总结心得体会可以帮助我们发现隐藏在学习和工作中的问题和挑战。下面这些心得体会是经过精心选取的，希望能对你的写作有所帮助。
我的心得体会加复习计划（精选18篇）篇一
近几年，初二期末评价日益重视在学生的学期总成绩中所占的比重，因此，初二的期末复习变得非常重要。为了更好地备战期末考试，我制定了一个详细的复习计划。以下是我对这个复习计划的心得体会。
首先，制定一个合理的复习计划是非常重要的。在制定复习计划时，我首先考虑了每门科目的内容和考点，并评估了我对每门科目的掌握程度。然后，我平衡了不同学科之间的复习时间分配，以确保我能够充分复习每门科目。另外，我还考虑到了个人的学习习惯和节奏，合理安排了每天的学习时间，以充分利用我最高效的学习时间段。通过制定合理的复习计划，我能够系统地学习和复习各个学科，避免了在复习过程中的盲目性。
其次，坚持时间管理对于一个复习计划的顺利进行至关重要。在复习计划中，我将每天的时间分为不同的片段，并为每个片段设定了特定的学习目标。我始终坚持按照时间表进行学习，并尽量不偏离计划，这让我能够充分利用每分每秒来学习和复习。我还意识到，不仅要优化时间利用，还要坚持高效的学习方法。因此，我采用了一些高效的学习技巧，如快速阅读、归纳总结和做练习题等，以提高学习效果。通过坚持时间管理和高效学习方法，我能够在短时间内获取到更多的知识。
第三，与同学一起学习和复习是非常有益的。在复习过程中，还有一些知识点我觉得不够理解，于是我和同学一起进行了学习和复习。我们互相讨论和解答问题，不仅能够加深对知识点的理解，还可以互相激励和监督。与同学一起学习还能提供一种有趣和轻松的学习环境，使学习变得更加愉快和有效。通过与同学的互动学习，我不仅巩固了自己的知识，还学会了与人合作和外交解决问题的能力。
最后，及时调整复习计划和心态对于最终的复习效果非常重要。在实际的复习过程中，我发现一些知识点的理解和掌握情况与我最初的计划有所偏差。为了保证整个复习计划的质量，我及时调整了复习进度，并加大了对薄弱知识点的复习力度。此外，我还时刻保持积极乐观的心态，即使遇到困难和挫折，我也不轻易放弃，而是寻找解决问题的方法和策略。通过及时调整和良好的心态，我在期末复习的过程中能够逐渐提高自己的学习水平和解决问题的能力。
总结起来，初二期末复习计划是一个非常重要的阶段，通过制定合理的复习计划、坚持时间管理、与同学一起学习、及时调整复习计划和心态，我在此期间取得了非常好的成绩。这个复习计划不仅提高了我的学习效率和复习质量，还让我体验到了合作学习和自我调节的能力。通过这次复习计划，我意识到合理计划、高效学习、与人协作和良好心态的重要性，这对于我未来的学习和成长有着积极的影响。我相信，只要保持这种有效的学习习惯，我一定会在以后的学习中取得更好的成绩。
我的心得体会加复习计划（精选18篇）篇二
随着初二期末考试的临近，我制定了一个详细的复习计划，力求在有限的时间内进行高效的学习。经过一段时间的努力，我深刻体会到了复习计划的重要性以及个人时间管理的重要性。通过科学合理的复习安排和坚定的执行力，我不仅掌握了各科目的知识要点，还培养了良好的学习习惯。在这篇文章中，我将分享我在初二期末复习计划中所得到的心得和体会。
首先，一个合理的复习计划是成功复习的关键。在制定复习计划时，我总结了各科目的知识点，确定了每天要复习的科目和时间。我将知识点分成不同的模块，每天安排合理的时间复习不同的模块，确保每个知识点都得到充分的重视和复习。这种有计划有目标的复习方式，帮助我更好地掌握学科的基础知识，并在考试中发挥出更好的水平。
其次，良好的时间管理能有效提高学习效率。在复习期间，我充分利用零散时间进行学习。例如，上学的路上，我会背诵英语单词或者复习数学公式；午休时间，我会阅读一些与学科相关的文章来拓宽知识面。我还设定了定时定量的学习计划，每天规定的时间内专心学习，保持高度集中的状态。在制定学习计划时，我合理安排每个学科的复习顺序，先把难度较大的学科安排在高效状态时进行，然后再把相对容易的学科安排在疲劳状态时进行。通过合理地安排时间和提高学习效率，我在有限的时间内复习了所有的学科，并且取得了较好的成绩。
第三，细致入微的记录帮助我更好地把握学习进度。为了随时追踪自己的复习进度，我制定了一份详细的学习计划表。在每天学习的过程中，我会根据计划表的时间和进度，记录下已经学习的内容和还需要复习的内容。通过不断记录和总结，我可以清晰地了解自己在复习中的优势和不足，及时调整学习计划，对学习任务进行有效管理。这样的学习记录帮助我更好地把握学习进度，防止出现落下学习内容或者过度复习的情况。
第四，合理安排休息时间能提高学习效果。学习紧张而又无休止地持续，会导致学习效率的下降和身体的疲劳。因此，我在制定复习计划时，合理安排了休息的时间。每天的学习计划中，我留出了坚定休息时间。在休息的时候，我会做一些运动来放松身体，或者听听音乐来缓解压力，以保持更好的心态和精力。这样的休息安排，让我在复习过程中保持良好的身心健康状态，更加积极地面对学习。
总之，初二期末复习计划是取得良好成绩的关键所在。在制定复习计划的过程中，合理安排时间、制定详细计划表、合理安排休息时间，这些都是我在复习中所体会到的重要因素。通过科学合理的复习计划和坚持不懈的努力，我成功地掌握了各个学科的知识要点，取得了令人满意的成绩。初二期末复习让我深刻体验到了复习计划的重要性，同时也培养了我良好的学习习惯和时间管理能力。这是我在初中阶段取得进步的重要经验，也将会对我未来的学习产生深远的影响。
我的心得体会加复习计划（精选18篇）篇三
复习中，不要死记硬背，应将所学的知识进行分类整理、总结、归纳，尽可能使所学知识系统化。如在化学复习中，把实验分专题复习，可以分为常用仪器和化学实验的基本操作、常见气体的制备和净化、物质的检验、混合物的分离和提纯等几部分内容，最终形成整个实验知识的框架和网络，同时也形成了和其他知识板块的相互联系。“注重知识间的联系，培养学生知识脉络的形成能力。注重对基础知识的加工整理，既有利于知识的联想和应用，又有利于思维的联想，知识的迁移和综合应用”
考纲和考巻，对于每个考生的要求都是统一的，然而，一所学校、一个教学班里学生的化学水平有高有低，因此中考复习不可能也不应该一刀切。对此，常可采取的策略是“整体要求，分层指导，抓住两头，带动中间”。每个复习阶段，每一知识单元，都要提出教学目标，从中等程度的学生水平出发，安排复习时间和内容，规定训练题量；统一要求每位考生都用考纲来规范和检查自己，努力争取达到复习目标。然而，面对不同层次的.学生，对其达标程度和训练量，不作统一的规定，个别辅导时，侧重于抓强、弱两头的层次。
在平常的学习中应经常搜集有关能源、材料、健康与环境方面的资料，关心当前国际、国内、特别是本省的一些重大事件、热点问题，了解学习的重要性。训练时要善于从题目中提炼信息，迅速作答。“关注化学知识与生产、生活的紧密联系，关注社会热点，重视科学探究。”
在近几年的中考中，对实验探究能力的考查是一项重要内容。在复习过程中，不能只注重形式，把实验作为验证课本或教师正确的工具，还要关注对重组、变式等综合性探究实验的评价、分析与改进等内容，尤其是情景实验探究题。应通过观察发现问题，通过实验展开探究活动和解决问题，解题时只要心静下来，通读题目，通过明确实验目的、确定实验原理、设计实验、得出结论等环节即可顺利完成。“明确能力要求，强化能力训练。复习时要坚持知识和能力并重。”
全国各地模拟训练题也很多，而复习的时间有效。这就要求在复习时精选试题，精选的原则是只选符合本市中考试题特征的试题，精选试题，原则是练一道题会一类题。在练习中注意学会将考查同一个或者类似知识点的试题汇集起来，加以分析比较。还可围绕一个知识点，选择不同的“变式题”进行迁移性训练，总结规律，提高应变能力。“教师跳进题海，让学生跳出题海。”
