大班窗教案（专业21篇）

大班教案有助于教师对课堂教学进行规划和安排，提高教学效果。以下是一些来自经验教师的大班教案范文，希望对大家的教学工作有所帮助。

大班窗教案（专业21篇）篇一

幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。

春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多高兴了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣，常常有不少幼儿挤在一起观察，并争论着它们的变化情况。因为春天，让他们感受到的不仅仅是美丽，更重要的是，春天充满了生机盎然的乐趣。于是，我们就在班上组织幼儿展开讨论--世界上的事物都在变化吗？它们是怎样变化的呢？发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。本主题通过观察、劳动及各种游戏活动，发现春天的变化，引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。

1、知道春天是种植的季节，知道春天气温逐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。

2、通过观察活动，进一步加强对春天的认识，发现动、植物都在不断地变化，体验春天的美丽。提高讲述、绘画、表演的能力。

3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。

4、在活动中发展幼儿的多元智能，特别是观察、比较、语言等关键智能。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

1、师生共同布置主题墙饰《春游》。

2、在区域活动中提供各种制作迎春花、桃花、柳条的材料，供幼儿制作。

3、和自己的孩子一起收集有关春天的资料，说说春天的秘密，讲讲春天万物的变化。

4、请家长有机会带孩子去旅游，和孩子一起寻找春天的变化。

5、.让孩子记录自己种植物的生长过程。协助幼儿用观察记录的方式记录春天里一些动植物的生长变化。

6、让家长一起与孩子寻找问题的答案。

打击乐：春天。

歌曲：春雨。

我们去春游。

科学：种植丝瓜。

桃树下的小白兔。

诗歌：春天。

音乐：柳树姑娘。

绘画：美丽的春天。

体育：植树去。

春天的秘密。

大班窗教案（专业21篇）篇二

1、感受乐曲欢快、热闹的气氛，体验活动带来的乐趣。

2、在初步感应全曲曲式的基础上，尝试用声势、乐器表现乐曲的顽固伴奏。

【活动准备】

1、经验准备：课前组织幼儿欣赏苏格兰风情图，观看视频。

2、材料准备：多媒体课件、十六宫格图、声势图卡、铃鼓、圆舞板等。

【活动流程】

一、暖身活动——复习节奏

1、肢体节奏模拍

2、语词节奏模拍

二、律动感应全曲曲式aabca桥aa。

1、完整欣赏乐曲，初步感应全曲曲式

2、语词律动感应全曲曲式

语词节奏及动作，如：洗洗洗水果 /切切切水果等。

a段：语词律动榨果汁

a段：语词律动榨果汁

b段：打嗝

c段：请朋友帮忙榨果汁

a段：语词律动榨果汁

桥： 谢谢你们榨的果汁，我们再多榨点

a段：语词律动榨果汁

a段：语词律动榨果汁

三、律动感应曲式——a段。

1、分析曲式a段

引导幼儿在十六宫格表上体现顽固伴奏。

2、通过声势节奏感应

引导幼儿以手拍等不同肢体部位创编演奏tatat tta的节奏。

3、乐器节奏感应。

四、结束部分（互动）

鼓励幼儿邀请客人共同游戏

1、幼儿乐器演奏，客人老师肢体语词感应。

2、客人老师乐器伴奏，幼儿跳舞。

结束部分视时间灵活调整。

大班窗教案（专业21篇）篇三

1、使用同一种材料、首尾相接的测量方法比较影子的长短。

2、幼儿对进行影子测量有兴趣。

3、在活动中教育幼儿互相学习、协作、共同完成老师布置的操作任务。

重点：学习首尾相接测量方法。

难点：首尾相接测量，比较影子的长短。

一、活动导入

1、教师：昨天，小朋友在操场上相互帮助画下了自己的影子，请小朋友根据昨天所看到的影子与物体的相对关系，来操作幼儿用书第7页《找影子》，看看太阳在哪里，找出小朋友和大树正确的影子方向，并把它们圈出来，看谁最棒，做得快又对。

2、教师：小朋友真棒，很仔细地找出小朋友和大树正确的影子。下面，我们一起到操场去学习测量影子的本领好吗?教师带领幼儿到操场尝试测量。

二、活动指导

(一)尝试测量影子。

1、选择测量工具。

2、测量影子。

教师：找到自己昨天画的影子，量一量影子多长?再和你的朋友量的结果比一比。

3、交流。

幼儿交流测量影子中的问题。如：在测量中幼儿不会首尾相接地进行测量，幼儿对不同工具测量的结果比较时产生了问题等。

(二)学习首尾相接的测量方法。

1、教师请在活动中用小棒首尾相接测量影子的幼儿重现测量过程。

2、教师：为什么他量了一次后要用手按住一个点，然后移动小棒从这个点开始继续量。

3、展示用绳子测量的方法。

(1)教师用绳子进行测量。

(2)教师：我用绳子进行测量和你们用小棒量，结果一样吗?(不一样)

