优秀的作文不仅能够传递作者的情感和思想，还能够给读者带来美的享受和思想的启发。请大家关注下方的优秀作文范文，相信能够对大家写作的思路和表达方式有所启发。
火红的深情（模板21篇）篇一
青少年时期，是每一个人一生中都会经历的一个阶段，每一个人都会在这一个阶段中发生一些与平常不一样的事情。
从埃德加·斯诺的《红星照耀中国》中读到主席小时候所发生的事，我感到青少年时期的主席有时很不乖，好像基本上遇到的所有事情都会与他的父亲发生争吵，经常意见不统一，必须要争吵出一个正确的结果。我认为这不是一件坏事，也许是一件好事。主席可以从争吵中获得一些自己的个人看法，有了自己的新的思考，可以因此改变自己。我觉得，一个人一生中必定有几次争吵，从争吵中吸取成长经验，日积月累，由坏事变成好事。
在青少年时期的主席发生的事，让我有了一个全新的认识。青少年时期的主席和现在的我有点像，我会因为一些很小很小的事情去发生争吵，会发生一些不愉快。可能几句话就可以说明白的事情，没有用几句话解决，于是就与父母发生了争吵、反抗。
通过这件事发现了一个不一样的我，在一件坏事中得到了成长，在坏事中体会到坏事可以变成好事。
又一天，中午与家人出去吃饭，我与父母意见不统一，但是想了想，我决定，选择父母的意见，在此时此刻我又看到了一个不一样的我，一个在成长中的真实的我。在青少年时期，人会不知不觉发生一些奇怪的事情，会“不乖”“反抗”等，但是在这一些事情中，我可以发现自己的不同点，一点一点地感觉成长。
在青少年时期，发生了争吵不一定是坏事。母亲和我都懂其中的理，发生矛盾冲突时都知道去理解对方，与平常不一样的事也许是好事。
火红的深情（模板21篇）篇二
(一)、复习检查：
同学们，学习了第一节课知道了些什么?检查学生生字词掌握情况。
(二)、进行新课：
1、数一数课文有多少个自然段?
2、齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么?
时间地点谁干什么。
3、自由读第二自然段：读懂了些什么?这段话的意思是什么?(枫叶很红，一片比一片红)作者的心情怎样?谁来读出这种心情。(从快慢、轻重上加以指导)。
4、作者找呀找，找到了最红的`枫叶了吗?哪一个自然段告诉了我们?谁来读这一段?其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的?把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。
这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么?你从什么地方知道的?请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么?这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。
5、作者找来这火红的枫叶干什么呢?课文哪些段告诉了我们?抽生回答。
讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢?
(学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义;老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园……)。
比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好?说出理由。
(三)、拓展升华：
你认为老师最需要学生的是什么?还有没有更好的礼物献给老师呢?在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢?请同学们下来准备。
(四)、作业布置。
附：板书设计。
寻找红枫叶——走来走去总以为终于。
颜色：比……还……，比……还……。
形状：……像……。
做枫叶贺卡——送给老师。
火红的深情（模板21篇）篇三
无论是身处学校还是步入社会，大家都经常接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的火红的爱作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
我的童年是五颜六色的，湛蓝是天空给的，碧绿是小草给的，洁白是云朵给的，而火红的爱，则是张老师给的。在我的记忆里，四年级的.时光被张老师那火红的爱占据了。
我清晰的记得，那一天我的数学考试没有发挥好，只考了60分，在办公室里被数学老师当着所有老师的面给批了一顿。这让我觉得自己太丢脸了，耐不住性子哭了。直到上语文课时我才不哭了，但是上着上着课又被语文老师叫出去了。老师问我的组长：“她的数学考试没考好么？”“嗯！她只考了60分！”其实我早有心理准备，就知道张老师会问我。“艳妮，你的数学没考好么？”我不知道怎么的居然哭了起来，一边哭一边说：“嗯...嗯...”“别哭别哭，只要好好的努力学习，肯吃苦，下一次我们一定能考好！对吧？别哭了，我们现在先上课，啊！有什么事下课找我说。”我点了点头，就先上课了......
