太空生活趣事多教案（热门16篇）

通过教学工作计划，教师可以合理安排教学时间和内容，以实现教学目标。以下是一些能够帮助教师提高教学效果和探索创新教育方式的教学工作计划范文，希望能对大家有所启发和借鉴。

太空生活趣事多教案（热门16篇）篇一

《太空生活趣事多》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册的一篇精读课文。课文用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活事情，这些有趣的事情对学生有很大的吸引力。由安阳市南关小学牛培红执教的《太空生活趣事多》第二课时，教师在教学中充分利用学生的好奇心，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

课堂教学中教师从谈话交流认识宇宙太空到展示我国航天探索历程和多媒体出示图片导入新课，到复习课文整体感知主要内容，再到精读品味四件趣事，再进行回顾课文总结和拓展延伸，以及课内教师补充相关资料，到最后教师不忘引导学生到课外继续通过各种渠道再去了解和探索有关太空生活的趣事，教学环节环环相扣，层层递进，步步踩实，教学有序、真实。

从整个课堂效果看，教师课前做到了精心预设、细心阅读了文本，能从关注教学细节、更是能站在学生的角度思考和选用教学方式和手段，训练了学生捕捉信息的能力，培养学生围绕课文提问题的意识和能力。例如，在对失重进行讲解时，创设了一个语言训练：“你平时怎样睡觉的?在太空睡觉和在地球睡觉有什么不一样?”，让学生入情入境的设身处地的去思考、体会、填补文字的空白，深刻感悟“趣”字，教学有心、朴实。

教师自己的教学方式方法灵活，手段先进，教师有开发和利用教学资源的意识，教学中无论是图片的出示和训练题目的出示都恰到好处，没有脱离文本，更多的滥用媒体，一直引领学生基于教材，又超越教材，进行了适可而止的拓展。如“宇航员绑在睡袋里睡觉”等图片加强了学生的感性认识，让学生的想象得到了真实形象的填充、巩固，最后太空生活视频播放，升华了课堂教学效果，让学生在笑声中结束了本课的学习，却让学生对太空生活的向往从此课起航，教学有效、扎实。

太空生活趣事多教案（热门16篇）篇二

1、认识14个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

生字卡片，学生查阅的太空生活资料。

板书课题后引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣呢？

分小组互助读书，把课文读通顺。先自己读，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

板书课题，提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣？

今天小导游带我们去一个非常奇怪的地方，那就是太空中。

太空生活有那些趣事呢？让我们带着这个问题自由读课文吧。读完了请你说说你知道了什么？（睡觉，走路，喝水，洗澡都很有趣）。

小朋友们已经知道了这些有趣的太空生活，想不想把这些事介绍给别的小朋友听啊？要介绍的话，就得把课文读好。现在请大家认真读课文，看谁能把课文读的一点都不错。

1、自由读课文。

2、小组内互相检查。

3、全班整体检查。

发挥想象，合作学习，自主记忆。

请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状如飞船（学生的想象）。

1、你已给会读哪些字了？指名读。

2、自由读字卡。

3、整体指导，发现规律。

左右结构的字有哪些？（杯，件，住，须，能，飘）后两个左右大致相等。

4、先描红，再临写。

临写时，请注意三点：一看二写三对照。写前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的结构特点及笔画的差异；临写时，要一气呵成，把整个字一气写完，不能写一笔看一笔；写完一个字后，再回头看看范字/article/，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所进步。

1、拿出字卡小组抽查。

2、小组给生字组词。

1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

2、全班比赛。

太空生活有哪些趣事呢？让学生带着这个问题自由读课文，读后说说知道了什么？（睡觉、渴水、走路、洗澡都很有趣）。

谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？

把自己从网上，书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。教师可以穿插（太空吃饭讲究多）见资料袋。

绑在睡袋里。

带吸管的塑料杯有趣。

带钩的鞋子。

特殊的淋浴器。

这一课的课件很美，利用学生熟悉的蓝猫带学生遨游太空，学生的兴趣很浓。后面的一个太空小导游的说话训练，学生都很乐意参加。

这篇介绍了关于太空生活趣事多，太空生活趣事多教案教学设计精品，希望对你有帮助！

太空生活趣事多教案（热门16篇）篇三

设计理念：

充沛利用同学的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。

教学目标：

1、认知14个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。

教学环节设计：

一、激趣导入。

出示杨利伟乘坐神州5号漫游太空的课件，让小朋友说说心里话之后，师导入新课——今天俺们没有神州5号可坐，只能在文中漫游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？俺们到文中找答案。

