2023年鹅大哥出门教案(专业20篇)

时间:2025-08-23 作者:MJ笔神

教学工作计划还应该包括对教师个人发展的规划,帮助教师提升自己的教育教学能力。以下是小编为大家整理的一些教学工作计划范例,供大家参考和借鉴。

2023年鹅大哥出门教案(专业20篇)篇一

1.学习故事“鹅大哥出门”,能记住故事的内容,能有表情地复讲故事。

2.不喜欢骄傲,不能对人不友好,不礼貌。

3.丰富词汇:“骄傲”“神气”。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

故事角色头饰:白鹅、母鸡、小鸡、鸭子、青蛙、猴、乌鸦。

1.出示白鹅头饰,进行有关白鹅的活动。

说一说白鹅的样子:雪白的羽毛,长长的脖子,头上有个杏红色的鹅包。

学——学鹅的叫声:e—e—e。

学—学鹅走路:昂着头,挺着胸,扬着脖子,一摇一摆地,高傲的样子,丰富词汇“神气”。

2.引起听故事的兴趣:“有一只神气的白鹅,长得很漂亮.可是准也不愿意和它做朋友,这是为什么呢?”教师告诉故事的名字,讲述故事。

3.出示白鹅纸偶,以角色的口吻问幼儿:“我是大白鹅,小朋友还记得我的故事吗?”

“我是怎样骄傲起来的?”教幼儿复讲故事的第1、2段。

“我大步往前走,第一次遇见了谁?说了什么?”复讲鹅大哥和母鸡、小鸡的对话。

“后来我又遇见谁了?说了什么?”复讲鹅大哥和鸭子们的对话。

“接着我又遇见谁了?说了什么?”复讲鹅大哥和青蛙们的对话。

“最后我遇见谁了?说了什么?”复讲鹅大哥和猴子的对话。

“我是怎样变成大黑鹅的?”复讲故事的结尾。

4.出示故事角色纸偶:鹅、鸡、鸭、青蛙、猴、乌鸦。

教师操纵角色纸偶教幼儿学讲故事,让幼儿跟着老师讲,着重讲角色的对话。

附故事:

鹅大哥出门去,走起路来,一摇一摆。他走着走着,觉得口渴了,就到池塘边去喝水,他往池塘里一瞧,看见自己的影子,哦,多漂亮:雪白的羽毛,头上戴着一顶小红帽。他乐滋滋地说:“看我多漂亮,谁也比不上。”

池塘边,大树上,有一只乌鸦,听见鹅大哥的话,笑了起来,说:“不错,不错,您长得真漂亮,谁也比不上。”

鹅大哥一听更高兴了,伸长脖子昂着头,大步大步往前走。

一群小鸡,跟着鸡妈妈在捉小虫,他们叫着:“叽叽叽,叽叽叽……”。

鹅大哥走来,大声地说:“让开,让开!你们这些小东西。”

鸡妈妈听见了很生气:“鹅大哥,你干嘛这么神气?”鹅大哥说:“哼,我才不理你!”

一群小鸭跟着鸭妈妈学游泳,他们叫着:“呷呷呷,呷呷呷……”它们看见鹅大哥来了,嚷着:“快来呀,快来呀,快来跟我们一起游水。”鹅大哥说:“哼,我才不跟你们这些小不点儿玩呢。”鸭妈妈说:“孩予们,别理他。”

一群小青蛙在草地上练习唱歌,他们唱着“呱呱呱,呱呱呱………”他们看见鹅大哥走来,嚷着:“快来呀,快来听我们唱歌。”鹅大哥说“哼,我才不听你们这些小把戏唱歌呢。”小青蛙听了很生气,气得胀大了肚皮。

一只小猴子在树上玩,看见鹅大哥,问他:“鹅大哥,鹅大哥,你到哪里去?”

鹅大哥看也不看他,说:“哼,不用你管,你这个小东西。”

鹅大哥越来越神气,胸脯挺得高高的,脑袋抬得高高的,一双眼睛望着天,前面有个大泥坑,他也没有看见,一脚踩了个空,“扑通”掉到泥坑里去了,沾了一身的泥,鹅大哥变成了大黑鹅了。

鹅大哥急得哇哇叫:“谁来救我,谁来救我。”乌鸦在天上飞过:“谁呀,谁掉到泥抗里了?”“是我,是我,是我大白鹅,请你快来救救我吧!”乌鸦说:“哦,原来,是漂亮的大白鹅呀。我没工夫来救你,你不是很神气吗?”说完就飞走了。

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,围绕目标,突出重点,克服难点,创造条件让幼儿自己参与活动,不仅提高了认识,更锻炼了能力。

本次活动,我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的'传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,让幼儿模仿鹅的走路姿势,就仿佛置身于真实的环境中,知道鹅大哥的自傲,体验鹅大哥自高自大的后果。角色游戏是幼儿最喜欢的活动,让他们自己来扮演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

在教学中,我采取多样性、开发性的提问如:鹅大哥为什么会掉进河里呢?我们能不能学他啊?等这些问题能引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的空间。

2023年鹅大哥出门教案(专业20篇)篇二

各位评委老师好,我说课的题目是大班语言文学活动《鹅大哥出门》,我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

一、说设计思路。

二、说活动目标。

1、认知上:使幼儿在理解故事内容的基础上,初步学会复述故事,丰富词汇“神气、乐滋滋”

2、能力上:积极参与故事情节的讨论,愿意大胆表达自己的想法。

3、情感上:懂得不能骄傲,不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼。

根据目标,在活动中,我把在游戏情节中理解故事内容,懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点,根据大班幼儿的语言发展情况,用完整的语言复述故事设为难点。

三、说活动准备。

为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点,注重综合性、趣味性、活动性的协调统一,寓教育于生活情景游戏之中,我做了以下两方面的准备:

1、物质上的准备。

2、知识的准备。

我让幼儿先认识鹅大哥,了解鹅的基本特征,练习鹅的走路姿势。

四、说教法、学法。

说教法:

教育心理学认为:“学习者。同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效掌握学习对象。”《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的学习、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,(学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情景教学法,角色游戏法、课件演示法、提问法。

1、情景教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,让幼儿模仿鹅的走路姿势,就仿佛置身于真实的环境中,知道鹅大哥的自傲,体验鹅大哥自高自大的后果,这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样。

2、课件演示法:幼儿通过观看多媒体课件《鹅大哥出门》发展孩子的观察力,激发孩子的复述故事的能力。

3、角色游戏法:角色游戏是幼儿最喜欢的活动,让他们自己来扮演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

4、提问法:在教学中,我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,而采取将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如:鹅大哥为什么会掉进河里呢?我们能不能学他啊?为什么?等这些问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的.生活经验表达自己的想法。,引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的空间。

说学法:

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,围绕目标,突出重点,克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更让幼儿体会到了成功的喜悦,本次活动我采用了谈话法,趣味游戏法。

1、谈话法:在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。

2、趣味游戏法:陶行知老先生说:“做中教,做中学,做中求进步”,幼儿在游戏中,边游戏边联系故事中的语句,正体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”。

五、说活动过程。

在活动中以激发幼儿的兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相结合,使幼儿能始终处于积极探索的状态,为了完成本节的教学目标,我是这样安排的:

1、激发兴趣,导入活动。

诗歌是幼儿最喜欢的艺术活动,是表现情绪、情感的最好方式。用诗歌《咏鹅》导入,吸引幼儿的注意力,引出大白鹅。

师:小朋友们老师想问一个问题,这首诗歌是说得谁啊?那谁又能说说大白鹅长什么样子?(请个别幼儿说说)说的同时,出示图片。

那谁愿意表演一下鹅大哥走路的样子呢?(其余幼儿跟着学)让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅大哥的了解,也为下面理解故事作铺垫。

教师小结:雪白的羽毛,长长的脖子,头上有顶红色的帽子。鹅走路,总是昂着头,挺着胸,仰着脖子,一摇一摆的,很高傲的样子(丰富词汇“神气”)。

1)猜想。

有一只神气的白鹅,长得很漂亮,可是后来怎么变成了大黑鹅呢?这是为什么呢?(幼儿猜想)。

教师小结,原来是鹅大哥太骄傲,太神气了。从而突破了教学重点,懂得不能骄傲不能欺负弱小的道理。

3、依次出示故事角色头饰,老师讲述故事(教师操纵角色头饰教幼儿学讲故事)。

讲完后问:

“我大步往前走第一次遇见了谁?说了什么?”

鹅大哥看见自己的倒影心里怎么样?它是怎么说的?(理解乐滋滋)。

“后来我又遇见谁了?说了什么?”

“我是怎样变成大黑鹅的?”用形象的头饰吸引幼儿的注意力,让幼儿跟着老师讲述角色的对话,锻炼幼儿的胆量,提高语言表达能力,进一步理解故事内容。

4、分角色游戏,让幼儿扮演角色,在游戏中学会复述故事,在情境中体验。心理研究表明,人在主动积极参与的活动后,记忆力比平时提高很多倍,因此,这个活动让孩子自己亲自参加,体验活动的乐趣。通过以上环节,突破了用完整的语言复述故事这个难点。

5、出示多媒体课件《鹅大哥出门》,同时提问幼儿跟着课件画面复述故事,对复述好的幼儿给以肯定和表扬。通过以上环节,突破了用完整的语言复述故事这个难点。

六、活动延伸。

教学反思:

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,围绕目标,突出重点,克服难点,创造条件让幼儿自己参与活动,不仅提高了认识,更锻炼了能力。

本次活动,我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,让幼儿模仿鹅的走路姿势,就仿佛置身于真实的环境中,知道鹅大哥的自傲,体验鹅大哥自高自大的后果。角色游戏是幼儿最喜欢的活动,让他们自己来扮演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

在教学中,我采取多样性、开发性的提问如:鹅大哥为什么会掉进河里呢?我们能不能学他啊?等这些问题能引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的空间。

2023年鹅大哥出门教案(专业20篇)篇三

1、使幼儿在理解故事内容的基础上,初步学会复述故事,丰富词汇“乐滋滋,神气”。

2、懂得不能骄傲,不能欺负弱小的道理。

3、积极参与故事情节的讨论,愿意大胆表达自己的想法。

4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

5、能分析故事情节,培养想象力。

教学重点、难点。

在活动中,我把在游戏情节中理解故事内容,懂得不能骄傲,不能欺负弱小的道理设为教学重点。根据大班幼儿的语言发展情况,用比较完整的语言复述故事设为难点。

活动准备。

在活动中,我把在游戏情节中理解故事内容,懂得不能骄傲,不能欺负弱小的道理设为教学重点。根据大班幼儿的语言发展情况,用比较完整的语言复述故事设为难点。

活动过程。

一、激发幼儿兴趣,导入活动。

诗歌是幼儿最喜欢的一项活动,是表现情绪,情感的最好方式。用大家熟悉的'《咏鹅》导入,吸引幼儿的注意力,引出大白鹅这个重要的角色。

师:小朋友们,你们刚才背了这首诗,我想问你们一个问题,这首诗歌是说的谁呀?那谁又能说说大白鹅长什么样子呢?(请个别幼儿说说)说的同时,老师出示图片(大白鹅)。

师:那谁愿意表演一下鹅大哥走路的样子呢?其余幼儿跟着学,让幼儿在看看,学学,做做的过程中加深对鹅大哥的了解,为下面理解故事做好铺垫。

教师小结:鹅大哥的特点:雪白的羽毛,长长的脖子,头上有顶红色的帽子。鹅走路,总是昂着头,挺着胸,仰着脖子,一摇一摆,很高傲的样子(用一个词形容,神气)。

1、让幼儿猜想。

有一只神气的大白鹅,长得很漂亮,可是后来怎么变成了大黑鹅呢?这是为什么呢?