(三)比一比

1、教师：与使用同样测量工具的朋友比一比，看看谁的影子长，谁的影子短。

3、教师：昨天画的影子和今天画的一样吗?(不一样)因为昨天和今天的时间不同，明天同一时间再来画影子。与今天的影子比一比看看影子是不是一样。

三、活动结束

1、教师简要小结：这节课小朋友了解了首尾相接测量的方法，在活动中，互相学习共同协作，做得很好，今后继续发扬。

2、结束课时，组织幼儿回教室。

大班窗教案（专业21篇）篇四

1、发展幼儿的平衡、跳跃能力，提高动作的协调性和灵敏性。

2、培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。

小椅子若干把（和幼儿人数相等）

1、教师带领幼儿每人拿一把椅子进入场地。

师：我们平常椅子是用来干什么的？告诉你们小椅子还可以用来帮助我们做操呢！我们一起来运到一下吧！

2、幼儿利用椅子和老师一起做热身运动。

伸展运动、体侧运到、腹背运动、跳跃运动、跨越连接

二、基本部分

1、教师带领幼儿玩各种椅子游戏。

师：你们知道我们的小椅子还可以怎么玩吗？

（幼儿自由想象小椅子的玩法）有好的玩法向其他小朋友示范介绍，好的动作可以模仿。

2、 分组合作进行游戏

刚才我们小朋友都是一个人在想办法，现在我们要分成2组，小椅子变多了看看你们还有什么好的玩法。（分组先尝试一次）

3、分组合作游戏比赛。

师：下面我们要来进行一场比赛了，要求各组搭出一条“小桥”。

（先搭好桥的一组，得一枚五角星）

然后组员能够第一通过的，再得一枚五角星。 （比赛2轮）

4、为对方出难题

刚才我们小朋友合作的真不错，能够快又好的搭好桥，还能很快的从桥上通过，真是太棒了。

下面我要给你们新的任务了：为对方搭一座桥。

要求：搭好桥后自己要能从桥上通过，还要能难倒对方。最后比赛时，快的一组为胜者，得一枚五角星。（玩3~4轮）

大班窗教案（专业21篇）篇五

1、让幼儿知道3月12日是植树节，了解植树对净化、绿化、美化环境的作用，懂得爱护树木。

2、激发幼儿参与植树活动的兴趣。

1、活动前请家长在3月12日前后指导幼儿收看电视中的新闻节目，了解全国人民种植树木的情况。

2、先购好幼儿园所需要的树苗，选好种植地点并挖好坑，准备若干小铲子、喷水壶。

1、教师指导幼儿观看前关植树节的录像，讲讲植树节的日期和植树方法。

2、讨论了解植树与净化、绿化、美化环境及人们生活的关系，教育幼儿爱护树木。

3、组织幼儿到种植地点，种植小苗。

4、植树后，与幼儿讨论怎样爱护小树苗，并插上木牌，写上种植日期和班级。

5、活动延伸：经常组织幼儿观察树苗生长情况，并定期测量树高，做好记录。

大班窗教案（专业21篇）篇六

活动目标：

1.了解主人公尝试宝华妈妈勇敢而睿智的行为，萌发勇敢意识。

2.感受诗歌前后两段充满自信、骄傲及舒缓、温情的不同的朗诵特点。

活动准备：

1.《小朋友的书·我长大了》；磁带及录音机。

2.彩笔一盒。

活动过程：

1.由讨论引出儿歌主题。

请班级里的男孩说说自己是真正的男子汉吗？男子汉应该怎样做。

请女孩来说说，你觉得谁像男子汉？为什么？

2.欣赏儿歌《我是男子汉》并分析。

第一遍朗诵。提问：儿歌里讲了谁？儿歌里的男子汉在保护谁？

第二遍分段朗诵。

3.朗诵开头至“小偷听见准怕”。

提问：妈妈怕什么？男子汉是怎么解决的？逐一分析妈妈害怕的事情与“我”对应的解决办法，感受主人公的勇敢与睿智。

朗诵“噢，要是你想爸爸了”至结尾。

提问：男子汉是怎样扮演爸爸的？他为什么要办成爸爸？

（教师在朗诵时，注意前半部分采用较快、坚决的语气，表现出主人公自信、勇敢的品质。后半部分采用较慢、温柔的语调表现主人公对妈妈温馨的爱意）再次完整欣赏儿歌《我是男子汉》。