次日之后，我终于把它等来了，它——就是数学考试！考试时我谨记着书本的内容，一题一题地慢慢做，做完之后我又仔仔细细的检查了好几遍，确保没有错题。那时我根本不知道张老师就在门外看着我做题，直到考完试完毕出来成绩的时候后她才告诉的我。
那次考试我进步了，我竟考了100分！一般我只是考90几分，只考过十几次一百，我有点得意忘形了，这时张老师对我说：“你这次考得很好，是100分，但是不要骄傲，记住，谦虚使人进步骄傲使人落后！”“我知道了老师！”......
就是张老师，唤醒了我的潜能，使我从一个被别人认为是一个傻孩子的人一步一步的走到今天！张老师的话将会使我终身受益无穷！当然张老师也是唯一一个能理解我的人，也就是我的先知。在这里，老师我想对您说：“谢谢您张老师，我真想叫您一句：“妈妈！”
火红的深情（模板21篇）篇四
《火红的枫叶》以简炼明快的语言描写了小朋友借助大自然中美丽火红的枫叶，在枫叶上留下文字，送给老师的情景，表达了对老师的尊敬与感谢之情。枫叶是美丽的，而同学们的心灵更为美丽，寄托着孩子们最美好的祝愿。
在进入课堂之前，我事先让学生走进大自然去寻找枫叶，并制作了一个枫叶贺卡。通过这样的准备工作与学生分享枫叶的美丽可爱。为了让学生对枫叶有较为直观鲜明的感性认识，我用幻灯片给学生观看枫叶，在充分诉说与交流的基础上，再让学生读课文2～3自然段，特别是当读到“啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！”这句时，学生会情不自禁地把“终于”这个词加以强调。对课文的理解不再需要老师过多的`讲解。“一片枫叶，一首小诗，一张贺卡，代表的是一份真情，这种情感比水还清澈，比枫叶还热情。”当情到深处，当面不能恰如其分地表达情感的深沉，这时，最合适的应该是文字，把情感吐露笔端，更能把这份情表达得真切动人、意味深长。这种情感还会进一步拓展为亲情、友情，为学生的表达提供了更为广阔的空间，也让学生在制作贺卡的过程中，领悟到了贺卡在传递情意方面的温馨魅力。
“一首小诗”，是一首怎样的小诗，把文中的空白点予以丰富，也使课文的主题更为明朗，给学生的爱师之情找到了合适的结合点。
泰山庙街小学胡晋萍。
火红的深情（模板21篇）篇五
自学课文，生字，以及新词。
1、数一数课文有多少个自然段？
2、齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？
时间地点谁干什么
3、自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？（枫叶很红，一片比一片红）作者的心情怎样？谁来读出这种心情。（从快慢、轻重上加以指导）
4、作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的？把写枫叶红的用“――”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。
这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。
5、作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。
讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？
（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的大花园……）
比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。
你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。
背诵自己喜欢的自然段。
火红的深情（模板21篇）篇六
永不间断。
任秋风吹着我薄薄的衣衫，
任秋雨亲吻我相思的脸庞，
期盼的心，
在秋天的风雨里缠绵。
倾述着我对你满满的情丝，
倾述着我对你幽幽的思念，
在这秋雨过后的清寒里，
我用温文尔雅的'秋风和浪漫凄美的秋雨，
为你吟诵一首温婉的小诗。
我望眼欲穿，
只为等你相见，
与我共同撑起一把爱恋的伞。
为我也为你，
遮住火辣的阳光，
抵挡倾盆的大雨。
我们一起共苦同甘，
在平凡的时光中一起静守平凡，
直至永远，
没有伤感，
只有坚守的诺言，
让我们的爱情如那枫叶红火，璀璨，绚烂!