二、引导同学自由读文。

提出读书要求：把课文读正确，不认知的字请教身边的同学。

三、交流“识字学习”

1、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。

2、做小老师提醒同学。

四、检查读书——此环节要指导同学抓住读书的机会。

指名读（其余同学抓住读书的机会，可以挑战读）。

五、围绕重点，展开阅读教学。

默读全文，考虑——杨利伟此次太空之行，你能给他做做顾问长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：

1、在文中找出有关依据，做上记号。

2、交流，在生不时的补充中完成以上练习。

3、课件辅助相关情境的教学。

同学可能围绕以下两方面展开：

a：有趣。

1、那么，师就说——的.确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以俺们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。

2、考虑：太空为什么会发生这么有趣的事呢？

在生的交流中，教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。

b、很不容易。

1、那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）。

2、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：

要想能适应太空生活，宇航员必需-----------------------。

要想能适应太空生活，宇航员得-------------------------。

为了适应太空生活，宇航员都---------------------------。

六、写字教学。

师——的确，为了实现自身的理想，必需付出艰辛的努力。接下来，让俺们也从身边的小事做起，把字写端正！

太空生活趣事多教案（热门16篇）篇四

拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

二、精读。

1、小组内朗读：每人读一段。

看谁读的。好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

2、全班比赛。

三、感悟。

1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？

2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）。

四、扩展。

1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）。

3、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）。

教学反思：

衣舱内服和舱外服航天服按功能分为舱内用应急航天服和舱外用航天服。舱内航天服用于飞船座舱发生泄漏，压力突然降低时，航天员及时穿上它，接通舱内与之配套的供氧、供气系统，服装内就会立即充压供气，并能提供一定的温度保障和通信功能，让航天员在飞船发生故障时能安全返回。

舱外航天服更为复杂，它是航天员出舱进入宇宙空间活动的保障和支持系统。它可以看成是一个可以操作活动的最小载人航天器。一套舱外航天服系统重量约120千克。舱外航天服能保证航天员在舱外独立工作8小时。目前，研制生产一件舱外航天服需上千万美元。

航天食品通常制成一口大小的长方形、球形和方形等，如肉块、鱼块、点心块，食品表面涂有一层可食的保护膜，航天员进食时一口一块，既方便简洁，又不会掉屑，可以避免食物碎屑撒落在舱内飘浮。行健身和洗澡一样不少航天员生活在太空中，同样离不开体育锻炼。多锻炼可以提高对失重及其他航天环境的适应能力。

长期航天的空间站内，都设有专为航天员准备的“小型体育场”，里面放有自行车功量计、微型跑道、弹簧拉力器及负压筒等。航天员还要洗澡。前苏联的载人空间站，就配有航天浴室。航天员洗澡时，要将耳朵塞起，带上护目镜，就像潜水员一样。一切准备就绪，才可打开水龙头，一阵阵细细的水流喷在身上，形成一层夹着无数气泡的水膜，必须用毛巾或吸水刷将水吸走。

太空生活趣事多教案（热门16篇）篇五

树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现在语文学习综合性特点。因此，我设计了再寻趣事，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。

二、为生成而预设。

“凡事豫则立，不豫则度。”（《礼记·中庸》）我们倡导生成的课堂教学不是不要预设，而是改进预设。叶谰说：“一个真正把人的发展放在关注中心的教学设计，会使师生教学过程创造性的发挥提供时空余地。”因此，我设计了感悟有趣中的发现、介绍和找原因，关注课堂上学生的精神生活，设计“以生为本”、“以学定教”的预设方案。

教学目标：

一、认识14个生字，会写8个字。

二、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

三、初步了解有一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教学重难点：

一、左右结构的字书写端正、正确，“必”的卧钩以及书写的笔顺。

二、有感情地朗读课文。

三、读出新奇、有趣的语气，

课时安排：2课时。

第一课时。

教学目标：

一、能认识14个生字，会写8个字。

教学过程：

一、谈话导入。

1、你知道他是谁吗？（出示杨利伟回国的图片）。

2、你有什么话想问杨利伟叔叔吗？

3、杨利伟：小朋友们，你们真的很想知道我们宇航员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢。学了你们书本中的32课，你们就了解了。等你们学好了，我让你们看看我自己在太空中拍摄下来的录象，你们愿意吗？那就加油吧！（出示课件）。

