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文化建设论文范文（22篇）篇一
企业经营业绩与企业文化建设之间，存在正比关系，企业经营业绩对企业文化建设企业文化建设的作用，主要表现在以下方面:。
首先，企业经营业绩为企业的文化建设奠定了物质基础。企业文化建设不能是仅是停留在意识层面的口号，而是要通过大量的硬件配套设施建设和培训工作来加以落实，这就需要企业提供必备的物质基础，而物质基础又必须以良好的经营业绩为前提。
其次，企业经营业绩为企业的文化建设提供了现实参考，指引了方向。企业文化建设，要根据不同企业所处的环境进行量身定做。这就需要通过分析企业在业绩上不同的表现，来确立不同的企业文化精神内核，设计不同的企业文化建设方向，需要企业领导层从经营业绩中找准企业发展中的问题，然后对症下药，提出有效解决这些问题的企业文化建设途径。例如，当企业经营业绩处于上升阶段时，企业的文化建设可以趋向于更为进取和开拓;而当企业经营业绩处于下滑阶段时，企业文化则需要在建设过程中加人反思的成分，应该趋向稳健和保守，以免出现盲目性。
二、企业文化建设对企业经营业绩的作用。
作为企业的灵魂，企业文化是企业进行业务经营的指南，对企业的业务方式和风格乃至经营业绩都会产生重大的影响。同时，尽管影响企业经营业绩的因素有多个，但笔者认为，企业核心竞争力、企业市场份额与利润空间、企业形象、内部管理机制是最主要的影响因素。在此，笔者将从这四个方面来分析企业文化建设对企业经营业绩的作用。
(一)企业文化建设有利于提升核心竞争力。
企业文化对核心竞争力的作用似显而易见的，企业文化建设首先树立企业的价值理念，然后对企业内部组织和个人的思想和行为进行引导，把企业价值理念内化为员工的自觉行为方式，可以更好地实施人本管理，培养员工工作的积极性和主动性，使他们产生归属感，增强团结、互信和执行力，充分挖掘他们的潜力。
(二)企业文化建设有利于提高企业市场份额与利润空间。
随着社会的发展，在知识经济背景下，创新逐渐成为企业成长尤其是经营业绩增长的关键。当今世界是一个重视人才与创新的世界，在企业文化建设过程中，通过创新，企业可以更加主动地引导和激励企业员工自主创新，提升技术，从产品内涵、质量、售后服等方面提高其竞争力，并创新经营模式和方式，开辟全新市场空间。另外，企业的具体产品定位，长久发展规划等都能体现出企业文化的具体内涵。企业文化建设，可以让企业在激烈的竞争中保持更多优势，从而提升市场占有率和利润空间。
(三)企业文化建设有利于树立更好的公众形象。
企业文化是企业的制导系统，不仅可以动员企业员工，还可以鼓舞、推动企业发展，甚至可以成为无形的手掌控企业的发展，这是企业不可复制的法宝。企业文化的构建和发展，必然要与企业所处的环境相适应，企业文化的实效性就体现在要不断促进企业成长，这是优秀企业文化所必然包括的功能和特征。有效的企业文化建设，不仅可以促进企业经营机制的更新，还可以让企业呈现出更好的发展态势，向客户以及社会公众展示企业良好的精神面貌，这是企业无法计算的无形资产。
三、结语。
企业文化建设与其经营业绩是相辅相成，存在互补作用的。企业文化是企业发展的动力，企业的经营业绩是企业文化建设的基础，为文化建设提供了资源和方向，而企业文化建设为经营业绩的提升和扩展创造了条件。在知识经济飞速发展的今天，企业文化建设不仅是提升企业业绩的手段，更是企业进步的一个目的。
文化建设论文范文（22篇）篇二
班级精神文化建设是班级文化建设的核心，我们对班风建设、学风建设、班干部选拔、集体舆论建设等方面进行调查，以便掌握第一手材料，为进行下一阶段的研究提供资料。调查采用问卷法、访谈法，样本选取三个实验班的121名学生，采取发放问卷、召集班主任进行座谈等形式。
一、调查与分析。
1.目前师生与生生关系关于师生、生生关系的调查，我们设计了三道题：“除了室友，你经常与班里其他同学交流吗？”有36%答“经常”，有28%答“有时”，还有24%答“很少”，这说明学生之间的交流偏少；关于“同学之间关系现状”的调查，有46%认为很融洽，有20%感觉关系一般，有23%认为关系不太好，有11%根本对班级同学漠不关心，这种现状不容乐观；关于“你与班主任关系”的调查，有30%选“尊敬”，有33%选“喜欢”，有29%选“一般”，显然师生、生生关系不和谐、不融洽的现象比较突出。
2.班干部选拔与培养情况这里设计了两道题：“你班中的班干部产生方式是哪一种？”有35%班级采用竞选制，有50%班级仍是班主任任命；“你的班级由谁管理？”有46%由班干部管理，有33%由班主任管理，只有21%由学生自己管理，看来还有不少班主任不愿放手。
3.班风与学风情况班风、学风是班级精神文化建设的重要内容，设计了6道题：“你认为自己班级的班风属于下列哪一种？”有24%认为班级充满了和谐与竞争向上的氛围，有34%认为“团结友爱”，有32%认为“安静、有秩序”，有10%认为“人心涣散”；“你对你们班目前的学风评价”，有33%答“很好”，有36%答“较好”，有约1/3认为一般；“你班团组织工作状况如何?”认为“能团结协作、基本协作、不能协作”的各占1/3；“你认为班级自习纪律现状如何?”答案中本班级均“有管理者”，但选“能很好管理”的只是1/3多一点，有38%认为班干管理者能力不强、管理无法，有26%认为管理混乱；“关于班级卫生状况”，30%答“很好”，36%答一般，24%答“保洁不好”；关于“班级对你学习的.影响”，有31%反映管理过严，有24%反映学业负担重，有25%反映班风、学风对自己有影响。
4.团队精神与集体舆论关于团队精神与集体舆论调查，我们设计了三道题：“你认为一个班级最重要的是什么？”有34%答“归属感”，看来不少学生已经把班级看作自己的“家”，有33%答“学习氛围”，这是学习型学生的答案；“你所在班级凝聚力如何？”有44%答“一般”，只有28%认为很好，更有24%认为“很差”，看来班级凝聚力的形成是一个长期的过程：“你对本班级的热爱程度如何？”有26%答“很热爱”，有35%认为无所谓，看来班级精神远没有形成。
5.团队精神与集体舆论对于学生责任感与诚信意识调查，我们设计了六道题：“你觉得个人在班级文化建设中所起的作用是哪一种？”有45%认为是“积极作用”，还有32%认为“没什么作用”，有23%认为起消极作用；关于“建设一个优秀的班级文化主要途径”，有41%认为要靠全班同学的力量自主实施，有25%认为那是班干部的事，有34%认为要加以强制实施，班主任应加强优秀班级文化的传播；关于“你所在班级的获奖情况”，调查的三个班，有一个班不曾获过任何荣誉；谈到“班级的未来”，充满希望的占56%，还有30%表示有些希望；“你对你的班级或对你分管的工作是否有强烈的责任感？”有56%“非常有”，有42%“有一点”；“你给班级或他人承诺的事是否一定尽力办到？”有79%表示一定办到，有21%表示尽力办。通过这六道题可以看出，学生责任感与诚信意识较为薄弱。
6.团队精神与集体舆论关于教育活动开展情况调查设计了四道题：关于“班级开展文体活动的次数及学生的态度”，有1/3班级经常组织活动，但参加的人数少，只有25%热情高涨，偶尔组织的情况高达42%；在调查“部分学生不参加集体活动理由”时，选“活动质量不高，同学们不愿意参与”的占29%，说明学生中的三种意识几乎都是1/3左右，应该提高活动质量；关于“一个班级是否应积极开展活动”时，有68%同意，可见已达广泛共识；关于“班级活动开展方式”时，有34%认为老师是主角，学生是配角，只有1/4认为学生担任主角，还有28%认为“老师在唱独角戏”。看来以学生为主体的观念落实起来，老师还有诸多不放心。
7.简答题情况分析本次调查设计一道简答题：如果你想对班主任、班干部、班级管理提些意见或建议，请写出来。对班主任的建议大致有：要理解我们，我们已长大；不要体罚，要相互尊重；多举办一些活动；教室办一个图书角；等等。对班干部的建议有：多数挺满意的；有责任心，但方法要改变；学习委员不称职等。对班级管理的建议有：举办一次艺术节，经常调位有利于眼睛健康，班貌布置应当定期更换，黑板报最好按小组出版……可以看出，许多学生很认真，体现了对班级的关心。
二、结论与建议。
1.构建民主、平等和相互尊重的师生与生生关系调查显示，多数班主任已经与学生初步构建了平等、民主与相互尊重的关系，但也有部分班主任放不下架子，高高在上，与学生存在明显的代沟，这势必影响师生关系，进而影响学生的健康成长。从某种意义上说，能否建立真正民主、平等的师生关系是做好一切教育工作的出发点。
2.班级需要形成充满正气的集体舆论与集体凝聚力学生普遍认为，一个班级最重要的是归属感，这足以说明学生已认可班级是自己的班级、自己是班级的主人。但目前班级凝聚力还不够强，所以在下一阶段实验中，班主任应通过形式多样的活动来增强集体舆论导向和班级凝聚力，开展丰富多采的活动。通过组织开展内容广泛、形式多样的活动，提高学生的思想修养，培养他们应有的学习习惯和学习兴趣，促进学生之间彼此尊重理解和协作，增进友谊，进而升华为集体感情。
3.班级文化建设对班干部的选拔与培养提出了较高要求班级的管理应是学生在班干部领导下的自主管理，班主任是指导者，而在班干部的选拔上，学生倾向于自选而不是班主任任命，学生还希望班干不要有特权，全班学生人人平等，也就是要求班干能民主管班。实际上，任何班级的班主任都应把班干的培养放在重要地位，一个优秀的班集体必须有一群优秀的班干部。调查显示，目前班干部的培养还没有系统实施，一些情况下都是班干试用，不行即换，或者班主任把班干当作影子，很多事亲自操办，有些班主任整天“长”在班级里。班级不仅是获取知识的场所，也是学生释放心情的场所，一个充满温情、没有拘束和戒备感的班级，是学生学习、休憩的优良港湾。班级精神文化是班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向以及道德标准、行为方式的总和。班级精神文化建设要特别注重培养班级凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人，培养学生积极创新的精神。课改下的班级管理是民主、开放的，师生关系是平等、和谐与相互尊重的，构建充满个性的班级文化氛围，让学生展示自我、完善自我、磨练自我，对学生特长的发展和创造力的形成有着巨大的推动作用，所以，班主任应放手让学生在活动与学习中彰显个性，使学生将来具有创造力，树立对未来的向往与追求。
文化建设论文范文（22篇）篇三
班级是学校中基层团体，同时也是一个小社会，学生可以通过和他人的交往，得到认同并被别人接受，从而使自己的思想、感情和知识经验得到发展。中等专业学校的学生更是如此，他们可能会被认为是成绩差或是调皮的孩子，来到班级中往往带有一定的心理情绪。学生学会了什么，并不是教育者有意识地给他们传授了什么东西，教师应该让学生在怎样的条件下生活，也包括在学校中过什么样的生活。生活是什么呢？就是“文化”即学校文化和班级文化。精神层面的文化是软文化，它影响力的大小已成为一所学校、一个班级是否具有现代性的标志之一。教育者建设好学校精神文化、班级文化成为必然。班级文化是一种产生于班级管理中的文化，是为了达到管理班级目标而产生的管理手段。班级文化应以一种价值、心理等精神文化为导向，对班级特定的教书育人的目标产生的比较温和的管理手段。
要创建优秀班级文化，打造一个好的的班集体，首先要制定班级的共同目标。它是班级的理想和前进的方向，班级中的每个成员时刻都为实现目标共同努力。针对班级的实际情况找到突破口，根据这个点切入，调动学生积极性，抓住学生为集体进步而努力的积极性，让学生看到集体的力量，使他们的集体意识逐渐增强。目标制定后，作为班主任，不应朝令夕改，要狠抓落实。依据本班特色开展班级教育活动，鼓励每一位班级成员协作精神，让全体班级成员意识到只有全力以赴才能完成班级整体目标，这样一些小矛盾就会消失于无形，一个团结、和谐的班集体就容易形成了。要创建优秀班级文化，打造一个好的的班集体，其次要制定切实可行且有效的班规——即在班主任的指导下学生共同参与和遵守的行动准则。班规要体现以人为本的思想，每个准则都应充分考虑对人的本性的尊重，应顺其自然的引导利用学生的某些行为。班规还应考虑对学生进行良好的习惯的培养和道德品质的塑造，可以开展一系列的群体活动促进行为习惯的养成。再次要进行班风建设。班风的建设包括学生的行动、言论、情绪风貌等各方面，是一个班集体大多数学生体现出来的共同的倾向。
建立一个好的班风应从以下几方面入手：第一，要研究学生、因势利导、因材施教，这是建立良好班风的基础。班主任应从多方面了解学生，了解智力发展水平及各方面潜力，因材施教，做好学生的领路人。第二，班主任要怀着强烈的事业心和高度的责任感来对待本职工作，这是建立良好班风的保证。教师自己热爱工作、乐于奉献无形中会给学生树立表率作用，将自己的爱心倾注给每位学生，建立平等、和谐、有爱的师生关系，理解和尊重学生，使学生产生愉快的情绪，共同完成班级目标。第三培养班级核心团队，这是班风建设的关键。选出受学生尊重和信任的班干部，榜样的力量是无穷的，班风建设离不开榜样的力量。好的班级核心团队，愿意为集体服务，在班级中有威信，有影响力，可以用自己的一言一行对其他学生起到示范作用。第四，开展有意义的班级活动，这是班风建设的途径。开展健康有益的集体活动，有利于培养学生关心集体、热爱集体、维护集体荣誉的集体主义精神。如举行拔河比赛、歌咏比赛、班级趣味运动会等，也可举行优秀宿舍评选、演讲比赛等，让学生把优良的作风统一到班级作风上来。最后，要进行学风建设。学风是学生对自己的学习目的和态度、学习纪律及学习方法、效果等的反映，是班级文化建设的重要部分。有好的学风能为班级营造出优良的学习环境和积极的学习气氛，增强学生的良性竞争和创新。
建立良好的学风应该做到以下几点：第一，要让学生明确自己的学习目的。请同学自己给自己合理定位，定出一个目标，记在心里或贴在桌上，时时激励自己。第二，要培养学生提高自己的学习能力。学习能力不仅指对课程知识学习的认知和使用，同时也包括对待生活的态度等问题，作为班主任应积极的调动他们学习的积极性。第三，鼓励同学之间互相交流经验。通过学习、生活等经验的交流，可以使同学增强信心，并掌握学习的方法，可以促进学风的建设。第四，关注重点学生，确保他们健康成长。对于学困生、贫困生及一些心理有困惑的学生要积极进行正确引导和帮助，及时了解他们的思想情绪和状况，注意他们的心理变化，发现有思想波动时及时谈心，帮助他们改变不良学习习惯，摆脱自卑心理，树立自信自强的观念。“近朱者赤，近墨者黑”，环境对于人才的成长具有很重要的作用。加强班级文化建设，在班中悬挂激励的名言警句、学生活动剪影、优秀宿舍照片、教师风采秀等，通过对教室的精心布置，使各个角落充满文化气息，形成良好的学习环境，使师生产生良好的情绪，起到育人的作用。经营班级文化，触动学生心灵，积极营造健康、向上的班级文化，是教育工作者提高班级管理水平和促进学生发展的重要举措。
参考文献：
[1]吴学峰.优化班级管理促进学生自我教育[j].青岛教育学院学报,1999年01期.
[2]喻斌.浅议班级管理[a].毕节地区未成年人思想道德建设研讨会文章选集[c].20xx年.
[3]刘春侠.旬邑县职田中学英语组.浅谈班级管理的方法[n].咸阳日报,20xx年.