火红的深情（模板21篇）篇七
那年，静静站在枫树下面，看着枫叶四处飘散，拾起一片，火红的枫叶，握在手心，暖了晚秋渐凉的心情，喜欢它的红，红透了整个眼睑。就像你的怀抱，那么让人留念。
独自走在冰冷的街，萧瑟的惨白像要吞噬整个世界，莫名的伤感就这样在火红的枫叶上留下了滚烫的痕迹。轻轻掀开那本记下喜怒哀乐的笔记，将枫叶柔柔夹进去，在中间，那道线，和红火并肩，合上，只露着一个尖，火红的尖。
戴上那个曾经被自己剪下蝴蝶结的帽子，红色的，火红的，像枫叶那般红；穿上曾经收藏在壁橱里许久无人问津的裙子，红色的，火红的，像枫叶那般红；走在黄昏的竹林里，闻着泥土的气息，随着微风起舞，像那片火红的枫叶，飘起在淡淡的烟雾里，再也找不回自己，和叶，和那片火红的枫叶合为一体，成为最美丽的风景。我想，这样你就能记起。
想念，像红火的枫叶，将整个心情燃烧在萧瑟的记忆里，是清晰的，是渴望的，抱紧自己，一片火红，在那个失去了心，失去了知觉的世界里。冷，再火红的热情都将吹散在风里，淋湿的心，就像天空飞舞的雪花，白色了整个空气，原来，冬，早已来临。拥抱着这火红也无法阻挡冰冷的气息。
脚下的路，绵延而起伏，不知道前方何处才是归宿，就像本子中的枫叶，干涸了整个世界，轻轻触碰着它的身体，像蚕留下的痕迹，那么柔和那么宁静，我爱枫叶，就像爱着天空的蓝，总在午夜钟声响起，慢慢捏起那珍藏的枫叶，怜惜地捧在手间，感受它给我带来的色彩，让我在这灰色的世界里也能感受到那火红的存在。
记得秋的干涩中，我曾许下了诺言，要在明年的今天为自己谱写下心的诗篇，诗里满满的全是枫叶的情怀，曾无数次经过那棵枫树的面前，总也那么轻轻一瞥，心从未有过任何的一丝波澜，直到你也对我提起，那门前的枫树每到秋来落叶，都会飘散下多少火红的枫叶，满地的红，漂亮得着实怀念。
于是我便守候在枫树的跟前，等待那秋到第一个落叶，将它精心地呵护在自己的世界，等待下一个秋的到来，你说你会回来看我那收藏的枫叶，是否如我所说，红得那么鲜艳，如今已过数载，仍然只是我一个人独自徘徊，瑟瑟得看着手中的红叶，那么无奈，那么孤单。
原来，你只是爱着那火红的枫叶，就算我再怎么珍藏，那也只是你的爱，我在枫叶的世界里，永远都只是一朵白色的雪莲，生长在寒冻的世界，让你根本无法到来，也只有那枫叶漫山遍野的世界，才会有你暖暖的情怀，而我，只是，只是这寒冷世界里的独白。
火红的深情（模板21篇）篇八
炎热的夏日，天上没有一点儿云彩。太阳把地面烤得火辣辣的。一阵风刮来，从地面上卷起一股热浪，火烧火燎得使人感到窒息。杂草抵不住太阳的暴晒，叶子都卷成个细条了。每当午后，人们总是特别容易感到疲惫，就像刚睡醒似的，昏昏沉沉不想动弹。连林子里的小鸟，也都张着嘴巴歇在树上，懒得飞出去觅食了。
走上大街，稀稀落落的人群会让你感到没有生机。远远望去，一个身影正在大街上走来走去，认真一看，哦，原来是我们的城市“美容师”呀！他们正在卖力地为我们的城市美容作出贡献呢！他们一个个汗流满面，喘着粗气，认认真真的扫好每一个地方，时不时的抬头看看四周是否打扫干净。多么辛劳的清洁工啊！
回顾了清洁工的艰辛，再看看我们的铁路工人吧。循声渐去，一个个铁路工人头顶烈日，脚踏机器冒出的.热气。我怀着好奇心问了一位铁路工人：“叔叔，这么热的天您热吗？”“小朋友，要说不热那是钢人，可是为了祖国建设，为了老百姓，再热我们也得坚持！”机器的隆隆声和铁路工人的呐喊声响成一片，交织成一首美妙的歌儿。铁路工人能不辞辛苦的为我们铺路是多么伟大！
是呀，火红的夏日有火红的太阳，更有火红的人们。
火红的深情（模板21篇）篇九
尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！
我叫苏楠，是一名四年级的小学生，今天，我。
这里，有火红的刺桐花、潺潺的溪流、善良的人们、还有一栋栋，拔地而起的高楼。
它们，见证了“涨海声中万国商”，那海上丝绸之路的辉煌！