二、初读课文，学习生字。

1、小朋友们，杨利伟叔叔说，只要你学了这篇课文你就能了解宇航员叔叔在太空中的生活了。一定等不急了吧？别急，要想了解地清楚呀，就得先学好生字，读通顺课文。就请小朋友们边读课文，边把生字宝宝圈出来，想想办法把它们记住。最后，还要请你给每一个小节标上序号。

2、飞行游戏？（出示带拼音的生字词语）。

3、摘星星（出示不带拼音的生字）。

4、星星都藏起来了，你能找到吗？如果这些句子你都会读了，就表示你已经把星星摘下来牢牢记在心里了。（出示带有生字的一些句子）。

三、学写生字。

1、生字都会读了，能写好它们吗？你有什么发现？（出示生字，指导字型结构）。

2、每个字写2个。

四、感知有趣。

（一）小组内朗读：每人读一段，看谁读得好，选一名同学参加全班比赛。

比赛要求：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

（二）全班赛读。

（三）再读课文，学习第一小节。

1、出示第一小节，自己读读，你读懂了什么？可以读懂一个字，一个词，也可以是一句话。（出示课件第一小节）。

有趣：就是有意思。

挺：你能给它换个词吗？（真，很，怪，真是）。

五、小结。

1、出示杨利伟图片：小朋友们，你们都学会生字了吗？

太空中的生活说起来还挺有趣呢。下节课继续去看看有趣的事情！

第二课时。

教学目标：

一、能有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

二、初步了解一些太空生活的常识，能有兴趣去了解太空和科技知识。

教学过程。

一、空中探险导入（出示课件）。

出字抽查认读情况，给生字组词。

二、感悟有趣。

（一）小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上的生活有什么不一样啊？

（二）汇报：

1、你从什么地方发现太空生活特别有趣？

2、怎么有趣？

3、你能读出新鲜有趣，让人听了就觉得很惊奇吗？

（随生点击课件段落精读文本）。

睡觉——（安稳觉）。

1、你发现了什么有趣的现象？（得绑在睡袋里睡）。

2、这是为什么？（会飘到别处去，没法睡觉。）。

3、是的，没法睡觉，睡得不安心，在课文中就有一个词跟这个意思相反的，你能找出来吗？（安稳觉）。

4、是的，如果不绑在睡袋里，就没法睡个安稳觉。我们一起来看看，宇航员在太空睡觉的情景。（出示课件图片）。

5、你能读读吗？让人听了，觉得很有趣，很奇特。

喝水——用带吸管的塑料杯。

1、你发现怎么有趣、奇特了？（水很难喝到）。

2、这是怎么回事？

3、你能读出这么有趣的事情吗？

走路——带钩的鞋子带网格的地板。

1、你又有什么发现？怎么有趣了？（我们在地上走路很平稳，而宇航员很麻烦，得穿带钩的鞋子。我们地板很平滑，而他们的地板是带网格的'。）。

2、是的，请看看这幅图。想一想，宇宙飞船里为什么要这么设计呢？

3、你能读好这句话，让别人很好地了解宇宙飞船的这个独特的设计吗？

4、还有什么发现，让你感到有趣呢？（在地面上，怎么用劲，怎么咳嗽都好好的，可是在宇宙飞船里却不一样，会飘到半空，还有可能后退。）。

洗澡——特殊的沐浴器。

1、怎么有趣了？

2、特殊的沐浴器是什么样的？在太空，沐浴器上用的喷头是什么样的？请你看看图。（出示课件）。

3、为什么有这样的设计呢？

4、真是有趣，你能读好这几句话吗？突出沐浴器的不同、特殊。

5、听听世界首位太空游客蒂托回到地球后说洗澡的趣事：

首位太空游客蒂托于20xx年5月6日离开国际空间站安全返回地面是说，太空沐浴是一件非常麻烦的事，洗15分钟的澡，准备工作要做几个小时。太空人首先要把自己罩进一个密封的帆布罩里，防止洗澡水到处飘飞。然后把双脚固定起来，不然，飘浮的身体被水一冲，会不停地翻跟斗。在失重状态下，水呈一颗颗圆圆的小水珠状，它们飘在四周对人的安全威胁极大，一滴水就会呛伤人。沐浴前，太空人还要戴上呼吸罩和保护罩。洗完澡后，水不会自动流走，人身上的水连同洗过的污水都要用泵吸走，沾在帆布罩上的水，也得用吸尘器—点点吸干。

