二年级数学统计教案（专业20篇）

教案不仅仅是教师的工具，还是学生学习的指南，能够引导学生更好地完成学习任务。接下来是一些广受好评的二年级教学案例，希望能给大家提供一些灵感和启示。

二年级数学统计教案（专业20篇）篇一

二、教学目标：

（一）             重视学生对数据的收集、整理、描述和分析的过程体验。

（二）             认识并能读懂统计图表，完成相应的图表，并能进行简单的分析。

（三）             使学生在现实情境中体会统计的意义和价值，通过活动，提高合作交流意识，感受数学学习的乐趣。

三、教学重点：学习读统计图表，体验统计过程。

四、教学难点：体会横向统计图与纵向统计图的异同。

五、教学过程：

（一）动画片段 激趣导入。

同学们，你们喜欢看电视吗？（播放动画片，激发学习兴趣。）平时，你们最喜欢看什么节目？（学生回答问题）开发区电视台统计了二年一班同学最喜欢的电视节目，结果怎样呢？我们来看一看吧。

（二）探究新知 经历统计。

1、读统计图一：

（1）逐步出示第一幅统计图，认识统计图。

（2）读取信息，进行汇报。

（3）教师小结，深化统计图的意义。

开发区电视台看了这幅统计图，会怎样做呢？（倾听学生的回答，抓住时机，深化读统计图的意义。）。

2、读统计图二：

（1）出示第二幅统计图。

你能看懂这幅统计图吗？

（2）独立读图，小组讨论，进行汇报。

（3）体会统计图的作用。

这是谁制的统计图？他看了这幅统计图会怎样做？

3、对比两幅统计图：

找出不同点，体会共同性。

4、教师小结，揭示课题，进行板书。

不管横向统计图还是纵向统计图，都非常直观，便于做出相应的分析。

5、读统计表：

（1）出示统计表，独立读表，交流看法。

（2）根据汇报情况，进一步引导，鼓励学生多发现信息。

（3）揭示课题，进行板书。

6、教师小结，突出本课意义。

（三）运用知识 展开活动。

1、小组配合，完成统计图表：

（1）出示题目：了解每组同学每天的睡眠情况，利用统计图表对本组同学睡眠情况进行统计。

（2）出示统计表，明确项目，分析要求。

（3）小组配合完成统计图表，展示统计图表。

（5）进行全班睡眠统计。

鼓励学生想办法，师生共同完成全班睡眠情况统计表。

（6）出示：你知道吗？体会统计意义。

2、独立完成统计图或统计表：

（1）明确统计内容。

（2）独立完成统计图表，进行展示。

（3）针对统计结果提出希望，再次体会统计意义。

（四）             总结本课内容。

二年级数学统计教案（专业20篇）篇二

《读统计图表》这节课的教学目标是能认识条形统计图和简单的统计表并能完成相应的图表，能读懂统计图表并能根据数据提出和回答一些简单的问题，能体验数据的收集、整理、描述和分析过程。通过听本节课给了我很大的感触，让我看到了孩子们在快乐中学习，在学习的过程中享受着这份学习的快乐。发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。孔老师的课堂创设了许多情境，学生趣味盎然，有了学习兴趣，学生在学习中产生很大的积极性，从而产生某种肯定的，积极的情感体验。这堂课的设计都是从孩子们最感兴趣和亲身经历的事情来统计，主要是对学生选修课情况的`调查统计、对学生近视眼情况的调查统计、对学生喜欢的游乐项目情况的调查统计，这样激发了学生学习数学的兴趣。这堂课学生的思维也非常的活跃，想出了许多不同的统计方法，每个学生都在轻松愉快地学习。在这节课后面的练习设计是统计深圳欢乐谷游乐项目情况，极大地激发了学生们的兴趣，这是与孩子们的生活密切联系的，围绕了人人学有价值的数学观。整堂课，课堂气氛都很活跃，几乎每位学生都在跟着老师一起思考和做题目，这样体现了教师始终以学生为主体，让学生主动参与到教学教程中。孔老师还在教学中对为什么进行统计的意识让学生充分理解，达成了对统计图目标的理解，学生也获得了统计方面知识的完整性，使得学生把知识应用于生活中的意识。

二年级数学统计教案（专业20篇）篇三

教学目标：

1．认知目标：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2．智能目标：使学生初步认识条形统计图（l格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并解决简单的问题。

3．情感目标：通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点：认识用l格表示2个单位的条形统计图。

教具准备：多媒体课件、动物卡片。

学具准备：动物卡片、统计图表等。

教学过程：

一、创设情境。

老师给同学们带来了一位新朋友，想不想见见它？

（演示）小朋友们好！我是小西。咦！刘老师，您不是还请来了四位杂技高手吗？听说他们的表演非常精彩，我和同学们都快等不及了！不要着急，不要着急，你们瞧，他们不是来了吗？（演示）。

小动物们的表演精彩吗？请同学们从自己手中的四张动物卡片中选出你最喜欢的一个高高的举起来。谁来说说，你最喜欢四种动物中的哪一个？（学生汇报，教师板贴卡片。）看来同学们都有自己喜欢的小动物。那么，你觉得喜欢哪个小动物的人数最多？（学生汇报。）有的说喜欢小猴的最多，有的说喜欢小狗的最多，到底喜欢哪种小动物的人最多呢？用什么方法就能知道？（板书：统计）。

二、探索新知。

1．搜集、整理数据。

统计时，你准备用什么符号来记录？（学生汇报。）。

请同学们先把你最喜欢的动物卡片交到小组长手里，小组长再把你们组的动物卡片交到老师的手里。（学生活动。）。

用不同的方法整理数据。

2．制作统计图表。

填写统计表（注意统计人数是否和实有人数一致）。

（小西）除了统计表以外，还有没有其他的统计方法能让我一眼就看明白？（学生汇报。）。

请同学们把喜欢各种小动物的人数在统计图上画出来。（学生用“l格表示1个人”的方法画图。）。

一格表示一个人，格子确实不够用。还是这么多格子，请每组的几个同学研究研究，怎样表示就能画下来。（小组讨论汇报。）。

我们用“一格表示两个人”的方法再来画一画。（学生活动。）。

展示学生作品。（注意单数的画法。）。

（小西）这下，我一眼就看明白了。

猜一猜，通过统计图，小西一眼看出了什么？（学生汇报。）。

根据这幅统计图，你还能提出什么问题？（学生汇报。）。

三、巩固深化。

1．统计喜欢各种体育活动的人数。

2．统计喜欢各个旅游景点的人数。

四、课后延伸。

全班同学旅游时，我们还需要统计什么？（天气、交通工具、男女生人数、喜欢吃的食品等）。

小朋友们想的可真周到，那就请你们在课下把我们班男女生的人数情况，还有喜欢交通工具的情况统计一下，并按屏幕上的地址寄给我，刘老师在河南焦作欢迎你们的到来！

二年级数学统计教案（专业20篇）篇四

教学内容：

教科书106—108。

教学目标：

1、让学生认识简单的复式统计表的优点，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

2、让学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

3、通过对熟悉的事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

4、渗透一些基本的生活习惯如不偏食、多参加课外活动等等，使学生明确统计的知识是为生活服务的。

教学重点：

数据的收集、整理、分析的过程。

教学难点：

根据统计表发现问题、提出问题并解决问题。

教学准备：

多媒体课件，学生答题卡。

教学过程：

一、情景导入，收集数据。

1、导入。

师：小朋友们，你们想参加暑假的夏令营活动吗?我们二年级7班和8班决定在暑假组织一次夏令营活动，一共有四个地点供大家选择，一起来看看。(课件1)。

a、北京是我国的首都，有着丰富的文化遗产，是我国文明城市的领航者。

b、上海是一座现代化的大都市，刚刚开幕的世博会就是在这里举行的。

c、海南三亚在我国的南方，金色的沙滩碧蓝的大海，是很多人向往的地方。

d、云南的昆明是一座美丽的城市，四季如春，百花盛开。

生：统计。

师：统计确实是一个不错的办法。(板书：统计)。

2、初步统计。

师：那你准备用什么方法来统计呢?

