优秀作文是在语言运用上精准、流畅、生动，能够让读者产生强烈的阅读冲动。小编为大家找到了一些优秀作文的片段，欢迎大家一起来欣赏和思考。
春夏秋冬三年级（专业16篇）篇一
春、夏、秋、冬这四个季节的景色各有千秋，每个地方都有不同的特色，如果你问我最喜欢哪儿的，我会毫不犹豫地告诉你：“我们家乡的！”
家乡的春天是令人心旷神怡的。看！雪化了，滴滴嗒嗒地掉入水里的声音形成一首欢快的曲子。这时，鸟儿也加入进来了，抑扬顿挫地唱着，小草钻了出来，跟着应和着，垂柳呢?高兴地跳着舞，时而和春风拥抱，时而与河水亲吻。出了门，听着悠扬的歌声，闭了眼，仿佛到了人间仙境，有山有水，有花有草，有蝴蝶有蜜蜂，漫山遍野五彩缤纷，让人沉醉不已。
家乡的夏天是让人紧张、让人热烈的。那麦子黄橙橙的，一大片一大片的，一阵阵微风拂过，一片片麦田里翻滚起一波又一波的麦浪。热风浮动着，吹过田野，送来已熟透了的麦子的香味。而收割麦子的农民也在田里辛勤的劳作，在那里，他们洒下了汗水，留下了他们的深深的脚印。
家乡的秋天是令人愉快的。那晶莹剔透的露珠，绽开了笑脸的棉花，咧开了口的石榴，随风起舞的稻穗，都在向人们招手，秋姑娘让大地铺上了一张耀眼的金地毯，给人们一番好的收成。他们虽然日出而作，日落而息，脸上也洋溢着丰收的喜悦。
家乡的冬天是白雪皑皑的。纷纷地大雪埯没了整个村庄，只有几个穿着鲜艳衣服的小孩给单调的白色中增添几分色彩。家乡的冬天是非常冷的，与温暖的南方可差远了。令我佩服的还是那傲雪绽放的寒梅了，它不与其它花儿争奇斗艳，而是安静地在雪天里“凌寒独自开“，真令人敬佩不已！
春夏秋冬三年级（专业16篇）篇二
我们的校园真是美极了！
走过一排排台阶，就来到了门厅，这里是下雨时上体育课的地方。
走在通往操场的路上，有像小伞一样的树、像篮子一样的树……还有好几棵百年古树呢！那些百年古树很大，甚至能让一百多人在树下乘凉；那些百年古树很高，至少也有二三十个大人那么高；那些百年古树很茂盛，它重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影，是那样的令人心驰神往！
走过通道，就来到了操场，在操场上看教学楼，仿佛那是一个巨人披着枣红色的衣服。来到后面，我们看到一个亭子，亭子旁边是各式各样、五颜六色的花草，从远处看美极了！
最后来到我校的顶楼----阳台，阳台上老师准备让我们种花来美化校园。
我们的学校真是美不胜收，走进去，仿佛是“舟行碧波少年宫，人在画中游”。
春夏秋冬三年级（专业16篇）篇三
只听“啪！”的一声，小明和小刚不小心打碎了一个大盘子。面对现实，两人面面相觑。
小明无可奈何地捡起了破盘子，走向垃圾箱：“我们赶紧……赶紧把……碎片收拾一下吧！要不爸爸妈妈该好好教训我们了！”
“不！”小刚的声音追过来：“也许它们还有用！”说完小刚让小明把手里的破盘子放到桌上。
小明摸着脑门，皱着眉头看着两半破损的盘子，问小刚：“碎成这样，肯定成废物了，难道还能粘好吗？破口的地方这么锋利，很容易割伤手的，你还想用它做什么呢？”
小刚神秘地拿出颜料和彩笔：“你看，盘子的破口有点像鱼嘴，我们来涂上颜色，看看像不像鱼。反正已经这样了，应该不会更糟糕吧，我们一起来试一试。”
半小时过去了，他们的小鱼完成了，色彩鲜艳，活灵活现。他们把这对小鱼挂到墙上，看上去很漂亮，小明满意地说：“还真像是天生的艺术品啊！”
小刚也高兴地说：“原来废物只不过是一件物品以不合适它的形式出现在不适合它的地方而已，我们只要动一下脑子，也许就会有不同的结果哦！”
春夏秋冬三年级（专业16篇）篇四
我们的学校名字叫城关五小，它坐落在德和公园的后面。学校里有高大的教学楼，壮观的地球仪雕塑，还有宽阔的操场，非常美丽。
我们刚进大门就看见一块石头，石头上刻着8个字，是：“好好学习，天天向上。”
石头的东边是高大的教学楼，一座座教学楼像一个个顶天立地的大巨人，教学楼里传来了洪亮的读书声，一只只小鸟站在窗户上，像是在听同学们读课文。
教学楼再往右走是壮观的地球仪雕塑，圆圆的地球仪是用铁雕塑成的。地球仪周围有许多小花，这些小花有紫色的、黄色的、红色的，它们还有各种各样的姿态，有的是睡着的，有的是站起来的，还有弯着腰的，非常可爱。
我们的校园可真美啊!
