通过写作，我们可以提升自己的表达能力，锻炼语言组织能力，丰富自己的内涵。这里整理了一些优秀作文的写作技巧和要点，希望可以对大家的写作有所帮助和提升。
最新我与七彩语文（热门18篇）篇一
读了许许多多的《七彩语文》故事，有许多都另我流连忘返。但是在xx年10月（上）那一期中“阅读好时”中《一千张糖纸》让我的家人们都进一步的认识到－童心！
以前我小时候，不懂事儿，十分顽皮。父母让我作什么，我都会尽力去完成，因为可以得到父母与亲人的笑、夸奖，特别是奖励！小时候只要一些吃的或一些好玩的。可等上小学时，自己还是无能力去花钱。上一年级时，爸爸答应过我，只要考到100分，就会给我买一台电脑。果真！我考了100分，可爸爸却当忘记这事一样，不把它当一回事。可我却一直坚持，次次考试都考前几名，可爸爸却一直不给我买电脑。小的时候，我不小心做错了事。他就会对我翻白眼，让我吓得害怕。长大些了，妈妈有时会无缘无故的打我，我心里便有些不喜欢妈妈了。爸爸喜欢抽烟，我总会阻止他，给他讲吸烟的害处，可他有时不领情，有时候还过几天，又继续抽，把我的话当耳边风。后来，有一天，家人看了《七彩语文》中的《一千张糖纸》后，都改变了！
他们知道了童真十分纯真，不可许以美丽的谎言；童心至善，不可掺以成人的狡诈；童心唯美，不可以蒙以世俗的尘埃；童心纤弱，不可用暴力来伤害它。这《一千张糖纸，犹如一位清新剂，令人深深地感悟“同心不可欺，童心不可伤”的真意。《七彩语文》多么像一位天使啊！它改变了我的生活，改变了我的学习，还改变了我的童年！《七彩语文》就像一位不会说话的“好老师”，给我们带来七彩般的美好生活！
最新我与七彩语文（热门18篇）篇二
教学目标：
一、知识目标：
1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2、借助拼音正确认读十二个生字。
二、技能目标：
借助汉语拼音有感情地朗读课文。
三、情感目标：
了解课文内容，感受作者想象的奇妙，激发学生的想象力和对自然的热爱。
其中，通过对课文的阅读，使学生了解课文中介绍的彩虹美丽奇特的景象，激发他们的想象力和对自然的热爱。是本课的重、难点。
教学方法：
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，这节课我主要以学生学习为主，我通过组织，适当引导，让学生通过读书，质疑，讨论，交流，等方式，体会课文思想内容。采用直观教学法、多媒体辅助法、探究质疑法、鼓励欣赏法。
学生学法：
在教学中，我主要渗透了1。自主、合作学习法。2、朗读感知法。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。并根据阅读教学的特点，坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。
教学设计：
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开。
（一）激情导入，揭示课题。
此导语以师生对话的方式展开，由学生熟知的身边事自然过渡到要学习的课题上，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
（二）认读课文，初步感知。
1、自读课文。教师请学生借助拼音来解决字词问题。把读不通的地方、不认识的字圈起来。这样做的目的是给学生一个空间，一个时间让他们自己解决生字的困难，充分把学习的主动权交给学生。
2、识字教学。在识字教学我采用了比较记忆法：如晴—睛、采—彩；归类记忆法：河—江—瀑；猜字谜大嘴吃小嘴（回）、开火车、找朋友、摘苹果等形式来认读生字。并鼓励学生说出自己的记字方法。
这样设计的意图是：低年级生字教学是一个重点，为了调动他们学字的积极性，我让学生换一种学习方式，让他们在玩中体会学习知识的乐趣。同时也落实了教学目标中的知识目标、技能目标。
3、教师范读。在学生自读的基础上，教师在通过范读，达到正音、指导的目的。
4、初步感知。通过刚才老师的范读和自读，你从课文中了解的哪些新知识呢？
新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。
（三）精读课文，质疑感悟。
爱因斯坦说过：“问题的.提出往往比解答问题更重要。”
1、请你根据课文内容向别的小组同学提问。但是，你必须知道这个问题的答案，而且，这个答案一定在书上。
2、学生自由读课文，准备问题。
3、小组交流问题。
学生根据教师的要求，仔细地读每一句话，精心地设计问题。在自主学习的基础上，合作交流，集思广益，完善问题，进一步达到生生互动。
4、学生一问一答，教师根据学生问题随机重点指导。
利用多媒体辅助教学法把瀑布、轮船、五辆汽车并排驶过、天上的星星这些图片直观的展示给学生，会帮助学生更好的理解课文。在这里向学生讲解关于彩虹的一些科普知识。并将鼓励欣赏法贯穿始终，如：你听得真仔细；如果你的声音再大一点就更好了。
在这一环节中，从始至终我都在一步一步引导学生自己学知识，充分体现了小组互动，生生互动、师生互动，师为主导，生为主体。
5、感情朗读。在这里我采用了不同形式的多种朗读方法：
（1）用自己喜欢的方式读。
（2）同桌互读的方式朗读。