统计之前老师要提醒大家，想好你最想去的地方，每人只能举一次手，你们两个可别忘记自己呀，准备好了吗?开始。

二、整理数据。

1、观察统计结果。

师：一起来看看，咱们班的小朋友最想去哪个地方?

生：--。

师：那咱们两个班就可以决定去--举行夏令营了吗?

师：为什么不是?谁来说说看?这只是我们班的情况，那还要怎么办呢?

师：在课前老师已经把7班的情况调查统计过了，瞧(出示表2)从这两个统计表中你们能知道去哪个城市了吗?但是这样的两张表看起来方便吗?为了让大家一看就能清楚明白的知道应该去哪个地方举办夏令营，老师给大家想了个办法。把两个班的统计结果填在一个统计表中。(出示表3)。

2、认识复式统计表。

师：像这样的表格我们叫它复式统计表。(继续板书课题)。

师：复式统计表的上面一排是城市的名称，左边是班级。7班想去每个地方的人数写在上面一排，8班想去每个地方的人数写在下面一排。

师：能完成这张统计表吗?谁到前面来试试?(请一生上台)。

师：现在统计的结果出来了，我们应该去哪个地方举办夏令营活动呢?你是怎么知道的?

师：是的，应该分类的汇总，把两个班去每个地方的人数加起来。

三、分析表中的数据，根据表中的信息提出问题、解决问题。

师：请大家仔细的观察这张统计表，回答下面的问题。(课件)。

学生提出问题，并及时解决问题。

四、小组合作，体验收集、整理、分析数据的过程。

1、导入。

2、学生小组活动，小组长收集数据填在表格里。

3、每组的组长汇报，全班汇总。

4、根据这些数据，回答下面的问题。(课件)。

师：你能提出什么数学问题?如果你是老师你会怎样来安排比赛的时间?

5、小结：大家下课后要多开展有益的课外活动，这段时间老师就发现下课后再也没有追赶打闹的小朋友了，这样有益于身心健康，希望大家能继续保持发扬。

五、独立自主学习填写复式统计表，发现问题、解决问题。

1、导入：老师还发现咱们班的小朋友挺爱运动的，多运动锻炼身体，能增强人的体质，老师带来了咱们班小朋友一年级时的体重表，(课件出示)二年级时的体重表(课件出示)，请你打开书翻到107面，先完成中间的复式统计表，再回答下面的问题。

2、对于体重较轻和较重的小朋友你有什么建议?

师：是的，我们不能偏食和挑食，每种菜里的营养都不同，我们要合理搭配，这样才能有好的身体，才能更好的学习。

3、预测三年级时体重在哪个千克段的人最多?

师：随着年龄的增长，我们的体重也在不断的增加，大家的推测是有道理的。

六、联系实际说说统计在生活中的作用?

今天这节课一起学习了复式统计表，统计表能让我们清楚明白的知道一些信息。在我们的日常生活中有哪些地方运用了统计的知识?数学和生活是紧密联系的，只要我们能灵活运用所学的知识，一定能解决更多的实际问题。

二年级数学统计教案（专业20篇）篇五

一、教学内容：北师大版小学数学二年级下册第九单元第一课时《读统计图表》。

二、教学目标：

（一）重视学生对数据的收集、整理、描述和分析的过程体验。

（二）认识并能读懂统计图表，完成相应的图表，并能进行简单的分析。

（三）使学生在现实情境中体会统计的意义和价值，通过活动，提高合作交流意识，感受数学学习的乐趣。

三、教学重点：学习读统计图表，体验统计过程。

四、教学难点：体会横向统计图与纵向统计图的异同。

五、教学过程：

（一）动画片段激趣导入。

同学们，你们喜欢看电视吗？（播放动画片，激发学习兴趣。）平时，你们最喜欢看什么节目？（学生回答问题）开发区电视台统计了二年一班同学最喜欢的电视节目，结果怎样呢？我们来看一看吧。