4.讨论并创编儿歌段落。

你们的妈妈怕什么？你是怎么保护她的？根据讨论创编相应的诗句。

大班窗教案（专业21篇）篇七

结合我班幼儿的年龄特点和认知结构，在学习了认识田字格后，幼儿仍然无法真正识记田字格四个格子的名称，空间思维困难。

1：认识田字格四个格子的名称，识记四个格子的位置。

2：在活动中学会合作，谦让，体会学习的快乐。

3：会绘画田字格，会按要求在指定的格子完成学习任务。

4：愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5：培养幼儿敏锐的观察能力。

重点：认识田字格四个格子的名称，识记四个格子的位置；

难点：会绘画田字格，会按要求在指定的格子完成学习任务。

彩色粉笔。

1：教师带着幼儿，拿着彩色粉笔在操场的水泥地上画一个田字格，边画边引导幼儿复述田字格四个格子的名称。并用彩色笔区别横中线和竖中线。

2：带着幼儿有序地走田字格，边走嘴巴边念四个格子的名字。

3：按老师的口令扔皮球。

4：把幼儿带进教室，用笔在纸上画一个田字格；按老师的要求在各个格子里完成学习任务。

活动中，幼儿的主动性未充分得到发挥，因为考虑安全的因素，对幼儿的束缚太多，未能充分调动幼儿的积极性，未达到激起幼儿学习兴趣的目标。

大班窗教案（专业21篇）篇八

难点：幼儿能自己互动，用自己的方式表现歌曲，创编动作，这个对幼儿来说有一定难度，需加以引导。

1.直观法：通过播放音乐视频，直观的了解旋律、歌词

2.示范法：在创编环节，通过一定示范动作的方法，启发幼儿创编动作

3.幼儿操作法：让幼儿用自己创编的动作，跟着歌曲旋律舞动。

五．活动过程

（一）导入

师：你有没有见过妈妈笑的时候？

幼：有

师：你妈妈在什么时候会笑？

幼：在开心的时候……

师：那我们今天学一首很开心很快乐的歌曲《只要妈妈露笑脸》

通过导入感受歌曲将会带来的愉快情绪

（二）学唱歌曲

1.听歌

播放歌曲及视频，熟悉歌曲旋律和歌词，并提问歌曲内容

师：我们在歌曲中听到了什么？

幼：我听到了……

教师对幼儿回答进行纠正，并出示图片对应歌词

教师反复让幼儿熟悉歌词，为学唱做准备

2.再听歌，巩固熟记歌词

3.老师伴奏，幼儿学唱歌曲

（三）创编动作，用自己的方式表现歌曲

师：我们大家现在都会唱这首歌了是不是，我想请小朋友自己创编动作表现歌曲？

幼：好

师：只要妈妈露笑脸，露呀露笑脸，我们讨论下用什么动作表现？

通过讨论让幼儿展示动作每局歌词的动作，在会唱的同时，进一步熟记、巩固。同时能感受歌曲带来的愉悦的情绪。

大班窗教案（专业21篇）篇九

1、结合读本和幼儿自身经验，帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的。

2、理解“也”字如何运用，学习运用句型“谁在做什么，谁也在做什么 ”

活动准备：ppt《影子和我》

1、 教师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。（影子）。教师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。 教师提出本次阅读的主题―影子：今天我们一起来看一本很有趣的书。

2、 教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么故事？引导幼儿说出自己的见解。

6、 出示遮住人物的第四页，教师提问：请小朋友说说这个影子象什么？发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问：你知道小朋友是怎么做的吗？让幼儿比比动作，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。

7、教师出示遮住影子的第五页，请幼儿说说：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作？教师引用原句进行小结。

8、出示第六页，教师提问：图上的影子在做什么？小朋友也在做什么？

9、 教师：我们看看小朋友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象故事的情节。

10、出示第八页，教师提问：小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样？你发现什么不见了？为什么？引导幼儿说出：影子不见了。原来有光的地方才有影子。

11、 教师：刚才我们一起看了有趣的故事，现在我们完整的看一遍吧，教师指读大书上的文字，将故事完整的讲述一遍。教师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏，比如：手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么？影子也会同样跟着做什么？ 小姑娘和她的影子有什么区别？（问题回答方向：影子永远是黑色的，只有轮廓，没有细节）。

12、 教师：我们一起来分享这个有趣的故事吧。

13、教师：现在我们也要和影子做游戏了。

1）到操场上去找影子，并能告诉老师你在什么地方找到影子？

2）同伴互相玩踩影子的游戏

3）幼儿组合影子游各种造型，请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来。

本课学后，课文基本上能掌握，达到了预期的效果，优点有以下几个方面：

一、通过指导学生整体感知课文，通过有效地小组合作学习后，汇报自己喜欢的句子，明白了“人”和“影子”“形影不离”这一重要特点。

二、通过图文结合，并抓住关键的词语，使学生明白“前－后”、“左－右”是两对反义词，而且还明白了它们也是表示方向的词，并还能自己再找出表示方向的词语。例如：“东西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一对好朋友，而影子就像一只小黑狗一样，总是跟着我。

这节课学习后，大部分学生能以自己为中心，说出自己前面是谁，后面是谁，左面、右面是谁，有极个别学生说不完整。

另外，还有少部分学生不明白，什么情况下影子在前？什么情况下影子在后？什么情况下影子在左？什么情况下影子在右？这就需要同学们在课下实践中去理解、去观察，并带领他们做做“踩影子”的游戏，加深对课文的理解。

大班窗教案（专业21篇）篇十

1、 让幼儿熟悉诗歌，感受诗歌的意境美。

2、有表情地用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。

3、联系生活经验，继续仿编诗歌。

1、图片、字卡、幼儿每人一盒水彩笔、一张绘画纸

一、老师问：

1、生活中你最喜欢什么颜色？

2、用颜色你能出什么画呢？

二、要求有感情地朗诵诗歌《我的画》

三、进一步学习诗歌及理解诗歌的内容

1、老师问：你想到到了什么？（猜测性提问，这样能拓展幼儿的思维）出示图片及诗歌。

请有能力的幼儿有感情的示范朗诵诗歌，全班幼儿欣赏。

2、继续帮助幼儿理解儿歌含义：问：儿歌里讲我画了什么？它是怎样描述的?谁能来说一说呢？（这是追问式的提问，这样的问题把幼儿的思维一下子引向了深层，使所传授的知识环环相扣，巧妙穿插，由浅入深、由此及彼，系统地呈现出来）。

评析：幼儿能积极讲出图中画的各种东西，有些幼儿还能用上形容词来描述，但是还有些幼儿会重复别人所说的词汇。我适当地加以引导和鼓励，让幼儿充分地讲述自己的见解，培养幼儿大胆表述的习惯。提高幼儿运用词汇能力。比第一课时幼儿的思维再次拓展。