综合复习阶段，除了注意基础知识的综合考查外，还要侧重于组织学生广泛接触不同形式的新题型，提高他们的解题能力。教师首先是自己明确，进而要告诫学生：不应抱有希望通过大量做题，碰运气撞到现成中考题目的侥幸心理，而应立足于自己解题能力的提高。面对一道看来面目全新的考题，首先要求学生不要怕它，静下心来读懂题意，理出头绪，运用自己掌握的化学基础知识积极求解，即所谓以不变应万变。
为了提高应用和应试能力，在复习后阶段应针对中考试题进行模拟训练。在训练中，应提高效率，切忌拖延时间。考后，一方面要注意归纳和积累常见的解题方法和规律，另一方面要加强对错题的整理，及时寻找错误原因，从知识上进行弥补，并进行错题的积累和反复纠正。所以在最后的备考阶段训练中，一定要注意答题的规范和一些细节问题。“要总结错题。每一位考生都要做好错题记载（或抄或剪或贴），错题入集，红笔纠错，经常翻阅。”“题不二错”
我的心得体会加复习计划（精选18篇）篇四
第二部分是两个人会得到两份相同的试题册，你需要从三个话题中选一个做一分半钟的陈述，有一分钟的准备时间，可以用铅笔再考场预先准备的白纸上写一些重点词汇。陈述之后，搭档要向你提问题。我选的是a，题目说是在选择明星代言产品的时候什么更重要一些呢？是明星的费用，还是明星的形象？搭档说的没有听懂，所以提问这部分我做的很差。
第三部分是就一个话题两人进行三分钟对话，结束之后老师会向你们提问，
学习资料。
我们的题目是公司老总要给大学生做报告，陈述一下公司对商科大学生的一些要求。要我们讨论出公司对大学生的要求条件，还有就是讨论在大公司里工作的好处。这个还好吧，只不过我的搭档英语不是很好，说不出来一些关键词，我在提醒她，这部分两个人的相互协作是很重要的，记住一定要把对话进行下去，一定不能走题。
最后想说一下考口试的一些小发现吧。
口试通知时间：口试安排是在上午笔试结束的时候写在黑板上的。
搭档的选择：考试之前会拿到一张表，大概三十人安排在一个时段去某个教室侯考，进门把表交给老师，老师会给分组。我个人认为老师分组是随机的，标准大概是一个考场的两个考生的姓读起来不能很相近。因为考试的时候老师会称呼女生mzxx。我和同学就没有在一组，因为sun和song很相近。
考场环境：中间有一张桌子，一位老师做一边，我们坐在另一边，我的右手边有个牌儿，是a，也就是说我是考生a，在第二部分老师给我考题的时候上面标记的是a。这位老师负责向我们提问，在老师的右后方不远处坐着另一位老师，这位老师是给我们打分的，刚开始考试的时候负责提问的老师会向考生介绍负责打分的老师的。在进门口的地方有两个大凳子，是用来放随身带的包的（考生所有的东西都要放在包里）。
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〔
〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】。
我的心得体会加复习计划（精选18篇）篇五
近年来，随着办公自动化的普及和信息化技术的快速发展，学习也逐渐从传统的纸质笔记和课本走向无纸化和数字化。为了更有效地复习和掌握知识，我制定了一份复习计划，并在实施过程中积累了不少心得体会。
首先，合理规划每天的学习时间是复习计划的关键。在我制定的计划中，每天我将早起半个小时进行晨读，阅读课本并复习前一天学过的知识点，然后通过做练习题进行巩固。在学校上课和自主学习过程中，我也会利用碎片化时间进行知识的巩固和拓展。通过科学合理地规划学习时间，我能够更加充分地利用时间，提高我的复习效率。
其次，多样化的复习方法和工具也是成功复习的重要保障。在过去，纸质笔记和记忆卡片是主流的复习工具，但现在，我选择了更加高效的数字化学习方式。利用电脑和手机，我可以随时随地进行学习和复习，而且还可以有针对性地利用计算机软件和教育app进行知识点的强化讲解和练习。此外，通过参加线上学习班和课程，我还能够接触到更多优质的学习资源，丰富我的学习内容。这些多样化的复习方法和工具，不仅使我的复习更有趣和高效，还拓宽了我的学习渠道，提高了我的学习质量。
再次，复习过程中的自律和坚持不懈是取得好成绩的关键。复习计划虽然制定了，但真正能够执行下去并取得好成绩，需要自己具备一定的自律能力。在复习过程中，我会设定明确而具有挑战性的小目标，并通过自我激励和奖惩机制来保持动力和坚持。每当完成一项学习任务，我都会给自己适当的奖励，如看电影、与朋友一起玩耍等，这不仅使我对学习充满了期待，还培养了我的自律性。
另外，合理安排休息时间也是复习计划的重要组成部分。休息时间不仅可以恢复身体和大脑的疲劳，还可以使我更好地吸收学习内容。在休息时间，我会进行一些轻松的活动，如散步、听音乐等，以放松自己，减轻压力。合理利用休息时间，可以提高我的工作效率，避免盲目复习和枯燥学习带来的疲劳和厌烦。
最后，复习计划不仅仅是应对考试的工具，更是逐步构建学习习惯和方法的阶梯。通过复习计划，我逐渐养成了有规律的学习和复习习惯，可以更好地管理时间，合理安排学习任务。而且，规划学习时间还能够提前预习、复习巩固，使自己在学校教学内容中始终保持领先。同时，通过多样化的复习方法和工具，我还提高了我的学习效率和掌握知识的深度和广度。可以说，复习计划是我进步和成长的基石，是我实现自己学术目标的重要途径。
综上所述，制定合理的复习计划对于提高学习效率和取得好成绩非常重要。通过合理规划学习时间、多样化的复习方法和工具、自律和坚持不懈以及合理安排休息时间，我取得了良好的学习效果。同时，复习计划也逐步帮助我养成了良好的学习习惯和方法，并提高了我的学习水平。因此，我相信，在今后的学习生活中，我会继续坚持制定和执行复习计划，并不断完善和提高，以取得更好的学术成就。
我的心得体会加复习计划（精选18篇）篇六
在学习生涯中，复习是非常重要的一部分。在复习的过程中，我们能够查漏补缺、加深理解、巩固基础，从而更加熟练掌握所学的知识。而对于高考学生而言，复习更是至关重要。我经过一个月的努力，成功完成了第一轮复习计划。下面，我将分享一下我的复习心得体会。
第二段：规划。
首先，制定一个详细的复习计划非常重要。在第一轮复习前，我制定了一个五周的复习计划。我将每天的学习时间划分为四个小时，其中两小时用于回顾所学知识，一小时用于做题，另一小时用于查漏补缺。在这五周的时间内，我成功地完成了所有的复习任务。
第三段：时间管理。
其次，时间管理也是复习中的一个关键因素。为了更好地利用时间，我在每次学习前都会做一个详细的计划。我会先列出当天要完成的任务列表，然后安排一个合理的时间表，确保我能在规定的时间内完成所有的任务。当然，在计划之外，我也会预留一些弹性时间，以应对可能出现的意外情况。
第四段：同步练习。
另外，在第一轮复习中，我认识到同步练习的重要性。学习知识的同时，如果不加强练习，是无法真正掌握知识的。因此，我在回顾知识点的时候，会配合做一些同步练习，不仅巩固了所学知识，也提高了自己的应对能力。
第五段：总结。
最后，我的第一轮复习计划取得了很好的成果。我除了按照计划完成了任务之外，还提高了自己的时间管理和复习技巧。在未来的复习过程中，我一定会继续坚持制定详细的计划、合理的时间表，并不断加强同步练习，争取在高考中取得好的成绩。复习是一场持久战，但只要我们掌握好方法，坚持不懈，胜利一定属于我们。
我的心得体会加复习计划（精选18篇）篇七
外媒期刊取材广泛，体裁多样，大规模引用国外原版文章素材，英语阅读不再禁锢在书本的条条框框里。
既然出自地道标准英文文章，自然少不了外文文章结构及题目设置方式。那么这个“笨”功夫就一定不是死记硬背，而是循序渐进，找关联、找共性，灵活运用。
词汇量不足会直接导致阅读速度下降;。
不熟悉阅读理解的结构会让孩子摸不着问题究竟想问啥;。
没能使用正确的做题方法就会来回纠结，不知怎么排除;。
而最根本的原因是很多高三学生没有英文阅读的习惯，不了解英语文章写作规律，题目与文章当成独立的个体，稍微一变动选项，就不知道对应到原文哪里了。
所以，熟悉《经济学人》《科学美国人》《科学》等英美国家的专业刊物及严肃媒体熟悉对高考生特别有帮助!
