数学教案区分（实用18篇）

教学工作计划是教师为了达到预期教学目标，科学合理地安排教学时间和教学内容而制定的一份教学计划。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文，仅供参考，希望对大家的教学工作有所帮助。

数学教案区分（实用18篇）篇一

情境布置：一幅小池塘图片，塘里有许多小鸭，岸上有一只小鸭。果园图片，一棵苹果树，树上一个大苹果，许多小苹果。小河图片，大鱼一条、许多条小鱼、一只大鸟，许多只小鸟在树上。小猫头饰一个。

1、幼儿感知一个物体和许多物体，知道哪些是一个，哪些是许多。

教师谈话引出课题：小猫去郊游：出示小猫头饰问：这是谁？这是猫妈妈，今天老师来扮演猫妈妈，小朋友们扮猫宝宝，好吗？教师扮演猫妈妈：孩子们：哎！“今天天气真好，猫妈妈要和孩子们一起去郊游，你们喜欢吗？我们一共去多少只小猫，多少只猫妈妈啊？”（一同统计活动的人数，幼儿明确只有一个猫妈妈，有许多只小猫）。好，我们出发了，边读儿歌边出发，“走走走，我们小手拉小手，走走走，我们一起去郊游。”

3、看。我们来到了什么地方？这是果园，果树上有什么？要求幼儿说出有一个大苹果，有许多小苹果。孩子们，我们来吃苹果吧！吃饱了吗？哪我们继续往前走吧。

4、看我们又来到什么地方？小河边，问：墓地上有什么？（有一棵大树，树上有什么？有许多小鸟，在飞的鸟有几只？师小结：对了，在飞的鸟只有一只，树上就有许多只。哪小河里有什么？引导幼儿观察（有一条大鱼，许多条小鱼）。

7、刚才，孩子们把许多鱼分成了一条一条，又把一条一条放在一起变成了许多鱼，哪我们在生活当中你见过什么东西是一个，什么东西是许多？请到我们教室里找一找，什么东西是许多，什么东西是一个的（许多茶杯、许多书，许多床，许多被子，）。

8、孩子们真能干，找了许多的的物品。你们累了吧，等会儿，妈妈就要请你们喝水了，刚才有一个宝宝说有这里有许多茶杯，对吗？哪每个宝宝来拿一个茶杯，橱子里还有没有茶杯？哪就是许多茶杯分成了一个一个，等会儿，喝完后，又把茶杯放到一起了，又变成了许多了。

数学教案区分（实用18篇）篇二

1、感知左、右，能以自身为中心进行区分。

2、初步理解左右的相对性，尝试做出迅速的判断和反应。

1、多媒体课件。

2、几何图形（三角形、长方形、圆形、正方形）、手势图人手一份。

1、以自我为中心区分左右。

（1）说说自己的左手和右手。

师：请举起手说：“我最棒！”

师：请把手举得高高的，想想你举的是哪一只手？

师：你的右手能干什么？你的左手能干什么？

师小结：左手和右手是一对好朋友。靠近左手这边的是左边，靠近右手这边的就是右边。

（2）说说身体上和身边的左右。

师：那我们的身体上，还有哪些也像我们的手一样是一左一右的是一对好朋友呢？

（左眼、右眼、左耳、右耳……）

师：那你的左边是谁，右边是谁呢？

师：想一想，你的左边还有什么？右边还有什么？

（左边有电脑，右边有窗户……）

（3）听口令做游戏

师：哇，你们的眼睛真亮，找到了这么多左边和右边的东西，那现在我们就和身体上的左右玩个游戏吧。

举起你的左手，举起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸左脚，右手摸右脚；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。（速度由慢到快）

2、在操作中区分左右。

操作活动：左右手

教师出示准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。让幼儿观察图片，判断出图片上的手势是左手做出的还是右手做出，并将图片按左手、右手归类摆放。

（1）出示手势图，辨别前四张。

师：先看第一排，看看第一张是哪只手做出来的动作？你是怎么知道的？（模仿图片上的手势动作来区分左右）

那老师就把左手做出来的动作放到左边，把右手做出来的动作放到右边。

（2）幼儿两人为一组，合作将手势图按左、右手归类摆放。

师：下面还有两排，请小朋友自己动手摆一摆。不过要先听清楚我的要求：“请小朋友两个人合作将左手做出来的动作放在操作板的左边，右手做出来的动作放到操作板的右边。摆好后马上面朝老师坐好，比比看哪一组速度最快。”

幼儿操作，教师巡回指导。

（3）集体验证

师：小朋友的速度都很快，但不知道你们的正确性怎么样？那我们一起来验证一下。

师：看一看你们做得对吗？做对了就马上用最快的速度把手势图放进盘子里。

3、以客体为中心区分左右，初步理解左右的相对性

（1）听口令摆几何图形

师：同样，听清楚我的要求：请你们听我的口令在操作板上给图形宝宝排排队。

要求：请在操作板的左边摆长方形，操作板的右边摆圆形，长方形的左边摆三角形，圆形的右边摆正方形。摆好的幼儿马上面朝老师坐好。

（2）集体验证

“所有小朋友的眼睛看着大屏幕，我们看看自己摆得正确吗？”教师点击课件，集体验证。

（3）答题竞赛：老师报题，幼儿抢答。

4、在游戏中理解左右的相对性。

（1）那现在请小朋友将操作板转一下（180°），看看发生了什么变化。现在操作板的左边有谁？操作板的右边有谁？三角形变到哪里去啦？为什么？（方向不同，位置就不同。）