3、再次完整欣赏诗歌，感受体验诗歌的美

提问：1、假如你也有很多颜色，你最想用这些颜色画些什么呢？（这是拓展性提问，这种提问可以引导幼儿沿着诗歌提供的思路进行扩展，培养幼儿创造性思维能力和分析能力）。

你能用一些好听的形容词来说说吗？（比如：我画一座美丽的小房子、画一群黑色小蝌蚪、画一片蓝蓝的大海、画一只可爱的小猫、画一片绿油油的森林……）

评析：第二课时的磨课更能体现出幼儿思维的发展，幼儿有着较为丰富的生活经验，对他们所想说的事物的外形、颜色、特性也基本了解，小朋友在这种开发性提问，猜测性的提问的启发下，回答的比第一课时好，这说明他们基本上已经感受到文学作品的意境，并能运用学过的一些词汇话说出对作品的理解。

四、全班幼儿练习用优美的声音朗诵诗歌几遍。

五、幼儿根据自己的生活经验仿编诗歌

引导语：

小朋友你平时最爱画什么？（回顾性提问）它是什么样的？（启思性提问）

1、幼儿讨论。

２、幼儿边创编边用图示记录。

３、请个别幼儿到集体前创编讲述。

评析：

幼儿回答积极、想象丰富，能选择自己喜欢事物来对自己所想画的东西来进行创编，比第一课时回答的更加拓展，他们自然地运用了形容词，编出了较好的诗句。

在第二课时的活动中，仍然根据诗歌的内容对幼儿进行教学，幼儿运用已有知识经验应答快速，我所设计的不同类型的提问，使整个教学活动更符合幼儿的年龄特点和认知水平，进一步提高了幼儿认知发展水平，能抓住作品中有利于幼儿想象力培养的因素，及时对幼儿提出问题，引导幼儿积极思考、扩散想象，让幼儿在原有文学作品原有的基础上，按照自己的生活经验和合理想象，多角度地回答问题，并进行仿编，有利于提高幼儿语言的流畅性，充分发挥教材的功能，但是由于幼儿接受能力的差异，能力较强的幼儿有苔慢的情绪，所以第二课时更加要有新颖吸引的活动。

大班窗教案（专业21篇）篇十一

1.让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解aba式的曲子结构特点。

2.运用肢体感应a段的渐强渐快，分辨b段乐句的音乐元素。

3.借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。

1.小精灵教具。

2.矿泉水瓶每人两个(其中一个盖子上涂有颜料)。

3.每人一块魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节选。

一、故事导入，激趣引题。

师：在一个大森林里，有一间小木屋，里面住着一位可爱、能干的小精灵，这个小精灵啊，她可神奇了，会变魔法呢!她喜欢调制魔法汤，调制这个魔法汤干什么用呢?这个汤啊可不是给人喝的，是用来帮助别人实现愿望的。小精灵啊，每天都在家这样搅啊、搅啊、搅啊，然后就往里边放神秘的东西(师做抓放的动作)小精灵就这样开始变魔了。

(二)情境贯穿，感受旋律。

1.小精灵说它把魔法配方藏在音乐里，我们先来听一听音乐。

2.师出示瓶子，放音乐，完整的表演整个神秘的变魔法的动作，水变色了。

师：摇一摇愿望就实现了，我现在的愿望就是和中二班的小朋友们永远都是好朋友。提问：

(1)告诉老师，如果你像小精灵一样会变魔法，你会变些什么呢?(幼：变好吃好玩的东西、会有很多神奇的事情发生、想变什么就变什么)。

(2)你们刚才有没有看见，朱老师变魔法的时候，做了些什么动作呢?(点一点、搅拌越来越快、手指收拢放开抓放的动作、慢摇到快摇)。

问：猜一猜：这是在干什么呢?(幼：加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小药丸、放调料)。

(三)绘画记录，引出乐谱。

2.边完整听音乐旋律，边用粉笔在黑板上描绘乐谱。

3.梳理经验，提问：

谁能看明白，这个魔法秘诀告诉我们，要做些什么事情?

(搅拌——用力转圆圈;追问：一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?)。

(手晃动——谁能看出来用有什么不一样?解释：看上去，下边要比上边要长一点，大一点)。

(追问：还有两个很小的点点。在哪里?幼儿在乐谱上指认。解释：点住它，不让魔法逃掉噢。)。

(——这是问号。就好像在说：“看一看，有没有变?看一看，有没有变?”)。

(——这个动作表示应该加魔法、放东西进去)细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法?(4次)。

4.幼儿通过图谱，聆听音乐，帮助理解。(师带动幼儿看图谱做动作)。

(四)动作感知，深入乐段。

1.师问：学会了吗?是不是每一个小朋友都把秘方记在心里了?那想不想试试看?

