初中八年级语文三峡精品教案(通用21篇)

时间:2025-08-22 作者:薇儿

教案中需要包含充分的教学资源和活动设计,以便教师能够灵活运用,激发学生的学习兴趣。如果你需要一些关于初中教案的参考资料,以下是小编为大家整理的一些优秀范本,希望能够帮到你。

初中八年级语文三峡精品教案(通用21篇)篇一

《记承天寺夜游》和《答谢中书书》安排在第三单元第十课的短文两篇中。预习提示提示了两个重点:

1、面对风景,只有拥有发现美的眼光和感受美的心情,才能真正领会到其中的美。默读课文,展开联想与想象,体会两位作者发现的美和寄寓的情。

2、朗读课文,体会两篇文章不同的语言风格。

概括的说,就是景,情和语言。就两篇文章而言,《答谢中书书》理解起来比《记承天寺夜游》要容易一些。

《记承天寺夜游》写景就一句话,而且就写了一种景__月亮,空明,似乎还带着凄清。明月千里,情思万种,谁解其中滋味?千年之前的那个灵魂在这个有月的夜晚到底思想了什么?这是对学生来说,是难以理解的。

那怎样才能十几岁的让孩子领会作者寄寓其中的情呢?经再三思考,我决定采用对比阅读的方法来教学。

通过对比,也许能让学生更容易走进作者的内心。

二、教学目标。

1、反复朗读,能够借助课下注释理解文章内容。

2、比较阅读,感受景物描写和语言节奏传达的情感。

三、教学过程。

(一)、导入。

(二)、朗读感知文本。

1、教师示范读学生自由读学生个读小组赛读。

2、读讲结合,同桌互讲,借助课下注释,梳理文章内容。

3、小组讨论,解决疑问。

文言积累。

念,想到。

盖,句首语气词,这里可以译为“原来是”。

但,只。

耳:语气词,相当于“而已”意思是“罢了”。

翻译:

1、庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

译:庭院中充满着月光,像积水充满院落,清澈透明,水中的水藻、荇菜交横错杂,原来是竹子和柏树的影子啊。

2、但少闲人如吾两人者耳。

译:只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

(三)、变读理清层次。

元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。

庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

反复朗读,说说这样变的理由。

叙事—写景—议论抒情。

(四)、比读体会情感。

比较两段写景的文字:

1、高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。

2、庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

从两个方面进行比较。

1、两段文字所写景物有什么不同?

2、两段文字句式有何不同?

(五)、背景知人论世。

出示背景资料,体会景中所寓的情感。

作者:氤氲兰香。

链接:

来源:简书。

著作权归作者所有。商业转载请联系作者获得授权,非商业转载请注明出处。

初中八年级语文三峡精品教案(通用21篇)篇二

一、掌握重点、难点、疏通文意。

二、学习抓住特征写景状物的方法。

三、熟读成诵

:诵读、讨论、分析归纳。

播放一段三峡的风光片,联系学生平时对三峡的所见所闻,让他们畅谈三峡这一景观的感受,激发学习兴趣。

(一)由学生介绍作者,以及作品的简介。三峡具体指什么?

(二)学生自由朗读,找出生字词,运用工具书读准字音,弄清文意。

(小组合作学习,边读边结合课文注解,是以课文,然后作汇报。)

阙嶂曦月襄陵沿溯素湍绿潭漱属引

补充解释:

重岩叠嶂:即“重岩叠嶂”。嶂:治理向屏障的山峰

隐天蔽日:即“隐蔽天日”

自非亭午夜分,不见曦月:应按照“自非亭午,不见曦,自非夜分,不见月”的结构理解。

绝:断。

或:“有”,不能做“有时”。“或``````有时``````”含有假设的意思,可理解为“(如)有``````(则)有时``````”。

其:这

虽:在这里表假设,应译为即使。

奔:在这里作名词用,指奔驰的骏马

不以:不如

时:季节

则:连接上下文,带有轻微的转折意思,可不译。

于:从。

其:它们,指怪柏。

漱:冲荡

“清,荣,峻,茂”前皆省主语。

林寒涧肃:即“林涧寒肃”。肃:寂静。

故:所以。

两句诗的意思是:巴东三峡当中巫峡最长,猿猴鸣叫几声我得眼泪就沾湿了衣裳。

三声:几声;三步是确数。

(三)整体把握课文结构,

思考:作者通过描写三峡的哪些景观,来表现三峡的壮丽风光的?试找出相关的语句。

第一层:(从开头至“不见曦月”),写三峡两岸的山。

第二层:(从“至于夏水襄陵”至“不以疾也”),写三峡的夏水。

第三层:(从“春冬之时”至“良多趣味”),写三峡的春冬景色。

第四层:(从“每至晴初霜旦”之文末),写三峡的秋天景象。

分段朗读,多让学生自己体会,如何把握合适的语气语调语速。熟读成诵。

文中描写了三峡的山、夏水、春冬景色、秋天景象,这些景物各有什么特点?情结合原文,说明理由。

归纳:

山:“七百里”(长)

“相连无缺”“略”(多)

“重”、“叠”“隐蔽”(陡,高峻)

“自非“江面狭窄(高峻-——夏水的迅猛)

夏水:“襄陵,阻绝”(凶险)

“朝发白帝,暮到江陵”“千二百里”(迅急)

“虽乘奔御风,不以急也”对比

春冬景色:俯视:“素湍绿毯,回清倒影”

仰视:“绝谳多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间”

色彩:白浪,绿潭,青山,花草。

一字一景:“清”“荣”“峻”“茂”

秋:三峡秋景:“晴初霜旦之时”林、涧、猿啸、回声。

渔民的悲惨生活:情景:悲寂,凄凉(与前面对比)

联想:当地渔歌

激发学生联想:

1、“泪沾裳”是什么意思?为什么会这样?(引导学生联系地理知识合理联想)

2、从文中两句渔歌,你还可以联想到那些诗句?他们的意境相同吗?

(一)抓住特点写景

1、文章主要描写三峡中的峡。课文写四时风光,为什么从“山”写起?

2、写四时风光的顺序是:。为什么不按春夏秋冬的顺序来写?

(二)语言特点:

1、动静结合。找出一两处动景和静景

2、有张有驰。

引导学生用心体会:那些地方平静舒缓,那些地方激烈紧张?

初中八年级语文三峡精品教案(通用21篇)篇三

教学目标:

一、提示学生在阅读学习的基础上,自主总结传记的特点,并能够根据自己要记述的对象设计适宜的写作方式。

二、指导学生学会选择典型的事例来表现人物的个性特点,通过记言述行,展现人物风貌。

三、引导学生学习在真实的基础上合理发挥想象,适当描写,增强传记的生动性。

四、通过学写传记,引导学生认识自我,认识他人,思考人生经历,提升人生境界。

教学重点:。

选择典型事例表现人物个性。

教学难点:

通过记言述行,展现人物风貌。

教学过程:

一、认识传记。

传记是对人物的生平进行系统记述的一种文章体裁。

小传因其记事比较简略、篇幅比较短小,事件典型,特点鲜明,初中生入手练习比较适宜。

例文赏析,感知小传的特点:

学写传记,要根据所写的对象确定写作方式。从传记记述的对象来看,一是为别人作传,二是自传。如果是为别人作传,也可以分为两类,一是记述普通人,二是记述名人。为身边的普通人写传记,首先要仔细观察人物的言行,还要通过各种方式全面了解所写对象的生活经历,做到知人而更知心,这样才能把人物写得真实形象。为有成就的名人做传记,一般需要全面了解所写人物的信息,因此,不仅需要阅读相关书籍,还可以借助网络搜集资料。如果是写自传,相比较而言写作准备的过程比较容易,但是要将自己的经历写得有特色,能够表达自己的思想情感以及人生见解,还是需要在材料的选择与提炼方面下一番功夫。

二、传记写作的基本要求。

(一)传记撰写要体现真实性。

要做到人真、事真、言真、情真,以真言取信,以真感人。凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。传记要忠实于生活,不能虚构或者粉饰。

传记可以引用一些资料,保证叙述的真实可信。这些资料可以是书面材料,如《美丽的颜色》中引用的居里夫人的日记、自传等。也可以是人物的鲜活的语言。只要这些资料准确真实,就能让读者信服,也更容易感动读者。

作者有时要发表议论,应注意评论的准确公允,不可以夸大其词,也不可矮化人物。《美丽的颜色》中评价居里夫人时这样说:“她独自一人就是一家工厂。”这样的评价生动形象,内涵又极其丰富。

(二)传记撰写要体现生动形象性。

首先,选择的事例要典型,能够突出人物的个性特点,表现人物的思想感情与精神品质。

其次,记述人物的言行要精当,要有能凸显个性的细节描写。

最后,写好传记还需要作者发挥合理的想象,再现所写人物的生活场景,给读者以现场感。如《美丽的颜色》结尾处,作者发挥想象,细腻地描写了居里夫人在静夜的黑暗中欣赏镭的荧光的场景,让读者身临其境,感受也更加深刻。

(三)传记撰写要有读者意识。

要想一想写的传记给谁看,不一样的读者群,在相当程度上决定了传记的写作内容的确定与表达方式的选择。

例如:为班上的一位同学作传,由于读者基本是熟悉的同学、老师,如果只写一些大家都熟悉的事,文章便会平淡无味,这就需要选择一些少有人知且有表现力的事来写。同时,如果能表现出传主“众所周知”个性之外的“另一面”,文章就容易出彩了。

(四)传记撰写要有创新意识。

人物传记的创新,可以体现在叙述角度的创新、表达方式的创新,也包括文本传播交流方式的创新。我们可以鼓励学生利用网络,采用图文并茂的方式分享交流,互动参与。这样可以让作者、读者与传主进行多向性对话,文本也可以在对话中不断修改润色。

三、传记和写人记叙文的区别。

传记多用叙述,常用概述,具体描写要适度;写人记叙文多用具体描写,辅以概述。

传记常要详细说明时、地、事,力求准确;写人记叙文则大致交代即可。

四、学生写作实践一。

你和家人朝夕相处,但你知道他们的生日、爱好和经历吗?请为你的一位家人写一篇小传。不少于600字。

提示:

(一)与你要写的家人深入交流,进一步了解他的生活经历。

(二)既要有概括性的介绍,也要选择几个重要事件,描写言行细节,使人物有血有肉,形象丰满。

(三)写完后给传主看一看或读给他听,听听他的意见,做些修改。

五、学生写作实践二。

用欣赏的眼光观察身边的同学,发现他们身上的闪光点,选择一位,深入交流,为他写一篇小传。不少于600字。

提示:

(一)要了解自己想写的同学的个性特点,更要尽可能理解其内心世界。

(二)不要面面俱到,而应根据要着重表现的特点,选取最有代表性的事件和言行。

(三)写完后,可以全班合作举办一次主题为“我们”的小传展览,进行共同修改。

六、板书。

传记写作的基本要求:

(一)传记撰写要体现真实性。

(二)传记撰写要体现生动形象性。

(三)传记撰写要有读者意识。

(四)传记撰写要有创新意识。

初中八年级语文三峡精品教案(通用21篇)篇四

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容积累文言词句。

3、培养学生勇于质疑、善于质疑的能力。

4、学习抓住景物的特征来描写景物的方法。

5、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。让学生感受大自然的美培养学生爱护自然环境的情感。

[教学重点]。

1、理解课文内容积累文言词句。

2、有感情地朗读、背诵课文。

[教学难点]。

1、培养学生勇于质疑、善于质疑的能力。

2、欣赏优美文章积累写作经验。

[教学设想]。

1、引导学生自主学习。

a、对于作家与作品的介绍可以让学生上互联网查找。

b、学生以小组为单位采用合作、讨论方式来学习。

2、采用多媒体教学师生互动创设宽松、民主的教学环境。

[学法指导]。

1、“文言文四步诵读法”

第一步:朗读——读准字音朗读指导;。

第二步:解读——准确翻译理解内容;。

第三步:研读——质疑探究提炼主题;。

第四步:品读——品味语言赏析亮点。

2、“文言文固定程序阅读法”

(1)标题;(2)作者;(3)出处;(4)基本内容;(5)文中涉及的重要史实;(6)文章特点及有争论之处;(7)文中的观点及可取之处。

[教学课时]二课时。

第一课时主要内容:

a、导入;b、朗读;c、学生展示所查资料;d、准确翻译、理解内容。

第二课时主要内容:

a、质疑探究提炼主题;b、品味语言赏析亮点。c、联想想象拓展思维。

[教学内容与步骤]。

第一课时。

一、导入新课。(略)。

二、学生展示所查资料。(利用多媒体展示)。

1、关于作者。2、关于《水经注》。3、关于三峡。

三、朗读课文。(略)(教师说明朗读方法)。

四、解读课文——准确翻译、理解内容。(略)。

要求学生自己提出不懂的字词先由各组学生讨论解决再由老师于疑难处点拨。

第二课时。

一、研读——质疑探究提炼主题。

1、请同学们朗读课文想象文章所描绘的画面把握各段的写景重点及景物特征体会文章整体布局的妙处。

友情提示:

a、文章写了三峡的什么景物?

b、这些景物有什么主要特点?(请根据原文语句回答)。

c、这样写有什么好处?

