小学数学复习课教案（优质16篇）

小学教案还包括教学资源的准备、评价和反思等内容，它是教师教学的重要支持工具。以下是小编整理的一些小学教案模板，希望对大家的教学工作有所帮助。

小学数学复习课教案（优质16篇）篇一

1.通过复习，让学生巩固对克和千克的认识，并能根据实际情况区分、应用克和千克，形成正确的质量概念。

2.通过复习，培养学生的观察、分析及推理能力，并学会运用规律解决一些实际问题。

本节课复习的内容比较抽象，在复习克和千克的过程中，应引导学生使用数学的语言描述身边物体质量的状态，并能根据实际情况估计出物体的质量，培养学生的估测的意识，帮助学生积累估量的经验。在复习简单推理的过程中，要注重培养学生的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力，让学生学会有序地、全面地思考问题。

巩固克和千克的认识，形成正确的质量观念，培养学生的估测意识。

让学生学会有序地、全面地思考问题。

课件。

一、巩固旧知，引入新知。

(一)回顾复习过程请学生回忆已经复习过本学期的哪些内容，对这些知识还有没有什么问题。

(二)导入新课今天我们将继续复习克和千克、推理这两部分内容。

设计意图：给学生提供一个学习反思的平台，培养学生的问题意识和提问能力。

二、师生互动，探究新知。

(一)复习克和千克。

1.梳理。

(1)说一说，你在水果店买东西时都见过什么?

(2)计量物体的质量用什么单位?质量单位有哪些?

2.直观感受。

(1)看到1克和1千克，你会想到什么?

(2)举例：生活中哪些物体的质量约是1克或者1千克?

(3)实物展示：1片口香糖约重1克，2袋500克的盐重1千克。

3.进率关系。

(1)已经明确了克和千克是质量单位，那么克和千克有什么关系呢?

(2)说一说多少块口香糖加在一起和2袋500克的盐同样重?

4.测量。

(1)测量物体的轻重要用到什么?测量时要注意什么?

(2)说一说自己所认识的秤。

5.综合练习。

(1)完成练习二十二第7题。

学生独立练习，集体交流时重点说一说第3小题，培养学生养成认真审题的习惯。

(2)完成练习二十二第17题。

要求学生课前调查，填写调查结果，课上根据调查结果解决问题。

设计意图：在一定的`情境中唤起学生对物体质量的关注，通过操作、提问活动让学生去感悟和体验，有利于学生建立正确的认知结构。在练习时要让学生说说自己容易出错的地方和原因，引起其他同学的注意。

(二)复习推理。

1.复习推理(一)。

(1)创设情境：李冰、王明、张强、夏雨一起排队上车。张强在李冰和王明的中间，夏雨是最后一个，李冰不是第一个。请把他们的名字从前往后写下来。

(2)思考：你先确定谁的位置?为什么?

(3)学生独立完成。完成后同桌互相说一说推理的过程，提供充分表达的机会。

(4)指名说一说推理的方法及过程，其他同学补充，引导学生注意表达的有序性。

2.复习推理(二)。

(2)学生分小组讨论，教师巡视指导。

(3)汇报交流，教师注意适时点拨。

设计意图：推理重在过程，复习中让学生经历想推理过程、说推理过程、演示推理过程、观察推理过程等环节，有意识地对推理的方法进行提炼和改善。让学生明确推理时一般要找到一个关键句，作为推理的突破口。完善表格填数的方法，将“确认”与“排除”交替进行，这样提升了效果，学生也能轻松接受。

三、课堂总结，明确目标。

(一)通过这节课的复习，你有什么收获?

(二)你能用我们今天的复习内容解决身边的哪些问题?

