叙述童年的朋友(精选22篇)

时间:2025-07-07 作者:琉璃

每个人都可以通过锻炼和提高写作能力,成为优秀的作文家。探索优秀作文的奥秘,研究其中的亮点和写作技巧,让自己的作品更上一层楼。

叙述童年的朋友(精选22篇)篇一

教学背景:

这是一篇外国儿童文学作品。课文写了“我”想用童年的朋友旧玩具“小熊”作为练习拳击的沙袋,但是在“我”准备练习前,回忆起以往与“小熊”朝夕相处的点点滴滴,于是“我”自责不该忘却“小熊”曾经带给自己的快乐,改变了主意,并且立誓“永远也不想当拳击家了”。

文中的“我”对童年的朋友充满的感情,连那只玩具小熊似乎也是有生命的,略显伤感的故事不禁将读者带回到美好的童年,思念起自己童年的朋友。

教学片段:

片段一:钻研教材,渗透人文。

当我初读文章,教学目标仅仅停留在文字的表面,抓住“形影不离”这个词,在语言环境中理解“形影不离”;想象朋友之间“形影不离”的情境;以朗读为主要训练目标,加以想象、句式练习和口语表达的训练;最后得出珍惜友情的感叹。

备课时,我抓住了课文中的一句话:“可它,我往日最要好的朋友,童年时真正的朋友……”中的“真正的朋友”展开教学,让学生通过一节课的学习真正感受到怎样的朋友才是真正的朋友,朋友来之不易,让大家珍惜身边的每一份友情。这个目标成为这篇文章最终的教学重点。

片段二:环环相扣,调动兴趣。

一节课有一个一个的环节组成,但又不能忽视它是一个有机的整体,这时老师就是一个“穿针引线者”——进行环节的连接过渡。过渡语言的设计是在熟悉教材,熟悉学生的基础上的,是教师课堂应变能力的综合体现。恰如其分的过渡可以调动学生学习的兴趣,将课堂推向一个又一个的高潮。列举其中片段:

生:是小熊。

师:这是一只怎样的小熊呢?课文哪几小节具体写到了小熊?快速读课文。

……。

——形影不离。

师:哪些句子写出我们之间形影不离的情景了呢?

……。

师:多么甜蜜的场景啊!让老师不由地想起小时侯躺在妈妈的怀里听着故事,慢慢入睡的情景。真羡慕小熊能有这样一位朋友!

语文教学的亮点在“语文”里,学生的表现是课堂上的亮点,主导地位的老师也是一种亮点,两者相辅相成课堂将星光点点。

教学反思:

《童年的朋友》,这篇文章朴实无华,没有华丽的词藻,但文章读来让人回味无穷,寓意深刻。我在本次执教过程中感触颇深,收获不少。

课堂是激情燃烧的动感地带,是学生求知、创造、展示自我、体验成功的平台,是学生健康成长的地方。以往的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂,实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的。

此外,对学生的朗读训练得不够,因此学生对于文中的重点句读得不够味。今后还需要不断地改进。

叙述童年的朋友(精选22篇)篇二

灿烂的阳光照耀着整个学校,使得刚上省级的学校显得更美了。学校为了庆祝我们小朋友的节日,专门举行了一个丰富多彩、趣味昂然的游园活动。

游园活动的项目有:钓鱼、射门、吹蜡烛、投篮、猜谜语、夹玻珠、打盲球、毽球、呼拉圈、浮针、打乒乓球……。其中,我觉得最有趣的项目要算吹蜡烛。这个项目的规则是:如果一口气吹灭三根或四根蜡烛,就可以获得一张对奖券;如果一口气吹灭五根或六根蜡烛,就可以获得二张对奖券。

当我兴致勃勃地来到活动场地时,已经有20多人在那排队等候,所以,我只好排在队伍的最后面耐心等待。队伍象流水一般,缓缓向前流动,真希望眨个眼就能轮到我。此时,有的同学一口气吹灭了六根蜡烛,他们的脸上露出得意地神情。我心想:神气什么,等会看我的!有的同学一口气只吹灭了三四根蜡烛;还有的同学用了很大力气,小嘴鼓得圆圆的,却连一根蜡烛都没有吹灭,失望的他们很不甘心,还想再吹一次,只好跑到队伍的后面继续排队。看着他们的表演,我的心里既高兴又紧张,真担心自己一根都不能吹灭,要是那样,就太没意思了。

一会儿工夫,就轮到我上场了,我快步走到摆放蜡烛的台前,深深地吸了一口气,然后快速的向前跑动并用最大的力量把那口气吹向蜡烛。“哇塞”,老师和同学们发出一声惊叹,我回头一望,“一、二、三、四、五”没想到我竟然一口气吹灭了五根蜡烛,我高兴得跳了起来。裁判老师奖给我两张对奖券,此时,身后的同学纷纷向我投来羡慕的目光。

后来,我还玩了许多项目,感觉都挺好。当游园活动结束时,我已满头大汗,衣服也已湿透,但我一点都不觉得累。我真希望每天都是“六一”,每天都能拥有这么快乐的心情!

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叙述童年的朋友(精选22篇)篇三

暖暖的阳光下,布谷鸟在声声地叫着欢笑,布谷鸟在声声地叫着,白杨的细手也随风摇晃。就在这时我以慢慢长大,转眼已经成了一个懂事的小姑娘了,慢慢的,我变的安静,安静活在自己的世界里,有着自己的思想。同学都说我笑容十分阳光,我想这都是因为他吧!

