第十二册美术全册教案范文(12篇)

时间:2025-08-30 作者:雁落霞

教学工作计划应该具备灵活性,能够根据学生的学习情况进行调整和修订。以下是小编为大家搜集的一些教学工作计划的实用范文,希望能够对大家的教学工作有所启示。

第十二册美术全册教案范文(12篇)篇一

1.编写思路。

花边又称带状纹样或二方连续纹样,是一种常见的装饰图案。它的特点是纹样的连续性。它的组织方法是以一个单元纹样反复排列连续而成的。上下方向连续的称为竖式,左右方向连续的称为横式。

花边的应用非常广泛,多用于建筑、器皿、书籍装帧、墙报以及地毯、编织、服装上,是人们非常喜爱的一种装饰美化形式。

花边的结构形式很多,常见的有下列几种:散点式、直立式、斜线式、折线式、波浪式、几何式等。这几种形式本身不是孤立的、绝对的,实际应用时往往相互结合。教学时可以用箭头表示几种最简单的排列组合方法,给学生以概括性的直观提示。

学生掌握了对称图形的剪法后,剪花边的难度就不大了。教学时只要抓住这几点:一是正确折叠纸张,二是设计好一个基本纹样,三是按一定规律进行组合排列。

教学花边图案主要目的在于应用,能美化班级的黑板报,装饰节日文艺演出时的服装或自己的笔记本等,使学与用紧密结合。

这节课是本单元平面图案的综合练习,教学时应引导学生充分发挥想象力,掌握图案的特点与规律,刻苦实践,有所发现,有所创新,描绘出丰富多彩的花边纹样,美化自己的学习生活。

在花边纹样描绘中,学生对连续、重复的描绘往往缺少耐心,教学中要重视培养学生认真、细致的作风。

本课教学,根据花边的特点,可以考虑与电脑相结合。如上网查询古今中外的各式花边,让学生了解花边图案的知识;利用电脑的复制功能独立设计花边;建立介绍花边的网站,网站里可以包括花边欣赏、单独纹样提供、学生作品赏析等等。

2.重点、难点。

重点:掌握花边图案的绘制技能,能独立描绘出较美观、大方的花边纹样,从中培养创造美的能力。

难点:解决花边的连接问题及图式变化问题。

1.学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。

2.追求花边图案的组合变化,培养学生发散性思维和创造美的能力,养成刻苦、认真、细心的好习惯。

3.用剪好的花边纹样美化生活,培养学生热爱生活的美好情感。

(学生)彩纸和剪刀、收集的'花边图样

(教师)多种花边图案纹样和单独纹样、

1.组织教学,欣赏激趣。

(1)检查课前准备,稳定学生情绪。

(2)欣赏漂亮的纸蝴蝶,展示以蝴蝶为单独纹样组成的二方连续纹样,感受形式美、节奏美,激发学生学画花边的兴趣。

2.联系生活,感知文化。

(1)提问:在日常生活中你见到过哪些花边图案?装饰在哪些地方?

(2)在学生回答和展示自己课前收集的花边图案的基础上,播放,展示各个历史时期有代表性的花边,使学生充分感知花边文化的源远流长以及花边在日常生活中的广泛应用。

3.寻找规律,引导探索。

(1)提问:欣赏了这么多的花边图案,你能说说花边的排列组合有什么规律吗?

引导学生找出每条花边的单独纹样,演示上下(纵向)、左右(横向)的基本排列组合方式。

(2)提问:谁能变动一下连续排列的规律,又变出一条美观的花边?

引导学生把横向的花边变成纵向的花边,纵向的则变成横向的。

展示排列组合有错误的花边,让学生辨析。引导学生掌握花边图案的构成知识,扩展学生的思维。

从学生的排列组合中,教师及时作归纳,引出花边构成的基本规律。师生共同配合教学,既活跃了课堂气氛,学生又容易理解和接受。

4.尝试实践,锻炼技能。

(2)引导学生尝试,从尝试中归纳出:折、画(单独纹样)、剪等基本步骤。从连接失败的作品中找出失败的原因:要注意花边左右或上下的连接点不能剪断。

5.作业辅导,完善实践。

(1)作业要求:用彩纸剪漂亮的花边;分小组完成用花边对一个组员的装饰打扮。

(2)辅导要点:折得是否平整,单独纹样的设计是否饱满、有无创新,连接点是否会剪断。

6.展示评优,课后延伸。

(1)每组被装扮好的学生上台展示,进行一次评比,看哪组获得优胜。

(2)小结:我们可以用花边来美化我们的生活。

(3)延伸:除了用剪的方法之外,我们还可以用哪些方法来绘制花边?

(提示:可以手绘,还可用印模印,用复写纸画……)

第十二册美术全册教案范文(12篇)篇二

1、启发学生感受和认识物体的形状。

2、大胆用线涂出物体的形状。

3、体验涂绘绕线活动的乐趣。

大胆用线涂出物体的形状。体验涂绘绕线活动的乐趣。

课件、粉笔、发箍道具、画纸、彩笔等。

绘画工具。

一、情境导入师:小朋友,今天蒋老师给你们带来了一位新朋友,想知道是谁吗?请看(课件出示小猫:喵,大家好,我是毛毛,请跟我来!)(课件出示:小猫玩线团)瞧,毛毛在玩什么?毛毛真会玩,它又调皮又可爱!老师也想和它一起玩,我要用魔法变身成为一只小猫咪,大家跟我一起念咒语:麻利麻利哄!(教师头戴小猫的发箍)。

师:大家好,我是蒋老师喵,我可喜欢玩线团了,谁想和我一样成为小猫咪?想要成为小猫咪可没那么容易,接下来我有几个问题要考考你们,谁答对了就能变身成为一只小猫咪。

二、自主发现,探求新知(老师玩线团)。

我一会儿扯出一条,一会儿又扯出一条来,咦,这是一条什么线?(出示课件)指着“——”

师问:这是一条什么线?生:这是一条横线(直线)。(恭喜,你成为一只小猫咪)。

(出示课件)那这条呢?

生:这是一条波浪线。(恭喜,你成为一只小猫咪)。

1、师:我们再来看一看,这又是一条什么线呢?你觉得它像什么?给它起个名字好吗?生:……师:看到你们为它起了这么多好听的名字,蒋老师也想给它起个名字,我叫它“螺旋线”,这节课我们就要用这种螺线来绕一绕,涂一涂。

(板书课题:绕绕涂涂)引导学生齐读课题。

2、师:蒋老师现在是一只小猫咪,你们说小猫咪是怎么画画的?生:......

3、课件:连一连小猫咪画了几幅画,谁能看出它们是什么?

4、师:蒋老师还有个绝招,我可以不用眼睛看也能画画,你们信不信?生:不信。

教师示范。

师:你们觉得老师画得像什么?用这种线画画,我感到特别轻松自在,想画什么就画什么,你们也想试试吗?那么,现在就请你们用螺旋线来试着画一画吧。(2分钟)。

6、挑战:师:这里来了一只非常嚣张的兔子,它说你敢挑战我吗?你能将我用绕涂的方法画下来吗?(时间:3分钟)。

老师这里有一个能帮助你快速画出来的秘方,大家想不想知道?

7、评一评:这里有三个小朋友画的作品。你们觉得几号作品最好?为什么?三、欣赏范作。师:其实除了画水果和小兔,我们还可以用这种绕涂的方法来画一画其他事物呢。这儿有几幅作品,我们一起来欣赏吧!(课件出示)师:原来用螺旋线还可以画出这么多漂亮、有趣的画来,你们也想画吗?那好,现在就请大家用这种绕涂的方法,画一画自己喜欢的事物吧。开始!