(1)师出示没有在瓶盖上涂上颜料的瓶子，提出拿瓶子的要求。

师：听好啊，我们要像小魔法师那样，轻轻地拿着瓶子，然后小心的回到自己的座位前面，慢慢地坐下来，把瓶子放在前边，伸出你的小手指轻轻点瓶盖，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。

(2)分组请幼儿取瓶子(师：小心哦，可不能让里面的魔法逃走了)。

2.师幼共同听音乐变魔法。(师：准备好，我们要开始了)。

3.讨论为什么没有变出彩色水的原因。

(1)先轻一点搅拌(师：好轻松哦)，然后变快速度。

(2)揺的时候力气不一样，速度不一样。

4.再次尝试听音乐找魔法。

师：刚才我们已经找到很多窍门儿了，我们再一边听音乐，一边闭上眼睛想一想，小精灵会用音乐把魔法传递给你们，告诉你们在音乐的这个时候应该干什么?(师换瓶子、摆放)。

(五)展现成果，升华活动。

1.师请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。

2.师幼随着音乐变魔法。

3.音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻到了，每个小朋友先许个愿，就能美梦成真啦。(揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。)。

大班窗教案（专业21篇）篇十二

瓜在我们的身边随处可见，它们色彩鲜艳，形态各异，营养丰富，小朋友都很喜欢，但对于常见的瓜的一些基本知识，瓜的差别在何处，小朋友还不甚了解。在生活中我们还发现许多孩子很挑食，不愿意吃各种瓜。为此，开展了“各种各样的瓜”的活动，活动中我们将喜欢吃瓜、会吃瓜、了解瓜作为情感和知识目标，而养成良好的卫生习惯，会给瓜分类作为科学认知活动的能力目标。

1.认识几种常见的瓜，知道瓜是由柄、蒂、皮、肉、釉、籽组成。

2.通过观察比较、品尝等活动，了解瓜的不同外形特征及不同口味与吃法。

1.南瓜、冬瓜、黄瓜、葫芦瓜、香瓜、苦瓜等实物或图片若干。

2.贴有“菜场”和“水果店”的塑料筐各一只。

一、引题。

小朋友，今天我们要开一个瓜的聚会，你们知道吗？瓜的一家有许多成员，请小朋友先来说说自己知道或吃过哪些瓜？（出示实物或图片）。

二、认识各种瓜。

今天老师也带来了一些瓜，你们瞧，这是什么瓜？下面我们来认识一下这些瓜。（教师边说边拿出实物来说出这些实物的名称），请幼儿认一认、说一说。如：这是什么瓜。（冬瓜、黄瓜、南瓜、丝瓜、苦瓜、哈密瓜等）。

三、比较瓜的异同，引导幼儿仔细观察，大胆表述。

1.教师出示（南瓜、冬瓜、黄瓜、菜瓜、葫芦瓜，观察比较外形特征。）。

提问：下面请小朋友看一看，这些瓜的形状有什么不一样?颜色有什么不一样？

南瓜的形状是圆圆的，颜色是黄色的、冬瓜的形状像椭圆形，颜色是深绿色的、黄瓜的形状是又细又长、颜色是绿色的、葫芦瓜的形状是一头小，一头是圆形的，颜色是淡绿的。

刚刚小朋友看了许多的瓜，这些瓜不仅形状不一样，而且颜色不一样。你瞧这些瓜的形状，老师想请听的好的小朋友来摸一摸这些瓜。

2.摸一摸，这些瓜的皮是怎么样的？（冬瓜，滑滑的，表面有层细毛；南瓜，很粗糙，感觉有一个个小坑；葫芦瓜，有点滑；黄瓜，粗糙的，有小刺，小刺掉了以后有颗粒；菜瓜，有点滑，有纹路）。

3.除了你们刚才看到的，你们在这些瓜的身上还看到了什么？（柄、蒂、）。

4.切开瓜，观察并比较瓜的内部特征。

提问：请小朋友看看瓜的里面有什么？瓜肉的颜色又有什么不一样？闻一闻，有什么不同的气味？吃一吃、有什么不同的味道？找出这些瓜的瓜瓤，看看、摸摸有什么不一样？小结瓜的特征：这些瓜虽然不一样，但是都有柄、蒂、皮、肉、瓤、籽。幼儿跟着读一遍。

五、谈谈瓜的吃法知道这些瓜的吃法吗？你们家是怎么吃的？（生吃、炒着吃、煮着吃、腌着吃、榨汁吃等）。

六、游戏“送瓜”。

看完、吃完后，我们来玩一个游戏，瞧，这是谁的家，（水果的家、蔬菜的家）这两个字怎么读？（水果、蔬菜）水果宝宝和蔬菜宝宝迷了路，等会儿老师请小朋友来送水果宝宝和蔬菜宝宝回家，）送的时候一定要送对家。

请幼儿将桌上蔬菜和水果的实物分成两组。将属于水果的送去“水果店”。将属于蔬菜的送去“蔬菜的家”讨论送瓜的过程中的问题。

在此确认，这是属于蔬菜的吗？不确定的最后在来讨论。

最后引出“交集”。如：西红柿、黄瓜既是蔬菜又可以当水果。

瓜在我们的身边随处可见，它们色彩鲜艳，形态各异，营养丰富，小朋友都很喜欢，但对于常见的瓜的一些基本知识，瓜的差别在何处，小朋友还不甚了解。在生活中我们还发现许多孩子很挑食，不愿意吃各种瓜。为此，在“瓜的一家”的方案活动中，将喜欢吃瓜、会吃瓜、了解瓜作为情感和知识目标，而养成良好的卫生习惯，会给瓜分类作为科学认知活动的能力目标。然后通过让幼儿看看、摸摸、尝尝、讲讲、动手做一做等方法的运用，通过参观、讨论、观察等手段提高孩子的科学素养。帮助幼儿了解一些自我探索的方法与技能，鼓励和引导幼儿主动学习，并激发幼儿产生探索周围事物的愿望。

大班窗教案（专业21篇）篇十三

1、让幼儿知道每月的11日都是自觉排队日。

2、让幼儿养成礼让、排队等候的好习惯。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

各种排队日的宣传照片和倡议书等。

1、导入活动：

通过提问引出活动的主题。教师："小朋友们，你们知道自觉排队日是哪一天吗?"

