优秀作文是一种展示个人思维和表达能力的途径，通过文字的安排和组织能让读者了解作者的内心世界。以下是一些优秀作文的摘录，它们的语言优美，思想深刻，对于我们写作有着很好的启示作用。
我是采蘑菇的小姑娘（实用13篇）篇一
打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐器演奏教学不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构的敏感性，培养幼儿的合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感，还能够锻炼幼儿的表现力。《采蘑菇的小姑娘》曲式轻快活泼，易吸引幼儿的注意力，曲调琅琅上口，节奏容易掌握，在乐器配乐与演奏过程中，在培养幼儿的乐感与锻炼幼儿的演奏能力的同时又能带给幼儿快乐的享受。
1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握x、 xx节奏音型。
2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。
3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。
1. 小竹篓一个。
2. 有皮铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。
3.《采蘑菇的小姑娘》节奏谱。
创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿兴趣。（宝宝们，今天是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀请我们去参加她的生日聚会，我们要为兔子姐姐准备一份礼物，兔子姐姐会喜欢什么样的礼物呢？）自然引出要以蘑菇作为礼物送给兔子姐姐。（今天啊，参加兔子姐姐的生日聚会我们不光要带上礼物，是不是也应该为她表演个节目啊？）
1．播放音乐，让幼儿感受音乐。(音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？)
2．引导幼儿进行讨论。（小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么高兴？听完之后你们的心情怎么样啊？）让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。
1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。（两个部分，第一句至第四句为第一部分，第五句塞罗罗到最后为第二部分。）教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。
2、掌握x、 xx节奏音型。
（1） 把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。
（2） 让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），使乐曲节奏更加生动有趣。
（3） 请一位小朋友上台示范，用身体语言。
1幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。
2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。
1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。
2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。
3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？
请其它班的小朋友扮演小兔子，事先演练好。小朋友开小火车去参加生日聚会。把节目表演给我们的兔子姐姐看，带上我们的表情祝福兔子姐姐。兔子姐姐表扬了我们。活动结束。
1、让幼儿模仿教师指挥，其余幼儿进行乐器演奏练习。
2、幼儿自由分配乐器，进行乐器演奏合作练习。
3、设置一个采蘑菇的小姑娘美术区角，让幼儿自由发挥，把他们发明的蘑菇贴在区角处。
我是采蘑菇的小姑娘（实用13篇）篇二
1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握x、xx节奏音型。
2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。
3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
1、课件-采蘑菇的小姑娘mp3及歌词下载
2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。
3、图片-园地和孩子
教师：图片上的小朋友在什么地方？他们高兴吗？
他们高高兴兴的要去干什么呢？
（启发幼儿想象。）
1．播放音乐，让幼儿感受音乐。
(音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？)
2．引导幼儿进行讨论。
（小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么高兴？听完之后你们的心情怎么样啊？）让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。
1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。
教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx节奏音型。
（1）把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。