四、学生画画,师巡视指导,收集作品。

五、学生作品欣赏。师:“请小朋友们放下手中的笔,老师手中已经收集了部分同学的大作,大家要不要一起来欣赏一下?”可以请几个小朋友上台介绍自己的作品。

六、小结:师:通过这节课的学习,你学会了些什么?生:……师:你们又掌握了一种新的绘画技巧,蒋老师真为你们感到高兴,希望大家以后能继续努力,更上一层楼!这节课就到这里,小朋友们再见!

第十二册美术全册教案范文(12篇)篇三

经过以前一年多的学习,已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能,学生想象力丰富、大胆,对想象画、记忆画,有较强烈表现欲望,色彩表现力强,同时绘画作业普遍水平较高。

1.通过有趣的美术表现和欣赏活动,激发学生学习兴趣。

2.运用多种材料和工具,进行绘画和简单工具制作。

3.培养学生空间知觉,形象记忆,创造等能力。

本册教材共二十课,分造型、表现、设计、应用、欣赏、评述、综合探索等方面。具体有以玩具为题材,以儿童生活与科技益智结合为切入口,引导学生进行欣赏与创作学习。有以动物为题材,以想象为手段,以编织动物童话故事为目的的进行设计。有以“学生与生活、自然”为切入点,激发学生表现大自然、生活物象的情感,学会用艺术的眼光观察生活。有以“学生与文化生活”为切入点,学习小泥人、泥面具等内容,让学生感知中国陶瓷,体会民间玩具独特的审美趣味,培养对劳动人民热爱的情感等。课程以培养学生的求新、求异为目的,形式多种多样,给学生很大的发展空间,满足各种学生创造美和表现美的愿望。

1.想象画的训练,进一步培养学生的创造性思维。

2.在课堂教学中(特别是绘画练习中)进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

3.进行工艺制作,培养动手能力,立体造型,想象力和概括力。

4.提高学生欣赏水平,培养美术兴趣。

1.想象能力的培养和动手操作能力的提高。

2.在绘画、工艺教学中,使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养,动手能力,立体造型,空间想象力也有所发展。

