编写教案模板要注意语言简洁明确、结构合理且易于理解。为了提高教学效果，以下是一些经过验证的教案模板，供大家参考和借鉴。
有趣的鞋子教案（模板15篇）篇一
目标：
1、进一步了解鞋子的类型作用及穿鞋卫生。
2、体验穿大鞋的乐趣及尝试。
3、用不同的方式表现鞋的艺术。
准备：
1、幼儿从家里带大小不一样的鞋子。
2、欢快的音乐。
3、颜料、蜡笔、铅画纸。
4、麻花辩、鞋底、双面胶、彩纸。
过程：
（一）看鞋、说鞋，观察各种鞋子。
你带来的是什么鞋子？是谁穿的？什么时候穿的？
小结：鞋子的种类真多：有布鞋、皮鞋。不同的时候穿不同的鞋子。
（二）给鞋子分类。
这么多的鞋子你可以给它分分类吗？怎么分？为什么这么分？
操作：幼儿提出分类的标准，师生共同设计标记。
标准：（大小、颜色、男女、功能、材料质地、式样）。
（三）穿大鞋。
放音乐穿大鞋，方法：放音乐时，幼儿穿大鞋自由的走动，音乐停时，幼儿听教师的指令停止游戏。教师的指令：请穿布鞋的抱在一起，或：请穿皮鞋的抱在一起，其他原地不动。
（四）换鞋，提出鞋子穿得合脚。
（五）讨论鞋子的作用。
我们每个人都穿着鞋。如果不穿行吗？
（不行。如果不穿鞋子脚会被尖尖的东西刺伤；有的说：行，因为如果地上没有刺刺的东西就不会刺到脚；有的说：夏天的时候可以不穿，这样很凉快，但是，冬天如果不穿脚会很冷）。
（六）延伸活动。
1、给鞋子装饰。
2、印鞋印、添画。
3、用皱纸做鞋子。
4、设计鞋。
有趣的鞋子教案（模板15篇）篇二
1、初步了解鞋的特点和用途,体验穿大鞋的乐趣。
2、尝试用鞋子印画，感受美丽的花纹并用印，画等方式大胆表现艺术作品。
活动准备：
1、请家长让孩子各自从家中带来鞋子。
2、若干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。
一、看大鞋:了解鞋的不同类型。
请大家打开袋子互相看看，你带来了谁的鞋，是什么鞋？
二、穿大鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用。
1、穿大鞋，体验其乐趣：
（1）我们来穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感觉?相互说一说。
（2）大家相互换一换大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感觉?(配乐《大鞋小鞋》)。
2、谈话，交流穿鞋的作用。
（1）比较交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受。
（2）穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感觉？
小结：穿鞋子一定要穿合脚的,这样才舒服,活动起来才方便。
（3）相互交流大人们何时穿这双鞋。
（4）交流穿鞋的作用。
三、办鞋展：分类。
2、数一数，每个鞋架上有几双鞋？哪种鞋多(少)，多(少)几双？指导能力强的记。
四、印鞋印：大胆创作。
1、启发谈话，引出印画活动。
2、今天老师还为小朋友准备了一些大大小小的拖鞋.大家想想这些拖鞋可以做什么？启发观察拖鞋背面的花纹。
3、示范作画,感受鞋底的花纹美,激发印画的欲望。
(1)示范印画,了解印画的要领。
(2)欣赏画面,引发联想。
4、幼儿创作，老师指导。
师关注幼儿的印画情况，指导个别儿。
5、老师引导幼儿相互欣赏并介绍自己的画,结束活动。
附,印画改为《鞋子找朋友》:为不同季节或大小,男女服饰搭配鞋子。
有趣的鞋子教案（模板15篇）篇三
活动目标：1、了解鞋子的名称、特征、材料及穿着者。
2、知道要穿合适的鞋子。
3、激发幼儿进一步了特殊鞋子的兴趣。
2、特殊作用的鞋子课件。
活动过程：一、猜谜激趣。
听说大班的.小朋友最喜欢猜谜了，今天老师给小朋友带来了一个谜语。
猜猜是什么？（鞋子）。
二、幼儿观察自己的鞋子，认识童鞋。
今天你穿的是什么鞋子呢？谁来给大家介绍一下？认识运动鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。
（从鞋子的名称、材料、款式等来介绍，幼儿认识童鞋）。
小结：我们小朋友穿的这种鞋叫童鞋。
三、参观鞋展认识男鞋和女鞋。
1、参观鞋城。
小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城开业，我们一起去参观一下，看看那里有些什么样的鞋子。
（小朋友参观鞋城，认识更多的鞋子。）。