应该充分认识到，高考英语阅读要想取得满意的成绩，必须培养良好的英语阅读习惯，提高英语阅读能力。这个过程包含重要的两点：提升日常英语阅读能力、熟练英语阅读应试技巧。也就是说，不能因为近年来外报外刊选文比例上升就放弃经典文章和着作的阅读，功利十足地“押宝”阅读《经济学人》等英语国家的报刊杂志。
培养良好的英语阅读习惯，首先要明确阅读的动机。阅读可以提高英语水平，但是英语阅读的目的不是为了考试，也不是为了升学。
有些老师和家长认为，中学阶段的英语阅读目的就是学习英语，在有语境的前提下积累词汇、熟悉语法、记忆篇章，以满足升学的需要。这的确是中国学生阅读英语材料的一个目的。但如果把此当作唯一目的，那么学生在进入大学后很快就会失去英语阅读的动机，在完成英语作业之后也不会有兴致打开英语书籍或期刊。所以从中学阶段开始，都要注意养成学生课下英语阅读的习惯，以此丰富人生，了解西方社会，传承人类文明，同时还能培养英语思维。
我的心得体会加复习计划（精选18篇）篇八
1、时间安排。
20xx年10月底结束新授课模块10、模块11。
一轮复习:20xx年11月-20xx年2月底，复习完1-8模块;基础能力过关。
二轮复习:20xx年3月-4月中旬，结束课本复习，模块训练;综合能力突破。
三轮复习:20xx年4月下旬-5月底，精选习题，模拟训练。提高应用能力。
2、复习要求:。
第一轮复习:以教材为蓝本，夯实基础知识，对照《考纲》和《考试说明》，全面排查和梳理知识点，帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，让学生温故而知新，查缺补漏，通过对已经学过的知识进行归纳扩展，归类辨析，帮助学生构建坚实可靠的知识框架，不留盲点;抓好词汇，语法教学，加强听力训练，提高学生语篇阅读能力，培养其正确的应试技巧，进一步落实规范答题，提高学生的应试能力。
第二轮复习:深化、拓展基础知识，进行专题复习，强化专项训练，促进学生知识的进一步深化，重点提高学生对知识的应用能力，学生专项解题能力和听读写综合能力的提高。
第三轮复习:瞄准高考，模拟练兵。选做各地模拟题，强调规范，提高做题速度，侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生掌握一定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多的学生达到高考能力要求，信心十足地走进考场。
高三课堂教学始终坚持的三个原则。
a.渗透“三维目标”的原则。即始终关注“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三维目标的落实与达成。
b.坚持“学生主体”的原则。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知题还要做到:先练后讲，逢讲必连，讲后再练。
c.坚持抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置加以思考。通过单词轮回读忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断能力和长句理解能力。
三、方法策略:。
1、激发学生潜能，提高学生学习的积极性、主动性。
俗话说“磨刀不误砍柴功”，学生的学习积极性主动性是学习成功的关键，是老师教学任务得以实现的保证，在教学过程中，应通过各种方式去激发和调动学生的积极性，让学生在快乐、积极的状态中去学习，去进步，去成功。
2、明确方向，加强研究，提高复习备考工作的针对性。
结合课标，认真研究《考纲》变化，探索命题原则，结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，认真落实市区精神，做到科学备考。
3、加强集体备课。
按照教研室和学校的安排，每周进行两次集体备课，主备课人依据“双纲”，精心排查、梳理知识点，对要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析，大家共同探讨教法与学法，然后精选配套的练习题，以主备人主讲与集体研讨相结合。复习统一进度，统一练习，统一授课内容，统一重点、难点，统一查补。
4、搞好导学案教学。
“导学案教学”是一个行之有效的科学方法，也是我们学校要求坚持使用的。我们根据学生实际、学科特点和授课内容，在利用好市编学案的基础上，集思广益，科学编排，狠抓落实，大胆创新。一轮复习，我们将以单元学案为主，辅以检查验收、查缺补漏等手段，从而发挥了导学案应有的作用。
5、新授与复习结合，以练为主。
高三上学期的英语新授课。根据高考中阅读题比重逐年加大的情况，带着学生有效地处理新教材中的文章是很有必要的。因为教材中阅读信息量多，题材体裁广泛，是教师提高学生阅读能力的最好教材。例如:在学习介绍人物的课文时先让学生归纳文章的主题及每节的大意，帮助学生了解文章的结构，再让学生根据时间顺序找出不同时期所发生的事情，让学生了解文章的线索，从而更准确地深层地理解全篇课文意思。采用新授与复习结合的办法在讲授新课中巩固学生基础知识及提高阅读能力可以使教学更有针对性，避免盲目低效的单一复习方式。
在讲新课的同时，穿插进行与高考题型一致的综合练习，听力专项训练和写作专项，使学生在运用中熟练掌握所学知识，逐渐加强高考意识。
正式复习阶段，采用讲练结合的办法，坚持先练后讲，在练习中找问题，然后有针对性地辅导，讲解。以求能准确地发现学生存在的普遍问题，准确地采取补救措施，起到事半功倍的复习效果。
6、以学定教，落实帮扶，提高复习效率。
整个复习过程要紧紧把握“以学生为主体，教师为主导”的原则，深入了解学情，分析学情，尤其要了解英语为弱科的边缘生，选择恰当的教法，进行学法指导，补弱促强，提高授课、训练、讲评的针对性，并有针对性地做好学生的思想工作，从而大幅度提高复习效率。
7、发现问题、对症下药、注重方法指导。
通过检测、和学生个别谈话、同其他老师交流情况等方式使学生复习中的问题不断显现出来，进而追究产生问题的原因，提高复习的效度。
1)注重在教学中基础知识的训练和持之以恒的学习习惯的培养。
2)加强复习方法及做题技巧的指导。
学习习惯的好坏直接影响效果，在复习过程中，要不断指导学生积累知识。让学生知道“零散的时间”与“大块时间”在英语复习中同等重要。同时充分必要的物质准备是保障复习顺利进行，提高学习效率的重要前提。要求学生建立起袖珍型词汇本、作文档案、错题档案等等。
8、严格评价制度，加强批阅、检查。
根据我校学生的实际水平，我们的教学必须做到稳扎稳打，因此，每周我们拿出一节课的时间来检查巩固本周所学的内容，并认真批阅学生的试卷作业。做到有发必收，有收必改，根据批阅所了解的情况，分析错因，找准试题的切入点，透彻讲解，制定补救措施，以起到举一反三的作用，提高课堂效率。
9、突出语篇，强化听力训练。
高考试题中，语篇考查所占比重极大，因此高三复习中要增强语篇意识，强化阅读限时训练，及时指出阅读中的问题，指导做题方法，使精读与泛读相结合。通过选做各种题材和体裁、不同难度的文章，让学生体会到阅读的乐趣，提高学生的阅读能力，增强学生克服阅读困难的信心。
听力较差是农村学生普遍存在的问题，鉴于这种情况，我们精心挑选听力材料，《蓝海英语》。每周安排三节课的训练，在星期二，四下午，周五早预习进行。同时在课堂适当穿插限时精听训练。
10、精选习题，狠抓落实。
充分发挥集体力量，广泛涉猎各种材料，严把习题质量关，力求选出内容新颖、质量较高的试题，让学生做“好题”、“精题”，使学生少做冤枉题，少走弯路，提高效率。
我的心得体会加复习计划（精选18篇）篇九
阅读的材料可以分成两类，相应地采用两种不同的阅读方法。一种是篇幅不长但是有思想有文采的经典文章，比如哲学家罗素的《我为何而生》(whatihavelivedfor),散文家兰姆的《梦幻中的孩子们：一段奇想》(dreamchildren：areverie)。阅读这样的文章，教师可以先让学生思考其中的思想或是情怀，然后把文采斐然的部分推荐给学生，要求熟读或背诵。这个方法的好处在于，学生在中学阶段就能接触英语文化的精华部分：精辟的观点、生动的描写、多变的句式、贴切的修辞，这样的练习有助于提高他们的语言熟练度。
一门外语如果不能烂熟于胸，阅读的时候还要不停地靠语法分析帮助理解。词汇量不到5000的同学都可以通过这样的方式来学习《经济学人》等期刊上的文章。当然，这样的阅读也有不利之处：阅读量上不去，大部分学生不能得到阅读的快感。
所以，还必须辅以第二种阅读方式和阅读材料，也就是阅读篇幅比较长的英语文章、期刊或是着作，包括长篇小说。这种阅读方式和第一种最大的区别就在于阅读时要像五柳先生那样不求甚解，能够理解手头材料的百分之七八十就是成功的阅读。其关键在于注意力高度集中，不查字典，不做摘抄，理解大意即可。这是最好的培养英语思维的阅读习惯。
国外有很多专家出版过这方面专着，他们提出的建议有很多，其中比较适合中国学生练习的有四条：1.要练习默读，不要读出声音来，朗读比默读要慢许多；2.练习意群阅读，不要一个字一个字地阅读（先练习一眼看两到三个单词，熟练以后逐步增加上去）；3.要练习集中精神不走神，不能读到后头忘了前头，不停地翻到前头温习最浪费时间了；4.可以手持一支笔或是一管尺，用比自己平常阅读略快一点的速度逐行移动，眼睛紧随笔、尺移动。
英语速读练习起来并不容易，特别是对词汇量不大、英语熟练度不够的中学生而言。不过学生可以在平常读微博和微信公众号文章时，先用自己的母语试试上面的方法。这样的速读习惯养成以后，思维习惯也相应地作了改变，英语阅读也就能顺理成章地快起来。练习英语速读的材料给大家推荐一本书：《世界是平的》(theworldisflat)。这本讲述全球化的书籍词汇量不大，句型也不复杂，适合高中生阅读，正好可以用来练习英语速读。
我的心得体会加复习计划（精选18篇）篇十
时间，像一个勇往直前的孩子一样，步履匆匆地向前不停地追赶。所以，感觉眨眼间这个学期即将过半了。快要期中考试了，为了检测一下这段时间的学习情况，为了期中考试能考出好成绩，为了能给远在外地打工的爸爸妈妈一个交代，我要制定一个复习计划，争取考个好成绩!