2、关键步骤：

(1)为什么要把11日定成自觉排队日?

(2)看宣传照片，读倡议书。

3、集体讨论：

照片上的人如果是你，你会怎样做?

活动延伸：请小朋友和爸爸妈妈在11日也去参加自觉排队日的活动。

在“排队”这件事中，我没有苦口婆心地劝阻，也没有义正辞严的说教，而是通过一次活动，寓教于乐，道理自现。俗话说：“活动，活动，班级要想’活’就要让学生动，没有活动，就没有教育。”小学的教育对象是青少年，他们的抽象思维能力还不够完善，形象思维仍占主导地位，所以，有丰富多彩的活动进行育人是一条十分有效的途径。我们应该以人为本，注重班级工作的实效性，多留意身边的小事，多动脑筋想一些解决的办法，在班上多开展各种实践活动，在实践活动中强调学生的自我体验、自我选择、自我创新、自我感悟，充分发挥学生的潜能，从而达到育人的目的。

大班窗教案（专业21篇）篇十四

1、乐意参加阅读活动，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。

2、通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。

3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。

重点：通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。

难点：初步获得相反的概念，感受事物相反的'特性。

故事大书《吉吉和磨磨》；幼儿用书每个幼儿一本。

（一）倾听故事，感受快慢节奏。

教师结合大书讲述故事《吉吉和磨磨》。

——吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们在一起发生了哪些有趣的事情呢？我们一起来听听。

（教师讲述时注意根据故事内容情节加快或放慢语速，并用不同的语气语调表现两个主人公不同的性格特点，让幼儿感受快慢节奏。）

（二）自主阅读，初步获得相反的概念并感受故事中的友谊。

请幼儿仔细观察画面，并说一说：

——故事中有哪些是相反的意思？（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢等）

——吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助、鼓励？

（三）表演故事，用动作表情表现相反的人物性格。

教师讲述故事，请幼儿用动作表情大胆的表现故事中人物的不同性格。

（四）集体讨论，迁移生活。

——除了快和慢意外，生活中还有什么相反的现象？

——可以用什么词语来表达？（多和少、长和短、大和小、粗和细等。）

（五）相反词游戏，巩固相反的概念。

1、运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。

（可先从大和小的事物开始，让幼儿熟悉游戏的玩法。如大公鸡和小公鸡、大门牙和小门牙。当幼儿熟悉玩法后，再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。）

2、教师可视具体情况改变拍打节奏的方式，如用脚踏地、用手拍膝等。

3、鼓励幼儿自己变换游戏的方式，继续玩问答游戏。

大班窗教案（专业21篇）篇十五

1、欣赏水墨动画，观察猴子的不同动态，感受猴子的调皮与机灵。

2、能用“七步法”画出猴子的主要特征。

3、大胆表达自己的创作意图，积极参与同伴作品。

1、幼儿听过故事《猴子学样》、 《猴子捞月》，大致了解故事内容。

2、水墨动画片《猴子学样》、 《猴子捞月》片段。

3、国画工具材料。

1、欣赏水墨动画片《猴子学样》、 《猴子捞月》片段，观察猴子的不同动态。

教师：动画片里的猴子长什么样?它们在干什么?谁来学一学?

2、观看动画截图，师幼一起分析不同动态猴子的结构特点。

(l)教师：躺着的猴子身体是什么样的?头又是什么样的?尾巴呢?(用同样的方法观察其他动态的猴子)

(2)教师：除了动画片里的样子，猴子们还有可能做哪些事情?又会是什么动作呢?

3、师幼共同讨论猴子的画法。

4、幼儿创作。

教师重点引导幼儿用“七步法”画猴子，鼓励幼儿尝试多种画法和色彩。

5、集体欣赏、。

引导幼儿侧重从猴子的动态上进行，鼓励幼儿大胆表达自己的创作意图。

大班窗教案（专业21篇）篇十六

大班故事南瓜屋里的秘密教案主要包含了活动目标，活动设计，活动过程等内容，感受故事中神秘的意境与优美的语言，尝试创造性地猜想故事的情节，能正确对待他人的秘密，学会尊重他人，愿意用适当方式对待我自己，宣泄自己的秘密，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看南瓜屋里的秘密教案吧。

