游子吟大班语言教案(优秀14篇)

时间:2025-07-10 作者:紫薇儿

大班教案还可以帮助教师建立起系统化的教学档案,方便将来的教学研究和经验分享。社交情绪教案:通过社交情绪,培养大班学生的情绪管理和人际交往能力。

游子吟大班语言教案(优秀14篇)篇一

活动目标:

(1)初步理解古诗的主要含义,学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。

(2)让幼儿通过朗诵,了解母亲的辛劳和慈母之爱。

(3)激发心中热爱妈妈的情感。

(4)鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

(5)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

缝制的衣服,挂图一张。

活动过程:

(1)复习诗歌《妈妈的心》感受妈妈的爱。

(2)引导幼儿观察挂图,介绍古代孩子圆形的情况以及与现代孩子的区别,出示缝制的衣服让幼儿理解母亲为什么要赶着缝制衣服,缝制衣服地辛苦。

(3)教师有感情的朗诵古诗,把握古诗的韵律、节奏,请幼儿欣赏。帮助幼儿理解“游子、寸草、心、三春晖”等词语的含义。

(4)幼儿学习朗诵古诗,结合挂图和教师的讲解正确理解古诗的含义,并能模仿教师的朗诵韵律、节奏学习古诗。读准:慈母、身上衣、迟迟归、寸草心、三春晖等字音。

(5)请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演,表达对妈妈的爱。

(6)要求回家把古诗作为礼物朗诵给妈妈听,并向妈妈说:“妈妈您辛苦了,谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。

活动反思:

注重孩子语言表达能力的训练。活动中,我引导孩子勇于表达:观察画面,说出自己看到的,读读古诗,说出自己想到的。并给孩子自由发挥的空间,让孩子在同伴间相互学习,鼓励他们在同伴间相互讲解,为他们营造一个自由发挥,宽松的语言交流空间,孩子们在一起相互讨论相互交流,相互欣赏,提高了语言表达的能力。

游子吟大班语言教案(优秀14篇)篇二

1、理解故事中事物的神奇变化。

2、能主动关注周围事物的变化过程。

1、自制背景图及若干小图片。

2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。

1、发现小火车的神奇。

——出示背景图“小火车”,猜猜这是一列怎样的火车。

——什么是神奇?

——教师结合故事将主角“小核桃”演示插入火车,变出一只“桃子”。

——原先这是一列神奇的小火车,它会变魔术。还有许多乘客想上火车,他们上车前和下车后相比会有那些变化呢?让我们来听听故事“神奇的小火车”。

2、看看小火车会变什么。

——小青虫们上了车,它又变成了什么?(重点帮忙幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程)。

——小男孩上了车,走下一位大胡子叔叔,他是谁呢?

——原先大胡子叔叔是小男孩变的,他喜欢这样变吗?那可怎样办呢?

——这真是一辆神奇的小火车,它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大,往后开就还原。

在我们周围许多东西都在变,有的变化很快、很明显,而有的东西是渐渐地变化的。

3、让他们坐上小火车。

——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程,如:月亮圆缺,花儿开放、种子发芽等。

4、延伸活动:鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化,获得更多的表现。

游子吟大班语言教案(优秀14篇)篇三

1、欣赏古诗《游子吟》,并能随音乐诵读表演。

2、感受古诗中所表达的母子情意,(教案来自:、)懂得感恩父母。

3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

欣赏古诗《游子吟》,并能随音乐诵读表演。

活动准备。

幼儿用书《游子吟》、录音磁带配乐古诗《游子吟》,视频韵律操《游子吟》。

2、教师播发录音磁带配乐古诗《游子吟》,连续播发两遍。

幼儿一边听教师播放古诗《游子吟》,一边翻阅幼儿用书《游子吟》。

3、讨论。

教师:这首诗好听吗?书上的这幅画已表达出了这首诗的意思,请你们想一想,这首诗说的是什么意思呢?(幼儿讲自己看到的图画)。

4、请幼儿说一说父母做的一些关爱自己的事情。

5、请幼儿说一说自己是怎样爱父母,引导幼儿懂得感恩。

1、教师播发事前准备好的视频韵律操《游子吟》,和幼儿一起学唱表演,教师指导。

2、请部分学得好的幼儿尝试上台表演。

附录。

【唐】孟郊。

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

这节课下来,自我感觉比较成功,也很欣慰,并有所收获和思考:

1、课前准备全面、充分是上好课的必备环节。以前我的目标意识不强,上课时针对性也不强,加上教学方法平淡无奇,很难吸引幼儿的注意力。所以备课时目标要具体明确,切合实际,采用幼儿感兴趣、易于接受方式方法,老师要做到心中有数。

2、这节课中幼儿最大的兴趣点是随着视频边唱边做韵律操,真是学得有模有样!是呀,幼儿是以具体形象思维为主,喜欢在唱唱跳跳中认识事物,这也是音乐能让人快乐、使人情感和气质得到熏陶的最大特点。

3、教师的语言很重要,既要富于童趣,又要具体、生动、活泼,低龄化,从而激发幼儿的学习兴趣,集中幼儿的注意力,激起幼儿的求知欲。

4、课堂常规很重要,这是我教学中的一个薄弱环节。这次课中由于我采用听录音、学做韵律操等形式,吸引幼儿注意力,次序才不显太混乱。所以今后要加强课堂常规训练。

5、要想成为一名优秀的幼儿教师,我今后的目标是加强研读有关一线教师实践经验的书籍,加强提高普通话水平。

游子吟大班语言教案(优秀14篇)篇四

锻炼幼儿语言教育。而以图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述资料,来培养幼儿能细致观察主角的神情,根据不一样神情来描述不一样的心理活动和人物对话,丰富讲述资料,到达生动讲述的目的。

1、喜欢看图讲故事,能在团体面前大胆地表达自我。

2、学习用恰当的词描述不一样的表情和人物对话。

3、能完整、连贯、清楚地讲述图片资料。

教学挂图4幅,幼儿小组讲述图7幅。

一、以问题引入,引起幼儿看图讲述的兴趣。

引入:一天,天气真好,小兔和小动物们约好了一齐去森林里玩。走着走着,发生了一件事。

二、出示前三幅图,教师引导幼儿整体观察。

(1)以问题引导幼儿观察图片,学习动词:蹬、跳跃、蹦跳等。

提问:1、谁先来说说你看到些什么?

2、这是什么地方?图上有谁?发生了什么事?

(2)重点引导幼儿观察图二、图三,根据小兔的神态变化,引导幼儿分析人物心理活动。

1、小兔这时是什么表情?为什么会有这种表情?

2、为什么它过不去?这时它会在想什么呢?

(3)引导幼儿根据画面大胆猜想、表达,发散幼儿思维。

师:看,小兔这时是什么表情?为什么它又这么高兴?

师:谁来猜猜小兔想到了什么办法?

(4)出示图四,引导幼儿观察细节,尝试描述主角的神情和对话。

提问:1、小兔想到的是什么办法?看上去像什么?(直升飞机)你是从哪里看出来的?

2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们此刻是什么表情呢?猜猜看它们都会说些什么呢?

三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。

师:此刻谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图?

四、幼儿分组连贯讲述,自编对话,同伴分享。

师:刚才小朋友都观察的很仔细,说得很好,此刻请大家在小组里把这四幅图完整地说一说,和大家分享一下你说的这个故事,好不好?说的时候欧教师有三个要求:

(1)每个人都来轮流说,其他人要认真听。

(2)说的时候要大声、完整、连贯,让别人听明白。

(3)说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心梦想的和它们的对话。

五、集中交流分享故事。

师:“谁愿意和大家分享你的故事吗?”请小朋友踊跃分享。

游子吟大班语言教案(优秀14篇)篇五

古诗是我国古代一种非常兴盛的文学样式,一颗璀璨的文化明珠,语言精练,意蕴丰富。为进一步渗透经典国学诵读在我园开展,且大班幼儿即将升入小学,应让幼儿接触一些浅显、具有教育意义的古诗,因此制定本次活动。《游子吟》韵律优美柔和,颂扬母爱伟大,很适合对幼儿诵读、渗透情感教育。

