餐巾纸或者棉花即可。

2、对孩子的能力估计不足,细节考虑得不周全。在讲解如何印画时,我强调了拿起蔬菜印章后要在盆子的边上靠一靠,让颜料沥干。看似很简单的动作,却有部分孩子不会做。如果在示范的时候能够引导孩子跟着一起练一练这个动作的话,可能效果会好一些。当然,也有可能是孩子过于兴奋,急于印画,而忽略了这一步,导致画面滴到了颜料。

另外,发现多数孩子在印花时习惯于将图案排成一排,这样对于整幅画的效果是有影响的。孩子对于如何对画面进行布局还不清楚,当然,在发现这一现象后,我也适当提醒他们,找空的地方印,尽量不要让图案排得那么整齐,这也是我在讲解的时候没有考虑到的。

本次活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受,注重的是参与活动的过程,而不是结果。当然,类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等,这些也可在一日活动中的各个环节中渗透,如区域游戏等,小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了,在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力,充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。

蔬菜一家教案(专业22篇)篇十六

《指南》中指出,幼儿审美经验的获得,是一种在审美范畴内感悟生命的能力和看待事物的新的方式和经验获得,而这种直觉、想象、顿悟的感性思维方式有别于通过科学认知等领域的学习所发展起来的那种逻辑的、程序性的理性思维方式,只有二者的相辅相成,才能使幼儿整体地、更完美的理解世界。在以往幼儿绘画重叠物体时,经常会发现画面中前面的物体比后面的物体高,或是出现“透视画”、“断裂画”的现象。尽管艺术活动中,对幼儿的表现技法不做过多要求,但出现了以上几种情况,显然是幼儿对事物缺少科学的认知。又结合主题《有用的植物》中“在菜场里”的线索点,要求幼儿“运用重叠、叠高等方式绘画蔬菜”。

因此,我设计了此次活动,让幼儿在尝试绘画重叠蔬菜的过程中,学习重叠画的表现技法,产生初步的空间感;而通过介绍蔬菜的方式,了解蔬菜对人体的益处,从而更爱吃蔬菜。

1、幼儿“重叠画”的表现能力。

进入大班的幼儿渐渐地开始尝试绘画重叠画。活动之前我班幼儿尝试绘画过《登长城》、《蘑菇娃娃的舞蹈》、《好吃的红萝卜》等用重叠的手法进行表现的作品,已经积累了一些相关的经验。同时,我也发现幼儿对遮住后面物体的边缘部分绘画得比较好,而对于遮住中间部分感到有一定的困难,常常会出现“断裂”的现象。所以,在本次活动中,在幼儿已有经验的基础上,提高多种重叠技法的表现。

2、幼儿不爱吃蔬菜的现象。

经常会听到家长说,“我们家小孩就不爱吃蔬菜”、“每次给她煮蔬菜面,总把胡萝卜挑出来”……可见,幼儿不爱吃蔬菜的现象还是挺普遍的。有的不爱吃生菜、有的不爱吃胡萝卜,也有些幼儿在吃“炒三丝”时,把肉丝全挑出来,最后盘子里只剩青椒丝和叫茭白丝。所以,教师希望通过幼儿在本次活动中绘画、介绍蔬菜,让幼儿知道蔬菜对人体的益处,从而改善挑食的坏习惯。

情节一:“河马先生开蔬菜店”。

教师运用幼儿喜欢动物的年龄特点,在活动导入时出示了可爱的“河马先生”,立马吸引幼儿的眼球;以及“河马先生开蔬菜店”的情节,使活动变得更加有趣。

情节二:“请广告公司设计蔬菜广告牌”。

第二个情节教师是这样设计的――“广告公司送来了两幅蔬菜广告牌,你们觉得河马先生会喜欢那幅作品?”幼儿通过对比“重叠”与“分散”两幅不一样的作品,直观地感受到重叠画的美感。在这之前幼儿已经具备一些重叠画得表现技巧和欣赏能力,所以,多数幼儿可能觉得是重叠的那幅比较好看,并说说河马先生喜欢的理由。然后,教师又将这种经验引伸到幼儿的生活中,让幼儿知道“蔬菜就像小朋友,喜欢你靠着我,我挨着你,才不会觉得孤单”,进一步加深幼儿对“重叠画”的喜欢。

情节三:“帮助河马先生设计广告牌”。

这个部分主要是幼儿操作的过程,教师也运用情境性的语言作为这个环节的导入“森林这么大,河马先生需要很多的蔬菜广告牌,我们一起帮它设计好吗?”来激发孩子绘画兴趣,并感受到帮助他人的乐趣。