小学数学复习课教案（优质16篇）篇二

教学内容：教材40到44页。

教学要求：

1、使学生进一步掌握整数、小数的意义，掌握整数、自然数、小数之间的区别与联系，加深对整数、小数概念的理解与认识。

2、使学生巩固整数、小数的读写方法，会正确比较整数、小数的大小。

教学过程：

同学们经过六年的学习，已经学完了小学数学的全部内容。在以后近两个月的数学课里，我们将进行数学总复习。通过总复习，使我们进一步牢固掌握小学数学的知识，为到初中学习打下更好的基础。小学数学总复习分七节内容安排，第一节是整数和小数。今天这节课，首先复习整数、小数的意义和读写方法。（板书课题）通过这节课的复习，要求大家进一步明确整数、小数的相关概念，提高整数、小数的读写能力。

1、整理整数、小数的概念。

提问：我们已经学过的.整数里包括哪些数？（板书）谁来说一说，怎样的数是自然数？（板书：0，1，2，3……）你能举几个自然数的例子吗？（板书学生举例的数）数物体时什么情况下要用。表示？提问：你还看出按顺序排列的自然数里有哪些特点？（让学生自己自由地说一说）小结自然数在数物体时表示的意义，说明自然数是整数。

2、学生练习。

教科书41——43页的练习。

小学数学复习课教案（优质16篇）篇三

教学内容：

口算乘法、除法、笔算乘法、除法。(课本第112页的第2、3、4练习二十五的第1～4、13题)。

教学目标：

1、通过复习，引导学生发现自己存在问题，并通过反思进行自己正。

2、通过一定的练习使学生提高计算能力，达到计算熟练，实现本学期规定的教学目标。

教学过程：

一、宣布本节课复习内容。

二、基本练习。

1、口算练习。

60×20=24×10=23×20=40×90=。

60÷3=150÷5=800÷4=9000÷3=。

要求：(1)直接说出答案。(回答语句要说完整)(2)说一说口算的方法。

2、估算练习。

79×3014×3935×1961×80。

79÷412÷383÷9430÷7。

要求：(l)直接说出答案，学生回答语句要完整。

(2)说一说，你是怎么想的?

(3)教师从学生的回答中，引导学生归纳，总结估算的方法。比如除法中121÷3。可以把121看作120,120÷3=40,所以，121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算时，不一定都把被除数看成接近的整百整十数。)。

3、笔算练习。

22×1411×2545×3486×13。

91÷78÷6609÷3562÷4。

要求：(l)出示题目，让学生独立思考，计算。(2)汇报结果，说一说计算的过程中要注意哪些问题。

学生结合题目，归纳出注意点：乘法计算中：(1)要注意进位问题;(2)要注意积的书写位置。

除法计算中：(1)商的书写位置;(2)除数与商的积的书写位置(数位对齐);(3)被除中间有o的除法计算;(4)商的中间，末尾有的除法。

三、知识梳理。

学生进行交流后、回答、教师板书：因数末尾有o的口算、口算乘法、估算、两位数乘两位数、不进位笔算、笔算乘法、进位笔算、被除数末尾有o的除法口算、口算除法、估算、笔算除法、有余数的除法及验算。

