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体育课教学过程评价篇一
【篇1：体育教学评价】
体育教学评价
体育教学评价的概述
一、体育教学评价的概念
重要概念：
体育教学评价是依据体育教学目标和体育教学原则，对体育的“教”与“学”的过程及其结果所进行的价值判断和量评工作。
上述体育教学评价的概念中包含以下三个基本的含义：
(1)体育教学评价是“依据体育教学目标和体育教学原则”来进行的：体育教学目标是对体育教学“是否获得了预先设定的成果”、是否完成任务的评判依据；而体育教学原则是对教学“是否做得合理”、是否合乎体育教学基本要求的评判依据。两个评价依据都具有客观性和规范性，也都具有教育评价的效度和信度。
(2)体育教学评价的对象是“体育的‘教’与‘学’的过程和结果”：体育教学评价的重点对象是作为受教育者的学生的“学习”，包括学生的学习水平和品德行为；体育教学评价也对教师的“教授”进行评价，包括教师的教学水平和师德行为。
(3)体育教学评价的工作内容是“价值判断和量评工作”：“价值判断”是定性的评价，主要是评价教学方向的正误、教学方法的恰当与否等；“量评工作”是定量性的评价，主要是评价可以量化的学习效果，如身体素质的增长和技能掌握的数量等。
体育教学评价贯穿教学目标确定、内容选择、组织实施的各个环节；目的是及时修正体育教学目标、解决体育教学中出现的问题以及实现体育教学资源的合理配置与组合，追求最佳效果和目标的达成，是一项实践性与操作性较强的工作。
二、体育教学的特点与体育教学评价
(一)学生在身体与技能方面的先天差异较大
在其他学科教学中学生显现出的在思维、注意、分析、判断等智力方面的先天差异，没有在体育教学中学生显现出的在身体条件、运动能力、兴趣爱好等运动素质方面的先天差异明显。如做同一张试卷学生的成绩反映学生之间先天的智力差别就没有学生在学习同一个运动技术上所表现出的身体形态、基本活动能力和运动素质的差别明显。在体育教学中经常出现有的学生无论怎么努力，运动成绩也不能及格或“达标”，而有的学生即使不用练，也可以达到较好的成绩的奇怪现象。这对体育教师组织体育教学和进行体育评价提出了更高的要求，即必须激发与调动每一位学生的体育学习积极性，挖掘每一位学生的学习潜力，实现全体学生的进步和发展。(二)对体育学习评价的视角较多
从体育教学评价的目标方面讲，体育教学评价有“运动参与”、“运动技能”、“身体健康”、“心理健康”和“社会适应”五个方面的发展视角。
从体育教学评价的内容方面讲，体育教学评价有“对过程的评价” 和“对结果的评价”两个视角。
从体育教学评价的主体方面讲，体育教学评价有“教师对学生的评价”、“学生的自我评价”、“学生之间的评价”、“学生对教师的评价”、“教师的自我评价”、“教师之间的评价”等视角。
从体育教学评价的方式方面讲，体育教学评价有“定量性评价”和“定性性评价” 的视角。
从体育教学评价的方法方面讲，体育教学评价有书面测验、运动技能评定、运动成绩测试与评定等视角。
因此体育教学评价要多视角和多种评价方式并用，促进学生的全面进步与发展。
(三)具有“即时评价”的特点
在体育教学中，学生的技术学习行为实际上是正式或非正式地被即时评价着，如一个学生的动作做得好与不好，同学们都是看在眼中，挂在嘴上，具有很强的外显性和即时性，这与其他学科的评价很不相同，因为其他学科的教学成果主要是头脑中的认知和理解，不具有很强的外显性和即时性。因此这个特点容易使那些技能很差的学生在体育教学中经常会感到难堪，这也是一部分学生视体育课如“畏途”的原因之一，因此要正确认识体育教学的这个评价的特点，恰当地运用和调整对学生学习表现的即时评价，扬长避短，使体育教学评价发挥激励和发展的作用。
(四)是与学生的身体自尊密切联系的评价
身体自尊是学生自尊的重要部分，也是很敏感的组成部分，而对运动技能学习和身体素质的评价与学生的身体自尊密接关联，对学生的身高、体形、灵敏性、动作的美感运用不正确的语言形容就会严重地伤害学生的身体自尊心(如：矬子、胖子、笨蛋、蠢猪等说法)。如果在体育教学中由于不正当的评价伤害了学生的身体自尊，那么，这个学生是很难具有对体育的积极性以及对体育教学的好感的。因此要尊重学生，要重视学生对自尊的自我保护心理，对于处于被评价地位、有可能在评价中被伤害的学生，要特别注意体育教学评价的负面影响，采取人性化的评价方法，充分地激励学生的学习与进步。
体育教学评价的结构与评价内容
一、体育教学评价的基本构成要因
构成体育教学评价结构的基本要因是“为什么评”、“谁来评”、“评什么”、“怎么评”这样4个基本问题。
（一）目的——为什么要进行体育教学评价
体育教学评价的目的是：
(1)判断学生的体育学习潜力，选拔学生(体育教学评价的选拔目的)。(2)判断学生的体育学习状况，评定成绩(体育教学评价的甄别目的)。(3)发现学生的体育学习问题，帮助进步(体育教学评价的发展目的)。(4)反馈学生的体育学习进步，激励学生(体育教学评价的激励目的)。
体育教学评价的4个主要目的都是非常重要的，但是都各自有其特殊的意义和侧重点：
1．体育教学评价的选拔目的判断学生的体育学习潜力，为选拔学生的评价。
这是根据选拔的要求和标准，为选拔进行的体育评价，如为选择好的学生参加体育竞赛、为评选体育优秀学生等。在这种评价目的下，评价是选优性的，评价的目的并不面对全体学生，评价的目的有时也不是指向教学目标，因此这种目的在体育教学评价中不是主要的评价。
2．体育教学评价的甄别目的判断学生的体育学习状况，为评定成绩的评价。
这是根据学籍管理的要求和标准，为甄别学生学习状态评定学生成绩的评价，如为学期末成绩评定进行的体育考核、为学生体育标准的成绩评定进行的达标测验等。在这种评价的目的下，评价是甄别和评比性的，评价的目的面对全体学生，评价指向体育学习的效果和学习的态度，也部分地指向学生的体育基础，这种评价目的在体育教学评价中占有重要的地在过去一段时间里它曾是体育教学评价的绝对主要目的，甚至是唯一目的。3．体育教学评价的发展目的发现学生的体育学习问题，为帮助其进步的评价。这是根据教学的要求和需要，为发现和反馈学习中的问题进行的评价，它是为使学生认清其运动技能进步的困难和症结，为帮助学生取得学习进步进行的探究式评价和解惑式评价等。这种评价目的是教学性的，面对全体学生的学习与发展，评价指向学生的学习困难和前进方向，这种评价目的在体育教学评价中占有重要的地位，在过去一段时间里它并没有得到充分的重视，是今后体育教学评价应该特别注意研究和加强的。4．体育教学评价的激励目的反馈学生的体育学习进步，为激励学生的评价。
这也是根据教学的要求和需要，为使学生发现自己的进步和进一步发展的潜力而进行的评价，是为帮助学生获得学习的成就感和自信。这种评价的目的是面对全体学生的积极性与自信心的，评价指向学生的学习进步和努力方向，这种评价在体育教学评价中占有非常重要的地位，但在过去一段时间它也没有得到充分的重视，因此也是今后体育教学评价应该特别注意研究和加强的。(二)体育教学评价者——谁来进行体育教学评价
体育教学的双方是学生和任课教师，因此学生和任课教师就是体育教学评价的主体。除此之外还有可以认为是教师的校长和教务主任、体育主任等，随着教育的开放化，随着教育与家庭教育和社会教育的结合，家长和社会代表也逐渐参加了体育教学的评价。但是由于校长和教务主任、体育主任、家长和社会代表等毕竟不是体育教学过程的全程参与者，他们的评价与任课教师和学生对体育教学的评价相比，在客观性、准确性方面都有很大差距，因此只能是一般的参考意义。总体来说，教师是体育教学评价的主体。《教师法》第七条规定教师的权利之一，是“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”。教师是履行教育、教学职责的专业人员，是教学活动的组织者，是教学活动的直接责任者，教师要把握教学活动的方向，教师要对教学质量负责，因此体育教学的评价基本上都是由教师来承担的。教育评价的客体主要是学生和学生的学习，由于学生是教学活动的参加者，对其有着亲身的体验，所以学生对评价教师的教是有一定的发言权的。学生对学习也可以进行评价，一是自我评价，二是相互评价。但这两种评价可以作为教师评价学生学习的参考，而不能代替教师对学生的评价，因为学生的自我评价和互相评价的客观性难以得到保证。
(三)体育教学评价的内容——评价什么 体育教学评价的目的就是为了提高教学质量，因此体育教学评价的内容就是“教师的教”和“学生的学”。而其中又可分为“教师对学生学习的结果评价”、“教师对学生学习的过程评价”、“学生对自己学习的自我评价”、“学生对同伴学习的相互评价”、“教师对教授的自我评价”、“教师对同伴教授的相互评价”、“学生对教师教授的评课活动”、“学生对教师教授的随时反馈性评价”等8个主要评价内容。体育教学评价应该评什么?学生是核心对象，体育教学活动的目的和发展对象都是学生，教学的主要任务是学生的体育习得，教师在教学中要把学生的学习变化状态及时地、准确地反馈给他们，为他们改善自己的学习状态提供有价值的信息。为此，教师在执行教学计划前，要弄清学生的实际水平及存在的主要问题，以加强教学计划的针对性；在教学过程中要及时了解学生的动态变化，不断地调整教学设计；当完成阶段性教学任务之后又要通过考试、测验等评价手段，总结学生在学习中取得的成绩和存在的不足。(四)体育教学评价的技术与手段——怎么评价
体育教学中的各种形式和内容的体育教学评价都要求有各自的评价技术和手段。关于体育教学评价技术和手段的问题，我们在第三节中予以论述。
二、体育教学评价的结构和内容图
我们根据“谁来评价”和“评价什么”这两个体育教学评价的主要要素为横轴和纵轴作一个象限，可以得出如下“体育教学评价的结构和内容图”
教学评价主要由以下4大类(含8小类)组成，如果加上其他非主要性评价(如家长对学生的评价)等，应有9类教学评价，这些评价都与体育与健康课程的教学评价有关系。1．教师对学习过程的评价
教师对学习过程的评价是体育教学评价中最传统的评价方式，由于评价的主体是最有经验的教师，而评价的对象又是最反映教学效果的教学过程和其中的学生，因此这个评价一直受到人们的重视。这种评价又包括“教师在学习过程中对学生的激励评价”和“教师在学习过程结束时作为学习结果对学生的体育成绩评定”两种评价形式。2．学生对学习过程的评价
学生对学习过程的评价是新的教育理念和新的《体育与健康课程标准》非常提倡和重视的评价，这种评价也包括教学过程和教学效果两个方面，主要形式有学生的自我评价和学生间的相互评价两种。这两种评价有利于培养学生的自我反省和客观评价的态度，具有特殊的教育力量。它还有助于学生的民主素养的形成，有助于培养他们正确地行使自己的民主权力的能力，同时还可以使学生在评价实践中不断提高观察事物和分析问题的能力。但是，这种评价应从学生的年龄阶段的实际出发，学生年龄过小时不宜使用这种评价，我们既要强调和重视学生的评价，又不要完全依靠学生的评价。3．学生对教授过程的评价
学生对教授过程的评价也是现代教育理念中非常提倡和重视的评价方式，这种评价也包括对教学过程和教学效果两个评价方面。评价形式又包括“学生在学习过程中对教学的随时反馈”和“有学生参加的评教活动”两类，前者往往是非正式的评价活动，而后者往往是正式的评价活动。
4．教师对教授过程的评价
教师对教授过程的评价是为不断提高教学质量的评价活动。评价的形式也包括两类，一类是“教师对自己教学情况的自我评价”，一类是“教师之间的相互评教活动”，前者和后者都有正式和非正式的形式，在人员方面有个人性的、体育组内的和校际之间的形式，在时间上有平时性的和集中性的形式等。5．其他评价
其他评价与评价的主体不是教师和学生的人员对体育教学的评价，如家长对学生体育学习的评价、国外的pta(家长教师联合会)对体育教学的评价等。由于这种
评价的主体既不是体育专业人员，又没有参与体育教学过程，因此只能是一种辅助性的和参考性的评价。
三、各种“教学评价”的地位和运用频数
上述几种教学评价在评价作用方面各有所长，各有利弊，在重要意义上也不是对等的，在当前体育教学改革的进程中所处的重要性和突出性也都是不一样的，在体育教学实践中被使用的频率也不一样，下面我们就对上述各种评价的“重要性排序”、“优点”、“缺点”、“当前的重要性”、“使用频率”等几个方面进行分析。
体育教学评价的技术与手段