首先，从语文开始：课后要求背诵的课文不用说了，一定要会背诵，会默写，会理解。这些搞定之后，要把学习园地里“词语盘点”和“日积月累”掌握。如果时间还充足的话，我还打算把基础训练上的题目也看一看。
再者是英语，英语是我比较喜欢的科目，平时学的也比较好，课文和单词我都能比较清楚地记得，所以，复习英语用的时间会少一点。
然后是数学，数学我学的有些欠缺，有些知识学得不够牢，今天会了，过两天可能又忘了……所以，数学复习不仅要把学过的题型掌握，还要会举一反三。数学复习对我来说是个挑战，但我不会退缩的，我相信我能行的。
最后是科学和品德，这两门课，平时课堂占优时间很少，所以，这两门课的复习主要在于自己找寻找时间。
我的记忆是早晨的时候最佳，所以早晨我会选择背诵，晚上的时候可以用来做题目、写东西。
我的心得体会加复习计划（精选18篇）篇十一
俗话说“编筐编篓，全在收口”。期末考试临近，各学科的教学都已接近尾声，开始了紧张、有序的复习工作。复习是“温故而知新”的过程，在整个学习活动中是十分重要的一个环节。如果复习工作做得好的话，学生在期末考试当中就能取得较为理想的成绩，反之则不能。本着为了学生全面发展，努力提高学生素质的原则，针对我校实际情况，特制订以下期末复习计划。
1、首先要求各学科、各任课老师对自己所任教的学科作一次全面盘查，找出薄弱环节，查漏补缺，制定出符合本学科本班学生实际的复习计划。
2、复习过程中要讲究复习方法，要求教师避免重复繁琐的抄写，切实减轻学生负担；
4、要认真备好每一堂复习课，站在“科学”与“高效”的基点上，上好每一节复习课；
5、可以查阅往年该学科的一些考卷，探究考查形式。
1、着眼于全面提高学生的素质，巩固所学知识，把知识条理化、系统化；
2、形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系；
3、教方法、抓规律，引导学生站在更高的层次上，从新的视野对知识和有关事物进行再认识，开展新的实践活动。
4、通过复习检查学生对所学基础知识,基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三，融会贯通。
采取先单元复习、阶段检测，最后进行综合复习。
复习方法：
复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，造成知识点的疏漏。教师还可以建议学生也制定切实可行的复习计划。
2、抓住要点，系统地归类复习。采取集中复习和自主复习相结合的方法，分步训练，整体推进。做到有条理性和针对性。
（1）过教材：以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，全册快速地过一遍，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础知识的过关。
（2）串知识：在复习中，要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲，进一步加强理性认识，并能在大脑中将零碎的`知识进行整理，形成框架，然后再通过练习在实践中掌握。
（3）练技能：侧重对做题技巧的讲解和训练。一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做题的要领。数学学科重在指导计算技能，语文学科重在练习字词等能力。
3、针对学生实际，查漏补缺，反复练习，强化训练，多方面了解学生的实际情况，把准每个学生的“脉”，找到病因，对症下药，狠抓培优补差工作。
4、复习要突出合作性。
上复习课单是老师讲学生听效果并不一定理想。新课标要求在教学中培养学生的自主学习能力,所以我们要开动脑筋,变换教学的方式,调动学生的学习主动性,让学生当学习的主人。在复习过程中，我们可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习，小组讨论，一帮一，一起归纳总结，一起分享学习的方法和成功的经验，一起完成老师布置的复习任务，这种方法是很有效的。
5、复习要讲求趣味性，采取多样的复习形式，保持学生学习的兴趣。
6月10日——20日单元复习、阶段检测。
6月21——7月2日归类总复习、模拟测验。
上等生继续前进，保持上游；中等生至少前进一个名次，下等生至少保证期末考试成绩及格。力争各班级平均成绩比上年度上升10分。
以上是我校暂定的期末复习计划，在复习的过程中将根据教师和学生的实际情况及时的作以调整，以便学生可以取得更加优异的成绩。
我的心得体会加复习计划（精选18篇）篇十二
本学期要完成古诗文二到三轮的复习，对于古诗文的复习我们做如下的计划：
1、古诗34首我们每周平均复习5首针对较长的诗篇每周复习3首或4首，计划用8周时间完成单论复习，复习后进行古诗默写的综合性训练与测试。首轮复习中也坚持出古诗的小卷去测试，抓反复，反复抓，以夯基础为准，力求古诗默写中不出现错别字。
2、针对理解性默写，我们要进行如下训练：
每周大概用一节课左右的时间对本周的五首古诗进行集中时间的理解与赏析，形式可多样，采用老师讲，学生讲均可，主要目的是加深孩子对诗词大意的了解，在了解主要内容后把我诗歌的主旨和情感。同时注重关键句，包括修辞句，用典句等等的理解与记忆，以便更好应对理解性默写。
3、针对文言文的测练：
每周针对本周的训练篇目进行详细讲解，主要从几个方面分块抓好复习。
(1)文学常识。
(2)重点实词。
(3)理解主要内容。
(4)主旨把握。
(5)根据主旨分类讲析习题，利用《中考总复习》中的习题进行分类训练，将每个板块的内容落实好。
(6)古为今用的原因等方面讲解，讲析。
二对联的训练与古诗的训练同步完成，针对每次出现的问题及时讲解，相应训练。
三课外文言文的复习与课内复习的篇目有机结合，选文的原则要本着与课内文章相关，或是表现作者的生平秩事的，训练一学生讲解为主。促进其独立的阅读和理解。
我的心得体会加复习计划（精选18篇）篇十三
面向全体学生，打好共同的语言能力基础.《牛津高中英语・学生用书》根据高中学生认知能力、情感态度的特点和国家对人才培养的需求，在义务教育英语课程学习的基础上，进一步发展学生的基本语言运用能力，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，努力培养学生用英语进行思维和表达的能力，使每位高中学生都具有基本的英语语言素养，为未来发展和终身学习创设平台和条件.同时，教师应采用启发式，创造性教学方式，运用多样化的教学方法和生动活泼的教学活动进行复习，鼓励学生动脑筋，大胆想象，主动参与，动手实践.并应该根据学生特点，有目的、有计划有组织地对学生所学的知识进行整理和复习，以便对今年的高考做好充分的准备.