1.加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透,采取好学生带动差学生的方法。

2.要求在构图时饱满,画满,画大,画得有生气,有意趣。3、通过课堂讲评作业,教绘画技能与工艺制作相结合,来调动学生的兴趣,提高技能表现。

1.知识教育要点

(1)对各种自然平面形进行认识和感受。

(2)运用复杂平面形和组合平面形表现景和物。

(3)用记忆画形式表现自己的人和物,丰富儿童的视觉记忆表象。

(4)运用各种平面材料,帮助学生认识对称形和不对称形。

(5)学习撕、剪、拼、贴等手工制作方法。

(6)了解我国著名画家的作品,欣赏祖国自然风光。

2.能力培养要点

(1)激发学生观察生活、自然的兴趣。初步培养注意力和观察力。

(2)在绘画中能大量描绘所见所想的形状,画出色彩鲜明的画面。

(3)熟练使用各种工具材料,进行涂、描、撕、剪、拼贴等,较顺利地完成作业。

(4)培养学生通过感受和想象,对美术馆作品和自然风光进行改革欣赏。

3.审美教育要点

(1)通过欣赏我国著名画家的作品,使学生了解祖国优秀的文化艺术。

(2)渗透爱国主义教育,热爱家乡、热爱祖国的大好河山和自然风光。

第十二册美术全册教案范文(12篇)篇四

风流潇洒:风度优雅大方,气度超脱非凡。

气宇轩昂:形容人精力充沛,风度不凡。

温文尔雅:形容人态度温和,举动斯文。现有时也指缺乏斗争性,做事不大胆泼辣,没有闯劲。

仪态万方:形容容貌、姿态各方面都很美。

神采奕奕:奕奕:精神焕发的样子。形容精神饱满,容光焕发。

满面红光:满面:整个面部。形容心情舒畅,精神健旺的样子。

威风凛凛:形容声势或气派使人敬畏。

相貌堂堂:形容长相端正,身材魁梧。

风度翩翩:风度:美好的举止姿态;翩翩:文雅的样子。举止文雅优美。

落落大方:落落:坦率,开朗的样子。形容言谈举止自然大方。

处之泰然:若无其事的样子。形容自理事情沉着镇定。也指对待问题毫不在意。

习以为常:指某种事情经常去做,或某种现象经常看到,也就觉得很平常了。

第二单元。

一元复始:指新的一年的开始。并常以下句“万象更新”合成春联。

万象更新:事物或景象改换了样子,出现了一番新气象。

汗流浃背:汗流得江背都是。形容非常恐惧或非常害怕。现也形容出汗很多,背上的衣服都湿透了。

烁石流金:烁,通“铄”。铄、流:熔化。石头被熔化,金属变成了水。形容天气很热。

秋高气爽:形容秋季晴空万里,天气清爽。

万里无云:天空晴朗。

风雪交加:暴风雪一齐袭来。形容天气十分恶劣。

滴水成冰:水滴下去就结成冰。形容天气十分寒冷。

岁月如流:岁:时光。比喻时光像流水一样飞快地过去。

尺璧寸阴:阴:日影,光阴;寸阴:指极断的时间。日影移动一寸的时间价值比径尺的璧玉还要珍贵。极言时间可贵。

第三单元。

汹涌澎湃:形容声势浩大。

水中捞月:到水中去捞月亮。比喻去做根本做不到的事情,只能白费力气。

排山倒海:推开高山,翻倒大海。形容力量强盛,声势浩大。

气象万千:气象:情景。形容景象或事物壮丽而多变化。

一泻千里:形容江河奔流直下,流得又快又远。也比喻文笔或乐曲气势奔放也形容价格猛跌不止。

人定胜天:人定:指人谋。指人力能够战胜自然。

无边无垠:垠:边缘处。形容范围极为广阔。

波光粼粼:波光:阳光或月光照在水波上反射过来的光。粼粼:形容水石明净。波光明净。

海底捞针:在大海里捞一根针。形容很难找到。

雷霆万钧:霆:急雷;钧:古代重量单位,三十斤为一钧。形容威力极大,无法阻挡。

桀骜不驯:性情强暴不驯顺。

旋乾转坤:扭转天地。比喻从根本上改变社会面貌或已成的局面。也指人魄力极大。

第四单元。

多才多艺:具有多方面的才能和技艺。

琴棋书画:弹琴下棋书法绘画。泛指各种文艺特长。

高山流水:比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙。

棋逢对手:比喻争斗的双方本领不相上下。

笔走龙蛇:形容书法生动而有气势。

生花妙笔:比喻杰出的写作才能。

巧夺天工:夺:胜过。人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。

无所不通:通:知道。没有什么不知道的。

炉火纯青:道士炼丹,认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。

虎斗龙争:形容斗争或竞赛很激烈。

一气呵成:一口气做成。形容文章结构紧凑,文气连贯。也比喻做一件事安排紧凑,迅速不间断地完成。

栩栩如生:指艺术形象非常逼真,如同活的一样。

第五单元。

头头是道:形容说话做事很有条理。

娓娓而谈:连续不倦地谈论着。

信口开河:比喻随口乱说一气。

夸夸其谈:形容说话浮夸不切实际。

理直气壮:理由充分,说话气势就壮。

侃侃而谈:理直气壮、从容不迫地说话。

胡言乱语:指没有根据,不符实际的瞎说,或说胡话。

无稽之谈:没有根据的`说法。

海阔天空:象大海一样辽阔,象天空一样无边无际。形容大自然的广阔。比喻言谈议论等漫无边际,没有中心。

无所不谈:没有什么不被谈。形容谈的东西非常多。

拾人牙慧:拾:捡取;牙慧:指别人说过的话。比喻拾取别人的一言半语当作自己的话。

老生常谈:老书生经常说的话。比喻人们听惯了的没有新鲜意思的话。

第六单元。

高朋满座:形容宾客很多。

宾客盈门:指来客很多。

一见如故:初次见面就象老朋友一样合得来。

一见倾心:初次见面就十分爱幕。

情投意合:形容双方思想感情融洽,合得来。

心心相印:彼此的心意不用说出,就可以互相了解。形容彼此思想感情完全一致。

相见恨晚:只恨相见得太晚。形容一见如故,意气极其相投。

交浅言深:跟交情浅的人谈心里话。

形影不离:象形体和它的影子那样分不开。形容彼此关系亲密,经常在一起。

难舍难分:形容关系密切,感情融洽,难以取舍。

情同骨肉:形容关系密切如一家人。

十指连心:十个指头连着心。表示身体的每个小部分都跟心有不可分的关系。比喻亲人跟自身休戚相关。

第七单元。

一望而知:一看就。

第十二册美术全册教案范文(12篇)篇五

6听听画画。

7大嘴巴。

猴子上树。

小泥人。

快乐的舞蹈。

1、培养学生对形象的观察力,记忆力和表现力,简单认识各种舞蹈。

2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。

3、激发学生热爱生活,热爱艺术的情怀。

感受舞蹈的快乐,并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。

用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。

2、师:今天,老师给大家带来了一些朋友,想不想知道他们”六一”节排了什么节目。

生:想!

师:好!我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》!

生:好!

2,小组交流,组内表演舞蹈。

3,师:同学们的舞蹈姿势都挺优美的!哪位同学来给我们表演。

(生表演舞蹈)。

1、师:同学们,他们跳得怎么样。

生:挺好的!

师:大家想不想一起跳。

生:想!

师:好!那我们就来玩一个”木头人”的游戏!待会我们围成一个大圈,听到音乐后,大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音乐声一停,你们就摆出你们最漂亮的动作,然后停在原地不动!

2、播放音乐,学生跳舞。

3、好!扭扭你的脖子,观察你周围同学的动作,然后选择一个同学的动作记下来。

4、师:你观察到了谁的`动作谁来给我们学一学!

5、师:老师也观察到了漂亮的动作,我也把他记了下来,可是记的方法跟你们不一样,你们看!

6、师在黑板上示范。

生:能!

8、生作画。

生1:他们的画上画有舞台!

生2:还有观众!

……。

2、师:同学们都说得很好!我们的画如果少了这些,就少了些快乐了。你们能不能将这些用上,让你们的舞蹈也快乐起来啊!

生:能!

3、播放音乐,学生继续作画。

1、师:请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品,选择一幅你觉得画得好的,给他贴上小贴片。

2、生互相欣赏,贴上贴片。

3、共同欣赏得票多的作品。

4、师:同学们!想一想,今天大家学到了什么。

生:我学到了怎样画跳舞的人!

生:我学会了速写!

……。

师:今天我们学到的速写,不仅仅可以用来画跳舞的人,大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写,将它画下来!