（3）开火车的方式轮读。并且陪上音乐来读。目的就是让学生在理解了课文的基础上，再次加深感悟通过读来展开想象，把自己独特的感受说出来。以此来突破教学重、难点。
（四）发挥想象、拓展延伸。
现在，我们就变成快乐的小精灵，插上想象的翅膀，飞到彩虹上去看看。你看到什么，想到什么，就把它画下来。在轻柔的音乐声中，让孩子们动笔描绘他们想象中的天空。这时也许一条条彩虹、一轮轮鲜红的太阳、一个个奇怪的外星人等等就会在孩子们的笔下诞生了。让学生把自己的图画讲给大家，让大家一起分享自己的童话故事。
目的：扩展学生思维，发展他们的想象力，培养他们的语文能力，以及动手能力。
最新我与七彩语文（热门18篇）篇三
寒假里，我认真阅读了《七彩语文》这本书，这本书不仅色彩美丽，而且内容丰富。有“小凤凰赏美文”、“兜兜龙说汉字”、“七彩鸭看连环画”、“跳跳鼠读世界”、“呱呱蛙学表达”、“哈哈猪聊天室”，“皮皮猴游乐园”。这些内容有的极富童趣，有的充满温情，有的文字优美，还有的知识广博。
其中，我最喜欢看的要数“七彩鸭看连环画”了。这个板块通过绘画与文字相结合的方式，向我们介绍了一个个寓意深刻的经典故事，让我明白了许多道理。例如《囊萤映雪的故事》一文，讲述了东晋一个叫孙康和一个叫车胤的孩子，由于家里非常穷，没钱买灯油，晚上不能看书。于是，车胤找来一只白绢做的口袋，然后抓了几十只萤火虫放在里面，扎住袋口，把它挂起来，车胤就利用这盏“灯”看书学习。而孙康则是借着雪光不顾寒冷的看书学习。最后，他们都成了博学多识的人。
这个故事使我深受启发：人如果想要成大器，就要从小做起，做一个刻苦的人，做一个有坚定决心的人，而不是做一个半途而废、轻易放弃的人。因为只有刻苦、拥有坚定不移的决心，我们才能成为一个有才干的人！
最新我与七彩语文（热门18篇）篇四
只要谁问我，我的爱好是什么？那我就肯定会斩钉截铁地说：“我的爱好是画画。”
我最喜欢画的画是素描，说起我喜欢画素描的原因，是因为上学期的“美丽的花朵”素质教育，我报了“素描基础班”，从此我便喜欢上了素描。为了我的水平进一步提升，妈妈问我课外想学习什么时，我便毫不犹豫地说：“我想学素描”。妈妈就给我报了课外的素描班。
有一次，我为了画苹果，我用了我积攒了一星期的零花钱在水果店买了几个苹果，拿回来慢慢地琢磨。结果才感受到要把苹果画好是多么地难，感觉到别人画的苹果花得那么像是多么的不容易，我自己还得认真努力。为了把画画好，我还买了许多的美术用品。
素描课上，老师给我们说：“一定要记住结构为主，明暗为辅，画出三大面：亮面、灰面、暗面，再画出五大调子：亮面、灰面、明暗交界线、反光、投影，这样一幅画就画出来了”。
“功夫不负有心人”，现在我画的素描也得到了同学的赞赏，但我还得努力，把画画得更好！
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最新我与七彩语文（热门18篇）篇五
《七彩语文》这本书不仅色彩美丽，而且内容丰富。有小凤凰赏美文、兜兜龙说汉字、七彩鸭看连环画、跳跳鼠读世界、呱呱蛙学表达、哈哈猪聊天室，皮皮猴游乐园。这些内容有的极富童趣，有的充满温情，有的文字优美，还有的知识广博。
欢这个小小的世界，并且愿意生活在这个小小的世界。
我觉得《捉蚂蚱》这个文章倒是挺有趣。文章说的是作者的老师要带作者他们去捉蚂蚱，作者听了这个消息后非常高兴，一到草地上作者就开始捉蚂蚱了，可是作者使出了浑身解数，还没有捉到一只蚂蚱，一直到最后作者才捉到一只蚂蚱，玩了一会，老师又叫作者把那只可爱的小蚂蚱放回来了大自然，作者只好依依不舍的把那只可爱的小蚂蚱放回了大自然。
最新我与七彩语文（热门18篇）篇六
我在书中找到了答案，在那里，我看见了夸父逐日时的执着;我感到李逵发现母亲被老虎吃掉时的愤怒，盘古手擎天，脚踩地要分开天地的信念......我只要有书，我就会忘记一切，只有我合上书，我才能发现——语文和我擦肩而过，我却毫不知情。
我走到校门前，听见朗朗书声我感受到语文特有的音韵回想着书声中有趣的故事，联想那别具特色的场景：寒冷却热闹的京城;本来寂寞的丝绸之路偶尔听见清脆的驼铃声;乡村人虽然贫困却热闹而幸福……朗读声停止是，我有发现，我和他又擦肩而过。
我品茗古诗时，我又联想到——曹丕与杀害弟弟曹植，曹植愤愤写下《七步诗》;王昌龄与辛渐在芙蓉楼下分别是悲伤的写下《芙蓉楼送辛渐》;苏轼流放在远处却并不服老，写下《浣溪沙》来激励自己……我又呆住了，只要没人叫我，我就会一直品茗着，其实我有没发现，语文有从我身边走过。
其实，语文从未走远。
最新我与七彩语文（热门18篇）篇七
想起来，和语文相识也有将近7年了吧！对她的感情可一向是只增不减，但总有一种“恐惧感”，就因为小学几次考试的失败和教师的批评。
毕竟时间不能静止，也不能倒流，我已成为一名初中生，对于初中的.语文学习我充满了好奇。
在初中的学习生活中，我的语文能学好吗？能像小学一样成为一名佼佼者吗？
一连串的问号让我有了前进的动力，找到了前进的方向——在初中的第一次期中考试中取得了连自我都难以想象的优异成绩，博得了大家赞许的目光，消除了心中久存的“恐惧感”。
我，一个在知识的海洋里刚刚起航的探路者，对前途充满了期待和不安，因为语文，让我找到了自信，就像夜行者在黑暗中看到了一缕亮光，迷航者看到了远方的灯塔，找到了前进的方向。