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文化建设论文范文（22篇）篇四
摘要：高中是教育教学最关键的阶段，也是学生世界观、人生观和价值观不断养成的时期，学生每天生活在班集体之中，一个良好的、积极向上的氛围，能够为学生营造一个宽松的学习环境，引导学生健康成长。随着精神文明建设思想的提出，高中生活更加注重对班级文化的建设，构建一个系统的、动态化的工程，通过教育、诱导、启发来熏陶学生的精神世界，从而培养学生优秀的道德情操，促进班级学生的全面发展。
关键词：高中班级；文化建设；和谐发展。
进入21世纪以来，教育教学受到了社会各界的广泛关注。高中是承上启下的教学阶段，其重要性更加凸显。一个优秀的班集体是一个和谐共进的团队，是一个具有凝聚力和向心力的集体，在素质教学理念的推动下，我国的高中班级建设必须突出文化的优势，从多个角度开展研究，结合学生的特点完善班级建设，积极开展丰富多样的班级文化活动，通过对学生的锻炼来激发他们的兴趣，为高中生的发展奠定坚实的基础。
一、做好班级丰富的物质文化建设。
高中班级团体是学生学习和生活的集散地，注重班级物质文化的建设，能营造良好的学习氛围，激发学生对班集体的热爱之情。具体而言，班级物质文化建设要针对教室环境进行布局，对标语、桌椅等进行设定，努力让教室的每一寸土地都发挥应有的价值。对此，教师要集思广益，征求学生的意见，通过集体探讨得出最终的布置方案。首先，要精心设计班级标语，利用班级标语体现整个班集体的特点，并将其放在明显的位置，时刻提醒学生。其次，要细心布置班级墙壁，在教室的墙面处悬挂名言条幅，定期做好更换工作，利用这些小摆设时刻激励学生努力向上，积极进取。同时，学生还可以将中国国旗和地图悬挂在班级里，帮助学生了解地理知识，丰富学生的内涵和修养。最后，班级桌椅的摆放要合理，根据学生的数量和班级环境，整齐安排座位，让学生在学习和生活上能够互相帮助。
二、制定健全的班级文化制度。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”在班级文化建设过程中，必须要制定健全的管理方案，结合学生的特点完善文化活动，在制度中必须体现严格管理，不断巩固班级风气，结合学校的责任文化、一日常规要求及《中学生行为规范》等打造一个优秀的班集体，设定班级活动的方式和具体时间，明确活动内容，并组织全体学生参与学习，重视学生的建议，从而为搞好班级文化建设打好基础。
三、构建师生和生生之间的联系。
班集体是一个有凝聚力的团队，每个学生都有自己的特点和个性，每天沉闷的学习不利于他们加强彼此间的沟通，也不利于调动学生的学习积极性。另外，受影视教学的影响，很多教师的形象都较为刻板，学生难以与其亲近，更别提谈心了。想要完善班级文化建设，突出班级的优良作风，就必须加强师生之间和生生之间的互动，让彼此实现积极交流。教师要善于发现学生的闪光点，在学生遇到困难的时候帮助他们，疏导他们的心理问题。对此，班集体要定期举办集体会议，通过设定议题的方式加强彼此的沟通，使学生之间互相了解。教师还要获得家长的支持，多和家长进行交流，了解学生在家里的表现情况。教师在与学生沟通的过程中，一旦发现问题，要及时对学生进行心理疏导，主动了解学生的心理变化，在课下可以和学生成为朋友，做好心理疏导，减轻他们的课业压力，让他们体会到成功的喜悦。
四、让自主化管理生根发芽。
自主化管理开辟了中学德育工作新天地，已形成管理特色。班级在实施学生自主化管理的过程中形成班级公约，把学习成绩和思想品德自我激励目标有机结合，重在培养学生自我管理能力，培养良好的行为习惯。实施一日生活学习计划，使学生学会自我管理；设立流动哨文明岗，让学生在参与管理的过程中增强自律意识，实行（班级值周）制度和学生参与（三操）考核，有利于确保学生管理的主人翁地位。学生自主化管理，容易相互理解沟通，既锻炼了学生的自主合作能力和组织管理能力，又促进了学生综合素质的提高。因此，应该让自主化管理进入班级，进入宿舍，深入人心，在每个人的心中生根发芽。总之，高中班级文化建设对整个团队和集体的发展都具有十分重要的意义，在新时期教学理念的推动下，高中班主任必须注重对班级文化建设的引导，通过营造良好的环境氛围，潜移默化地打造班级文化，并丰富班级活动，给学生提供交流的机会。
参考文献：
[2]高琬鑫.以班为家感受爱的教化:浅谈新课程背景下的高中班级文化建设[j].新课程研究(下旬刊),20xx(10):9-11.
[3]龙靖.从环境课程的角度探讨高中班级文化建设[j].现代阅读(教育版),20xx(4):142.
[4]刘地雄.浅谈陶行知教育理念指导下的班级文化建设[c]//福建省陶行知研究会.福建省行知实验校校长论坛论文集,20xx:2.
文化建设论文范文（22篇）篇五
摘要：高中是教育教学最关键的阶段，也是学生世界观、人生观和价值观不断养成的时期，学生每天生活在班集体之中，一个良好的、积极向上的氛围，能够为学生营造一个宽松的学习环境，引导学生健康成长。随着精神文明建设思想的提出，高中生活更加注重对班级文化的建设，构建一个系统的、动态化的工程，通过教育、诱导、启发来熏陶学生的精神世界，从而培养学生优秀的道德情操，促进班级学生的全面发展。
进入21世纪以来，教育教学受到了社会各界的广泛关注。高中是承上启下的教学阶段，其重要性更加凸显。一个优秀的班集体是一个和谐共进的团队，是一个具有凝聚力和向心力的集体，在素质教学理念的推动下，我国的高中班级建设必须突出文化的优势，从多个角度开展研究，结合学生的特点完善班级建设，积极开展丰富多样的班级文化活动，通过对学生的锻炼来激发他们的兴趣，为高中生的发展奠定坚实的基础。
高中班级团体是学生学习和生活的集散地，注重班级物质文化的建设，能营造良好的学习氛围，激发学生对班集体的热爱之情。具体而言，班级物质文化建设要针对教室环境进行布局，对标语、桌椅等进行设定，努力让教室的每一寸土地都发挥应有的价值。对此，教师要集思广益，征求学生的意见，通过集体探讨得出最终的布置方案。首先，要精心设计班级标语，利用班级标语体现整个班集体的特点，并将其放在明显的位置，时刻提醒学生。其次，要细心布置班级墙壁，在教室的墙面处悬挂名言条幅，定期做好更换工作，利用这些小摆设时刻激励学生努力向上，积极进取。同时，学生还可以将中国国旗和地图悬挂在班级里，帮助学生了解地理知识，丰富学生的内涵和修养。最后，班级桌椅的摆放要合理，根据学生的数量和班级环境，整齐安排座位，让学生在学习和生活上能够互相帮助。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”在班级文化建设过程中，必须要制定健全的管理方案，结合学生的特点完善文化活动，在制度中必须体现严格管理，不断巩固班级风气，结合学校的责任文化、一日常规要求及《中学生行为规范》等打造一个优秀的班集体，设定班级活动的方式和具体时间，明确活动内容，并组织全体学生参与学习，重视学生的建议，从而为搞好班级文化建设打好基础。
三、构建师生和生生之间的联系。
班集体是一个有凝聚力的团队，每个学生都有自己的特点和个性，每天沉闷的学习不利于他们加强彼此间的沟通，也不利于调动学生的学习积极性。另外，受影视教学的.影响，很多教师的形象都较为刻板，学生难以与其亲近，更别提谈心了。想要完善班级文化建设，突出班级的优良作风，就必须加强师生之间和生生之间的互动，让彼此实现积极交流。教师要善于发现学生的闪光点，在学生遇到困难的时候帮助他们，疏导他们的心理问题。对此，班集体要定期举办集体会议，通过设定议题的方式加强彼此的沟通，使学生之间互相了解。教师还要获得家长的支持，多和家长进行交流，了解学生在家里的表现情况。教师在与学生沟通的过程中，一旦发现问题，要及时对学生进行心理疏导，主动了解学生的心理变化，在课下可以和学生成为朋友，做好心理疏导，减轻他们的课业压力，让他们体会到成功的喜悦。
四、让自主化管理生根发芽。
自主化管理开辟了中学德育工作新天地，已形成管理特色。班级在实施学生自主化管理的过程中形成班级公约，把学习成绩和思想品德自我激励目标有机结合，重在培养学生自我管理能力，培养良好的行为习惯。实施一日生活学习计划，使学生学会自我管理；设立流动哨文明岗，让学生在参与管理的过程中增强自律意识，实行（班级值周）制度和学生参与（三操）考核，有利于确保学生管理的主人翁地位。学生自主化管理，容易相互理解沟通，既锻炼了学生的自主合作能力和组织管理能力，又促进了学生综合素质的提高。因此，应该让自主化管理进入班级，进入宿舍，深入人心，在每个人的心中生根发芽。总之，高中班级文化建设对整个团队和集体的发展都具有十分重要的意义，在新时期教学理念的推动下，高中班主任必须注重对班级文化建设的引导，通过营造良好的环境氛围，潜移默化地打造班级文化，并丰富班级活动，给学生提供交流的机会。
参考文献：
[2]高琬鑫.以班为家感受爱的教化:浅谈新课程背景下的高中班级文化建设[j].新课程研究(下旬刊),(10):9-11.
[3]龙靖.从环境课程的角度探讨高中班级文化建设[j].现代阅读(教育版),2013(4):142.
[4]刘地雄.浅谈陶行知教育理念指导下的班级文化建设[c]//福建省陶行知研究会.福建省行知实验校校长论坛论文集,:2.
文化建设论文范文（22篇）篇六
学院在办学规模与水平不断发展过程中，自身需要进行不断的适应与调整，学院文化建设面临诸多困境。
学院文化广义上是学院在发展过程中物质与精神文化的总和。从学院文化建设的角度来看，制度和环境建设主要依托学校，学院文化建设的核心内容是精神文化，是通过学风和师德师风建设，通过开展文化活动，共同创造的一种具有传承性、地域性、学科性的文化氛围。创造的主体是学院师生和管理人员，载体是育人文化活动，目的在于以文化人，以文育人。而当前学院文化建设一般由学院管理层主导，自上而下的进行硬件和环境建设，不断深化体制改革，组织各类文化活动，建设的主要目标是为了提高管理效能，促进学院和谐快速的发展。文化活动本身的质量，与学生成才的适合度，师生的自主参与度都不太理想。比如，学校经常请专家开展学术报告，一般情况下学生都是因为要点名被动参与；教学实践活动中学生却得不到必要的安排与指导，产生了“放羊式”的'空白区。管理层组织的这些文化活动，与“文化”原本以文化人的目标产生一定的错位。
当前学院文化受社会文化影响较大，学院文化本来就是社会文化和校园文化的亚文化，存在接收、适应和创新的过程。“但校园文化又具有时代性、超前性、纯洁性、开放性、层次性和差异性等特点，是以塑造大学精神、净化文化意境、完善主体人格为目标的特殊文化。”而当前高校学习诚信度低、后街商业文化繁荣、寝室卫生状况差、网络游戏成风等现象比比皆是，学校中迷漫着功利、拜金、官僚、虚无等社会庸俗之气。社会文化对校园文化深入的影响，给学院文化建设带来严峻的挑战。当前高校还存在严重的行政化倾向，行政力量主导学校的改革与发展，院系设置、学科布局、人员组织易动性大。学术及学者的主体地位得不到突显，学术文化也处在弱势的位置，文化建设同样受到影响。
学院文化建设的主体是所有的“学院人”，包括教师、学生和管理人员等。因为高校规模扩张，很多学院都是新建或新组建的，缺少传统文化，各学科文化之间的融合度较低，缺少资深的教授把握文化阵地。特别是学院建设之初，在师资严重缺口的情况下建设的教师队伍，自身存在一个适应、流动和发展的过程。队伍流动性大，学科基层组织松散，学科带头人缺位或易动频繁，造成学科内外交流少、研究方向松散，学科文化活动影响力小、参与率低的情况。学院文化建设主体性缺失表现在“学院人”主体意识不强，学院文化缺乏积累，学科文化没有得到很好的发展等。
学院文化建设要在大学文化的统领下，科学定位、开拓路径，充分发挥师生的主体性和创新性，突出学科文化的基石作用。
在复杂多变的、充满竞争的社会背景下，高校要加强学院文化建设，“建立以大学整体文化建设目标为统领的二级学院特色文化，围绕学校的办学定位、办学理念、办学思想和学院改革发展的目标，建设具有鲜明特色的二级学院文化格局。”以院训和办学理念建设为载体，围绕人才培养和学科建设两个中心，加强学院环境、制度文化建设，不断提升文化品牌，凝练学院文化内涵。把文化建设纳入学院的发展战略之中，把环境、制度与精神文化建设放在同一层面上，保持学院建设的均衡和谐发展。学院文化不能等同于学校文化，造成学校文化的扁平化，要根据学科特点和地域环境培育特色文化，突显办学实力，让学院的环境布置、制度建设和文化活动散发独特的文化内涵，使校园文化百花齐放。
以学院精神文化为核心，以环境、制度和行为文化建设为载体，构建学院立体文化平台。以学科文化建设为基点，加强学院特色文化品牌建设，传承和创新学院文化。以浙江农林大学外国语学院文化建设为例，学院凝练了以“德学兼修，中外会通”为核心的办学理念，体现中外文化融合、西为中用的办学思想。在学科文化建设上依托农林优势学科，建立了一批以“生态文明”和《茶人三部曲》、《茶经》译著为主的科研项目，服务并传播优势学科科研成果，传承和创新学院文化。学院以世界知名高校为主要背景布置办公和学习环境，制定了一系列支持师生出国进修、交流、交换学习的规章制度。开展语言文化节和外语专业晚会一系列文化活动，加强世界优秀文化的传播与交流，不断拓展学院文化建设的路径。
（三）发挥师生的主体性作用。
学院文化是一种先进文化，师生是文化建设的主体。学院在环境和制度建设中要充分考虑师生的主体作用，充分发挥师生的积极性与创新性。学院要重视师资队伍的内涵建设，不断提升师资队伍的育人水平，保证教学中心地位。只有高水平的教师和管理队伍，才能与时俱进，以先进的办学理念指导学院文化建设，提升育人水平，满足学生求知与发展的诉求。树立“以生为本”的办学思想，尊重学生个性发展，充分体现学生在文化建设中的主体地位。丰富文化活的形式，以师生喜闻乐见的文化活动为抓手。“探索多元化的人文教育形式和内容，尊重学生的主体地位，注重激发学生独立思考和创新意识的培养，”不断提升文化活动的质量和参与率。
文化建设论文范文（22篇）篇七
摘要：
在高等教育不断得到普及的背景下，高校文化建设的良好开展，不仅有利于促进学生得到更好的发展，而且也有利于推动高校得到良好的进步，由此可见，做好高校文化建设至关重要。茶文化是我国传统文化的重要组成部分，在内容方面融合了儒、道、释等多家优秀的思想精华，而在形式方面也具有多样化的特点，具备养生、修身、礼让等多种社会功能，因此，将茶文化应用于高校文化建设中是符合整体发展趋势的。本文针对茶文化对高校文化建设的作用及开展途径进行相关方面的探讨和研究，以提供借鉴。
关键词：
茶文化；高校；文化建设；开展途径
1、前言
茶文化是中国传统文化的一个重要构成部分，从形成到发展已有五千多年的历史，不仅融合了多家优秀的思想精华，而且也具有多方面的功能。由于高校是培养社会所需求人才的主要场地，在高校培养人才的过程中，需要做好文化建设这一环节的工作来发挥辅助性的作用，而高校文化建设的有效落实，需要借助茶文化的融合。因此，将茶文化融合到高校文化建设中，发挥茶文化对高校文化建设的作用，无论是对学生个体的发展还是对高校整体的发展，均具有十分重要的作用。
2、茶文化对高校文化建设的作用分析