他是我的老师,更是我的知心朋友。我第一次与他见面是在书店里,第一眼看到他,就感觉他十分的斯文,戴着一副金丝边的眼镜。可是却有着丰富知识的他,才只有28岁,1米8几的个头,看起来十分潇洒。后来在班里见到他时,他向我微笑,我还感觉十分生疏,可却硬生生的回了一下。他微笑时嘴角微微上扬,眼里透出慈爱的目光。

他从不打骂我们,仅仅只有一次,他的教尺快要落下来的'时候,我用手一挡,尺子轻轻地落在我的手上,大伙笑了,他也笑了。他的眼里充满了慈爱的目光,好像在原谅我的任性一样。我用儿童的眼光察觉,他爱护我们,并没有存心要打的意思。下课了,他把我叫到他的身边开导我。不知怎么,心中没有了对他的厌烦,却涌出一种温暖,一种感动。就是从那时起,我开始慢慢的学会了听他的话,不再像从前一样任性,在不知不觉中我该掉了许多坏习惯。

记得在毕业的同学录上,他曾给我写下了一些话:“你的笑,给人阳光;你的眼,给人温暖。记住,就算跌倒也要豪迈的笑。”可是后来,不知为什么,这句话竟和电视剧里的话一样,可是这句话却影响了我。

是啊,人的一身当中谁不会问遇到困难,遇到挫折?可是我们应当去以微笑来面对。记得有一篇文章里写道:日本一家著名公司的总经理办公室里挂着这样一幅画:两张人的嘴,其中的一张嘴嘴角下撇,像个倒扣的勺子,结果从上面掉下的金银珠宝都顺着“勺底”滑到地上;而另一张嘴却是嘴角上翘,笑眯眯的样子,整个嘴巴就像一个正放的勺子,结果从上面掉下的金银珠宝一个不漏地落进了嘴里。这家公司对这幅画的解释是:微笑是财富的源泉。是的,微笑是最好的服务,有谁会拒绝微笑呢?面对这样一个以微笑服务为宗旨的公司,大家也会坦诚相待。

走向梦想的道路不会是平坦的……这么一路走来,是多么的坎坷,多么不容易。可否想过,为什么途中的暴风雨吹不倒我们的心,还是如此坚持地走下去?是微笑…途中每个灿烂的微笑搀扶着每颗心坚强地走下去……每一个微笑代表一个希望,每个希望带着一份光芒,点亮心灵每个暗淡的角落。人生就是如此,要经历失败,要经历挫折。当面对这种种不愉快时,面对着镜子微笑,就会觉得跌入谷底的信心又会涌上心头,给自己继续奋斗的勇气!

老师,谢谢您!是您是我对生活中的困难不再犹豫,不再困惑。我已经找到了解决的办法,那就是微笑。

叙述童年的朋友(精选22篇)篇四

教学目标:

1、在阅读中认识生字8个:“拳、玻、璃、纽、羹、邦、憋、稍”;积累“克制、一心一意”等8个词语。联系课文内容理解“形影不离”意思。

2、联系课文内容,体会联想句的作用。

3、默读课文,边读边联系上下文理解词义,按要求圈划词语。有感情地朗读课文。

4、唤起对童年生活的美好回忆,珍惜带给我们快乐的一切事物。

教育重点:1、在阅读中认识生字8个:“拳、玻、璃、纽、羹、邦、憋、稍”;积累“克制、一心一意”等8个词语。理解“形影不离”意思。

2、联系课文内容,体会联想句的作用。

教育难点:默读课文,边读边联系课文理解词义,按要求圈划词语。有感情地朗读课文。

教学准备:制作课件。

教育时间:1课时。

教育过程:

一、揭示课题。

出示课题,齐读。

二、学习字词。

1、指名带读生字,指导书写:拳、羹、憋。

2、出示词语,齐读。

三、研读重点段落,体会人物情感。

(一)介绍“朋友”

1、听课文录音:这位童年的朋友是谁?介绍这位“朋友”

出示:

小熊坐在我的面前,一身巧克力色。两只眼睛一大一小:大的是原来的,玻璃做的;小的是用一粒纽扣代替的。小熊用它那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我,两手朝上举着,似乎在开玩笑,说它不等我打就投降了。

板书:小熊。

2、指导朗读。

3、齐读第二自然段,思考,这是一只怎样的小熊?(可爱,滑稽,讨人喜欢,陈旧)。

出示:小熊用它那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我,两手朝上举着,似乎在开玩笑,说它不等我打就投降了。

(小熊并不是真的会说话,而是看到它双手上举的样子产生的联想,这样写把小熊写活了。也让我们读了以后感觉到小熊的可爱和滑稽。)。

(二)体会情感。

1、“我”和小熊的感情怎么样?用文中的词语说一说。

板书:形影不离。

理解:形影不离:彼此关系密切,经常在一起。

出示:那时我走到哪里都带着它。

2、课文中哪些句子具体描写了“我”和小熊形影不离?

出示:吃饭时让它坐在旁边,用调羹喂它;当我把什么东西抹到它嘴上时,它那张小脸儿就十分逗人,简直像活了似的;睡觉时我也让它躺在旁边,对着它那硬邦邦的小耳朵,悄悄地给它讲故事。那时候,我爱它,一心一意地爱它,为了它,把命献出去我都舍得。

3、比较句子。

当我把什么东西抹到它嘴上时,它那张小脸儿就十分逗人。

当我把什么东西抹到它嘴上时,它那张小脸儿就十分逗人,简直像活了似的。

(小熊在“我”眼中仿佛有了生命,是活生生的了,是“我”不可分离的朋友。)。

4、引读第3自然段。

(三)了解始末。

1、过渡:我为何要拿小熊练拳,结果怎样呢?