语文，就好似一位美人，她的闭月羞花令人陶醉；她的举手投足令人崇敬；她的丰厚底蕴令人叹服。她涵盖了人类社会的一切辉煌，记录了人世间的悲欢离合，更涵盖了我的切身感受与体会。
我最终明白了，我和语文不再是那种普通的关系了，而是一种紧密相依的不可分割的关系，她已成为我生命中的不可缺少的一部分！
我坚信，仅有语文才能给予我想追求的欢乐。
最新我与七彩语文（热门18篇）篇八
生活有多广阔，语文就有多广阔。我们不仅在课堂上学语文，在生活中，我们也在学语文，接触语文。打小时候起，我就喜欢语文，我喜欢拿着拼音卡片牙牙学语。上了小学以后，我认识了很多字，便开始接触各种书籍。我品味着方方正正、匀称娟秀的中文字，忽然邹德这是世界上最美的图案。于是，我开始接触越来越多的书籍，丛书中，我“幽兰”了雄伟壮观的万里长城，体会到了抗日战争的困苦，知道了童第周发奋学习的故事……长大后，我开始赏析鲁迅、冰心、朱自清的作品，它们给我的生活抹上了五颜六色。书的滋润使我情不自禁地拿起笔来，用清淡似水的笔划出一道道心灵的轨迹。于是，读读写写成了我生活的一部分。我爱拿起笔，独自一人在书桌前写我的感受，我的理想……那白色的纸张顿时充满了活力。久而久之，我的写作水平提高得很快，我至今还清楚地记得第一次拿到高飞的情景，兴奋、激动、喜悦充满了我的心。
苏步青说过，语文是学习的工具，是基础，就像盖楼房需要打基础一样。数学是自然科学的基础，而语文则是这个基础的基础。如果学不好语文，怎么能理解数学题，解答数学题呢？如果不学好语文以后工作了也会遇到困难。
在失意的时候，抚慰心灵的伤痛。
在茫然的时候，指引正确的方向。
语文，如一泓清泉，缓缓而入，呢喃起爱的涟漪，荡漾起诗的韵律，此际，心清如许。
——题记。
如果语文是一泓清泉，那么我对语文的爱就如皎皎月辉，照亮人生的道路。
语文，是无处不在的。
语文，是动人心魄的。
在流光溢彩的上海滩，语文带你访问一个繁华而空洞的世界，那里有一个贫穷的黄包车夫，在大街小巷中飞快地穿梭；那里有一个寂寞的女子，诉说着那个年代不凡的情愫。
在柔情万种的江南，语文漫步在烟雨的土地，轻雾弥漫的西湖让我们看到了语文的长，经典纯美的周庄呼啸着语文的沧桑。
语文，是催人奋进的。
“而今啊，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”诗人爱国的情怀，在语文中得以彰显。
“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。”我相信朱自清先生的话语，语文让他的思想凝成闪烁的文字，催人奋进。
语文是一幅山水画，点提勾勒之间倾现着宁静；语文是一首五言诗，平平仄仄之间吐纳着情怀；语文是一轮明月，笼罩这一泓心灵的清泉。
浮泛在诗与爱的清泉上，我倾听着这语文悦耳的声音，汩汩，汩汩……。
语文，是我最早结识的朋友，它陪伴我走过了10个春秋，和我密不可分。
听妈妈说幼时的我十个月便开始呀呀学语，十四个月就开始整句整句地说话，两岁时迷上了认字。别的孩子认字用字卡，而我却对大街上的大小招牌着了魔，整天缠着妈妈上街认字，他们就是我的字卡。它们领着我踏入语文的大门，让我领略到了语言的神奇。
大一点后，我知道了“书”是怎么一回事，便天天晚上闹着要妈妈读书讲故事。《格林童话》我听了一遍又一遍，觉得听不厌；《安徒生童话》我也听了好几遍，总觉得那么神奇！六岁的时候，我能独立看书了，当我碰到第一本书，打开第一页，便一头钻进书的海洋，一发不可收拾。看书入了迷，甚至忘了吃饭睡觉……一本本中外名著、科普读物就这样走进了我的生活。书籍为我的语文路铺下了基础。
上学以后，我终于正式接触语文了。因为书看得多，总是不怎么发愁，可考试成绩一直让我忧。记得三年级时无论我怎样努力，我的语文成绩始终徘徊在班级第二。可是有一次，我竟然很意外地考了97的高分，比第二名多了1分。我那时的心情简直爽极了！可仔细一看，分数合错了，应该是95，又是第二！“是告诉老师呢，还是不告诉？”我沮丧地想着，犹豫不决。回家后，我对妈妈说了这事，妈妈只说了一句话：“这成绩不是你的。”于是，第二天上学后我报告了老师。没想到老师竟然笑着说：“这分数是我送给你的。”我听后疑惑不已：分数也能当礼物送吗？可说来也怪，从那次以后，我几乎每次都拿第一。我这才明白老师是用这种方法来激励我奋发向上。因为我的老师，我更加热爱语文。
如今，不管我的成绩是好还是坏，语文都是我最亲密的朋友。它从幼年陪我到现在，让我学会了阅读，明白了做人之道，给我的生活平添了几分乐趣，让我的生活多姿多彩……。它永远是我的好伙伴！
最新我与七彩语文（热门18篇）篇九
活动目标：
1．引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2．在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
3．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。
活动准备：
1．多媒体课件、《摇篮曲》。
2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。活动过程：