这里，地灵人杰，英豪辈出：“开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基”的民族英雄郑。
在这里，我们能寻找到他们成长的足迹，在这里，我们能感受到他们的悲欢离合……。
“此地古称佛国，满街都是圣人”同学们，泉州的未来，掌握在我们手中，让我们用智慧，让我们用双手，为家乡的未来，共同努力！为家乡再添上一道，k丽的色彩！
老师、同学们，
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火红的深情（模板21篇）篇十
今天，我买来了一个一个火红火红的石榴。
石榴像一个小口花瓶，火红火红的。我用鼻子闻一闻，闻到一阵清香。我想：这一个石榴一定很好吃。于是我迫不及待地剥开外皮，看见一颗颗玛瑙似的石榴子儿红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。
我知道石榴的营养很好，更知道石榴的维生素c比苹果还多！
火红的深情（模板21篇）篇十一
秋季的一天，我走在路上，树上的叶子落了下来。我弯下腰捡起一片。哇，好漂亮！这是一片火红的枫叶。
你看它的形状多像一只小手掌。再看它的颜色，温暖着我，让人感觉那一丝丝秋风变得不再那么凄凉。当我欣赏完这片枫叶后，忽然发现脚下还有一堆已经泛黄的枫叶。我捡起一片捧在手上，仔细观察了起来。只见这片枫叶好似一只美丽的枯叶蝶，它是多么的栩栩如生。抬头看这一派动人的景象，犹如一张生气的画卷。
我放下枫叶，继续走。突然，我心中出现了一个谜团：枫叶为什么会在秋天变红呢？为了解开这个谜团，我立刻赶回家，找出了一本《十万个为什么》，翻阅起来。哦，我明白了！原来，枫叶到秋天会变红的原因是因为枫叶中除叶绿素外，还含有胡萝卜素。春、夏季节叶绿素在叶子里的含量比其它色素多，所以叶子呈绿色。当秋天来临后，白天缩短，夜晚也延长了，短日照使树木开始落叶。叶片内的叶绿素逐渐解体，其它色素就在叶面上显现出来，所以枫叶就呈现出了红色。
这就是我最喜爱的树叶——枫叶。是它为这充满寒意的秋天增添了一份生机。
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火红的深情（模板21篇）篇十二
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？
1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。
3、反馈。同桌互读，检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
3、质疑：你有哪些不懂的问题？如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？
4、小组讨论，组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！
小结：一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
火红的深情（模板21篇）篇十三
还有十几天，我们就要吃腊八粥了。我可没有忘记啊!这是因为，农历腊月初八，在我国民间流传着喝腊八粥的习俗。
听我们陈老师在讲四年级《品德与社会》民间风俗习惯时，讲到了吃腊八粥。腊八粥也叫八宝粥，是用糯米、红枣、苡仁、黄实、花生、核桃、莲子、黄豆等熬煮后加适量的白糖或食盐制成。腊八粥含有丰富的蛋白质、铁、磷等。陈老师讲的这些，我可都记在了笔记本上让我妈妈到时按此方法去做。
腊八粥香糯绵软，特别适合老年人、中年人、儿童吃，在寒冬腊月喝碗热气腾腾的腊八粥，不仅可以驱寒，而且能增进食欲，滋补身体。
对了，下个星期，我再提醒妈妈：吃腊八粥。
火红的深情（模板21篇）篇十四
教学目标：
知识与技能：
1、识字19个，写字19个。
2、了解与秋天有关的知识信息，熟读课文，背诵《秋天到》.