情节四:“为广告牌作广告语”。

教师组织开展本次活动,目的不仅仅是为了提高了绘画的表现技巧,还希望通过此次活动让幼儿了解蔬菜对人体的益处,并乐意在生活中多吃蔬菜,让活动真正为生活所服务。活动最后环节虽说是为河马先生的蔬菜店作广告语,实则是让幼儿了解各种蔬菜的作用,让幼儿更爱吃蔬菜。

1、在绘画蔬菜时,能分辨物体的前后关系,尝试运用重叠的方法在画面上表现蔬菜。

2、在说广告语的过程中,知道蔬菜对人体的益处,愿意在生活中多吃蔬菜。

3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、培养幼儿的欣赏能力。

1、课件、记号笔、铅画纸

2、图片:青菜、西红柿、胡萝卜(部分)

一、导入情景,引起兴趣。

提问一:播放图片1――你们猜这是谁?

情景导入:原来是河马先生(出现“河马”的图片)。河马先生开了一家蔬菜店(出现“蔬菜店”的图片),这家蔬菜店座落在森林的深处,平时很少有小动物经过,所以它邀请广告公司帮它设计蔬菜广告牌,能让更多的人知道它的蔬菜店。

二、说说布局,画画重叠。

1、了解“重叠画”。

提问二:播放图片2――过了几天,广告公司拿来了两幅设计好的蔬菜广告牌,你们觉得河马先生会选择哪那副呢?为什么?(感受重叠画的美感)

2、摆放青菜的位置。

提问四:播放图片4(青菜、胡萝卜、西红柿、蘑菇)――这四个蔬菜中,第一个出场的是谁?为什么?(引导幼儿作画时要先画最大的物体)

教师提示:青菜放在中间往右或左一点的位置更好看。

3.画胡萝卜(演示中间部分被挡住的物体的绘画方法)

提问五:这会是哪个蔬菜的一部分?哦,是胡萝卜啊!胡萝卜真调皮,露出半截小身体,另外半边身体怎么画呢?(教师故意画错位置,让幼儿想办法,应该怎么画胡萝卜的另外一班才看起来不像“断掉”的)。

4.摆放西红柿的位置。

提问六:画面中什么地方是空空的?那我们把西红柿画在画面空空的地方吧。

5.画蘑菇。

西红柿孤零零的真可怜,我们请蘑菇来陪陪它(教师演示绘画露出一半的蘑菇)。

提问七:为什么只看到一半的蘑菇呢?

提问八:你们发现了吗?胡萝卜和蘑菇被挡住的地方是不一样的,请你来说一说。

小结:对呀,同样是两样物体重叠,胡萝卜被挡住的是中间部分,所以画好了一半要跳过去再画另一半;而蘑菇挡住的旁边一部分,只要画露出来的那一半就行了。

三、画画蔬菜,感知重叠。

1、森林这么大,河马先生需要很多的蔬菜广告牌,我们一起帮它设计好吗?播放图片5――你们看,这么多的蔬菜中请你挑选几种蔬菜,为河马先生设计广告牌。当然,你也可以画图片中没有的蔬菜。

2、观察要点:

提醒幼儿不要画“断掉”的胡萝卜。

引导幼儿绘画重叠的蔬菜,注意画面的布局(不要画散开的蔬菜、不要画排队的蔬菜等)。

四、欣赏作品,说说广告语。

你们的广告牌设计好了吗?河马先生等着要开店呢,他想看看你们设计得怎么样了?

1.欣赏作品。

提问九:谁和谁是重叠的?请你说说这些蔬菜的重叠是怎么画的吗?

2、说广告语。

蔬菜广告牌做好了,我们还得为它设计一句广告语,这样河马先生蔬菜店的生意才会更好。

总结:既然蔬菜这么有营养,那大家一定要多吃蔬菜哦!

蔬菜一家教案(专业22篇)篇十七

蔬菜家族以其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐。对于幼儿来说更是他们健康成长的物质来源。

蔬菜是幼儿每天都直接接触的事物,然而,这种接触大多是一种自然的接触,一种模糊的混沌的知觉。主动建构的学习需要我们引导幼儿进行有意义的学习,引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。蔬菜一旦作为贯穿整个主题活动的情境脉络,当幼儿以一种知觉重组的方式对待蔬菜时,他们会十分兴奋地顿然发现蔬菜原来是如此丰富多彩,如此令人入迷,与自己的生活有如此密切的关系。让我们同幼儿一起在“香香的蔬菜”这一主题活动中去看一看、闻一闻、做一做、尝一尝,一起进行建构式的发展――由模糊的、混沌的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组,一起去经历一个令人兴奋、愉悦的.主动学习的历程。