（一）导入课题，激发兴趣。
1．出示摇篮，提问：看，这是什么？
幼：摇篮。
师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢？
幼：小宝宝睡觉的。
幼：我们小时候可以睡在里面。
师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？
幼：很舒服。
幼：感觉很暖和、很温暖。
不自觉地做出一系列身体摇摆的动作，很好地感受到了睡在摇篮里舒服的感觉。）。
2．师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。
3．欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？
幼：我看到了星星，我觉得白云的它的摇篮。
幼：妈妈是宝宝的摇篮。
幼：花园里有很多的小花，风吹起来，它的摇篮。
师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。（完整欣赏诗歌，加上配音）。
（评析：一开始出示课件，让幼儿欣赏诗歌中漂亮的场景，没有加上配音，让幼儿根据看到的内容猜测生活中的一些摇篮，第二遍加上配音朗诵，让幼儿欣赏画面的同时初步感受诗歌的意境，熟悉诗歌的内容，为学习、朗诵诗歌作铺垫。）。
（二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境。
1．教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。
（1）教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。（出示相应的图片）。
（评析：请幼儿试着用诗歌中的话来说说，同时出示相应的图片，来加深对诗歌的印象，熟悉诗歌内容，并看着图完整地复述句子。）。
（2）引导幼儿用诗歌中语言来回答。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。）。
（3）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？）。
（4）分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？
幼：都有摇篮。
幼：最后一句一样，它们都睡着了。
幼：小宝宝都睡在摇篮里。
（评析：让幼儿看着图片来进行句式分析，帮助幼儿理解记忆诗歌内容的同时，更加便于幼儿去分析整理句式，发现四句诗歌的共同之处。）。
2．观看课件，分段欣赏诗歌。
（1）播放诗歌中第一小节的课件，提问：星宝宝是怎样的睡着的？
幼：白云摇着它，它就睡着了。
幼：到了晚上星星就睡着了。
（2）为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。
请小朋友和老师一起来读一读。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）。
引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
（评析：动用作表现白云、浪花、风和歌声的轻柔，去体验这些摇篮的特点。）。
3．诵读诗歌，体会意境。
（1）教师和幼儿一起诵读（看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍）。
（2）教师和幼儿分角色诵读。
幼：轻轻的声音。
幼：不能太吵的声音。
幼：好听的声音来朗诵。
（4）引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌。
师：那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧！
4.表演诗歌：这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。
（评析：通过讨论，让幼儿自己去发现朗诵这首诗歌所要注意的声音，用轻轻地声音进行朗诵，意境很美，感受诗歌意境美的同时也体验到了诗歌轻柔的热点。）。
（三）发展想象，仿编诗歌。
1．蓝天里出了有星宝宝以外，还会有谁？
幼：蓝天里还有太阳。
师：那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。（插卡的形式，把原来诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗诵整句话）。
2．大海中除了鱼宝宝，还会有谁？
3．花园里出了花宝宝外，还会住着谁？
4．把创编的内容看着图完整滴朗诵，提醒幼儿用轻轻地，好听的声音进行朗诵。
（评析：用插卡的`形式让幼儿进行创编故事，幼儿能看着图片完整地进行创编，既发展了幼儿的创造力，也使得幼儿朗诵能力得到了提高，能够进行完整地句子创编。）。
（四）感谢妈妈。
1．妈妈很辛苦，把小朋友照顾地很好，妈妈平时都做哪些事情呢？
幼：在我很小的时候，妈妈要喂我吃饭。
幼：妈妈生宝宝的时候，要去医院动手术，很痛的。