参观后提问：你看到了那些鞋子？哪双鞋子印象最深？
是什么材料做的？什么季节穿的？是谁穿的？
2、送鞋。
（幼儿把鞋子图片放到相应的人身边）。
请幼儿说说自己给谁挑选了鞋，挑选了什么鞋，并说说为什么送给他？
我们一起来看看妈妈得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？
小结：妈妈穿的这些鞋是女鞋，爸爸穿的这些鞋叫男鞋。
四、游戏穿爸爸、妈妈的鞋。
小朋友们你们穿过爸爸、妈妈的鞋吗？今天我们就来穿这大人的鞋做游戏，做什么游戏呢？
（幼儿换上大人的鞋子做老鹰捉小鸡的游戏。体验穿大鞋的感觉。）。
你们刚才玩游戏的时候和平时有什么不同，穿大鞋是什么感觉？
小结：我们穿大鞋会觉得不舒服，我们应该穿自己的合适的舒服的童鞋。
五、认识一些特殊的鞋子。
播放课件，你们见过里面的鞋子吗？是在那里见过的，谁穿的？
认识钉鞋、溜冰鞋、潜水鞋、芭蕾鞋等。
活动延伸：继续去收集各种各样的鞋子，了解更多关于鞋子的知识。
有趣的鞋子教案（模板15篇）篇四
大班。
郑彦珊。
进一步了解鞋的类型和作用，体验穿大鞋的乐趣，尝试设计各种新的鞋子，有趣的鞋子。并用画的方式大胆表现。
1、让孩子各自从家中带一双大人的鞋子。
2、在若干个鞋架上，配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。
3、四开图画纸每人一份及彩笔一盒。
一、看大鞋。
1、孩子们一起观察各种鞋子，了解鞋子的不同类型。
（孩子兴奋地打开塑料袋子，把里面的.鞋取出来相互交流）有的说：这是我妈妈的高跟鞋；有的说：这是我爸爸的皮鞋；有的说：这是奶奶的布鞋；有的说：这是爷爷的雨鞋……老师也取出一双小拖鞋，告诉幼儿：“这是我家孙子的拖鞋。”
2、小结。
小朋友带来的有爸爸的皮鞋，带爸爸皮鞋的小朋友请把皮鞋举起来，老师同时出示皮鞋字卡，让小朋友认识。
谁又带来了妈妈的高跟鞋？奶奶的布鞋？爷爷的雨鞋？可见鞋子的种类可真多呀！
二、穿大鞋。
1、其乐趣，感受鞋子的作用，幼儿教案《有趣的鞋子》。
师：现在我们穿上大人的鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感觉？
（此时响起欢快的、节奏鲜明的背景音乐）大家非常兴奋，急忙迫不及待换鞋子。孩子开心极了，有的走、有的跳，活动室里响起欢笑声。（老师给予穿脱比较慢的孩子指导或帮助。）。
老师也穿起小鞋子与孩子一起开心地玩着，还故意掉鞋子：“哎呀，我的鞋子怎么掉了？你们能说说为什么吗？”“咦！你们看，xx的鞋子掉了，你们说为什么呢？”
孩子们有的说，太大了；有的说太高了。
师：现在你们互相交换再穿一穿，走一走，跑一跑，跳一跳，看看又有什么感觉。
2、比较大鞋和小鞋。
师：“大家都累了，我们坐下来休息一会儿。把大鞋脱下来，换上我们的鞋子。刚才，我看到很多小朋友的鞋子都掉了，你们能说说为什么吗？”
“小朋友，穿了自己的鞋有什么感觉？”
（启发幼儿说出自己的鞋舒服；穿自己的鞋子跑得比较快；穿自己的鞋子不容易跌倒）。
小结：老师跟你们说，穿鞋子一定要穿合脚的鞋子。这样才舒服，活动起来也方便。
3、了解鞋子的用途。
师：“我带来的这双拖鞋是我家孙子在家时候穿的。小朋友带来的鞋子，大人们是什么时候穿的呢？”
4、讨论鞋子的作用。
师：我们每个人都穿着鞋。如果不穿行吗？
（不行。如果不穿鞋子脚会被尖尖的东西刺伤；有的说：行，因为如果地上没有刺刺的东西就不会刺到脚；有的说：夏天的时候可以不穿，这样很凉快，但是，冬天如果不穿脚会很冷）。
小结：刚才小朋友都大胆地发表了自己的意见。都很有道，如果是走在路上，穿上鞋了就不用怕会被尖尖的东西刺到脚；如果是在家里，就可以不用穿鞋，因为家里的地板比较安全，特别是夏天如果不穿鞋子会觉得很凉快，但是要小心不要滑倒；如果是冬天就要穿鞋，不然脚丫子会冻坏。可见，鞋子的保护脚丫的作用。
三、办鞋展。
1、给鞋子分类。
2、数鞋子。
“好的，鞋子都回到了自己的架子上。现在我们一起来数数每个架子上有几双鞋子。”
四、设计鞋。
“今天，我们认识了各种不同的鞋。知道了鞋是保护脚丫的作用。下面我们一起再来设计各种更新颖的鞋子吧！”
有趣的鞋子教案（模板15篇）篇五
一、设计意图:。