计算：856÷72309÷32832÷4。

四、课堂活动。

1、计算2346÷5并验算。

2、课本第112页的第2、3、4题。

五、课堂作业。

练习二十五的第1～4、13题。

小学数学复习课教案（优质16篇）篇四

1、使学生了解测定直线是生产、生活的实际需要，知道测定直线的一些简单工具。

2、通过实践活动，掌握测定直线的方法。

3、培养学生动手操作的能力及合作意识。

使学生通过实践活动，掌握测定直线的方法。

测量工具若干套（标杆、卷尺、测绳等）。

1、举例说明什么叫距离？

2、常用的长度单位是什么？

1、测量土地的意义。

结合本地建设实例，如：群星要建新校，要确定学校的面积有多大，都需要测量土地。所以我们这节课就学习实际测量。

2、认识测量工具。

（1）标杆：测定直线时使用的一种工具。

（2）卷尺和测绳：测量距离时所使用的工具。

把上述工具给学生看，介绍怎样看卷尺、测绳上的尺度。介绍使用方法，使用卷尺时在两点中要拉直。

3、学习测量距离的方法。

（1）量地面上较近距离，可以用卷尺或测绳直接量出。

请两个学生用卷尺测量教室门口到窗户的距离。

（2）量比较远的距离。

量比较远的距离如学校到市场，用卷尺不能一次测出距离，量几次就会歪斜，不可能在一条直线上，所得距离不准，所以要在两点中先测立一条直线。

小学数学复习课教案（优质16篇）篇五

义务教育课程标准实验教科书第12册89页“与反思”和“练习与实践”2、3-5，第90页上第6题。

1、进一步复习巩固加法和乘法运算律以及减法和除法中的一些运算规律。

2、能运用运算律使计算变得简单。

3、培养学生合理、灵活计算的能力。

运用运算律使计算变得简单。

1、我们已经学过的运算律有哪些？请先将第89页上的表格填写完整。

2、说说各运算律用语言文字怎么理解？

3、除了这几个运算律，在减法与除法中还有哪些规律？引导学生得出减法与除法中的规律，并用字母表达式表示。

1、第89页上第2题。

要求先分析各题特征，看能否运用运算律使计算简便？怎样简便计算？

要求学生独立完成，指名板演。

分析校对。

2、第89页上第3题。

分析这4题特征，看能否运用运算律使计算简便？怎样简便？

要求学生独立完成，指名板演。

分析校对。

3、拓展练习（一）出示：（见补充练习纸）。

拓展练习（二）：第90页上第6题。

先让学生用计算器计算。再观察前两题的简便计算过程，再按照这样的方法计算后两题。

拓展练习（三）出示：（见补充练习纸）。

（由于补充的习题中有分数，无法发帖，所以只能发在共享空间了）。

复习这部分的内容主要抓住两点进行：一是明确整数.小数和分数的混合运算顺序相同。没有括号的，如果是同一级运算从左往右依次计算；如果是含有两级运算的先算第二级，再算第一级。有括号的，先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。二是加法和乘法运算律既适用于整数，又适用于分数和小数的运算。练习与实践中，要借助第2题，让学生补充其它一些运算性质或运算规律，高教导又补充了一些具体的题目丰富学生的运算知识。

四则混合运算主要是让学生掌握运算顺序，以提高自己的计算能力。一些经常练习的简便计算学生基本掌握得不错，但也有个别学习困难生掌握的不好，在复习的时候要特别关注他们的学习情况。