3、师问:小朋友们,假如我就是鹅大哥,谁可以告诉我,我为什么变成了大黑鹅呢?请幼儿回答,给他们表现自我的机会,老师引导幼儿积极运用语言进行交往,幼儿大胆表达自己的想法。

教师小结:原来是鹅大哥太骄傲,太神气了,从而突破了教学重点,懂得不能骄傲,不能欺负弱小的道理。

三、按照故事情节依次出示动物头饰,老师讲述故事(教师操纵角色头饰,教幼儿学讲故事)。

老师讲完后提问:

我大步往前走,第一次遇见了谁?说了什么?

鹅大哥看见自己的倒影心里怎么样?它是怎么说的?(理解乐滋滋)。

后来我又遇见了谁?说了什么?

我是怎样变成大黑鹅的?

用形象的头饰吸引幼儿的注意力,让幼儿跟着老师讲述角色的对话,锻炼幼儿的胆量,提高语言表达能力,进一步理解故事内容。

四、分角色游戏。

让幼儿戴上头饰扮演角色,在游戏中学会复述故事,在情景中体验游戏的乐趣。通过以上环节,突破了用语言复述故事的难点。

五、活动延伸。

通过这个故事,教育幼儿在现实生活中,不能骄傲自大,不能向大白鹅一样,在与人交往中,学会使用礼貌用语,与人友好相处。

六、结束部分。

让全体幼儿随琴声学大白鹅走路出活动室。

2023年鹅大哥出门教案(专业20篇)篇四

二、说活动目标。

1、认知上:使幼儿在理解故事内容的基础上,初步学会复述故事,丰富词汇“神气、乐滋滋”

2、能力上:积极参与故事情节的讨论,愿意大胆表达自己的想法。

3、情感上:懂得不能骄傲,不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼。

根据目标,在活动中,我把在游戏情节中理解故事内容,懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点,根据大班幼儿的语言发展情况,用完整的语言复述故事设为难点。

三、说活动准备。

为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点,注重综合性、趣味性、活动性的协调统一,寓教育于生活情景游戏之中,我做了以下两方面的准备:

1、物质上的准备。

2、知识的准备。

我让幼儿先认识鹅大哥,了解鹅的基本特征,练习鹅的走路姿势。

四、说教法、学法。

说教法:

教育心理学认为:“学习者。同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效掌握学习对象。”《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的学习、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,(学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情景教学法,角色游戏法、课件演示法、提问法。

1、情景教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,让幼儿模仿鹅的走路姿势,就仿佛置身于真实的环境中,知道鹅大哥的自傲,体验鹅大哥自高自大的后果,这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样。

2、课件演示法:幼儿通过观看多媒体课件《鹅大哥出门》发展孩子的观察力,激发孩子的复述故事的能力。

3、角色游戏法:角色游戏是幼儿最喜欢的活动,让他们自己来扮演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

4、提问法:在教学中,我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,而采取将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如:鹅大哥为什么会掉进河里呢?我们能不能学他啊?为什么?等这些问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。,引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的空间。

说学法:

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,围绕目标,突出重点,克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更让幼儿体会到了成功的喜悦,本次活动我采用了谈话法,趣味游戏法。

1、谈话法:在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。

2、趣味游戏法:陶行知老先生说:“做中教,做中学,做中求进步”,幼儿在游戏中,边游戏边联系故事中的语句,正体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”。

五、说活动过程。

在活动中以激发幼儿的兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相结合,使幼儿能始终处于积极探索的状态,为了完成本节的教学目标,我是这样安排的:

一、激发兴趣,导入活动。

诗歌是幼儿最喜欢的艺术活动,是表现情绪、情感的最好方式。用诗歌《咏鹅》导入,吸引幼儿的注意力,引出大白鹅。

师:小朋友们老师想问一个问题,这首诗歌是说得谁啊?那谁又能说说大白鹅长什么样子?(请个别幼儿说说)说的同时,出示图片。

那谁愿意表演一下鹅大哥走路的样子呢?(其余幼儿跟着学)让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅大哥的了解,也为下面理解故事作铺垫。

教师小结:雪白的羽毛,长长的脖子,头上有顶红色的帽子。鹅走路,总是昂着头,挺着胸,仰着脖子,一摇一摆的,很高傲的样子(丰富词汇“神气”)。

1、猜想。

有一只神气的白鹅,长得很漂亮,可是后来怎么变成了大黑鹅呢?这是为什么呢?(幼儿猜想)。

教师小结,原来是鹅大哥太骄傲,太神气了。从而突破了教学重点,懂得不能骄傲不能欺负弱小的道理。

三、依次出示故事角色头饰,老师讲述故事(教师操纵角色头饰教幼儿学讲故事)。

讲完后问:

“我大步往前走第一次遇见了谁?说了什么?”

鹅大哥看见自己的倒影心里怎么样?它是怎么说的?(理解乐滋滋)。

“后来我又遇见谁了?说了什么?”

“我是怎样变成大黑鹅的?”用形象的头饰吸引幼儿的注意力,让幼儿跟着老师讲述角色的对话,锻炼幼儿的胆量,提高语言表达能力,进一步理解故事内容。

四、分角色游戏,让幼儿扮演角色,在游戏中学会复述故事,在情境中体验。心理研究表明,人在主动积极参与的活动后,记忆力比平时提高很多倍,因此,这个活动让孩子自己亲自参加,体验活动的乐趣。通过以上环节,突破了用完整的语言复述故事这个难点。

五、出示多媒体课件《鹅大哥出门》,同时提问幼儿跟着课件画面复述故事,对复述好的幼儿给以肯定和表扬。通过以上环节,突破了用完整的语言复述故事这个难点。

结尾部分,总结一下你的说课稿,例如,本次课,我遵循了纲要中。的精神,让孩子在教学活动中获得了知识和情感。

教学反思:

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,围绕目标,突出重点,克服难点,创造条件让幼儿自己参与活动,不仅提高了认识,更锻炼了能力。

本次活动,我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,让幼儿模仿鹅的走路姿势,就仿佛置身于真实的环境中,知道鹅大哥的自傲,体验鹅大哥自高自大的后果。角色游戏是幼儿最喜欢的活动,让他们自己来扮演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

在教学中,我采取多样性、开发性的提问如:鹅大哥为什么会掉进河里呢?我们能不能学他啊?等这些问题能引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的空间。

2023年鹅大哥出门教案(专业20篇)篇五

有益的学习经验:

1.学习故事“鹅大哥出门”,能记住故事的内容,能有表情地复讲故事。

2.不喜欢骄傲,不能对人不友好,不礼貌。

3.丰富词汇:“骄傲”“神气”。

活动准备:

故事角色头饰:白鹅、母鸡、小鸡、鸭子、青蛙、猴、乌鸦。

活动与指导:

1.出示白鹅头饰,进行有关白鹅的活动。

说一说白鹅的样子:雪白的羽毛,长长的脖子,头上有个杏红色的鹅包。

学——学鹅的叫声:e—e—e。

学—学鹅走路:昂着头,挺着胸,扬着脖子,一摇一摆地,高傲的样子,丰富词汇“神气”。

2.引起听故事的兴趣:“有一只神气的白鹅,长得很漂亮.可是准也不愿意和它做朋友,这是为什么呢?”

教师告诉故事的名字,讲述故事。

3.出示白鹅纸偶,以角色的'口吻问幼儿:“我是大白鹅,小朋友还记得我的故事吗?”

“我是怎样骄傲起来的?”教幼儿复讲故事的第1、2段。

“我大步往前走,第一次遇见了谁?说了什么?”复讲鹅大哥和母鸡、小鸡的对话。

“后来我又遇见谁了?说了什么?”复讲鹅大哥和鸭子们的对话。

“接着我又遇见谁了?说了什么?”复讲鹅大哥和青蛙们的对话。

“最后我遇见谁了?说了什么?”复讲鹅大哥和猴子的对话。

“我是怎样变成大黑鹅的?”复讲故事的结尾。

4.出示故事角色纸偶:鹅、鸡、鸭、青蛙、猴、乌鸦。

教师操纵角色纸偶教幼儿学讲故事,让幼儿跟着老师讲,着重讲角色的对话。

附故事:

鹅大哥出门去,走起路来,一摇一摆。他走着走着,觉得口渴了,就到池塘边去喝水,他往池塘里一瞧,看见自己的影子,哦,多漂亮:雪白的羽毛,头上戴着一顶小红帽。他乐滋滋地说:“看我多漂亮,谁也比不上。”

池塘边,大树上,有一只乌鸦,听见鹅大哥的话,笑了起来,说:“不错,不错,您长得真漂亮,谁也比不上。”

鹅大哥一听更高兴了,伸长脖子昂着头,大步大步往前走。

一群小鸡,跟着鸡妈妈在捉小虫,他们叫着:“叽叽叽,叽叽叽……”。

鹅大哥走来,大声地说:“让开,让开!你们这些小东西。”

鸡妈妈听见了很生气:“鹅大哥,你干嘛这么神气?”鹅大哥说:“哼,我才不理你!”

一群小鸭跟着鸭妈妈学游泳,他们叫着:“呷呷呷,呷呷呷……”它们看见鹅大哥来了,嚷着:“快来呀,快来呀,快来跟我们一起游水。”

鹅大哥说:“哼,我才不跟你们这些小不点儿玩呢。”鸭妈妈说:“孩予们,别理他。”

一群小青蛙在草地上练习唱歌,他们唱着“呱呱呱,呱呱呱………”他们看见鹅大哥走来,嚷着:“快来呀,快来听我们唱歌。”

鹅大哥说“哼,我才不听你们这些小把戏唱歌呢。”小青蛙听了很生气,气得胀大了肚皮。

一只小猴子在树上玩,看见鹅大哥,问他:“鹅大哥,鹅大哥,你到哪里去?”

鹅大哥看也不看他,说:“哼,不用你管,你这个小东西。”

鹅大哥越来越神气,胸脯挺得高高的,脑袋抬得高高的,一双眼睛望着天,前面有个大泥坑,他也没有看见,一脚踩了个空,“扑通”掉到泥坑里去了,沾了一身的泥,鹅大哥变成了大黑鹅了。

鹅大哥急得哇哇叫:“谁来救我,谁来救我。”乌鸦在天上飞过:“谁呀,谁掉到泥抗里了?”

“是我,是我,是我大白鹅,请你快来救救我吧!”

乌鸦说:“哦,原来,是漂亮的大白鹅呀。我没工夫来救你,你不是很神气吗?”说完就飞走了。

2023年鹅大哥出门教案(专业20篇)篇六

《幼儿园教育指导纲要》中提出“语言能力是在运用过程中发展起来的”。根据我班幼儿表现欲望较强的特点。于是我设计了本次活动。

活动目标。

1.使幼儿在理解故事内容的基础上,初步学会复述故事。丰富词汇“神气、乐滋滋”。

2.积极参与故事情节的讨论,愿意大胆表达自己的想法。

3.懂得不能骄傲,不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动重点难点:

活动重点:

使幼儿在理解故事内容的基础上,初步学会复述故事并表演故事。

活动难点:

懂得不能骄傲,不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼。

活动准备:

1.大白鹅、小鸡、小鸭的头饰。

2.让幼儿先认识鹅大哥,了解鹅的基本特征,练习鹅的走路姿势。

活动过程。

一、听音乐扮演小动物入场。

二、猜想:

三、新授故事。

1.师讲述故事。

2.师问:

这个故事讲了一件什么事情?