第十二册美术全册教案范文(12篇)篇六

风流潇洒:风度优雅大方,气度超脱非凡。

气宇轩昂:形容人精力充沛,风度不凡。

温文尔雅:形容人态度温和,举动斯文。现有时也指缺乏斗争性,做事不大胆泼辣,没有闯劲。

仪态万方:形容容貌、姿态各方面都很美。

神采奕奕:奕奕:精神焕发的样子。形容精神饱满,容光焕发。

满面红光:满面:整个面部。形容心情舒畅,精神健旺的样子。

威风凛凛:形容声势或气派使人敬畏。

相貌堂堂:形容长相端正,身材魁梧。

风度翩翩:风度:美好的举止姿态;翩翩:文雅的样子。举止文雅优美。

落落大方:落落:坦率,开朗的样子。形容言谈举止自然大方。

处之泰然:若无其事的样子。形容自理事情沉着镇定。也指对待问题毫不在意。

习以为常:指某种事情经常去做,或某种现象经常看到,也就觉得很平常了。

第二单元。

一元复始:指新的一年的开始。并常以下句“万象更新”合成春联。

万象更新:事物或景象改换了样子,出现了一番新气象。

汗流浃背:汗流得江背都是。形容非常恐惧或非常害怕。现也形容出汗很多,背上的衣服都湿透了。

烁石流金:烁,通“铄”。铄、流:熔化。石头被熔化,金属变成了水。形容天气很热。

秋高气爽:形容秋季晴空万里,天气清爽。

万里无云:天空晴朗。

风雪交加:暴风雪一齐袭来。形容天气十分恶劣。

滴水成冰:水滴下去就结成冰。形容天气十分寒冷。

岁月如流:岁:时光。比喻时光像流水一样飞快地过去。

尺璧寸阴:阴:日影,光阴;寸阴:指极断的时间。日影移动一寸的时间价值比径尺的璧玉还要珍贵。极言时间可贵。

第三单元。

汹涌澎湃:形容声势浩大。

水中捞月:到水中去捞月亮。比喻去做根本做不到的事情,只能白费力气。

排山倒海:推开高山,翻倒大海。形容力量强盛,声势浩大。

气象万千:气象:情景。形容景象或事物壮丽而多变化。

一泻千里:形容江河奔流直下,流得又快又远。也比喻文笔或乐曲气势奔放也形容价格猛跌不止。

人定胜天:人定:指人谋。指人力能够战胜自然。

无边无垠:垠:边缘处。形容范围极为广阔。

波光粼粼:波光:阳光或月光照在水波上反射过来的光。粼粼:形容水石明净。波光明净。

海底捞针:在大海里捞一根针。形容很难找到。

雷霆万钧:霆:急雷;钧:古代重量单位,三十斤为一钧。形容威力极大,无法阻挡。

桀骜不驯:性情强暴不驯顺。

旋乾转坤:扭转天地。比喻从根本上改变社会面貌或已成的局面。也指人魄力极大。

第四单元。

多才多艺:具有多方面的才能和技艺。

琴棋书画:弹琴下棋书法绘画。泛指各种文艺特长。

高山流水:比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙。

棋逢对手:比喻争斗的双方本领不相上下。

笔走龙蛇:形容书法生动而有气势。

生花妙笔:比喻杰出的.写作才能。

巧夺天工:夺:胜过。人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。

无所不通:通:知道。没有什么不知道的。

炉火纯青:道士炼丹,认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。

虎斗龙争:形容斗争或竞赛很激烈。

一气呵成:一口气做成。形容文章结构紧凑,文气连贯。也比喻做一件事安排紧凑,迅速不间断地完成。

栩栩如生:指艺术形象非常逼真,如同活的一样。

第五单元。

头头是道:形容说话做事很有条理。

娓娓而谈:连续不倦地谈论着。

信口开河:比喻随口乱说一气。

夸夸其谈:形容说话浮夸不切实际。

理直气壮:理由充分,说话气势就壮。

侃侃而谈:理直气壮、从容不迫地说话。

胡言乱语:指没有根据,不符实际的瞎说,或说胡话。

无稽之谈:没有根据的说法。

海阔天空:象大海一样辽阔,象天空一样无边无际。形容大自然的广阔。比喻言谈议论等漫无边际,没有中心。

无所不谈:没有什么不被谈。形容谈的东西非常多。

拾人牙慧:拾:捡取;牙慧:指别人说过的话。比喻拾取别人的一言半语当作自己的话。

老生常谈:老书生经常说的话。比喻人们听惯了的没有新鲜意思的`话。

第六单元。

高朋满座:形容宾客很多。

宾客盈门:指来客很多。

一见如故:初次见面就象老朋友一样合得来。

一见倾心:初次见面就十分爱幕。

情投意合:形容双方思想感情融洽,合得来。

心心相印:彼此的心意不用说出,就可以互相了解。形容彼此思想感情完全一致。

相见恨晚:只恨相见得太晚。形容一见如故,意气极其相投。

交浅言深:跟交情浅的人谈心里话。

形影不离:象形体和它的影子那样分不开。形容彼此关系亲密,经常在一起。

难舍难分:形容关系密切,感情融洽,难以取舍。

情同骨肉:形容关系密切如一家人。

十指连心:十个指头连着心。表示身体的每个小部分都跟心有不可分的关系。比喻亲人跟自身休戚相关。

第七单元。

一望而知:一看就明白。

一目了然:一眼就看得很清楚。

得新应手:心里怎么想,手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。

左右逢源:比喻做事得心应手,非常顺利。

言简意赅:话不多,但意思都有了。形容说话写文章简明扼要。

要言不烦:指说话或写文章简单扼要,不烦琐。

开宗明义:指说话、写文章一开始就讲明主要意思。

开门见山:比喻说话或写文章直截了当谈本题,不拐弯抹角。

胸有成竹:原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。

意在笔先:指写字画画,先构思成熟,然后下笔。

浮想联翩:比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。

文思如泉:才思犹如喷出的泉水。形容人的才思敏捷,才力充沛。

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第十二册美术全册教案范文(12篇)篇七

二、讲授新课:

1、谈话。

图书的大家庭里成员众多,既有各类装饰精美的普通图书,也有翻开来呈现出立体景观、合起来却又便于携带的立体图书。

2、欣赏范作。

3、设计的方法及过程。

(1)构思。

首先主题明确。

封面、书脊、封底、扉页以及小插图都是为书的内容服务,不可偏离主题。

(2)制作。

在构图上应该根据内容选择适当形式,在形式上使人感到协调、舒适。

注意立体感,以及收夹效果。

(3)上色。

在明度、色相、底色与浮纹中要全面考虑。

4、学生练习,教师巡回指导。

参考例图,编绘、设计、制作一本书。

可分成小组,同学间相互商量,相互协作,共同完成作业。

5、作业评价。

办个图书展销会,展示并推销自已出版发行的书,还要了解观众对书的反应和意见。

课题:吸引人的招贴画(一)。

教学()目的:

1、学习招贴画的有关知识。

2、设计巧妙奇特,富有创意,具有鼓动性。

3、色彩鲜明醒目。

教学()重点及难点:

1、招贴画知识。

2、招贴画的表现方法。

电教、教具、学具准备:投影、投影片。

教学()过程:

一、揭示课题:吸引人的招贴画(一)。

二、讲授新课。

1、什么是招贴画。

招贴画又叫招贴广告,是张贴在各种公共场所的广告宣传画。“借张贴以广招徕”。

2、招贴画的分类及特点。

大致可分为“公共性”和“商业性”两大类。公共宣传画以社会活动为主题,比如和平、交通安全、环境保护、社会福利、清洁卫生等。商业性的如各类商品的销售宣传,还有音乐、戏剧、体育、美术为题材的教育或艺术宣传画。

3、招贴画的设计。

设计与制作必须考虑展出的场所及张贴的环境。招贴画大都展示在容易为大众注目的户外公共场所。因为要在数秒钟的瞬间给观众留下印象,设计必须具备简洁、强烈、明快而有效的视觉效果。

表现方法:     有夸张、比喻、象征等。

招贴画的内容:

分为图象与文字两大部分。

4、欣赏招贴画(投影)。

(1)世界环境日招贴画。

(2)鞋类广告的招贴画。

5、采用讨论、辩论等方法对例图进行有益的研究,在活动中要各抒已见,畅所欲言。

6、学生设计,教师指导。

设计一幅学校活动的广告招贴画。

7、作业评价。

课题:吸引人的招贴画(二)。

教学()目的:

1、进一步学习招贴画知识。

2、掌握不同风格。

教学()重点及难点:现代招贴画的风格、手法。

电教、教具、学具准备:投影仪、投影片。

教学()过程:

一、揭示课题:吸引人的招贴画(二)。

二、讲授新课。

1、现代招贴画的风格。

有手绘、照片拼贴、电脑特技制作等。

它们既富于暗示,又有很强的视觉冲击力,担升着审美品位,散发着艺术魅力。

2、欣赏招贴画,讨论。

(1)投影出示招贴画,欣赏。

a电视台节目《气候对人的影响》招贴画。

b音乐会招贴画。

c空调广告招贴画。

d戏剧招贴画。

e爱鸟周招贴画。

f芭蕾舞剧《天鹅湖》招贴画。

g幽默图形广告。

(2)欣赏讨论。

a小组讨论。

b个别发言:要勇于发表不同的观点。

3、学生设计。

要求:为电视节目、学校运动会、文艺演出以及社区的各种活动绘制招贴画。

4、作业评价。

举行了展览后,综合评价。

课题:现代雕塑。

教学()目的:

1、培养审美情趣。

2、学习现代雕塑知识。

教学()重点及难点:现代雕塑知识。

电教、教具、学具准备:投影仪、投影片。

教学()过程:

一、揭示课题:现代雕塑。

二、讲授新课:

雕塑发展到近现代,与古代雕塑相比较,在内容、观念、风格、形式以及材料等方面有着巨大的变化。可以这样说,如果没有新型材料的诞生,没有崭新的创作思维和审美意识的出现,就不可能有这样名目繁多的各类雕塑艺术。

1、现代雕塑流派。

20世纪,除了传统的现实主义雕刻外,相继产生了立体主义、构成主义、超现实主义的雕刻,同时还出现了抽象派雕刻、装配雕塑。

另外,活动雕塑、软雕塑以及植物雕塑等等也随之产生。因此,用“缤纷缭乱“来形容现代雕刻艺术流派是再恰当不过了。

2、作品欣赏(投影)。

(1)《朱颜》实物拼装     达利     西班牙画家。

(2)《狒狒母子》  金属和石膏    毕加索    西班牙画家。

(3)现代公园雕塑   中国。

(4)现代街头雕塑   法国。

(5)现代广场雕塑   美国。

4、对家乡、学校的雕塑作品提出自已的意见。

5、用纸或黏土仿制或创作一件现代雕塑,来美化家乡、社区或者学校。

6、作业评价。

课题:有人和动物的风景。

教学()目的:

1、培养学生热爱环境的意识。

2、进一步学习主题创作的作画方法。

3、用多种方法作画。

教学()重点及难点:

一、揭示课题:有人和动物的风景。

二、思考:怎样的环境是美丽的?

1、学生小组讨论。

2、交流发言。

3、总结。

风景中增加了人和动物,幽静的画面会增添生气,美丽的大自然也会更加丰富。

三、学生大胆想象。

师:你想怎么样表现人物、动物、风景的有趣关系?