从体育教学实践来看，体育教学评价方法(技术和手段)是一个重要的问题，也是一个难点问题。体育教学评价的方法是实施科学体育教学评价的基础，没有评价方法就不知道“怎么评”，当然就无法评了。前述的各种体育教学评价由于其在教学中进行的时间和场景都不相同，因此它们的具体评价方略、技术以及手段的运用也不相同，在各种评价方式广泛实验和应用的新形式下，体育教学第一线也对体育教学评价方法和手段有了不少的尝试和开发，本教材在此作一简单的归纳。
一、教师作为结果对学生体育成绩的评定方法 (一)教师对学生学习效果的“总结性”评价
总结性评价一般是在学期、学年或某项教学活动结束时，为判断其效果而进行的评价。从这个意义上说，总结性评价不仅是对学生学习效果的分析，更重要的是教师对自己阶段性教学质量的总结和比较的过程。这种评价主要是以体育成绩评定的方式进行。
评分内容有的是可以通过“标准测验”来进行评定的，有的则是可以通过“非标准测验”来进行评定的，这要根据评分内容的性质和需要而定。
1．标准测验
标准测验属于客观性考试，它是根据考试的理论，运用统计手段，按照科学程序设计与实施并且有统一标准的考试。标准测验是由专家对测验的诸种条件的研究而制作的标准，即称常模。只要把测验后的结果同这一标准对比分析，便可判断被试者的程度。这种测验不仅评价目标明确，而且评分标准也明确并具有代表性，我们可以利用标准测验了解每个学生和每所学校的成绩在地区或全国的地位。标准测验的试题内容的选择、测试的实施到评分、记分、分数的合成及解释等每一个环节都有质量要求和标准化要求，因此标准测验的水平具有代表性、科学性和可靠性。2．非标准测验
也可以称为非正式测验，是教师自制的或自行掌握标准的测验。这种测验只能在本班或本校就学生的知识和能力进行测定和比较。因此，非标准测验属于相对评价，评价的内容包括难以标准化的、便于教师灵活掌握的、适合于定性评价的指标，如运动技能的评分，心理健康的评价、社会适应的评价、学生进步程度评定等等。当前，第一线的体育教师们总结了非标准测验可以分为等级评价或是分数评价两
下面就体育课学习表现的评价标准、体育基础知识的评价标准、身体素质和运动能力的评价标准、运动技能和技巧的评价标准以及有关问题进行介绍。(1)体育课学习表现的评价标准：用记分的方法评价学生的学习表现是很困难的，【篇2：体育教育实习鉴定】
体育教育实习鉴定
体育教育实习自我鉴定
[xxxxx]x年[xxxxx]月xx日，我抵达xx市第xx中学进行为期六周的教育实习工作，我非常感谢学校给予我这次实习的机会。在该校领导和有关老师的帮助指导下，我较好地完成了教育实习任务。下面，就实习期间自己在体育课教学实习工作的自我鉴定。
首先，实习期间，我确立好自己的角色，实现从“学”到“教”的角色转换，运用所学知识进行组织教学，“以身立教”,从心理上做好当老师的准备。以真心实意、积极主动地向指导老师学知识、增才干，用自己的行动换取他们的信任，营造和-谐的实习环境，为我成功的实习打下了良好的基矗由于实习目的明确、动机端正 ,在实习教学过程中，明确施教对象结合施教对象的生理和心理特点，备好一份教案后，向实习指导老师、本组同学一一征求意见 , 改了又改 , 才实施教授，把知识有机地结合起来上好每一节体育课。
在体育课教学工作计划方面，我精心备课、认真组织，用真诚的心对待每一个同学。见习周期间，我认真观看指导老师的每一节教学课，做好看课记录，并对体育课练习密度和学生的运动负荷进行测量，为之后自己上课做好准备。在实习教学过程中，我结合施教对象的生理和心理特点，认真备好每一份教案，并向指导老师、本组同学征求意见，经过改良后才进行教学，并努力培养体育骨干，以此把知识有机地结合起来上好每一节体育课。自己在实习过程中在存在不少缺点，如：教学技能、技巧仍较薄弱，专业基本功不扎实，语言表达不
清等。我应该既要看到自己的优点，也要正视自己的缺点，加强自己的专业技能的学习，为做好一名优秀的体育教师做好准备。
在此，我衷心的向他们表示感谢，特别感谢我的指导老师李老师、分管领导;同时还要感谢我的大学老师、关心和帮助过我的同学。教育实习，虽然苦了点，累了点，有时还受到极大委屈，但我认为值得我去努力做好这件事情。我将认真总结教育实习经验，为明天走上教育工作岗位做好扎实准备。三尺讲台我准备好了!
转眼间我一个学期的实习工作已经结束，这段时间里我们从学生一下变成了老师，曾经感觉非常不适应，可是经过一段时间的实习锻炼，使我完成了由学生到老师的角色转变。回想这一学期的实习工作还历历在目。
回想我刚到我的实习学校林口中学时，看着陌生的校园，操场，教学楼以及陌生的面孔，我既紧张又兴奋。一路走来，颇多留恋，诸多感慨。在实习期间，我既是学生，又是教师。作为学生，我虚心求教，不耻下问;作为人师，我兢兢业业，倍感骄傲。我付出了很多，同时收获了更多。
十年树木，百年树人。实习期间，我以做一名高素质的优秀体育教师为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。一个学期的实习，使我真正体会到做为一位老师的乐趣，同时，也使我的教学理论变成了现实，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。回想这一学期的实习生活，每一秒都充满了汗水和感动。当我漫步在实习校园里，那出自学生一声声的真诚问候掩盖这段日子遇到的所有委屈，最后剩下的只有数不清的欣喜。
【篇3：体育与健身课程学生学业评语评价的实践研究】
体育与健身课程学生学业评语评价的实践研究
关键词：体育与健身 评语 评价 实践 研究 1．研究的目的与背景
随着素质教育的全面推进与实施，教育评价手段的定性与定量再次成为中小学教改的热点问题。长期以来，许多中小学对学生的学业成绩采取定量评价的方法。这主要是因为定量评价的方法客观性强，评价结果的精确性高，甄别与选拔的功能强，对激发学生的学习热情、培养他们的竞争意识有一定的积极作用。然而，在肯定定量评价方法科学性这一最大优点的同时，人们也要注意到它由于对人文性忽视而带来的一些弊端：难以完全公正、准确地反映出学生的全部学习情况（如师生在教学过程中的态度、努力程度等）；易导致师生过分强调分数，教学只重结果、不重过程的情况，从而不利于教学质量的真正提高；给教师、学生、家长带来了不正常的心理压力，使教学活动进入到一种不良的循环中，从而不利于学生身心健康的全面发展。由上述种种弊端可见，过于偏重定量评价的方法已难于促进学生的主动学习和教学质量的全面提高、不能使学生的潜能充分发挥，这将严重制约素质教育的推进。
新一轮的基础教育课程改革把评价观的转变作为重要枢纽，也对学生评价的研究与实践提出了更高的要求。《基础教育课程改革纲要》从宏观上对学生评价做了基本的，原则性的要求，要求建立促进学生全面发展的评价体系，倡导评价的发展功能，强调评价对学生的发展价值。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中也明确指出:“探索科学的评价办法，发现和发展学生的潜能，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展??可见，这一切为学生评价体系的建立与完善提供了广阔的空间。在这一时代背景下，定性评价方法在教育评价中的重要性也日益突出。
评语评价是一种定性评价的方法。体育与健身学科评语评价是指评价者（体育教师）根据被评价者（学生）在体育健身活动过程中的形态、机能、技能、学习态度和行为等
方面呈现出来的信息，在不同的教育时间点，用准确、简练且能体现个性特质的语言，以口头或书面形式来评价被评价者（学生）在体育学习过程中表现的一种评价方法。它是体育教师对学生的体育学习及其锻炼行为的一种概括性评定，体现着某一段时期以来体育教师对学生的观察、了解、分析评价和期待与企盼。体育与健身学科评语评价的主要功能不是为了判断学生体育能力的优劣，而是通过激励、诊断、导向来促进学生体育能力的发展，提示和分析学生在体育学习过程中存在的问题，对学生的体育学习和锻炼活动进行定向引导。
虽然评语评价在教育评价中并不是一种全新的方法，但随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，我们认为，评语评价也需要相应的发展。评语的范畴不能只局限在我们以往所理解的狭义的学期末评语，它的意义也不能仅仅停留在学期末给予家长所呈现的学生在校表现上，它也应该在整个教学过程师生互动都有所体现。如何恰当、有效地运用评语，如何科学、合理地评价学生的学业水平，关系到新课程改革中情感教育以及运用激励的方法促进学生成长等众多方面的问题，而这些问题正是体育与健身课程改革亟待解决的。
小学的各门学科均有评语评价方法的理论与实践方面的研究。但目前为止，关于体育与健身学科评语评价的研究尚处在起步阶段。就上海地区而言，开展此项研究活动并已有一定效果的区县主要有松江区、闵行区、崇明县、闸北区及普陀区，其余一些区县尚未有具体的研究行动。其中，松江、闵行两区的体育与健身学生评价以“文件夹”、“个性化评价”等形式为主（主要成果见2005年上海市中小学体育与健身论文评选集）。崇明县、闸北区及普陀区的部分学校，自2002、2003年起，也对评语评价作了一定程度的尝试，但主要停留在对学生体育成绩的描述性评价上，对进一步通过评价调动学生的学习兴趣和积极性，以及评语评价方案的完整性方面，缺少系统而有条理的分析、归纳和整理。
本课题组成员把理论学习与研究作为课题研究的基础，努力提高自身素质，以学生发展的整体观为指导思想，改变体育与健身评价观念、改革该门课程评语内容结构，带着一颗爱心去设计该门课程评语评价方案，力求做到所写评语能抓住学生的闪光点，突出学生的个性特征，使学生能够通过阅读评语感受到老师的关心和殷殷期盼、在不知不觉中实现与教师的良好互动，从而树立起体育学习的信心，并能不断挖掘自己的潜力。
本课题组对提高小学生体育与健身课程中评语评价有效性的有关研究材料进行了系统地分析、归纳、整理和总结，希望本课题的研究成果对于进一步推动上海市体育与健身课程的改革具有一定的参考价值。
2．多元智能理论与学业评语评价
多元智能理论是由美国哈佛大学的发展心理学家加德纳于1983年在《智力的结构》一书中提出的。多元智能理论打破传统的将智力看作是以语言能力和逻辑──数理能力为核心的整合能力的认识，而认为人的智力是由言语/语言智力、逻辑/数理智力、视觉/空间关系智力、音乐/节奏智力、身体/运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察智力和存在智力等九种智力构成，并从新的角度阐述和分析了智力在个体身上的存在方式以及发展的潜力等。
多元智能理论一经提出，即对教育界产生了巨大的影响。首先，它直接影响教师形成积极乐观的“学生观”。其次，多元智能理论直接影响教师重新建构“智力观”。再次，多元智能理论帮助教师树立新的“教育观”。可见，多元智能理论倡导的评价思想与新课程中学生评价改革的方向相一致，并为“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。而且，以多元智能理论为依据建立的“学生观”“智力观”和“教育观”，将有助于教师更好地理解和实践新课程所倡导的学生评价。因此，我们认为“学生评语评价”和多元智能理论在学生评价和发展方面具有相同的价值取向和目标认同：都注重质的评价、发展性评价，都注重凸现个性，扬长避短，实现自身价值的最大化、最优化达成。
正是基于以上认识，我们在体育学科中实施“学生评语”时，注重借鉴多元智能理论，把多元智能作为逻辑结构和灵魂来设计、操作。以此促进教师重视每一个学生独特的精彩之处，帮助教师与家长更好地了解每一个学生，挖掘每一个学生特有的体育潜能，从而有针对性地进行指导与培养；满足每一个学生的学习需求，实现每一个学生的个性化发展，真正达成学校的教育目标：一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。《体育与健身》学科评语评价是指评价者根据被评价者在体育健身活动过程中的形态、机能、技能、学习态度和行为等方面呈现出来的信息，在不同的教育时间点，用准确、简练且能体现个性特质的语言，以口头或书面形式来评价被评价者在体育学习过程中表现的一种评价方法。3．研究过程与方法
本课题实施从2005年6月——2007年6月，历时二年。主要以实践反思研究法为主，其中贯穿了文献资料研究、经验总结、案例研究等。
3．1准备阶段（时间：2005.6——2005.8）
主要完成以下几项具体工作： 3．1．1前期文献研究
前期主要是查阅与本课题有关的重要文献，弄清楚几个相关问题： 3．1．1．1了解目前有关体育评语评价的现状如何？方法手段有哪些？有些什么特点？相应的成效如何？