1、感受故事中神秘的意境与优美的语言，尝试创造性地猜想故事的情节。

2、能正确对待他人的秘密，学会尊重他人，愿意用适当方式对待我自己，宣泄自己的秘密。

一、引出课题

二、欣赏童话故事

1、教师配合图片讲述故事。

2、提问，帮助了解故事内容。

（1）讲述中提问：大南瓜里会有什么秘密？

（2）结束后提问：小精灵把秘密告诉别人后，心里怎么样？

小精灵这样做对吗？知道结果后他心里会怎么样？

三、讨论

1、如何对待别人的秘密？

2、心里有秘密的时候，你会觉得怎么样？

3、应该怎么做，即不伤害别人，又能让自己舒服些？

（1）记录。（用图文并茂的方式记录幼儿宣泄秘密的方法）

（2）对幼儿想象的各种方法作简单的讨论，排除一些不现实或有危险的方法。

《南瓜屋里的秘密》

小精灵在天上玩腻了，她决定到大地上来看一看。她在天上飞啊飞，晚上小精灵飞累了，正好路过一片蔬菜地，地里种着许许多多蔬菜。小精灵发现地里有一只南瓜长的特别大，正好当床呢！于是小精灵就落在大南瓜上睡起觉来，四周静悄悄的，只有风儿吹过的声音和小蟋蟀的叫声。小精灵正静静数着美丽夜空中闪烁的小星星，依稀听到谁在说话的声音。小精灵朝四周望望，没人啊！哪来的声音呢？小精灵把耳朵大南瓜上仔细地听，真的！声音是从大南瓜里传来的。只听见有位老奶奶在唱："睡吧！睡吧！我亲爱的宝贝……"小精灵把魔棒一挥，立刻知道了大南瓜里的秘密。原来这是座南瓜屋,有一位老奶奶和她的小孙子住在里面呢，老奶奶买不起房子，发现了这只大南瓜，就和他的小孙子一起安静地生活，老奶奶每天用南瓜汁喂养小孙子，生活过的可幸福呢！

第二天，小精灵忍不住把这个秘密告诉了小鸟，小鸟唧唧喳喳的传着。不久，村子里所有的人都知道了这个秘密。每天都有许许多多人怀着好奇的心情来看这神奇的南瓜屋，有的还想把他占为己有呢！老奶奶再也不能过安静的生活了。小精灵为自己泄露了大南瓜的秘密而后悔，她正想用魔棒帮助老奶奶，可是老奶奶已经背着小孙子离开了这个南瓜屋，离开了这片蔬菜地，再也找不到了。

大班窗教案（专业21篇）篇十七

数学课题名称：以“一”代“十”

1、借助情节让幼儿了解以一代十的记录方法，并进行操作。

2、引导幼儿思考，明白写数字的重要性。

3、让幼儿进一步分清左右手，在操作活动中体验成功。

老鼠图片，牛皮筋

一、导入

出示小老鼠：这是谁呀？对，这是一只圆耳朵小老鼠。今天老师就来给你们讲一个关于圆耳朵小老鼠的，你们想听吗？（教师讲）

二、提问，引导幼儿思考并讨论

你们说，圆耳朵小老鼠会用什么方法来代表15呢？（幼儿思考回答）

三、老师讲述的后半部分，介绍以一代十的方法。

1、“原来圆耳朵小老鼠先在自己的左手臂上扎了1根绿丝带，又在自己的右手臂上扎了5根红丝带，这样不就代表15了吗？”

2、那李老师想问问我们小朋友了，圆耳朵小老鼠想了什么办法代表15呢？它为什么在左手臂上只扎1绿根丝带呢？这1根绿丝带其实代表了几粒糖呀？5根红丝带又代表几粒呢？请小朋友找一个好朋友讨论一下。（幼儿自由讨论）

教师小结：原来圆耳朵小老鼠在左手上系的一根绿丝带代表10粒，右手上系的5根红丝带就代表5粒，左右手合在一起就代表15粒了，是不是呀！

3、继续讲

哦，原来圆耳朵小老鼠是想的这种方法呀，用右手上的来代表十，左手上的代表个，看来圆耳朵小老鼠还真会动脑筋呢。

四、幼儿操作：“以一代十”

1、如果第三天鼠老师又要小老鼠们记住23、34、45这些数字呢？圆耳朵小老鼠会怎么做呢？（请个别幼儿来讲一讲）

2、幼儿尝试用牛皮筋在自己手上操作，学习以一代十的计数方法。

那我们小朋友也来试一试圆耳朵小老鼠的方法好不好啊？老师为你们准备了一些牛皮筋，你们可以把它套在手上，不过套的时候要注意，左手上代表的是几十，右手上代表的是几个。套完的小朋友就把手举起来，这样老师就知道你套好了。

五、分组操作，比较快慢套的时候

那到底是套皮筋快呢还是写数字快呢？（幼儿讨论）那我们来比试一下吧。

1、一组写数字，一组套皮筋，比较快慢。

2、交换一次。

六、引导幼儿思考，明白学写数字的重要性。

现在你们说圆耳朵小老鼠的方法好呢，还是认真学写数字好呢？为什么呀？

大班窗教案（专业21篇）篇十八

1、在幼儿观察动物的基础上，发现动物的行走方式是多种多样的。

2、激发幼儿观察动物行走方式的兴趣，发展幼儿语言表达能力。

1、课件-照片：袋鼠，鸟，公鸡等。

2、课件-动画片：你能飞吗?

2、各种动物卡片和动物头饰若干。

1、观看动画片，引起幼儿兴趣

小朋友，你们喜欢看动画片吗?现在，老师请你们看一个很有趣的动画片，高兴吗?

2、谁来给大家讲一讲，动画片里演了什么?

(幼儿互说，引起讲述兴趣)

1、你们去过动物园吗?在动物园里看到了哪些动物?

想一想，小动物是怎样行走的?

(唤起幼儿已有经验，讨论，互说，发展语言表达能力。)

2、自主探索

(1)结合所提供的动物画面，引导幼儿观察，说出画面内动物名称，并说出它们是怎样行走的。

小兔子

袋鼠

金鱼

小鸟

公鸡

(2)让幼儿观察画面内动物的腿有什么不同，是怎样行走的。

3、拓展思维

(1)请小朋友动脑筋想一想，公鸡和小鸟都有翅膀，他们行走的方式一样吗?