1、请幼儿收集蔬菜图片,在活动室布置“香香的蔬菜”主题墙饰。

2、将幼儿制作的蔬菜造型放入自然角展览。

3、与幼儿一起将收集的蔬菜实物布置成蔬菜展,相互介绍、认识。

4、展出幼儿制作的蔬菜切片造型和调查统计表,以及各种关于蔬菜宝宝营养说明的挂图。

1、经常带孩子到菜场去买菜,帮助孩子认识和了解蔬菜。

2、在家中多让孩子帮忙摘菜、洗菜,做一些简单的凉拌菜和蔬菜沙拉,激发孩子对蔬菜的兴趣,喜欢吃蔬菜。

3、与孩子共同进餐,告诉孩子蔬菜的名称和对人体的益处,注意培养孩子荤素搭配的良好饮食习惯。

1、喜欢参加各种制作活动,通过观察、品尝,分辨蔬菜的色香味,知道各

种蔬菜都有营养,逐渐喜欢吃各种蔬菜。

2、培养良好的饮食习惯与态度。

活动一:蔬菜一家子

活动名称:蔬菜一家子

1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。

2、感受蔬菜的多种多样。

拟人化的蔬菜;幼儿收集各种蔬菜;剪好的五官、四肢。

(1)出示青菜奶奶:“我是青菜奶奶,今天,我特别高兴,因为今天是我的生日,我得去准备准备,等会儿我的孩子都要为我庆祝生日。”

(2)出示辣椒的一家,辣椒爸爸:“青菜奶奶在家吗?”“谁呀?”“青菜奶奶,我是胖胖、绿绿的灯笼辣椒。”辣椒妈妈:“我是绿绿、长长的辣椒。”辣椒娃娃:“我是红红的、光光的小辣椒宝宝。”青菜奶奶:“欢迎,欢迎!”辣椒一家:“祝青菜奶奶身体健康,生日快乐!”青菜奶奶:“谢谢,请坐请坐。”

(1)猜猜还会有哪些蔬菜会来给青菜奶奶庆祝生日呢?

(2)幼儿用一句话来介绍自己带来的蔬菜。如:细细长长的黄瓜,红红的番茄,穿着紫外衣的茄子,带着小红帽的菠菜。

(1)幼儿自选相应的五官、四肢粘贴在蔬菜上。

(2)说说自己打扮的是谁。

(1)教师将位置安排成圆形,教师扮演“青菜奶奶”。

(2)幼儿扮演蔬菜娃娃。

(3)在“生日歌”的乐曲声中,幼儿唱唱、说说、互相交流。

1、在情境化的游戏中,体会蔬菜与人们生活的关系。

2、培养幼儿动作的敏捷性,以及手脚协调一致的能力。

蔬菜玩具;乐曲“我是小司机”;红绿灯标记各一。

(1)幼儿随着乐曲,跟着教师小跑步进场。

(2)幼儿模仿司机开车的动作,在场地四周小跑。教师扮演交通警察,出示红灯,要求幼儿停;出示绿灯,幼儿可以随意小跑。

(1)听到教师的口令,小司机集中。

(2)今天,我接到电话,小动物们要请我们帮它们送些蔬菜,你们可要看清楚,它们需要些什么蔬菜,可别送错了。

(3)小司机根据小筐上的提示,从大筐中取蔬菜,送到贴有相应标记的小筐中。

(1)玩法:幼儿围成圈(脸朝圈内),由一名幼儿拿着萝卜在圈外跑,然后,将萝卜随意放置在一名幼儿背后。该幼儿发现后,立即捡起萝卜再跑龙套,悄悄地将萝卜放置在其他幼儿背后。

(2)游戏反复进行。

1、借助故事片中神奇人想像,引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。

2、能根据故事的情节线索进行大胆的仿编,自主表达。

1、故事磁带,挂图第15号。

2、教师自制奶牛图片每组一张。

3、各种蔬菜若干。

(1)出示“神奇的牛”。这是谁?奶牛有什么特殊的本领?(挤出牛奶)

(2)它可不是普通的奶年,是头神奇的奶牛。

(1)出示挂图。牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方?

(2)小动物喝了颜色的牛奶,发生了什么奇怪的现象?

(3)小动物能变回原来的颜色吗?怎么变?

(4)小动物有了这头奶牛心里感到怎么样?为什么?