幼：妈妈要给我洗衣服，做饭给我吃。
幼：妈妈每天都送我上幼儿园。
2．妈妈这么辛苦，你想怎么感谢妈妈呢？（和旁边的幼儿讨论，说说自己的感谢方法）。
幼：上课认真听讲，考试得100分妈妈就会很高兴。
幼：我画一幅画送给妈妈。
幼：妈妈回家的时候我给妈妈拿拖鞋。
幼：我帮妈妈扫地。
幼：我给妈妈唱首好听的歌曲。
3．幼儿讲述感谢妈妈的方法，教师进行小结：感谢妈妈的方法有很多，可以送给妈妈一句好听的话，亲手做礼物送给妈妈，帮妈妈干家务等。
4．布置感恩小任务：回家后用自己的方式感谢自己的妈妈。
（评析：回忆妈妈平时做的时候，很多的小朋友都能说出妈妈的辛苦，有的幼儿还想到了妈妈生宝宝时的辛苦，都说要上课时认真听讲，考试得100分来报答妈妈对自己的爱。报答妈妈的方法很多，没有局限在送妈妈礼物这个方面，思维很活跃，能说也愿意表达自己的看法。）。
活动延伸：
1．将图片放在语言区供幼儿自己练习朗诵诗歌。
2．回家后用自己的方式感谢妈妈。
附内容：摇篮。
蓝天是摇篮，摇着星宝宝，
白云轻轻飘，星宝宝睡着了；
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，
浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；
花园是摇篮，摇着花宝宝，
风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，
歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
最新我与七彩语文（热门18篇）篇十
我和语文可谓是有着千丝万缕的关系，这得从我小时候说起。
小时候的我犹爱爱电视，但不只看人，我看的是屏幕下方的字。所以，尽管年纪不大，我认识的字却不少。当我妈限制我看电视时，我又爱上了看书，从书中，我懂得了真善美，明白了许许多多等待我们去探究的事。我什么书都会看，但我从不懂得感受书中优美的文字，所以，教师点评我的作文时，说过，叙事精彩，话语流利，但并不美。这句话给我影响很大，之后看书有点“强迫性”的看那些写景的文章。尽管看过后，水平有些提高，可是写景的作文一向是我的难题。
因作文的关系，我爱上了语文。语文并不是我想得那么简单，它拥有无穷的奥秘，每个字都有它存在的特点。
让我记忆犹新的是华佗故居成列馆的事。
这说的是一个外国参观团慕名来故居参观，见陈列的匾额上书写着四个大字：“华佗再见”。外国朋友问翻译这是什么意思。翻译就用英语给他们解释，“这是中国的四个汉字，意思是‘拜拜，华佗！’”外国朋友听了很奇怪：华佗这么伟大，为什么要和他说再见呢？翻译也摇头不知为何。
其实那里的“华佗再见”就是“华佗在现”的意思，表示故居陈列馆形象的反映了华佗生前的状况。见，相当于现代汉语中的“现”。这种现象在古汉语中叫通假，就是本来该用这个字而错用了另一个字来代替。
从前的我不喜欢文言文，自从看了这个故事后才感到我国汉字的奥妙。
我的字写得不好，错别字也有很多，但以前的我并不重视这个问题，那时，我认为是人就会写错字，这没什么大不了的。之后，我发现错别字会影响人际关系，闹出笑话。所以我下定决心，要改正错别字。我发现写错字的原因有：一是形式错误，包括部件相似；二是同音错误。所以，要避免写错别字就要学会区别形似字，学会区别同音字。
发现这个规律后，我写错字明显减少，连做事业细心起来。
语文改变了我，我也喜欢语文，相信语文在我以后的人生道路定会起到不小的作用吧！
最新我与七彩语文（热门18篇）篇十一
语文，她是我的姐妹，也是我的兄弟！她从我呱呱坠地起，就一向跟着我，伴随着我长大！
小时候，只是听着别人说，自我跟着学。上幼儿园，档次又上升，学会拼音和发音。更学会识字、读书。直到此刻的小学阶段，我又深入的理解语文，她不仅仅是文字、语言。更是一门艺术，让人觉得她趣味。
她不仅仅带给我乐趣与帮忙，她也陪我走过酸、甜、苦、辣。真是各种滋味在心头！
每当我应对分数考低时，和教师的批评时，心里就十分酸！想到父母的叮嘱时，更酸！他们的叮嘱一遍遍在耳边回响，那酸胜过山上半青半红的杨梅！
每次到复习阶段，教师会让我们做很多卷子复习。并且各科都有！语文还要背诵课文，那一排排的句子是成群结队地涌来。有时连笔也来不及停，手麻麻的，就像含着黄连，苦极！
语文测试，总有粗心的地方。字词填错、填诗填错、没看到题……教师一点我，我的脸就感到火辣辣的！好像比农田里的辣椒还要辣上几分！
当然，语文也不只是不好的滋味，我也尝到过甜的滋味。每当我写作文时，就仿佛置身于中，脸上总会不知不觉地溢出笑容！作文中的故事总是那么丰富，让我如吃糖一样。
这就是我与语文的故事，很平淡，但又不失乐趣！这只是我12年来的故事，在未来的长河中，我又怎明白有多趣味的事等着我！学好语文，就不要忘记开启大门的钥匙——教师。
最新我与七彩语文（热门18篇）篇十二
近日，我有幸参加了由七彩语文举办的“七彩语文杯优课心得体会”活动，从中受益匪浅。在这次活动中，我不仅学习了丰富多彩的教学方法和技巧，还深刻体会到了“优课”的魅力。在此，我将分享我在活动中的所得所感，希望能为其他老师提供一些经验和启示。
第二段：理论与实践的结合。