鞋子是日常中不可缺少的。孩子从学走之日，鞋子就和孩子共生活同“成长”；随季节的更换和方便起见，运动鞋，拖鞋,凉鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同质地,不同款式和不同作用的鞋子也随之出现在每个孩子的生活中。平日里，不少孩子偶尔因好奇或好模仿，尝试着穿上大人的鞋子满屋子走，开心极了。雨天时节，不少孩子偶尔发现鞋底的花纹在地上清晰地留下印迹时兴奋不已，并成了他们快乐的游戏……于是老师以“鞋子”为题，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地设计成活动并引进幼儿的学习和游戏之中，倍受孩子喜爱。
二、活动目标:。
1、进一步了解鞋的特点和用途,体验穿大鞋的乐趣。
2、尝试用鞋子印画，感受美丽的花纹并用印，画等方式大胆表现艺术作品。
三、活动准备：
1、请家长让孩子各自从家中带来鞋子。
2、若干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。
3、大小不等的塑料拖鞋，颜料盘内各盛有不同颜色的颜料若干种，四开图画纸人均两张以上，水彩笔，衣兜和袖套等四.活动过程:。
(二)穿大鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用。
1.穿大鞋,体验其乐趣:。
(1)我们来穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感觉?相互说一说。
2谈话交流穿鞋的作用。
(2)相互交流大人们何时穿这双鞋。
(3)交流穿鞋的作用。
(三)办鞋展:分类。
2数一数,每个鞋架上有几双鞋?哪种鞋多(少),多(少)几双?指导能力强的记录。
(四)印鞋印:大胆创作。
2示范作画,感受鞋底的花纹美,激发印画的欲望。
(1)示范印画,了解印画的要领。
(2)欣赏画面,引发联想。
3幼儿创作,师指导师关注幼儿的印画情况,指导个别幼儿。
有趣的鞋子教案（模板15篇）篇六
本次活动是由一次阅读活动《土土的鞋子》而引发出来的，幼儿阅读完这本图书后，对“鞋子”这一生活中必不可少的物品产生了浓厚的兴趣，幼儿针对鞋子展开了讨论：为什么会有运动鞋、拖鞋、凉鞋、皮鞋、布鞋、雨鞋等不同质地、不同款式和不同作用的鞋子呢？爸爸妈妈、爷爷奶奶都穿什么样子的鞋子？……于是，我从幼儿感兴趣的话题出发，根据中班幼儿的年龄特点，设计了“有趣的鞋子”这一活动。
1、了解鞋子的名称、特征、材料及穿着的特殊作用，知道人们要穿合适的鞋子。
2、尝试根据鞋子的不同特征进行分类。
3、进一步了解特殊鞋子，激发幼儿创造鞋子的欲望。
1、各种鞋子的实物若干。
2、爸爸、妈妈、弟弟、姐姐的图片各一。
3、特殊作用的鞋子课件。
一、幼儿观察自己的鞋子，认识童鞋。
师：今天你穿的是什么鞋子？
认识幼儿穿的皮鞋、布鞋、运动鞋等。（从鞋子的名称、材料、款式等来介绍）。
教师小结：我们小朋友穿的鞋叫童鞋。
二、参观鞋展，认识各种鞋子。
1、参观“鞋城”，认识更多的'鞋子。
师：今天正好是鞋城开业，我们一起去参观一下，看看那里有些什么样子的鞋子。
参观后提问：
人们为什么要穿鞋？不穿鞋行吗？
晴天我们应该穿什么样的鞋呢？
雨天我们又应该穿什么样的鞋呢？
冬天穿凉鞋行吗？为什么？应该穿什么样的鞋？
夏天穿棉鞋行吗？为什么？应该穿什么样的鞋？
2、展示各种各样的鞋，让幼儿进行探索发现鞋的材料的不同。
师：这些鞋是什么材料做的？为什么用这些材料做？什么季节穿的？
教师小结：我们穿的鞋子种类很多，有凉鞋、棉鞋、布鞋、运动鞋……制作鞋子的材料也很多，有用布做的、有用皮做的：有塑料做的、还有橡胶做的……不同的鞋子有不同的用处。冬天穿棉鞋很暖和；夏天穿上凉鞋很透气，又凉快；雨鞋能防水，穿上布鞋和运动鞋人们跑步、爬山很舒服。
3、认识一些特殊的鞋子。
播放课件，认识舞蹈鞋、溜冰鞋、潜水鞋、芭蕾舞鞋等。
师：你们见过这些鞋子吗？是在哪里见过的？什么人穿的？有什么作用？
三、给鞋子分类：
1、买鞋。
请个别幼儿把鞋子放到相应的人身边。
请幼儿说说自己给准挑选了鞋，挑选了什么鞋，并说说为什么给他挑选这样的鞋。
教师小结：不同年龄的人穿的鞋是不一样的，男性和女性穿的鞋也是不一样的。
2、请幼儿按照自己的标准给鞋分类，并说出自己的依据。教师及时总结每一个幼儿的分类方法。
四、游戏。
1、穿爸爸妈妈的鞋。
师：小朋友们你们穿过爸爸妈妈的鞋吗？今天我们就来穿大人的鞋做游戏。（幼儿换上大人的鞋子做游戏，体验穿大鞋的感觉）。
教师小结：我们穿大鞋会觉得不舒服，我们应该穿自己的合适的舒服的童鞋。
2、穿鞋比赛。
幼儿脱下自己的鞋，教师将鞋打乱。请小朋友快快把自己的鞋宝宝找出来，进行穿鞋比赛，看看谁穿得又快又正确。