（2）让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），使乐曲节奏更加生动有趣。
（3）请一位小朋友上台示范，用身体语言。
1、幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。
2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。
五、根据指挥合奏，注意表情、音量。
1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。
2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。
3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？
表演自然结束。
我是用歌曲导入新课的，欢快的节奏使孩子们的情绪都很高涨，接下来的备学，很轻松的就搞定了，简直出乎预料。读课 文和识记生字词几乎没费什么大的力气。我本打算第一课时熟读课文，识记生字词为主，把问题抛出，让优等生试着解决问题，我检测c层的学生并帮他们巩固。可 是，孩子们在情绪高涨的情况下，解决的都很好。
小百科：蘑菇是由菌丝体和子实体两部分组成，菌丝体是营养器官，子实体是繁殖器官。蘑菇与植物不同，植物可以进行光合作用，而蘑菇不能。
我是采蘑菇的小姑娘（实用13篇）篇三
活动目标：
1. 熟悉歌曲的旋律和内容，感受歌曲欢快的风格。
2. 能根据图示拍出相应的节奏型，感知歌曲节奏快慢的变化。
活动准备：
1. 乐器：铃鼓、圆舞板。
2. 幼儿用书、教学挂图、cd。
活动过程：
1.教师请幼儿边听音乐边观察图片，讲述歌词情境，引发幼儿学习的兴趣。
（1）教师：老师给你们带来了一首好听的歌曲《采蘑菇的小姑娘》，我们一边看着美丽的图画，一边来欣赏吧。
（2）教师随钢琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“噻！”的时候上举拍手的动作，以表达热情快乐的歌曲情绪。
（3）教师提问，请幼儿讲述歌词含义。
教师：这首歌里描写的是什么？你听到这首歌有什么感觉？
2.引导幼儿用身体动作为歌曲伴奏。
（1.）感受歌曲最后一句。
教师：刚才我唱歌的时候做了一个动作，你们发现是什么动作了吗？
教师：“噻！”是小姑娘们采完蘑菇后高兴地击掌庆祝！
（1） 幼儿演唱。
教师：请你们跟着我一起唱，唱到“噻！”的时候，请你们和我一起做上举拍手的动作。
（2） 教师和幼儿一起学唱歌曲衬词部分。
教师：在歌曲里，我们还听到一句有趣的歌词，是哪一句啊？
3.引导幼儿创编身体动作。
（1）引导幼儿随音乐拍击乐曲的节奏型，注意音乐的快慢。
（2）教师出示图谱，引导幼儿看图谱打出节奏型，知道小图打出“××”的节奏，大图打出“×”的节奏。将节奏型转换成“身体动作总谱”。
（3）教师带领幼儿集体练习身体动作总谱。
（4）幼儿分声部练习身体动作。
4.引导幼儿进行配器练习。
（1）引导幼儿将图谱转化成身体动作，如“××”用拍腿代替“××”用拍手代替，“×—”用摇手腕代替，再进行配器演奏。
5.看教师指挥，按顺序集体演奏。
我是采蘑菇的小姑娘（实用13篇）篇四
1.熟悉歌曲的旋律和内容，感受歌曲欢快的风格。
2.能根据图示拍出相应的节奏型，感知歌曲节奏快慢的变化。
1.乐器：铃鼓、圆舞板。
2.幼儿用书、教学挂图、cd。
1.教师请幼儿边听音乐边观察图片，讲述歌词情境，引发幼儿学习的兴趣。
（1）教师：老师给你们带来了一首好听的歌曲《采蘑菇的小姑娘》，我们一边看着美丽的图画，一边来欣赏吧。
（2）教师随钢琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“噻！”的时候上举拍手的动作，以表达热情快乐的歌曲情绪。
（3）教师提问，请幼儿讲述歌词含义。
教师：这首歌里描写的是什么？你听到这首歌有什么感觉？
2.引导幼儿用身体动作为歌曲伴奏。
（1.）感受歌曲最后一句。
教师：刚才我唱歌的时候做了一个动作，你们发现是什么动作了吗？
教师：“噻！”是小姑娘们采完蘑菇后高兴地击掌庆祝！
（1）幼儿演唱。
教师：请你们跟着我一起唱，唱到“噻！”的时候，请你们和我一起做上举拍手的动作。
（2）教师和幼儿一起学唱歌曲衬词部分。
教师：在歌曲里，我们还听到一句有趣的歌词，是哪一句啊？
3.引导幼儿创编身体动作。
（1）引导幼儿随音乐拍击乐曲的节奏型，注意音乐的快慢。
（2）教师出示图谱，引导幼儿看图谱打出节奏型，知道小图打出“xx”的节奏，大图打出“x”的节奏。将节奏型转换成“身体动作总谱”。
（3）教师带领幼儿集体练习身体动作总谱。
（4）幼儿分声部练习身体动作。
4.引导幼儿进行配器练习。
（1）引导幼儿将图谱转化成身体动作，如“xx”用拍腿代替“xx”用拍手代替，“xx”用摇手腕代替，再进行配器演奏。
5.看教师指挥，按顺序集体演奏。
我是采蘑菇的小姑娘（实用13篇）篇五
“采蘑菇的小朋友，背着一个大竹筐，清早光着小脚丫，走遍树林和山岗……"今天我们要上山采蘑菇啦！
一位当地的大姐姐带领着我们上山采蘑菇。山路真难爬呀！四处杂草丛生，树枝到处长，泥土也很松散，地上满是枯枝败叶，一不小心就会打滑。“训练有素”的小新、泷泷和我一马当先爬上去，而乐乐和小詹则落在后面。乐乐不停地喊：“等等我啊！”“哎！这坡我爬不上去！”小新最搞笑，走在半路时，脚下一滑，连人带树枝滑了下来，矿泉水瓶那么粗的树枝都被他齐腰折断。
山坡上的枯枝败叶里，藏着各种各样的蘑菇，大的赶得上我手掌那么大，小的只有彩虹糖那么小，那些蘑菇红彤彤、白花花，还有橙色和褐色的。有一种褐色的蘑菇，一采下来断口处就冒出“牛奶”，这叫“奶浆菌”。
我小心翼翼地扫开一堆枯枝，看见底下藏着几朵小蘑菇，兴奋地叫道：“大家快来看！这里有好几朵蘑菇！”他们几个兴奋地跑过来，乐乐还滑了一跤。于是我们开足马力寻找蘑菇，过一会儿就采了半袋。可惜的是，大姐姐说我们摘的蘑菇都有毒，我们只好眼巴巴看着大姐姐把那些蘑菇全部扔掉了，然后跟在大姐姐后面，由她领着，采了些能吃的。