在“七彩语文杯优课心得体会”活动中，我亲眼目睹了一流教育家们的教学实践。他们将理论与实践相结合，通过生动有趣的课堂展示，向我们展示了如何激发学生学习兴趣的方法。我学会了在教学中灵活运用各种教学手段，例如悬疑、游戏、情境模拟等，以引导学生积极参与，主动探索，提高学习效果。
第三段：注重个性化教学。
活动中的教育家们强调了个性化教学的重要性。他们教导我们要了解每个学生的个体差异，并根据不同学生的需求进行差异化教学。在我的实践中，我尝试了小组合作、个别辅导等方式，鼓励学生充分发挥自己的特长，并获得更好的学习效果。在实践中，我发现学生们的自信心和学习动力得到大大提高。
第四段：注重情感教育。
与传统的知识传授相比，活动中的教育家们更加注重情感教育。他们教导我们要与学生建立良好的关系，培养学生的情感认同和归属感。通过这种关系的建立，教师可以更好地激发学生的学习欲望，帮助他们克服困难。在我的教学中，我看到学生们更加乐于与我进行沟通和交流，他们与我之间形成了一种深厚的信任和友谊。
第五段：成果与展望。
通过参加“七彩语文杯优课心得体会”活动，我不仅在教学方法和技巧上取得了很大的进步，也在教育理念上有了全新的认识。我将继续努力，运用所学知识和经验，为学生提供更优质的教育资源和学习环境。我相信，通过不断地学习和实践，我能够在教育事业的道路上取得更大的成就。
总结起来，“七彩语文杯优课心得体会”活动为我打开了一扇通向教育改革的大门。我深感教育的魅力和责任，也深刻体会到了作为一名语文教师的使命和使命。我将用心去倾听学生的声音，用爱去培养学生的品德，用智慧去引导学生的思维，为他们的成长和发展贡献自己的绵薄之力。
最新我与七彩语文（热门18篇）篇十三
缘不知何起，却永镌魂灵。
——题记。
不知是何时，与你结下不解之缘。许是露轻月圆之夜的奋笔疾书，许是秋殇寒浓之时的静坐捧读。无声不息，你深入我的血液，让我深深执恋——我的语文。
我爱你浩如烟海的文学，漫步历史长河。有着“将干龄兮此遇，茎何为兮独往”的豪情感慨；有着“有花堪折直须折，莫待无花空折枝”的苦口劝导；亦有着“缕衣檀板无颜色，一曲当年动帝王“的风花雪月……简单如你，道尽历史风云；复杂如你，承载千言万语，遨游现代文学巨著，你是《红与黑》中的爱恨纠缠，是《四世同堂》中的倭寇遍野，亦是《红楼梦》中的旺族衰败；华美如你，言不完人间纠葛；平凡如你，却抒尽了人世沧桑！
我爱你无言的文字，一个个平凡的字眼，却倾注了作者的心血。是《看不见》中“赤道无异于极寒，日落即日出”的浓浓禅味，也是《寒夜》中“云过风起而不安的心”。
我爱你的异常，更爱你给予我的平视。正如许巍所说：“我喜欢平视物质，既不俯视，也不仰视”。
七堇年曾说：“一个人爱上小溪，是因为没见过大海”。那我便可骄傲的说：我已阅过万千纷杂，却只爱你——语文。
最新我与七彩语文（热门18篇）篇十四
语文……和它初识的我是什么样貌的呢？“人之初，性本善，性相近，习相远……”儿时的歌谣隐隐从脑海深处被忆起，在耳畔回荡。独立窗前，一方斜斜的夕阳射下一方斜斜的光，把我拉回到了那千思万绪中。
我默默地想，细细地私语，嗅着十里桂花，记忆的轻烟仿佛又飘荡在我的心空。
怎样说呢，自从十三年前我呱呱坠地，就注定和语文结下了不解之缘，剪不断理还乱。绝不单单因为我是中国人，务必以此作为求生的技巧；截然相反，语文，它是我热爱的、陶醉的、迷恋的事物。我从不把它当作用来应付学习、考试两点一线的工具，只是否有灵魂的机器人才不需要文学甘霖的滋养，可我们有血有肉，自然而然，我们热爱语文。
热爱它，便想着要赞美它，可是对于语文的广阔无垠，仿佛竭尽我所能，穷尽我的词汇也不足以形容它，可我仍然渴望赞美它，因为语文是五彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是意境深远的画卷，让人惊叹不已；语文是旋律悠扬的音乐，让人不由得陶醉其中……情不自禁，我又想着赞美它了。
我永久也离不开语文。它给予我思想，给予我语言，给予我感受完美的潜力，试想，若是没有这些，我们该怎样向远方的家人问候？我们该如何了解这大千世界？没有了语言文字，我便如一条鱼，生存在没有水的世界；抑或我是一只鸟，却只能待在笼子里。
我的生活阿，永久与语文息息相关，密不可分。
我喜欢语文，爱屋及乌，我也热爱与它相关的一切。我喜欢它的文学，哦，或者说是我的文学，我的思想早已与我所爱的文学融为一体。书为我驱散了孤独，让我明白没有谁是一座孤岛，每本书都是一个世界；书为我带来温暖，好书就是知己，我一字未说，它已全然懂得。我还喜欢写作，对，这就是我此刻为之行动的事。想想吧，把人间的小欢小喜，小温小暖，小词小句，小风小雅，全辑录成册，一字一暖，一句一乐，一页页写下去，全是人间真味，这该多完美阿！
语文里蕴含着宇宙的诗篇，它早已超越了文字的束缚，是抽象的艺术，是生命的铭言！
待回忆的轻烟消散，灯光下的我在纸上写下一句话，“没有什么原由，我就是钟情语文，它已融入我的生命！”眺望窗外，月明星稀，天地万物如此完美而丰富，我却偏偏和语文结下不解之缘，可幸、可乐阿！
不禁露出一抹微笑来。
再坐下，铺开一纸素笺，书写一段从前。
最新我与七彩语文（热门18篇）篇十五
1、结合课文，认识“益”等9个生字，会写“寸”等8个生字。
2、正确流利地朗读课文，熟记成语，明白成语的意思，能灵活运用成语。