3、学习得体地提出自己的要求。
过程与方法：
1、学会观察，学习与同伴合作，注意认真听读。
2、变换部首学习生字。
3、用自己喜欢的方法练习独立识字、分析字形。
情感、态度、价值观：
1、热爱大自然，亲近大自然。
2、引导学生，理解文章内容，体会文章的感情。
教学重点：
1、学会本课生字和生字组成的新词。
2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、体会诗歌严整的格律。
2、激发学生对大自然和对老师的热爱。
主要教学方法：谈话法、朗读法。
第一课时。
教学目标：
知识与技能：
1、识字19个，写字19个。
2、了解与秋天有关的知识信息，熟读课文，背诵《火红的枫叶》.
3、学习得体地提出自己的要求。
过程与方法：
1、学会观察，学习与同伴合作，注意认真听读。
2、变换部首学习生字。
3、用自己喜欢的方法练习独立识字、分析字形。
情感、态度、价值观：
1、热爱大自然，亲近大自然。
2、引导学生，理解文章内容，体会文章的感情。
教师行为学生活动引入新课1.谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼呢？2.引入课题：，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？3.板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡1.展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？2.同学们自由读课文后告诉老师学习新课1、抽学生读课文，检查学生读书情况。2、正音，自主学习课文生字。板书重点：多音字 ：翘舌音字： 三拼音字： 鼻音字：易错形的字：（注意笔顺）3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。4.教师出示生字卡片检查巩固。5.再读课文思考然而一词的意思 1.四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻音、多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）2.小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导，3.学生自由书空学习生字4.认真观察，仔细阅读5.倾听思考布置作业1.抄写课文生字2.给课文生字组词3.熟读课文记录作业板书设计火红的枫叶多音字 ：翘舌音字：三拼音字：鼻音字：易错形的字：
指导朗读2.赏析诵读3.分析理解课文教学准备：挂图教学过程：
指导朗读2.赏析诵读3.分析理解课文教学准备：挂图教学过程：
结构模式教师活动学生活动设计意图导入新课1、谈话。2、这节课，我们共同来学习《火红的枫叶》。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？1、读课题。2、自由提问题。 激发学生的学习积极性。学习字词1、提出自学要求：轻声读课文，画出生字、新词，对照生字表多读几遍，画出自然小节号，看看通过阅读你都读懂了什么？可以和周围的同学交流。2、正音。3、检查自学情况。1、根据要求自学课文。2、汇报自学情况。3、质疑。 培养学生独立阅读能力。学习课文1、轻声读课文的1-3自然段。喜欢怎么读就怎么读。2、说说通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。3、汇报自己读懂的内容。4、质疑。5、学习4-5自然段。6、“我”找到的枫叶做成了一张美丽的贺年卡送给老师，祝贺老师的节日，这说明什么？7、你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，你想对老师说什么？8、请你做一张贺年卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧。1、自由读课文1-3自然段。2、在小组上交流学习情况。3、在全班交流学习情况。 4、提出问题。5、齐读4-5自然段。6、讨论。7、有感情的朗读课文。培养学生的阅读能力和热爱老师的思想感情。学习写字 1、巩固字音。2、分析字形。3、指导书写。1、读生字，扩词。2、说说自己是怎样记住这些字的字形的。3、在田字格中书写。培养学生良好的书写习惯和写字能力。