（二）探究新知经历统计。

（1）逐步出示第一幅统计图，认识统计图。

（2）读取信息，进行汇报。

（3）教师小结，深化统计图的意义。

开发区电视台看了这幅统计图，会怎样做呢？（倾听学生的回答，抓住时机，深化读统计图的意义。）。

（1）出示第二幅统计图。

你能看懂这幅统计图吗？

（2）独立读图，小组讨论，进行汇报。

（3）体会统计图的作用。

这是谁制的统计图？他看了这幅统计图会怎样做？

3、对比两幅统计图：

找出不同点，体会共同性。

4、教师小结，揭示课题，进行板书。

不管横向统计图还是纵向统计图，都非常直观，便于做出相应的分析。

（1）出示统计表，独立读表，交流看法。

（2）根据汇报情况，进一步引导，鼓励学生多发现信息。

（3）揭示课题，进行板书。

6、教师小结，突出本课意义。

（三）运用知识展开活动。

1、小组配合，完成统计图表：

（1）出示题目：了解每组同学每天的睡眠情况，利用统计图表对本组同学睡眠情况进行统计。

（2）出示统计表，明确项目，分析要求。

（3）小组配合完成统计图表，展示统计图表。

（5）进行全班睡眠统计。

鼓励学生想办法，师生共同完成全班睡眠情况统计表。

（6）出示：你知道吗？体会统计意义。

2、独立完成统计图或统计表：

（1）明确统计内容。

（2）独立完成统计图表，进行展示。

（3）针对统计结果提出希望，再次体会统计意义。

（四）总结本课内容。

同学们，你们这节课有收获吗？你的收获是什么？（学生回答）认识了你们是我这节课最大的收获。

二年级数学统计教案（专业20篇）篇六

知识目标：

1、能结合具体情景对事物进行统计。

2、能根据条形统计图提供的信息进行简单的分析。

3、能在格子纸上制作简单的条形统计图。

能力目标：

知道制作条形统计图的前提是收集数据，能根据图里提供的信息作简单分析和推断，培养学生观察、比较、分析的能力。

情感目标：

感受条形统计图的特点和作用，能在生活中运用统计知识。

教学重、难点：

引导学生正确地收集数据、合理地确定条形统计图中一格所表示的数量。

教学准备：

电子白板、自制课件、学习单。

教学过程：

一、情景引入、揭示课题。

1、白板出示一副校运动会场景图。

师：看，画面上出现的是什么情景？今天就让我们一起来进行一次《运动会上的小统计》。

二、用流量统计长跑参赛队员的数据。

1、尝试单独统计数据。

（1）（白板出示长跑图1）。

（2）（白板出示跑道终点图）。

师：他们正在进行比赛，即将到达终点，过了终点线后就不再出现了，所以大家一定要数仔细呀。

师：谁来汇报一下你的统计结果？为什么不能完全统计清楚？

师：对呀，以前我们统计的是静止不动的东西，但是像今天这样既是不同的参赛队，又是在流动的，光靠一人就很难统计了。

2、小组分工、合作完成数据统计。

（1）师：好，那我们先在组内商量一下，怎样合理分工才能完成这个任务，并填写好这张统计表。

各校长跑比赛人数统计表。

参赛队；红队；蓝队；黄队；绿队；人数。

（2）师：准备好了吗？现在重新开始统计！

师：我们在统计之前，首先就要准确地搜集数据。在这个过程中进行合理地小组分工、采用科学的统计方法非常重要。

二、复习纵向条形统计图，介绍横向条形统计图。

1、复习纵向条形统计图。

（1）白板出示长跑比赛人数统计表和空白统计图；

（2）独立完成学习单。

师：还剩蓝队和绿队的统计图就请同学们独立完成个人学习单第一题。

2、介绍横向条形统计图，比较异同。

师：我们的好朋友小丁丁也制作了一幅条形统计图，仔细观察，看看两幅图有什么共同点和不同点。（都有标题、横轴、纵轴、项目名称、单位、数量，方向不同）。

师：那么在横向条形统计图中怎样比较数量多少呢？（看横条的长短）。

师小结：无论是纵向还是横向条形统计图，他们组成部分都一样，都能形象、直观地来反映数量的多少，只不过横轴纵轴表示内容不同。

三、深入研究售货站两个食物统计图的区别。

1、白板出示售货亭情境，学生提问。

师：其实在巡视过程中还有很多同学提出了这么一些问题：（白板出示3个问题）。

（）最受欢迎。

（）销售最少。

（）和（）销售量一样多。

2、通过解决问题一，深入研究两幅不同条形统计图的区别。

师：哪一件商品最受欢迎呢？

3、小结：在两幅不同条形统计图中，看清每一格表示的单位数量非常重要。

四、学会根据数量的多少，确定数量轴每一小格应表示的量。

师：前几天，我们各小组进行了一次短绳比赛，请组长拿出你们的统计表。你能否根据这些数据来制作一张你们小组的条形统计图呢？试一试！

第小组短绳比赛成绩统计表。

组员姓名；跳绳个数。

二年级数学统计教案（专业20篇）篇七

教学目标：

1.通过实例，认识统计表中和条形统计图，知道条形统计图中1格代表1个单位。

2.能根据统计图表中的数据，提出并回答简单的问题，并作出简单的预测。

教学重难点：

1.根据实例，读懂统计表和条形统计图，从统计图表中获取信息。

2.根据统计图表中的数据，作出简单的预测。

教学准备：

草稿纸。

教学过程：

一、读懂纵向统计图。

1.会看统计图。

师：这是育才小学二年级同学最喜欢的电视节目统计图，请同学们认真观察：这个统计图和你们以前接触过的统计图有什么不同？学生可能会发现：

（1）现在的统计图中有很多的直条。

2.从统计图中获取信息。师：这个统计图告诉了你什么？

（1）学生独立思考。

（2）然后在小组内交流。

（3）最后小组代表汇报。

学生可能会从图中看出：喜欢卡通片的人数最多，有12热；喜欢看歌舞片的人数最少，才4人；喜欢看新闻和喜欢看电视剧的人数同样多……从图中还能计算出一共统计了39个人。

3.延伸。

师：根据统计图表中的信息，你又想到了什么？让学生说出自己的想法，充分发挥学生的想象力。

（1）让学生自由发言，说一说自己喜欢的名字。

（2）教师指出：因为这种统计图是用直条的高矮表示数量的多少，所以我们给它起个名字，叫做“条形统计图”。

5.条形统计图的优点。

（1）学生说一说用条形统计图进行统计有哪些优点。

（2）教师总结：条形统计图的优点是只管得看出数量的多少，一目了然。

二、读懂横向统计图。

1、条形统计图可以是横向的。

师：这是育才小学二年级同学最喜欢的体育项目统计图，这副统计图和第一副比较，又有什么不同？学生会发现，第一副统计图是直条是竖着的，第二副的直条是横着的……教师肯定：条形统计图也可以是横向的。

2、会看横向统计图。鼓励学生自己说一说横着看、竖着看各表示什么。

3、从图中获取信息。让学生与同伴说一说，从图中了解到了哪些信息。

4、讨论。

师：如果我们班要组织单项体育竞赛，你认为组织哪项比赛欢迎？组织学生讨论、交流。当他们的意见不一致时，使学生体会到通过统计有助于做出决策。

三、读懂统计表。

1、会看统计表。

（1）学生自由发言。

（2）引导学生说出：统计表的第一行表示年份，每隔5年统计一次，而第二行表示这个地区安装电话的部数。

2、对统计表所呈现的信息作出分析。对统计表所呈现的信息作出分析，学生会感到比较捆但。教师可以引导学生作出简单的分析：如1985年安装的电话很少，只有18部，以后每五年统计一次，电话数量逐年增加：1985到1990年增加142部；1990—1995年增加190部；1995—20xx年增加950部，远远高于前些年的增长速度。

3、估计。

在学生对统计表所呈现的信息作出简单分析的基础上，鼓励学生根据表中组数的变化情况估计一下现在可能有多少部电话。

四、课堂总结。

学生说一说这节课的收获与体会，教师给予评价。

二年级数学统计教案（专业20篇）篇八

教学目标：

1、知识目标：使学生初步学习绘制条形统计图(1格代表1个单位)，和填写统计表，并能根据统计图、统计表回答一些简单的问题，进行简单的分析。

2、能力目标：使学生体验数据收集、整理、描述和分析的过程，能根据统计结果提出合理的建议，进行初步的预测，进一步体会统计的意义与作用。

3、情感目标：通过对周围现实生活有关事例的调查，同时在参与合作交流的学习活动中，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。

教学重点：

学习条形统计图的绘制方法，初步体会条形统计图的特点。

教学难点：

会看统计图、统计表，并能根据统计结果进行简单的分析，提出合理的建议，并进行初步的预测等。

教学过程：

一、激趣导入，引出新知。

师：

1、马上就要到六一了，老师想举办联欢会庆祝一下，要庆祝首先就要布置布置我们的教室，征求大家的意见，布置成大家都喜欢的颜色样式，那就要准备彩色的纸，大家一起动手。

2、那就要先来说说你们喜欢的颜色吗?(叫几个学生说一说)。

3、说一说你最喜欢的颜色是什么呢?(学生兴趣调动起来了，下面学生七嘴八舌的说着自己喜欢颜色)。

生：1、举手表决2、投票3、统计。

师：好的，我们今天就来统计一下。(板书课题)二、亲历体验、探索新知。1、投票选举，收集数据。

师：请同学们仔细想一想，用什么方法才能知道哪种颜色是大家最喜欢的?(投票选举)。

老师给小朋友每人准备了一张选票，请你写上在这四种颜色中你最喜欢的，然后交给小组长，小组长收齐之后放进投票箱里，明白了吗?(学生很快的完成投票过程)2、统计整理数据，完成统计表。师：(1)同学们都为自己最喜欢的颜色投了一票，接下来我们该怎么做呢?(一张一张统计)。

