优秀作文是一篇经过反复推敲和打磨的佳作，它能够引起读者共鸣并产生深刻的思考。下面是一些优秀作文的片段，希望能够给你一些写作的灵感。
藏起来的关爱（优秀12篇）篇一
人生如戏，全靠演技！
每个人的生活都有自我的剧情，很多剧情何曾相似。每一天很多故事在上演，虽然不会像电视剧情那般精彩复杂，但是各种意外确是有的，有些狗血剧情不比电视剧情逊色。
由小牧（化名）自述，匠心整理改编，请注明来源。
小牧有着一般女人普通但是的生活，和丈夫结婚十年，由一无所有到小康，在自我的城市买了房子车子，有一双可爱的儿女。她是满足的，虽然丈夫由于工作关系常年外，但是为了生活她很支持丈夫的事业，她为了照顾孩子只能在家做个贤妻良母。
丈夫因为有车所以每个月总会回来一趟呆上两天，这也是小牧坚决要求的，当时咬牙买车就是为了代步，能让常年在外的丈夫能多回家陪陪孩子和她。还记得当时买车候，她撒娇地说：“你可得老实点儿，这个车不准单独载其他年轻女人”。他当时还笑着拿手指头刮了一下她的鼻头，他说：“除了你，其他女人我不会让她有这个机会的”。
每次回家，也是难得的亲子时光，她总会让他开车带着孩子去看看老人、去个游乐场或者时光充足一家人来个短途的游玩。这样的时光总是那么完美，她甚至觉得幸福就该这样简单的'过一辈子。
每次好友提醒她最好不要一向这样两地分居，还有务必要给自我找个工作。她听了总是无奈地摇头，没有办法不是吗！？在这个问题上他们私底下争执过，最后还是她宣布投降。他安慰她说为了家为了孩子，他不会乱来的，赚钱才是最重要的。他总会回归这个家。
日子一天一天过着，生活的剧情平淡而无奇，直到那一天，或者说那一天的事情只是她幻想过的所有剧情之外的剧情罢了。
堂而皇之代替了她买的那枚戒指，而变化的不仅仅仅只是那枚戒指……。
而，结局又该如何？？
藏起来的关爱（优秀12篇）篇二
从上个星期起，我们学校的垃圾箱处多了一个捡破烂的老奶奶。她个子矮小，满脸的皱纹，衣服虽然破旧，但收拾得还算整齐。老奶奶常常一手提着一个大大的蛇皮口袋，一手拿着镰刀，每天早上等我们打扫完卫生后，就在垃圾箱内翻找着我们丢弃的废纸，以及一些饮料瓶等。
一天，轮到我倒垃圾箱，她又在翻找着，还把箱内的垃圾弄得满地都是，我很是生气，刚想让她注意点。可能是她看见了我的不高兴，还没等我开口她却先说了：“小同学，别生气，我带扫帚了，马上把地上的垃圾扫干净。”说着就从口袋里掏出了一把小笤帚，把垃圾扫在一起，然后用双手把垃圾捧进了垃圾箱，冲我笑了笑，背起口袋离开了。
当我把垃圾箱推到学校外面的垃圾场时，她已经等在那里了。我把垃圾倒了出来，她又捡了一些废纸，说这些扔了怪可惜的。听了她的话，我不由对她产生一些好感来，因为我奶奶也常常说这样的话。
回到教室后，我把这件事告诉了班长，经过商议，我们决定在教室放一个废品回收袋，将每天收集到的废品，送给老人。有时候，为了能帮老人收集更多的废品，有的同学甚至会主动帮其他班级的值日生倒垃圾，以便帮助老人收集废品。谁知这老奶奶接受了我们的几次帮助后，觉得非常过意不去，非要给我们买些好吃的`东西，她说她想以此来回报我们善良的心。我们告诉老奶奶，这只是举手之劳，怎么能要你的东西呢。
老奶奶见我们态度那么坚决，她说：“不买就不买吧，不过这五元钱你们得收下，这钱不是给你们的，我是想请你们帮助我把钱转给生活困难的学生。”说着老奶奶掏出了五张一元的纸币。我们都很感动。
【范文二：藏在衣袖里的关爱】。
外婆一直生活在农村，没什么文化，但谁都不能否认外婆对我的爱。外婆关爱我的事太多了，来不及一一细数，要说最深刻的，还是发生在那个早晨的那件事，那份……那份藏在衣袖中的爱。