二、情况分析。
1.教材情况。
《牛津高中英语・学生用书》分必修模块和选修模块.必修模块重视全体学生的共同基础，强调基础知识和基本语言能力的训练.选修模块给学生提供多种选择，以满足不同学生的发展需求，为每个学生创造自主选择和自我发展的机会.《牛津高中英语・学生用书》介绍外国文化的同时宣传中国文化，并把所导入的中外文化内容和学生所学的语言内容密切联系起来.语言材料涉及中外的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术和价值观念等.与以往不同，根据08年高考英语学科要求、词汇量应达到3500词，比07年多1000词.
2.学生情况。
本届学生共401人，大部分同学基础较差，同时缺乏良好的学习习惯和学习方法，导致英语成绩不是很理想，甚至部分同学对学习英语已失去信心，感觉前途无望，完全放弃了英语的学习，必须充分调动他们的主动性和积极性，提高他们的英语成绩.但另一部分学生对英语学习的兴趣较高，对这部分同学，就应当给予鼓励，以取得更好的成绩.从历年期末平均成绩与区平均来看，差距比较大.虽然每次都排在区前几名，但与黄埭、陆慕平均成绩相距甚远.原因有几个方面：一方面，学生基础相对较差，中考入校成绩很低；其次，学生学习能力低下，在理解和接受能力上都不是很理想，甚至8、9班部分同学未能通过学业水平测试，在高三刚刚开学期间就有退学的念头.在高二期末统考中，英语学科及格率很低，只有一位同学成绩优秀；第三，部分学生产生厌学、怕学的情绪，；最后，很多学生在学习过程中没有探索精神，怕问、怕想.总体上，很多同学对基本的听说读写掌握欠佳，基础知识不够牢固，做题错误率较高.英语的学习必须靠平时的积累，和广泛的知识，同时要适当的练习，但有些同学不仅缺乏英语知识，而且缺乏课外知识，以致做阅读理解时有很多的困难.由于平时知识不够牢固，语法和改错方面也较薄弱，听力与写作也有待提高.
三、教学进度安排。
教学内容：本学期在完成模块9、10教学任务的同时完成高中英语一轮总复习.在时间紧迫，教学任务繁重的情况下，全体外语教师将全力以赴尽最大的努力做好自己的教学工作.本学期计划9―10月份完成模块9、10的教学，11―1月份进行模块1―8的一轮复习，下学期3―4月份进行语法、词汇、听力、阅读、完形等专项训练，5―6月份进行高考模拟综合训练.
四、教学措施。
1.综合复习：词汇及语法复习：分为词汇和语法两个部分.不仅包括生词，而在于向学生系统地介绍词汇的知识，如构词知识、英语释义、习惯用法等.学习语言需要一定的机械性联系，需要引导学生关注语言的形式.应改变学生死记硬背的方法，培养学生按拼读规则读单词，利用构词知识记忆单词，判断词义，并通过练习总结规律.语法方面：采用发现、总结、归纳的方法，以培养学生自主学习与研究的能力，并在使用中有目的的运用语法规则表达有实际内容的思想，组织连贯的语句，通过语篇根据上下文来掌握语法.情景中的语法掌握是近年来高考的热点，所以，语法复习更侧重这一点.通过大量的语法练习对所学语法及词汇进行巩固.
力.并以口语测试的要求为基准，要求学生熟练地阅读有关材料，并根据材料回答相关问题.此外，还要求学生能够进行特定的情景对话及口头作文.
3.阅读教学：阅读分为三个部分.即“读前”，“读”和“读后”.阅读理解也涉及三个方面，一是语言方面，二是阅读技能，三是文化背景意识.可以指导学生开展多种读前活动，如围绕主题发表自己的看法，提出需要解决的问题，小组讨论，全班讨论等.在阅读过程中，教师应教会学生如何根据上下问、课文线索、词的形式以及自己已有的知识来猜测词义.而且要注意情景教学.阅读时应注意培养学生的阅读技能，如理解文章主旨和作者意图，根据线索推理，根据阅读目的的使用不同的阅读策略等.
4.书面表达：四项语言技能中，写的难度最大，写的技能要循序渐进.重要的是言之有物，不能只停留在模仿的层面.在书面表达形式上，不同的形式需要不同的写作技能，应有计划地给予写作方面的具体知识，使学生在动笔前做好必要准备，逐步掌握写作的方法.
五、重点学生的培养。
1.陆敏珠：
该生基础扎实，学习态度端正，英语成绩突出.要求该生形成自己的学习方法，在学习新课程的同时着手自己复习，主动与老师沟通.
2.吴雪花：
该生对英语有着浓厚的兴趣，但由于高中英语词汇量偏大、课堂含量大，一直无法适应，多与该生接触，在课堂上对其提问，课后不断鼓励她.
3.张伯清：
该生课堂表现积极，英语成绩良好.现任英语课代表，要求其每日做一篇阅读理解.
4.倪岳盛：
该生整体素质很优秀，在艺术考生中是很有潜力的一位，但英语水平不高，平时学习英语的时间很少.要求该生在完成日常课务外，每日背诵30个词汇，每周完成一份模拟试卷.
5.徐真利：
该生整。
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我的心得体会加复习计划（精选18篇）篇十四
一每位教师选定出作文训练的题目5个，在29日前上交。
二作文训练分专题训练，就审题立意，构思选材，结构布局等方面专题训练辅导。先训练然后竞赛。
(1)审题训练(2)立意训练：针对学生平时思考少，写文章有局限性，引导学生先列提纲，说文，然后写文，再修改(3)语言的训练(要具体到人)。
三每周写一篇作文，明确训练的重点，加大批改的力度。
四每月一次作文竞赛(每班10人)时间为每月第一周的周一晚上。集中将学年前50名学生的作品集中讲评。
附录第一周《观沧海》《次北固山下》《钱塘湖春行》《天净沙。秋思》《夜雨寄北》。
第二周《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《浣溪沙》、《泊秦淮》《望岳》《春望》。
第三周《使至塞上》《游山西村》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》《过零丁洋》。
第四周《水调歌头》《山坡羊。潼关怀古》《饮酒》《行路难》。
第五周《茅屋为秋风所破歌》《白雪歌送武判官归京》。
第六周《己亥杂诗》《送杜少府之任蜀州》《早春呈水部张十八员外》《无题》《相见欢》。
第七周《登飞来峰》《渔家傲》《江城子》《破阵子》。
第八周《观沧海》《关雎》《蒹葭》《雁门太守行》。
文言文复习篇目第一周《论语》《桃花源记》。
第二周《陋室铭》《爱莲说》。
第三周《三峡》《记承天寺夜游》。
第四周《马说》《小石潭记》。
第五周《送东阳马生序》。
第六周《岳阳楼记》《醉翁亭记》。
第七周《出师表》《生于忧患死于安乐》。
第八周《鱼我所欲也》。
第九周《曹刿论战》。
第十周《邹忌讽齐王纳谏》。
我的心得体会加复习计划（精选18篇）篇十五
前期准备就相当于磨刀，你不磨也能砍树，但磨了后能砍得更快。前期的准备主要包括两个方面，一个方面是资料的选择，一个方面是时间的规划。
1、资料篇。
老师在这里想要给大家推荐一本单词书和真题书，我把它们叫做“橙金搭档”。
单词书叫做闪过英语《高考词汇闪过》，这本书最大的特点就是按照重要程度划分了大纲规定的3500+个单词，能让学生明确重点单词，节省背词时间，提高复习效率。
真题书是巨微英语《高考英语历年真题逐句精解》，这本书讲的很详细，是逐词逐句逐题讲解的，里面一句一句注释词汇，一句一句图解语法，还将历年真题一步一步拆解开，很适合基础一般的学生。
2、时间规划篇。
再说时间的规划，同学们现在应该将自己零碎的时间整理出来，如果英语基础都比较弱，那么就多分一点时间给英语。但同时建议你们要更注重家庭作业，认真做，不会的标出来。老师讲就认真听，老师不讲就自己去问。
二、具体复习方法。
1、单词。
同学们可以充分利用早读和平时的碎片时间，一天给自己规定一些单词进行背诵，最多20个就可以啦，太多的话，就会事倍功半。
2、做题。
题海战术是非常重要的，但是在做题的时候，应该整理错题。
同学们可以参考上面这个模板，不用完全一致，但原题考查的是什么知识点、错误原因、正确答案这几个要素是要有的。在之后重翻错题本时，可以把答案盖住，只看原题再做一遍，这样效果会特别好。
除了错题，如果时间比较充裕，老师建议同学们把每道题的考点都整理出来，对于做对的题，也要留心，关注一下它考查的知识点。
我的心得体会加复习计划（精选18篇）篇十六
