学校通常会要求教师按照统一的教案模板进行教学设计，以保证教学的一致性和规范性。推荐给大家一些创意独特的教案模板范例，以供大家参考和使用。
大班苹果说课稿（实用16篇）篇一
歌曲《摘苹果》是《秋风吹来了》主题活动下的一个音乐活动。这首歌节奏简单、活泼，内容丰富、有趣，形象地展现出“秋天是各种水果收获的季节”这一典型的特征。现在的孩子由于受生活的限制，缺乏与大自然接触的机会，无法感受秋天瓜果成熟的美丽。除此之外，小班幼儿好奇心强，思维具体形象，活泼好动。因此，我选择了这个能让幼儿通过情景游戏、律动、感受秋天的音乐教育活动。
（二）说活动目标。
《幼儿园教育指导纲要》中在艺术领域中指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富幼儿的感性经验和审美情趣，激发他们感受美、表现美、创造美的情趣。因此我本次活动的目标包括以下三方面：
认知目标：愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。
能力目标：学习简单的仿编并演唱给大家听。
情感目标：乐意参与边摘果子边演唱的游戏，体验秋天水果丰收带来的快乐。
（三）说重点难点：
重点目标：《纲要》中指出艺术领域的目标之一是幼儿“喜欢参加艺术活动，并能大胆的表达自己的情感和体验。”因此本次教育活动把“乐意参与边摘果子边演唱的游戏，体验秋天水果丰收带来的快乐”作为本次教育活动的重点目标。
难点目标：小班幼儿思维表象不够丰富，缺乏创编经验，因此把“学习简单的仿编并演唱给大家听”这一目标作为难点目标。
苹果树、水果实物、图谱。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境创设法、提问法、游戏法等教学方法。
采用情境创设法是因为这个年龄段的幼儿属于典型的具体形象性思维。通过创设“秋天到了，熊伯伯果园里的果子成熟了”的景象，直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片进行简单的创编，是解决活动难点的有效方法。
采用游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、游戏法等。
游戏法是幼儿学习的重要方法。陈鹤琴先生说过“幼儿以游戏为生命，多游戏多快。
乐”.本活动正是以游戏贯穿始终，在听一听、看一看、说一说、学一学、做一做等活动中学习并创编歌曲的。
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，在观察实物（苹果）的基础上，过渡到观察图谱，从而丰富幼儿的视觉和思维表象，为学习和创编活动做准备。
谈话法是幼儿在提问和谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿鼓励幼儿大胆表达自己的好机会。
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下五个环节：
（一）通过摘苹果、吃苹果等相关活动帮助幼儿理解歌词。
兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我创设了一个“秋天到了，熊伯伯果园里的果子成熟了，他邀请我们去帮它摘果子呢”的情境，并通过摘苹果、吃苹果等一系列有趣的活动帮助幼儿理解歌词内容。
（二）观察图谱，学习新歌。
此环节引导幼儿在上个环节观察实物的基础上，通过观察实物——观察、认识图谱——按节奏朗诵歌词——学唱歌曲五个循序渐进地学唱歌曲学习新歌。
（三）尝试用吃过的水果替换原歌词，创编歌曲。
本环节是解决活动难点的关键，教师出示梨子、桃子等水果的黑板画，鼓励幼儿把水果替换进去，尝试把创编的歌曲唱出来。
（四）玩游戏“摘果子”
（五）结束活动。
通过“帮熊伯伯把果子运回去吃水果喽！”结束本次活动。
俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!不当之处，望各位老师给予批评指正，谢谢!
大班苹果说课稿（实用16篇）篇二
各位领导，各位老师：
大家好。今天我所选择的课题是一则适合学习了两学期的大班幼儿的故事《会爆炸的苹果》。
故事的题目就能激发孩子欣赏故事、学习故事的兴趣。它情节有趣，特点鲜明，发展曲折，结局圆满，以孩子熟悉的小动物：小猪、狐狸、小鸟为主角，运用了拟人化的语言风格，富有趣味性和教育意义，便于幼儿理解和感受，非常适合大班儿童的心理和年龄特点。这则故事我打算分为两课时来完成，今天讲的是第一课时，主要内容是初步感知、表演故事，理解人物特点。
1、引导幼儿感知作品，理解并掌握词语“好奇”、“珍贵”、“摇头晃脑”。
2、在幼儿理解故事人物形象特点的基础上，引导幼儿初步模仿小猪、小狐狸、小鸟，表现出这三种不同角色的形态、体态及语言。
3、启发幼儿开动脑筋，大胆想象故事的发展，编构有趣的故事结局。
4、激发幼儿热爱劳动，诚实善良的思想感情。
难点：理解并掌握“好奇”、“珍贵”、“摇头晃脑”等词。
1、多媒体课件。
2、小猪、小鸟、狐狸的头饰。
3、布置、创设情境，
4、语言表演队排练童话剧《会爆炸的.苹果树》。
教法：创设情境法、兴趣引入法、欣赏教学法、讨论教学法、小组合作法、视听结合法、师生互动法。
学法：欣赏法、感受法、讨论法、表演法、合作法等。
（一）、创设情境，导入课题。（9分钟）。
1、情境创设。
创设“森林”情景，给学生提供具体生动可联想的环境。
【设计意图】：幼儿是以形象思维为主，创设的“森林”情境，让幼儿有身临其境的感觉，充分体验故事情境，吸引注意力，调动兴趣。
2、常规训练，导入教学内容。
教师带领学生唱着郊游的歌曲，从室外走进教室，在音乐声中带领学生做闻花香时的气息练习以及浇水、施肥时的模仿练习。
【设计意图】：从室外走进布置后的教室会给学生耳目一新的感觉，调动其学习兴趣。结合专业特点将气息、发声、模仿等常规训练渗透到情境创设中，让孩子们在练习时不觉得枯燥。
师：“小朋友们，最近，森林里发生了一件怪事！出现了一种会爆炸的苹果，这是怎么回事呢？”教师带领学生充分发挥想象。接着导入课题。
师：“小朋友们说的到底对不对呢？让我们来听一个故事，故事的名字就叫《会爆炸的苹果》。”
【设计意图】：引导幼儿互相讨论，说出自己能想到原因，锻炼发散思维。最后导入故事，在课的开始抓住好奇心，使他们更自主的参与到学习中来。
（二）、以情激趣，探究故事。（20分钟）。
1、利用课件播放故事。
2、将课件停留在‘狐狸准备用大红气球骗小猪’这个画面。提问：“小朋友们，故事看到这里，你们知道会爆炸的苹果真的是苹果吗？那么，小猪要上当了，我们该怎么去帮助它呢？”
3、引导学生想象并讨论。
4、揭示故事结尾。