小学数学复习课教案（优质16篇）篇六

1、通过复习使学生加深了解统计的意义。

2、巩固学生对条形统计图的认知，明确用1格表示2个单位的表现形式，能根据统计图提出问题。

3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。

1、在复习中进一步了解统计的意义，加深对条形统计图的认识。

2、能根据条形统计图的条件提出数学问题。

1、观察讨论。

（1）教师出示条形统计图：这张图叫什么名字？它有什么作用？

仔细观察统计图你有哪些发现？

（2）学生观察讨论，思考，依据自己的体验回答。

仔细观察统计图，在小组内交流自己的发现。

（3）组织全班汇报交流，梳理统计图信息。

2、回答问题。

根据条形统计图上的信息，你能回答下列问题吗？

1）最受二年级同学欢迎的饮料是什么？你是怎么看出来的？

2）喜欢哪两种饮料的人数同样多？你是怎么知道的？

学生思考回答问题。

3、提问与解答。

（1）根据统计图上提供的信息你还能提出哪些问题？

学生提问与解答。

（2）根据学生提出的问题选择有价值的问题板书。

（3）你能解决这些问题吗？

全班解答，订正。

[设计意图]：充分发挥小组学习的优势，让学生充分讨论，在互动中分享、互补。

1、完成108页第14、15、16题。

教师注意引导学生用不同的方法统计。采用全班合作的方式进行。

2、随堂练习。

3、补充练习。

小学数学复习课教案（优质16篇）篇七

课本p35.36页。

1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、促使学生加深对除法含义的认识。

3、巩固用2~6的乘法口诀求商。

4、巩固用乘、除法解决简单的'实际问题。

让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的。密切联系。

主题图或课件等。

一、创设情景。

1、出示口算题。

2、请根据他们的特点分类。（学生汇报交流）。

3、板书：整理和复习。

二、探索体验。

1、复习除法的意义。出示第35页第1题主题图：

（1）看图列出乘法算式和除法算式。

（2）指出除法算式中的被除数、除数和商。

（3）通过列式你觉得乘法和除法有怎样的关系？

2、出示第35页第2题复习除法计算。

比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。

总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。

3、出示第36页第3题复习除法应用题。

（1）独立思考并列出算式。

（2）汇报交流，说说你是怎样想的？

4、小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。

拓展应用。

1、引导学生完成p36第1题。

（1）学生独立完成，教师巡视。

（2）集体交流。

2、引导学生完成第2题。先独立完成后汇报交流，订正。

3、引导学生完成第35页第3题、第36页第4题。

（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。

（2）全班交流汇报，评价。

4、联系身边的事，提出用除法计算的问题。

四、课堂总结：今天的学习你有什么收获？

小学数学复习课教案（优质16篇）篇八

1、掌握两位数减两位数不退位减法的口算，并能正确地进行计算。

2、能正确地口算几千几百减几千几百的不退位减法。

3、培养学生良好的计算技能。

4、培养良好的检验习惯。

（1）、先口算。

（2）引导学生仔细观察，每一组3道题之间有什么关系？

小结：上面两题是下面这道题两位数减两位数的口算过程。

1、根据下面有联系的算式合并在一道两位数减两位数的.题目。

38-2=33-1=。

2、例1：口算。

想：把两位数减两位数转化成口算过程。

3、试一试。

想：869个百-349个百。

4、小结。

谈谈上下两题之间有什么联系？

2、速算。

3、计算。

4、找朋友。

5、综合练习。

见课堂作业本。

小学数学复习课教案（优质16篇）篇九

1、通过复习，使学生对两位数乘一位数及有余数的除法等的计算，在正确率和速率方面都达到基本要求，使计算能力得到进一步的提高。

2、学习的同时对学生进行多角度思维的训练，使学生感受解题策略的多样性。

用加减和乘除法解决生活中的实际问题。

能多策略地接生活中的实际问题。

口算卡片。

一、谈话导入：

谈话：小朋友，这节课我们继续进行竞赛，评选出最佳小组。

二、巩固练习，深化提高：

1、口算：

（1）用口算卡片出示口算题，抢答。

（2）完成期末复习第16题。指名回答，集体校对。错的要找出错因。

2、笔算：

（1）用竖式计算第17题前面两竖。

（2）说说计算乘除法的注意点。

三、实践运用，拓展延伸：

1、宣布得星规则：

（1）规定时间内发、独立思考，讨论交流。

（2）抢答时，能正确表达意思可得星，组内成员可以适当补充。

（3）其他组有不同想法，或需要补充，意思正确也可获得一颗星。

2、完成第19题：

（1）出示四种不同形状的花坛图，介绍花坛每条边的长度，估计一下，哪一个花坛的周围的栏杆最长。说说你是怎样估计的。

（2）验证估计是否正确，进行计算。（关注整个过程中的新异思维方式，及时给予肯定奖励星。）。