(1)幼儿分成四组,每组一头奶牛图片及一些蔬菜。

(2)幼儿自由扮演一种小动物,选择一种蔬菜喂奶牛,并讲讲给奶牛吃什么颜色的蔬菜,挤出什么颜色的牛奶,自己变成了什么颜色。

(3)教师巡回观察,对幼儿叫不出名称的蔬菜给予提示。

1、在生动活泼的表演性活动中,了解菜的特点。

2、在多声部的朗诵中学习声部的配合,初步感受声部之间的和声美。

1、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的图片。

2、音乐磁带。

(1)你们去过菜场吗?去干什么?你最喜欢吃什么菜?有一个孩子今天要去买菜了,你们听!

(2)学习有节奏地朗诵歌词。

(1)第一段、第三段一起表演。

(2)第二段分声部:第一声部念第一、第三句,第二声部念第二、第四句。

(3)菜场里可热闹啦,大家都在热情地介绍自己的蔬菜。有时候一种一种介绍,有时候一口气介绍几种。

(4)尝试两个声部轮流表演,要求一个声部表演完了,另一个声部马上接上。

(5)尝试两个声部同时表演,要求每一个声部既要介绍自己的菜,又要注意两个声部节奏统一,否则声音就打架了。

(6)引导幼儿边表演,边倾听声音的效果。

1、通过观察、劳动、品尝,让幼儿认识玉米及玉米食品。

2、学着剥玉米,培养幼儿做一些力所能及的家务劳动。

各类玉米食品:玉米棒、玉米磨成的粉、爆米花等。

(2)教师倒出玉米粒,并介绍:它的名字叫玉米粒,是玉米棒身上的宝贝,

(4)嫩玉米可以煮着吃,老玉米可以爆玉米吃,干的玉米粒还可以磨成玉米粉,可以做玉米饭、玉米粥吃,甜玉米可以炒菜吃。

(5)制作爆米花需要什么佐料?可以根据每个人不同的口味放佐料。

(1)想不想试试把玉米粒剥下来?怎么剥呢?

(2)尝试用各种方法剥玉米。

(3)交流不同剥法。

能感知5以内的数量,认识数字5。

5种不同蔬菜的卡片,数量分别为1――5。

提供不同的小动物卡片,标有数字。幼儿活动材料第9页。

――提供小动物卡片,分别置于教室不同的地方,要求幼儿根据卡片上的数字送相应数量的蔬菜。

――复习数字1、2、3、4,说说我给谁送的菜,有多少。

――翻到5的动物的卡片,说说5像什么,可以代表什么。

――给小动物送菜。要求在原来的基础上添画,使之变成5样蔬菜。

学说几添上几就是5。

找找自己的身上或活动室里有那些东西可以用5来表示。

――做幼儿活动材料上的练习。

1、在拣菜的过程在进行分类比较,了解韭菜、大蒜、葱的不同特征。

2、在种植过程中,发现根能吸收营养,帮助植物生长。

1、韭菜、大葱、葱

2、筐若干个

3、小花盆

――(出示一筐菜)菜场一早送来许多菜,可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起,给厨房的厨师带来了许多麻烦。请小朋友帮忙,把这些菜分开放在各自的箩筐里。

――幼儿一边拣菜一边分别放入不同的筐子。

――讨论:为什么要这样分开摆放?

――引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁象哥哥,谁象弟弟,谁象妹妹。

――韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的,叶子是扁的、窄的;大蒜哥哥的叶子上小下大,又宽又扁;葱弟弟的叶子中间是空的,圆柱形的。

――取部分韭菜、大蒜、葱,切下其下半段。

――把它种在同一花盆中,比比谁长得高。

1、知道芹菜对人体的作用以及多种吃法,乐意吃芹菜。

2、体验自己动手包饺子的乐趣。

1、带根的芹菜一根,贴上鼻子、眼镜、嘴巴,制作成的芹菜宝宝。

2、麻油、盐、糖、肉末、饺子皮、勺子、水、刀。

3、幼儿活动材料13―14页。

1、产生观察芹菜的兴趣。

(1)出示芹菜宝宝。这是谁呀?它的头发、身体、裙子分别是哪一部分?

(2)帮助幼儿以游戏口吻认识芹菜的根、茎、叶。

2、了解吃芹菜的好处。

(1)你们喜欢吃芹菜吗?吃的是芹菜的哪一部分?

(2)芹菜吃在嘴里是什么样感觉?

(3)看图片,了解芹菜能帮助小朋友消化食物,顺利排便。

(4)请幼儿在芹菜茎中寻找帮助大家消化食物的纤维,知道对人体的好处。

3、了解芹菜的多种吃法。

(1)这么好的芹菜,你们平时是怎么吃的?