（2）游戏

师：现在我请每个小朋友拿一张图形宝宝，每一组的四个人合作，按大屏幕上的队伍站好，听到我喊“立正”，就要马上站好，眼睛看着我。

“看看你的左边有谁，右边有谁？你是从左边开始数的第几个，从右边开始数的第几个。”师随意问一两个幼儿自己所处的位置，然后进行游戏。

a、从左边开始数第二个小朋友蹲下，从右边开始数第一个小朋友往前走一步，从左边开始数第三个小朋友举起手，从右边开始数第四个小朋友向后走一步。

5、联系实际，结束活动。

正确认识左右对我们的生活有很大的帮助。比如，上下楼梯我们要靠右边走，在马路上我们也要靠右边走。

数学教案区分（实用18篇）篇三

1、课前会玩游戏“迷迷转”，脚上绑红、蓝颜色的彩带。

2、记号笔（2）、铅笔（2）、橡皮（3）、红（2）、蓝（3）彩带。毛绒玩具2个。

3、幼儿用书。

师：小朋友们好。

生：老师好。

师：今天周老师给小朋友们带来了一个谜语，小朋友们想不想猜猜啊？

生：想。

生：手。

师：小朋友们真棒，答案是手。我们每个人都有两只手，一只左手，一只右手，你能分清自己的左右手吗？好，请举起你的右手。（小朋友们举起右手）用你们的右手跟我打打招呼。hello。

生：hello。

师：这是我们的右手，那你知道右手能干什么吗？

生：吃饭。

生：写字。（……）。

师：知道了右手，那左手在哪里？

生：在这里。

师：好，举起你的左手。跟好朋友打打招呼，hi。

生：hi。

师：请小朋友转过去，用左手跟你的爸爸妈妈爷爷奶奶打打招呼。hi。

生：hi。

生：……。

生：准备好了。

师：请举起右手摇一摇。请左手握拳。右手变剪刀。左手放在头顶上。（听口令做动作，老师检查对错，纠正）。

生：眼睛，有左眼和右眼。

生：有左耳和右耳。

生：有左腿和右腿。

（……）。

师：小朋友们真聪明，我们来比比，看谁反应快？（听口令做动作。请踢踢左腿。请摸摸右眼。请抬起左脚。请遮住右耳）。

三、游戏：迷迷转（巩固左右）。

游戏说明：25名小朋友分两次游戏，第一次12人，第二次13人。每次游戏，小朋友们手拉手围成圆圈，边走边和其他小朋友一起说：迷迷转，迷迷转，大风来了快快转。（反复）老师说：大风来了。转圈的小朋友立刻站好，听老师口令做动作。

生：好。

（玩游戏时，第一次老师说口令：

1、请左手拿橡皮的小朋友向前一步。

2、请右手拿记号笔的小朋友向后一步。

3、请左手拿记号笔的小朋友蹲下。

4、左脚绑红丝带的小朋友跳一跳。

5、请左脚绑蓝丝带的小朋友向后转。

6、请右脚绑红丝带的小朋友举手。第二次游戏时，请个别小朋友说口令）。

师：小朋友们站对了吗？（。

评价，纠正）。

四、感知左、右边。

师：小朋友们，看这是什么?

生：熊猫，兔子。

师：我把它们挂在黑板的两边，小朋友们来说说，你的左右两边各是什么？（先讨论，后。

评价）。

生：左边是兔子，右边是熊猫。

五、幼儿操作。

师：小朋友们真厉害，这都难不住你们。那就拿。

出自己的纸和笔，来找一找向左走的小天使，用笔圈出来。（完成《幼儿画册》）。

六、

总结。

师：左右经常用在我们的生活里，如我们经常说左右边有什么，你看到左右边有什么等。左右跟我们的生活息息相关，所以大家一定要分清左右。今天，我们小朋友们已经能够分清左右了，回家去考考你的'家人，好吗？（活动结束）。

数学教案区分（实用18篇）篇四

1、根据自己和客体为中心，能区分左右，并感知左右的相对性。

2、尝试用语言来表达左右及相对关系。

二、活动准备。

《小朋友的书？数学》。

三、活动流程。

（一）以自己为中心区分左右。

1、找自己的好朋友。

请幼儿围成半圆而坐。伸出自己的右手。

t：右手能做哪些事呢？左手又能做什么？两只手一起就可以搬东西、吃饭、穿衣等等，所以它们是一对好朋友。

请幼儿伸出右手，再伸出左手，握手、拍手。

t：右手、左手，握握手；左手、右手，拍拍手。

t：再在你们的身上找找，还有这样的一对好朋友吗？（左脚、右脚，左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳等）。