活动目标。

1、欣赏古诗《游子吟》,并能随音乐诵读表演。

2、感受古诗中所表达的母子情意,懂得感恩父母。

3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点。

活动准备。

幼儿用书《游子吟》、录音磁带配乐古诗《游子吟》,视频韵律操《游子吟》。

活动过程。

2、教师播发录音磁带配乐古诗《游子吟》,连续播发两遍。

幼儿一边听教师播放古诗《游子吟》,一边翻阅幼儿用书《游子吟》。

3、讨论。

教师:这首诗好听吗?书上的这幅画已表达出了这首诗的意思,请你们想一想,这首诗说的是什么意思呢?(幼儿讲自己看到的图画)。

4、请幼儿说一说父母做的一些关爱自己的事情。

5、请幼儿说一说自己是怎样爱父母,引导幼儿懂得感恩。

三、演一演。

1、教师播发事前准备好的视频韵律操《游子吟》,和幼儿一起学唱表演,教师指导。

2、请部分学得好的幼儿尝试上台表演。

附录。

(唐)孟郊。

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

教学反思。

这节课下来,自我感觉比较成功,也很欣慰,并有所收获和思考:

1、课前准备全面、充分是上好课的必备环节。以前我的目标意识不强,上课时针对性也不强,加上教学方法平淡无奇,很难吸引幼儿的注意力。所以备课时目标要具体明确,切合实际,采用幼儿感兴趣、易于接受方式方法,老师要做到心中有数。

2、这节课中幼儿最大的兴趣点是随着视频边唱边做韵律操,真是学得有模有样!是呀,幼儿是以具体形象思维为主,喜欢在唱唱跳跳中认识事物,这也是音乐能让人快乐、使人情感和气质得到熏陶的最大特点。

3、教师的语言很重要,既要富于童趣,又要具体、生动、活泼,低龄化,从而激发幼儿的学习兴趣,集中幼儿的注意力,激起幼儿的求知欲。

4、课堂常规很重要,这是我教学中的一个薄弱环节。这次课中由于我采用听录音、学做韵律操等形式,吸引幼儿注意力,次序才不显太混乱。所以今后要加强课堂常规训练。

5、要想成为一名优秀的幼儿教师,我今后的目标是加强研读有关一线教师实践经验的书籍,加强提高普通话水平。

文档为doc格式。

游子吟大班语言教案(优秀14篇)篇六

活动内容:

游子吟(古诗)。

活动目标:

1.乐意表达自己读古诗的感受和体会,萌发回报妈妈的美好愿望。

2.能在与老师、同伴的交流中理解古诗。

3.体验诵读的乐趣。

活动重点:连贯朗诵,萌发回报妈妈的美好愿望。

活动难点:在与老师、同伴的交流中理解古诗。

活动准备:

课件。

活动过程:

一、游戏情境的导入:(说妈妈)。

1.播放歌曲《好妈妈》。

2.交流:这首歌里唱的是谁,你爱自己的妈妈吗?妈妈都为你做了哪些事,让你如此爱她。

3.练习说话:妈妈为我,我爱她。

(引导幼儿尝试表达具有一定因果关系的句子)。

4.师引:小朋友,你们知道吗?唐代诗人孟郊写的古诗《游子吟》里也有一位好妈妈。

二、游戏活动的准备:(读古诗)。

1.播放古诗视频。

2.引导幼儿交流:

(1)你听到了什么?看到了什么?(培养幼儿的倾听能力及结合图片阅读的能力)。

(2)妈妈在干什么?她为什么把针脚要缝得密密的?作者想到了什么?