(2)教师边说边操作包芹菜饺子的方法:

芹菜去根、去叶――洗净――用开水烫一下――切碎――放少许盐、糖、葱、姜――与肉末一起拌匀――包饺子。

(3)幼儿自己动手包芹菜饺子。

当然,中班幼儿的探索型主题活动的开展,在考虑幼儿的表现放在首位的同时,也需要教师适当的引导与帮助。因为中班幼儿毕竟比不上大班幼儿的能力。因此,在主题开展中,需要教师更多的支持,在教师引导的前提下,再让幼儿的主动性,积极性充分的调动起来。同时,教师要更好的发挥每位家长的作用,让每位幼儿的探索活动都在家园共同配合下开展,那对孩子的发展才是更好的。

蔬菜一家教案(专业22篇)篇十八

新《纲要》中对幼儿的语言要求是:“创造一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣……发展幼儿语言的重要途径是互相渗透在各领域的教育活动中,在丰富多彩的活动中去发展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件……”以下是*老师上的研讨课,综合活动——《蔬菜一家子》。本堂课的活动目标制定为:1、知道几种常见的蔬菜的名字与外形特征。2、感受蔬菜的多种多样。3、学习用好听的语言描述各种蔬菜的特征。

实例:

镜头一、说说我知道的菜。教师以拟人化的形式出示了这几样蔬菜。

师:刚才是谁来了?它们长得怎么样?

幼:辣椒。

师:长的怎么样的?

幼:胖胖绿绿的。

师:完整的说一遍。

教师带领幼儿、集体一起说完整句:胖胖绿绿的灯笼辣椒。

师:真棒。

教师请多个幼儿讲述,并引导幼儿说完整句。

分析:

在这个片段中,首先教师的引导方面做的比较好。教师起了引导者的角色,体现幼儿的主体作用,是学习者。语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。首先幼儿一点一点说出蔬菜特征,然后教师结合实际情况的一步一步地引导幼儿将话说完整,并及时做到表扬,以引导的形式幼儿能感到教师的亲切,更能激发幼儿对学习的兴趣,培养幼儿想说、敢说、愿意说的欲望。教师及时组织语句、总结语句,让幼儿知道如何来完整的讲述这句话,让幼儿学说,能很好的发展幼儿的语言表达能力。

镜头二:请幼儿扮演自己手中的蔬菜,并看一看、说一说自己带来的菜长的怎么样?

师示范:我的蔬菜宝宝是青椒,长的绿绿的胖胖的。

幼1:我的是洋葱。

师:是怎么样的?

幼:有点白。

师:他说:我是洋葱宝宝,长的有点白。

幼2:是胡萝卜,像座山。

师:他说我是胡萝卜宝宝,长的像座山。

……。

分析:

这个片段也是整堂课的重点:学习用好听的语言描述各种蔬菜的特征。新《纲要》指出:鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己想说的,尝试说明简单的事物,能发展幼儿的语言能力和思维能力,语言能力是在运用的过程中发展起来的。这里教师在引导的时候,没有做到位。首先,幼儿还找不到规律,不知道如何来介绍自己的蔬菜,只是讲出有点白、洋葱,都是不连贯的,没有组织好的语句,教师没有强调幼儿要说完整句,只是自己总结了一下就请了下一位小朋友讲,一带而过。对于前面讲的小朋友没能及时练习并学说完整句,只是听老师说一遍,印象就不深刻。对于后面讲的小朋友还是不了解应该如何介绍,表达的都不是很完整。如果教师在幼儿回答好后,引导幼儿再将话说完整,并进行很好的组织语句,让这位幼儿再学说一遍,再请集体也来学习一遍,加深幼儿的印象,这也能为接下来介绍蔬菜的幼儿奠定良好的基础。

蔬菜一家教案(专业22篇)篇十九

设计意图:

蔬菜是幼儿健康成长的物质来源。可是,我发现在幼儿进餐时,有些孩子不喜欢吃蔬菜,挑食、偏食现象十分严重。针对这一情况,为了培养幼儿的认识能力,教育幼儿要合理膳食,多吃蔬菜。于是我设计了“蔬菜一家子”这一活动。

活动目标:

1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。

2、感受蔬菜的多种多样。

3、培养孩子不挑食,喜欢吃蔬菜。

重点难点:

能说出蔬菜的名称和特征。

活动准备:

1、打扮好的青菜奶奶和辣椒一家。

2、剪好的五官(及时贴)、四肢(火柴棒和牙签)、橡皮泥、胶棒、毛线。

3、各种蔬菜若干(黄瓜、萝卜、西红柿、茄子、土豆等)。

活动过程:

一、情境表演。

青菜奶奶上场,介绍青菜奶奶。

2、辣椒一家上场。

辣椒一家:“我是胖胖的、绿绿的灯笼辣椒爸爸。”

“我是绿绿的、长长的尖头辣椒妈妈。”

“我是红红的、有点长的小辣椒宝宝。”

青菜奶奶:“欢迎欢迎!”