2、听口令做动作。

t：现在我们找到自己身上许多的好朋友，那么老师来说口令，你们来做动作。看看哪个小朋友能最快地找到。

口令：伸出你的左手，伸出你的右手；

耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；

跺跺你的右脚，跺跺你的左脚；

摸摸你的右耳，摸摸你的左耳；

用你的左手摸摸你的右耳，

用你的右手摸摸你的左手……。

（二）以客体为中心区别左右。

1、好朋友面对面。

教师请摸到头的小朋友搬起小椅子坐到右边这位小朋友的对面，成为一对好朋友。（各一个摸）。

2、区别客体的左右。

（1）请幼儿举起自己的右手。

t：看看你的右手和好朋友的右手在同一边吗？为什么？（不是，相对坐的`）。

t：那么怎么样才能让我们的右手在同一边呢？（站在同一个方向看）。

（2）观察自己和好朋友的右脚、右眼、右肩等。

3、做游戏“用你的x手摸摸好朋友的xxx”

两两相对坐，根据教师口令做相应的动作。

t：现在老师来考考你们能不能区分好左右。听老师的口令，用你的右手摸摸好朋友的左耳。

好朋友之间相互检查是否做对动作。

口令：用你的右手摸摸好朋友的左耳。

用你的左手拍拍好朋友的右腿。

（三）看图练习。

坐回半圆，每人分发《小朋友的书？数学》，翻到第6页“区分左右”，进行左右练习，进一步巩固关于左右的方位。

t：小鸡的左边是谁？请你学学小猪的叫声。

小鸡的右边又是谁？请你学学小鸭的叫声。

小猫的左边是谁？请你学学小兔是怎么跳的。

小鸭的右边是谁？请你学学小牛的叫声。

t：考考你的好朋友，你还有什么样的问题呢？

幼儿相互提问：

小猫的右边是谁？请你学学小狗的叫声。

小兔的右边是谁？请你做一个小猫的动作。

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数学教案区分（实用18篇）篇五

目的：

1、使幼儿熟练掌握学过的平面几何图形和几何体的特征。

2、初步理解平面几何图形与几何体的关系。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、圆柱体、正方体、长方体积木若干。