(2)我们可以找一个唱票员，来读出选票，那么其他同学该干什么呢?(找一张纸记录)。

老师已经帮你们准备了统计表，你们可以在评选表的相应的位置记录。(大屏幕展示统计表)。

(3)那你会选择什么样的方式记录呢?(正字等方式)。

(4)同学们想了这么多的记录方法。好，我们先请上来一位唱票员，谁愿意?(筛选一名同学)请唱票员选一名小助理一起完成唱票工作。

(5)先试一张票，看学生能不能正确记录，如果能就叫学生继续唱票直到结束。3、制作条形统计图。

生：可以用条形统计图。

师：谁来说一说怎样画条形统计图?生1：画出横、纵轴，标清名称。生2：从下往上画。

生3：一个格代表1个人。

师：小朋友先在小组里讨论一下想想办法，用你们自己的方法去解决一下吧。(让学生通过小组的讨论，后开始绘图，教师巡视并在适当的时候把画得正确的条形统计图展示出来，并请学生向全班学生介绍自己得想法。)。

(让学生继续完成自己的统计图，老师继续巡视。)。

4、展示统计图。

教师选一些统计图在大屏幕上全班展示，并请同学点评，老师点评。

5、分析统计图。

(一)数据的分析。

1、从这张统计表中，你了解了哪些信息?

2、超市要想生意好，你认为要具备哪些条件?

3、小结：大家说的真好，可以成为出色的分析人员。在刚才的统计过程中，我们先确定调查的范围，然后进行数据的搜集，整理(很多同学采用了划正字的整理方法)，然后把结果表示出来(这次我们采用的是统计表的形式)，最后要对结果进行分析，得出结论。

三、巩固练习。

1、统计完学习用品，我们来做个游戏吧。名字叫做“剪刀、石头、布”会吗?游戏规则：两人一组，共玩6次，每玩一次胜者得十分，负者得0分，平了各记5分，把每次得分填在统计表中并算出总分。

2、游戏规则和统计表。

3、游戏开始。

4、汇报得分情况。

四、课堂总结：

今天我们学习、讨论了很多内容。你也来整理一下，这节课你有哪些收获呢?

五、布置作业：

请你用今天我们学习的统计知识，选择其中的一个内容进行调查，并把调查结果填入统计表。计划并进行统计。

2、我家一个月的开支统计表。

3、班图书角(图书)统计表。

二年级数学统计教案（专业20篇）篇九

二年级数学统计教案（专业20篇）篇十

一、学生基本情况分析：

三年级共有学生人，其中男生人，女生人，他们的年龄大多数在10岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。虽然村籍不同，但是他们却关系融洽，团结一致，有强烈的集体荣誉感。

思想方面：本班这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数学生有强烈的进取心。他们通过学习课本的有关文章，受到一定的教育：如热爱劳动、热爱祖国、热爱人民，奋发向上，关心他人，做事一丝不苟，待人真诚，做事认真负责等。多数同学认识到学习的重要性，不学习就落后，就没有本领，将来就无法建设自己的家园。但个别同学认识不够，纯粹是做一天和尚撞一天钟--得过且过。这样的学生应该给予正面引导。

纪律方面：大部分同学能够遵守学校纪律和学校的规章制度，按时到校上课，不迟到，不早退，定时上好早读，遵守《教室规则》和《小学生守则》，同学之间不打架，不骂人，尊敬师长，文明守纪。

学习方面：经过五年多的学习，大部分同学掌握了一定的独立学习的方法，数学水平有了较大的提高，计算、理解能力也具备了一定的水平，他们不需要教师监督，就指导应该学什么，应该怎样学，能自觉主动的学习，上课时，他们思维敏捷，迅速，回答问题积极踊跃，能按时完成教师布置的作业，并自觉的预习功课，是些优秀学生，像韩啸林、刘蒙蒙、韩英胜等同学。大部分学生，上课时能比较积极的回答问题，但思考问题较慢，作业需老师叮咛才能完成，有凌日盛、韩凤云等同学。当然，也有一部分同学，头脑灵活，思维敏捷，但缺乏稳定性，自立意识不强，懒于动脑，有韩超、张鑫等；还有一部分学生，头脑思维较慢，反映不灵活，基础知识掌握特不好，虽然干劲比较大，但成绩总是提不高，有张倩倩等。

总体上，从上学期成绩分析看，成绩较理想但还需继续努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪明得很，平时懒读、懒写、懒做题，成绩也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学，自己悟出道理，小组展开讨论，比教师苦口婆心的说教会更有效。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业叮嘱再三都不能完成的十多个同学，更要认真对待，发现他们思想、学习中的闪光点，鼓励他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头--后来居上。

在小学阶段的最后一个学期，要继续发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力，提高学生的思维能力和实践能力。

教材分析。

本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。

二、本册教学的主要目的要求。

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学的重点、难点。

教学重点：位置与方向，年、月、日，除数是一位数的除法，两位数乘两位数。

教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。

四、全册课时安排：（约60课时）。

单元。

章节。

课时。

一

位置与方向。

4课时。

二

口算除法。

3课时。

笔算除法。

9课时。

整理和复习。

1课时。

三

简单的数据分析。

3课时。

平均数。

2课时。

四

年、月、日的认识。

2课时。

24时计时法。

2课时。

制作年历。

1课时。

五

口算乘法。

3课时。

笔算乘法。

4课时。

整理与复习。

1课时。

六

面积和面积单位。

2课时。

长方形和正方形面积计算。

3课时。

面积单位间的进率。

3课时。

七

小数的初步认识。

3课时。

小数的简单计算。

3课时。

八解决问题4课时。

九数学广角2课时。

十总复习4课时。

二年级数学统计教案（专业20篇）篇十一

单元教学内容：第一单元(解决问题)。

单元教材分析：

本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点：

1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。

2.例题的呈现形式具有开放性。

单元教学目标：

1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。

2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

单元教学重、难点：

1、小括号的使用。

2、综合算式的应用。

单元课时安排：约4课时。

第一课时解决问题。

教学内容：

课本第4页例1。

教学目标：

1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重点：

初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

教学准备：

实物投影、游乐园情境图。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣。

1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗?你最喜欢玩什么?

2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。

3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏?学生自由发言，提出问题。

二、合作交流，探索新知。

2、观察了解信息：从图中你知道了什么?

3、小组交流讨论。

(1)应该怎样计算现在看戏的有多少人?

(2)独立思考后，把自己的想法在组内交流。

(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。

方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)。

方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)。

5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。

6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算式。

板书：(1)22+13-6(2)22-6+13。

交流：你是怎么想的?

7、小结。

三、练习巩固，应用实践。

1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。

2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。

四、课堂总结。

五、课堂作业。

教学反思：

第二课时解决问题。

教学内容：

课本第5页例2。

教学目标：

1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。

4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重点：

使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。

教学准备：

实物投影、面包房情境图。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣。

2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。

3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包?学生自由发言，提出问题。

二、合作交流，探索新知。

2、观察了解信息：从图中你知道了什么?