辣椒一家:“祝青菜奶奶生日快乐!”

二、说说我知道的蔬菜。

1、猜一猜还会有哪些蔬菜会来给青菜奶奶庆祝生日呢?

2、有些蔬菜宝宝很想去参加青菜奶奶的生日,可它们又不好意思去,都躲在小朋友的椅子底下呢,请小朋友把他们拿出来,看一看,摸一摸,闻一闻,再和旁边的小伙伴说一说它叫什么名字,长什么样,看谁观察得仔细,说得好。

3、请幼儿来介绍自己手中的蔬菜,其他小朋友进行补充。

4、为什么要吃蔬菜?

教师小结:

2、想一想,你们做客时,妈妈是怎么给你们打扮的?请小朋友们试一试,怎么做动作快,又能把蔬菜打扮得很漂亮。

3、幼儿动手操作。

四、给青菜奶奶过生日。

幼儿做成半圆,教师扮演“青菜奶奶”。幼儿扮演蔬菜娃娃,给“青菜奶奶”庆祝生日,如:“我是青菜姐姐,青菜奶奶生日快乐!”“我是小小洋葱头,祝奶奶健康快乐!”

活动延伸:

让幼儿在区域活动中继续探索各种蔬菜。

蔬菜一家教案(专业22篇)篇二十

最近我们在开展"好吃的食物"的主题活动,通过调查了解到,很多孩子在家和爸爸妈妈、爷爷奶奶等经常一起去买菜,还了解孩子对蔬菜的喜爱的程度,有个别孩子存在着挑食的现象。为了让孩子对蔬菜更加的喜欢,所以设计了此次活动。

1、对常见的蔬菜感兴趣,知道多吃蔬菜营养好。

2、愿意大胆的介绍自己喜欢的蔬菜。

3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力

4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

幼儿收集的各种蔬菜资料活动提示:

一、经验交流(价值分析:大胆介绍自己知道的蔬菜,尝试把蔬菜的名称和营养装进节奏小火车里,有节奏地表达。)

1、幼儿在集体面前介绍自己收集的蔬菜资料。

2、节奏火车:好吃的蔬菜幼儿有节奏的介绍自己喜欢的蔬菜。(生生互动,幼儿互相介绍)如:我 喜欢 吃菠菜, 菠 菜 菠 菜 能补血。

3、听着音乐介绍蔬菜。(引导幼儿边拍节奏边跟着音乐介绍)小结:节奏小火车开得稳稳当当的,告诉我们:原来菠菜可以补血、黄瓜可以美容,还有很多的蔬菜都有不同的营养价值。

二、做蔬菜汤(价值分析:用音乐的形式表达对蔬菜的喜爱,并尝试用动作表现不同的蔬菜在锅里煮的形式,有创编不同动作的愿望。)

1、"小朋友介绍了这么多的蔬菜,我们一起来做一碗香香的蔬菜汤给客人尝尝。"(幼儿唱歌曲《蔬菜汤》,引导幼儿用好听的声音演唱)

2、边唱歌曲边用动作表现蔬菜在锅里煮的动作。(引导幼儿大胆表现)

3、做"蔬菜汤"

(1)幼儿操作做"蔬菜汤"(把自己喜欢蔬菜的图片贴在"碗里",做成一盆蔬菜汤)

(2)把做的"蔬菜汤"端给客人老师尝尝。(引导幼儿大胆向客人老师介绍)

(3)把幼儿做的"蔬菜汤"编到歌曲里。

小结:各种各样的蔬菜放在一起煮的蔬菜汤既有营养又好喝,各种不同的蔬菜在锅里跳舞的动作也是各不相同的,让我们用好喝的蔬菜汤来招待客人吧。

三、活动延伸思考:还有哪些食物也有营养的?