2、与这些几何体的面相同大小的平面图形若干。

3、十字形硬纸片若干，胶水等。

活动过程：

一、引导幼儿仔细观察，初步感知平面几何图形与几何体的不同。

1、出示一块正方形积木和一张正方形的面一样大的纸，引导幼儿观察比较其不同之处。

师：这个是什么？（正方形）这个呢？（正方体）。他们有什么地方不同呢？

2、教师小结正方形与正方体不同之处。

师：正方形只有一个面，它的长和宽一样长；而正方体有六个一样大的面，正方体除了长和宽外还有高。

3、让幼儿用食指沿着正方形的长和宽以及正方形的`长、宽、高的三条棱运动比划，使幼儿清楚长宽高具体指的是什么，学会以此辨别平面和立体。

师：请小朋友们都来摸一摸正方形和正方体，感觉一下它们的长、宽、高。

4、小结：正方体像正方形长高的样子。

二、幼儿自由比较探索圆形和圆柱体，长方形和长方体，区别它们的不同之处。

1、师：请你们好好观察圆形和圆柱体，长方形和长方体，看看它们到底有哪里不一样。

2、请个别幼儿说说比较后的想法。

3、小结：圆柱体很像圆形长高的样子而长方体像长的很高的样子。

三、幼儿分组操作活动1、一组：一张长方形和两个一样大的圆形纸粘成圆柱体2、二组：把十字形硬纸片涂上六种不同颜色并粘成一个正方体3、三组：作业单练习。

4、总结：立方体上包括许多平面，很多平面可以组成立方体。

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数学教案区分（实用18篇）篇六

2、在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右。

3、培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵活性。

二活动准备。

木偶，图示。

三活动过程。

（一）通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右。

（二）幼儿初步了解以客体为中心区分左右。

1出示木偶（背对着幼儿）幼儿判断其左右是什么。

师：这是一排木偶，这里有小狗，小兔子，小乌龟……。

师这是小狗，它的左边是什么？

2出示木偶（正对着幼儿）幼儿判断其左右是什么。

师：现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀。

3幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的。

师：当失误和我们是面对面的，它的左边就是我们的右边。

（三）通过游戏，幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右。

1教师出示图示，幼儿观察并判断。

师：这是一幅有很多事物的图，他们和我们是面对面的。所以他们的左右和我们的是相反的。

2几个幼儿排成一排，与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。

数学教案区分（实用18篇）篇七

1、在以自身为中心区分左右的基础上，掌握以客体为中心正确区分左右。

2、按照物体的不同方位，运用方位词描述物体所在的位置。

3、培养空间方位感，感受左右的相对性与可变性。

重点：以客体为中心正确区分左右。

难点：能够按照物体的不同方位，运用方位词描述物体所在的位置。

1、经验准备：幼儿已经有以自身为中心区分左右的经验。

2、物质准备：大一点的毛绒玩具两个。

一、游戏：摸一摸，导入活动。

1、 教师说幼儿做，看谁做的又快又好。

教师：摸摸你的左脸，拍拍你的左肩、拉拉你的左耳朵、跺跺你的左脚、摸摸你的右脸等等。

二、学习以客体为中心区分左右。

（游戏法、讲述法来解决重点）

1、游戏：握握手。

教师：我们都伸出左手猜猜方向一样吗？为什么？

2、请一位幼儿和教师面对面站立互相握手。

讨论：当两个人都握左手的时候会怎么样？为什么？

小结：面对面站立，方向不同，左右也不同。

3、引导幼儿根据已有经验大胆讲述。

教师：生活中你还在什么地方看到过这样的事情？

小结：面对镜子的时候，自己的左右正好和镜子里的相反。所以，教师面对小朋友做示范的`时候，就叫镜面示范。

三、游戏：看谁站的对。

（游戏帮助幼儿区分以客体为中心的左右解决难点）

1、请个别幼儿按照要求，快速站在教师的左边和右边。

2、一位幼儿站在中间，请小朋友说出他的左边和右边，并按照自己的意愿站在小朋友的左边或右边，并快速说出自己站的位置。

四、竞赛：比一比。

（再次游戏加深难度，巩固幼儿已有经验）

1、鼓励幼儿正确区分物体的左右。

2、幼儿按规则进行竞赛。

全班幼儿分为两组，听教师的口令分别站在两个毛绒玩具的左边和右边，哪组快就获胜。

五、音乐游戏：碰一碰。

鼓励幼儿与同伴共同游戏，感受左右的相对性与可变性。

数学教案区分（实用18篇）篇八

活动过程：

1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）。

2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿交流。

3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

如：教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来；

来，来，来，举起你的左手来。幼儿：我的左手举起来；

（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）。

（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。

（2）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。师强调，幼儿按指令做动作：1）、请把有红色点点的手举起来；2）请把有红色点点的右手举起来；3）请把你的右手举起来；再次强调：我们的贴有红点点的是什么手？（右手）。

环节一的设计意图：通过说，让幼儿从生活经验入手，说左右手分别能做哪些事，这是对左右的初步认识；通过听口令做动手的小游戏。除了能调动幼儿的学习积极性，还能加深幼儿区别左与右。通过自己的右手和老师的右手的比较，让幼儿正确了解站的方向不一样，左右的方向也随之改变的道理。

1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）。

2、提问：陈老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？总结：我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。

3、听口令做动作。

伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）。

4、教师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）。

提问：

5、有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？

环节二的设计意图：通过说，让幼儿能大胆的说出自己身体部位上的左右，能找像左右手这样的好朋友，让幼儿对左右有进一步了解；这一环节中的听指令做动作我加大了些难度，左右混淆，一个指令中有两个要求，如：左手拍右腿；右手摸左耳，提高幼儿的反应能力，调动幼儿的学习积极性，从游戏中掌握左右、区分左右；通过看图片说左右，让幼儿正确区分以自身为中心来区分左右。

数学教案区分（实用18篇）篇九

1、以自身为中心区分自己身体的左右。

2、愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。

3、提高空间方位知觉和判断力。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

6、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

7、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。

1、挂图档林图1份，六只小动物。

2、小红花20张彩纸剪。

一、区分左右手以自身为中心区分左右。

1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。手。

3感知左、右边。教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

1请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁右边是谁。

二、听口令做动作。

师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。出示六只小动物的图片。

提问：有几只小动物最左边是谁最右边是谁谁的左边是谁谁的右边是谁。

三、竞赛游戏：我说你做。

1、两组小朋友拉手比赛：左手拉右手右手拉左手。

2、向左右转游戏：

3、给小朋友贴红花一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确。

四、结束课程：

总结性提问：你今天学到了什么知识小朋友们争先恐后的回答。

孩子是认知的主体，但作为班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力本课的目标是感知以主体为中心区分左右。我在设计此节课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。第一环节中以猜谜引入的提高了学习兴趣，采用与幼儿玩肢体游戏进行引入，让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的.空间概念经验。

游戏中辨别左右。学习的内容转化为游戏的形式，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，这样设计使本节课的教学效果很好。不但激发了孩子的学习兴趣还很好的完成教学目标。同时也拉近了师生距离。孩子们乐于参与课堂游戏，喜欢听老师指挥。达到了让学生积极参与课堂活动的目的，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的具体环节之中进行学习。在学习的过程中同伴之间有充分的交流。培养了孩子们的合作能力。本节课教学效果较好。但也有不足之处。如果我再上这节课。我会把竞赛游戏：我说你做这部分改成小朋友之间的互动游戏来总结本课内容。并认识一下左右这两个汉字。有不足，才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求进步。

数学教案区分（实用18篇）篇十

孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！

1．以自身为中心区分自己身体的左右。

2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。

3.提高空间方位知觉和判断力。

4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

5.培养幼儿比较和判断的能力。

以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。

1、大挂图（森林图）1份，（六只小动物）

2、小红花20张（彩纸剪）

（一)、区分左右手,以自身为中心区分左右

1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）

2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）

3．感知左、右边。教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？

（2）改变方位，区分左右。

（3）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

（二）、听口令做动作

1、伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）

2、看图区分左右

师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）

提问：有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？

（三）、竞赛游戏：我说你做

1、两组小朋友拉手比赛：（左手拉右手）（右手拉左手）

2、向左右转游戏：

3、给小朋友贴红花（一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确）

（四）、结束课程：

总结性提问：你今天学到了什么知识？（小朋友们争先恐后的回答）

我所讲的是大班数学《区分左右》一课。

孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！本课的目标是感知以主体为中心区分左右。我在设计此节课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。第一环节中以猜谜引入大大的提高了学习兴趣，采用与幼儿玩肢体游戏进行引入，让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经验。游戏中辨别左右。学习的内容转化为游戏的形式，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，这样设计使本节课的教学效果很好。不但激发了孩子的学习兴趣还很好的完成教学目标。同时也拉近了师生距离。孩子们乐于参与课堂游戏，喜欢听老师指挥。达到了让学生积极参与课堂活动的目的，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的.参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的具体环节之中进行学习。在学习的过程中同伴之间有充分的交流。培养了孩子们的合作能力。本节课教学效果较好。但也有不足之处。如果我再上这节课。我会把（竞赛游戏：我说你做）这部分改成小朋友之间的互动游戏来总结本课内容。并认识一下左右这两个汉字。有不足，才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求进步。