茶文化起源于中国，在长期的发展过程中，无论是在内容方面还是在形式方面都发生了不小的变化。将茶文化应用于高校文化的建设之中，能够发挥重要的作用。
2.1有利于继承和发展优秀的传统文化，提高学生的综合素质
茶文化对高校文化建设的作用，第一个层面表现在不仅有利于继承和发展优秀的传统文化，而且也有利于提高学生的综合素质。中国不仅是生产茶叶的大国，而且也是茶叶的故乡，茶在中国的出现以及发展的历史已经长达千年，由此衍生的茶文化也早已经融入了中国的传统文化。对于传统文化，需要坚持“取其精华，去其糟粕”的原则来予以继承与发展，而茶文化是由物质文化、制度文化以及精神文化这三个层次所构成，其内容的组成丰富多样，形式也是千变万化，将茶文化融入到高校文化建设中，让学生充分接触、学习、感受茶文化，有利于促进学生对茶文化进行有效的继承和发展。除此之外，茶文化中包含了优秀的儒家、道家等方面的思想精华，在高校文化建设中融合茶文化，让学生在茶文化的学习中逐渐提高自己的综合素质，从而促进整体的进步与发展。
2.2有利于充分发挥茶文化功能，提高学生的道德修养
茶文化对高校文化建设的作用，第二个层面表现在有利于充分发挥茶文化各个方面的功能，从而提高学生的道德修养。茶文化具有多个方面的功能，将茶文化应用到高校文化建设中，有利于充分发挥茶文化各个方面的功能，以此来促进学生得到更好的发展，比如说，茶文化具有美学功能，以茶德、茶艺、茶礼等方面的熏陶有利于培养学生的审美意识，养成文明礼貌的行为。又比如说，茶文化具有养生功能，长期饮茶有助于人体健康，将茶文化应用到高校文化建设中，让学生通过接触茶文化来充分提高自身身体各个方面的机能，从而为日后的发展奠定良好的基础。与此同时，茶文化还有利于提高学生的道德修养，主要表现在两个方面：一是茶道思想可以引导学生树立健康的人生价值观；二是茶文化精神有利于德育教育的良好开展，推动高校文化建设的发展。
3、发挥茶文化对高校文化建设作用的措施
3.1完善课程设置，丰富教学内容
茶文化不仅具有丰富的内容形式，而且具有多层的社会功能，要想将茶文化融入到高校文化建设中，所能采取的第一个措施就是完善课程设置，丰富教学内容，以此来让学生更好地接触茶文化。首先，由于课堂是学生学习知识和锻炼能力的主要场所，因此，高校要从课程设置入手，让茶文化知识的教育走进课堂，在激发学生学习兴趣的'基础上促使学生更好地了解茶文化知识。需要注意的是，设置茶文化相关的课程，高校可以通过必修课或者是选修课的形式来进行合理的设置，同时计入学生的总学分中，以此来推动茶文化课程得到良好的开展。其次，在教学活动的开展中，需要充分发挥教师的教学作用和学生的学习作用，缺少任何一方的作用，都将难以实现提高教学质量这一目标。因此，在高校设置茶文化相关的课程之后，教师一方面要从教学内容安排出发，以学生的实际发展情况作为落脚点，在讲述必要的茶文化知识的基础上讲解一些历史典故、人文趣事等，以此来丰富教学内容，从而提高学生学习茶文化的兴趣；另一方面，教师在教学形式上要采用灵活的教学方法，比如说将教学场地转换成茶楼、茶室等地方，让学生一边观摩一边学习，身临其境地去充分感受茶文化。通过采取这些形式，在丰富茶文化教育手段和形式的基础上，促进高校文化建设得到良好的开展。
3.2明确茶文化教育的目标和价值，全面营造茶文化的校园氛围
高校是培养人才的主要基地，承担着为社会培养高素质、高能力且全面发展型人才的重责，为了实现这一目标，需要将茶文化有效融入到高校文化建设中，促进整体的发展，采取的第二个措施就是明确茶文化教育的目标和价值，全面营造茶文化的校园氛围。目标是行动的前提，在目标的指示下行动才能合理开展，因此，在茶文化融入到高校文化建设过程中，需要明确茶文化教育的目标和价值，才能让茶文化在高校文化建设中所发挥的作用达到最令人满意的效果。除此之外，还需要全面营造茶文化的校园氛围，以此来发挥文化潜移默化的作用，针对于这一方面所能采取的措施，主要表现在以下几个方面：第一，高校在对校园进行规划和设计的过程中，将茶文化的相关理念融入其中，在理念的指导下建立相关的信息资源库，为学生在学习和理解茶文化过程中搜索相关的信息提供便利，从而让学生更好地学习茶文化知识；第二，学生进入高校之后，拥有了更多的时间和精力去参加自己想参加的活动或者是社团，因此，高校可以定期组织一些与茶文化相关的活动，比如说座谈会、展览、演讲等，让学生参与其中，从而让学生充分学习茶文化知识；第三，茶文化是我国传统文化的重要组成部分，要想更深入地了解这一部分的内容，高校可以邀请民间的艺人或者是专家来校为学生开展教学活动，多不同的角度让学生了解茶文化，从而促进高校文化建设得到更好的发展。
3.3加大投入力度，加强各个方面资源的建设
茶文化作为我国传统文化的衍生品，随着时代的进步而发展，其组成内容呈现着多样化的特点，因此，要想将茶文化融入到高校文化建设中，采取的第三个措施就是加大投入力度，加强各个方面资源的建设，从而促进整体的进步与发展。文化的建设离不开资金的支撑，因此，在茶文化融入到高校文化建设的过程中，首先，高校领导层要意识到茶文化融入到高校文化建设将对高校多方面的发展具有促进作用，在这一理念的指导下加大资金的投入力度，建立茶文化研究室、茶艺练习室、茶叶审评室等，促使茶文化有效融入到学生的日常学习与生活之中。除此之外，茶文化内容丰富，形式多样，在茶文化融入到高校文化建设的过程中，还需要加强各个方面资源的建设，比如说加强师资队伍建设，这不仅需要加强对教师的培训力度，而且也要鼓励教师积极地去学习跟茶文化相关的知识和技能，从而促进整体的进步与发展。
4、结束语
茶文化不仅内容丰富，而且形式多样，将茶文化融入到高校文化建设中，对于高校多方面的发展具有积极的促进作用。本文以此为探讨点，进行了上述论点的探讨，希望能够提供一些参考意见，从而促进高校文化建设的发展。
文化建设论文范文（22篇）篇八
注入式和强制式的德育手段在价值多元化的今天受到了很多青少年学生的抵制，致使传统德育实效性十分低下。时代呼唤一种富有魅力、更加睿智的德育，那么如何构建魅力德育呢？笔者的回答是，文化。校园是学生生活和学习的地方，校园文化是在这样的特定环境下形成的一种无形影响，它是由环境中的个体共同塑造形成并对环境中的个体产生反作用影响的一种积极力量。苏霍姆林斯基认为，学校的首要工作任务是德育；而笔者认为，德育的首要工作任务是校园文化建设。建设起良好的校园文化，是搞好学校德育的首要之举。
校园文化是根植于校园历史的一种匠心独运，是经历很多代人呕心沥血的精神积淀。因此，每当一种校园文化形成之后，必将对受教育者起到长久的导向作用。天津南开中学曾在教学楼前竖起一面镜子，上面写有四十字镜铭：面必净、发必理、衣必整、纽必结。头容正、肩容平、胸容宽、背容直。气象：勿傲、勿暴、勿急。颜色：宜和、宜静、宜庄。周总理在南开中学上学时，便是以此镜作为言谈举止的规范。因此，在他的光辉一生中永远保持了举世公认的优美气度和伟人风范。
可见，学校的历史愈悠久，那么它的文化就越显深厚；源远流长的校园文化对受教育者的影响必将深刻而久远。它看似流水一样清淡，但却能在无形之中深入每个学生的心灵，发掘并不断矫正他们的人生目标。一次数学竞赛，也许就奠定了一位数学家的基础；一次文艺汇演，也许就孕育了一位未来的歌坛巨星；一次辩论会，也许可以造就一个卓越的论辩天才。可以说，从学生迈进校园的第一步起，校园文化对他的影响就将伴随始终。我们与其不厌其烦地对学生反复的说教，还不如为他们营造一种良好的校园文化氛围。这样，我们的德育工作才能长久的植根于肥沃的文化土壤中，结出丰硕的成果。
学校的德育工作从校容校貌到仪容仪表，从交通安全到寝室卫生，从班级管理到社团活动，极其纷繁芜杂。如果不进行系统化和渗透化，这些工作往往事倍而功半。而且很有可能出现的结果是，校容校貌焕然一新却发现学生中“黄毛”成群，整治了仪容仪表又发现寝室脏乱不堪，打扫了寝室又发现社团从大家的眼里消失，开办了社团活动又发现班级缺乏凝聚力……这样，德育工作开展的目的永远是被动而非主动，主题永远是“补救”而非“发展”，人员永远是学校政教处的几个“劳动模范”或为数不多的几十位“优秀班主任”，而非全校数以千计的全体师生。
要想解决这一顽疾，必须使我们的德育工作的内容系统化。什么能使纷繁芜杂的工作具有系统性呢？答案还是文化。在一所学校中对师生最具影响力、辐射力的莫过于文化，它具有高尚的价值取向，是一校之魂，通过各种有效途径归纳成统一的价值链，诠释着学校的个性，体现着师生员工共有的核心价值观。湖北省仙桃市的仙源学校，从1998年创办时198名学生的尴尬到如今3000多名学生的火爆，呈现出如日中天的发展态势，靠的正是文化。他们严格遵循学生品德心理形成的规律，选择孝雅文化作为德育的载体，提出“两行教育”（孝行和雅行），所有工作包括主题班会、校本教程、征文大赛、明星评选都围绕着“孝、雅”展开，并深化为爱国教育、人格教育。学生所受的教育不再零碎繁冗，而是处处体现着孝、雅的精髓。他们由感恩父母到感恩社会，由牵挂家人到心系天下，由造福家庭到造福人类，学生举止文明、谈吐高雅，校园优美整齐、窗明几净，班级团结和谐、凝聚力强。仙源学校将孝雅文化贯穿于繁杂的工作之中，构建了极富魅力的德育，取得了显著的效果，对我们无疑具有巨大的借鉴意义。
德育工作的难度之一在于它的工作对象是数以千计的学生。对每个学生逐个进行思想教育，对于人力、物力有限的学校德育部门来说并不现实。“教学的重心在高三，德育的.重心在高一”，抛开教学不谈，这句话充分暴露了目前学校德育局面的恶性循环。实际当中存在一种十分常见的现象，即许多德育工作者们艰辛地对高一学生进行了思想教育，一年之后又迎来下一批新生；将重心转移到新高一学生一段时间之后，却发现原高一（现高二）学生的行为习惯已经大不如前。
因此，道德教育决不能单凭几个或几十个德育工作者的力量来完成，学生的人格也决不能单凭一学期或一年的时间来塑造。那么，什么能够长时间、高强度的对学生施加影响呢？答案是环境。靠什么来塑造环境这个德育工具呢？答案还是文化。新的教育理念告诉我们，校园文化已成为支撑和引领教师发展、学生发展和学校发展的重要抓手。
校园文化是由环境中的个体共同塑造形成并对环境中的个体产生反作用影响的力量，因此校园中的每一个角落、每一个设施、每一个师生、每一项活动都可以成为我们的德育力量；校园文化一旦形成，将长时间地保持对学生的影响。我们不用对高一新生亲历亲为的说教，因为他们一旦进入校园，将立即受到这个环境的感染并被慢慢同化；我们也不用担心老生的行为习惯会出现反弹，因为校园文化无时无刻不在监督并教育他们。校园文化感染传播的自觉性可以让德育工作者们“垂拱而治”，而校园文化又可以其整洁的优美校园环境、丰富多彩的课外文化生活、充满朝气的规范氛围，自然而然地净化学生的心灵、改善学生的心态、陶冶学生的情操，这是德育工作者们用千万遍的说教都难以取得的功效。
形成一种良好的、健康的、具有一定凝聚力的校园文化，不是一朝一夕的事情，它是一项复杂而艰巨的系统工程，只有在认清其功能和作用的前提下，才能把它建设好。关于校园文化建设，笔者认为要注意以下几个方面。
1.校园文化建设要具有和本校校情相符合的特色。
由于学校生源、地域以及学生年龄的差异，每个学校的具体情况是不同的。选择一种既易于使本校学生接受，又能够达到德育效果的特色文化，是校园文化建设的基本要求。学校管理者在着力建设校园文化的时候，一定要潜下心来，考察学校、学生的基本情况，明确建设校园文化的预期目的，这样才能选择一种和本校校情相符的特色文化，使学生在这种氛围中，朝学校教育预期的方向发展。
2.校园文化建设要广泛开展贴近学生生活的实践活动。学校因学生的存在而存在，学校因师生的发展而发展，校园文化体现在师生的举手投足之中。因此，校园文化必须靠实践来建构，靠活动来承载，让学生在精心设计的活动中经历感动，升华情感，荡涤灵魂，获得体验。文化是一个极其抽象的事物，将德育工作的中心放在校园文化建设上，并不意味着我们要将原来的具体工作全盘否定，相反，原来的许多实践活动我们要继续坚持下去，同时广泛设计开展各种具有新意满足学生需求的实践活动，否则，我们的校园文化建设就会落入“假“”大”“空”的深渊。
3.校园文化建设要创设能够充分发挥导向功能的评价体系。在班级授课制主导的今天，校园文化在一定程度上来说就是班级文化的合力。因此，学校的德育主管部门应该制定能够充分发挥导向功能的评价标准，促使班级文化朝着共同的目标发展。
评价标准可以从校园文化的三个维度来制订：
设有展示学生作品或教育成果的园地或专栏等，可以激发学生的开拓进取精神。这些名言和专栏是否体现或诠释了校园文化，应纳入物质文化的评价体系。
第二，制度文化。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了学生的行为，才能保证班级活动的开展与落实。当然，还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和班干部队伍。因此，班级规章制度是否体现校园文化和班干部队伍的执行落实情况，应纳入制度文化的评价体系。
第三，精神文化。精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。对于班级而言，可以利用主题班会、校外实践、专题辩论等活动宣传特色校园文化。这些活动是否开展以及开展的效果，应纳入精神文化的评价体系。
班级文化建设会由于各班的情况不同，在进程或是方向上会出现细微的差别。我们也允许各班具有自己的班级特色，但是班级文化的前提和归宿必须是一致的——校园文化。评价标准必须意识到这个方面，使各班班级文化能够朝着同一个方向发展，共同形成强大有力的校园文化合力。
学生的心灵是可塑造的，如果我们把校园建设成为一个色彩纷呈的崭新天地，这里有百花齐放的课外小组，有丰富多彩的节日盛会，有新颖有趣的社团生活，有形式多样的文体娱乐活动，有悦耳动听的校园广播等等，学生在校园里接受着文化的熏陶，在教室中领略着礼善的真谛，那时，我们的德育画面必将如愿景般美丽。
文化建设论文范文（22篇）篇九
本文通过对我国煤矿安全形势的现状分析，了解到煤矿生产的安全问题及其原因，认识到煤矿安全文化建设的重要性。并提出一些推进煤矿安全文化建设的建议，以提高煤矿产业的安全文化建设，减少安全事故的出现。
煤矿企业；安全形势；文化建设；策略探讨。
近年来，尽管国家加大了对煤矿安全生产的监管力度，煤炭企业加大了安全投入、加强了安全管理，但事故还经常发生，损失严重。其原因有两方面：（1）采矿的地形复杂，不利于开采工作开展，我国煤矿的开采技术与发达国家有很大差距有待提升，我国存在的许多小煤窑其开采技术和管理水平都低于国内平均水平；（2）因为矿区的环境艰苦，工作危险性大，许多高校毕业生不愿意到矿区工作，这就导致了矿工的整体文化水平偏低，专业技术水平达不到标准要求，不利于开采工作高效进行。
煤矿安全文化就是煤矿安全的价值观、信念、理想、最高目标、传统、风气、行为准则的复合体。它包括：煤矿安全设施装备所体现的煤矿安全物质，各种规章制度及条例所体现的煤矿安全制度、文化以及最高层次、最具有活力的核心的煤矿安全精神文化。煤矿安全文化建设是为了营造安全的开采工作环境，稳定人心，提高工作的效率。减少安全事故的发生，其关键因素是煤矿安全意识要提高，煤矿安全设备要完善，主观和客观因素都能改善。