5、这么有趣，你能读出这么有趣的感觉吗？

（三）尝试介绍。

1、你想向爸爸、妈妈、弟弟、妹妹们介绍太空这么多有趣的事情，让他们听得目瞪口呆吗？那你可得介绍得好，介绍得有趣呀！

2、老师给你们提供一些参考吧！

a、你可以把课文改一改，让课文变得更好听，但意思可不能变呀！

b、你可以把课文中你觉得特别好的词语记住，介绍的时候就可以用上了！（出示课件）。

四、找找原因。

1、太空充满了神秘的色彩，我们到太空这么游玩了一番，领略了那么多新鲜有趣而又奇特的太空生活，太令人难忘了。现在，你脑子里有没有一个大问号？有疑惑吗？（在太空中生活为什么会这么奇特呢？）。

2、告诉你一个小秘密，这个答案就藏在课文里，其中有一句话可以为你解答。

3、了解失重（课件演示）。

1、你们还知道太空生活中别是趣事吗？是怎么知道的？谁来向大家介绍？

3、说说，将来有一天你能飞上天，想在太空中做点什么？

4、画趣事：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

板书：

睡觉绑睡袋。

走路飘穿钩鞋。

喝水带吸管。

洗澡沐浴器。

太空生活趣事多教案（热门16篇）篇六

教学目标：

1、会读“舒、必”等14个生字，会写“杯、件”等8个生字。

2、了解太空生活与我们地球生活的区别。

3、培养学生对科学的浓厚兴趣。

重难点：

学习生字，增进太空常识的了解，培养探索太空的兴趣。

导学过程：

第一课时。

一、引入新课。

齐读课题，读了课题，你知道了什么？太空生活有哪些趣事呢？

二、范读课文，初步了解课文内容。

1、师范读课文。

2、课文讲了哪些趣事？

3、自读课文。要求读准字音，读通顺。

三、学习我会认的字。

1、同桌自学生字。

2、检测生字的.认读情况。

3、用生字组词。

4、交流生字的偏旁和字型结构。

5、用学过的方法记生字。

四、读读说说。

必必定________钩衣钩_________。

通通道________喷喷射_________。

五、作业：1、朗读课文。

2、去图书馆看看，再去了解一些有关太空的生活，以及介绍宇航员生活的书。

第二课时。

一、复习。

出示生字卡，指名读我会认的字。

二、讲读课文。

1、自读课文，看看哪些自然段讲了趣事。

2、四人小组，选择自己喜欢的趣事，再选择自己喜欢的方式学习（朗读、表演、讲评书……）。

3、每小组检测学习效果。

4、全班自读课文。读自己最喜欢的趣事。

三、太空中的生活真有趣，你们还知道哪些有趣的太空生活。

宇航员生活呢？

四、学习我会写的字。

1、自读生字。

2、说说生字的结构和偏旁。并记住这些生字。

3、师示范写字，书空练习。

4、用生字组词。

五、描红练习。

六、作业：1、听写生字。

2、预习33课。

太空生活趣事多教案（热门16篇）篇七

1、认识14个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

生字卡片，学生查阅的太空生活资料。

一、自渎课文。

板书课题后引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣呢？

分小组互助读书，把课文读通顺。先自己读，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

二、质疑导入。

板书课题，提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣？

三、整体感知。

今天小导游带我们去一个非常奇怪的地方，那就是“太空中”。

太空生活有那些趣事呢？让我们带着这个问题自由读课文吧。读完了请你说说你知道了什么？（睡觉，走路，喝水，洗澡都很有趣）。

四、再读课文，做到正确流利。

小朋友们已经知道了这些有趣的太空生活，想不想把这些事介绍给别的小朋友听啊？要介绍的话，就得把课文读好。现在请大家认真读课文，看谁能把课文读的一点都不错。

1、自由读课文。

2、小组内互相检查。

3、全班整体检查。

五、识字记字，指导书写。

发挥想象，合作学习，自主记忆。

请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状如飞船（学生的想象）。

1、你已给会读哪些字了？指名读。

2、自由读字卡。

3、整体指导，发现规律。

左右结构的字有哪些？（杯，件，住，须，能，飘）后两个左右大致相等。

4、先描红，再临写。

临写时，请注意三点：一看二写三对照。写前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的结构特点及笔画的差异；临写时，要一气呵成，把整个字一气写完，不能写一笔看一笔；写完一个字后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所进步。

一、复习生字。

1、拿出字卡小组抽查。

2、小组给生字组词。

二、有感情地朗读课文。

1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

2、全班比赛。

三、整体感悟，了解失重。

太空生活有哪些趣事呢？让学生带着这个问题自由读课文，读后说说知道了什么？（睡觉、渴水、走路、洗澡都很有趣）。

谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？

四、交流续说。

把自己从网上，书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。教师可以穿插（太空吃饭讲究多）见资料袋。