3、完成第20题：

（1）仔细观察图，你知道了什么？

（2）要求什么？学生独立解答。汇报做法，说说怎样想的？

4、完成第21题：

（1）说说你从表中获得了什么信息？要求什么？

（2）根据题目所提供的条件解决问题。

（3）汇报结果与想法。

5、完成第22题：

（1）理解题意：从图上观察到什么？45座和30座分别是什么意思？

（2）独立思考用车方案，小组交流不同方案，比较异同和优缺点。

（3）小组汇报。

6、评出最佳小组。

三、课堂总结：

这节课你有什么收获？结合学习情况进行思想教育。

小学数学复习课教案（优质16篇）篇十

使学生进一步掌握异分母分数加减法的计算法则，并能熟练的进行计算。

1、一块布做衣服用去5/8。

2、一代面粉吃了3/10。

3、一批货物已经运走了4/7。

4、挖一条水渠，第一天挖了全长的1/20，第二天挖了全长的2/35。

填空题：把（）看作单位“1”，平均分成（）份，（）占其中的（）份。

1、1减去1/3的'差，再减去1/2，等于多少？

2、3/10与3/5的和，再加上3/4，等于多少？

1、地球表面积约7/10是海洋，其余是陆地，陆地约占地球表面积的几分之几？

小学数学复习课教案（优质16篇）篇十一

教学内容：教科书63――64页的内容。

教学目标

1、通过复习使学生进一步理解正、反比例的意义及其异同点。

2、使学生能正确、迅速地判断两种相关联的量成不成比例，成什么比例。

3、通过练习进一步提高学生综合运用有关知识解决实际问题的能力。

4、培养学生自主探究、合作交流的学习能力。

重点难点

理解正、反比例的意义，弄清它们之间的内在联系。

教学过程

（一）回忆旧知

1、让学生举一个正、反比例的例子，说说什么叫成正比例的量，什么叫成反比例的量。

（1）以小组为单位说一说。

（2）指生在班内说。

2、表示正、反比例的关系式分别是什么？

生答后师板书

正：y/x=k（一定）反：x×y=k（一定）

（二）归纳正、反比例的异同点

1、小组合作：用你们最喜欢的方式表示出正、反比例的异同点。

2、交流。

我们组是用表格表示的。

正比例反比例

相同点都有一个不变量两个变量

不同点比值（商）一定x/y=k（一定）积一定xy=k（一定）

（1）独立思考。

（2）指名回答。

（3）归纳板书：a一定，b和c成正比例；

b一定，a和c成正比例；

c一定，b和a成反比例；

提问：为什么根据一个乘法式子就能判断两种关联的量成什么比例呢？（根据乘、除法互为逆运算的关系，积相当于除法中的被除数，两个因数分别相当于除数和商。）

（4）自己举一个熟悉的三种数量关系，说一说它们存在怎样的比例关系。（三）综合练习：教科书63――64页的练习。

探索规律

教学内容：教科书66――65页的内容。

教学目标：

1、让学生通过观察、猜测、动手操作等活动发现图形和数的简单排列规律。

2、经历探索规律的过程，培养学生的观察能力和推理能力及创新意识，发展数感。

3、激发学习数学的兴趣，增强学习数学的信心，培养合作意识，发现和欣赏数学美。

教学重难点：

引导学生理解图形和数字的对应关系，并结合图形的变化规律，发现相应的数字变化规律，很好地实现从图形变化规律的认识过渡到数字变化规律的认识上来。

教学过程：

一、激趣导入，引出规律。

师：（教师巡视一周，仿佛在数一数班级有多少人）问：你们猜一猜老师在干什么呢？

生：在书我们班级有多少人。

师：你们的眼睛可真亮，都看出来了，那你能猜出老师刚才是怎样数的吗？

生：1 2 3 4 5――――――（板书）

2 4 6 8 ――――――

5 10 15 20――――――

师：你们可真聪明，都被你们猜中了，这几组数你们能接着数下去吗？

生：能

师：谁愿意给大家数一数？（指名数）

师：大家都会数吗？（会数）

师：想一想为什么我们看到前面的几个数就能接着数下去呢？

生：因为这几组数的排列都是有规律的

师：同学们真是善于观察，都找到了这几组数的规律。这节课我们继续学习“找规律”。

二、探索交流，找出规律

1、练习教科书66也1小题。

三、综合练习：教科书66――65页的练习。

空间与图形

图形的认识

教学内容：教科书68页的内容。

教学目标：1、使学生进一步认识学过的四边形的特征及其相互之间的联系，能正确地画出长方形和正方形。进一步认识圆的特征，能正确地画圃；巩固轴对称图形的特征，能判断一个图形是不是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。

2、使学生进一步认识学过的立体图形的特征。

3、进一步培养学生的判断能力和空间观念。

教学重点

能够掌握平面图形的基本特征，并且理解相互之间的联系。

教学难点

根据平面的基本特征，能够理解平面图形的相互之间的联系。

教学过程

一、复习了平面图形。

（一）复习三角形的.概念。【继续演示课件“平面几何图形的认识”】

1、提问：什么叫做三角形？你能够画出几种不同的三角形？

老师板书分类：a。按照边分类；b。按照角分类

2、教师口述，学生作图。

（1）等腰三角形

（2）等腰直角三角形

3、判断。

出示一组三角形，让学生说说各是什么三角形。

4、复习三角形的内角和。

提问：三角形的三个内角的和是多少度？我们是怎样发现的？

（二）复习四边形，继续演示课件“平面几何图形的认识”