2、了解始末,同桌分别读第1、第4、5自然段。

板书:我拿小熊练拳,再也不拿小熊练拳。

四、总结全文。

1、学了课文我们知道了“我”想拿小熊练拳,可是看到它,让“我”想起“我”和小熊是形影不离的朋友,所以“我”再也不拿小熊练拳。

我们还体会到了,这些句子加上作者的想象,使句子更生动、有趣、活泼了。

2、有感情地朗读课文。

叙述童年的朋友(精选22篇)篇五

我童年最好朋友是xx,我们一起玩耍、一起学习、连上厕所也一起去。我呀,跟她已经有五年的交情了,因为我们幼儿园小班就在一起了,三年级才分开,我在三(4)班,xx在三(1)班,虽然我们分开,但是我和xx的友谊没有分开。

说到xx。我可便马上就会笑起来,她呀,可是个挑剔鬼,例如给她削一个天衣无缝的苹果,她都能鸡蛋里挑骨头,说马虎大姐(xx给我起的外号)啊,能削个干净点的苹果吗,我说,挑剔鬼(我给xx起的外号)大哥啊,这是我人生中削的最干净的一次了,xx上来就说,麻烦你在削人生中第二次干净的.苹果好吗,我说:妈呀,你咋这么抠呢,我给你削一个苹果还要一个,你也太抠了吧。

xx还有一个毛病,小气,在界集念书的时候,往我和曹硕(好同学)要了多少东西,有吃的有喝的,有头皮筋,许许多多。有的我都记不得了,呵呵,xx也记不住,拿了我们多少东西,嘻嘻,我们都习惯了。

xx现在去泗红念书了,我好想她,不过有时候也会在qq上聊几句,她告诉我她也很想我,呵呵,这么多年的友谊哪这么容易忘啊。

xx的小名叫小妞妞,现在也不容易叫到咯,分开咯,不过小妞妞,永远记得你的,我会想你的。

叙述童年的朋友(精选22篇)篇六

我是个男生,天性爱玩,玩的是五花八门,但我最喜爱则是男生都爱玩的“重量级”玩具——枪。我相信有许多小朋友都喜欢当警察,不过后来又喜欢武装特警,这全都是因为他们身上都有枪。

我曾经有一个“枪库”,大大小小、五颜六色的枪我都有。其中有一把最令我骄傲了,那是一把电动连发枪。

这把枪在我买的时候可是费了大气力了。我刚向妈妈提出是电动连发的,就被妈妈一口回绝了,因为她知道,象我说的这种枪,价格绝对便宜不了。经过我连续三天的死磨硬泡,妈妈终于同意带我去看看,我怀着一丝的希望伴妈妈来到了玩具商店。

那把令我魂牵梦绕的枪通体黑色、很重(因为是仿真的嘛),枪的`后面是一个支架,

用肩膀顶着来瞄准、射击。枪口的上面,有一个红外线瞄准器,下面有个灯。灯后面有个枪把,再后面就是弹匣了,里面大约可以装20多发子弹。

后来,经过店老板的花言巧语和我的死磨硬泡,妈妈终于给我买了这把枪。

第二天,我邀请了同学们到我家来打枪战。都到齐后,我们在楼下花园里穿梭、追逐,个个玩得兴高采烈,别提多过瘾了。

虽然现在的这把枪还勉强可以玩,但已经破旧不堪了,可是我不会抛弃它的,毕竟它是我童年的好朋友啊!

叙述童年的朋友(精选22篇)篇七

教学目标:

1、能正确读写8个生字“拳、玻、璃、纽、羹、邦、憋、稍",能联系课文内容理解“形影不离”“一心一意”的意思。

2、重点:正确、流利、有感情朗读课文。

3、难点:联系课文内容,体会联想句的作用。感受文中“我”与伙伴小熊之间的深厚情谊。

教学准备:

1、学生预习。

2、教师准备课件。

教学过程:

第一课时。

一、导入新课:同学们,你们知道什么是朋友吗?怎样才能算朋友?

生:在一起玩、感情很好/互相帮助/。

师:那我们一起来看看我们新课文中小作者童年的朋友是怎么样的。板书“童年的朋友”

二、整体感知、初学写物。

(一)让学生默读全文,,同时出示默读要求:不出声、不指读、圈出生字和新词。

(二)边读边思考,能概括课文大意。

师:请大家思考“谁要拿谁干什么?最后怎么样了?”

生:我因为要练拳没有沙袋,要拿小熊当沙袋,后来想到小熊和我形影不离的情景来,最后没有拿小熊练拳(我要拿小熊练拳,最后放弃了)。

学习“拳”字,“卷”和“手”-----手卷起来。

(三)细读小熊的描写段,提醒学生从整体到部分,抓住重点描写。

师:这只差点要被我打的小熊长得什么样子?请大家读第二节(整体读,个别读)。

师:我们一眼看到小熊是巧克力色的,仔细看小熊特别的地方在哪里?

生:它的眼睛!

师:两只眼睛一大一小。是怎么写一大一小的?

生:大的……小的……(学习玻璃,提示玻璃的偏旁,学习纽,同样提示偏旁,纽扣跟衣服织物有关)。

师:一大一小说明小熊怎么样?

生:很旧了。

师:很旧了说明小熊和我在一起时间(生:很长了)。

师:时间很长了小熊还坐在我的面前,说明我和小熊怎么样?

生:感情很深了!

师:大家都说眼睛会说话,小熊的眼睛说什么了?