1、图书制作：有趣的鞋子。幼儿分组设计鞋子（各种种类均可，也可以自己创造更多用途的鞋子），幼儿用语言描述自己设计的鞋子，教师将幼儿的语言记录在图画旁边，并装订成图书，放在图书角供幼儿阅读。
2、收集各种各样的鞋子，了解更多关于鞋子的知识。
有趣的鞋子教案（模板15篇）篇七
鞋子是日常中不可缺少的。孩子从学走之日，鞋子就和孩子共生活同“成长”;随季节的更换和方便起见，运动鞋，拖鞋，凉鞋，皮鞋，布鞋，雨鞋等不同质地，不同款式和不同作用的鞋子也随之出现在每个孩子的生活中。平日里，不少孩子偶尔因好奇或好模仿，尝试着穿上大人的鞋子满屋子走，开心极了。雨天时节，不少孩子偶尔发现鞋底的花纹在地上清晰地留下印迹时兴奋不已，并成了他们快乐的游戏……于是老师以“鞋子”为题，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地设计成活动并引进幼儿的学习和游戏之中，倍受孩子喜爱。
1、进一步了解鞋的特点和用途，体验穿大鞋的乐趣。
2、尝试用鞋子印画，感受美丽的花纹并用印，画等方式大胆表现艺术作品。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
1、请家长让孩子各自从家中带来鞋子。
2、若干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。
(二)穿大鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用。
1、穿大鞋，体验其乐趣:。
(1)我们来穿一穿大鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感觉?相互说一说。
(2)大家相互换一换大鞋子再走一走，跳一跳，看看有什么感觉?(配乐)。
2谈话交流穿鞋的作用。
(2)相互交流大人们何时穿这双鞋。
(3)交流穿鞋的作用。
(三)办鞋展:分类。
(四)印鞋印:大胆创作。
2示范作画，感受鞋底的花纹美，激发印画的欲望。
(1)示范印画，了解印画的要领。
(2)欣赏画面，引发联想。
3幼儿创作，师指导师关注幼儿的印画情况，指导个别幼儿。
4师引导幼儿相互欣赏并介绍自己的画，结束活动附，印画改为:为不同季节或大小，男女服饰搭配鞋子。
活动第一环节穿大人的鞋，孩子们看着伙伴们穿着大鞋子走路的样子，都兴奋不已，有的走着走着鞋掉了，有的差点摔倒。尤其在讨论感受的时候，孩子们踊跃发言。第二环节能够按图标正确分类，唯一不足的是，孩子们记录出现差错，以后的教学中，要多培养孩子的记录能力。第三环节印画，孩子们虽然糊成了小花猫，但是都完成了美丽的鞋子印画，看着孩子们灿烂的笑容，我觉得教学活动要贴近幼儿生活，孩子才会更投入，有更多收获。
有趣的鞋子教案（模板15篇）篇八
活动目标：
1、根据图片线索进行思考，并尝试用完整、清楚的语句进行表达。
2、鼓励幼儿借助绘画大胆想象，创编故事，体验帮助别人解决问题的快乐。
3。培养倾听的习惯。
活动准备：
1、鞋子背景图一张，兔子、公鸡、小老鼠图片各一张。
2、勾线笔、白纸若干。
活动过程：
（一）呈现故事的发生。
1、出示鞋子背景图，引导幼儿思考。
在绿油油的草地上有一只鞋子，这是一只怎样的鞋子？引导幼儿在观察的基础上自由讲述。
2、教师讲述故事的前半部分。教师讲述时注意语气。
在绿油油的草地上有一只鞋子，这是一只怎样的鞋子？（教师尽量用小朋友的话来介绍，注意用好的词汇。）这时，小兔子蹦蹦跳跳地来到了草地上，咦！这是什么？哦，原来是一只（用幼儿的语言说）鞋子啊！哦，这样又脏又破的鞋子有什么用呢？我才不要呢！一会儿，来一只威武的大公鸡，这只神气的大公鸡，抬着头，挺着胸，直前走呢？咦！是什么？哦，原来是一只（用幼儿的语言说）鞋子啊！哦，这样又脏又破的鞋子有什么用呢？我才不要呢！大公鸡抬着头，挺着胸，继续朝前走……这是吱吱吱，谁来了？（出示老师图片）哦，是小老鼠来了，咦！这是什么？哦，原来是一只鞋子，小老鼠围着鞋子走了一圈又一圈，看了又看，自言自语地说，我想把这只鞋子可以变成有用的东西，可是我能把他变成什么呢？请小朋友帮帮我！
提问：请你们帮助小老鼠，把这只鞋子变成有用的东西？可以变成什么呢？
让幼儿自由地说一说。教师注意拓宽幼儿的思路。
（二）画故事：小老鼠把鞋子变成有用的东西。
教师出示纸张和画笔，引导幼儿画出鞋子可以变成的物品。
（三）讲故事。
1、幼儿之间自由编讲故事。
请幼儿之间互相讲述。
2、讲述分享。
请幼儿个别讲述，请个别幼儿讲的时候注意引导幼儿专心倾听。
有趣的鞋子教案（模板15篇）篇九