3．1．1．2找出本课题研究的理论支撑点。
3．1．1．3确定用什么方法、通过什么途径来进行研究。3．1．2现状调查研究
一方面，通过问卷调查，教师访谈和学生及家长访谈等多种形式，了解体育教学中面临的问题，从而确定本课题所研究的内容如何落实在课堂教学之中。3．1．3形成合作计划
以华师大附小、新黄浦实验学校（小学部）、平利一小、中北一小、兴陇中学、教院附校（中学部）、甘泉、曹杨二中为研究基地，根据现状制定相应的研究计划，细化合作计划。3．2实施阶段（2005年9月～ 2007年2月）3．2．1边实践边学习
在实施阶段，为了做好本课题的研究，我们课题组全体成员边学习边实践。主要学习了如下内容：
3．2．1．1钟启泉编著的《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展》相关章节。3．2．1．2《上海市中小学体育课程标准》和《上海市中小学体育与健身课程标准解读》。
3．2．1．3霍华德?加德纳著的《多元智能》。
3．2．1．4顾泠沅、王洁撰写的《教师在行动教育中成长》——以课例为载体的教师教育研究
3．2．1．5《案例的写作》一书。
通过对以上书籍的学习，使课题组全体成员在各方面都有了很大的提高。
3．2．2互动探究，不断反思
在实施阶段，课题租组织了多次中学学段、小学学段围绕课堂教学过程中评价方式与效果的备课、说课、上课和评课活动。4．学生学业评语评价的实践探索 4．1评语评价的构成依据《体育与健身》课程标准中评价实施意见结合身体发展、知识技能、心理发展和社会适应的内容，设计评语评价方案。4．2评语评价应遵循的原则
体育课教学过程评价篇二
小学体育《前滚翻》主要教学过程及板书设计
教学过程(一)开始部分
1.体育委员整理队伍，检查人数，向教师报告。
组织教学：四列横队。教师指挥学生集体练习，通过清晰洪亮的口令，调动学生情绪，进行集中注意力练习，要求精神饱满、动作规范。
2.师生问好。要求：声音洪亮，应答干脆。3.宣布本次课教学任务
教师：同学们，今天我们学习一个好玩有趣，也是自我保护方法的动作前滚翻，第二个内容是极具挑战的障碍接力跑游戏。要求大家在认真听讲，积极动脑，练习时互帮互助，团结合作。
4.安排见习生。(二)准备部分 1.捕鱼游戏。
在场地上画出一定范围当作“鱼塘”，先选出2至四人为“捕鱼人”，其余的人做“鱼”。教师发令后，“捕鱼人”手拉手做成网捕“鱼”，被抓或被围住的，就算被捕住了，被“捕”的鱼立即与“捕鱼人”手拉手，再去捕捉其他的“鱼”，直到把“鱼”捕完或者到规定的时间为止。先捕完“鱼”或者捕“鱼”多的队为胜队。
教学组织：教师讲解游戏规则与注意事项，请同学合作示范。要求：遵守游戏规则，注意安全。
2.垫上徒手操：头部运动;伸展拉伸运动;扩胸运动;体侧运动;体转运动;踢腿运动;整理运动
组织教学：四列横队，一、三列与
二、四列错落排列。教师带操，师生互动喊口令，边喊边做。
要求：拍节准确，动作到位，节奏感强(三)基本部分 1.导入
(做完操教师站起来的时候，佯装没站稳，身体要倒下去，此时顺势做前滚翻动作)教师：同学们刚才老师快要摔倒的时候用了我们今天要学习的技能—前滚翻，保护了自己。你们做好学习的准备了吗?现在我们就开始学习前滚翻动作。2.前滚翻
步骤一：讲解与示范
(1)教师示范，引导学生观察颈、肩、背、腰、臀依次触垫前滚。(2)学生归纳动作要点，出示挂图教师总结动作要点，进行补充。组织教学：四列横队，分列两边，面对面站立。
保护与帮助方法：跪于练习者侧方，推背帮助起立。加强思想教育，注意安全。步骤二：课堂练习
(1)分组进行练习，在同伴间的保护与帮助完成完整动作，教师巡视指导。(2)分组练习，依据自己的能力选择独立完成或是同伴帮助完成动作。(3)进阶挑战，每个小组依据自己组员的能力自由进行挑战练习。步骤三：展示与评价
(1)展示学练成果。按照进阶挑战标准进行展示，比较那组的动作最顺畅、优美。(2)学生点评展示者的动作有点，提出提高建议。3.游戏：障碍接力
方法：起跑——前滚翻——跳绳——绕过标志物返回交接。学生分成四人一组，分别站在起跑线后，听到口令后按游戏方法和规则进行游戏。
教学组织：学生分四组进行，注意小组之间的配合。要求：遵守竞赛规则，团结协作，集体观念强。(四)结束部分
教学组织：四列横队，自然站立。1.放松活动，徒手拉伸。
要求：语言引导提示并带领做放松练习。2.课堂小结。
和学生进行交流，从学生的反馈中进一步掌握本课的教学情况，总结本课学习情况，指出在学习普遍中存在的问题，提问学生几个关键问题。
3.回收器材，师生再见。 答辩题目解析
1.请你谈谈前滚翻的动作技术和保护与帮助方法? 【参考答案】 动作要领：由蹲撑开始。重心前移，两腿蹬直离地，同时屈膝。低头、含胸、提臀，以头的后部在两手支点前着垫，依次经颈、背、腰、臀向前滚动。当滚至背部着垫时迅速收腹屈膝，上体紧跟大腿团身抱膝成蹲立。
保护与帮助方法：保护与帮助的同学跪立于练习者的侧前方，用手顺势推其背部帮助成蹲立。
2.如何理解体育教学评价内容的全面性和可选择性? 【参考答案】
体育课程倡导的学习评价注重对学生体育课程的学习进行全面的评价，做到“长其善而救其失”。其全面评价主要表现为：既评价学生在体育课中学习运动知识和技能的情况，又评价他们在体育活动中的具体表现;既评价学习的结果，又评价学习的过程;既评价学生在体育课程学习中的能力因素，又评价其情感因素等。通过全面地评价学生，不仅能提高学生的体能和运动技能水平，而且还能完善和健全学生的人格品质。
在确定体育学习评价内容时，除了要注意其评价内容的全面性以外，还应给予学生一定的选择权，即在某些评价内容(如运动技能等)上，学生可以选择自己所擅长的项目参与评价，使其有更多机会获得成功的体验。这样既充分体现了学生的主体地位，又有助于激发学生的体育学习兴趣和参与体育活动的积极性。
小学体育《前滚翻》主要教学过程
开始部分 1.导入
(做完操教师站起来的时候，佯装没站稳，身体要倒下去，此时顺势做前滚翻动作)教师：同学们刚才老师快要摔倒的时候用了我们今天要学习的技能—前滚翻，保护了自己。你们做好学习的准备了吗?现在我们就开始学习前滚翻动作。
2.前滚翻 (1)讲解与示范
①教师示范，引导学生观察颈、肩、背、腰、臀依次触垫前滚。②学生归纳动作要点，出示挂图教师总结动作要点，进行补充。组织教学：四列横队，分列两边，面对面站立。
保护与帮助方法：跪于练习者侧方，推背帮助起立。加强思想教育，注意安全。(2)课堂练习
①分组进行练习，在同伴间的保护与帮助完成完整动作，教师巡视指导。②分组练习，依据自己的能力选择独立完成或是同伴帮助完成动作。③进阶挑战，每个小组依据自己组员的能力自由进行挑战练习。组织教学：分组练习，教师巡回指导。要求：加强思想教育，注意安全。(3)展示与评价
①展示学练成果。按照进阶挑战标准进行展示，比较哪组的动作最顺畅、优美。②学生点评展示者的动作有点，提出提高建议。组织教学：根据不同的动作展示，教师给出点评。要求：展示过程中，做好保护与帮助。3.游戏：障碍接力
方法：起跑——前滚翻——跳绳——绕过标志物返回交接。学生分成四人一组，分别站在起跑线后，听到口令后按游戏方法和规则进行游戏。
教学组织：学生分四组进行，注意小组之间的配合。要求：遵守竞赛规则，团结协作，集体观念强。结束部分
教学组织：四列横队，自然站立。1.放松活动，徒手拉伸。
要求：语言引导提示并带领做放松练习。2.课堂小结。
和学生进行交流，从学生的反馈中进一步掌握本课的教学情况，总结本课学习情况，指出在学习普遍中存在的问题。提问学生几个关键问题。
答辩题目解析
1.请你谈谈前滚翻的动作技术和保护与帮助方法?【教学实施问题】 【参考答案】
动作做法：由蹲撑开始。重心前移，两腿蹬直离地，同时屈膝。低头、含胸、提臀，以头的后部在两手支点前着垫，依次经颈、背、腰、臀向前滚动。当滚至背部着垫时迅速收腹屈膝，上体紧跟大腿团身抱膝成蹲立。
保护与帮助方法：保护与帮助的同学跪立于练习者的侧前方，用手顺势 推其背部帮助成蹲立。
2.前滚翻教学中，一些学生会因为胆怯而不敢做动作，你如何处理?【教学实施问题】 【参考答案】
前滚翻的整节课堂中一般都会有部分男生和女生不敢滚翻，在垫中徘徊，害怕滚翻。在这种情况下，我会通过“纸人”形象的比喻，在我的引导、示范和帮助保护下，鼓励他们勇敢地滚翻过去。在学习的初期，不对他们做更多的技术要求，只要完成滚翻的动作即可。随着掌握程度的提高和心理障碍逐渐克服，在滚翻的过程中才进一步要求他们掌握含胸、低头、全身团紧的技术。在整个过程中，引导他们做到低、蹬、团、抱、起，在每一个技术环节都给予他们动作示范、引导和鼓励。
小学体育《行进间运球》主要教学过程
教学过程(一)开始部分 1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
2.队列队形练习：进行原地转法练习。(二)准备部分 1.螃蟹赛跑游戏
方法：两人一组，背靠背夹住一个小篮球，侧向跑过20米的跑道，先到达终点的为获胜组。
2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。(三)基本部分 1.复习原地运球
组织教学：四列横队体操队形。2.示范
提问：注意观察老师在运球的时候拍球的什么部位? 学生回答：拍球的后上方。组织教学：四列横队，前两排蹲下。3.讲解
动作要点：按拍球的后上部位，使球向前上方弹起，跑动步伐与球弹起节奏协调一致。4.练习
(1)短距离换手走步运球练习
组织教学：四路纵队，一人前进5米后后面的学生依次跟上，直至课前画的白线处。(2)直线慢跑运球
纠错：在刚刚的练习中老师发现很多同学在同学们在控制球的方向和高度上有些不够到位，现在我们在接下来的小组练习中，组内的成员要相互用语言提示按拍球的后上方的部位。
(3)听口令做直线、曲线，慢速、快速，高低运球练习5.检验—穿越丛林游戏
方法：在15米距离内绕过若干障碍物做曲线运球，并强调安全注意事项。(四)结束部分 1.放松活动—配乐放松操 组织教学：四列横队体操队形。要求：放松活动，身心充分放松。
2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生 3.宣布下课、师生再见、回收器材
答辩题目解析
1.你在教学中如何通过篮球培养学生的团队意识?【教学设计类】 【参考答案】
利用篮球项目特点培养学生的团队意识，我首先会在教学中运用有针对的性的战术配合练习，如传切、突分、掩护和策应配合，多人传球等练习，培养学生相互配合的意识和习惯，了解在团队中配合的重要性。其次，把缺乏团队意识，不喜欢配合的学生分成一组，能够主动配合、有团队意识的学生分成一组，进行对抗赛，让学生在真实的比赛场景中感受配合与团队的重要性。第三，在教学中进行配合练习过程中，注意引导学生关注成功率，总结成功的经验，让学生体验成功并逐步喜欢配合，形成配合习惯与团队意识。
2.制定课时教学目标应该注意哪些内容?【教学设计类】 【参考答案】
(1)要有准确的时间观点：如果说上位的教学目标还有调整的余地，那么课时体育教学目标要求在时间上要有比较准确的计算，即制订的目标要能在45分钟的时间内完成。
(2)要有“条件”的观点：课时体育教学目标的实现直接受到教学条件的影响，如教学班的人数、器材数量和质量都与课时目标的制定有直接的关系。
(3)要有全面的观点：课堂教学主要围绕着技能教学和身体锻炼进行的，但也必须注意其他方面的教学目标，制定的课时体育教学目标要有全面性。
(4)目标要具体、清晰：课时体育教学目标要清晰地说明“课题”、“条件”和“标准”三个表示目标结构的内容，使课时目标具体而清晰。
在确定体育学习评价内容时，除了要注意其评价内容的全面性以外，还应给予学生一定的选择权，即在某些评价内容(如运动技能等)上，学生可以选择自己所擅长的项目参与评价，使其有更多机会获得成功的体验。这样既充分体现了学生的主体地位，又有助于激发学生的体育学习兴趣和参与体育活动的积极性。
小学体育《障碍跑》主要教学过程
教学过程(一)开始部分
课堂常规：1.体委整队，报告人数;2.师生问好;3.教师宣布本节课的内容，同时说明教学要达到的目标以及课堂的纪律问题;4.检查着装;5.安排见习生。
组织：成四列横队 要求：快、静、齐(二)准备部分 1.贴人游戏