(教师可以根据学生讨论的结果归纳成板书大致内容如下。)。

2、请同学们概括本文的主题。

友情提示:

a、你们认为这篇文章表现了大自然的什么特征?

b、你们认为这篇文章表达了作者的什么感情?

二、品读——品味语言赏析亮点。

体会文章“片言万语”的精炼音韵的和谐思路的清晰。

1.全篇只有一百多字却概括千余里包容四季景色罗列山水草木抒发游览感慨描绘高猿异相。请同学们举几个具体的例子说明文章语言的精炼。

2.本文读起来具有音韵美琅琅上口。你能发现作者是怎样营造这种效果的吗?请同学们注意文章的句式特点并加以分析。

(学生以小组为单位讨论分析提出见解。教师可适当点拨。)。

三、联想想象拓展思维。

1、同学们学了这篇优美的文章你能用唐代大诗人李白的一首诗歌来概括本文的意境吗?(学生背诵《早发白帝城》)。

2、讨论:文中描绘的三峡与我们今天看到的三峡相比有什么特点?(可以利用多媒体展示图片让学生在对比中讨论分析。)。

3、请同学们针对课文内容提出你的疑问看哪个组的同学会思考、善质疑。(可以让学生以小组为单位展开竞赛。)。

四、课后作业。

1、背诵并默写本文。

2、根据本文的内容和意境请同学们将本文改写成一篇现代文作为本周的周记。请同学们不要只是照抄译文而要展开你丰富的联想和想象发挥自己的创造能力。

3、对比阅读、开拓视野。

老师为同学们摘抄了《三峡》原文中的一些语段和著名作家刘白羽的《长江三日》请同学们课后阅读、欣赏。

初中八年级语文三峡精品教案(通用21篇)篇五

3。进一步进行朗读训练,除表情达意外,还要求表现出作品的音乐美。

乙。重点难点。

2。引导学生自己通过文学与形象的转换,通过想象与联想,通过一些具体方法来感受语言的表现力,能在独立阅读的过程中有所发现,有所收获。

丙。教学课时安排。

一课时。

丁。教学准备。

1。设计并制作多媒体.课件。

2。给学生分组,每组推选出以为能代表自己水平的嘉宾。

戊。教学内容和步骤。

(师)课前我们各族已经推选出今天的嘉宾,我相信大家一定不会辜负自己小组的希望,会有很好的表现,待会儿我会请听课的老师评价,那一组表现最好,那几个同学表现最出色。

一。导入。

(多媒体)中国政区图。

(师)这是一张中国地图,这儿是浙江,在浙江境内有一条河,叫富春江。

(多媒体)富春江地图。

方景物美吗?请大家迅速读课文,告诉我,这篇文章都写了些什么样的景物?

(多媒体)简单的景物结构图。

(师)这并不是富春江一带独有的,咱们张家界也有。为什么这些诗人偏偏对这篇文章所描写的地方——富春江一带情有独钟呢?我想,这主要得益于这篇文章语言所具有的特点。

(多媒体)语言。

下面,让我们一起来欣赏这篇文章吧!

二。初读课文。

配乐配画面朗读。

三。语言鉴赏。

(师)景色真是美极了!可是,唐朝的那些诗人可没有看到这些画面。在去富春江之前,他们看到的只是吴均的文章。可是我想,他们看到吴均的这篇文章时,一定就象看到真的景物一样,读到“风烟俱静,天山共色”的时候,他们一定会想象到眼前广阔的视野、明净如洗的天空,感受到作者阔大的胸襟以及从容出游的舒畅心情。正因为这样,他们才对富春江如此的神往啊!那么,我们读这篇文章的时候,是否也有象看到真的景物一样的感觉呢?读到哪些地方的时候特别有这种感觉?给大家两分钟时间自由读课文,然后大家发言,看哪一组说的最多,说的最好。

(一)体会其“描写生动”的美。

学生讨论发言。

(师)引导小结:吴均的这篇文章,最大的特点就是描写生动。

(多媒体)描写生动。

(师)听了刚才同学们的发言,我真的感叹:吴均这个作家水平高,同学门这些读者水平也高!刚才我们说了这篇文章语言上的一个特点:描写生动。下面,我想大家一起看看这段文字:

(师)把这段文字和课文比较一下,说说这段话写得怎么样?

学生讨论回答。

教师明确:语言空洞抽象,不生动。

(师)那么,我们能不能象吴均那样,运用语言这个工具把这段话改写得更具体、更生动些?看谁先改好,念一念。

学生念,教师点评。

(二)体会其“音韵和谐”的美。

(师)我们讲了这篇文章词语用得好,描写得生动,那么它的句子又有什么特点呢?请大家先齐声把这篇文章朗读一遍,然后我请同学们说说。

学生回答,教师引导。

(师)这样的特点是骈文独具的,所以我们读这篇文章的时候感觉到音韵和谐,琅琅上口。

(多媒体)音韵和谐。

(三)体会其“感情真挚”的美。

(多媒体)感情真挚。

(师)这又反映了他什么样的生活态度?

四,.总结评价。

(师)这篇文章的语言多美啊!既然这篇文章的语言如此优美动人,我们不妨来读一读,首先我们推荐一个同学配合着音乐和画面朗读,同学们可要认真听啊。

学生评价。

全班齐读。

(师)吴均的文章正因为做到了这三点,读了他的文章之后,那些唐代的诗人才那样的对富春江神往不已,这篇文章也才能历经时间的挑选而流传千古,那么,我们以后在.写作文,特别是写游记类的文章时,也要注意把景物描写的生动具体,注意适当的运用整齐的句式,注意在.写作中倾注自己真实的思想感情。我相信大家也能写出和吴均的这篇文章一样优美动人的作文。

全班齐读。

初中八年级语文三峡精品教案(通用21篇)篇六

文言文是一种知识载体,它承载着传授知识的任务,但又绝不是惟一的任务,更不是根本任务。记得在第一次给学生上文言文课时,我就让学生讨论过为什么学习文言文,我理解其根本任务是让学生接受古代文化的熏陶渐染,提高人文素养。可是,光讲授,学生无法理解。这样面对一篇文章,如果肢解开来读,必然失去其原有的韵味,所以在教学中,我利用远程教育资源中的课程资源,展示三峡图片,让学生一下子明白其文的内容。我力求让学生在整体中去解读语言,真正实现学生与古人的对话,学到活的知识而不是孤立的字词。于是第二个环节就是弄懂文意。读是基础,于是利用远程教育资源中的课程资源的图片和朗读带,让学生听看,借助注释来读课文,若有不能解决的问题,再拿到课堂上大家共同讨论解决。实践证明,有了听看的基础,学生说,完全可以自行解决文意串讲这个问题的。

二、利用资源,理解句子,培养听说读写能力。

如果说前面的读是在为品做准备,那么真正的品就在学生对文章优美佳句的欣赏上。这一环节我首先让学生自行找出自己喜爱的地方,然后说明喜爱的原因。许多学生都喜欢写三峡夏季水的画面。于是便抓住机会,诱发联想,想起一些与此地情景相似的诗句,培养学生的想像能力。比如:远程教育资源中的课程资源中的有关的诗句,夏季水流湍急,学生由原文想到了李白的《早发白帝城》,还想到了许多写水的诗句。这既是一种对课文的理解,又是一种知识的迁移。有的学生欣赏远程教育资源中的课程资源中“清荣峻茂”的图景,于是课堂上对这四个字进行展开扩写,用自己的语言将这四种图景描摹出来,结果,多数学生对自己的扩写不满意,认为自己的扩写使原文那种深远的意境变得平淡了,好多丰富的内涵也没有了。经过比较,学生深深体会到了资源魅力所在。还有的学生喜欢秋季的凄清,面对两岸高峻的山岭,聆听悲哀婉转的猿的叫声,远程教育资源中的课程资源中,有这样的画面,学生一看,触景生情。这种直接面对文本的倾听和思考,拉近了学生与古代时空的距离,仿佛听到了作者旷远的呼唤,仿佛看到了作者对壮美河山的叹仰。如果说《三峡》的山中有水,水中有山,山水融合,那么学《三峡》,利用远程教育资源中的课程资源,人也与自然景观成为一体了。在此基础上,练习写导游词应该是信手拈来了,完成了听说读写能力训练的全过程。

总之,本节课,气氛和悦,学生既参与了课堂,又学到了知识;既懂得利用远程教育资源中的课程资源,又提高了学习兴趣。

初中八年级语文三峡精品教案(通用21篇)篇七

教学目标:

1.提高朗读能力,在读准字音的同时要能读出感情;。

2.了解由抑到扬的写作手法以及培养由事物引发哲思的能力;。

3.体会不管生命如何短暂,必须要好好活着的情感,树立对动物追求自身生命意义的理解和尊重。

教学重难点:

由抑到扬的写作手法的掌握难点:对生命的意义的理解。

教学方法:提问法、引导法学法:讨论法、合作探究法。

课时安排:1课时。

教学过程:

一、导入。

(课前让学生收集关于蝉的成语,比赛说出找到的成语)。

蝉不知雪:知了夏天生,秋天死,看不到雪。比喻人见闻不广。

蝉翼为重,千钧为轻:把蝉的翅膀看成是重的,三万斤的重量看成是亲轻的。喻。

指是非颠倒,真伪混淆。

春蛙秋蝉:春天蛙叫,秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。功薄蝉翼:功劳象蝉的翅膀那样微薄。形容功劳很小。常用作谦词。

寒蝉凄切:寒蝉:冷天里的知了。天冷时,知了发出凄惨而低沉的声音。文艺作。

品中多用以烘托悲凉的气氛和情调。

不敢说话。

螳螂捕蝉,黄雀在后:螳螂正要捉蝉,不知黄雀在它后面正要吃它。比喻目光短。

浅,只想到算计别人,没想到别人在算计他。

蝉喘雷干:蝉:昆虫名,知了;干:空。蝉喘息,雷声净。形容酷热干旱。

(同学们喜不喜欢蝉?那我们今天就要学习一篇关于蝉的文章,看看作者笔下的蝉是不是和成语当中的蝉感觉一样。)。

二、初步感知,读熟《蝉》。

1.请大家齐读一遍课文,注意结合预习,读准字音。——设计意图:对文章进行正音训练,积累生字词。

2.读过课文,你们觉得蝉还烦不烦?你们还喜不喜欢蝉?

三、整体感知,了解“蝉”“蝉之烦”

1.作者为什么说蝉的叫声是“烦人的聒聒”?(蝉鸣得早,知知不休,使事忙的人听了很烦)。

追问:因为蝉打扰了我们人类,就觉得它烦,你怎么看待这一问题?(开放性题目,言之有理即可,安排讨论)。

“蝉之恕”

(预设答案:病蝉可怜、小小的却响彻夏天、等了17年才等到一个夏天、好好的过活90天)。

2.“我”和朋友进行了第一次“对话”,请找出来,说说这次对话说明了什么道理?(“我”认为仅仅是一个夏天的时间却是蝉的一辈子,通过用17年和一夏三个月的时间对举,说明人类不能以自我为中心,用自己的价值尺度去衡量蝉,以我们自己的好恶去苛责蝉。)。

“蝉之敬”

1.文中作者与朋友进行的第二次“对话”说明了什么道理?

(17年埋在土中,出来就活一个夏天,但即使只有九十天,也要好好地过活,这就是蝉生命的意义,在属于他的那个夏天里,拼尽它小小躯体额全部力量去响彻一个夏天。

2.蝉的生命的意义告诉我们什么道理?

(除了赞美之外。也意在唤醒人类向蝉学习:好好过活,热爱生命;理解、尊重蝉)。

“蝉之悟”

(生命需要相互理解、尊重进而关爱)。

(欲扬先抑,是褒扬显得尤为突出)。

四、让学生再次朗读课文,读出对蝉的感情,体会作者由日常小事物引发的对人生的感想。

五、作业。

读了这段文字,你有什么话要对周瘦鹃说的吗?请写下来,言之有理即可。——设计意图:这是对课堂的迁移,巩固学生在课堂上学到的东西,同时也是对学生课外阅读量的一种扩大,取得互文解读的效果。

教学反思:

初中八年级语文三峡精品教案(通用21篇)篇八

1.了解故事大意。

2.分析愚公这一艺术形象,领悟其思想意义。

3.拓展思维空间,结合自身生活体验,进行多角度的阅读。

重点难点。

1、掌握文中难解词句,疏通全文,熟读背诵。辨析古汉语中的一词多义现象。

2、感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。

学习过程。

一、交流感知。

1、文学常识。

列子其人:

二、研读共品。

反复朗读,解决问题。

1.读准字音:

2、字词理解:

(1)通假字。

始一反焉。

甚矣,汝之不惠。

河曲智叟亡以应。

(2)一词多义:

3、重要句子(翻译并判断句式):

甚矣,汝之不惠。

遂率子孙荷担者三夫。

何苦而不平?

帝感其诚。

本在冀州之南,河阳之北。

一厝朔东,一厝雍南。

4、试着翻译课文,会复述即可。

三、互助释疑。

四、巩固拓展。

五、总结提高。

作业:字音、字词解释熟练把握。

第二课时。

一、交流感知。

回顾文学常识、字词解释。

二、研读共品。

1、愚公移山的原因和目的是什么?