吃着蘑菇炒肉、喝着蘑菇汤，我的心中无比高兴：头一回吃到亲手摘的蘑菇！
友情提示，没有经验丰富的厨师辨认，可不要随便吃采来的野生蘑菇哦，中毒还会看到小人在地上跑的！
我是采蘑菇的小姑娘（实用13篇）篇六
清晨，可可兔的妈妈生病了。她想以前妈妈最爱喝蘑菇汤，决定去树林摘蘑菇给妈妈做蘑菇汤。所以，可可兔跟着丽丽兔一起来到了树林。
树林里的蘑菇真多啊！可可兔采了几朵棕色的蘑菇，放在篮子里。突然，她发现前面不远处有几朵漂亮的大蘑菇：长长的身子，戴着一顶色彩斑斓的帽子，有的像美丽的小姑娘；有的像一把把大伞，能给小动物们挡雨。
“呵呵”，我可真幸运，你们都是我的啦。”可可兔笑着说。当她正要伸手去采时，被一阵喊声打断了。
“不要采，这些蘑菇有毒。”丽丽兔十万火急地大叫起来。
可可兔好奇地问：“为什么不能采这些蘑菇呢，它们看起来很好吃呀！”
“你看这个棕色蘑菇，虽然颜色很好看，但它们没有毒”，丽丽兔指着地上的蘑菇说，“我们要采的就是这样的好蘑菇，它们是没有毒的。”
天快黑了，可可兔和丽丽兔满载而归地回家了。在路上，可可兔心想：原来，那些五颜六色的蘑菇是有毒的，而那些颜色不好看的蘑菇是好蘑菇，没有毒的，可以食用。
我是采蘑菇的小姑娘（实用13篇）篇七
天冷极了，下着雪，天又快黑了，这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚丫在街上走着，走着。
突然我看见了她，对卖火柴的小姑娘和颜悦色地说：卖火柴的小姑娘，你这么冷，还是到我家去烤火吧！然后，我就拉着卖火柴的小姑娘的手来到了我的家。
进了家门，我说：小姑娘，我给你取一个名儿吧！卖火柴的小姑娘高兴的`说：好啊！好啊！我太喜欢啦！我想了想说：就取一个丽莎娜吧！话音刚落，丽莎娜就高兴得不好形容了，我就对丽莎娜说：丽莎娜，你想吃东西吗？我我想吃，但是爸爸会骂我的，还会打我的，我不吃，我不吃！丽莎娜吞吞吐吐的说。我又对丽莎娜说：没关系的，你自己饿了，当然要吃了，吃吧！说着，我带着丽莎娜来到了圆桌旁，对着又香又甜又可口的蛋糕说：你吃吧，痛痛快快地吃吧！可是，丽莎娜又说：我我我，我不能吃，吃了爸爸会骂我的。没事，吃吧。我说。丽莎娜听了我对她充满信心的语言，终于拿起叉子，放心地，大口大口地吃了起来。看着她吃的样子，我的脸上露出了满意的笑容。
丽莎娜看到我没有吃，说：你也吃吧，姐姐，我听了她的语言，我也放心的吃了起来。
我是采蘑菇的小姑娘（实用13篇）篇八
教学目标：
1.认识11个生字，会写“篮”字。继续学习、积累和运用词语。2.扮角色朗读课文。
3.主动学习课文内容，领会积少成多的道理。教学重难点：
1.认识11个生字，会写“篮”字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会白兔对灰兔的话的含义。教学准备：cai课件教学课时：第一课时。
二、教学过程：
(一)创设情景引入新课。
师：孩子们，你们看这是什么?(师板画：蘑菇)生(兴奋地大声齐答)：蘑——菇——!
师(微笑着)：今天，我们来学习第20课《采蘑菇》。请孩子们齐读课题。
生：20,采蘑菇。(齐读)。
师：注意读好轻声音节，“蘑菇”的“菇”应读轻声。生：蘑菇。
(二)识写生字，扫清障碍。师：采蘑菇就得带上篮子，今天老师把篮子给大家带来了。(cai篮子)谁能读好这个词。生：篮子(指名读)。
师：他读得好不好，谁来评一评?好在哪里?
生：“篮”字是边音，他读得很好，“子”是平舌，他读成了翘舌音了。
师：你来当小老师吧!教大家读。(生教读，其他学生跟读。)师：“篮”字笔画比较多，请仔细观察下它是什么结构?部首是什么?生：“篮”字是上下结构，部首是竹字头。
生：蓝色的“蓝”和他长得很像。“蓝”字是草字头。
师：不错!找得好。以后我们在用这两个字的时候，注意区分他们的部首，不要写错别字。
师：怎样才能把这个字写得漂亮呢?请看老师工整的书写。(师边书写边讲解)上面的竹字头要写紧凑一点，两竖要写在横中线上，下面皿字底的最后一横要写长一点。
师：想和老师一样把字写漂亮吗?那就行动起来，翻到课本的117页，把描描写写中的“篮”字描一遍，写两遍。
(教师巡视指导，提醒孩子们书写时的坐姿，及时鼓励字写得漂亮的孩子。)。
师(神秘地)：老师的篮子里还装着很多生字宝宝，(cai：篮子里飞出许多生字)通过昨天的预习，你们都认识了吗?请大家大声地，自由地读出来，遇到不好读的字，多拼读几遍。会认了，就坐好。(生惊奇、快乐地自由认读生字。)。
师：谁来读一读?(指名读，发现问题正音。重点指导“屑、仍、认、音、劲”读得好的可做小老师教读。)。
师：你们是用什么方法记住这些生字的呢?把你识字的好方法说给你的小伙伴听。(生同桌相互说自己识字的方法。)。
师(装出发愁的样子，祈求帮助。)：老师遇到一个难字，谁来帮下我，“屑”字该怎么记呀?(生兴趣高涨，纷纷举手)生：我用加一加的方法来记的。尸+肖=屑。
生：我用换一换的方法来记的。“消”字换掉三点水，加上尸字头就是“屑”。师(真诚地)：老师记住了，谢谢孩子们。
师：老师的篮子里还装着很多生字宝宝，通过昨天的预习，你们都认识了吗?(cai出示生词)请大家大声的，自由的读出来，遇到不好读的字，多拼读几遍。会认了，就坐好。(生自由练读生词。)师：我们一起来读读词语吧，每个两遍。(生齐读生词。)。
师：孩子们喜欢坐跷跷板吗?(生高兴地齐答：喜欢。)那我们分男女生跷跷板赛读。读正确了，老师就帮你们把它采进篮子里。
(分男女生以“跷跷板”赛读的形式，兴奋地，大声朗读词语。男女生一起一伏，犹如坐跷跷板一样。)师：孩子们读得真带劲!瞧，生字宝宝把这个篮子装得满满的。我们收获真大!可是老师这儿还有个篮子空空的，什么都没有。看到这两个篮子你能说一对反义词吗?生：“有”对“无”生：“空”对“满”
(三)初读课文，引发质疑。
生(迫不及待)：故事讲了灰兔和白兔去采蘑菇。(师板书：灰兔白兔)。
师：谁的篮子空?谁的篮子满?