3.1结合行业特点，培育特色安全文化（1）建立煤矿安全文化形态体系。观念、行为等都属于形态，安全观念文化需要与安全物态文化和安全管理文化相结合，也就是精神方面、物质方面和制度方面共同作用，形成安全文化形态体系；（2）建立煤矿安全文化的对象体系。煤矿安全与企业的各级领导、企业全体员工、企业法人代表等都有密切联系。对于不同的联系者，要根据其自身不同的文化程度进行改革；（3）建立煤矿安全文化的领域体系。企业安全文化包括企业内部文化和外部文化，两者都要保证完善才能建立好的煤矿安全文化体系。3.2一手抓本质，一手抓载体是煤矿安全文化建设的基本方法企业的文化本质是企业未来发展目标、企业的品质、企业建设，企业的文化载体是企业的环境、外在形象。企业目标的实现，离不开企业安全文化的载体，同时，没有企业安全文化本质，载体也不能发挥作用。本质和载体必须共同作用，相互结合，才能为煤矿安全文化建设打下基础，推动安全文化建设的发展。3.3搞好“三基”工程是煤矿安全文化建设的重点煤矿安全文化建设的重点应放在“三基”工程上，严抓基层，完善安全文化体系，整顿企业的安全文化作风。可以组成学习组，组中的成员取长补短，互相激励进步，在工作的同时学习，完善技能提升自己。通过提升员工的文化素质，保证生产的安全，也能避免安全事故的发生。同时，这种有特色的管理方法能调动员工的工作积极性。
4.1加强职工安全理念教育职工的安全认识是企业发展的思想基础。通过加强职工安全理念教育，对职工的思想正确的引导，以培养职工的安全意识。制定一个企业安全文化的培养方案，鼓励职工工作之余学习煤矿安全知识，并通过安全知识宣传、定期员工培训，帮助职工树立正确的安全理念。4.2加强宣传引导宣传引导对帮助企业安全文化建设有显著的效用。煤矿可以设立报刊，将想要传达的安全知识和安全注意事项刊登在报刊上，或者建立安全宣传网站，发布安全知识教育视频、图片、漫画等直观的传播安全信息的资源。实施一些创新的措施，领导鼓励、奖励制度、温情寄语等，能吸引职工学习安全知识的兴趣，形成一个安全知识教育和安全知识宣传相结合的教育体系。4.3加强案例反思教育煤矿每个安全事故背后都有其发生的原因以及需要改进学习的地方，企业应该对每次出现的事故进行透彻地分析，发现煤矿产业存在的安全隐患，找到解决措施努力改善。组织开展事故案例分析会、安全隐患交流会、完善安全文化方案征集会，要求所有职工和领导者参加，不限职位级别，集思广益，共同学习反思。只有通过不断的反思、改善，才能形成好的企业安全文化。
5.1加强教育培训，提高安全技能应加强企业安全培训，增加职工的安全意识，提高其安全技能。通过对本企业员工的安全素质了解，根据不同的工种不同的安全素质水平，找到需要进一步学习的地方，有针对性地分类培训，定期对培训结果进行检验，将员工的培训成果与工作绩效结合起来评估，能调动职工学习的积极性，将培训的效果发挥到最大。5.2强化职工安全行为培养员工要养成良好的安全行为，工作中时时刻刻遵守安全规定。要制定员工安全行为养成的计划方案，培养员工在自身安全、安全隐患排查、安全设施使用、防灾避灾、迅速解决安全问题等方面都能形成好的安全行为习惯。当安全行为成为习惯时，就能大大减少安全事故的发生。5.3建立安全先进典型选树制度充分发挥优秀带头人对职工的引导作用，一个优秀的典范能够成为其他员工工作的目标，作为生产工作的指向标能起到很好的带头作用。培养在企业生产安全管理、安全技术突出的先进职员，增加对先进职员的奖励。企业可以阶段性地评选优秀干部、优秀职员，既是对工作优秀者的鼓励，也是为其他职员树立榜样。
（1）建立安全责任制度，明确规定生产过程每个环节的安全注意事项，规范职员的行为，禁止影响安全的行为出现；（2）落实安全制度，将书面规定付诸于行动，从领导到基层员工不论职级，都要严格遵守。严查不安全的行为，加强监督检查管理力度，提高煤矿的安全文化素质；（3）加大安全投入、更新设备，煤矿的安全生产离不开先进的设备，不断地引进新技术、新工艺。
开展党员事故调查，对党员所在岗位监管的安全事项进行调查，结合党员所在岗位安全事故的发生情况对党员评估，这样能促使党员监管检查所在岗位的安全问题。开展青年文明实践活动，通过实践活动规范青年的行为，提高青年的安全意识，从基础抓起，避免安全问题的发生。对家属进行安全知识普及教育，进行全面的安全工作的开展。建立群众安全监督制度，发挥群众的力量，人人互相监督，人人遵守安全制度，能有效减少安全事故的发生。
要做好煤矿安全文化建设，应提高职工对煤矿安全文化建设的认识，改善工作环境强化现场管理，强化安全教育提高职工安全素质，发挥党、政、工、青、妇组织在煤矿安全文化建设的作用，使煤矿安全文化体系建设不断完善。
文化建设论文范文（22篇）篇十
记得北师大卢永利博士提到过“校园文化”。卢永利博士说过：“文化是弥散的，潜移默化就是文化。文化是一种氛围。”记得初次上课卢博士便提到两所学校的文化。北京实验二小的文化是“以爱育爱”。光明小学的文化是“我能行”。记得那时关校长回答，我们继红小学的文化是“做健康快乐的继红人”。那么我想：一个学校的文化应该是一个学校的灵魂，是此校不同于彼校的精神气质或特质。我觉得新课改新就新在它是对文化的一种重建。回去之后我就在想：我的班级应该重建一种什么样的文化呢？这话还得从我所教过的五年二班说起。
还没接班时，就听一些老师反映这个班级孩子课堂纪律十分不好，学习成绩低，后进生多。有上课坐不住凳子随便下地的小林等；有发言不举手，随便说话接话的小翔等；有上课注意力不集中，行动迟缓，与其他孩子相差甚远的小奎等；有经常不完成作业的小超等；还有下课时经常打仗骂人的小然等。尽管在接班之前我就有足够的心理准备。用我丰富的想象力想象着那群调皮的孩子会做出什么出格的事情。我应该用什么样的办法去对付他们。但第一天的语文课还是让我难堪了许久。记得第一天的语文课我讲的是《桂林山水》，我准备了优美的钢琴曲，饱含深情地范读了一便。正当我自我陶醉在优美的文章中，等待着孩子们的掌声时，下面起哄的，出怪动静的，恶意地模仿我的。什么样的反映都有，我愤怒了。但同时又想起了著名特级教师魏书生的话：埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨学生太难教育，常常是我们自己方法太少。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境，先适应环境，才能改变环境。我愤怒的同时深深地告诉自己：这个班级的孩子缺少的是一种文化。我想重建班级文化对我来讲是一种挑战，也应该是一种高智商的管理过程。于是我又重新看着他们。特别是当我看到在那混乱的氛围中仍然有几双渴求进步的眼神时，我就在想：要想改变这些孩子应该从“重建班级文化”入手。应该把“重建班级文化”作为班级管理中最重要的一项。那么班级文化是弥散的，应该从哪方面开始重建呢？温馨的坏境，学习的气氛，爱心的团体。。。。。。需要重建的地方太多太多了。这又让我陷入了深深的思索中。几天的相处，我慢慢地发现了他们尽管很散漫，尽管没有好的学习生活习惯，但集体荣誉感比较强。特别是那几个“四大金刚”特别不愿意让别人说班级不好，那么我何不把培养孩子的集体荣誉感作为我们班级的班级文化呢？于是我把“团队精神”作为我们五年二班的班级文化。但是培养孩子的集体荣誉感实际是一个老生常谈的话题。如果只给学生讲大道理，学生不一定会接受，那么怎样把这些粗躁的`东西变得让学生愉快地接受呢？这时我响起了卢永利博士的话“给学生讲故事永远要比讲道理让学生接受的多。在活动中让学生亲自体验要比告诉学生重要的多。”于是我想到了活动。在活动中让学生体验团队精神的重要。
作者:孟桂萍单位:哈尔滨市继红小学。
文化建设论文范文（22篇）篇十一
1.医院文化建设是一项长期的系统工程，是指“以人为本”，以调动职工积极性为基点，以提供优质高效服务为目标，运用文化的力量和方式对医院进行管理的一种管理形式。随着市场经济的日益发展，如何引领医院职工适应时代的发展要求，更好地服务于社会,增强医院凝聚力，激励医院工作人员增强信心，奋发向上，加速自我完善和提高，是医院文化建设的重中之重。医院文化是一种潜移默化的力量，是构建医院品牌、打造核心竞争力的利器。随着医疗改革的不断深入，文化建设逐渐地成为医院软实力的证明，决定了一所医院能否塑造一流医疗品牌的关键要素，对医院的发展前景起着重要作用。
2.医院品牌的塑造植根于医院文化的基因中。纵观古今中外，医院文化培育优秀的医院品牌，医院文化是医院品牌的根基和灵魂。譬如家喻户晓的同仁堂，何以历经3个世纪的风雨仍然保持勃勃生机？从最初的作坊店发展到今天的集团公司，300多年的历史无不渗透着同仁堂的深厚文化底蕴。翻开同仁堂的历史，人们感受最深的是同仁堂浓厚的文化气息。无论是企业精神、企业使命，还是堂训、自律意识、服务铭，都与中华民族的优秀传统文化息息相关。正因为同仁堂大力弘扬中华民族优秀的传统文化，把自身的品牌文化深深根植于民族文化的肥沃土壤之中，形成了独具特色的同仁堂文化，才最终成就了同仁堂今天的伟业。还有代表美国医学最高水平的梅奥诊所，堪称世界医学和护理领域的圣地、医学的麦加，患者认为她是“最后能求助的法庭———医学诊断的最高法院”。“梅奥对于高水准服务质量的追求，对于细节近乎苛刻的要求，对于招聘员工价值观的重视程度，都表明梅奥是一所具有丰厚组织文化和价值观底蕴的医疗组织，患者至上的核心价值观成为梅奥经久不衰的源泉。”无论是同仁堂还是梅奥诊所，他们品牌的成功塑造，都源自长期积累和沉淀起来的传统文化和医院精神。文化是品牌最强有力的支撑，而品牌则是医院文化大树上最美丽的花朵。
1.医院品牌的内涵。医院品牌是医院在长期的医疗服务、科研、教学等经营性或公益性活动中向公众提供的服务承诺和形成的服务特征，更是社会、顾客对医院价值取向的总和。它往往是以医疗质量、服务特色和组织文化为载体，来体现医院文化的一种无形资产。医院品牌作为一个医院的无形资产，它给医院带来的价值远远要高于创建品牌所付出的成本。医院品牌作为一种文化力的再现，它反映的是医院全体职工的精神风貌和道德水准，将医院理念、医院远景等要素高度提炼并符号化，通过全方位的媒体渠道，有计划、准确、快捷地传播给社会公众，使之形成持久而深刻的'感性认知和理性认同。因此，建立医院品牌，在公众中进行品牌推广，对于提高医院的核心竞争力具有重要的意义。
2.品牌形象在医院文化建设中的表现。塑造医院品牌要重点表现在医院的医疗服务、组织文化、服务特色和服务质量等方面，要集中体现医院的文化积淀和精神内涵。一个品牌推向市场直到被广大公众所认识和接受，需要一个进程和途径。一方面，广泛宣传是实施品牌策略的重要内容之一，通过新闻媒介广泛宣传医院的医疗技术、服务特色，宣传名医、名科等公众需求的热点，唤起患者对医院的感知、兴趣、偏好、需求以及信任和依赖感，从而树立医院的外在和感性品牌形象。另一方面，一所医院所提供的医疗服务要体现医院的品牌特色，要与医院的核心价值观和医院精神相契合，因此从这一角度来说，医院文化是品牌形象的灵魂和根本所在。
1.塑造良好的医院品牌，要靠一定的硬实力。没有雄厚的实力做后盾，塑造良好品牌就是一句空话。衡量一所医院的实力强不强，主要看它是否拥有一流的人才队伍、一流的医疗设备以及一流的诊疗技术。一是建设一流的医技队伍。我们医院从实施“研究生人才战略”至今，全院医疗队伍的整体素质发生了根本性变化。现有高级职称人员346名，博士研究生23名，在读博士生60余名，硕士研究生323名，享受国务院特殊津贴专家5名。临床医学专业为硕士专业学位授权学科，有博士、硕士生导师40余名，为提升医院整体服务水平奠定了坚实基础。二是引进一流的医疗设备。我院拥有1.5t核磁共振、双源ct、直线加速器等众多现代化诊疗设施，为提升医院服务功能给予了强大的技术支撑。三是提供一流的医疗技术。我院在介入治疗、微创外科、辅助生殖、重症医学、移植技术等方面均获重大突破，多项技术填补了省内空白，达到了国内先进水平。
2.塑造良好的医院品牌，营造社会舆论氛围。从2003年起，我们创刊了《和平人》院报，记录了和平人十多年来的改革创新发展，多次被评为全国医院优秀报刊，成为对外宣传和交流的窗口。同时利用电视、报纸开辟专栏，长期举办专家医疗咨询、预防保健讲座，积极参加义诊等社会公益活动。院内通过院报、橱窗、专栏、文艺演出活动等，有计划、有重点、全方位、多层次实施宣传，逐步形成强大的社会舆论氛围。这些举措扩大和提升了我院的知名度和美誉度。
3.塑造良好的医院品牌，让患者成为医院良好口碑的代言人。患者对医院各方面的体验最深，感受最直接，每一名患者背后都牵动着一个家庭，甚至一个家族。他们既可以是塑造医院品牌的代言人，又可能是诋毁医院品牌的传播器。患者的评价最真实、最可信、最可贵，从这个意义上说，病人更相信病人。因此，塑造医院良好品牌，一定要高度重视病人的切身利益和身心感受，坚持“以人为本”、“患者第一”的服务理念，切实增强服务意识，改善服务态度，改进服务模式，优化服务流程，为患者提供优质、方便、快捷的服务。我院采取了以下便民措施:一是推行预约诊疗服务，通过现场预约、电话预约、网上预约、医护工作站预约等多种方式，为患者提供预约诊疗服务，缩短了候诊时间。二是不断优化服务流程，在门诊楼、住院部的显著位置公示就医流程及科室分布示意图；实行挂号、划价、收费一体化管理；启动了门诊医生工作站和电子叫号系统、全自动血压监测仪、自动查询系统；开设节假日全天候门诊、午休门诊、方便门诊。三是深入开展“优质护理服务示范工程”，开展“志愿服务进医院”活动，为门急诊患者提供导医、咨询、陪同检查、取送检查报告单等服务。
4.塑造良好的医院品牌，全院职工是医院品牌的代表者。人是医院建设的灵魂，他们既是医院文化的体现者，又是医院品牌的塑造者。医院的品牌决不是只靠院长、书记、科室主任就能塑造完成的，要靠全体医护人员和所有员工的共同努力，在医院工作的每个人都是特定场合下医院品牌的代言人。当患者在对一所医院不熟悉，不了解的情况下，他看到的医院员工特别是医护人员，就代表着医院的品牌。同时，医院的品牌也与每一名员工的利益息息相关，与每个人的命运紧密相连。因此，全体工作人员要树立强烈的主人翁责任感，强化院兴我荣、院衰我耻的思想，像爱惜自己的荣誉一样爱护医院的品牌。
5.塑造良好的医院品牌，就医环境是基础。为了改善就医环境，简化医疗流程，我院从建筑、布局、环境等多方面加强建设，努力为患者提供一个优美、舒适、具有文化氛围的就医环境。一是环境优美。我院的主体建筑新门急诊外科大楼可容纳3000人次以上的门诊病人及500名住院患者。努力建设生机盎然、环境优美的花园式医院，使园林与医院建筑融为一体。院内修造了花园，有亭、廊、草坪及喷泉，绿化美化了医院环境。二是方便快捷。医院环境设计、设施建设、流程再造都要围绕方便患者节省患者就医时间展开。三是体现细节。从患者住院期间病房温度、光线、通风等到外科大楼各病区个性化风格，为患者营造出人文气息浓郁的诊疗住院环境。四是规范秩序。为了应对车流增大的发展趋势，医院新建了停车场，方便了患者就医。总之，医院要想在激烈的医疗市场中谋求发展，必须要把医院文化建设好，把品牌塑造好，积极地促进医院核心竞争力的形成。坚持时刻以病人为中心，一切为患者的宗旨，以优质的服务、高超的医术、良好的职业道德、优美的环境吸引病人，从而为医院营造更为广阔的发展空间。