1、学生思考。

2、交流发言。

四、欣赏范画,指导创作。

1、欣赏其他小朋友的画及大师的画。

a《热带景色》   享得.卢梭   德国。

2、指导创作。

(1)起稿。

针对表现主题,对素材进行取舍,舍去与主题有关或影响表现主题的东西。

(2)着色。

采用多种方法表现:

水粉、水彩、铅笔……。

可以多种方法综合表现。

五、学生创作,教师巡回指导。

可以小组合作。

六、作业评价。

课题:作文插图。

教学()目的:

1、培养审美情趣。

2、学习作文插图知识。

3、学会作单幅插图及连续的几幅画。

教学()重点及难点:

1、画出了作文的主要内容。

2、画面和作文相符。

电教、教具、学具准备:范图数幅。

教学()过程:

一、揭示课题:作文插图。

二、讲授新课。

1、插图的作用。

形象思维是儿童阶段的主要思维模式,即使是成年人,在接受新知识时,仍需要通过大量形象、直观的演式作为传输的媒介和手段。

在文字中加以插图,使所接受的信息具体化,更宜理解。

2、绘制插图的过程。

(1)欣赏范画。

a河马                b老狼。

c郊游。

(2)讨论方法。

a深刻地理解作文的主要内容。

b打轮廓。

c涂色。

运用多种工具、多种方法。

比如:水彩、蜡笔、水粉、彩色铅笔……。

3、学生绘制。

要求:

(1)可以在作文中的关键段落画插图。

(2)可以画单幅插图,也可画出边续的几幅插图。

(3)可画出作文所描述的主要形象,也可画文中的精彩片段。

学生作画,教师巡回指导     4、作业评价。

第十二册美术全册教案范文(12篇)篇八

人教版美术教案第十二册(全册)。

目录:1、明与暗2、寻找美的踪迹3、泥浮雕4、画扇面5、我设计的服装6、图文并茂7、奇思妙想8、世界奥林匹克日9、二十年后的学校10、我们即将毕业11、电脑美术12、我国古代建筑艺术课题明与暗教材分析:本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下,会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来,就能表现具有立体感的物体。课时2课时学习领域造型.表现教学目标1.知识:通过观察、分析、比较,使学生初步掌握物体的明暗发现方法。2.技能:学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。3.情感:培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。教学重点引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。教学难点初步运用物体的明暗画法规律,表现出物体的立体感。教具准备1.球体、立方体石膏模型数个。2.射灯。3.摆放石膏形体的桌子,配以衬布。4.投影仪。5.范画两幅6.铅画纸一张(4k)、铅笔、美工刀。学具准备8开素描纸,绘图铅笔、画板、橡皮教学评价1.从学生作业中选出质量较高与较差的作讨论评讲。2.肯定作业中的优点,同时启发学生,指出缺点与改正方法。3.学生作业时,教师应该全面辅导、督促学生按要求、方法进行练习,发现典型问题时再作补充讲解。教学过程:活动一:欣赏导入(设计意图:给学生营造一个学习氛围,增强学生的学习兴趣,导入新课。)1.同学们,我们看教室两边墙上,这些是美术兴趣小组同学们的素描作品,你们能看这些作品有什么特点?对,这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课明与暗。(出示课题)活动二:探究新知(设计意图:提高学生的观察能力,激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。)1.我们首先来研究研究明暗怎样产生的。(写生灯)你们来看,这是一张白纸,我们把它放在灯光下,你来观察一下,在它的表面上有没有明暗变化?谁能想办法让这张纸产生明暗变化?(学生上台演示)你是把它卷了一下,来观察一下在光的照射下发生了什么变化?总结:有了从明到暗的渐渐过渡的变化。下面来看这位同学把纸折了一下,我们把它放到灯光下,有了什么变化?总结:对,明和暗有了一条明显的分界线,对比非常强烈。还有一位同学把纸揉皱了,看看它在灯光下又会发生怎样的变化?总结:纸上出现了丰富的明暗变化。通过刚才的观察,你能总结出明暗时怎样产生的吗?总结:对了,有体积的物体在光线的照射下,会呈现出一定的明暗变化。活动三:观察体会(设计意图:通过对实物的'观察理解,加强学生对物体明暗认识与体验,并为下一步进行实践创作做准备。)1.同学们这里有一个石膏球体,我们来观察,当光线照射的它时,我们会发现什么?(出示石膏球让学生思考、议论后回答)总结:光照后,球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看,球体的亮部有没有明暗变化?暗部呢?总结:球体的明暗变化比较复杂,而且是逐渐转变的,可概括为:亮面(即直接受光面),灰面(即侧面受光面),暗面(即没有受光的面),明暗交界线(区分明暗两部的界限),反光(侧面环境光影响),投影(物体挡住光源产生)。(课件演示)2.刚才我们分析了球体的明暗变化规律,其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化,我们来找找看。(出示石膏几何体让学生观察)活动四:主动参与(设计意图:演示绘画方法,给学生直观印象。)下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。1.第一步是整体观察分析,要确立光源方位,找出明暗交界线所在的位置。2.观察好了就可以起稿了,用直线画出圆柱的结构轮廓;接着画出明暗交界线、投影;3.然后就可以铺大色调了,铺出暗面、投影的基调;(注意:用直线排成块面,顺着球的弧面画;投影注意近实远虚。)4.最后进行细致刻画:从明暗交接线入手,先画出背光面基本调子;背光面近暗远灰,但不能比受光面的灰调亮;再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度;亮调子用较硬铅笔画。活动五:学生实践(设计意图:给学生营造一个学习氛围,增强学生的学习兴趣,导入新课。)作业设计:1.学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描,教师进行巡回指导2.注意把握以下问题:a、灰调过少或高光位置不对;b、明暗交界线不准;c、投影不准;d、排线问题;e、反光太亮。活动六:欣赏讲评(设计意图:给学生一个师生交流、生生交流的平台。)1.教师把学生完成的作品摆放到前面,全体学生欣赏讨论,然后说出自己的观点。2.课堂小结:这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律,知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感,希望同学们能将这些知识运用到绘画中,观察生活中各种不同物体的明暗,并用画笔把他们描绘出来。课题寻找美的踪迹课时2课时教材分析:本课是造型表现领域。法国著名雕塑家罗丹说过:美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美。学习领域造型表现综合探索教学目标1、知识:认识肌理,从整体和局部寻找美、体会美2、技能:培养学生发现美创造美的能力。3、情感:热爱生活的思想感情教学重点1、理解肌理的美2、合理构图教学难点从多角度发现事物的美。教具准备数码相机,牙刷,吸管,水粉颜料。水粉笔墨水宣纸学具准备数码相机,牙刷,吸管,水粉颜料。水粉笔墨水宣纸课件内容1、不同数量花的欣赏2长城远近照片的欣赏3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片4肌理图片的欣赏教学评价1、在学生回答感受时加以肯定,并对创意好的回答突出表扬,对欠缺的回答进行补充。2、对学生作业肯定的同时要提出更高的要求,加以改善。优秀作业要给予表扬,并指出优点所在。教学过程:活动一:请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片.(展示课件图片一、图片二和图片三)教师分别请学生谈谈对三张照片的体会小结:一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放,许多花绚丽多彩。我们一起来《寻找美的踪迹》。(板书课题)设计意图:引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美活动二:请学生欣赏长城的远观和近看的图片。(展示课件图片四、图片五和图片六)教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会小结:近处的长城威严壮观,远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。教师启发学生:古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。横看成岭侧成峰,远近高低各不同。也是来形容从不同角度观察事物的美。设计意图:引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美活动三:请学生欣赏树林、沙漠的照片(展示课件图片七和图片八)提问学生:从这些自然的景色中,还隐藏着哪些美的踪迹呢。学生回答完后再欣赏课件九和课件十。小结:这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美,片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美,颗颗的沙粒也很美丽。设计意图:引导学生发现宏观和微观,整体和局部都可以表现出不同的美活动四:教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。例如:汪洋的大海很美丽,滴滴水珠也美丽。我家的房屋很美丽,整齐的砖瓦也美丽。我们的学校很美丽,。。。。。。也美丽。设计意图:开拓学生思维,从不同角度发现美的踪迹。活动五:请学生欣赏肌理图片。自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。(制作的肌理图片表现点和线的各一张)(展示课件十一到最后一张)在欣赏照片肌理现象中,提问学生:你觉得它们象什么?在欣赏制作的肌理图片中,提问学生:这是用什么方法制作的?制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨,然后打开后的效果。学生讨论小结:线可以用吸管吹,用墨和生宣纸渲染等方法点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。教师在学生回答时,演示其中一种到两种方法。设计意图:让学生发现生活中的肌理现象,找寻肌理制作的方法。。活动六:作业设计学生作业提出要求,可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业,教师进行指导,并要求给作品起名字。作业完成后,学生相互欣赏,通过师生互评对作业进行评价。课题泥浮雕课时2课时学习领域手工制作教材分析:本课是造型、表现领域。本课根据美术课程标准要求,充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥塑造型方法,塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象,并通过小小的泥浮雕来了解祖国民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣,同时让学生感受泥材,了解三维空间的塑造方法,培养学生的动手能力,造型能力和创造力。教学目标1、知识:了解浮雕的概念和分类2、技能:学习用陶泥制作一个浮雕作品。3、情感:培养在生活中发现美,并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。教学重点制作泥浮雕。教学难点设计一个自己喜爱的泥浮雕教具准备收集有关浮雕的资料、图片,准备多媒体课件及示范用材料。学具准备陶泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布课件内容1、浮雕图片2浮雕的概念3、制作步骤教学评价1、大胆想象,设计出与众不同的泥浮雕2、装饰方法多样,作品突出3、学生之间互相取长补短教学过程:活动一:欣赏1、同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观,想去吗?(生答:想)2、课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品如:中国唐朝的《昭陵六骏》,《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品这不仅有中国的雕塑还有外国的,看还有我们家乡的雕塑呢!欣。