俗话说“编筐编篓，全在收口”。期末考试临近，各学科的教学都已接近尾声，开始了紧张、有序的复习工作。 复习是“温故而知新”的过程，在整个学习活动中是十分重要的一个环节。如果复习工作做得好的话，学生在期末考试当中就能取得较为理想的成绩，反之则不能。本着为了学生全面发展，努力提高学生素质的原则，针对我校实际情况，特制订以下期末复习计划。
1、首先要求各学科、各任课老师对自己所任教的学科作一次全面盘查，找出薄弱环节，查漏补缺，制定出符合本学科本班学生实际的复习计划。
2、复习过程中要讲究复习方法，要求教师避免重复繁琐的抄写，切实减轻学生负担；
4、要认真备好每一堂复习课，站在“科学”与“高效”的基点上，上好每一节复习课；
5、可以查阅往年该学科的一些考卷，探究考查形式。
1、着眼于全面提高学生的素质，巩固所学知识，把知识条理化、系统化；
2、形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系；
3、教方法、抓规律，引导学生站在更高的层次上，从新的视野对知识和有关事物进行再认识，开展新的实践活动。
4、通过复习检查学生对所学基础知识,基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三，融会贯通。
采取先单元复习、阶段检测，最后进行综合复习。
复习方法：
复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，造成知识点的疏漏。教师还可以建议学生也制定切实可行的复习计划。
2、抓住要点，系统地归类复习。采取集中复习和自主复习相结合的方法，分步训练，整体推进。做到有条理性和针对性。
（1）过教材：以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，全册快速地过一遍，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础知识的过关。
（2）串知识：在复习中，要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲，进一步加强理性认识，并能在大脑中将零碎的知识进行整理，形成框架，然后再通过练习在实践中掌握。
（3）练技能：侧重对做题技巧的讲解和训练。一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做题的要领。数学学科重在指导计算技能，语文学科重在练习字词等能力。
3、针对学生实际，查漏补缺，反复练习，强化训练，多方面了解学生的实际情况，把准每个学生的“脉”，找到病因，对症下药，狠抓培优补差工作。
4、复习要突出合作性。
上复习课单是老师讲学生听效果并不一定理想。新课标要求在教学中培养学生的自主学习能力,所以我们要开动脑筋,变换教学的方式,调动学生的学习主动性,让学生当学习的主人。在复习过程中，我们可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习，小组讨论，一帮一，一起归纳总结，一起分享学习的方法和成功的经验，一起完成老师布置的复习任务，这种方法是很有效的。
5、复习要讲求趣味性，采取多样的复习形式，保持学生学习的兴趣。
6月10日——20日 单元复习、阶段检测
6月21——7月2日 归类总复习、模拟测验
上等生继续前进，保持上游；中等生至少前进一个名次，下等生至少保证期末考试成绩及格。力争各班级平均成绩比上年度上升10分。
以上是我校暂定的期末复习计划，在复习的过程中将根据教师和学生的实际情况及时的作以调整，以便学生可以取得更加优异的成绩。
我的心得体会加复习计划（精选18篇）篇十七
词汇是高中英语的基本要素，它就好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了叫做英语的“人体”。所以高中英语复习的关键是词汇的复习。以教材为基础，提炼出每个单元的重点的单词、短语、句型。要求学生以学习的态度来对待复习，要从内心去体会英语单词、短语、句型等在实践中的重要性。
我的心得体会加复习计划（精选18篇）篇十八
制定正确的指导思想是搞好高三英语复习的前提。我们把高三英语复习的指导思想定为：把握英语教学规律，认真学习和研究《新课程标准》和近三年全国和安徽《考试说明》和高考试题，深刻领会双纲精神，明确高考要求，以《考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养听力和读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力培养为主线，突破词汇学习，以“学生自学为主，教师讲解为辅”为方法，认真组织好高三英语(复习)教学，努力提高平均分和上线人数。力争全县各校高考有效率在各自学校层次中排名靠前。
二、把握一个基本原则。
坚持“重视基础突出语篇、强调应用、注重实际”的原则，以课本为依托，以《新课程标准》和《考试说明》为依据，循序渐进，知能并重，全面提高以听、读和写为重点，侧重阅读能力的英语综合运用能力。以语言运用能力为主导，重视对知识与技能、情感与态度、价值观及综合人文素养等多维目标的引导，把握语言学习的本质，适应素质教育的要求。一个中心(阅读)，两个基本点(知识和技能)，二轮次复习，四线并进(听力、阅读、写作、语法词汇)。
三、主要措施。
1.转变观念,提高素质。
(1)树立“四为主”意识。
部分教师教学思想落后，导致教学成绩徘徊不前，甚至远远落后于兄弟班级和学校。没有思想，就没有行动;没有正确和先进的思想，就没有正确的行动，甚至造成严重的失误。我们要有强烈的“四为主”意识，即：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为主攻。不仅要考虑教什么、怎么教，而且更要研究学生怎么学，如何调动学生的积极性，培养学生学习英语的兴趣和良好习惯。特别要把学生的主体地位落到实处。在备课、课堂、作业布置和批改、课余辅导、命题和阅卷各个环节以及材料选择中都要充分考虑大部分学生的实际。根据不同的教学(复习)内容、不同的教学(复习)阶段，制订不同的教法和学法，根据教情和学情进行教学。语言主要不是老师教会的，而是学生学会的，语言能力不是老师教出来的，而是学生练出来的。根据复习阶段，组织高三英语教师进行一轮研讨、二轮研讨和高三后期复习研讨，下发全县各阶段复习意见，统一教师的思想，指导各校的复习教学。教师必须重新深入学习《英语课程标准》〉，更新教育教学理念，推进素质教育，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨国文化意识、形成自主学习能力、发展综合语言运用能力的过程。
(2)树立正确的英语教材观。
新英语教材有很大的局限性，语言输入的材料杂乱，仅限于现有的教材教学是不能适应现行高考要求的。生活多广，语言应多广，要增加学生接近原著的机会，巩固和扩大学生的词汇量，以外研版教材为主，以其他版本的教材和自编自选的教材为辅，加大语言材料的输入量，拓宽语言材料的输入渠道，确保足够的语言经验的积累。没有输入，就没有输出，输入量(听的材料和阅读的材料)要大于输出量(说和写)。对现行教材和语言材料要精心选择，删除重复和不必要的，增加符合语言规律的材料，并且要及时供应、不间断。
教师教学要加深对教材的认识和理解，灵活地对教材进行取舍和运用。教师要充分认识到教材只是一种载体，要充分、合理地利用教材但不拘泥于教材来全面培养学生的听说读写译的能力，使学生能灵活运用这门语言。
(3)树立较强的上进意识。
高三英语教学对于教师素质的要求更高，高三教师应坚持不懈地，多渠道多方位地提高自身的职业道德素质和业务素质。备课组长要加强自己的组织能力、调控能力、树立强烈的质量意识和责任意识，把好关、定好向。所有教师做到教学与时俱进。良好的合作关系是搞好工作的前提，我们要有良好的合作意识，搞好教师和学生之间、备课组教师之间、备课组与年级组之间的关系，这是复习成功的重要因素。高三教师还需要有研究意识，有些教师只顾埋头拉车不顾抬头看路，倾向于做大量的练习，然后进行讲解，其余的漠不关心。教师应该认真研究《新课标》、《考试说明》和近几年高考试题，把握高考命题原则、命题方式、命题趋势、考查重点等等，做到有的放矢，少走弯路。同时还要研究教情和学情，根据考试及时反馈，及时调整复习策略。既要埋头拉车，更要抬头看路。各位任课教师要有明确的目标意识，适当定出本校、本班及目标生的阶段目标和高考目标。