一开始就让孩子表现蔬菜在锅里跳动、翻滚的动作有一定的难度,老师可以先做一些示范动作,激发孩子创编的兴趣。

《蔬菜汤》是香香的蔬菜主题中的一个数学活动,经过活动让孩子知道蔬菜汤会更有营养,孩子们也会经常吃到妈妈做的美味汤,现在自己也要做汤了,虽是做做,但相信孩子在活动中还是乐此不彼的,本次活动教学目的是让孩子们在教师创设的情景中认识6以内的数字,感知6以内数量的多和少,符合了幼儿的数学是在生活中去学习,在生活中运用。

蔬菜一家教案(专业22篇)篇二十一

1、幼儿用身体动作有节奏的表现出三种蔬菜黄瓜、番茄、茄子的形象,体验欢快的音乐节奏。

2、幼儿在音乐活动中,更加喜欢吃蔬菜。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、初步了解健康的小常识。

5、知道人体需要各种不同的营养。

活动重点

用身体动作表现蔬菜的形象。

活动难点

合着音乐节奏表现。

1、布置菜市场场景。

2、尝过黄瓜、番茄、茄子做的菜。

1、用儿歌的形式,有节奏的说说对3种蔬菜的认识。

幼儿与教师一起用儿歌的形式买菜,踏步进入场景。合着2/4拍的音乐节奏,用儿歌形式表现出买菜。(歌曲洗澡歌)

t:走走,走走走,跟着妈妈去买菜,小脚小脚动起来,小手小手动起来。

t:今天妈妈去买菜。

s:买了什么菜?

t:番茄圆又圆。

s:我爱吃番茄。

t:今天妈妈去买菜。

s:买了什么菜?

t:茄子弯又弯。

s:我爱吃茄子。

t:今天妈妈去买菜。

s:买了什么菜?

t:黄瓜长又长。

s:我爱吃黄瓜。

小结:番茄、黄瓜和茄子,统统把它买回家。买回家呀买回家,统统把它买回家。(幼儿入座)

2、用简单的动作表现出三种蔬菜的形象。

(1)t:宝宝跟着妈妈到菜场买了哪些菜呀?

s:哦!有番茄、有茄子、还有黄瓜。

t:这些菜,你们都喜欢吗?谁喜欢吃黄瓜?黄瓜吃在嘴里怎么样?(脆脆的黄瓜我喜欢,我爱吃黄瓜)

t:谁喜欢吃茄子?(好样的,祝你健康)。

t:还有什么?

s:番茄

t:番茄吃在嘴里xxxxxxxx、

s:酸酸的xxxxxxxx甜甜的xxxxxxxx

t:甜甜的番茄我喜欢,我爱吃番茄。

小结:原来,这些好看的,好吃的蔬菜你们都喜欢。

(2)t:既然那么喜欢它们,你知道茄子长什么形状?

s:弯弯的。

t:你能不能用动作告诉我?(幼儿用动作表演弯弯的茄子)

小结:弯弯的茄子我喜欢,我爱吃茄子。

t:茄子宝宝我们来跳舞吧!幼儿与老师一起跟着音乐表演弯弯的茄子。

(出示番茄)

t:这是xxxxxxxx、

t:番茄长什么形状?用动作告诉我。小小的番茄,那大大的番茄呢?(幼儿用动作表演小番茄、大番茄、还有最大的番茄)

t:番茄可以怎么吃?

s:番茄炒蛋xxxxxxxx、拌番茄

t:番茄炒蛋我喜欢,我爱吃番茄。

t:番茄宝宝,我们跟着音乐一起来跳舞吧!(幼儿与老师一起合着音乐跳舞)

t:妈妈还买了什么蔬菜呀?(黄瓜)

黄瓜长什么样子,用动作告诉我。

t:黄瓜摸在手上什么感觉呀?

s:有点戳人。

t:刺刺的,谁来做个刺刺的样子。(刺刺的黄瓜我喜欢,我爱吃黄瓜)

小结:今天我们买了许多蔬菜。圆圆的番茄我喜欢,我爱吃番茄;长长的黄瓜我喜欢,我爱吃黄瓜;弯弯的茄子我喜欢,我爱吃茄子。

3、结束活动。

蔬菜宝宝,我们跟着音乐跳起来吧!幼儿根据老师出示的蔬菜宝宝合着音乐有节奏的进行表演。

在本节活动中所有的孩子都能跟着我的思维,我的动作进行表演、展示,孩子和我能够很好的融合在了一起,非常的好。在试上时,我想通过自己形象的肢体动作让孩子了解、表现黄瓜"刺刺"的特征。但有的孩子并没有懂得,只是跟在后面一味的模仿。听课老师们建议我先让孩子自己来表现刺刺的样子,若孩子不能很到位的表现,教师再帮忙,这一建议,进一步突出孩子的主体性。再次进行活动时,我让孩子自己来表现刺刺的样子,孩子们一个个都做得唯妙唯俏,非常的棒。整个过程中我都一直在鼓励孩子用不同的动作形象表现三种蔬菜,同样,我舞蹈中的动作全部来自于孩子。整个活动环节清晰、层层相扣,很好的体现出游戏化教学和以孩子为主体的教学。