生：灰兔的篮子空，白兔的篮子满。(师板书：空满)师：谁来告诉老师第几自然段描写了这样的情景?生：课文的第四自然段描写了这样的情景。
师：大家一起读读第四自然段。(生齐读第四自然段。)。
师：白兔的篮子装满了蘑菇，他会是怎样的心情?灰兔的篮子空空的，他的心情又怎样?
师：是啊，老师也很想知道这些问题的答案，让我们一起读课文1-3自然段去寻找答案吧。(齐读课文1-3自然段。)。
(四)精读品悟，探究原由。
师：孩子们课文读得很流利。请大家把书本放下，看大屏幕，说说你看到了什么?(cai动画。)。
师：你观察得真仔细!灰兔看到这朵小蘑菇是怎么说的?生：灰兔说：“太小了，没劲!”
师：对待这朵小蘑菇他是怎样的态度?课文中哪个词告诉我们?生：对待这朵小蘑菇灰兔是不屑的态度。(师板书：不屑)师：你能给“不屑”换个词语吗?生：“不屑”就是看不上眼、瞧不起。师：什么又叫“没劲”呢?生：没劲就是没意思、不好玩。生：没劲就是没兴趣。
师：说得好。谁能用这种看不上眼、没兴趣的语气来读小灰兔说的话。(指名2-3人朗读，到位后齐读。)。
师：孩子们看，灰兔又发现大树下有两三朵蘑菇，他这次的态度又是怎样的呢?(cai出示两三朵蘑菇)生(皱着眉头)：他仍看不上眼。
师：课文里那个字说明灰兔的对待蘑菇的态度还是没有改变?生：从“仍”这个字，可以看出灰兔的态度还是没有改变。师(语重心长)：是啊，从这个“仍”字，我们可以看出灰兔的态度还是没有改变。(cai出示：白兔说的第2句话。)谁来读读灰兔的话。(2人，注意评价)大家也来读读。
师：一朵小的，他不屑;两三朵吧，他嫌少。孩子们，他到底想要什么?生：他盼望着出现一大片蘑菇时，再采，才带劲。师：你能给“盼望”找个近义词吗。生：希望、期望。生：渴望。
师：谁能用“盼望”说话。生：我盼望每次考试都能得一百分。
师(微笑着摸着他的小脑袋)：要想考一百分光是靠盼望可不行哦，还得靠平时的努力学习。(生不好意思地笑了。)生：我盼望出差的妈妈早点回家。
师：小灰兔盼望的大片蘑菇出现了吗?(生齐：没有。)让我们带着这种急切盼望而又失望的心情，来读第2自然段的最后一句话。(生齐读)师：孩子们，现在你们明白灰兔的篮子为什么是空的了吧。(生齐：明白了。)那谁来用自己的话，说说看。
生：灰兔看不起个儿小的蘑菇，太少的蘑菇也不愿意采，大片蘑菇又没有出现。所以他的篮子空空的。
师：老师把第二自然段搬上了大屏幕，(cai出示2自然段)孩子们想再读读吗?(生大声齐答：想。)那就加上动和表情再读第二自然段。(生齐读第二自然段。)。
师：同样是采蘑菇，白兔又是怎样做的呢?让我们继续寻找答案，请孩子们自读第三自然段，把白兔的做法用波浪线勾画出来。(生自读并独立勾画。)。
师：谁来说说白兔是怎样采蘑菇的?生：白兔一看到蘑菇不论大小马上就采??