教师活动：教师讲解游戏规则：全体同学以教师为中心围成一圈，按照排头一至二报数，数二同学站在左侧数一同学后面，教师指定两名同学一人跑、一人追。追逐者将躲闪者身体任何部位接触到进行反向追逐。如果被追逐者站在其他固定同学前，视为轮换。后面同学继续跑，由追逐者追逐、依次进行。
教学组织：圆形队形
教学要求：学生积极参与游戏，注意安全
2.徒手操。头部运动、肩部运动、腹背运动(体前屈)、膝关节运动、踝腕关节运动。教学组织：四列横队
教学要求：充分活动每个部位，避免运动损伤(三)基本部分 1.游戏导入，讲授新课
学生分成三人一组，两人设置障碍(可单人作为障碍、也可双人)，另一人穿越障碍。好，同学们，接下来我们要玩的这个游戏叫做穿越火线，什么是火线呢?就是我们同学自己设置的障碍，那一部分同学穿过另一部分同学设置的障碍就叫穿越火线。那接下来老师讲解一下咱们具体的游戏规则，我们同学自己找同伴分成三个人一组，没有分组的等会由老师指定分组。因为咱们是三个人一组，所以在设置障碍的过程中，可以一个人作为障碍;也可以两个人共同设置障碍，至于设置成什么样的障碍，同学们可以发动脑筋，但是有一个要求，无论是穿越的同学还是设置障碍的同学。不允许做四肢着地的动作，不要太急，一定要注意安全。三个人，还剩一个组员就是穿越者。大家听明白了么?现在开始自由分组吧，没有找到自己小伙伴的同学，稍等老师指定。
教学组织：三人一组，自由选择游戏场地 教学要求：注意安全，设置障碍时设计跑、跳、钻等技术 2.加大难度，继续挑战
教师引导学生将障碍方法难度增加，然后学生自行重新设置障碍。
刚才看了几圈同学们设置的障碍难度，大部分同学都是把自己作为障碍，让穿越者绕着跑，或者两个人搭着手，让同学跨过，那我们同学们能不能在想些复杂一些的障碍呢? 教学组织：三人一组，自由选择游戏场地
教学要求：注意安全，设置障碍时设计跑、跳、钻等技 3.设立路径障碍点穿越火线，每组进行障碍前进比赛
老师设置规定路线的障碍点，模拟穿越火线场景，学生分为人数均等的四组每组在相同的环境下进行比赛，每位同学按照排列好的顺序依次跨、钻、跳过老师设置的障碍，完成比赛，先完成的小组获胜，奖励励志小红旗。
(四)结束部分
1.组织学生做身体放松运动，主要活动手臂肌肉和腿部肌肉。 2.老师进行总结性评价
3.教师集合学生，回收器材。进行总结以鼓励为主，为学生的终身体育意识奠定基础。答辩题目解析
1.谈一谈体育游戏在体育教学中的功能?【教学设计类】 【参考答案】
①健身功能。体育游戏是一种以身体练习为基本手段的身心活动，经常参加体育游戏，不仅可以改善人们的身体，发展灵敏、速度、力量等身体素质，提高奔跑、跳跃、投掷、攀登、平衡等基本活动能力，同时还能增强人们对自然环境的适应能力。
②娱乐功能。体育游戏简单易行，富于趣味，能使参加者轻松、愉快地度过余暇时间，受到越来越多人的喜爱。
③教育功能。体育游戏在改善人的心理品质，发展个性心理方面也有着独特和不可替代的作用。
④交往功能。个体的社会化即人的社会化，要使一个生物的人成长为一个社会的人，一个能被社会群体所认可的人，就必须学习社会事群体规范，知道和懂得社会和群体的期望和要求。在人的社会化的进程中，体育游戏发挥着极其重要的作用。
2.请你列举两种创新性的教学方法进行队列队形的练习。【教学实施类】 【参考答案】 队形队列是对学生的身体姿态和空间体位感觉的基本训练方法，也是组织集体活动，培养组织纪律性和一切行动听指挥的重要手段。在目前的体育教学中，因为队形队列教材的练习太枯燥乏味，教师的教学方法单调，缺乏创新，学生不愿意练。因此教师必须努力探索新的教学方法，让队形队列这一重要教材重新焕发出它应有的光彩。我认为以下两种方法可以较好地在队列队形练习中运用。
①场景模拟法。教师把训练场地布置或用语言描绘成一个特定的场景，让学生置身其中，利用小学生好奇、爱新鲜的心理特征，激起他们训练的热情。例如在齐步走时，我先给学生出示国庆五十周年**广场大阅兵的场面，让学生感觉自己就是一名解放军战士，教师也要置身其中，扮演好检阅者的角色，用语言激发他们的激情，用口令来指挥他们的行动。又如在练习原地四面转法时，我就把训练场地布置成热闹的十字路口。让一部分学生来扮演行人和车辆，另一部分学生就模仿交警指挥交通。当“小交警”打着手势向不同的方向转动时，课堂上学生情绪十分高涨，以往训练中重复单一的原地四面转法得到了较好的巩固。
②游戏竞赛法。每个人都希望在竞赛中取得胜利，学生的好胜心更强，在游戏中获胜是学生参与活动最重要的原动力，因此设计一些竞赛性的游戏也是队列队形训练的有效载体。例如在“集合——解散”的训练中，我们可以把学生分成几个小队，围成几个简单的图形。在解散的状态下，听到集体哨声时，比一比哪个小队集合的速度快，队列整齐;看一看哪一队的队员精神饱满，站姿准确;听一听哪队队员报数的声音响亮有力，评选出“优秀小分队”，予以表扬。
小学体育《两脚依次跳短绳》主要教学过程
教学过程
(一)开始部分(2分钟)1.体育委员整理队伍，检查人数，向教师报告。
四列横队。教师指挥学生集体练习，通过清晰洪亮的口令，调动学生情绪，进行集中注意力练习，要求精神饱满、动作规范。
2.师生问好。
声音洪亮，应答干脆。3.宣布本次课教学任务 教师简要介绍教学内容、教学目标、提出教学要求。激发学生学习兴趣，要求学生认真学习，积极锻炼，力争达到本课教学目标。
(二)准备部分(6分钟)1.慢跑两圈
教学组织：两列纵队，依次排开，围绕操场进行慢跑。要求：队伍整齐，有序。2.徒手操(4×8拍)(1)头部运动;(2)肩绕环运动;(3)扩胸运动;(4)体侧运动;(5)体转运动;(6)腹背运动;(7)弓步压腿;(8)弓步侧压腿;(9)压指运动。
教学组织：基本队形为四列横队，队列队形由教师口令指挥，通过清晰洪亮的口令，调动学生情绪，达到热身的良好效果。
要求：集中学生注意力，精神饱满、动作规范。(三)基本部分、主教材(25分钟)1.导入——课前表演
请两组水平各不相同的同学先表演跳绳，两组同学的表现各不相同。提出问题：为什么甲组同学跳的很快动作顺畅，而乙组同学总是掉呢?这就是摇、跳、过的不协调配合的问题。那么下面我们来学习跳绳的关键技术。
2.讲解与示范
讲解跳绳的身体各部位的动作姿势，并配合示范。
(1)下肢动作姿势：两脚并拢，脚后跟稍离地，膝关节稍屈。(2)躯干动作姿势：上体基本正直，眼睛平视前方。
(3)上肢动作姿势：双手自然下垂，肘关节贴着两肋，前臂向身体两侧前下方打开。教学组织：四列横队，教师位于两队之间进行讲解，并伴随相应的示范。
要求：老师讲解要清楚，动作示范正确。边讲解边示范。讲解完，完整示范几次。多角度示范。学生认真听老师讲解。仔细考老师示范动作，可以模仿老师动作。
3.组织练习
(1)带领学生做徒手摇练习、双手叉腰徒手并脚跳、单双脚交换跳练习。(2)分组练习，分为4小组，每组各练习跳绳150次。
教学组织：教师巡视、重点指导不会跳的学生、加油。教师做适当点评。
要求：原地并脚自然站立，上臂自然下垂，屈肘直腕徒手摇手腕;双手叉腰脚跟离地前脚掌支撑原地直腿轻跳;组内成员互相帮助。(四)结束部分(7分钟)教学组织：四列横队，自然站立。1.放松活动，徒手拉伸。
要求：全身拉伸放松肌肉，身心充分放松。2.课堂小结。
从学生的反馈中进一步掌握本课的教学情况，总结本课学习情况，指出在学习普遍中存在的问题。提问学生几个关键问题。
3.回收器材，师生再见。 答辩题目解析
在两脚依次跳短绳课堂练习中应该注意哪些方面?【专业知识类】 【参考答案】
应该以各种方式的跳绳练习为主。如：5～10米向前跳，30秒计时跳，耐力跳(失败为止)、轻松跳(看谁跳的轻松、协调、自然)，变换方向跳，前后左右移动跳，听教师信号变换节奏跳，变换高度跳，半蹲跳等等。由于学生灵敏、协调性存在差异，上述各种练习有的难度较大，因此不要求每个学生都掌握好这些跳法，可以鼓励学生掌握更多的跳法。通过练习，不断提高跳跃的能力，发展下肢力量，培养刻苦锻炼意志。
一些学生在跳绳的教学中出现动作僵硬不协调现象，作为一名老师你如何帮助学生改进?【专业知识类】
【参考答案】
①根据教、学、练的需要，做准备性、辅助性、诱导性和发展协调性、弹跳力等各种徒手的单脚交换跳练习。如：马步(一脚在前，一脚在后)前进、后退跳，前后交错步原地跳，前进后退跳，两脚开合跳，模仿连续单脚交换跳绳等。不断建立跳绳的动作意识和节奏感，发展身体协调、灵巧性、弹跳力。
②持绳模仿跳绳动作。即：两手各握一条对折短绳的绳端(最好是无柄绳)，做原地和前后移动跳。
③随着前脚迈出，两臂向前摇绳，进行有节奏地由走到慢跑的练习。多让学生做个人尝试练习。
④原地做连续单脚交换跳绳尝试练习。不断提高连续性、协调性。
⑤参照跳绳的各种练习方式，提高连续跳绳的技能，发展协调性、弹跳能力、下肢力量和意志品质。
小学体育《篮球教学》主要教学过程
教学过程(一)开始部分
1.集合整队：教师整队、检查人数、服装;2.师生问好;3.行进间队列练习4.宣布本课内容及要求。
要求：队列集合快、静、齐。行进间队列，动作整齐、步伐一致。(二)准备部分
1.垫上徒手操：头部运动;伸展拉伸运动;扩胸运动;体侧运动;体转运动;踢腿运动;整理运动。
2.喊数抱团游戏。
3.地滚球接力游戏：平均分成四组，进行滚篮球跑接力游戏。(三)基本部分 1.导入：游戏导入
同学们，刚才我们进行了地滚球接力比赛，那么之前我们学习了原地运球，如果要让你带球跑，那么哪个组会获得胜利呢?接下来我们就来学习行进间运球。
2.示范讲解行进间运球要领
动作要领：两膝弯屈体前倾,自然分指手心空;以肘为轴指腕压,柔和按拍要缓冲;上体前倾膝微屈,五指分开肘为轴;用力按球侧后方,大步奔跑要跟上，左右两手快运球,抬头观察视野广。
3.练习
(1)坐姿、蹲姿、站立下的原地运球练习。整体练习，教师巡回指导(2)篮球场折返直线慢速运球练习。教师进行指导、纠错。
(3)小组间自主设定练习方案，选取练习方法，为比赛做准备。教师巡回指导，给出建议。
4.运球比赛：将班级人员分成人数相等的若干组，列队站好，距离5米处放置一个杆。比赛开始，每队的排头运球至杆处，折返，返回起点后，下一名同学继续。完成时间最短的队获得胜利。运球过程中，球脱离控制后，要从脱离控制的地点重新开始。
5.提问：提高行进间运球技巧的练习有哪些?小组学生发言，教师总结。(四)结束部分
1.放松，踏步集合，“请你跟我这样做”拍打身体各部位2.总结：本课学习情况。 3.宣布下课：师生再见
答辩题目解析
1.体育课练习密度是什么?小学体育课的练习密度一般是多少?【专业知识问题】 【参考答案】
专项密度：课中某项活动合理运用的时间与课的总时间的比例，称为专项密度，如：教师指导的密度、课组织措施密度、学生练习密度等。学生练习密度指学生练习的时间与课的总时间的比例。一般情况下，小学学生练习密度在35%左右。
2.请你谈谈如何激发小学生学习篮球的兴趣?【教学实施问题】 【参考答案】
1.培养学生树立正确的学习动机，是诱导学生提高学习兴趣的基础。 2.适当降低技术标准，增强课的趣味性。3.生动形象而富有情趣的讲解。4.适当地运用游戏和竞赛法。小学体育《蹲踞式跳远》主要教学过程
(一)开始部分
课堂常规：体委整队，师生问好，宣布本课任务，安排见习生。组织教学要求：四列横队。队列整齐，步伐一致，精神饱满。(二)准备部分 1.绕操场慢跑两圈
2.徒手操活动：颈部运动、扩胸运动、腰部运动、正压腿、侧压腿，踝腕关节 组织要求：四列横队;分节示范，教师领做。需要语言、口令、手势提示。(三)基本部分、主教材
1.导入：教师出示挂图，组织学生观察。 2.新课讲授
(1)学习蹲踞式跳远的助跑和起跳环节 ①挂图展示完整动作，做示范并讲解动作要领
蹲踞式跳远助跑：放松自然，逐渐加速，最后几步加快步频，步点准确。起跳：起跳脚踏上起跳标志后、蹬伸用力起跳快，摆臂摆腿配合快。腾空：腾空步后，起跳腿向前上方提举，身体呈团身蹲踞姿势。落地：两腿前伸落沙坑，屈膝缓冲安全着地。(2)助跑和起跳的练习
a教师讲解示范动作，引导学生观察助跑和起跳时正确动作。b原地模仿起跳练习
c在跑道上连续做缓跑三步或五步结合起跳的练习，用摆动腿落地。
d在沙坑边摆放一个低栏架(或拉一根高度约30～50厘米的横皮筋),短踞离助跑后,起跳完成腾空步,摆动腿越过障碍物后下落沙坑并向前跑出。3.学生分组练习时教师巡视指导，强调练习的要点与安全性，并进行适时点拨。4.男女分组进行完整动作的体验练习，教师评价鼓励学生，每人尝试3-5次。5.组织学生交流展示，师生互评，团队游戏，强化学习成果。(四)结束部分
1.集合学生进行集体放松操;2.小结点评;3.安排学生检查归还器材;4.宣布下课，师生道别。
答辩题目解析：
蹲踞式跳远注意事项?【教学实施问题】 【参考答案】