五、再记字词。

六、实践活动。

太空生活趣事多教案（热门16篇）篇八

太空生活趣事多教案（热门16篇）篇九

千百年来，人说一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是，如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番，那你就会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古怪”了。这不，睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸；走路轻飘飘的，必需穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上；洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中……这一切都是因为远离了地球，脱离了地球引力——失重了。

本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

1、认识14个生字。会写8个字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

认识14个生字会写8个生字。

激发学生了解新科技的兴趣。

2课时。

[第一课时]。

（一）出示课件，质疑导入。

1、播放宇宙飞船遨游太空的景象。

3、板书课题。引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣呢？

4、把自己收集的资料向大家汇报。

（二）初读课文，整体感知。

太空生活趣事多教案（热门16篇）篇十

教材分析：这篇文章用简洁浅显的语言介绍了太空生活的趣事。题目表明了三方面的含义，一为事情发生地为远离地球的太空，这个内容对于读者来说很有吸引力，以为能去太空的人毕竟是少数，所以我们急于通过文章来了解太空的生活。二为有趣的事，这个“趣”字可以算做这篇文章的文眼，三是这种事情很“多”。题目很明确的点明了文章的主要内容。

教学理念：1、充分利用“神六”的生活现实这一课程资源，激发学生的科学兴趣。

2、以学生为主体，创设自主学习与交流合作的氛围。

3、利用多种形式体现语文的综合性。

教学目标：1.认识13个生字，会写8个生字。

2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。

教学难点：有感情朗读课文。

教具准备：1.生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。

2.学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。

教学过程：

第一课时。

一、激趣导入。

二、初步感知课文。

1.先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

三、识字。

2.教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。

3.教师也可根据学生实际，进行如下训练：

（2）   去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、平、穿、洗。

（3）   找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

（4）   教师念读字词，学生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字扩词。

四、写字。

1.整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、洗）教师范写。

2.学生仿写，师生评议。

五、朗读自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）。

第二课时。

一、导入拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

二、精读课文。

2.全班比赛。

三、感悟。

1.小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？

（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）。

四、扩展。

1.你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？

3.自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）。

太空生活趣事多教案（热门16篇）篇十一

你知道航天员在太空怎么生活吗？说起来还挺有趣呢！

当你在太空漫步的时候，你可能会遇到外星人，如果你运气足够好，也许他们还能和你交朋友。

当你需要睡觉的时候，如果你不睡向通风口，起床后你会头晕眼花、呼吸困难，因为那是缺氧了！

在飞船里放屁很可怕，臭屁无法散开，会把你熏晕，严重的话会发生爆炸。

如果你想在飞船里吃饭，那你就只能吃像牙膏一样的食物，虽然它们还算美味，但是感觉很不好。

你看，虽然有很多很多困难，但是外太空生活，是不是很有趣呢？

太空生活趣事多教案（热门16篇）篇十二

太空中的生活究竟是什么样的?课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。

【设计理念】。

充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。

【学情简介】。

我们班有63人，他们活泼好动，一部分学生在课堂上发言积极，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学喜欢识字，喜欢读课文。

太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学的教育。

【教学目标】。

1、认识14个生字，会写8个生字。

2、图文结合，联系字音，熟读课文。

3、在课文内容的理解基础上，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。

【教学重点】。

有感情地朗读课文，了解太空常识。

【教学方法】。

1、采用多种方法识字。

2、重视词语的积累。

【教学准备】。

课件、资料卡。

【教学过程】。

一、激趣导入新课。

1、谈话：同学们，当我们仰望夜空，你会想到什么?在那遥远的太空，有许许多多神秘而有趣的事情。今天，我们就来学习一篇新的课文：太空生活趣事多。请大家跟老师一起板书课题。(师板书，生跟着书空，然后齐读课题)。

师：从题目中你了解到哪些信息?(随机教“事”的书写)。

2、看到这个题目，你最想知道的是什么?

二、初读课文，整体感知。

读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求?

1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。

2、学生自读课文。

3、检查昨天学习生字情况。

(1)正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽。

(2)去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽。

(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

(4)教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。

(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事?

三、学习课文。

1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢?