深秋，天的表情总是没有规律地变化。今天多穿件衣服，明天少穿件背心，都是外婆为我打理，我只要负责执行就行了。那天早晨醒来，我发现放在床边的棉袄不见了，于是大呼：“婆婆，今天我穿什么棉袄呀?”没有回应。
我急了：“婆婆!”“哎!”“今天我穿什么棉袄呀?”我气呼呼地说，什么听力呀，真是的。
“嗯，嗯……”外婆似乎很努力地在想着。唉，外婆年纪大了，记性不好了，没什么。我等待着，以为她要说是绿色的或者蓝色的那一件。
“穿衣袖长一点的那件。今天热着呢，不要穿得太厚。”
我一惊，停在那里，不出声。我猛然想起外婆是分不清蓝色和绿色的，常常说绿色的毛巾是蓝色的，说蓝色的盆子是绿色的。外婆之所以顿了一会儿才回答我，难道不是因为想不起来了?难道是为了，是为了不让我搞错?外婆居然连我棉袄的衣袖长短都知道得这么清楚，这些竟是我这个穿衣服的人都未曾察觉的。
“嗯!”我激动地回答。
我凝视着两件棉袄，衣袖确实不一样长。
呵，我笑起来了，一时间不知该怎么表达心中的感动……。
藏起来的关爱（优秀12篇）篇三
爱如春雨，滋润着大地；爱如阳光，温暖着人心。我用这双渴望春雨，渴望阳光的眼睛，搜寻着爱的足迹。
傍晚，我刚踏进家门，肚子就开始隐隐作痛，随即疼痛突然加剧，痛得我汗如雨下，站立不稳。我捂着肚子，蹲下身，把头深深地埋进腿里，想借此缓解痛感。然而却毫无作用。正在干活的奶奶见了，立刻放下手中的活计，大步走进了厨房。随即，菜刀撞击菜板发出的“梆梆”声响了起来；紧跟着，“哗啦哗啦”水流进杯子的声音传了出来。没过多久，奶奶就端着杯子走了出来。一股甜香也随之而来。我抬起头，奶奶把杯子递给我。杯里是满满的红糖姜水。“趁热喝吧。”她叮嘱道。我点点头，撑着地板缓缓起身。一口一口地将姜糖水喝了下去，那强烈的疼痛感顿时轻了不少，留在嘴里的则是一缕淡淡的甜香。
啊，我找到了！爱，就藏在奶奶那杯红糖姜水里。
几天后，我在学校不小心打翻了水杯，袖子顿时湿了一片。体育课上，刺骨的寒风不住地咆哮，只穿着一件湿衬衫的我被冻得瑟瑟发抖。这时，远处的一个“橙点”向我奔来，那“橙点”渐渐变得半白半橙，随后猛地窜到我身后，紧接着一件橙色大衣落在我身上。我扭头一看，是我同学。她穿着单薄的白衬衫，正甜甜地对着我笑。那笑容，印在了我的眼里，也深深地印在我的心底。
啊，我找到了！爱，就藏在那件橙色的大衣里，藏在同学那甜甜的笑容里！
一杯姜糖水，隐藏着奶奶的疼爱；一件大衣，隐藏着同学的关爱。是啊，只要用心感受，就会发现，爱永远无处不在！
藏起来的关爱（优秀12篇）篇四
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的藏起来的爱作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”每当我唱起这首歌，我便想起自己那慈爱的妈妈。
记得有一天，我发起了高烧，头像是灌了铅一样沉重。妈妈看着我有气无力的模样，心如刀割，比自己得了病还要痛。我有气无力的模样，心如刀割，比自己得病还要痛。我看着妈妈的眼睛，发现妈妈的眼里有焦虑的眼神和一阵晶莹的泪花，我说：“妈妈，没事的，过几天就好了。”妈妈不停地将毛巾打湿、拧干放在我额头上，我睁开自己沉重的眼睛，看到妈妈那么关爱我，感动得说不出话来。
还有一次，一个冬天的晚上，我睡得很香。睡着睡着身上的被子不知不觉地滑到了一边。妈妈感觉到我身上没有被子了，于是急忙把被子推到我那一边，结果第二天早上，我好好的，妈妈却感冒了。