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春夏秋冬三年级（专业16篇）篇五
一年有四个季节，每个季节都有不同的含义。下面我来解释一下。
夏天，种子盛开的时候。树木成排生长，末端笔直，就像保护家园的守护者。树木生长在绿色的笼子里，茂密的枝叶层层叠叠，挡住了人们的视线，遮住了蓝天，让人突然感到凉爽。
秋天是收获的季节。农田里的庄稼已经成熟，人们正在加紧收粮，小动物也不甘示弱，忙着东储西储。不然冬天会饿死。就这样，我度过了一个快乐的秋天。
冬天，夜很静，雪花在空中飞舞。我只能听到北风吹过树梢，发出吱吱的声音。勤劳的动物睡在自己的窝里多舒服啊！
春夏秋冬三年级（专业16篇）篇六
春天，我们的校园里阳光明媚，万里无云，小柳树都发出了嫩嫩的芽儿，草坪都变绿了，还有许多小鸟在天上飞，它们边飞边“喳喳”地叫，好象在说：“春天来了！春天来了！”同学们也脱去了厚厚的棉袄，在操场上快乐地玩耍。
夏天，骄阳似火，树木长得更高了、更茂盛了，原来的小树苗儿变成了参天大树，草坪上的花儿开得五颜六色，好象在争着比谁最漂亮。蝴蝶也在花丛中飞来飞去，好象在说：“你们都很美！”同学们吃着凉凉的冰淇淋，去游泳池游泳。
秋天，我们学校的木瓜树瓜果飘香，葡萄架都挂上了晶莹剔透的葡萄。天一天天地变冷了，花儿都谢了，蝴蝶都飞走了，树叶从树上纷纷落下，地上象铺了一大片金黄色的地毯。
冬天，树木都变得光秃秃的。下雪了，校园里面一片白色，同学们穿着暖和的棉袄、戴着手套、围巾和帽子在操场上堆雪人，边堆还边唱着歌儿。
这就是我们校园的四季，是不是很美丽啊？
春夏秋冬三年级（专业16篇）篇七
8月11到13号，学校组织我们四年级同学到儿童军训实践基地去军训夏令营。一是磨练我们的意志，二是培养我们独立生活的能力。
早上7：30我们在学校北门登上了开往军训基地的校车，一路上我们有说有笑，讲着假期间的所见所闻，一个多小时的车程很快就过去了。到了实践基地，我们先聚在大厅参加军训开幕式，教官和老师门给我们讲了这其间要练的项目和要注意的事项，安全是第一位的。开幕式结束各位教官把我们带到各自分配好的宿舍，放好东西。就开始了正式的军训生活了。
军训第一件事就是练队形，军姿，敬礼，稍息，跨立，这些说说容易，做起来还真难，几个姿势下来，我们就精疲力竭了。但教官告诉我们这是军人最基本也是晕简单的，使我对军人油然而生敬意。
我们打起擒敌拳一招一式打得有模有样，站军姿，挺胸抬头有气势，军人就是要求严格，容不得你有丝毫偷懒，不会因为天气热，就放松对我们的要求。吃饭也一样，没听到命令是不能擅自吃的，一声令下一起开吃。
累了一天，终于可以回宿舍休息了，我们都像出笼的小鸟，欢呼雀跃。因为第一次出来独自生活，并且第一次住宿舍，所以很兴奋。我们疯到很晚，忘记了一天的疲劳，真开心!