师：是这样勾画的小朋友举手。(生纷纷举起了小手。)不错!师：哪个能干的孩子能把这些空补充完整?(cai出示填空题)师：从括号里的词语，我们可以看出白兔对待很小，很少的蘑菇是怎样的态度?(2-3人)。
生：白兔看见小的蘑菇马上就才，不管是一两朵，还是三五朵，他都不放过。
师小结：是呀，对小的蘑菇他看在眼里，马上就采;对很少的蘑菇他也不放过。(板书：不放过)白兔篮子里的蘑菇就这样一朵、两朵、三五朵，由少变多，最后装得满满的。
师：我们一起再来夸一夸这只做事认真的小白兔吧!齐读第3自然段。(生齐读。)。
师：小白兔又是怎样帮助那只一无所获的小灰兔的呢?谁来当这只认真的小白兔，读读第五自然段。
生(高高地举起小手，抢着说)：我来，我??
师：刘微微来读吧!其他孩子边听边想：小白兔是怎么做的?怎么说?生：白兔把自己的蘑菇分了一半给灰兔，然后认真得说：“因为你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇，所以才会失去满满一篮子蘑菇。”师：咱们把小白兔的话勾画出来。我们都来当小白兔，帮帮小灰兔吧!一起读。(生认真地齐读小白兔的话。)师：听了白兔的话，灰兔明白了什么?(2-3人)生：看见蘑菇就要采，不论大小。
生：不要嫌弃个小的蘑菇，要一朵一朵的采蘑菇。师：对，这就是积少成多。(板：积少成多)。
师：在我们的学习中，知识也是积少成多的。谁来说说你在学习中，是怎样积累知识的?
生：我每天都要积累好词语2个，好句子一句。这样下来，一年就可以积累好多了。
师：这么爱学习，长大一定能成为了学识渊博的人。
生(得意的神情)：我喜欢读课外书籍，喜欢看报，我每天能从书报上认识好多的新字。
师：你真是个认真的“小白兔”，老师相信你知识的篮子每天都装得满满的。
师：灰兔看不起身边那些小的、少的蘑菇，我们可不能也像他一样看不起身边的一些小事情，要从身边的小事做起，(板书：从小事做起)要像白兔一样，无论大小从不放过，这样才能满载而归。
(孩子们高兴地纷纷做着动作，摇头晃脑地按角色认真朗读起来。)。
(五)拓展内化，回归全文。
师：孩子们读得真好!灰兔听了白兔的话，他以后会怎样做呢?给组里的伙伴说说。
(生议论纷纷，大胆讨论，教师巡视，参与其中，共同讨论。)生：以后灰兔也会像白兔一样认真地采蘑菇，也会采满满一篮子蘑菇。他的篮子以后不会再空着了。
生：以后灰兔采蘑菇时，看见蘑菇不论大小都会马上采的。
师：学了这个童话故事，相信孩子们的收获也是满满的。希望你们在学习生活中也能从小事做起，积少成多，变得越来越棒!师：下课!同学们再见!
生：老师再见!
文档为doc格式。
我是采蘑菇的小姑娘（实用13篇）篇九
冬至过后，时序进入数九寒天，酷冷和僵冻是天气给人最直接的感受。人们在穿着上都把最能御寒的衣物派上用场——加厚羽绒服、大毛领子、绒线围脖、棉毛手套、羊绒皮靴……从头到脚把自己包裹得像要去北极似的。满大街的人看上去都是圆滚滚的，就连最热衷苗条的女性也放弃了显摆，把自己穿戴成一棵白菜或是一个红薯，也有穿成南瓜样的，谁让天那么冷呢？顾不得美了，暖和要紧！
穿得那么多，行动就困难。菜市场上，人们慢慢移动着向前，突然来了一位扛着东西走得快有急事的，“哼哧哼哧”喘着粗气，像开来一个冒着白烟的小火车头，于是大家赶紧让开，一时间挤得衣服打架，发出麻袋里装茄子般的响声：唧咕、唧咕、唧唧咕咕。等“火车”开过去，人群又合拢来，拥挤得再没一点缝隙。
我就是这样被臃肿的人群挤带着来到了市场里的蔬菜摊区。中午打算买点蘑菇做肉丸子汤，那种鲜香味是昨天晚上在梦里闻到的，早起时脸颊上竟还残留着梦中流出的口水。
蘑菇摊前，胖红薯似的老板娘正忙着应酬别的顾客。我选好几朵肉乎乎小手似的淡灰色平菇等着她拿去过秤。老板娘招呼的是一笔大买卖，平菇、香菇、金针菇每样装了好几斤正在算钱，我只得等待。
这时摊旁的一个小姑娘轻声说：“叔叔，我帮你称吧。”我侧过头一瞧，是个十岁左右大的农村小姑娘，穿着又窄又短的水红色儿童棉衣，冻成黑红色的粗糙小手上提着一杆秤，手背上密布着无数皲裂的细小口子，一点不像她这个年纪小孩应有的手，没一点细皮嫩肉的痕迹。
她用两只清澈的眼睛热诚地望着我，瘦小的身子前摆着一筲箕平菇。我好奇地问：“你也是卖蘑菇的？”她眼里闪过一丝羞怯，带笑着说：“叔叔你明天买我的吧，我帮张老板替你称一下。”
我打算把选好的蘑菇放回去，看着这个衣着单薄、瑟瑟发抖的小姑娘我生出恻隐之心。我说：“那我现在就买你的吧。”小姑娘急切而坚决地说：“别别别！选了就买吧，都是一样的！”她瘦黄尖削的小脸上露出为难的样子。我知道她不想得罪旁边的老板。也许她是借着别人的地盘搭着自己的小摊吧，我这样做会让她被撵走的。