生:似乎在开玩笑……。

三、借朋友展开,品读文中情感。

(一)读文让学生体会我对小熊的情谊。

师:我们的题目是童年的朋友,小熊是不是我的朋友?(生:是!)我都要打小熊了为什么说小熊是朋友?请大家再读课文,圈出我把小熊当朋友的词句。

根据学生回答板书:

形影不离。

一心一意爱。

师:什么叫形影不离啊?谁能从课文中找到表示形影不离的句子?(我走到哪里都带着它)。

师:走到哪里都带,都到哪里了? 。

生:吃饭时……睡觉时……(调羹----羹的写法,让学生黑板上书写,注意美的写法,记字----用美味的羔羊肉做羹,调的音调,多音字让学生组词;硬邦邦----硬的东西敲起来邦邦响)。

师:那说明我对小熊怎么样?

生:感情很好!

师:对!课文里面说我对小熊的感情好到哪种程度?

生:一心一意地爱它,为了它,把命献出来我都舍得。

师:谁能说出一心一意的反义词?(生:三心二意)。

补充板书。

童年的朋友教案                       吃饭时。

睡觉时。

一心一意爱。

(二)通过对小熊眼睛的描写,体会小熊对我的情谊。

师:是啊!当然我们不是说不要命了,我的意思是说要让我为小熊干什么都愿意。我把小熊当朋友,小熊是不是也把我当朋友?(生:是的!)。

师:我们从哪里可以看出小熊把我当朋友?请大家再仔细读第二第三小节,用波浪线划出相关的词句。

根据生回答补充板书:

饭时                。

童年的朋友教案      睡觉时                对我笑。

一心一意爱。

生:快活地瞧着我,好像在开玩笑,对着我笑。

师:开玩笑,对着我笑,小熊生气了吗?(生:没有!)说明小熊对我怎么样?

生:也很爱我,对我感情也很深!

作业:抄写生字词。

第二课时。

四、从我的转化,进一步体会品读情感。

(一)细读联想句,加深对小熊情感的理解。

生:我再也不拿小熊练拳了。

生:小熊用它那不一样大小的眼睛……似乎在开玩笑……。

师:把两手朝上举着后面的话去掉读一读试试看,是去掉好还是不去掉好?为什么。

生:不去掉,因为有了这些话小熊好像会说话。

生:不去掉,因为有了这些话可以看出小熊不怪我。

师:还有那句?

生:当我把什么东西抹在它嘴上时……简直像活了似的。

师:也把简直……去掉读读看感觉怎么样?

生:没写出小熊活了似的。

(二)展开联想,展示我的心理变化,读懂真正的朋友。

师:读一读最后一节,看看我们的小作者是不是已经真心后悔了。边读边划出表示心理变化的词语。

沉默  憋   稍微克制。

(让学生写憋,提示跟心情有关是心字底)。

生:我在想,小熊陪了我这么长时间,已经这么旧了,我还想拿它练拳,小熊肯定会打坏,再也不能陪我了,我也就失去这个朋友了。

生:我在想,我要打小熊,小熊一点也不怪我,还对我笑,我真是不应该这样对朋友啊!

生:我要对小熊说:对不起小熊!我再也不拿你练拳了,我们一直做好朋友。

师:小熊会不会原谅我,还跟我做好朋友?

生:当然会!

师:注意看第三节后面的一句话“童年时真正的朋友”,为什么说是真正的朋友?

生:我和小熊感情深。

生:我要打小熊小熊也不生气。

师:对,朋友不但要感情深,还要互相体谅,互相包容,这样才是真正的朋友。

作业:把我沉默时想的话写下来。

叙述童年的朋友(精选22篇)篇八

我小时候最喜欢的一只猴子——奇奇。奇奇有一双又黑又亮的眼睛、一个小小的鼻子和一个久久挂着微笑的嘴巴。它经常用它那小小的眼睛目不转睛地看着我,似乎要我每天抱着它讲故事。它的手和尾巴都伸得很长,仿佛天天都要挂在树上,它那样子真好玩。它还长着淡棕色的皮毛,摸起来非常舒服。

我每时每刻几乎都抱着它。吃饭时,我把它放在旁边,我吃一口,再喂它一口,然后我替它吃了下去。有空时,我一边帮它梳理那柔软的皮毛,一边讲故事给它听。它歪着头,像在认真听我讲故事似的。我还会捏一下它的肚子,它就会大叫两声。那时,我像妈妈一样照顾它,我爱它。

不过渐渐地,我长大了,我没时间了,我忘记它了。现在,它一直挂在我的一个台灯上。

叙述童年的朋友(精选22篇)篇九

教师活动。

学生活动。

体现。

启发谈话,出示课题。默读课文,学习生字。朗读课文,体会含义。词句活动室。语言直播室。作业布置1、 说说你童年的朋友是谁(什么)?2、 出示课题。文中的“朋友”指什么呢?(一)默读课文1、 边默读边思考:课文主要讲了一件什么事?(“我”想用童年的朋友“小熊”作为练习拳击的沙袋,但是“我”回忆起以往与小熊朝夕相处的点点滴滴,于是改变了主意,永远也不想当拳击家了。)2、 交流。(二)学习生字词。 出示:拳击   纽扣  情景 调羹  主意1、 说说你所知道的拳击家。2、 重点分析“羹”的字型。3、 小作者原先的“主意”是什么?后来怎么表示?1、 听录音,学语气。2、 指名读。3、 男女生比赛读。4、 出示两组句子。    那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我,两手朝上举着。那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我,两手朝上举着,似乎在开玩笑,说它不等我我打就投降了。当我把什么东西抹到它嘴巴上时,它那张小脸儿就十分逗人。 当我把什么东西抹到它嘴巴上时,它那张小脸儿就十分逗人,简直像活了似的。 (联想句可以使内容更生动,更能体现“我”与小熊的深厚友谊。)个别,齐读有联想的两句话。5、 默读课文第3节,想想“形影不离”是什么意思?6、 课文中哪些句子具体写了“我”与玩具熊形影不离?划出有关句子。7、 讨论:这几句话说明了什么?动动小脑筋:给下面的字加个部首组成另一个字,再组词。青()(   )( )(     )京()(   )( )(     )   小时侯的你是否也有非常亲密的朋友,是美丽的芭比娃娃,还是长毛绒的大熊猫;是泥塑的七品芝麻官,还是遥控小汽车、能不能把其中的一个介绍给同学们,告诉大家发生在你们之间的故事。