接下来的两天基本和第一天一样，重复着军姿，列队，齐步踏步这些。每天都累的热得我们精疲力尽，盼着早点回家。可当我们踏上返程的校车时，心里对这个早想离开不自由的地方突然很不舍。
今天，开学的第三天，学校组织了三年级学生军训。
早上，我早早地来到了学校，走进教室坐在位子上读书，过了一会儿老师进来讲军训的重点，讲完了，老师叫我们带着水出去排队，老师把我们带到操场，站了一会儿教官就来了，教官让我们排成四队，就叫我们走到架空层，站了一会儿就让我们休息，过了一会儿教官叫道：“集合!”我们快速地排好队，教官和老师让我们练站姿，站了一会儿，有的同学站得不直就被老师批评了，过了一会儿老师让我们休息，我们练了一个上午的"站姿。
下午，我带着水和食物来到了学校，教官先让我们练站姿，休息一下，再练原地踏步，然后让我们手挽手排成一排踏步走。教官选了四个同学当队长喊口号，让我们四个队比比哪一队走得好，最后第四队走得最好，得到老师奖的饼干。
虽然军训很累，不过我们也很开心!
在可以什么都自理。虽然只有三天，但我感觉自己真的长大了!
春夏秋冬三年级（专业16篇）篇八
很久很久以前，夏哥哥和冬爷爷吵架了，它们各不相让，都想自己永远在工作岗位上。可是天气一会儿热得要命，一会儿冷得要命，所以地上的人们种的高粱、大豆、大白菜、葡萄。都是种一万个死一万个。
秋姑娘和春姑娘看到下面的人们经常受苦，心里焦急万分，于是她们就想出了一个办法让他们俩不打架。
有一次，冬爷爷又不想下班，要去找夏哥哥吵架，结果被春姑娘说服了，让她去做这场工作。于是，春姑娘就把春风、春雨、阳光奉献给大地，那些农民就趁这个时候发了疯似地种庄稼。接着轮到夏哥哥上班了，那就是一天比一天热。就在夏哥哥也不想下班的时候，秋姑娘拦住了他，还说让她去做这个工作，夏哥哥不太好意思和秋姑娘吵架，就勉勉强强同意了。地上的人们就在这个时间疯狂收获。就这样，冬爷爷和夏哥哥从此不再吵架了，春夏秋冬都开始按时上、下班，大地上的人们过上了幸福的生活。
春夏秋冬三年级（专业16篇）篇九
沙沙沙，沙沙，窗外下起了春雨，春姑娘又重回大地了。
春姑娘一来，小花儿、小草儿都从大地爷爷的怀抱中探出头来。柳树向小树摇*，小树向柳树招招手，多么像一对炫耀着美丽长发的大姑娘。
还没等你回过神来，春姑娘就悄悄地离开了。
春姑娘走后，夏弟弟就跟来。
夏弟弟一来，他的好朋友蚊子和苍蝇就立刻赶来了。这让人们不能好好工作，也不能好好休息。
池塘里的荷花却在水上选美，荷叶上几只小青蛙在唱歌。夏弟弟看到这一切，就高高兴兴地走了。
银杏树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热，秋姐姐重回大地。因为秋姐姐爱吃果实，所以她让所有的果实成熟，地上有红有黄。
春夏秋冬三年级（专业16篇）篇十
春天，我们去树林里放牛。
森林充满活力。我们骑在牛背上吹笛子。柳叶飘逸如仙，柳条伴着美丽的笛声和微风翩翩起舞。
我们在树荫下放牛，鸟儿在枝头啁啾。五颜六色的花盛开着，所有的花都散发出淡淡的香味。
蜜蜂专注于从雄蕊收集蜂蜜，而蝴蝶在花丛中跳舞。
春天多美啊！
夏天。
夏天是一个炎热的季节，也是一个快乐的季节，因为这个季节有很多美味的水果等着人们分享，还有我最喜欢的运动——游泳。
快看！忙碌的果农们在勤勤恳恳地摘着水果，看着收获的果实，他们忘记了疲劳。
我们又来到了池塘，池塘里充满了情趣！成群的蜻蜓像战斗机一样飞来飞去抓蚊子。池塘边的芦苇就像优雅美丽的女孩，牵着手在池塘里跳舞。
池塘里的水清澈透明，闪闪发光。水中荷花含苞待放，柔嫩娇艳。可爱的鱼在水里嬉戏玩耍，就像空游一样，时而在这里，时而在那里，时而快乐地离开.