【设计意图】：分段教学法，引导幼儿初步感知故事，帮助幼儿初步感知故事，探索故事结尾。这则故事的结尾是最大的亮点，我选择在孩子们充分发挥想象后，再公布故事结尾，这样不会让孩子形成思维定势，而是让他们充分发挥自己的想象，去挖掘、去探索。
5、完整欣赏课件，在欣赏的过程中，引导他们用自己的语言来跟随动画讲述。
6、通过提问帮助幼儿回忆故事情节。
【设计意图】：整体感知故事，通过提问及互动解决教学难点。通过引导幼儿用自己的语言讲出故事，锻炼他们的语言组织能力和口头表达能力，使用师生互动、生生互动、小组互动、人机互动等形式，让幼儿在互动的氛围和活跃的气氛中感知、掌握故事，解决本课难点，掌握词语“好奇”、“珍贵”、“摇头晃脑”。教学中教师注重规范幼儿语言，如回答问题时要完整等，引导他们说好话，说全话。
（三）、围绕重点，充分体验。（12分钟）。
1、师：“小猪、小狐狸、小鸟们，现在让我们一起来表演这个故事吧。”
2、带领幼儿分角色表演，模仿并表现三种人物特点。
【设计意图】：这个过程着重锻炼幼儿的表演能力。教师引导幼儿将小动物的特点表现出来。如：小猪憨态可掬，声音粗粗的；小鸟聪明机灵，声音小小的；狐狸狡猾贪吃，声音尖尖细细等。在表演时我注重面向全体，并解决本课重点，达到引导幼儿模仿人物体态并掌握人物语言特点的教学目的。
（四）、榜样示范，激发表演欲。（5分钟）。
1、师：“小朋友们，故事中的三个小动物来到了我们的课堂上，让我们热烈欢迎！”（语言表演队的孩子表演精彩的童话剧）。
2、在欣赏表演的同时，教师提醒幼儿注意每个人物特点、体态、表情及语言。
【设计意图】：通过欣赏语言表演队孩子的表演，给幼儿树立榜样示范作用，让他们进一步理解熟知故事，并激发表演欲望。
（五）、课堂拓展，德育升华。（3分钟）。
1、师：“小朋友们，今天我们表演的故事里，你最喜欢哪个小动物呢？让我们来投票吧。”
2、课件显示出三种小动物，让每个幼儿都来选一选并说出为什么。
3、教师引导教育小朋友要学习小猪和小鸟爱劳动，诚实，善良，勇敢的精神。
【设计意图】：拓展环节渗透了德育方面的内容，充分体现了新课标准中学科整和的特点。并达到本课的情感目标。
（六）、布置作业，课堂延伸。（1分钟）。
师：“小朋友们，今天我们学习了有趣的故事《会爆炸的苹果》，懂得了要做热爱劳动、诚实善良的好孩子。还欣赏了哥哥姐姐的精彩表演。课后请小朋友们在爸爸妈妈的帮助下制作你所表演的小动物的头饰，并和家人一起来表演这个故事。下节课老师会带领你们分组表演，我们要争取和哥哥姐姐们表演的一样好！”
【设计意图】：这个环节能够将内容延伸到课后及下一节课，在家长的帮助下锻炼孩子的动手能力和表演能力，并为下一节课做好准备。
以上设计还有许多不足之处，敬请各位专家，老师提出宝贵意见。谢谢大家。
大班苹果说课稿（实用16篇）篇三
（一）说设计意图。
歌曲《摘苹果》是《秋风吹来了》主题活动下的一个音乐活动。这首歌节奏简单、活泼，内容丰富、有趣，形象地展现出“秋天是各种水果收获的季节”这一典型的特征。现在的孩子由于受生活的限制，缺乏与大自然接触的机会，无法感受秋天瓜果成熟的美丽。除此之外，小班幼儿好奇心强，思维具体形象，活泼好动。因此，我选择了这个能让幼儿通过情景游戏、律动、感受秋天的音乐教育活动。
（二）说活动目标。
《幼儿园教育指导纲要》中在艺术领域中指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富幼儿的感性经验和审美情趣，激发他们感受美、表现美、创造美的情趣。因此我本次活动的目标包括以下三方面：
认知目标：愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。
能力目标：学习简单的仿编并演唱给大家听。
情感目标：乐意参与边摘果子边演唱的游戏，体验秋天水果丰收带来的快乐。
（三）说重点难点：
重点目标：《纲要》中指出艺术领域的目标之一是幼儿“喜欢参加艺术活动，并能大胆的'表达自己的情感和体验。”因此本次教育活动把“乐意参与边摘果子边演唱的游戏，体验秋天水果丰收带来的快乐”作为本次教育活动的重点目标。
难点目标：小班幼儿思维表象不够丰富，缺乏创编经验，因此把“学习简单的仿编并演唱给大家听”这一目标作为难点目标。
二、说活动准备。
苹果树、水果实物、图谱。
三、说教法。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境创设法、提问法、游戏法等教学方法。
采用情境创设法是因为这个年龄段的幼儿属于典型的具体形象性思维。通过创设“秋天到了，熊伯伯果园里的果子成熟了”的景象，直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片进行简单的创编，是解决活动难点的有效方法。
采用游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。
四、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、游戏法等。
游戏法是幼儿学习的重要方法。陈鹤琴先生说过“幼儿以游戏为生命，多游戏多快。
乐”.本活动正是以游戏贯穿始终，在听一听、看一看、说一说、学一学、做一做等活动中学习并创编歌曲的。
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，在观察实物（苹果）的基础上，过渡到观察图谱，从而丰富幼儿的视觉和思维表象，为学习和创编活动做准备。
谈话法是幼儿在提问和谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿鼓励幼儿大胆表达自己的好机会。
五、说活动过程。
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下五个环节：
（一）通过摘苹果、吃苹果等相关活动帮助幼儿理解歌词。
兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我创设了一个“秋天到了，熊伯伯果园里的果子成熟了，他邀请我们去帮它摘果子呢”的情境，并通过摘苹果、吃苹果等一系列有趣的活动帮助幼儿理解歌词内容。
（二）观察图谱，学习新歌。
此环节引导幼儿在上个环节观察实物的基础上，通过观察实物——观察、认识图谱——按节奏朗诵歌词——学唱歌曲五个循序渐进地学唱歌曲学习新歌。
（三）尝试用吃过的水果替换原歌词，创编歌曲。
本环节是解决活动难点的关键，教师出示梨子、桃子等水果的黑板画，鼓励幼儿把水果替换进去，尝试把创编的歌曲唱出来。
（四）玩游戏“摘果子”
（五）结束活动。
通过“帮熊伯伯把果子运回去吃水果喽！”结束本次活动。
俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!不当之处，望各位老师给予批评指正，谢谢!