3、通过学习成语，学生了解精彩有趣的成语故事，懂得一些为人处事的道理，并能从中受到启发。
二、教学重点。
1、学生正确认读生字，能在田字格里正确美观地书写生字。
2、正确流利朗读课文，在读书中感悟每个成语的意思。
三、教学难点。
熟记成语，了解每个成语所表达的意思。
四、教具准备。
一米的尺，一寸的尺，每个学生准备一片树叶，课文有关主题图。
五、教学课时：一课时。
六、教学过程。
（一）故事引入。
1、同学们，你们喜欢听故事吗？现在老师给你们讲一个成语故事，请你们边听边猜一猜是哪个成语。（师讲《拔苗助长》的故事。）。
2、指名猜成语《拔苗助长》。
3、请大家看看这个成语是由几个字组成的。
4、今天，我们一起来学习由成语组成的课文。
板书课题：识字4。
（二）初读课文。
1、出示课文主题图，欣赏。
（1）刚才你们在成语王国里，知道了哪些成语？
（2）指名说说刚才你把哪些成语记下来了？
过渡：如果你想知道更多的成语，请你要打开课文《识字4》读一读吧。
2、初读课文，学习生字。
（1）自由朗读课文，边读边划出课文中的生字，遇到不会读的字借助音节把生字多读几次。
（2）指名朗读课文，注意纠正字音。
过渡：同学们，你们看，生字宝宝从课文里排着队正向我们走过来啦，谁想跟它们打个招呼啊？请举手。
3、学习生字。
（1）投影带音节生字，指名拼读音节，注意正音。
（2）出示“我会认”的生字（去音节）。
音节跑了，你还认识它们吗？（分小组认读，开火车读）。
（3）出示“我会读”的词语。
你们看这些生字宝宝这么快就找到朋友了，谁能把它们的名字叫出来？请举手。（指名读词，男女比赛读）。
过渡：你们真聪明，这么快就认识了生字宝宝和它们组成的朋友。但是，课文中的成语，你们知道表示什么意思吗？现在告诉你们一个好方法，只要多读课文就可以知道成语的大概意思啦。
（三）精读课文，理解成语意思。
1、出示课文（老师把课文从书中请了出来）谁想单独来读读成语，请举手。（指名读）。
2、课文一共有几组成语。。（三组）。
3、自选一组朗读（你最想把第几组的成语读给大家听）。
4、师生共读。
听了你们读书这么有趣，我也想加入到你们的读书队伍里。（师读每组成语的前/后半部分，学生接着读后/前半部分）。
5、同桌共读。一个读前（后）半部分，另一个读后（前）半部分。
6、指名正确流利朗读课文。（能背诵的就背诵出来吧）。
过渡：你们这么快就把成语记下来了，如果能把这些成语的意思说出来那就更棒了。
7、理解成语意思。
（1）分四人小组互相说说成语故事及成语的意思。
（2）指名在教坛前说说学生喜欢的成语故事，并说说从这个成语故事中你明白了什么道理。
（3）让学生说说1米的尺和1寸的尺在量不同长短物体时的长处和短处。
（4）用树叶遮住一只眼睛看事物有什么不同。
小结：第一组成语：让我们知道做人应该取长补短。
第二组成语：使我们懂得看事物要全面，不能以偏概全。
第三组成语：使我们知道做事要遵循事物发展的规律，不能急于求成。
8、除了课文写的成语，你还知道哪些成语？（指名说说）。
过渡：大家都能在读中感悟成语的意思，真了不起，现在有八个生字宝宝要回田字格里住了。
（四）指导书写生字。
1、仔细观察课后“我会写”的八个字在田字格里所占的位置，并要在写的时候要提醒大家哪个字如何写好。
2、指导书写“落”是上下结构，不要写成左右结构，“取”是左右结构，不要把“耳”的每一笔写得太长。
3、描红（在书上描一个，写一个），注意坐姿。
4、同桌互相批改生字。
5、展示学生写好的生字，共同评议。
（五）练习背诵课文。
七、总结。
祝贺大家又积累了这么多的成语，相信爱学习，爱积累成语的小朋友，一定是最聪明的孩子。
八、作业。
（1）正确美观地书写“我会写”的八个生字。
（2）把《识字4》的成语故事讲给家人听。
板书设计：
识字4。
尺有所短寸有所长。
取长补短相得益彰。
管中窥豹坐井观天。
一叶障目不见泰山。
拔苗助长徒劳无功。
瓜熟蒂落水到渠成。
最新我与七彩语文（热门18篇）篇十六
七彩语文杯优课活动是一场具有创新意义的课上活动，旨在提高学生的语文水平和综合素养。我有幸参加了其中的一堂优课，深受启发和感动。下面我将从课堂氛围、教学方法、学生表现、教育意义等几个方面进行描述与分析。
第二段：课堂氛围浓厚。
优课的首要特点在于营造了浓厚的学习氛围。老师认真备课，课堂布置得井井有条，课前准备和教材精选都体现了她的细心和认真。学生们上课时主动配合，积极互动，学习的氛围非常浓厚。不仅如此，为了增加学生的参与感，老师还设计了小组讨论、角色扮演等活动，使学生们更加主动地投入到课堂中。
第三段：教学方法独特。
优课采用了一系列独特的教学方法，使学生获益匪浅。其中最值得一提的是老师的多媒体教学法。她通过丰富多彩的图片和音视频素材，深入浅出地向学生讲解知识点，并结合实例进行练习。这样的方式增加了学生对知识的新奇感和兴趣，激发了他们的学习热情。此外，老师还注重培养学生的思维和创造力，鼓励他们进行独立思考，并组织小组活动以促进交流和合作。
第四段：学生表现积极。
在这次优课中，学生们表现得非常积极。他们不仅对老师的教学内容感兴趣，而且主动提问，积极思考，勇于表达自己的观点。课堂上，学生们参与度极高，争先恐后地回答问题，展示自己的能力。他们之间的互动让整个课堂活力四溢。