鹅大哥看见自己的的倒影心里怎么样?它是怎么说的?(理解乐滋滋)。

“鹅大哥大步往前走,遇见了谁?说了什么?”

为什么这只大白鹅变成了大黑鹅呢?出示字卡“神气”。

谁能来学一学神气的样子。

3.出示桌面教具,师边讲述故事《鹅大哥出门》边操作桌面教具,让幼儿初步理解故事内容。

师:鹅大哥为什么会掉进河里呢?我们能不能学他啊?为什么?

四、分角色游戏。

让幼儿扮演角色,在游戏中学会复述故事,在情境中体验。

五、请幼儿戴上头饰一起上台音乐表演出场。

六、活动延伸。

2023年鹅大哥出门教案(专业20篇)篇七

1、知识目标:熟读文章,掌握生字、新词,并理解文章内容,体会文中的思想感情。

2、能力目标:学会自主合作探究的学习方式。

3、情感目标:了解劳伦兹对生命的尊重以及他对动物行为科学工作的执着与热爱。

对劳伦兹行为背后高尚的精神境界的感悟与学习。

带领学生对《所罗门的指环》这部书有一定的理解与把握。

教法:创设情境教学分析法教学问题式。

多媒体。

教学时数:2课时。

一、导语二、介绍作者。

康拉德劳伦兹博士于1903年出生于奥地利维也纳,1973年,劳伦兹博士与其他两位动物行为学研究者同获诺贝尔医学奖,以褒扬他们在动物行为学上的奠基成就。劳伦兹得奖的原因,在于其严谨的观察与实验设计,对大家难以定义的“动物行为”进行详细研究并得到许多突破性的理论,其中最广为人知的,就是“铭印”(imprinting)效应。铭印是一种特殊的学习行为,对于特定刺激讯息的学习过程发生的次数很少,甚至仅需要发生一次,就会对动物个体产生终生的行为影响,而且铭印通常有阶段性的因素,也就是说,仅在某一特定发育时期能够接受这种刺激讯号并产生记忆,超过这个时期,动物即使重复地接受到这类讯息,也不会产生与铭印同样的记忆效果。例如母亲之于子女,铭印使得幼小动物对于母亲产生记忆,追随并模仿母亲的行为。劳伦兹博士成功地使一群孵化的雁鹅把他当做是“母亲”,这些独特的研究经验,在他的另一本著作《雁鹅与劳伦兹》中有非常详尽的叙述。

除了是一位成功的行为科学家,他也致力于科普文学的写作,将个人的研究体验与大众分享,作品包括《所罗门王的指环》、《当狗遇见人》以及最后的著作《雁鹅与劳伦兹》,这些作品引导大众了解动物行为,并启发研究人类行为的途径。

1988年春天,劳伦兹在艾顿堡逝世,享年86岁,这位行为科学的开山祖师虽然已经不再与世人分享他的心得,但是他的精神,已经融入行为科学领域的许多层面中。

三、整体感知。

“所罗门王的指环”是一个魔戒,所罗门王戴着它,就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。生物学家劳伦兹愿意相信这个传说,他将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任,于是他写了一系列科普作品,《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部,课文《小雁鹅》恰是其中一个精彩的片段。

作者采用生动活泼的笔法把小雁鹅写得活灵活现,具有极强的可读性。全文32个自然段,可分为四个部分。

第一部分(1~8自然段):小雁鹅的出生。作者在简要介绍了小雁鹅的孵化过程后,详细描写了小雁鹅的破壳而出和刚出生时的状态。“今天是个大日子”“在这些雁鹅蛋里面一定有大事正在发生”,足见作者对第一只小雁鹅出生的极度重视和关注。于是,在接下来的时间里,他的视线几乎就没有离开那个雁鹅蛋,当幼雏一个伸展颈部的动作破壳而出的时候,作者的喜悦溢于言表。可是,刚刚出生的雁鹅只是一只可怜兮兮的丑小鸭,为什么它是一幅湿漉漉的模样?它的羽毛本来就是湿的吗?作者巧妙地以介绍一个小魔术的方式,交代出自己帮助雁鹅脱去蛋膜由丑小鸭变成可爱的小雁鹅的全过程,深入浅出将枯燥的生物知识讲得惟妙惟肖,真是独具匠心。

第二部分(9~15自然段):与雁鹅建立母子关系。作者怀着极大的热情对初生的雁鹅定神细视,引来了小雁鹅那小黑眼珠的一番仔细打量和一阵“热情的问候”,不料这短暂的对视却成了认亲仪式,小雁鹅将作者当成妈妈了,作者再想把它放回大白鹅身边已经成为不可能,尽管作者深知背上这“小小十字架”“不知道要花去我多少时间和精力”,可“可怜的小家伙嘶哑的稚嫩哭声”和它追赶作者时“惊人的'速度和决心”,让人“就算是铁石心肠也会变软”,万般无奈下,作者不得不履行“妈妈”的职责,将小雁鹅带在身边,并为之取名“玛蒂娜”。

第三部分(16~31自然段):雁鹅对孤独的本能排斥。这部分又可分为两个层次。

1、第一层(16~27自然段):小雁鹅对“我”的深情依恋。这一部分是课文最为精彩的部分,小雁鹅视“我”为妈妈,于是白天、晚上对我进行了百般“纠缠”,不依不饶。白天“我”不得不将它随时带在身边;晚上,小雁鹅对“我”的依赖更是变本加厉,尽管“我”想尽各种办法,可是都无法安然入睡,整整一个晚上,“我”与小雁鹅之间展开了一系列较量,可最终还是以“我”的屈服和顺从而告终。这一部分集中地、淋漓尽致地展现了作者的宽厚、仁慈和对动物的极大耐心。“我在这里,你在哪里?”“我在这里,你到底在哪里嘛?”“我要睡,晚安。”作者用一颗充满慈爱的心灵去感悟小雁鹅的内心世界,“我不得不投降”,不是作者的无能,恰是作者对生命的尊重和爱护,我们仿佛能够想象,作者在小雁鹅的每日“折磨”下会怎样的心力交瘁,可是人类对幼儿最初的照料何尝不是如此,作者将这种平凡而伟大的爱给予小雁鹅,换来的是小雁鹅对“我”的深情的依恋,在第27自然段中,小雁鹅亦步亦趋地跟随,和它“没完没了的热情问候”,让“我”觉得感动莫名,这是超越任何物质的一种精神的满足和幸福,是生命与生命真诚尊重与沟通的硕果。

2、第二层(28~31自然段):小雁鹅对手足的依恋之情。有了与玛蒂娜的经历后,“我”不想再认养其他小雁鹅了,而玛蒂娜与作者特殊的亲密关系让作者对小雁鹅们的行为规律有了进一步认识,他发现小雁鹅对手足的依恋并不针对任何特定对象,而只和数量有关。这一部分由玛蒂娜与其他几只雁鹅的关系很自然地从另外一个角度介绍了小雁鹅们对孤独的排斥,结构严谨而流畅,而作者最终不得不“要么就只带着玛蒂娜,要么就一帮兄弟姐妹全带上”的做法又与前文的慈爱与耐心一脉相承。

第四部分(32自然段):与雁鹅为伴的收获。其实在前文中读者完全可以感受到,作者对小雁鹅们超出常人的付出和超出常人的爱已经收获了常人难以了解的发现。而此段作者的直抒胸臆,进一步强调了“与一群雁鹅朝夕共处的那段日子”对自己科学研究的重要意义。

全文没有丝毫呆板的介绍,自始至终饶有趣味,读来亲切自然而又意味深长。人和野生动物间竟然能够建立起真正的友谊,这不啻是一种难得的幸福。文中表现出作者严谨的治学态度和仔细观察、细心揣摩的科学精神。尤其是作者与动物之间平等共处的心境,作为人类对其他生命的尊重与呵护以及全身心陶醉其中的理解与沟通,更是全文最值得称道之处。联系现实生活中人与自然的关系,或许本文能启发学生对和谐共存,人与自然的可持续发展这一严肃的话题有更为深入的思考。

四、问题探究。

有付出才会有回报,这是被无数事实证明的毋庸置疑的真理。而劳伦兹对小雁鹅的付出不是简单的时间和体力的付出,其背后是一颗对世间万物博爱的心灵,是对自然生命的尊重、理解和敬畏,劳伦兹用他的仁慈和诚实换得了动物们全身心的信赖。其实地球上的动物都是一样的,不一样的是人,人类用什么样的情感去面对这个世界,这个世界就会以什么样的姿态去回报人类,当我们抱怨其他生命或自然带给我们的不幸时,想一想劳伦兹的付出和我们自己的行为,怎样更好地生存的答案就不言自明了。

五、思考与讨论。

(三)反复阅读课文第二段,与同学们讨论一下,应怎样具体生动地描写动物的行为?并仿照第二段对动物行为进行描写。

五、小结:劳伦兹作品的语言特点。

亲切自然,充满了爱心。劳伦兹将自己与小雁鹅之间的研究与被研究、观察与被观察的关系变成了“母子关系”,于是他笔下流淌的不只是文字,还有爱与亲情。如:“只见小家伙歪着一颗小脑袋瓜,用它那漆黑的大眼睛仰头望着我。正像大多数鸟类一样,这只小雁鹅也用一只眼睛定定地凝视着我,因为它想把我看个仔细。”“听到这可怜的小家伙嘶哑的稚嫩哭声,而且跌跌撞撞、连滚带爬地,以惊人的速度和决心向我这边冲过来,就算是铁石心肠也会变软。”

六、作业:由于课文是原著的节选,所以上课之前,可先让学生查阅有关劳伦兹和《所罗门王的指环》的相关资料,便于交流和对课文的理解。

板书设计:小雁鹅。

第一部分(1~8自然段):小雁鹅的出生。

第二部分(9~15自然段):与雁鹅建立母子关系。

第三部分(16~31自然段):雁鹅对孤独的本能排斥。

第四部分(32自然段):与雁鹅为伴的收获。

2023年鹅大哥出门教案(专业20篇)篇八

各位评委老师好,我说课的题目是大班语言文学活动《鹅大哥出门》,我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

一:说设计思路。

二:说活动目标。

1。认知上:使幼儿在理解故事内容的基础上,初步学会复述故事,丰富词汇“神气、乐滋滋”

2。能力上:积极参与故事情节的讨论,愿意大胆表达自己的想法。

3。情感上:懂得不能骄傲,不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼。

根据目标,在活动中,我把在游戏情节中理解故事内容,懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点,根据大班幼儿的语言发展情况,用完整的语言复述故事设为难点。

三:说活动准备。

为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点,注重综合性、趣味性、活动性的协调统一,寓教育于生活情景游戏之中,我做了以下两方面的准备:

1。物质上的准备。

2。知识的准备。

我让幼儿先认识鹅大哥,了解鹅的基本特征,练习鹅的走路姿势。

四:说教法、学法。

说教法:

教育心理学认为:“学习者。同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效掌握学习对象。”《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的学习、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,(学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情景教学法,角色游戏法、课件演示法、提问法。

1、情景教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,让幼儿模仿鹅的走路姿势,就仿佛置身于真实的环境中,知道鹅大哥的自傲,体验鹅大哥自高自大的后果,这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样。