3.播放古诗音频,引导幼儿感知古诗的音韵美。

4.幼儿在老师的帮助下尝试朗读。

(可采用跟录音读、接读、师小声幼儿大声等多种形式)。

三、游戏活动的过程:(诵读古诗)。

1.这首古诗好听吗?这首诗和歌曲《好妈妈》一样都是赞扬妈妈的。你想怎样读,表达自己对妈妈的赞美之情。

2.创编动作诵读。(通过创编动作,加深幼儿对古诗内容的理解。)。

3.分组合作朗诵。

4.集体配乐朗诵。

四、游戏活动的延伸:(表达爱)。

1.小朋友,小草都懂得回报春天的阳光,你打算为妈妈做哪些事来回报妈妈的爱。(引导幼儿表达:我爱妈妈,我要为妈妈。)。

2.鼓励幼儿大胆表达自己对妈妈的爱。

(引导幼儿练习表达:妈妈,您,我爱你。)。

游子吟大班语言教案(优秀14篇)篇七

1、欣赏古诗《游子吟》,并能随音乐诵读表演。

2、感受古诗中所表达的母子情意,懂得感恩父母。

3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

欣赏古诗《游子吟》,并能随音乐诵读表演。

幼儿用书《游子吟》、录音磁带配乐古诗《游子吟》,视频韵律操《游子吟》。

2、教师播发录音磁带配乐古诗《游子吟》,连续播发两遍。

幼儿一边听教师播放古诗《游子吟》,一边翻阅幼儿用书《游子吟》。

3、讨论。

教师:这首诗好听吗?书上的这幅画已表达出了这首诗的意思,请你们想一想,这首诗说的是什么意思呢?(幼儿讲自己看到的图画)。

1、教师给幼儿解释欣赏古诗《游子吟》的意思。

2、让幼儿再听一遍古诗《游子吟》的录音。

4、请幼儿说一说父母做的一些关爱自己的事情。

5、请幼儿说一说自己是怎样爱父母,引导幼儿懂得感恩。

1、教师播发事前准备好的视频韵律操《游子吟》,和幼儿一起学唱表演,教师指导。

2、请部分学得好的幼儿尝试上台表演。

附录。

【唐】孟郊。

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

这节课下来,自我感觉比较成功,也很欣慰,并有所收获和思考:

1、课前准备全面、充分是上好课的必备环节。以前我的目标意识不强,上课时针对性也不强,加上教学方法平淡无奇,很难吸引幼儿的注意力。所以备课时目标要具体明确,切合实际,采用幼儿感兴趣、易于接受方式方法,老师要做到心中有数。

2、这节课中幼儿最大的兴趣点是随着视频边唱边做韵律操,真是学得有模有样!是呀,幼儿是以具体形象思维为主,喜欢在唱唱跳跳中认识事物,这也是音乐能让人快乐、使人情感和气质得到熏陶的最大特点。

3、教师的语言很重要,既要富于童趣,又要具体、生动、活泼,低龄化,从而激发幼儿的学习兴趣,集中幼儿的注意力,激起幼儿的求知欲。

4、课堂常规很重要,这是我教学中的一个薄弱环节。这次课中由于我采用听录音、学做韵律操等形式,吸引幼儿注意力,次序才不显太混乱。所以今后要加强课堂常规训练。

5、要想成为一名优秀的幼儿教师,我今后的目标是加强研读有关一线教师实践经验的书籍,加强提高普通话水平。

游子吟大班语言教案(优秀14篇)篇八

1、专心听故事,理解故事内容。

2、乐于欣赏优美的插画,了解制作的方法。

3、运用各种美工材料创作图画,发展创造力。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

专心听故事,理解故事内容。

1、有关白云的故事书,如《云朵白云》(上海人民美术出版社,2007年版)。

2、各种美工材料,碎布、棉花等材料。

1、出示故事书,先介绍书名和作者,然后讲述故事。

2、老师讲述故事后,与幼儿讨论股市的内容:

1)谁是猫哥哥?请在书中指出来。

2)猫兄弟把什么东西带回给猫妈妈?(云)。

3)猫妈妈用云做了什么?(做面包)。

4)猫兄弟吃了云朵面包,发生了什么神奇的事?(猫兄弟忽忽悠悠地飘了起来。)。

5)猫兄弟为什么要把面包给猫爸爸送去?(因为猫爸爸没吃早餐。)。

6)猫爸爸吃了云朵面包后怎么样了?(爸爸飞到办公室。)。

3、请幼儿欣赏故事书的插图,说说制作的方法。

4、请幼儿想象一下,如果自己吃了云朵面包会怎样。

5、请幼儿模仿《云朵面包》故事书的插图,运用各种美工材料,把自己的想象画下来。

《云朵面包》,一个温馨的香气四溢的故事,充满神奇、浪漫和暖暖的爱意,配上由铅笔画、摄影、布衣拼贴等多种手法组合而成的画面,美妙而生动。不是每个孩子都可以摘下云朵,不是每个妈妈都能浪漫到用云朵做成面包,不是每个爸爸都有机会尝到孩子冒着风雨飞着送来的云朵面包,不是每个家庭都可以在阴沉沉的天气享受飞起来的美妙感受。