我把蘑菇放进她的秤盘里，只见小姑娘熟练地提住秤绳挪动铁砣，只一下，秤杆就平了，接着她嘴里像倒豆子似地快速小声念叨：“一斤三两、一斤六块五、三两、三六一八、三五一五、一块九角五、一共八块四角五，四舍五入，算八块五吧。”她很自信地把最后的计算结果大声告诉我，接着就嘻嘻嘻地笑了。
整个计算的过程不会超过十秒钟。我很吃惊，不是因为她算得比我还快，而是她计算斤两和价格纯熟的样子嫣然像个老生意人。一个十岁大的孩子，正常情况应该就读小学四年级，想想她的同龄人正在教室里做着“妈妈让小明去商场买五个杯子”的数学题，而她已经会熟练地使用0到9这十个数字计算营生和撑起自己人生了，这是多么大的差距。
付完钱后，我在惊讶和一种无可名状的叹惋中拎着蘑菇重新挤进了臃肿的人群。
二
隔了几天，十二岁的女儿说：“爸爸再做点蘑菇肉丸子汤吃吧。”女儿的提醒让我一下子又想起了那个卖蘑菇的小姑娘。我迟疑了一下说：“好吧，一会儿你和我一起去买蘑菇。”
我打算让女儿去受受“教育”，一个比她小两岁的农村小姑娘在菜市上靠卖蘑菇挣钱养活自己，算术是那么精熟，心态是那么阳光，衣着是那么寒碜，小手是那么沧桑，也许还有着非常可怜的身世……一定会让女儿有所感触和收获。
“把你以前冬天穿的旧衣裤收拾两套吧。”我对女儿说。
“哦！爸爸你是要拿去扶贫吗？给谁呢？”女儿闪烁着机敏的眼睛问。
“一会儿你就知道了。”我淡然地回答，脑子里胶片似地回放着小女孩冻得红熟的小手和快乐的笑脸。
菜市场每天都是一样的挤，拥挤不堪。这块地皮有控制人们的特殊魔力，它用一双无形的大手，每天把分散在各条大街小巷的厨房工作者召集拢来，从这头空手进去，从那头满载而出，然后分别回到各自的工作间，把食物原料加工成千百种美味佳肴以供享用。
我和女儿拎着衣物随着菜市人潮转到了蘑菇摊前，让人意外的是竟然没有看到那个卖蘑菇的小姑娘。我对女儿说：“再转转看吧。”女儿一脸茫然地问：“还转什么，蘑菇就在这儿啊？”我支吾着说：“我们要找另一种蘑菇。”
带着女儿转了一圈还是没有发现那个小姑娘，我们又回到蘑菇摊前。
胖红薯似的老板娘依然正忙着应酬别的顾客，我佯装挑选，心里想着这可怎么办呢？
老板娘做完一笔生意就凑过来，顺手扯了一只小塑料袋扔给我，懒洋洋地说：“平菇六块五，香菇七块，鸡菌七块，金针菇八块。”我问：“有没有凤尾菇呢？”老板娘瞟我一眼慢吞吞地说：“冬腊月，天冷了，生不出凤尾。”我见搭上了话就接着问：“哪种蘑菇最好卖呢？”老板娘又瞟了我一眼稍加快了语速说：“平菇最好卖，一天几十斤，便宜嘛，餐馆用得最多，一般家庭炒金针菇的多，香菇和鸡菌烫火锅。”“哦！”我佯装领悟，接着说：“你生意真好啊，前几天我来卖蘑菇还是旁边的.一个小姑娘帮我称的。她也卖蘑菇，那么小还是一个孩子啊！”我这感叹一下就打开了老板娘的话匣子。
老板娘叹息了一声说：“唉！造孽！这娃儿是我们生产队的，我们坎上邻居王老头从小拣来养的，当时还在月窠窠里。从小就吃苦，啥子活都干。前两个月实在穷得很，两个人吃盐巴和饭，我才叫她来搭摊子卖蘑菇。早上五点过就出门来跟我去批发蘑菇，一个人能提起二三十斤，连早饭都不吃，守到中午挣十来块钱，还晓得给她王老爷买包子回去，自己吃馒头。乖娃娃啊！昨天王老头去坡上打柴滚下来了，七十几的人了，摔得有点凶，她回去照顾去了。”
“她家没有其他人吗？”女儿关切地问。“没有了，老王是个孤人。”老板娘看了我女儿一眼回答道。
“爸爸，什么是孤人？”女儿问。
“就是无儿无女的老人了，城头的娃不晓得农村的苦啊。”老板娘似笑非笑地给我女儿解答说。
三
我和女儿买了两斤平菇拎着往市场外挤。带来的两套冬衣交给了老板娘请她转交给小姑娘，她满口答应，还一个劲儿夸我女儿有同情心，说我们是好心人。
挤出市场，沿着大街往回走，我们都沉默着没有说话。
七十多岁的农村老人，在他的风烛残年，膝下无依，人生是怎样的一种凄凉晚景。他当初拾养弃婴也许是想给自己在人世的最后时间点亮一盏温暖的长命灯，照亮去九泉的路吧，抑或存世一份怀念，盼着清明黄土堆前会燃烧一串思忆的纸钱。
一个在苦难中浸泡和成长的弃儿，她有着怎样的内心世界呢？从小贫乏的教育和粗粝的喂养竟然没有损减生命的硬度，反而却让她长得像顽石间生出的野草，瘦弱却鲜活、孤单却自立、零乱却完整、无知却无畏。生活的困厄没有击垮稚嫩的生命，她依然在晴空下，迎着灿烂的阳光顽强生长。
“恩，可怜的小姑娘。有机会的时候你可以去看看她，人家算术很好哦，而且是个有孝道、能吃苦、懂得自力更生的坚强小孩。”我轻声说。