2、分析愚公形象。

3、作者为什么在这两人的名字中将“智”和“愚”反过来使用呢?有何用意?

4、本文采用神话结尾,有什么作用?

5、主旨:

三、互助释疑。

四、巩固拓展。

五、总结提高。

六、教学反思。

初中八年级语文三峡精品教案(通用21篇)篇九

知识与技能:

1.了解昆明雨的特点。

2.体会作者平淡自然的语言风格。

3.学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。

过程与方法:通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。

情感、态度与价值观:感悟作者对往昔的一种怀念之情。第一课时。

【学习目标】。

1.把握昆明雨的特点。

2.感悟作者蕴含在字里行间的特点。

教学过程:

一、导入新课。

展示描写雨的古诗文名句,说说诗句中的雨具有怎样的特点,那么昆明的雨又具有怎样的特点呢,让我们共同学习课文《昆明的雨》。

二、讲授新课。

【目标导学一】整体感知,把握昆明雨的特点。

提问1:.本文题目是“昆明的雨”,请问本文写的仅仅是雨吗?

明确:还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物。写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事。

提问2:这些与雨有关系吗?任选其中的一点谈谈自己的看法。

的声音是那样的柔和。

提问3:请用几个词语描绘一番你对昆明雨的感觉。

示例:丰满、饱和、旺盛、柔软。

【目标导学二】多形式品读,体会作者情感。

提问4:体会了昆明雨的特点,谁愿意用自己的语言把这篇文章深情的读一遍。

抽生朗读。

提问5.请同学们发表一下自己的意见,说说他们读的怎么样?

学生各抒己见。

提问6:结合其他同学的简介,根据自己的理解,把这篇文章再深情的,自由的读一遍。

学生读课文。

提问7:在朗读中,你体会到了作者对昆明的雨的感情是怎样的吗:

明确:喜爱、留恋、怀念等。

一、复习回顾,引入新课。

抽生朗读自己喜欢的段落,并说说自己选择该段的理由。

二、讲授新课。

【目标导学三】。

大屏幕显示《孤独之旅》片段。

里,一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。

鸭栏忽然被风吹开了,等父子俩一起扑上去,企图修复它时,一阵旋风,几乎将鸭栏卷到了天上。杜雍和大叫了一声“我的鸭子”,几乎晕倒在地上。因为他看到,鸭群被分成了无数股,一下子就在他眼前消失了。

杜小康忘记了父亲,朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆隆的雷声中,仓皇逃窜着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样,脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道,这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追,一边呼唤着他的鸭子。然而这群平时很温顺的小东西,今天却都疯了一样,只顾没头没脑地乱窜。

提问1.同样写雨,大屏幕上的与课文中的给你的感受有什么不同?

明确:氛围不同,雨中景不同。

提问2:如果用“豪放”与“婉约”来形容雨的话,《昆明的雨》应该属于哪一种,作者是怎样表现出这样的效果的。

明确:婉约作者拾取生活中的琐细事物,如话家常,娓娓道来,具有一种平淡自然之美。

提示:平淡的生活中并非没有写作素材,而是缺少发现写作素材的眼睛,也不一定轰轰烈烈的事情才具有价值,有时平平淡淡才是真,这样也才更能打动别人的心。

小练笔:仿照这种写法,也写一写给自己留下美好记忆的某个雨季。

初中八年级语文三峡精品教案(通用21篇)篇十

教学目标:

1、了解特写与消息的相同点与不同点,明确特写这一新闻体裁的特点。

2、体会本文写作手法上的特色。

3、了解新闻特写的特点。

4、赏析本文动静穿插、清新优美等特色。

一、新课导入。

在以通信卫星为代表的电子传播技术如此发达的今天,人们可以通过电视实况转播同步看到比赛现场瞬间的景象,那么,文字记者如何做好现场报道呢?下面这篇文章运用形象思维的方法,使用形象的语言精心构筑的现场目击式新闻报道,发挥了文字报道的长处,在当今同电视、摄影记者的激烈竞争中取得了成功。

二、了解新闻特写。

结合课文后材料《什么是新闻特写》,让学生阅读,教师补充以下内容:

新闻特写的创作方法。

新闻特写的写作要准确把握其“新”字的属性和本质,努力在“闻”字上挖潜力,不断在“特”字上下工夫,刻苦在“写”字上做文章,是新闻记者和广大业余新闻报道员应努力掌握的最基本的新闻特写的写法,也是原则。

新,是新闻的基本属性,更是新闻特写的特性和本质。所谓“新”,在新闻特写上应体现所写内容是新近发生的故事,也就是新闻时效性强的事件,不是旧闻和陈年老账。

闻,就是故事、事件、事情,就是内容。没有故事,新闻特写就如同无源之水、无本之木。要有事件的特色。要报道出现场所见所闻的新人新事。新闻特写要有生动的故事性。讲故事,已经成为当下新闻写作的常用技巧之一。因为受篇幅简短所限,一篇新闻特写往往精选一两个典型故事,用十分精当的语言叙述出来,辅以设置悬念、制造矛盾冲突和抖包袱等故事表现手法,在增加报道趣味性的同时,不断深化或衬托新闻主题并强化了新闻传播效果。

特,写好新闻特写,首先要有强烈的现场感。新闻特写最大的“特”,在于用生动的细节描写和鲜活的人物对话来再现新闻现场,让受众身临其境,进而达到对报道聚焦的新闻事实感同身受、蕴含的思想观点在思想上、情感上形成强烈共鸣的传播效果。记者让受众“走进”新闻现场,在强化了新闻特写现场感的同时,也增强了报道的贴近性。特写就是要对报道的某些局部作突出的、重点的描绘,而不是面面俱到的泛泛之笔。从时间上来说,局部化意味着对生活作片段的截取。它不是去展示事件发展的前前后后,而是选取那种最具包孕性的片断,动中取静,以静写动,让人们通过一个典型的镜头,一个画面,获得对其前前后后经过的了解。这种片断,通常是能反映事物特征的片断或事件发展的高潮部分。从空间上来说,局部化意味着选取那些最有特征、最富表现力的细节。

写,新闻特写由于借鉴了影视手法,将对象镜头化,所以能产生很强的可视性,人们常把它称为“视觉新闻”。通过描绘,让读者将文字的内容转换为可视的画面。新闻特写,一定来自新闻现场,记者通过将现场目击、亲身感受形诸于笔,再现大喜大悲的新闻场景,使受众如临其境,产生视觉、听觉、触觉、味觉等感官冲击和心灵感应,从而获得鲜明而深刻的印象。写的现场感,首先是来自记者的现场观察。一般新闻报道的材料来源,主要是由记者访问得到的,而特写的采访则特别强调记者的现场观察,强调第一手材料的获取。所以,在不少的特写中,我们都可以感受到记者观察活动的存在。

三、整体感知。

1.用简要的语言概括这篇特写的内容。

交流,明确:这篇文章记叙中国跳水姑娘夺取桂冠的1.7秒,赞美了中国健儿的拼搏精神。

交流,明确:作者将吕伟跳水动作分解成起跳、腾空、入水三个镜头,将这三个瞬间逐一回放,给读者留下深刻的印象。

交流,明确:特写就是要对报道的某些局部做突出的重点的描绘,而不是面面俱到的泛泛之笔。但这篇特写没有写整个紧张曲折的过程,没有写赢得金牌后五星红旗如何在赛场上冉冉升起,也没有写她平时怎样刻苦练功终于今日为国争得荣誉。而是全靠记者现场观察,所摄取的只是跳水冠军吕伟最后夺冠的一刹那,并把这一刹那,及一连串的跳水动作用电影分镜头的艺术表现手法,逐一摄下、定格、放大,如“轻舒双臂,向上高举”、“轻轻一蹬”、“向前翻腾一周半”、“空中转体三周”、“插进碧波之中”等等。这一系列短语把吕伟的5136这个高难动作分解成一连串特写镜头、慢镜头,描摹出吕伟精彩刹那的具体形象让读者产生了比看电视还要深刻的印象,这就是典型的特写形态。

四、研读探究。

这是一篇非常优秀的人物特写,更是一篇美文,文章运用了很多手法,值得我们细细“品尝”。请同学们分组讨论,然后全班交流。

明确:动静穿插。飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比;一个“托”字犹如“定格”,静静停留在空中,与“疾如流星”形成强烈反差;“哧”地插进碧波中的身体,与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼声,构成动与静的协奏典。以静反衬动,增强作品的可读性。

丰富的比喻。仅一组跳水动作,记者就用了7个比喻,其中既有明喻又有暗喻,如“伴随着旋风般地空中转体三周”、“像轻盈的、笔直的箭”是明喻,“吕伟轻轻一蹬,就向空中飞去”、“这位自天而降的仙女”是暗喻。敦煌著名的壁画《飞天》画的是飘飘欲飞的仙女,记者则以“‘飞天’凌空”为题,比喻跳水姑娘如仙女般优美绝伦。精彩的比喻不但增加了特写的文采,而且使动作更加可视可感。这些比喻增强了作品的形象性、生动性,调动了读者丰富的想象力。

侧面烘托。结尾中外国记者的赞叹,观众震耳欲聋的掌声,欢呼声以及以印度观众“了不起,你们中国的人才太多了!”,将整个特写推向高潮,也从侧面将体育健儿奋力拼搏,为祖国争光的主题突显出来。

五、布置作业。

初中八年级语文三峡精品教案(通用21篇)篇十一

教学目标:

1、分析文中描写的景、事、物,体会昆明雨季的特点。

2、品味鉴赏平淡自然的语言。

3、把握作者在字里行间流露出的感情。

教学重点:指导学生在阅读中品味关键词,逐步提高赏读文本的能力。

教学难点:作者借助景、事、物抒发的感情。

教学方法:朗读鉴赏品味赏析讨论交流。

教学过程:

一、导入新课。

雨,点点滴滴的雨,淅淅沥沥的雨,飘飘洒洒的雨,充盈着诗人的内心,也撩拨着我们的情愫。请说出写雨的古诗句。学生自由发言。

春夜喜雨,天街小雨,杏花春雨,巴山夜雨,连江寒雨,渭城朝雨,当然,还有昆明的绵绵细雨。

出示文后的诗句,导入新课,简介作者。

莲花池外少行人,野店苔痕一寸深。

浊酒一杯天过午,木香花湿雨沉沉。

二、读一读。

朗读诗句,说说诗中写了昆明雨季的哪些景象。

引导学生抓住“行人”“苔痕”“浊酒”“沉沉”,归纳出“雨中景”“雨中人”“雨中事”“雨中情”。

三、画一画。

(一)朗读课文,圈点勾画出文中写了昆明雨季的哪些景?哪些人?哪些事?哪些情?分小组完成,组内交流,班级展示。

1、雨中景:仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花、木棉。

找出具体描写的句子,分析作者如何鲜活、立体地描写景物的,赏析景物美,滋味美。

这些特有的景物装点着这个四季如春的城市,清新,自然,美好,和谐,让我们产生一种“我想去昆明”的冲动。想不想去,想去,那就随着汪曾祺文字畅游一番吧。

2、雨中人:苗族女孩、房东母女、我和德熙。

分析作者如何进行人物描写的,写出了人物怎样的特征。

3、雨中事:卖杨梅、送缅桂花、酒店小酌。

赏析人情美,氛围美。

四、想一想。

这些景、这些人、这些事,让这个温婉的季节充满温情。跳读课文,锁定最能概括雨季特点的句子。

引导学生找出“昆明的雨季是明亮的、丰满的,使人动情的。”

五、议一议。

小组讨论,为什么说昆明的雨季是明亮的、丰满的,使人动情的?

初中八年级语文三峡精品教案(通用21篇)篇十二

【教学目标】。

1.本单元四篇课文皆为游记,旨在让学生了解游记的特点。

2.四篇游记的写作方法各有特点,有的写旅行的全过程,有的写多次重游同一景点,有的写同一景点的不同侧面。

3.体会作者渗透在游记中的感情。

4.四篇游记语言风格各不相同。有的语言质朴,有的语言华丽;有的节奏舒缓,有的'节奏急促,要品味不同的语言风格。

【教学重点】。

1.掌握游记的特点。

2.学习游记的不同写作方法及不同风格的语言。

3.体味领悟游记中蕴含的思想感情。

【课文说明】。

本文记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟奇丽的景色,是一篇内容翔实的游记。

[4][5][6]。

初中八年级语文三峡精品教案(通用21篇)篇十三

教学目标:

1.通读课文,掌握作者游踪顺序。

2.三峡不同景物它们各自不同的特点。

3.学会从不同角度去欣赏文章,学会欣赏。

4.通过学习体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点:学习本文采用多种方法描写景物的特点。

教学难点:了解游记的写法。

教学课时:一课时。

第一课时。

教学目标:

1.理清文章思路,了解巴东三峡的壮丽景色.

2.有感情地朗读课文,激发学生热爱祖国山河的热情.

教学重点:

理清文章思路,了解巴东三峡的壮丽景色.

教学难点:

有感情地朗读课文,激发学生热爱祖国山河的热情.