绘本课的基调就是轻松的,阅读本身就是一件快乐的事情,在阅读中进行语言的训练,并让孩子们爱上阅读。

游子吟大班语言教案(优秀14篇)篇九

物质准备:松鼠、小熊、小鸟头饰,玩具斧子,挂图一幅,活动室 布置成森林景象。

师提示:听,什么声音? 小熊扛着斧子入场,边走边唱:我是一只小狗熊,造房本领强,我要把那新房子造得很漂亮。师问;谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通过情境对话(如下)熟悉儿歌内容。

小熊(自言自语):小熊要盖房,上山来砍树!好,就砍这一棵。

松鼠妈妈:不行,不行! 小熊: (指着另一棵大树)那我就砍这一棵。

松鼠妈妈:也不行,也不行! 小熊: (指着幼儿坐的那棵大树)那我就砍这一棵。

松鼠妈妈:呀!它要砍大树了! 齐:不行不行,不能砍,不能砍! 小熊:这棵不能砍,那棵也不能砍,为什么呀? (启发小鸟、小松鼠们告诉小熊不能砍树的道理。)

小熊:我不砍树了,可我住在哪里好呢?

松鼠妈妈:我们一起来帮小熊想想办法,好吗? (给幼儿自由讨论的时间,商量合适的办法,并大胆表述。)

松鼠妈妈:小熊,朋友们给你提供了这么多的建议,你认为住在哪里最合适? (小熊对松鼠妈妈耳语。)

松鼠妈妈:小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!

1.引导幼儿思考:还有哪些生活在树上的动物会阻止小熊的砍树行为,为什么?

2.出示挂图,提问:小熊住在哪里?它和谁住在一起?住在树洞里舒服吗?

3.教师完整朗诵儿歌一遍。

4.请幼儿边跟教师念儿歌,边做相应的动作。

5.带领幼儿分角色学念儿歌,边做相应的动作。

6.启发幼儿仿编第二、三句诗,鼓励幼儿大胆想象、表达。

7.我们又多了一个好朋友,真开心!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!

带领幼儿查看幼儿园里的大树,并分组认养,挂上班名,幼儿名的牌子,轮流为大树浇水或做清洁护理工作等。

效果分析:

教师为幼儿设置的情境,使幼儿更有兴趣地投入到学习儿歌中去,同时帮助了幼儿更好地理解儿歌内容。教师还为幼儿提供了自由讨论、相互交流、大胆发言的机会,使幼儿不仅获得了有关的知识,增加了交往,而且还使幼儿的语言能力得到了发展,增强了保护环境的意识。

附: 小熊砍树小熊要盖屋,上山来砍树 小鸟说:不要砍,不要砍 树是我的屋 松鼠说:不要砍,不要砍 我在树上住 为了朋友都有地方住 小熊不盖屋,小熊不砍树夜晚睡在树洞里 甜甜美美打呼噜。

《小熊砍树》反思:

还有就是当孩子的回答,有点跑题的时候,自己有些急躁,语言组织也不严谨了。在以后的课堂教学中,我会不断的反思,取长补短,让自己成长得更快!

游子吟大班语言教案(优秀14篇)篇十

1.理解故事内容,了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并能用语言大胆的描述。

2.知道什么样的嗯嗯对人体最有益,教育幼儿大小便要入厕。

3.养成良好的饮食和卫生习惯。

活动重点:知道不同动物的嗯嗯是不一样的。

活动难点:能用完整、连贯的语言描述不同的嗯嗯

回顾学习过的动物的习性

1.出示鼹鼠图片

请幼儿说出他的名字,并提问:小鼹鼠的头上是什么?