3、小组交流讨论。

(1)应该怎样计算：还剩多少个面包?

(2)独立思考后，把自己的想法在组内交流。

(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。

5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包?，在解决问题的思路上不同。

6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算式。

板书：(1)54-8-22(2)54-(8+22)。

交流：你是怎么想的?若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。

7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的.问题，并找到解决问题的办法。

8、小结。

三、练习巩固，应用实践。

1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。

2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。

四、课堂总结。

五、课堂作业。

教学反思：

第三课时解决问题。

教学内容：

课本第8页例3。

教学目标：

1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

4、通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。

教学准备：

实物投影、跷跷板乐园图。

教学重点、教学难点：

用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣。

1、谈话：小朋友爱玩跷跷板吗?今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗?

2、投影出示跷跷板情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么?”让学生仔细观察图。

3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：跷跷板乐园一共有多少人?学生自由发言，提出问题。

二、合作交流，探索新知。

2、观察了解信息：从图中你知道了什么?

3、小组交流讨论。

(1)应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人?

(2)独立思考后，把自己的想法在组内交流。

(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。(有一种写一种特别让学生思考还可以怎样算)。

5、比较各种方法的异同。明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。

6、学生尝试列综合算式。

板书：(1)4x3+7=19(2)2x6+7=19(3)2x8+3=19…。

交流：你是怎么想的?

7、小结。

三、练习巩固，应用实践。

1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。

2、练习二的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。同时对学生进行尊老爱幼的教育。

四、课堂总结。

五、课堂作业。

教学反思：

第四课时解决问题(练习课)。

教学内容：

课本第10、11页练习二。

教学目标：

1、在现实生活的情境中，培养学生提出问题、解决问题的能力。

2、培养学生探索知识的意识和能力，进一步掌握小括号的作用和用法。

3、培养学生收集整理信息的能力。

教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生解决问题的准确性和多样性。

教学难点：

1、理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

教学准备：

实物投影、练习插图情境图。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

前几节课我们已经学习了两步计算的题目，并且知道了小括号的用法今天老师先带小朋友到草地上去看看好吗?不过看了以后还要解决几个问题。

二、合作探索，巩固新知。

1、投影出示第9页做一做主题图，学生独立解答后合作交流讨论。教师注意引导学生从不同的角度去观察与思考。如观察小鸟、花朵、蜜蜂等，由此从多种角度发现问题、提出问题、解答问题。同时用多种方法解决同一个问题。

2、出示第11页第3题。学生观察后问：他们带20元钱买票够吗?你是怎么想的?学生交流讨论。通过解决问题，既巩固了用乘法和加法两步计算解决问题，又能够培养学生的估算意识，增强学生的数感。

3、完成第4题学生独立完成表格。

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二年级数学统计教案（专业20篇）篇十二

1、让学生认识简单的复式统计表的优点，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

2、让学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

3、通过对熟悉的事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

4、渗透一些基本的生活习惯如不偏食、多参加课外活动等等，使学生明确统计的知识是为生活服务的。

数据的收集、整理、分析的过程。

根据统计表发现问题、提出问题并解决问题。

多媒体课件，学生答题卡。

师：小朋友们，你们想参加暑假的夏令营活动吗？我们二年级7班和8班决定在暑假组织一次夏令营活动，一共有四个地点供大家选择，一起来看看。（课件1）。

a、北京是我国的首都，有着丰富的文化遗产，是我国文明城市的领航者。

b、上海是一座现代化的大都市，刚刚开幕的世博会就是在这里举行的。

c、海南三亚在我国的南方，金色的沙滩碧蓝的大海，是很多人向往的地方。

d、云南的昆明是一座美丽的城市，四季如春，百花盛开。

生：统计。

师：统计确实是一个不错的办法。（板书：统计）。

师：那你准备用什么方法来统计呢？

统计之前老师要提醒大家，想好你最想去的地方，每人只能举一次手，你们两个可别忘记自己呀，准备好了吗？开始。

二、整理数据。

1、观察统计结果。

师：一起来看看，咱们班的小朋友最想去哪个地方？

生：xx。

师：那咱们两个班就可以决定去xx举行夏令营了吗？

师：为什么不是？谁来说说看？这只是我们班的情况，那还要怎么办呢？

师：在课前老师已经把7班的情况调查统计过了，瞧（出示表2）从这两个统计表中你们能知道去哪个城市了吗？但是这样的两张表看起来方便吗？为了让大家一看就能清楚明白的知道应该去哪个地方举办夏令营，老师给大家想了个办法。把两个班的统计结果填在一个统计表中。（出示表3）。

2、认识复式统计表。

师：像这样的表格我们叫它复式统计表。（继续板书课题）。

师：复式统计表的上面一排是城市的名称，左边是班级。7班想去每个地方的'人数写在上面一排，8班想去每个地方的人数写在下面一排。

师：能完成这张统计表吗？谁到前面来试试？（请一生上台）。

师：现在统计的结果出来了，我们应该去哪个地方举办夏令营活动呢？你是怎么知道的？

师：是的，应该分类的汇总，把两个班去每个地方的人数加起来。

师：请大家仔细的观察这张统计表，回答下面的问题。（课件）。

学生提出问题，并及时解决问题。

1、导入。

2、学生小组活动，小组长收集数据填在表格里。

3、每组的组长汇报，全班汇总。

4、根据这些数据，回答下面的问题。（课件）。

师：你能提出什么数学问题？如果你是老师你会怎样来安排比赛的时间？

5、小结：大家下课后要多开展有益的课外活动，这段时间老师就发现下课后再也没有追赶打闹的小朋友了，这样有益于身心健康，希望大家能继续保持发扬。

1、导入：老师还发现咱们班的小朋友挺爱运动的，多运动锻炼身体，能增强人的体质，老师带来了咱们班小朋友一年级时的体重表，（课件出示）二年级时的体重表（课件出示），请你打开书翻到107面，先完成中间的复式统计表，再回答下面的问题。

2、对于体重较轻和较重的小朋友你有什么建议？

二年级数学统计教案（专业20篇）篇十三

教材分析：数据的处理和分析是社会生活中较为普遍的一个知识点，与我们的生活息息相关，也是北师大版新教材每学期都要涉及的一个重要内容。本节课不仅仅要让学生回顾和掌握所学的相关知识，还要通过动手实做了解信息技术在数据处理中的作用。

学校及学生状况分析：重庆外国语学校是全国首批创办的八所外国语学校之一，重庆市教委直属重点中学，全国享受20%保送名额的13所外国语学校之一，学校设备先进一流，实现了校园网络化，学生来自全国各地，素质普遍较高，由于我校是国家级课题“z+z智能教育平台运用与国家数学课程改革的实验研究”实验学校，学生有在网络教室上数学课的.实际体验。