大班苹果说课稿（实用16篇）篇四
本节课内容是两位数加两位数的进位加法，教科书通过“摘苹果”这一有趣的情境激发学生的学习兴趣，同时让学生在理解图意的基础上，解决两位数加两位数的进位加法问题。
针对一年级学生的身心特征，他们的自控能力相对较差，对感兴趣的食物持续较短，所以肯定会有厌倦，淘气的行为，所以整个课堂环节必须趣味性浓郁，环环相扣，并做好应对突发状况的心理准备。
二、教法学法。
引导法：本节课我主要做学生的组织者、引导者与合作者。我通过用激励性的语言、多媒体课件、适当的奖励等方法，促使学生自主学习、互助探究，从而发现问题，分析问题，解决问题，获取真知，从而达到发展思维、培养能力的目的。
学习法：本节课主要以师友自主学习、互助探究的学习方式贯穿整个学习过程，以动手做、动脑想、动笔写等为主要学习方法，通过交流、探究、合作的过程解决生活中的简单问题。
三、教学目标：
1、在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确计算。
2、能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。
3、在解决问题的过程中，体会计算方法的多样化，激发学习数学的兴趣。
教学重难点：
1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，并能正确计算。
2、理解“满十进一”。
四、教学过程。
本节课为有效把握重点，突破难点，达到预期的教学目标，我设计了五个教学流程：
第一、练习热身，复习旧知。
新课之前的热身练习，鼓励学生主动复习已学的有关知识，为新课的学习做好铺垫。
第二、创设情境，引入新课。
在这一个教学环节中，把学生带入摘苹果的生活情境，让学生主动寻找并提出数学问题。问题是思维的起点，从发现问题到提出问题，再到解决问题，这样更有利于学生创造性思维的发展。从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事件出发，为他们提供观察和操作的机会，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。
第三、自主学习，探究新知。
先引导学生独立思考、主动探究，充分经历数学学习活动的过程。在探究计算方法时，鼓励学生利用学具自己寻求计算的方法，让学生通过操作活动获得直观体验，鼓励算法多样化。同时学生的语言表达能力、动手操作能力及解决问题的能力也得到大大的提高。
第四、学以致用，巩固新知。
脱离情境，直接从算式出发进行计算，并要求学生解释自己的计算过程，帮助学生巩固并梳理竖式的算法，提高运算能力与总结能力。
第五、课堂小结。
总结本节课的主要知识，提高学生整理信息的能力。
五、板书设计。
两位数加两位数进位加法。
一共摘了多少个苹果？
17+38=55（个）。
7+8=1517。
10+30=40+318。
15+40=5555。
答：一共摘了55个苹果。
文档为doc格式。
大班苹果说课稿（实用16篇）篇五
本节课内容是两位数加两位数的进位加法，教科书通过“摘苹果”这一有趣的情境激发学生的学习兴趣，同时让学生在理解图意的基础上，解决两位数加两位数的进位加法问题。
针对一年级学生的身心特征，他们的自控能力相对较差，对感兴趣的食物持续较短，所以肯定会有厌倦，淘气的行为，所以整个课堂环节必须趣味性浓郁，环环相扣，并做好应对突发状况的心理准备。
引导法：本节课我主要做学生的组织者、引导者与合作者。我通过用激励性的语言、多媒体课件、适当的奖励等方法，促使学生自主学习、互助探究，从而发现问题，分析问题，解决问题，获取真知，从而达到发展思维、培养能力的目的。
学习法：本节课主要以师友自主学习、互助探究的学习方式贯穿整个学习过程，以动手做、动脑想、动笔写等为主要学习方法，通过交流、探究、合作的过程解决生活中的简单问题。
1、在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确计算。
2、能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。
3、在解决问题的过程中，体会计算方法的多样化，激发学习数学的兴趣。
教学重难点：
1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，并能正确计算。
2、理解“满十进一”。
本节课为有效把握重点，突破难点，达到预期的教学目标，我设计了五个教学流程：
第一、练习热身，复习旧知。
新课之前的热身练习，鼓励学生主动复习已学的有关知识，为新课的学习做好铺垫。
第二、创设情境，引入新课。
在这一个教学环节中，把学生带入摘苹果的生活情境，让学生主动寻找并提出数学问题。问题是思维的起点，从发现问题到提出问题，再到解决问题，这样更有利于学生创造性思维的发展。从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事件出发，为他们提供观察和操作的机会，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。
第三、自主学习，探究新知。
先引导学生独立思考、主动探究，充分经历数学学习活动的过程。在探究计算方法时，鼓励学生利用学具自己寻求计算的方法，让学生通过操作活动获得直观体验，鼓励算法多样化。同时学生的语言表达能力、动手操作能力及解决问题的能力也得到大大的提高。
第四、学以致用，巩固新知。
脱离情境，直接从算式出发进行计算，并要求学生解释自己的计算过程，帮助学生巩固并梳理竖式的算法，提高运算能力与总结能力。
第五、课堂小结。
总结本节课的主要知识，提高学生整理信息的能力。
两位数加两位数进位加法。
一共摘了多少个苹果？
17+38=55（个）。
7+8=1517。
10+30=40+318。
15+40=5555。
答：一共摘了55个苹果。
大班苹果说课稿（实用16篇）篇六
生活是美术教学的源泉，兴趣是的老师。培养学生热爱自然、观察自然、创新生活的美好情感。以下是小编整理的幼儿园大班美术塞尚的苹果说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
活动目标。
1.欣赏经典艺术作品，发现作品中丰富的色彩美。
2.在仔细选苹果的情景中，乐于表现苹果光滑而丰富的颜色。
活动准备。
1.塞尚名画数幅。
2.苹果数个，炫彩棒，剪刀。
3.贴有白纸花边纸的深色底板纸一张。
活动过程。
一、欣赏谈论。
1、猜猜苹果的颜色。
师：“今天我带来了几个苹果，你们能不能猜一猜我带的苹果是什么颜色的?”幼儿甲“红色。”
师：(看一眼篮里的苹果)“对，有红色，有没有其他颜色呢?”