妈妈的爱像堵墙，帮我抵挡未知的那些风浪；妈妈的爱像一轮明月，照亮我人生的道路；妈妈的爱像团火堆，温暖着我。就是因为妈妈那无私的爱，我生活得很好，可妈妈的额头却多了几道皱纹。啊，妈妈，您是多么地伟大！为了我，牺牲掉自已的光辉岁月，可您，却不求回报。等您老了，我也会好好的照顾您。
妈妈，谢谢您九年的照顾！妈妈，我爱您！
藏起来的关爱（优秀12篇）篇五
记忆像无花的蔷薇，永远不会败落。
细细碎碎的片段编织成一个冗长的梦，梦里那句话像清酒，又似唤醒，又似沉沦。
屋外，春意未浓，呼啸着的寒风钻进窗前的缝隙中，眼巴巴地凝望着窗外，屋内，人未走茶未凉。
喝完最后一口牛奶，手指触碰到那柔软冰冷的纸面，细胞似乎打了个寒噤，我默默地把一百四十分的卷子放到父亲面前，他抬起头哼了一声，签上名后又继续看报了，我嘴唇动了动，想说什么，但最终还是放弃了，我随手把门关上，轻轻的关门声宛如一声叹息，我走了，连头也没回。
其实，我也想他对我笑笑，说声“考的不错”的话。
我行走在街道一侧，冰冷的寒风带着它独有的凄凉与刺骨吹的周围的花朵支离破碎，心情也似这没有感情的风，麻木又冷淡。蓦地，一个身影出现在面前，“嘿，知道今天什么日子吗？是父亲节！”我愣了一下，登时，冰冷的老脸浮现在脑海，我讨厌的说：“关我什么事？”朋友根本没有领会我说的话，不由分说的拉我去了礼品店。
拿着一份不是很精致的礼物，忐忑的回到家里，“爸，今天是父亲节，这是送你的礼物。”父亲抬起头望着我，凝视的目光使我有点局促不安。可怕的寂静，只有无止息的呼吸声。费劲全力抿开那僵硬的嘴：“爸我我爱你。”极轻极快地带过，父亲哽咽着什么，缓慢的冒出句：“今天测验考得不错。”我的眼登时热了，泪水哽住了喉咙，热泪流进了嘴里，有爱的味道，是甜的。
极轻极快带过的那一瞬间，记忆唤醒了父亲对我所有的爱，因为爱，因为唤醒，所以隐藏。
银白的月光透过窗帘，婆娑的树叶投下了模糊的暗影，是隐藏的爱唤醒了我被父亲保护下的那颗幼小心灵。
藏起来的关爱（优秀12篇）篇六
人们常说：父爱如山，母爱似海。可是我觉得，爸爸的爱要比青山更加深沉而又充满力量。妈妈的爱则要比大海更加辽阔而又包容一切。这让人感动的爱经常会藏在生活的点滴小事中，很容易让我们忽略，让我们觉得理所当然，但是有心的孩子一定能找得到！
妈妈的爱。
妈妈的爱藏在哪里？妈妈的爱藏在生活中的每个角落，不管严寒酷暑，无论刮风下雨。妈妈都会骑着电动车送我上学，接我回家。春天，我能闻到妈妈皮肤里的每一寸爱；夏天，我能感受到妈妈藏在晶莹汗滴里的每一份爱；秋天，我能听见妈妈无尽的嘱托里关切的爱；冬天，我能看见妈妈为我穿衣服戴围巾的手里藏着的纯白色的爱。
有一年秋天，妈妈接我放学，不料半途刮起了狂风，妈妈见我穿着单薄，赶紧把自己的外套盖在我身上。即便如此，一路上，我还是冷的直打颤。回到家，妈妈赶紧给我泡姜汤，生怕我感冒。但是没过多久，妈妈却打起了喷嚏。
如果说妈妈是蔚蓝的大海，那我就是大海里自由自在游着的小鱼；如果说妈妈是无边无际的天空，那我就是天空中自由自在飞翔的`小鸟。妈妈的爱一路相随，无处不在。
爸爸的爱。
爸爸的爱藏在哪里？爸爸的爱藏在温暖而又粗糙的手掌心里，当你遇到困难，一个握手，给你无穷的力量。爸爸的爱藏在被晒的黑黝黝的胳膊里，为了给家人创造更好的生活条件，爸爸辛勤地工作，毫无怨言。
爸爸的爱比被子更加温暖。春寒料峭，晚上睡觉时我总是喜欢踢被子，由于这个原因我生了好几次病，爸爸心疼我，就坐在我床头给我一直盖被子，整夜都没睡。有一次，爸爸因为一整晚给我盖了好几次被子，所以第二天自己因为受寒感冒了，咳嗽持续了将近一个月才好。我问爸爸为什么感冒时，他却说自己没盖好被子受寒了。爸爸的爱，如春雨般，悄无声息，但却随处可见，随时滋润着你，护你茁壮成长。