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第十二册美术全册教案范文(12篇)篇九

本课是"世界遗产"系列课程的第2课,以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动,第二课美术第十二册教案。自然遗产指的是自然界景观和陆地及海洋的生物和植物,或者是包括地貌在内的森林和山峰等。在我们美术教材中出现这些自然景物的欣赏,主要是引导学生去感受大自然带给我们的壮美,体会自然界的崇高之美。因此教材中呈现的图片注重了审美元素的体现,无论从构图还是色彩上都能够引发学生的求知欲。当然,这还需要我们教师有计划地积极引导,方能达到良好的教学效果。

自然遗产是大自然馈赠给我们的珍宝。在教学中,我们要树立人与自然和谐统一、共生共荣的观念。人类、动物、植物、山川、河流…这是一个有机的整体,凸显了任何一方,带来的将是灭亡的灾难。而作为高智能的人类,正在以自身不断的壮大凸显其统领的地位,这就是当今人类共同面对的重要问题:如何对待人类的发展?如何保护好我们赖以生存的家园?如何面对大自然?因此,在学习本课时,除了对自然之美的欣赏,我们还要引发学生的`思考,思考人类对大自然应该承担什么样的责任。大自然给予我们生存的资源,给予我们无尽的美丽,给予我们神秘的奇观,我们又能给大自然哪些回报?这是一个世界性的问题,是人类可持续发展的问题,当然也是我们本课不可忽视的问题。

本课涉及资料较广,建议采取小组合作的学习方式,发挥每个人的优势,凝聚集体的力量,对世界自然遗产进行探索、思考。在作业展示上,则可采取合作或自主等多种方法,有个性地展示学生对自然遗产的认识。

本课为两页,共展示了五个大洲11处世界自然遗产。

第4页中主要介绍了大洋洲的大堡礁和欧洲的"巨人之路"海岸。大堡礁位于澳大利亚东北部,由约350种珊瑚构成。这些珊瑚层从15 000年前开始形成,最宽处有240千米,厚150米,长达2 012千米,面积和日本岛差不多。珊瑚要想长得好,必须具备三个必要条件:1.水温要在20℃以上;2.水深要浅于40米;3.海水透明度要高,教案《第二课美术第十二册教案》。大堡礁一带海域具备了这些条件,所以形成了大珊瑚礁地带。长有珊瑚的海里,浮游生物和海藻类丰富,是海洋生物的乐园。良好的生物链造就了良好的生态环境,使这片海域有着梦幻般的色彩,成为世界七大奇景之一。

"巨人之路"海岸是1986年被列入《世界遗产名录》的。"巨人之路"是由黑色实心圆柱体的玄武岩构成,规模巨大,气势宏伟。据推测,今天的这个"巨人之路"是由5 000万年前第三纪火山活动形成的。之所以形成高低参差、错落有致的石柱形状,是由于火山熔岩的多次溢出结晶而成。独特的玄武岩石柱之间有极细小的裂缝,地质学家称之为"节理"。熔岩爆裂时产生的节理一般具有垂直延伸的特点。在沿节理流动的水流作用下,久而久之形成这种聚集在一起的多边形石柱群,加上海浪冲蚀,将之在不同高度处截断,便呈现出高低参差的石柱林地貌。

第5页中主要介绍了四处自然遗产。萨加玛塔峰就是我们常说的珠穆朗玛峰。在藏语中,"珠穆"的意思是女神,"朗玛"为第三,珠穆朗玛峰也就是当地人民所亲切称呼的"第三女神之峰"。相传很久以前,珠峰附近还是一片无边的大海,珠峰脚下花草茂密。一天,突然来了五头恶魔,要霸占这片美丽的地方,正当鸟兽走投无路之时,从东方飘来一朵五彩祥云,变成五部慧空行母,施展无边法力,降伏了五头恶魔。生活在这里的众生都万分感激地对仙女顶礼膜拜,企望她们能永远留下,降福人间。众女神终于同意,她们喝令大海退去,五位仙女也变成喜马拉雅山脉的五大高峰,驻扎于人间大地。其中,排行第三的仙女长得最高、最俊俏,她就是珠穆朗玛峰。美妙的传说寄托了人们对太平生活的企盼。其实,"珠穆朗玛"在藏语中还有"大地之母"的意思,早在康熙时期的地形图中就有标注。它的壮美、高大是世界之巅的标志,更加深了人类对自然的敬畏。

加兰巴国家公园拥有广阔的热带稀树干草原、大草场及森林区域,高耸入云的林木点缀在河岸边和沼泽低地里,这里养育了四种大型哺乳动物--大象、长颈鹿、河马及珍稀白犀牛。由于刚果民主共和国政治、经济形势不容乐观,加之邻国的局势动荡不安,流入加兰巴国家公园的难民有80万人。因此,这一地区的旅游受到了极大的影响,一些公园设施也年久失修。1996年,第20届世界遗产会议上,这个地区又被列入《世界遗产名录》中的危机名单。从中我们不难得出结论:保护自然遗产需要全世界人民共同努力。

维多利亚瀑布位于南部非洲的中部,当地人称之为"莫希瓦图尼亚",意思是"声若雷鸣的雨雾",是极为雄伟壮观的瀑布。"维多利亚"是发现者英国探险家利文斯通为了表示对英国女王维多利亚的尊敬,将瀑布命名为"维多利亚瀑布"。教材中的图片展示了飞泻的瀑布轰然注入坚硬的玄武岩台地的裂缝中,这壮观的景象让人感受到大自然的雄伟博大。

科罗拉多大峡谷不仅有着险峻的景色,它还是地球的年轮。通过大峡谷我们可以看出地层重叠而形成的条带花纹,这是20亿年地球不断变化的写照。世界各地的游人蜂拥而至,不仅仅是欣赏壮丽的景色,还被地层深处的地球历史所吸引,从而感受大自然的神奇与美妙。

显性内容与目标

应知:(1)知道什么是自然遗产,能说出7处~10处世界自然遗产。较详细地了解2处~3处世界自然遗产。

(2)能够对世界自然遗产的保护有正确的认识。

应会:(1)能够独立搜集有关自然遗产的资料,初步认识、了解感兴趣的自然遗产。

(2)能够用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。

(3)能够用较流畅的文字表达自己对自然奇观的感受。

重点:(1)通过资料搜集、课内外交流等途径,认识7处~10处世界自然遗产。较详细地了解2处~3处自然遗产。

(2)能向别人较详细地介绍2处~3处自然遗产,并发表自己对自然遗产的认识和感受。

(3)树立保护自然遗产的意识,能主动参与宣传和保护自然遗产的公益活动。

难点:感受自然奇观的美丽,能从审美角度去评价自然遗产。

第十二册美术全册教案范文(12篇)篇十

一、激趣导入:

二、新授:

太阳公公想出几个问题考考大家,看看你们是否了解他、

(一)话说太阳:

请同学们说一说太阳对我们有什么作用?