有的幼儿猜黄色、有的猜青色，此时有一位幼儿猜“大概苹果上有的地方是红色的也有一点点黄色或者青色。”
师：大家猜得都对，因为这些苹果上都有你们刚才说的颜色。(然后一个个地拿出来)。
2、欣赏作品《一个苹果》(局部)。
共同分辨并找出画面上苹果上有哪些颜色，从中了解塞尚画得很慢的道理。
师：我们从小就会画苹果，那时画苹果不是全涂成红色就是全涂成绿色或者黄色，都只。
有画一个颜色，现在我们长大了，眼睛更明亮了，能不能画得和真实的苹果一样呢?有人会说行，有人会说不行，要有这样的本领可以向一位有名的画家学习，他就是塞尚，找一找，这个画上的苹果有些什么颜色。(众幼儿从画上分辨了许多颜色)。
师：你们和塞尚一样，有着明亮的眼睛，塞尚有时画了一天才画成一个最新鲜的苹果，每画一笔都会仔细地看，别人早就看不出还有什么颜色，他还在静静地想，慢慢地添加，把每一个苹果都画得又新鲜又光滑。
3、欣赏作品“桌上的苹果”进一步感受塞尚的绘画风格。
师：请在每幅画中数一数有几个苹果，体会塞尚要画这么多苹果不知花费了多少时间，所以大家都很佩服他，都愿向他学习。
二、共同尝试。
由幼儿观察选色，教师涂色，涂画苹果的局部颜色。由幼儿寻找颜色，教师采用摩擦接色的方法操作，学着像塞尚那样认真画画。
1.用什么颜色画苹果的边——可以选红色、绿色、橙色等，选浅一点的颜色，便于接色。
2.边选色边涂色——介绍用擦色的方法接色。
3.苹果的小坑是什么颜色的呢?——可选深一点的颜色。
师：(涂出半个苹果的颜色后)啊，很不错，如果走得近一点，还会看得更仔细，画得更好看。
三、操作尝试——挑苹呆。
师：今天我们一起来玩一个挑苹果的游戏，请每位小朋友边看，边画一个苹果，看看谁挑到的苹果最新鲜最光滑。
1.来到水果店——每张桌上放一个苹果，认真观察苹果上的颜色变化。
2.挑选最新鲜的苹果——用炫彩棒直接画轮廓，逐步添加颜色。
3.摸一摸，苹果是否光滑——用摩擦的方法接色，使颜色接近和调和。
4.买回家——剪下苹果。
5.洗干净——用炫彩棒再局部加色，直到满意为止。
6.放在桌上——贴在底板纸上。
四、观赏交流——装果盘招待客人。
师：今天我们第一次挑苹果，就挑到了很多又新鲜又光滑的苹果，请大家挑一挑哪些苹。
果最新鲜呢，把最新鲜的苹果放在盘子里招待客人。
1.教师提供数张去掉苹果的塞尚作品。
2.由幼儿挑选“桌上的苹果”，贴在作品中的盘子里，并尝试调整画面安排。
3.对照塞尚的作品，说说自己的感受(幼儿情不自禁地说：“多好看，我们好像比塞尚画得还漂亮。”)。
活动解析。
美术欣赏之一/二/三。
我以前一直误以为幼儿园的美术欣赏就是欣赏名画，其实不然，在“选苹果”这一活动中就尝试了多种欣赏方式，收获不小：
一、欣赏身边自然物的美。
苹果是幼儿生活中经常接触的水果，可是在小班幼儿的笔下，大多数都是单一的红色。
中班幼儿对于苹果颜色的认识就提升为红色、绿色、黄色等多种色彩。到了大班，幼儿辨色能力更强了，他们会从一个苹果上分辨出不同的色彩。在本次活动中，幼儿还发现了每个苹果的颜色个个都有所不同，从而进一步感知了自然界中最本色的色彩美。可见，幼儿日常生活有着丰富的欣赏素材，它是美术欣赏取之不尽用之不竭的源泉。
二、欣赏艺术作品的美。
我利用印象派艺术大师塞尚的多幅有关苹果的作品给幼儿欣赏，画面上色彩艳丽的苹果。
过让幼儿简单了解塞尚的作画习惯，自然而然地运用贯穿语：“每一次画苹果都会仔细看，静静想，慢慢画”，在无形中教会幼儿一些观察方式和仔细、认真、一丝不苟的行为习惯，再加一句“这样就离塞尚不远了”，更鼓动幼儿学习运用新方法观察表现的积极性。
三、欣赏幼儿创作的美。
幼儿是对照自己眼前的苹果作画，通过来到水果店——挑选最新鲜的苹果——摸一摸——苹果是否光滑——买回家——洗干净——放在桌上等六个有情景的环节，环环相扣地完成自己的创造。活动中每位幼儿只需画一个苹果，给了他们反复观察和不断调整的机会，尤其是买回家洗干净，利用炫彩棒可以快干后覆盖的性能，在剪下苹果后，再一次地观察覆盖，使每个苹果都大放异彩。
当那些“苹果”放上展示板的时候给了幼儿一份惊喜，更大的惊喜是之前特意将塞尚作。
品中的“苹果”去除，将这个位置由幼儿画的苹果取而代之，成为一个幼儿的全新作品，与塞尚原作一一对照时，他们顿时眼睛发亮，无不骄傲地说：“我们的苹果真的太美了，好像比塞尚画得逐漂亮。”的确，出自幼儿手中的苹果一点也不比艺术大师逊色。
通过本次活动使我更深地体会到，幼儿美术欣赏的天地无比宽广，它不但有古今名画，也包括了欣赏大自然、城市建筑、工艺美术、图书玩具，甚至幼儿的作品。
活动目标：
1.欣赏塞尚的作品《静物苹果篮子》，感受画面中色彩的鲜艳，体验画家用水果的暖色和瓶子、果篮黑色搭配产生的平衡感。
2.大胆讲述自己的对画的感觉。
3.喜欢参与欣赏活动。
活动过程：
1.猜苹果的谜语，引起幼儿的兴趣。
2.教师演示课件(塞尚《静物苹果篮子》原图)。
(1)“在画面上你看到了什么?它们是什么颜色的?有什么感觉?”
(2)“你喜欢画面上的哪样东西的颜色?为什么?”
3.教师演示课件(塞尚《静物苹果篮子》颜色替换图)。
(2)“看了这幅图你们有什么感觉?”
4.幼儿同时欣赏塞尚《静物苹果篮子》颜色替换图和原图。
(1)“你喜欢哪幅图?为什么?”