(1)注意练习安全。练习前要挖好沙坑，尽量挖深点，以保证落地安全。(2)练习跳远前，先做几次50米左右的加速蹍。
(3)反复体会快速助蹍与有力踏跳相结合的技术，使二者很好地衔接起来。(4)反复丈量助蹍步点，以保证踏跳的准确性。
(5)空中动作以先掌握好蹲踞式为主，因为它是另几种动作的基础。蹲踞式并不落后，采用这种姿式的运动员在男子跳远中也曾达到过8米以上的远度，并创造过世界纪录。
课上安全需要注意些什么?【教学实施问题】 【参考答案】 1.加强思想教育。2.合理安排运动负荷。3.认真做好准备活动。4.合理安排教学、训练和比赛。5.加强易伤部位的练习。6.加强医务监督工作。
小学体育《跨越式跳高》主要教学过程(一)基本部分、主教材 1.导入：提问导入
教师像学生提问遇到面前的障碍物时要怎么办，引导学生仔细积极思考，导入本课主教材。
2.新课讲授 (1)跨越式跳高
①挂图展示完整动作，做示范并讲解动作要领
动作要领：斜线助跑，起跳腿全脚掌着地起跳，摆动腿上摆，手臂快速上摆，上体前倾，大腿靠胸，过竿后摆动腿内转下压，起跳腿高抬，摆动腿先着地，屈膝缓冲。
总结成口诀：助跑轻松和自然，单脚起跳向上顶，两腿依次过杆去，落地缓冲要牢记。②助跑和起跳的练习
a教师讲解示范动作，引导学生观察助跑和起跳时正确动作。
b确立个人起跳脚-右脚起跳(左侧助跑)、左脚起跳(右侧起跳)--自由向前走4步，确立个人起跳脚
c画出起跳点进行上一步起跳练习、上三步起跳练习、上五步起跳练习，逐步过渡到助跑起跳练习;起跑点的确定--反向走七步
d提重心练习--原地单脚摸高练习
e进行不同高度橡皮筋的跨越式跳高的完整动作练习教学组织：四列横队，体操队形散开。
要求：助跑动作轻松、自然、有弹性，最后一步稍小，速度快;起跳迅速蹬伸髋、膝、踝关节，躯干伸展充分。越过障碍物取货游戏 教学组织：分四组进行游戏
要求：越过障碍物，到对面取货，并绕杆返回起点，用时少者获胜
答辩题目解析
1.跨越式跳高教学中要注意哪些事项?【教学实施问题】 【参考答案】
1.在学生没有掌握正确的起跳和落地动作之前(特别是
1、2年级),不要提高、加难动作要求,以避免错误动作对其内脏、脊柱、骨盆和大脑产生不良影响。
2.注意腿部的对称练习,均衡发展身体。
3.发展弹跳力的练习应采用中、小负荷(以自重负荷为主),不能用大负荷的练习。 4.儿童的肌肉力量较弱,神经过程的兴奋与抑制过程还不稳定,还往往(特别是男生)会做一些力不能及的动作,教师要加以控制。不要组织超量比赛和做负荷量过大的练习等。
2.课上安全需要注意些什么?【教学实施问题】 【参考答案】 1.加强思想教育。2.合理安排运动负荷。3.认真做好准备活动。4.合理安排教学、训练和比赛。5.加强易伤部位的练习。6.加强医务监督工作。
小学体育《肩肘倒立》主要教学过程(一)开始部分 1.集合整队：教师整队、检查人数、服装;2.师生问好;3.行进间队列练习4.宣布本课内容及要求。
要求：队列集合快、静、齐。行进间队列，动作整齐、步伐一致。(二)准备部分
1.垫上徒手操：头部运动;伸展拉伸运动;扩胸运动;体侧运动;体转运动;踢腿运动;整理运动
2.专项练习：提踵、展髋、立腰
教法组织：四列横队，成体操队形散开。要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。(三)基本部分 1.导入：图片导入
(出示挂图)同学们，上一节课我们学习了挂图中的前三个动作，今天我们继续学习后两个动作，大家就能做出完整的肩肘倒立动作了。
(1)复习并腿坐、上体后倒两臂压垫动作教学组织：分16组，每组2人，每人练习2次。小组成员相互指点，教师巡视指导。
动作要求：两腿伸直并腿坐，上体前屈，胸部靠近大腿，两手触脚面，然后上体滚动后倒，两臂压垫。
(2)肩肘倒立
①教师示范，引导学生观察支撑点、何时腿向上伸，手臂如何帮助腿向上伸展等。②学生归纳动作要点，出示挂图教师总结动作要点。组织教学：四列横队，分列两边，面对面站立。
③教师总结动作口诀，学生边念口诀边观察同伴的示范动作，同时教师示范保护与帮助的方法并讲解方法。口诀：上体后倒腿上举，两臂夹肘紧压垫;屈肘内收手撑腰，伸髋挺腹腿蹬直保护与帮助方法：站在练习者的侧面，两手握住踝关节上提，如果倒立不直，可用膝部顶腰，使其充分伸直。
④分组进行练习，在同伴间的保护与帮助完成后两个动作，教师巡视指导。⑤进阶挑战，完成动作后保持动作平衡 2—3 秒;4—5 秒;5 秒以上。每个小组依据自己组员的能力自由进行挑战练习
⑥展示学练成果。按照进阶挑战标准进行展示，从最高难度开始。⑦学生点评展示者的动作有点，提出提高建议。(3)游戏：往返接力
方法;搬垫子往返跑;规则：不抢跑、不越线;按规定路线跑。组织教法：分组进行比赛(四)结束部分
1.放松，踏步集合，“请你跟我这样做”拍打身体各部位2.总结：本课学习情况.3.宣布下课：师生再见
答辩题目解析
1.如何理解体育课堂教学目标的作用和意义【教学设计问题】 【参考答案】
体育课堂教学的目标是指在一节体育课中，师生经过努力后所要达到的教学的结果、规格或状态，并决定着体育课堂教学的方向。教学目标是教学活动的出发点和归宿，是教学活动的核心和灵魂。它决定着教学内容的确定与安排，教学方法的选择与运用，教学效果的高低优劣。体育课堂教学目标对于体育课具有多方面的作用和意义，比如：导向功能，指引着教学活动的方向;评价功能，是评价教学活动的主要依据;调节功能，影响并制约着教学程序的设定和教学策略的选择等一切具体的课堂教学环节;激励功能，教学目标的实现对师生双方都能起到一定的激励作用。因此，我们在备课的时候，应该首先 确立教学目标，然后才是为了达成目标而选择的教学策略、拟定的教学程序，以及为实施目标所进行的教学活动过程。
2.如果在体育课堂上学生发生肌肉痉挛，你该如何处理?【教学实施问题】 【参考答案】
学生在课堂上发生肌肉痉挛如果是不太严重的痉挛，就指导学生以相反方向牵引痉挛肌肉，使其痉挛的肌肉得以缓解。具体方法是，腓肠肌痉挛时可伸直膝关节，同时用力将踝关节充分背伸，拉长痉挛的腓肠肌。屈拇肌和屈趾肌痉挛可将足及足趾背伸。与此同时还可在痉挛肌肉部位做按摩，手法以揉捏、重力按压为主，可针刺或点掐委中、承山、涌泉等穴位，处理时注意保暖。如果是较为严重的肌肉痉挛现在怎要就医处理。
小学体育《双手前掷实心球》主要教学过程
(一)开始部分
1.集合整队：教师整队、检查人数、服装;2.师生问好;3.宣布本课内容及要求。(二)准备部分
1.热身跑;组织要求：两队纵队慢跑，跟对教师口令进行慢跑，当听到教师提示时进行变换姿势的跑动。
2.徒手操(6节;4×8拍)第一节：扩胸运动;第二节：绕环运动;第三节：体侧运动;第四节：体转运动;第五节：腹背运动;第六节：活动各关节;组织要求：四列横队;分节示范，教师领做。需要语言、口令、手势提示;(三)基本部分 导入：教师出示挂图，组织学生观察。
1.学习持球与预备姿势，教师示范完整动作，边讲解边示范技术要点：
动作方法：双手五指分开成半球状，将球包住，持球于体前;两臂持球上摆与头上后方，手腕稍后仰，两肘稍外展，两脚前后开立，充分展体，重心落于后腿，做出投掷前的预备姿势。
(1)重点：持球于预备姿势;(2)难点：持球后引与身体重心控制;(3)易犯错误：满掌托球，后引不充分，重心不稳，造成身体不正。2.教师领做，语言提示，学生集体徒手模仿练习，强调安全;3.组织学生的分组练习，强调练习注意事项;必须进行教师的统一哨声进行投球和捡球;同伴之间相互帮助;(1)徒手动作的模仿练习，理解重难点;(2)持轻球练习持球—预备姿势→持重球练习持球—预备姿势;3.组织学生的分组练习，强调练习注意事项;必须进行教师的统一哨声进行投球和捡球;同伴之间相互帮助;(1)徒手动作的模仿练习，理解重难点;(2)持轻球练习持球—预备姿势→持重球练习持球—预备姿势;(3)安全捡球方法的练习;4.学生分组练习时教师巡视指导，强调练习的要点与安全性，并进行适时点拨。5.男女分组进行完整动作的体验练习，教师评价鼓励学生，每人尝试3-5次;6.组织学生交流展示，师生互评，团队游戏，强化学习成果;(四)结束部分
1.集合学生进行集体放松操;2.小结点评;3.安排学生检查归还器材;4.宣布下课，师生道别;答辩题目解析 1.课上安全需要注意些什么?【教学实施问题】 【参考答案】(1)加强思想教育。(2)合理安排运动负荷。(3)认真做好准备活动。(4)合理安排教学、训练和比赛。(5)加强易伤部位的练习。(6)加强医务监督工作。
2.学生运动量怎么安排?【教学实施问题】 【参考答案】
根据人体生理机能活动变化的规律，运动量开始要逐步上升，从整个课的结构来看，以基本部分的后半部出现运动强度的高峰为宜，然后逐渐下降，到下课时恢复到相对平静的状态。
运动量应以中等强度(一般认为心率约在130—170次/分)、提高有氧代谢能力为主。因为这种强度正是人体处于需氧量和吸氧量相等的稳定状态。最大血输出量和最大氧摄取量的限度，属于有氧代谢过程的适宜强度。对发展身体效果最好。
体育课教学过程评价篇三
课堂教学评语（过程评价）
堂教学评语（过程评价）
27、啊！你的外知识真丰富，都可以成我的老师了！28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！
29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！
33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗 35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！
36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听
40、你的想法很独特，老师都佩服你！41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快 44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！
46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！
47、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！
48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗 49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢 50、你有自己独特想法，真了不起！51、你的办法真好！考虑的真全面！52、你很会思考，真像一个小科学家！53、老师很欣赏你实事求是的态度！
54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！56、谁愿意来为大家做个示范展示一下自己的本领！57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！
60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！
61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！62、你这节的表现给大家留下了深刻的印象！63、你今天进步真大！老师感到特别高兴！
64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！
65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！
体育课教学过程评价篇四
体育教师教学评语
【篇1：体育教育实习鉴定评语】
体育教育实习鉴定评语
某某同学在体育课教学工作计划方面，精心备课、认真组织，用真诚的心对待每一个同学。见习周期间，认真观看指导老师的每一节教学课，做好看课记录，并对体育课练习密度和学生的运动负荷进行测量，为之后自己上课做好准备。
严格按照学校的要求，仔细地备课，写教案，积极向其他老师学习，认真把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。
将继续以更加认真的态度虚心学习，不断完善自己，不断提高自身的素质和执教水平，为成为一名光荣的人民教师而努力奋斗!