第五段：教育意义深远。
这次优课不仅仅是一堂普通的语文课，更是一次让学生们感受到语文美、激发学习热情的教育之旅。通过多样化的教学方式、生动有趣的教学内容，学生们对语文学习的积极性被调动起来。此外，优课中的小组合作和角色扮演等活动，培养了学生的合作意识和团队精神。这对于学生的个人成长和未来的社交生活都有着积极的影响。
总结：
通过参与七彩语文杯优课活动，我深刻感受到了一堂优秀课程的魅力和教育的力量。在浓厚的课堂氛围中，学生们通过独特的教学方法获得了知识，表现得非常积极。这次优课不仅在语文学习中取得了较好的效果，更在学生的个人成长和综合素质提升方面发挥了重要作用。七彩语文杯优课活动给我留下了深刻的印象，让我对语文教学更加充满期待和信心。
最新我与七彩语文（热门18篇）篇十七
七彩语文杯是一项全国性的语文教学比赛，汇集了全国各地的优秀语文教师和学生。参与这一比赛，我有幸参加了一场由市教育局主办的优课展示活动，深受启发并获得了许多宝贵的经验。以下是我对这次活动的心得体会。
首先，本次活动给我展示了许多优秀的语文教学案例。每个教师都带来了自己手抄的精心准备的案例，内容丰富多样，形式独特。他们在课堂上运用了各种教学方法，如讲解、讨论、互动等，极大地调动了学生的积极性和主动性。通过观摩这些优秀的语文课堂，我深刻理解到，一堂好课不仅要有教师的精心准备，更重要的是要激发学生的学习兴趣和动力。
其次，我在这次活动中认识到语文教学要关注学生的综合素养发展。在教室里，我看到学生们不仅仅只是老老实实地听课，他们还积极参与课堂活动，和教师一起思考问题、分享观点。在他们睿智的语言中，我感受到了他们的自信和独立思考的能力。从他们的表现中，我明白了优秀的语文教育不仅要培养学生的语言表达能力，更要注重他们的批判性思维、创造力和实践操作能力。
再次，本次活动中让我深刻感受到了教学资源的重要性。在优秀教师的课堂中，他们使用了丰富多样的教学资源，如音频、视频、图片、实物等。这些资源不仅丰富了课堂的教学内容，也提供了更多的互动机会。在我自己的课堂上，我也开始意识到教学资源的重要性。通过使用多媒体课件、电子课本等，我能够更好地满足学生的学习需求，提高他们对知识的理解和应用能力。
此外，我在这次活动中还学到了许多优秀的教学技巧。比如，在教师讲解时，他们注重让学生参与进来，通过提问和小组讨论的方式，激发学生的思考和表达能力。另外，他们还善于利用课外资源，带领学生进行实地考察和社会实践活动。这些技巧不仅能提高课堂效果，还能培养学生的独立思考和合作能力。
最后，我要说，这次活动对我来说是一次极好的学习机会。通过观摩优秀的语文课堂，我收获了许多宝贵的教学经验和启发。通过参与讨论和交流，我也结识了许多优秀的教师和同行，并和他们分享了自己的观点和经验。我相信，这次经历将对我未来的语文教学产生积极的影响，使我能够更好地帮助学生提高语文素养，促进他们的全面发展。
总之，七彩语文杯优课展示活动给我带来了许多收获。通过观摩优秀的语文课堂、认识到学生综合素养的重要性、意识到教学资源和技巧的重要性，我深刻体会到了一堂好课的要素。我将积极运用这些心得体会，不断提高自己的教学水平，为学生的成长发展贡献更多的力量。
最新我与七彩语文（热门18篇）篇十八
时光匆匆流去，转眼间我就成为一名初中生了。在新的。
初中生活。
里，又多了生物、地理、历史和政治这几门课程。他们的加入使初中的课程变得丰富多彩。而语、数、英这三门“雷打不动”的科目也在初中“精彩亮相”了。我觉得不管是新课程还是“老节目”，还是觉得语文这门课的学习比较轻松。
我的小学班主任是语文老师，所以我从小就对语文感兴趣。“兴趣是最好的老师”用在我身上实在恰当不过。我十分喜欢读书，尤其是名著一类，《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》等。说夸张了，我可以倒背如流。除了中国的名著，我更喜欢外国作家的作品。例如儒勒-凡尔纳先生所著的《八十天环游地球》和马克-吐温所著的《汤姆-索亚历险记》，他们都是我爱不释手的书籍。
我不能说在语文方面我有多么强，肚子里有多少墨水，但是我最喜欢的课程就是语文课。在语文课上，我可以听到其他人对文章不同感受、见解和赏析，以及更多关于语文的知识。在小学时，每节语文课我都会听得津津有味。升入初中，见到了我的新语文老师，她十分和蔼可亲，我对语文的兴趣更大了，虽然老师要求十分严格，但是我还是对老师广博的知识和敬业精神非常的钦佩。
我的偶像也是几位古代的名人，第一位是李白。李白的名字大家并不陌生吧，“举头望明月，低头思故乡”这朗朗上口的诗句体现了李白的思乡之情。李白所著的诗有很多，好多首诗广为流传。他所著每一首诗都让人感觉作者是真正的有感而发。
第二位是三国时期大名鼎鼎的诸葛亮。一提到诸葛孔明，大家一定会想到同一个词：智慧，在我的心中，诸葛亮才是真正的奇才。他上知天文，下知地理，有勇有谋。所以，我就想成为诸葛亮那样的人，策略不计其数，知识广泛的人！
第三位是一位诗人，不过是女诗人-李清照。他被人们成为“一代词宗”、“第一才女”和“不让须眉”。他所作的词经常让我感触颇深。如《如梦令》这首词，她表现了李清照热爱自然地感情。其他李清照的词我也很喜欢，如《武陵春》等。