夏天真是一个迷人的季节！
秋天。
秋天来了，一群鹅向南飞。它们有时会飞成“一”字形，有时会飞成“人”字形。表现出伟大的精神。
黄叶像金蝴蝶一样自由飞翔。
果园里有红苹果、黄梨和芒果。
花园里盛开着一束红花、菊花和桂花。五彩缤纷的颜色真的令人陶醉！
农田里，稻子笑弯了，高粱红了，棉花白了白了，像天上盛开的白云。
秋天是一个多彩的季节！
冬天。
冬天来了，外面在下雪。我跑到窗前一看，哇！好美！
冬日少女标榜着自己纯洁的小雪花。白色的小雪花不断从无边无际的天空落下，而她又在下雪了。渐渐地，她用厚厚的白色被子盖住了大地。此时的山川、田野、村庄、河流，成了处处银装素裹的世界。
我穿了一件棉袄，戴了一顶帽子，让哥哥出来陪我玩。打雪仗和堆雪人已经成为今年冬天最有趣的事情。没有，我和我哥开始在院子里打架。我们俩尽可能快地抓起雪，向对方扔去。不幸的是，我们都被对方的雪球击中了。就在我们激战的时候，只听“啊！”我们聚精会神地看着，“哈哈哈哈……”原来是毫无偏见地扔进奶奶嘴里的雪球。
虽然冬天很冷，但是大雪纷飞的冬天也给我们带来了无尽的快乐！
春夏秋冬三年级（专业16篇）篇十一
1、制作多媒体课件。(教师)。
1、播放儿歌《四季》。
2、板书课题，指导学生朗读，教学生字“春”“冬”。
(1)指导观察。
(2)示范书写。
(3)指导学生书写。
3、指导组词。
1、听儿歌，说说从儿歌里听到了什么。
2、跟着老师朗读课题。
3、学写生字“春”“冬”。
(1)观察字的结构。
(2)观察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。
(3)观察这两个字在田字格中的位置，进行描红。
4、联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。
1、猜字谜。
(1)三人看日出。()。
(2)又戴半边帽，脚蹬两只鞋。()。
1、出示课文中的插图，相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指导学生借助拼音朗读词语。读准“风”和“霜”。
2、出示词组。“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。
3、指导学生用不同的方法朗读词语和词组。
4、出示插图，指导学生观察，并说出图画上有什么。出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入林”。
5、指导学生用不同形式读好词语和词组，读出韵律美。
1、学生自由朗读词语和词组，读不准的`字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。
2、学生先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。然后请读得好的同学示范，其他同学听一听怎样读出节奏感。
3、采用不同方法朗读词语和词组。可以分开读，也可以组合读。
4、观察课文插图，按照顺序说说图画上有些什么。
5、借助拼音朗读好第三组词语和第四组词组。
6、说几个像“春风”“夏雨”“春风吹”“夏雨落”这样的词语。
7、男女生比赛朗读。
2、看图写词语，用上本课词语。
春夏秋冬三年级（专业16篇）篇十二
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
《春江晚景》宋.苏轼。
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
【夏】。
《小池》南宋.杨万里。
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
《约客》赵师秀。
黄梅时节家家雨，
青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，
闲敲棋子落灯花。
【秋】。
《山行》唐.杜牧。
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
《野望》唐.王绩。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
【冬】。
《江雪》唐.柳宗元。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
《逢雪宿芙蓉山主人》唐.刘长青。
日幕苍山远，
天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，
风雪夜归人。
1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》。
2、寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。——刘方平《春怨》。
4、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》。
5、春花秋月何时了?往事知多少。——李煜《虞美人·春花秋月何时了》。
6、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景》。
7、春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》。
8、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》。
9、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
10、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗·其五》。