体育教育实习鉴定评语二：
该生教学技能、技巧仍较强，专业基本功扎实，语言表达清楚等。既要看到自己的优点，也明确正视自己的缺点，一直不断加强专业技能的学习，为做好一名优秀的体育教师做好准备。
小编指导：
一般实习鉴定着手于以下几方面：
1、动手能力； 2、创新能力； 3、分析、解决实际问题能力； 4、协作与组织管理能力； 5、社会活动能力； 6、语言及文字表达能力。
1、对教学实习和理论联系实际的认识； 2、巩固和加深所学理论知识的程度； 3、分析、解决、创新能力的提高； 4、社会生活能力的提高
某某同学在体育课教学工作计划方面，精心备课、认真组织，用真诚的心对待每一个同学。见习周期间，认真观看指导老师的每一节教学课，做好看课记录，并对体育课练习密度和学生的运动负荷进行测量，为之后自己上课做好准备。
严格按照学校的要求，仔细地备课，写教案，积极向其他老师学习，认真把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。
将继续以更加认真的态度虚心学习，不断完善自己，不断提高自身的素质和执教水平，为成为一名光荣的人民教师而努力奋斗!
体育教育实习鉴定评语二： 该生教学技能、技巧仍较强，专业基本功扎实，语言表达清楚等。既要看到自己的优点，也明确正视自己的缺点，一直不断加强专业技能的学习，为做好一名优秀的体育教师做好准备。
小编指导：
一般实习鉴定着手于以下几方面：
1、对教学实习和理论联系实际的认识； 2、巩固和加深所学理论知识的程度； 3、分析、解决、创新能力的提高； 4、社会生活能力的提高
资料来源：http://ba/data/grcl/
【篇2：体育教师课堂常用评语】
体育教师课堂常用评语
1、体育课上你很认真，玩得很开心，老师就喜欢这样的小朋友。
2、跑步很快，小朋友都叫你“飞毛腿”，好好跑，把身体练得棒棒的。 3、喜欢体育，跳绳很快，更需要多参加锻炼。
4、在体育运动上很活跃，充分地发挥你的身体优势，相信你的体育成绩会更好！
5、你有出众的身体优势，好好练，争取成为班级里的体育健将。 6、参加体育活动要更积极哦！
7、生命在于运动，希望你成为一个运动、健康、聪明的小朋友。 8、足球运动很有天赋，继续努力！
9、你可要多参加锻炼了，不仅在体育课上，生命在于运动。 10、爱蹦爱跳的你，在体育课上也很活泼，继续加油哦！
11、体育课上，要学会与小朋友一起玩，一起分享运动的喜悦！ 12、上课集队的时候，动作要快哦。
13、体育课上，要学会与小朋友们合作，一起开心地玩！
14、喜欢体育，喜欢活动，好好玩，好好练吧，把身体练得棒棒的。 15、喜欢体育，也喜欢运动，多锻炼，生命在于运动。16、活泼、可爱，体育课很积极，好好锻炼。
17、喜欢上体育课，喜欢运动，好好锻炼，把身体练得棒棒的。 18、喜欢体育，喜欢运动，好好锻炼，生命在于运动。1、你能积极进取，全面发展，老师为你加油！2、勤勤恳恳，脚踏实地，会使你更棒的3、把你的聪颖和睿智用于体育，你将前程无量！
4、与同学们一起游戏再主动些，你会交上许多朋友的。 5、你的体育动作总能赢得一片喝彩！6、有了春的播种，才有秋的收获，努力吧！你的体育素质会更捧的！7、“初生牛犊不怕虎”，老师坚信你会笑对未来的！
8、滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是功夫深；成绩的优良不是天资高，而
是学习勤。老师相信你一定会成功的！
9、充满自信，勤奋努力，一切困难都会迎刃而解的！
10、每个人都要有责任感，在体育中也是一样：你会因此而成为靓丽的风景！
11、体育动作的练习就要持之以恒，行动证明你的决心，努力吧！
12、体育课上的练习，你是那样的努力拼搏，老师看了真的很高兴！ 13、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”努力吧，你会更出色的！14、多参加体育活动，锻炼自己的能力，你会成为一个出色的学生！15、跳绳动作真棒，是你努力锻炼的结果，老师祝贺你！16、热爱体育，你会收获更多的，听我的没错！
17、戒骄戒躁的你，在体育课中总是同学们的榜样，你真棒！ 18、体育课中你不懈努力，老师祝贺你，你定会如愿以偿的！
19、认真是掌声的伴侣，努力是成功的秘诀。祝你成为一个出色的好学生。
20、你练习动作时是那么的认真，老师和同学们打心眼里佩服你。 21、有一艘坚固的“船”和灵活的“桨”，才会使你尽早到达成功的彼岸，加油
吧！
22、“少壮不努力，老大徒伤悲。”老师相信你一定会努力的！
23、“天才=1%（天赋）+99%（汗水）”只要努力，你一定是个成功者！
24、在体育课中，老师总是期待着你这颗明星能发出更加耀眼的光芒！
25、经常参加体育锻炼，会使你成为一个全面发展的好学生！ 26、“三人行，必有我师”积极进取，全面发展，你会更加完美！
27“虚心使人进步，骄傲使人落后”老师坚信你在同学们心目中会是最捧的！-
28、重视体育锻炼，相信你将会赢得更多掌声！
29、参加体育锻炼，不断锤炼自己，争取百尺竿头，更进一步！ 30、胜利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人！31、体育课中，你的动作是那样棒，老师为你喝彩！32、你的体育动作是那样利索、果断、继续努力吧，你会更出色的！33、你在练习动作时总是不断追求，不屈不挠，愿成功永远伴随你！34、你练习体育动作总是那么刻苦，我坚信“有志者，事竞成”！35、老师忘不了你在课堂上认真专注的情景，你会很出色的！
36、体育课中，你是同学们的骄傲，总是以出色的动作给老师和同学们惊喜！
1.你进步了，真是个好孩子！
2.很高兴看见你最近能有这么大的进步，希望你能一如既往地坚持下去，取得
更好的成绩！
1.认真是进步的开始！
2.很好，尽管还有点小错误，但你毕竟进步了！ 3.别灰心，失败是成功之母，有志者事竟成！
4.只要坚持刻苦锻炼，你也会像其他同学一样学好体育！ 1.你是老师的好帮手，老师非常感谢你！
2.如果你能更开朗、活泼一些，那你一定会成为一名更加优秀的小干部！
3.虽然你在学习上遇到困难，但老师相信你会努力克服它。功夫不负有心人，你一定能赶上大家！
1.请再认真思考一下，寻找最佳途径！ 2.转换练习方法，契机就再眼前！
3.你的组织能力、表达能力、表演能力都比较强，老师真为你高兴，由衷地希
望你能在其他方面也有更加出色的表现！
1.希望你能在跳绳和耐力方面多花一些时间去练习！
2.希望你下次能有更认真、更专心地听讲，老师为你在体育学习中取得的进步
而高兴，如果你能再自信一点，在大家面前表现自己所学到的本领，那就更好了，老师相信你能行！
1.老师要提醒你——身体是学习的本钱。只有健康的身体你才能有足够的精力
去学习。
2.你的体育成绩不是很理想，锻炼过程中不够积极，有怕辛苦、畏难的情绪。 3.你的体育成绩未能令人满意，需不断地加强锻炼。
4.你的体质较差，动作太慢，这直接影响到你的学习成绩，如果加强体育锻炼，效果一定会很理想。
5.你体质较差，但又不愿锻炼身体，这必将对你的各方面产生不良影响。
6.体育课上，你一定要加强锻炼、加大运动量，增强体质，消灭体育成绩不及
格的现象。
7.你也有上进的愿望，希望得到老师和同学们的喜爱，但一次次地放松对自己的要求，使你一直没有实现这个愿望。
8.老师想对你说，对体育锻炼，你要能有像打游戏的那股冲劲、拼劲，那该有
多好啊！
9.你的学习态度却着实令老师着急，只要告别懒惰，相信你不会比别人差。
10.老师了解到你在学习上，好学上进，有一股不服输的韧劲儿。希望在体育活
动你也有如此出色的表现。
11.美中不足的是你上课时有时不专心听讲，所以动作有时完成得不是很到位，要多努力和专心。
12.你不大爱言语，比较怕事。有时不太活跃，不够注重体育锻炼。13.体育上一定要加强锻炼、加大运动量，增强体质，消灭体育成绩不及格的现
象。
1.这学期你在纪律方面有所退步，固然有客观原因，也排除不了主观上的放松。
只有认真对待，你的体育成绩才会有更好的进步。
2.你有时只是埋头在自已的小天地里，对集体活动欠热心。建议你多参加一些
集体活动，培养自己开朗大方的性格。
3.多一份勤奋，多一份刻苦，持之以恒地努力下去，你会取得好成绩。 4.老师希望你能够戒骄戒躁，踏踏实实地锻炼，争取成为一个全面发展的好孩
子。
5.新的一年里，希望你坚持不懈、继续努力，取得更好的成绩。使身体长得更
结实。
6.老师希望你在今后的成长道路上遇到别的困难和挫折也要这样勇敢的去战胜
它！
7.你其实有很多优点，但老师觉得你不喜欢向大家展示你的能力，是这样吗？
希望你能表现出自己最好的一面。
8.任何成绩的取得，都要付出艰苦的劳动，只要有恒心，肯学，肯改，相信你
在体育学习和纪律上一定能取得更大的进步。
9.希望继续努力，不断对自己提出更高的要求做一个德、智、体全面发展的学
生。
10.心动不如行动，你只要能给自己培养一份恒心，给自己增加一点自制力，你
会进步的。
1.在篮球场训练时，你既投入，又认真，深得同学的好评。篮球比赛中，你让同
学们改变打法，让不可一世的对方招架不住。
2.老师至今还记得你在参加跳绳比赛时轻盈的身影，老师也知道这是你刻苦练习的结果！
3.你能积极参加各项活动，在校运会中奋力拼搏，虽没有取得名次，但这种精神
是很值得大家学习的。
4.你是体育竞赛场上的强者，用汗水和拼搏精神为我班取得了许多荣誉。
5.你在30米、50米跑道上奋力冲刺的那一刻，有多少人为你呐喊、为你加油、为你喝彩，体育更是没话说，总之让人竖大拇指。6.跳绳比赛中你灵活的动作轻盈的跳跃给老师留下了深刻的印象。7.校运会上你双脚生风，绿茵场上你过关斩将，你为集体荣誉曾立下汗马功劳。
8.老师还记得你在50米比赛中奋力拼搏、勇往直前的身影，你是名副其实冠军，你是我们的骄傲。
9.是咱们班的运动健将，跑道上总能看见你矫健的身影。跳绳，长跑，你样样拿
手，咱们班好多同学都特别佩服你。
10.忘不了你在跳绳比赛中大显身手的情景。运动赛场上，你是班级和学校的骄
傲，总是用优异的体育成绩向老师和同学们报喜。
11.体育学习就是这样，只要你肯下苦功夫，就会取得很大进步。 12.在体育活动中你认认真真，从不松懈，成绩优良，常常能得到老师的夸奖。
13.你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。
14.平时你要多进行体育锻炼，增强体质。提高体育成绩，争取早日成为三好学
生，好吗？愿你加强锻炼，增强体质，为你今后的事业打下坚实的基础！
15.在集体活动中你对班集体有满腔的热情，有正义感！爱集体就象爱自己的生
命，我为你感到无比的自豪。
16.老师欣赏你认真、踏实的学习态度。你的自觉性很强，能刻苦锻炼，希望能
更上一层楼。
17.聪明的你对待学习态度端正，能够认真地完成老师布置的任务。 18.老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现。你练习认真，课堂上
那双求知的大眼睛总能把老师深深地感动！
19.平时在体育活动中你能严格要求自己，处处做同学们的榜样，真棒！
20.你跑步的速度是那样的惊人。 你是班级和学校的骄傲，21.你跳绳跳得多好啊！你能坚持培养自己健康的兴趣爱好，争取为班级争光。
22.跳绳，长跑，你样样拿手，咱们班好多同学都特别佩服你。跳绳比赛中你灵
活的动作轻盈的跳跃给老师留下了深刻的印象。
23.作为组长，你对学习非常认真，热爱集体，关爱同学，有困难就自己解决，为老师减轻了很多负担。
认真做好值日工作，劳动认真负责。工作积极，乐意为老师当小助手。能出色完成老师布置的各项任务。工作很能干，是班上的小能手。能协助老师把班工作做好。乐于接受老师交给的任务。
对各项工作都能尽职尽责做好。关心班集体和热爱公物。作为班干部你能积极主动搞好本职工作，得到同学的信任和支持。
每次的值日工作都能出色完成。做事善始善终，认真负责。能遵守学校各项的规章制度。爱护公物，遵守《礼仪》《常规》。能大胆指出同学的错误。热心班集体工作协助老师完成班务工作。对班集体工作很关心。你是个关心集体，热爱劳动的孩子，坚持不懈地做好班长工作，在班级中能起到表率作用。做事认真，责任心强，关心集体，任劳任怨，是老师的得力助手。