数学教案区分（实用18篇）篇十一

认识并能区分左右的方位。

使幼儿能发现以自身为中心的左右和以客体为中心的左右，培养幼儿的抽象思维能力、观察力、记忆力。

让幼儿体验到与老师、同伴之间游戏的快乐，寓教于游戏之中，体验学数学的乐趣。

引发幼儿学习左右的兴趣。

发展目测力、判断力。

重点：通过游戏不断重复巩固空间方位，达到牢固记忆的目的。

难点：能区分以自我为中心的左右和以客体为中心的左右。

与全班幼儿人数一样多的动物图像和相应的眼睛、耳朵、手、腿等部位和红花圈圈。

一、 热身运动：游戏《出操》。游戏中包含有“向前走，向后转”的方向，在游戏中复习了“前后”的空间方位。

二、 通过《出操》游戏引出幼儿思考“解放军叔叔出操时还有哪些口令？（向左、向右转）让我们一起来学习解放军叔叔的操练吧！”利用幼儿对解放军操练的崇拜来激发他们的学习欲望，引出新知识“区分左右”。

三、 新课导入：

1、师：“小朋友们，你们用哪只手写字？那只手拿筷子？请举起来。”

生：“这只手。”

师：“这只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我们一起给它奖励一朵大红花（把红花圈圈戴在右手），另外一只是左手，今天我们来学习区分左和右。”

2、发现自身的左右。

（1） 启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）

（2） 游戏：看谁做得对。

幼儿根据教师的指令做相应的动作，开始速度可以慢点，随后游戏速度由慢变快。如：举起你的右手（戴红花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左脚跳一下、右脚踏两下。

（3） 请幼儿说说自己的左边有谁，右边又有谁，左边和右边各有哪些物体。

3、尝试以客体为中心区分左右

（1） 请几名幼儿排成一横，其它幼儿说说xxx的左边是谁，右边又是谁。

（2） 游戏：全班幼儿两排面对面站立，两人一组，听教师指令作相应动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右。如：伸出右脚碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右边看。两排互换位置重复游戏一遍。

（3） 引导幼儿说说自己的发现。

4、操作活动

一人一份动物图像，一幼儿说指令，另一幼儿根据指令给动物贴上相应方位的部位（如左眼、右耳朵、左腿），互换角色重复以上操作。

5、小结：纵观以上游戏，让幼儿总结出左右可以以自身为中心区分，也可以以客体为中心区分。

6、活动延伸

让幼儿在回家的路上观察公路上的人、车都是往哪一边走？从而教育幼儿要遵守交通规则，注意人身安全。

一、 备课时我考虑了活动内容，教学理论和幼儿的接受能力，在幼儿已具备的方位知识“前后”的基础下引入“左右”方位，使幼儿较容易接受新知识。

二、 针对本次活动，我进行了以下的反思：

1、对幼儿发展的反思。这节课总效果不错，幼儿参与的积极性很高，而且师幼配合得很好，通过这节课 ，使幼儿在情感，态度，能力，知识方面得到全面的，自主的发展。

2、对教师专业发展的反思：抓住了幼儿对解放军操练的经验水平，学习特点和大班幼儿的个性特征，把握了教育内容的核心价值及其发展线索，促进了幼儿对空间方位知识最大限度的发展。

3、对师幼儿互动的反思：本次活动师幼儿配合得很好。

三、 本节课能围绕教学目标进行活动，幼儿参与的积极性很高，真正体现了寓教于游戏之中。不足之处在于以客体为中心区分左右的游戏设计过少，使个别幼儿撑握得不够好。

四、如果重新上这节课，我会在以客体为中心区分左右的内容上设计多层次的游戏

小百科：左右是一个汉语词汇，方向词。

数学教案区分（实用18篇）篇十二

活动目标：

1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。

2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；

3、以客体为中心来正确区分左右；

活动准备：

红圆点20张。

活动过程：

1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）。

2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿交流。

3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

如：教师：来，来，来，举起你的右手来。

幼儿：我的右手举起来；

教师：来，来，来，举起你的左手来。

幼儿：我的左手举起来；

（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）。

（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。师强调，幼儿按指令做动作：

1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）。

2、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？

总结：我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。

3、听口令做动作。

4、教师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）。

提问：

有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？

1、刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左右边坐着谁？练说（用左右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？）。

2、请三个小朋友上来，面向大家站，区分__的左边是__，__的右边是__?（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。