作者:谢红刘娟单位:长治医学院附属和平医院。
文化建设论文范文（22篇）篇十二
针对社会主义市场经济引发的社会整体的多层次、多元化的复杂变化，以及这种变化对企业文化建设的深刻影响，如果企业文化不能从思想上实现由计划经济时代向市场经济时代的结构性根本转变，那么其原有的思想方式必将成为文化建设现代化的严重障碍。正如美国学者英格尔斯(inkels)所尖锐指出的：“再完善的现代制度和管理方式，再先进的技术工艺，也会在一群传统人的手里变成废纸一堆”。因此，企业文化建设思想的现代化，是社会主义市场经济条件下，企业文化建设现代化的首要内容，主要包括：(i)自主创新意识；(2)现代信息意识；(3)民主开放意识；(4)计划时效意识；(5)法律制度意识；(6)市场竞争意识。
在以市场经济为先导的社会现代化转型期，人们的价值观念也将发生冲突和变革。如果依据计划经济时代的既定价值观念出发来评断市场经济引发的社会生活中的新现象、新变化，是不可能得出科学正确的结论的。所以，社会主义市场经济条件下的企业文化建设内容体系，必须走向现代化，特别是从市场经济新的利益关系中，从变革的社会生活实际中来重新构建企业文化建设内容体系。大致包括(1)充分肯定个人欲望的合理性，坚持尊重个人权益与承担社会责任相统一；(2)强调实事求是、解放思想，坚持继承优良传统与弘扬时代精神相结合；(3)培养自由竞争意识，坚持个人利益与集体利益、国家利益的有机结合；(4)重视自我价值的实现，坚持追求现实利益与维护公平公正相结合；(5)关注生命个体存在，坚持关心自我与关心他人、关心集体、关心国家、关心人类相结合；(6)尊重市场经济规律，坚持义利兼顾与义高于利相结合；(7)形成知识的价值观念，坚持反对封建迷信与培养科学精神相结合；(8)重视培养个人理想，坚持个人理想与社会共同理想有机结合。
社会主义市场经济条件下的企业文化建设组织，要求打破传统以培训、岗位、书本为中心的封闭式的组织结构，形成企业文化建设的组织机构和管理体制的开放性的多维网络结构，这样，企业文化建设与家庭、社会就会有效连接起来，相互支持、相互配合、相互促进、进而形成强大的文化建设教育合力。最终使企业文化建设走出自我封闭状态，而成为真实社会的一部分，避免了企业文化培养的片面化、畸形化，真正培养出适应社会主义市场经济发展的德才兼备的社会主义建设者。
随着社会主义市场经济的建立和完善，怎样通过企业文化建设张扬人的个性，激发人的主体意识成为文化建设模式改革的核心内容。我们传统的企业文化建设模式，特别是在计划经济体制下，往往强调以管理者为中心，维护领导尊严，实施专制式的文化建设模式。它要求员工对领导的服从，轻视员工自主创新意识的培养，否定员工的个性发展，这种模式很显然已不能适应市场经济发展对人才培养的客观而又迫切的需要。因此，建立“以员工为中心”的民主式的现代文化建设模式，是社会主义市场经济对企业文化建设的必然要求。它强调平等对话式的教育方式，要求教育者抛弃绝对权威的角色形象，充分肯定员工作为人的存在价值，提倡人的个性张扬，尊重受教育者主体性的客观需要，重视每个员工个体潜能、思维创造、自主创新等各方面的充分自由的发展。
企业文化建设手段的现代化主要是指采用现代自然科学和社会科学的研究方法和手段，特别是信息和信息技术手段，提高企业文化建设的科学性和有效性。随着社会主义市场经济的深入发展，社会整体处于急剧变化的转型期，企业文化建设日益处于复杂多变的环境之中，变化着的不稳定因素往往打破已经形成的秩序平衡和稳定状态。企业人事教育部门要善于运用现代化的文化建设手段，深入实际，调查研究，准确把握企业文化建设面临的新问题、新情况，准确识别企业文化建设环境、对象、条件等方面的诸多变化，灵活机变地选择合适而有效的工作方式方法。
文化建设论文范文（22篇）篇十三
面对新的时期，企业建设的进程中不可缺乏根本性的企业文化。这是由于，企业若创造了厚重的文化氛围，那么员工将会体会出和谐且愉悦的日常氛围，进而更乐于服务于企业。这样做，利于推进可持续的企业进步。在日常管理中，企业要从全面入手来推进长效文化的建设，完善配套性的建设机制[1]。管理者也应强化必备的重视，指引职员共同来构建适当的企业文化。唯有如此，才能创造更优的企业氛围，企业也可以拥有激烈竞争中的优势位置。
企业文化被视作独特的文化类型，它包含了企业持有的价值认知，同时也汇聚了独特的企业符号、行为方式及日常仪式等。从根本上看，企业文化注重于长期性的发展，企业经过持久的累积才会凝聚成特有的文化。企业内的所有成员都可分享这种独特的文化，企业文化折射出共有的认知及理念，是核心性的企业内涵。在企业的内部，管理者及职员都应当持有共有的文化认知，因而企业文化紧密衔接于日常经营。某些情况下，不同地域及不同职责机构的企业分部都持有共同性的文化，企业文化因而表现出汇聚性[2]。
企业文化密切衔接于核心性的企业竞争实力，这是因为企业特有的文化决定着劳动者及管理者总体的水准。作为必备的软实力，企业拥有的独特文化也表征了总体的产业构架、产品质量及各阶段的企业战略。在国际化趋势下，企业都应能从根本入手来提升竞争实力，这样才会具备最佳的发展契机。与此同时，文化被看作内在性的认知及理念，是企业经过较长期的塑造而构建起来的形态意识。从员工角度看，企业文化从根本入手强化了紧密的凝聚力，它衔接并且融合了多方的要素。
面对新式的市场竞争，企业应能从根源入手来提升总体效益，与此同时也应协调全方位的经济进步。在这种状态下，企业要构建更深层次的自身文化，在职员中普及独特的文化。由此可见，企业文化根植于现今的市场，是逐渐培育出来的独特认知。企业经过了创业及探索，所有成员将会逐渐认同共有的价值观、行为准则及企业目标。
首先，企业文化表现了企业形象。从管理角度看，企业文化代表着长期累积起来的企业形象，这种优良形象可用来吸引客户，进而创造出高层次的竞争优势。借助于文化传播，企业文化还可增进好感。这是因为，文化可以显示出企业本身的职责，在根本上强化了知名度进而也提升了企业具备的位置。传递企业文化同时，也强化了实时性的企业交流，企业可获知反馈信息然后致力于改进及完善。
其次，文化塑造了优良的企业竞争实力。相比于经济收益，企业文化在更高程度上塑造出最佳的竞争地位。企业若拥有了优良文化，那么也具备了动力源泉。建设优良的文化，从根本上反映出形象及信誉。日常经营及生产中，企业凭借独有的文化才可以拥有进步的动力，激励职员不断去摸索创新。这样做，利于企业收获更高水准的竞争实力。现代企业的氛围内，文化应被视作调控和激励的必备手段，这种基础上汇聚了更广范围的员工整体。为了共有的企业目标，员工将不懈去奋斗并且共同努力。这样做，更利于员工创造出优质的信誉及业绩，进而也构成了约束性的企业规程用来激励总体的`进步。
第三，企业文化也利于塑造更和谐的内部氛围。对于职员而言，长期处在企业内部，这种状态下的企业文化将会深入至内心，潜移默化塑造了独特的价值意识。从入职开始，员工就逐渐接纳并认同了文化内涵，以此为根据来拓展平日的交际范围并且从事职业。由此可见，优良的文化根植于内心，员工唯有认同了文化才会共同来构建和谐的企业氛围。作为管理者，应能让所有职员都融入更广的文化氛围内，从而彼此关爱并团结一致，共同来推进长久的企业进步。
若要推进长期性的企业进步，根源即为创新。激烈竞争气氛下的各行业若要具备最佳的竞争位置，那么先要根植于浓厚的企业文化。只有拥有了根源性的文化内涵，企业才可以具备稳固的实力基础。在行业竞争中，优质文化将会督促管理者及职员去拓展创新，敢于去应对多样的风险。面对于新领域及新课题，企业整体的员工也不会倾向于退缩，而是乐于去摸索创新的思路。从目前状态看，多数企业都能够着力建设优良的自身文化。然而，某些管理者仍没能拥有必备的建设意识，与此同时也缺乏了全方位的创新理念。若要建设并丰富独特的文化内涵，应当从全面角度入手来构建文化，注重完善日常性的建设细节[4]。详细来看，在日常的企业管理中建设企业文化有必要依照如下路径：
3.1强化必备的认识。
建设企业文化，根本点应为拥有必备的文化意识。如果要在根本上强化构建优良文化的意识，着力点就在于提升管理者的意识。只有管理者更新了认识，才可以调动更大范围的员工积极性，共同来建设文化。管理者应能引导所有员工来共同创造新颖的文化，不断提升重视度。管理者有必要明确：建设企业文化的进程中应能顺应总体性的行业趋向，以此来重设企业文化的架构布局。结合企业日常的真实状态来设置最合适的文化内涵，让企业文化表现出总体的指导价值。管理者要从规划入手，明确各层次的文化建设职责，这种基础上才能指引企业走入持续进步的道路。
3.2调动能动性。
从竞争本质看，企业若拥有了优良的人才那么就会收获最佳的竞争地位。由此可知，企业的总体进步不可缺乏所有职员的认同及支持。若缺乏向心力，企业将会趋向于空壳化。员工创造了文化，也践行了文化。实际上，员工拥有的创新能动性并非能够凭空产生，也并非设置单纯的约束机制就可以达到。作为新时期的企业，不仅要注重产能，更应遵照以人为本的总体思路来培育所有的职员。作为管理者，就有必要切实去调动所有职员的建设热情及积极性，在最大范围内认同并推广优质的文化价值。企业文化具备了渲染力，管理者应能真心去关爱员工，进而创造出和谐愉悦的企业环境。与此同时，管理者也需要用心去沟通并且倾听员工，了解他们深层的困惑忧虑，然后协助员工去解决难题。这样做，才会真正调动建设企业文化时的热情，进而营造最适合企业发展的总体氛围[5]。
3.3拓展文化的内涵。
企业应能与时俱进，结合现今的市场情况来拓展本身的文化内涵。这样做，才不致被淘汰。管理者及员工都应跟紧市场行情的总体变动，不断添加新颖的文化要素。有必要深入市场，经过调研获知行业总体的文化建设趋向，在这种基础上适时予以调整。同时应当注意：企业具备的优良文化有必要植入平常的经营，密切衔接于企业的日常机制。强调建设软实力的企业文化，并非要求企业抛弃原先的约束性机制。然而，文化是无形性的，它在较大程度上也可修补潜在性的机制漏洞及缺陷。从管理角度看，管理者也有必要从根本上构建更具凝聚性的优质文化，并且结合实情不断拓展现今的文化内涵。唯有从全面入手，企业整体才会表现出更优的凝聚力，这种状态下的企业机制和规程也将发挥更突显的约束价值，职员和管理者都需自觉予以遵从。
现今阶段内的竞争日趋剧烈，企业若要占有必要的市场地位那么应从根本的文化入手来逐渐完善。建设优质的企业文化，才能创造出积极的优良氛围进而强化凝聚力。具体在构建时，企业管理者应能指引职员共同来塑造最适合企业本身的优良文化。遵照以人为本，结合实情不断拓展文化内涵。与此同时，建设独特且新颖的企业文化也应跟紧时代，致力于拓展以及创新。这样做，企业文化才可带动总体效益的提升，强化企业在行业范围内的影响力。
文化建设论文范文（22篇）篇十四
高校体育文化建设和高校的体育课、体育活动的开展等是不可分割的，如果没有优质的体育课、丰富的体育活动等作为载体，高校体育文化建设将成为无本之源，构建特色化的体育文化也将成为空谈。因此，必须要立足校本，打造校园体育品牌，形成校本特色体育文化。
（一）利用特色体育课，传播特色体育文化。
体育课是体育文化建设的最直接载体，学校开展什么样的体育课往往决定了体育文化建设的高度。而当前，很多高校体育课都是“一母同胞”。除了组织形式上的不同，在课程开设上，课堂内容选择上几乎都大同小异。这种过分同化的体育课使得高校很难构建特色化的体育文化，也使得高校的体育品牌建设沦为空谈。因此，高校必须要开设特色体育课，要深入做好几大研究，即本校体育课和本区域其他学校体育课的异同、本校体育课和其他区域学校体育课的异同、本校体育课和国外大学体育课的异同，要在研究之后做到“求同存异”开设体育课，要借鉴其他特色体育课形式，并结合学校特点对特色体育课的课程开设、组织形式等进行进一步完善。例如，北方地区的学校可以开设速度滑冰、花样滑冰、自由式滑雪等特色体育课，南方地区的学校可以开设水上运动项目，有条件的学校可以开设高尔夫、网球、冰球等特色体育项目，可以开设户外运动项目。通过特色化的体育课的开设，来丰富学校的体育类别，从而构建出多层次的体育文化，在这些特色化的体育课程中传承特色体育文化，达到体育文化传播目的，培养学生特色体育文化意识。
（二）利用特色运动会，孕育特色体育文化。
每年的四月份，各大高校都会开设运动会，作为体育教育的一个重要环节，运动会对体育文化建设的推动作用不容忽视。高校要构建特色化的体育文化，必须要重视运动会，要开展特色运动会，让运动会成为学校体育的一个亮点，成为孕育特色体育文化的摇篮。例如，在运动会前推出运动会标语、运动会口号征集活动，每一届运动会都要进行此类活动，更新学校体育运动会的标语和口号；增加特色运动会项目，改变过去田径主导运动会的局面，增加一些新的体育运动项目，如羽毛球单打、双打、混双项目、花式篮球项目、街舞项目、五人制足球项目等，给运动会注入新元素。通过特色化的运动会，积淀高校的体育文化底蕴，让运动会成为高校体育建设的重要载体。在每届新生开学时，给新生展示学校的运动会风采，渗透特色体育文化理念，为高校体育文化建设营造良好的氛围。
（三）利用特色体育文化节，渗透特色化体育文化。
文化活动是进行文化建设的有效途径，高校可以每年举办体育文化节活动，围绕体育这个主题开展形式多样的特色文化节活动。可以组织各种体育竞赛活动，如师生挑战赛、各系足球对抗赛，鼓励师生共同参赛；可以组织体育摄影大赛活动，让学生将自己拍到的运动主题相关的作品呈交给摄影大赛评定小组，通过评定选出最佳体育摄影奖、最具创意体育摄影奖等；可以组织开展体育知识竞赛活动，通过收集和汇集各种体育知识，将其变成题库，在学校开展知识问答竞赛活动，鼓励更多的人参与到体育竞赛活动中；可以围绕体育育人、体育文化建设等组织开展体育演讲比赛。通过这一系列的体育文化活动，让体育文化和体育活动有机结合起来，并于无形中渗透到广大师生的脑海里，完成特色体育文化的渗透。
文化建设论文范文（22篇）篇十五
在刚过去的伦敦奥运会上，中国体育运动员再次取得让世界瞩目的辉煌成绩，这不仅是体育上的胜利，更彰显了我国经济大国的地位，也充分体现了我国五千年的文化内涵，可以说体育与一个国家的经济实力、国际地位、民族精神和文化是紧密相连的。
就奥运这个话题，我想说说基层服务区的体育。基层服务区的体育与奥运体育显然有所不同，但也是一个单位文化建设、精神风貌、发展水平和职工素质的体现，在奥运会结束后，多个媒体报道说中国成年人经常参加体育活动仅占8。3%，这种状况与我国的大国地位极不相称，令国人堪忧，为此我对熟悉的服务区进行了一些调查，其结果是服务区员工经常参加体育锻炼的比例绝不高于媒体报道的比例，这个状况起码是与高管局和服务管理中心近几年来一再提倡和推动的文化建设是不相称，归结这种状况产生的原因我个人认为有以下几个因素：
一、思想认识方面存在着偏差：
高速公路管理局09年整合之后，无论是高管局还是服务管理中心都非常重视文化建设，而且采取一系列的举措，正是由于加强了文化建设，使服务区无论是内部管理、服务经营、形象建设等方面的水平都有了前所未有的大幅提升，特别是高管局在20xx年举行的大型职工运动会，充分体现了文化建设的'内涵，也是推动职工体育运动的重大举措，但并不是每个人都从中体会和认识到了基层体育是文化建设的一个重要内容。