鞋子是日常中不可缺少的。孩子从学走之日，鞋子就和孩子共生活同“成长”；随季节的更换和方便起见，运动鞋，拖鞋，凉鞋，皮鞋，布鞋，雨鞋等不同质地，不同款式和不同作用的鞋子也随之出现在每个孩子的生活中。平日里，不少孩子偶尔因好奇或好模仿，尝试着穿上大人的鞋子满屋子走，开心极了。雨天时节，不少孩子偶尔发现鞋底的花纹在地上清晰地留下印迹时兴奋不已，并成了他们快乐的游戏……于是老师以“鞋子”为题，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地设计成活动并引进幼儿的学习和游戏之中，倍受孩子喜爱。
1、进一步了解鞋的`特点和用途，体验穿大鞋的乐趣。
2、尝试用鞋子印画，感受美丽的花纹并用印，画等方式大胆表现艺术作品。
1、请家长让孩子各自从家中带来鞋子。
2、若干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。
3、大小不等的塑料拖鞋，颜料盘内各盛有不同颜色的颜料若干种，四开图画纸人均两张以上，水彩笔，衣兜和袖套等四、活动过程：
(二)穿大鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用。
1、穿大鞋，体验其乐趣：
(1)我们来穿一穿大鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感觉？相互说一说。
(2)大家相互换一换大鞋子再走一走，跳一跳，看看有什么感觉？(配乐，大鞋小鞋)。
2、谈话交流穿鞋的作用。
(2)相互交流大人们何时穿这双鞋。
(3)交流穿鞋的作用。
(三)办鞋展：分类。
(1)示范印画，了解印画的要领。
(2)欣赏画面，引发联想。
3、幼儿创作，师指导师关注幼儿的印画情况，指导个别幼儿。
有趣的鞋子教案（模板15篇）篇十
活动目标：
1.能用单独纹样或连续纹样对小动物的鞋子进行装饰，知道对称美和均衡美。
2.尝试利用不同的材料，借助左右对称的方法以及剪、画、粘贴等技能装饰鞋子，表现自己的设计风格。
3.鼓励幼儿大胆尝试设计鞋子，发展幼儿的想象力，体验成功的乐趣。
活动重点：
能用单独纹样或连续纹样对小动物的鞋子进行装饰，知道对称美和均衡美。
活动难点：
尝试利用不同的材料，借助左右对称的方法以及剪、画、粘贴等技能装饰鞋子。
活动准备：
经验准备:基本掌握左右对称是鞋子的穿着特点。
物质准备：自制课件、皱纹纸、橡皮泥、剪刀、双面胶、彩笔彩纸、展示背景。
活动过程：
一、播放课件，教师讲故事引入主题。
1.“小朋友，今天森林里小动物们要去参观一个特殊的展览，出门的时候它们一不小心将鞋子混在了一起，我们赶快帮它们找一找。”
2.引导幼儿观察、讨论。
3.提问：小松鼠的鞋子在哪里，有什么记号？
哪只是小白兔的鞋子？谁能帮它找到？
为什么有胡萝卜的图案的就是小白兔的鞋？
小白兔爱吃萝卜，还爱吃什么?
二、通过多媒体演示引导幼儿理解左右对称。
1.出示小猴子的新鞋，请幼儿观察鞋子，讨论鞋子的纹样。提问：小猴子另一双鞋子也很漂亮，让我们一起来看看吧。
你在这双鞋子上发现了什么图案？它们一样吗？哪里不一样？引导幼儿通过观察，发现鞋子的图案左右对称并尝试自己表达出来。
引导幼儿说出纹样的颜色、大小、形状都是一样的，但是方向不同。
3.教师小结:纹样的颜色一样、形状一样、大小也一样，但是它们方向不同，一个向左一个向右，这种叫左右对称。
4.请幼儿观察自己的鞋子，讨论自己鞋子上面有什么花纹、图案、图形，是否是对称的。
花纹、图案、图形，是否是对称的。
三、创设情境，请幼儿进行设计，教师巡回指导。
1.幼儿分组讨论，自己想设计的鞋子是什么样子的。
提问：如果让你来设计一双对称的鞋子，你想用什么样的图案图形？
请你与旁边的小朋友一起来讨论一下吧。
引导幼儿能大胆的将自己的想法说出来和大家分享。
2.请个别幼儿和大家分享自己的想法。
3.创设情境“为小动物设计鞋子”，请幼儿进行创作。
小动物的鞋架上空空的，它们想请小朋友帮帮忙，为它们设计鞋子，将它们的鞋架摆满鞋子，请小朋友用桌子上的各种材料为小动物设计一双新鞋，看哪位设计师做的最漂亮。
幼儿自主选择材料操作，设计制作鞋子，引导幼儿大胆创作，教师指导需要帮助的幼儿。
四、展示作品，欣赏评价。
请幼儿将作品分组放到小动物的鞋架上进行展示。
1.引导幼儿自评：你设计的鞋子满意吗？为什么？你是怎么来做的？
2.引导幼儿互评：你喜欢谁设计的鞋子？为什么？
教师及时肯定色彩鲜艳、有创意的作品。
五、活动延伸。
请幼儿回家为爸爸妈妈设计一双漂亮的鞋子吧。
课后反思。