教学过程:

一、导入。

1.作者简介。

2.三峡简介。

长江三峡,我国十大风景名胜之一,中国四十佳旅游景观之首,是长江上游最为雄伟壮观的峡谷,由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。三峡跨湖北、重庆两省市,西起重庆白帝城,东至宜昌南津关,全长193公里,被游人誉为“山水画廊”。

这里两岸高峰夹峙,港面狭窄曲折,港内滩礁棋布,水流汹涌湍急。我们于七年级所学习的选自北魏郦道元所著我国古代地理名著《水经注》中的课文《三峡》,就是对三峡雄奇风光的生动叙述。古诗有云:曾经沧海难为水,除却巫山不是云。意思是说:见过汪洋大海的人,对别处的水就看不上眼了,除了巫山那五彩缤纷的彩云,相形之下别处的云彩就黯然失色了。由此可见巫山云彩景色之绝美。唐朝大诗人李白的著名诗篇《早发白帝城》,诗句也出色地描绘了船行三峡,瞬息千里的壮观景象。

现在的三峡,随着规模巨大的三峡工程的兴建,这里更成了世界知名的旅游热线。三峡旅游区优美风景众多,除了险峻的自然风光外,较著名的人文景观还有刘备托孤的白帝城、酆都鬼城、忠县石宝寨、云阳张飞庙,葛洲坝大坝工程等等。

二、讲授新课。

1.朗读课文。

请同学思考:三峡给了你怎样的一个印象?

学生交流,自由发言。

2.理清文章思路。

学生讨论交流明确:

3.根据课文内容分析文章结构。

文章采用先总写后分写,以时间顺序。

一(1、2自然段):总写三峡险恶。

二(3-10自然段):按游踪的前后,分别具体描写游三峡的'见闻。

4、作者由宜昌到重庆逆流游三峡,沿途经过了哪些地方?

归纳:船从宜昌上驶,开始是西陵峡,共分四段:黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡,出峡有香溪。船过姊归和巴东,进入巫峡。过巫山即入瞿塘峡。过瞿塘峡则到白帝城,最后船泊在夔府的江岸。

三、小结。

三峡是我国的风景胜地,神奇壮丽的自然风光和它的人文景观都令我们神往,三峡离我们现在所在地并不远,希望同学有机会能亲身感受三峡的神奇风光。

七、作业。

1、字词积累解释造句。

2、课后练习四。

第二课时。

教学目的:

1.理解文章中所引用用诗句、谚语、典故的作用。

2.学习抓住特点描写景物。

教学重点:

学习抓住特点描写景物。

教学难点:

理解文章中所引用用诗句、谚语、典故的作用。

教学过程:

一、复习导入。

学生课前收集的有关资料,在小组交流,推举代表上台讲述想象的大坝建成后的三峡景象。

二、分析所引用用诗句、谚语、典故的作用。

1.民谚“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”

渲染了三峡一带的险恶、悲凉的气氛,为全文定下基调。

2.作者即景诗“黄陵庙下江南味,也有垂杨也有花”。

诗中“江南味”“垂杨”“花”,形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美。突出了黄陵庙的环境优美的特点。

3、谚语“青滩叶滩不算滩,崆岭才是鬼门关”。

表现了崆岭滩的险恶、可怕。前句运用对比手法,突出显现崆岭滩,后句中用“鬼门关”形容崆岭滩,其险可见,令人望而生畏。

4、诗句:“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村”。

突出赞赏诗中“赴”字运用之妙,从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势,诗的后句也赞扬了明妃王昭君。

5、典故“刘皇叔托孤”

文章一方面写白帝城树木青葱,玲珑可爱,另一方面写刘皇叔在此托孤的悲惨故事,突出了三峡景色丰富的历史文化内涵,更耐人寻味。

6、归纳总结。

自古以来,凡名山名川均与名人、诗、谚、典故结下了不解之缘,呈现出与自然共生共荣,相辅相成,相映成辉的奇特现象。长江三峡之所以流芳百代、名扬四海,一方面固在其为自然景观,因山水雄、奇、险、秀而甲天下;另一方面也在于其众多的人文景观,得益于历代骚人墨客倾情三峡,留下一串串光辉足迹于山峦水畔,写下一篇篇不朽诗章传颂于后世,在长江三峡滚滚不尽的激流里,流淌着多少千古绝唱、千古佳话!三峡给历代文人以文学的养料和创作激情,而他们则报答三峡以文珍墨宝和名人效应。

三、品味语言。

思考练习三:学生讨论、交流、归纳。

1、作者用十分简洁的语言概括出江水的险,四个排比短促有力,读起来给人以窒息的感觉。“窄、急、曲折、多滩”令人不寒而栗。排比句式整齐又稍有变化,读起来和谐有趣。

2、抓住峰的多与高的特点,语言的排列就像大海的波浪,一浪高过一浪,给人以层层叠叠连绵不断的感觉。运用拟人的手法,以动写静,非常生动地表现出了山你追我赶,互比高低的情态,另外还使用顶真的手法“你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你”给人一种循环往复的感受,很有情趣。

3、运用比喻“像牛马,像虎豹”形象生动地写出了巫山云雾的变幻多姿。另外运用对比的写作手法,突出巫山的云比庐山的更有趣。

四、归纳文章的写作特点。

1、文章按照作者的游踪,依次记叙、描写景物。层次井然。文中开始先总述,然后逆江而上,分别记叙、描写西陵峡、巫峡、瞿塘峡。记叙最长的西陵峡时,分四段介绍,条理清楚。

2、介绍景物时,能抓住特色,详略得当。

3、采用多种修辞与写作手法来描写景物,生动形象。用拟人、比喻、排比等多种修辞手法,突出景物的特点,用烘托、对比、反衬的写作手法突出了三峡的险恶。

4、文中恰当地引用古诗、谚语、及自己的即景诗句,收到了画龙点睛之效,言简意赅,渲染气氛,使游记增添了韵味。

五、巩固。

朗读课文。

六.作业。

1.熟读课文。

2.从网上查阅有关三峡的旅游及大坝资料,对三峡有个全面的了解。

七.板书设计:

总说三峡:险恶、最为险恶巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳惊异。

具体描述三峡:西陵峡:黄猫峡:山高不险、水急不峡紧张。

灯影峡;江北山险峻而无味,即景诗轻松、崆岭峡牛肝马肺峡:青滩叶滩不算滩极为可怕。

总结走完三峡:山势平敞些、江面宽得多水势也平得多。轻松。

初中八年级语文三峡精品教案(通用21篇)篇十四

三峡》是《新课程标准》推荐的古诗文背诵篇目,也是初中阶段的一个重点文言篇目。三峡是万里长江上最为奇秀的一段,是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感,留下了许多千古流传的诗篇。《三峡》是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文,它以简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美,歌颂了祖国的大好河山,抒发了对祖国山河的挚爱之情。当代文坛巨匠余秋雨曾对《三峡》作过高度评价:“此文用了最俭省的文字,描述了三峡春冬之时的‘清荣峻茂’,‘晴初霜旦’的‘林寒涧肃’,使后人再难调动描绘的词章”。

2、教学目标。

知识和能力:正确、流畅地朗读课文,达到熟读成诵;积累文言词语;整体感知、理解课文内容;体会文章的意境和作者的思想感情。

过程和方法:自主、合作、探究。课堂上指导学生听读、试读、齐读、自由读、评读、品读,通过朗诵来感悟文章的内容,做到理解成诵,营造宽松和谐民主的教学氛围,调动学生的学习主动性,在点拨的过程中,鼓励他们借助课件,在交流、启发、争议、展示自我中主动获取知识,培养良好的语文素养。

情感、态度和价值观:感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色,激发学生热爱祖国壮美山河的感情。

初中八年级语文三峡精品教案(通用21篇)篇十五

授课人:吴觅绩。

课题:幽径悲剧。

1.感受古藤的美和悲,理解作者矢志维护真、善、美的思想感情与决心。

2.培养学生欣赏美、保护美的意识。

反复阅读文本,抓住“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”这一核心,在赏析古藤的美,感受古藤的悲的基础上,深入探究悲剧原因,体会作者的情感,确立维护真善美的责任感。

幽径悲剧的真正原因的探究。

一课时。

一、导入课文。

师:鲁迅曾说过:“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”今天就让我们走进文学大师季羡林的《幽径悲剧》,来感受美的毁灭带给人们的心灵的震撼。

二、整体感知。

师:课前,同学们已经预习了课文,请用简洁的语言概括一下作者写了一个什么悲剧。

明确:北大校园里燕园幽径上的一株古藤萝无端被毁的悲剧。

三、赏藤萝之美。

1、引导学生赏析藤萝之美。

师:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。文学大师季羡林老先生就有一双慧眼,他在燕园的幽径中,发现了一个最美好的事物,就是幽径中的一株古藤萝。

阅读课文,请找出文中表现藤萝之美的语句,并说说你所感受到的美。

(提示:可以从用词、修辞、形象描写、情感表达等角度来谈。)。

(1)外在形象美。

(明确:文章具体描写了这棵古藤“盘曲而上”之形,“蓦地”扑鼻之香,写了“袭入耳内”的蜜蜂声衬托花香,“万绿丛中一点红”之色,从形、声、色、味不同角度描写。)。

(2)内在品质美。

(a.它在这里已经呆了二三百年,同它所依附的大树一向和睦相处。b.它虽阅尽人间沧桑,却从无害人之意。c.每年春天,就以自己的花朵为人间增添美丽。)。

分析:友好(和睦相处)、善良、奉献美丽。

(3)饱经沧桑美、生命活力美。

师:藤萝是真、善、美的'统一体,是美的化身。它的美仅仅就这些吗?请同学们再将这些语句放在一起读一读,联系起来想一想。

然后小组内讨论。

(明确:“一段苍黑古劲像苍龙般的粗干”、“它在这里已经呆了二三百年”,藤萝经历风霜雨雪,经历人世沧桑,经历史无前例的“浩劫”,成为惟一的幸存者,燕园藤萝界的鲁殿灵光。从这个意义上看,这株藤萝已经成为历史的见证者,显现出岁月的沧桑美。古老的藤萝饱经风霜,历尽艰辛,仍然萌生着蓬勃的活力与生机。)。

初中八年级语文三峡精品教案(通用21篇)篇十六

教材分析:

《台阶》是人教版八年级上册第二单元的篇目,该单元都在所说普通人的生活和情感,本文就是刻画了一个农民父亲的形象,吃苦耐劳、坚强、倔强而又谦卑。他是我们那一代农民父亲的缩影,所以在教学中除了让学生去体会普通父亲身上的情感,了解他们的生活,更要让学生感悟到农民艰辛的生存状态和他们为改变现状、追求更美好的生活所做的不懈努力和追求。

本单元主要学习叙述和描写的表达方式,让学生就这两种表达方式进行学习之外,还要体会叙事中细节描写的精彩。

教学目标:

1.整体感知课文内容,把握故事情节,理解“父亲”这个中国农民的典型形象。

2.品味细节描写处,把握人物性格特征。

3.体会作者的情感。

教学重难点:

从咀嚼语言,从作者的写作意图,从一代农民父亲的特点上正确而全面的理解“父亲”这个人物形象,把握作者的思想感情。

教学课时:

1课时。

教学方法:

自主学习法。

合作讨论法。

点拨法。

教学流程:

一.导入。

迟志强演唱的《父亲》创设情境,老师作为中年人由衷的演绎歌词内容。

二.词语积累。

易错字和一词多音的词语积累。

三.以“台阶”为切入点,整体感知。

试用一句话概括文章主要内容和梳理文章故事情节。(梳理思路围绕“台阶”来展开)。

明确:为了提高自家的地位(原因),父亲不辞劳苦花了大半辈子造成一栋九级台阶的新屋(经过),父亲却走向了衰老(结果)。

故事情节:想建台阶——准备建台阶——建造台阶——建成台阶。

四.踏上台阶,看农民父亲。

1.要求学生抛开资料书,通过与文本的亲密接触说说你所读到的父亲。

2.根据学生的解读分类梳理学生所读到的内容制作成幻灯片。

3.课堂上与同学们一起交流,商讨父亲这个人物形象。补充同学们的解读,丰富对人物形象的认识,学会如何扣住文本进行人物鉴赏。

b.部分同学对“父亲”的个性化解读一:“有点虚荣”与“自尊心强”这两点的争鸣。预设:

这个点上引导同学们抓住第22段:“腰闪了一下。我就不让他抬,他坚持要抬。抬的时。

候,他的一只手按着腰。”还有第28段:“他却粗暴地一把推开我:不要你凑热闹,我连一担水都挑不——动吗!”这个生气的父亲,不愿接受老了的事实。他的自尊与倔强的个性。

这个争论的点,是作者同情农民父亲的一个重点和难点:这位农民父亲的特有的谦卑;赢得他人尊重的渴望。

c.部分同学对“父亲”的个性化解读三:怀念旧时光?

绝大多数同学所认为的“怀念以前的三块青石板的日子”;三块青石板铺成的台阶上见证着很多“快乐的时光”。

预设:

这个点的商讨也是人物解读的一个难点和有深度的思考,学生年龄尚小,与老牛拉破车的时代距离较远,老师要助力学生。方法可补充一些助读资料,引导学生去发现。设计问题如下:

1.“怀念”?九级台阶造好了,为什么父亲的快乐没有来到?