必做题:

1.    抄写词语。

2.    默写词语。

3.    预习第7课。

选做题:

未达成相应措施。

参考资料。

板书设计。

走到哪里都带着它。

吃饭是让它坐在旁边,用调羹喂它      形影不离。

睡觉时,让它躺在旁边。

叙述童年的朋友(精选22篇)篇十

童年,是我们人生最美好的时候,童年,在我们心里留下了许多难忘的回忆,就像那沙滩上一串串深深浅浅的脚印,它们是我们走过的回忆。

小时候,我们以为朋友介绍有的东西大家一起分享,一起玩耍的伙伴,对真正的朋友还是不理解。

我的童年好朋友小叶。他是住在我家对面的邻居。我和他在三年级的时候成为朋友。我在一起打闹,一起玩耍。

他是一个挺幽默的人,有一次,我们和朋友聊天。因为他来迟了,我们一人一张凳子,凳子被我们坐完了。他来看见没有凳子了,就对我说,小心,凳子快坏了,快起来。我一听就以为他在骗我,我就没有理他,但谁知道凳子真的有问题,我就摔倒了。他一旁得意洋洋。他知道我会自作聪明,就故意让我不信,害我摔倒。

叙述童年的朋友(精选22篇)篇十一

两年前我生日的那天,爸爸送我了一个盼望已久的玩具---多啦a梦。我看见他就被吸引住了,他身高足有60厘米,他肚子前有个小小的口袋,两只眼睛好似水灵灵的葡萄,忽闪忽闪地看着我,一看就是个机灵鬼,他最大的特点就是:说他像猫,可是他会说话,还怕老鼠,说他像人,可是他比人还聪明。

这天晚上,我边睡边跟他说:“多啦a梦,多啦a梦,我很喜欢你的,你以后就是我最好的朋友。”他看着我,似乎在害羞地对我说:“好-----啊。”于是我就跟他挤在一张床上,一直到天亮。以后,每天他都陪我进入梦乡,我有什么话都愿意说给他听。

有一次,我正在吃饭,我也让他坐在旁边。“哎呀!牛肉掉在多啦a梦的'脸上了!”我急得大哭大叫,妈妈边拿毛巾给我擦眼泪边耐心地对我说:“动动小脑筋,想想该怎么办?遇到困难哭是没用的,要想办法解决才行。”“对啦!”我兴奋地说:“可以用水洗呀!”于是妈妈帮我用清洗的工具洗,终于,多啦a梦的脸又变得跟以前一样似雪如玉了。

这就是我------多啦a梦,他让我懂得珍惜了朋友、爱护朋友。

叙述童年的朋友(精选22篇)篇十二

前些天,我整理柜子时,发现了一个旧旧的毛绒玩具,看着它,不禁勾起了我童年的一段回忆。

两只粉色的老鼠抱在其一起,一个有胡须,一个没有胡须——那是被调皮的我剪掉的,它们就这样抱着,十分亲密的样子,两双眼睛快活地盯着我看,从小到大,一直是这样。

这对老鼠玩具给了我太多回忆,但最让我难以忘怀的是那件事。

又是一个无聊的周末,无所事事的我决心折腾出些事儿来,我的目光停在了那只老鼠玩具身上,哼哼,我要重新改造一下这对老鼠,我操起剪刀,不管三七二十一,把一只老鼠的塑料胡子剪得精光,嗯!不错,很好看!我自我夸奖着,但是——为何不把它们从一个玩具分离成两个呢,变成两个独立的玩具,说干就干,我把它们胳膊处的一根线剪断,成功地分离出两只完整的毛绒老鼠,可渐渐的,我发现这两只玩具虽独立了,但还保持着拥抱的姿势,它们的眼神不再是温和带着笑意的了,而是闪烁着愤怒的火焰,好像在责怪我不顾它们的感受,任意地改变它们,我赶紧放下剪刀,请妈妈把它们恢复原样,晚上,我再次看到了它们,两只老鼠还是那副亲密无间的模样,笑盈盈地看着我,只不过一只有胡须,一只没胡须。

“哎,徐立,这个玩具你要不要?不要的话,我就把它收到箱子里去啦!”我猛然抬起头来,只见妈妈不知什么时候出现在我面前,指着我手里这对老鼠玩具,我看着它们,喃喃说:“我怎么可能不要呢?它们是我啊。”