我知道此刻小姑娘的故事正在女儿心中发酵，那些苦难像益生菌一样，正把她性格中顽皮、任性、懒怠的因子分解，催生着乖巧、随和、勤劳的胞子萌发，也许能生长出一朵朵珍贵的心灵蘑菇，让自己在心生的馨香中拔节成长。
大寒那天中午，女儿放学回来。刚一进门就嚷开了：“爸爸，你看，你看，蘑菇！”我一瞧，她手上提着一袋至少有5斤重的蘑菇，那些蘑菇挤在塑料袋里随着她手的晃动生机勃勃地颤抖着，像一只只小手在向我友好地打招呼。
“我用零花钱买下了小妹妹全部的蘑菇！”女儿像做了一件天大的好事，提着蘑菇炫耀说。
“哦！今天她来了吗？”我无意间问了一句废话。
“是啊！爸爸，我看到她穿着我送她的衣服呢！我把她剩下的蘑菇全买了，她还优惠我每斤五毛钱哩！嘻嘻嘻！”女儿很开心地笑了。
“你没问问她老爷爷好些了吗？”我问。“问了，死了。”女儿对死亡没有深刻认识，但也立即收敛了笑容说。
我突然感动心口一阵疼痛，这该是多大的不幸降临到小姑娘身上，天崩地塌般地压在一个十岁孩子稚嫩的肩上！她怎么能承受得起？！人世间怎么总是福无双至而祸不单行呢？！老天真是瞎了眼，总把苦水浇注到穷苦人身上，让他们湿个精透还不够，还要浸泡着让他们的血液也变成苦汁。
“别愁眉苦脸，爸爸，小妹妹她没有哭哦。她说老爷爷是去天上享福去了，让她跟着她三嫂继续卖菜好好生活。我问她以后咋个办，你猜她说什么？”女儿充满期待地问我。
我沉默着，在一种悲怆中无言以对。
“她说她以后除了继续卖蘑菇，还要卖红海椒和青海椒？！她往后就是这样打算的。”女儿惊奇地说。
“我就让她再卖点萝卜、棒菜、菱角菜，我们好天天去买。她竟然说只卖红海椒和青海椒。我问为什么啊？她说萝卜那些实心东西梆重（很重），盘（搬）不动，等她长大再卖！她还呵呵笑哩！”女儿脸上也露出了笑容。
突然间，似乎有一道强烈的阳光在室内穿越而过，一种灼热瞬间融化了我心中的寒冰，我的心开始温暖起来。我一下明白了这个卖蘑菇的小姑娘真的是阳光下生长的倔强野草，再艰难的环境、再贫瘠的土地也挡不住她向前延伸的脚步：一缕光的温暖就可以让她战胜冰冻，一滴水的滋养就可以让她熬过酷暑，一阵风的扶持就可以让她起死回生，一把秤的相伴就可以让她走出自己的人生。
餐桌上放着女儿卖回来的一大袋蘑菇，它们安静的挤在一起，泛着柔和的光，隔天会不会变成一堆青红色的海椒呢？我一边想一边忍不住笑了。
“爸爸，吃完蘑菇我们吃糖醋海椒吧，嘻嘻嘻！”女儿在她屋子里对着我喊叫。
我是采蘑菇的小姑娘（实用13篇）篇十
她是一位农村的小姑娘，十四、五岁。照她的年龄应在学校里读书，可因为家里穷，只好出来卖甘蔗。
那天，我和妈妈没有事在街上闲逛。我平时就很喜欢吃甘蔗，突然看见街边有人在卖甘蔗，那自行车上的两捆甘蔗，紫里透亮，是多么诱人啊！我就急忙地对妈妈说：“妈，给我买甘蔗吧！”还没等妈妈回答，我早就跑到那边去了。那小姑娘急忙站起来，笑着说：“小朋友说：“小朋友，你要卖甘蔗吗？我给你挑一根最甜的。”我看见她说话时总是有点怕羞似的，黑红的脸上沾着尘土和汗水。
妈妈这时也跟了上来，问那小姑娘：“你这甘蔗新鲜吗？”“可新鲜哩！”，说着，随手抽出一根，一边用手指着是面的泥，一边说：“是俺昨天下午刚运来的，你瞧，这上面的泥还湿漉漉的呢！”妈妈看了看，就对那小姑娘说：“称一根吧！”小姑娘挑了一根又粗又长的甘蔗，忙着称。她那麻利的动作，显出很能干的样子。称好后，又拿起刀，削起皮来。甘蔗在小姑娘的手中不停地转动。甘蔗皮一片一片地落在地上。
小姑娘把甘蔗削好后，又仔细瞧了瞧，皱起眉头来，然后毫不犹豫地把削好的甘蔗扔在一边，又挑了一根又粗又长的甘蔗削了起来。“咦？这是怎么回事？”我拉了拉妈妈的手，妈妈也莫明其妙地摇摇头。不一会，一根又白又嫩的甘蔗渗着晶莹甜汁的甘蔗削好了，递到我手里。我很奇怪地说：“为什么要把刚才的甘蔗扔掉呢？”“刚才的那根甘蔗有点坏了，吃了要拉肚子。”我恍然大悟。临走时，小姑娘只收了8毛钱。
望着小姑娘，我心中突然有个形象在渐渐变大……。
我是采蘑菇的小姑娘（实用13篇）篇十一
后来，在生活中的一些场景中，也会碰到类似的事物，我们便会自然而然的触景生情，将其带入其中。
其实，不是我们还没长大，是因为我们太怀念童年吧。
那时候的生活自由自在，无忧无虑，那是真正的自由，没有现实的束缚，还不知穷苦为何物，也不必为一些琐事犯愁，只要吃饱了睡睡醒了玩，开心才是最重要的。
可是好像越长大，越没有人在意我们开不开心了，而是更多的人会看你飞的高不高，走得远不远，你站在什么样的高度，人们就会以相应的姿态来看待你。
还是怀念那时候天真无邪的自己，挎着小篮子，打扮的又萌又可爱，还围着一方小头巾，像极了童话故事里的小姑娘。于是我们也去采蘑菇了，欢笑声不时的传过来，那时候，只有开心和不开心，没有现实和孤独。