教师提问：四边形是怎样的图形？我们曾经学习过哪些四边形？

1、复习图形特征。

出示：

请你说说图里学过的四边形的名称、特征和字母表示的意义。

小组共同回忆：

（1）长方形有什么特征？

（2）正方形有什么特征？

（3）平行四边形有什么特征？

（4）梯形有什么特征？

教师小结：由于长方形、正方形两组对边都分别平行，所以长方形、正方形都是特殊的平行四边形，而正方形又是特殊的长方形。

（三）复习圆。【继续演示课件“平面几何图形的认识”】

1、复习圆的特征。

（1）画圆，并用字母表示圆心、半径和直径。

（2）提问：圆是怎样的一个图形？

同一个圆中直径和半径有什么关系？

二、复习轴对称图形。

（1）请同学们把圆对折。

提问：你发现圆对折后有什么特点？

再把等腰三角形、等边三角形对折，使折痕两边完全重合。

（2）提问：你认为刚才对折的图形都有什么特点，是什么图形？

（板书：轴对称图形）

这里对折的折痕就是什么？

（板书：对称轴）

怎样的图形是轴对称图形，什么叫对称轴？

等边三角形有几条对称轴？圆有多少条对称轴？

我们学过的其他图形里，哪些是轴对称图形？

你还能说出哪些见过的轴对称图形？

三、复习立体图形

四、综合练习。

教科书68页的练习。

小学数学复习课教案（优质16篇）篇十二

1、使学生进一步理解分数的意义、分数与除法间的关系、分数的基本性质、最大公因数与约分、最小公倍数与通分等知识。

2、在知识过程中进一步发展学生的数感，发展学生分析问题解决问题的能力。

3、引导学生通过对所学内容的与反思，使学生学会条理化、系统化思考问题、问题。

（一）谈话导入。

师：这一单元我们对分数进行了较系统的学习，本节课让我们一起把与分数有联系的知识进行归纳，形成络。

（二）知识形成脉络。

1、以小组为单位，交流自己在课前好的有关分数这一单元学到的知识都有哪些？

2、（1）各小组代表将你们归纳的知识在全班交流，要求举例进行说明，其余同学可根据情况进行补充。

络图如下：

3、根据归纳的知识络图，就某一部分知识提己的问题，你可以要求全班同学或某一位同不给予解答。

4、通过知识的和对问题的解答，在这一单元的学习中你都学会了哪些解决问题的策略？举例说明。

（三）知识运用。

1、填空：

（1）出示题目：把4米长的绳子平均分成7段，每段占全长的（），每段长（）米（要求先独立完成，再集体反馈）。

师：你的答案是什么？你是怎样想的？

生：每段占全长的1/7，每段长4/7米。我是这样想的：求每段占全长的几分之几就是把全长4米看作单位“1”，把单位“1”平均分成7段，每段占1份也就是全长的4/7；每段长多少米，就是把4米平均分成7份，每份是4÷7=4/7（米）。

师：这两个问题有什么区别？

生：求每段占全长的几分之几求的是一个分率，而求每段长多少米是求一个具体的量。他们的含义是不同的。

师：（强调指出）同学们在解题时一定要注意区分。

师：说说你的答案，在这里把谁看作单位“1”。

（学生练习后进行全班的交流）。

师：你们分别是用什么方法把这些题回答的这么棒呢？谁能把你的经验与大家共享一下？

生1：在做第一题时，首先判断这是把整数化成分数的练习，需要运用分数的性质知识，然后用已知分母乘整数的积作为分子或用已知分子除以整数的商作为分母。

生2：第二题也是应用分数的基本性质，在观察分子、或者分母如何变化的情况下，再对相应分母或分子进行同样的变化。

生3：第三题很简单，就是用分子和分母的公因数分别同时除已知分数的分子和分母，最后把他们化成只有公因数1的最简分数。

（设计说明：练习题的设计要力求紧扣重点、难点、层次清楚，形式多样。在学生独立试作后，应订正。一旦发现错误，应让本人或其他同学纠正，把错误消灭在萌芽之中，以有利于概念牢固掌握。）。