生:太阳给我们带来了温暖、光明、生命?

(二)欣赏太阳:

你知道哪些关于太阳的神话故事?试着给大家讲一讲、

生:后羿射日、夸父逐日?

世界上虽然只有一个太阳,但是在古今中外的艺术中她却千变万化,世界各地的人们创造了许多太阳的神话形象,让我们来一起欣赏一下吧、(出示典型的太阳神形象,并做简单介绍)。

(三)比较太阳:你们觉得现实中的太阳和想象中的太阳有什么不同?(图片展示生活中及神话中的太阳、)。

生:想象中的太阳更丰富多彩、有趣?

三、实践。

结合课件欣赏太阳泥塑作品,了解泥塑的基本技法、

说一说:你们认为书上的作品哪一个设计的有趣?它给你带来了哪些联想?(分析作品的表现方法,制作方法)。

画一画:假如你是一个小设计师你准备把太阳设计成什么样呢?先在纸上画一画吧、

四、评价。

第十二册美术全册教案范文(12篇)篇十一

人教版美术教案第三册(全册)。

人教版美术教案第三册(全册)。

目录:

1:流动的颜色2:变化无穷的线条3:闪光的名字4:有趣的彩泥5:喂,你好。

6:花花衣7:金钥匙8:对印的花纹9:蜻蜓飞飞。

10:我也是艺术大师。

11:用画来写信12:有趣的瓶盖13:回家的路上14:今日的菜单15:乘着大象。

16:风来了17:会转的玩具18:电脑美术19:指偶剧院。

20:形形色色的世界。

课题:流动的颜色。

课时:1课时。

教学目标:1知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。

2吹画后产开想象,并添画成一副完整的作品。

教学重点:了解三原色,发挥想象力。

教学难点:如何正确使用水彩颜料。

课前准备:1学生准备红黄蓝三色水彩颜料,吸管一根,毛笔水罐。

2教师准备与学生相同的材料外范画。

教学过程:

(1)引导阶段。

请学生观察教材上的学生作品及作画步骤,然后讨论:

这些作品分别是怎样画出来的,使用了几种颜色,吸管在今天的作业中有什么用处?

(2)发展阶段。

1首先要调颜色。

3最后用笔将调好的不同颜料滴落在作业之上。

4然后用倾斜画面用吸管吹等方法使颜色流淌。

5最后,对画面进行添画,时期构图情节更加丰满。

(3)收拾与整理。

保持室内清洁卫生。

(4)课后拓展:

用吹画的方法绘制抽象作品。

课题:变化无穷的线条。

课时:1课时。

教学重点:是了解不同形态的线条。

教学难点:是能用线条表达情绪。

教学准备:各种绳子等材料。

教学过程:

一导入。

2、今天我们就来学习怎样画变化的线条。

二讲授新课。

1欣赏。

欣赏书中的例图,了解线条的变化及特色,(木炭笔线条松软,深浅明显且层次丰富,柔软的毛笔画出的线条变化丰富;钢笔画的线条钢劲有力,富有弹性,但深浅和粗细变化不大;铅笔也可以画出变化多端的美丽线条,非常丰富的层次,因此可以细腻刻画对象)。

2线条不仅可以表现不同的对象,还可以表现自己的情绪,体现个人的性格特征。

3线条还可以表现质感,粗糙的细腻的光滑的等质感都可以通过不同的线条来表现。

4用线条去表现对象时,需要注意它的轻重虚实和疏密变化。

5用流畅的线条画速写,可以表现运动着的对象。

三学生作业。

试用富有变化的线条描绘一个形象,可以使用各种笔来完成,在作画过程中体验线条的变化。

四课后拓展。

1收拾与整理,保持室内清洁卫生。

2还可以用摆拼的方法完成线条的作品。

课题:闪光的名字。

课时:1课时。

教学目标:1初步认识美术字。

2能综合运用各种材料绘画或书写自己的名字。

教学重点:将自己的名字写得足够大,并进行装饰。

教学难点:选择与众不同的材料,将自己的名字装饰得有特色。

教具准备:欣赏材料范画变体美术字。

学具准备:彩色纸彩色笔闪光材料(包装纸铝箔闪光胶闪光颜料等)胶水,双面胶等。

教学过程:

一启发导入。

同学们,老师和你们相处也有一段时间了,同学们知道老师的名字吗?(学生反应,老师写出自己名字)但是老师的名字就像一张画一样,你们相信吗?请大家看一看(出示老师名字的范图,请同学欣赏讨论)。

请同学看教材上的画面,读教材上的文字。

然后讨论这节课要求我们做什么?

难看,甚至写错了,这是很不应该的这一节课同学们就来帮你的小伙伴名字穿衣戴帽,让它变得漂漂亮亮的金光闪闪的闪光的名字(板书课题)。

二引导表现。

1引导学生表现自己的名字。

(1)美术字欣赏。

引导学生欣赏一些书写自由而且夸张变形的.美术字作品。

(2)学生思考,然后交流:

准备用什么材料来做,选择怎样的制作方式?

2辅导学生表现自己的名字。

学生可以选择绘画剪贴撕贴或其他手法来表现,材料方面可交换使用。

指导学生如何巧妙使用手中的材料,按需裁剪,合理使用。

注意使用对比手法,突出主体,使名字闪光。

3整理画面。

学生基本完成作业后,可根据需要对画面进行修整,剪去多余部分,让画面尽量完美。

三收拾整理。

四课后拓展。

五课后小记。

学生兴趣很高,看到自己的名字有别样的写法都很高兴,回家以后要给爸爸妈妈设计名字。

课题:有趣的彩泥。

课时:一课时。

教学目标:认识与了解动物的基本特征用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜欢的。

教学重点:用橡皮泥做自己喜欢的动物。

教学难点:动物的特征。

教具准备:橡皮泥等用具。

教学过程:

一创设情景,认知体验。

1几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演。

师:今天老师请来了几位好朋友,看!是谁呀,它们有什么特征?

2教师播放课件,学生观看有关动物的影片教师板书课题:动物。

二师生互动,深入体验。

师:你们看了这些动物,最喜欢哪一种动物,它有什么特征?

1学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征。

2教师出示用橡皮泥做的动物,板书课题。

三表现。

1你们知道老师是怎样做出来的吗?

2小组合作探讨制作的过程:

构思你要作什么动物。

用捏揉方法做动物的身体与头部。

上动物的细部特征,加上装饰,使动物更生动。

师:大家能动脑总结做动物的步骤,一年级我们学过什么方法来做食品?