2、课件演示法:幼儿通过观看多媒体课件《鹅大哥出门》发展孩子的观察力,激发孩子的复述故事的能力。

3、角色游戏法:角色游戏是幼儿最喜欢的活动,让他们自己来扮演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

4、提问法:在教学中,我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,而采取将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如:鹅大哥为什么会掉进河里呢?我们能不能学他啊?为什么?等这些问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的.生活经验表达自己的想法。,引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的空间。

说学法:

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,围绕目标,突出重点,克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更让幼儿体会到了成功的喜悦,本次活动我采用了谈话法,趣味游戏法。

1。谈话法:在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。

2。趣味游戏法:陶行知老先生说:“做中教,做中学,做中求进步”,幼儿在游戏中,边游戏边联系故事中的语句,正体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”。

五:说活动过程。

在活动中以激发幼儿的兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相结合,使幼儿能始终处于积极探索的状态,为了完成本节的教学目标,我是这样安排的:

1、发兴趣,导入活动。

诗歌是幼儿最喜欢的艺术活动,是表现情绪、情感的最好方式。用诗歌《咏鹅》导入,吸引幼儿的注意力,引出大白鹅。

师:小朋友们老师想问一个问题,这首诗歌是说得谁啊?那谁又能说说大白鹅长什么样子?(请个别幼儿说说)说的同时,出示图片。

那谁愿意表演一下鹅大哥走路的样子呢?(其余幼儿跟着学)让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅大哥的了解,也为下面理解故事作铺垫。

教师小结:雪白的羽毛,长长的脖子,头上有顶红色的帽子。鹅走路,总是昂着头,挺着胸,仰着脖子,一摇一摆的,很高傲的样子(丰富词汇“神气”)。

(1)猜想。

有一只神气的白鹅,长得很漂亮,可是后来怎么变成了大黑鹅呢?这是为什么呢?(幼儿猜想)。

教师小结,原来是鹅大哥太骄傲,太神气了。从而突破了教学重点,懂得不能骄傲不能欺负弱小的道理。

(4)角色头饰,老师讲述故事(教师操纵角色头饰教幼儿学讲故事)。

讲完后问:

“我大步往前走第一次遇见了谁?说了什么?”

鹅大哥看见自己的倒影心里怎么样?它是怎么说的?(理解乐滋滋)。

“后来我又遇见谁了?说了什么?”

“我是怎样变成大黑鹅的?”用形象的头饰吸引幼儿的注意力,让幼儿跟着老师讲述角色的对话,锻炼幼儿的胆量,提高语言表达能力,进一步理解故事内容。

(5)游戏,让幼儿扮演角色,在游戏中学会复述故事,在情境中体验。心理研究表明,人在主动积极参与的活动后,记忆力比平时提高很多倍,因此,这个活动让孩子自己亲自参加,体验活动的乐趣。通过以上环节,突破了用完整的语言复述故事这个难点。

(6)媒体课件《鹅大哥出门》,同时提问幼儿跟着课件画面复述故事,对复述好的幼儿给以肯定和表扬。通过以上环节,突破了用完整的语言复述故事这个难点。

结尾部分,总结一下你的说课稿,例如,本次课,我遵循了纲要中。。。。。。的精神,让孩子在教学活动中获得了知识和情感。

说课的类型。

1、研究型。

这种类型的“说课”,一般以教研室为单位,常常以集体备课的形式,先有一位教师事先准备并写好讲稿,说后大家评议修改,变个人的智慧为集体的智慧。这种说课可以一个星期搞一次,教研室里的教师可以轮流说课。

2、专题型。

这种类型的说课是以某一项专题研究为目标来进行说课。我们知道,说课的灵活性就在于它可以不像上课那样教学内容固定,教学时间固定,教学对象固定。说课可以根据需要灵活选择内容,安排时间,邀请同行和专家作为听课对象。专题型说课是在众多教学内容中选取专题,单项研究。这样会把问题研究得更深入一些。

3、示范型。

三、评比型。

2023年鹅大哥出门教案(专业20篇)篇九

各位评委老师:

大家好,我说课的题目是大班语言文学活动《鹅大哥出门》,我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识,《鹅大哥出门》说课稿。

《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色,讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事,特别是鹅大哥之前"红红的帽子,雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鹅"对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点,在生活中我们常常会看到一些自高自大的人,特别是现在独生子女较多,比较以我为中心,我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合纲要中的教育要求,即教育幼儿使用礼貌语言与人交往,养成文明交往的习惯.

活动目标是教学活动的起点和归宿,对教育活动起导向作用。纲要语言领域中指出:发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说,敢说,喜欢说的环境。在新《纲要》中,活动教育提出了"幼儿园的教育活动,应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的,丰富多彩的,引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动地去体验,实践、创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。"因此,在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动感受,我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1.认知上:使幼儿在理解故事内容的基础上,初步学会复述故事,丰富词汇"神气、乐滋滋"。

2.能力上:积极参与故事情节的讨论,愿意大胆表达自己的想法。

3.情感上:懂得不能骄傲,不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼。

根据目标,在活动中,我把在游戏情节中理解故事内容,懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点,根据大班幼儿的语言发展情况,用完整的语言复述故事设为难点。

为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点,注重综合性、趣味性、活动性的协调统一,寓教育于生活情景游戏之中,我做了以下两方面的准备:

1.物质上的准备。

2.知识的准备。

我让幼儿先认识鹅大哥,了解鹅的基本特征,练习鹅的走路姿势。

说教法:

教育心理学认为:"学习者。同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效掌握学习对象。"《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的学习、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,(学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情景教学法,角色游戏法、课件演示法、提问法。

1、情景教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,让幼儿模仿鹅的走路姿势,就仿佛置身于真实的环境中,知道鹅大哥的自傲,体验鹅大哥自高自大的后果,这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样。

2、课件演示法:幼儿通过观看多媒体课件《鹅大哥出门》发展孩子的观察力,激发孩子的复述故事的能力。

3、角色游戏法:角色游戏是幼儿最喜欢的活动,让他们自己来扮演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

4、提问法:在教学中,我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,而采取将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如:鹅大哥为什么会掉进河里呢?我们能不能学他啊?为什么?等这些问题既能启发幼儿的.思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法,引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的空间。

说学法:

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,变过去的"要我学"为现在的"我要学",围绕目标,突出重点,克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更让幼儿体会到了成功的喜悦,本次活动我采用了谈话法,趣味游戏法。

1.谈话法:在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。

2.趣味游戏法:陶行知老先生说:"做中教,做中学,做中求进步",幼儿在游戏中,边游戏边联系故事中的语句,正体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的"语言能力是在运用过程中发展起来的"。

在活动中以激发幼儿的兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相结合,使幼儿能始终处于积极探索的状态,为了完成本节的教学目标,我是这样安排的:

一.激发兴趣,导入活动。

诗歌是幼儿最喜欢的艺术活动,是表现情绪、情感的最好方式。用诗歌《咏鹅》导入,吸引幼儿的注意力,引出大白鹅。

师:小朋友们老师想问一个问题,这首诗歌是说得谁啊?那谁又能说说大白鹅长什么样子?(请个别幼儿说说)说的同时,出示图片。

那谁愿意表演一下鹅大哥走路的样子呢?(其余幼儿跟着学)让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅大哥的了解,也为下面理解故事作铺垫。

教师小结:雪白的羽毛,长长的脖子,头上有顶红色的帽子。鹅走路,总是昂着头,挺着胸,仰着脖子,一摇一摆的,很高傲的样子(丰富词汇"神气")。

1.猜想。

有一只神气的白鹅,长得很漂亮,可是后来怎么变成了大黑鹅呢?这是为什么呢?(幼儿猜想)。

3.师问:小朋友们,我是鹅大哥,谁可以告诉我,我为什么变成了大黑鹅呢?请幼儿回答,给他们表现自我的机会,正如纲要中所说,语言学习具有个别化特点,教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行交往.在幼儿大胆表达自己的想法后,教师小结,原来是鹅大哥太骄傲太神气了.

教师小结,原来是鹅大哥太骄傲,太神气了。从而突破了教学重点,懂得不能骄傲不能欺负弱小的道理。

三.依次出示故事角色头饰,老师讲述故事(教师操纵角色头饰教幼儿学讲故事)。

讲完后问:

"我大步往前走第一次遇见了谁?说了什么?"。

鹅大哥看见自己的倒影心里怎么样?它是怎么说的?(理解乐滋滋)。

"后来我又遇见谁了?说了什么?"。

"我是怎样变成大黑鹅的?"用形象的头饰吸引幼儿的注意力,让幼儿跟着老师讲述角色的对话,锻炼幼儿的胆量,提高语言表达能力,进一步理解故事内容。

四、分角色游戏,让幼儿扮演角色,在游戏中学会复述故事,在情境中体验。心理研究表明,人在主动积极参与的活动后,记忆力比平时提高很多倍,因此,这个活动让孩子自己亲自参加,体验活动的乐趣。通过以上环节,突破了用完整的语言复述故事这个难点。

五、出示多媒体课件《鹅大哥出门》,同时提问幼儿跟着课件画面复述故事,对复述好的幼儿给以肯定和表扬。通过以上环节,突破了用完整的语言复述故事这个难点。

结尾部分,总结一下你的说课稿,例如,本次课,我遵循了纲要中的精神,让孩子在教学活动中获得了知识和情感。

2023年鹅大哥出门教案(专业20篇)篇十

观察马路上的各种车辆,了解交通设施、马路边的标记和数字,初步了解与人们的关系,并理解和遵守交通规则。

理解故事内容,感受人行横道信号灯上的数字很有用,帮助幼儿初步建立交通规则意识。

观察过人行横道信号灯。自制图书《鹅大婶出门》

引入主题,介绍故事的名称:《鹅大婶出门》

提示:鹅大婶出门发生了什么事情?

老师讲故事。

插问:

1、马路上有些什么车?

2、人行横道线是什么样的?