二、观念上存在着误区：
主要表现在两个方面，一是认为体力劳动可以代替体育锻炼，其实不然，体力劳动是对人体的一种消耗，长期的体力劳动会给人体带来这样和那样的损害，而体育锻炼则是对人体和精神的调节，也是对人体各个器官的加强与补充，所以说体力劳动绝对不能代替体育锻炼，二是有些人认为自己年轻身体好，没有锻炼的必要，从科学的角度来讲，身体好的时候是最佳锻炼时期，可以使人的身体更加健康，当一旦身体出了问题的时候再想起健身，为时已晚，如果你对照大街上那些中过风的人在寒风或酷热的天气里手脚画着圈艰难抗争、期盼恢复健康的情景，你定会有所感悟。
三、在审美问题上不够全面：
在观看奥运比赛时，我们可以看到，那些优秀的运动员，哪个不是向人们展现着健康的体魄，谁不会对他们那种力与美的完美结合所倾倒，而我们之间确有着一部分人却过多地注重时髦的服饰和化妆，而缺乏对健康内在美的认识，稍加注意便可看到我们周边绝对不乏年纪青青就大腹便便或者骨瘦如柴弓腰驼背者，更有甚者年龄不大都浑身的老人病，所以说我们应该珍惜自己美好时光，把自己塑造成具有健康美又有外在美的高速员工，为我们伟大的高速事业多做贡献。
四、不能很好的分配自己的时间：
社会现代化的不断发展，及员工经济收入的增长，业余生活的内容和方式更加广泛，在分配业余时间时，一些人往往的过多的把自己放在电视机旁、电脑桌边或者酒杯里，而经体育锻炼的时间却非常吝啬，长此以往必然会损害自己的身体，我们不妨改变一下，每天远离一会儿电脑、电视和酒杯，肯定会有不同的感觉。
五、客观因素的限制：
大多服务区因为这样或者那样的原因，体育健身器材和场地相对较少，甚至有些服务区连一块青年人喜欢篮球场地都没有，虽然说不用器材也可锻炼如：走步、慢跑等，但这相对说比较枯燥，不利于培养职工体育运动的兴趣，这种状况与当前现代生活不相适应，像城市的区民小区，农村的广场大众户外健身器材都已非常普遍，所以说改善客观环境也是非常的必要的。
综上所述，我们不难看出，有些服务区的职工体育文化建设与服务管理中总体发展的要求是有差距的，为弥补这个差距，我建议应该加强以下几个方面的工作。
一、加强领导，以工会、共青团为主导，积极指导广大职工参加各项业余体育活动，采取集中组织和引导职工自娱自乐相结合的方式，使服务区的体育文化建设成为服务区文化建设的一个重要方面和常态化工作。
二、加强对职工思想教育和体育健身的知识培训，在思想教育方面要把培养职工的吃苦耐劳，积极向上的团队精神作为和追求健康重点，在体育知识培养方面，聘请有关专家教练讲课，让广大职工对体育健身和预防伤害的知识，学会一些体育活动的技巧和技术以及世界上的热门体育项目的特点，提高广大职工的欣赏水平，进而增强参加体育运动的自觉性。
三、积极创造条件，改善客观环境，添置适合于广大职工活动锻炼的体育器材，比如在服务区购置安装居民小区那样的大众户外健身设备，这样不仅使职工有活动的场所，同时也为广大司乘人员提供休息健身的理想场地，提升服务区的服务水平，可以说是一举两得，如有条件的服务区还可以建设一些更高级别的健身房，以提升服务区的档次，营造出一个高品位且具有现代时尚的文化氛围，推动服务区的发展。
基层服务区的体育文化建设，是高速文化建设的一个重要方面，也是培养广大职工健康向上、推动服务区发展的重要环节，让我们大家动起来吧！让健康之花在服务区绽放。
文化建设论文范文（22篇）篇十六
摘要：
在高等教育不断得到普及的背景下，高校文化建设的良好开展，不仅有利于促进学生得到更好的发展，而且也有利于推动高校得到良好的进步，由此可见，做好高校文化建设至关重要。茶文化是我国传统文化的重要组成部分，在内容方面融合了儒、道、释等多家优秀的思想精华，而在形式方面也具有多样化的特点，具备养生、修身、礼让等多种社会功能，因此，将茶文化应用于高校文化建设中是符合整体发展趋势的。本文针对茶文化对高校文化建设的作用及开展途径进行相关方面的探讨和研究，以提供借鉴。
关键词：
茶文化；高校；文化建设；开展途径。
1、前言。
茶文化是中国传统文化的一个重要构成部分，从形成到发展已有五千多年的历史，不仅融合了多家优秀的思想精华，而且也具有多方面的功能。由于高校是培养社会所需求人才的主要场地，在高校培养人才的过程中，需要做好文化建设这一环节的工作来发挥辅助性的作用，而高校文化建设的有效落实，需要借助茶文化的融合。因此，将茶文化融合到高校文化建设中，发挥茶文化对高校文化建设的作用，无论是对学生个体的发展还是对高校整体的发展，均具有十分重要的作用。
2、茶文化对高校文化建设的作用分析。
茶文化起源于中国，在长期的发展过程中，无论是在内容方面还是在形式方面都发生了不小的变化。将茶文化应用于高校文化的建设之中，能够发挥重要的作用。
2.1有利于继承和发展优秀的传统文化，提高学生的综合素质。
茶文化对高校文化建设的作用，第一个层面表现在不仅有利于继承和发展优秀的传统文化，而且也有利于提高学生的综合素质。中国不仅是生产茶叶的大国，而且也是茶叶的故乡，茶在中国的出现以及发展的历史已经长达千年，由此衍生的茶文化也早已经融入了中国的传统文化。对于传统文化，需要坚持“取其精华，去其糟粕”的原则来予以继承与发展，而茶文化是由物质文化、制度文化以及精神文化这三个层次所构成，其内容的组成丰富多样，形式也是千变万化，将茶文化融入到高校文化建设中，让学生充分接触、学习、感受茶文化，有利于促进学生对茶文化进行有效的继承和发展。除此之外，茶文化中包含了优秀的儒家、道家等方面的思想精华，在高校文化建设中融合茶文化，让学生在茶文化的学习中逐渐提高自己的综合素质，从而促进整体的进步与发展。
2.2有利于充分发挥茶文化功能，提高学生的道德修养。
茶文化对高校文化建设的作用，第二个层面表现在有利于充分发挥茶文化各个方面的功能，从而提高学生的道德修养。茶文化具有多个方面的功能，将茶文化应用到高校文化建设中，有利于充分发挥茶文化各个方面的功能，以此来促进学生得到更好的发展，比如说，茶文化具有美学功能，以茶德、茶艺、茶礼等方面的熏陶有利于培养学生的审美意识，养成文明礼貌的行为。又比如说，茶文化具有养生功能，长期饮茶有助于人体健康，将茶文化应用到高校文化建设中，让学生通过接触茶文化来充分提高自身身体各个方面的机能，从而为日后的发展奠定良好的基础。与此同时，茶文化还有利于提高学生的道德修养，主要表现在两个方面：一是茶道思想可以引导学生树立健康的人生价值观；二是茶文化精神有利于德育教育的良好开展，推动高校文化建设的发展。
3、发挥茶文化对高校文化建设作用的措施。
3.1完善课程设置，丰富教学内容。
茶文化不仅具有丰富的内容形式，而且具有多层的社会功能，要想将茶文化融入到高校文化建设中，所能采取的第一个措施就是完善课程设置，丰富教学内容，以此来让学生更好地接触茶文化。首先，由于课堂是学生学习知识和锻炼能力的主要场所，因此，高校要从课程设置入手，让茶文化知识的教育走进课堂，在激发学生学习兴趣的基础上促使学生更好地了解茶文化知识。需要注意的是，设置茶文化相关的课程，高校可以通过必修课或者是选修课的形式来进行合理的设置，同时计入学生的总学分中，以此来推动茶文化课程得到良好的开展。其次，在教学活动的开展中，需要充分发挥教师的教学作用和学生的学习作用，缺少任何一方的作用，都将难以实现提高教学质量这一目标。因此，在高校设置茶文化相关的课程之后，教师一方面要从教学内容安排出发，以学生的实际发展情况作为落脚点，在讲述必要的茶文化知识的基础上讲解一些历史典故、人文趣事等，以此来丰富教学内容，从而提高学生学习茶文化的兴趣；另一方面，教师在教学形式上要采用灵活的教学方法，比如说将教学场地转换成茶楼、茶室等地方，让学生一边观摩一边学习，身临其境地去充分感受茶文化。通过采取这些形式，在丰富茶文化教育手段和形式的基础上，促进高校文化建设得到良好的开展。
3.2明确茶文化教育的目标和价值，全面营造茶文化的校园氛围。
高校是培养人才的主要基地，承担着为社会培养高素质、高能力且全面发展型人才的重责，为了实现这一目标，需要将茶文化有效融入到高校文化建设中，促进整体的发展，采取的第二个措施就是明确茶文化教育的目标和价值，全面营造茶文化的校园氛围。目标是行动的前提，在目标的指示下行动才能合理开展，因此，在茶文化融入到高校文化建设过程中，需要明确茶文化教育的目标和价值，才能让茶文化在高校文化建设中所发挥的作用达到最令人满意的效果。除此之外，还需要全面营造茶文化的校园氛围，以此来发挥文化潜移默化的作用，针对于这一方面所能采取的措施，主要表现在以下几个方面：第一，高校在对校园进行规划和设计的过程中，将茶文化的相关理念融入其中，在理念的指导下建立相关的信息资源库，为学生在学习和理解茶文化过程中搜索相关的信息提供便利，从而让学生更好地学习茶文化知识；第二，学生进入高校之后，拥有了更多的时间和精力去参加自己想参加的活动或者是社团，因此，高校可以定期组织一些与茶文化相关的活动，比如说座谈会、展览、演讲等，让学生参与其中，从而让学生充分学习茶文化知识；第三，茶文化是我国传统文化的重要组成部分，要想更深入地了解这一部分的内容，高校可以邀请民间的艺人或者是专家来校为学生开展教学活动，多不同的角度让学生了解茶文化，从而促进高校文化建设得到更好的发展。
3.3加大投入力度，加强各个方面资源的建设。
茶文化作为我国传统文化的衍生品，随着时代的进步而发展，其组成内容呈现着多样化的特点，因此，要想将茶文化融入到高校文化建设中，采取的第三个措施就是加大投入力度，加强各个方面资源的建设，从而促进整体的进步与发展。文化的建设离不开资金的支撑，因此，在茶文化融入到高校文化建设的过程中，首先，高校领导层要意识到茶文化融入到高校文化建设将对高校多方面的发展具有促进作用，在这一理念的指导下加大资金的投入力度，建立茶文化研究室、茶艺练习室、茶叶审评室等，促使茶文化有效融入到学生的日常学习与生活之中。除此之外，茶文化内容丰富，形式多样，在茶文化融入到高校文化建设的过程中，还需要加强各个方面资源的建设，比如说加强师资队伍建设，这不仅需要加强对教师的培训力度，而且也要鼓励教师积极地去学习跟茶文化相关的知识和技能，从而促进整体的进步与发展。
4、结束语。
茶文化不仅内容丰富，而且形式多样，将茶文化融入到高校文化建设中，对于高校多方面的发展具有积极的促进作用。本文以此为探讨点，进行了上述论点的探讨，希望能够提供一些参考意见，从而促进高校文化建设的发展。
参考文献。
[3]丁冬生.高校文化育人的效应及其实现研究[d].华东师范大学,2014.
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文化建设论文范文（22篇）篇十七
本文主要内容是对初中班级文化建设的“以人为本”的理念的具体对策进行探析，以此来提升班级文化建设的水平。
初中班级文化建设不仅要在物质上进行建设，也要在制度上、精神上进行提升，全方位地为学生的学习提供良好的氛围，真正做到以人为本。
一、以学生的喜好来装扮教室，打造硬件环境，在物质建设。
上做到以人为本，为他们提供温馨之家在孩子的成长中，在学校学习和生活的时间占到很大的一部分比例。因此，学校和教师要为他们创造良好的学习和生活的环境。作为班主任，要为学生创设良好的班级硬件环境。因此，在班级里，学生和教师就好比在一个温暖的家里。在这个家中，教师要为学生带来温馨、快乐就必须要对其进行精心的布置。只有这样才能增强学生对班级的热爱，让他们在学习和生活中充满乐趣。同时，科学的、高尚的班级文化还可以对学生的审美情趣进行提升，培养他们高尚的审美能力，还可以对他们的创新能力进行发掘和培育。此外，班级文化的建设还可以对学生进行班级荣誉感的培育，激发他们的团队荣誉感，增强学生的班级向心力和凝聚力。教师在对班级硬件环境的打造中，要坚持以人为本的原则。比如，在黑板、墙壁、窗台等的布置上，图书的搜集上，教师要充分地发挥学生的主体作用，让他们运用自身的智慧去对这些环境进行打造。如：黑板是会说话的，在教师后面的黑板上，可以展示文字、图片等。
它们可以成为学生抒发自身心情的主要阵地。教师让他们在那里用文字和图片书写自己的心声，让他们在锻炼自身才能的过程中，敢于抒发，敢于写，敢于画。这样就将学生的兴趣进行激发，让他们处于核心的地位。再如，教师可以按照学生的想法来对教师的其他角落进行布置，教师给予及时的指导。又如：教师鼓励学生将自己的图书带到教室，形成班级的流动图书馆。大家争相传阅、互相阅读图书，这就为学生开启了更加广阔的知识大门。这些物质文化的建设都会为班级的文化建设增添靓丽的风景。
二、在以人为本的制度文化的建设中体现初中教学的人性化。
在初中的教学中，由于初中生的身心发展的特点，就必须将制度化和人性化巧妙地相结合。既要有制度的约束，也要有人性化的管理。这样才能在初中的教学中做到以人为本。首先，教师要用制度来对学生进行激发。班级管理制度的以人为本就是对学生进行适当的引导，而不是强加给学生。比如在课堂纪律方面，教师就要做到制度上的规定，并对优秀的学生进行表扬。教师可以对每周的纪律进行评定，达到要求的学生就每周加一次分，然后在一月之后进行奖励。对于绝大部分学生他们都可以得到奖励，因此就大大地激发了学生的学习热情。相对于极少的学生来说，他们也会在这样的制度中去改变自身的行为。这就是制度的激励作用，体现了教师对学生的关怀，体现了以人为本。这样的方法也可以运用到三操、作业礼仪等方面。其次，还要以灵活的制度来做到因材施教。因材施教直接地体现了以人为本的教学理念。
每个学生的学习情况、基础、个性不同，因此教师就必须采取不同的教学策略。因此，教师在进行制度的制定的过程中，就要充分地考虑每个学生的具体情况。比如：教师在制定激励政策时要对差一点的学生降低要求，在制定惩罚措施时要对表现不是很好的学生多一些宽容。只有这样才能激发暂时落后的学生的学习热情。
初中班级的精神文明建设具有丰富的形式。首先，要为班级营造出一种奋发向上的氛围。比如：教师可以引导学生将自身喜爱的格言用于对班级的文化建设中。让学生从中选择出大家最喜爱的格言。从学生的实际出发，以学生的心声为主，在这些内容的指引下，让学生在潜移默化中对班级的格言进行理解并实践。让学生对学习、对班级都产生热爱之情，利于学生的成长，也体现了以人为本。此外，教师可以定期组织班会活动、郊游活动、文娱比赛等。这些活动要体现以人为本，就必须要遵循每个学生的表现欲，让每个学生在这些活动中都得到应有的锻炼，体现自身的价值，让学生获得成就感和自豪感。同时，教师要注重师生关系、学生之间的良好关系的建立。
教师要关爱每个学生的成长，同时让学生之间互帮互助，让每个学生都体会到教师的关怀和同学之间的友谊。这样才会让班级的精神文明之花更加美丽。结束语在初中的班级文化建设中，要将以人为本的理念进行切实的贯彻和执行，只有这样才能激发学生的学习热情，全面地提升他们的素质。因此，教师在教学中就要结合各方面的内容对班级文化建设的质量进行提升，只有这样才能促进学生学习质量的提升，为他们的全面发展奠定基础，为教育质量的提升起到积极作用。
参考文献：
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[2]李小芳,李伟,专业班级文化建设研究[j].教育界,2014,(27).