爸爸的爱，是实实在在的，没有华丽的词语，没有亲昵的做作。爸爸的爱，是沉沉甸甸的，不会直接表达。
藏起来的关爱（优秀12篇）篇七
我在琴行练琴，旁边的小许说：“好饿啊。”正巧我也有些饿，就讨好地说：“师姐，那我们去楼下买东西吃吧。”“好啊！走，我请客。”我们买了两包薯片，大口大口地吃着。
当我还在冥思苦想时，小许说：“我们把垃圾藏起来吧！”对呀！紧接着，小许先走到电视机柜下面，我摇摇头说：“不好，如果李老师到这儿拿u盘，我们就露馅了，我觉得还是放电视机后面好些。”“那也不行，同学们来拿耳机，照样会被发现的。”“那我们不承认，不就行啦！”“哎呀，不行！早上琴行没有开放，下午我们是第一个来的，如果被发现乱丢垃圾，那罪名肯定是咱们的。”
我头都大了，双排键教室也就这么一丁点儿大，实在找不出什么地方可藏！我看了看外面，对小许说：“唉！垃圾桶怎么还没有回来？”我有点生气，皱着眉头，嘟着嘴，随手将自己卷到落地窗帘里去了。突然，小许大叫：“邱舒扬，有了！我们可以把垃圾藏在窗帘里，因为刚才你卷进去时，我根本看不见你，所以把垃圾藏进去最合适不过了！”“是啊！有道理。”我连忙跑过去，把垃圾藏进窗帘里，笑着说：“我们太聪明了！”
刚藏好我们的秘密，李老师就进来了，见我们俩没练琴却站在那儿傻笑，说：“笑什么，快练琴！”
藏起来的关爱（优秀12篇）篇八
1、知道每个动物的最典型的特征，能够理解故事内容。
2、能够细心找出要找的小动物。
物质准备：《谁藏起来了》ppt、《谁藏起来了》图书经验准备：玩过躲猫猫的游戏。
（一）活动导入。
1.师：我们来玩玩躲猫猫的游戏好不好呀？我请小朋友的藏起来。（幼儿自己藏到小椅子的背后。）（教师结合《谁藏起来了》的故事内容，将幼儿找出来如：咦，我看到了xxx的小脸了。让幼儿再次回忆对藏得体验。）。
2.师：好，我请小朋友们坐下。今天，我给你们带来了一本很好玩的故事，你们看（教师出示ppt故事封面），这个故事叫《谁藏起来了》（引导幼儿说出故事的名字）。故事里有好多小动物要跟我们玩躲猫猫的游戏呢。
（二）识记小动物们的典型特征。
1.师：我们请他们出来好不好？（教师将ppt翻到故事的第一页）咦，这么多的小动物，我们先猜猜他们都是谁好不好？（教师引导幼儿说出动物的名字，如：哪个小动物的肚子上有个袋袋呀？从小动物的`典型特征入手，让幼儿开始知道这个故事的规则。）。
2.师：现在我们把所有小动物都请出来。（教师翻到第二页，再让幼儿识记小动物们的典型特征，并让幼儿学学他们的叫声。）。
2.师：猜猜看，谁藏起来了。（教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀？或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿或者驯鹿）。
（教师请幼儿到前面点出来，并说出是谁哭了）。
4.师：原来是小猪哭了，小猪哭了，我们应该说什么呀？（小猪小猪你别哭。培养幼儿之间要互相友爱。）。
5.师：我们再来猜猜看，谁又藏起来了呀？（让幼儿逐渐理解游戏的内容）。
6.教师根据故事的游戏，继续问：典型特征。）猜猜看，谁生气了？
猜猜看，谁头上长着犄角？
猜猜看，谁藏起来了？猜猜看，谁转过身去了？
猜猜看，谁睡觉了？
猜猜看，谁转过身去了？
猜猜看，这些是谁的眼睛？（在故事游戏过程中，慢慢让幼儿知道小动物的特征和游戏的方法。让第一个找到的幼儿上前指出要找的小动物，并给予鼓励，并让所有幼儿学学找到的动物的典型特征，如河马有一张大嘴巴，让幼儿张开大大的嘴巴，体验游戏的快乐和帮助幼儿培养细心地好习惯。）。