小朋友,请你们说说有什么办法能够帮助鹅大婶安全地过马路。幼儿讨论。

小结:人行横道信号灯用数字变化的办法,告诉我们绿灯马上就要变成红灯了。

鹅大婶下次还要进城来玩,我们写封信告诉它怎样才能安全地过马路。

写信:(用符号表示):

过马路时要走人行横道线,还要看清楚(听清楚)人行横道信号灯的信号;过马路时不能走得太慢,假如信号灯上的.数字越来越小了,就要加快脚步;假如你过马路之前信号灯已经跳了、数字变小了,那就不要急着过马路,等一等,这样就能安全过马路了。

小朋友一起讨论。

2023年鹅大哥出门教案(专业20篇)篇十一

《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色,讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事,特别是鹅大哥之前“红红的帽子,雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鹅”对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点,在生活中我们常常会看到一些自高自大的人,特别是现在独生子女较多,比较以我为中心,我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点有符合孩子们现在的心理同时也符合《幼儿园指导纲要》中的教育要求,即教育幼儿使用礼貌语言与人交往,养成文明交往的习惯。

活动目标是教学活动的起点和归宿,对教育活动起导向作用。《纲要》语言领域中指出:发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说,敢说,喜欢说的环境。在新《纲要》中,活动教育提出了“幼儿园的教育活动,应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的额,丰富多彩的,引导幼儿在轻松愉快的氛围中,积极主动地区体验,实践,创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。因此,在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动与感受,我从认知,能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1认识上:幼儿理解故事内容,对鹅的基本形状特征有初步的认识。

2能力上:积极参与故事情节的讨论,愿意大胆表达自己的想法。

3情感上:懂得不能骄傲,不能欺负弱小的道理。

根据目标,在活动中,我把在游戏情节中理解故事内容,懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点,根据大班幼儿的语言发展情况,用完整的语言复述故事设为教学难点。

为此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点,注重综合性,趣味性,活动性的协调统一,寓教育于生活情景游戏之中,我做了一下方面的准备:

我给小朋友准备了多媒体课件《鹅大哥出门》,大白鹅,小鸡,小鸭的头饰,这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中,帮助幼儿理解故事。

我让幼儿先认识鹅大哥,了解鹅的基本特征,联系鹅的走路姿势。

说教法:

教育心理学家认为:“学习者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效掌握学习对象。”《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的学习、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,(学决定教)在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情景教学发,角色游戏法,课件演示法,提问法等。

我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情景,让幼儿模仿鹅的走路姿势,就仿佛置身于真实的环境中,知道鹅大哥的自傲,体验鹅大哥自高自大的后果,这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样的。

幼儿通过观看多媒体课件《鹅大哥出门》发展孩子的观察力,激发孩子的复述故事的能力。

:角色游戏是幼儿最喜欢的活动,让他们自己来扮演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

在教学中,我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,而采取将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如:鹅大哥为什么会掉进河里呢?我们能不能学他啊?为什么?等这些问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的空间。

整个活动遵循幼儿学习的规律和年龄特点,以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,围绕目标,突出重点,克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动,不仅提高了认知,锻炼了能力,更让幼儿体会到了成功的喜悦,本次活动我采用了谈话法,趣味游戏法来幼儿在游戏中成长,在游戏中学本领。

:在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,有利于幼儿获得新知识,建构新的图式,发展智力,培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。

:陶行知老先生说“做中学,做中教,做中求进步”,幼儿在游戏中,边游戏边练习故事中的语句,正体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”。

在活动中以激发幼儿的兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相结合,使幼儿能始终处于积极探索的状态,为了完成本节的教学目标,我是这样安排的:

诗歌是幼儿最喜欢的艺术活动,是表现情绪、情感的最好方式。用诗歌《咏鹅》导入,吸引幼儿的注意力,引出大白鹅。

师:小朋友们老师想问一个问题,这首诗歌说的是谁呀?那谁有能说说大白鹅章什么样子呢?(请个别幼儿会说说)的同时,出示图片。

那谁愿意表演一下鹅大哥走路的样子呢?(其余幼儿跟着学)让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅大哥的了解,也为下面理解故事做铺垫。

教师小结:雪白的羽毛,长长的脖子,头上有顶红色的帽子。鹅走路,总是昂着头,挺着胸,仰着脖子,一摇一摆的,很高傲的样子(丰富词汇“神气”)。

1.猜想:有一只神气的白鹅,长得很漂亮,可是后来怎么变成了大黑鹅呢?这是为什么呀?(幼儿猜想)。

3.师问:小朋友们,我是鹅大哥,谁可以告诉我,我为什么变成了大黑鹅?请幼儿回答,给他们表现自我的机会,正如《纲要》中所说,语言学习具有个别化的特点,教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运动语言进行交往,在幼儿大胆表达自己的想法后,教师小结,原来是鹅大哥太骄傲太神气了。

教师小结,原来是鹅大哥太骄傲太神气了,从而突破教学的重点,懂得不能骄傲。

不能欺负弱小的道理。

“我大步往前走,第一次遇到了谁?说了什么?”

鹅大哥看见自己的倒影心理怎么样?他又是怎么说的?(理解乐滋滋)。

“后来我又遇见谁了,说了什么?”

“我是怎眼变成大黑鹅的?”用形象的头饰吸引幼儿的注意力,让幼儿跟着老师讲述角色的对话,锻炼幼儿的胆量,提高语言表达能力,进一步理解故事内容(四)分角色游戏,让幼儿扮演角色,在游戏中学会复述故事,在情景中体验。

心理研究表明,人在主动积极参与的活动后,记忆力比平时提高很多倍。因此,这个活动让孩子自己亲自参加,体验活动的乐趣。通过以上环节,突破了用完整的语言复述故事这个难点。

述故事,对复述好的幼儿给以肯定和表扬。

1、在阅读角可以放置一些有关动物鹅的图画书,供幼儿随时取阅。

2、也可以在表演区准备好头饰,图片等,供幼儿在区角活动时根据自己的喜好进行表演(角色)游戏。

3、向自己的家人或好朋友讲述《鹅大哥出门》这个故事,学会和他人分享。

通过多种教学方法与学习方法的结合,能够达到相应的活动目标。遵循了《纲要》中的教育幼儿使用礼貌言语与人交往,养成文明交往的良好习惯。在活动过程中注重让每个小朋友都参与到活动中,注意活动的全面性和科学性。所选题材适合幼儿的年龄特点和实际生活水平。在引导幼儿根据视频复述故事的`时候,不能催促幼儿,尽量让幼儿说完整的一句话,对于幼儿的发音要加以正确的指导,让幼儿学说标准的普通话。对于语言发展速度稍慢的幼儿要为其创设良好的语言环境,让幼儿敢说,喜欢说,从而促进幼儿的语言发展。

2023年鹅大哥出门教案(专业20篇)篇十二

1、通过阅读生动有趣的动物儿歌萌发喜欢动物的情感,了解蜗牛。

2、初步掌握正确的阅读方法,养成良好的阅读习惯,知道爱护图书。

3、认读汉字“蜗牛”“门”“屋子”

4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

培养幼儿良好的.阅读习惯

初步掌握蜗牛的生活习性

1、实物蜗牛

2、挂图 歌曲碟片

3、小池塘 字卡(蜗牛、门、屋子)

: 师:“瞧我们的小客人来啦!(实物蜗牛)“你来说说蜗牛长得什么样?你 知道它喜欢生活在什么地方吗?它吃什么呢?(留下悬念请幼儿思考)

师:它太小了我们可能看不清楚,现在老师用照相机把它拍下来大家一起看一看,是不是和你说的一样。

小结:

蜗牛的生活习性:蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活,昼伏夜出,最怕阳光直射,在疏松土壤吸取部分养料。

食性:主食各种蔬菜、杂草和瓜果皮;农作物的叶、茎、芽、花、多汁的果实。

1、引导幼儿看图说儿歌

2、理解画面内容

1、欣赏儿歌——规则(手指字,耳朵听、眼睛看书不出声)

2、跟读儿歌——规则(手指字,耳朵听、眼睛看书读清声)

3、 听音乐传书(训练幼儿双手递书爱惜图书的好习惯)

4、朗读儿歌:双手拿书 身要正 手划字 声音洪亮 有感情

教师准备:小池塘、鱼宝宝、字宝宝、钓鱼竿

游戏规则:

1、在池塘里钓字宝宝,钓到鱼宝宝算犯规。

2、钓到的字宝宝要大声的叫出他的名字。

3、幼儿分组进行游戏,让每位幼儿都可以玩到。

歌舞表演《蜗牛出门》

1、 将蜗牛放到饲养角让幼儿照料。

2、将小池塘投放的科学探索区供幼儿继续游戏,掌握新学的字宝宝的同时也探索磁铁的秘密。

我是从幼儿生活经验出发设计了儿歌游戏环节,活动以游戏为主要形式,而游戏正是幼儿喜爱的。这一活动有一个宽松舒适的环境。教师不仅是引导者、支持者,更是活动的参与者,教师激情的投入,能很好地感染幼儿,本次活动让我和孩子们又拉进了距离,对于刚接班的我来说是一个小小的进步,让孩子们能把我当成他们的朋友,一起学习一起生活。

小百科:蜗牛并不是生物学上一个分类的名称,一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

2023年鹅大哥出门教案(专业20篇)篇十三

《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色,讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事,特别是鹅大哥之前"红红的帽子,雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鹅"对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点,在生活中我们常常会看到一些自高自大的人,特别是现在独生子女较多,比较以我为中心,我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合纲要中的教育要求,即教育幼儿使用礼貌语言与人交往,养成文明交往的习惯.

活动目标是教学活动的起点和归宿,对教育活动起导向作用。纲要语言领域中指出:发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说,敢说,喜欢说的环境。在新《纲要》中,活动教育提出了"幼儿园的教育活动,应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的,丰富多彩的,引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动地去体验,实践、创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。"因此,在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动感受,我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1.认知上:使幼儿在理解故事内容的基础上,初步学会复述故事,丰富词汇"神气、乐滋滋"。

2.能力上:积极参与故事情节的讨论,愿意大胆表达自己的想法。

3.情感上:懂得不能骄傲,不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼。

根据目标,在活动中,我把在游戏情节中理解故事内容,懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点,根据大班幼儿的语言发展情况,用完整的语言复述故事设为难点。

为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点,注重综合性、趣味性、活动性的协调统一,寓教育于生活情景游戏之中,我做了以下两方面的准备:

1.物质上的`准备。

2.知识的准备。

我让幼儿先认识鹅大哥,了解鹅的基本特征,练习鹅的走路姿势。

说教法:

教育心理学认为:"学习者。同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效掌握学习对象。"《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的学习、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,(学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情景教学法,角色游戏法、课件演示法、提问法。

1、情景教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,让幼儿模仿鹅的走路姿势,就仿佛置身于真实的环境中,知道鹅大哥的自傲,体验鹅大哥自高自大的后果,这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样。

2、课件演示法:幼儿通过观看多媒体课件《鹅大哥出门》发展孩子的观察力,激发孩子的复述故事的能力。

3、角色游戏法:角色游戏是幼儿最喜欢的活动,让他们自己来扮演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

4、提问法:在教学中,我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,而采取将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如:鹅大哥为什么会掉进河里呢?我们能不能学他啊?为什么?等这些问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。,引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的空间。

说学法:

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,变过去的"要我学"为现在的"我要学",围绕目标,突出重点,克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更让幼儿体会到了成功的喜悦,本次活动我采用了谈话法,趣味游戏法。

1.谈话法:在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。

2.趣味游戏法:陶行知老先生说:"做中教,做中学,做中求进步",幼儿在游戏中,边游戏边联系故事中的语句,正体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的"语言能力是在运用过程中发展起来的"。

在活动中以激发幼儿的兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相结合,使幼儿能始终处于积极探索的状态,为了完成本节的教学目标,我是这样安排的:

1、发兴趣,导入活动。

诗歌是幼儿最喜欢的艺术活动,是表现情绪、情感的最好方式。用诗歌《咏鹅》导入,吸引幼儿的注意力,引出大白鹅。

师:小朋友们老师想问一个问题,这首诗歌是说得谁啊?那谁又能说说大白鹅长什么样子?(请个别幼儿说说)说的同时,出示图片。

那谁愿意表演一下鹅大哥走路的样子呢?(其余幼儿跟着学)让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅大哥的了解,也为下面理解故事作铺垫。

教师小结:雪白的羽毛,长长的脖子,头上有顶红色的帽子。鹅走路,总是昂着头,挺着胸,仰着脖子,一摇一摆的,很高傲的样子(丰富词汇"神气")。

(1)猜想。

有一只神气的白鹅,长得很漂亮,可是后来怎么变成了大黑鹅呢?这是为什么呢?(幼儿猜想)。

(3)问:小朋友们,我是鹅大哥,谁可以告诉我,我为什么变成了大黑鹅呢?请幼儿回答,给他们表现自我的机会,正如纲要中所说,语言学习具有个别化特点,教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行交往.在幼儿大胆表达自己的想法后,教师小结,原来是鹅大哥太骄傲太神气了.