在组织大班美术教育活动《我做的鞋子最漂亮》中，我首先让幼儿产生制作的欲望。只有有了兴趣，幼儿才会积极主动地去观察。活动开始，我通过创设“小动物去参观展览”激发幼儿的兴趣，引导幼儿观察左右对称，几分钟下来幼儿动手制作的胃口已被吊得高高的了。趁着这股热乎劲，我开始把幼儿引入主题，请幼儿先讨论观察小动物的鞋子，观察对称图片以及自己的鞋子，然后自己制作。如果有个别幼儿觉得无从下手，再对他们进行个别的辅导。
《指南》中指出，教师要做幼儿的引导者，支持者，同时《纲要》中也强调要让幼儿自主性创作。“克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。在这次教学活动中，我将制作的自主权教给孩子，在引导幼儿观察感受鞋子左右对称的基础上，让孩子自己选择材料表现自己对鞋子左右对称的认知和情感。活动中出现了一些比较富有创造的作品，设计虽然稚拙却生动富有想象。在教学活动中，我关注到每一位幼儿，包括个别幼儿的左右手拿笔，使用剪刀的方法等，时刻提醒幼儿养成良好的习惯。整个活动幼儿参与积极性高，自主制作，完成了目标的要求，达到预想效果。
文档为doc格式。
有趣的鞋子教案（模板15篇）篇十一
针对小班幼儿人园时间短、服务能力还没养成，尤其在穿鞋这一方面，总是有穿反鞋的情况，我们结合幼儿的年龄特点设置不同的情景，并以游戏的形式贯穿整个活动。与孩子一起说儿歌、玩游戏，完成教育活动目标。
1、引导幼儿掌握正确的穿鞋方法。
2、提高服务能力。
1、创设：在地毯上粘一个圆圈，圆圈里粘有即时贴小星星、小脚印。
2、物质准备：幼儿鞋架三个，拖鞋若干双，哭、笑小鞋脸各一个，家长的大鞋若干双。
我设计的活动从始至终都是在与幼儿玩游戏，第一个游戏走圈，是告诉孩子我们的活动要开始了，孩子能很快到老师身边来。
第二个小脚印、小星星的游戏，是引出小脚印，并引导幼儿把注意力转移到小脚印上来。
第三个是小脚印游戏，我先让幼儿观察小脚印，有一部分幼儿能发现脚印是反的，接着就让幼儿用小手来模仿一下，幼儿将小脚印变正。孩子年龄较小，在撕脚印时，我提醒个别幼儿只要撕一只往另一只旁边一粘，就可以变成一对好朋友，这个游戏大部分幼儿都能完成。
第四个游戏是玩小鞋，让孩子动手将自己的小鞋变成好朋友，加深对一双鞋的认识。
第五个游戏是送鞋宝宝回家，设置小鞋子哭了的情景，带孩子一起帮助小鞋子，把小鞋子送回家。在这个游戏中进一步让孩子理解怎样把小鞋子变成一对好朋友，怎样帮助小鞋子回家。
第六个游戏是穿大鞋游戏，孩子更是喜欢，穿着爸爸妈妈的大鞋子，模仿爸爸妈妈走的样子，在音乐和儿歌的伴奏下自然结束游戏。
整个活动游戏贯穿，音乐、儿歌不断，采用边做边说，边玩边乐的形式，孩子很好地掌握了正确的穿鞋方法，教育目标完成得很好。
针对小班幼儿穿反鞋的现象设计活动，有非常好的现实教育意义，活动目标从穿鞋技能到幼儿内心的情感体验都有所涉及，完成目标分六个步骤：一是观察，完成的策略是跟着儿歌韵律走，同时观察圆圈内的符号(小脚印、星星)，起到活动预热和点燃兴趣的作用。第二个步骤是对应脚印，完成策略是听着儿歌行动，将自己的双脚与场地上的脚印对应，进行学习，其中有星星状的，有脚印(左右)状的。第三步骤是通过提问引发幼儿思考，策略是通过比较完成提问：“两个小脚印有什么不一样?”由于孩子的年龄是在3岁左右，刚入小班3个月，孩子的思考和表达是伴着动作来说明的，在这个步骤里，老师能把握孩子直觉行动性思维的特点。第四个步骤是辨别纠正，策略是将教师有意放反的鞋子调整好，在行动上进行再一次学习、巩固。第五步为生活习惯的养成，策略是将鞋子放回鞋架并与鞋架上的脚印对应。第六步策略为穿爸爸妈妈各种各样的大鞋，体验鞋子的种类和大小(各种码数的皮鞋、布鞋、休闲鞋、高跟鞋)。虽然学习体验时间只有15分钟，但六个步骤由浅入深地完成了学习目标，突出的表现在于：教师把握孩子的年龄特点准确到位，指导态度亲切，孩子学习体验愉快。
有趣的鞋子教案（模板15篇）篇十二
1、感知鞋子的不同（颜色、大小等），尝试为鞋子配对。
2、愿意说说自己喜欢的鞋子。
各种大小的鞋子若干，录像
（一）、说说自己的鞋子
1、看看我们的小脚，小脚上穿着什么？
2、你的鞋子和好朋友的鞋子一样吗？（鼓励幼儿说说自己的鞋子）
3、两个小脚穿的鞋子一样吗？
4、小结：两个一样的鞋子，我们叫一双鞋，它们是一对好朋友。
（二）、看录像
1、猜猜这是什么？（播放发亮的鞋子录像）
幼儿自由表达
2、师：原来是一双会发亮的鞋子（显示答案），这双鞋真有趣。
3、听听什么东西在发声音？（放录像，会发出声响的鞋子）
幼儿自由表达
4、师：原来是一双会发出声响的鞋子（显示答案），这双鞋真好玩。