11、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》。
12、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》。
13、谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》。
14、红豆生南国，春来发几枝。——王维《相思》。
15、空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》。
16、好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》。
17、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》。
18、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》。
19、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧《江南春》。
20、墙角数枝梅，凌寒独自开。——王安石《梅》。
21、感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》。
22、柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》。
23、明朝寒食了，又是一年春。——顾太清《临江仙·清明前一日种海棠》。
24、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》。
25、人闲桂花落，夜静春山空。——王维《鸟鸣涧》。
26、花自飘零水自流。——李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》。
27、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。——李商隐《夜雨寄北》。
28、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。——林逋《山园小梅·其一》。
29、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春》。
30、零落成泥碾作尘，只有香如故。——陆游《卜算子·咏梅》。
31、天涯何处无芳草。——苏轼《蝶恋花·春景》。
32、近水楼台先得月，向阳花木易为春。——苏麟《断句》。
33、海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》。
35、林花谢了春红，太匆匆。——李煜《相见欢·林花谢了春红》。
36、晓看红湿处，花重锦官城。——杜甫《春夜喜雨》。
37、云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。——李白《清平调·其一》。
38、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——王安石《元日》。
39、迟日江山丽，春风花草香。——杜甫《绝句二首》。
40、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》。
41、等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》。
42、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——白居易《钱塘湖春行》。
43、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南词三首》。
44、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王之涣《凉州词二首·其一》。
45、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》。
46、国破山河在，城春草木深。——杜甫《春望》。
47、明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》。
48、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。——王贞白《白鹿洞二首·其一》。
春夏秋冬三年级（专业16篇）篇十三
我选择的说课的科目是语言，课题内容是《春夏秋冬》，这篇看图学文科学知识很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。要想让幼儿理解和体会一年四季的特征及四季中的节日。我在课前利用谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为教学的开展奠定了情感基础。根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。具体是：
1、观察图画，初步感知一年四季的特征。
2、在体会图片内容的基础上，尝试了解四季都有什么节日及人们在节日中的活动。
3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
教学难点。
在于如何引导幼儿在感知基础上，进行连贯，完整的语言表讲述。
教学重点。
也是用连贯、完整的语言讲述四季的特征和节日中人们的活动。
兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在课题导入部分我就通过运用娱乐游戏“指五官”，让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。在活动中，教师以饱满的情绪、优美的教学挂图、适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受四季的特征。这样教也正好契合了《纲要》中要求教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。此外我还采用了交流法、赏识激励法引导孩子在活动中体验人和大自然的亲情、并敢于表达自己的`理解，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达到美的享受、快乐学习的和谐统一。
在看图教学中我将根据图画内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式（视、听、说、想）感受图中表述的内容，通过感官的多通道参与满足孩子多方面的需要。并注重生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成“合作探究式”师生互动的形成。
教学准备：
1、有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。
2、配乐录音磁带、录音机。
每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学分成二部分完成。
第一部分：通过玩“指五官”的游戏引出课题，激发孩子探究大自然奥妙的兴趣。什么是大自然？科学性的解释幼儿不易理解，为此我精心设计自制了一个春夏秋冬景象的挂图展示在孩子们的眼前，让孩子们通过视觉感官有个形象的认识。为看图内容的学习和理解奠定了基础。
第二部分：播放配乐诗歌录音，引导学生观察画面。
请学生结合画面思考并回答以下问题：
教师：一年中有哪几个季节？一年中有哪些节日？这些节日在哪些季节里？
教师给予内容和表述水平方面的评析指导。
（1）、学生讲述春季特征和春季节日，认读汉字“春”、“暖”教师评价并作总结。
（2）、学生讲述夏季特征和节日。认读汉字“夏”、“热”教师评价并作总结。
（3）、学生讲述秋季特征和秋季节日，认读汉字“秋”、“凉”教师评价并作总结。
（4）、学生讲述冬季特征和节日。认读汉字“冬”、“冷”教师评价并作总结。
3、学生讲述自己最喜欢的季节和原因。
4、教师小结：大自然给我们带来许多礼物，给我们美的享受。我们要热爱在自然，保护在自然。
巩固延伸。
1、给自己最喜欢的季节画一幅画。
2、教师指导识字写字：日、月、水、火。
精选阅读。
幼儿园4月主题教案：春夏和秋冬。
内容与要求：
1、有兴趣观察风雨、雷等自然现象，注意它们的不同变化。
2、感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系。
3、比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序。
4、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。
5、了解四季中常见树木花草和它们的变化。
6、乐于参加照顾树木花草的活动，体会爱护它们的意义。
家园共育：
1、和孩子一起关注最近的天气和风、雨、云等自然现象，帮助孩子们感受天气的变化，以及与人们生活的关系。
2、配合引导孩子多渠道地获得天气预报的信息，并和孩子一起进行观察与记录。
3、帮助孩子收集有关春夏秋冬的照片及资料，了解收集信息的几种渠道和方法，培养幼儿收集、保存、展示信息和在集体面前进行表达表现的能力。
4、鼓励幼儿积极表现自己的收获和感想。
活动与指导：
1、会变的天气。
语言：云彩和风。
2、四季轮换。
语言：魔法奶奶的电话。
计算：四季数学。
音乐：春天在哪里。
数：雨天上幼儿园。
科学：雨从哪里来。
3、四季的树和花。
语言：花儿向着大家笑。
数：插花。
音乐：柳树姑娘。
春夏秋冬三年级（专业16篇）篇十四
根据以上情况分析，本课制定了如下教学目标：
情感态度价值观：
感受春、夏、秋、冬的美丽，培养热爱生活、热爱大自然的情感，这也是本节课的教学难点。
能力与方法：
通过联想、图文结合、多种形式读记等方法，引导学生识字赏词，这也是本课的教学重点。
知识：
认识“霜、吹”等8个生字；认识雨字头和双耳旁2个偏旁；读好词语和短语。会写“春、冬”2个生字。
为达成教学目标，本课主要采用互动式与体验式结合的教学方式。本节课上，根据学生识字较少，缺乏词语欣赏的情况，引入了大量美景图，并设计了画图识字，韵律读词的活动，从而为学生创设体验的机会，寓教于乐，激发学生兴趣，达成教学目标。
基于以上考虑，我设计了以下教学过程，包括四个教学环节：
环节一：通过联系旧知，迁移导入新课。
环节二：通过图文结合，认读生字词语。
环节三：通过“画图”识字，韵律读词。
环节四：通过指导写字，培养书写习惯。
一上课，先请学生回忆背诵一上课文《四季》，顺势提出问题：四季包括哪四季呢？引出课题《春夏秋冬》。
这一环节的设计考虑到学生的学情，他们对于春夏秋冬有一定的认知，教学内容更贴近学生的生活实际。通过背诵熟知的课文，唤醒学生对春夏秋冬的美好回忆。
所以接下以“春夏秋冬都有哪些漂亮的景色？”这一问题切入到第二个环节的学习。为了让学生读好、读准“春风、夏雨、秋霜、冬雪”这四个词语，我采用了借助拼音初读、同桌检查读，小组开火车带读、去拼音词卡读、看图配词读、图文搭配连线读以及最后的配上音乐有节奏的韵律读等多种形式让学生在不断地认读过程中识记、感受学习内容。
接下来，通过出示生动形象的图片、利用多种识字方法引导学生识字读词。例如在认识“吹”时，老师引导：春风一吹，大地一片生机，你会吹什么？有什么好办法记住“吹”字？学生通过做动作、联想、加一加、组词、形声字等多种记字方法识字。在认识“霜”时通过图片的引入，强化学生对“霜”字的记忆。