教师小结,原来是鹅大哥太骄傲,太神气了。从而突破了教学重点,懂得不能骄傲不能欺负弱小的道理。

(4)角色头饰,老师讲述故事(教师操纵角色头饰教幼儿学讲故事)。

讲完后问:

"我大步往前走第一次遇见了谁?说了什么?"。

鹅大哥看见自己的倒影心里怎么样?它是怎么说的?(理解乐滋滋)。

"后来我又遇见谁了?说了什么?"。

"我是怎样变成大黑鹅的?"用形象的头饰吸引幼儿的注意力,让幼儿跟着老师讲述角色的对话,锻炼幼儿的胆量,提高语言表达能力,进一步理解故事内容。

(5)游戏,让幼儿扮演角色,在游戏中学会复述故事,在情境中体验。心理研究表明,人在主动积极参与的活动后,记忆力比平时提高很多倍,因此,这个活动让孩子自己亲自参加,体验活动的乐趣。通过以上环节,突破了用完整的语言复述故事这个难点。

(6)媒体课件《鹅大哥出门》,同时提问幼儿跟着课件画面复述故事,对复述好的幼儿给以肯定和表扬。通过以上环节,突破了用完整的语言复述故事这个难点。

结尾部分,总结一下你的说课稿,例如,本次课,我遵循了纲要中的精神,让孩子在教学活动中获得了知识和情感。

2023年鹅大哥出门教案(专业20篇)篇十四

1、通过儿歌了解有关鹅的知识经验,能口齿清楚地念儿歌。

2、有兴趣进行模仿表演。

自制纸偶白鹅(白色身体、红帽子)、大白鹅的头饰。

1、师:今天我们小二班要来一位客人,你们想知道它是谁吗?

2、教师出示大白鹅指偶,引导幼儿与鹅大哥问好。

1、教师边演示指偶边念儿歌,幼儿看指偶表演。

2、提问:

(1)鹅大哥长了什么样?

(2)鹅大哥是怎样走路的?(引导幼儿说说学学大白鹅走路的`姿势)。

(3)鹅大哥是怎样唱歌的?(引导幼儿学大白鹅的叫声)。

(4)请幼儿猜猜大白鹅“哦呜!哦呜!”在唱什么歌?

3、教师再次完整朗读儿歌,幼儿跟念。

4、教师表演指偶,幼儿念儿歌配音。

1、幼儿头戴大白鹅头饰,模仿大白鹅的叫声和鹅走路的姿势。

2、幼儿根据儿歌内容自己创编动作。

3、请个别能力强的幼儿边念儿歌边表演自己编的动作,其他幼儿模仿表演。

鹅大哥,鹅大哥,红帽子,白围脖,摇摇摆摆上山坡,请你进来坐一坐,我要问问你,哦呜!哦呜!唱的什么歌。

2023年鹅大哥出门教案(专业20篇)篇十五

1、通过阅读生动有趣的动物儿歌萌发喜欢动物的情感,了解蜗牛。

2、初步掌握正确的阅读方法,养成良好的阅读习惯,知道爱护图书。

3、认读汉字“蜗牛”“门”“屋子”

4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

培养幼儿良好的阅读习惯。

初步掌握蜗牛的`生活习性。

2、挂图歌曲碟片。

3、小池塘字卡(蜗牛、门、屋子)。

:师:“瞧我们的小客人来啦!(实物蜗牛)“你来说说蜗牛长得什么样?你知道它喜欢生活在什么地方吗?它吃什么呢?(留下悬念请幼儿思考)。

师:它太小了我们可能看不清楚,现在老师用照相机把它拍下来大家一起看一看,是不是和你说的一样。

小结:

蜗牛的生活习性:蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活,昼伏夜出,最怕阳光直射,在疏松土壤吸取部分养料。

食性:主食各种蔬菜、杂草和瓜果皮;农作物的叶、茎、芽、花、多汁的果实。

1、引导幼儿看图说儿歌。

2、理解画面内容。

1、欣赏儿歌——规则(手指字,耳朵听、眼睛看书不出声)。

2、跟读儿歌——规则(手指字,耳朵听、眼睛看书读清声)。

3、听音乐传书(训练幼儿双手递书爱惜图书的好习惯)。

4、朗读儿歌:双手拿书身要正手划字声音洪亮有感情。

教师准备:小池塘、鱼宝宝、字宝宝、钓鱼竿。

游戏规则:

1、在池塘里钓字宝宝,钓到鱼宝宝算犯规。

2、钓到的字宝宝要大声的叫出他的名字。

3、幼儿分组进行游戏,让每位幼儿都可以玩到。

1、将蜗牛放到饲养角让幼儿照料。

2、将小池塘投放的科学探索区供幼儿继续游戏,掌握新学的字宝宝的同时也探索磁铁的秘密。

我是从幼儿生活经验出发设计了儿歌游戏环节,活动以游戏为主要形式,而游戏正是幼儿喜爱的。这一活动有一个宽松舒适的环境。教师不仅是引导者、支持者,更是活动的参与者,教师激情的投入,能很好地感染幼儿,本次活动让我和孩子们又拉进了距离,对于刚接班的我来说是一个小小的进步,让孩子们能把我当成他们的朋友,一起学习一起生活。

2023年鹅大哥出门教案(专业20篇)篇十六

1、使幼儿在理解故事内容的基础上,初步学会复述故事,丰富词汇“乐滋滋,神气”。

2、懂得不能骄傲,不能欺负弱小的道理。

3、积极参与故事情节的讨论,愿意大胆表达自己的想法。

4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

5、能分析故事情节,培养想象力。

在活动中,我把在游戏情节中理解故事内容,懂得不能骄傲,不能欺负弱小的道理设为教学重点。根据大班幼儿的语言发展情况,用比较完整的语言复述故事设为难点。

在活动中,我把在游戏情节中理解故事内容,懂得不能骄傲,不能欺负弱小的道理设为教学重点。根据大班幼儿的语言发展情况,用比较完整的语言复述故事设为难点。

一、激发幼儿兴趣,导入活动。

诗歌是幼儿最喜欢的一项活动,是表现情绪,情感的最好方式。用大家熟悉的《咏鹅》导入,吸引幼儿的注意力,引出大白鹅这个重要的角色。

师:小朋友们,你们刚才背了这首诗,我想问你们一个问题,这首诗歌是说的谁呀?那谁又能说说大白鹅长什么样子呢?(请个别幼儿说说)说的同时,老师出示图片(大白鹅)。

师:那谁愿意表演一下鹅大哥走路的样子呢?其余幼儿跟着学,让幼儿在看看,学学,做做的过程中加深对鹅大哥的了解,为下面理解故事做好铺垫。

教师小结:鹅大哥的特点:雪白的羽毛,长长的脖子,头上有顶红色的帽子。鹅走路,总是昂着头,挺着胸,仰着脖子,一摇一摆,很高傲的样子(用一个词形容,神气)。

1、让幼儿猜想。

有一只神气的大白鹅,长得很漂亮,可是后来怎么变成了大黑鹅呢?这是为什么呢?

3、师问:小朋友们,假如我就是鹅大哥,谁可以告诉我,我为什么变成了大黑鹅呢?请幼儿回答,给他们表现自我的机会,老师引导幼儿积极运用语言进行交往,幼儿大胆表达自己的想法。

教师小结:原来是鹅大哥太骄傲,太神气了,从而突破了教学重点,懂得不能骄傲,不能欺负弱小的道理。

三、按照故事情节依次出示动物头饰,老师讲述故事(教师操纵角色头饰,教幼儿学讲故事)。

老师讲完后提问:

我大步往前走,第一次遇见了谁?说了什么?

鹅大哥看见自己的倒影心里怎么样?它是怎么说的?(理解乐滋滋)。

后来我又遇见了谁?说了什么?

我是怎样变成大黑鹅的?

用形象的头饰吸引幼儿的注意力,让幼儿跟着老师讲述角色的对话,锻炼幼儿的胆量,提高语言表达能力,进一步理解故事内容。

四、分角色游戏。

让幼儿戴上头饰扮演角色,在游戏中学会复述故事,在情景中体验游戏的乐趣。通过以上环节,突破了用语言复述故事的难点。

五、活动延伸。

通过这个故事,教育幼儿在现实生活中,不能骄傲自大,不能向大白鹅一样,在与人交往中,学会使用礼貌用语,与人友好相处。

六、结束部分。

让全体幼儿随琴声学大白鹅走路出活动室。

本次活动教学目标合理可行,教学过程层次分明,层层递进,深入浅出,生动有趣,教富有亲和力,感召力。在教学中,我始终扮演引导者的角色,让幼儿成为主导者,让他们自由表演鹅大哥的语言及动作,自由讲故事,整个活动让他们自由主动的参与,我发现这样子他们学习积极性特高,课堂气氛热烈,最后,让幼儿明白,“做人做事要谦虚,不能太骄傲的道理”。在以后的教学中,要发扬优点,积极创新,处处体现个人的教学特色。

2023年鹅大哥出门教案(专业20篇)篇十七

1.认知上:使幼儿在理解故事内容的基础上,初步学会复述故事,丰富词汇“神气、乐滋滋”

2.能力上:积极参与故事情节的讨论,愿意大胆表达自己的想法。

3.情感上:懂得不能骄傲,不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼。

根据目标,在活动中,我把在游戏情节中理解故事内容,懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点,根据大班幼儿的语言发展情况,用完整的语言复述故事设为难点。

三、说活动准备。

为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点,注重综合性、趣味性、活动性的协调统一,寓教育于生活情景游戏之中,我做了以下两方面的准备:

1.物质上的准备。

2.知识的准备。

我让幼儿先认识鹅大哥,了解鹅的基本特征,练习鹅的走路姿势。

四、说教法、学法。

说教法:

教育心理学认为:“学习者。同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效掌握学习对象。”《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的学习、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,(学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情景教学法,角色游戏法、课件演示法、提问法。

1、情景教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,让幼儿模仿鹅的走路姿势,就仿佛置身于真实的环境中,知道鹅大哥的自傲,体验鹅大哥自高自大的后果,这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样。

2、课件演示法:幼儿通过观看多媒体课件《鹅大哥出门》发展孩子的观察力,激发孩子的复述故事的能力。

3、角色游戏法:角色游戏是幼儿最喜欢的活动,让他们自己来扮演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

4、提问法:在教学中,我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,而采取将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如:鹅大哥为什么会掉进河里呢?我们能不能学他啊?为什么?等这些问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。,引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的空间。

说学法:

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,围绕目标,突出重点,克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更让幼儿体会到了成功的喜悦,本次活动我采用了谈话法,趣味游戏法。

1.谈话法:在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养幼儿的语言表达能力和较好的`语言习惯。

2.趣味游戏法:陶行知老先生说:“做中教,做中学,做中求进步”,幼儿在游戏中,边游戏边联系故事中的语句,正体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”。

五、说活动过程。

在活动中以激发幼儿的兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相结合,使幼儿能始终处于积极探索的状态,为了完成本节的教学目标,我是这样安排的:

一、激发兴趣,导入活动。

诗歌是幼儿最喜欢的艺术活动,是表现情绪、情感的最好方式。用诗歌《咏鹅》导入,吸引幼儿的注意力,引出大白鹅。

师:小朋友们老师想问一个问题,这首诗歌是说得谁啊?那谁又能说说大白鹅长什么样子?(请个别幼儿说说)说的同时,出示图片。

那谁愿意表演一下鹅大哥走路的样子呢?(其余幼儿跟着学)让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅大哥的了解,也为下面理解故事作铺垫。

教师小结:雪白的羽毛,长长的脖子,头上有顶红色的帽子。鹅走路,总是昂着头,挺着胸,仰着脖子,一摇一摆的,很高傲的样子(丰富词汇“神气”)。

1、猜想。

有一只神气的白鹅,长得很漂亮,可是后来怎么变成了大黑鹅呢?这是为什么呢?(幼儿猜想)。

教师小结,原来是鹅大哥太骄傲,太神气了。从而突破了教学重点,懂得不能骄傲不能欺负弱小的道理。

三、依次出示故事角色头饰,老师讲述故事(教师操纵角色头饰教幼儿学讲故事)。

讲完后问:

“我大步往前走第一次遇见了谁?说了什么?”