叙述童年的朋友(精选22篇)篇十三

童年时的我对什么都充满好奇,有时就连一棵小草,一根树枝,一只小蚂蚁都会使我一动不动看上一个小时,就是因为这样的好奇,是我有了一个形影不离的好朋友——小狗。

这只小狗是妈妈在我7岁时买的,它的眼睛是玻璃做的,黄里透黑,长长的耳朵,黑黑的大鼻子,红红的小嘴,一身巧克力色,格外漂亮。

小时候我抱着它,吃饭时抱着它,睡觉时抱着它,连去爷爷家都抱着它。

有一次,我看妈妈向嘴上涂口红,我觉得很有趣,就趁妈妈睡午觉时把口红向小狗嘴上涂,结果涂的它满脸都是,看它这个样子,我不禁咯咯的笑拉起来。

还有一次,因为我贪玩,所以把小狗落在拉爷爷家,在家里我怎么都找不到,结果因为着急而大哭起来。直到第二天,爷爷把小狗送来,我心中的乌云才渐渐散开。

我和我就是这样,像星星和月亮永远都分不开。

叙述童年的朋友(精选22篇)篇十四

在我里,黑黑是最独特的一位——它是一只古灵精怪的兔子。

自从它走进我的生活,我的闲暇时光就被它填满了。我喜欢看它蹦蹦跳跳,喜欢抚摸它油光锃亮的毛,喜欢看它津津有味地吃胡萝卜的样子。有了它,我的生活就变得多姿多彩起来。直到有一天,随着它的出逃,我才知道什么叫真正的朋友。

一天早上,我像往常一样去喂兔子,哎呀!笼子里空空的,黑黑不翼而飞。“黑黑!黑黑……”我着急地呼唤着,可哪里有黑黑的影子呢?我的眼泪夺眶而出。

我仔细查看笼子,原来一块木板被黑黑咬断了,它就是从那个洞里逃出去的。我拿起这块磨损的木板,突然想起前几天,黑黑一直在啃木板,我当时以为它在磨牙,而且这几天,黑黑总是在笼子里东窜西逃的,原来它是在想办法逃出这个笼子。

看着这个空空的笼子,我觉得很惭愧,我一直把黑黑当做宠物,当做一个玩伴,却没有把它当成一个朋友,没有真正去关心它,了解它,所以它才会逃跑啊!

好在事情有惊无险,过了几天,外婆在我家菜园里逮住了这个逃兵。从此,我一有时间就小心翼翼地在菜园里放兔子,一打开兔笼,黑黑就蹿到了菜地里,蹦跳、玩耍、吃菜,它还会偏过脸来看看我的反应,见我跟上去,扭扭屁股,再向前跑几步。吃饱了,喝足了,玩够了,它就心甘情愿地回到它的笼子里,从此以后再也没有出逃过。

黑黑,感谢你的陪伴,感谢你的出逃,你让我明白了什么是真正的朋友。真正的朋友,需要彼此了解,需要给彼此自由。

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叙述童年的朋友(精选22篇)篇十五

我相信大家的童年都是多姿的的,我也相信每个人的童年必定会有一个很要好的朋友,那个人就是我们,而我也不例外,我就是我的同桌——小杞。

小杞是个爱要面子的人,他那白白的脸上有这一双小小的眼睛,他很活泼,是他看起来很淘气,也许是我和他从小玩到大也许是我们互相了解,我和他成了最好的朋友。

记得上一年级的时候,我感冒了,大约有三个星期没有上学,所有的作业都全部是小杞来帮我送的,要是没有他,我就不会再考试中取得优异的成绩。一个月后我的病痊愈了,他却生病了,可他生病的时候是临近考试的'时候,小杞的妈妈说小杞的病是我传染的,让他一辈子别和我玩,这是我后悔万分,老师每次留作业我都会给他送去,每次送作业回来时,我害怕小杞妈妈说小杞:“以后再也不和杨思华玩了!”每当我想到这里,我的眼睛里都会流泪,每次流泪我都会躲在一个角落里偷偷地哭,怕永远见不到小杞,这件事是小杞为我做的,我一辈子也不会忘。

这就是我,我会永远记住他,不管在今后遇到什么事,我们都是最好的朋友。

叙述童年的朋友(精选22篇)篇十六

我有一个,它是一个布娃娃是一个圆圆的,红红的娃娃!我叫它小红豆。它那逗人的小嘴巴好像在说我们去玩吧!

我晚上睡觉的时候找不到枕头了,我正想把它拿来做我的枕头!我又停止了手我想到了我们童年的时候。

我带它去购物的时候,我种会跟它说:“小心不要让别人把你买走了!它的嘴巴又说:“不会的我小心一点!我总是把它放到我的购物车前面,好让它来选东西。我非常爱它,一心一意的爱它,不管我走到哪里我都让它和我在一起。

我爬山的时候把它放入我的背包里,它偷偷的对我说:“小心别把书包搞掉了!我睡觉的时候我让它躺在我的旁边好让它睡的舒服。在草原上玩的时候它和我比赛重山上跑下来,比赛完了以后总是我赢。

晚上吃饭的时候我让它来夹菜它想吃什么我就给它吃什么,它从来不挑实很乖。我骑单车的`时候把它放在我的前面好让它看风景,带它去兜兜风。我看电影的时候它舒舒服服的躺在我旁边的椅子上我把爆米花放在我们两中间这样才公平,这样你能拿到爆米花我也能拿到爆米花爆米花很好吃所以我把多的给它。

叙述童年的朋友(精选22篇)篇十七

我与猫的故事就像郑振拓与三只猫一样“刻苦铭心”。

那只猫是淡蓝色还加杂白色,胖胖的,很可爱。从我记事起,它已经在我家了。它有时候很活泼,在晴天里,它扑来扑去地捉蝴蝶。它有时有些有些忧郁,太阳光暖暖地照在地上,它懒惰地,郁闷地躺着。我无聊时就会和它一起玩,一起追逐,一起散步。我不开心时,它就会静静地坐在我身边。我会用我稚嫩的小手抚摸它的背脊,它也会用它柔软的舌头来添我的手。我把它当成我的朋友,但我小时候的一个行为让我有些内疚。