学习目标：

认知目标：经历综合运用已有知识解决问题的过程，加深对数据的认识，体会数学与现实生活的联系。

能力目标：经历观察、比较、估计、推理、交流等过程，发展获得一些研究问题与合作交流的方法与经验。让学生实际操作，了解信息技术在数据处理中的作用。

情感目标：设置丰富的问题情景与活动，激发学生的好奇心和自动学习的欲望，让学生想学，会学，乐学;体验数学与日常生活密切相关。

重点：通过对数据的分析从而得出相应的一些信息。

难点：比较、估计、推理等方法的应用。

教具：采用多媒体教学(powerpoint和e_cel展示)并让学生在网络教室动手实做。

教法：运用多种教学方法，既有老师的讲解，又有学生探索、师生共做，学生小组合作及动手实做。

教学过程：

二年级数学统计教案（专业20篇）篇十四

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》（一年级下册）第93页。

教学目标：

1．认识简单的统计图，知道统计的对象，会看简单的统计图。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。培养学生学习数学的兴趣。

3．使学生感受数学与实际生活的联系。

教学重点：

知道统计的对象，能看懂简单的统计图。

教学难点：

能看懂简单的统计图。

课前准备：

每组一个篮子，4双筷子，4个小碗，玻璃球若干；小印章30个；统计图2种；多媒体课件；纸花若干朵。

课前交流：

1．给小组的每个同学编号。

2．公布奖励办法，给表现好的小组贴小红花。

3．了解学生的生日，教师对每月过生日的人数做好记录。

教学过程：

（一）导入。

师：老师知道大家喜欢看比赛，有一场精彩的比赛马上就要开始了，想不想去看看？

（教师边播放小猫钓鱼的课件进解说：先让我们来认识一下参加比赛的队员，他们要参加什么比赛呢？想知道他们比赛的成绩吗？请看一下比赛的记录单）。

（二）指导看图。

师：图上有一条横线，下面分别列出了参加比赛的三只猫的名字，上面的小格表示他们钓鱼的条数，一小格代表一条鱼，涂了几格就表示它钓了几条鱼。

（三）认识统计。

师：看这个图，你能告诉大家什么？

先小组四个人说说，再指名答。

生1：小黄钓了6条鱼，小白钓了5条鱼，小花钓了4条鱼。

生2：小黄钓得最多，小花钓得最少。

生3：小黄是钓鱼比赛的冠军。

生4：小黄比小白多1条，小白比小花多回条。

生5：小白比小黄少1条，小花比小黄少2条。

（教师根据学生的回答，及时贴小红花鼓励。）。

师：如果再有一条小黑猫参加比赛，你猜他能钓几条？为什么？

生1：可能是7条，因为图是按6条、5条、4条的顺序排的，再来一只可能钓7条。

生2：可能是3条，因为图是按6条、5条、4条的顺序排的，再来，只可能钓3条。

师：同学们观察得很仔细，说的也很有道理。看这个图，我们不仅知道了每只小猫钓鱼比赛的成绩，而且知道了谁是冠军，知道了小黄比小白、小花多几条等类似的一些问题。

师：用这样的方法来记录咱们同学之间的一场比赛好不好？

生：（异口同声）好。

（一）创设情境。

师：今天我们要举行的比赛，请全体同学参加，高兴吗？先听清比赛的规则。

（1）每个同学必须听到老师“开始”的口令再动手，听到“停”的口令必须住手。

（2）必须用筷子将玻璃球夹到每个人的小碗中，手碰到玻璃球就是犯规。

（3）时间1分钟，由电脑计时。

师：请组长给小组的每一个同学发一个小碗，再发一双筷子。

（学生活动。比赛结束时，要求学生将筷子放回篮子，给动作快的3个组贴小红花。）。

师：谁想把你的成绩告诉老师和同学？（指名3～5人，教师及时做出评价）。

师：大家都忍不住想说，老师也很想知道每个同学的成绩，在每个小组的桌子上都有这样的一张纸，请组长记录，纸上有一条横线，下面是你们小组四个同学的号，谁夹了几个玻璃球，现在就请组长在谁的上面从下往上盖上几个小印章。（组长注意：盖章的时候要用力，一定要给大家记清楚。）。

（每组一张统计图。）。

（记完后将玻璃球倒入篮内，组长收起小碗。）。

（二）认识统计。

（展示一个组的统计图。）。

师：这是第6小组的记录，从这张图上，你知道了这个小组比赛的哪些情况？小组的四个同学可以先商量一下，商量好了再举手告诉老师和同学。

（教师巡视，了解小组商量的情况。）。

生1：我知道了1号夹3个、2号夹6个、3号夹4个、4号夹7个。

生2：我知道了4号夹的最多，1号央的.最少。

生3：我知道了2号比1号多3个，1号比2号少3个。

生4：我知道了2号比3号多2个，4号比3号多3个。

生5：我知道了1号、2号、3号、4号共夹20个。

（学生边回答，边让被展示的组评价，贴小红花）。

师：同学们刚才说得真好，这个组夹的最多的是4号同学，其他组还有没有比他更多的？是谁？咱们一块来看一看。

师：我们这次比赛的冠军是××同学，我们向他表示祝贺，并发给他一个小奖品。

（三）小结升华。

师：我们刚才记录了每个同学夹玻璃球的成绩，并且评出了冠军，咱们数玻璃球的个数并且记下来的过程就是统计（板书）。

师：我们用统计的方法评出了的夹玻璃球比赛的冠军。了解了小猫钓鱼的一些情况，统计的作用真不小。

三、应用拓展。

（一）统计生日。

生：横线上面一个小格代表一个同学，每个月有几个同学过生日就涂几格。

师：说得真好，我们奖励给这个同学所在的小组一朵小红花。

（学生涂统计图，教师巡视指导。）。

师：我们挑几个同学的作品，一起来欣赏一下。

教师挑两个同学的作品展示。（第一个同学的作品）。

师：先自己评评好吗？

生：有点脏，不算太好。

师：挺谦虚的，谁还想给他评评。

生1：他涂得挺清楚，就是有些地方出头了。

生2：他涂得很准，和老师记录的一样。

师：第一次就涂得这样准，这样清楚，就不简单了。

（第二个同学的作品。）。

生：他涂得很好，不但涂得很准，而且干净整齐。

师；同意他的观点吗？

生：同意。

（二）统计红花。

师：看黑板，你有什么发现？

生1：6组的小红花最多，得了5朵。

生2：1组、3组、5组的小红花一样多，都是两朵。

生3：2组得了1朵小红花，4组得了4朵小红花。

师：6组的小红花最多，说明6组的表现最棒，你觉得他们哪些地方做得好？

生1：他们发言最积极。

生2：他们反应最快，四个人的动作最快。

生3：他们最守纪律，听指挥。

师：大家说得真好，我们以后就要向6组学习。

四、小结全课。

二年级数学统计教案（专业20篇）篇十五

教学目标：

1、引导学生经历制作、展示、交流、评价等实践活动，使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途。