3复习旧知识:搓捏压粘卷揉等技能。

教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法。

四创作体验:

五作品展示,角色表演。

小组交叉参观交流,互相评价小小动物园请小组代表手拿着作品上台表演。

六回味体验,课外延伸。

课题:喂,你好。

课时:一课时。

教学目标:1简单了解电话的发展史;

2学习用泥或纸盒来做电话机手机,培养学生的创新和造型能力;

3培养学生的情感交流能力。

教学重点:电话机的制作。

教学难点:1电话发展史。

2激发学生的创作热情,设计有特点。

课前准备:多媒体课件电话机一只。

学生准备:橡皮泥合适的纸盒彩纸剪刀胶水等。

教学过程:

一激趣导入。

二了解电话的发展。

3多媒体展示:各种固定电话照片多媒体出示问题:

蓝猫问:小朋友,你看中了这里哪只电话机,为什么喜欢它?形状色彩。

4师生交流。

5多媒体展示:移动电话的图片。

6多媒体出示问题:

蓝猫说:你喜欢哪一只?喜欢它哪里?外形色彩功能。

7师生交流。

三制作电话。

1引导创意:

现在,老师请小朋友想想未来的电话会是什么样的?

3学生制作,教师巡回指导。

四玩游戏,交流作品。

2请们把你做好的电话机放到前面的展板上。

五课堂总结,收拾整理。

2请。

第十二册美术全册教案范文(12篇)篇十二

人教版美术教案第九册(全册)。

人教版美术教案第九册(全册)。

目录:

1万绿丛中一点红2色彩的和谐3美丽的纹样4礼物的外套5趣味文字。

6地球的新生7古朴精美的华表8鸟语花香9陶泥的世界10诗情画意。

11为解放军叔叔画张像12会跳的玩具13电脑美术14美术学习纪录袋。

15元宵节里挂彩灯16珍爱国宝古代的陶瓷艺术。

1、万绿丛中一点红。

领域:造型・表现。

课时:2课时。

教学目标:

认识色彩的对比并进行涂色练习,引导学生能利用对比色来装点自己的生活。

教学重点:

认识色彩的对比。

教学难点:

如何运用对比色。

教学用具:

教师:课件。

学生:水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。

教学思路:

教学过程:

第一课时。

1欣赏:

(1)出示课题万绿丛中一点红。

(2)比较:相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.

2发现:

(1)当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了.

第二课时。

1欣赏作品;

绘画(高更凡高卢梭等)雕塑家居服饰等诸多方面对比色的应用学生提出自己的见解。

2了解招贴画。

欣赏德国和俄国的对比色招贴画。

学生分组讨论:

什么是招贴画?

它们有什么特点?

了解元素:标题主题图标注语。

3实践:

(1)以剪贴为主,用对比色组织一幅招贴画。

(2)学生作业,教师巡回指导。

4学生的作品展评:结合招贴画的特点根据本节课的要点开展点评。

2、色彩的和谐。

领域:造型・表现。

课时:1课时。

教学目标:

1认识邻近色,掌握邻近色的调配规律。

2用邻近色进行涂色练习。

3感受色彩的魅力。

教学重点:

认识邻近色并掌握其调色方法。

教学难点:

如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。

教学准备:

教师:课件水粉颜料和绘画工具。

学生:水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。

教学思路:

教学过程:

1引导欣赏:

(1)播放录象,欣赏生活中的邻近色画面。

(2)出示课题色彩的和谐。

(3)复习对比色,比较邻近色与对比色的区别。

2目标发展:

(1)什么是邻近色?(出示色轮)。

在色环上,相邻近的色彩,称为邻近色如:

黄黄绿绿。

红紫紫蓝紫。

黄橙橙红橙。

(2)寻找邻近色(师生互动)。

a家居图片。

b生活图片。

c建筑图片。

(3)欣赏画家作品,找出邻近色,并说说邻近色在画面中产生的效果:和谐。

(4)师示范邻近色的调配方法。

黄色里逐渐加大蓝色比例,最后变成绿色。

3实践活动:

(1)作业:用邻近色组织一幅画面。

(2)学生动手操作,教师巡视指导。

4作业展评。

3、美丽的纹样。

教学目标:

教学重点:

学会用几何形自然形等要素点线面来装饰适合图形的纹样。

教学难点:

运用点线面三要素及夸张变形等变化方法来设计制作适合纹样。

教学具准备:

适合纹样图片资料作画工具等。

教学过程:

第一课时。

1组织教学导入新课。

欣赏图案将学生带入美丽的图案中。

(图案本身的魅力吸引学生的注意力,将学生带入美的情景中,激发学生的兴趣)。

学生欣赏图案。

提出问题:刚刚欣赏的图案中,你们有没有发现什么规律?

生:我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形圆形正方形。

生:有的外形像桃子有的像树叶。

生:里面的图案类型有的是一个形象,有的是几个形象组合在一起。

生:里面的图案跟外面的形状是一样的,也跟着是圆形方形。

(同学们说的都不错,观察的很仔细,说出了这些图案的特点)。

师总结学生的发言,揭示课题:适合纹样。

2了解知识掌握方法。

师:在我们生活中可以发现很多这样的图案来说一说,你在哪些地方见过它们?

生讨论发言。

师:那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢?

我们在来仔细的观察欣赏一下,同时思考以下的问题:

1)什么是适合纹样?

2)基本形有哪些?

3)我们可以有哪些填充的图案。

生欣赏思考讨论。

(了解了适合纹样的一般知识,掌握了基本规律,有利于下一步的设计制作)。

师:在以前我们学过了夸张变形省略等方法,这节课中我们可以用到它们。

3构思设计制作精美的适合纹样。

生作业起稿师巡视辅导。

第二课时。

1学生展示纹样底稿,师生根据本课学习重点要求进行互评。

2学生进一步涂色完成作品师生根据本课学习重点要求进行互评。

3教师展示适合纹样在生活中的应用实例:服饰家居等。

4学生尝试将自己设计的纹样应用装饰生活物品师生根据本课学习重点要求进行互评。

4、礼物的外套。

教学目标:

1了解礼物包装的作用。

2通过折剪粘等技法,给礼物穿上美丽的外套。

3将废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。

4让学生感受美化生活用品的乐趣。

教学重点:

礼物外包装的设计方法。

教学难点:

不同包装材料的巧妙地设计。

教学准备:

1学生寻找身边的各种可利用的材料。

2课前教师收集不同风格的礼物包装。

教学过程:

一引导阶段。

1组织教学。

3导入课题。

二发展阶段。

1教师展示课件,讲解方行纸盒的包装。

(1)根据废旧盒子的.大小裁剪与之相适应包装纸的大小,将盒子放在包装纸的正中央。

(2)用双面胶或胶水接合两边。

(5)用柔软的材料制作花束系在理盒上。

2让学生讨论不同的礼物是怎么包装的,师生交流。

3教师给学生展示不同包装的礼物,开拓学生的眼界。

5教师巡视指导。

6作业评讲:学生之间,师生之间互相点评。

三教学拓展。

1可以将包装设计装饰成小动物小娃娃旅行鞋星星等形状。

5、趣味文字。

教学目的;

教学重难点:

1了解美术字基础知识,掌握变体美术字的书写方法与美化方法。

2提高学生想象能力和表现能力,感受趣味美术字的乐趣。

课前准备。

1学具:记号笔水彩笔荧光笔。

2教具:各种美术字和变体美术字记号笔。

教材分析:

教学过程;

第一课时。

1引导阶段。

认识基本美术字体及其特点:

出示宋体黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。

宋体:端庄大方,笔画横细直粗,点上尖下圆,横画收笔有顿角,笔画转折时顿角明显。

黑体:笔画横竖一样粗,方头方尾,醒目有力。

欣赏基本美术字体和变体美术字的比较。

出示范字花两种美术字引导学生观察那种更有趣味?为什么?生--。

2发展阶段。

认识趣味文字的特点:

趣味文字的分类。

a笔画变化:改变笔画的形状或粗细,使之更有装饰性。

b字形变化:改变字的外形,使之更有造型感。

c结构变化:将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。

d形象性:根据文字含义运用形象图案来装饰字体。

欣赏优秀美术字。

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