扣住第28——31段的内容精读,带动学生对前文劳动所产生的“快乐”的理解。

明确:父亲是一代农民的代表,劳动就是生命,在劳动中获得尊严!不能劳动的现实击垮父亲,并不是恋旧。对父亲的杀伤力之大足可以完全击倒父亲,作者表现出无限的同情和怜惜。

d.部分同学的个性解读四:为目标而不懈坚持努力。

父亲在台阶上寻找人生的高度,是一种追求和愿景,目标实现后,人也老了。人生往往会为一个并不确定的目标去奋不顾身。当愿望似乎已经实现了的时候,我们却突然觉得无所事事或者说目标达成的一刻就是美好结束的一刻。这篇小说刻画父亲这个人物形象就是这样丰富和立体。

五.从“台阶”走下来,看“命若琴弦”

拓展到史铁生《命若琴弦》主人公老瞎子的命运,丰富对人生目标、对生命的认识。

主人公老瞎子弹断了120根琴弦,理想实现了,复明的药方就落空了,他才明白:“过程就是好好活着”。史铁生,失去双腿,患尿毒症,靠透析活下来,生命与他而言就是苦难,但他从不说勇敢和坚强,从叫嚣战胜病魔,顺其自然地活下去,“专业是生病,业余是写作”,命若琴弦,绷紧了弦,把该弹的静静地弹下去——实现目标的过程就是我们的生活。

是鸟儿就要在空中飞翔,是__不能飞翔也照样在空中结网。

这是生命之苦,换一个角度看,也是生命之美吧。

板书设计:

台阶李森祥。

台阶三级九级。

父亲谦卑、劳动者需求的尊严。

作者的情感:敬仰与怜惜。

初中八年级语文三峡精品教案(通用21篇)篇十七

目的要求:

1.理清文章思路,了解巴东三峡的壮丽景色。

2.有感情地朗读课文,激发学生热爱祖国山河的热情。

重点:理清文章思路,了解巴东三峡的壮丽景色。

难点:有感情地朗读课文,激发学生热爱祖国山河的热情。

教学过程:

一、预习。

1.初读课文,借助字典,扫清生字生词。

2.解释下列词语并造句:。

浣妆:

玲珑:精巧细致。

二、导入。

1.作者简介。

刘大杰,现代学者,作家,翻译家,1904----1977年,湖南岳阳人。1925年入日本早稻田大学研究院,。回国后,历任安徽大学教授、四川大学中文系主任、暨南大学文学院院长、大东书局编辑。新中国成立后,任复旦大学教授兼中文系代主任、全国文联常委、农工民主党上海市委副主任。代表作《中国文学发展史》。还著有《魏晋人物思想论》、《红楼梦思想与人物》、《德国文学概论》等。

2.三峡简介。

长江三峡,我国十大风景名胜之一,中国四十佳旅游景观之首,是长江上游最为雄伟壮观的峡谷,由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。三峡跨湖北、重庆两省市,西起重庆白帝城,东至宜昌南津关,全长193公里,被游人誉为“山水画廊”。

这里两岸高峰夹峙,港面狭窄曲折,港内滩礁棋布,水流汹涌湍急。我们于七年级所学习的选自北魏郦道元所著我国古代地理名著《水经注》中的课文《三峡》,就是对三峡雄奇风光的生动叙述。古诗有云:曾经沧海难为水,除却巫山不是云。意思是说:见过汪洋大海的人,对别处的水就看不上眼了,除了巫山那五彩缤纷的彩云,相形之下别处的云彩就黯然失色了。由此可见巫山云彩景色之绝美。唐朝大诗人李白的著名诗篇《早发白帝城》,诗句也出色地描绘了船行三峡,瞬息千里的壮观景象。

现在的三峡,随着规模巨大的三峡工程的兴建,这里更成了世界知名的旅游热线。三峡旅游区优美风景众多,除了险峻的自然风光外,较著名的人文景观还有刘备托孤的白帝城、酆都鬼城、忠县石宝寨、云阳张飞庙,葛洲坝大坝工程等等。

三、朗读课文。

学生交流,自由发言。

四、理清文章思路。

学生讨论交流明确:

1、根据课文内容分析文章结构。

文章采用先总写后分写,以时间顺序。

一(1、2自然段):总写三峡险恶。

二(3-10自然段):按游踪的前后,分别具体描写游三峡的见闻。

2、作者由宜昌到重庆逆流游三峡,沿途经过了哪些地方?

船从宜昌上驶。

开始是西陵峡,共分四段:黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡,出峡有香溪。

船过姊归和巴东,进入巫峡。

过巫山即入瞿塘峡。

过瞿塘峡则到白帝城,最后船泊在夔府的江岸。

五、认真阅读课文,小组合作填写下表:

景物特点诗、谚、典故感觉。

总说三峡:险恶、最为险恶巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳惊异。

西陵峡:

黄猫峡山高不险、水急不峡紧张。

灯影峡江北山险峻而干枯无味,江作者即景诗轻松、悠闲南山玲珑秀丽树木青葱可爱。

崆岭峡牛肝马肺峡:山象刀剑削成,青滩叶滩不算滩极为可怕成窄门。崆岭才是鬼门关。

崆岭滩:水从高处倒注。

米仓峡水没以前急,山更险峻王昭君浣装(典故)。

群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。

巫峡:水险、山妙、云奇有情趣。

瞿塘峡:山势稍低平、水势仍险急刘皇叔托孤凄凉。

白帝城、孙夫人庙;

松树、八阵图、钟声。

走完三峡:山势平敞些、江面宽得多水势也平得多。轻松。

六、小结。

三峡是我国的风景胜地,神奇壮丽的自然风光和它的人文景观都令我们神往,三峡离我们现在所在地并不远,希望同学有机会能亲身感受三峡的神奇风光。

七、作业。

1、字词积累解释造句。

2、课后练习四。

第二课时。

目的要求:

1.理解文章中所引用用诗句、谚语、典故的作用。

2.学习抓住特点描写景物。

重点:学习抓住特点描写景物。

难点:理解文章中所引用用诗句、谚语、典故的作用。

教学过程:

一、复习。

学生收集的有关资料,在小组交流,推举代表上台讲述想象的大坝建成后的三峡景象。

二、分析所引用用诗句、谚语、典故的作用。

1.民谚“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”

渲染了三峡一带的险恶、悲凉的气氛,为全文定下基调。

2.作者即景诗“黄陵庙下江南味,也有垂杨也有花”。

3、谚语“青滩叶滩不算滩,崆岭才是鬼门关”。

表现了崆岭滩的险恶、可怕。前句运用对比手法,突出显现崆岭滩,后句中用“鬼门关”形容崆岭滩,其险可见,令人望而生畏。

4、诗句:“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村”。

突出赞赏诗中“赴”字运用之妙,从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势,诗的后句也赞扬了明妃王昭君。

5、典故“刘皇叔托孤”

文章一方面写白帝城树木青葱,玲珑可爱,另一方面写刘皇叔在此托孤的悲惨故事,突出了三峡景色丰富的历史文化内涵,更耐人寻味。

6、归纳总结。

自古以来,凡名山名川均与名人、诗、谚、典故结下了不解之缘,呈现出与自然共生共荣,相辅相成,相映成辉的奇特现象。长江三峡之所以流芳百代、名扬四海,一方面固在其为自然景观,因山水雄、奇、险、秀而甲天下;另一方面也在于其众多的人文景观,得益于历代骚人墨客倾情三峡,留下一串串光辉足迹于山峦水畔,写下一篇篇不朽诗章传颂于后世,在长江三峡滚滚不尽的激流里,流淌着多少千古绝唱、千古佳话!三峡给历代文人以文学的养料和创作激情,而他们则报答三峡以文珍墨宝和名人效应。

三、品味语言。

思考练习三:学生讨论、交流、归纳。

1、作者用十分简洁的语言概括出江水的险,四个排比短促有力,读起来给人以窒息的感觉。“窄、急、曲折、多滩”令人不寒而栗。排比句式整齐又稍有变化,读起来和谐有趣。

2、抓住峰的多与高的特点,语言的排列就像大海的波浪,一浪高过一浪,给人以层层叠叠连绵不断的感觉。运用拟人的手法,以动写静,非常生动地表现出了山你追我赶,互比高低的情态,另外还使用顶真的手法“你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你”给人一种循环往复的感受,很有情趣。

3、运用比喻“像牛马,像虎豹”形象生动地写出了巫山云雾的变幻多姿。另外运用对比的写作手法,突出巫山的云比庐山的更有趣。

四、归纳文章的写作特点。

1、文章按照作者的游踪,依次记叙、描写景物。层次井然。文中开始先总述,然后逆江而上,分别记叙、描写西陵峡、巫峡、瞿塘峡。记叙最长的西陵峡时,分四段介绍,条理清楚。

2、介绍景物时,能抓住特色,详略得当。

3、采用多种修辞与写作手法来描写景物,生动形象。用拟人、比喻、排比等多种修辞手法,突出景物的特点,用烘托、对比、反衬的写作手法突出了三峡的险恶。

4、文中恰当地引用古诗、谚语、及自己的即景诗句,收到了画龙点睛之效,言简意赅,渲染气氛,使游记增添了韵味。

五、作业。

课后练习二、三。

初中八年级语文三峡精品教案(通用21篇)篇十八

集体备课时间8月18日。

出席教师。

缺席情况记录无中心发言人。

备课内容1.《巴东三峡》。

教材分析本文属游记体裁,逆流而上记叙了三峡全程中的自然景观和人文景观。

教学目标知识目标1准确认读课文下注释词语,明白词句含义。

2掌握排比、比喻和拟人等修辞手法。

3掌握文中所引的诗、谚语和典故,并理解其在文中所起的作用。

能力目标1理清文章脉络,掌握作者行文的时间和空间顺序。

2学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。

情感目标培养学生热爱祖国大好河山的感情,增强保护环境的自觉意识。

教学重点学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。

教学难点掌握寓学识和情感于记叙之中的游记写作方法。

教学准备制作“长江三峡简图”,标明主要景点,让学生了解旅游景点的方位。

教学过程。

教学内容。

第一课时。

一、导入。

长江从源头至入海口,全长6300余公里,是我国第一大河,三峡更是其中的盛景。三峡西起……(用幻灯片展示教师设计的“长江三峡简图”,指出各个旅游景点的方位)。

二、朗读课文,理清文章结构。

1要求学生朗读课文,划分段落,总结各部分大意。

2抽学生发言。

3小结:

第一部分:(1-2自然段)总述三峡景观。

第二部分:(3-9自然段)分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。

第三部分:(10自然段)写走完三峡后的心情。

4总结出作者的'游踪顺序(见板书设计1)。

学生活动。

1观看幻灯片,听教师讲解,对三峡形成较直观的认识。

2根据自己搜集到的资料,讲述自己心中的三峡。注意尽量进行自然和人文景观的描述,如讲一些关于三峡的民间故事等。通过课堂讲述,建立对三峡的感性认识。

1朗读课文,在书上划分段落,并归纳段意。

2发言。有不同意见者积极补充。

3与教师一起理清文章结构。

4理清作者游踪顺序。

补充、总结。

三、字词积累。

通过注音、释义、造句等检查学生对疑难字词(见板书设计2)的掌握情况。

板书设计:

1作者的游踪顺序(首先要搞清作者是由宜昌到重庆逆流游览三峡)。

2疑难字词。

浣妆滟堆凝望玲珑险峻悬崖绝壁古褐苍苍悠闲袅袅单于古刹恐怖。

唱和。

第二课时。

一、分析描写巫峡所用修辞手法及作用。

1作者在巫峡描写时运用了很多修辞手法,请在文中找出相关例句。

2抽学生朗读他所划的句子。

3指导学生分析文中的修辞手法,并体会其作用。

二.比较阅读,讨论作者的写作特点。

1.引导学生将这两个段落与描写西陵峡和瞿塘峡的段落作比较,体会作者根据景物特点而采用的不同的描写方法。

2总结:本文介绍三峡景物能抓住特色,详略安排得当,根据景物的特点来调整描写手法,如西陵峡山势的高低,水势的急缓各不相同,作者介绍得简明扼要而又刻画精准,记叙巫峡,则侧重描写其山水的奇险和美丽,同时涉及了闻名遐尔的巫峡山云雨;记叙瞿塘峡,则侧重介绍了两岸的人文景观,既避免了重复,又增加了文章的文化内涵。