(1)学生再自由朗读课文。

(2)指名读。

(3)齐读。(喜欢哪个段落就站起来读哪个段落)。

(1)课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。

(做什么事)(怎么样)(会发生什么)情况)。

(2)小组内说说――全班交流。

3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢?课文中有一句话告诉了我们。

(1)孩子们，再读读课文，找一找。

(2)交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。――(板书：失重)师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。

4、你们还知道太空生活中的趣事吗?我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。

(1)出示练习：(可独立完成，也可同桌互助完成。)。

a、运用书上的内容把话说完整。

b、用了解到的内容把话说完整。

c、联系生活，大胆想象，把话说完整。

大家好!我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于。

(姓名)。

太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大。

(做什么事)(怎么样)(会发生什么情况)。

家在太空度过美好的一天!

(2)自由练习说一说。

(3)全班交流。

(1)点击播放：杨利伟叔叔说的话。

(2)你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗?孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧!

四、作业设计。

在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧(字音、结构、偏旁、笔画)先描后写。

太空生活趣事多教案（热门16篇）篇十三

1、孩子们，还记得一年级时我们学过的〈地球爷爷的手〉这篇课文吗？地球爷爷有一双很大很大的手，这双大手能把地球上的所有东西像磁铁一样牢牢吸住。那么，当我们远离了这双大手，乘宇宙飞船到达茫茫太空后，会发生什么情况呢？是的，你会惊奇地发现，所有的物体在太空中失去了重量，变得轻飘飘的。物体在太空中失去重量，也叫失重。——齐读句子。

过度语：由于失重，宇航员在太空中生活发生了很多很多有趣的事情。今天，我们就一起来学习一篇课文。板题（趣：注意走字旁的一捺要写得舒展。事：和老师一起书空写。）。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，努力把课文多读几遍。建议大家可以圈一圈生字朋友，标一标小节序号。

2、用手势交流：你已经读了几遍书了？读了课文后，想说点什么？

3、我们刚才读书的任务是努力把课文读通读顺，现在老师还想请小朋友再读一遍课文，这次要求稍微高一点，请小朋友一边读一边想想：由于失重，太空中出现了哪些有趣的现象呢？找到有关句子划下来。

三、朗读理解，随文识字。

1、交流：太空中的哪些现象很有趣呢？根据学生回答，随机出现句子。

语段一：

在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。

这段话中有好几个新词，你能读正确吗？自由练习——指名读。

重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。

去掉拼音，谁来把句子读一读——指名读。

3、在太空中睡觉多有趣啊！你能把句子读好吗？指名感情朗读，教师随机评价。

语段二：

喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。

1、读准词语：普通杯子。

2、词语读好了，句子能读对吗？指名。

过度：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读。

语段三：

在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。

一生读。指导读准“稍一使劲”、“咳嗽”指名——男*读、同位读。

理解“稍一使劲”：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下墙壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中。

把你感受到的有趣用朗读表达出来。

语段四：

在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。

1、“可不是件容易事”就是说是件（困难的事），你能把前半句话读好吗？

2、自由练习——指名——齐读。

引读。

小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道了，在太空中由于失重会出现……，由于失重也会出现……，由于失重又会出现……，由于失重还会出现……。

四、随机识字，练习说话。

过渡语：是啊，由于失重，给宇航员的睡觉、（喝水）、（走路）、（洗澡）带来了许多的不便。为了宇航员生活得稍微舒服些，科学家们特意为他们设计了几种特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢？请小朋友从课文中找找吧，用把它划出来。

1、交流：设计了哪些特殊的生活用品呢？出示词组：

有绑带的睡袋带吸管的塑料杯带钩的鞋子特殊的淋浴器。

生字带拼音认读（一生做小老师）——去掉拼音认读（同桌互读）。

这四种生活用品跟我们平时普通的生活用品可不一样，普通的反义词是（特殊）。

2、宇航员是怎样利用这特殊的生活用品来克服失重的，我们来读读吧。

出示：为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。

a：齐读这句话。

b：不穿鞋底带钩的鞋子，结果怎样？请你加上“不然”把话说清楚、完整。

c：师述：所以为了能平稳地走路，宇航员必须都穿鞋底带钩的鞋子。

3、你能不能学着这样的句式“为了……，宇航员必须……，不然……”，选择其中的一种生活用品来说一说呢？（自由练习——指名说）。

五、观看录象，运用字词。

1、接下来，我们就来看一段中国航天第一人——杨利伟叔叔在宇宙飞船上的生活片段。

2、能把你刚才见到的说给大家听吗？老师建议你可以用上刚才的句式，这样可以帮助你把话说得清楚、明白些。（自由准备——指名发言）。

为了……必须……不然……。

六、齐读全文，质疑问难。

太空生活趣事多教案（热门16篇）篇十四

太空生活对学生来说是遥不可及的，但又是十分感兴趣的。我们可以通过插图和搜集到的影音资料来向学生展示和讲解，去引导学生体会。让学生大胆的想象太空生活的有趣，从而激发学生的好奇心和探索太空的兴趣。