数学教案区分（实用18篇）篇十三

1、引导幼儿以自身为中心，区分左右，发展幼儿的空间观念。

2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确的说出物体所在的“左”“右”方位。

【活动准备】。

1、课前会玩游戏“迷迷转”，脚上绑红、蓝颜色的彩带。

2、记号笔（2）、铅笔（2）、橡皮（3）、红（2）、蓝（3）彩带。毛绒玩具2个。

3、幼儿用书。

【活动过程】。

师：小朋友们好。

生：老师好。

师：今天周老师给小朋友们带来了一个谜语，小朋友们想不想猜猜啊？

生：想。

生：手。

师：小朋友们真棒，答案是手。我们每个人都有两只手，一只左手，一只右手，你能分清自己的左右手吗？好，请举起你的右手。（小朋友们举起右手）用你们的右手跟我打打招呼。hello。

生：hello。

师：这是我们的右手，那你知道右手能干什么吗？

生：吃饭。

生：写字。（……）。

师：知道了右手，那左手在哪里？

生：在这里。

师：好，举起你的左手。跟好朋友打打招呼，hi。

生：hi。

师：请小朋友转过去，用左手跟你的爸爸妈妈爷爷奶奶打打招呼。hi。

生：hi。

生：……。

生：准备好了。

师：请举起右手摇一摇。请左手握拳。右手变剪刀。左手放在头顶上。（听口令做动作，老师检查对错，纠正）。

生：眼睛，有左眼和右眼。

生：有左耳和右耳。

生：有左腿和右腿。

（……）。

师：小朋友们真聪明，我们来比比，看谁反应快？（听口令做动作。请踢踢左腿。请摸摸右眼。请抬起左脚。请遮住右耳）。

三、游戏：迷迷转（巩固左右）。

游戏说明：25名小朋友分两次游戏，第一次12人，第二次13人。每次游戏，小朋友们手拉手围成圆圈，边走边和其他小朋友一起说：迷迷转，迷迷转，大风来了快快转。（反复）老师说：大风来了。转圈的小朋友立刻站好，听老师口令做动作。

生：好。

（玩游戏时，第一次老师说口令：

1、请左手拿橡皮的小朋友向前一步。

2、请右手拿记号笔的小朋友向后一步。

3、请左手拿记号笔的小朋友蹲下。

4、左脚绑红丝带的小朋友跳一跳。

5、请左脚绑蓝丝带的小朋友向后转。

6、请右脚绑红丝带的小朋友举手。第二次游戏时，请个别小朋友说口令）。

师：小朋友们站对了吗？（评价，纠正）。

四、感知左、右边。

师：小朋友们，看这是什么?

生：熊猫，兔子。

师：我把它们挂在黑板的两边，小朋友们来说说，你的左右两边各是什么？（先讨论，后评价）。

生：左边是兔子，右边是熊猫。

五、幼儿操作。

师：小朋友们真厉害，这都难不住你们。那就拿出自己的纸和笔，来找一找向左走的小天使，用笔圈出来。（完成《幼儿画册》）。

六、总结。

师：左右经常用在我们的生活里，如我们经常说左右边有什么，你看到左右边有什么等。左右跟我们的生活息息相关，所以大家一定要分清左右。今天，我们小朋友们已经能够分清左右了，回家去考考你的家人，好吗？（活动结束）（幼儿教育）。

数学教案区分（实用18篇）篇十四

一、活动目标：

1、能区分“1”和“许多”

3、初步感知＂许多＂可以分为许多的＂１＂，很多的＂１＂合起来就是＂许多＂。

2、乐于参加数学游戏活动，体验其乐趣。

二、活动准备：

1、制作ppt课件。

2、小羊的卡片若干，围栏以及草地两个。

3、果子若干。

三、活动过程：

（一）、音乐导入。

播放羊的叫声“咩、、、咩、、、”引起幼儿的兴趣。

教师：“咦！老师刚刚听到一个小动物的叫声，小朋们听一听，猜猜会是什么小动物在叫呢？”

再次播放“咩、、、咩、、、”

教师：“对了，小朋友听的真仔细，让我们找找小羊在哪儿呢？“。

（二）、活动开始。

以捉小羊的游戏情景让幼儿区别“1”和“许多”

（1）教师：“哇！找到了，看，那草地上是什么？”幼儿：“是小羊”

教师：“草地上有几只小羊呢？”幼儿：“有一只”

教师：“看那边又来了一些小羊，小朋友数数有多少只”幼儿：“一只，两只，三只．．．有好多好多只小羊。”

教师：“对了，好多好多就是许多。”（将两幅图放在一起比较，强调一只羊和许多羊）。

幼儿：“有许多小羊”。（引导幼儿说出许多小羊）。

教师：“现在，天快黑了，农场主让老师帮他把小羊捉到围栏里去，小朋友和老师一起帮帮他吧！”教师：（在去农场之前老师要告诉小朋友们）“一个小朋友捉一只小羊，等所有的小朋友都捉到羊之后，和老师一起把羊轻轻地放到围栏里去！”现在我们开始捉小羊吧！（要悄悄地捉哦！要不然小羊就会被吓跑了）老师指着没有小羊的草地问：“许多的小羊哪去了？”

幼儿：“小羊被捉到围栏里去了！”教师：“你们都捉了几只羊”

幼儿：“一只”

教师：“现在我们轻轻地把它们放到围栏里去吧！围栏里有多少只小羊呢？”幼儿：“有许多小羊。”