2、掌握制作单式条形统计图的方法，能制作简单的条形统计图；简单分析统计图。

3、让学生积极参与数学活动，运用数学知识解决身边的问题，领悟到数学来源于生活，又为生活服务，培养学生用数学的意识。

教学重点：掌握制条形统计图的一般步骤，能看图准确地回答问题．。

教学难点：制作条形统计图的第二步：确定直条和间隔的宽度；第三步：确定单位长度表示的数量。

教学准备：多媒体课件，幻灯机，直角三角板。

教学过程：

一、激趣导入。

（设计意图：从生活导入，激发学生的学习兴趣）。

2、谈话：今天，老师把其中的五座名山给同学们搬来了。（展示课件第37页：五座名山图片）。

（设计意图：学生简单了解五座名山海拔高度，感受祖国山川的美，激发学生的爱国主义情感）。

二、探究新知。

1、认识条形统计图。

（1）（展示课件第8页）出示问题：你能很快说出哪座山最高吗？

（设计意图：为下面研究条形统计图做铺垫。）。

（设计意图：让学生认识条形统计图，初步分析图，感知条形统计图的特点）。

（2）简单概括条形统计图的表示方法。

2、条形统计图的制作方法。

（1）（展示课件第9页：四幅条形统计图）让学生感受条形统计图与实际生活联系的紧密，学习条形统计图制作方法的重要性，激发学生的学习欲望。

（2）（出示课件第10页的问题：该怎么画条形统计图呢？）学生在小组里讨论，引导学生探究制图方法。

（设计意图：通过学生讨论，交流，培养学生的发散思维）。

全班交流。

教师对学生的回答及时给予评价，出示制图步骤。

（3）（展示课件第11页）出示例题，指名读出例题统计表中的数据。

教师：请同学们和老师一起来画图。（教师课件演示制图步骤）。

（4）幻灯机展示学生学生画图，及时给予评价。对于不规范的图给予指导，画图难点集中指导。

（设计意图：让学生亲身体验画图，亲身感受画图的难点，教师针对难点集中指导，让学生突破本课难点）。

3、引导学生简单分析统计图。

（1）（展示课件第12页）游戏：你来问我来答。

出示问题，让学生选择问题，指定其他学生回答。

（设计意图：培养学生分析图的能力。此环节变换教学方式，让学生不再有学习疲劳的感觉。）。

4、认识条形统计图的特点。

（设计意图：通过对比，让学生深刻认识条形统计图的特点。）。

三、巩固新知。

1、（出示课件第14页）让学生依据统计表中给出的数据画一幅条形统计图。

2、（出示课件第15页）让学生观察条形统计图回答问题。

（设计意图：强化教学重点，突破画图难点）。

3、（展示课件第16页，出示问题：把你这节课的收获告诉我好吗？）。

（设计意图：学生小结本节课所学新知，学习方法，情感体验等,提高本节课的学习效果。）。

二年级数学统计教案（专业20篇）篇十六

课本p98页。

1、使学生学会找出最简单的组合数。

2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。

3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。

数字卡片、人民币。

一、复习

有3张数字卡片，5、7、9，用它们组成不同的两位数，能组成多少个两位数？

二、学习新知绿色圃中小学教育网

1、出示例题

如果用着3张数字卡片，任意取出其中的两张求它们的和，得数有多少种可能呢？

2、解决问题

请学生尝试解决后全班交流

1）用填表的方法

2）用连线的方法

3）随便写

3、思考

只有3种结果，为什么摆两位数却有6种结果呢？

摆两位数跟卡片的位置有关，加法算式的结果和卡片的位置无关

4、观察

上面的几种方法，你喜欢哪一种，为什么？

随便写，容易漏掉或重复。

三、巩固练习

1、完成做一做第1题

2、完成做一做第2题

四、课堂总结

这节课我们上得真愉快，你们都学会了什么？

二年级数学统计教案（专业20篇）篇十七

1、了解数据的过程。

2、初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示，并能根据统计图回答一些简单的问题。

1、通过学生对身边的事物进行调查及一些游戏活动，激发学生的学习兴趣及求知欲，使学生积极主动的参与教学活动。

1、了解数据的过程。初步了解数据的过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示。

2、培养学生有条理的思考问题及初步的推理判断能力。

3、根据统计图回答一些简单的问题。

根据统计图回答问题。

2课时。

教学内容：初步的统计知识。

1、初步了解数据的过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来。能回答一些简单的问题。

2、培养学生有条理的思考问题和初步的.推理判断能力。

初步了解数据的过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来。能回答一些简单的问题。

会把统计的结果在统计图上表示出来，能回答一些简单的问题。

投影片、小黑板。

一、如果我们班要组织一次比赛，同学们想一想组织下面的什么活动好？

1、出示：踢毽子、跳绳、拍球、套圈。

学生自由选择。

为了使大家都满意，我们来统计一下。

2、出示统计图。

3、根据数据在统计图上涂一涂。

4、观察统计图，并回答问题。

（1）统计图中可以看出，调查了（）名学生。

（2）喜欢（）活动的人最多，喜欢（）活动的人最少。

（3）如果你们班有一名同学没来，猜测他最有可能喜欢（）活动。

（4）你认为你们班最好组织什么比赛？

二、课堂作业：

调查本班参加课外小组的人数，后制成统计图。

看统计图回答问题。

1、从图中看出，一共调查了（）名学生。

2、参加哪个组的人数最多？哪个组的人数最少？

3、唱歌组比美术组多（）人？

4、电脑组和手工组一共有（）人？

三、：今天我们学习的内容是统计，统计的知识在我们的生活中用处非常广泛。我们今天只是学习了初步的统计知识，认识了条形统计图，它的用处在于可以直接表示出数量的多少，非常直观。

二年级数学统计教案（专业20篇）篇十八

1、知识目标：使学生初步学习绘制条形统计图（1格代表1个单位），和填写统计表，并能根据统计图、统计表回答一些简单的问题，进行简单的分析。

2、能力目标：使学生体验数据收集、整理、描述和分析的过程，能根据统计结果提出合理的建议，进行初步的预测，进一步体会统计的意义与作用。

3、情感目标：通过对周围现实生活有关事例的调查，同时在参与合作交流的学习活动中，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。

学习条形统计图的绘制方法，初步体会条形统计图的特点。

会看统计图、统计表，并能根据统计结果进行简单的分析，提出合理的建议，并进行初步的预测等。

一、激趣导入，引出新知。

师：

1、马上就要到六一了，老师想举办联欢会庆祝一下，要庆祝首先就要布置布置我们的教室，征求大家的意见，布置成大家都喜欢的颜色样式，那就要准备彩色的纸，大家一起动手。

2、那就要先来说说你们喜欢的颜色吗？（叫几个学生说一说）。

3、说一说你最喜欢的颜色是什么呢？（学生兴趣调动起来了，下面学生七嘴八舌的说着自己喜欢颜色）。

生：1、举手表决2、投票3、统计。

师：好的，我们今天就来统计一下。（板书课题）二、亲历体验、探索新知。1、投票选举，收集数据。

师：请同学们仔细想一想，用什么方法才能知道哪种颜色是大家最喜欢的'？（投票选举）。

老师给小朋友每人准备了一张选票，请你写上在这四种颜色中你最喜欢的，然后交给小组长，小组长收齐之后放进投票箱里，明白了吗？（学生很快的完成投票过程）2、统计整理数据，完成统计表。师：（1）同学们都为自己最喜欢的颜色投了一票，接下来我们该怎么做呢？（一张一张统计）。