【教学目标】。

1.认识18个生字，会写8个生字。

2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

【教学重点】。

有感情地朗读课文，了解太空常识。

【教学难点】。

培养学生探索太空的兴趣；初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。

【课前准备】。

1.反映太空活的课件或图片。

【教学方法】讲授法、讨论法。

【教学时数】两课时。

【教学过程】。

第一课时。

一、导课激趣。

1.欣赏图片。同学们，今天老师带来了很多美丽的图片，咱们一起欣赏一下好不好?学生谈感受。

2.太空是个充满魅力的神奇世界，是我们人类一直向往与探索的地方。今天我们就来一起了解下,宇航员在太空到底是怎样生活的呢？请同学们齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1.到底在太空中生活有多少有趣的事情呢？下面同学们自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子。

2.检查生字。

（1）出示生字，学生认读。

a.指名读、开火车读、齐读。

重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。

“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声。

b.出示：塑料杯、淋浴器通过图片出示来理解。

（2）你有什么好办法能记住它们吗？

a.件：字谜。

b.总结：这些字我们可以用换偏旁的方法来记住他们。

3.分段读课文，思考：课文给我们介绍太空生活的哪几个方面特别有趣呢？（板书：睡觉，喝水，走路，洗澡）。

过渡：睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有趣，就读哪一段，把其中的趣味读出来。

1.学生选择读其中一段，师巡视。

2.全班交流。

你认为哪个地方很有趣？（根据学生回答，课件随机出示句子。）。

语段一：

在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。

（1）自由练习——指名读。

（2）理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须怎么样？（板书：绑在睡袋里）。

预设：会飘来飘去，一觉醒来，自己不知会飘到哪去了。

睡着了，飘来飘去，万一碰到仪器，把仪器撞坏了，那可不得了呀。

万一撞伤自己也很危险。

（4）指导朗读：在太空中睡觉多有趣啊！你能用有趣的语气读一读么？（指名感情朗读，教师随机评价。）。

除了睡觉你还发现了那些有趣的现象？说一说，与大家分享一下！

语段二：

喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。

（2）所以在太空中喝水，只能用带吸管的杯子。（板书：带吸管的杯）。

（3）过渡：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读这段话。

语段三：

在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。

（1）理解“稍一使劲”

a.咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下墙壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中，无法回到原地了。

（2）师：注意，现在我们是在地球上，站起来，走两步，使劲蹦一蹦，还可以回到原地。可是，要是在太空里呀，你们这么跳早就不知飞到哪儿去了。所以，为了能平稳地走路，看，（出示插图，为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。）科学家想出了什么好办法？（板书：穿带钩的鞋）。

（3）有意思吗？谁能把你感受到的有趣用朗读表达出来吗？（指名读第四自然段）。

过度：刚才我们试了在太空里睡觉、走路、喝水、下面啊，咱们该说什么了呢？对洗澡，在太空洗澡又会发生哪些事情呢？咱们往下看！

语段四：

在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。

（1）我们平时洗澡非常容易，可是放在太空中可就变成大难题了。什么呀？（水总飘在空中）。

（2）宇航员要在太空中洗澡，这个难题怎么解决？（板书：特殊沐浴器）。

（3）这个可太有趣了，请同学们用你喜欢的方式来读读吧！

3.小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道是什么原因造成这些趣事呢？

四、复习总结，拓展延伸。

1.在太空生活，由于失重，睡觉会飘来飘去；喝水倒不出来；走路不能使劲；连洗澡也不容易，水总是漂浮在空中。这多有趣呀。不过，这些难题，科学家都想出办法来对付了。睡不安稳就——，喝水倒不出来就——，走路不平稳就——，洗澡时喷头喷出的水落不下来就——。太空生活有趣的事不止这些，还有很多，老师这里有一个小资料，你们想听听吗？（课件出示）。

2.（课件出示杨利伟）。

3.同学们，你们知道吗？我们国家近几年在航天事业上取得了巨大的成就，20xx年，杨利伟叔叔乘坐神州5号宇宙飞船成功飞上太空；20xx年，又有两名宇航员乘坐神州6号宇宙飞船飞上天，他们是谁？（课件出示：费俊龙和聂海胜）；20xx年9月24日，神州七号载人航天飞船经过四天的太空飞行，安全返回，这就是神州七号的三位航天英雄翟志刚、刘伯明、景海鹏。（课件出示图片）今年，我国又成功发射了嫦娥二号探月卫星，实现了千百年来中国人探测月球的愿望。将来，我们还要探测火星，木星，探测更多的星球，更多的宇宙奥秘。这些任务正等着你们来完成。说不定，那个未来的小航天员就是你哦！现在，我们要好好学习，将来，你们也一定能像这些航天英雄一样，飞上太空，为祖国的航天事业做贡献。