（四）活动结束。
1.师：天黑了，小动物们都玩累了，小动物们该睡觉了，咦小动物的小眼睛怎么都睁开的呀，原来小动物们都不想睡觉，不睡觉的小动物是不是乖孩子呀，玩累了就要睡觉的哦？（对）我们叫他们睡觉吧。（让幼儿再猜猜看小眼睛的主人是谁。猜错了也没关系，因为故事的这一页是黑色的底，以及所有小动物的小眼睛，这需要十分仔细的小朋友才能认出是哪只小眼睛是哪个小动物的）。
2.师：那我们小朋友再跟他们说声再见好不好？（教师翻到最后一页，让幼儿跟所有动物说声再见）。
3.师：小朋友们也累了，我们也休息也下吧。
我把这本书放在小朋友看书的地方，小朋友有空的时候可以再来看看谁藏起来了好不好？（培养幼儿看书和细心的好习惯。）。
藏起来的关爱（优秀12篇）篇九
情景的导入对任何一个学科来说都非常的重要，我们的科学课本也是励志培养学生学习科学的兴趣。在讲《把盐藏起来》一课中，引用课本中的故事加以丰富吸引学生的注意力。本课是以一个故事“小红军巧带盐”而吸引学生的兴趣。故事说：一年冬天，敌人把红军封锁在山上，红军缺少食盐。小红军化装成农民下山去买盐。买盐返回时，敌人搜查很严。怎么办？小红军急中生智，到农民家里把盐倒在锅里，然后通过封锁线时，敌人没搜查出什么东西，就放他过去了。小红军顺利完成了任务。
这个故事本身就有许多值得我们去猜想并深入拓展的教学内涵。
首先，小红军急中生智，到农民家里把盐倒在锅里，然后怎么办？要让学生充分猜想：有的可能猜想小红军在锅里加很多水把盐藏在水中，这就是溶解；有的可能猜想小红军在锅里加适量的水，使盐最大限度的藏在水中，这就是饱和溶液，因为只有制成饱和溶液，才能在水中藏最多的盐。
其次，通过封锁线时，敌人没搜查出什么东西，就放他过去了，小红军是怎样把盐带上山顺利完成了任务的？也要让学生充分猜想：有的可能猜想小红军把棉衣浸在锅里的盐水中。让盐水完全渗透到棉衣里，然后把棉衣穿在外面通过敌人封锁线；有的可能猜想小红军把棉衣穿在里面通过敌人封锁线。
猜想之后，再让学生充分讨论交流，帮小红军选择藏盐的正确方法。
教师引导学生对溶解概念的充分猜想：像盐这样“消失”到水里的现象就是溶解。“消失”到哪儿去了呢？有的可能猜想说：盐在水中肉眼的确看不见而消失了；有的可能猜想说：盐在水中实际上并没有消失，只是变成了均一的、稳定的液体，盐仍然藏在液体中。猜想之后也要让学生充分讨论交流，从而得出正确的答案，也为下一课“水落盐出”做好铺垫。
通过故事的引入学生的学习积极性非常的高，在以后的教学中还是更应该注重课堂的引入。
藏起来的关爱（优秀12篇）篇十
1、《把盐藏起来》一课的教学过程以学生的探究活动为主线，使学生亲身经历“问题——假设——验证——总结——应用”的活动过程，让学生在活动中充分的发现、思考、感悟、交流，很好的实现了三位目标的落实。
2、在整个教学过程中，从问题的提出、到猜想与假设、实验方案的设计与验证等环节，我都充分尊重学生的意见，关注学生的思维走向，引导学生进行理性的思考。注重培养学生“动手”之前先“动脑”，“动手”之后再“动脑”，真正把动脑与动手有机的机会起来。从而使我们的科学教学从“盲目”的活动中走出来，从浮躁的“形式主义”变得实实在在起来。
4、对比实验中涉及到控制相同条件，改变单个变量，对于三年级的学生来说，无论从知识水平和接受能力来说都有一定的难度。因此，在教学中把验证“搅拌可以加快溶解”的实验活动作为“扶”的重点，通过师生的共同讨论交流，设计出实验方案，对学生的探究活动进行了细致的指导，使学生学会了对比实验的方法。然后放手让学生自主设计验证“用热水加快盐的溶解”和“用压碎加快盐的溶解”两个实验。使学生的探究活动非常成功，达成了预设的教学目标。