蔬菜一家教案(专业22篇)篇二十二

1、通过多媒体的引领,指导幼儿使用蜡笔给蔬菜着色。

2、通过各类蔬菜的积累,引导幼儿热爱生活。

3、通过个性化蜡笔的使用,培养幼儿想象力、表现力。

4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

5、感受作品的美感。

【活动准备】。

蜡笔、图画纸、示范画、课件。

【活动过程】。

1、演示亲近家园的课件,谈话导入:

“说说你喜欢吃的蔬菜?并说说喜欢吃的原因。”

重点点拨幼儿区分蔬菜与肉制品。(长在地上的)。

2、走进家园:

(1)看幻灯片4,提问:

“小朋友们,你们看到屏幕上的这些蔬菜了吗?(教案出自:星星教案网)我们比一比,看谁认识得最多?”

“你们真棒!这些蔬菜的颜色,你能一一说出来吗?看谁说的最准?”

(2)看幻灯片5,提问:

“小朋友们,你们在看看这张幻灯片里有几种蔬菜啊?

你们真了不起!你能分别说出他们的颜色吗?”

(注意点:同一种蔬菜,颜色不同,有人喜欢红色,有人喜欢绿色。将来科学发达了,我们可以将更多的蔬菜变成多种颜色。)。

3、小试牛刀:

(1)老师示范:在画好的轮廓的边上涂上一圈,再在里面涂满涂浓,画上蔬菜宝宝的眼睛,才是漂亮新鲜的蔬菜。着色均匀、掌握一定的力度。大胆想象丰富画面。

(2)操作练习:幼儿边听音乐边为蔬菜化妆。

(3)老师巡回指导。

4、作品展示:

(1)将涂好色的作品,进行展览。

(2)教师作简单的评价与小结。

5、活动结束:

小朋友随音乐轻松舞蹈。

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优秀的作文常常能够展现出作者深刻的思考和对于特定问题的独特见解。小编为大家准备了一些优秀作文范文,希望能给大家一些写作的启示和指导。1、明月几时有,把饼问青天,
写一篇优秀作文要做到内容充实、论述透彻,给人以思考和启发。下面是小编为大家整理的一些优秀作文范文,愿大家能够从中受益,写出更好的作品。“塞翁失马,焉知非福。”想
年终总结是一个反思与总结的过程,可以帮助我们更好地认识到自己在工作中的价值和贡献。以下是一些值得参考的年终总结范文,供大家参考和学习。这一学期以来,我们全体社会
读后感可以帮助我们更全面地理解和评价书籍,培养批判性思维和批判性阅读的能力。读后感是一种对于阅读过程中的所思所感进行总结和归纳的一种表达方式,通过写读后感,我们
读书心得是通过对一本书的深入阅读和思考后所得出的个人体验和感悟的文字表达。以下是一些读者朋友分享的读书心得,希望对大家在写读书心得时有所启发。班里面又借了一本书
心得体会的写作可以帮助我们更好地与他人分享自己的经验和感悟,促进交流和学习。这是一篇关于人生经历和心得体会的文章,里面融入了作者对生活的感悟和思考。
在个人总结中,我们要客观真实地对待自己的表现,既要看到自己的优点,也要勇于面对自己的不足。如果你正在写个人总结,可以参考以下范文,找到一些写作思路和方法。
优秀作文给人以启迪,让读者在文字的世界里体味到人生的酸甜苦辣,思考人生的意义和价值。这几篇优秀作文有着不同的风格和主题,它们用独特的视角和感悟,展现了作者独具匠
读后感是对阅读过程中产生的思考和感受进行总结和概括的一种文学作品。下面是一些读者们对不同类型作品的读后感想,让我们一起来看看吧。上周,我们学习了《藤野先生》这
读后感是一种自我教育和自我成长的重要途径,它能够引导我们在阅读中找到自己的思考和认知方式。在下面的范文中,我们可以看到读者对于文学作品的不同解读和审美观点。
学习心得是对自己在学习过程中所体会到的思考、感悟和启示的总结。通过阅读学习心得范文,我们可以了解到不同人在学习中遇到的挑战和解决方法,从而避免重蹈覆辙。
讲话稿是一种正式的书面表达方式,它要求我们用准确、简洁、有逻辑的语言来表达观点和意见。这些讲话稿范文还可以帮助我们了解一些热门话题和社会问题,加深自己对这些问题
通过写述职报告,我们可以对自己的工作进行总结和梳理,为今后的工作提供参考和改进。以下是一些精选的述职报告案例,供大家参考,借鉴经验。时间过得很快,不知不觉一年又