劳动中是不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏。热心于班级板报工作，运动会期间积极为运动员服务。只要为班争光的事你从不落后。劳动课表现得很积极。
劳动时你总是默默无闻地出色完成任务。积极为班级做好事。你在劳动中总是最能干。遵守学校的校规校纪评比，我班总是第一，你这个纪律委员很称职。
咱班的后进生在你这个学习委员的帮助下有了很大进步。卫生红旗常常挂在我们班里，这里浸透着你的汗水。但你比较怕劳动，不要计较工作量的大小。在家也能帮助奶奶干活，有一定的自理能力。
我们的少先队板报图文并茂，这里有你这个宣传委员的功劳。你们的假日雏鹰小队活动丰富多彩，说明你是一个足智多谋的小队长。工作中，你的干劲鼓得足足的，从不泄气 同学有困难，你总是主动帮忙。
你是同学们学习的榜样，老师的得力助手。你能在荣誉面前谦让，顾全大局。你善良、热情，心中装着集体、同学。老师祝贺你当选了中队委员
1.你进步了，真是个好孩子！ 2.很高兴看见你最近能有这么大的进步，希望你能一如既往地坚持下去，取得
更好的成绩！
1.认真是进步的开始！
2.很好，尽管还有点小错误，但你毕竟进步了！ 3.别灰心，失败是成功之母，有志者事竟成！
4.只要坚持刻苦锻炼，你也会像其他同学一样学好体育！ 1.你是老师的好帮手，老师非常感谢你！
2.如果你能更开朗、活泼一些，那你一定会成为一名更加优秀的小干部！
3.虽然你在学习上遇到困难，但老师相信你会努力克服它。功夫不负有心人，【篇3：体育教师个人鉴定】
体育教师个人鉴定
随着十九届南非世界杯拉开序幕，也宣示着学年第二学期体育教学工作也接近了尾声，回顾自己在本学期里所做的工作，只能用一个词语表示——忙碌。虽然忙碌的教学生活却让我感到非常的幸福快乐——充实。为了能进一步总结经验，以谋求更大的进步，有必要对自己本学期的工作进行反思，因此总结如下：
一、政治方面
认真参加学校组织的各项理论学习，关心时事政策，在工作和学习中认真践行“xxxx”和”“科学发展观”的重要思想，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人;同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦;要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。牢固地树立了爱岗敬业思想。在工作中，始终保持饱满的工作热情，克服困难，与体育组的同事团结协作，积极搞好体育教学和训练，模范地履行了一名小学教师的职责和义务。
二、工作态度
在工作中，认真学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法尽可能完美的结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂40分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合的教育方法、教育模式。主动向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育教学水平;积极撰写我的专业成长故事及评课稿与反思。在业务上精益求精，积极探索体育教学的新思路;采用灵活多变的方法、形式以及活动内容，调动学生参与体育活动的积极性，提高学生运动技能与身体素质。
三、教育教学
刻苦钻研业务技能，努力提高教学工作的质量。我参加了区体育教师领雁骨干班在金华浙师大的培训和实践，同时也拿到了上海体育学院“体育教育”本科的在职学习毕业证书。积极参区体育教学研究活动，提高了自身业务技能，有力地促进了自己的教学工作。体育课的教、学、练三者是一个有机的整体。俗话说：施教之功，贵在引导。教师的教学艺术在很大程度上就是他引导水平的体现。只有教师正确而巧妙的引导，才能在学生的学习中起到“引爆”作用，实现
资料来源：http://ba/data/grcl/
体育课教学过程评价篇五
体育教学工作评语
【篇1：体育教育实习鉴定评语】
体育教育实习鉴定评语
某某同学在体育课教学工作计划方面，精心备课、认真组织，用真诚的心对待每一个同学。见习周期间，认真观看指导老师的每一节教学课，做好看课记录，并对体育课练习密度和学生的运动负荷进行测量，为之后自己上课做好准备。
严格按照学校的要求，仔细地备课，写教案，积极向其他老师学习，认真把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。
将继续以更加认真的态度虚心学习，不断完善自己，不断提高自身的素质和执教水平，为成为一名光荣的人民教师而努力奋斗!
体育教育实习鉴定评语二：
该生教学技能、技巧仍较强，专业基本功扎实，语言表达清楚等。既要看到自己的优点，也明确正视自己的缺点，一直不断加强专业技能的学习，为做好一名优秀的体育教师做好准备。
小编指导：
一般实习鉴定着手于以下几方面：
1、动手能力； 2、创新能力； 3、分析、解决实际问题能力； 4、协作与组织管理能力； 5、社会活动能力； 6、语言及文字表达能力。
1、对教学实习和理论联系实际的认识； 2、巩固和加深所学理论知识的程度； 3、分析、解决、创新能力的提高； 4、社会生活能力的提高
某某同学在体育课教学工作计划方面，精心备课、认真组织，用真诚的心对待每一个同学。见习周期间，认真观看指导老师的每一节教学课，做好看课记录，并对体育课练习密度和学生的运动负荷进行测量，为之后自己上课做好准备。
严格按照学校的要求，仔细地备课，写教案，积极向其他老师学习，认真把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。
将继续以更加认真的态度虚心学习，不断完善自己，不断提高自身的素质和执教水平，为成为一名光荣的人民教师而努力奋斗!
体育教育实习鉴定评语二： 该生教学技能、技巧仍较强，专业基本功扎实，语言表达清楚等。既要看到自己的优点，也明确正视自己的缺点，一直不断加强专业技能的学习，为做好一名优秀的体育教师做好准备。
小编指导：
一般实习鉴定着手于以下几方面：
1、动手能力； 2、创新能力； 3、分析、解决实际问题能力； 4、协作与组织管理能力； 5、社会活动能力； 6、语言及文字表达能力。
1、对教学实习和理论联系实际的认识； 2、巩固和加深所学理论知识的程度； 3、分析、解决、创新能力的提高； 4、社会生活能力的提高
资料来源：http://ba/data/grcl/
【篇2：体育课听课记录评价】
评 课 记 录
教学内容：携绳跑
一、教学理念及课中渗透
本课通过游戏的方式营造快乐的学习氛围，以学生为主体，关注学生身心健康发长，健康第一的思想在课中有了很好的体现。二、目标实施情况
以合作学习为目标，课中学生积极主动参加各种练习，学习热情高涨。通过合作学习，学生综合素质和合作学习能力得到有效培养，学到知识，发展体能，学生身心健康得到锻练。三、教材处理
通过两人合作，内容学习，体验合作学习的重要性，学会课堂中合作，延伸合作精神到课外，来完成教学目标，教材通过大量的游戏和民间传统项目来处理合作教学内容，比较合理、科学。四、教法选择情况
根据新理念，运用新教法，其中一些很好体现了新课标的精神。
1、设疑置问引导学生探究学习，问题意识突出，如课的开始，围绕合作学习，设疑置问让学生回答，使学生真正意识到合作学习的重要性和个人价值。课中学生带着问题练习，在练习中发现问题解决问题。
2、引导学生自主学习，教师给学生很大自主学习空间，准备活动内容自由选择也可创造练习形式，多人练习形式自主选择，自主练习。 3、本课的主题就是合作学习，通过引导学生合作学习，培养合作精神。4、鼓励引导学生明显，课中教师激励学生，营造浓厚学习气氛，对摔倒学生的鼓励能重树信心，对败不馁的品质得到很好的发扬。
5、组织学生以小组为单位学习，使同学们在情感交流中得到人际关系的提高
6、组织学生互评，课中多次练习后，教师组织学生进行互评。提高了学习积极性，提高了教和学的效果。
五、师生互动
教师以一个学生的引导者、合作者、朋友的身份与学生一起营造宽松愉快的学习气氛。教师积极参加到学生游戏练习当中，师生之间零距离接触产生了很好的教与学互动。
六、不足与建议
本课合作为主题，对学生培养合作精神有一定的提高，但合作的深度不够。希望进一步挖掘。
场地器材： 充分利用变化新颖 一材多用 改革创新
这是一节很好的体育示范课，宋老师备课充分，教学方法熟练，练习内容生动活泼，整节课老师收放自如，及时调控，故收到很好的教学效果。
1、宋老师教学设计创新。能观察、贴近生活，设计出适合自己和学生的教学内容，充分发挥想象力，利用废报纸“一物多用”，让学生有多种练习方法，使教学有新意，让学生感兴趣，（不搞花里胡哨）有实效。
2、教学方法恰当。在教学中，教师为每一个学生创造机会，让他们主动参与，主动发展，学法指导，营造氛围，为学生提供机会，培养他们的创造力和竞争力。
3、为学生营造一个良好的学习氛围。“跳远”与“投掷”，对六年级学生来说，是很熟悉的二项运动，但宋老师很巧地为学生创设特定的情境。让学生积极参与，把课堂教学变得趣味盎然。
体育评课
小学生正处于活泼好动的阶段，最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小学喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的运动兴趣。
张老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好学习情境和氛围，下面就略作探讨。
优点：
1.教态自然，有亲和力。
2.教师教学主线非常清晰，边讲解边示范，很出色。 3.在课堂教学中，教师始终处于主导地位，引导学生发现问题，解决疑点。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。
4.体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。
5.最后整队小结的时候，老师把每个项目都仔细小结了一遍，真的非常细心。
6.整堂课下来结构紧凑，集娱乐性、趣味性于一体，使学生在充分玩的过程中，学习了单、双脚跳的基本技能。
7.教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、比赛法、鼓励法，一方面提高了课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。
有待改进的地方：
1.老师的激励性、评价语言过少。 2.展示效果不佳。
3.教师的讲解和指导主要是面向全班学生的，没有体现出教师对不同差异学生的指导和帮助。
【篇3：教师体育课对学生评语】
体育教师课堂常用评语
1、体育课上你很认真，玩得很开心，老师就喜欢这样的小朋友。
2、跑步很快，小朋友都叫你“飞毛腿”，好好跑，把身体练得棒棒的。 3、喜欢体育，跳绳很快，更需要多参加锻炼。
4、在体育运动上很活跃，充分地发挥你的身体优势，相信你的体育成绩会更好！
5、你有出众的身体优势，好好练，争取成为班级里的体育健将。 6、参加体育活动要更积极哦！
7、生命在于运动，希望你成为一个运动、健康、聪明的小朋友。 8、足球运动很有天赋，继续努力！
9、你可要多参加锻炼了，不仅在体育课上，生命在于运动。 10、爱蹦爱跳的你，在体育课上也很活泼，继续加油哦！
11、体育课上，要学会与小朋友一起玩，一起分享运动的喜悦！ 12、上课集队的时候，动作要快哦。
13、体育课上，要学会与小朋友们合作，一起开心地玩！
14、喜欢体育，喜欢活动，好好玩，好好练吧，把身体练得棒棒的。 15、喜欢体育，也喜欢运动，多锻炼，生命在于运动。16、活泼、可爱，体育课很积极，好好锻炼。