火红的深情（模板21篇）篇十五
今天老师宣布玩一个游戏，名字叫“找红心”。
老师说完游戏规则后，小明就第一个上场，小明心想：不就是找红心吗，我分分钟都能找到它！游戏开始了，小明左顾右盼，他还是找不到红心，最后三十秒了，他急得像后面有一只蜘蛛在追他，时间很快就过去了，小明还是没有找到红心。
直到老师说请最后一位同学找红心的时候，我快速地举起了手，我一上场就感觉忐忑不安，我心想：老师会把红心藏在哪里呢？游戏开始了，我东找找西看看，终于在最后14秒的时候把红心给找到了，这时候我心想：皇天不负有心人啊！我费了九牛二虎之力终于把红心找到了，我真的太开心了。
游戏终于结束了，但是同学们还是对这个游戏恋恋不舍，我心想：如果每天都有这么好玩的游戏，那该多好呀！
火红的深情（模板21篇）篇十六
有晚风吹来，叶片沙沙作响，宛如天籁之音，声声入耳，垂临我心；又似一首雄浑奔放的交响乐，激情高昂，澎湃着热情，似乎要把心中所有的一一释放出来，与我共享。相邻的叶片相互摩擦着，在秋风的涤荡下，手挽手的一起飘落在地面，地面上一抹的金红，那是完成生命最后美丽的绽放。四季之美秋为最，秋韵无声胜有声。陶醉在这成熟美丽摄人魂魄的美景之中，守候这生命的千古绝唱，张开胸怀，让一团团火扑入自己的怀中，遥想着红叶传情的美丽故事，心在“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”的意境和韵味中荡漾，爱在“黄栌红叶舞秋韵，斑斓香山凝画魂。”的绚丽和灵韵中流淌。看着这么灿烂的红叶，我情不自禁地拾起一片，久久的凝视着。它就像一位娇羞的少女，从画中走来，从大自然中走来，淡雅弥香......轻轻的嗅着它散发的芳香，贪婪地享受着心灵在天地自然间尽情交融的欢畅，一片片火红的叶片，是盛夏阳光火热的余韵，是绿色对秋的献礼，仿佛红霞语溢山涧，把天边的酡红点燃，从容而淡定，恬静与安然，层林尽染，处处斑斓，恣意地把秋色渲染。
伫立在这一片红彤彤的树林边，尽情的想欣赏着这天赐的美景，没有任何点缀的洒脱，在草木凋零时，以它叶红的情愫，叶红的侠骨和灵魂以及特有的神韵装点着冷清的大地，染红了萧瑟凄清的深秋。一片片飘舞的红叶，在夕阳与晚霞的迷彩里流光溢彩，宛如画家打翻的调色板，把整个秋季妆点着色彩斑斓，任大自然多变的'脸谱，也丝毫改变不了它的雅致和不在意世俗的孤傲。它是秋的精灵，是秋的美韵，陶醉了赏秋人的心扉，眩目得让人心醉。让心在灿烂中搁浅，让思绪在梦幻里萦绕，让情在秋风里沉淀，珍藏的是生命的乐章。
真想采一片最美的红叶，又不忍心破坏这完美造型，我俯下身来在地上拾起一片飘落的叶片，捧在手中仔细端详，如同品读一篇散文诗。火红的叶片，镶着金黄色的边儿，如同一只灵盈的彩蝶，在我的心灵深处颤动，那艳丽的色泽让我读出了“小枫一夜偷天酒，却倩孤松掩醉容。”和“秋山映霞一川红，落叶逐流两岸枫。忽如一夜风霜降，犹似画上粉墨倾”的热烈与奔腾，绚烂与辉煌，如梦似幻，如醉如痴。我小心翼翼地把这绚烂如花的秋叶，带回家去夹入书页，做成书签，在我人生路上慢慢品读。
火红的深情（模板21篇）篇十七
方法同前（略）
第二课时
教学内容：课文理解赏析诵读
（一）、复习检查：
同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况。
（二）、进行新课：
1、 数一数课文有多少个自然段？
2、 齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？