（三）、大人的鞋子
1、老师这里还有鞋子，看看这是什么鞋子，谁穿的？（出示爸爸穿的鞋子）
2、为什么这是爸爸的鞋子？幼儿自由表达
3、出示**的鞋子，**的鞋子和爸爸的鞋子一样吗？
4、小结：原来鞋子有大人的鞋子，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶穿的。
（四）、给爸爸妈妈找鞋
1、老师拎着一只鞋子：他的好朋友在哪里？我们帮助爸爸妈妈找到两个一样的鞋子，好吗？教师为幼儿介绍场地，这是爸爸放鞋子的地方，这是妈妈放鞋子的地方，这是宝宝放鞋子的地方（幼儿自由找鞋配对，并将鞋子放在相应的地方）。
2、爸爸妈妈满意吗？（与幼儿一同验证鞋子配对情况）
有趣的鞋子教案（模板15篇）篇十三
活动目标:
1、初步了解鞋子的特征和用途。
2、用各种角度对鞋子进行分类。
1、各种各样大小不一的鞋子若干双。
2、脚的头饰一个。
3、映有表格的白纸、标记若干、铅笔、橡皮。
一、教师头带脚的头饰出现，激发幼儿的兴趣。
二、“脚”询问幼儿“我的朋友有哪些？它们有什么用？”
三、给鞋子分类。
1、讨论：鞋子可以怎样进行分类？
2、出示表格，请幼儿观察、向幼儿讲解。
（1）幼儿进行操作活动，要求每个幼儿用自己的方式对鞋子进行分类。
（2）展示幼儿记录的表格，并且说说你是怎么分类的。
评价：幼儿在操作活动中，能根据鞋子的用途进行分类，活动中气氛活跃。
1、通过剪、贴、画各种手段装饰或制作鞋子，让幼儿养成耐心、细致的操作态度，锻炼手部肌肉的协调性和灵活性。
2、让幼儿选择一种或多种材料进行尝试操作活动，要求
幼儿正确使用剪刀，并在教师的指导下，大胆使用剪刀，进行剪贴活动。
3、养成幼儿良好的操作常规，培养团结互助的学习精神。
1、各色颜料、水彩笔、画纸、蜡笔、皱纹纸等。
2、鞋底若干、彩纸、皱纹纸编成的麻花辫。
3、可以装饰的鞋子，如白球鞋、拖鞋等。
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
二、向幼儿介绍材料，交代要求，分组制作。
三、赠送礼物，共同分享快乐。
有趣的鞋子教案（模板15篇）篇十四
1、进一步了解鞋子的类型作用及穿鞋卫生。
2、体验穿大鞋的乐趣及尝试。
3、用不同的方式表现鞋的艺术。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、幼儿从家里带大小不一样的鞋子
2、欢快的音乐
3、颜料、蜡笔、铅画纸
4、麻花辩、鞋底、双面胶、彩纸
（一）看鞋、说鞋，观察各种鞋子
你带来的是什么鞋子？是谁穿的？什么时候穿的？
小结：鞋子的种类真多：有布鞋、皮鞋。不同的时候穿不同的鞋子。
（二）给鞋子分类
这么多的鞋子你可以给它分分类吗？怎么分？为什么这么分？
操作：幼儿提出分类的标准，师生共同设计标记
标准：（大小、颜色、男女、功能、材料质地、式样）
（三）穿大鞋
放音乐穿大鞋，方法：放音乐时，幼儿穿大鞋自由的走动，音乐停时，幼儿听教师的指令停止游 戏。教师的指令：请穿布鞋的抱在一起，或：请穿皮鞋的抱在一起，其他原地不动。
（四）换鞋，提出鞋子穿得合脚。
（五）讨论鞋子的作用。
我们每个人都穿着鞋。如果不穿行吗？
（不行。如果不穿鞋子脚会被尖尖的东西刺伤；有的说：行，因为如果地上没有刺刺的东西就不会刺到脚；有的说：夏天的时候可以不穿，这样很凉快，但是，冬天如果不穿脚会很冷）
（六）延伸活动
1、给鞋子装饰
2、印鞋印、添画
3、用皱纸做鞋子
4、设计鞋
本节课改变了传统的教学模式，主要是以观察为主，让幼儿充分了解鞋子的每个构造，根据幼儿的观察和理解设计出自己喜欢的鞋子。在整个教学过程中孩子们观察很仔细，掌握了鞋子的基本构造，在设计鞋子方面，孩子们对鞋子的大体轮廓还是能勾画出来的，不过对鞋子样式及鞋子上的图案设计上还存在一定的欠缺。这样的教学模式能充分发挥孩子的想象及创造能力，改变了以前死板单一的格式化模式。
有趣的鞋子教案（模板15篇）篇十五
1、了解鞋子的名称、特征、材料及穿着者。
2、知道要穿合适的鞋子。
3、激发幼儿进一步了特殊鞋子的兴趣。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
1、各种鞋子的图片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、妈妈、弟弟、妹妹的图片各一；
2、特殊作用的鞋子课件。
一、猜谜激趣
听说大班的小朋友最喜欢猜谜了，今天老师给小朋友带来了一个谜语。
猜猜是什么？（鞋子）