2.分段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》

(1)播放幻灯片

(2)播放幻灯片

教师编键鼠边提问:小鼹鼠分别找到了谁?它的嗯嗯是什么样的?并学学小鼹鼠与它们的对话。

(3)故事结束

幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。

3.游戏:《嗯嗯配对》

教师讲解游戏玩法:请个别幼儿扮演不同的小动物,其余幼儿手拿嗯嗯站到相应的小动物后面,然后讲给喜欢的客人老师听:我们是某某动物,我们的嗯嗯时什么样的。

4.教师提问:小鼹鼠是怎样找到大狗的,大狗为什么会嗯嗯在小鼹鼠的头上?并请幼儿带着问题,完整欣赏故事。

5.教师小结:动物和认识不一样的会随地大小便,这样是不对的,不仅环境造成污染,也会给别人带来不方面,那我们小朋友应该怎样做呢?引出嗯嗯时要男女分厕。

6.游戏:寻找最舒服的嗯嗯请幼儿讲述自己的嗯嗯是什么样的,并请幼儿讨论什么样的嗯嗯对小朋友最好。

教师总结

将故事中的图片摆放在语言区,鼓励幼儿大胆表演故事内容。

游子吟大班语言教案(优秀14篇)篇十一

2、初步了解一些好吃的面食,能够例举1——2种好吃的面食。

学习《稻子和麦子》。

蒸锅、碟子、蒸笼、小豆等。

过渡:这一次老师还要向大家介绍几种好吃的东西,这些好吃的东西都是面食,他们都是。

用麦子做出来的,他们就藏在故事里面,让我们一起来听听吧!

1、欣赏故事。

——在故事里面,你听到几种面食?

——这些面食除了使用面粉做成的,还需要什么材料?

小结:对呀,原来糖包子是用各种各样好吃的糖做馅料,所以叫糖包子,而豆沙包是用各种。

各样的豆作馅料才能够做出好吃的豆沙包。

过渡:谁做的事糖包子,谁做的是豆沙包?让我们再到故事里去找一找吧!

2、理解故事。

——谁做的事糖包子,谁做的是豆沙包?

——他们为什么要互相送?

小结:原来好朋友就是有好东西要大家分享,这样才能够有更多的好朋友。

——那么只有好东西分享,就可以了吗,好朋友在一起还应该怎么样?

小结:好朋友要有困难互相帮助,有好东西愿意分享这样大家才能够在一起开开心心。

3、情景表演。

请幼儿分不同的角色进行表演。

(理解动词:端、抱、扛、抬)。

跟着录音复述故事。

游子吟大班语言教案(优秀14篇)篇十二

本活动是根据班幼儿的年龄特点,结合生活实际,为进一步做好幼小衔接的语言教育打好基础。在活动中让幼儿在看,听,想,说的过程中提高语言的组织和表达能力。鼓励幼儿积极发言,运用已有的生活经验构建新的认知,从而提高口语表达能力。

1、引导幼儿仔细观察。

2、能用比较完整的语言讲述春节给人们带来的快乐。

3、学会用恰当的语句表达祝福的话。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。

重点:能用完整的语言讲述过春节的情景。

难点:愉悦,感激等性情的语言组织与表达。

过春节时的热闹场面图片。

一、讲述春节时人们的庆祝活动,出事图片。

互动问题:

1、图中人们在做什么?他谬得二十什么节日?

2、你是从哪看出来的。

二、说说自己是怎么过春节的。

互动问题:

1、在过春节的时候你最高兴的事是什么。

2、过春节时你最喜欢做的事是什么。

3、新的一年里你最的心愿是什么。

三、我是小小演说家。

用比较完整的语言把自己的所见,所闻,所感表达出来。

四、结束活动。

互动,听音乐边唱歌曲《新年好》边做律动。

1、班是学习语言的最佳时期,做为幼儿教师,必须抓住这个时期努力发展幼儿的语言能力,使他们在入小学前具备足够的语言能力而受益终生。

2、对活动过程的思。

(1)对幼儿发展的思:幼儿在活动中都能够积极发言,使整个活动能很好的开展下去,平时不说话的孩子也能够才与活动。

(2)对优势专业发展的思:我对班上幼儿比较了解,知道他们的性格特点和语言水平,因此在把握教育内容上成为孩子的最好引导者。

(3)对师幼互动的而思:部分幼儿都能配合老师的指令进行活动,对不爱说话的孩子降低要求,因此活动得以顺利开展。

3、对活动效果的评析。

整个活动幼儿情绪良好,积极参与,在今后的活动设计中应充分考虑这一方面,使幼儿都能积极主动的参与到活动中来。

4、如果让我从新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各个环节,在基本活动中适时加入一些视频短片,让幼儿对过春节时还坚守工作岗位的人们心存感激之情。

游子吟大班语言教案(优秀14篇)篇十三

1、理解《盲人摸象》故事内容,能用自己的语言简单讲述故事中的道理。

2、初步理解故事所表达的寓意,知道看待事物要全面,不能看局部。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

1、大象的图片(已分割成几个部分)ppt课件

2、百宝箱:内装各种物品、玩具若干。

一、出示大象图片(已切割成几部分),请幼儿猜猜看是什么动物。

(拼出完整图像--大象)

2、为什么刚开始没有看出是大象的呢?