(2)引导幼儿体验黑色的酒瓶和篮子与暖色的水果搭配而给画面产生的平衡感。
5.请幼儿给画取名字。
6.教师介绍画家塞尚和作品的名称。
活动建议：塞尚的静物作品很多，可以在日常活动中继续引导幼儿欣赏。
背景。
在水果中，苹果要算是幼儿最熟悉的一个，它是在幼儿绘画中最早出现的图像。选用苹果做教材在幼儿园里也司空见惯，如何利用幼儿已有经验进一步引导幼儿欣赏它圆润光滑的外表、柔和多变的色彩，却又是一个新的尝试。
目标：
1、欣赏经典艺术作品，感受塞尚的绘画风格，发现作品中丰富的色彩美与构图美。
2、乐于仔细观察和表现苹果丰富的颜色，提高对色彩的敏感性。
准备：
1、塞尚名画数幅，局部画面“七个苹果”。
2、纽富士苹果数个，小张铅画纸、炫彩棒、剪刀。
3、灰绿色底板纸一张，白纸剪成的瓶罐数个。
过程：
1、欣赏艺术作品。
(1)再现已有经验：说说我们小时候画的苹果是什么样的，体会我们从小就会画苹果。
(2)欣赏数张塞尚的名画：
欣赏作品(一)：观察画面上有哪些水果，从颜色上分辨有几个苹果。
介绍画家塞尚：说起画苹果，大家都会一致夸塞尚，塞尚非常喜欢画水果，每一次都会仔细地观察，静静地想，慢慢地画，因为苹果保存的时间最长，所以，在水果中他最喜欢画的就是苹果。
欣赏作品(二)：数一数画面上有几个苹果(13个苹果)，谈论这些苹果是怎样放置的。
介绍塞尚每画一个苹果都要画得像每一个人一样，个个都不相同，而且，还要把它们有的放在盘子里，有的放在瓶子旁边，摆放得舒舒服服。
欣赏作品(三)：“七个苹果”，谈论：塞尚为什么会画得这么慢。
选取其中一个红苹果对照颜色，找出它在画面上的位置，分辨苹果上有哪些颜色，从中体会塞尚画得很慢的理由。
2、学学塞尚也来画一个苹果。
(1)每张桌上放一个苹果，由幼儿任选其中一个。
(2)认真观察苹果上的颜色变化。
(3)用炫彩棒直接画轮廓，逐步添加颜色，可以运用接色迭色等方法使颜色接近和调和。
(4)对不满意的部分，可等炫彩棒稍干后修改，直到满意为止。
(5)将画好的苹果剪下，贴在展示板上。
3、共同安排画面。
(1)以买苹果的方式，轮换地选择同伴的作品。
(2)选一个放一个在灰绿色的底板纸上。
(3)放置时思考摆放的位置，例如：放在正中(稍偏移)，靠得远(近)、上(下)，是否要添加器皿等。
4、欣赏比较。
将共同安排的画面和塞尚的画面作比较，说说自己的感受，发现自己也可以像塞尚那样画出漂亮的苹果，从而获得成就感。
延伸：
尝试用七个苹果拼合成更多的画面。
大班苹果说课稿（实用16篇）篇七
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家收集的大班《苹果》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
各位领导，各位老师：
大家好。今天我所选择的课题是一则适合学习了两学期的大班幼儿的故事《会爆炸的苹果》。
故事的题目就能激发孩子欣赏故事、学习故事的兴趣。它情节有趣，特点鲜明，发展曲折，结局圆满，以孩子熟悉的小动物：小猪、狐狸、小鸟为主角，运用了拟人化的语言风格，富有趣味性和教育意义，便于幼儿理解和感受，非常适合大班儿童的心理和年龄特点。这则故事我打算分为两课时来完成，今天讲的是第一课时，主要内容是初步感知、表演故事，理解人物特点。
1、引导幼儿感知作品，理解并掌握词语“好奇”、“珍贵”、“摇头晃脑”。
2、在幼儿理解故事人物形象特点的基础上，引导幼儿初步模仿小猪、小狐狸、小鸟，表现出这三种不同角色的形态、体态及语言。
3、启发幼儿开动脑筋，大胆想象故事的发展，编构有趣的故事结局。
4、激发幼儿热爱劳动，诚实善良的思想感情。
难点：理解并掌握“好奇”、“珍贵”、“摇头晃脑”等词。
1、多媒体课件。
2、小猪、小鸟、狐狸的头饰。
3、布置、创设情境，
4、语言表演队排练童话剧《会爆炸的苹果树》。
教法：创设情境法、兴趣引入法、欣赏教学法、讨论教学法、小组合作法、视听结合法、师生互动法。
学法：欣赏法、感受法、讨论法、表演法、合作法等。
（一）、创设情境，导入课题。（9分钟）
1、情境创设。
创设“森林”情景，给学生提供具体生动可联想的环境。
大班苹果说课稿（实用16篇）篇八
《一个苹果》是西师版四年级上册第八单元的一篇讲读课文。本篇课文记述了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防空洞中，尽管干渴的厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相体贴的战友情。
这篇课文所讲述的故事发生在抗美援朝这个特殊的时期，距离学生比较遥远。现在的学生多是独生子女，多数学生生活条件很好，没有饱尝过难以忍受的干渴。所以，为了使学生更好地理解课文，课前布置学生查找当时故事发生的背景资料。教师利用音像呈现及影片剪辑等教学手段创设情境，缩小学生与文本在内容、时空、情感上的视界差距。另外，通过四年的学习，学生已初步具备了一定的自读感悟能力，而且，大部分学生愿意将自己的见解讲出来与大家分享，共同提高。
(二)教学目标。
根据大纲和教材内容的要求，结合小学四年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标。
1、学习生字新词，积累好词佳句。
2、解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
3、感情地朗读课文，体会人物的内心活动。
(三)教学重难点。
根据本课的教学目标和学生的学习情况而确定以下的教学重、难点。教学重点：理解文章内容，体会志愿军战士间的战友情深，养成互帮互助，为他人着想的.品质。
教学难点：感同身受志愿军战士所处的恶劣环境，激起情感的共鸣。
教法：根据学生的认知规律，我利用情境教学法、读书指导法、抓关键词句突破、媒体辅助、评价激励等方法，提高学生兴趣，促进学生自主学习。
学法：指导学生读中体会、读中感悟、以读激情，想象体验，合作交流，以突出学生主体与以读代讲的课程理念。
(一)课始对话，情境导入，激发情感。