我童年最好的伙伴,却成了我的玩偶,我任意伤害的玩偶,我真想去给它道歉,跟它说声对不起,但是上帝却不给我这个机会,让我永远的离开了我。

那天,我正在邻居家玩,表哥着急地跑过来对我说:“快去看看,你家的猫被车压着了。”我听后有些惊慌,快速跑到家门口的马路上,只见我静静地躺在那里,它的四只脚都快被压碎了,上面还有血迹斑斑,空气中也弥漫着一股血腥味。我无法想象那比自己重上几百倍的汽车从身上压压过去的痛。但这猫却出奇地平静,它淡然地望着天空,时而舔舔伤口。我把它抬到家门口,不知怎么办才好。只是静静地蹲着它面前看着它,看着它被痛苦折磨,奄奄一息。我不禁鼻子一酸,眼泪夺眶而出。我想帮帮它,想分担它的痛苦,但我无能为力。只能时而用手抚摸它,只能看着它这样痛苦,这样痛苦地死亡。

从这时起,从这时起,生活中没了朋友的踪影,没有了能陪我静心漫步的伴侣,不能再看到猫追蝴蝶这个好笑的场面。但是它的郁闷,它的调皮,一切,我都会珍藏起来,因为它,让我能在这纷繁的世界中,复杂的人心中,多了一份宁静与淡然。

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叙述童年的朋友(精选22篇)篇十八

1、阅读课文,理解“”的含义,体会作者对小熊朋友真挚的感情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、激发学生对童年生活的美好回忆,珍惜所有带给我们快乐感受的事物。

1、理解“”的含义。

2、体会联想句的作用。

:读写结合。

小黑板,图片。

1、让学生说说自己在美好的童年时代有哪些好朋友。引导学生不仅说出陪伴自己玩耍的伙伴,还要说说无生命的玩具朋友。

2、出示学生喜爱的玩具的图片,激发学生对玩具朋友的回忆。

3、过渡:很多玩具朋友陪伴我们度过了美好的童年时代,今天,我们跟着一位外国作家走进他的童年,看一看他是谁,他们之间发生了怎样的故事。

1、学习生字。认读字音,理解字义。

2、学习词语:拳击家、代替、形影不离、硬邦邦、沉默、克制。学生开火车领读词语。

1、教师范读课文,学生边听边思考:文中“我”是谁?我们之间发生了一件什么事?

2、指名回答:我是谁?

3、学生默读课文,思考我和小熊之间发生了什么样的故事,完成下面填空。

(出示幻灯片):“我”一开始要当(拳击家),拿——小熊来(练拳),但是“我”后来想到(小熊曾经带给我的快乐),于是“我”改变主意,永远不想当(拳击家)了。

1、思考:课文是从哪几个方面描写小熊的.?(颜色、眼睛、双手)。

2、具体说一说它的颜色、眼睛、双手分别是什么样的。

3、想一想“我”和小熊以前的关系怎样?理解“形影不离”的意思?

4、思考:“我”为什么流泪了。

:童年是最美好的,童心是最可贵的,让我们善待自己,珍惜所有带给我们快乐感受的事物。

1、给下面的字加部首组成另一个字,再组词。

青()()()()()()。

京()()()()()()。

2、把自己童年的一个玩具朋友介绍给同学,告诉大家发生在你们之间的故事。

相当拳击手、要买沙袋、爸爸不肯。

找到小熊、勾起回忆、放弃练拳。

叙述童年的朋友(精选22篇)篇十九

在我的房间里,有一个和我息息相关的童年朋友——小书架。

小书架有三层,第一层有我的电脑和打印机,还有我的学习用品。第二层放的是我课内参考书籍,有奥数竞赛、语文辅导、英语练习册等,我每天必须完成功课才能有时间让我浏览这些书籍.第三层放的就是我最喜爱的.胖胖瘦瘦课外书籍,每当我感到郁闷时,童话书就跳下来把我带到美丽动人的童话世界里,与主人公们一起快乐的玩耍,把烦恼和忧愁抛到九霄云外。每当我感到无趣时,就打开福尔摩斯探案集,开始我的侦探之旅,和福尔摩斯一起观察推理,让那些狡猾的坏蛋无处可逃……这里的动物常识、自然、文化、历史书籍,使我的视野更加开阔,知识更上一层楼。

书是世界的一个窗口,我就是通过这许许多多的窗口来认识世界的。书就是一艘船,它载着我在知识的海洋里航行。是书给我的童年带来了无穷的乐趣,给我的生活增添了光彩。

日积月累,小书架的肚子被撑得不留一条缝隙,我的知识也渊博了许多。我十分感谢我那,它是我人生成长中的好助手。

叙述童年的朋友(精选22篇)篇二十

说起,你会想到什么?当我学了“”这篇课文时,我记起我小时候的伙伴。

小时候我是一个小馋虫,爷爷奶奶对我言听计从,因此我小时候有许多吃的。我每次都会把食物当成我的敌人,然后不遗余力的“消灭“他们。但私底下,比如说晚上我会给他们一个一个的取名字,然后躺在床上给他们讲故事。