(4)抓好青年教师培养工作。
进行学案教学、搞好集体备课和听评课是培养年青教师使其快速成长的有效措施。每单元确定主讲人，其他教师积极参与讨论，人人发言。主讲人上公开课，评课主要是找缺点提建议，研究教法、学法，教师之间经常交流与沟通，促进青年教师快速成长和学科组全体教师水平的提高。备课组成员团结协作，互相帮助。充分发挥备课组长的模范带头作用，要勇挑提高本学科高考成绩和为学校培养青年教师的重担。青年教师要全身心地投入到教学中来，加快自己的成长。
2.研究纲题，明确方向。
试题题量适中，试卷总长度与往年基本持平，选材丰富，内容有时代感，知识覆盖面广，重点较突出，以《英语课程标准》为纲，突破教材版本限制，体现了《英语课程标准》的发展性原则和拓展性原则,对教师在实际教学中贯彻新课程标准有良好的导向作用。
(2)研究《考试说明》/高考英语命题的依据：
(1)根据普通高等学校对新生文化素质的要求(参与命题和改卷的大部分是高校的老师)。
(2)《新课标》的八级要求。
(3)考虑我省中学英语教学的实际。
(4)依据《考试说明》(高考的依据不是课本，我们要重点研究高考命题趋势的变化)。
附录：
a、语音项目表。
b、语法项目表：24项语法内容。
c、功能意念项目表：11大项68个功能意念项目。
d、话题项目表：24个话题。
e、词汇表：3300单词。
(3)研究高考题，利用高考题：
研究高考题，要把近三年高考题的轨迹和高考的要求结合起来，熟悉和研究每个题型的考查内容、特点、命题思路，从而找到解题思路和复习思路。教师要做到不但对近几年高考题烂熟于心而且要找出高考规律。
(4)确立强烈的“语篇”意识：
安徽高考主要是以“语篇”形式考查学生的听能力，语用能力，阅读能力和简单的写作能力。其中听力30分，阅读及阅读表达55分，书面表达30分，完形20分，这样语篇总分为135分，耳听、眼看、手写脑想的语篇比重加大了。我们要确立强烈的“语篇”意识，进行以“语篇”为中心的教学，以“语篇”为单位进行听、说、读、写、译的`语言实践训练。师生要克服和改正不要进行语篇训练的错误认识和懒惰行为。
搞“语篇”教学我们要重点抓好语言输入的两大途径：听力和阅读。每周要保证三次泛听和适量的精听，听力材料的难度和速度要与高考同步。加大短文阅读量，提高语言要素和语言现象的复现率，加强语言经验的积累和语言意识的发展。要注意文章的题材、体裁，选择篇幅长度适中，信息量比较充分的原著。加强限时阅读训练，在“快”的基础上，提高学生获取信息的能力，进而提高学生理解能力、判断能力及分析能力。注意听力语篇的精听与泛听的结合，阅读语篇的精读与泛读的结合，写作语篇的精写与泛写的结合。
(5)研究本校英语教学情况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习教学计划。研究高考信息，关注考试动向。及时了解高考动态，适时调整复习方案。
2.(第一轮)构建网络，夯实基础和专题突破相结合。
(1)重视高三教材(9月1—10月上旬)：高三第九册教学是一轮复习的重要组成部分。教学的原则是：重点教学词汇表中的动词、名词、形容词和副词的用法;通过课文理解培养学生阅读理解和阅读表达的能力;以新带旧。进入高三要转变观念，从学习第9册就进入了高三的立体复习之中。第9册重点是进一步扩大词汇量(重点掌握常用的动词、名词、形容词和派生词)，通过课文提高阅读能力(重点是长难句分析和阅读表达)。方式是学案教学。
(2)知识点考点梳理(10月上旬—3月上旬)：一轮复习以本为本，以双纲为纲;以高考题为导向，以学案或优质复习材料为辅助，对高考内容进行全面复习，使零散的知识系统化、网络化、结构化;训练问题化。力求知识到边到沿，重点突出，注重落实，为能力培养打下坚实的基础。方法是：学生自学——教师点拔——学生练习——师生归纳，形成网络。复习原则是：扎扎实实，步步为营。最好以自制的学案为把手，让学生吃透教材，过好单词关和语法关。第一轮复习要注意基础知识复习与题型专项复习相结合，并适时穿插综合套题以检查复习效果，此轮要精心研究自订的一轮复习资料的使用。要在夯实基础知识的基础上，培养学生的能力和技能;要采取稳扎稳打的战略要求，为二轮乃至后期复习打下坚实的知识基础和初步的能力素养;一轮复习过程中，要布置教师做好高三后期回扣教材的素材收集与准备工作。
我们提倡和要求一轮复习采用学案教学的模式。学案要简练实用，不搞花架子，编制学案的原则应是本校学生的实际和高考的要求，而不是教参搬家和知识的堆砌。2-3人一组，明确组长和组员责任，编写要求。特别是交稿时间和质量。每次分工要把每册书1-6模块一次分完。提前准备。印刷前一定交备课组长把关。使用前由全组人员集体备课研讨通过后使用。
一轮复习按照教材顺序，但是不要再按照模块进行复习，9本书54个模块大约22个周复习完。(一轮复习自开学-2010年诊断性考试结束止，共计28周，机动1周，寒假2周，实际授课时间25周，第10周为期中复习考试时间，第19周为期末复习考试时间，第28周为诊断性考试时间)。
(3)词汇突破和循环巩固。研究《课程标准》和《考纲》中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。注意词汇分级，区别对待。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。研究学生掌握词汇的状况，在教材学习中注意《课程标准》词汇的识记和运用，特别是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到“词不离句，句不离章”。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言运用能力。
大纲要求考生能使用约3300个单词和400—500个习惯用语或固定搭配，运用这些词语进行理解和表达。掌握了词汇就掌握了基本的重点词汇、词组习语和句型。学情是大部分学生记不住词汇的音形义更不用说用和辩。一轮复习可以按照模块顺序进行滚雪球式的复习，建议各校编写高考英语词汇背诵手册，发给学生让其自主复习。
(4)点滴渗透，明了语法。防止淡化语法教学的现象，帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。一轮复习结束前完成语法项目的复习与训练。语法复习可以与新授课教学穿插进行。语法复习不可突击，宜放长线，点滴推进，每周可以复习一到两个项目。一个目的是师生不糊涂，两个重点是动词和句子结构。语法可以放进学案，也可以单独成系列，一周复习一到两个项目。
(5)听读写三线并进，搞好能力突破。阅读理解、听力和写作是英语复习备考的能力主线，三轮复习都是如此。
听力。
xx年的听力试题采用的依然是全国卷，听力试题材料仍然是有10段对话，内容贴近日常生活实际，语速也适中，具有明显的口语特征但发音清晰规范，信息量较大，语境真实完整，与去年相比变化不大。内容涉及考生较为熟悉的话题：朋友聚会，购物、生日礼物、求职、旅行计划、人物介绍、上班迟到、谈论课程学习等，情景丰富，真实可信，有利于检测考生对不同环境中口头语言运用的感悟和接受能力。这些都是《英语课程标准》要求掌握的功能话题项目;从设题角度来看，多数是较为直接的细节性题目。既要求学生抓住细节，又兼顾考查学生对于数字、谈话背景和整体意义的理解和把握。能根据所获得的信息，进行筛选、梳理、分析、判断，了解对话的主旨大义，说话人的态度、意图等较为深层的问题。
每周三次不间断播放。要求我们上至学校领导，下至全体师生要高度重视听力训练。确保听力设备正常工作，听力材料及时到位，放听力老师按时值班，其余老师在教室督促检查学生。加强放后反馈和指导。注意听的量与质的关系，时间和效率的关系。听力学习实际上是要学习交际用语和《英语课程标准》要求掌握的功能话题项目，我们不可毫无计划地一套一套地听。
阅读。