小学数学复习课教案（优质16篇）篇十三

通过复习提高学生用学到加、减、乘法解决日常生活中的实际问题的能力，发展学生思维。

实物投影仪。

一、导入新课。

今天我们上一节复习课，看看哪一位小朋友运用数学知识解决问题的能力强。

二、基本训练。

列式计算。

3个6相加是多少？3的6倍是多少？

3与6的和是多少？3比6少多少？

仔细审题，集体列式口答。

三、复习。

1、期末复习16。

(1)出示第16题，说一说这道题已知什么？为什么？

(2)学生独立完成，集体订正时说说为什么用乘法算？你是怎样想的？

(求3人浇多少棵，也就是3个4是多少，用乘法计算。)。

(3)学生集体口答书中的三个问题。

2、期末复习7。

(1)出示第17题，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？

(2)你能解决书中所提的问题吗？

学生独立解答书中第1～4个问题，集体交流说说想法和算法。

(3)选出你喜欢的两件玩具。算一算买这两件玩具一共要多少元？(学生独立解答，小组内交流)。

(4)根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？

3、期末复习18。

(1)出示第18题图，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？

(2)你能解决收中所提的问题吗？

学生独立解答书中所提的3个问题，集体交流时说说想法和算法。

(3)根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？

(分小组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果。)。

(4)期末复习19。

(1)出示第19题，看图说一说这道题告诉我们什么？需要解决什么问题？

(2)提问：“小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你会解答吗？”