鹅大哥看见自己的倒影心里怎么样?它是怎么说的?(理解乐滋滋)。

“后来我又遇见谁了?说了什么?”

“我是怎样变成大黑鹅的?”用形象的头饰吸引幼儿的注意力,让幼儿跟着老师讲述角色的对话,锻炼幼儿的胆量,提高语言表达能力,进一步理解故事内容。

四、分角色游戏,让幼儿扮演角色,在游戏中学会复述故事,在情境中体验。心理研究表明,人在主动积极参与的活动后,记忆力比平时提高很多倍,因此,这个活动让孩子自己亲自参加,体验活动的乐趣。通过以上环节,突破了用完整的语言复述故事这个难点。

五、出示多媒体课件《鹅大哥出门》,同时提问幼儿跟着课件画面复述故事,对复述好的幼儿给以肯定和表扬。通过以上环节,突破了用完整的语言复述故事这个难点。

六、活动延伸。

2023年鹅大哥出门教案(专业20篇)篇十八

一、使幼儿在理解故事内容的基础上,初步学会复述个故事,并懂得骄傲自大是没有好结果的。

二、学习新词:神气、乐滋滋。

图片一套;录音磁带一盒。

出示大白鹅,介绍故事名称。

讲述故事后提问:

.故事的名字叫什么?

.故事里有些谁?

讲述故事后提问:

.想一想,这是一只怎样的鹅大哥呢?(幼儿回答后,请幼儿找出故事中表现鹅大哥骄傲的词句。)(三)幼儿完整地欣赏一遍故事录音,要求边听边记住故事中的话。

请全班幼儿站在位置前面,模仿做鹅大哥,边讲故事,边进行即兴表演。

教师简单讲评,鼓励讲得好并演得像的幼儿。

附故事鹅大哥出门鹅大哥一摇一摆走出门去,走到池塘边,看见自己的倒影,心里乐滋滋地说:"我多漂亮!红红的帽子,雪白的羽毛,谁也比不上!

鹅大哥真神气,大步大步往前走,看见一群小鸡,它大声嚷嚷:"让开,让开!你们这些小东西。"看见一群小鸭,又在声嚷嚷:"走开,走开!你们这些小不点儿。

鹅大哥越来越神气,它把胸脯挺得高高的,脑袋抬得高高的,眼睛望着天,连前面有个大泥坑也没看见,"扑通"一声,掉进了泥坑里。大白鹅变成了大黑鹅。这一下,它可就不神气了!

2023年鹅大哥出门教案(专业20篇)篇十九

教学目标:

1、通过儿歌了解有关鹅的知识经验,能口齿清楚地念儿歌。

2、有兴趣进行模仿表演。

教学准备:自制纸偶白鹅(白色身体、红帽子)、大白鹅的头饰。

教学环节:

1、师:今天我们小二班要来一位客人,你们想知道它是谁吗?

2、教师出示大白鹅指偶,引导幼儿与鹅大哥问好。

1、教师边演示指偶边念儿歌,幼儿看指偶表演。

2、提问:

(1)鹅大哥长了什么样?

(2)鹅大哥是怎样走路的?(引导幼儿说说学学大白鹅走路的姿势)。

(3)鹅大哥是怎样唱歌的`?(引导幼儿学大白鹅的叫声)。

(4)请幼儿猜猜大白鹅“哦呜!哦呜!”在唱什么歌?

3、教师再次完整朗读儿歌,幼儿跟念。

4、教师表演指偶,幼儿念儿歌配音。

1、幼儿头戴大白鹅头饰,模仿大白鹅的叫声和鹅走路的姿势。

2、幼儿根据儿歌内容自己创编动作。

3、请个别能力强的幼儿边念儿歌边表演自己编的动作,其他幼儿模仿表演。

鹅大哥,鹅大哥,

红帽子,白围脖,

摇摇摆摆上山坡,

请你进来坐一坐,

我要问问你,

哦呜!哦呜!

唱的什么歌。

文档为doc格式。

2023年鹅大哥出门教案(专业20篇)篇二十

活动目标:

1.学习用卡纸制作蜗牛,表现蜗牛的身体。

2.通过观看示范,了解制作的基本方法,把握剪和折的方法。

3.在手工活动中,保持桌面和地面整洁,养成良好的手工活动习惯。

4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5.培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

活动准备:

1.每组有小箩筐一个(里面有各种颜色的卡纸)。

2.记号笔,固体胶,剪刀。

3.蜗牛范例一个。

活动过程:

1.小朋友,我们来猜一个谜语:没有脚,没有手,背着房子到处走.要是有人碰碰它,赶紧躲到房子里。你知道这是什么小动物吗?动脑筋想一想哦!(这是蜗牛)。

2.你们喜欢蜗牛吗?我们一起来做可爱的小蜗牛。

1.认识做蜗牛的材料。(剪刀、固体胶、记号笔、卡纸)。

2.出示一只做好的蜗牛,幼儿观察。

3.示范蜗牛制作方法:

(1)用记号笔在卡纸上画一个大圆和一个小圆,用剪刀剪下来。

(2)画上两个大大的眼睛,用剪刀剪下来。

(3)在校园上画上自己喜欢的花纹,这是蜗牛的房子。

(4)还要剪下一条长长的触角,用手对折拉开。

(5)最后,请固体胶来帮助把它们变成一只可爱的蜗牛。(大大圆对折做蜗牛的身体,房子贴在身体上,触角贴在蜗牛的头上,再贴上两个小眼睛,蜗牛就变出来了)。

(6)还要贴上小草,给蜗牛做朋友。(用绿色卡纸对折,画上小草剪下来,再打开折一下,小草就可以立起来了)。

重点引导幼儿发挥想象,画出有个性的`“房子”,将做好的蜗牛放在纸上,再在旁边添加草地就完成了。

五、作品评价。

幼儿相互欣赏同伴制作的蜗牛,感知体验成功制作小蜗牛的快乐。

活动延伸:

1.可迁移其他材料制作蜗牛。

2.举行蜗牛展览会。

活动反思:

这个活动,通过形象可爱的ppt图片,吸引幼儿参与活动的兴趣;通过循序渐进的介绍,让幼儿能清晰的了解蜗牛的制作方法;通过简单易懂的语言,帮助幼儿记忆制作的步骤。出示做好的蜗牛成品时,能详细介绍一下蜗牛,效果会更好。