时间地点谁干什么
从快慢、轻重上加以指导）
叶的红的？把写枫叶红的句子用“――”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。
状像什么？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。
5、 作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。
讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？
（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园……）
比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。
（三）、拓展升华：
他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。
（四）、作业布置
附：板书设计
寻找红枫叶――走来走去 总以为 终于
颜色：比……还……，比……还……
火红的枫叶
找到红枫叶――
形状：……像……
做枫叶贺卡――送给老师
火红的深情（模板21篇）篇十八
北地天寒，粥虽煮得多，也不必顾虑有馊腐之虞，初八日饱餐一顿外，多下来的粥，放在屋外，粥结冻后，可以随时吃。有的人家腊八粥可以保存到春节。粥结成冰，要一块块地砍下来放在屋内慢慢溶解，然后再加水烧透而食。
宋吴自牧《梦梁录》和周密《武林旧事》都提到十二月八日寺院及人家皆设腊八粥，也称佛粥。可见腊八粥由来已久，南北皆然。过去北京人对腊八粥很重视，每年必煮，而且很讲究煮法，每到腊八前后，总要忙碌一阵、形成一个小小的节日气氛。
煮粥的方法各地不同，同一地方制作时也有精粗之别。北京煮粥用料以米、豆、枣三者为主体。米的种类繁多，分为粳米、糯米，再加黍稷(就是黄米和小米)，还有大麦米，甚至果类的薏仁、芡实。豆以赤豆为主，也可以少加芸豆。黄豆、豌豆等绝不可用。枣是果类之首，取其香，起调味作用。比较考究的煮法是先取豆汤和枣汤，取汤之法是将赤豆煮烂，用做豆沙的方法去皮留沙，再溶入豆汤内。枣煮烂去皮、核，保持枣的原形，另放侍用，剩下枣、豆的皮渣，用淘米箩在清水中滤一二次，加入原汤，煮粥时用这种汤做底，加清水下米，再加上适当的果肉就煮成味道较好的腊八粥了。用此法煮出的粥，颜色绎红，充满枣、豆的甜香。
北京煮腊八粥除供佛、自吃外，还馈赠亲友。由于礼尚往来，不免竞务新奇。所以用好多粥果，还要用粥果在粥面上摆出各种美丽的图案。所用的干果和各种果仁中，以核桃仁为最要。各种蜜饯中以葡萄干为主。粥一般是在初七日就煮好了。晚间，把准备送人的粥分盆分碗盛出，然后就在粥面上用各种果子摆起图案来。这个场面俗称“摆粥”。大人小孩全家出动，各逞技巧。上面所说形成小小节日气氛就指这个摆粥活动。尤以小孩子最感兴趣。摆粥剥制果子手续很繁复，剥各种果仁的皮，属核桃最难，剥的要完整不碎，还要用小镊子钳净折皱部分的皮，以不伤肉为标准。此外用小刀在蜜糕、青梅、柿饼上刻各种花样。如原只核桃肉作狮子头，原只枣肉作狮身。枣肉作花篮，生栗子切片切条作篮柄篮框等等随意变化。一碗粥摆好，外表装饰得瑰丽多姿，博取人们的欣赏和赞誉。
北地天寒，粥虽煮得多，也不必顾虑有馊腐之虞，初八日饱餐一顿外，多下来的粥，放在屋外，粥结冻后，可以随时吃。有的人家腊八粥可以保存到春节。粥结成冰，要一块块地砍下来放在屋内慢慢溶解，然后再加水烧透而食。但是所有蜜饯类的果品不能放在粥里加热，因为蜜饯(特别是柿饼、蜜糕)，经热后就使粥汤稀释，米的黏性完全丧失了。这种粥加白糖保持原味有浓厚的枣豆香，加赤砂糖则更带有玫瑰香，都非常可口，如果加奶油而食，那就更是美味了。如果加水时，改为加一些牛奶，也很可吃，只是决不能用黄油。
火红的深情（模板21篇）篇十九
她爱枫,特别是那红的像的火的枫.正是因为那火红的热情的枫,我们,曾经形影不离的好朋友便行同陌路.