板书设计：

睡觉绑在睡袋里。

喝水带吸管的杯。

走路穿带钩的鞋。

洗澡特殊沐浴器。

第二课时。

一、复习导入。

1.有感情地朗读课文。

2.介绍太空的有关知识。

二、指导书写。

1.出示生字，认读生字。

2.小组学习。

（1）每人读一遍生字。

（2）交流识记生字的方法。

（3）再互相读一读。

3.指导书写。

（1）认真观察生字在田字格中的位置。

左右结构的字：杯、件、住、须、能。

（2）提醒大家哪个字的哪个笔画易写错。

（3）看老师范写。

须：与“顺”比较，注意左边三撇的写法。

必：注意卧钩的写法。

（4）描红，仿写。

（5）组词。

4.再读课文，巩固字词。

三、完成课后题。

_________________________。

太空生活趣事多教案（热门16篇）篇十五

教学要求：

1．学会本课8个生字，及由生字组成的词语。会认14个生字。

2．朗读课文，了解宇航员在太空中是怎样生活的。

3．激发爱科学、学科学的兴趣。

教学重难点：

1．生字词的掌握。

2．了解宇航员的太空生活。

3．激发爱科学、学科学的兴趣。

教学方法:集中识字、表演朗读。

课时安排：两课时。

第一课时。

一、导入新课。

同学们，你们想知道宇航员叔叔在太空中是怎样生活的吗？那就和老师一起来看课文吧！

二、板书课题。

从课题中，你想知道什么？

三、引导学生初读课文。

1．初读课文，借助拼音，读通课文，读懂课文。

3．课文有几个自然段，用序号标明。

4．通读课文后，找出课文中的生字。

四、学习课文。

1．齐读第1自然段。

2．学习第2自然段。

（l）齐读。

（2）这段向我们介绍了太空中的什么趣事？

（在太空中睡觉可以站着，可以躺着，但必须把自己绑在睡袋里。）。

（3）这段的“趣”在哪里？

3．学习第3自然段。

（l）齐读。

（2）这里又讲了什么趣事？

（3）指名回答。

（喝水必须使用一种带吸管的塑料杯。）。

4．自学第4．5自然段。

（1）默读。

（2）这两段讲的是什么？

（3）它们的“趣”又体现在哪里？

（4）他们是怎样解决难题的？

（5）指名回答。

（6）讨论。

5．自读第6自然段。

思考：把这句改成“在太空中生活很有趣”好不好？为什么？

五、朗读全文，总结全文。

太空生活是不是很有趣呀？还想知道得更多吗？那就多查查课外资料吧。

第二课时。

一、指名读课后的生字，并说说课文中由这些字组成的词。

二、抽卡认读8个生字的字音，并说说每个字的结构。

三、学生书空练习8个生字。

重点指导：杯、能、必、须、事。

四、指导学生写字。

五、在练习本上写生字词、巩固。

六、完成“我会写”、“读读说说”。

教学板书：

睡觉。

喝水。

走路都有趣。

洗澡。

……。

课后反思：

这是一篇介绍太空生活的科普性文章，介绍了宇航员在宇宙飞船里怎样睡觉、喝水、走路和洗澡。在准备这节课的时候，我考虑把文章的教学重点放在学法的指导和兴趣的培养上，至于朗读指导并没有做更高的要求。

太空生活趣事多教案（热门16篇）篇十六

你知道航天员在太空中是怎样生活的吗？说起来还挺有趣呢！

在宇宙飞船里航天员上厕所必须使用一种特制的马桶，如果使用普通马桶，以上厕所，水就要飘到别出去。

在宇宙飞船里吃饭更有趣。早期的航天员吃饭要像牙膏一样把饭挤出来吃。

在宇宙飞船里喝水可不是件容易的事，水会像小球一样飞到半空，航天员要叼起小球吃掉，这样才能喝到水。

在宇宙飞船里拔牙很方便。医生会让病人飘在空中，自己托住病人的脑袋，让他们张开嘴，再拔牙，牙齿就一颗颗掉下来了。

你看，在太空中生活是不是很有趣呢？