17、喜欢上体育课，喜欢运动，好好锻炼，把身体练得棒棒的。 18、喜欢体育，喜欢运动，好好锻炼，生命在于运动。1、你能积极进取，全面发展，老师为你加油！2、勤勤恳恳，脚踏实地，会使你更棒的3、把你的聪颖和睿智用于体育，你将前程无量！
4、与同学们一起游戏再主动些，你会交上许多朋友的。 5、你的体育动作总能赢得一片喝彩！
6、有了春的播种，才有秋的收获，努力吧！你的体育素质会更捧的！ 7、“初生牛犊不怕虎”，老师坚信你会笑对未来的！
8、滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是功夫深；成绩的优良不是天资高，而 是学习勤。老师相信你一定会成功的！
9、充满自信，勤奋努力，一切困难都会迎刃而解的！
10、每个人都要有责任感，在体育中也是一样：你会因此而成为靓丽的风景！
11、体育动作的练习就要持之以恒，行动证明你的决心，努力吧！
12、体育课上的练习，你是那样的努力拼搏，老师看了真的很高兴！ 13、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”努力吧，你会更出色的！14、多参加体育活动，锻炼自己的能力，你会成为一个出色的学生！15、跳绳动作真棒，是你努力锻炼的结果，老师祝贺你！16、热爱体育，你会收获更多的，听我的没错！
17、戒骄戒躁的你，在体育课中总是同学们的榜样，你真棒！ 18、体育课中你不懈努力，老师祝贺你，你定会如愿以偿的！
19、认真是掌声的伴侣，努力是成功的秘诀。祝你成为一个出色的好学生。
20、你练习动作时是那么的认真，老师和同学们打心眼里佩服你。 21、有一艘坚固的“船”和灵活的“桨”，才会使你尽早到达成功的彼岸，加油 吧！
22、“少壮不努力，老大徒伤悲。”老师相信你一定会努力的！
23、“天才=1%（天赋）+99%（汗水）”只要努力，你一定是个成功者！
24、在体育课中，老师总是期待着你这颗明星能发出更加耀眼的光芒！
25、经常参加体育锻炼，会使你成为一个全面发展的好学生！ 26、“三人行，必有我师”积极进取，全面发展，你会更加完美！27“虚心使人进步，骄傲使人落后”老师坚信你在同学们心目中会是最捧的！-
28、重视体育锻炼，相信你将会赢得更多掌声！
29、参加体育锻炼，不断锤炼自己，争取百尺竿头，更进一步！ 30、胜利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人！31、体育课中，你的动作是那样棒，老师为你喝彩！
32、你的体育动作是那样利索、果断、继续努力吧，你会更出色的！ 33、你在练习动作时总是不断追求，不屈不挠，愿成功永远伴随你！34、你练习体育动作总是那么刻苦，我坚信“有志者，事竞成”！35、老师忘不了你在课堂上认真专注的情景，你会很出色的！
36、体育课中，你是同学们的骄傲，总是以出色的动作给老师和同学们惊喜！
1.你进步了，真是个好孩子！
2.很高兴看见你最近能有这么大的进步，希望你能一如既往地坚持下去，取得 更好的成绩！1.认真是进步的开始！
2.很好，尽管还有点小错误，但你毕竟进步了！ 3.别灰心，失败是成功之母，有志者事竟成！
4.只要坚持刻苦锻炼，你也会像其他同学一样学好体育！ 1.你是老师的好帮手，老师非常感谢你！
2.如果你能更开朗、活泼一些，那你一定会成为一名更加优秀的小干部！
3.虽然你在学习上遇到困难，但老师相信你会努力克服它。功夫不负有心人，你一定能赶上大家！
1.请再认真思考一下，寻找最佳途径！ 2.转换练习方法，契机就再眼前！
3.你的组织能力、表达能力、表演能力都比较强，老师真为你高兴，由衷地希 望你能在其他方面也有更加出色的表现！1.希望你能在跳绳和耐力方面多花一些时间去练习！
2.希望你下次能有更认真、更专心地听讲，老师为你在体育学习中取得的进步 而高兴，如果你能再自信一点，在大家面前表现自己所学到的本领，那就更好了，老师
相信你能行！1.老师要提醒你——身体是学习的本钱。只有健康的身体你才能有足够的精力 去学习。
2.你的体育成绩不是很理想，锻炼过程中不够积极，有怕辛苦、畏难的情绪。
3.你的体育成绩未能令人满意，需不断地加强锻炼。
4.你的体质较差，动作太慢，这直接影响到你的学习成绩，如果加强体育锻炼，效果一定会很理想。
5.你体质较差，但又不愿锻炼身体，这必将对你的各方面产生不良影响。
6.体育课上，你一定要加强锻炼、加大运动量，增强体质，消灭体育成绩不及 格的现象。
7.你也有上进的愿望，希望得到老师和同学们的喜爱，但一次次地放松对自己 的要求，使你一直没有实现这个愿望。
8.老师想对你说，对体育锻炼，你要能有像打游戏的那股冲劲、拼劲，那该有 多好啊！
9.你的学习态度却着实令老师着急，只要告别懒惰，相信你不会比别人差。
10.老师了解到你在学习上，好学上进，有一股不服输的韧劲儿。希望在体育活动你也有如此出色的表现。
11.美中不足的是你上课时有时不专心听讲，所以动作有时完成得不是很到位，要多努力和专心。
12.你不大爱言语，比较怕事。有时不太活跃，不够注重体育锻炼。13.体育上一定要加强锻炼、加大运动量，增强体质，消灭体育成绩不及格的现象。
1.这学期你在纪律方面有所退步，固然有客观原因，也排除不了主观上的放松。 只有认真对待，你的体育成绩才会有更好的进步。2.你有时只是埋头在自已的小天地里，对集体活动欠热心。建议你多参加一些 集体活动，培养自己开朗大方的性格。
3.多一份勤奋，多一份刻苦，持之以恒地努力下去，你会取得好成绩。
4.老师希望你能够戒骄戒躁，踏踏实实地锻炼，争取成为一个全面发展的好孩 子。
5.新的一年里，希望你坚持不懈、继续努力，取得更好的成绩。使身体长得更 结实。6.老师希望你在今后的成长道路上遇到别的困难和挫折也要这样勇敢的去战胜 它！
7.你其实有很多优点，但老师觉得你不喜欢向大家展示你的能力，是这样吗？ 希望你能表现出自己最好的一面。
8.任何成绩的取得，都要付出艰苦的劳动，只要有恒心，肯学，肯改，相信你 在体育学习和纪律上一定能取得更大的进步。
9.希望继续努力，不断对自己提出更高的要求做一个德、智、体全面发展的学 生。
10.心动不如行动，你只要能给自己培养一份恒心，给自己增加一点自制力，你会进步的。
1.在篮球场训练时，你既投入，又认真，深得同学的好评。篮球比赛中，你让同学们改变打法，让不可一世的对方招架不住。
2.老师至今还记得你在参加跳绳比赛时轻盈的身影，老师也知道这是你刻苦练习的结果！
3.你能积极参加各项活动，在校运会中奋力拼搏，虽没有取得名次，但这种精神是很值得大家学习的。
4.你是体育竞赛场上的强者，用汗水和拼搏精神为我班取得了许多荣誉。
5.你在30米、50米跑道上奋力冲刺的那一刻，有多少人为你呐喊、为你加油、为你喝彩，体育更是没话说，总之让人竖大拇指。
6.跳绳比赛中你灵活的动作轻盈的跳跃给老师留下了深刻的印象。 7.校运会上你双脚生风，绿茵场上你过关斩将，你为集体荣誉曾立下汗马功劳。
8.老师还记得你在50米比赛中奋力拼搏、勇往直前的身影，你是名副其实冠军，你是我们的骄傲。
9.是咱们班的运动健将，跑道上总能看见你矫健的身影。跳绳，长跑，你样样拿手，咱们班好多同学都特别佩服你。
10.忘不了你在跳绳比赛中大显身手的情景。运动赛场上，你是班级和学校的骄
傲，总是用优异的体育成绩向老师和同学们报喜。
11.体育学习就是这样，只要你肯下苦功夫，就会取得很大进步。 12.在体育活动中你认认真真，从不松懈，成绩优良，常常能得到老师的夸奖。
13.你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。14.平时你要多进行体育锻炼，增强体质。提高体育成绩，争取早日成为三好学 生，好吗？愿你加强锻炼，增强体质，为你今后的事业打下坚实的基础！
15.在集体活动中你对班集体有满腔的热情，有正义感！爱集体就象爱自己的生 命，我为你感到无比的自豪。
16.老师欣赏你认真、踏实的学习态度。你的自觉性很强，能刻苦锻炼，希望能 更上一层楼。
17.聪明的你对待学习态度端正，能够认真地完成老师布置的任务。 18.老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现。你练习认真，课堂上 那双求知的大眼睛总能把老师深深地感动！
19.平时在体育活动中你能严格要求自己，处处做同学们的榜样，真棒！
20.你跑步的速度是那样的惊人。 你是班级和学校的骄傲，21.你跳绳跳得多好啊！你能坚持培养自己健康的兴趣爱好，争取为班级争光。
22.跳绳，长跑，你样样拿手，咱们班好多同学都特别佩服你。跳绳比赛中你灵活的动作轻盈的跳跃给老师留下了深刻的印象。
23.作为组长，你对学习非常认真，热爱集体，关爱同学，有困难就自己解决，为老师减轻了很多负担。
认真做好值日工作，劳动认真负责。工作积极，乐意为老师当小助手。能出色完成老师布置的各项任务。工作很能干，是班上的小能手。能协助老师把班工作做好。乐于接受老师交给的任务。对各项工作都能尽职尽责做好。关心班集体和热爱公物。作为班干部你能积极主动搞好本职工作，得到同学的信任和支持。每次的值日工作都能出色完成。做事善始善终，认真负责。能遵守学校各项的规章制度。爱护公物，遵守《礼仪》《常规》。能
大胆指出同学的错误。热心班集体工作协助老师完成班务工作。对班集体工作很关心。你是个关心集体，热爱劳动的孩子，坚持不懈地做好班长工作，在班级中能起到表率作用。做事认真，责任心强，关心集体，任劳任怨，是老师的得力助手。劳动中是不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏。热心于班级板报工作，运动会期间积极为运动员服务。只要为班争光的事你从不落后。劳动课表现得很积极。
劳动时你总是默默无闻地出色完成任务。积极为班级做好事。你在劳动中总是最能干。遵守学校的校规校纪评比，我班总是第一，你这个纪律委员很称职。咱班的后进生在你这个学习委员的帮助下有了很大进步。
卫生红旗常常挂在我们班里，这里浸透着你的汗水。但你比较怕劳动，不要计较工作量的大小。
在家也能帮助奶奶干活，有一定的自理能力。我们的少先队板报图文并茂，这里有你这个宣传委员的功劳。你们的假日雏鹰小队活动丰富多彩，说明你是一个足智多谋的小队长。工作中，你的干劲鼓得足足的，从不泄气 同学有困难，你总是主动帮忙。你是同学们学习的榜样，老师的得力助手。你能在荣誉面前谦让，顾全大局。你善良、热情，心中装着集体、同学。老
师祝贺你当选了中队委员
1.你进步了，真是个好孩子！
2.很高兴看见你最近能有这么大的进步，希望你能一如既往地坚持下去，取得 更好的成绩！1.认真是进步的开始！
2.很好，尽管还有点小错误，但你毕竟进步了！ 3.别灰心，失败是成功之母，有志者事竟成！
4.只要坚持刻苦锻炼，你也会像其他同学一样学好体育！ 1.你是老师的好帮手，老师非常感谢你！
2.如果你能更开朗、活泼一些，那你一定会成为一名更加优秀的小干部！
3.虽然你在学习上遇到困难，但老师相信你会努力克服它。功夫不负有心人，篇2：体
育评语
体育评语
1、你能积极进取，全面发展，老师为你加油！ 2、勤勤恳恳，脚踏实地，会使你更棒的3、把你的聪颖和睿智用于体育，你将前程无量！
4、与同学们一起游戏再主动些，你会交上许多朋友的。 5、你的体育动作总能赢得一片喝彩！
6、有了春的播种，才有秋的收获，努力吧！你的体育素质会更捧的！ 7、“初生牛犊不怕虎”，老师坚信你会笑对未来的！
8、滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是功夫深；成绩的优良不是天资高，而是学习勤。
老师相信你一定会成功的！
9、充满自信，勤奋努力，一切困难都会迎刃而解的！ 10、每个人都要有责任感，在体育中也是一样：你会因此而成为靓丽的风景！
11、体育动作的练习就要持之以恒，行动证明你的决心，努力吧！
12、体育课上的练习，你是那样的努力拼搏，老师看了真的很高兴！ 13、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”努力吧，你会更出色的！14、多参加体育活动，锻炼自己的能力，你会成为一个出色的学生！15、跳绳动作真棒，是你努力锻炼的结果，老师祝贺你！