(2)如果一种动物换成另一种动物的行走姿势，可以吗?(引导幼儿分析、比较动物的腿的不同特征)

(3)请小朋友学一种小动物行走的姿势，让别的小朋友猜，看能不能猜对。

4、幼儿表演，激发幼儿表演的兴趣。

我是×××，我会走，走走走。

我是×××，我会跳，跳跳跳。……

(2)幼儿自由表演

(提高幼儿的表演能力及口语表达能力。)

5、动物分类

(1)每个幼儿一张动物卡片，幼儿之间相互交流，自己卡片上的动物和其它小朋友卡片上的动物行走方式一样，还是不一样。

(2)按动物的行走方式进行分类，分为飞、跑、跳、游、爬、蠕动。

组织行走方式相同的动物走到一起，跟随音乐共同参与游戏活动。

到操场上去比一比哪种行走方式快。

大班窗教案（专业21篇）篇十九

自从我班开展主题系列活动“环保小卫士”后幼儿积极性很高，并利用休息时间和家人一起去社区、公园等公共场合间被人们一起的垃圾，孩子们发现垃圾中最多的便是一些花花绿绿的包装袋。“老师，这些花花绿绿的袋子真漂亮，扔了真可惜”提出“这些被遗弃的带子，我们现在还能做什么?”于是生成了此次活动“有趣的袋子服装”。

这些用过的袋子，我们现在还可以用来做什么?

1、谈话引入袋子，引导幼儿认识袋子的类别;

2、谈论：这些用过的袋子，我们现在还可以用来做什么?

3、幼儿制作，教师巡回指导：a、探究制作方法;b、探究、服装款式、美化新制服装;

4、幼儿介绍、评议自制的服装，教师小结;

5、教师与幼儿一起“服装秀”;

3、注意培养幼儿的表达能力，努力使每个幼儿获得成功的体验;

5、出袋子外还必须准备多种辅助材料;如剪刀、绳子、双面胶、泡沫塑料……等;

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

大班窗教案（专业21篇）篇二十

1、能听辨出不同的节奏型：x—— x——；x x x x；xx x，探索用乐器表现不同的节奏。

2、能看指挥合作演奏，懂得在合奏或是齐奏中与同伴保持一致的演奏速度。

《紫竹调》课件和音乐；铃鼓、碰铃、响板；三种不同节奏的图谱；春天的场景。

听乐曲《紫竹调》入场。

1。引导幼儿说出春天的景色，欣赏第一遍乐曲。

师：瞧，春天来了，谁能说出这里的春天有哪些美丽的景色？

师：有位乐曲宝宝也很喜欢美丽的春天，也想和你们做朋友，听，她来了和幼儿一起欣赏乐曲。

2。乐曲宝宝做，引出乐曲名称《紫竹调》。

1。播放课件，引导幼儿随音乐表演，体验乐曲的旋律及节奏。

师：“老师为你们带来了一个好看的动画片，里面也有紫竹调，咱们一起来边听边欣赏。

师：听完乐曲，你们的心情是什么样子的？

2。启发幼儿利用春天的景色，初步表征不同的三种节奏型。

小花：x x x x；小草：xx x；柳树：x—x—。

2。播放《紫竹调》，引导幼儿用三种节奏为乐曲伴奏。

咱们让小手、小腿帮忙，一起来为乐曲宝宝伴奏吧。

1。出示三种乐器，师生探讨用什么样的乐器来表现三种不同的节奏。

师：出示碰铃、响板、铃鼓）这是谁呢？我们怎么用呢？

师：宝贝们，想一想，小花、小草、树枝用什么乐器来伴奏呢？

3。播放音乐，用乐器为《紫竹调》伴奏。

师：宝贝们，你们想不想当演奏家？那我们就把这变成舞台，你们当演奏家，老师做指挥，咱们一起把这场演奏会奉献给在场的各位老师！小小演奏家，准备！

在《紫竹调》的乐曲声中离开活动室。

大班窗教案（专业21篇）篇二十一

1、学画不同动态的蛇，练习先深后浅或先浅后深两种色重叠涂的方法。

2、通过活动，发展幼儿的想象力和表现能力。

3、教育幼儿有保护动物的意识。

1、各种动态蛇的图片。

2、教师范例一份。

3、绘画工具：记号笔、水彩笔、油画棒、水彩颜料、绘画纸等。

1、欣赏故事，引起兴趣。

2、教师出示范例，帮助幼儿理解故事内容。

“在作品中，有哪些动态的蛇？它们在干什么？绘画时，怎样表现这些动态？”

这些蛇的颜色有什么特点？怎样涂色才有这种效果？（组织幼儿讨论。）。

小结：作品中，有多种动态的蛇，有的画得大些，有的画得小些……蛇身上的颜色也很特别，先涂深色后涂浅色或先涂浅色后涂深色两种颜色重叠涂或间隔涂的方法，教师边讲边示范。

你想画什么动态的蛇？给它涂上怎样的颜色？（组织幼儿讨论。）。

3、幼儿按要求作画，教师巡回指导。

鼓励幼儿根据自己的经验大胆表现蛇的不同动态。

蛇要画得有大有小，有疏有密，不断丰富画面。

鼓励幼儿画出画面情景。

利用今天学的涂色方法涂色。

4、欣赏与评价。

教师请幼儿自行展示自己的作品，并请其他幼儿根据画面内容猜一猜画中的蛇是什么动作？

1、幼儿在已有经验中，探索表现蛇的各种动态。

2、教师有必要将他们潜在的感受激发出来。