教师：“对了，老师刚刚忘了把我捉的小羊放到围栏里了”（对比1只羊和许多羊）。

教师：“许多的小羊是由小朋友刚刚捉到一只一只的小羊组成的。”（教师边说边从围栏里把小羊一只一只往外拿，然后再一只一只往里放）重复一遍操作过程。

（2）教师：“孩子们你们可真能干，农场主很高兴，他要奖励我们小朋友，看！这是什么？”

幼儿：“这是一盘子果子”教师：“盘子里有多少果子？”幼儿：“有许多果子。”

幼儿：“一个“。

老师指着没有果子的盘子问：“许多的果子哪去了？”幼儿：“在我们每个人的的手里”

教师：“是的，小朋友手上一个一个果子合起来就是盘子里许多的果子”（教师边说边点幼儿手中的果子）。

（三）结束部分。

今天我们帮农场主把许多小羊一只一只捉到了围栏中，农场主就把许多的果子奖励给了我们小朋友，每个小朋友都有了一个果子，真是开心的一天啊！对了，农场主还说了，让我们小朋友明天还来帮他把许多小羊一只一只带到草地去散步呢！

三、拓展话题。

请小朋友们记得在自己的身边找找哪里有“1”和“许多”

小班数学活动。

数学《区分“1”和“许多”》的活动说课稿。

一、设计思路：

根据小班幼儿的年龄特点，幼儿的思维比较形象、直观，我选择了帮农场主捉小羊的情景游戏。让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，了解“许多”是由很多个“1”组成。使幼儿在愉快的游戏气氛中学习该数学活动。因此我设计了以下三个目标：

1、能区分“1”和“许多”

2、初步感知＂许多＂可以分为很多的＂１＂，许多的＂１＂合起来就是＂许多＂。

3、乐于参加数学游戏活动，体验其乐趣。

二、活动准备：

1、制作ppt课件。

2、小羊的卡片若干，围栏以及草地两个。

3、果子若干。

三、教学教法。

1、观察法：幼儿通过观察一只羊和一群羊的数量，感知“1”和“许多”。

2、操作法：幼儿通过去农场捉羊，然后将羊放入围栏，区分“1”和“许多”，初步感知“1”和“许多”之间的关系。

四、活动过程。

数学教案区分（实用18篇）篇十五

活动目标：

1．认识主体和客体的前后位置关系，并能够用准确的语言描述物体之间的前后位置关系；

2.初步感知物体之间的位置关系，培养孩子的观察发能力，语言表达能力。

3.在活动中能玩得开心。

重点：认识物体的前后位置关系。难点：物体前后位置关系的相对性。活动过程：

一、绘本引入：

1.教师引导幼儿自己讲出：《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》。

3.师：今天老师要邀请小朋友看一场很特别的电影，谁想加入？

二、感知前后位置关系。

1.师：现在老师手里给每个小朋友都准备了新的电影票，这种电影票我专门给我们中四班的小朋友设计的，你们肯定没有见过。但是呀，刚才很多小朋友都说自己看电影的时候不知道怎么找到自己的位置。2.师：现在呀，我要跟小朋友一起学习一下如何去找看电影的座位号。首先，我先考两个问题，看哪个小朋友举手举得好，回答的最准确。

（1）请告诉我，现在你的前面谁后面是谁？（2）请小朋友告诉我，我们班上其他小朋友的前面是谁后面是谁。

（3）最后请小朋友告诉我，老师的前面是谁，后面是谁？

（7）教师随意拿教室的东西举例。

师总结：也就是说，当一个物体的方向发生变化时，它前后的物体也会发生变化。

4．师：现在我们先邀请客人小动物们先坐好吧，第一排请小兔子，小猫，小狐狸，小鸡就座，第二排请熊猫，小狗，猴子，小猪，小羊，小马就座，第三排，请狮子，大象就座，5.分发电影票。师：好，现在我要给小朋友们分发电影票了。（教师发票）。

6.师：马上拿出你的票。观察你的票有什么特点。好，我们发现每张票上面都有一个小动物和一个三角形。如果三角形在小动物的上面你就坐在动物的前面。如果三角形在小动物的下面你就坐在小动物们的后边。

（1）现在请三角形在小动物上面的小朋友举手。你们告诉我，你坐在小动物的哪里呢。

（2）请三角形在小动物下面的小朋友举手。那么你们又坐在小动物的哪里。清所有的小动物根据你的电影票，去找你的座位吧。

7.都坐好了没？现在我要检查一下，你们都做对了没。请小动物们和小朋友们都说一说自己的前面是谁，后面是睡，如果所有的小朋友都答对了，那么我们的电影就开始了。

三、观看电影。

数学教案区分（实用18篇）篇十六

1、乐于观察和比较，积极参与数学活动。

2、在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右。

3、培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵活性。

木偶，图示。

（一）通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右师：今天我们要玩一个游戏，当我说左手你们就伸出你们的左手，当我说右耳朵的'时候你们就用手指着你们的右耳朵。