文化建设论文范文（22篇）篇十八
高校学生党支部是党在高校最基层组织，服务型学生党支部能够有力地组织、推动校园文化建设。改革开放和社会主义市场经济的发展，社会生活和思想观念的变化，给大学生带来了种种影响，高校学生的精神文化生活逐渐呈现多元化趋势，面对新形势，高校校园文化建设必须始终坚持社会主义先进文化的发展方向，引导广大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，满足广大学生的文化需求。高校服务型学生党支部，以科学发展观为思想指南，践行党全心全意为人民服务为根本宗旨，引领着校园文化建设的方向。大学生党员能够继承和发扬大学精神，把握校园先进文化建设的发展方向，带领其他大学生共同建设校园先进文化。大学生党员通过帮助大学生解决多元文化给他们带来的困惑，化解矛盾、凝聚人心，能够使基层党组织的战斗堡垒作用和大学生党员的先锋模范作用得到充分发挥。
高校服务型学生党支部是校园文化建设的重要载体。高校服务型学生党支部以全心全意为人民服务为宗旨，了解广大学生的所思所想，及时发现他们在生活中遇到的实际困难和问题，反映他们的意见和建议，是联系高校党组织与广大学生的桥梁和纽带。服务型学生党支部紧密联系和服务广大学生，帮助学生解决实际困难，为大学生树立好的榜样，使大学生党员和广大学生能将服务理念内化于心，为校园文化建设贡献自己的力量。高校服务型学生党支部通过组织丰富多彩的活动，营造服务氛围，塑造服务品牌，在活动中充分发挥大学生党员的先锋模范作用和热情，使服务精神成为大学生党员的一种价值选择，并带领其他大学生共建校园文化。在校园服务文化的熏陶下，校园文化的激励作用、规范作用和凝聚作用才能更好的发挥作用，才能促进校园其他建设的发展。因此，高校服务型学生党支部是校园文化建设的重要载体，对提升大学生的综合素质起着至关重要的作用。
校园文化建设是一项长期的系统工程，需要高校各项工作协调配合，高校服务学生党支部具有先锋堡垒作用，能有效协调共青团、学生会、社团等学生组织与学校之间的关系，开展丰富多彩的校园文化活动。大学生党员是校园文化建设的生力军，他们是青年学生中的优秀者，是一些校园文化活动的组织者和策划者，具有良好的组织能力和人格魅力，能够引领广大学生始终坚持社会主义先进文化的发展方向，同时他们也能化解同学之间、师生之间的矛盾，减少利益冲突，引导大学生正确看待自己、他人和社会，因此，加强高校服务型学生党支部建设对开展好校园文化建设有着积极作用。
二、高校服务型学生党支部在校园文化建设中发挥作用的实践途径。
（一）加强学生党支部自身建设，发挥其引领作用。
在校园文化建设中，高校服务型学生党支部起着重要的引领作用，这种作用的发挥，必须加强其自身建设。首先，要坚持以科学发展观为思想导向，践行党全心全意为人民服务的宗旨，增强大学生走中国道路、建设中国特色社会主义先进文化的信心、信念。其次，要加强服务型学生党支部的组织建设，第一，应加强对大学生党员的管理，建立“民主评议党员”、“党员义务服务日”等制度，争强他们的光荣感和责任感；第二，建立学生党员服务责任制和承诺制，确保大学生党员主动联系广大学生，为广大学生服务，努力实现好大学生的根本利益；第三，应建立以广大学生满意为标准的服务评价体系，完善党员奖惩激励机制提升学生党支部的服务质量和学生党员的服务素质。
（二）创新学生党支部活动形式，发挥其桥梁作用。
高校服务型学生党支部是校园文化建设的的重要载体，通过发挥服务型学生党支部在校园文化活动中的引领作用，使高校思想政治教育的任务、内容和要求贯彻到学生中去，也能使广大学生乐于接受，拓宽校园文化建设的阵地。高校应以校园文化活动为依托，针对大学生的特点，通过开展各种知识竞赛、时事政策讲座，以及丰富多彩的文艺活动、体育活动等形式营造良好的校园文化氛围。同时，高校学生党支部应坚持理论联系实际，根据学生党员所学的专业知识和能力，积极组织他们开展社会实践活动，如志愿服务、考察调研、爱心奉献等，在社会实践中提升他们的服务能力。通过各种主题教育和服务活动加强党组织与广大学生的联系，树立高校学生党支部在大学生群体中的核心地位，把广大学生紧密团结在党的周围，更好的发挥服务型学生党支部的桥梁和纽带作用。
（三）注重大学生党员的培养，发挥他们的先锋模范作用。
校园先进文化建设，需要有学生群体的主动参与，大学生党员是广大学生中的骨干，是社会主义先进文化建设的中坚力量，充分发挥大学生党员的先锋模范作用，对于提升校园文化建设具有重要意义。在高校校园文化建设中，要做好学生党员的培养教育工作，坚定大学生党员的理想信念，发挥他们在政治上的优势，使他们成为社会主义先进文化的传播者；提高大学生党员的综合素质，增强他们为广大同学服务的能力和水平，鼓励大学生党员积极参加校园文化活动和社会实践活动，发挥他们的先锋模范作用，去感染、帮带身边的普通学生，激发广大学生党员积极、主动地参与校园文化建设。
文化建设论文范文（22篇）篇十九
良好的校园文化能为社会文化打下坚实的基础，中小学属于基础教育，因此，在中小学中建设良好的校园文化至关重要。在校园文化建设的多元性结构中，音乐文化扮演着重要的角色，它可以使学生在不知不觉中提高审美情操，也能为学校营造一个和谐、自主的人文环境。音乐社团活动是校园音乐文化建设的重要组成部分，音乐活动多种多样，为学生创建了一个学习和展示特长的平台。但音乐社团在发展过程中也存在一些实际问题，本文将探索这些问题产生原因并试图寻找解决问题的的可行路径，进一步探讨中小学音乐社团活动对校园文化建设的积极作用。
当前应试教育背景下，音乐成绩在中小学的期末考评以及升学考试中不计入考评范围，音乐成绩的高低对于中小学的升学率也没有任何影响。因此，音乐学科从自始至终属于副科。在这种情况下，大部分学校领导对于音乐学科不够重视，音乐社团的建设发展也就存在着一些实际问题。
1.排练问题。中小学音乐社团的组织活动中不能按照教学计划有目标的开展活动。例如社团每次有演出任务时，在演出时间接近前才开始进行短期的强度排练，最后达到演出效果，只重视完成演出任务，忽视平时的排练活动。长此以往，一方面，音乐社团的文化精髓并不会渗透到校园文化建设中去，另一方面，学生在日常紧张的学习之余，身心得不到放松。音乐社团作用于校园文化建设本就是一个潜移默化的过程，丰富多彩的艺术活动以及各种音乐社团，其宗旨是能够让学生在校园中拥有一个通往音乐之路的平台，可以在这个平台中展示自我，彰显个性，提高自身的综合素质，在日积月累中培养良好的审美情趣和高尚情操。学生整体素质提高后，校园文化也就在无形中建立起来。相反，如果音乐活动只重于演出形式，也就失去了其本身的存在价值。
2.学校制度问题。一个井然有序的校园制度也是校园文化建设的重要组成部分，也为音乐社团活动的开展提供了制度保障。在前面提到的音乐学科作为副科，导致大部分学校领导对其不重视，因此在管理制度中存在着现实问题。例如，现今大部分中小学课业繁重，音乐社团活动一般在学生晚上放学后进行，而学生除了要参加活动还要完成课外作业，因此，学生并不能愉悦身心，反之更能感到课业繁重。在学校人事管理制度中，作为副科的音乐老师相比语文、数学、英语等主科老师地位薄弱，音乐老师不需要批改作业，也不需要定期的考核，因此，在校领导及其他老师看来工作轻松，但他们忽略了音乐老师在组织排练演出时所承受的压力，在这种学校领导对音乐教育不够重视，工作压力大，学校地位不高的现状下，大多数音乐老师对工作失去信心，认为自己的前景不乐观。3.师资问题。音乐社团多种多样，而音乐老师针对性较强，这就使得教师资源严重匮乏。更有一些学校对音乐不重视，在音乐老师完成基本的音乐课程之后，安排音乐老师兼职教其他科目。这样不仅显得学校的教师管理制度不到位，也让学生及老师都能感觉到音乐学科可有可无，学生及老师的态度慢慢也会随着转变。
通过上述分析，中小学音乐社团活动在促进校园文化建设中存在着诸多问题。针对这些问题，本部分将探讨一些解决路径，旨在改善音乐社团活动中出现的日常排练不到位、学校制度对音乐教育的不重视、师资不足等问题。
1.针对日常排练不到位，音乐社团活动只注重演出，越来越形式化的问题。作为负责日常排练的主管老师应从自身做起，将学生的积极性作为重点，认真对待每一次的排练活动，让每一个学生都能参与活动中来。其次，学校领导应重视音乐社团活动，而不是为了树立学校门面而做形式活动，音乐社团只有“活动”起来，才能慢慢渗透到校园文化建设中去，从而起到积极的作用。
2.对于学校的制度问题，可以尝试改善并实施一些计划，争取为学生留出足够的时间让师生共同参与音乐活动。比如规定周内的某天下午提前放学两个课时，将那一天作为社团活动日，任课教师可以布置少量的作业，让学生们劳逸结合，使学生的兴趣得到充分的展示和学习时间。对于音乐教师，应针对教师的专长对其充分利用，挖掘教师的才能，重视教师擅长课程的发展，鼓励教师多去发现教材，将设计的课程活动融入人文精神的内容，这样不仅可以充分发挥音乐老师的才能，又能让音乐教育为校园文化建设，也能让学生体验到高质量的音乐课程，学生、老师、学校都可以从中受益。
3.面对师资缺乏的问题，一方面，为了满足学生的积极性，学校领导应该提起对音乐教育的重视，从制度上落实到位，尽量扩充音乐教师的编制，保证教学质量，为校园文化建设的发展提供师资保障。另一方面，学校也可以资助在职音乐教师去进行培训、交流，提高专业素质，从而提升音乐社团活动的质量。
学校文化是学校的生命和灵魂。在校园文化建设中，音乐教育是其中的重要组成部分。中共中央国务院《关于基础教育改革与发展的决定》明确指出：“中小学要按照国家规定开设艺术课程，提高艺术教育教学质量。充分挖掘社会艺术教育资源，因地制宜地开展经常性的、丰富多彩的校内外艺术活动。”音乐社团迎合了基础教育的改革与发展方向，在中小学中开展音乐社团，不仅提高艺术教育教学质量，也能在潜移默化中创造和谐、自主、人文的文化氛围，提高学生的音乐鉴赏能力，使学生成为有文化品位的人，在校园文化建设中发挥重要作用。
1.促进校园文化的多样性。音乐社团丰富了校园文化建设的内容。每一个学生都是独立的个体，他们各有所长，音乐社团为他们的兴趣爱好提供了学习和发挥的环境，例如：合唱、管乐团、民乐团、音乐剧、舞蹈队等等。在这些乐团中，学生的精神、情感、生活、学习要求可以得到全面的发展，学习生活不再单一。音乐社团活动具有趣味性、娱乐性、参与性、竞技性，在中小学中开展这些音乐社团活动丰富了校园文化内容，更能提高学生的素质水平和综合能力。
2.促进校园文化的社会性。校园文化应该是开放的、多元的，能够“请进来，走出去”。音乐社团活动不仅可以在校内开展，也可以走出校门进行交流演出、学习。在这个交流过程中，一方面，学校、老师、学生能够扩充眼界，学习其他学校或社会团体的精华和长处。另一方面，学生可以提高实践性和社会交际能力。校园音乐社团活动，在学校中就是各个有相同兴趣的同学聚在一起，本身具有一定的社会性，走出校园后，交际面更加广泛。这样可以促使学生主动的.参与到社会中，得到在学校课堂中学不到的实践经验，从而使学生进一步了解社会，培养学生的社交能力和社会生活能力。
3.促进校园文化的互动性。音乐社团与校园文化建设是相辅相成的。音乐社团的发展和形成可以促进建设良好的校园文化，优质的校园文化也会熏陶和提升音乐社团的发展。不仅如此，学生在这种良性循环的影响下，也在潜移默化中提高了音乐欣赏水平。同时，学生与学生之间，在音乐社团活动中增加了交流互动，可以相互学习，增进感情，建立同学间的友情。例如，在民乐团的学生在排练时，要求他们演奏的乐曲音响效果要达到平衡，这就需要不同声部间强弱分明并且相互配合。在这个过程中就可以提高学生的团结合作意识，增强团队凝聚力，为校园文化的互动性具有积极作用。
4.促进校园文化的渗透性。校园文化作用于学校发展中，最好的方式就是在“润物细无声”的状态中慢慢渗透其中，根植于校园文化，成为学校生存和发展的灵魂。音乐社团活动就是在潜移默化中培养学生的欣赏水平，提高学生的文化修养，使学生拥有一个积极向上的心态，从而带动学校整体的文化水平提高。因此，音乐社团也体现了校园文化建设的渗透性。
5.促进校园文化的传承性。中小学校园文化在整个基础教育中占据重要的地位。一个奋发向上、积极进取、和谐共处的校园文化环境可以直接或间接地提高教学质量。在形成这种良好的校园文化环境过程中，音乐教育具有不可忽视的作用。音乐教育是一个充分发展学生个性，展示其自身才能的摇篮，为学生的才艺发挥提供了表演舞台。同时，音乐社团活动又让学生得到在课堂中学不到的实践经验、社会阅历、交际能力这些很实用的知识。在音乐社团开展的这个过程中，每一届学生都能有不同的经历，相同的是这些学习经历具有连续性、时代性、鲜活性，不同程度的扩展了学生的视野。因此，音乐社团活动的开展能够让这些校园文化不断地延续、发展并随着活动的开展得以传承。
中小学校园文化是学校发展向前的灵魂支柱，也是社会文化的基础和重要组成部分。音乐是一门涵括情感、听觉、表现、创新等艺术于一身的文化，音乐教育承载着这些艺术元素，对中小学生展开全面的素质教育，以建立音乐社团活动的这种教育方式，试图在日常的学习生活中潜移默化的影响到学生的审美方向，让学生和老师具备积极向上的精神面貌，最终共同建立起一个具有良好校规、学风、和谐的校园文化环境。音乐社团活动在开展过程中也存在一些实际问题，每个学校的现实情况各有特点，因此也会存在大大小小的不同问题。一方面，列举了三种音乐社团活动开展过程中存在典型的问题，并对针对这些问题提出了一些解决途径。另一方面，探讨了音乐社团活动对校园文化建设的作用。旨在推动音乐教育在校园文化建设中发挥更大的作用。校园文化涵义的内容十分广泛，笔者因时间不足以及能力有限，只列举了中小学中目前的实际情况，对于本课题的研究缺乏深入性和全面性，今后将继续更深入的调查研究，同时恳请各位批评指正。
[1]马健生.学校赢在文化[m].北京:教育科学出版社,20xx.
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[5]温滇.小学音乐教育促进校园文化建设的可行路径研究[d].四川:师范大学硕士学位论文,20xx.