(3)集体交流说说你是怎样想的？

四、作业布置。

教学后记：学生课堂气氛好，解决实际问题。

小学数学复习课教案（优质16篇）篇十四

1、通过练习巩固图形平移、对称、旋转的特征和性质，加深对图形变换的基本特征和方法的理解。

2、体会数学与生活的密切联系，进一步感受数学美和数学方法的价值。

3、进一步发展学生的空间想象力。

1、体会数学与生活的密切联系，进一步感受数学美和数学方法的价值。

2、进一步发展学生的空间想象力。

图形卡片、大头针。

一、回顾知识点，谈话引入练习。

1、复习提问：同学们，这个单元我们学习了哪些内容？（指名回答）。

2、过渡：这节课我们通过练习一起来复习图形变换的知识。

二、练习巩固。

1、指导完成练习一的第1题。

巡视指导，提示轴对称图形的特点和性质。

2、指导完成练习一的第2题。

3、指导完成练习一的第3题。

三、教学效果测评。

1、指导完成练习一第4题。

2、指导完成练习一第5题。

四、知识拓展，设计图案。

2、现在大家动手做一做，看能否得到书上的图案。（巡视，个别指导）。

一比看谁的设计最棒！

五、总结。

通过本单元的学习，你有什么收获？（教师适时点评学生的回答）。

六、作业设计。教材第10页第7题。

小学数学复习课教案（优质16篇）篇十五

六年级下册第38—40页1—5题。

1、使同学牢固地掌握整数，小数、正负数等概念的意义，沟通知识之间的联系和区别。

2、使同学能熟练地读、写数，并进行数的改写。

3、通过自主探索和合作学习，使同学在整理复习中形成知识网络，学会复习方法，提高综合运用能力。

掌握有关数的意义和多位数的读写法，沟通联系，形成知识网络。

多媒体课件，练习纸等。

一、联系实际，引入课题。

1、谈话激趣。

谈话主题：日常生活中的整理话题。

同学联系实际举例，教师和时渗透整理的意义和整理方法。

2、迁移导课。

师：生活中我们很多地方用到了整理，整理也是一种非常重要的学习方法，这节课我们一起整理和复习有关数的基础知识。（板书课题）。

二、回忆整理，沟通联系。

1、数的搜集。

师：同学们，回忆一下我们学过哪些数呢？

同学回忆搜集学过的数（随着同学回忆屏幕上显示：整数、小数、自然数、正数、负数……）。

2、分类整理。

师：大家还记得这些数的意义吗？咱们看着大屏幕，小组内互相说一说。

各小组在班上交流，然后独立完成书38页第1题，集体证正。

3、数的读写和改写。

小组探究，一起参与。

同学自身举例，出示多位数，提出问题考考大家。

通过同学之间、组与组之间、师生之间相互提问、相互质疑、相互争辩、相互评价，完成知识构建。

三、综合练习，加深理解。

填空：（1）在0、8、－15、10、3.15、－3.7、0.43中（）是自然数，（）是小数，（）是整数，（）是正数，（）是负数。

（2）九亿六千万四百三十写作（），四舍五入到亿位记作（）。

（3）二百零七零零四写作（）。

（4）53005300读作（）。

（5）3.92保存一位小数约是（）。

四、总结全课学习情况。

五、作业。

教科书39—40页3、4、5题。

小学数学复习课教案（优质16篇）篇十六

青岛版六年级上册“回顾整理——总复习”。

1．通过回顾整理，进一步理解平均数、众数和中位数的意义，能找出一组数据的众数和中位数，会根据可能性的大小设计方案。

2．提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，进一步体会数学与生活的密切联系。

3．通过交流整理与复习的不同思路，学会整理知识的方法，逐步养成回顾与反思习惯。

进一步理解平均数、众数和中位数的意义，能找出一组数据的众数和中位数。

多媒体

一、创设情境，回顾旧知

1．谈话：同学们，我们学校要按级部举行竹竿舞比赛，你能为六年级五个班设计一个决定各班出场顺序的方案吗？学生可能说：

（1）抓阄。

（2）包袱剪子锤。

（3）设计一个圆盘。

……

只要学生设计出的方案合理，教师都要加以肯定。

2.（多媒体出示）六年级五个班的人数情况统计如下：（单位：人）

48、50、48、49、48

全班交流，小结。通过此题，让学生体验数学与生活的联系，体会平均数、众数、中位数各表示意义的不同。

二、整理归纳，知识建构

学生独立完成。

2．师：为了整理得更加全面，下面我们以小组为单位对本册学过的统计知识进行整理、比较。

小组合作整理。

师谈话：哪个小组愿意把你们的讨论成果和大家交流一下？

组长用实物投影展示汇报，其他同学补充说明。

师：平均数、众数、中位数有什么联系和区别呢？请大家以小组为单位完成下表。

出示表格，小组合作完成。

全班交流。

师小结：通过与大家的合作交流，我们在回顾整理的基础上进一步认识了知识间的相互联系和区别，可以看出同学们对这些知识理解的非常透彻，掌握的非常扎实。

三、综合应用，拓展延伸

第一关：开启智慧大门,必须首先破译开启大门的密码，共有三个不同的密码。

（1）下面这组数据的中位数即是开启智慧大门其中的一个密码，你知道是多少吗？

1280 1660 1880 20xx 2890 3298

（2）下面这组数据的众数即是开启智慧大门的另一个密码，你知道是多少吗？

22 24 25 22 23 22 26 22

（3）上面这组数据的平均数即是开启智慧大门的第三个密码，你知道是多少吗？

对于出错的学生将给予一次“复活”机会，对“学困生”降低一下难度，争取使每一个学生都能过关。

第二关：谁先开启智慧大门

请你设计一个合理的方案确定先用哪一个密码开启智慧大门。看谁设计的更合理？

学生独立完成，小结评价。

第三关：小博士擂台

智慧谜面：在一个布袋里放入若干张形状与大小完全相同的红、黄、蓝三种圆形卡片，使得从布袋里摸出一张蓝色卡片的可能性为1/9，应该怎样放？请把你的想法写出来。（看谁的方法多）

学生独立完成，集体订正答案。

四、总结反馈，畅谈收获

通过今天的学习，你有什么新的收获？对自己的学习满意吗？对老师，对同学想说些什么？