又是一年火红的秋天.她的哥哥从国外带来了枫叶标本,好美好美!她拿着枫叶到处炫耀,不知道为什么感觉就像心里浇了油一样,揭不开.我第一次讨厌她,真的.我讨厌她那一天的所作所为. 那一天,她邀请我去她的家里写作业,在她的屋里我看到了被她四处炫耀的枫叶标本.我的心像被挠了一下.在她的妈妈叫她去厨房的空隙,我错了! 第二天,看到她伤心的面庞.我的心好痛,好痛...就这样,随着时间的流逝,就这样淡忘了.可是,错误的事情上帝是不会原谅的.她在去我家给我过生日的时候,她发现了错误的种子.我真的好狼狈,真的.
从那以后,我们之间好象建了一堵墙.遇见的时候也总是微微的笑.可我总是觉的那样的冷,那样的寒.一个学期之后我再没遇见她,可能是我一直有意的在躲她.后来一直在打听她,后来才知道了她回到了她的故乡武汉.她曾说过她想考武汉大学,因为校园里种了许多的枫树,那火红的枫叶好象一团一团的火........
希望她能考上她理想的学校......
一不小心走到我们喜欢的咖啡小屋,又听到了那熟悉的歌,"缓缓飘落的枫叶像思念,我点燃烛火温暖岁末的秋天,极光掠过天边,照耀着想你的容颜......."朋友,我永远的朋友啊,原谅我,原谅我啊...................
火红的深情（模板21篇）篇二十
（一）、导入新课。
2、展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？
（二）、自主学习课文生字、新词。
方法同前（略）。
第二课时。
教学内容：课文理解赏析诵读。
（一）、复习检查：
同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况。
（二）、进行新课：
1、数一数课文有多少个自然段？
2、齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？
时间地点谁干什么。
从快慢、轻重上加以指导）。
叶的红的？把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。
状像什么？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。
5、作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。
讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？
（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园……）。
比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。
（三）、拓展升华：
他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。
（四）、作业布置。
附：板书设计。
寻找红枫叶——走来走去总以为终于。
颜色：比……还……，比……还……。
形状：……像……。
做枫叶贺卡——送给老师。
火红的深情（模板21篇）篇二十一
[教材简介]：
这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
[教学要求]：
1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
[教学重、难点]：
1、认识14个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学准备]：
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。
[教学课时]：两课时。
[教学过程 ]：
第一课时。
一、谈话导入 ：
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？
二、初读课文，读准字音。
1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。
3、反馈。同桌互读，检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
三、再读课文，感悟课文的含义。
1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
3、质疑：你有哪些不懂的问题？
如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？
4、小组讨论，组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
四、发散思维。
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！
小结：
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。
五、作业 ：
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
[板书设计 ]：
爱老师。
第二课时。
一、复习回顾。
1、教师出示生字卡片进行检测。
2、有感情地朗读课文。
二、学习课文中的生字新词。
1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。
2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。
自学提示：（1）读一读生字。
（2）想一想你用什么方法可以记住它们。
（3）和你的同桌说一说识字的方法。
（4）比一比谁的方法妙。
3、学生自学，教师巡视指点。
4、学生汇报。
5、指导学生书写生字。
（1）火：注意不要写散。
（2）洁：右上方是“士”，不是“土”。
三、巩固练习。
1、写本课的生字新词。
2、读一读，扩词。