课堂伊始，老师引起话题：“同学们，你们曾有过口渴的感受吗，能说一说你当时的感受是怎样的吗?”学生通过回忆自己的切身经历，将会很自然地进入“干渴”的体验，那种“嗓子冒烟”的感觉就必然成为理解课文思想情感的重要基础。然后我将采用“激将法”，“你只是几个小时最多不过半天没喝到水，那算不上什么干渴，连续几天几夜喝不到一滴水，而且还要打仗，那才叫真正的干渴呢!想一想，那会是什么样的滋味?”学生对此可能感到难以置信，紧接着我将给他们播放一个电影《上甘岭》的片断，然后我就直截了当地告诉他们，这就是当年志愿军生活的真实写照，由于敌机的封锁，防炮洞里的战士们已经连续几天几夜没喝到一滴水了。今天我们要学习的《一个苹果》这篇课文正是发生在这个时期的一个真实而感人的故事。学生有了这样的间接性体验，对干渴的滋味感受得就会更加深刻，对课文的理解也就会变得水到渠成。
(二)初读课文，整体感知。
首先老师用课件出示重点生字词检查学生的预习情况，以督促学生养成良好的学习习惯。其次让学生带着下边的问题用自己喜欢的方式快速阅读课文“课文围绕一个苹果讲了什么事?”通过这一问题的思考回答，不仅有助于学生概括能力的培养，同时也将为精读阶段的深入理解奠定基础。
(三)深入学习，研读文本。
新课标中明确指出：语文是工具性与人文性的统一，在语文学习过程中，要利用一切机会培养学生积极的人生态度和正确的价值观。《一个苹果》一文具有强烈的思想性，是一篇渗透价值观教育的好教材。为此，在本环节我做了如下的安排。
1、感受“干渴”。
从文中哪些句子看出战士们非常干渴?学生汇报：
预设1、“已经几天没有喝过一口水，喉咙早就干得烟熏火燎似的。”(课件出示)。
大班苹果说课稿（实用16篇）篇九
1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。
2、更进一步得理解数数。
在数物时的手不要遮住图案，最好是用小木棍，或时有一定长度的东西来带领幼儿按物数数。
1、一张图，上有20个苹果、15个梨、10个香蕉，按每排5个用排列法排列。
2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。
教师：小朋友们好，你们喜欢吃水果吗？
幼儿；喜欢。
教：那有些什么水果呢？
幼：苹果、香蕉、杏、还有......
教：那么多，，哦那天水果王国给我送来了。
幼：好看。
教：想要吗？
幼：想。
教：那好。（拿出图）你们看这上面有什么呀？
幼；恩有苹果......
教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗？
幼：好。
（1、2、3、4、5、6、……）。
教；哦苹果有20个，小朋友苹果有多少个呀？谁来回答。举手回答，不举手我不让回答，如果不举手，你也说我也说，那水果图案小勋章给谁呢？所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜欢你们了，不给你们图案小勋章了哟（好，xx你来吧）xx幼：20个。
教：恩对了，来，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。
（一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少）。
教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀？
幼儿：苹果比香蕉多一点。（教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字）。
教师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。
（再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系）。
结束语；小朋友你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大）。
大班苹果说课稿（实用16篇）篇十
活动设计：
瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过：人类的情感是音乐的来源，而人的情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中，包括发展、感受和分析音乐与情感的各种能力。《纲要》艺术领域指导要点中指出：教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。《苹果丰收》这首歌曲表现了朝鲜人民在苹果丰收时的喜悦心情，为了让幼儿了解朝鲜族风土人情以及朝鲜族的舞蹈律动，本次活动以观看视频导入，在幼儿有了初步了解的基础上，学习创编动作，体验劳动及丰收的愉快心情。
整个律动过程以踵趾小跑步进入果园————摘果子————庆丰收的程序进行创编，利用生活化的形式激发幼儿学习、创编的乐趣。更好的调动幼儿参与学习的主动性、积极性，使他们的动作得到更自然更有效地发展。
活动目标：
1、学习小跑步，并合拍地随音乐做摘果子和跳踵趾小跑步动作。
2、感受朝鲜舞蹈的优美，愉快的欣赏和学跳丰收舞。
3、体验劳动和丰收的愉快心情。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动难点：
初步学习踵趾小跑步，能随音乐有节奏的进行踵趾小跑步练习。幼儿能随音乐完整律动，并结合情节创编动作。
活动过程：
一、观看舞蹈视频导入：
孩子们，秋天到了，果园里的苹果丰收了，一群朝鲜姑娘们也来到果园去摘果子了，她们摘着果子跳起了舞。让我们一起来看看，给她们拍手打节奏。（播放舞蹈视频）。
小结：金色的秋天是个丰收的季节，朝鲜的姑娘们唱起了歌跳起了舞。
二、随音乐做律动。
老师特别喜欢姑娘们去果园的舞步，（脚跟脚尖跑跑跑）这个叫踵趾小跑步。（师幼学习踵趾小跑步）刚刚我们做的是脚的动作，身体要怎样才会跑得更好看呢？试试把身体与脚打开（教师示范哼唱音乐，幼儿练习踵趾小跑步）。
小朋友们跑得真好看，来！让我们一起小手叉腰，踵趾小跑步到果园里去摘果子好吗？（师幼踵趾小跑步，跑到圆上）。
（利用舞蹈情节帮助幼儿记忆律动动作）果园到了，摘苹果喽！可以怎么摘？（让幼儿示范，摘一个放进去）除了上面可以摘，还有哪里可以摘呢？（引导幼儿从四个方位进行摘果子）苹果摘好了，给你的好朋友看一看，你看看，他看看，转个圈儿庆丰收。