师：这是一排木偶，这里有小狗，小兔子，小乌龟……。

师这是小狗，它的左边是什么？

2、出示木偶（正对着幼儿）幼儿判断其左右是什么。

师：现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀。

3、幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的。

师：当失误和我们是面对面的，它的左边就是我们的右边。

（三）通过游戏，幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右。

1、教师出示图示，幼儿观察并判断。

师：这是一幅有很多事物的图，他们和我们是面对面的。所以他们的左右和我们的是相反的。

2、几个幼儿排成一排，与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。

数学教案区分（实用18篇）篇十七

1、认识自身的左右，会区分自身的左右。

2、会向左向右做运动，喜欢做运动。

一、认识身体的左右。

1、来！请伸出你的这只手，这是什么手？（右手）右手可以干什么呢？（握笔、拿筷子）右手拍拍肩、摸摸脸、摸摸脚。

这是什么脚？（右脚）对！右手这边的脚就是右脚。右踏一踏，右脚踮一踮。

2、请伸出你的左手（右手对应的另一只手）。

左手转一转、甩一甩、摸摸肚子，摸摸左脚，左脚踢一踢、玩玩脚尖、脚跟。

3、身体还有哪些部位可以分左右？（眼睛、耳朵等）。

二、听口令做动作。

1、右手大风车，左肩耸起来，头向右摆，向左转，左脚抬起来，右脚跳一跳，右脚抬起来，左脚跳一跳。

2、向左边走三步，向右边跳两步。

3、男女小朋友各分一队，女小朋友右手搭肩，男小朋友左手搭肩，向右跑去，摸墙回来，向左跑去摸墙回来。

三、累了吧，坐下来休息一下。

1、左手摸右耳，右手摸右眼。

2、躺下：向右滚三圈，向左滚三圈。

伸出你的右手右腿，伸出你的左手左腿。

伸出你的左手右腿，伸出你的右手左腿。

四、小结。

小朋友们今天很能干，认识了自己的左右，还会向左向右左运动，真是棒极了，自己夸奖一下自己，跟老师再见！

数学教案区分（实用18篇）篇十八

活动目标：

1、感知左、右，能以自身为中心进行区分。

2、初步理解左右的相对性，尝试做出迅速的判断和反应。

3、在区分左右的过程中加强合作意识，获得积极的情感体验。

活动重点：

活动难点：

理解左右的相对性。

活动准备：

几何图形（三角形、长方形、圆形、正方形）、手势图人手一份。

活动过程：

(一)说说自己的左手和右手。

师：请举起手说：“我最棒！”

师：请把手举得高高的，想想你举的是哪一只手？

师：你的右手能干什么？你的左手能干什么？

师小结：左手和右手是一对好朋友。靠近左手这边的是左边，靠近右手这边的就是右边。

(二)说说身体上和身边的左右。

师：那我们的身体上，还有哪些也像我们的手一样是一左一右的一对好朋友呢？（左眼、右眼、左耳、右耳……）。

师：那你的左边是谁，右边是谁呢？

(三)听口令做游戏。

师：哇，你们的眼睛真亮，找到了这么多左边和右边的东西，那现在我们就和身体上的左右玩个游戏吧。

举起你的左手，举起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸左脚，右手摸右脚；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。（速度由慢到快）。

教师出示准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。让幼儿观察图片，判断出图片上的手势是左手做出的还是右手做出，并将图片按左手、右手归类摆放。

（一）出示手势图，辨别前四张。

师：先看第一排，看看第一张是哪只手做出来的动作？你是怎么知道的？（模仿图片上的手势动作来区分左右）。

那老师就把右手做出来的动作放到右边，左手做出来的动作放到左边。

（二）幼儿两人为一组，合作将手势图按左、右手归类摆放。

师：下面还有两排，请小朋友自己动手摆一摆。不过要先听清楚我的要求：“请小朋友两个人合作将左手做出来的动作放在操作板的左边，右手做出来的动作放到操作板的右边。摆好后马上面朝老师坐好，比比看哪一组速度最快。”

幼儿操作，教师巡回指导。

（三）集体验证。

师：小朋友的速度都很快，但不知道你们的正确性怎么样？那我们一起来验证一下。

师：看一看你们做得对吗？做对了就马上用最快的速度把手势图放进盘子里，后面的小朋友把它放到地上，然后面朝老师坐好。

三、以客体为中心区分左右，初步理解左右的相对性。

(一)听口令摆几何图形。

1.师：同样，听清楚我的要求：请你们听我的口令在操作板上给图形宝宝排排队。请后面的小朋友把地上的两块操作板和盒子拿上来，每人从盒子里拿一叠图形宝宝，把回形针放回盒子里。

要求：请在操作板的左边摆长方形，操作板的右边摆圆形，长方形的左边摆三角形，圆形的右边摆正方形。摆好的幼儿马上面朝老师坐好。

2.集体验证。

四、在游戏中理解左右的相对性。

（一）那现在请小朋友将操作板转一下（180°），看看发生了什么变化。现在操作板的左边有谁？操作板的右边有谁？三角形变到哪里去啦？为什么？（方向不同，位置就不同。）。

（二）游戏。

师：现在我请每个小朋友拿一张图形宝宝，每一组的四个人合作，按图上的队伍站好，听到我喊“立正”，就要马上站好，眼睛看着我。

“看看你的左边有谁，右边有谁？你是从左边开始数的第几个图形，从右边开始数的第几个图形。”师随意问一两个幼儿自己所处的位置，然后进行游戏。

1.从左边开始数第二个小朋友蹲下，从右边开始数第一个小朋友往前走一步，从左边开始数第三个小朋友举起手，从右边开始数第四个小朋友向后走一步。

五、联系实际，结束活动。

幼儿开着小汽车回活动室，自然、快乐地结束活动。