5、在应用拓展环节采用吃糖比赛的形式，生动有趣。既活跃了课堂气氛，又调动了学生的积极性，并且通过活动使学生更进一步加深了对加快溶解方法的理解，形成了知识的迁移，体验到了科学探究的乐趣。
6、教学是一门遗憾的艺术，任何一节课都不可能做到完美无缺。由于本节课的探究活动很多，每个环节的时间很紧。教学中给学生提供表达与交流的机会和时间不是很充分，显得有些“以点带面”、“急于求成”。同时，在教师与学生的互动过程中，单向交流较多（一问一答），忽视了生生之间的交流与互动，忽视培养学生学会倾听他人意见的习惯。
藏起来的关爱（优秀12篇）篇十一
记得那是一个万里无云的日子，早晨，因为一件小事，我和爸爸顶了嘴。爸爸那慈祥的笑容立刻像翻书一样，翻到了严肃的那一页。我早饭也不吃，快速地拎起书包就跨出了家门。
到了学校，我忽然觉得早上爸爸和我说了什么，我只管着生气，没有留意什么话。熬啊，熬啊，终于放学了。
我在避雨处停了下来，把书包放在已经翘着的脚上，尽量不让地上的泥水溅到书包上。我再次找了找书包，惊讶地发现了字典下的雨伞和小纸条。我看见了小纸条上写着：那，你的伞，我知道你不会听我的话的，所以给你准备了雨伞。我一看就知道是爸爸给我留下的纸条和雨伞。
我深深地感受到了爸爸这隐藏着的爱。
藏起来的关爱（优秀12篇）篇十二
动作建议：
第一拍“我”字点到小动物，第三拍“藏”字把小动物藏到后面，第五拍右手左右摆动。第九拍“现”字点到小动物，第十一拍“要”字把小动物拿出来，第十三拍至结束做小猫胡子的动作或小狗耳朵的动作。
活动目标：
1．在游戏情境中感受歌曲中“藏起来”的神秘和“被找到”的快乐，初步学唱歌曲。
2．尝试将“藏起来和出现”用动作表现，在音乐中动作与歌曲的匹配。
3．愿意和同伴一起游戏，在被同伴藏起来和找出来感受歌曲中捉迷藏的有趣快乐。
活动准备：
1．教师使用的立体教具（小树林背景和小动物）。
2．幼儿游戏的操作材料：玩具指偶、纱巾、动物头饰。
活动过程：
1．游戏导入，感受躲藏游戏的神秘感和乐趣。
教师：小朋友，你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？
教师：那我们一起来玩一玩捉迷藏吧！请小朋友们轻轻地、轻轻地躲起来，我来找一找。
2。学唱歌曲，感受歌曲中小动物躲猫猫的乐趣。
（1）运用图片演示，幼儿完整欣赏歌曲。
教师：公园里有一些小动物也想和我玩捉迷藏的游戏，有哪些小动物？让我们和她们打个招呼吧。
（2）教师用道具范唱歌曲一遍。
教师：请小朋友们仔细听一听看一看，我是怎么和小动物玩游戏的？
教师：我唱到哪一句到时候把小动物藏起来了？（强调动作）。
教师：唱到哪一句的时候把小动物找出来了？
（3）再次完整欣赏歌曲，感受小动物躲猫猫的乐趣。
动作1：“我把藏起来”，教师将小动物躲藏到小树后面；
动作2：“现在要出现了”，小动物们被找出来了，放在小树前面；
（4）运用手偶游戏让幼儿边唱边游戏。
教师：手指上的小动物可以把它们怎么藏起来？
教师重点强调藏起来的唱点和小动物出现的唱点。
3．玩唱歌曲，在游戏情境中自然开口唱。
（1）出示纱巾玩游戏。
教师：有个新朋友也想和我们一起玩，你们看看（出示纱巾）。
教师：纱巾可以和我们怎么玩捉迷藏游戏呢？
（2）幼儿带上头饰分别扮演小猫和心狗，在座位上先把自己藏起来玩唱游戏：
（3）幼儿俩俩结伴玩纱巾捉迷藏游戏，在游戏中乐于唱歌。
4．结束活动。
教师：还有什么能藏起来，我们一起去把它们藏起来玩一玩。