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通过总结心得体会,我们可以更好地理解和应用所学的知识。以下是小编为大家收集的心得体会范文,希望对大家的写作有所启示和帮助。作者杰克伦敦(1876-1916)是2
教师工作总结是对自己在一段时间内的教学工作进行回顾和总结的一种方式。接下来是一些优秀教师工作总结的分享,希望对大家在写作时能有所启发。在这一学期中,我担任一、四
教学工作计划可以帮助教师合理安排教学内容和时间,提高教学效果。小编整理了一些优秀的教学工作计划,希望能够给大家提供一些思路和参考。从以往的表现来看,学生素质比较
讲话稿可以用于学校班会、演讲比赛、企业会议等各种场合。讲话稿范文是我们学习和借鉴的宝贵资源,可以在我们的演讲中提供一些思路和素材。尊敬的各位家委会委员:大家下午
述职报告的撰写是自我评价、自我调整的过程,能够帮助我们更好地改进自己的工作方式和效果。这里有一些写得非常好的述职报告范本,可以从中获取一些写作技巧和灵感。
在写一篇优秀作文时,我们可以借鉴一些名家的作品,学习他们的写作风格和表达技巧。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,仅供参考,让我们一起来欣赏一下吧。这些范文涵盖
制定计划,述职报告是对过去一段时间内的工作进行总结概括,同时也是对未来工作方向的展望和规划。各种范文中所呈现出的工作成果和挑战都能够给我们带来一些思考和启示,指
合作可以激发团队成员的创造力和合作意识,提高工作效率。接下来,小编为大家分享一些成功的合作案例,希望对大家有所帮助。在校企合作的交流过程中,使我们深刻了解到成功
培训心得体会是对培训师教学方法和培训课程的评价和建议,有助于培训质量的提升。接下来是一些优秀的培训心得体会范文,希望能给大家提供一些写作思路和参考。
通过实习总结,我们可以对自己在实习中所获得的工作经验和职业素养进行总结和归纳。接下来是一些要避免的实习总结写作错误和误区,希望对大家的写作有所启示。
主持是一项需要综合素质和才能的任务,我将努力不懈,不辜负大家的期望。我整理了一些优秀主持人的写作素材,希望对大家的写作有所启发。开场白。各位尊敬的来宾,女士们、
名著以其深刻的思想和精湛的文学技巧,成为了读者与作者之间的心灵契合。从第二部分选择一条:阅读名著之前,我们应该了解作者的背景和写作动机,这有助于更好地理解作品。
小学教案是教师在备课阶段制定的教学计划,旨在明确教学目标和教学步骤,确保教学活动的有序进行。在这里,小编分享了一些小学教案范文,希望可以为大家的备课工作提供一些
在教学工作总结中,我们可以对自己的教学方法、教学资源以及学生的学习情况进行客观评估,真正做到不断优化教学。在这里,小编为大家推荐一些优秀的教学工作总结范文,希望
教案是一种教师为指导学生学习而设计和组织的教学计划,它对于教学的效果有着重要的影响。以下是一些六年级教案的分享,希望对大家的备课有所帮助。教材分析:这篇课文是讲
工作心得的撰写可以促进团队合作和问题解决能力的提升。小编为大家精心挑选了一些工作心得范文,希望可以给大家的工作带来一些新的思路和启示。习近平总书记的重要讲话充分
护理工作不仅仅是技术活,还需要与患者建立良好的沟通和信任关系,以便更好地理解和满足他们的需求。以下是一些护理团队合作的经验和教训,希望能引起大家的思考和反思。
通过写培训心得体会,可以加深对所学内容的理解和记忆,提高学习效果。请大家阅读以下精选的培训心得体会范文,相信对大家在写作时会有所启发和帮助。201x年10月21
每一个心得体会都是一份宝贵的财富,它可以让我们更好地总结和提炼自己的经验和教训。【示例文本四】通过这次项目的经历,我从一个事务性的执行者逐渐成长为一个能够独立思
离婚协议应当经过双方自愿协商并达成一致意见,充分考虑双方的合理利益。以下是一些具有代表性的离婚协议样本,可供您参考并加以修改。说明:本范本根据民政局内部范本,增
优秀作文是作者思想和情感的真实流露,具有强烈的感染力和说服力。让我们一起来读读这些优秀作文,感受其中所蕴含的思想和情感。1、时间,会带来惊喜。只要我们肯认真地,
活动总结是我们对活动的回顾和总结,它能够帮助我们找到活动中存在的问题,并提出改进的方案。在这里,你可以找到一些活动总结的写作范文和方法,希望能够对你有所启发和指
培训心得体会的撰写有助于梳理思路、加深记忆和体会,并提高培训效果。培训是一种快速提升个人能力和技能的方式,通过参与培训,我们可以不断学习和拓展自己的专业知识,提
在学校中,自查报告是一种重要的评估方式,学生通过撰写自查报告可以展现自己的学习情况和收获。下面是一些值得借鉴的自查报告样例,供大家参考和学习。按照市“一问责八清
范文范本可以帮助我们审视和评估自己的写作成果,找到写作中的不足和改进之处。以下是小编为大家收集的总结范文,仅供参考,希望能对大家的写作有所启发。党员活动室是党支
申请书的撰写需要细致思考,以确保每一个段落都能突出申请者的优势和可行性。小编精选的这些更多申请书样本覆盖了各行各业的职位,希望能为您提供多样化的参考。
通过总结心得体会,我们可以将日常的琐碎经历变为对事物本质的思考和认识。在接下来的内容中,我们将为您提供一些优秀的心得体会范例,希望能给您带来一些启发和帮助。
优秀作文不仅仅是废话连篇的东西,而是通过阅读让读者从中得到真正的收获。这些优秀作文范文具有一定的代表性,希望能够给读者带来一些启示和思考。天空灰蒙蒙的,一大片一
思想汇报是对个人思考和反思的一种记录方式,它可以帮助我们梳理思路,提高思考能力。思想汇报的范文可以帮助大家更好地了解思想汇报的结构和要点。敬爱的党组织:。近来,
幼儿园教案是指针对幼儿园学生的教育活动进行计划和组织的一种书面文件。以下是小编为大家准备的一些实用的幼儿园教案示范,希望对大家有所帮助。一、结合幼儿园教学主题,
在大班教案中,教师需要根据学生的兴趣和能力制定相应的教学内容和活动安排。大班教案的精彩范文,展示了优秀教师的教学智慧和创新能力。活动目标:1、会说“早上好”“再
严格遵守规章制度可以有效地减少人为错误和摩擦,保持组织的稳定性和健康发展。以下是一些经过实践验证的规章制度,供大家参考和借鉴。1、学校要成立健康教育领导小组,做
中班教案的编写需要注重教学的因材施教原则,充分考虑学生的知识、能力和兴趣特点。希望通过以下的中班教案范文,能够帮助教师们更好地开展教学工作。教学目标:1、知道人
在制定工作方案时,我们需要考虑各种可能的情况和问题,并制定相应的对策和应急措施。对于新手而言,参考一些简单明了的工作方案范文能够加快入门。为深入贯彻落实党中央、
撰写一份优秀的教师演讲稿,需要教师有良好的逻辑思维能力和清晰的表达能力。教师演讲稿的力量是无穷的,让我们一起来欣赏一些教师们的精彩演讲。尊敬的各位领导老师,亲爱
演讲稿是演讲准备的重要部分,它能够帮助演讲者在演讲中更加自信和流利。接着,我将向大家展示一些经典的演讲稿范文,希望能给大家带来一些思考和启发。他们在任职期间忠实
检讨书是一种自我反思的方式,能够帮助我们认识到自身存在的问题和不足。小编整理了一些优秀的检讨书范文,希望可以帮助大家更好地理解和掌握写作技巧。尊敬的xx老师:您
幼儿园工作计划应当综合考虑幼儿的认知、语言、动作、社会情感等多个方面的发展需求。以下是一些成功实例的幼儿园工作计划,供大家参考和借鉴。本学期我园的工作,继续认真
学期计划可以帮助我们分解学习任务,实现逐步进步,从而更好地完成学业。下面是一些学期计划的评估和调整方法,希望能帮助大家及时发现问题并进行改进。在学校领导及教学工
活动方案的编制过程是一个思考、讨论和决策的过程,需要团队的共同努力。在制定活动方案时,参考一些成功案例是很有帮助的,以下是一些精选的活动方案供大家参考。
通过工作汇报,我们可以及时发现和解决工作中的问题,提高工作效率和质量。在下面的工作汇报示例中,可以看到如何分类、展现和解读工作成果。各位领导、同事:大家好!**
优秀作文是富有想象力和创造力的写作,能够打动读者的心灵和感觉。小编为大家收集了一些优秀作文的范文,希望能够给大家在写作时提供一些参考和借鉴。算起来有一个月没有见
在日常生活中,每个人都会积累一些有价值的经验和教训,这些都可以成为我们撰写经验材料的素材。以下是小编为大家整理的一些优秀经验材料范文,希望能够给大家提供一些参考
写一篇优秀作文需要有丰富的知识积累和良好的写作技巧。接下来,我们一起来看一些优秀作文的实例,欣赏其中的优点和亮点。青春韶华,似水年华,不知不觉,一转眼到了初三。
学期计划是我们学习生活中的一份重要指南,它能够帮助我们有序、高效地度过整个学期。以下是一些学期计划案例,希望对大家制定学期计划时有所启发。本学期,根据基础教育阶
通过撰写述职报告,可以对自己的工作进行客观评估,发现问题并加以改进。以下是一些值得借鉴的述职报告范文,希望能够给大家带来一些建议和启示。各位领导、各位代表:按照
实习心得是实践与理论相结合的产物,是对实习期间的经验和教训的深思熟虑和总结。以下是小编为大家整理的一些实习心得感悟,希望对大家有所启发。20xx年是忙碌的一年,
读后感就是读完一本书后对自己的思考和感受进行总结和概括。下面是一些令人感动和深思的读后感范文,希望对大家进行写作时有所启发。这个寒假我看了几本课外书,最让我记忆
在小学生演讲中,可以让他们发表自己的观点和想法,扩展他们的思维视野。让我们一起来品味一篇小学生演讲稿,感受孩子们的思考和对世界的理解。老乡们:你们好!今天,我走
制定教学工作计划可以让教师有条不紊地进行教学,提高工作效率。请点击下方链接,了解一份全面的教学工作计划,可供借鉴使用。一只生长在中州的蜗牛对蚂蚁说:“我快定去看
优秀作文不仅仅是写出一篇漂亮的文章,更重要的是传递出作者的思想和情感。优秀作文是一种能够展现作者内心世界和感受的艺术形式,它能够以文字传达出作者的情感和态度。如
优秀作文是我们对于细节描述和描写形象的生动性,以及行文逻辑和线索连接的合理性。以下是小编为大家整理的一些优秀作文欣赏,希望能够给大家在写作中带来一些启示和帮助。
述职报告不仅是对过去工作的总结,也应该包括对未来工作的规划和设想。请大家阅读以下的一些成功述职报告范文,相信能对大家写作有所帮助和借鉴。尊敬的领导:时光荏苒,2
心得体会是通过对自身经历和感悟进行归纳和总结的一种写作方式,它有着深刻的思考和反思意义。在面对各种学习和工作生活的挑战时,我们常常需要借助心得体会来提高自己的认
民主生活会是指以民主方式进行的党内会议,是党内干部进行自我批评、互相监督和团结协作的重要形式之一。在民主生活会上,大家可以畅所欲言,对自己的工作和个人存在的问题
优秀作文是展示学生语言表达能力和思维深度的重要方式,我们常常为了写出一篇优秀的作文而努力。在下面这些优秀作文中,你可以找到各种不同题材和不同风格的作品。
不管是初次写讲话稿还是经验丰富的演讲者,都需要在写作之前进行充分的准备和思考。讲话稿范文是优秀演讲者的成功经验的总结,我们可以从中学习到许多有用的东西。
家长会是学校了解家长意见和需求的窗口,可以为学校改进提供重要参考。大家可以从以下范文中学习到如何在家长会上发现问题、提出建议和解决困难。欢迎大家拔冗而来参加学校
工作计划书是我们与领导、同事或合作伙伴沟通和协调工作的重要工具。以下是小编为大家推荐的一些精选工作计划书,它们涵盖了不同的行业和职业,供大家参考。营销目标的拟定
月工作总结是对一个月内工作表现的概括和总结,可以帮助我们及时发现问题,提高工作效率。以下是一些具有代表性和指导意义的月工作总结范文,希望能够帮助到大家提升自己的
面试是应聘者展现自己自信心和应变能力的机会,通过面试,可以更好地展示自己的应对挑战的能力。面试结束后,我们要及时跟进面试结果,以下是小编为大家整理的面试后续事项
感谢各位的光临,我将竭尽全力为大家提供一个愉快、有意义的活动。下面是一些优秀主持人的实践经验,希望能够对大家有所启示。各位领导、各位来宾、同志们、朋友们:今天,
通过工作计划书,我们可以合理分配工作量,避免过度负荷和资源浪费。下面是一些成功人士的工作计划书分享,希望能够对大家的工作计划书编写有所启发。时间过的真快,转眼我
范文范本是指一篇具有代表性和示范作用的文章,在写作过程中起到借鉴和参考的作用。范文八:关于人际关系的范文,让我们学会与人相处和处理人际关系。尊敬的领导、各位家长
优秀作文是一座精致的艺术品,它融合了作者的智慧和感悟。接下来是一些优秀作文的篇目,供大家阅读,希望能够得到启发。今天是九九重阳节,也是老人节。我想,尊老爱幼要从
优秀作文是文学艺术创作的一种形式,它通过文字表达思想感情,给人以心灵的触动。接下来,小编将为大家推荐几篇优秀作文,欢迎阅读和借鉴。小时候,奶奶还住在农村,爸爸妈
个人总结是对自己在一段时间内的学习、工作和生活表现进行全面回顾的一种方式。这些个人总结范文或许能激发你对自己的思考和总结,为未来的发展做好准备。一个学期之后,
实习心得体会是在进行实习过程中,对所学知识的运用和对实际工作经验的总结和归纳。为了帮助大家更好地理解实习心得体会的写作方法,小编整理了几篇经典范例。
优秀作文是一种具有创新思维和独特观点的文学创作,它能够展现作者的个性和思考深度。下面是一些优秀作文的实例,希望能够对大家的写作有所帮助。3.无论如何困难,不可求
人生是一个舞台,总结是我们对这段舞台上的表演和角色的总结和回顾。请看一些人生经验的分享,它们来自各行各业的人士,或许能够给我们带来一些灵感。尊敬的老师,亲爱的同
优秀的作文常常能够体现作者的独特观点和思考,引起读者的思考和讨论。下面是一些优秀作文的例子,希望能激发大家的写作灵感。1.选择喜欢的颜色大胆涂抹。2.通过自己的
心得体会的写作可以帮助自己在各个方面有所提高,真正实现知行合一。以上是小编为大家整理的一些优秀心得体会范文,希望对大家有所帮助,共同进步。寒假即将结束,回顾过去
毕业论文是研究生培养计划的重要环节,通过撰写论文,培养学生独立思考和解决问题的能力。以下是一些经典毕业论文的导师评语,对学生的研究贡献给予了高度赞扬。
优秀作文的构思来源于生活,关注社会热点、人文关怀和个人感悟,并能将这些元素融入到作文中,使作品更加有温度和深度。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,供大家参考,
家长会是了解学生在学校学习和生活中的表现的有效途径,有助于家长更好地指导孩子。以下是小编为大家整理的家长会注意事项,希望能帮助大家顺利参与家长会活动。