文化建设论文范文（22篇）篇二十
事实上，班级的文化建设既是一种文化氛围的创建，又是对被教育者心灵的塑造。应该说，班级文化建设具有多重的作用。它不能局限于单一的层面上，也不能局限于某一部分，它必须有层次、有深度、有广度。在自己的教学生活中，我主要从如下几个方面做了尝试。
一、建立温馨和谐的班级环境，创造良好的文化氛围。
班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅能直接体现了班级的精神面貌，而且对学生的心理健康有着一定的`影响。通过对班级环境的布置，营造一种与教育和学习相融合的外部文化环境，既能增添学生学习生活乐趣，消除长期学习后所产生的疲劳，又让学生养成良好文明行为习惯，培养正确审美观。因此，学校从立志、学习、求实、奋斗、人生等几个方面制作名言警句牌挂在教室四面墙壁，如：弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高翔；勿以善小而不为，勿以恶小而为之；持善敦行，鹤立鸿翔等一些名言警句，营建一个良好的外部文化环境，以此来激励学生。
为了响应学校提出的“做文明人”活动，班级组织“文明用语”活动评比，让学生动手收集或书写有关文明用语的名言警句，然后由学生集体评出“最佳寄语”及“最佳文明用语奖”、“言简情浓奖”等奖项，获奖作品在班级展出。这样既营造出良好班级文明氛围，又鼓励学生，同时学生获得好的教育效果。
二、激发学生主体意识，建立健全班级管理制度。
班级制度建设就是班级文化建设的重要环节。一个良好的班集体除了依靠学生自觉，还需要一些必要的管理制度，才能克服学生行为的随意性，鞭策后进、激励先进。但是，班级管理制度的制定和实施必须讲究科学，尊重学生意见，切合学生实际，才能真正发挥其正面教育的效应。马卡连柯认为“不应仅仅把纪律看成教育的手段。”比人管人少了一些随意性，但使学生多了一些预警意识和自我管理的能力。当然我管理不是为了约束学生，而是为了规范学生，而且制度自身就是一种文化。首先要解决的让学生接受制度，引导学生思考：希望生活在一个怎样的班级中？每个人都有弱点，需不需要克服每个人的弱点？要实现以上两点，需不需要制定班规？然后针对班级的实际情况，发动学生参与制定本班的班级管理制度。班级管理制度的制定和实施应注意如下几个方面：
1、培养学生的主人翁意识，让学生积极参与班级管理。
学生的主人翁责任意识不是班主任强加的，而是在主动参与班级管理的活动中形成的。如在组建班委员会时，不是按传统的任命制，而是采取竞选制。班级公约是班级学生活动的行动指南。班级公约不是班主任强加给学生，而是学生讨论产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制订者，也是执行者、维护者。因此，制订的班级公约是听取每一位学生的意见和建议，通过班级集体表决形成定案。然后把集体表决的定案制定文本，挂在班级墙上，依决定来处理班级事务。这样，学生就不会无据可依了，也积极执行，自主管理。
2、建立和健全班级激励机制。
在实施班级管理制度的过程中，除了注意公平公正的原则之外，更重要的是要建立和健全激励机制，以树立榜样。这样学生的积极性会能得到更好的发挥。建立标兵栏，每周选一次文明标兵、学习标兵、卫生标兵，把这些选出的学生名单和照片放在标兵栏内，以此来激励学生。
3、完善学生品格，鼓励自我发展。
中学阶段的青少年生理、心理变化大。这个时期最明显的特征是精力过剩，产生各种欲望和需要，诸如理解、自尊、自信、冒险、崇拜、虚荣、反抗等等心理。
如果想法得不到正常的满足，总是被压抑，就会慢慢形成挫折感，使行为发生变化，产生一种指向自己或他人的攻击行为。于是班级每月进行一次心理健康教育或爱国主义教育，学校每学期举行两次法制教育报告会，帮助学生树立正确的人生观、价值观，树立远大的理想。另一方面，通过组织开展丰富多彩的班级文化活动，将学生引向健康发展的轨道。
4、积极开展小组竞争活动，有效促进学生自我约束。
新课程提倡“小组合作”式的新型学习方式。在班级管理过程中也可以充分利用学习小组的优势，开展小组间的良性竞争，并通过小组间成员的互相影响、互相督促、相互教育，促使学生逐步由“他律”转变为“自律”，提高学生遵纪守法的自觉性。
5、教师以身作则，为人师表，为学生做出表率。
教师的言行举止对学生会造成潜移默化的影响，正所谓“身正为范”、“亲其师，信其道”，教师在学生心目中的形象极为重要，教师的教育风格直接影响到学生的学习风格。班级管理制度不只是约束学生，对老师同样具有约束力。比如公民道德建设要求学生讲诚信，教师在平时就应努力做到“言必行，行必果”。为了教育学生遵守课间时间观念，我们老师总是课前两分钟到达班级门口，等待上课，即教育学生，同时也有了入课过程的时间。而学生看到老师能够早早在班级门前等候上课，他们也就会快速进入教室等候上课。
三、开展有益集体活动，努力打造班级精神。
班级活动是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动，且活动形式和内容应充分体现学生的主体地位，尊重学生的意愿，让学生在活动中体验、感悟。
1、开展多种主题班会活动。
在开展主题班会时，要注意联系本班学生的实际情况，充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生在活动中思想受教育，行动上得到改进。学生能够自由充分地发展他喜好、特长和各种能力，充分有效地利用班、队会是班级文化建设的最好途径。自我设计的活动中。因而对培养学生健全的心理有重大作用，其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的所以教师要放手让班干部组织、主持班级活动，给学生更多的自主管理的权利，这样既能确保同学之间的正常交往，又能利用活动促进同学间的交流、沟通与合作，进而满足学生各种心理的需求。主题班会课可以根据时间的不同、学生心理需求的不同确定内容，如“火眼金睛寻找亮点”、“天生我材必有用”、“环保你同行”、“平安知识进校园”等。
2、开展多种课外文体活动。
班级文化建设是一个动态的过程，只有群体主动参与发明班级文化，才干形成共同的价值取向。参与得愈广泛、愈长久，文化沉淀得愈丰厚，学生个体就愈能在浓厚的班级文化氛围中自然地融入班级这个精神家园。轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。如在元旦前夕举办文娱晚会，或在平时经常举行唱唱跳跳、说说笑笑的文娱活动等等。此外，班主任还应积极组织学生参加全校性的文体活动，如歌咏比赛、体操比赛、田径运动会、诗朗诵比赛、文艺汇演等，以培养学生的集体荣誉感和竞争意识。通过这些活动，每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，在活动中既获得成功的体验又进一步发展了特长。因此，加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化是提高学校管理水平和促进学生发展的一个重要举措。
3、开展多种社会实践活动。
班级活动也可以和综合实践活动中的社区服务、社会实践相结合，适时引导学生走出课堂，走出校门，参加社会实践活动，社会实践活动是学生认识社会、体验社会生活的重要途径。活动中开拓视野，思考人生，增强学习动力。为学生个性的发展和潜能的发挥创造条件，培养学生的实践能力和社会责任感。
实践证明，生动活泼的班级文化氛围能使师生心情愉快，能激励学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生更加积极、轻松、热情地投入学习、生活与工作中。因此，班主任要耐心细致地抓好班级文化建设，细水长流，润物无声，使学生在良好班级文化氛围的熏陶下健康成长。
文化建设论文范文（22篇）篇二十一
一个有凝聚力的国家必是一个有深厚文化底蕴的国家，一个有经营力的企业必是一个有优秀文化的企业，一个有学习力的班级必是一个有文化氛围的班级，可见，不管是一个国家、企业还是一个班级，文化都显得尤为重要。
班级文化有广义和狭义之分，广义的班级文化是指班级在长期的学习生活中所构成的物质文化和精神文化的总和。班级的物质文化主体是物，是有形的，主要有班级的桌椅摆放、教室布置、内务整理和学生着装等。精神文化主要指班级的理想信念、价值观念和行为准则，具体表此刻班级的学风、班风和考风，这些都是无形的，也是最核心的。狭义的班级文化就是精神文化。
广义的班级文化包括物质和精神两个方面，其基本资料应包括三个层次：
1。表层文化：表层文化主要是表面上的文化，是透过眼睛能直接观察到的东西，它是精神文化的外在表现。主要就是物质文化，如刚才提到的桌椅摆放等，它尽管是表面的东西，但它很重要，它最直接体现着班级的外在形象，影响着班级的精神风貌，左右着班级的外部评价。
2。幔层文化：幔层文化是夹在表层和深层之间的文化，是班级文化的进一步深化，不是浮在表面的东西，在表面透过眼睛不能看到，要深入进去才能看到。主要表此刻班级的规章制度建设上，规章制度是班级文化的重要组成部分。
3。深层文化：深层文化是精神文化，是核心文化，是不能透过眼睛看到的，它只能被感受到。主要表此刻班级共同的理想信念、价值观念和行为准则等。
班级文化是班级整体精神风貌的体现，它的建设显得十分必要，主要体此刻以下几个方面：
（一）迎合大学生群体自身独特性的客观要求。
大学生群体是渴求知识、崇尚文化的群体，是追求自由、向往民主的群体，是朝气蓬勃、可造可塑的群体。在国家危难时刻，大学生为挽救民族命运，为寻求强国之路，为奉献爱国之心，他们能够挺身而出，不屈不挠，甚至不惜牺牲自己的生命。在和平年代，大学生是祖国的未来，是民族的期望，是国家的潜在建设者。
（二）培养合格大学生的客观要求。
大学生在学校学习的不仅仅仅是知识，更多的还是做人的道理，衡量人才的标准是德才兼备，个性是道德、品德，因此，一个大学生是否合格，不仅仅要看分数的高低，还要看品德的好坏，如是否懂礼貌、是否讲礼貌、是否讲诚信，这些都是一个大学生所必备的素质，只有有了文化修养，再加上所学的科学知识，这个大学生才是合格的。同时大家知道，合格的大学生是培养出来的，而培养大学生最直接的场所就是班级，那么班级的好坏，个性是班级文化的优劣与有无，直接影响着大学生的成长，进而影响着大学生未来的发展，潜在关乎着国家的命运。
（三）管理班级的迫切要求。
在班级管理中，只依靠规章制度约束被管理者是不可能面面俱到，甚至还会遭到学生的抵触，有时收效甚微。比如，班级里能够规定不好迟到，不能旷课，上课期间不能玩手机等等，但总有制度规定不到的地方，正因班级管理的细节实在太多，这就会出现制度的“盲点”，那么如何约束这些“盲点”呢？这就要靠班级文化去约束，如果一个班级倡导礼貌、讲究礼貌，那么即使制度中没有规定上课期间进教室要先敲门，该班学生上课时进班级也会敲门的，否则的话就是不懂礼貌的，会受到文化氛围的遣责，会感到不好意思。这就是文化的管理作用。
班级文化是班级管理中的重要资料，它属于管理诸要素中的软要素，处于核心地位。它在班级管理中的作用是十分重要的。主要体此刻以下几个方面：
（一）导向作用。
导向就是引导，像导游一样，不使每一个游客迷失方向。班级文化是全班同学共同的信念、价值观念和行为准则，引导着全体同学沿着正确的方向和道路前进。一个班级提倡什么、反对什么；鼓励什么，限制什么；喜爱什么，厌恶什么都应十分鲜明，这是保证正确方向的前提。
（二）凝聚作用。
凝聚就是把东西聚合在一齐，产生更大的力量。班级文化是一种理想的黏合剂，能使学生彼此合作，同心协力，和衷共济；能减少同学之间的摩擦和内耗，增强其内部的凝聚力。个性是在关键时候或遇到重大困难时，能使同学们挺身而出，为了班级的整体利益而不惜牺牲个人的利益。绝对不会出现“临阵逃脱”的状况，绝对不会发生“我不干了”的事情，绝对不会构成“无人问津”的局面，这都得益于班级文化的魅力。没有了班级文化，一个班级必是一盘散沙，没有凝聚力和向心力，学生生活在这个群众当中就缺乏归属感和“主人翁”感。班级内部的凝聚力是由班级文化氛围营造的，当学生高兴时，班级为他分享快乐；当学生不开心时，班级为他分担痛苦，及时为他送上关怀和帮忙，这样就会大大增强班级的凝聚力。
（三）规范作用。
班级文化的规范作用就是约束作用，它制约着学生的行为。我们知道，约束功能是透过制度和道德规范发生作用的，尽管制度也是班级文化的一部分，但它的约束作用是硬性的且是不全面的，而道德规范是一种无形的、理性的和全面的约束，也是能赢得学生人心的约束。
（四）激励作用。
激励就是激发干劲，从而更加主动、自觉、用心地去做某件事情。如果一个班级文化以人为中心，构成一种人人受重视，人人受尊重的文化氛围，那么这个班级的干劲就士气冲天，这就是一种“无形的精神驱动力”。这往往比金钱物质激励更有效果，比如理想激励，过去在革命战争年代，在那样艰苦的岁月，许多人连饭都吃不饱、衣都穿不好、觉都睡不了，但为了共产主义理想，为了国家的前途，为了将来能过上好日子，他们的干劲和激情是空前的。这就是文化激励，一个班级文化构成了，同样也能起到这么大的激励作用。
（一）要有文化意识，在思想上高度重视。
思想是行动的指南，有什么的思想，就有什么的行动。建设班级文化的前提是要求班主任和全班同学要有文化意识，务必认识到建设班级文化很必要，认识到班级文化的重要作用。如果没有文化意识，思想上认为文化无足轻重，那么班级文化建设就无从谈起，就不可能建设一个良好的班级文化。就像我们此刻十分注重环境保护一样，是正因我们意识到了恶劣的环境：空气已不再新鲜、天空已不再蔚蓝、水已不再清澈、食品已不再安全。正是有了这种意识，我们才提出要建立生态礼貌，保护环境、保护家园、保护地球。因此，意识到并重视文化才是班级文化建设的第一步。
（二）要循序渐进，持之以恒，打好“持久”战。
班级文化包含表层文化、幔层文化和深层文化，这三个方面要统筹兼顾，三者都要有。走进一个班级，干净、整洁、有序的环境会给人焕然一新的感觉，最起码精神面貌很好，怪不得有人说，现代社会从某种好处上说是“形式大于资料”的时代。因此，形式、外表文化是不容忽视的。接下来就是规章制度建设，一个是否完善的制度对班级也是很重要的，是文化的一部分。最后，就是文化的核心层，即精神文化。纵观班级文化的三个层次，我们要知道重点在深层文化建设上，要把班级文化建设的重心放在构建一个什么样的学风、班风和考风上，构成一个什么样的价值观上，造就一个什么样的共同信念上，这才是班级文化建设的核心。
（四）要全员参与，调动每个人用心性。
班级文化建设是大家的事情，不是个人的事情。那里的全员包括班主任和全体同学，班主任是班级的“行政长官”，他的一些思想会直接影响班级文化建设。有什么样的带头人，就会有什么样的团队。班主任思想开放，班级就不会很保守；班主任做事效率高，班级就不会很拖拉；班主任有大局意识，班级就不会很自私。除此之处，班主任应用心指导、引导和支持班级文化建设，这是第一。其次，同学们也要用心参与，多动脑子，多想办法，多配合工作，全班一盘棋，这样才能构成共同的氛围，相反，班主任不支持，同学们不配合，班级文化建设就是天方夜谭。
（五）要吸收古今中外的优秀文化成果，做到古为今用、洋为中用。
当今世界是个开放的世界，全球正在变为一个村庄，世界各国的联系越来越多，个性是网络的兴起和深入发展，更为我们了解外面的世界带给了便利。一些优秀的西方文化正在影响着我们每个人，我们每一天都能看到可口可乐的广告，都能喝到可口可乐，都能感受到这种美国文化。即美国的一种开放、自由、健康、快乐的文化氛围，有人说，喝可口可乐就是喝的一种美国文化，这话一点不假。我们都是这样被动或主动地理解着这种东西，对我们影响很深。除此之外，优秀的中华五千年文化对我们影响也是深远的，每一个中国人从小就受到以儒家文化为主流的中华文化的熏陶，以至影响着一个人的一生，中国人比较含蓄、谦让等，无不都是中华文化在中国人身上留下的烙印。开放的中国，要求我们务必融入世界，务必理解优秀的西方文化，同时，也务必利用好优秀的中国文化，只有把两者相结合，才能既体现中国特色又不失保守，从而构成一个良好的班级文化氛围，为同学们学习生活以及将来的发展创造良好的条件。
班级文化就像春天的阳光，它使每位同学感到温馨、温暖、快乐，使班级井然有序、一枝独秀、充满生机，使学校充满文化氛围、文化底蕴、育人特色。坚信不久的将来，重视文化建设将成为一种潮流、一种必然、一项工作在学校出现。
参考文献：
[1]刘仲康，司岩。企业经营方法概论。武汉大学出版社，。
[2]李晓光。管理学原理。中国财政经济出版社，。
文化建设论文范文（22篇）篇二十二
体育部网站建设：随着网络的发展，高职院校体育部建立了体育部网站，网站中对各个代表队参加比赛所获得的奖杯和证书进行公布，网站中栏目较多，有教学管理、课程建设、群体竞赛、体质测试等栏目。对体育部组织的各种体育比赛进行公布和公告。体育宣传栏建设：目前，学院的教育宣传栏较多，基本上张贴一些先进个人、获奖情况、就业信息等方面的宣传栏，体育专用宣传栏只是在体育比赛前后才出现在宣传栏当中，比赛结束后，这些地方就会被占用。各所学校基本上没有固定的体育宣传栏。体育比赛建设：体育部负责的主要校园体育比赛是每年一度的田径运动会和冬季运动会，其他体育比赛如迎新生篮球赛、公寓杯篮球赛、乒乓球赛、羽毛球赛部分学校开展较为积极。能够满足学生课余体育活动的需求。
２．１学生人均活动场所面积不足。
由于高职院校近几年的扩大招生，学生人数增长迅速，学生人数的增加，必然会导致学生人均活动场所面积的增加。在调查过程中发现，６０％的高职院校达不到省评估要求。风雨操场建设较落后，在遇到雨雪天气，学生体育课无法得到保证。在课外活动高峰期间，一些主要活动场地如篮球场、乒乓球台等严重不足。
２．２体育器材破损严重。
在调查中发现，学校提供的体育器材质量存在一定的问题，篮球变形、乒乓球怕脱胶、羽毛球怕断线、断柄严重，而且数量较少，许多班级晚借一会，器材就没有了。操场周边的路况器械损坏较多，无人维修，还具有一定的安全隐患。
２．３体育比赛组织较乱。
许多学校组织的一些体育比赛都是由学生组织和管理，由于学生组织体育比赛经验不足，以及对比赛规则的'理解程度，往往出现一些不公平的因素。
３．１加强硬件设施建设。
高职院校需要加强校园体育场馆、场地建设，修建风雨操场，为学生的体育锻炼提供充足的场地设施，满足学生每天锻炼一小时的基本要求。在器材方面，需要不断的补充体育器材，不断的更新，遇到有质量问题的器材及时处理，以免带来安全问题。器材需要对学生开放，在课外活动期间，学校有义务为学生提供锻炼器材，吸引学生参加体育锻炼，营造校园体育文化。
３．２课内外有机结合。
体育课堂内容要和学生课外活动内容相结合。在体育课堂中，要保证学习的体育课知识和运动技能在课外体育活动中能够得到充分利用，避免体育课学习只是一味的强调教材内容，而忽略了他的实际价值。学生只有把体育课中学习的体育知识和技能应用到实际活动中才能感受到体育课的重要性，这样才能提高学生课堂学习兴趣，活跃课堂气氛，有利于校园体育文化建设。
３．３有效组织体育比赛和体育表演。
体育比赛是体现学生体育能力、展现学生个性以及提高班集体凝聚里的有效办法。学校要选择适当的时间组织好各类体育比赛。比赛前期要对裁判员和组织者进行一定的培训，使他们掌握比赛规则和裁判法，做到秉公执法，公平竞争的原则。学校定期邀请一些体育方面比较突出的代表队或个人来学校表演，如篮球表演赛、足球表演赛、武术表演、健美操表演等，让学生感受到体育的乐趣，积极参与体育锻炼，提高校园体育文化建设。
３．４积极做好宣传。
体育宣传的内容很多，宣传方式也多样化，在校园里，最直接的宣传方式主要有板报形式宣传、网站形式宣传、校园广播宣传。通过这些宣传方式可以把校园体育比赛、全国体育比赛、世界体育比赛等人们比较关注的体育赛事进行宣传，对这些赛事进行简单的分析或预测，以及对一些运动员的积极评价等；学生参与的体育比赛获奖情况可以通过这些宣传方式进行宣传，从而吸引更多的学生参加到体育比赛中，为自己争光，为学校争光。
校园体育文化建设关系到学生对体育运动的认识程度，学生参加体育运动是否积极，与学校的体育文化建设有着密切的关系。高职院校校园体育文化建设的积极发展，能够展现高职院校学生积极向上、朝气蓬勃的新气象，使高职院校校园充满生机和活力。