（2）我们可以找一个唱票员，来读出选票，那么其他同学该干什么呢？（找一张纸记录）。

老师已经帮你们准备了统计表，你们可以在评选表的相应的位置记录。（大屏幕展示统计表）。

（3）那你会选择什么样的方式记录呢？(正字等方式)。

（4）同学们想了这么多的记录方法。好，我们先请上来一位唱票员，谁愿意？（筛选一名同学）请唱票员选一名小助理一起完成唱票工作。

（5）先试一张票，看学生能不能正确记录，如果能就叫学生继续唱票直到结束。3、制作条形统计图。

生：可以用条形统计图。

师：谁来说一说怎样画条形统计图？生1：画出横、纵轴，标清名称。生2：从下往上画。

生3：一个格代表1个人。

师：小朋友先在小组里讨论一下想想办法，用你们自己的方法去解决一下吧。（让学生通过小组的讨论，后开始绘图，教师巡视并在适当的时候把画得正确的条形统计图展示出来，并请学生向全班学生介绍自己得想法。）。

（让学生继续完成自己的统计图，老师继续巡视。）。

教师选一些统计图在大屏幕上全班展示，并请同学点评，老师点评。

5、分析统计图。

（一）数据的分析。

1、从这张统计表中，你了解了哪些信息？

2、超市要想生意好，你认为要具备哪些条件？

3、小结：大家说的真好，可以成为出色的分析人员。在刚才的统计过程中，我们先确定调查的范围，然后进行数据的搜集，整理（很多同学采用了划正字的整理方法），然后把结果表示出来（这次我们采用的是统计表的形式），最后要对结果进行分析，得出结论。

三、巩固练习。

1、统计完学习用品，我们来做个游戏吧。名字叫做“剪刀、石头、布”会吗？游戏规则：两人一组，共玩6次，每玩一次胜者得十分，负者得0分，平了各记5分，把每次得分填在统计表中并算出总分。

2、游戏规则和统计表。

3、游戏开始。

4、汇报得分情况。

四、课堂总结：

今天我们学习、讨论了很多内容。你也来整理一下，这节课你有哪些收获呢？

五、布置作业：

请你用今天我们学习的统计知识，选择其中的一个内容进行调查，并把调查结果填入统计表。计划并进行统计。

2、我家一个月的开支统计表。

3、班图书角（图书）统计表。

二年级数学统计教案（专业20篇）篇十九

课标在基本理念中明确指出：要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。

本课例试图以改变教与学的方式为突破口来激发学生的学习情感，让学生在动手操作、自主探索、合作交流的学习中积极主动地参与学习讨论，自主建立概念、理解概念和应用概念，体验探索的乐趣和成功的喜悦，有效地激发乐学的情感。

一、创设情境，建立概念

1、找直角的哥哥和直角的弟弟

（1）（媒体出示“直角娃娃”和含有锐角、钝角、直角的房子）“嘿！小朋友，你们还认识我吗”直角热情地邀请小朋友们到它家做客。瞧！直角的兄弟角也来欢迎大家，仔细观察，找找哪里的角是直角的哥哥，哪里的角是直角的弟弟（先自己想想，然后和同桌互相说说。）

哥”（它比直角大，它的两边叉开的比直角大。）“直角的弟弟呢你为什么认为它是直角的弟弟”

师：小朋友真能干，把直角的哥哥和弟弟都找到了。其实，直角的哥哥也有一个非常好听的`名字，叫钝角（读两遍），直角的弟弟也有一个好听的名字，叫锐角（读两遍）。今天我们就来学习锐角和钝角。（板书课题：锐角和钝角）

2、给角的三兄弟排排队。谁是老大谁是老二谁是老三（板书：钝角直角锐角）

3、判断：你们能很快地说出下面各角的名称吗练习九（第2题）要求：以抢答的形式进行，其余的小朋友当小老师评判，答对的送给掌声。

师：最后一个角有的说是直角，有的说是钝角，还有的说是锐角。究竟谁说的是对的呢像这个角，用眼睛不能很快地看出来，我们可以请谁来帮助判断（三角板的直角）（电脑演示）这是什么角为什么（因为它比直角大）我们再请直角来帮助检查前面这两个角是不是锐角。（电脑演示）

4、探索用直角进行判断的方法。“谁想提醒大家，用三角板的直角帮助判断要注意什么”

师：用直角帮助判断要特别注意顶点重合，一条边重合，再看另一条边。（电脑演示）

5、找生活中的角。找找下面物体中哪里有什么角（红心、背心、红领巾、剪刀）

二、操作实践，综合内化

1、做角。

师：用桌上的纸片、活动角和其他的学具做出这三种角。要求：小组合作，由小组长安排，一个做直角、一个做锐角、一个做钝角。待会儿由组长汇报。比一比，哪组做得又快又好。

（1）小组展示汇报。

（2）学生评价。

（3）全班展示。请做锐角、钝角的学生分别展示。最后展示直角。

2、画角。

要求：老师给你们1分钟的时间，画一个锐角、一个直角和一个钝角，并写上它们的名字。画得快的小朋友可以多画几个。比一比，看谁画得又多又好。

（1）学生活动，教师巡视。

（2）展示学生的作品，学生评价。

（3）在小组里展示，互相欣赏，互相评价，互相帮助。

3、数角。

数出每个图形有（）个锐角，（）个钝角，（）个直角。

三、联系实际，应用概念

当“小小设计师”，设计要求：应用直角、锐角和钝角以及所学过的图形设计一幅美丽的图案。先构思，再动手画，比一比，谁画的图案最美，并给自己的画取一个好听的名字。最后展示作品，评价。

二年级数学统计教案（专业20篇）篇二十

新知识点：

1、了解数据的整理过程。

2、初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示，并能根据统计图回答一些简单的问题。

教学要求：

1、通过学生对身边的事物进行调查及一些游戏活动，激发学生的学习兴趣及求知欲，使学生积极主动的参与教学活动。

教学重点：

1、了解数据的整理过程。初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示。

2、培养学生有条理的思考问题及初步的推理判断能力。

3、根据统计图回答一些简单的问题。

教学难点：

根据统计图回答问题。

教学时间：

2课时。

第一课时。

教学内容：初步的统计知识。

教学目标：

1、初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的`结果在方格图上表示出来。能回答一些简单的问题。

2、培养学生有条理的思考问题和初步的推理判断能力。

教学重点：

初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来。能回答一些简单的问题。

教学难点：

会把统计的结果在统计图上表示出来，能回答一些简单的问题。

教具准备：

投影片、小黑板。

教学过程:。

一、如果我们班要组织一次比赛，同学们想一想组织下面的什么活动好？

1、出示：踢毽子、跳绳、拍球、套圈。

学生自由选择。

为了使大家都满意，我们来统计一下。

3、根据数据在统计图上涂一涂。

4、观察统计图，并回答问题。

（1）统计图中可以看出，调查了名学生。

（2）喜欢（）活动的人最多，喜欢（）活动的人最少。

（3）如果你们班有一名同学没来，猜测他最有可能喜欢（）活动。

（4）你认为你们班最好组织什么比赛？

二、课堂作业：

调查本班参加课外小组的人数，整理后制成统计图。

看统计图回答问题。

1、从图中看出，一共调查了（）名学生。

2、参加哪个组的人数最多？哪个组的人数最少？

3、唱歌组比美术组多（）人？

4、电脑组和手工组一共有（）人？

三、小结：今天我们学习的内容是统计，统计的知识在我们的生活中用处非常广泛。我们今天只是学习了初步的统计知识，认识了条形统计图，它的用处在于可以直接表示出数量的多少，非常直观。

教学回顾：