教师小结:刚才出现的只是大象身体的各个部分,后来把各个部分拼起来,我们看到了大象完整的样子,就清楚了。

3、欣赏并掌握故事内容,理解成语所表达的寓意。

教师语:"今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事,名字叫《盲人摸象》。"(出示ppt词条)(ppt演示)老师有感情地讲故事。

故事结束,帮助幼儿整理获知的印象:

(1)故事讲了一件什么事?

(2)五个盲人分别认为大象是什么样子的呢?(在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象)

(4)盲人们说得对吗?为什么?(提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特征,不全面。)

(5)通过盲人摸象这个故事,你明白了一个什么道理?

二、教师结合幼儿的讲述,帮助提升成语寓意:一定要把事物看全面再下结论,否则只看一部分就自以为是,就会犯盲人摸象的错误。

三、游戏《我摸你猜》,迁移经验运用实际,提示幼儿感知事物要全面。

1、出示纸盒,讲解游戏方法:

请一位小朋友装成盲人,只可以用手伸进纸箱里摸,然后根据感觉说出物品或玩具的特征。告诉告诉在座的小朋友,当在摸的小朋友听到正确答案,出示摸到的物品或玩具。

(幼儿在摸的过程中,教师可以适当的问一问:你现在摸的是哪一部分?你单凭这一点能肯定是什么东西吗?提示幼儿不要犯盲人摸象的错误,要全面地感受物体特征。)

2、活动小结教师语:小朋友们我们今天学习了什么故事?(幼儿:盲人摸象)它告诉了我们什么道理?(看事情要全面,整体,不要分割开来。)

教师语:今天的游戏好玩吗?(幼儿:好玩)那我们下次再玩吧。园长老师们再见。

从前有个人他养了一头大象,有一天他赶着大象走的到一个村庄里,村子里的人听到有大象来到他们的村庄,纷纷都去观看大象,其中有五个盲人,从来没有见过大象,不知道大象长的什么样,他们就决定去摸摸大象。

第一个盲人摸到了尾巴,他说:"大象像根细细的绳子。"第二个盲人摸到了身体,他说:"不对、不对,这个宝贝大的像一堵墙。"第三个盲人摸到了腿,他说:"你们都说错了,这个动物宝贝像一个大柱子,高高粗粗的。"第四个盲人摸到了大象的耳朵,:"其实最像一个大扇子,呼扇呼扇的,很有趣"最后一个盲人鼻子,他说:"你们说的也不对,它呀,就是一个大水管。"盲人们你一句我一句,一个说是像扇子,一个说是像柱子,互相吵了起来,谁也不让谁。

幼儿积极参与活动,认真的听故事,对于成语故事很感兴趣。本次活动目标基本已经达到了想要的效果。就是故事中的道理还渗透的不够清晰,条理性不够,还有待加强。

游子吟大班语言教案(优秀14篇)篇十四

故事《顽皮的小兔》是一个既富有童趣又充满温馨母爱的童话故事。故事语言优美流畅,极具感染力。尤其是故事中小兔和兔妈妈的四段精彩对话,寓意颇深,是一优秀的儿童文学作品。小兔的天真与顽皮、兔妈妈的慈祥与关爱贯穿于整个故事之中。

新《纲要》提倡在语言教学中为儿童创造一个自由宽松的语言环境,让儿童体验语言交流的乐趣;引导儿童会用自己的语言讲述故事,会进行创造性讲述。

根据大班儿童语言发展的特点和身心发展规律,并考虑到我班儿童现阶段语言发展的水平——他们在理解故事和自由应用语句方面还需进一步发展和提高,并需要得到老师和家长们的支持——为了让每一位儿童都能够在活动中得到锻炼,又能照顾到每一位儿童在语言水平上的差异,活动前我们先和儿童一起讨论用什么方式请妈妈来参加我们的活动。最后决定以儿童动手制作邀请卡的方式请妈妈们参加。活动中,老师和家长共同帮助儿童练习听、说、读的能力,体验语言交流的快乐,培养儿童语言表达的兴趣与能力,增强儿童自信心。