三、分析文中诗句、谚语和典故的作用。

1师:作者在描写三峡景物时引用了诗句、谚语和典故,请大家阅读课文,找出相关例句。

2抽学生朗读其所划例句。

3抽学生分析它们在文中所起的作用。

小结:能收到画龙点睛之效,言简意赅,渲染气氛,使游记增添了文化内涵和韵味。

四、细读课文,体会作者的思想感情。

1师:作者在游历过程中的心理是不断变化的。请大家细读课文,在文中找出表现作者心理的句子,并分析它表明了作者的什么心理。

2抽学生朗读所划语句,进行小结。

4师:这些人文景观大大增强了三峡之美的丰富性。

学生活动。

1阅读7、8自然段,划出运用了修辞手法的句子。

2朗读所划的句子,并指明其运用了何种修辞手法。

3体会文中所用修辞手法的作用。

1学生自己归纳总结,提出意见,互相商讨,也可一人提问,大家讨论,解决问题。

2在老师点拨下感受作者写作特点。

1阅读课文,划出文中的诗句、谚语和典故,思考其作用。

2朗读例句。

巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳(古乐府诗)。

青滩叶滩不算滩,崆岭才是鬼门关(谚语)。

群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。(杜甫〈咏怀古迹五首〉之三)。

3分析它们在文中所起的作用。

1细读课文,找出体现作者心理的句子,并加以分析。

2朗读所划语句,稍作分析。

3生:黄陵庙、王昭君故里、刘备托孤……。

4听教师介绍文中的人文景观,拓展知识面。

第三课时。

一、通读全文,感受作者的思想感情和文辞的精彩。

1范读《巴东三峡》,再让几位学生朗读课文,要求读出感情。引导学生通过自己大声朗读,听教师和其它学生朗读,感受文章中作者对三峡所寄寓的思想感情并体会文章中文辞的精彩。

2要学生散读课文,摘抄词句,体会作者的学识和才思。

1朗诵课文,感受文章中作者情绪的变化发展,感受作者对三峡所寄寓的思想感情并体会文章中文辞的精彩。

2散读课文,摘抄自己喜欢的词句,进行词汇的积累和语料的储备,同时体会作者在娓娓道来时所表现出的渊博的学识和过人的才思。

1将两篇课文进行比较阅读,讨论其不同点。

2发表意见,在教师指导下了解两篇课文的不同处,进一步了解游记与记叙文的不同处,在区别中把握游记的特点。

二.比较阅读。

1要求学生将本篇课文与七年级(上)已学过的郦道元《三峡》进行比较阅读,体会二者之间的区别。

2抽学生发言。总结:了解《巴东三峡》为游记,作者置身其中,有时直接抒发自己的情感,而《三峡》一文则多为客观描绘。《巴东三峡》写景物常渲染、铺叙,《三峡》的记叙文字则十分洗练。

三.作文训练:写一篇游记(要求见课本第27页)。

跟随教师的活动掌握疑难字词。

初中八年级语文三峡精品教案(通用21篇)篇十九

教学目标:

1.积累字词,了解作者。

2.通读课文,掌握作者游踪顺序。

3.比较对三峡不同景物所描写的方法有何不同。

4.将本文与郦道元的《三峡》相对照,体会游记和一般记叙文的区别。

5.通过学习体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点、难点:

学习本文采用多种方法描写景物的特点,了解游记的写法。教学课时:两课时。

教学过程:

第一课时。

一、导入新课。

由郦道元的《三峡》导入。

二、简介作者与三峡概况。

刘大杰(1904~1977),现代学者、作家、翻译家,湖南岳阳人。曾在上海大东书局做编辑,在安徽大学、暨南大学、四川大学、圣约翰大学等校任教。1949年后任复旦大学中文系教授兼中文系主任、全国文联常委、农工民主党上海市委副主任。参加过《辞海》《中国文选论》的编写,主编《中国文学批评史》。研究专著有《托尔斯泰研究》《易卜生研究》《德国文学概论》《德国文学简史》和《东西文学评论》(全三册)《魏晋文人思想论》《〈红楼梦〉思想与人物》,另有《古典文学巨著〈红楼梦〉》《〈儒林外史〉与讽刺文学》等论文多篇。长江三峡以其险峻的地形、绮丽的风光、磅礴的气势和众多的名胜古迹称著于世,为世界著名的旅游胜地,是我国的旅游热点。三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。它西起四川省奉节县的白帝城,东迄湖北省宜昌市的南津关,跨奉节、巫山、巴东、秭归、宜昌五县市,全长约200公里。

三、初读课文,整体感知。

学生自由朗读课文,扫除字词障碍,边读边思考:

1.作者是以什么为线索来描绘三峡风光的?

2.作者沿途经过了哪些地方?

山即入瞿塘峡。过瞿塘峡,到白帝城(有孙夫人庙,八阵图遗迹),最后船泊在夔府的江岸。

四、细读课文,分析结构。

1.听录音,理清文章结构,体会作者字里行间流露出的`思想感情。

2.讨论交流:

本文可分为几个部分?每部分各写了什么内容?

明确:本文可分为三部分:

第一部分(1自然段):总述游三峡的感受:山水奇伟险恶,令人赞叹而恐怖。

第二部分(2~9自然段):游三峡所见所闻(从东往西,逆流而上)。

第三部分(10自然段):游完三峡的心情:脱去危险的愉快,反衬三峡之险恶。

五、小结:本文采用“移步换景”的方式,介绍三峡景物能抓住特色,详略得当。介绍西陵峡中的四段,山势之高低、水势之急缓各不相同,介绍时简明扼要,抓住了要领。记叙最有名的巫峡,则着重描写其山水的奇险美丽,同时写闻名遐迩的巫山云雨。记叙瞿塘峡,不仅介绍了山势和水势,而且侧重记叙了两岸的人文景观,丰富了山川景物的文化内涵。作者就是通过记叙、描写三峡的雄伟奇丽的景色,抒发了对祖国大好河山的热爱。让我们有感情地朗读课文,好好欣赏一下三峡的美景吧。

第二课时。

一、复习回顾。

1.刘大杰先生为我们介绍了哪些三峡美景?

2.学生分组有感情地朗读课文。

二、精读赏析。

学生细读课文,讨论交流:

1.本文采用了多种手法描写景物,生动形象,请找出并加以分析。明确:如描写巫峡江水之险,运用排比句,连用四个“险”字,写出江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”。描写巫峡山的高峻,运用拟人法,“一层一层地你围着我,我围着你,你咬着我,我围着你”,非常生动,将群山写活了。此外,用鸟“拼命地飞,总觉得它不容易飞过那高高的峰顶”,烘托山峰的高峻。文中多处运用比喻,如“两旁的山,像刀剑削成似的”,言其峻峭;写巫山云雾,“有像牛马的,有像虎豹的”,言其变幻多姿。文中还通过作者的心里描写、情绪的变化来表现三峡山水的险恶。如“两眼凝望着那些刀剑削成一般的山崖、怒吼的江水,只有赞叹,只有恐怖”表达了作者见到三峡时所产生的“惊异的情感”。随着山川形势的变化,作者的心情随之而变,有时惊惧紧张,有时则轻松舒畅。如游西陵峡的第二段时,由于此处山水风光秀美,“先前紧张的情绪,现在突然变得很轻松很悠闲了”。再如最后一段,写走完三峡,满船的人都感到一种“脱去危险”的愉快,显出了“一阵轻松”,“放下心来”,“舒舒服服”,这些心情的描写,也反衬出了三峡的险恶。

2.作者在描写三峡的景物时引用了一些诗、谚语、典故,并把它与景物描写融为一体。请找出并分析一下这些诗、谚语、典故在文中起什么作用。

明确:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村”“青滩叶滩不算滩,崆岭才是鬼门关”“黄陵庙下江南味,也有垂柳也有花”,文中恰当地引用古诗、谚语及自己的即景诗句,收画龙点睛之效,言简意赅,渲染气氛,使游记增添了韵味。此外,文中写香溪,引用昭君浣妆;写白帝城,引用刘皇叔托孤的故事,都是为了突出三峡的丰富的历史文化积淀,使三峡风景更吸引人,更耐人寻味。

三、比较阅读:将本文与郦道元的《三峡》相对照,想想游记一般记叙文有什么区别?

游记要将游览过程交代清楚(点明时间、地点,反映游踪。),要写出景点的特色。

四、拓展延伸。

现在正在建设三峡大坝,搜集有关资料,想象并描述大坝建成后三峡的景象。

初中八年级语文三峡精品教案(通用21篇)篇二十

1、朗读诗歌,把握古体诗的特点,理解两首诗歌内容。

2、比读诗歌,运用求同法读懂诗歌,读懂诗人,读出自我。

唐代是古典诗歌的巅峰时期。唐诗中有四季变换的美好,有万物欢腾的生机,有高山大川的壮丽,还有野草小花的顽强。我们今天学习的《唐诗二首》似乎与这些诗歌都不同。

(设计意图:以两位诗人格律诗中的名句导入,一方面是做课前热身,让学生快速进入课堂情境;另一方面,这些对仗的诗句为学生发现《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》形式上的特点作以参照;其三,也与课末的主题相呼应:诗歌可以描绘美、传播美,还有更为重要的是关照民生,关注现实。)。

1、请同学们自由朗读两首诗歌,说说这两首诗歌在形式上有哪些共同之处。可以从字句、押韵、平仄、表达方式等角度来说。

预设:

这两首诗都很长,有很多句,不像格律诗一样是四句或者八句。

这两首诗押韵有变化,不固定。

这两首诗每句中的字数也不相同。有二言,三言,七言,九言。

这两首诗都没有对仗、平仄的限制。

这两首诗都是古体诗,叙事诗。

(屏显,共读)。

与格律诗相比,古体诗句数没有限制,可多可少,可奇可偶;各句字数也没有严格限制;用韵灵活,可以押平声韵,也可以押仄声韵,中途可以换韵;不讲究平仄、对仗等。《茅屋为秋风所破歌》是古体诗中的歌行体,《卖炭翁》是乐府体。

2、结合课下注释,快速了解诗意。

这两首诗歌都是叙事诗,它们分别叙述了怎样的故事?这两个故事有哪些相同之处?

预设:

《茅屋为秋风所破歌》叙述了诗人所住的茅屋被肆虐的秋风吹破,茅草横飞,屋漏遇雨,长夜难眠的经历。

《卖炭翁》叙述了在终南山伐薪烧炭的老人,辛辛苦苦烧成的千余斤碳被宫里的太监掠夺而去的事。

过渡:《茅屋为秋风所破歌》所叙之事是诗人的亲身经历,《卖炭翁》所叙之事是诗人的所见所闻。那么这两个故事在内容上有哪些相同之处?请大家再读诗歌。

预设:

这两个故事中人民生活都很悲惨。

两个故事中都有一个可怜的老人。

两个故事都揭露了现实的黑暗。

……。

3、两首诗中都有一位老人形象,结合两诗中具体的词句,说一说哪位老人的遭遇更悲苦?请你为老人代言,用朗诵表现出其生活的悲苦。

小组讨论、交流。朗读,展示。

预设:

杜甫的遭遇更悲苦。他生活贫穷,住的是茅草屋,盖的被子很破旧。“布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂”,从“冷似铁”“踏里裂”等细节描写可以看出他生活穷苦。

杜甫的遭遇更悲苦。他的茅草屋被风吹破,又遇上冷冷秋雨,长夜难眠,一家人生活无所依凭。“自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻”,这一内心独白透露出国家战乱,生活无依的悲苦。“长夜”不仅仅是指这一个晚上,还有以后那些悲苦的漫漫岁月。

杜甫的遭遇更悲苦。他处于战乱当中,流离失所,在朋友的资助下好不容易盖的茅屋又被吹破。“床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝”屋子破漏,秋雨不停不歇下得越来越大,屋里一定是又湿又冷。

卖炭翁更悲苦。“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”,由外貌描写可以看出卖炭老人伐薪烧炭生活又脏又累,烧炭时间长。“苍苍”与“黑”形成对比,写出卖炭翁年事已高,但为生存下去,还要辛苦劳作。

卖炭翁更悲苦。“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”,这一矛盾心理更凸显老人悲惨的生活境况。

卖炭翁更悲苦。“一车炭,千余斤”“半匹红纱一丈绫”,他辛苦半年烧成的炭却被宫里的宦官变相掠夺了。

(设计意图:通过三次求同,引导学生逐步进入诗歌深层。第一次求同,意在发现两首诗语言形式的特点,略处理;第二次求同,意在整体感知内容,以横向对比的方式激发学生探寻发现的兴趣,略处理;第三次求同,聚焦人物刻画,深入诗歌品读词句,这一环节需精研细磨。)。

安史之乱爆发后,杜甫做了左拾遗,后因直言上谏被贬。他亲眼见到战乱和不合理的兵役带给人民极大的苦难,看到关中地区闹饥荒,民不聊生。759年,他抛弃官职,携带家小逃荒辗转到成都。在亲友的帮助下,在成都西郊的浣花溪畔建起一座草堂,过上暂时安定的生活。761年秋天,一场暴风雨袭击他的茅屋,生活又陷入漂泊无着的状态。

《卖炭翁》是为“苦宫市”而作。“苦宫市”,即人民以“宫市”为苦,“宫市”给人民带来了苦难。“宫市”是指皇宫里需要的物品,派宦官到市场上去购买。但是,中唐时期“不复行文书,置白望(采购的宦官)数十百人于两市及要闹坊曲,阅人所卖物,但称宫市,则敛手付与,真伪不复可辨……率用值百钱物买人值数千物……名为宫市,其实夺之。”

预设:战乱、灾荒让百姓穷困潦倒,生活难以为继,而统治阶级的横征暴敛、巧取豪夺更加重了人民的苦难。真正的盗贼是那些衣着光鲜的统治阶级及其爪牙。

1、交替朗读,比读品悟。

师(低沉悲哀):八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。

生齐:安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!