（幼儿坐下，回忆情节动作）刚刚我们也跟着朝鲜姑娘跳起来了丰收舞，一起说说都做了哪些动作？踵趾小跑步———摘苹果—————庆丰收。
（完整表演）让我们也用优美的舞姿来庆祝苹果丰收吧！小手叉腰准备（师幼跟音乐做律动，摘果子时先伸出戴笑脸的手）完整表演2—3次。
三、结束活动。
今天摘苹果心里感觉怎样？我们把摘到的苹果送给客人老师尝一尝好吗？（踵趾小跑步退场）。
活动反思：
通过这个活动，幼儿在对乐句和乐曲结构的认识、动作的创编和表演、乐曲的听辩、语言的表达和交流以及自主学习方面都能获得较多的经验。
大班苹果说课稿（实用16篇）篇十一
1、通过对苹果横切面和竖切面的观察，运用点、线、面创作关于苹果的联想画。
2、调动幼儿的积极性，充分发挥幼儿的想象力和创造力。
3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
1、材料准备：苹果、刀、素描纸、记号笔。
2、经验准备：幼儿已有素描画的经验。
“小朋友，顾老师今天给你们带来了一个礼物，是什么呢？”
“苹果是什么样子的呢？”（圆圆的、红红的）。
2、猜一猜，说一说。
“你们知道苹果里面是什么样子的呢？”（请小朋友说说）。
那苹果里面到底是什么样子的呢？我先把它从上到下竖着切，你们看，苹果里面有什么呀？中心是什么样子的？(有一条线，有黑色的籽儿)外形又是什么样子的？（像个蝴蝶，上面还有个小辫子）顾老师把竖着切的苹果宝宝的样子画下来。
苹果竖着切里面是这样的，如果我把苹果横着来切，里面又会是什么样子呢？中心是什么样子的呢？（原来里面有一个像五角星一样的图案）外形又是什么样子呢？（圆形）顾老师把横着切的苹果宝宝也画下来。
3、画一画。
苹果宝宝今天要出去参加聚会，可是他们觉得自己只有中间有一些图案，还有些地方是空白的，不够漂亮，想请我们小朋友来帮忙打扮打扮，你们愿意吗？你想怎么打扮苹果宝宝呢？（幼儿说）。
小朋友在画之前先想一下你想打扮横切面的苹果宝宝还是竖切面的苹果宝宝。我们一起来看这两幅图，说说看哪个是横切的？哪个是竖切的？我们在给苹果打扮的时候，要先找到它们的中心在哪里，然后再用点、线、面来进行装饰。你知道有哪些线条吗？（幼儿说并示范，横线、竖线、斜线、交叉线、波浪线、折线、凹凸线、卷曲线、弧线、鱼鳞线、三角螺旋线、方螺旋线）你知道有哪些点吗？（圆点、短点、雨点、正方形点、三角形点等）。
下面就请小朋友来画苹果宝宝，今天的主角是谁呀？（苹果）我们要把它画得大一点，画在纸的中间位置。
幼儿作画，教师适时指导，鼓励能力强的幼儿在画好的'苹果旁边添画一些其他的背景。
4、评一评。
展示幼儿作品，小朋友集体来看一看自己的和其他同伴的作品，并进行评价。
整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予孩子技法上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。
大班苹果说课稿（实用16篇）篇十二
2．理解故事内容，感受温暖快乐的故事氛围。
3．学习用不同的方法描述苹果的特征。
4．喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
5．激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
让幼儿学会与人分享的道理。
1．录音机1台，录音带1盒。
2．苹果，苹果脯，苹果酱若干。
3．每个幼儿主题活动图画书《开心果园》和《快乐手工》各1册。
1、倾听故事。
播放故事录音，让幼儿安静地倾听故事，教师提问:“故事叫什么名字？”
“有什么动物来摘苹果？”鼓励幼儿积极回答问题。
2、理解故事内容。
（2）启发幼儿说一说：“苹果树上的苹果看起来怎么样的？”让幼儿在苹果树上找一个自己喜欢的苹果，说说它的样子。鼓励幼儿尝试右手或身体做一个又大又圆苹果的形状。
3、联想与分享。
（1）教师问：“又大、又红、又香的苹果味道是怎么样的.？”你吃过苹果吗？“你喜欢吃苹果吗？”
(2)让幼儿和好朋友一起分享苹果、苹果脯和苹果酱，说说它们是什么味道的。
4、手工和活动。
指导幼儿按照《快乐手工》的制作步骤撕贴出一个香甜的苹果。
5、简单点评幼儿的作品。
通过此活动，大部份幼儿能理解故事的内容，认识了苹果，了解了苹果的形状特征及其味道；在这个活动进行中，幼儿的积极性很高，兴趣很浓；大部份幼儿学会了与人分享的道理。
大班苹果说课稿（实用16篇）篇十三
漫画是来源于生活的喜闻乐见的一种艺术形式，设计的灵感来自老师们看到《父与子》时一阵开心的笑。为什么不让孩子们体验幽默呢?有幽默感的人一定是有个性魅力的，一定能给周围的朋友带来欢乐……!果然，在整个活动的设计过程中，我们大家一起体验了集体的智慧、幽默与快乐!
1、通过漫画作品《最后一个苹果》激发幼儿对漫画这种夸张幽默艺术的感受力，体验诙谐的乐趣和幽默的生活态度。
2、培养幼儿尝试用不同的幽默语言(肢体语言、表情语言、口头语言、绘画语言)表达自己的能力。
3、初步了解漫画的简单知识和表现技巧。
幼儿律动《表演者》，在诙谐轻松的音乐声中，幼儿做漫画中幽默动作编排的律动。
1、初步认识漫画：(出示多媒体课件)
提问：(比较)哪一幅更好玩儿、更有趣儿?
教师：这种好玩儿、有趣儿的画就是“漫画”。
2、逐幅欣赏漫画：
第一幅：(出示图片观察)
教师：(提问)这幅画中有什么?儿子手里拿着什么?老爸在干什么?为什么晃树…?(启发表演)咱们一起来学学老爸撅着屁股晃树的样子吧!看谁更像漫画中的老爸。
第二幅：(提问)除了晃树能得到苹果，还有什么好办法呢?
(启发模仿)做一做我们看一看?(出示苹果树道具，幼儿表演，做模仿动作)
第三幅(提问)没拿到苹果，老爸很不甘心，老爸又有了什么办法了(出示图片)天，好可怜的苹果树(幼儿模仿苹果树的样子)
第四幅：(提问)急中生智的爸爸又想出了一个好办法，什么好办法?(出示图片)请几位小朋友脱靴打苹果。
第五幅：(出示图片)哎呀，苹果没打着，靴子又挂在了树枝上，老爸又在忙什么?
请小朋友到前面，学一学老爸用手杖打靴子的样子。
(出示动画)(旁白)哎呀，白忙活了!