二、幼儿观察自己的鞋子，认识童鞋。
今天你穿的是什么鞋子呢？谁来给大家介绍一下？认识运动鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。
（从鞋子的名称、材料、款式等来介绍，幼儿认识童鞋）
小结：我们小朋友穿的这种鞋叫童鞋。
三、参观鞋展认识男鞋和女鞋。
1、参观鞋城
小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城开业，我们一起去参观一下，看看那里有些什么样的鞋子。
（小朋友参观鞋城，认识更多的鞋子。）
参观后提问：你看到了那些鞋子？哪双鞋子印象最深？
是什么材料做的？什么季节穿的？是谁穿的？
2、送鞋
（幼儿把鞋子图片放到相应的人身边）
请幼儿说说自己给谁挑选了鞋，挑选了什么鞋，并说说为什么送给他？
我们一起来看看妈妈得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？
小结：妈妈穿的这些鞋是女鞋，爸爸穿的这些鞋叫男鞋。
四、游戏穿爸爸、妈妈的鞋
小朋友们你们穿过爸爸、妈妈的鞋吗？今天我们就来穿这大人的鞋做游戏，做什么游戏呢？
（幼儿换上大人的鞋子做老鹰捉小鸡的游戏。体验穿大鞋的感觉。）
你们刚才玩游戏的时候和平时有什么不同，穿大鞋是什么感觉？
小结：我们穿大鞋会觉得不舒服，我们应该穿自己的合适的舒服的童鞋。
五、认识一些特殊的鞋子
播放课件，你们见过里面的鞋子吗？是在那里见过的，谁穿的？
认识钉鞋、溜冰鞋、潜水鞋、芭蕾鞋等。
继续去收集各种各样的鞋子，了解更多关于鞋子的知识。
《有趣的鞋》这是一节手工制作课，属于“造型表现”领域中的学习内容。新课程改革要求学习内容生活化，《有趣的鞋》一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。我在设计本课教学时，我利用了新的教学理念，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，以学生为主体的。体现“以学生自主发展、自主学习、自主实践”和“展现自我、张扬个性”的教学思想，让学生的美术造型活动与其他学科综合起来，让学生在跨学科中探索美术学习、在快乐中欣赏美、感受美、体会美的收获！
首先是利用谜语导入激趣，再通过多媒体课件播放大量直观的不同时代、不同民族、不同风格的鞋子图片，比较全面的让学生了解了随着社会进步发展鞋的多样化、趣味性。同时，这多种多样的有趣的鞋，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美，从而进一步激发学生制作的欲望。
其次在教学过程发展中，以我制作的一只鞋子为例，通过边说边拆下鞋面，拉直，让学生观察：鞋由哪几部分组成的？再把鞋面和鞋底的宽度比一比，让学生自己探索发现：鞋面比鞋底宽。并让学生说一说：为什么鞋面要比鞋底宽？我在展台上演示制作鞋子的过程，让学生了解制作步骤。师生共同分析，制作鞋子所用的各种材料和各种装饰方法。教师的现场示范是美术课必不可少的一个重要的环节，这一环节体现了美术教师的美术基本功和自身的素质能力，通过教师的直接示范作用，能使学生极快地掌握制作技巧、技能，提高学生的实际操作水平，从而更好地提高自身的教学质量。教师可以示范整个制作过程也可示范作品中的重点与难点之处，让学生更加的清楚、一目了然。但是，由于时间的原因，我本人的示范不到位，鞋子装饰的简单、不够完美。
最后作品展示环节，我使用的评价方式有：自评：在学生自我评价时主要我引导学生从作品的设计意图、巧妙构思、精心选材等方面展开评价。互评：我提出诸如这样一些问题：你最喜欢哪一件作品？喜欢这件作品的什么方面？让学生发表自己的见解。对学生的的作品及时的进行评价，是对学生学习的肯定，能提高学生学习的信心与兴趣。但由于学生受生活经验和语言表达能力的限制，本课在互评环节学生表达的不太理想，我在今后的教学实践中还要对学生进行多引导。
总之本课内容贴近学生的生活经验，学生在课堂上的兴趣很高，制作鞋子时小组之间合作得很好，许多学生在装饰鞋面时采取了很多种方式，如粘贴、绘画、染色、印小印章、贴小饰物等方法，制作的鞋子造型独特，色彩和装饰美感很强，学生学得开心，做得更开心！作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自已去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探索，才能激发学生创造的才能和潜能。