听懂并理解故事的主要内容,能够大胆地讲述故事的基本内容。

1.喜爱语言活动,提高儿童自信心和表演能力。

2.听懂并理解故事中的主要内容,感受故事中优美的意境和活泼的童趣。

3.尝试用合作讲述的方式再现故事的基本内容。

1.多媒体课件《顽皮的小兔》。

2.操作材料:儿童和教师合作制成的操作图片(儿童人手一份),小筐,黑板。

3.课前学习过词语“园丁”。

4.开展班级讨论会:用什么方式邀请妈妈来参加这次活动。最后采用的方式由儿童决定。

5.彩笔,纸。

一、激发儿童兴趣。

播放多媒体课件《顽皮的小兔》,儿童和妈妈一起观看。

二、儿童操作故事图片,理解故事内容,感受故事中的优美意境。

1.教师:“为什么说这是一只顽皮的小兔呢?”

儿童回答。

2.教师:“请你们排一排故事图片的前后顺序,然后按照你自己排好的顺序给妈妈说一说故事内容。”

儿童边操作故事图片边讲述故事。教师观察儿童活动中出现的各种情况。

儿童拿自己摆好的图片上台讲述。

讨论:“他说的和故事中讲的一样吗?谁的故事和他不一样,请你也来讲一讲。”

儿童和妈妈回答。

最后由妈妈对自己的孩子说一说《顽皮的小兔》故事的正确内容。

3.教师:“故事中每次当顽皮的小兔说‘变’的时候,都先说一个什么词?妈妈每次变完后都说了一句什么?”

儿童讨论并回答。

4.教师:“你喜欢这个故事吗?谈谈你的感受。”

儿童和妈妈一起说一说。

三、请儿童扮演故事中的角色,大胆讲述故事内容,进一步让儿童体会小兔的顽皮和妈妈的爱,感受作品的情趣。

1.教师:“请你们和妈妈分别来扮演小兔和兔妈妈,共同讲述这个故事。”

儿童和妈妈合作表演,老师给予适当的提示和引导。

2.教师:“请你们和妈妈交换角色,表演故事中的对话。”

儿童和妈妈上台前先商量角色的分配,然后共同上台表演故事。

四、母子共同创作意愿画,并大胆尝试对话仿编。

教师交代创作的要求:

1.儿童每人一张椭圆形的纸,妈妈每人一张方形的纸。

2.妈妈和孩子两人一组协商,儿童先画己想变成什么,妈妈也对应画己想变成什么,然后以绘画的内容作为线索,仿照故事中小兔和兔妈妈的对话,用语言把意愿画大胆地讲述出来。

3.母子上台讲述。

4.把作品粘贴在主题墙面上,家长和儿童相互讲述、交流。

五、活动延伸:

1.在手工角里动手制作小卡片作为礼物送给妈妈,感谢妈妈对我们无微不至的爱。

2.鼓励儿童在家帮妈妈做一些力所能及的事情,体会妈妈的辛苦。

3.在表演区里表演舞台剧《顽皮的小兔》。

4.语言活动:续编故事《顽皮的小受》。

故事:《顽皮的小兔》

兔妈妈和小兔住在一个大森林里,它们愉快地生活着。

有一天,顽皮的小兔对妈妈说:“如果我要离开你,我就变成一朵花,藏在密密的花丛里,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一朵花,我就变成一个园丁,每天为你浇水施肥,让你快快长大。因为你是我的宝贝。”

小兔说:“如果你是园丁,我就变成一只小鸟,

飞在蓝蓝的天空里,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一只小鸟,我就变成一棵大树,在你飞累的时候,停在我的身上休息。因为你是我的宝贝。”

小兔说:“如果你是一棵大树,我就变成一只小船,漂在茫茫的大海上,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一只小船,我就变成一阵风,把你吹到你想去的地方。因为你是我的宝贝。”

小兔说:“如果你是一阵风,我就变成一个小孩,藏在漂亮的小屋里,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一个小孩,那我正好是你的妈妈呀,张开双臂拥抱你。因为你是我的宝贝。”

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