我小时候也喜欢看动画片,于是我天天会拿着玩具高声喊着动画的名字。我有时也会和爷爷奶奶拌嘴。我一直以为我最好的朋友无非就是好吃的,玩具,还有电视。直到有一次,他们给我看了一本书。我本不想看书,可转念一想,如果他们生气了,那我就更看不成动画片了。反正现在也没事,我就看一忽儿吧。结果我被书中主人公的命运深深地吸引了,我看得津津有味,废寝忘食,以至于在中午吃我最喜欢的东西是,我都没兴趣。这时我才发现,书是我最好的朋友。我看动画片的兴趣大减,妈妈很高兴,但事情可没有那么简单,那时候,我认字很少,虽然很想读书,但是又不想认字。于是我读那种有插图的书,那种书大多都是小人书,因此我更加爱不释手。但是那种是没什么知识,看了不如不看。没办法,我当时只喜欢看那种书。后来,我在大一点了,我知道了读书的好处,知道了读书的重要性,但是应为以前养成的习惯,我只有兴趣看我喜欢看的书。即使我看了,我也会忘记。比如说我读的“三国演义”就算是小人书版的。

读书是一种很好的习惯。书是人类进步的阶梯,高尔基说的。书是童年的伙伴,我说的。

叙述童年的朋友(精选22篇)篇二十一

“岁月在无声地溜走,终于,采野花,数星星的日子纷纷飘散在发黄的日历中,离我们远去,那份童年的快乐也将永远被锁在记忆的门槛里,随之而来的,是紧张的学习。”

我比她大一岁,但小时候她总是让着我,不得不让人怀疑我是妹妹,她是姐姐。

童年的我十分羡慕她,无论发生什么事,她总是以笑脸相迎。童年的我是个爱生气的孩子,凡是有什么不顺心的事,眼泪就滴滴嗒嗒往下流,并且总是怪她不好,但是她,也许是从小的自立自强,也许是她从小吃苦耐劳,她从不怪我,任我怎样任性,她都没有半点委屈,在我眼中,她不是比我小一岁的妹妹,而是一个宽容大量的姐姐。

其实,长大后我才渐渐明白,她其实一点儿也不快乐,因为她的家中有个爱喝酒爱发脾气的爸爸,我这才明白,童年的她是并不快乐的,但她从不在我面前哭,她很坚强,由于从小受到了父亲的虐待,培养了她刚毅的一面。之后刚小学毕业,父母离异,整个家庭破碎了,但她依然十分开朗,十分阳光,我这才体会到了真正的sunnygirl,我对她充满了敬佩。

小时候的我们形影不离,哪儿有我,哪儿就有她的身影,我爸爸认他做了干女儿,爸爸说,珂珂是个宽宏大量的孩子,这样的孩子是很难寻的。我当然也知道这一点,珂珂的确有不同于别人的地方,她的成绩很棒,曾经还考过我了呢!

她有很多鬼点子,我们都叫她机灵鬼,如果你与她玩躲猫猫的话,你一定找不着她!

感谢你,珂儿我的童年因你而精彩!

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叙述童年的朋友(精选22篇)篇二十二

在我的童年里,与我最要好的那一位朋友,是我的表姐。我们两的年龄相差三岁,但并不影响我们之间的感情,虽然我们是姐妹,事实上,我们更喜欢将对方当做朋友。姐姐的胆子很大,而我总是过分胆小,所以在好多时间,她总要承担起照顾我的责任。

我五、六岁时,有一次,大人出去买东西,就把我们俩丢在了家里,原本我们两个玩得很开心,可是当天色渐渐变黑,我心里开始有些害怕了。这么晚了,大人怎么还不回来?我开始有些着急害怕起来。姐姐急忙安慰道:“别急别急,没事的,不是还有我呢吗?”“我……我想见我妈……”我含着眼泪对她说。她见我快哭了,无奈,只好给我妈妈打电话,可是不管怎么打,话筒对面只能传来“无人接通”的声音。她不敢告诉我,便转移话题说:“你妈一会儿就回来了,我先给你讲个故事吧~”“好!”我笑着说。“从前,有一个公主,叫白雪公主……”她一边给我讲、一边再次拨着电话……渐渐,我睡着了,姐姐终于松了一口气。

姐姐去了北京,我们在一起的时间就少了很多,但她总会在假期抽空来看我。

在我三年级暑假时,她从北京回来度假。为了和她在一起,我住在姐姐家。一天晚上,我们虽都躺在床上,却没有睡意,于是我们偷偷的爬起来,轻轻的打开灯,悄悄拿出了气球,吹了起来,就这样,不知过了多长时间,渐渐地,我们都累了,眼睛就像被口香糖粘住了一样,睁也睁不开,终于,我们不由自主地爬到了床上,去找梦婆婆聊天了……第二天,当我们睁开眼睛时,是早晨八点,看看四周,各色各样的气球到处都是,好多在床上的气球都被我们压爆了!“赶紧收拾,别让大人发现了,不然就惨了!”姐姐催促道。“哦……哦……”我一边连声附和,一边行动起来。就在快收拾完的时候,“睡醒了?”家长推门而入,搞得我们措不及防。“啊?!”作出回应的同时,我们尽力遮挡家中的乱象。还好,家长没生气。后来,我们把气球扔向窗外,又玩了一次天女散花。

记得我7岁时,我俩一起上街玩,回家时偷偷地带了好多零食,为了不让家长发现,将零食往衣服里塞、往袋子里藏。回到家后,又偷偷饱餐了一顿。为了销毁“证据”,我出主意把零食袋塞到空调的后边。

姐姐,我,有她的陪伴,我的童年生活与同龄伙伴相比更加丰富多彩。

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发言稿的撰写对于演讲的成功非常关键,它需要我们有逻辑思维和语言组织能力,能够准确地传达自己的想法和观点。通过阅读这些范文,你可以学习到一些写作和演讲的技巧,使自
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