环节意图：针对学生的实际情况，创造性地选择教学资源，多种形式的认读，在不断地复现中识记生字词，每一次的认读对于学生来说都是新一层次的提高。通过出示生动形象的图片，图文结合，加深学生感官——眼看的体验，强化他们的感受和认知，极大程度地降低了本课的教学难度，突出了教学重点。
识记了生字、认读了词语也想象了画面，接下来是不是放手给学生更多的自主空间呢？这时我又想到了《语文课程标准》里的话，它指出：“识字教学要注意儿童的心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求实用结合。”从生活中来，到生活中去，基于这一思考，我们进入到了第三个环节，“画图”识字，韵律读词。有了前面的引导、铺垫，学生基本掌握了图文之间的联系，所以在接下来的学习中，我将自主权充分地交还给学生，请他们一起来“画画”，通过展开想象在黑板上描绘出一幅美景图。在学生描绘时，我及时抓住与教学内容有关的相关信息，相机引导学习“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”等短语中的生字词。这一环节的设计，学生从自己的世界出发，以“画画”为学习资源，通过联想和想象，结合已有的生活经验，说词语、贴图、识字，在情境中学习，玩中学，学中悟。
最后针对这些词语、短语朗朗上口的语言特点，我将学习内容编成轻松有趣的小儿歌，辅以美景和音乐，学生在欣赏、感受中理解，在节奏韵律中学习，学习形式更为活泼，学习内容更利于学生记忆。
好的学习习惯是学生一生受益的法宝。在指导书写这一环节，我不仅注重学生的书写质量，更关注对他们写字姿势和握笔姿势的引导和培养。这一环节中，学生首先通过观察、交流感受汉字的'整体结构和关键笔画，然后在教师范写与书空的过程中感受每一笔的写法，最后落实在书面上，亲自体验，描一个，写一个。书写后的反思和修改必不可少，通过互相评价，让学生相互学习，相互鼓励，在修改中进步，在鼓励中成长。
评价方式：
1.以观察课堂生成的方式将评价贯穿整节课。
2.课堂结束后，观察学生书写的字迹是否工整，写字姿势是否正确，是否能从实际行动中真正去热爱大自然做出进一步的评价。3.激励性语言评价。
与以往教学相比，本设计的特色之处在于：根据学生的实际需要选择教学内容，结合课内外，采用多种形式识字、读词，创造性地选择以“画画”识字、学词和韵律赏词、读词为教学资源。
（一）根据学生情况安排教学。
根据课前调查，44%的孩子没有上过学前班，识字存在一定困难。全班84.6%的同学会因识字少影响自己的阅读。在这样的前提下，学生之间的落差较大，因此，在课堂中，我设计了多种形式的认读和丰富多彩的课堂活动。在这样的教学内容中，学生学习是主动的，情感是真切的，真正贯彻了语文学习应该注重对学生的整体把握和熏陶感染，陶冶学生情操，激发学生学习兴趣的宗旨。
（二）形成互动和体验相结合的教学方式。
在整堂课中，既有师生、生生、学生与文本之间的互动又有情景体验。多种形式的读，欣赏和想象，让学生们敢说，爱说，这为接下来的学习提供了凭据，让学生有了学习的脚手架；学生们积极地参与到绘画当中，展开想象，学词贴图，跟着音乐，有节奏的拍手说儿歌，在音乐和美景中，强化了学习的效果，从而激发出热爱大自然的情感。
春夏秋冬三年级（专业16篇）篇十五
孩子们最喜欢的季节是春天。
温暖的阳光照耀着我们。
我们正在享受阳光的温暖。
太阳像魔法一样，
光可以看见，但不能触摸。
春天是最美丽的季节。
夏天。
夏天来了，
雨天很多。
雨就像一串珠子，
嘀嗒声听起来像是大钟的声音。
夏天很快乐，
可以去游泳，教练经常夸我。
我很开心。
秋天。
秋天是收获的季节。
孩子们一起收集萝卜、卷心菜、玉米和西瓜。
收到这些东西后，
我们把劳动成果带回家，
冬天的食物就这么多。
冬天。
冬天非常冷。
下雪了，
孩子们用铲子和铲子去堆雪人。
看，我们的'雪人多漂亮多可爱。
春夏秋冬三年级（专业16篇）篇十六
1、初步体验一年中四季显著的特点,知道自己在四季中逐渐长大。
2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
幼儿小时候的照片、磁带等。
一、复习歌曲：我怎样才能长大。
一个人在爸爸妈妈的关爱下，不怕困难，努力学习，走过春夏秋冬，就会渐渐长大。
重点引导：用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。
初步学习轮唱歌曲后半段。
(一)熟悉旋律。
1、介绍音乐的名字，春夏秋冬伴我成长。欣赏旋律。
在每一个季节，小朋友在干些什么?
2、出示四张小路(四季的小路)，请幼儿根据颜色判断是什么季节?
你怎么知道是这个季节?
——春天是万物生长的`季节，夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。
你喜欢哪个季节?为什么?
简单讨论：在每个季节可以做些什么?
3、在音乐的伴随下，教师变换顺序出示四季的小路，请幼儿来跟随音乐的节奏，表现四季中孩子们做的事情。
分享交流自己的表现。
第二遍时，引导幼儿结伴表现。
4、小结音乐的变化：前面是欢快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。
(二)了解歌曲内容。
1、有个孩子歌唱让他长大的四季，让我们听听他经历的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)。
你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么)。
2、每个季节给他带来了什么?(再次听赏，结合画面)。
理解：欢畅(开心)——拓展：春天看到了什么?
秋天你闻到了什么?
3、师生对对碰。
——教师说季节的特征，幼儿将给大家带来的东西(注意两个节奏：后16分、小附点)。
(第二遍时相反)。
4、跟唱歌曲。
着重引导：唱清歌词。