师(悲凉凄苦):俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。

生齐:安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。

师:自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!

生齐:呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!

经历风雨,经历苦难的.杜甫,他想到的是______。

(屏显)。

女:满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。

男:翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。

女:夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。

男:手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。

女:一车炭,千余斤。

男:半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。

身为官位的白居易,他看到的是_____________。

预设:

诗人站在茅屋门口,屋外是漫天的雨丝。远处隐约有更多破败的茅屋,还有百姓在战乱中死伤倒地的图景。

诗人站在大雨中飘摇破败的茅屋里,眼前浮现出一座座高大坚固的房屋。

……。

预设:

最无耻的买卖。

最卑鄙的掠夺。

最职业的讽喻。

最有力的控诉。

……。

(板书两个标题,过渡到下个环节)。

4、浏览链接材料,杜甫和白居易的笔下相同的是什么?

安得务农息战斗,普天无吏横索钱。——杜甫《昼梦》。

安得壮士挽天河,净洗甲兵长不用。——杜甫《洗兵马》。

注释:怎能得到强壮有力之士挽下银河,把甲胄、兵器全部清洗,永不再用!

安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!——杜甫《茅屋为秋风所破歌》。

安得万里裘,盖裹周四垠。温暖皆如我,天下无寒人。——白居易《新制布裘》。

心中为念农桑苦,耳里如闻饥冻声。——白居易《新制绫袄成感而有咏》。

诵读。结合诗句简析,思考两位诗人关注的相同点。

小结:那一句句“安得”中,饱含着诗人对天下太平、人民安宁的祈盼;那一腔惦念里,充满着对民生的关注、对百姓的悲悯。不管是为官还是为民,不管是身受苦难,还是衣食无忧,他们饱览人民疾苦,体察人间冷暖,他们用文字呐喊、用文字为民请命;他们心里有大爱,眼中有民生,笔端流露出的是有良知的知识分子的责任和担当。

惟歌生民病,愿得天子知。未得天子知,甘受时人嗤。——白居易《寄贾生》。

结课:唐诗中不仅有四季美景,不仅有闲情雅趣,还有对现实生活的关照,对民生疾苦的呼吁。正如蒋勋所说:

同学们,请把目光投注到更广阔的社会生活当中,看一看更多的人群,我们的身边还有像农民工、环卫工、病弱衰老等生活艰难、悲苦的群体。希望你们心中有悲悯,笔下有民生,书写有情怀的文字。

(设计意图:课堂落点是诗人悲天悯人的情怀。这一环节通过三个步骤推进:运用对举的方法给诗歌插图、拟题,引导学生理解诗人的关注点、着力点;通过分角色比读,引领学生感受诗人的悲悯情怀;拓展朗读两位诗人其他诗句,加深学生的对诗人情怀的认知。)。

初中八年级语文三峡精品教案(通用21篇)篇二十一

1、理解课文内容,理解各段的写景重点及景物特征。

2、了解古今三峡的变化,领略祖国山河的雄奇壮丽,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

3、学习抓住特征描绘景物的写作技巧。

4、指导朗读方法。

1、领会抓住特征描绘三峡景色的方法。

2、理解本文运用语言的技巧。

一课时。

一、           导入新课:

1、由《苏州园林》的美引出学生对祖国美丽山河的热爱,再由学生背诵李白的《早发白帝城》,引出诗中所描写的三峡。

2、展示三峡地理位置略图,一边欣赏一段三峡风光录像。

3、欣赏三峡图片。

二、           简介作者郦道元。

三、           指导朗读,理解课文大意。

1、听读课文,读准字音。

要求:注意听准字音,遇难记的字在文中圈注;注意朗读的节奏,如停顿、重音、声调等。

2、检查听读情况,给下列加点字注音。

略无阙处(   )重岩叠嶂(   )。

不见曦月(   )属引凄异(    )。

夏水襄陵(   )沿溯阻绝(   )。

素湍绿潭(    )绝巘怪柏 (  )。

3、自读课文,互说译文。

要求:

1、边读边结合注释理解语句意思。

2、不理解的圈画,小组交流。

3、小组不能解决的,记下,举手问老师。

4、检查对课文理解情况:解释红色的字,并用现代汉语说说整句话意思。

两岸连山,略无阙处。

至于夏水襄陵,沿溯阻绝。

素湍绿潭,回清倒影。

高猿长啸,属引凄异。

5、再读课文,读出语气。

这篇文章虽短,但波澜起伏、节奏感强。写山势文气舒缓,写江水暴涨,如异峰突起,文气急促,写冬春之景,文气清新,节奏轻快,写秋景时,文气变得凄清、悲凉,节奏变得沉重凝滞。

四、           感受三峡。

1、说说每一段都写了三峡哪些景物?

三峡两岸的山。

三峡的夏水。

三峡的春冬景色。

三峡的秋天景象。

2、你认为课文哪些句子能体现三峡的美?说说你喜欢的景物描写的语句。

六。昔日三峡美与今日三峡美对比,激发学生对祖国的热爱之情。

七、思维扩展。

八、课外作业。

1、完成课后练习二。

2、把刚才的思维扩展练习修改好,写成一篇小作文。

3、背诵全文,摘抄精彩语句。

九、板书设计:

总写:重峦叠嶂隐天蔽日。

(雄伟险峻)。

(湍急)。

水 素湍绿潭清荣峻茂。

(清幽秀丽)。

林寒涧肃高猿长啸。

(悲凉凄寂)。

猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
教学工作计划能够促进学生自主学习和能力培养,提高学生的学习兴趣和主动性。接下来,我们将给大家展示一份教学工作计划的示范,希望对大家有所帮助。1.感受课文形象生动
优秀作文需要以扎实的知识储备为基础,以丰富的想象力为驱动,以灵活的表达方式为呈现。接下来,我将为大家分享一些优秀作文欣赏,希望能够激发大家的写作灵感。
辞职信是向雇主提出离职申请的一种正式书信,它可以表达个人对工作的不满和决定离开的意愿。接下来,我们一起来阅读一些经典的辞职信范文,以便更好地理解如何表达自己的意
心得体会是我们在学习和工作中总结出来的宝贵经验和教训。这些心得体会范文,涵盖了不同领域和不同主题,可以让我们从多个角度去思考和理解。厨师在厨房里的生活并不是那么
教案作为一种教学设计工具,能够帮助教师系统、有序地开展教学活动,提高教学效果。这些一年级教案范文汇集了许多优秀教师的经验和教学方法,有助于提高教师的教学水平。
通过写优秀作文,我们能够更好地展示自己的思维能力和表达能力。通过阅读优秀作文范文,可以开阔自己的写作思路和丰富自己的写作素材。我们学校有几棵会变魔术的银杏树,你
优秀作文需要作者充分观察和思考,以及对所表达内容的深度思考和独到见解。下面是一些优秀作文的片段摘抄,希望能够给大家带来一些思考和启示。2.全民动员,警民携手,全
通过写心得体会,我们可以更好地吸取经验教训,提高自身的能力。小编为大家整理了一些精心挑选的心得体会范文,希望能够对大家的写作和思考有所帮助。本次___联合举办的
心得体会是一种反思和总结的过程,通过这种方式我们能够更好地认识自己、提高自己。以下是小编为大家整理的一些优秀心得体会范文,希望能为大家提供一些思路和启示。让我们
编写教学计划需要考虑学生的学习能力和水平,以及教学资源的利用情况。以下是小编为大家精心收集的教学计划范文,希望能够给大家提供一些参考。教学目标:1、品读课文,分
教学工作总结是评估自己的教学成效和探索更有效教学方法的重要手段。在这里,我们整理了一些优秀的教学工作总结范文,供大家参考和借鉴,希望能够给大家提供一些思路和启示
实习报告可以帮助我们更好地理解和应用实习期间学到的专业知识。以下是小编为大家收集的实习报告范文,供大家参考和借鉴。7月7日,怀揣着对实习的期待,我们踏上了襄阳这
辞职报告是为了尽可能保持良好的离职关系和职业声誉,让双方都能够以积极和合理的方式结束工作关系。这是一份对个人工作经历进行总结和概括的辞职报告,请领导批阅。
优秀作文能够通过深入的思考和独到的见解,引起读者的思考和共鸣。小编为大家整理了一些优秀作文范文,希望可以给大家带来一些启示和借鉴。她有两个惹人喜爱的小酒窝,只要
教学工作计划应该包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等方面的内容。通过学习这些教学工作计划范文,我们可以提高自己的教学效果和学生成绩。活动目标:1.在欣赏
竞选可以让人更了解自己,发现自己的优点和不足,以便进一步提升自己。竞选是一种有效的争取支持和选举的方式,能够展示自己的能力和优势。如何进行一场成功的竞选,需要先
幼儿园小班注重培养孩子的观察能力和动手能力,让他们在玩中学习。小编整理了一些幼儿园小班的总结范文,希望大家能从中汲取一些写作的灵感。教学目标:1、认识圆形、方形
转专业申请书是对自己的学习和职业规划进行总结和概括的重要步骤,它可以帮助我们更好地实现自己的目标。以下是一些来自优秀学生的转专业申请书,希望对大家写作有所帮助。
在演讲或公开场合中,发言稿是演讲者准备与呈现内容的基础,它有助于将信息清晰地传达给听众。发言稿的撰写并不是一件容易的事情,但通过学习一些成功的案例,我们可以更好
作文是表达自己思想和情感的重要方式,对于提升语文能力非常有帮助。下面是一些优秀作文的范文,这些作文以其独特的观点和精湛的表达赢得了广大读者的赞赏。国庆节不仅是祖
优秀作文通常具有生动的描写和精确的语言表达,令人印象深刻。以下是一些来自各个领域的优秀作文片段,希望能给大家带来一些思考。在不知不觉中,秋姑娘来到了我们身边。走
军训思想汇报是在军事训练过程中对自己的思想感悟进行总结和概括的一种书面材料,它是对军训经历的回顾和反思。下面是一些优秀的军训思想汇报范例,供大家参考和借鉴。
经历了一次困境,我意识到困难并不可怕,关键是如何勇敢面对和解决。4.以下是一些精彩的心得体会范文,希望能够激发大家的写作灵感。本期的讲座详细描述了幼儿入园不适的
实习心得是对实习岗位工作内容、工作环境和工作态度等方面进行思考和总结的一种方式,有助于我们对实习经验的深入理解。以下是小编为大家整理的一些实习心得体会,希望能够
通过写心得体会,我们可以借鉴他人的经验和教训,加深对问题的认识,提高自己的思考和解决问题的能力。在学校参与运动会的过程中,我收获了不仅仅是奖牌,更多的是运动带来
辞职报告的撰写应该结合个人实际情况和公司要求,注重个人情感和专业素养的兼顾。以下是小编为大家收集的辞职报告范文,仅供参考,希望能为离职时撰写辞职报告的同事们提供
心得体会的文字记录可以使我们更好地回顾过去并为将来做出规划。以下是小编为大家收集的心得体会范文,仅供参考,希望能给大家提供一些写作方面的启示和帮助。
我们的廉政工作已经进入到了需要向上级提供述廉报告的阶段。以下是一些优秀的述廉报告范文,希望能够给大家提供一些灵感和思路。20xx年,我按照县志办党组的统一要求,
演讲稿需要有恰当的语速和声音的抑扬顿挫,以增强表达的效果。接下来是一些经典的演讲稿范文,希望能够对大家的写作有所启发。尊敬的各位领导,亲爱的老师们,同学们:大家
教案模板的编写需要不断优化和改进,不断适应教育教学改革的要求和发展的需要。如果你正在苦恼如何编写教案模板,不妨参考一下下面这些精心准备的范文。情感、态度、价值观
在初三阶段,教案的制定对于教师提高教学质量和学生的学习效果非常重要。初三教案范文中包含了不同学科和教学单元的实例,来帮助教师更好地理解和运用教学理论。
演讲稿是一种通过口头表达方式传达观点、思想和情感的文稿,它具有明确的目的和结构,可以用于各种场合,如学校演讲、会议发言等,对于提升演讲能力和表达能力非常有帮助。
通过写心得体会,我们可以将自己的经验和感悟分享给他人,既可以给他人带来启发,也可以加深自己对某个问题的认识。这是一些来自各行业的实践者的真实心得体会,值得我们共
工作计划的编写应该注重可操作性,尽量避免模糊和笼统的说法,具体到每个工作任务和时间节点。在这里,我们为大家收集了一些优秀的工作计划范文,希望能够为大家的工作带来
军训心得体会可以帮助我们发现自身的不足,为今后的成长提供宝贵的经验教训。接下来是一些优秀的军训心得范文,希望能够给大家带来一些写作的思路和灵感。这次军训已经完美
通过总结心得体会,我们能够更好地记住和巩固所学和所做的事情,提高我们的学习和工作效率。在阅读他人的心得体会范文时,我们可以对比自己的写作风格和表达能力。
经过一段时间的努力学习,我深刻体会到了“熟能生巧”的道理。下面是我整理的一些心得体会,希望能够给大家带来一些新的思考。通过学习,我加深了对《内务条令》的理解和掌
合作能够培养团队意识和团队精神,增强团队的凝聚力和向心力。以下是一些合作成功的秘诀和关键,希望对大家有所启发。合同双方当事人:甲方(发包人):身份证或营业执照
国旗下讲话稿是一种隆重而庄重的仪式,它使我们更好地传承和弘扬了民族精神。以下是一些感人的国旗下讲话范文,希望能给大家带来一些思考与启发。尊敬的老师,亲爱的同学们
保密协议的签署需要双方充分了解约定的条款和义务,确保真实有效。看看下面的保密协议案例,你会发现保密协议的写作并不难。甲方:乙方:_______市_______软
撰写一份令人印象深刻的申请书需要我们认真研究申请对象的背景和要求,并结合自己的实际情况进行巧妙地呈现。申请书范文的阅读可以帮助我们更好地了解申请过程和选择合适的
承包合同是一种法律约束双方权利和义务的合同类型,用于规定承包方对特定项目或工程的责任和要求。承包合同是在一段时间内对建筑工程承包商与业主之间达成的一种约定,以确
实施方案的成功需要团队的协作和合作,每个成员都要明确自己的角色和责任。这些实施方案是经过实践验证的,具有一定的可行性和实用性。(一)指导思想。以科学发展观为统领
食品是人们日常生活中最基本的需求之一,是维持生命和健康的重要来源。酸奶:提供高质量的蛋白质和益生菌,有助于维持肠道健康。星期六那天,风和日历,万里无云。我们坐着
实习周记的写作要求我们客观地分析和评价自己的实习表现,提出改进和提升的建议。推荐大家阅读以下实习周记范文,可以帮助大家更好地了解实习周记的写作方法和技巧。
演讲稿范文的选题应与所处场合和听众的需求相匹配,以确保内容的实用性和吸引力。如果您想了解一些成功的演讲案例,不妨阅读以下推荐的演讲稿范文。【党委党建范文】三。这
在自我评价中,我们可以反思自己在学习和工作中的表现,以便未来做出有针对性的改进和提升。以下是一些写作精良的自我评价范文,希望能给大家带来一些思路和启发。
新年给了人们一个机会,让他们有时间来思考自己的成长和进步。如果你对写新年总结感到迷茫,不妨阅读以下的范文,或许能够给你一些启发和思路。1.让幼儿知道过新年了,我
范文范本是一种通用的参考材料,它能够帮助我们更好地了解各种写作题材的结构和技巧,提升我们的写作水平。范文范本的作用很大,因为它可以为我们提供一个编写文章的框架和
教学工作计划可以帮助教师与家长和学生进行有效的沟通和交流,共同促进学生的成长与发展。以下是小编整理的一些教学工作计划范文,希望对大家的教学工作有所帮助。
活动策划需要考虑资源调配、时间安排、风险管理等诸多因素。掌握活动策划的核心要点,可以让我们更加得心应手地进行策划工作。二、活动要求。以“学习雷锋纪念日”为契机,
编写一份计划书的过程也是对自己思维和表达能力的一种挑战和锻炼。接下来,小编为大家分享一些出色的计划书范文,供大家学习和参考。1.认识12个生字,会写“牛、羊、
服务月是为了弘扬社会正能量、提升公众服务意识而设立的一种活动。以下是小编为大家收集的服务月活动范文,供大家参考和借鉴。1.迎客:。1.当迎宾员将顾客领到该区域中
优秀作文通过生动的细节和形象的描绘让读者如身临其境,产生共鸣。小编精选了几篇具有代表性的优秀作文,希望可以给大家展示一下作文的风采。我看见妈妈每天做那么多的家务
经验材料是一种宝贵的资源,可以帮助我们更好地应对各种挑战和问题。阅读这些经验材料范文,我们可以发现许多成功的经验和失败的教训,从而更好地指导我们的行动。
由于公司未能满足我个人发展的需求,我决定离开目前的职位。接下来是一篇优秀的辞职信范文,你可以从中找到一些灵感和写作技巧。尊敬的刘总:此刻,我带着复杂而沉重的心情
制定活动方案是一项需要综合能力和专业知识的工作,需要广泛的参与和讨论,以获得更好的效果。以下是小编为大家收集的优秀活动方案范文,欢迎参考和借鉴。时间:20__年
10.优秀的作文往往能够给人以启示和鼓舞,使读者在碰到问题时能够积极思考和解决。这些优秀作文范文展示了不同年龄段和背景下的写作思维和表达能力。你在我心中是那么的
社会实践报告应包括实践的目的、过程、结果以及个人的体会和感悟,以便展示社会实践的全面性和深度。如果你对如何写一篇好的社会实践报告感到迷茫,那么请看看以下的范文,
范文范本是用于参考和学习的典型作品,能够帮助我们更好地理解和掌握写作技巧。接下来是小编为大家搜集的一些著名范文范本,希望能给大家提供一些写作思路。会议地点:村会
青春是一段美好而短暂的时光,值得我们好好珍惜和把握。以下是小编为大家推荐的青春旅行目的地,让我们一起去探索未知的世界吧。岁月的溪流缓缓流淌,成长的脚印深深留下,
月工作总结是一个重要的反思和成长的机会,它能帮助我们不断提高工作效率和质量。这里有一些关于月工作总结的样例,供大家参考和借鉴,希望对您有所帮助。紧张而又忙碌的初
教学工作计划是教师行为规范和职业道德的具体体现,能够引导教师做出正确和负责的决策。精选了一些优秀的教学工作计划范文,希望对大家的教学工作有所启发。一、学生基本情
计划书的撰写需要考虑到时间、成本、资源和风险等因素。在下方是一些实用的计划书范文,它们可以为你的写作提供一些参考和思路。美丽的校园需要我们共同来维护,优美文明的
学校是一个知识的宝库,我们可以在这里汲取到各种学科的知识。以下是一些学校在教育信息化和现代化建设方面的经验总结和教训。各位学生及教职工们:放假时间:xxx年4月
在实践中积累的心得体会,能够帮助我们更好地理解和应用所学的知识。在下列心得体会范文中,你可以找到许多关于如何写好心得体会的宝贵经验和技巧。保险是一种非常特殊的金
心得体会是我们对自己经验的总结和思考,可以帮助我们更好地认识自己、改进自己和提升自己。下面是一些经典的心得体会示例,让我们一起来领略一下吧。《党课开讲啦——榜样
教研是教师们共同的目标,通过合作研究能够达到更好的教学效果。随着教育改革的深入进行,教师们越来越重视教研活动,以下是一些优秀的教研总结供大家参考。指导思想:本学
无论是文言文还是现代文,我们都应该努力写出优秀的作文来。通过阅读这些优秀作文范文,我们可以提高自己的写作水平,写出更好的作品。“课代表给我站起来,你又不是不知道
经验材料是对个人或团队在某个任务或项目中所积累的经验和教训进行总结和归纳的一种文本形式。以下是小编为大家整理的一些优秀经验材料范文,供大家参考。希望通过学习这些
教案模板可以帮助教师系统地组织课堂教学内容,提高教学效果。这些教案模板范文展示了优秀教师的教学思路和教学策略,值得我们学习和借鉴。知识目标:通过观察、操作等活动
范文范本可以帮助我们提升自己的写作水平,使我们的文章更有针对性和可读性。接下来是小编为大家带来的一些精选范文范本,希望大家能够从中受益和启发。尊敬的业主:您好!
心得体会可以帮助我们更好地认识自己,发现自己的优势和不足。心得体会是对自己在学习和工作中的经验和教训进行总结和概括的一种书面材料,它可以促使我们思考和反思。写一
作文是一种表达能力的展示,通过写作可以展示自己的思维和观点。以下是一些作者在写作过程中展示出的高超技巧和独特见解的优秀作文,让我们一同体味其中的魅力。
策划方案需要充分考虑各种因素,包括时间、人力、资金等,以确保实施的顺利进行。以下是小编为大家整理的几个策划方案范例,供大家参考,希望能对大家有所帮助。
工作计划书是在职场中编写的一种书面材料,它能够帮助我们规划工作方向和目标。小编为大家准备了一份实用的工作计划书模板,可以在填写时作为参考。一是加大宣传力度,宣讲
司法工作总结是通过对案件处理、法律适用、司法公正等方面的评估,为下一阶段工作的改进提供指导和依据。以下是我为大家整理的若干司法工作总结范文,供大家参考。
突发事件的发生往往无法预测,所以我们需要有一份完善的应急预案。随着科技的发展和社会的变迁,应急预案的编写越来越重要,以下是一些易于操作和实施的范文,供大家借鉴。
申请书是一种向某个机构或组织申请特定事项的正式书面材料,它起到了沟通双方之间意愿和目的的重要作用。借鉴一些优秀的申请书范文,我们可以更好地理解如何突破自己的写作
优秀作文始终能够通过对选题的深入思考和全面展示来吸引读者的眼球,让人印象深刻。优秀作文总是运用恰当的修辞手法和生动的语言表达,使文章通顺流畅、形象鲜明。优秀作文
军训心得是我在军事训练期间,对同学们的互助和协作精神的思考和体会。小编为您准备了一些军训心得案例,希望对您的写作有所启示。早上军训的时候,其实还挺凉快的。我们都
讲话稿的开头要引人入胜,吸引听众的注意力,从而使演讲更具亲和力。讲话稿的形式和内容因场合和领域的不同而有所差异,下面是几个典型的范例。人才是经济社会发展的第一资
通过制定教学计划,可以合理安排教学时间,确保教学过程的顺利进行。教学计划是指教师在教学中按照一定的目标、内容和步骤有序地安排和组织教学活动的计划,它可以帮助教师
优秀作文是一篇经过反复推敲和打磨的佳作,它能够引起读者共鸣并产生深刻的思考。以下是一些优秀作文的篇章,希望能够给你一些创作的灵感。“自信是成功的基石。”人说道。
通过教学反思,我可以更好地了解学生的学习思维方式和学习习惯,为他们提供更有效的学习指导。如果你想了解更多有关教学反思的范文和写作技巧,这里有一些推荐的参考书目和
优秀作文需要有充分的事实依据和论证,而不仅仅是作者的主观意见。优秀作文范文中往往蕴含着作者的情感和背景,要善于品味其中的情感渲染和表达技巧。一天,我和妈妈去超市
大班教案是教师教学的有机组成部分,它对教学内容的组织、步骤的安排、教学方法的选择等起到重要指导作用。小编为大家搜集了一些基于教育教学理论和实践经验的大班教案范文
元宵节是一个美食盛宴的节日,人们会制作和品尝各种口味的汤圆。现在,让我们一起来阅读一些经典的元宵节总结范文,希望能给大家带来一些启示和思绪的释放。今天是正月十五
制定活动方案需要充分考虑活动的目标受众群体的特点和需求,以确保活动的针对性和实效性。活动方案范文中的成功案例可以给您一些启发和灵感,帮助您制定更具创意和有效的活
写好一篇优秀的作文需要有耐心和毅力,不断地积累和提高自己的写作能力。接下来是一些名师给出的优秀作文范文,希望能够给大家带来一些写作的思路和方法。春,也是一拱彰显
通过写作,我们可以激发思维的火花,培养逻辑思维和创造力,提升我们的思考和分析能力。以下是一些优秀作文的精彩片段,让我们一起来欣赏一下。那天,我们在丽江古城游完了
幼儿园工作计划是学校与家长交流的重要工具,通过工作计划可以了解幼儿园的教学安排和活动内容。请大家仔细阅读以下幼儿园工作计划范文,希望对大家有所启发。
优秀作文是一座精致的艺术品,它融合了作者的智慧和感悟。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,希望对大家的写作有所启发。高高兴兴的来到游泳池,一看我心里暗暗的想,好
总结范文的撰写应遵循客观、公正和真实的原则,不偏不倚地反映事实的真相。请看下面的总结范文,以了解如何总结一次项目的整体情况和效果,并进行问题分析和解决方案的提出
培训心得体会是培训参与者对培训活动的一个评价和总结。以下是一些培训心得体会的分享,希望能给大家在学习和工作中带来一些思考和启示。11月5日上午在县市教研室的组织
幼儿园大班的学习环境丰富多样,包括游戏角、图书角、科学角等,激发孩子的学习兴趣。接下来,我们一起来阅读一份关于幼儿园大班的精彩总结范文吧。1.尝试参与数量、身高
幼儿园工作计划的编写要注重因材施教,因地制宜,让每个幼儿都能够得到适合自己发展的教育。以下是小编为大家收集的幼儿园工作计划范文,仅供参考。幼儿园教师在教育活动中
优秀作文是经过精心构思和严格组织的文字作品,能够引起读者的共鸣和思考。下面是一篇优秀作文的样例,希望能给大家提供一些写作的思路和方法。1、持续做好人才工作新闻宣
作文中的观点要有深度,可以从不同的角度思考问题,给读者带来新的思考和启示。那么,下面就让我们一起来读一读一些出色的优秀作文范文,一起提高自己的写作水平吧。
写读后感可以培养我们的阅读能力和思考能力,提升我们对文学作品的理解和欣赏水平。以下是小编为大家收集的读后感范文,供大家参考和借鉴。《向着光亮那方》一书由刘同所著