20xx年的4篇文章题材多样，阅读材料非常真实新颖，语言地道，信息量大，体裁主要是叙述文、新闻报道，描写文，而且主题内容非常积极健康，能够真正让学生阅读后受益匪浅。体现了新课程标准中“关于培养学生多元文化意识和多重情感态度”的理念。但是阅读部分复杂句式明显增多。试卷中完形填空、阅读理解、阅读表达部分的长句、难句较多。有的文章中，一句话有近50个单词，且独立成段。这就要求学生在较短的时间内分析长难句、突破生词、理解句意，并作出正确的理解和判断。
我们要以阅读为主线，突破词汇学习，以培养学生的阅读速度和阅读能力为核心。每周进行至少两次限时训练，最好有计划按照不同题材、体裁进行。阅读能力的提高应建立在大量阅读的基础之上。选取一定数量的短文认真分析长难句、主旨大意、合成词、派生词、非谓语、关联词、后置定语、省落、替代等，不能篇篇一扫而过。选材注意体裁多样，题材全面，英美人写的原著，难度要大些，选材注意时代性、生活化，采取限时阅读、精读和泛读相结合。高三一年应读够1000篇文章，否则难过高考关。每周一次阅读表达训练。
积累词汇，扩大阅读视野。词汇是语言教学的基本组成单位，离开了词汇，也就无所谓语言;词汇又是衡量语言水平的重要标准之一，是衡量教学难度的标准之一。因此，英语词汇是学习英语的基础，是学好英语的关键之一。要教会学生充分利用英语报刊、杂志、音像、广播电视、网络等多种资源，拓宽学习和运用英语的渠道，扩大阅读视野。
作文。要有计划的从句子结构知识入手，从句型基础上的单句汉译英入手，过渡到不同体裁和题材的文章写作。不要一味地进行整篇文章地作文。大纲要求考生根据题目的提示(包括情景、图画、图表、提纲等)和要求，用英语写一篇120—150个单词的短文。
模块测试。查找师生复习经验和问题，培养综合能力，调整教学策略和进度。
文科班英语。文科生学习英语的积极性和时间要超过理科生。他们的愿望和实际情况理应受到我们的重视。
专项突破，提高能力的穿插复习是按高考题型进行专题训练：听力，词汇，语法与单选，完形与阅读，阅读表达与书面表达。坚持“专项训练、综合穿插、限时技巧，能力提高。”的原则。方法是练——议——导，以限时训练为主线，以学生为主体，以教师为指导，以综合训练为辅助，训练学生各专项题型的解题技能和分析、归纳、总结、迁移、运用、排干扰等能力。要遵循立体复习的原则，要点面结合，阶段侧重，防止顾此失彼。一种题型的复习时间不可过长，各种题型交互复习。每种题型要合理分工研究，选题要紧扣高考，要精，让学生做一题有一题的收获。各专项的选材要优先使用近5年各地高考题，不论做过与否。以专题复习为主，构建知识网络，形成学科系统知识和能力;突出主干内容和重点知识;要对学生进行复习方法的指导，帮助各类学生顺利渡过复习中的高原现象;要加强边缘生工作的调控与督促;要开展考纲和高考试题的再研究工作，以增强教师复习备考的针对性和实效性，做到工作的有的放矢。
3.二轮回顾模拟，提高综合能力(诊测后—5月中下旬)。
本轮原则：回扣知识，综合模拟，查缺补漏，应试能力。本轮复习学生基础知识遗忘严重，特别是4000词汇和重点语法知识有可能成为能力提高的瓶颈，所以回顾知识尤为必要，学生看笔记本，建立本学科的知识体系，看错题集，将查缺补漏环节落到实处，提高复习的针对性和效率。以考试说明为依据，以高考样题和近几年高考题为向导，选编几套高质量的模拟题，模拟练兵，规范答题，注重调整试题难度和应试心理培养。及时归纳总结学生在套题训练中出现的问题，并研究补救措施。方法是练—评—补。本轮要处理好高考词汇表的复习，对表中的重点单词、词组和句型重点讲练，并要持续到高考。
4.提高实效。
(1)立足本班实际，合理用好新教材。
建议层次较高的班级认真完成高中英语第九册的教学任务。进度可以适当加快，争取一个月左右结束新课。可以重点选择适合学情的版块进行教学。也可以将精读和泛读结合起来，目的主要是培养学生英语阅读理解能力。建议层次中等的班级有选择性地完成高中英语第九册的教学任务，可以集中精力，处理那些符合课标的重点词汇。建议层次较低的班级认真完成高中英语前八册的教学任务。对于第九册，可以根据情况，选择一些难度相对较低的单元对学生进行阅读理解的训练。然后尽快回归基础训练。
(2)研究课型，提高效率。
高三复习主要是三种课型：复习课、训练课和讲评课。我们应上好这三种课型，努力提高课堂效益，保证复习质量。复习课提倡学案教学，先将知识点及能力要求明确，发动学生自学，老师根据学情精巧点拨，学生再经过训练，形成知识网络。这种课型点拨要“精”，要根据学情把握好“度”。训练课，明确要求，限时训练，讲规范，方法指导及时，重在培养专项能力和综合能力。讲评课，要做到有发必收，有收必改，有改必评，有评必矫，有矫必补，有讲有练。讲评的针对性和目的性要强，要讲命题思路，出错原因、解题方法和命题趋势。每课型要处理好讲练关系，师生关系和知能关系，即精讲多练，以教师为指导学生为主体进行讲练，知识和能力并重。基础知识复习以复习课为主，专题复习以训练课为主，后期复习以讲评课为主。三种课型交叉使用，落实学生的主体地位，调动学生的能动性，最大限度地提高课堂效益。
(3)研究教情和学情，及时捕捉高考信息。要抓教情和学情就必须严把单元过关和阶段性测试。单元测试是调控教学、提高教学(复习)质量的重要一环。我们认真组织好单测和阶段性测试。命题根据双纲、教情和学情，难度、容量适中。严格控制时间、阅卷、讲评和矫补。考试后重视反馈信息对教学的反拨作用。要研究大型考试得到的信息，找到解决问题提高成绩的方法。有的学校单测太少，对教情、学情把握不准，导致(教学)复习效益差，成绩上不去。
(4)研究如何精编精选资料。高三复习提倡学案教学，不提倡订成本资料，教师应多方占有大量资料，根据学生实际和不同的复习阶段精编精选，编选资料要合理分工，发挥集体智慧。备课组长和老教师把好关定好向，青年教师每两人负责一部分。不论是学案还是资料，做到分工合理、编选精练、供应及时、使用高效。编选原则：新颖、系统、实用、精炼、有针对性和目的性。
(5)研究知识积累和落实。知识积累落实一轮重要，二三轮同样不能丢，要有计划地指导学生在晨读、课上和课下落实知识，做好复习与回顾，绝不能让知识成为能力培养的瓶颈。词汇的复习要落实好，排查知识疏漏点、空白点、师生重视。背诵单词、课文和范文，教不会写的单词。整理好试卷和错题集。每人一支红笔，错题多思考。建立典题集。教师和学生都要建立典型例题和错题集，并要定期进行反馈性诊断和变式训练，以弥补学生该项的缺陷性，强化技能与方法的形成和掌握。
四、复习时间安排建议。
1、第一阶段复习(20xx年9月1日到20xx年一3月为基础复习阶段)。
要完成高三新授教学任务(20xx年9月1日—20xx年3月)，同时完成高一、高二英语复习工作及语法复习的内容和一轮英语复习资料，还要指导学生完成各校编写的《高考英语词汇背诵手册》第一遍的记忆工作。教法上要做到先学后教，先练后讲，讲练结合，讲学生最需要掌握的内容。(高一、高二教师从新授课开始就须编写整理词汇，对词汇归类)。
2、第二阶段复习(20xx年3-5月为专题训练阶段)。
专题训练含阅读、语法、词汇等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。注意参照《09年考纲》中有关高考各题型时间分配的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作。指导学生完成高三第二轮英语复习资料、《高考英语词汇背诵手册》第二遍的记忆工作。
3、第三阶段复习(20xx年5-6月1日前为综合训练阶段)。
综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生的综合运用语言的能力以及应试能力，帮助学生积累考试的经验。要重视考后的反馈和反思工作。教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题，积累解题经验，确保该得到的分不丢失。指导学生完成《高考英语词汇背诵手册》第三遍的记忆工作。
4、考前50天(2010年4月中旬后到高考前为冲刺调整阶段)。
各班要逐日细化复习迎考安排，精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。