教师小结：小朋友看了这几幅画有什么感觉?这种好笑、幽默的画叫什么?请小朋友重复“漫画”这个名字。漫画最早在中国是没有的，是从国外引进来的。
4、完整欣赏：(完整配乐讲述)
教师：小朋友，今天咱们看到的这组漫画名字叫做《最后一个苹果》，下面咱们和老师一起一边说一说，一边表演好不好(师幼随音乐共同表演漫画故事)
5、加深理解：(切换大屏幕)
儿、很滑稽的，(出示黑板，简单引导漫画形象的绘画技巧。)
2、幼儿自由漫画创作，教师个别指导。
大班苹果说课稿（实用16篇）篇十四
活动目标：
1、通过美术活动的进行学习运用手部肌肉进行“撕贴”活动。
2、巩固对绿色、红色的学习。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
白纸、红、绿色彩纸，固体胶、篮子、准备好的范画。
活动过程：
一、引发兴趣，导入课题。
1、出示苹果画。教师：小朋友们看，这是什么？那我们平时看到的苹果是什么样子的？那这张纸上的苹果是什么颜色的？你们吃过这样的苹果吗。
2、那我们来帮助这个苹果穿上漂亮的衣服吧！
二、示范。
教师示范，撕纸完成范画。
幼儿操作，教师指导。
四、展示作品，活动结束。
课后反思：
小班幼儿知识经验不够丰富，但对周围事物充满浓厚的兴趣。纸是幼儿在幼儿园一日活动中经常接触的，幼儿喜欢撕一撕，剪一剪，画一画。本次活动的.设计，探索创新活动的引导就从幼儿最贴近的自身开始。在整个活动过程中，遵循幼儿年龄特征及美术教育活动中创新教育的要求来考虑，给每一个幼儿提供创作的环境，让每一个幼儿施展自己的创造潜力。活动中幼儿通过手的技能运作，创造性的表现不同大苹果，反映了幼儿独特的创造力。这节课的不足之处，在活动时孩子对活动很有兴趣，但是教师没有给予一定的表扬，教育目标基本达到。
大班苹果说课稿（实用16篇）篇十五
1、 通过美术活动的进行学习运用手部肌肉进行“撕贴”活动。
2、 巩固对绿色、红色的学习。
3、 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、 培养幼儿的技巧和艺术气质。
白纸、红、绿色彩纸，固体胶、篮子、准备好的范画
一、 引发兴趣，导入课题
1、 出示苹果画。教师：小朋友们看，这是什么？那我们平时看到的苹果是什么样子的？那这张纸上的苹果是什么颜色的？你们吃过这样的苹果吗。
2、 那我们来帮助这个苹果穿上漂亮的衣服吧！
二、 示范
教师示范，撕纸完成范画
三、 幼儿操作，教师指导
四、 展示作品，活动结束
小班幼儿知识经验不够丰富，但对周围事物充满浓厚的兴趣。纸是幼儿在幼儿园一日活动中经常接触的，幼儿喜欢撕一撕，剪一剪，画一画。本次活动的设计，探索创新活动的引导就从幼儿最贴近的自身开始。在整个活动过程中，遵循幼儿年龄特征及美术教育活动中创新教育的要求来考虑，给每一个幼儿提供创作的环境，让每一个幼儿施展自己的创造潜力。活动中幼儿通过手的技能运作，创造性的表现不同大苹果，反映了幼儿独特的创造力。这节课的不足之处，在活动时孩子对活动很有兴趣，但是教师没有给予一定的表扬，教育教学 目标基本达到。
大班苹果说课稿（实用16篇）篇十六
人民音乐出版社五年级第九册第二课《农家乐》中的歌曲《苹果丰收》是一首朝鲜族民歌，曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。在本节课的学习中我想让学生们感受在风和日丽、彩虹满天的丰收季节里，身着民族服饰的姑娘载歌载舞喜摘苹果的生动情景。
在备课准备阶段我查阅了大量的有关朝鲜族风俗的资料，通过视频学习了朝鲜舞的基本动作，又向朝鲜小学的舞蹈老师请教了长鼓的敲击方法。在教学中我尝试着运用新的教学理念，运用多种教学手段让学生的思维和身体都能够随着音乐动起来。我在设计教学目标的时候，充分研究了小学高年级学生的心理特征及学段目标。制定教学目标如下：（出示教学目标）。
1、从音乐中体验苹果丰收带来的快乐，用热情饱满的情绪、流畅的演唱歌曲，表现朝鲜族人民喜获苹果丰收时的喜悦之情。
2、通过聆听、感受、模仿、自学等方式正确的演唱歌曲的旋律。
3、用自然和谐的声音演唱歌曲二声部。
音乐课必须根据孩子们的年龄特征进行设计，在教学实践中，我们要不时时机的给孩子们创设情境，五年级这个年龄段的孩子相对安静，他们在没有把握的情况下轻易不会举手回答问题，而需要他们随着音乐舞起来、热情的唱起来就更有难度了，所以我要想办法消除他们的顾虑，让他们完全的投入音乐、毫无负担地学习音乐。
当我第一次听到《苹果丰收》这首歌时，就被它起伏富有动感的音乐吸引了，同时感觉到自己一下子精神了，还有想随着音乐跳起来的欲望，所以我想如果我调动好的话学生们一定会跟我有同样的感受。所以我在教学中抓住这一特点，让朝鲜舞最基本的舞蹈感觉始终贯穿整节课，使学生全身心的投入。我先是穿上了朝鲜族的服饰，又随着音乐有节奏的敲击长鼓，让学生听觉与视觉完美的结合，初步感受了歌曲欢快的情绪。然后出示节奏，简单的节奏打消了顾虑，在拍的过程中我又融入了朝鲜舞手臂的动作，学生在不知不觉中就能随着音乐舞起来了，音乐的民族风格也慢慢的渗透在孩子们的心里了。通过这种方法，一步一步，由浅入深的让学生感受、体验、表现，在增加喜庆气氛的同时感受朝鲜舞的特点，进而使学生对朝鲜族的音乐风格有了一定的了解。
《苹果丰收》歌曲速度很快，能够轻松地咬字、吐字，清晰的表达歌曲内容是本课的另一个重点。因此，我重新录制了音乐，学习的过程中我随时根据学生的学习情况改变音乐的速度，在歌曲学会后再逐渐加快速度，这样使学生学起来轻松了许多。然后，我又以歌中的一句为例，让学生看着又红又大的苹果做吃苹果时的样子和甜滋滋的表情，让学生就带着这样的感受来唱“一个个苹果惹人爱，惹呀么惹人爱”一句，我在此处进行声音和情感的处理，达到满意后再延伸到整首歌曲，最后达到从音乐中体验苹果丰收带来的快乐，用热情饱满的情绪、流畅的演唱歌曲，表现朝鲜族人民喜获苹果丰收时的喜悦之情的教学目标。
本课教学设计之不足之处，将在进一步的教学实践中改进。