我是采蘑菇的小姑娘（实用13篇）篇十二
我们家胡同里，经常会有一个乡下打扮的卖柿妮坐在这里，她大概十一二岁，上身穿一件洗的发白的黑色上衣，布满了补丁。下身穿一条青绿色裤子，还蹬一双磨起了皮的烂布鞋，显的很土。她总用清脆的声音吆喝：“买柿子，又大又甜的柿子呦！……”她的面前是一篮红彤彤、甜蜜蜜的大柿子。
“哼，乡巴佬一个！”我暗自讥笑她。
这天，我一边哼小曲一边跑回家，路过卖柿妮时，一个打扮入时的妇女，怀里坐一个可爱的小男孩。小孩子看到了柿子，嚷着：“妈妈，我要吃柿子！”他的妈妈冷冷的看了一眼卖柿妮，疼爱的哄起了孩子：“宝宝乖，啊！这柿子一点也不甜，可贵了。等会我给你买甜糖糖吃！”卖柿妮连忙答腔：“阿姨，这柿子可甜了，才卖八毛，别的都卖一块呢！”中年妇女“哼”的一声，抱着孩子走了，可没几步就回来了，蹲在地下假意要找什么，眼尖的我却发现，她的手神不知鬼不觉的伸进篮子里抓了两个又红又大的柿子，快步走了。我正要喊，忽然想起了姐姐的话“遇到了小偷之类的人，千万不要叫，也不要惊动别人，不然的话吃亏的就是你自己！”我不吱声了。那妇女恰好也看见了我，恶狠狠的瞪了我一眼，那架势气哼哼的仿佛要吃人。
“等一等！”卖柿妮急忙追了上去，诚恳的说：“阿姨，再拿几个给孩子吃吧！”青年妇女楞了，小姑娘把几个柿子塞给了她，掉头跑了。
此时，我已经不觉的卖柿子的小姑娘丑了，却发现，有一种独特的精神，在她的身上闪闪发光！
我是采蘑菇的小姑娘（实用13篇）篇十三
1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握x、xx节奏音型。
2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。
3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。
活动准备。
2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。
3、图片-园地和孩子。
活动过程。
一、图片导入，激发幼儿兴趣。
教师：图片上的小朋友在什么地方?他们高兴吗?
他们高高兴兴的要去干什么呢?
(启发幼儿想象。)。
二、感受音乐。
1.播放音乐，让幼儿感受音乐。
(音乐中的主人公是谁?她是怎么采蘑菇的.?她的心情怎么样?)。
2.引导幼儿进行讨论。
(小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么高兴?听完之后你们的心情怎么样啊?)。
让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。
三、分析歌曲结构，讨论编配方案。
1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。
教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx节奏音型。
(1)把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。
(2)让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，
接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，
使乐曲节奏更加生动有趣。
(3)请一位小朋友上台示范，用身体语言。
四、设计配器方案。
1幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。
2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。
五、根据指挥合奏，注意表情、音量。
1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，
教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，
在音量、音色处理上需要提高。
2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，
看看是否比刚才的好听了。
3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?